小学语文二年级测试题

小学语文二年级测试题（精选8篇）

篇1：小学语文二年级测试题

小学二年级上册语文一，二单元测试题

一、听力测试。(4分)(教师自己准备词语、句子或段落)

二、我能拼，我会写。(8分)

三、我会组词。(8分)

技( ) 休( ) 访( ) 颗( )

枝( ) 体( ) 纺( ) 棵( )

纷( ) 壮( ) 住( ) 轻( )

粉( ) 状( ) 注( ) 经( )

四、我会用“√”选择正确的读音。(6分)

灌溉(gài kài) 粗糙(cāo záo) 暴躁(cáo zào) 模样(mó mú)

养分(fēn fèn) 弯曲(qù qū) 打中(zhnɡ zhōnɡ)橘子(jú jí)

冲着(chng chōng)漂流(piào piāo)愣住(lèn lèng) 首都(dōu dū)

五、查字典填空。(4分)

“钟”字的部首是( )，除去部首有( )画，这个字的音节是( )，组词( )( )( )，用其中的一个词写一句话：

六、给下面的字加上不同的部首组成新字，再组词。(4分)

不——( )——( ) 令——( )——( )

亥——( )——( ) 包——( )——( )

七、我会选，我会填。(26分)

1.选词填空。(2分) 飘荡 漂流 飘扬 飘浮

①天空中( )着一面鲜红的.国旗。

②天空中( )着许多灰尘。

③山顶上再也看不到( )的风筝,小溪里也看不到( )的纸船了。

2.我会照样子填空。(15分)

例：健康的( 身体 )

火红的( ) 心爱的( ) 遥远的( )

美丽的( ) 羡慕的( ) 绿色的( )

例：快乐地( 歌唱 )

兴奋地( ) 悲伤地( ) 高兴地( )

例：一棵棵( 小树 )

一块块( ) 一条条( ) 一片片( ) 一把把( )

例：进出(进进出出)

许 多( ) 高 兴( ) 快 乐( )

例： 闻 了 闻 ( )了( ) ( )了( )

例：一个比一个好 一( )比一( ) 一( )比一( )

例：(神气)极了 ( )极了 ( )极了

词语接龙：看见—( )—( )—( )—( )

3.我会填四字词语 (7分)

秋高( )爽 五( )丰登 ( )苗助长

雪( )送炭 ( )海为家 风( )优美

徒劳无( ) ( )仙过海 无( )无踪

( )流不息 引人( )( ) 迫不( )( )

4.填反义词：(2分)

美—( ) 快—( )危险—( )复杂—( )

八、我会用线连起来。(9分)

堆 雪景 飘着 银装 不住地 吸气

打 雪人 披着 雪毯 深深地 点头

看 雪仗 铺着 雪花亲切地 问话

九、我能想，我会说。(12分)

?? 1.例：山石像(一只展翅欲飞的雄鹰)。

像 。

2.例：小红是我的好朋友。 我国是世界上人口最多的国家。

我的好朋友是小红。

3.例：叶子上的虫还用治? 我们不应该珍惜时间吗?

叶子上的虫不用治。

4.例：我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给

5.例：气球上画着一张可爱的小脸。

可爱的：

6.例：他把小鱼扔进大海里。一只饿狼把可怜的小羊吃掉了。

小鱼被他扔进大海里。

7.加标点符号。

(1)你的回答真好( ) (2)老师今天怎么会发火呢( )

8.填上合适的词语。

小猴子爬上葡萄架。小猴子( )地爬上葡萄架。

9.按课文内容填空。

(1) ! ，我们爱祖国的首都!

(2)停 _______________________，霜 。

(3)_______潭水深_________，________汪伦_________。

(4)雪中送炭 ，助人为乐 。

十、我会阅读 。(9分)

每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖

它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌呢?我又没有骄傲!”

喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。”

百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

1.短文一共有( )个自然段，在每个自然段前标上序号。(2分)

2.第( )自然段写了喜鹊大姐说的的话。(1分)

3.百灵鸟感到苦闷的事是

(3分)

4.百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：

(3分)

十一、我能认真看图，发挥想象，写几句话。 写话前，老师给同学们一个提示：写清楚时间、地点，谁、干什么事，还可以想象一下他们会说些什么，等等。(10分)

篇2：小学语文二年级测试题

一、我会拼，也会写。（10分）

bolɑnɡyouqiyonɡbɑojiɑoshibiɑoshi

shɑnɡxinminzuhulihouziɡɑosu

二、我会给多音字组词。（9分）

都：兴：曲：

三、会给下面的字加偏旁，并组词。（16分）

圭：哇（好哇）丁：艮：

四、我会填。（在括号里填上一个表示动作的词）（8分）

水车作业电视

树虫小鸡节目

五、我会填。（写出下列句子中带点字的反义词）（8分）

1、同学们外出要注意，不要到危险的地方去。

2、这道题一点也不复杂，很。

3、星期天我跟妈妈去市场买菜，市场里一片叫声。

4、骄傲使人落后，虚心使人。

六、我能把成语补充完整。（9分）

景色人浪翻滚秀神奇无边无一经

有所短长补短坐观天徒无功拔苗长

一障目六无十十九一

七、下面的句子补充完整，并加上标点。（9分）

1、吗

2、真美啊

3、我喜欢

八、按原文内容填空。（12分6+6）

1、荷擎盖，菊残犹傲霜。

景君须，橙橘。

2、田野献上，枫林举起，

蓝天飞着，大海奏起。

上寒山径斜，云深有人。停枫林，霜二月。

九、我会读，我会做。（19分）

画个祖国大花园

小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、蓝......

红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三道弯弯线。

黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。

各种蜡笔一起画，画个祖国大花园。

1、填一填（11分）

（1）这首儿歌一共写了种颜色的小蜡笔，这几种颜色分别是：_______、_______、_______、_______、_______、_______。

（2）红笔画，蓝笔画，黄笔画，绿笔画。

2、想一想，你还能什么颜色的蜡笔画我们美丽的祖国。（3分）

笔画，笔画。

篇3：浅谈小学二年级语文教学

关键词：小学语文,写字,阅读,语文活动

二年级的学生好动, 爱做小动作, 讲小话, 课堂效率比较低, 针对这种情况, 在上课之前首先得整顿纪律, 耐心地教育他们, 给他们讲上课听讲的重要性, 要求他们一定要专心听讲, 一个人应该有远大的理想和目标, 不要只知道玩耍, 或者以奖品, 向谁谁谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了, 但还有个别学生有点反复的现象, 管不住自己, 我便采取点名提醒和眼神暗示的方式提示他们。这样, 纪律基本上算是整顿好了。

少数学生还有一个缺点是作业粗心, 原因是书写不认真, 不讲格式, 作业做完了, 从不检查, 针对这种情况, 必须注意强调书写格式, 并要求字写得慢些, 写得工整, 格式不对, 书写不工整, 一律重新书写, 经过一段时间, 书写方面有了一定的进步, 但作业还是错得多。我在班上经常强调, 如果谁的语文作业连续十次得满分, 我就发给谁奖品, 这样就激发了学生的积极性, 也有少部分学生书写进步了, 但是还有极个别学生形成懒散的习惯, 所以无动于衷, 怎么办呢?当然还有办法, 每次作业错了的重新改过, 改正确了才能过关。初次, 学生都没有这个习惯, 作业错了不想改, 有的同学干脆不交作业, 对此学生, 要严肃处理, 这样作业基本交得齐, 这样才能使学生养成自觉学习的好习惯, 教学工作也越来越轻松了。

我对教学工作从不敢松懈, 认真学习新课程理念, 深入研究教育教学方法, 虚心向年轻教师请教, 因为我知道课程是一种实践, 只要用心钻研、探索、反思、总结经验, 就可以把语文输送到孩子们当中, 让学生愉快地学习, 变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力, 获取了点滴的教学经验:

一、学生在“学中玩, 玩中学”

这一学期学生学习用部首查字法查字典, 学习利用汉字的表意特点来分析字形, 并对认字方法有比较系统的归纳整理, 学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中, 我还注重将学生引领到生活当中去识字, 激起学生识字的热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字, 提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法, 通过不断的激活学生思维, “玩”出价值。如“闯”字的识字, 有的学生说:“这是一只马跑进门了。”“不是, 这是马儿被关住了失去了自由, 想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说:“这是‘门’跟门有关系, 就是冲进门或冲出门的意思。”一个字有多种识记方法:看字形认字、根据部首猜字义等等, 学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字, 将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”, 将课外识记的字剪一剪、贴一贴, 制成“小报”, 在班级中评选出“识字大王”等方法、活动, 都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

二、在写字方面, 把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具, 强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮

课程标准指出:“写字是一项重要的语文基本功, 是巩固识字的手段, 对于提高学生的文化素养起着重要作用, 必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与坏, 不仅仅是个人的“门面”, 而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此, 教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序:“读字”时, 让学生讨论写这个字时哪一笔最关键, 写这个字哪一笔最容易写错, 或你想提醒大家注意哪些地方等问题, 整体把握写字的规律。在范写之时, 让学生评议老师的范字, 引导学生观察、发现、把握写字的要领, 让学生对老师评头论足, 运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写、闪耀明星等方法, 激发了学生写字的兴趣, 提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中, 重视朗读、理解和感悟结合

初读, 将课文读正确, 整体感知全文;再读, 将课文读流利, 理解课文中词句;研读, 将课文读出感情, 谈独特的理解与感受;练读, 将课文读入心, 积累语言文字。在不同层次的读中, 教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法, 彼此交流, 逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题, 教师挑出有价值的问题共同讨论, 培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来, 说一说自己这样画的理由, 放胆作画学语文;让学生排演课本剧, 师生根据语言文字进行评议, 演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务, 还能促进学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面, 我注意让学生在规范中学语文, 打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾, 习惯能影响人的一生, “个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以, 教学决不能从管得过死转向放任自流, 一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面, 都有一定的规范。语文学习的点点滴滴都需要有规范, 都需要我们去培养学生的良好习惯。

四、提倡学生积极参与各项语文活动, 学会参与、学会合作、学会尊重他人

篇4：小学语文三年级阅读测试题

1.给文中的空处加上标点。(6分)

2.用“～”画出最能表达本段意思的句子。(2分)

3.给下面的多音字注音组词。(4分)

( )( ) ( )( )

作溜

( )( ) ( )( )

4.填一填,写一写。(4分)

我发现“来来往往”既是叠词,而且里面还含有一对反义词,我也能写四个这样的词 、、 、 。

5.联系上下文写一写你对“形态各异”的理解,并用它说一句话。(4分)

(1)形态各异

(2)

古人的诗文赞美荷花的的确不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。

如果没有荷叶,只剩下一支光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。()没有荷叶,()不能进行光合作用,也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴都不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧紧团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起翠盖,挡住炎热,静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材,可以清热去火。荷叶作为特殊的包装材料,不怕水浸,不怕油污。用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口……

当人们欣赏荷花时,荷叶从不计较、不争名、不求利、不出风头。它总是默默地战斗。

荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。(),我更爱荷叶。

1.给下面带点的字选择正确的读音。(4分)

2.按查字典的要求填空。(4分)

(1)粥,用部首查字法,应先查,再查画。

(2)污,用音序查字法,应先查大写字母,再查音节。

3.写近义词。(3分)

确实——()保护——()保存——()

4.在文中的括号里填上恰当的关联词语。(3分)

5.用“～”画出文中写荷叶用途的句子。(2分)

6.仔细阅读第3自然段,写出荷叶的特征。(6分)

颜色 ,形状,质地 ,整个自然段采用 的修辞手法写出了荷叶的生长习性。你能仿照这样的修辞手法写一个句子吗?

7.“荷叶是美的”指的是 。“最吸引我的是它的心灵美”,“心灵美”指的是 。由此我想到了一句赞美荷叶或荷花的诗句 , 。(8分)

在6500万年以前,地球上生活着一种爬行类动物,那就是恐龙。人们常常认为恐龙只是一种身体庞大、行动缓慢的动物,其实是错的。恐龙有的很大,比十几头大象加在一起还要大;有的却很小,和一只鸡差不多。有的恐龙飞,我们称做翼龙;有的恐龙生活在水中,我们称做鱼龙;有的恐龙就像牛呀、马呀,只吃树叶和草类,那是草类恐龙;有的恐龙就像老虎、狮子一样,专门捕食别的动物,我们称做肉食类恐龙。恐龙的种类有好几百种,样子千奇百怪。

1.给下面带点的字选择正确的读音。(写序号)(8分)

称心( ) 称赞( ) 对称( ) 称职( )

称雄( ) 称号( ) 称快( ) 称谢( )

2.照样子组字、组词。(6分)

例:龙:拢(靠拢) 茏(葱茏)胧(朦胧)

是:() ()()

会:() ()()

3.在错字下面画横线,把正确的字写在( )里。(3分)

绶慢()冀龙()哺食()

4.给下面带点的字选择正确的解释。(3分)

深: A深度B深奥C(感情)深

(1)这本书很深,我们还看不懂。( )

(2)他们两个人常在一起,感情很深。( )

(3)这口井有8米深。( )

5.写近义词。(3分)

庞大()错误()缓慢()

6.根据短文填空。(6分)

恐龙种类有 种,样子。文中介绍了, ,。

7.用“～”画出描写恐龙大小的句子。(1分)

1.成语妙答。(5分)

(1)成语 是说蛇本来没有脚,但画画的人却给它加上脚。

(2)“完璧归赵”的故事中,是 从秦王那里要回了和氏璧。

(3)炎帝的女儿游泳时淹死在东海,化为鸟,衔来西山的木石想填平大海。这个故事就是成语 的来源。

(4)一般来说,“昙花一现”的时间基本上都是在。

2.行千里路 读万卷书。(3分)

(1)“匡庐天下秀”赞美的是()

A.嵩山 B.泰山 C、.庐山 D.华山

(2)下列不属于我国佛教四大名山的是()

A.峨眉山 B.普陀山 C.五台山 D.恒山

(3)“五岳归来不看山,()归来不看岳”。

A.泰山B.华山C.黄山 D.天山

3.心系奥运。(8分)

(1)连一连

郭晶晶体操冠军

张怡宁射击冠军

杜丽跳水冠军

杨威乒乓球冠军

(2)填一填

奥运会每 年举办一次,奥林匹克运动会的口号是 。

4.吟诵古诗。(4分)

看到春天的美景,你会吟诵古诗:

, 。

看到一泻千里的瀑布,你会吟诵古诗:

篇5：小学二年级语文试题

jǐnzhānɡwēnnuǎnyoúyǒnɡhuàféi

()()()()

chìjiǎoxìnɡyùnbádiàoyuányě

()()()()

chuànɡzàomìfēnɡróuruǎnshénxiān

()()()()

二、比一比，再组词。(8分)

换()息()泳()

提()抢()jǐn()

题()枪()jìn()

三、加偏旁组成新字，再组词。(6分)

例：中(种)种子(冲)冲动

仑()()

肖()()

永()()

四、写出下列词语的反义词。(6分)

长——()硬——()远——()

粗短——()温暖——()朋友——()

五、再括号里填上合适的词语。(6分)

寒冷的()遥远的()通红的()

篇6：小学二年级语文下册期中测试题

一、 我会正确地连线。(5分)

瓣 辫 掀 晰 撕 政 娇 寻 膝 自 漆

xiān bàn sī biàn xī

二、 读拼音,我能正确写词语。(15分)

yīng xióng jìng ài yǔ dī wēi ruò yě cài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shì jiè mào shèng chuí liǔ xié pō pō sǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hū rán xià jì mí gōng hū huàn zhōng yú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、 给下列带点的字选择正确的读音，在下面划“——”线(6分)

黑白相间(jiān jiàn) 盛米饭(shèng chéng) 水分(fèn fēn)

钉钉子(dìng dīng) 垂着头(chuí cuí) 吃骨头(gǔ gū)

四、 比一比，组成词语(20分)

浇( ) 扮( ) 寿( ) 未( ) 搭( )

绕( ) 芬( ) 涛( ) 末( ) 塔( )

勾( ) 摘( ) 另( ) 阵( ) 提( )

沟( ) 滴( ) 别( ) 陈( ) 题( )

五、 填上适当的词语，使词语完整。(20分)

一( )风 一( )雨水 一( )雨衣 一( )旗杆

一( )灯光 一( )桥 一( )葡萄 一( )清泉 ( )的枝叶 ( )的城市 ( )的灯光

清脆的( ) 清新的( ) ( )的春风

灯光( )( ) 湖水( )( ) 名胜( )( )

( )( )不息 ( )( )问底 金碧( )( )

六、读句子，选择适当的字，填在( )里。(6分)

艺 1、北京举办“奥运会”具有十分重大的`( )义。

意 2、陈丹同学是我们学校文( )小组的成员。

慢 3、下了一天的大雨，海水都( )过了小桥。

漫 4、在大雾的天气里，汽车必须要( )。

七、 我能把句子补充完整。(6分)

1、 我要_________________________________________

2、 东莞_________________________________________

3、 _____________________________________________!

八、 我会把下列诗句和对联补充完整。(7分)

1、_____________追黄蝶，___________________

2、_____________千秋雪，____________万里船。

3、赠人玫瑰，_______________________________

4、________________________，春风暖万家。

九、 课外知识(请你默写一首课外古诗或一句名言)。(5分)

十、 按要求，我能写。

我们的学校很美。我写学校美丽的景色。(10分)

十一、趣味乐园 (加10分)

你能填上合适的数字组成词语吗?快来试一试。

( )心一意 ( )令五申 ( )上八下

( )分明月 ( )面八方 ( )神无主

篇7：小学二年级语文下册试题试卷

sh h j c ch

y ch iáo ó ǐng

二、在加点字的正确读音上画“√”。(9分)

huàng gāng liáng pí luó pāo cōng níng wēng

三、根据句子的解释，选择合适的词语。(填序号)(4分)

1、④ 2、① 3、② 4、③

四、用“ ”画出句子中的反义词。(5分)

1.冷静 慌张2.明说 暗示3. 黑暗 明亮 4. 安静 喧闹 5.保密 泄露

五、连词成句，加上合适的标点。(8分)

1.枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。

2.喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊吗?

3.我觉得当一只虫子还真不错哪!

4.我的每一个小伙伴都特别有意思。

六、连一连。(5分)

采菊东篱下 日月盈昃，辰宿列张

为人子，方少时 此植物，遍水陆

天地玄黄，宇宙洪荒 悠然见南山

地所生，有草木 亲师友，学礼仪

父母教，须敬听 父母责，须顺承

七、填一填，做一做。(15分)

1.上青天 窗含西岭千秋雪 东吴万里船

2.西湖六月中 风光 四时同 莲叶 荷花别样红

3.春种 秋收 四海 农夫

4.太阳 北极星 大树

八、综合展示厅。(8分)

略

九、阅读短文，完成练习。

(一)课内阅读(13分)

1.略 2.盼望、期望、希望、渴望;着急、焦虑;急切、慌忙(均可)3.B

(二)课外阅读(13分)

1. 5

2.水井里 江河湖海

3.(2)√

4.他不听人劝告，不会区别情况，自大逞能。(答案不定，符合题意均可)

篇8：小学语文二年级测试题

一、课程目标与内容标准

义务教育阶段语文的阶段课程目标与其他学科是有所不同的, 它将课程目标与内容标准融合在一起, 阶段课程目标和内容标准是从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明的。

二、本册教材的内容结构

本册教材内容继续以专题组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题、善于思考;走进科技的世界。

本册共有32篇课文。为体现与中年级教材的衔接, 安排了4篇略读课文, 它们是:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务, 没有写字要求。

三、教材特点与编写体例

1. 围绕专题整合教材内容。

如第三组, 简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色, 让学生通过反复朗读, 感受祖国山河的秀美, 民风的淳朴。

2. 教材更具有时代感, 更贴近儿童生活。

本册教材新编选的课文, 占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》, 有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》, 有奉献爱心、关爱他人的《泉水》、《雷锋叔叔, 你在哪里》等, 它们洋溢着浓厚的时代气息, 蕴含着丰厚的人文精神, 密切联系儿童的经验世界和想象世界, 既能使学生学习语言, 又能使学生在思想上得到启迪, 在情感上受到感染和熏陶。

3. 突破传统呈现方式, 增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材, 无论是单元前的导语、课后的练习, 还是“语文园地”安排的学习活动, 都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现, 而是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容, 使学生感到亲切、自然。

4. 课后练习重视联系学生的生活实际, 培养语文实践能力。

本册教材的课后练习, 一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”、“我会写”、“读一读”或“读读背背”, 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。除了上述题型外, 多数课文后面还安排了词或句的练习, 引导学生接触各种语言现象, 感悟语言, 积累语言。

5. 创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目, 搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始, 在部分课文后面安排了“我知道”, 在“语文园地”中设置了“宽带网”。设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识, 并引导学生主动地了解与本课有关的信息。“宽带网”则是拓宽学生语文学习的时空, 引导学生通过快捷、方便的途径, 获取与本组学习内容相关的资料, 从而提高自身的语文素养。

四、教学建议

1. 识字教学。

语文课程标准对识字写字教学的建议是:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教识字方法;力求“识”“用”结合。运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情景。

2. 阅读教学。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览。针对这一建议, 我以本册教材第三单元为例, 谈谈我对阅读教学的几点建议。

教学《日月潭》可以以读带讲, 在读中感悟。对一些词句的理解, 不能以词解词, 应该让学生多读, 自读自悟, 读中感悟, 读中理解词句。

教学《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题, “为什么说葡萄沟是个好地方?”“哪些地方说出了好?”然后围绕问题进行合作学习, 再用各种形式读出喜欢的情感, 最后把自己喜爱的句子抄一抄。

教学《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。学生对伟人的事迹不太了解, 我们可以利用插图, 让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会周总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。

教学《北京亮起来了》时, 由于学生识字量比较大, 有很多新的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。

五、评价建议

小学语文课程标准提出:第一学段只对识字写字、阅读、口语交际进行评价。

1. 识字写字。

汉语拼音能力的评价, 重在考查学生认读和拼读的能力, 以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力, 借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。

2. 阅读。

阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向, 考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。

3. 口语交际。

评价学生的口语交际能力, 应重视考查学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情景中进行, 让学生承担有实际意义的交际任务, 以反映学生真实的口语交际水平。

六、课程资源的开发和利用