小学二年级语文园地

第一篇：小学二年级语文园地八

部编小学二年级语文下册语文园地八教学设计

《语文园地八》教学设计

教学目标：

1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

2、积累表示时间的词语。

3、充分发挥想象，创设情境写句子。

4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。

5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。

教学重难点： 重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。 难点：发挥想象创设情境，写句子;积累古诗，理解古诗的内容。 教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、偏旁部首与字意

(一)识字加油站

1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。

2、开小火车读生字，检查生字认读情况。

3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。

4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。

指导：“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。

(二)我的发现

1、出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。 指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。

2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。

3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。

指导：

“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。

“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。

“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。

4、方法小结。

我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。

二、字词句运用

1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。

2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。

3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。

5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。

6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。

7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。

指导：害怕极了才会慌慌张张的。

创设情境：李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰来学校太早了会如何?(悠闲)

8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。 李明杰___________________,___________________跑进了教室。 学生在练习本上写，教师巡视指导。

第二课时

一、《舟夜书所见》

(一)创设情境，解读诗题

1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见(板书课题)

2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?

师：是什么时候的景色呢?

师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题!

3、齐读课题

(二)品味诗歌

1、到底作者看到了怎样的景色?(抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等)

2、小组合作学习。

3、全班交流 。 (出示课件：前两行及配图)指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。 (出示课件，后两行及配图)方法同上。指名读，评价，小组读。

4、全班齐读古诗，尝试背诵。

5、全班齐背古诗。

二、我爱阅读

(一)导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。

1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么?

2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的?

3、读读第

二、三自然段，谈谈体会。

4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果?

5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书?

6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备?

7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药?

8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书?

9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人?读读第一自然段。

10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书?

11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说?

(二)联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些? 指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研

板书设计：

语文园地八

《舟夜书所见》 《李时珍》

行医 寻药 写书

第二篇：语文二年级下册《语文园地八》教案

语文园地八 教学目标：

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、在区别形近字中积累新字新词。

3、读比喻句，积累名言名句。

4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。

5、练习写话，培养语言表达能力。

6、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。

7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。

重点难点：

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、学新字、新词、好句。

3、进行口语交际。

4、练习写话。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现，

1、投影出示句子

那么多星星，你怎么能数得清呢?

那么多星星，你是数不清的。

那么多星星，你是数不清呀!

2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。

3、集体汇报，教师总结。

三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清;第二句加上句号，表示你数不清;第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。

4、扩展延伸。

这是李明买的书吗()

这是李明买的书()

这就是李明买的书()

二、选选认认。

1、自读字词，明确练习要求。

2、根据自己的理解，选字连线。

3、同桌交流连线原因。

4、集体交流区别形近字的方法。

5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。

三、巩固练习。

给下列的句子选择适当的标点符号。(。?!)

1、这样的事，你能做出来()

2、这样的事，你怎么做出来()

3、这样的事，你要做出来呀()

第二课时

一、学习“我会读”

1、学生自读句子，发现句子的共同特点。

2、投影出示句子。

茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

茂密的枝叶遮住了阳光。

问：上面两个句子，你喜欢哪一句?为什么?

(学生各抒已见。)

教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。

3、读其他句子，说说把什么比作什么。

4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。

二、学习“读读背背”。

1、学生自读名言，想想其中的含义。

2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。

3、自由读背名言。

三、作业。

课外搜集名言名句。

第三课时

一、口语交际：

1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2、多媒体展示身边科学的图片。

3、小组交流。

(1)小组交流自己了解的身边的科学。

(2)小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。

4、推荐新书，交换旧书。

(1)向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。

(2)把自己已看过的书和同学交换。

二、课堂练习：

小组合作设计“身边的科学”手抄报“。

第四课时

一、写话。

1、启发学生回忆本学期做过的事。

2、说一说自己的收获。

3、谈谈自己在暑假里的打算。

4、教师归纳要点。

写收获：(1)写做了什么事。

(2)写做的过程。

(3)写做了以后，懂得了什么。

写打算：(1)打算暑假中做什么。

(2)打算怎么做。

5、学生自由写话。

二、宽带网。

1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。

2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。

3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。

三、总结拓展：

我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。

第三篇：二年级语文下册语文园地八教学设计

一、学习目标

1.能用不同的句式表达相同的意思。 2.巩固识字、区别同音形近字。

3.有积累好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。

三、教学准备

教具：生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。 学具：生字词卡片。

四、教学过程

第一课时

(一)我的发现

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2.小组内和同学交流交流你的发现。

3.指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。) 4.拓展练习：找个句子让大家来变一变。 那么多人，你怎么数的清 那么多人，你是数不清 那么多人，你数不清

(二)日积月累

< 选选认认> 1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2.根据自己的理解，选字连线。

3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4.哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。) 5.老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。 6.说说你是怎么记住这些字的。

7.学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。 <我会读>

1.自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点?

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物——比喻句。) 4.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石) 5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

<读读背背>

1.齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。 3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。 4.比赛背诵名言。

第四篇：部编版二年级语文下名师教案语文园地八

语文园地八

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

2.积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。

3.认识“我的发现”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。 4.积累《舟夜书所见》这首古诗。

5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。 【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】

1.制作课件，生字词卡片(教师) 2.字典词典(学生) 【课时安排】2课时 【教学环节】

第一课时

(识字加油站

字词句运用

我的发现)

一、学习“识字加油站”

1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。 钩铲梅柿源涨炬灿垮坟 2.学生自己查字典，了解构字意义。 3.展示搜查资料，分组交流。

(1)钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一，由戈演变而来。铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。

1 (2)梅，落叶乔木，初春开花，有红白颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶乔木，花黄白色。果实叫柿子。 (3)源，水流所出的地方。涨，水量增加，水面高起来。 (4)炬，火把。灿，光彩耀眼。

(5)垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的土堆。 4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。 如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关

二、学习“字词句运用”

1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。 忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然：在短促的时间里发生，出乎意外。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 造句：这件事真的很突然。街上的人忽然多了。

2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。 马上：立刻。

造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。 马上：快进去吧，电影马上就要开演了。 „„

3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。 如：观察观看，轻快轻松，增加增添„„ 4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。 5.学生仿照句子，说一说。

如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。 李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。

三、学习“我的发现”

1.在老师的指导下学习教材四组字。 2.总结构字规律。

四、布置作业。

第二课时

(日积月累

我爱阅读)

一、日积月累

1.导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。

2.知诗人，解诗题。

(1)介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。 (2)解诗题。(逐字理解) 舟：船。书：记。所见：见到的东西。

3.读诗解意。

(1)学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 (2)指名读全诗，纠正以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 (3)指导学生学习诗中的生字。 “孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。

“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 4.齐读《舟夜书所见》这首诗。 5.解释大意。

(1)读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。 (2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑——没有月亮，一片漆黑。

见——现。

渔灯——渔船上的灯火。 孤光——孤零零的灯光。 萤——萤火虫。

(3)解释这句诗的意思。

3 漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。 (4)读第二句。

微微风簇浪，散作满河星。

(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。 (6)解释这句诗的意思。

一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。 (7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 6.展开想象，悟诗情。

(1)教师范读，学生边听边体会意境。

(2)让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象?

学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。

(3)让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受? 7.教师小结。

二、我爱阅读。

1.导入。

李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。

他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。

2.带着问题讲解课文。

(1)请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落。 (阅读第

3、4自然段)

(2)李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书?自己默读 第三自然段，勾画相关词语。

(3)为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢?默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备?

4 (4)为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些困难?又是如何解决的呢?

(5)最后，李时珍用27年完成了《本草纲目》，正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这样一部伟大的著作。

三、教师课堂小结。

第五篇：语文园地八 (二年级上册部编版教案)

语文园地八

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。 2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。 4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。 5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。 【学习重点】

1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。 2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。 3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】

制作课件、生字词卡片(教师)。 【课时安排】 2课时 【教学环节】

第一课时

(识字加油站、字词句运用、书写提示)

一、识字加油站

1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。 2.让学生分组讨论词语分类的标准。 3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用

1.猜测词语读音，再选词填空。

2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。

3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。 4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。

5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些

1 拟声词适用于哪。

三、书写提示

1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。 2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。 3.师范写，生描红、临写。 4.全班讨论书写的好方法。

第二课时

(日积月累、我爱阅读)

一、日积月累

1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。 2.老师带读，读完说说这些词语的特点。 3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。

二、我爱阅读

1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。 2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。 3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。