刻苦的名人名言

刻苦的名人名言（通用16篇）

篇1：刻苦的名人名言

关于刻苦的名人名言精选

1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--颜真卿

2、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。--高尔基：《文学书简》

3、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。--刘向：《说苑》

4、攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。--高士其

5、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。--罗蒙诺索夫

6、没有什么，您就拿起笔写：“我今天什么也写不出来”，“我今天什么也写不出来”，“我今天什么也写不出来”，总这样写；最后，就写出来了。--果戈理

7、君子之学，死而后已。--顾炎武：《与人书六》《顾炎武文集》

8、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习--爱因斯坦

9、对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病机会一样。--契诃夫

10、只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃借人之工夫，多做乃切实求己工夫，其益相去远也。--唐彪

11、在我们懒惰的人看来，都以为省出来的时间，只是为休息休息，那知人家工作之外，还要读书。省出来的时间愈多，就是读书的.时间愈多，使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。--《李大钊选集》

12、愈学习，愈发现自己的无知。--笛卡尔

13、玉不琢，不成器，人不学，不知道。--孔子：《礼记·学记》

14、一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。--凯勒

15、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。--孔子：《礼记·学记》

16、学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。--荀子：《劝学》

17、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。--果戈理

18、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说不学习，毋宁死。--罗蒙诺索夫

19、我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。--高尔基

20、我的格言始终是：没有一天不动笔；如果我有时候让艺术之神瞌睡，也只是为了要使它醒了以后更兴奋。--贝多芬

21、唯有创造才是快乐。--罗曼·罗兰

篇2：刻苦的名人名言

2) 惜时专心苦读是做学问的一个好方法。

3) 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

4) 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。

5) 与肝胆人共事，无字句处读书。

6) 生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。

7) 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。

8) 韬略终须建新国，奋发还得读良书。

9) 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。

10) 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

11) 没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。

12) 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

13) 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

14) 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。

15) 莫等闲，白了少年头，空悲切。

16) 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

17) 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴—— 蒲松龄

18) 己所不欲，勿施于人——孔子

19) 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能——孟子

篇3：刻苦的名人名言

《义务教育体育与健康课程标准》 (2011版) 在课程基本理念第二条激发学生的运动兴趣、培养学生体育锻炼的意识和习惯中指出:“重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育, 培养学生刻苦锻炼的精神……”包含了重视教育、培养精神、促进主动、形成习惯四层意思, 这段话具有方向性和指导性的意义, 它既是理念又是目标, 告诫我们体育教学不仅要教知识和技能, 还包括情感、态度、价值观、过程和方法等。

教学的概念是人们精心创设的环境, 通过外部条件的作用方式激发、支持和推动学习内部过程的有效发生和学习结果的达成。从这个意义上讲, 外因是条件, 内因是根据, 外因是通过内因起作用的。再好的教材、最优秀的教师也只有在激发、支持和推动学生充分发挥学习的积极性和主动性的前提下, 不断坚持刻苦的学习和锻炼才能取得成功。因此, 如何培养学生刻苦锻炼和学习的精神显得特别重要, 因为刻苦的精神是发自内心的, 是主动的, 同时刻苦的精神又是一个人品质的体现, 不仅是体育锻炼和学习时的需要, 在今后的工作、学习和生活中也必不可少, 它是人一生中走向成功的重要素质和条件。

刻苦的精神不是先天的, 也不是轻易铸成的, 重在养成。养成的途径是有意识地培养, 而培养的过程是一个长期磨炼的过程, 要承受许多生理和心理的难受和痛苦、与自我极限的挑战, 接受在无法完成和不愿意再坚持下去时的再坚持一下的努力之中的心理痛苦;当在被动地接受苦与痛的积累中, 在痛苦过程后的结果中发现自己的进步和提高时, 会产生和表现出不怕苦、肯吃苦、主动吃苦的行为;最后, 当把吃苦形成意识、思维和心理状态后, 就会呈现出生气和活力, 吃苦成为了自觉、成为了习惯后, 就会表现出明知山有“苦”, 偏向“苦”山行的气概, 此时苦也不称其为苦了。这个过程就是从吃苦到刻苦, 从刻苦到精神的培养的发展过程。

二、历史的回顾

谈起体育锻炼中吃苦的实例, 不自主地使笔者想起20世纪九十年代, 中国大地上曾发生过的引起社会极大反响和学校极大关注的两个夏令营的故事:《夏令营中的较量》和《未来强者之路》。

1992年8月, 日本77名和中国30名11～16岁的孩子来到内蒙古大草原, 举办了一个草原探险夏令营, 要求肩背20公斤步行50～100公里。两国孩子在探险途中的不同表现震动了教育界。中国孩子病了, 回大本营睡觉, 日本孩子病了, 硬挺着走到底;中国孩子家长来了, 在艰难路段把儿子拉上车, 日本孩子家长乘车走了, 把鼓励留给发烧的孙子;中国孩子在行军途中情绪低落, 日本孩子的吼声在草原上震荡;刚上路, 中国孩子的背包已空, 日本孩子的背包鼓着;走了一半, 中国孩子已粮尽水喝完, 日本孩子控制计算着用。当时最强烈的舆论是中国的孩子输给了日本的孩子, 为中国孩子的表现在心中压上了一个沉甸甸的问号。中国孩子怎么啦?时隔数年之后, 谜底总算揭开, 日方为参加这次夏令营是精心策划和准备的, 由宫琦议员带头, 是一次挑战和考验, 孩子们都是自愿自费来吃苦的, 是有准备的自觉行动。而中方只是为了完成领导安排的任务, 临时指派一所学校参与的, 孩子们是在准备不充分、目标不目确的情况下踏上夏令营之路的。了解上述情况后, 两国孩子在草原夏令营中有不同的表现也就不足为奇了, 在情理之中。通过这次锻炼活动给我们留下的思考是:苦不是人人都可以承受的, 吃苦是要有充分准备的。苦是要精心设计的, 要有一个度, 要符合对象的生理心理特征和生活学习经验。吃苦要自愿的, 只有明确目标后吃苦才能变为自觉行为, 才不会放弃, 才会有刻苦的精神。

1996年由北京全才教研研究中心等举办了《未来强者夏令营》, 来自北京、天津、广东、山东等8省市81所中学150名中学生, 为期7天, 进行了口才表达能力、公关与社交能力、想象与创造能力、生理与心理承受能力、社会行为能力与社会道德意识的综合培育训练。这是在《夏令营中的较量》后, 一次有计划、有目标、有准备的安排, 具有挑战性, 办得很成功, 最惊险的是穿越18公里长的百里峡, 最大收获是骑车150公里返城。营员们不但经受了体力上的刻苦锻炼, 同时战胜了自我, 增强了自信, 学会了合作。

上述两则案例虽然都不是发生在课堂教学中, 但都是身体锻炼中培养刻苦精神的故事, 对我们在体育课堂教学中如何有计划、有目的、有措施、有方法地去培养学生刻苦锻炼的精神有借鉴和启发作用。

三、途径与方法

当前讨论和研究在体育课堂教学中如何培养学生刻苦锻炼的精神具有现实意义。体育锻炼中, 苦是客观存在的, 这是体育课程性质决定的, 如何让学生从被动忍受苦转变为主动挑战苦, 甚至把苦变为乐, 除了学生自身的原因外, 与教师的教学思想、教学理念、教学策略和教学方法有很大的关系, 教师在培养学生刻苦锻炼的精神过程中起到很重要的作用。培养的途径与方法有很多, 笔者归纳了以下10种常用的方法, 具体如下。

1. 积极参与, 认真体验。

参与是培养吃苦精神的前提条件, 没有积极地投入和参与到具体的体育活动实践中去体验、去吃苦, 就谈不上刻苦精神的培养。

2. 不半途而废, 能坚持到底。

有时坚持也不一定会成功, 但假如放弃, 肯定是失败。今天的坚持加上明天的坚持, 最后会在坚持中学会忍受、领悟道理, 获得进步, 坚持到底就胜利, 坚持是成功的品质。

3. 不怕失败, 大胆尝试。

人总是在失败中长大、在失败中学习和进步的。失败是成功之母, 成功是失败的总结和结果。只有不怕失败, 在失败中不断反思、不断总结、不断尝试的人, 才能使失败成为成功的积淀, 才能排除无数个失败的障碍, 走向成功。

4. 增强自信, 战胜自我。

在体育教学中, 很大一部分时间用来学习动作的技术和技能, 运动能力和素质较差的学生在学习中往往会出现胆怯、怕出丑、怕失败而不愿意做下去的心态, 对自己完成动作缺乏信心, 此时教师要想方设法让学生从自我中走出来, 提高学习和尝试的勇气, 分析原因, 采用有针对性的措施与方法。

5. 不要惩罚, 多加鼓励。

吃苦不是惩罚, 目前课堂教学中有不少教师使用惩罚学生练习的手段, 游戏中失败了要罚、动作做错了要罚、成绩不达标要罚。罚是被动的, 容易产生逆反心理而造成师生关系紧张, 罚是消极的, 罚是罚不出刻苦锻炼的品质和精神的。教师要有一双明亮的眼睛和慈悲为怀之心, 多加鼓励、多看到他们的长处和进步, 对基础比较差的学生也要在鼓励中有希望, 希望中有要求, 蕴含一片爱心。

6. 教学分层, 自我超越。

如果学习没有结果、没有提高、没有进步, 学习的积极性是很难持久的, 也就没有刻苦而言。如果在教学中只设定一个目标, 统一标准、统一要求, 是不可能使每一个人都有收获的, 因为学生在生理上和心理上存在着较大的差异, 只有根据学生不同的学习基础制订不同的让他们可达到或超越的目标, 让他们看到成绩、看到进步, 学有所获时, 才能使每个人在原有基础上有提高和发展, 学习和锻炼活动才会继续下去。

7. 设苦有度, 变苦为乐。

苦是要设计的, 不花任何气力轻而易举就能实现目标是很难培养刻苦精神的。但是苦应该有一个度, 在选择内容, 设计数量、时间、距离时要考虑对象的条件, 让他们通过努力可以实现, 否则会适得其反。如果教师能采用游戏、比赛等巧妙方法让学生在不知不觉中、在欢声笑语中去吃苦, 此时吃苦也成为快乐。体育活动中原本就有快乐, 为什么一定要让学生在痛苦中学习呢?

8. 团队协作, 共同进步。

一个人练习遇到困难时容易退却、遇到失败时总会放弃。如果依靠团队集体的力量, 分成若干个异质分组的小组学习, 以小组为单位进行学习和评价, 学习的效果要好得多。如在跑800米的时候, 按好、中、差组成一个4人小组, 以小组集体跑到终点计算成绩和名次, 那么原来经常跑得慢的或在中途想放弃的学生, 在集体的鼓励、带动和鞭策下, 会产生出一种积极向上、努力拼搏的力量, 顺利地到达终点, 有时会创造奇迹。

9. 学有兴趣, 养成习惯。

体育运动的项目有很多种, 不是每一个项目都能学会, 也不是每一个项目学生都会喜欢。教学中可从学生喜爱的、有能力发展的一两个项目着手, 从学习中学会技术、提高能力、产生兴趣, 让他们在原有基础上有一个较大的进步后, 运动就会成为“我喜欢、我运动”。此时就会产生努力学习、坚持到底, 勇敢面对、永不放弃的学习状态, 一旦体育锻炼成为一种需要, 变成一种积极的生活方式后, 也就能使刻苦学习成为了习惯。习惯是养成的, 养成习惯需要有意识地培养, 而且是一个长期教育、磨炼和积累的过程。

1 0. 安全保障, 健康第一。

身体健康是体育课程目标中的核心, 也是体育教育中要坚持的指导思想。让学生在没有任何思想负担和精神压力的、安全健康的环境中学习是非常重要的, 因为体育教学中难免会出现一些嗑嗑碰碰、小伤小痛, 这是正常现象。但是, 一旦让学生在事故的伤害中留下痛苦、留下恐惧, 不但不能培养学生刻苦锻炼的精神, 而且会使学生产生不愿参与体育活动的逆反心理。目前, 在体育教学中把一些最能培养勇敢精神和吃苦精神的体操项目放弃掉, 是不正常的现象。只要思想上高度重视、措施上有安全保障、方法上科学合理, 重大的伤害事故是可以避免的。

四、教学案例介绍

教师们在体育教学实践中创造和积累了许多非常有效的培养和帮助学生刻苦学习的方法, 由于篇幅, 只介绍下列比较精典的案例。

案例一:800米跑

县级初中教师Z给我讲述了一个真实的故事:初二年级有一位体态偏胖的女生, 每次体育课跑800米的时候, 她总是缺乏自信, 感到吃力, 老是想退出, 跑在最后面, 经常坚持不到终点。有一次当她刚跑完500米进入弯道觉得力不从心、呼吸困难、两腿发软想停下来的时候, 突然发现弯道边站着一位教师, 向她投来一个信任、鼓励和给力的目光, 使她振奋, 仿佛加了油、充了电, 浑身充满了力量, 一鼓作气跑完了全程。事后教师Z每次都站在弯道边关注着她。从此, 她改变了以往气馁无力、缺乏自信、甘于落后那种消极的态度, 努力地在跑道上跑着, 在人生道路上向前奔跑着, 后来体育成绩好了, 人也变得苗条美丽了……

点评:教师Z的眼光不是一般的眼光, 而是人格的魅力, 这眼光充满了爱心, 充满了期待、充满了鼓励、充满了力量。现在的学生多么需要在过分严厉、强迫, 甚至漫骂和惩罚下的民主和自由;在困难和无助时给予帮助和温暖;多么需要教师永远保持一双公正信实的眼睛, 永远操着健康的心口如一的语言。学生需要体育教师去帮助和教育, 需要体育教师用爱心去培育。希望广大教师要以慈悲之心, 特别要向着正在着急着的、正在困惑着的, 特别要向着正无助的、正自卑着的每一个孩子捧出一颗仁慈之心, 伸手温暖之手, 露出和蔼关爱之情, 投出更多充满爱心和神奇的目光。让体育课变得更加阳光, 让孩子们去享受体育春天的快乐, 用体育塑造孩子们的体魄, 用课堂培养孩子们的品格, 让体育涌入孩子们的生活, 伴随美好的人生。

案例二:叠罗汉

教师J给我看了一堂小学六年级的叠罗汉课。教师J按教材的要求原封不动地教了规定的两个叠罗汉的动作, 遭到了学生们的反对, 一致认为动作太单调, 没有兴趣。教师很无奈, 一气之下说:你们试试看, 还有什么好的叠罗汉动作?回家后, 很多学生查阅资料进行创作, 设计了很多叠罗汉的动作组合, 有三人的、多人的造型, 其中一位学生设计了满满的一大张, 大约有200个。第二节课时, 教师让学生按照自己设计的图型进行练习, 虽然学生设计的叠罗汉图型并不是很高档和优美, 但是学生们的学习热情很高涨, 非常投入、非常尽兴。教师应势利导, 提出了很多问题:同学们能给造型取一个名称吗?老师讲一个成语你们能造型吗?你们能把即兴的造型画出来吗?学习进入到了白热化程度, 学习和创造的气氛非常浓, 学生们做到了。我们去听课时, 叠罗汉课已上了好几节了, 当我们问教师J今天学生在课堂上会做出怎样的叠罗汉动作造型时, 教师说不知道。课堂上学生们又做出了许多与原先不同的造型。

点评:学习的目的不是告诉学生现成的答案, 不是用教材教教材, 重要的是让学生学会学习的方法, 使教师可以少教或不教。教学的真正含义不是给学生多少现代的结论, 而是揭露知识产生、发展和形成的过程, 培养学生的科学精神和创造习惯, 教师J做到了。学生从被动学习转化成主动学习、从学会学习转变成会学习, 这是一个质的飞跃。学生主动学习了, 刻苦精神也在其中了, 再苦再累也不会感到苦了, 因为这是自己喜欢和愿意做的事, 所以可以这样说, 让学生主动地学习, 学会学习, 充分发挥学生学习的积极性是培养学生刻苦锻炼和学习精神的重要途径和方法。

五、思考与建议

培养学生刻苦学习和锻炼的精神看起来是一句普通的话, 习惯了也可能变成了一句口号, 但是实施起来是一个漫长的艰苦过程, 是一个被动到主动的过程, 是一个从有形到无形的成长过程。精神是无形的, 它必须通过具体有形的行为来反映。教师在教学中如何培养刻苦精神不能单靠几句口号, 而是要有目的地落实到学生的课堂行为中去设计, 去实施, 去培育, 去养成。让学生在课堂教学的实践中去感受, 去体验, 去领悟, 发生行为的变化。一旦当学生在思想上把刻苦锻炼与自己的成长和发展联系在一起时, 那么刻苦就会成为必须, 成为一种责任, 成为了一种生活方式, 苦也就变成了乐趣, 吃苦、刻苦也就变成了一种习惯, 成为一种精神。

篇4：刻苦学习的小学徒

小亨利12岁了。一天，他怀着渴望与兴奋的心情，背着妈妈给他缝制的小书包，到摩镇的一所小学校去读书了。

摩镇是法国的一个小城。为了生活，小亨利的父亲带着全家，从大城市巴黎迁居到这里来。小亨利的父亲是铁路职员，母亲除了操持家务外，还帮别人洗衣服，做些针线活来补济家用。尽管父母起早贪黑地忙碌，可家里的生活还是捉襟见肘，日子很艰难啊!

虽然家里困难，父母还是下决心让小亨利读书了。他心里明白，父母节衣缩食，让自己读书，真不易啊!一定得好好学习，不然，真对不起父母的一片心。小亨利穿着洗得干干净净、补得整整齐齐的衣服，走进了学校的大门。

每天下课后，同学们都跑出教室，尽情地玩个痛快。可小亨利却依然坐在教室里，看书、做作业。他心里想，我的时间，是父母亲用血汗换来的，浪费一点儿，也对不起父母。有一天，老师发现小亨利不爱去玩，就问他：“亨利，下课了，到室外去活动一下呀!”

小亨利很有礼貌地站起来说：“老师，我晚上回家后，还要帮父母亲干活呢，在学校里，我要把功课做完才行啊!”

老师看到他小小的年纪就这么懂事，更关心、疼爱他了。有一次，也是下课休息时间，其他同学都到外面玩去了，老师见小亨利仍坐在教室里，可是不见他做功课，只用小手支着下巴，小眉头拧成一个疙瘩，这是怎么回事呢?

“小亨利，你想什么呢?”老师问。

亨利打开练习本，胆怯地说：“老师，这道习题我做不出来。”

老师一看，笑了：“这类习题你还没学过呢!”

“老师，”亨利恳求着，“我想现在就学，行吗?”

老师点点头，给他讲解了解题的公式、定理，小亨利像找到了开门的钥匙，很快就把这道题解出来了。

小亨利学习很自觉，又很用功，不仅对数学入了迷，甚至对在中学才开设的物理和化学课都有很浓厚的兴趣，而且还超前学了呢。他学一门爱一门，成绩都很好。老师也越来越喜欢这个好学的孩子，耐心给他辅导，希望他能尽快长大成才。

可是，有一天，小亨利突然找到老师说：“老师，我想到药店去做工!”

“什么?”老师吃惊地问，“难道你就愿意放弃学业吗?”

小亨利眼里含着一汪泪水，慑懦地说：“老师，我很想学习下去，可是，我家里太困难了。”老师还能说什么呢!小亨利只在小学读了5年多一点的时间，不得已离开了学校，走向了自食其力的生活之路，到巴黎一家药房去当学徒了。

篇5：刻苦读书的名人名言

2、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

3、勤学和知识是一对最美的情人。

4、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

5、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

6、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

7、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

8、胸中不学，犹手中无钱也。

9、最淡的墨水也胜过的记忆。

篇6：刻苦读书的名人名言

2、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

3、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

4、求知是人类的本性。

5、高尚的语言包含着真诚的动机。

6、玉不啄，不成器;人不学，不知道——《礼记》

7、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

8、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

9、勤动笔墨勤看书。

篇7：勤奋刻苦的名人名言

2) 志当存高远。——诸葛亮

3) 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

4) 有志者事竟成。——《后汉书》

5) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

6) 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

7) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

8) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

9) 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

10) 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果

11) 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

12) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

13) 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

14) 人生在勤，不索何获。——张衡

15) 盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

16) 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

17) 勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚

18) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

19) 欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

篇8：刻苦的名人名言

本案例中景杰品尝到篮球运动的快乐后积极参加到体育锻炼中, 最终成为体育运动好手。他在提高身体素质, 积极参加各种体育运动、体验运动乐趣的同时, 自身刻苦参加体育锻炼的精神也得到充分的培养和形成。那么, 学生体验运动乐趣和培养刻苦锻炼精神两者到底是什么关系呢?

一、学生体验运动乐趣是培养自身刻苦锻炼精神的重要途径之一

培养学生刻苦参加体育锻炼的方法和途径很多。笔者认为从学生体验运动乐趣入手, 激发学生参加体育运动和锻炼的兴趣, 通过体育锻炼, 学生身体素质和运动能力提高了, 进而反过来再次刺激提高学生的运动乐趣, 在这循环过程中, 学生的刻苦锻炼精神也就得到培养和形成。景杰就是从篮球入手、品尝到运动的乐趣, 才积极参加各种运动、努力锻炼体能素质, 在运动水平和体能水平相互促进、共同提高的同时, 他收获了更多的运动乐趣, 而自身刻苦锻炼的精神也在无形中快速地得到培养。

二、体验运动乐趣和培养刻苦锻炼精神之间是因果关系

运动乐趣和刻苦锻炼精神之间是因果关系, 因为感兴趣、有乐趣, 学生才会去练, 因为喜欢才去锻炼、去坚持。景杰同学就是因为自己在篮球运动中尝到运动乐趣, 找到信心, 所以他努力去参加各种体育运动。锻炼是刻苦的, 他的汗流浃背换来的是运动水平的提高, 收获的是吃苦耐劳的体育锻炼精神的养成。可以这么说, 他对运动没有乐趣就很难有后来的刻苦锻炼的体育精神形成。

三、体验运动乐趣和培养刻苦锻炼精神是辩证统一的概念

“体验运动乐趣和培养刻苦锻炼精神”表面看似矛盾的, 其实它们是辩证统一的概念。不经历风雨, 怎么见彩虹?学生没有经历过锻炼时的汗流浃背、肌肉酸疼, 又怎么能深刻体会到运动的乐趣和益处?反过来讲, 缺乏乐趣和快乐体验的体育锻炼过程, 又怎么能吸引学生去进行刻苦的锻炼和拼搏呢?笔者曾经问景杰, “你的素质上升得这么快, 锻炼肯定很出力, 练完后肌肉酸痛反应比较大吧!”他快乐地回答了一个字:“值。”运动, 才可能快乐;快乐了, 才愿意去运动。这就是辩证的统一。

体育教师在搞清学生体验运动乐趣和培养其刻苦锻炼精神之间的关系后, 应积极引导、帮助学生去尝试、体验体育运动的乐趣, 促使其养成刻苦锻炼的精神。具体要做好以下几点:

篇9：仅有“刻苦”是不够的等

这所业余体校因为培养了好几个段级高手而声名大噪。最近，业余体校的围棋班又招了一批新学员。

面对信誓旦旦、渴望成材的孩子们，教练首先给他们泼了盆凉水。

教练问，你们知道怎样才能成为一个优秀的棋手吗?

有孩子说，要刻苦训练。也有孩子说，要爱动脑子。还有孩子说，要向常昊等名人学习。

教练听完孩子们的回答后说，大家说的都很好，最最重要的是要刻苦训练，不是一般的刻苦，而是要拿出铁棒磨成针的精神米，否则，不可能成为名手。然后。教练给孩子们讲了一遍“铁杵磨成针”的故事。孩子们听得很认真。

艰苦的训练开始了，艰苦程度远非孩子们的想象，许多孩子因为无法承受这种近乎魔鬼式的训练而相继退出。最终，只剩下四名学员。

教练并不失望，因为他知道这四个孩子都是最能吃苦的人，时间和实践都证明，过去培养出来的尖子都有一个共性——勤奋努力。他相信，这四个孩子中应当能涌现出好苗子，他尤其看好其中的一个，因为他最刻苦。

几年后，这四个孩子中，有两位脱颖而出，顺利进入高一级队伍深造，并在全国级大赛中取得佳绩。这当然值得欣慰，可让教练最为遗憾的是：他特别看好的那个最刻苦的孩子非但没能升段进级，反而成绩每况愈下。教练没有轻易放弃，一边继续鼓励他，一边给他制定了更为系统的培训计划。那个最刻苦的孩子同样没有放弃，学习和训练比以前更为勤奋努力。

又是几年过去，那个被教练寄予厚望的最刻苦的孩子仍然没有长进，最终选择放弃围棋。教练虽然有些痛心，但更多的是反思。他感叹：在围棋这一领域，成才需要刻苦，但是仅有刻苦是远远不够的。

的确，“刻苦”不是成功的标签，仅有“刻苦”是远远不够的，过分夸大“刻苦”的功效将会走向成功的误区。其实，成功需要更多的东西，正所谓“功夫在诗外”。

希望，生命的灯

牛广霞

我们知道，轮船停靠码头的时候，海上总有一盏灯，指引着轮船靠岸。如果没有了这盏灯。那轮船就很难靠岸。轮船是这样的，人生也是如此。也会有一盏灯。才能指引着自己到达成功的彼岸。

古代有这样的一个故事。

有一个人，他仅有的财产是一头驴子、一条狗、一盏油灯以及一本书，书名是《希望》。

有一天，他带着所有的财产出了远门，袋里装着书，左手提着油灯，右手牵着驴子，身后跟着狗。

到了夜里，他在路边看见一间草屋，决定在草屋里过夜。

由于时间尚早。他点起油灯，开始读书，没想到突然刮起狂风，把油灯吹熄。

他只好躺下来睡觉。

没有多久，狐狸跑来，咬死了他的狗。

又过了一会，狮子跑来，吃了他的驴子。

他早上醒来，大吃一惊，立刻拿着书跑出了草屋。

当他到达邻近村落时才知道，夜里来了一群盗匪。他后怕不已。

如果驴子活着，就会骚动，自己因而会被盗匪发现。

如果狮子选择了吃人而不吃驴子，自己的性命也不能保全。

正因为失去了一切，性命才得以保全；反之，如果性命不在了，一切都保全，那又有什么意义呢?

他紧紧抱着怀里的那本书，终于领悟到：一个人即使失去一切，也不能失去希望；一个人尽管身处绝境，也不能失去希望。只要活着就有希望。

其实，人生处处都离不开希望，希望就是我们生命的灯。人们夜里走路，眼睛总是盯着灯光，才容易辨别方向而不至于迷路，准确地到达的目的地。

有希望就有了我们生活的方向，有希望就意味着有前途。有了希望，就有了勇气；有了希望，就有了动力；有了希望，就有了可能。

只要我们心中有了希望这盏灯，生命就有了光明，就有了前进的动力与方向，也就有了实现人生梦想的可能。

希望是生存的原动力，只要我们心中有希望，人生就会永远有朝气、有力量、有激情，实现我们的理想，创造一个辉煌的人生。

篇10：关于刻苦学习的名人名言

2. 许多年轻人在学习音乐时学会了爱。波兰作家,年诺贝尔文学奖获得者 莱蒙特

3. 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。英国诗人 雪莱

4. 人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。 西汉经学家,文学家 刘向

5. 劳动教养了身体，学习教养了心灵。英国地质学家 史密斯

6. 教学必须从学习者已有的经验开始。美国著名哲学家、教育家 杜威

7. 海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。晚清官员,民族英雄 林则徐

8. 凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。 东汉政论家、文学家 王符 《赞学》

9. 旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。清朝官员、文学家 彭端淑

篇11：刻苦学习的励志名人名言

2. 山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。

3. 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

4. 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

5. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

6. 不要心平气和，不要容你自己昏睡!趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。

7. 刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。

8. 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

9. 智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。

10. 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

11. 天才绝不应鄙视勤奋。

12. 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

13. 言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。

14. 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

15. 勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。

16. 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

17. 勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

18. 学问勤中得。学然后知不足。

19. 不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

篇12：关于刻苦学习的名人名言

2、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润

3、学，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《礼记学记》

4、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。华罗庚

5、耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向

6、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔

7、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。比丰

8、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚

9、好学而不勤问非真好学者。

10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

11、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇

12、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若

13、人生在勤，不索何获。张衡

14、不经历风雨，怎能见彩虹。《真心英雄》

15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

16、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

17、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生

18、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。雨果

19、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。比丰

20、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈

21、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。茅以升

22、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫

23、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。列宾

24、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

篇13：刻苦的名人名言

我国著名的数学家华罗庚说:“聪明在于学习,天才在于积累. ”这句话正是他一生的真实写照.

华罗庚1910年出生于江苏省金坛县,1924年毕业于该县公立初级中学.以后,他又到上海中华职业中学读书,用不到一年半的时间读完了两年的课程.当华罗庚15岁的时候,他迫于家境困难而辍学.返回家乡后,他一面帮助父亲在小杂货店里干活、记账,一面钻研数学.

父亲不愿意让他学习,却让他干活.就是在这种生活艰难、无人指导的境况下,在一间斗室里,他以昏暗的油灯为伴,孜孜不倦地坚持自学.到了19岁,他的一篇论文《苏家驹之代数五次方程式解法不能成立的理由》发表在上海《科学》杂志上,显示出了19岁青年的数学才华.然而就在同一年,华罗庚患了严重的伤寒病和关节炎. 在与疾病斗争中,他意志顽强,坚忍不拔,终于战胜了病魔,但他的左腿瘸了. 就在此期间,他仍然努力钻研数学,接连取得了许多重大科研成果. 一般人从初中到大学毕业要八年时间,而华罗庚完全靠自学,只用了六年半的时间. 华罗庚正是凭着这种刻苦钻研的精神,终于成为举世公认的大数学家.

在我的教学生涯中,也见到不少孩子勤奋、刻苦精神很好,却往往呆做题、做呆题,学习效果并不好. 究其原因:学好数学还需要好的学习和研究方法. 不妨再举国外一个著名数学家的例子:这就是少年高斯的速算故事!

有一次,老师要学生计算:

1+2+3+…+99+100=?

年仅十岁的高斯马上走上讲台,在黑板上迅速写下:

1+2+3+…+99+100=101×50=5 050.

老师和同学们都用惊奇的目光看着高斯.

我想同学们现在都已经知道高斯是怎样思考的了.

篇14：刻苦≠下死功夫

这则故事告诉人们，凡事不可强求，别人的标准并非你的尺度。世上没有两片完全相同的树叶，同样也没有生理、心理完全相同的两个人，那怕是孪生兄弟，也不可能所有方面都一模一样。尺有所短，寸有所长，科学和实事告诉我们：人和人在不同方面的能力表现就是不一样。你跑得比别人快，别人跳得却可能比你高。有些事情你可以和别人比高低，有些事情，你就是竭尽全力也会和别人有差距，无论你是多么地刻苦，多么地努力……这不是让你相信“人生有命，富贵在天”，作为一个头脑清醒的人，我们要面对现实，实事求是，正确地评估自己。

比如学习，都说天才来自于勤奋，但勤奋也是有最终极限的。

魏源是近代史上杰出的思想家、改革家、史学家、地理学家和文学家。博古通今，造诣精深。他最大的爱好就是读书，有时甚至因为在书房里读书读得太久，连自家的仆人都认不出来了。所以他的博学真可谓是“梅花香自苦寒来”，绝对是勤奋的结果。

与魏源同时代，还有一位英才叫石昌化，小魏源一岁。当年县试时，主考官发现两人年龄虽小，文章却都绝佳。因为难分伯仲，便将他俩同时“拔置前茅，赞为双璧。”第二年，同时参加府试，二人又分别夺得冠、亚军。

石昌化是一个好胜心极强的人。他感到自己与魏源有差距，便偷偷打探魏源学习的秘密，得知魏源勤奋好学，自己于是也猛下苦功：魏源读书读到三更，那他就读书到五更；魏源读书到五更，那他就通宵熬夜至天明……石昌化如此地拼命，没有换来超越魏源的“梅香”，却由于过分刻苦，患上了风湿并引起了痨病，进而呕血。“苦寒冻得梅枝枯。”身体垮了，学业自然也就无法继续了。这个早年与魏源在同一起跑线上的神童，因为“学习”别人的勤奋，过分地苛求自己，失去了参加院试的机会，“以病剧而不得与魏源同捷”。

魏源不勤奋，绝对成不了魏源；石昌化过于刻苦，却落得个“考试未到身先疾”，最终一事无成。

在现实的学习生活中，勤奋之心不可无，但却一定要把握好勤奋的“度”。凡事要量力而行，千万不可用别人的标尺来度量自己，对自己过分苛求。“见好学好”，不一定就“好”，在学习别人的“好”之前，先要洞察自已，是否具有“好”的能力。成功，不仅仅来自于九十九分的汗水，更取决于百分之一的智慧！

刘诗雨，2011年高考江苏理科状元。他的学习也有错题集，但他不光抄错题，还要弄懂为什么错。在他认为，“弄懂为什么错，比抄错题更重要”。

丁洁，2011年安徽高考文科状元。她说 “每个人都有每个人不同的学习方法，我觉得我最大的经验就是坚持、刻苦。但这个刻苦并不代表就是下死功夫，坚持的前提是方法对，刻苦的前提是效率高。”她晚上从来不熬夜，放假从来不学习，被人称为“效率妹”。

篇15：形容人刻苦学习的名人名言

2) 用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

3) 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

4) 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

5) 读了懂不了，用处也不大。

6) 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。

7) 没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。

8) 你有信仰就年轻，迷惑就大哥;有自信就年轻，畏惧就大哥;有盼望就年轻，绝望就大哥;岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。——卡耐基

9) 人不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

10) 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

11) 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。

12) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

13) 书到用时方恨少，事非经过不知难。

14) 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留。

15) 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

16) 革命就象火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶冰冷，带来光明和温暖。——杨靖宇

17) 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

18) 知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。

19) 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物。

篇16：关于刻苦学习的名人名言范文

o 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。作者:《神童诗·劝学》 o 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。作者:（汉）徐干

o 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。作者:毛泽东引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》

o 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。作者:华罗庚

o 好好学习，天天向上。作者:毛泽东

o 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 作者:孔子 o 韬略终须建新国，奋发还得读良书 作者:郭沫若

o 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者:（三国）诸葛亮 o 古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。作者:《格言联璧》 o 唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。作者:盖亚斯(AriedeGens)壳牌石油策划经理

o 求学将以致用；读书先在虚心。作者:《对联集锦》

o 少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。作者:张潮

o 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 作者:孔子 o 读书不趁早，后来徒悔懊。作者:《清诗铎·趁早歌》 o 非静无以成学。作者:（三国）诸葛亮

o 谁游乐无度，谁就没有功夫学习。作者:（法国）谚语

o 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。作者:别林斯基

o 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。作者:巴尔扎克 o 读书志在圣贤，为官心存君国。作者:（清）朱用纯

o 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。作者:朱自清

o 你们要学习思考，然后再来写作。作者:布瓦罗 o 青年最主要的任务是学习。作者:朱德

o 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。作者:卢梭

o 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。作者:罗蒙诺索夫

o 足行万里路，胜读万卷书。作者:书摘

o 没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。作者:（南斯拉夫）谚语

o 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心 作者:法布尔

o 书山寻宝；学海泛舟。作者:《对联集锦》

o 未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人 作者:diyifanwen.com收集 o 读书如行路，历险毋惶恐。作者:《清诗铎·读书》 o 学而时习之，温故而知新。作者:《论语》

o 天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。作者:《神童诗·劝学》 o 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。作者:diyifanwen.com收集

o 文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知。作者:（金）元好问 o 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。作者:张载（北宋哲学家）引自《经学理窟。义理篇》

o 书犹药也，善读之可以医愚。作者:（汉）刘向 o 家贫志不移，贪读如饥渴。作者:（宋）范仲淹

o 好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。作者:史美尔斯 o 聪明在于学习,天才在于积累。作者:华罗庚

o 熟读之法，于循序而渐进，熟读而精思。作者:（宋）朱熹 o 至乐莫如读书，至要莫如教子。作者:《增广贤文》 o 奇文共欣赏，疑义相如析 作者:陶渊明 o 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒 作者:郭沫若 o 圣人无常师。作者:韩愈

o 人能不食十二日，惟书安可一日无。作者:（宋）陆游

o 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。作者:苏格拉底

o 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。作者:斯宾塞

o 士欲宣其义，必先读其书。作者:（汉）王符 o 闲有余日，正可学问。作者:（明）陈继儒

o 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。作者:歌德

o 学习永远不晚。作者:高尔基

o 立身以立学为先，立学以读书为本。作者:（宋）郑耕老 o 努力向学，尉为国用。作者:孙中山 o 业精于勤，荒于嬉。作者:韩愈

o 人家不必论富贵，唯有读书声最佳。作者:（明）唐寅

o 爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作学习的绊脚石。作者:张志新

o 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

o 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。作者:雪莱 o 不读书的人，思想就会停止 作者:狄德罗

o 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。作者:（宋）朱熹 o 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。作者:普希金

o 古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。作者:邓拓（现代新闻工作者学者）转引自年月日《忆邓拓》

o 学而不已，阖棺乃止。作者:（春秋）孔丘

o 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。作者:孟德斯鸠 o 旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。作者:（清）彭瑞淑 o 少年好学，将成大器。作者:书摘

o 我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。作者:毛泽东引自《做革命的促进派》

o 玉不啄，不成器；人不学，不知道 作者:《礼记》 o 只要心还在跳,就要努力学习。作者:张海迪

o 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

作者:布鲁姆

o 日习则学不忘，自勉则身不坠。作者:（汉）徐干

o 读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。作者:（清）袁牧 o 读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。作者:（清）冯班

o 聪明在于学习，天才在于积累。……所谓天才，实际上是依靠学习。作者:华罗庚 o 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 作者:莎士比亚

o 人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。作者:（南北朝）颜之推 o 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基 o 读书必专精不二，方见义理。作者:（明）薛煊 o 书籍是人类知识的总结。作者:莎士比亚

o 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。作者:毛泽东

o 钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。作者:雷锋

o 未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。作者:彼得·圣吉《第五项修炼》

o 藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。作者:（宋）陆游

o 不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。作者:（唐）吴兢 o 学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。作者:陈独秀

o 书籍的使命是帮助人们认识生活，而不是代替思想对生活的认识。作者:科尔查克 o 博学笃志，神闲气静。作者:（清）王永彬 o 学会学习的人，是非常幸福的人。作者:米南德 o 读万卷书，行万里路 作者:刘彝

o 愈学习，愈发现自己的无知。作者:笛卡儿 o 己所不欲，勿施于人 作者:孔子

o 天赋如同自然花木，要用学习来修剪 作者:培根 o 知而好学，然后能才。作者:（战国）荀况 o 读万卷书，行万里路。作者:（宋）刘彝 o 劳动教养了身体，学习教养了心灵。作者:史密斯 o 读书谓已多，抚事知不足。作者:（宋）王安石

o 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦

o 读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。作者:普希金 o 至哉天下乐，终日在书案。作者:（宋）欧阳修 o 我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。作者:歌德

o 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。作者:高尔基 o 读书贵神解，无事守章句。作者:（清）徐洪钧

o 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰 作者:余秋雨

o 学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。作者:爱因斯坦 o 任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。作者:华罗庚

o 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。作者:叶圣陶

o 你们要学习思考，然后再来写作。作者:布瓦罗

o 生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。作者:莎士比亚

o 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想 作者:鲁巴金 o 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 作者:李苦禅 o 欲读天下之奇书，须明天下之大道。作者:（清）蒲松龄 o 书籍是人类知识的总统 作者:莎士比亚 o 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 作者:于谦 o 读书贵有用；树德莫如滋。作者:《对联集锦》

o 青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。作者:吴玉章

o 劳于读书，逸于作文。作者:（元）程端礼 o 倘能生存，我当然仍要学习。作者:鲁迅 o 书籍是培植智慧的工具 作者:夸美绍斯集

o 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。作者:（宋）朱熹

o 学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。作者:谷超豪

o 在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。作者:歌德

o 学习要有三心,一信心,二决心,三恒心 作者:陈景润 o 早知今日读书是，悔作从前任侠非。作者:（唐）李欣 o 故书不厌百回读，熟读深思子自知。作者:（宋）苏轼

o 看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。作者:冈察洛夫 o 旧书不厌百回读，熟读精思子自知 作者:苏轼

o 不向前不知道路远，不学习不明白真理。作者:（朝鲜）谚语 o 不学习的人总以后悔而告终。作者:（土耳其）谚语

o 少年喜书策，白首意未足。幽窗灯一点，乐处超五欲。作者:（宋）陆游 o 学习是劳动，是充满思想的劳动。作者:乌申斯基 o 学必求其心得，业必贵其专精。作者:（清）章学诚 o 学习，学习，再学习！学，然后知不足。作者:列宁 o 读书百遍义自见。作者:（南朝）裴松之 o 发奋识遍天下字，立志读尽人间书 作者:苏轼

o 要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。作者:华罗庚（现代数学家）转引自年月日《北京晚报》

o 必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 作者:斯宾塞

o 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。作者:高尔基 o 读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。作者:（清）袁牧 o 立身以立学为先，立学以读书为本 作者:朱熹

o 外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。作者:（宋）程颢

o 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 作者:凯勒 o 要知天下事，须读古人书。作者:（明）冯梦龙

o 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。作者:普列汉诺夫

o 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应采取这种态度。作者:毛泽东

o 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。作者:斯宾塞

o 越学习，越会发现自己无知。作者:diyifanwen.com收集 o 聪明在于勤奋，天才在于积累 作者:华罗庚 o 学者贵于行之，而不贵于知之。作者:（宋）司马光

o 目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。作者:吴玉章

o 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。作者:王光美 o 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。作者:高尔基

o 各种各样的蠢事，在每天阅读好书的作用下，仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。作者:雨果

o 人要独立生活，学习有用的技艺。作者:凯德 o 敏而好学，不耻下问 作者:孔子 o 为学贵如疑，知疑贵问师。作者:书摘 o 只要愿意学习，就一定能够学会。作者:列宁

o 书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。作者:（清）胡达源 o 读书也像开矿一样“沙里淘金” 作者:赵树理 o 非宁静无以成学。作者:诸葛亮

o 越学习，越发现自己的无知。作者:笛卡尔

o 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户 作者:威尔逊

o 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格 作者:戴尔·卡耐基

o 书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。

作者:高尔基

o 读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。作者:（唐）韩愈 o 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。作者:洛克 o 不动笔墨不读书。作者:徐特立

o 善学者，假人之长以补其短。作者:（战国）吕不韦 o 只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。作者:小塞涅卡

o 要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。作者:吴耕民

o 读书贵精不贵多。作者:书摘

o 盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》

o 耕助画佣，牛衣夜织；忍苦向学，倪宽刘寔。作者:（元）许名奎 o 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少 作者:卢梭

o 经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。作者:高尔基 o 青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。作者:吴玉章

o 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。作者:（宋）孙洙 o 物之成于气，人之成于学。作者:（清）陈确

o 读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。作者:普希金

o 学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。作者:高尔基

o 要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。作者:约翰·洛克

o 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

o 不怨天，不尤人，下学而上达。作者:《论语》

o 要从书本中学习，更要从生活中学习。作者:diyifanwen.com收集 o 为中华之崛起而读书 作者:周恩来

o 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。作者:吴晗 o 晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。作者:《对联集锦》 o 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。作者:弗莱格

o 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面

作者:歌德

o 读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。作者:（清）左宗棠 o 积财千万，无过读书。作者:（南北朝）颜之推