1年级观后感范文（共10篇）
篇1：1年级观后感范文
五年级一班：读书少年：祝红彤、郑璇；读书家庭：沈乐 五年级二班：读书少年：卢晨、卞喜敏；读书家庭：宓详明 学生读书笔记：
五年级二班刘畅
我看了<<第七条猎狗>>，其中最令我震撼的是《暮色》
其中最令我震撼的故事是《暮色》。这则故事讲述了豺王索坨带着饥饿的豺群行进在草原上。它们发现了一个野猪窝，十分想美美地饱餐一顿，但是猪窝洞口小，母猪性情凶猛，不好招惹，所以就决定找一只苦豺先进去然后一起上。被选中的豺是老的又是弱的，基本没有生存的可能，称这些豺为“苦豺”。豺王索坨有两个选择，第一是老公豺达曼洪，第二是它的亲生豺娘。他不愿把它的亲生豺娘送给死神，于是把目光移向其他豺，最后由于豺群的逼迫，索坨不得不选它的亲生豺娘。他实在不忍心看到豺娘死去，便狠了狠心，替豺娘做苦豺。豺娘开始知道索坨不愿意，但它看到儿子还是有孝心的，也不愿看到儿子死去，头也不回就进了猪窝。令人兴奋的是，豺娘活着走了出来！动物之间也有着感情，甚至比人类之间的还要深！
看完整本书我被这感情震撼了！身为王者却愿意为一个生命快到头的老豺献身！
五年级一班祝晗
当我看到每一篇的题目时，我就觉得很好奇，但当开始读的时候就会看到比我们想象中的画面高出了好多。就是这本书教会了我们很多的道理和很多的哲理，这是我们前所未有的知识和画面！！！！！这本书主要讲述的是一个女孩子在一所小学上学最真实的故事，而故事是发生在第二次世界大战结束前的东京。这本书记录了她来到新学校后的一段真实的时光，这段时光记录了她辉煌的一生，也记录了她一生的基础。
五年级一班宓详明
窗边的小豆豆读后感
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过„„都反应着小豆豆的爱心。
有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生
活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子
成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
五年级二班 朱家怡
《第七条猎狗》------
读后感
前段时间，爸爸给我买了沈石溪的一套动物生死传奇，我爱不释手，一回到
家，我就迫不及待地翻阅起来，我看的最感人的就是这篇《第七条猎狗》。
故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。老猎人闯荡山林40年，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条狗是军犬的后裔，它“撵山快如风，狩猎猛如虎”。召盘巴视它如掌上明珠，给它取名为赤利。这条狗在打猎中和猎物生死搏斗，屡获战功。就是这样一条猎狗，却在泼水节时险些被召盘巴毒打并煮熟。原因就是在森林里捕野猪时，赤利看到一条眼镜蛇，它正在慢慢的朝召盘巴扑向。于是赤利不顾一切地和眼镜蛇展开厮杀。。。
而此时，老猎人正遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能致命，野猪却向他
猛扑过来。就在生命悬于一发之际，幸好由于野猪用力过猛被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫！
召盘巴误会赤利临阵逃脱对他不忠，痛恨因胆小而背叛自己，狂怒之下，他
把赤利绑在槟榔树下痛打，还开锅烧水准备剥皮把他吃了。幸亏和赤利一起长大的孙子艾苏苏放了它。赤利带着满腹的委屈逃到了山林中，靠猎捕为生，并成为一群豺狗的首领。但赤利还是在暗暗的保护着召盘巴。有一次豺狼群包围了召盘巴，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭到不测，关键时刻“赤利＂及时感到，不顾自己的安危保住了旧主人的性命。老猎人热泪盈眶，眼前总晃动着槟榔树下那一幕。读到此时，我被赤利的忠诚感动了。狗也会知恩图报，自给自足，它不顾主人的嫌弃、冤枉，拼死相救，更不要说我们人类了。
沈石溪讲述的动物故事，显然是别有深意。他曾说过：“动物小说的题材最
容易刺破人类文化的外壳、道德的束缚和文明社会种种虚伪的现象，可以毫无遮
掩地直接表达丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。它告诉了我们一个道理，这个世界不仅是人类的，也是动物的，我们要和动物和平相处
五年级一班 亲子读书笔记
读书的乐趣
我们一家人吃过晚饭又快到七点半了。孩子的妈妈在沙发的一角翻看着杂志，我也顺手拿起了一本书，心不在焉地信手一页一页地捻着。女儿在专心致志地看视，时而自言自语，时而哈哈大笑„„完全陶醉于剧情中。
妈妈向我使了个眼色，我们心有灵犀一点通，“其实只是对自己曾经的青春年少回忆纯洁而美好，青涩而炽热„„”我读出了声，妈妈脸上绽放出了笑意。“其实只是想让自己真实面对自己，没有掩饰，没有躲闪„„”我继续读了下去。
女儿似乎并不认可我俩的默契，还是聚精会神地融剧情于一体。我有点按耐不住了，“祥明，把电视音量调小一点儿，你妈妈和我正在看书。”女儿像是没有听到一样，无动于衷。我抬高了嗓门又重复了一遍。“嗯！知道了。”女儿不情愿地顺从了我的意思，但仍就有滋有味地投入到电视中，我俩这次因失败而告终。
妈妈沉思片刻，低声说：“读点她能理解的。”我也对刚才的做法深感羞愧，我应该读点女儿学习过的。这时，电视上刚好插播广告，我大声并有感情地读了起来。
“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去„„”
“众里寻他千百度„„”
我还没有读完，女儿就对接了一句“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”妈妈在一旁得意了，我也觉得初战告捷，顺便问了一句：祥明，老师今天讲课有兴趣吗？你能不能让我和妈妈当你的学生？”听到这里，女儿的目光移开了电视，并向我走了过来，坐在我身旁，打开了话匣子。
“爸爸妈妈，今天，老师让我读课文了。
“是吗？好厉害呀！你领着爸爸和我读好吗？”妈妈插问了一句。
“好哇！”女儿高兴地答应了，“我先关上电视！”
我和妈妈高兴地拍双手热烈欢迎：“东风夜放花千树，一 二 三，读。”女儿尽情地领着我俩读了起来。
时光晨夕更迭，直到今天，每晚女儿都很早把电视关掉，不是教我们写字，就是给我们朗读诗歌，我俩还真的受益匪浅。女儿从小就这么懂事，让我俩感到欣慰！时光不留人，请各位同学和爸妈一起读书吧！美好的未来在等着你们！
篇2：1年级观后感范文
]看感动中国观后感 昨天早晨坐在电视机前静静的看完《2010打动中国》，看完栏目，心中忽然有种说不出的觉得，每次观后，总会给人以长持久久的思索与诘问：是什么样的情怀使他们培养了如此 2012打动中国观后感作文800字，2012打动中国观后感，“打动中国”节目被媒体誉为“中国人的年度肉体史诗”。
每一次观看《打动 称心答案 · 昨天早晨坐在电视机前静静的看完《2010打动中国》，看完栏目，心中忽然有种说不出的觉得，每次观后，总会给人以长持久久的思索与诘问：是什么样的情怀使他们培养了如此 2010打动中国十小人物观后感 昨天下午，我们看了2011年打动中国的录像，看完后，心中忽然有种说不出的觉得，总会给人以持久的思索与诘问：是什么样的情怀使他们成就了如此浩瀚宏阔的 最佳答案 · CCTV的“打动中国十小人物”这个节目曾经延续播出了几年.这些人的事迹使我们打动、流泪、振奋和佩服。
当我们看着那一幕幕令人难忘的片段和一件件感人的事迹，泪水模糊了 2011打动中国观后感_2011打动中国观后感 在这个社会上，总有一些不能改动的道理。
有私德心，并且协助过人们的人，总会被人所记住，并给予报答;但没有私德心，有损伤过人们的人，总会被 2011《打动中国十小人物》观后感-《打动中国十小人物》观后感 八(6)班 贾斌 打动，如沁人心脾的甘泉。
畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又亮堂。
打动，如熏人欲醉的海风。
篇3：读后感像“1+1”一样简单
我经常听同学说,写人、记事,跟着事情跑,好写!可是读后感,写起来总不那么顺手。写读后感真的很难吗?其实呀,细细琢磨一则读后感,它就像“1+1”一样简单!请看一篇例文——
前些天,我反复读了《100个母爱故事》。这本书到处闪耀着母爱的光芒,让我感动。
母爱的力量超乎我们的想象。《跪拜藏羚羊》中舍身救子的羚羊妈妈,不单让盗猎人震惊,也震惊了我们每个人,让我们深深感知了动物的母爱与人的母爱同样伟大;《只有你会欣赏我》中的母亲没有因为孩子的缺点而放弃对他的希望,她鼓励孩子的语言像一盏明要,指引孩子通向成功的道路……
捧读一个个母爱故事,让我心潮澎湃,感慨万千。母爱就是一曲不尽的乐章,贯穿在人类的历史长河中,令人感动。有一个女孩离家出走,三年后,她看见一张寻人启事,于是决定回去。当她正准备敲门时,发现门未锁。进屋时,她问:“这门怎么没上锁?”年迈的母亲喃喃地说:“孩子,自从你出走的那一天起,这门就从没锁过!”多么伟大的母爱!母爱之门永远不上锁!
联想到自己,多少次,母亲为了我美好的明天,辛勤劳动,日夜加班;多少次,由于我生病,母亲寸步不离地守护着我而彻夜未眠;多少次,母亲为我取得好成绩而喜极而泣,拥我入怀……
历经风雨沧桑,面对烦恼黑暗,让生命之花绚丽开放的只有一个人——母亲!悠悠岁月过,漫漫人生路,给生命之花无私哺育的只有一种情感——母爱!
这篇习作的思路可以图解为这样一份提纲:
从提纲中不难看出,第一部分是写“读”,第二部分是写“感”。前面我们说读后感像“1+1”一样简单,所表达的意思就是“读+感=读后感”。写读后感,就是写一写阅读原著或原文的内容,再谈一谈自己阅读后的感想,把“读”和“感”加起来,就这样简单!
过去,不少同学写读后感要么大段大段地摘抄原文,等到写“感”时草草收兵;要么泛泛谈感想,光说空话,没有说服力和感染力。究其原因,一是从“读”中找不到谈感想的切入点,二是写“感”时缺乏切实有效的方法。对此,我们可以从以下两方面入手。
一、“读”——紧扣原作,找准感点
何为“感点”,就是由文中寻找谈论感受的切入点。我们不妨这样设问:文中哪些地方让“我”最感动?紧扣原作主要内容,或主题思想,或某一个情节,或某一段话,甚至某一句话,找准感点。
1.主题法——就是抓住原文的主题思想来谈。如上例中,小作者由读《100个母爱故事》盛赞此书“闪耀着母爱的光芒”。“母爱”既是书的主题思想,也是小作者的感点。这个主题式“感点”的确立,准确又容易引起共鸣。
2. 引用法——就是直接引用精彩的内容而引发自己的感想。例如:
当我读到“英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉”时,我的肺都气炸了……(《读<圆明园的毁灭>想到的》)
小作者为什么如此气愤?就是因为英法联军在圆明园内的疯狂掠夺和焚烧,引用原文无情揭露法西斯强盗的罪行,表达对侵略者的无比仇恨。
二、“感”——联系实际,畅谈体会
你可以联系社会实际,或联系他人的行为,或联系自己的感受和行为,针对“感点”进行叙述、议论、抒情,写出内心感受。
1.事例法——就是举出生活中的实际例子表达看法。如前文那位母亲三年日夜不锁门等女儿回家的例子,十分典型,有力地说明了母爱的伟大。
2. 对比法——就是用生活中的现象跟原文描述的现象对比,表达感受。如:
面对苦难,阿炳能不屈地抗争。那么,沉浸在幸福中的我们,为什么不能勇敢地向困难挑战呢?被难题困住的时候,我们常常缺少耐心,不能继续计算下去……想想阿炳,再看看自己,我们是多么应该向他学习啊!(《读<二泉映月>有感》)
篇4：《开学第一课》观后感1
通过观看节目，我知道了红军在长征中跟敌人战斗600多次，每天行军50公里以上。著名红军指挥官耿飚的女儿耿莹奶奶给我们讲述了父亲在长征中“披着毯子上战场”的故事。（“披着毯子上战场”这个词组用词形象真实，能够真实地再现红军当时的艰苦生存条件）她展示了红军长征时穿的草鞋，就是穿着这样简陋的鞋，红军创造了一天最远行军达240里的奇迹，相当于绕体育场300圈。她告诉大家，在草地中最艰苦的时候，红军战士一人一天的口粮只有難以想象的一颗黄豆，红军战士以超人的意志力克服血肉之躯的极限，创造了“人间奇迹”。长征开始时红军有20多万人，等到结束只剩下3万人，平均每走300米就有一人牺牲，真是难以想象。（用“600、50、240、300、20、3、300”这些数字是在表现红军艰苦卓绝、百折不挠、不怕流血牺牲、信念坚定的优秀品质，具有说服力，使读者更能真实地感受到二万五千里长征的艰苦）红军战士如果回头看看会发现他们走过的路上留下的都是牺牲战友的身躯，也就是说，这二万五千里长征的胜利是红军战士用流血牺牲和坚定的信念换来的。
作为一名小学生，想想我们现在的生活，在学校里，坐在宽敞明亮的教室里学习；在家里，想吃什么就吃什么，想买什么就买什么。而红军过草地时却是吃草根，啃树皮，还要忍受着饥饿和疲劳同敌人战斗，征服急流险滩，踏过雪山草地。（“而”是转折词，使“我们现在的生活”和“红军过草地时”的艰苦岁月形成鲜明对照，更能引起小读者心灵的震撼和对两种截然不同的生存条件的感悟）今天的我们不能因眼前的幸福生活而不思进取，更应该居安思危，树立远大的理想，继承红军战士的革命精神，勤奋学习，热爱祖国，使我们的国家更加强大。（最后一句话，给我们树立了行动的旗帜，明确指出我们应该做什么，不能做什么，使小读者受到深刻教育。）
篇5：科普展览观后感1（范文模版）
清新区禾云镇中心小学六（3）班刘想
11月18日早上，我们听老师说今天学校开展“科普大篷车进校园”活动。同学们都非常开心，个个都盼望快点去参观。九点多钟，“科普大篷车”载着各种科技展品缓缓开进了我们的学校，工作人员忙着把本次活动的展品摆放在教学楼一楼的大堂。
第三节课，轮到我们六年级同学去参观，我们先集中观看了机器人表演。工作人员把四个机器人放在乒乓球桌上，按了一下遥控，机器人就说话了：“不要看我们个子小，我们可灵活了，下面来欣赏舞蹈“星球大战”。说完，四个机器人手舞足蹈的跳起了优美的舞蹈，伸手、弯腰、抬脚、翻滚，从单腿站立、倒立再到做俯卧撑，机器人的动作非常灵活，现场的同学们都看得很开心。突然，“碰”的一声，有一个机器人摔倒了，工作人员刚想去扶它，它自己已经站起来了，一会儿又摔了，最后工作人员只好把它扶了起来。我觉得这个机器人厉害是厉害，但是平衡力不是很好。看完机器人表演，我们各自去参观。我走到了一个拼图前，这个拼图是要把几个方块拼成一个正方形。我和静雯几分钟就拼好了。然后我走到了一个叫“磁铁地球仪”的东西前，我看到别人很久也不能把它弄好。个个都看得睁着个大眼睛。我觉得这个东西也很难弄，我看了一下说明，积极开动脑筋，不断地实践、尝试，但我弄了十多分钟也没有弄好。我觉得太神奇太高科技了。
最后，我去了看陈可钰将军的简介，陈可钰出生于1882年9月23日是清远县（今清新县）石谭田心村（南屏村）人。为解决山区中学教育于1944年初昌办并亲自定址滨江 1
中学。其题书：“滨江中学”一直设用至今。我真没想到我们清新县会有一个伟人，陈可钰将军我们以你为荣。
篇6：《负责任》观后感1-2范文
----第1-2集观后感
王笑菲老师的讲课依然风趣幽默，一些简单的案例让我们明白很多大道理，多方面理解问题、分析问题。
“借口与理由：本质上是为自己没有结果却想获得回报的说辞。”我个人理解这句话的意思是一个集体中那些拖后腿的懒惰者为自己想的退路，一个团体中不是每个人都是有责任心的，有个别人对自己的行为不能负责，这样影响的不仅是个人，影响最大的是团体形象，不论以后这个团体的成绩多优秀，大家总会记得这个团体曾经那些不光彩事件。我们尽量让一个团队都齐心协力，大家都对自己和他人负责任，能做到这样的是有先决条件的，一个团队的领头人是关键，这个人不仅是领导，还是这个团队的风向标，成员会以这个的指向为前进方向。
篇7：1年级观后感范文
“有一天上帝在大海边散步，他发现这么大的一个海洋，里面居然没有生命体，所以他就开始造鱼。他造出了不同造型的鱼，为了适应水中的生活，他甚至为每一条鱼都设计了流线型的体型，减少阻力。但是后来，他发现:鱼一停止游动就会下沉，到水下面一定的深度，甚至会被水压压死，所以他就赶快把每一个鱼都召集回来，然后给每条鱼送一法宝——鱼鳔。这样鱼就可以通过调整压力浮沉和调节身体内外的水压。
但是有一条鱼是调皮鬼，它一出来就到了大海里，跑的无影无踪了。上帝找了好久也没找到它。上帝想这也许就是天意，既然找不到它就随它去吧。不过这对于它来讲确实有一些不公平。它可能因为没有鱼鳔而不能适应这个海洋的环境，沦为海洋当中的弱者，到最后可能被淘汰。上帝长叹了一声离开了海边。
若干年过去了，上帝想看看当年的那些鱼都变成了什么样子，那条没有鱼鳔的鱼是不是还活着，所以，他就召集了海洋里面所有的鱼类家族。他发现经过亿万年的变化，很多鱼的外形都变了模样，当初的影子一点都找不到了。面对千姿百态大大小小的鱼类们，上帝说谁是当初那个没有鱼鳔的鱼啊? 这个时候一群威猛雄壮神气飞扬的鱼游上来应声报到。上帝非常惊讶：“当初你们连鱼鳔都没有，现在你们怎么变得如此的强壮？但是现在看来，无疑你们是鱼类家族当中的佼佼者。”这类鱼说：“上帝，当初，正是因为您没有给我们鱼鳔，所以我们无时无刻不在面对压力，我们一旦停下来就可能会沉入海底，死无葬身之地，所以亿万年来，我们只能一直不停地游动，游动成了我们的生存方式，也因此练就了我们最强壮的躯体，使我们成为了海中的霸王。”上帝听到这里焕然大悟。（这鱼的名字想必我们都猜出来了，它们就是鲨鱼。）——《上帝造鱼—没有鱼鳔的鱼》
《赢在新员工》的视频，把我带回到了大学时期，那个跟着老师的节奏去学习企业管理的课程，去观看企业管理的相关视频，去熟悉并总结郎咸平等经济学家的经济及企业管理相关理念的时期。曾经仰视着那些经济学家，想象着如果按照他们说的那样去要求自己，将来工作中会不会那么游刃有余，自己是不是也会走向一条即使不是星光，至少也比较光明的大道呢；曾经也微微地轻视过那些高高在上的专家，觉得他们把事情太过复杂化了，也许就为了显示他们那夸夸其谈的口才。
在踏出校园象牙塔走入社会大熔炉3年后，再次打开那熟悉的视频，听着那仿似还熟悉的声音，我好像少了大学时那份要么仰视，要么轻视的洒脱。
当自己踏入一个崭新的行业，去做一份跟之前的工作关联不是很大的工作的时候，我必须得去做自己能力能企及的准备。“良好的开端是成功的一半”，借着观看《赢在新员工》视频的契机，梳理下自己踏上新征程的心绪。
心态，不管是工作还是日常生活，都是很重要的一环。记得曾经在互联网上看到过一篇写关于成功的文章，作者把与成功相关的因素以英文字母形式罗列，令26个英文字母 A 到 Z 分别等于百分之 1到 26，那么
Hard work（努力工作）H+A+R+D+W+O+R+K 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98% ；
Knowledge（知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96% ；
Love（爱情）
L+O+V+E12+15+22+5 = 54% ；
Luck（好运）L+U+C+K 12+21+3+11 = 47% ； Money（金钱）M+O+N+E+Y 13+15+14+5+25 = 72% ； Leadership（领导能力）L+E+A+D+E+R+S+H+I+P 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%； ……
ATTITUDE（心态）
A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%。
我们对待工作、生活的“态度”能够使我们的生活达到100%。这个也许就是个巧合，但是在现实生活中，事业学业中的成功人士，生活中幸福美满的人士，“态度”这个词，跟“巧合”的关联不大，“态度”这个词应该是他们生活中的“关键词”。
古而有之“岳母刺字—精忠报国”的忠诚之心：自己的选择自己负责，忠于自己的选择，忠于自己选择的职场。
“宽己之心待人，苛人之心待己”：光是姓氏我们国家都“百家姓”。对于不同的事物，因为经历的不同，每个人都会有不同的见解，即使是同一个事物同一个人在不同的时期也都会有不同的想法，不同的处理方式。算是个人愚见吧，只要马克思主义称之为“符合历史发展规律”的，大方向上是多数人原则上认可的，缩影到一个企业，只要是对企业的发展有利的，我们都要“择其善者而从之”，异中求同吧。对于自己看不惯的一些事物或者是事情，换位思考，拿面铜镜照下自己，衣冠是否整齐，有则改之无则加勉。
“予人玫瑰手留余香” 的优雅，在工作中，不管是同一战壕的战友，还是我们服务的“上帝”，亦或者是目前看来不相干的潜在客户，我们始终要微微笑着去面对。民间有句话叫做“有理不在声高”，我们始终要保持优雅的微笑，并且和平解决各种争端，以求美好的和平发展。
“志不强者智不达，言不信者行不果”，在工作中，企业要发展，发展必然有既定的目标。与我们息息相关的就是这个目标。我们要以目标为导向，各司其职，制定岗位目标，并且要朝着目标努力奋进。
“千里之行始于足下”，实实在在地踏踏实实地用心去执行，用心去完成，以结果为导向，争取企业的发展，自己能力的提升。纸上谈兵，如果不出意外的话，如果没有诸葛孔明运筹帷幄的实力的话，到最后会伤了自己的元气，毁了公司的利益。
“多虚不如少实”，“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井” 等等等等，诸如此类，继续传承五千年文化的新一代青年，会努力向着既定目标奋进。态度是一切思想的洗涤剂，洗涤剂的质量决定了事物是净还是污；思想是一切行动的火车头，而行动是我们能在一个企业生存的前提与迈向成功的使者。
再次去回忆曾经看过的视频，思索着那些经济学家的言论，我仿佛感觉到了他们内心的急躁与不安。急躁的是视频的录制时间短到他们根本没有办法把所有知识所有经历都展示在观众面前，怕有些人觉得他们夸夸其谈；不安的是他们在那么短的时间内，不得不把自己那些经过雨雪风霜的曾经，凝积成深入浅出的精辟理论，传授给那些觉得他们高高在上的学生。
篇8：1年级观后感范文
一、化范文为课堂教学情境, 奠定习作的情感基础
人们将对生活的热爱和祝愿融入剪纸, 情感激励他们创作出剪纸艺术。学生要认真观察剪纸, 想象故事, 完成习作。学生已具备欣赏力、感悟力和构思力, 能体会情感, 构思故事。学生看图仅凭想象, 情感空洞, 写作言之无物, 教师用感人的故事引入情境, 开启其想象之窗。艺术创造源自感动:感动自己方能感动他人, 才会有动人的作品, 我创设如下情境:
1.感悟美文《希望》, 领会真情。
2.投影出示作品, 配《梦驼铃》伴奏, 教师朗诵赏析。
希望
在沙漠上有户人家, 爸爸、妈妈和孩子沙文, 孩子很孝顺, 一家人生活得很开心。
有一天, 爸爸外出狩猎, 遇到了大风沙, 再没回来。妈妈积劳成疾, 临终前她对沙文说:“你在沙漠无法生存, 让骆驼带你离开, 到有山有水的地方去生活, 你要勇敢地活下去。”沙文带着父母给的财产———骆驼, 离开了他生活了十三年的家。
路上黄沙飞舞, 寸步难行, 他想放弃时, 总想起母亲临终前的眼神, 他坚持走了一天、三天, 无数天, 眼前还是无边的沙漠, 沙文灰心、失望, 又遇大风沙, 沙文紧贴驼背上, 他绝望地想:“让我去陪伴我父母吧!”他闭了眼, 不知何时醒了, 骆驼使劲叼他, 它让沙文有了信心, 风沙都能躲过, 还有何克服不了。他用尽力气爬上了驼背, 紧紧抱住驼峰, 任骆驼背他走。
突然, 沙文眼前一亮, 空旷的山谷, 鸟语花香, 姹紫嫣红, 树木葱郁, 还有波光粼粼的小池塘, 沙文惊呆于这从未见过的美, 忘了疼痛和干渴, 心情像山谷般晴朗, 骆驼带他继续前行, 鸟儿向太阳飞去, 蝴蝶飞舞, 柳枝轻轻飘扬, 花儿散发着香味, 沙文唱起了歌, 他觉得世界如美丽的姑娘, 她头戴牡丹花和茉莉花花冠, 套着水晶项链, 戴着花朵手镯, 身穿用小草、树叶、野花织成的纱裙。
沙文爱上了这个美丽的世界。
3.同学们, 故事感人吗?读完后, 你有何感受呢?说说最让你感动的地方。
4.引导学生品读, 感悟情感:勇敢的人终将获得幸福。
5.说说你脑海里浮现了哪些感人的画面。学生讨论。
6.小结:出示剪纸图一:剪纸作者一定受到感触、感动, 才有了动人的作品。看那少年, 昂着头, 牵着他心爱的骆驼, 多幸福。也许创作者是一个沙漠中的老农, 他不识字, 不会读书, 但有一颗感动的心, 将心寄予灵巧的手, 才创作出如此动人的剪纸, 是美的心灵创作出光辉灿烂的剪纸艺术。
二、文图对比, 指导学生如何从图案想开去
新课标指出写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生写想象、幻想中的事物, 让学生由剪纸图想象写有情趣的故事, 且能围绕主题展开, 深入感受范文, 将图文比较, 使想象思路有章可循, 有的放矢。
1.将图文对比, 说说哪些内容剪纸图上有, 哪些没有。两者间又有什么内在联系?
2.阅读对比后讨论, 教师再加以归纳。
图一:小男孩身着绣花袍子、头戴帽子、脚穿靴子, 一手牵骆驼, 一手抓住橄榄枝。他很专注, 大步向前, 骆驼也昂首挺胸, 阔步向前, 小鸟、野花、松针围绕。他刚走出沙漠, 来到新世界, 很喜庆。图与范文最后两节内容基本相符!男孩为什么会手牵骆驼, 为什么又要走出沙漠, 他走出沙漠时又遇到了什么困难……作者有依据的想象和联想, 他由骆驼想到了沙漠, 再想到了艰难, 确定勇敢的人终究获得幸福的主题。
3.讨论分析后学生打开思路, 指明方向;引导其看清几幅图图意后展开联想、想象。
如:图二:她为什么要舞蹈、顶碗呢?她是代表家乡参加一次比赛吗?是生活艰难外出表演杂技谋生吗……
图三:他们要到哪儿去?他们是兄妹吗?亲人呢?包里带了什么?老牛的眼睛像在说什么?
图四:小姑娘为何急急忙忙收拾东西?要远行, 还是有客人来?家里其他人呢?
总结:细致观察了四幅剪纸作品, 并结合图意展开了想象, 一定有了故事的思路。在写文章、编故事时, 围绕确立的主题去写, 融进感情, 使表达更流畅, 更生动感人。教给学生想象、联想的方法, 在师生交流中降低习作的难度, 克服畏难情绪。
三、再读范文, 帮助学生修改润色
范文还能以范例指导学生修改润色文章。学生完成后, 引导其欣赏点评范文, 给习作修改润色。
1.学生欣赏后讨论, 教师总结提升认识。
《希望》的优点: (1) 围绕剪纸图展开想象, 重点突出。 (2) 沙文的想象具体而合理。 (3) 描写细致生动, 语言清新自然。 (4) 骆驼通人性的情节很感人。结尾揭示:勇敢的人终于获得新生的幸福感!
篇9：1年级观后感范文
【关键词】课程资源开发 娱乐英语 学唱歌曲 欣赏视频
一、引言
《普通高中英语课程标准》指出，除英语教材以外，学校和教师应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。例如，教师可以让学生学唱英语歌曲、观看欧美影视、观摩著名英语演讲等等，这些活动有利于拓宽学生的学习渠道，并提高学生学习英语的兴趣，是非常重要的激趣促学方式之一。学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人学生学习的重要力量。笔者作为年级备课组长，一直提倡备课组教师们积极开发和利用课外教学资源，甚至收集了不少资料与备课组教师们分享。但是笔者发现，年轻教师更愿意也更擅长使用多媒体手段来丰富英语教学，其学生对英语学习的热情也较高，而不少老教师还是坚持走传统路线，课堂上一支粉笔、一本课本足矣，固然在语言知识讲解上有经验有优势，但在课程资源开发和运用方面却几乎是空白，他们的学生对英语学习也较难提起兴趣。那么，备课组可以用什么办法来弥补这个不足呢？
二、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的构想
笔者所在学校实行早读制度，每天早晨学生7：15到校，7：15至7：40进行早读，早读完才进行正式上课。学校非常重视英语学科，规定周一至周三、周五必须早读英语（周四早读语文）。2015年9月，笔者决定在新高一年级开展以学唱英文歌曲为主的“晨间娱乐英语1+1活动”：每周周一至周三的早读前五分钟，即7：15至7：40，全年级统一学唱一首英文歌曲，这是第一个“1”；而每周周五早读的前五分钟欣赏一个视频，可以是英文歌MV，也可以是演讲、舞蹈、广告、访谈等等，这是第二个“1”。
三、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的理论依据
1.音乐的作用。英文歌曲是一种音乐形式。音乐能陶冶情操，使精神世界得到极大的满足；音乐还能培养学生的感受力、想象力、理解力和创造力，提高审美鉴赏水平。音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大、方法灵活的特点。它寓知识于音乐， 在开阔学生音乐视野上可以发挥巨大作用。音乐与其他学科有着千丝万缕的联系。欣赏音乐作品， 必然涉及政治、经济、历史、地理、自然知识、风土人情等的方方面面， 还要接触各历史时期、各文化圈及许多题材、体裁、风格、形式等。可以说，音乐是一部包罗万象的 “小百科全书”，通过欣赏音乐可以拓宽学生的知识面，增长知识，开发智力。
2.移情效应。音乐，作为一门富于情感的声音艺术，深受人们特别是青少年的喜爱。而歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。学生每天一到校，就能欣赏、学唱优美动听的英文歌曲，欣赏舞蹈、演讲、广告等内容丰富多样的英语视频，在轻松、愉快的氛围中开始每天的学校生活，日积月累，他们对英语学科的好感度也会逐渐提升，心理学中把这种对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上来的现象称为“移情效应”。
3.英文歌曲能提高英语能力。在学唱英文歌曲过程中，以歌曲为载体，学生不但可以练习地道、纯正的英语发音，还可以接触到大量词汇、句型和语法的地道运用，得以巩固和拓展语言知识，提高语言能力。
四、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的实践
1.教师精选学唱歌曲和欣赏视频。高一上学期，笔者精心挑选了14首学唱歌曲和14个欣赏视频（一学期大约有20周，但扣除节假日、考试周，活动实施时间约14周），安排如下：
笔者所挑选的学唱歌曲均为知名度高、传唱度广、旋律优美动听、内容健康向上、易学易唱的歌曲，此外，学唱的歌曲笔者还除了印发给学生歌词外，还附上歌曲及歌手的背景介绍，拓宽学生知识面； 而挑选的欣赏视频则尽量体现较高观赏性（如英国达人秀冠军《影子舞》）、趣味性（如Youtube高人气视频：Charlie bit me），并兼顾思想性（如TED演讲：书籍如何成为心灵解药）。
2.各班科代表负责歌曲mp3和欣赏视频的播放。每个班都有一位英语科代表负责英语早读。笔者将歌曲和视频材料包发给科代表们，指导他们操作的注意事项，比如周一至周三7点15分播放一遍本周的学唱歌曲，可提早播放，但一定要在7点20分之前结束，以免影响随后的英语早读。要求各班科代表认真履行职责，保证本班的活动按时开展。
3.学生参与歌曲和视频的推荐。喜欢欧美音乐的学生不在少数，笔者鼓励年级学生通过年级360公共云盘直接上传和推荐学唱歌曲和欣赏视频。到了高一下学期，不少学唱歌曲和欣赏视频都是来自学生推荐，比如Good time、电影《速度与激情7》主题曲See you again，还有《引力波》、《外国小伙看两会》等时事热点视频。同时，笔者也会在印发的歌词末尾注明是由哪个班哪位学生推荐的学唱歌曲或视频，极大地激发了学生的参与热情。
五、结束语
“年级晨间娱乐英语1+1活动”弥补了备课组部分教师在开发课程资源、培养学生学科兴趣等方面的不足，在实施的过程中，极大地丰富了学生的校园生活，深受学生喜爱，提升了他们对英语学科的好感度。有位学生在语文周记中甚至写道：“英语成了“有意思”的代名词。”
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]曹理，何工.音乐欣赏与审美教育[J].课程·教材·教法，2000.（1）：36-40.
篇10：七年级语文周末1（范文模版）
出卷者：涂齐胜审核人：
一、积累运用（38分）
1、词语（10分）
诅(zhòu)(tuí)唐(tī)透
相得益(zhāng)__kai油（）发liǔ（）马zōnɡ（）chóu chú（）（）kē头（）
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)
①我的母亲常常站在一张退了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后嗑了头，抽出一个来卜问吉凶。
②贝聿铭精心构思，创造性地把平台、楼梯交错相连，给人以变换莫测的感觉，3．默写（8分）
①，潭影空人心。②吴楚东南坼。③用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，______________，_________________，________________。
④在这四年里，我历尽艰苦，___________________，我咬紧了牙，哼都不哼一声。⑤，禅房花木深。⑥戎马关山北，______________。
4、填空（5分）
人物描写的方法有：___________描写；外貌描写（肖像）；___________描写；___________描写；___________五种。另一种分类：正面描写和___________描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
5、文学常识（7分）
(1)《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《__________》《___________》，选文中的“我”是____________(人名)。(3分)
(2)假如让你穿越时空，作为记者去采访高尔基，就《童年》这本书你会提哪些问题?(至少两个)(4分)
__________________________________________________________________________
1__________________________________________________________________________
6、把下面一段文字改成一句话新闻，字数不得超过15个。（4分）
《人民日报》记者肖东文西部大开发不仅仅是西部地区的事情，同时是东部地区进一步发展乃至实现中华民族伟大复兴的需要。西部开发只能走环境与经济“双赢”的道路，把加强生态环境保护作为西部大开发的重要内容和紧迫任务，将发展特色经济与绿色经济相结合，走可持续发展之路，从而有效地促进西部民族地区的持续、快速、健康发展。西部民族地区要发展，经济发展是核心，但绝不能将经济建设、资源开发与环境保持对立起来。应重视生态环境的保护，维护生态平衡，实现跨越式发展。__________________________________________________________________________
二、阅读理解（32分）(一)
(甲)我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。
(乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
(丙)什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记——(丁)这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士！我又仔细看他的脸——瘦！
7、引文（甲）（乙）（丙）(丁)四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？
（3分）
__________________________________________________________________________
8、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”一句中，作者运用了＿＿＿＿ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？（3分）
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
9、（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写有何不同？为何有所不同？（5分）甲________________乙________________丙________________
________________________________________________________________________
10、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。（4分）同志___________________________。朋友___________________________。父亲___________________________。师傅___________________________。
11、（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？（3分）(1)句________(2)句 ________(3)句 ________A.战斗意志B.阶级立场C.奉献精神
12、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？（2分）_________________________________________________________________________
13、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。（2分）
__________________________________________________________________________
（二）中山猫（10分）
赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦
尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？”
注释：①中山：地名②盍：何不③垣墉：墙壁④若之何：为什么
14、解释下列加线字；（4分）
(1)吾之患在鼠()(2)告其父曰：“盍去诸？”()(3)是非若所知也()(4)不病于无鸡乎？()
15、联系上下文，将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（3分）译：
16、对上面这则寓言分析有误的一项是：()（3分）
A、这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也尚在所不惜。
B、一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。
七年级语文（下）第一次周末作业（答案）
1—6略
7、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
8、比喻不能。改了以后，就不能表现鲁迅瘦的程度，也表达不出我对先生的关心和痛惜之情。
9、从远处粗线条地勾勒；（远景）乙：从近处细描；（中景）丙：面对面仔细地观察（或说特写）
10、同志——志同道合 朋友——亲密无间 父亲——崇敬爱戴。师傅——仿效学习。
11、1）B 2）A 3）C12、抓住最典型的细节暗示了人物的身份。
13、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
14、解释下列加点字；
(1)吾之患在鼠(忧虑)(2)告其父曰：“盍去诸？”(赶走)(3)是非若所知也(这件事)(4)不病于无鸡乎？(担忧)
15、联系上下文，将文中划横线的句子翻译成现代汉语。译：(如果)没有鸡，不吃鸡罢了，离饥寒还远着呢。
16、C
七年级语文（下）第一次周末作业（答案）
1—6略
7、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
8、比喻不能。改了以后，就不能表现鲁迅瘦的程度，也表达不出我对先生的关心和痛惜之情。
9、从远处粗线条地勾勒；（远景）乙：从近处细描；（中景）丙：面对面仔细地观察（或说特写）
10、同志——志同道合 朋友——亲密无间 父亲——崇敬爱戴。师傅——仿效学习。
11、1）B 2）A 3）C12、抓住最典型的细节暗示了人物的身份。
13、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
14、解释下列加点字；
(1)吾之患在鼠(忧虑)(2)告其父曰：“盍去诸？”(赶走)(3)是非若所知也(这件事)(4)不病于无鸡乎？(担忧)
15、联系上下文，将文中划横线的句子翻译成现代汉语。译：(如果)没有鸡，不吃鸡罢了，离饥寒还远着呢。