教书育人读书伴我行（精选7篇）
篇1：教书育人读书伴我行
山东省教师教育学会“齐鲁教师读书计划”活动征文
题目：教书育人读书伴我行
——《给教师的建议》读后感
学段：小学
工作单位：道口镇中小学
教师姓名：汲生磊
联系电话：***
教书育人读书伴我行
——《给教师的建议》读后感
内容摘要：
本篇文章是我在读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后，结合自己的实际教学经历，分别从教学艺术、教师自我素养和学生的全面发展三个方面阐述了自己的心得和体会。
关键词：教育教师阅读爱心学困生
培根曾说过：“书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。”是的，书籍中蕴含着宝贵的精神财富，让人们取之不尽、用之不竭，那是上一代人对下一代人精神的遗训；那是行将就木的老人对刚开始工作的年轻人的忠告；那是即将退休的老人对未来接班人的嘱咐。而作为青年教师的我不断进步的方法则是多读书、读好书，好读书。今年暑假，我再次阅读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。书中既有具体生动地实际事例，又有精辟的理论分析，为我们中小学教师解决教学中的实际问题，提高教育、教学质量提供了参考建议。读这本书，就像品一杯香茗，沁人心脾、久久难以忘怀；读这本书，就像一场及时的春雨，滋润心田细无声；读这本书，就像面对面交流，聆听着伟人的敦敦教导；读这本书，让我有了很多的收获与启迪。
一、《给教师的建议》诠释了教学艺术的真谛。
1.《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》
这条建议是苏霍姆林斯基向小学教师提出的。在文中他首先提出了小学教师工作的重要性，因为它直接影响着初中和高中教师的时间预算表。所以，小学面临着许多重要任务，而这其中据有首要地位的则是：教会学生学习。也就是我们现在所提倡的“授之以渔”，让学生在掌握理论知识和实际技能、技巧之间，确立一个正确的相互关系。
唯有如此，学生才会掌握正确的学习方法，在以后的学习中才能乘风破浪、继续前行。作为一名小学教师，在实际教学中，我们要注重对学生读和写的引导。让小学生迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所要读的文本，学会流利而正确没有错误地书写，同时学生还能用自己的话语把文本中所表达的思想表述出来。那么，学生也就真正地掌握了学习的工具，在以后的学习中，他们就会得心应手、运用自如。
2.《要敢于鼓励学生“超大纲”》
教学大纲是对所有学生规定的在某一个学段、某个学科所应达到的要求。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。同时，他还指出要使这种智慧和天赋变成在学习中取得成就的基础，不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习，并且应该在学龄前期就激发学生才能的火花。在教学中，如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲，那么集体的学习生活就会变得丰富多彩，从而影响到那些学困生也不甘落后，如同赛跑一样，你追我赶，谁也不甘于落在后面。那么，整个班集体的学习氛围就活跃起来了。
二、《给教师的建议》是提升教师自我素养的源泉。
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辩；凡有学者，皆成性格。”是读书让我们聪慧明理，是读书让我们高瞻远瞩。有人说，人的发展和成长都是在阅读中完成的。尤其是教师的阅读为教师的自我素养的提升提供了源头活水。
“一直以来，在学校的大部分时间忙于备课、上课，批改学生的作业，辅导学生。回到家中，要忙于家务，要教育孩子，要照顾老人，这些繁杂琐碎的事往往令人身心疲惫，哪还有精力和时间去读书呢？”有的教师经常这样抱怨。其实，在现实生活中，我们中小学教师平均每天上课三、四个小时，加上备课和改作业，每天还得至少有
两个小时被课外工作占有，确实没有多少空闲时间来读书。但是苏霍姆林斯基为我们教师解决了时间问题《教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时》，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺的小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不再是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。上海著名特级教师于漪也曾这样说过“一辈子做教师，一辈子学做教师”。于漪老师一生都在从事教育教学工作，并且也在用自己的实际行动践行着“用一辈子来备课”，这个我们青年教师带来很多启示。我们的教育教学工作就像一条绵延不绝的大河，这条大河需要汇集许多小溪来滋养它，而读书就是那潺潺不断的溪水。现代社会科技知识日新月异，我们教师要积极读书，拓宽知识面，更新知识结构，紧跟时代步伐，不仅要读古今中外，还要读天文地理，更要读人文科技。在我执教《千年梦圆在今朝》一课时，短短几天的备课时间，让我深深地感到阅读地积累对于教师教育教学工作的重要性。
三、《给教师的建议》是引领教师促进学生全面发展的航标。
教育的事业是花的事业，教师的工作是培养人的工作。每一个孩子都是一朵花，我们教师必须尽力保证让一朵花能开放，让他们开得绚丽灿烂，开得从容，开得有尊严，这就需要我们公平、公正地对待每一个孩子。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中多次论述了“学困生”的教育工作（《怎样对待学习有困难的儿童》、《怎样教会头脑迟钝的学生解应用题》、《一个“差生”的“思维觉醒”》），开展“学困生”工作，有利于提高全体学生的素质，全面实施素质教育。在我自己的实际教学中，我也经常遇到这样的学生，他们在学习上有困难，接受新知识比其他学生需要的时间稍长一点。但我们做教师的，不能因此而气馁，对学生失去信心。而是积极地寻找学生身上的闪光点，给予一定的表扬，哪怕是学生一点点的进步，我们也要及时的赞美，让我们的学生在“爱的教育”中健康地成长。
作为新时代的教师，我们更应该主动地去关注每一个学生，赏识每个孩子，特别是那些学困生。因为学生再幼稚、再简单，他们也有自己独特的思维和心灵。我们应该摒弃这样的偏见，用真情去感动学生，用爱心关注学生。真正的爱，是无声无息的，是默默的，是靠行动来落实的，在教育的过程中，给他们一点阳光，给他们一些关爱，给让他们一个笑容。学生们也会给我们带来意想不到的惊喜，这种惊喜只可意会，不可言传。正如苏霍姆林斯基在书中告诫我们的那样，“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
苏霍姆林斯基，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。他的书更是被誉为“活的教育”、“学校生活的百科全书”。《给教师的建议》，犹如茫茫大海中的航标，为我们教师指明了方向。现在，我每天都坚持读一些，并做好相应的笔记，以便更好地为自己的教育教学工作服务。
教育教学工作任重道远，我将在这平凡的工作岗位上不断地读书学习，充实和丰富自己，用心书写属于自己的篇章。
参考文献：
1.《于漪教育文丛》上海教育出版社2001年版
2.《论人生》（英）培根著，张毅译上海人民出版社2002年版
3.《小学语文课程标准》山东省教育出版社2012年版
4.《给教师的建议》 教育科学出版社1984年版
5.《爱的教育》亚米契斯著，夏丏尊译2011年版
6《陶行知教育名篇》陶行知著教育科学出版2009年版
7.《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社 2004年版
篇2：教书育人读书伴我行
尊敬的各位领导、各位朋友、大家好，我今天演讲的题目是《“镜子”伴我行谱写育人篇章》
古语云：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。自从开展“一创双优、六讲六比、三李精神”活动以来，我深深感觉到自身的不足和差距，特别是三李精神的学习，更令我经受了一次精神洗礼。他们的感人事迹震撼了我的心灵，他们的形象就像一面镜子一样时刻树立在我的心中，通过这次活动学习，我明白了作为一名教师，深切感受到责任的重大，从事教育工作以来，我体会到仅仅以“教书”为目的是不行的，关键的要做到“育人”。但要真正做到“育人”，教师的自身修养必需加强，只有这样才能更好的教书育人。
一路走来，尽管也有过这样那样的疑惑和迷茫，尽管也有过这样那样的困难和波折，但我一直坚信：只要思想不滑坡、办法总比困难多！只要创新教育思想、更新教育观念，我们就一定能找到适合学生发展的最佳途径；只要创新教育思想、更新教育观念，我们就能化腐朽为神奇，彰显教育者的巨大魅力！只要创新教育思想、更新教育观念，我们也一定能奏响时代的最强音，迎来富裕、和谐、美丽的新濮阳！
李文祥一个平凡而又伟大的人，在他身上彰显出了一个真正的共产党员的风采，他把青春奉献给了党和人民，退休之后响应党的号召主动返乡务农至今。李文祥身上所体现的坚定信念、淡泊名利、默默奉献的崇高精神，与愚公移山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神一脉相承，是五千年中原文化沉淀凝聚的核心，是新时期河南人心底始终坚持的伦理操守，更是濮阳人的骄傲。作为一名年轻教师，作为一名濮阳人，我们应该把这种精神继承、传扬下去，让世代的人记住它，让他的精神在中原大地上开花结果。
二十一世纪胡总书记提出科教兴国，科技人才的发展培养尤为重要。人才的培养离不开教育，教育离不开教师。通过这次活动的学习，我有了更深的体会，我认为作为一名教师在教书育人的同时还应加强自身学习，只有不断的提高自身的业务水平，才能与社会接轨，才能全面的了解学生心理，更好的对症下药，使学生成为全面发展的人才。对此，平时对自己严格要求，每天早晨与学生一起朗读课文，背诵名句、名篇，要求学生写的作文，自己首先写出，然后与学生一起分享，这样在教学工作中拉近了与学生的距离，学生也由最初的怕我转变为敬我，教学水平得到了很大的提高。
教师的责任是重大的，我们肩负着祖国的未来希望，所以我们平时要踏实工作，要求学生做到的，自己首先要做到。遵守《教师法》把爱心洒向每位学生，以细心开展班级活动，全心全意对待教学工作，爱岗敬业，不慕名利，以自己行动点亮每位学生的心灯，点亮祖国未来的明天。
陶行知说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”我们肩负教书育人这一重任，要以满腔的热血投入到工作中去，倾心付出，无怨无悔。甘为人梯，乐于奉献。对此，我将继续奋斗，继续学习“一创双优、三李精神”，加强自身修养，用生命和行动去描绘那永恒的师魂。
篇3：国学伴我行
现在我是四年级学生了,从二年级开始,爸爸教我学书法,又接触了许多名诗名句,并在不断地摹写、诵读中逐渐领会了其中的含义。“劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。”这诗句告诉我时间宝贵。金缕衣虽然华贵,但还有比它更为珍贵的东西,这就是“劝君须惜”的“少年时”了。大好年华,应当珍惜,才不至于后悔。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”从这铿锵有力的诗句中,我仿佛看到了作者那坚毅的面孔,感受到了那赤诚的爱国之心。读着这千古名句,我的眼里已是泪花盈盈……
当我不能持之以恒地做好一件事时,我就会用《劝学》里的名句鼓励自己。“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这句话告诉我,如果不能坚持做事,即使你面对一块腐烂的木头,也不能弄折;但如果你能坚持不懈,就是金石也能雕刻出自己理想的作品。只有坚持不懈,才能做好每一件事,才能实现自己的理想。(四年级学生王文杰)
点评:结合经典名句,谈自己在生活中的感悟,还能够引用课文中的古诗词,学以致用,值得表扬!
暑假里,我爸爸给我报名去学习国学。我记得有一节课,内容是:“饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。责人之心责己,恕己之心恕人。”让我知道了宽恕他人的不是傻子,傻子才不会宽恕他人。要用责怪别人的心来责怪自己,用宽恕自己的心来宽恕别人。
《增广贤文》中的这则故事让我改变了许多,也让我学会了许多。以前我很爱因为一点儿小事就和别人斤斤计较,现在我不会为一点儿小事而追究。今天中午我到教室时,惊讶地发现我的凳子不见了,我不知道是谁拿了我的凳子,就跪在地上上了一节课,后来才发现是程新宇同学拿去了。以我以前的脾气非痛骂他一顿不可,不过我想想还是算了吧,也许他是无意的吧。最好是以后我也能宽恕别人吧!(三年级学生唐恩慈)
点评:小作者以平常身边发生的事情向我们阐述了一个深刻的道理——宽恕是一剂良药,宽恕是一种美德,只要大家都学会宽容他人,我们的社会就会更加和谐。习作立意深远,让人回味无穷。
有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂泊更让人心醉神驰、浑然忘俗呢?那满载思想的小船便是书——名家经典。它带着我漂过知识的海洋、智慧的溪流,驶向诱人的港湾、神秘的小岛和未知的远方。
名家经典真是个奇妙的东西,那上面的一个个字就像一块块具有魔力的磁石,吸引着人们的眼睛,震撼着人们的心灵。无论何时,只要一卷在手,能使你忘却世俗繁华,融入别样的人间仙境。我是从二年级开始认识名家经典的。那时候,根本不知道名家经典是什么。通过老师引导,才慢慢地认识名家经典、了解名家经典。我认识名家经典已有一年了。老师上的每一堂生动的课,我都能体会到名家经典非凡的魅力,我都能体会到名家经典中每一个字的意义、每一句话的含义。(三年级学生陈奥)
点评:在书籍中,我们观察他人的生活,找到属于自己的人生方式!小作者又从自己了解的故事出发,与书紧密地联系在一起,说出了自己的思考,整体来说,思路和层次还是比较清晰的,值得肯定哟!
在我国悠久的文化历史当中,经典无疑是一颗璀璨的明珠。正如《国学经典诵读》序言所讲:“‘经典’无疑是一个蕴含着情感力量与神圣感召力的字眼。”诸子百家、楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲、明清小说,每一个都是闪耀着金色光芒的明珠。
是啊,古人用一句诗、一句词,便可以概括自身的千言万语,概括自己的情感。泱泱中华,无数文人墨客挥毫写下鸿篇巨著,让后人品读、体会。
在我的小学学习生涯中,能够遇见《国学经典诵读》,真是我的运气。其中,有朗朗上口的《金缕衣》,“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”,让人回味无穷;有气概豪迈的《从军行》,“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”,仿佛自己就得到了这个振奋人心的消息。
经典犹如一曲古筝,净化心灵,升华灵魂。读经典,品经典,已然成为我生活中不可缺少的一部分。(三年级学生唐国全)
点评:小作者体会到了“经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶”。习作的高明之处在于小作者以自己独特的视角,感悟到中华传统文化的博大精深。思路清晰,语言流畅,文采斐然。
篇4：读书伴我行
从“曲项向天歌”到“纸上得来终觉浅”，从对于身处世界的感官体 悟到面对无声文字的万绪心得，再到感同身受的共鸣拨奏心弦，承载着 厚重的人类智慧财富的文字的载体———书，在我的生活中不是别致的 艺术品，不是油盐酱醋般的调味剂，更像是与心同律的脉搏，伴随着我 的生命，阴晴着我的天空，占据着我的世界……
记忆最深刻的莫过于在木头做的长桌子和长板凳上捧着打着卷的 书早读，无论是柔柳佛面还是金叶飘零，匆匆的岁月，一遍又一遍地读 着书上面的段落，来来回回，回回来来，像条走不完的山路。偶尔，窗外 会有同学如花般的笑脸，会有小鸟早起的叽叽喳喳，会傻傻地期待早读 课铃声的响起，也会翻到书的后面，看着不懂的字，去揣测那些方方正 正的中国字背后的故事。然后再回到大家一起依依呀呀读的那一页，接 着相认那顶着汉语拼音的漂亮的楷体字。
记得一本配有插图的汉语拼音读物，优美的桂林山水在一个个跳 动的音律中“映入”眼帘，绮丽的风光，镜子般的水面，娇媚的山体，悠闲 的小舟，我仿佛置身景中，俯身看着自己的影子。听着“两岸猿声啼不 住”，在书中，却是“轻心已随万重山”。期盼着有一天能亲赴胜景。有时， 也会托著下巴沉溺在文字背后的海市蜃楼，这就是书给我的万里行，行 在脚下，漫步在文人留下的笔端回忆。
认识的字多了，再也无法满足汉语拼音读物带给我的狭小的世界，我开 始尝试着去读厚厚的没有拼音的书，这样的时候，那些插图似乎已经成 为了文字的负累，成了囿固文字的栅栏。带着这样的想法，带着对历史 的好奇，我开始阅读民族的简史———《上下五千年》。更多的陌生的字， 那一小本《新华字典》成了我“登山”的手杖，每一篇的故事读完，留下了 很多注脚似的陌生汉字的读音和字典中的页数的注明，磕磕绊绊地去 理解在久远的历史上留名的正直的、虚妄的人物和故事，在简单的憎恶 之间去揣测朝代的变迁中我所能感受的文明的足迹。当厚厚一本书翻 到最后———现在的世界开启的篇章的时候，恍然间，从开天辟地一路狂 奔到五四运动到辛亥革命到社会主义康庄大道，太多的难以理解，太多 的陌生，最深刻的、最清晰的恫彻天际的是民族的风骨，那股强大的正 气。直到今天，方能朦朦胧胧地懂的，却是无比确信的，这是中华民族的 顽强的生命力的强音，也是炎黄子孙永不言败的精神归宿。从喜马拉雅 山脉，到青藏高原，到四川盆地，到广袤的平原地带，西安古城的厚重历 史印记，再到小桥流水的江南柔情，这赤县神州的魅力和蕴藏的巨大力 量，在我头脑中孕育着奇迹般疆界。这一本《上下五千年》留给了我一个 巨大的框架，框架中，是一层又一层的似曾相识。
平行的时空，如此的千年中，必定不会平静，必定波澜壮阔。总共六 册的《世界五千年》，巴比伦文明的兴盛到衰亡，希腊城邦的民主启蒙到 十字军的铁蹄，从文艺复兴到近代的资本主义浪潮，血腥的人类历程，丰富的文化遗产，错综复杂的人性纠葛，似乎在国际歌的歌声中慢慢把 我带回现实。世界构建在一个不是很圆的球体上，复杂的地表上更加复 杂的是生命的交错写下的历史的沉重。
这两本书在我的阅读启蒙中扮演了特别的角色，庞大的框架的构 建，然而框架中巨大的中空，在向我揭示书海的浩瀚，人类劳动创造了 物质文明，物质的发展又促进了社会结构的变革，社会结构的变革的合 理性思考催生了思想上的一次又一次革命，思想上一次又一次的革命 再次作用在物质的社会中，为生产的发展提供了永恒的动力，然而，我 却隐隐看见人类集体欲望下精神枯竭的那一天……
我只是在管中窥豹，看着祖先们一路走来，一条沧桑的大道，留下 无数的汗水，播下无数的梦想，我仅能在书中斑驳的黑色的文字中去 “窃以为”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，苦的并不是我们读书 的人，我们只是在祖先们用生命浓缩的文字中去体悟人生的短暂和生 命创造力的伟大，何苦之有？不由得想起牛顿曾谦虚的说过“站在巨人 的肩膀上”，这或许不是谦虚，而确实是他所在的角度，看到个人的渺 小，之于人类文明力量的“博大”。
掩卷，恍然彻悟：与书同行，幸福天天。
之后，随着年龄的增长，著名的小说带着对个人人生过程的思考走 入我的世界，《钢铁是怎样炼成的》赞颂着信仰的崇高和与“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的共鸣，《傲慢与偏见》道来爱情的无奈和对现 实的选择的冷静，《红楼梦》又展示了一个巨大家族的兴衰史，是没落的 清王朝的缩影，“麻雀虽小五脏俱全”，曹雪芹将一个走到尽头的朝代 血淋淋地解剖给我们看，这些文字能使我们“窥一斑而见全豹”，能“给 我一个支点可以撑起整个地球”般的强大精神力量。我沉溺在曹雪芹笔 下多面体的世界中，不仅有妇孺皆知的贾宝玉和林黛玉的爱情，更有个 人的人生选择在家族的力量和命运的某种“设定”面前的乏力、无所适 从以及无法忽视的“不近人情”的现实合理性，或者更确切地说是一种 “顺‘意者昌”的凝重。再到近代的作品，在张爱玲的《半生缘》、《小团 圆》中，在三毛的游记中，一幅幅刻着时间坐标的版画悬挂在脑海的画 廊中，阅览世间万象。
很多书，在心中，何止是拜读，是跪读。
几年前，我坚定选择的了汉语言文学专业，希望在文学方面努力去 了解文字所承载的更深层的世界，在教育学方面的书籍中摸索“传承知 识”的行之有效的途径。去年，我通过努力成为了一名普通的语文教师。 在饕餮了无数的“山珍海味”之后，我更想和孩子们共享我的盛宴，陪伴 着他们走进神圣的知识和文化的殿堂。
谨以此文献给在书的陪伴中走过的岁月，不敢说自己是一个读书 人，“不敢高声语，恐惊天上人”，仅是一个读过书的普通人，只想带着自 己对于书的感悟，做一个好的老师，为孩子们轻轻打开那个讲述文明的 世界的门，陪他们去感受神奇的文字吹来的一股和煦———“忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”之美妙。
篇5：读书伴我行作文
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的读书伴我行作文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
读书伴我行作文1最近，学校举办了每月读一本书的活动，通过读书来开发智力，启迪心灵，无疑是一种有益的方式，我们的读书劲头很大，从中学到了不少知识。
小时侯，爸爸经常对我说：“你要多看书，长大才有本领”。书，在我幼小的心灵中被蒙上了一层神秘的色彩。我就从《娃娃画报》、《小朋友》等书刊读起，那一本本图文并茂的小册子，把我带进了一个个奇妙的世界，我开始爱上了读书。渐渐的，我的读书兴趣越来越浓，读书的范围也越来越广，有科学书、文学书、历史人物传记等，个个让我爱不释手，陶醉其中。读了《三国演义》后，我仿佛就是那神机秒算的诸葛亮，在空荡荡的城楼上悠闲的弹琴；读了《英雄人物传记》，我对那些宁死不屈、英勇奋战的勇士感到无限敬佩；读了《哈佛家训》那一篇篇短小精悍，却意味深长的故事，让我懂得了许多做人的人生哲理，使我更加痛恨假丑恶，弘扬真善美；读了《爱的教育》，我会更加珍惜师生之情，朋友之谊，知道了要一份爱心关心人，要一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更给自己增加了一份快乐。
兴趣是最好的老师，喜欢上读书以后，我平常最喜欢去的地方是书店，每买到一本新书，我都会快乐好几天。书，给了我方方面面的启示；书，让我获得了各种各样的知识，提高了我的写作水平，书，带给了我许多快乐，也使我健康成长。
“书是人类进步的阶梯。”愿书伴随我左右，我将沿着这个阶梯，一步一个脚印，不断向上攀登，再攀登！
读书伴我行作文2读书，对我来说是一种特殊的享受。它似乎让你进入到另外一个境界里。在那里，就像在书海中畅游。《三国演义》会让你体会到古代英雄人物重情重义；《史记》记录着中国的历史和从古到今的著名人物；《十万个为什么》会让你了解大自然之中的奥秘……“书籍——是人类进步的阶梯”，正是这样，多读书，读好书，读书这一个习惯会让你终身受益！
古人云：读万卷书，行万里路。在童年中，读书占据了我大部分的时间，现在我上五年级，功课不怎么紧张，所以我有很多时间来读书。
有一天，临沂的大姨来我家做客，我高兴的一蹦三尺高，这回，大姨给我带来了一本“古典文化”——《史记》。我十分高兴，便趁着大姨和妈妈聊天这个空，偷偷溜进我的小房间，打开书，求知若渴地读起来。《史记》的作者是司马迁，其中分别描写了本纪、书、世家、列传方面的许多故事。本纪描写的是五帝、夏、殷等朝代的一些著名典故，一个个故事像钩子一样，深深的吸引着我，看完了周武王的故事，又想看看他后代的故事，直到妈妈喊我吃饭，我才极不情愿地放下书，走出去。开始吃饭了，我的心仍然在书中。
周武王姬发即位以后，得到了百姓的拥护。武王11年，他进行了讨伐纣王的战争，便是历史上著名的“牧野之战”。我越看越兴奋，正如我老妈所说：“把眼睛放在书里，拔不出来了。”
书，是一个你最真诚的伙伴，是一个永远啃不完的苹果，是一个什么都知道的老者……读书，将永远陪伴我一生！
读书伴我行作文3高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯，我们要多读书，不然书到用时方恨少。
记得小时候，妈妈经常不让我看电视，让我看一些书籍。那时的我，感觉书籍就像白开水一样平淡，没有任何滋味，所以我总是静不下心来品味它。在我看来，书里既没有一幅幅精彩的图片，也没有幽默滑稽的动作，有得也只是看着就令人头痛的文字。妈妈看着我这心不在焉的样子，总是对我说：“古人说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，只要你仔细品味，就会找到你想要的！”我听了，小声嘀咕：“什么黄金屋，颜如玉，我才不要哩！要看你自己看！”妈妈听了，无奈地摇了摇头。
可是不知从什么时候起，我竟然爱上了读书。只要一有时间，就会往书店里跑。细细品味那些优美的段落，仿佛眼前呈现了一幅幅精彩动人的画面。
每当我心情不好的时候，我总会打开书，欣赏着主人公的喜怒哀乐，不禁感觉每个人都会遭遇这些生活中的挫折，但我们要乐观面对。这时候，我的所有不愉快都统统一扫而空。
每当我考试失利时，灰心丧气时，书籍总会给我心灵上的慰藉，似乎在告诉我：“没关系，这次考不好，下次再努力就行了！”我若有所思，决定刻苦学习。
读书教会了我许多，它教会了我要做一个有道德，有素质，有信念，要坚强的人。它还教会我在困难面前永不低头。
我的生活因读书而丰富多彩，读书伴我行！
读书伴我行作文4在成长的道路上，处处弥漫着书香，在书香的熏陶下我快乐的成长。
最开始接触书籍，是在我4岁时，那时的我还在读中班。老师把书发下来时，我便把它当宝贝似的，小心翼翼地放进书包。生怕被弄脏了、或弄坏了。要知道，我经常看见大哥哥、大姐姐拿着几本厚厚的书，我早就想有一本了。只不过老师发的书不一样，只有十七八页，没有哥哥姐姐的书那么厚。上面写着拼音，如a、o、q之类的。
小学一年级时，老师发的书厚得多，而且没那么多图案了，反而汉字多了一些。从那时起，爸爸开始给我买一些带图的故事书，我很高兴，用力地拼着每一个字，虽然有一些故事已经听得可以背下来了，但我能自己读了，感觉很兴奋。
随着年龄的增长，那些故事书以不能满足于我。三年级时，我便往新华书店里跑，那时我特别喜欢那个地方，我经常从新华书店开门，看到中午，下午又来看，看到关门。我从《公主故事》看到《一千零一夜》；从《笑猫日记》看到《非常系列》；从《三国演义》看到《穷人》。总之，我把书店称之为“天堂”，这样的想法一直持续到四年级下册。
现在的我5年级。我往往不想去书店了，我喜欢去买书，买来的一本书往往要一个月才读得完。我不像以前——一下午就读完一本书。我现在专门准备了一个本子，来写读书笔记，我会把好词好句摘抄下来，把自己的感想写下来。
成长，有书伴我！此乐何极！
读书伴我行作文5书，是人类的精神食粮，是人们进步的阶梯，是那些伟大作者的思想精髓，大家离不开书。生活处处是书，是书给了我们启示，是书给了我们知识，是书给了我们营养。
我是个爱看书的孩子，哪里有书，哪里就有我的身影，书是我生活中必不可少的一部分，同时书，也带给我很多很多的知识。
记得有一次，奶奶买了很多土豆，结果土豆吃不完，放久了，就发了芽，奶奶不知道这还能不能吃，就走过来问我，恰好我在看《十万个为什么》，上面刚好有《土豆发芽后能不能吃？》这个问题，于是我就打开书看了起来，不看不知道，一看吓一跳，原来发芽的土豆是有毒的，不能吃。我连忙对奶奶说：“奶奶，这土豆不能吃了，吃了会中毒的。”奶奶听了这话，笑了，说：“我家的小书迷可真厉害啊！会学以致用了，以后奶奶可就放心了。”哈哈！原来奶奶是在考我呢！
这个暑假，我看完了整套金庸的作品，武侠小说中的人物一个个爱憎分明，行侠仗义，看得我豪气万丈，热血沸腾，巴不得自己也能成为一代大侠。这几天在看《总攻天津卫》，元帅大将们个个枪林弹雨中走来，运筹帷幄中，令人萌生无尽的敬意……
暑假即将过去，我也不会再有这么多的时间来看课外书了，但是只要有时间，我一定会多看书，多读书，有读书伴我行，我的生活一定会更精彩，更美妙。
读书伴我行作文6沐浴在书香世界里，享受读书带来的快乐，我，是一位六年级的学生，与书相伴了十二年，在这十二年里，书，既是我的老师，又是我形影不离的朋友。
今天，我拿起一本《青鸟》读了起来：在一个圣诞节的前夕，棣棣和咪棣家里来了一位仙女，让光带着孩子们去寻找青鸟，水、火、狗、猫都变成了人的形状，棣棣和咪棣在回忆过了看到了爷爷奶奶，在未来世界里看到了青孩子。猫十分狡诈，为了自己生存，不惜一切代价，与狗的忠诚形成一个鲜明的对比，两个孩子历经重重困难，最后在家里找到了青鸟，送给了邻居女孩，女孩的病也立刻好了。
读着读着，我想起了梅特林克曾说过的一句话：我们每个人都在寻找自己的幸福，其实幸福并不难得到，如果我们经常怀着无私良好的意愿，那幸福就近在咫尺之间。其实我们身边就有幸福，甚至在太阳底下工作也是一种幸福，帮助别人，更是一种幸福。幸福，宛如一只可爱的小鸟，引领我寻找幸福的方向。
翻过最后一面，我知道了这样的读书方法才是正确的：首先要理解故事主要内容，知道中心思想，然后了解作者为什么要写这个故事，圈出好词好句，并摘抄下来，再把故事编下去，找出不懂的句子，最后，把找出的问题解决……
我们就应该这样读书，品书，这样细细的理解每个句子、词语，找出生词，知道中心思想……这样读书，才能有进步，有收获。
我喜欢我的书，我喜欢我的这碗心灵鸡汤！
读书伴我行作文7我是一个名副其实的书虫，走到哪都有一本让我“啃”。姐姐常常说我房间里都是书，就连枕头底下也有三四本书，课我一点也不介意，书的香味是多让人舒服啊！
什么书我都“啃”，从漫画到古典名著，从小说到百科知识丛书，没有了它们，我这只书虫可怎么活下去啊！
我很喜欢读司马迁的《史记》，文中为治水而三过家门而不入的大禹，西楚霸王项羽，伟大诗人屈原，这些人物深深烙印在我的记忆中。但最让我印象深刻的是《西门豹》这个故事。讲的是西门豹管辖的地区，有一个“为河神娶亲”的习俗，每年要“献”一位姑娘，不然“河神”就会让大家大难临头。西门豹为了打破这个习俗，就在那天以“姑娘不漂亮让巫婆下去报告河神”为理由，把巫婆和那些传播谣言的人一起推入河中。
西门豹真聪明，他已其人之道还治其人之身，救了这座城里的姑娘。
书是好东西，它给我们带来了知识和快乐，我们可不能“扔掉”它们啊！
只要我一坐在书桌前，那书里面的鲜灵活现的人物、一幕幕的情节就像电影一样浮现在我的脑海里。于是我便会控制不住，随手拿起一本书，认真、仔细地阅读下去。讽刺、幽默、搞笑的内容把我一步步引入下去，深入到书的海洋中，故事的情节总是让我忘了时间，忘了睡觉，忘了明天还要上学。
书呀书，你怎么那么可爱呢？让我不得不粘着你。我伴读书行，读书伴我行！
读书伴我行作文8记得上幼儿园时，别的小朋友玩的时候，我却已经悄悄地爱上了看漫画书，看到高兴时会笑得合不拢嘴。日子一长，漫画书已经不能满足我的读书欲望了。我吵着要爸爸带我去书店买书。到了书店，看到了一本本花花绿绿的书，高兴地手舞足蹈，东看看西瞧瞧，一眼看中一本儿童版的《西游记》，我看得如醉如痴，完全沉浸在书中。“陈楠，该回家了。”爸爸大声地说。直到爸爸来拍我肩膀时我才还过神来。“爸爸我要买这本书。”就这样这本儿童版的《西游记》一直伴我到幼儿园毕业。
到了上小学时我更加喜欢看书了，一天到晚都捧着书，简直就是爱不释手。《一千零一夜》、《安徒生童话》……都逃不过我的眼睛。我还把书里的故事讲给同学们听。大家都叫我“故事大王”呢！
随着年级的升高，我已经学会看历史书了，如：《中国下五千年》、《四大名著》、《史记》……我都已经了如指掌。由于比较喜欢看课外书的缘故，所以我写的作文经常受到老师的表扬。读书给我带来了快乐。在以后漫长的岁月里，快乐读书将永远伴着我成长。
读书伴我行作文9在我的床头上有一本《故事大全》，这本书里有1000个故事，近7厘米厚，还是彩色注音版的。它陪伴了我十年，十年啊，共三千六百五十个日日夜夜，可以说他就是我形影不离的朋友。
这个朋友是在我四岁生日时，妈妈送给我的，也是她教会我拼音的，我也隐约记得在我会说话后，妈妈每天都抱着故事书做到我的床上，给我讲睡前好故事。至今为止，我终于听完了，也看完了《故事大全》。
初中了，因为家在城乡，所以学校离家很远，妈妈让我住宿。第一天住进学校，这感觉可真自在啊！没有家里那个爱唠叨的妈妈，也没有家里的那些破规矩，心里别提有多高兴了。
洗好脸，刷好牙，与学聊好天。知不觉，熄灯铃就响了，我爬到自己的床上，盖好了被子。床一直在吱嘎吱嘎的叫着，原来是我睡不着觉啊。我躺在床上，看了看手表，望着微弱的月光，回想起那本书——《故事大全》中令我最深刻的一篇故事就是《小兔与狼》。它讲述了一只小兔出门吃草，遇见了一只狼，没想到一开始要吃兔子的狼被兔子逮到了，全是靠兔子的聪明伶俐。我从中也学会了要好好保护自己，利用自己的.头脑来保护自己。这样的故事还有很多，我慢慢回忆着，渐渐地也睡着了。那天，我不知道我何时睡着，只记得已经很晚很晚……
就这样一个星期我都没有好好休息过。周五回家前，我在我的书包上留了一张纸条“千万别忘记那位好朋友”我提醒自己。
然而每周一回到学校，周五再回家，我的书包里都会有一本书《故事大全》，我也离不开它了。每个人都会有一个知心朋友，可能是朋友，也可能是父母。我的知心朋友是那本放在我床头的《故事大全》，里面不只是几篇简简单单的故事，还包括了母亲对我的爱，我对读书的热爱。
书真是一个好朋友！
读书伴我行作文10高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。是啊，书籍如同一把钥匙，帮助我启迪心灵的智慧；书籍如同一座路标，引领我找到葱郁的绿洲；书籍如同一盏明灯，照亮我渴求知识的方向。我一打开书，书的香气直沁心脾，那是我童年的味道，也将是我人生的味道。
自从牙牙学语、蹒跚学步开始，我便与书结下了不解之缘，我们接着结成了相知相伴的朋友，直至成为了形影不离的伴侣。我每次想到读书的经历，就禁不住涌起愉悦之情，像蜂蝶飞过花丛，似泉水流经山谷。打开记忆的心扉，这段经历恰似一幅流光溢彩的画卷，也似一阕跳动着欢快音符的乐章，让我眷恋不已。
那时，我常怀着一颗天真好奇的心如饥似渴般地读着一本本书。它带来一个个精彩动人的故事常常让我如痴如醉，流连忘返，我看完这一本还想看下一本，有时竟然忘记了吃饭和睡觉。虽说那时的读书不过是囫囵吞枣不求甚解罢了，但却让我养成了经常阅读的好习惯。随之，我便更加离不开书了，它带我进入了一个个全新的奇幻世界。我常常陶醉于中华诗词中，仿佛在与李白、苏轼对酒当歌、探讨诗词；沉浸于《福尔摩斯探案集》中，仿佛和福尔摩斯一起探案、揭开事实真相的面纱；着迷于《三国演义》中，仿佛与诸葛亮一起商议政治军事、天文地理；一会儿，我又仿佛乘上火车和轮船，去见证凡尔纳笔下八十天环游地球的奇迹……博览群书，真真使我增长了见识、陶冶了情操、拓宽了视野。
渐渐地，随着年龄的增长，我又迷恋上了我国四大古典名著，在理解上也更加深刻些了。一个个扣人心弦的情节让我废寝忘食，同时也悬着一颗心，一有点空闲时间就急不可待地读起来，甚至临睡觉前，还恋恋不舍地看上几眼。读《西游记》时，我为孙悟空的七十二般变化而叹为观止，为猪八戒闹出的笑话而捧腹大笑；读《水浒传》时，我为武松景阳冈打虎而拍案叫绝，为吴用的才智过人而惭凫企鹤；读《三国演义》时我为诸葛亮的鞠躬尽瘁死而后已而默默伤感，为蜀汉最后天命已尽而不甘心；读《红楼梦》时，我为林黛玉、贾宝玉的悲惨爱情故事而惋惜，为王熙凤的聪明能干而赞叹不已。就这样，读书成为了我生活不可或缺的一部分。
读书不仅能给我带来欢乐，也使我受益。“读书破万卷，下笔如有神”，随着阅读量的增加，我的作文水平逐步提高，我不再是咬着笔头无处下手，而是信手拈来停不下来，这都是读书带给我的益处。现在，我上了初中，初次体会到中学生活的忙碌，但我却从来没有忘记读书，平日里可以忙里偷闲看上几眼，假期里则选择一些文学著作仔细品读赏析，读书的快乐时时相伴于我。
篇6：读书伴我行作文
“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。”这是《西游记》中描写孙悟空的一段文字，那么形象，那么生动，就像一个活灵活现的“美猴王”站在我们面前，这就是书的魅力。从我记事开始，妈妈就给我讲一些童话故事，从聪明的《小红帽》到勇敢的《三只小猪》；从幸运的《灰姑娘》到幸福的《白雪公主》；还有那个可怜的《卖火柴的小女孩》。慢慢地，我长大了，能认一些字了，我开始喜欢读一些绘本、成语故事和寓言故事，知道了“拔苗助长”不可取，“守株待兔”要不得。上小学了，我能认的字越来越多，读《三字经》让我懂得“玉不琢，不成器。人不学，不知义”；读《弟子规》让我明白“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信”；一部《中华上下五千年》完整地记载了我们中华民族悠久的历史和灿烂的文化。接着，我们和《香草女巫》一起变魔法；和艾丽丝一起梦游仙境；和洋葱头一起历险，和《时代广场的蟋蟀》交朋友；织一张《夏洛的网》；和《波利安娜》做一个“幸福游戏”；和希利尔一起周游世界，回来再听听沈石溪讲动物故事；还有《西游记》给我们展现了一个个动人心魄的勇斗妖魔、战胜困难的故事……这一本本的书一直陪伴着我走过春夏秋冬，走过童年。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书，不仅丰富了我的知识，还给我带来了许多的乐趣。书是我的精神粮食，也是一把我打开世界的钥匙。所以，读书是快乐的。让读书一直陪伴着我。
篇7：读书伴我行作文
目前，我认为的好书是《亮剑》，这本书让我手不释卷。书中的主人公是一个久经沙场的将军李云龙。他是一个性格刚烈、脾气火爆却又心胸宽大、勇气过人的人。书中主要讲述了李云龙的那些传神的故事，在他打过的仗中基本就没有输的时候，可以说是一个战无不胜将军。
李云龙对日军恨之入骨，他抓到的日军俘虏从不执行优待俘虏政策，一律枪毙，而对待国民党士兵俘虏则很宽容，就像他所说：“大家都是中国人嘛，自家兄弟还有打架的时候呢，军人以服从命令为天职，战场上刀兵相见，你死我活，错不在军人，错在蒋介石，凭什么这么大一个中国非得你姓蒋的一个说了算？但国军是一支很好的军队，在抗日战场上打了不少硬仗，长了中国人的威风，所以我尊重他们，战场上的厮杀实在是不得已，所以打得再厉害大家还是兄弟，如果日军再来侵略中国，大家还会一起抗日。”他的话很客观，很实在，很有人情味，这也是他的独特之处。
这本书之所以叫《亮剑》，就是说面对强大的敌人不能退缩，要勇于面对，书中一句话我记忆犹新：古代剑客和高手狭路相逢，面对天下第一剑客，你明知不敌怎么办？是转身逃走还是求饶？当然不能退缩，要不你凭什么当剑客？所以说，倒在对手的剑下不算丢人，这叫虽败犹荣，即使明知是个死也要亮出宝剑，这就是亮剑精神。俗话说：“狭路相逢，勇者胜！
这本书教会了我如何做一个男子汉，如何做一个男人，男人就是要有勇气，目标就是要远大，热血就是要刚烈。一个真正的男人是坚强的，是面对困难永远不会临阵脱逃，是不会被任何困难击倒的。最近在电视上听了一首新歌叫《好男儿要当兵》，其实我认为每一个男人从一下生他就是一个兵，而整个人生就是他要面对的战场，人生中的困难就是他的对手，如果你真是男子汉，面对这些敌人就要勇于亮剑，不能服输，如果你临阵脱逃，面对困难消极地对待它，那你就别当男人。
对于我们学生来说，我们现在的战场就是学习，学习中的难题就是我们的对手，在以前我对学习的态度是“唉，这几道题太难了，不写了吧。”但自从读完这本书后，我都为自己脸红，所以，现在每当学习上要有所放弃，我就会提醒自己“别忘了，你也是一个兵，这也是你的战场，不行就摸摸裤裆，是不是有种的男子汉，是男的就不能认输，向前冲，不能后退，不为别的，就因为你是男子汉。”这些就是这本书带给我的最大感悟，我相信，不论是谁看了这本书后都会热血澎湃的。