中干竞聘笔试题及答案

2024-05-03

中干竞聘笔试题及答案（共5篇）

篇1：中干竞聘笔试题及答案

干部竞聘上岗笔试题及参考答案

一、单项选择题（共10题，以下各题只有一个答案正确，每题2分，共20分）

1、神舟九号载人飞船于2012年6月16日18时37分发射，这是中国迄今为止实施的最具雄心的太空活动，飞行乘组由（A）

A、刘洋、刘旺和景海鹏 B、杨利伟、刘洋和景海鹏

C、刘洋、景海鹏和刘伯明 D、杨利伟、刘伯明和翟志刚

2、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D）A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性

3、网络上的游戏可以开发智力，但部分学生由于痴迷网络而荒废了学业。这一事实告诉我们（A）

A、事物都是一分为二的 B、任何事物都是发展变化的 C、规律是客观的 D、事物的性质是由矛盾的主要方面决定的

4、教学工作的中心环节是（B）

A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、检查评定成绩

5、智力形成的三个阶段依次是（C）

A、原型定向，原型内化，原型操作 B、原型操作，原型内化，原型定向

C、原型定向，原型操作，原型内化 D、原型内化，原型定向，原型操作

6、年内事假累计超过（A）以上者考核不得被评为优秀等次

A、30天 B、20天 C、40天 D、35天

7、对学生的培养及素质的提高，起关键作用的是教师的（A）

A、能力 B、学识 C、态度 D、方法

8、提出“因材施教”原则的我国古代思想家是（B）A、孟子 B、孔子 C、荀子 D、老子

9、班集体形成的主要标志之一是（C）

A、成立了好的班委会 B、有效开展了班级工作 C、形成了正确的集体舆论 D、确定了班级工作计划

10、新课程认为，教学过程的本质是（D）A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程

C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程

二、填空题（共10题，每空各2分，共20分）

1、在4月27日召开的全市领导干部会议上，姜杰书记发表了题为《担当成就伟业》的讲话，并在东营日报全文发表。

2、捷克教育家夸美纽斯主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。

3、在教学的过程中，传授知识与思想教育的有效统一，反映了教学的教育性规律。

4、新的学校形成后，中层干部的要树立四种意识，即：整体意识、维护核心意识、敢于负责、权力有限意识。

5、大脑对过去感知过的事物的形象的反应是表象。

6、罗杰斯所倡导的“非指导性” 教学模式，其含义应是较少的具有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种教学模式使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。

7、综合实践活动课的内容通常包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践等。

8、智育目标分别在各科教学大纲中有所规定，我们根据智育自身特殊的任务，通常把智育目标分为知识、技能、智力和能力三类。

9、美国心理学家埃里克森的心理社会发展理论指出人的一生可以划分为八个相互联系的阶段，即：婴儿期的信任感对不信任感阶段，幼儿期的自主感对羞耻感与怀疑感阶段，儿童早期的主动感对内疚感阶段，儿童晚期的勤奋感对自卑感阶段，青少年期的自我统一感对同一感混乱，青年期的亲密感对孤独感阶段，成人期的繁殖感对停滞感阶段，老年期的自我整合感对绝望感阶段。

10、“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系，最初是以乡村教育的形式出现的，后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和穷人的教育。主要包括两个要点：生活即教育、社会即学校。

三、名词解释（共3题，10分）

1、教学策略（3分）：是教师为了最优化地实现特定的教学目标，围绕教学过程，所采取的系统谋划及其相关的重要举措。

2、素质教育（3分）：是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

3、学校管理（4分）是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中要正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。

四、简答题（共6题，每小题5分，共30分）

1、做一名合格的教师应具备哪些基本的知识素养（1）比较系统的马列主义理论修养；（2）精深的专业知识；（3）广博的文化基础知识；

（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法。

2、请简述多元智能理论的基本内容

（1）该理论是由美国教育家、心理学家霍华德·加德纳提出的。

（2）他认为“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。

（3）每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。

3、心理健康的人，其行为方式应具有那些特点？（1）行为方式必须与年龄特点相一致；（2）行为方式与社会“角色”相一致；（3）反应程度与刺激强度相一致；（4）行为具有一贯性和统一性。

4、请简述华生在儿童教育方面的主张华生的行为主义理论，强调教育的作用，对学生良好习惯和品德的养成具有重要意义。

（1）反对统一标准，提倡区别对待；（2）反对体罚儿童；

（3）教育的目的是培养儿童各种习惯；

（4）对幼儿养护的要求：要用正确的方式方法来培养幼儿良好的行为习惯；

（5）提倡对儿童青少年进行正确的性教育；（6）联系实际。

5、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；

（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；

（３）由“以教定学”向“以学定教”转变；（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变；（６）由教学模式化向教学个性化转变。

6、简要概括北宋一中和北宋三中的文化特点，以及对合校后的影响。

两种学校文化各有特点、互有优劣。

（1）北宋一中主要把制度建设视作一种文化，注重制度对师生的规范作用；

（2）北宋三中把多年来积淀形成的群体价值观和行为准则提炼为某种精神，并以此来同化、感召、激励所有成员的行为；

（3）两者的有效融合、互相取长补短，将会对学学校发展带来无穷的动力。如果不能有效融合，必然造成严重的组织文化冲突增加管理的难度。

五、论述题（共2题，20分，每题10分）

1、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。（3）加强言语训练。

（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

2、某校初中二年级学生小林平时纪律涣散，经常迟到，上课不遵守纪律，有时与同学打架，经老师多次教育仍没有明显改变。班主任李老师虽然多次与其家长联系总是推脱，即使来学校一趟家长态度也不端正，其他老师对小林也有很多意见。李老师认为，如果继续让小林随班学习，会给其他同学带来不良影响，甚至带坏整个班级，于是他三番五次找小林谈话，劝其自动退学。小林在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2012年3月30日，未经家长同意辍学回家。哪知道小林辍学回家后并不安分，跟随一些社会闲散人员来学校闹事，值班老师叫来他的班主任李老师小林也不服从管理，李老师遂即报警。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）学生离校后伙同社会闲散人员来学校闹事儿，又不服从管理，老师及时报警是正确的。（３）分析与评论：①停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育目标相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据。②班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事，更不能随意以“劝其退学”的方式，实质性的开除学籍。若果学生真的有了违法行为，需要劳教的也应当有司法机关处理。③后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。④当有些人的行为已经可能对师生的利益或学校安全造成损害时，及时报警是必要的，哪怕这个人可能是学生。

●个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励1—2分。

干部竞聘上岗面试题及参考答案

共三个题目，第一题为必做题，其他两题请任选1题，每人答题时间10分钟

1、两个学校合并以后，学生个体之间的冲突，很容易演化成原来两个学校学生之间的群体冲突。如果你是年级分管主任，你应当如何防患于未然。

（1）首先校准自己。调整自己的躯体、心理，是自己处于一种良好的运行状态；抑制住自己管好学生、出人头地的冲动，学会自我放松。

（2）关注学生的实际问题和家长的担心。全心全意为学生的生活、学习服务，教会学生自理能力，利用3周的时间认真研究、对待及解决“第二断乳期”对住宿生的不适。（3）军训期间就开始加强管理，对于学生的过错要“引忍恨”，遏制坏的苗头要“稳准狠”，充分发挥临时班委的作用，防止小团体的形成。

（4）加强班级建设。一是坚持正确的舆论导向，可以通过家长会、学生团体组织等多种形式，执照强有力的舆论氛围，弘扬正气、压制邪气，形成积极向上的集体舆论；二是通过大家共同讨论、引导的方式，尽快形成班集体契约，并极力倡导广大老师也来配合尊重学生的这种契约，防止老师成为这种契约的破坏者；三是进行以加强团队合作、情绪与压力管理、自信心和毅力、感恩心态、人际交往等方面的团体训练，形成有利于学生成长的心理氛围，促进优秀团队的尽快形成。

2、面对合校后的新校长或者改变工作方式的校长，作为中层干部如何发挥作用？

（1）思想方面的：突出四种意识：“整体意识、维护核心意识、敢于负责意识、权力有限意识”。

（2）工作方面的：合理组织好学校各项工作，注重过程管理，每一项由过程的活动都可以看成是许多由计划、执行、检查、处理四个环节组成的管理周期的反复循环管理过程中，高质量、高效率地实现学校教育目的。

（3）作用方面的：要起到承上启下的作用：接受校长下达的任务，向广大教师传达任务，并带领教师出色地完成任务。

一是关注校长的真正需求。用校长喜欢的方式与他沟通，用校长喜欢的方法去做事情，在校长需要你时给他一些建议；用行之有效的方法，促使团队齐心协力地去做事，绝不拖拖拉拉。

二是合理地安排老师们的工作并协调好各种关系。工作安排得合理与否有个前提，那就是你安排的工作是否适合他做和他是否愿意做。我们要分析老师们的能力、性格、喜好等，然后才能让老师们做他们喜欢而又善长的工作，此外工作安排还要考虑你团队其他人员的工作安排与配合问题。这种关系处理是否得当会直接影响学校的风气和管理效益。

三是确定合理的任务目标并且合理地考核老师们的工作，这个过程中考核是否公正公开的及考核结果的使用，都会对管理产生影响。

3、合并后的同事关系远比学生之间的关系要复杂得多。请您阐述一下，在新的学校如何才能处理好同事间的关系？

人际关系是一个人心理素质的集中体现，也是影响教育、教学效果的重要因素。干部在工作中能否与领导、同事、学生建立良好关系，关系到工作的成败和自己的心身健康。

（1）干部与校长的人际关系——乐队与指挥。一是校长与中层既是上下级关系，又是平等的同事关系，我们都是教育者；二是要了解校长的关切；三是要支持校长的工作；四是要学会争取校长的支持。（2）干部之间的人际关系——森林与树木。班子间的相容性首先取决于成员自身的生理的和心理的素质以及班子的合理结构。而这种相容性和协调性需要从以下几个方面来加强：一是加强信息沟通，力求达成共识；二是明确职责范围，力求把握分寸；三是建立共同愿景，提高驾驭能力；四是遵循道德原则，塑造良好个性。

（3）干部与老师之间的关系——头羊与羊群。一是独木难成林，所有工作都要大伙共同努力；二是客服文人相轻的陋习；三是作为干部要吃苦在前享受在后；四是要注意关心同志们的生活。

作为东营市利津县北宋镇的教育办公室主任，今年的两校合一让我费尽了心思，这仅仅是合校后学校管理出现的三种常见问题，作为面试题拿出来，实际是起一个引领作用，希望大家对这些问题展开讨论。这里我也感谢胜利六中的张志湖校长，能在百忙中派出专家给我们的干部聘任当评委。也感谢刘鑫校长、陈书记、万主任、张主任等，你们的工作热情和学识水平让我们非常钦佩。

篇2：中干竞聘笔试题及答案

一、单项选择题（本题型共6题，每题 5 分，共30 分。每题只有一个正确答案，请从每题的备选答案中选出一个你认正确的答案。）

1．某投资项目固定资产投资1000万元,使用寿命10年,直线法计提折旧,不考虑残值。预期年营业收入600万元，年经营成本250万元，每年税金及附加60万元，所得税率为25%，则该项目年息税前利润为（B）万元。

A．250 B．190 C．142.50 D．242.50 2．某公司的流动资产中除存货以外基本上是速动资产，年末流动资产为75万元，流动比率为2.5,速动比率为1,则该公司年末存货为(D)万元。

A．75 B．30 C．33 D．45 3．下列各项经济业务中，不会影响速动比率的是（C）。A．用银行存款购买材料 B．用现金购置办公用品 C．以存货对外进行长期投资 D．从银行借得5年期借款

4．下列哪一项不属于定性预测(C)A．趋势预测 B.方案性预测 C.利润预测 D.性质好坏的预测 5．预算最难的预算是（D）A．财务预算 B.成本预算 C.生产预算 D.销售预算 6．关于预算的说法错误的是（C）A．主要以利润表的形式表现

B.预算有销售预算、生产预算、成本预算 C.预算一般不允许修改 D.预算一般不能做得太粗，也不能太细

二、多项选择题（本题型共3题，每题 5分，共15分。每题均有多个正确答案，请从每题的备选答案中选出一个你认正确的答案。不答、错答、漏答均不得分。）

1．下列属于营业税金及附加的有（BCD）。

A．增值税 B．营业税 C．资源税 D．教育费附加

2．现金预算是用价值量表现（ABCD）的财务预算。A．营业现金收入 B．营业及资本化现金支出

C．现金余缺 D．资金的筹措与运用

3．预算控制的功能特征主要表现在（ACDE）等方面。A．战略导向 B．自成系统 C．风险自抗 D．权力制衡 E．人性化自我控制

三、判断题（本题型共3 题，每题 5分，共 15分。你认为表述正确的，请在括号里划“√”，你认为错误的，划“×”。判断正确的，每题得5分，判断错误的，每题倒扣5分，不答题既不得分，也不扣分。扣分最多至本题型为零分为止。）1．无形资产应该在新增当月开始摊销，而在减少当月不用摊销，固定资产则是在新增当月不提折旧，减少当月照提折旧。（）

2.财务预算能够综合反映各项业务预算和各项专门决策预算，因此称为总预算。（）

3．预算控制就是将企业集团的决策管理目标及其资源配置规划加以量化并使之得以实现的内部管理活动或过程。（）

四、简答题（本题型共2题，每题 20分，共 40 分。）1．会计与财务管理有何不同？

【答案】：会计是指以资金形式，对企业经营活动进行边续地反映、监督和参与决策的工作。主要在事后核算、重在“算”；财务管理是指运管理知识、技能、方法，对企业资金的筹集、使用以及分配进行管理的活动。主要在事前事中管理、重在“理”。

2、你认为一般财务人员、财务主管、财务经理和财务总监的工作内容有什么区别？各自要做的事情是什么？他们分别起到一个什么样的角色？

篇3：中干竞聘笔试题及答案

[关键词]纸笔测验化学实验考查目标试题类型

[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0072

一、问题的提出

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学规律的发现和理论的建立是以严格的化学实验为基础，并接受实验的检验。为了提高学生的化学实验素养与实验能力，促进学校实验室建设，全面落实课程改革目标，很多地区都在探索将化学实验技能的考查列人初中毕业生学业水平考查范围，并将考查结果列入综合素质评价范畴，作为学生初中毕业和高中阶段学校录取的依据之一。然而化学实验技能考查存在费时费力、测试成本高、信度与效度证据不足、评价标准难以统一等问题，因此对学生在化学实验知识的掌握和理解方面的考查仍以“纸笔测验”为主。如此又带来了另一方面的问题：一些学校较少开展化学实验教学活动，常以“黑板实验”“投影实验”或“视频实验”来替代演示实验和学生实验，学生则依靠背诵实验来应付“纸笔测试”型实验考查。化学实验的考查陷入了一种较为尴尬的境地。如何使“纸笔测验”能真实、有效地考查、评价学生的实验能力，并引导中学化学教学重视学生实验，促进学生积极主动地發展，是摆在化学教学工作者面前的一个重要课题。

二、化学实验“纸笔测验”的考查目标

化学实验考查目标具有层次性，体现由易到难、由简单到复杂的顺序。在化学实验过程中，学生既有内隐的心理活动又有外显的行为表现，内隐的心理活动可以通过外显的行为表现出来。初中化学实验考查目标的制定以外显行为作为分类的基点。“纸笔测试”型中考化学实验考查目标一般可分为观察与识记、操作与运用、分析与表达、设计与评价四个层次，它们之间相互联系、相辅相成，构成了一个完整的目标体系。

（一）观察与识记目标

观察是化学实验的前提，观察能力是实验能力的一个重要组成部分。由于“纸笔测验”不能让学生对实验进行观察，因此不易直接考查学生的观察能力。但化学知识的获得和积累过程密切相关，只有观察能力较强的学生，才能形成准确而牢固的记忆。因此，可以通过对记忆的测试，间接考查学生的实验观察能力，这也是目前“纸笔测验”对实验观察能力考查的一个主要特点。此外，由于观察是获取知识的最基本手段，是思维过程的基础之一，所以各类实验考查题目中观察能力的考查总是与对知识及其他能力的考查相结合的。

[例1]下列实验方法无法达到实验目的是（）。

A.用肥皂水鉴别硬水和软水

B.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳

C.用熟石灰中和废液中的盐酸

D.用紫色石蕊试液鉴别稀硫酸和蒸馏水

（二）操作与运用目标

主要是指掌握化学实验仪器的构造、原理，正确选择、使用化学仪器、药品、技术条件，正确运用实验操作完成实验。主要包括三个方面：①正确选择、使用仪器、药品、技术条件，识别、绘制装置图；②辨识实验操作中的错误并予以改正；③掌握常用仪器装置、药品、实验技术的主要用途，解决一些实际问题。

[例2]下列实验操作正确的是（）。

A.滴加液体 B.测溶液pH C.氧气验满 D.熄灭酒精灯

（三）分析与表述目标

主要是指综合运用化学知识与基本操作，通过分析、推理、判断观察到的实验现象和记录的数据，对实验操作过程进行解释和说明。主要包括以下三个方面：①运用实验原理、物质性质对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；②正确分析、处理实验数据及误差；③正确分析、表述实验操作过程及注意事项。

[例3]有同学利用如右图装置，通过排水量来测定生成氧气的体积，反应结束后，发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大（水的体积测量正确），其主要原因可能是____。

（四）设计与评价目标

化学实验设计能力是指学生根据实验课题所提出的实验目的，运用学过的化学知识和实验技能与技巧，选择恰当的实验方案来解决问题的过程。设计与评价目标主要包括以下三个方面：①设计仪器连接方案；②拟定实验操作方案（安排操作顺序、自行设计方案）；③评价实验方案。形式上有仪器装置连接方案设计，操作顺序设计以及新情境下操作方案的设计；内容上包括确定某混合气体组分的实验设计，验证某个化学原理的实验设计，测定某物质纯度的实验设计，还有验证某物质是否存在的实验设计等，有定性设计也有定量设计。对评价的考查则突出考生对实验方案的全面理解和判断，其中大多要求考生对方案的简便性、可行性、安全性及绿色化方面作出评价。

[例4]某化学兴趣小组的同学选定稀硫酸和氢氧化钡溶液做中和反应实验。在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体。

[提出问题]无色液体是什么物质？（不考虑指示剂）

[猜想]小明：无色液体是水；小红：无色液体是Ba（OH）₂溶液；小丽：无色液体可能是____溶液。

[实验探究]（1）如果你是小组成员之一，你认为小明猜想的理由是____。

（2）小红的猜想是否正确？理由是____。

（3）填写小丽的猜想，并针对她的猜想，请你设计实验验证是否正确。

不论是实验设计还是对实验方案的评价，均要求在全面掌握基础知识、基本技能的前提下综合运用。因此，它们在化学实验考查目标中属最高层次，是化学实验能力中应着重培养的。

三、化学实验“纸笔测验”的试题类型

新课程理念下化学实验考查将重点放在评价学生解决实际问题的能力上，“纸笔测验”试题的设计要有助于考查学生理解和应用知识的能力。通过具有真实背景的、综合性和开放性问题的“纸笔测验”题，既了解学生掌握有关知识、技能和方法的程度，又体现了对学生解决实际问题能力的有效评价，是编制基于真实生产、生活和社会背景，具有一定综合（学科内和学科间）性和开放性的试题的基本思想。

（一）考核科学过程和科学方法类试题

使学生掌握科学过程和科学方法，形成科学探究能力，是化学新课程的重要目标。在“纸笔测验”中，设计综合探究试题，加强对科学探究能力的考查，发挥科学探究的功能，可以使学生在解题过程中得到全面的发展。

[例5]学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

（1）问题：Al₂O₃能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？

（2）猜想：Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。

（3）实验验证：

（4）结论：Al₂O₃能加快过氧化氢的分解速率，故Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。

（5）讨论：经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验。

实验三

实验目的：探究

实验步骤：①准确称量少量Al₂O₃的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，____，称量；④对比反应前后Al₂O₃的质量。

讨论：如果Al₂O₃在反应前后质量不变，说明Al₂O₃可以作过氧化氢的催化剂。

（6）但小华同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不够，还需要再增加一个探究实验，探究____。

探究设计题型编制的目的是考查学生进行实际探究的能力。通常此类题型注重过程而不过分对结果进行探讨，有的涉及探究课题所运用的主要科学研究方法、探究的各个要素及其操作方法，如实验器材、实验步骤和实验数据记录表格等。选择有探究价值的科学问题设置情境、考查学生提出猜想的能力、体验真正意义上的科学探究，是设计此类题型的关键。

（二）与生产、生活实际相联系类试题

化学是一门以实验为基础的自然科学，它源于生活、生产，更服务于生活、生产和社会。因此，要重视试题的实践性。一是让学生解决的问题来自于实践之中，具有实践意义；二是让学生在实践中去解决问题，即“解决实践中的问题和在实践中解决问题”。

[例6]A、B、C、D四种化合物，在日常家庭生活中都得到广泛应用。其中A、B通常情况下为液体，C、D为固体。A是生命之源，人们每天都必须饮用它；B是一种调味品的主要成分，用该调味品可除去水壶中的水垢；C常用作干果的干燥剂；把D加入经发酵后的面团中，可使蒸出的馒头松软可口。回答下列问题：

（1）这种调味品是____，C的俗称是____。

（2）把适量的A滴在一小块C上，产生大量的A蒸气，其原因是____。

（3）写出A与C反应的产物的溶液跟D的溶液反应的化学方程式：____，该反应类型是____。

“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课程理念，在目前的实验“纸笔测验”题中得到较好的体现。此类试题常以简答题、信息题等题型出现，以现实生活中的化学事件（事实）为背景提出问题，这些背景来源于生活，是学生比较熟悉的，但在课本中未涉及（或涉及不多），对学生的问题分析能力、语言表达能力有较高的要求。

（三）与其他学科整合类试题

跨学科试题，是命题者以一定的线索把一些相关的知识串联成具有一定问题情境的知识网络题，它是以学科交叉与渗透为主的学科间综合题。

[例7]在一只盛有稀硫酸的烧杯中，漂浮着一塑料小方块，往烧杯中加人少量某种固体物质后，小方块浸没在水中的体积（V_物）变大（假设在此过程中溶液的体积变化忽略不计），则加入的固体可能是（）。

A.Fe B.Cu C.Ba（OH）₂ D.Ba（NO₃）₂

这是一道跨学科综合题，物理中“浮力”的知识是解题的关键，同时也涉及物质间的化学变化知识。这就要求学生开放思维，打破学科之间的思维障碍，综合运用多学科知识解决问题。

（1）加入Fe，Fe+H₂SO₄=Fe₂O₄+H₂↑，溶液质量增加，因溶液体积不变，故溶液密度变大。由G_物=F_浮=ρ_液gV_物物可知V_物变小。

（2）加入Cu，Cu+H₂SO₄不反应，溶液质量、体积、密度都不变，则V_物不变。

（3）加人Ba（OH）₂，Ba（OH）₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2H₂O，溶液质量减小，因溶液体积不变，故溶液密度减小。由G_物=F_浮=ρ_液gV_物可知V_物变大。

（4）加入Ba（NO₃）₂，Ba（NO₃）₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2HN03，溶液质量增加，因溶液体积不变，故溶液密度增大，由G_物=F_浮=ρ_液gV_物可知V_物减小。答案是C。

这类试题从本学科知识及其系统出发，或从本学科与其他学科相关联的知识出发，在它们的交叉处，要求学生从不同的角度进行观察、分析，考查学生综合应用知识的能力。

（四）体现开放性思维类试题

开放性试题解题方法和策略的不确定性，解题思维的发散性，使得不同水平层次的学生都可以从各自角度提出合理的解题方案。良好的开放性试题，应以学生为中心，问题的提出应能够激发学生的想象力和创造力，有利于全面评价和选拔学生，也有利于提高学生灵活运用化学知识解决问题的能力。

[例8]目前社会上有一些不法分子，以铜锌合金（金黄色；俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。现请你设计实验证明某黄色金属块是真金还是黄铜，要求写出实验方法、现象和结论。

开放性试题的特点是答案不唯一。所以要学会从多角度、全方位分析问题，解决问题。在平时学习过程中，要学会综合运用知识，善于灵活应变，探寻一因多果或一果多因，一題多解或多题一解，一装置多用或多装置一用。解答此类开放性试题时要明确实验目的，善于围绕题设条件进行思维发散。本题所提供的研究课题是验证某黄色金属块是真金还是黄铜，要求学生根据日常生活知识和课本所学知识设计实验来求证。可以设计多种方案，如：用测密度、试硬度等物理方法，也可以在火焰上灼烧，用稀硫酸、硫酸铜溶液来检验等化学方法，解题时要按照实验一现象一结论的程序完成。

开放性试题在设计时应注意：①命题的内容与研究对象必须是学生较熟悉的，所涉及的知识不能过深，最好是所学知识能解决的；②开放要有度，既不能让学生漫无目标，也不能随便回答都可以；既要有利于学生回答，培养学生的发散思维和创新能力，又要有利于教师赋分与评判。

篇4：中干竞聘笔试题及答案

一、选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分）1．（B）是指期望在2-5年内达到的一些指标。A.短期目标 B.中期目标 C.长期目标

2．经济活动中，指明组织活动的方向和范围，在决策和处理问题时指导及沟通思想活动的方针和一般规定，这就是（C）。A.策略 B.目标 C.政策

3．决策的最后一个阶段是（B）。

A.调查研究，发现问题B.综合分析，确定目标C.拟定方案，分析评价D.选择方案，实施决策E.反馈控制，完善方案 F.收集信息，科学预测

4．行为科学个别差异原则告诉我们，人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才

能的岗位上，才能干得最好。因此，要根据每个人的能力大小而安排合适的岗位。这就是人员配备的（B）原则。A.因人设职 B.量才使用 C.因才施教

5．决定一个组织经济效益大小和资源效率高低的首要条件是(C)，其手段都是管理。A.对人的合理使用

B．科学技术的高度应用C.资源的最优配置和最优利用 D．资金的合理流动

6．用数字表示预期结果的报表，被称为“数字化”的规划，这种计划就是(C)。A.专题计划 B．专项计划 C.预算

D．数量计划

7．某公司生产某产品的固定成本为50万元，单位可变成本为40元，产品单价为80元，若企业目标利润为30万元，问企业应完成多少产销量。(C)。A．12500件 B．25000件 C.20000件 D．40000件

8．如果发现一个组织中小道消息很多，而正式渠道的消息较少，这意味着该组织：(B)A．非正式沟通渠道中信息传递很通畅，运作良好B.正式沟通渠道中信息传递存在问题，需要调整

C．其中有部分人特别喜欢在背后乱发议论，传递小道消息D．充分运用了非正式沟通渠道的作用，促进了信息的传递9．中层管理者比低层管理者更多地依靠（A）

A.正式权力与沟通技巧B.个人权力与技术技能C.人际关系技能与技术技能10．人员配备的工作包括（B）A．制定工作规范，选配、培训组织成员B.确定人员需用量、选配、培训组织成员C.确定人员结构、选配、培训组织成员11．从行为规范的意义上说，组织职位就是组织中的(D)。

A．岗位结构B．权责结构C．职能结构D．角色结构

12．假设你是一个大公司的中层管理人员，如果你获得提升，在以下几种选择继任者的标准中，你会优先考虑哪一条？（B）

A.是否具有较高的学历与较强的业务能力B.能否得到部门成员及上级领导的普遍认同C.能否保持你原先形成的管理风格D.是否具备创新开拓能力

13．在一个市场需求高速增长的行业中，有家企业近年的产品销售增长率连续翻番，但却仍然发现自身产品的市场占有率处于不断下降之中。以下是对于这种现象产生原因的几种猜测，你认为哪一种更为可靠？（B）

A.该企业产品销售增长率比过去有所下降B.该企业产品销售增长率慢于整个市场需求增长率C.该企业产品销售增长率慢于同行企业产品销售增长率D.该企业产品市场竞争对手企业数量显著增加

14．只要注意观察，几乎在所有单位都能发现许多小团体。对于这些小团体，存在着以下几种看法，请问你最赞同哪一种？（C）

A.这些小团体通常不属于正式组织，无助于组织目标的实现。

B.在深入调查研究的基础上，找出这些小团体的产生根源，以消除其产生的土壤。C.承认小团体客观存在的合理性，积极引导，促进组织目标实现。

D.找出小团体的领导人，要求他们不要再搞小团体，以免影响组织正常运行。15．在某咨询公司举行的领导技能培训班上，学员们就如何调动员工积极性的问题展开了热烈讨论，最后归纳出以下四种主张。假设这些主张在操作上都没有什么困难，操作成本也没有明显差异，请问哪一种应成为首选？（B）

A.通过举办员工之家，定期或不定期地开展各种娱乐活动，增强凝聚力。

B.从了解与关心员工需要入手，努力激发员工的主人翁责任感，使其做好本职工作。C.通过表扬先进员工，树立学习榜样，激发人们的上进心，创造优异业绩。D.通过批评后进员工，给其他员工提供警示作用，促使其增强工作责任心。

16．刚进公司的几个大学生很自然地形成了一个团队，大家兄弟相待，一起解决各自遇到的难题，包括各自负责的经营工作。几年下来，这个团队的凝聚力很强，每个人都非常珍视这个团队。又过几年，这个团队的成员普遍得到较好的发展，但地位、收入等方面并没有形成多大的差距，然而大家却都感到团队的凝聚力没有以前那么强大了。造成松散的原因是什么？（B）

A.团队成员的能力增强了，独立性提高了。B.没有更高层次的目标推动。C.团队成员之间因工作繁忙而沟通太少。D.没有及时吸收新的团队成员。

17．管理理论来自实践，来自生活。观察自然界中的一些现象，也会让我们对管理问题有些感悟。壁虎能在天花板上爬行，因为它们脚趾上长有吸盘。吸盘是一排排极细的钩子，紧紧钩住天花板上肉眼很难分辨的粗糙表面，起到充分接触的作用。从慢动作镜头看得很清楚，壁虎爬行时，每只脚掌（吸盘）都不是猛地一下提起，而是先从一侧开始，一点点逐渐挪动，最后整只脚掌提起，就像我们揭掉紧贴在身上的膏药一样。这对哪方面管理工作启发更大？（A）A.组织变革 B.团队建设 C.群体决策 D.管理控制

18．美国学者斯蒂芬。柯维在其著作“高效领导者的七种习惯”（中译本为《与成功有约：全面

造就自己》）中有一段父子沟通失败的描述。“上学真是无聊透了！”“怎么回事？”“学的都是些不实用的东西。”“现在的确看不出好处来，我当年也有同样的想法，可是现在觉得那些知识还蛮有用的，你就忍耐一下吧！”“我已经耗了十年了。”“你已尽了全力了吗？这所高中是名校，应该差不到哪儿去。”“可是同学们都有同感。”“你知不知道，把你养到这么大，妈妈和我牺牲了多少？已经读到高二了，不许你半途而废。”“我知道你们牺牲很大，可是不值得。”“你应该多读书，少看电视„„”“爸，唉„„算了，多说也没有用。”造成上述沟通失败的主要责任在谁？为什么？（D）

A.父子双方，因为这不是真正的双向沟通。B.儿子，因为想表达的意思不清楚。C.父亲，因为他与儿子以前缺少沟通。

D.父亲，他不善于引导和发现儿子的内心想法。

19．某教授讲到管理控制部分时，要求学员做一项练习。教授说：“大家都受过高等教育，对

大学的情况比较了解，你们是否知道目前大学管理部门都是从哪些方面控制教师的？每人只要说一个方面即可。”学员们发言踊跃，有的说要检查教师的教案更新情况，有的说要检查教师发表论文的数量和质量，有的说要检查教师所教授的学生的成绩，„„。学员边说，教授边记，很快黑板被写满了。面对如此多的控制标准，教授问学员：“现在，有谁愿意当老师，请举手。”大家盯着黑板，长时间没有举手。造成上述控制标准过多现象的原因是什么？（A）A.没有明确或忽视了控制的目的B.没有选择好关键控制点。C.管理人员希望控制全局的欲望

D.人们看待和分析问题角度不同

20．某知名医科大学附属医院外科护士长，在处理危重患者时，应表现为（A）A.专制-权威式领导风格B.开明-权威式领导风格C.民主协商式领导风格 D.参与式领导风格

21．一个替人割草打工的男孩打电话给一位布朗太太说：“您需不需要割草？” 布朗太太回答说：“不需要了，我已请了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。布朗太太回答：“我的割草工也做了。” 男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。” 布朗太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。” 男孩便挂了电话，此时男孩的朋友问他说：“你不就是在布朗太太那割草打工吗？为什么还要打这电话？” 男孩说：“我只是想知道我做得有多好！”以上故事给你的启示是（可多选）（ABC）

A．只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处；B．不要墨守成规，凡事要想清楚事出何因，多问几个“为什么”；C．倾听客户的声音很重要

22．你刚刚走上管理岗位，面对下属员工，一时不知道该如何管理，有朋友出主意

说：先不要管理，让大家各随所性，无为就是有为嘛，慢慢的大家就会自己管理自己的，还有的朋友说：。。。。你的想法呢，会如何管理？（B.）A.要管，且需新官上任三把火的干起来，否则后面无法服众；B.什么都不做，观察观察再说，俗话说：没有调查就没妥言权； C.宽松而人性的管理，树立良好形象的同时，充分发挥每个人的潜能与积极性；D．利用大量时间，找每位员工谈话，了解第一手信息。

23．我们可以将跨部门合作为什么如此重要的原因归结如下（可多选）（ACD）：

A．组织内的工作不可能不靠别人完成，跨部门合作为必要条件之一；B．礼尚往来，你这次帮人，下次别人才会帮你；

C．高层经理人评核人才绩效时，不只重视部门分内工作的完成，还会把跨部门的工作纳入考虑；

D．从个人发展角度看，跨部门工作有助于拓展视野，提升你对企业营运层面的深入了解；24．昨天晚上，员工小张加班到了11点，第二天上班迟到了，这已经是其本月的第四次迟到，按照公司考勤规定，需要扣款，小张以最近比较辛苦为由，找你申请批准考勤“可忽略异常”。你会如何（D）：

A．批准。考虑到员工为工作加班，非常辛苦，还是应该通过其他方式给以宽松对待；B．不批。按照正常扣款走；

C．不批。但自己掏腰包，把员工的扣款补给员工；D．批准。但私下找员工谈话，告知其保密且下不为例。25．你刚接手新的团队，为了搞定新团队的问题，你已经压力很大了，这时给你安排了培训，有助于帮助你处理目前的问题，你会如何去做：（B）

A．现在每天加班加点处理业务，根本脱不开身，培训的事情往后推一推；B．暂时将手头的事情，安排给相关的负责人，去参加培训；C．让其他人暂时代为参加，待忙完再过去； 26．你的部门有一骨干员工，工作非常努力，平时和大家的关系很好，加班加点，但是在阶段考核的时候，却没有完成计划目标，你会如何给他评分：（C）

打B，毕竟还是很辛苦和任劳任怨的；B．打C，然后跟他一起分析没有完成目标的原因；C．先与员工沟通一下，再决定怎么打分；D．打D，只关注结果，不管过程如何27．你认为绩效考核是谁的事情：（A）

A．业务部门主导，主动和员工沟通，给出结果；B．人力资源部主导，业务部门配合；C．部门总经理的事；

28．一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。

没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！” 以上故事给你的启示是（可多选）（ABC）A．事有“本末”、“轻重”、“缓急”，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了；

B．管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手；C．擒贼先擒王。

29．最近你的团队中沟通出了问题，你首先会怎样去做：（D）

A．组织关于沟通的培训B．建立沟通渠道和流程C．部门聚餐，加强团队建设D．分析原因

30．你是某部门经理或办事处主任，一日，遇两个平时业绩不错的员工在办公区吵架，声音很大，旁边的会议室里恰巧有一位重要客户正在谈合作事宜，应该已听到外面的声音，此时你正处在年底冲业绩的时刻，你将如何处理？按照公司制度规定2人应该同时开除。（B）A．没有借口，按照公司规定开除2人；

B．正是年底冲业绩的关键时期，先不做处理，待绩效考核时再考虑；C．部门全体开会，对此事开展批评与自我批评，加强员工自身素质建设；D．整理平时两人的工作表现材料，向公司申请，从轻处理。

二、分析简答题(本题共5个题目，每小题5分，共25分)

1、看到太多的员工离职，或因为对公司环境不满，或因为对自己的工资不满，或是因为对老板的管理方式不满，或是觉得现在的工作太过枯燥......有太多的理由，让一个人轻易的就离开自己所服务的公司，却找不到让他们留下来的理由。怎样面对优秀的员工离职？答：

2、如果你是部门经理或办事处主任，在工作中感觉到客服人员与营销人员在工作配合上存在

问题，平时基本上不怎么沟通，遇到问题，相互推委，有时背后相互诋毁对方，长此下去，将会办事处的工作效率，同时影响客户对公司的评价，你将如何解决目前的状况？答：

3、如果你在团队中很有威信，平时在工资、奖金方面很能为下属争取资源，但公司领导刚刚

下达命令，要求从下月起公司全员降薪10%，你将如何向你的员工说明此事？请写下你将向员工说的话。答：

4、你曾因下级表现突出承诺给其加薪，但公司以控制人工成本为由拒绝了你的调薪申请，你将如何处理？答

二、分析简答题(本题共5个题目，每小题5分，共25分)

2、如果你是部门经理或办事处主任，在工作中感觉到客服人员与营销人员在工作配合上存在

3、如果你在团队中很有威信，平时在工资、奖金方面很能为下属争取资源，但公司领导刚刚

下达命令，要求从下月起公司全员降薪10%，你将如何向你的员工说明此事？请写下你将向员工说的话。答：

4、你曾因下级表现突出承诺给其加薪，但公司以控制人工成本为由拒绝了你的调薪申请，你将如何处理？答：

5、如果你每天只能写4篇文章，客户却非得让你写8篇，你无法完成，该怎么办？答：

三、案例分析题(本题共1个题目，共15分)中国有个古训：“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。”这句话就是要我们做好自己的事情，不要多管别人的闲事。受此传统思维根深蒂固的影响，我们在职场合作过程中经常会碰到诸如此类的跨部门合作难题。

一个月以前，迪亚广告公司的一个银行大客户要求杜贝（创意总监）在一个月以内制作一张大的宣传地图，使他们的客户可以很容易地找到他们银行的自动提款机的位置。创意部门当时正在忙于为这家银行制作一系列电视宣传广告，觉得时间上不够充足。看到杜贝沉吟着面露难色，站在一旁的客户总监姜维深怕失掉或得罪这个来之不易的大客户，赶忙告诉客户：由于创意部正在忙于为他们制作一系列电视广告，他本人将亲自督促地图事宜。看到客户部门替创意部门答应下来这份差事，杜贝很不高兴，客户走后就和姜维争执起来：“客户部并不知道制作地图需要多长时间，怎么信口答应客户的要求啊？一个月之内我们创意项目组根本无法抽出时间来做客户所要求的宣传地图！”但是姜维的口气更为强硬：“如果我们公司不做，多得是广告公司来和我们抢生意，我们就有可能逐渐失去这个客户，你知道客户部拉来一个大单（客户）有多难？你不能做我们客户部做好了！”

一个星期后，在迪亚公司的一次策划会上，杜贝假装随意地问一个客户部员工：自动提款机项目进行得怎么样了？ “正在制作中”，此员工知道他们之间的争执，有点戒备地回答。

杜贝点点头，尽管杜贝在客户部里没有看见任何“制作中”的迹象。随后杜贝“主动”提出创意部从客户部接手这个项目，但姜维断然谢绝——项目绝对不成问题，客户部有能力搞定这件事。又是两个星期过去了，杜贝又一次向客户部提及自动提款机项目，姜维依然面无表情地回答：项目“正在制作中”。看到客户部反应这么冷淡，杜贝也懒得管“闲事”，干脆再也不过问了。

在客户最开始提出要求的一个月后，杜贝、姜维和银行高级管理团队坐到一起，开了一个简短的例会。“自动提款机地图那件事怎么样了啊？”会议将要结束的时候，银行行长问姜维。姜维很明显变得紧张不安起来。他完全忘了那个项目了。“嗯，那个项目比我们预想的要更加费时间，”他说。在杜贝看来，这只不过是拼命想找一根救命稻草。他咕哝着，说一些“战略上的考虑”，然后转而向杜贝求助：“告诉我，项目进展如何？”

杜贝现在完全明白姜维想让自己说什么。他想让自己肯定，尽管项目耽搁了，但实际上，还是处于“制作中”的。杜贝面临着一个艰难的抉择。一方面，自己可以成为一个很具有团队精神的人，与同事联手合作。另一方面，也可以坚持“诚实是最好的办法”的原则，对姜维之前的强势态度反戈一击。杜贝选择了后者。“我不能肯定”，杜贝说。杜贝看得出姜维肺都快要气炸了。

“你不记得有这么一个项目吗？”姜维问，又一次用强势的态度给了杜贝帮助他的机会。杜贝真想不顾一切地回敬他说：“你的意思是指那个在过去几个星期里，我一直不忘提醒你的项目？”然而相反，杜贝简单地回答：“是的，我记得，但是我没有参与这个项目。”

银行的市场部经理一直在翻看他的记事本，这时插进来对姜维说：“事实上，你自己说过你会负责这件事的。” 姜维脸色一阵发青。

当他们回到自己的公司时，事情闹得越发不可收拾。姜维气势汹汹地冲进创意部的办公室，开始激烈地长篇演说，内容不外乎团队精神是多么的重要，创意部是怎样不顾公司的声誉之类。但杜贝阴沉着脸，始终一言不发。

随后的合作中，只要有客户投诉或客户要求终止合同，姜维就会把问题推到创意部门。他们两个人以及他们两人领导的团队逐渐变得势同水火。问题：

1、请分析他们的问题出在哪？

2、为什么会出现这样的问题？

篇5：C笔试题及答案

达式是___________。

A)’a’&&’b’ B)a<=b C)a‖+c&&b-c D)!((a

答案：D

评析z选项A：‘a’&&‘b’是字符a与b的相与，不为0;选项B：a<=b，由题中变量赋值可知，结果为1。选项c：a‖+c&&b-c，结果为1;选项D：!((a

(2)以下程序运行后，输出结果是_________。

main

{

char*d。{“ab”，”cde”};

printf(”%x”，d[1]);

}

A)cde B)字符c的ASCII码值

C)字符c的地址 D)出错

答案：C

评析：指针数组中的每一个元素都相当于一个指针变量。一维指针数组的定义形式为：类型名+数组名[数组长度]，在本题main函数中定义指针数组d，它有两个元素，其初值分别是“ab”、“cde”的首地址。dB]的值为”cde”的首地址。%x是指以十六进制数形式输出整数。

(3)设有如下程序

#include

main

{

intk，*j，i=100;

j=&i; k=&j;

printf(”%dn”，k);

}

上述程序的输出结果是________。

A)运行错误 B)100 C)i的地址 D)j的地址

答案：B

评析：j=&i，j的值就是i的地址，*j=100，将j的地址赋给k，这时*k=j，那么，k=*j，而1=100，所以k=100，最后的打印结果应当为100。

(4)设有以下语句，其中不是对a数组元素的正确引用的是：_______(其中O≤i<10)

int a=[10]={0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，}，*p=a;

A)a[p-a] B)。(&a[i]) C)p[I] D)*(*(a+i))

答案：D

评析：观察程序可知，a实际上就是数组a的首地址，所以“+(a+i)”表示的就是数组a中的第i个元素的值，进而，我们可以知道+(t(a+i))必然不是对a数组元素的正确引用。

(5)以下程序运行后，输出结果为________。

main

{

int a[2][3]={1,3,5,7,9,1 1}，*s[2]，**pp，*p;

s[0]=a[0]，s[1]=a[1];

pp=s;

p=(int*)malloc(sizeof(int));

**pp=s[1][1];

p=*PP;

printf(”%dn”，*p);

}

A)l B)7 C)9 D)1l

答案：C

评析：s是一个含有两个元素的指针数组，pp是一个指向指针变量的指针，s[O]是指向二维数组a行下标为0的元素的首地址，即a[0儿0]的地址，s[1]为a[1][0]的地址。pp的值为s[O]的地址。**pp=s[1][l]后，a[0][0]的值将被赋值为all][l]的值，执行p=*pp;后，p中将是s[0]的值，最后的输出语句将输出地址s[0]所指向的数据，即a[0][O]。

(6)有以下程序：

#include

main{

char c[6];

int I=0：

for(;i<6;c[-]=getchar，i++);

for(I=0;i<6;i++)putchar(c[i]);

primf(”n”);

}

如果从键盘上输入：

def

则输出结果为_________.

A)a B)a C)ab D)abcdef

b b c

c c d

d d

答案：C

评析：1.getchar：此函数的作用是从终端(或系统隐含指定的输入设备)输入一个字符。

2.putchar：此函数的作用是向终端输出一个字符，也可以输出控制字符。

本题在输入字符时，ab和c后面的回车符分别赋给了c[2]和e[4]，所以，正确答案为c。

(7)在调用函数时，如果实参是简单变量，它与对应形参之间的数据传递方式是_______。

A)地址传递 B)单向值传递

C)由实参传递给形参，再由形参传递给实参

D)传递方式由用户指定

答案：B

评析：c语言规定，实参变量对形参变量的数据传递是“单向值传递”，只由实参传给形参。在内存中，实参单元与形参单元是不同的单元。调用结束后，实参单元仍保留并维持原值。

(8)下面程序

#include

main

{ char*p1=”abc”，*p2=”ABC”,str[50]=”xyz”;

strcpy(str+2,strcat(p1,p2));

printf(”%sn”,str);

}

的输出是_________。

A)xyzabcABC B)zabcABC

C)yzabcABC D)xyabcABC

答案：D

评析：strcat(pl,p2)将字符串abcABC放到了*pl所指向的存储单元中;strcpy在本题将abcABC复制到str+2所指向的存储单元中，即覆盖原str数组中的字符z及其后的所有字符，故str的值为”xyabcABC”。

(9)下面程序

int aa[3][3]：{{2}，{4}，{6}};

main

{ int i，*p：&aa[0][0];

for(I=0;i<2;i++){

if(i==0)aa[I][i+l]=*p+1;

else++p;

printf(”%d’.，。p);

}

的输出是__________。

A)23 B)26 C)33 D)36

答案：A

评析：观察题目，可以发现，*p=&aa[01[o]语句实际是将数组aa的首地址赋给了指针变量p，将i的值带入for循环中，i=0时，aa[0][1]=3，+p=2;*p输出的是指针所指向的数组值，此时p所指向的是aa[O][O]，输出2，而i=l时执行了++p操作使指针向后移动指向了aa[O儿1]，所以在输出*p时应为3。

(10)以下程序的输出结果是_________。

#include

fun(char*w,int n)

{

char t，*s1,*s2;

s1=w;s2=w+n-l：

while(s1

{

t=*s1++：

*sl=*s2–;

*s2=t;

}