小学英语经验交流发言稿

小学英语经验交流发言稿（精选14篇）

篇1：小学英语经验交流发言稿

经验交流发言稿

各位教师同仁大家好!今天很荣幸能有这个机会和大家一起分享我们星甸小学的比较粗浅的教学经验。这次四年级英语抽测，我们学校比以前进步了。之所以取得这个成绩，我觉得大致可以总结成以下三个原因。

一、源于平凡，寻求突破。

星甸小学是一所普通的百年农村学校，英语教研组由6位英语专职教师组成，其中两名非英语专业教师，承担着学校12个班级的英语教学任务。学生从三年级开始接触英语，这比起从一二年级就接受英语熏陶的城镇学校来说，我们孩子的素质有限。虽然农村条件有限，但是由于学校重视英语教研组的建设，近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们英语组得到了不断的成长和发展。（有什么成长和发展，具体体现在哪里或获得什么奖）

二、从点滴做起，逐步提升教学质量。

1、响应学校号召，尝试集体备课，实现资源共享。

这学期，（你交流的是经验，应是以前的做法，不是这学期刚做的事情，最好吹成一直在搞集体备课）我校组织全校教师进行集体备课。我们英语组每月组织两次集体备课活动。在集体备课时，同年级组的老师秉着“五备三鼓”的原则一块备课，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；相信长期坚持下去，我们学校的英语教学质量会有很大进步。

此外，我们学校于上学期在校长室的操作，每位老师、每个教师都安装了共享磁盘。我们英语组的每个人会把自己总结的重点单词、短语、句型，自己制作的试卷、课件分门别类放在相应的文件夹里，然后根据自己的实践不断完善的教育媒体库，最后优质资源共享，服务教学，大大的节约了我们很多寻找资源的时间，那我们就有更多的时间来做别的事情，如辅差。

2、与时俱进，开展丰富多彩的英语活动。

为了培养学生学习英语的兴趣，锻炼学生综合运用能力。我们英语组向学校德育处提议，在西方传统节日时，比如圣诞节、万圣节、感恩节，举办全校性的庆祝活动；为了扎实抓好学生的基本功，培养学生的竞争意识和进取的精神，我们举办了“星甸小学四会单词竞赛”、“星甸小学阅读竞赛”等选拔性活动；为了充分发挥学生表演天分、锻炼学生口语能力，我们帮助学生排演英语短剧。学生人人参与，情绪高涨，效果明显。

3、多途径促进年轻教师持续成长。

我们英语组是一个年轻的团队，而年轻教师必须要经过不断地学习、磨练才能走向成熟。师徒结对、校内外公开课、领导推门听课、与手拉手学校互相学习、星甸小学星星亮展示课等等都是促进年轻教师成长发展的途径。（年轻教师有怎样的成长和进步，获奖体现）

4、“小先生制”辅差工作。十个手指有长有短，针对班级里学习后进生，我们老师除了自己进行辅差外，我们还聘请“小先生”帮助老师进行一对一辅导。一个优秀学生辅导一名学困生，这不仅能帮助老师减轻任务，还能锻炼孩子们自主学习、合作学习能力。这一举动也得到了学生家长的大力支持。

三、团结互助，无私奉献。

“尺有所长，寸有所短”，每个老师都有自己的特长。林军老师知识面广、点子多。在解决教学目标重难点上总有自己的风格。大家经常会向他请教问题。刘美老师擅长设计新授课单词的不同导入，单词课上得非常扎实、高效。张洁老师能编出好听实用的说唱，还能做出精美的课件，需要时她们往往成了最好的帮手。徐老师则负责起了修改论文、教案的责任。每次公开课和磨课时她是最好的意见参考人，肯提意见，肯出点子，真诚而又高效。正因为大家都能用欣赏的眼光来看待别的成员，而别人的长处又常常能为自己服务，并给自己也带来了

积极的作用。于是当哪个老师需要帮助时大家就会主动来分担任务，出谋划策，然后分享成功的喜悦。正因为这样，在几年的教研历程中，我们从没出现人优我忧，人强我妒的个人狭隘思想，更没有出现过窝里斗的耗力局面，我们总是如家人般相处，在和谐的氛围中进行教研，把教研变成心与心的交流，把教研变成解决问题的途径，看做自己又一次获得进步的机会，让集体需要我变成我需要集体，良好的团队精神保证了我们教研组的和谐进取局面。

尤其是这次抽测，我们同年级的三个老师真正做到互相帮助、资源共享。谁有好的复习资料时，都是一式三份，绝不会关起门来开小灶。而其他三位老师也会给我们加油打气，帮着我们一起收集复习资料。

虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料得不到及时上传，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和骨干教师的引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。

篇2：小学英语经验交流发言稿

大家好，感谢领导给我这个机会站在这里发言，经验之谈说不上，下面只是把我平时工作的一些体会与大家分享，不足之处，还望大家批评指正。

1、我注重培养学生的学习兴趣，如：在开学第一堂课，我没有着急着上新课，而是先和他们讨论学习英语的乐趣和重要性，鼓励他们去学好英语。有些时候学生听课时间久了就会觉得英语课无聊了，这时候我会想方法来引起学生对课堂的学习兴趣，如在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事等，不会让他们感觉课堂太枯燥。我之所以这样做，因为兴趣是最好的老师，只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂。只有学生对所要学习的知识趣，才能乐学，善学。

2、创设良好的课堂环境。英语不象语文，没有那么好的环境氛围，除了在课堂上的40分钟外，学生很少说英语，因此我们必须认真抓住课堂教学的实效性和高效性，才能保证学生的学习质量。所以我就充分利用这课堂上的40分钟，让这40分钟有效地把英语施展开来，在课堂上尽量使用英语来引导学生学习。多读、多说、多练习是学习英语的最好方法。所以在课外，我鼓励他们尽量多说英语。如学生们见到我，用英语跟我打招呼，回家用学过的日常用语与父母交流。在课堂上我把大部分时间也都留在多读、多说、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，角色扮演等，鼓励孩子们大胆张口，尽量让每一位学生都有发言的机会。

3、课后巩固，也就是作业布置方面，首先是动笔的作业，我比较注重的是“质”，而不是“量”。单词是英语学习的关键，我就利用作业让他们抄写单词，一个写四五遍，课文部分我也是在新授完之后让他们去写一到两遍，这样最起码利用作业让他们的脑子里留下点“足迹”；背诵方面，我是“分层”布置，对于掌握得比较好的学生，我就让给他们多背一些知识点，如课文，短语，单词，都会要求他们去背诵;而对于基础比较薄弱的学生，我就适当的给他们减量，只要求他们背诵单词和短语这最基本的知识点。

4、关注后进生，后进生还是需要老师和同学们的帮助，因为他们的基础较差，自主学习有些困难，我把班里的学生分成若干小组，他们互相帮助，互相学习各自的优点，改正自己的不足，这样的小组对于班级的学习有很大的帮助，两极分化稍稍减少一点。

以上是我一些不成熟的想法和做法，其中还有不足，需要我继续向各位老师学习，在今后的教育工作中继续积累优秀的经验，做好我们的教育工作。我的讲话完毕，谢谢大家。

张海燕

篇3：小学英语经验交流发言稿

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在我看来, 小学的主要任务, 毕竟还是教会儿童学习”。这句话告诉我们:引导学生学会学习, 发现学习的真谛在整个小学阶段的教育中显得至关重要。英语, 作为一门语言类学科, 要想让学生做到充分掌握学习它的真谛, 关键在于引导学生做到“会说、会交流”。

然而, 受传统教学模式的影响, 我国很多地方的小学英语教学停留在仅注重培养学生“读、写”能力培养, 不关注学生“听、说”能力培养的低端层面上, 因此, 学生的英语学习过程也成为了“哑巴英语”的代名词。国内的英语课堂上, 经常出现一些奇怪的现象, 即:一名英语成绩好的学生往往体现为“词汇量掌握多, 英语写作能力强”, 而不是“能说会道”。而上述教学方式的弊端在于:长此以往, 学生的英语技能无法得到真正提升, 而英语教学的有效性、长效性和整体应用性也无法得到全面体现, 学生的学习热情也将不断降低。以下, 我将结合日常的教学经验, 谈一谈解决小学生英语课堂发言障碍的具体教学策略。

一、注重气氛营造, 巧借故事引导发言

敢于发言, 并不是每一名学生与生俱来的技能, 它需要教师进行有效的后天引导。而如何有效引导, 使小学生能够敢于发言、敢于进行口语交流, 则成为了众多教师必须思考的问题。

课堂, 是英语教学环节的主要场所, 也是拉近师生关系的“第一情境”。教师在平时的教学过程中, 应注重在课堂上构建良好、和谐的氛围, 以最直接、渗透性最强的方式构建良好的师生关系。小学生具有活泼好动, 对新鲜事物充满好奇的特性, 他们对新奇的故事往往具有浓厚的兴趣, 因此, 借助故事构建课堂氛围, 从而引导他们发言不失为一种良好的教学策略。

【教学情境】

在讲授完《Time》一课后, 为了让学生充分理解时间跨度的概念, 我提出了以下假设性问题:

教师:How long is the six years?

教师:在思考这个问题的同时, 我为大家讲一个英语小故事!

老师:这个故事是伊索寓言里的小故事---《The fox and the lion》……

在讲完故事后, 我又一次抛出问题:

教师:同学们, 这个故事说明了什么道理?

学生2:老师, 这个故事告诉我们, 只有接近、了解你不知道的事物, 你才会慢慢发现它并不可怕!

教师:good job!Now let’s explore the answers together!

在故事寓言的引导下, 课堂的沉寂氛围被破解, 思维也被充分激发, 纷纷举手发言, 表达了自己对之前问题的想法!

【分析】

故事虽然简短, 但起到的作用却是巨大的!这则故事的寓意恰好告诉同学们:发言不是一件难事, 只要你敢于尝试, 你就成功了一大半!同时, 在故事氛围的营造下, 教师与学生之间的距离被瞬间拉近, 学生的发言活动便成了“顺理成章”的事!

二、针对分层设问, 有效兴趣疏导

在英语教学过程中, 教师要善于给后进生制造发言机会, 采用“针对分层设问模式”, 让基础差的同学和学习成绩好的同学都享受均衡的回答问题机会, 从而不让任何一名同学在课堂口语交际环节中掉队!

苏联著名教学学家、心理学家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感, 乃是唤起少年特有的对知识的醒悟的重要条件。”因此, 让学生“敢于发言、善于发言”, 是提升英语教学有效性的关键环节, 同时, 也是提升他们英语口语技能的重要因素。综上所述, 在设问环节中, 应注重对学生进行“兴趣疏导”, 让学生在轻松、愉快的氛围中消除发言障碍。

例如, 我在讲解《At a music lesson》这一课内容时, 便采用了“针对分层设问, 有效兴趣疏导”的教学策略。为基础好和基础差的学生都搭建起了适合他们的发言平台, 且问题涉及小学生较为感兴趣的问题, 因此, 从侧面激起了他们发言的热情, 学生的发言障碍也被有效消除, 英语课堂的教学质量得到了大大提升。

三、结论

篇4：小学英语经验交流发言稿

河南永达食业集团在党和政府惠农政策的扶持下，在各级党委、各级政府的大力支持下，经过20多年来的发展，现已成为集肉种鸡繁育、饲料生产、商品鸡养殖、屠宰加工、骨素调味品生产、熟制品生产、冷藏配送、国际贸易为一体的鸡肉产业化大型农牧食品集团，构建了从田间到餐桌全过程的一条龙全产业链和循环经济链。

永达食业集团四大产业基地分布在淇县、汤阴、滑县、鹤壁市开发区，占地7800余亩。集团下辖19个分子公司、130多个经济实体，拥有员工10000余人，其中各类技术人员1450人。年屠宰加工肉鸡1.7亿只、存栏种鸡245万套、孵化能力1.7亿只、饲料加工能力100万吨、出口产品7万吨、速冻调理产品4万吨、生物骨素产品1.5万吨。主要产品有冷冻、冰鲜、速冻调理、面食、鸡肉熟食、方便菜肴、生物骨素、出口熟食等八大系列730多个品种。

多年来，永达作为以出口为主导的大型肉鸡养殖食品加工企业，为确保食品安全，从源头抓起，肉鸡养殖基地走规模化、集约化、标准化之路，致力于食品安全体系建设，不断探索、完善总结出了食品安全管理模式和发展肉鸡养殖基地“6+1”产业扶贫模式。

河南信阳毛尖集团常务副总 曹元礼

河南信阳毛尖集团有限公司是国家级农业产业化重点龙头企业，全国茶叶行业百强企业，集茶叶种植、销售、商贸、科研、茶文化旅游、茶叶深加工等于一体。近年来，公司一直致力于打造现代农业的发展模式，不断推动土地经营规模化、茶叶销售市场化、茶产业生产工业化和新农村建设城镇化的进程。分别在茶园基地整合、建立新型流通体系、发展茶文化旅游、促进茶产业深加工及新农村建设城镇化方面取得显著成效。

目前，集团在六个方面取得了一些成就：一、茶园流转为土地规模化经营奠定基础，使茶农真正变为工人；二、兴建信阳国际茶城，构建茶产品交易平台，促进市场化运作；三、发展茶文化旅游，创新现代农业发展模式，推动城镇化建设；四、推动毛尖品牌提升，加快茶产业工业化步伐；五、发展现代农业，促进生态环境保护和可持续发展；六、发展现代农业，以科技带动茶乡人民致富。

正大集团副总裁助理 张献忠

作为中国改革开放后第一家在华投资的外商企业，在中国改革开放30多年的历程中，正大集团不断加大在中国的投资力度，下属企业遍及除西藏、青海以外的所有省份。多年来，正大集团秉承“利国、利民、利企业”的经营宗旨，积极投身中国改革开放事业。截至目前，正大集团已成为在华投资规模最大、投资项目最多的外商投资成功企业之一。

正大集团于1985年在开封市设立“开封正大有限公司”，成为进入河南的第一家外资企业，目前已经在河南投资设立19家企业，涉及农牧食品业、金融业、生物制药业、工业、地产业、商业连锁等行业。

为落实2009年8月《河南省人民政府与泰国正大集团战略合作框架协议》约定，正大集团河南区规划三年内打造形成300万头生猪、5000万只肉鸡、300万只蛋鸡全产业链项目，建立全过程质量可追溯的食品安全管理系统，确保“正大食品”的安全、健康、营养与美味。

河南省中冠种植农民专业合作社联合社理事长 刘春和

河南省中冠种植农民专业合作社联合社如何由单纯农资供应向农业生产销售、技术、信息等综合服务领域不断延伸，上下推动增数量、规模市场提质量、抱团对接大市场的呢？我认为必须创新机制，切实抓好体系建设工作。一是强化组织体系建设；二是强化人才体系建设；三是强化生产体系建设；四是强化市场体系建设；五是强化服务体系建设；六是强化分配体系建设；七是强化领导体系建设；八是强化法制体系建设。

回顾过去，感慨万千，展望未来，任重道远。我们中冠合作联合社一定要进一步发挥农民专业合作社在农村生产经营中主力军的作用，不断创新体制，拓宽经营领域，真正使中冠合作联合社成为助农增收，力推农村经济快速发展的中坚力量。

辉县市利民食用菌种植合作社理事长 王新军

辉县市利民食用菌种植专业合作社是一家集培训、种植示范、菌种制作、菌需物资供应、鲜品交易回收加工、废菌棒回收再利用、电子商务于一体的国家级示范合作社。合作社先后被评为“全国合作社首批示范合作社”“全国科普惠农兴村先进单位”“全国妇女岗位建功先进集体”“全国五四红旗团支部”等。

我们专业合作社在种植和管理的主要做法是：首先，坚持让利于民，扩大种植规模；其次，开展院地合作，提高产品科技含量；第三，拉长产业链条，提高市场竞争力；第四，规范内部管理，促进合作社健康发展。

篇5：小学英语教学经验交流发言稿

我校六年级共有八个班近1000名学生，我带了其中的四、六、七、八班。我所代的学生大部分为外来务工人员子女，学生英语基础相对较差，两极分化比较严重，学困生比重偏大，再加之班级人数过多。可以说，要想从整体上提高学生的英语成绩，难度还是很大的。

一、注重点滴积累，从细节着眼提高学生成绩。

我校学生是从三年级起点开始学习英语的，在学校学习之前，多数学生没有接触过英语，连26个字母都认不全，加之父母对其英语学习不够重视，学生在课外学习英语的时间微乎其微。四年级的学生，英语的认读书写能力还非常差。于是，我在日常的教学中，在保证对学生进行相对充分的听说训练的同时，非常注重学生认读书写能力的训练。因为我知道，英语的认读书写能力不但与学生的考试成绩息息相关，还极大的影响着学生的自学能力，良好的`认读书写能力，可以为学生英语学习的可持续性发展奠定坚实的基础。课堂上，我积极创造条件让学生认读单词和句子，从发音规则入手，帮助学生一点点感知字母及字母组合的发音，天长日久，很多学生可以根据单词中所出现的字母及字母组合自己拼读出新单词，不要小瞧这看起来微不足道的成绩，这样的积累也可以帮助学生学会背单词，减轻他们的学习负担。

提起背单词，我要说说我的做法：从事英语教学工作以来，我一直坚持以考察的方式督促学生背单词。刚开始我采用最传统的做法——我说汉语学生写英语，我觉得这种考察方式效率最低，学生只是根据汉语意思死记硬背，有的甚至连单词怎么读都不知道。后来我又换了一种方式——我说英语，学生写出单词还要写出单词的意思，我觉得这种听写方式较前一种还是有所进步的，起码在听写的同时加入了听辨的训练。但是，这两种方式都有比较明显的缺点：单词是脱离语境的，好多孩子会背写单词却不会用。课标中多次强调我们要在语境中学习新知，这样才能达到学以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能对我的日常课堂测验进行一下改革？让单词测验能更有效的促进学生的英语学习水平。

功夫不负有心人，我想出了一个自认为较好的办法：我每节课只考学生五个单词，但是，这五个单词是在句子中呈现的，因为我校条件有限，我就在上课之前准备一块小黑板，在黑板上写出包含要考单词的句子，让学生在听写本上根据句子写出单词。如果学生不了解单词的用法及相关语境，是无法顺利完成测试任务的，这种方法不但考察了学生的单词拼写情况，还考察出学生对于单词用法的了解及是否能正确认读句子，可谓一举多得。写一块小黑板，我可以用四个班，如果学校的教室里有多媒体设施，就更方便了，而且，每节课只抽查五个单词，就可以基本了解学生的学习情况，还不会给老师带来沉重的批改负担，我个人认为是个比较理想的测试方法。

测试是对学生学习效果的检测，良好的学习效果需要合理的练习和充分的复习来保证。家庭作业作为学生课后复习的主要途径，应该被给予足够的重视。我校学生基础有限，很难在课后独立完成相对复杂的创造性作业，加之学生抄写及书写的能力都很差，所以，最简单的抄写作业对他们来说其实是非常必要的。刚开始的时候，我就是让他们单纯的抄写新单词，因为我希望他们可以通过机械的抄写熟悉并记住新单词。后来，因为要在语境中学习并考察单词，我就稍稍改动了一下作业中的抄写任务：学生不但要抄写新单词一行，还要在课文中找出含有这个单词的句子并抄写在单词的下面。这样的改动对我们的学生来说难度不大，他们完全可以在课后独立完成，而且还能在无形中帮助他们了解了单词的用法，锻炼了句子的认读书写能力，为日常测验及各种考试奠定了基础。

以上这些都是我在日常教学中所做的点滴小事，它们看似普通，但其实是日后取得所有成绩的基石，我的学生进步比较慢。所以永不放弃的坚持是做好小事的唯一法宝，回头看去，这其中有太多的艰辛和汗水，但是看看孩子们取得的进步和成绩，我觉得这些努力都是值得的。

二、充分利用有效复习时间，向课堂教学要质量。

俗话说：临阵磨枪，不快也光。说明合理有效的期末复习，对于学生学习成绩的提高也是非常重要的。学生在日常的学习中汲取了很多的知识，但这些知识在头脑中是零散的，期末复习可以通过归类总结等方式让这些零散的知识系统化，更有利于学生掌握和运用这些知识。我们平时的课时就比较少，我真的觉得一周四节英语课实在是不够用，所以期末的复习时间也不是十分充分。这也就要求我用最短的时间做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感谢学校的支持，让我可以像数学语文老师一样给学生印复习卷。我从公共邮箱下载了各校老师出的单元复习题，作为每一单元的复习和巩固，在单元学习结束后让学生完成。有些孩子的完成情况其实并不好，但我看重的不是一时的成绩，我更看重完成试卷过程中的收获：首先，是让学生熟悉英语试卷。我的学生在学习中接触英语试卷的机会非常的少，所以每次期末考试都会有学生因为不会审题不会答卷而丢分，作为小学生，我觉得在没有得到充分训练的前提下出现这样的错误时可以理解的，所以，我抓住这个宝贵的机会锻炼学生，让他们在日后的考试中见到英语试题不会感到不知所措。其次，我可以在单元的综合测试中了解学生对于知识点的掌握情况，存在问题的加强巩固，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。

因为在平时教学中做了相对充分的准备，所以在期末复习阶段，我可以不用那么手忙脚乱，事实证明，有条不紊的复习，更能收到理想的效果。因为毕业考试要考察1——8册的单词，所以，我把前八册单词进行了简单的归纳。按照颜色、形状、服装等进行了分类，并在每节复习课之前带领学生复习一个种类的单词。因为我的学生学习能力较差，我没有要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他们根据读音规则去记单词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能写出来，与其贪功求大倒不如把目光放低放实，这种有针对性的练习效果真的很好，大部分学生的成绩有了显著提高。

篇6：英语经验交流发言稿

光阴似箭，岁月如梭，转眼间来到六小这个大家庭已有半年的时间了，回顾这半年的教学生活，感慨颇多，现在就把自己在教学方面的想法和做法和大家交流一下。

作为一名教师，教好孩子，让每个孩子取得良好的学习成绩，是我们每个老师的最大心愿，但如何教好孩子呢，我觉得应该做好以下几点。

1、建立融洽的师生关系

作为老师，对每个孩子要发自内心的真正关爱，可以是一个眼神，一次抚摸，一句鼓励的话语，让孩子喜欢上你这个老师。如果他喜欢你这个老师了，那么他肯定喜欢上你的课，课堂肯定尊重你，认真听讲，教学效果也就不言而喻。在课堂上，对于学生我尽量多表扬，少批评，多鼓励，让孩子对自己有信心。特别对于潜能生，习惯不好，真得令人头疼，但我尽量做到不去打击他们，对他们多些关心和鼓励。在孩子的成长过程中，我们应该允许孩子犯错误。我经常对孩子说：‘老师允许你们犯错误，只要改正，还是好孩子。”，这样不致于一棍子把孩子打死，因为一次的错误去否定自己，破罐破摔。

2、上课要备好课

提高课堂效率的基础就是要精心备课，认真钻研教材。备课的深度和广度直接影响课堂的效率。同样一节课的内容，不同的教师设计的教学方案是不同的，对教材中重难点的把握是不同的。教师对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率，高质量。只有备好课，才能够上好课，才能够提高课堂的效率和质量，才能够减轻学生课业的负担。

3、有驾驭课堂的能力

课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主体。你的课背的再好，但管不住学生，课堂上乱糟糟的，学生不用心听，那么你的课堂就注定是失败的，所以课堂管理也是一门学问。

在课堂中，为了让课堂更顺畅，我尽多使用评价机制，让孩子去约束他们的行为。例如，对课堂提出三次表扬的同学，下课可以到我这儿领取一张贴画，并给小组积一分，并把贴画贴在书上，学期期末贴画最多的学生可以被评为：“最棒明星”。对提出批评的孩子，批评1次扣小组1分，一节批评3次叫家长。孩子毕竟是孩子，大部分孩子都表现非常好，想得到老师的认可，表扬。课堂纪律关系到我们的教学效果，孩子的听课效果。所以我们要重视课堂管理，多想些去调动孩子学习的积极性的方法。

4、抓好作业的落实工作

一星期只有4节课，内容多，任务重，课堂的反馈和巩固需要孩子课下完成，并且完成的情况需要我们去落实。如果只布置不落实，就不会引起孩子的重视。所以，每天孩子的作业我尽量去批改，对完成不好的及时教育，对没完成的让他们及时补出来，培养他们认真写作业的习惯。

5、和家长做好沟通

一个老师面对七八十名学生，要想面面俱到，常觉得心有余而力不足，因此，我认为一定要发动家长。通过发校讯通让家长帮助我们督促孩子背单词，听写单词。家长念汉语，学生写英语，听写完后用红笔改，并要孩子订正单词，然后签字。这样一来，家长通过听写也就了解孩子学习英语的情况。和家长沟通是非常有效的辅助教学方法。

6、抓好英语的基础知识的教学

始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂上完成。

篇7：小学经验交流发言稿

（一）校园文化建设，凸现养成教育氛围

我校以状元文化为底蕴，充分挖掘其精髓，并做实做细，形成以状元文化为底色的校园文化。前栋教学楼外墙对联：“壶屏叠翠大儒古风垂先范；识山书香名师雅韵育新苗”就彰显了我们学校的文化内涵。养成教育是事关学生一生成长的根基教育，学校恰到好处地与状元文化进行结合，以“好习惯，受益终生”为主宣导浓厚氛围，在前后教学楼的走廊、教室精心布置各种标语，使学生在潜移默化中受到思想教育。同时，学校还充分利用“广播站”、“国旗下讲话”、“宣传栏”等校园宣传阵地开展“习惯养成看我行”等活动，在学生中进行榜样宣传，使我们的学生走入校园接受文化气息的熏陶，良好的习惯自然而养成。

（二）教师自身修养，引领养成教育践行

教师是学生行为习惯的一面镜子，学生是教师行为习惯的随身影子。我校以“全员参与、提升观念、注重实效”的养成教育工作作风强化师德建设。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。

第一、要求全体教师深度学习养成教育工作指南，做到养成教育胸有丘壑。

第二、对照纲领要求提升观念，统一思想形成共识，特别是在与“校园五节”“生命化育人”一脉相承的前提下，找准我们当前养成教育工作的着力点，如“弯下腰来，我们的校园更美丽”一主题活动收到明显的效果。

第三、坚持我们良好的师德传统：和谐团结积极向上，学生第一服务至上，学为人师行为世范，有教无类诲人不倦。在我们学校人际关系非常单纯，只有相对高的`工作要求使我们的教师不断攀登前行。

（三）各项具体活动，做实养成教育内涵

1、把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展养成教育活动。组织学生反复学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生知晓做文明学生的准则。

2、创建书香校园，学校开展了“识山书香溢中小”系列读书活动。通过家校互努力，准备各种书籍，开放班级图书角举行了系列读书活动，全校各班以多种形式开展读书展示活动。通过读书活动，同学们收益良多，更好的促进了同学们读书的热情。

3、学校主题活动。利用课前2分钟，组织学习吟诵习惯要求；利用学生下课爱游戏的特点将习惯要求贯穿其中，组织学生进行拍手唱儿歌、跳皮筋的活动；利用课间操时间插入“状元学子，团结友爱，文明诚信，注重安全”“状元学子、热爱生活、努力学习、自立自强”进行口号宣誓；组织全体师生进行对上下课纪律、就餐纪律等进行针对性培训，集众人智慧编写长达700余页，总课程240课的《养成教材和安全教材》，并实实在在开展此项校本课程；开展习惯养成的班队主题活动；组织学生进行养成良好习惯主题的美术作品、手抄报、板报。开展在校八个一宣导：尊师爱友、文明爱卫、诚信待人、关心他人、和谐共处、认真听讲、坚持锻炼、积极主动。

（四）多维评价措施，反馈养成教育效果

1、改革个体评价。我校对学生的个体评价制定了新方案，每期期末进行 “状元之星”评选（分别为“文明之星”“勤学之星”、“进步之星”、“才艺之星”、“劳动之星”、“智慧之星”）。同时注重过程评价，组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”，期末进行总评，这种“五评促成长”的方式，给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

2、注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、出操、礼仪等常规评比为重点，加强过程管理，以“日查月比期评年考核”为机制，充分使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。

3、以家庭教育为支撑。

家校互沟通让孩子始终保持良好的行为习惯，学校通过家访、电话访、校访三种形式，各班从安全管理、教育教学、养成教育三大方面向家长介绍了学校的新要求和新举措。向家长分别发放了《习惯养成家长反馈表》、《致家长一封信》，家校协力双管齐下，合力教育学生健康成长。倡导学生在家“一会二讲三节约”并将此观念深入家长和学生心中：一会、生活会自理，二讲、学习讲自觉，外出活动讲安全，三节约、节约一粒米，节约一度电，节约一滴水。

二、追求高效课堂、促进教师专业发展

1、反思课堂，找准问题，分析原因，对症下药。

学校语文、数学、综合教研组结合课例对课堂现状进行了反思，深入剖析了课堂教学中存在低效的行为、环节，并针对课堂教学低效的原因进行了分析、诊断，提出了切实可行的改进措施。如对语文课中存在一些低效现象透视，总结出一些“低效”行为：教师语言嗦，学生参与不多，小组合作图形式，写作训练空洞，教学节奏松散等现象。达成解决课堂效率低下的问题，关键在于教师这一头的共识，并从以下策略着手：未雨绸缪――课前精心备课；推陈出新――变换教学方法；删繁就简――大胆取舍内容；千锤百炼――提高语言修养；统筹兼顾――保证合作有效；旁观者清――反思教学行为；厚积薄发――致力校本教研。

2、通过各种形式听课进行课堂诊断。

诊断总结有如下四个方面：一是教学活动的时间不在过长，而在单位时间内所有的教学活动是否具有实效性；二是教学的内容不在过深，而在教师对基本知识、基本技能、基本思想与基本学习经验的把握和定位是否精准；三是学生的作业量不在过多，而在这些作业是否经过筛选组合，是否具有针对性和典型性；四是学生的学习负担不在过重，而在学生的学习兴趣是否保持以及保持的程度。

3、重点剖析，统一追求高效课堂的认识。

我们抓住影响课堂高效的重点问题进行了剖析，形成了相应的认识。老师们一致认为高效课堂来自于有效研讨，来自于精心准备，来自于自觉反思。要优化课前准备，为提高课堂效率作保障；优化时间安排，让课堂40分钟产生最大的效益；优化学法指导，探究最佳教学途径；优化评价方式，保证学生全员高效参与；优化师生关系，营造和谐学习氛围；优化教学反思，敦促自己改进教法。在教学预案设计时，则要特别注意四点：

一是要科学确定目标，

二是要合理确定难度，

三是要优化课堂结构，

四是要合理安排容量。

三、研究课堂，把握高效课堂的落脚点

1、开展主题研讨，解高效难题。

学校鼓励各教研组根据学科特点和教学实践，确立创建高效课堂的研讨主题，特别是通过“周三教研我登台”活动进行研讨。如语文组确立了高效课堂必须把握的六个重点：一是培养语感的训练点；二是富于想象的空白点；三是寓意深刻的哲理点；四是表达中心的集中点；五是创新思维的激发点；六是阅读与写作的结合点。

2、推行“三课”活动，追寻高效理想。

一是骨干教师示范课引路。各级学科带头人和骨干教师带头上高效课堂示范课，课后及时组织教师研讨；二是青年教师见面课。初来我校的新教师进行课堂教学展示，亮出其优点，摸准他们的不足之处。三是比武课互促提高。新老教师人人都上教研课，课后围绕主题认真点评总结，分评出一、二、三等奖。

3、开展有特色的教研活动，营造教研文化。

鼓励教研组开展富有特色的教研活动，如同课异构活动、互换教学班授课活动、集体创意备课活动、“我为课堂挑挑刺”活动等，开展了富有成效的课例研讨，形成独特的教研文化。针对我们青年教师多，好学上进的特点，用十分的热情建设好属于我们中小的博客，大家可以在百度上输入“巷子口中心小学”就可以进入我们的博客，现在有博文近130篇，博客访问人数目前近6000人次，我们以此为平台进行教育和教学上的探讨和互动，这种探讨互动是一种信息的交流，也是一种学习和成果的展示，更是一种教育经验与智慧的传递，通过这种形式从而焕发我们全体教师教研教改的激情。

四、延伸课堂，抓住师生成长的结合点

高效课堂不单指狭隘的40分钟课堂，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”延伸课堂引活水，是促进课堂高效、师生成长的得力举措。

1、推行“五个一”活动，引导教师主动反思。

“五个一”即读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个问题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出学习感悟。特别是我们的学习笔记要求：学有所得，学能致用。

2、开展课题研究。

我们积极倡导课题探讨和研究，鼓励教师通过实践解决自己课堂中的困惑和问题，改进和提高自己的教学，并总结自己的研究成果与更多的教师分享。促使教师在高效课堂实践中做有心人，不断积累创建经验，将研究融入教学常态之中。创建高效课堂成功的经验、失败的教训、偶发的事件、顿生的灵感、知识的缺漏、思维的障碍、教学的困惑，都可以在教案的反思中体现出来。如去年的“低年级识字教学”就受到县教研室的好评，本学期我们由教导处着手构思进行国家级的科研课题目，现进入准备阶段。

3、研读课程标准，把握教材的编写意图。

要求老师们认真研读课程标准及其解读，从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。认真通读所教学科的全册教材，了解全册教材的内容，明确这些内容在整个课程的知识结构网络中的地位和作用，理清教学目标。我们牢固树立质量是学校的生命线的意识，扎扎实实开展高效课堂的创建活动。使我们的教学品牌稳居西部山区先进行列。

篇8：小学英语经验交流发言稿

徐梅从围绕中心任务、主动服务高等教育改革发展稳定;狠抓工作落实, 切实加强党外代表人士队伍建设;加强团结引领, 把党外知识分子凝聚在党的周围三个方面, 介绍了党的十八大以来省委高校工委统一战线亮点工作和特色做法。

徐梅指出, 党的十八大以来, 省委高校工委、教育厅党组按照省委统一安排, 深入学习习近平总书记关于统一战线的一系列重要论述, 认真贯彻落实中央关于统一战线的决策部署, 坚持把高校统战工作作为一项战略性、基础性工程抓实抓好, 取得了明显成效。在深化高等教育综合改革的过程中, 面对高校党外代表人士范围扩大、人员增多, 工作内容增加、难度加大的新形势, 统战工作如何围绕中心、服务大局, 如何站在“培养什么人, 怎样培养人”“建什么样大学, 怎样建好大学”这两个根本性问题的战略高度, 去统筹谋划、传承创新, 责任重大、使命光荣。

篇9：小学英语经验交流发言稿

“十一五”期间，按照党中央、国务院的决策部署，发展改革委把节能减排作为调整经济结构、转变发展方式的重要抓手和突破口，加强节能减排综合协调，推进节能提高能效，大力发展循环经济，加强环境保护和生态建设。

一是强力推进节能减排。通过采取强化目标责任、调整产业结构、实施重点工程、推动技术进步、强化政策激励、加强监督管理、开展全民行动等一系列措施，节能降耗取得显著成效，单位国民生产总值能耗降低19，1％，基本实现了“十一五”规划纲要提出的目标任务。

二是加大环境保护投入。安排中央预算内投资1350亿元，重点支持了城镇污水垃圾处理设施建设、重点流域和海域水环境综合治理、危险废物综合治理、火电厂烟气脱硫示范工程、湘江流域重金属污染治理生态环境建设工程以及能力建设等。

三是完善经济政策。实行差别电价、脱硫加价和可再生能源电价，对超能耗限额标准的产品实行惩罚性电价。调整出口退税政策，严格控制“两高一资”产品出口。积极推进污水垃圾处理收费改革。推动出台了环保专用设备和环保节能节水项目企业所得税优惠政策。

四是推动循环经济发展。推动出台了《循环经济促进法》、《废弃电器电子产品回收处理管理条例》。实施国家循环经济示范试点，开展“城市矿产”示范基地建设，推动再制造产业化和餐厨废弃物资源化利用试点。发布循环经济统计评价指标体系。五是大力推行清洁生产。制定《清洁生产评价指标体系编制通则》，发布了24个行业清洁生产评价指标体系，将清洁生产作为产业结构调整和振兴规划的重要内容。推动开展清洁生产审核，组织实施清洁生产示范工程。

“十二五”时期，我国仍处于工业化、城镇化加快发展阶段，资源环境约束进一步强化，人民群众对环境质量的要求与环境质量改善程度比较低的矛盾日益凸显，环境保护任务十分艰巨。当前，节能减排形势依然严峻，今年前三季度单位国内生产总值能耗仅下降1.6％，与全年3.5％的目标相差很大，氮氧化物排放量不降反升，这给实现“十二五”节能减排目标带来很大压力。发展改革委将按照国务院的统一部署，重点做好以下工作：

(一)继续加强规划指导。在制定和实施“十二五”各专项规划和区域发展规划时，充分体现可持续发展的要求，确定发展目标要与节能减排约束性指标相衔接，产业布局和政策措施要更加有利于节约资源和环境保护，全面落实全国主体功能区规划，指导完成省级主体功能区规划编制。

(二)调整优化产业结构。进一步提高行业准入门槛，强化节能、环保、土地、安全等指标约束，严控高耗能、高排放和产能过剩行业新上项目，研究完善限制“两高”产品出口的政策措施，抑制高耗能、高排放产业过快增长。鼓励新上先进生产能力，加快淘汰落后产能。积极调整能源消费结构。大力发展战略性新兴产业和服务业。

(三)大力推进节能降耗。加强对省级人民政府节能目标责任评价考核，落实奖惩措施。合理控制能源消费总量，建立能源消费总量控制目标分解落实机制，将固定资产投资项目节能评估审查作为控制地区能源消费增量和总量的重要措施，在工业、建筑、交通运输、公共机构以及城乡建设和消费领域全面加强用能管理。加强预测预警，按季度发布各地区节能目标完成情况“晴雨表”。实施节能改造、节能产品惠民、合同能源管理推广等重点工程，开展万家企业节能低碳行动，推行能效领跑者制度。加强节能发电调度和电力需求侧管理。

(四)加快发展循环经济。编制全国循环经济发展规划和重点领域专项规划，深化循环经济示范试点，推广循环经济典型模式，完善循环经济统计评价制度，实施循环经济“十百千示范”行动，支持重大项目建设，实现循环经济发展由试点、示范向全面推广转变。

(五)全面推行清洁生产。将清洁生产审核和评价结果作为行业准入、项目审批、产业承接的重要门槛。实施国家清洁生产推行规划。在农业、工业、建筑、商贸服务等重点领域开展示范，推动开展清洁生产审核，从源头和全过程控制污染物产生和排放。

(六)加快发展环保产业。抓紧出台和实施“十二五”节能环保产业发展规划，组织实施重点技术产业化示范工程，适时更新国家鼓励发展的环保产业设备(产品)目录，推进环保产业标准化，推动环保设施建设和运营专业化、市场化、社会化进程。加大对环保产业的政策支持，规范环保产业市场。

(七)加强生态环境治理。加大中央预算内投资对节能减排和生态环保支持力度。重点支持城镇生活污水垃圾处理设施建设，同步建设和配套污水收集管网、再生水利用和垃圾收运设施。继续支持饮用水安全工程，重点流域综合治理，推进渤海等重点海域环境保护。支持重点流域和区域重金属污染防治工程，以及天然林资源保护、退耕还林还草、京津风沙源治理等生态环境保护重点工程。

(八)完善经济激励政策。深化资源性产品价格改革，在全国同步开展居民阶梯电价试点；各地可在国家规定的基础上，按程序加大差别电价、惩罚性电价实施力度；严格落实脱硫电价，在具备条件的地区对安装脱硝装置的燃煤电厂试行电价补偿政策。完善污水处理费政策，研究将污泥处理费用逐步纳入污水处理成本。推进资源税和环境税费改革。完善生态补偿机制。开展碳排放权交易试点。引导金融机构加大对节能减排的支持力度。

(九)强化执法监督检查。开展节能减排监督检查专项行动，推进节能减排绩效管理。加强节能执法检查，严肃查处违反节能评估审查制度、未按要求淘汰落后产能、擅自对高耗能行业实行电价优惠等行为。

(十)深入开展节能减排全民行动。实施节能减排全民行动方案，抓好家庭社区、青少年、企业、学校、军营、农村、政府机构、科技、科普和媒体等节能减排专项行动，积极倡导文明、节约、绿色、低碳的生产方式、消费模式和生活习惯。加强节能减排宣传教育，充分发挥新闻媒体宣传教育和舆论监督作用，营造节能减排的良好氛围。

发展改革委将认真贯彻落实李克强副总理的重要讲话和此次会议精神，抓好各项工作落实，为确保实现“十二五”节能减排目标、加快建设资源节约型环境友好型社会、不断开创环境保护工作新局面做出新的贡献。

财政部：创新投入机制，进一步完善有利于环境保护的财税政策

保障和促进生态环境质量改善是财政部门的重要职责。中央财政通过优化财政支出结构，完善各项税费政策，加大对环保工作的支持力度，逐步建立起有利于环境保护的财税政策体系。

一、大幅增加环境保护资金投入，为环保工作提供财力保障

“十一五”期间，中央财政用于环境保护的资金比“十五”期间增长3倍多。

(一)逐年增加部门预算，切实保障环境保护部履行职责。“十一五”期间，中央财政安排环境保护部部门预算比“十五”期间增长了近4倍，重点支持了环境监测、环境监察执法、核与辐射安

全监管、污染源普查、环境宏观战略研究等专项工作。

(二)支持节能减排，推进经济结构调整和经济发展方式转变。设立节能减排专项资金和可再生能源专项资金，带动全社会投入近万亿元，重点支持了重点流域治理、农村环境保护、重金属污染防治等。

(三)支持生态保护与建设，维护国家生态环境安全。重点支持了天然林保护、水土保持等生态工程，有效遏制生态环境退化趋势。支持开展测土配方施肥和土壤有机质提升，鼓励秸秆还田和有机肥增施，切实减轻农村面源污染。

(四)支持环境科技创新，逐步建立稳定的环境保护科研投入机制。支持实施了水体污染控制与治理重大科技专项。通过“863”计划、自然科学基金等，对环境领域前沿技术研究、基础研究、应用技术研究等给予了经费支持。

二、完善税收政策，推动环境保护战略实施

在增值税方面，对销售废旧物资和资源综合利用产品分别给予了增值税免税、全额退税和减半退税等优惠政策，促进废弃物“减量化、资源化”。在企业所得税方面，对企业从事符合条件的环境保护、节能节水项目及公共基础设施项目所得，实行了“三免三减半”的优惠政策。在消费税方面，提高大排量乘用车、含铅汽油消费税率，将实木地板、木制一次性筷子纳入消费税征收范围。在资源税方面，在西部地区实施了原油天然气资源税从价计征改革试点，增强了地方保障民生和环境治理方面的能力。在关税方面，多次调整“两高一资”产品出口关税征收范围和税率，截至目前，共对298项“两高一资”产品征收出口关税，较好实现了调控目标。

三、开展试点示范工作，探索建立有利于环境保护的新机制

(一)开展排污权有偿使用和交易试点。支持浙江、湖北等10个省份开展排污权有偿使用和交易试点工作，市场配置环境资源的功能初步显现。

(二)开展生态补偿机制试点。实施生态功能区财政转移支付政策，对青海三江源、南水北调中线水源地等重要生态功能区所涉及的452个县给予了资金支持。在新安江流域开展了跨省流域水环境生态补偿试点。

(三)实施全国农村环境连片整治示范。将湖南、山东等17个省份纳入农村环境连片整治示范范围，使“以奖促治”政策发挥出更大成效，促进了农村环境质量逐步改善。

(四)开展水质良好湖泊生态保护试点。从2010年起，开展了湖泊生态环境保护试点，对抚仙湖、洱海等湖泊实行一湖一策，引导建立水质优良湖泊保护机制。

四、进一步加大支持力度，实施更加有利于环境保护的财税政策

“十二五”期间，财政部将认真贯彻落实国务院《关于加强环境保护重点工作的意见》有关要求，采取多种措施，积极实施更加有利于环境保护的财税政策。

(一)继续优化财政支出结构，加大对生态环境保护和建设的支持力度。进一步加大环境保护和节能减排方面的支出力度，促进环境监察执法、应急处置等能力提升，全面提高环境保护监管水平。加大对重金属污染防治、核与辐射安全监管、循环经济和环保产业发展、重点湖泊生态环境保护、农村环境保护的支持力度。

(二)继续完善财税政策，促进建立有利于环境保护的生产方式和消费模式。力争在“十二五”期间完成环境保护税法制定、颁布实施及试点工作。会同有关部门择机将资源税从价计征范围逐步扩大到其他资源品目，充分发挥资源税的调控作用。完善污水垃圾处理收费政策，开拓征收渠道，提高征收率，建立污水垃圾处理良性运行机制。出台废弃电器电子产品处理基金征收使用管理办法，促进回收处理经营规模化、产业化。

(三)继续加大创新力度，构建更加有利于环境保护的体制机制。会同有关部门着力完善资源环境有偿使用制度，健全生态补偿机制，完善排污权有偿使用和交易政策体系，推动环境保护长效机制的建立，实现环境资源的优化配置。

篇10：小学数学经验交流发言稿

大家早上好！首先，感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会。在西区这个和乐大家园里，我茁壮成长，取得的每一点进步离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的帮助和支持；更离不开学生们的信任和好学。今天站在这里，面对这么多优秀的老师，不敢谈什么教学经验，下面我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。

一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。兴趣是最好的老师，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，那么学生会自然而然地会喜爱你所教的这门课了，达到“尊其师，信其道”的效果。其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，如采用教具或多媒体课件，新颖的谜语，好玩的游戏，生动的故事等都能让学生感受到数学的吸引力。我们还可以创设一个与生活相关的问题情境，提供一次动手实践的机会来激发学生的学习兴趣。再次，赏识学生，树立学习数学的自信心。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定。在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等，让学生都能大显身手。

二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地。如何把握课堂这宝贵的40分钟呢？首先就需要我们把功夫下在课前备课上，深入钻研教材，挖掘知识重难点及内在联系等，精心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。其次上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。

3、上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体，主动探究解决问题，教师及时引导。

4、学生以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”。以低年级计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。课上5分钟左右的时间坚持学生轮流出题，题型灵活多样，既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的计算能力。

5、教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决的问题，让学生去感受独立解决完问题后的成就感。

三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。

良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做题，善于总结，敢于质疑，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。课堂上，学生要眼脑手并用，提高听课效率。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法，我就提醒学生及时的记录下来，好记性不如烂笔头。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，书写规范，对作业的质量严格要求,作业按等级给学生加分，这样学生就能逐步养成做题认真细心良好习惯。

3、认真总结及复习的习惯，每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。可以要求学生办一份数学手抄报或自己出一套涵盖单元知识的试卷，并在班上进行评比。

四、倾注爱心，赏识鼓励学生。

每个学生背后都有许多感人的闪光的故事，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对理解能力较差的情况，我从提高计算能力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个小组负责一个学困生，每天再由小组长进行帮扶。有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。只要哪一组组的帮扶对象有一点进步，就给那一小组加“星”，对组长和组员进行表扬，这样，极大地调动了学生的学习热情。我相信只要我们树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。

五、加强学习，提高自己的业务水平。

三人行，必有我师。我们办公室有一个好习惯，除了集体备课、听课、评课等交流方式外，平时课间、课前时常进行简短的交流，比如说课间，老师讨论“这个地方你会怎么处理？”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好，你是怎么处理的？”，提出自己在教学中的疑惑，大家互相探讨，集思广益，这对我的教学是很有促进作用的，特别提倡年轻的教师多参与讨论，时间长了，自然受益匪浅。

篇11：小学家长经验交流发言稿

(一)爱看书，幼儿园时我就培养他看绘本，办了绘本馆和图案书馆的会员，每周都会给他借他感兴趣的图书，并积极参与读书打卡活动，习惯成自然，现在一有闲空就会拿起书去看，他比较感兴趣的有动物系列，历史系列，慢慢的他的识字量上去了，知识面也拓宽了不少，有时他不经意说的名词都让我觉得很吃惊。我记得有一句话好像是这么说的，一个爱看书的孩子再坏也坏不到哪儿去，我觉得让孩子好读书读好书，应该是能让他受益终生的。

(二)每天晚上睡觉前背一首古诗，让孩子在吟诵中体会古诗词音律之美，对他的语文学习和文学素养的提升非常有好处，长期坚持下来，李正达现在能背好多首古诗了。

(三)早晨他醒的比较早，一般都是6：00起床，起床后诵读《论语》《大学》《中庸》等古文，孩子的记忆力很强，读的遍多了自然而然的就会背诵了，虽然现在对具体意思不是很明白，但多了知识的储备，等上了初中高中甚至以后还是有好处的。

孩子的缺点也有不少，如写作业拖拉，不认真，上课小动作多，爱说话，有时忍不住也会吼他几句，但是今天批评，明天还犯，让人着急上火，但或许这就是孩子的天性吧，希望张老师杨老师在习惯的养成上多给我们指点，好习惯才有好未来。希望我们学校多开班会课，多给他们讲道理，让孩子们多听多记，入脑入心，也希望我们家长珍惜好二二班这个好平台，给张老师、杨老师当好助手，为孩子的健康成长奉献自己的力量。

篇12：小学语文经验交流发言稿

敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好！首先感谢领导给我们创造的这次交流学习的机会,让我有幸站在这里发言。此时此刻站在台上，我感到三分紧张，七分惭愧，因为我认为自己这一次成绩的取得也许只是一次偶然。所以，接下来我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

加上曾经在私立学校任教的经历，我从教有也有十多年了，但还是总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是用尽浑身解数并付出全身心的努力才取得今天的点滴成绩。下面简要谈谈我的平时的几点做法；

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律和良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时也会不定期召开班会，对学生出现的各种问题及时发现，及时解决。在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、努力提高学生学习语文的兴趣

我认为这一点很重要，“兴趣是最好的老师”，只有学生对这一科感兴趣了，他才会主动学习，也只有学生愿意主动学习，才能够使学习效果事半功倍。所以，平时就会想尽办法让课堂活泼生动，努力使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始，我的目标就是让学生在上语文课的时候可以得到放松，可以挺享受的上完这一节课。再者，让学生能够喜欢语文老师，也是促进其语文学习的一个好办法，“亲其师，方能信其道”，老子也说：太上，不知有之；其次，亲而与之；其次，畏之；其次，辱之。所以，我个人更倾向于让学生愿意亲近我，我认为这是让学生喜欢上语文学习的一个好办法。

三、向课堂40分钟要效率

篇13：小学英语教学经验点滴谈

学习26个字母, 如何让平淡无奇的字母教学变得生动有趣呢?经过我们的研究探索与不懈追求, 把每个字母都用身体给表示出来, 这就是字母操。像字母A我们就把双手举过头顶, 两手合并, 双脚分开;像字母B我们就直立, 左手下垂, 右手划两个半圆;C、D、E等所有的字母都用身体表示出来。我们不但把字母编成操, 而且对每个字母最常见的发音, 尤其是在闭音节中的发音进行归纳, 同时用身体与声音表示出来。例如:BBB/b//b//b/, CCC/s//s//s/, DDD/d//d//d/, TTT/t//t/t/, EEE/e//e//e/等。这个学习可是深受老师们的欢迎, 无论年老的、年青的;无论是男老师还是女老师, 都兴致勃勃地跟着做, 嘴里还不停地说“真像, 真像”、“这可太好了, 讲字母再也不会枯燥了”。这可都是他们发自内心的肺腑之言。

二、把知识体系进行了总结与归纳

像第五册教材我们作了如下的归纳:A:语音:五个元音字母AEIOU与字母组合的发音。B:四会单词与四会短语。C:三会单词与三会短语。D:四会句子有:以who引导的特殊疑问句有3个;以what引导的特殊疑问句有7个;以are, is, do, can引导的一般疑问句有5个;陈述句有:He’s/She’s..., I like.../I don’t like..., It’s cold.一共有5个。祈使句有:Put on..., Take off..., Let’s go hiking.一共有3个。通过我们这样归纳, 使本册教材的知识体系在自己的头脑中有了更清晰的脉络, 在以后的教学中能够运用自由, 得心应手。

三、实施每日英语

营造英语气氛, 除了要有一定的标准英语课程之外, 还必须使英语视觉化。 一般情况我们都是进行学校英语环境的创设, 每日一句英语的活动就可以帮助注入新的动力。

学校可以从这几个方面进行:

第一, 设置每日一句的公布栏。

我们可在学校显眼的地方, 找出一块空白地, 可以是公布栏或黑板, 板书并装饰这个每日一句, 以便学生看见。

第二, 指派学生抄录。

我们可以将学生的名字放在每日一句的黑板上面, 这样的纪录提醒学生知道要来按时抄录每日一句, 其他学生也可以自发地、主动地抄录。

第三, 鼓励和奖励。

请学生准备一个作业本或者买一本简单的笔记本, 专门记录学校给予学生的每日一句。 对于那些抄录工整、 背诵流利、表演精彩的学生, 学校和班级应经常表扬和奖励。

第四, 定期举办表演活动。

定期举办每日一句英语的表演活动, 这样会给予我们的课程和语言学习生命力和表现力。

第五, 不定期地抽背。

每次课前, 教师先教授每日一句, 并且经常复习, 不定期地抽背。

第六, 内容简单好记。

每日一句的内容要简单好记, 并且最好是短的句型, 所传达的意思应该是积极向上的。

第七, 灵活推广。

根据学校的实际情况和学生的实际水平, 每日一句英语也可以变为每周一句。

四、英语故事教学反思

在教学4B Unit3这一课时, 我把枯燥的单纯的语言知识点放到故事这个大环境下进行教学。 通过让学生倾听故事、朗读故事、演说故事、创编故事来培养学生的语感, 提高学生学习英语的兴趣, 发展学生的语言运用能力。

首先, 我在新课前组织学生唱一首欢快的英文歌曲, 让学生以轻松的心态进入课堂。 通过复习, 向学生介绍故事中将要出现的duckling, 让他们对所要教学的故事人物有个大概的影像, 同时给予学生思维想象的空间, 让他们猜故事的情节和剧情的发展。

其次, 通过循环讲演故事, 让学生从听到说、从说到表演、从表演到运用, 最终达到学习语言的目的。 在第一遍呈现故事内容之后, 把故事里出现的主要单词和句型提取出来教学, 为学生表演故事做好知识准备。 表演故事的时候, 先组织他们集体跟读故事, 待学生对故事的内容、 语言熟练到一定程度以后, 再进行集体复述故事, 进而表演故事。 表演由集体及小组, 再到个人, 由简单到复杂, 循序渐进。

最后, 以游戏结尾, 在对知识加以巩固提升的同时缓和课堂气氛, 放松学生紧张的学习情绪, 效果良好。 以作业的形式让学生自主创编故事, 培养学生的创新思维能力及想象力。

由于在课堂上我创设了情境, 因此学生参与的积极性很高, 课堂气氛十分活跃。 绝大部分的小组和学生个人都能在全班同学面前进行故事的复述、表演与创编, 我根据各小组表演的情况引入了小组竞争机智进行评价, 让参与的学生有一种成功感和被认可的感觉。

“学中用, 用中学”是教师一直提倡的观点。 这节课涉及的知识点 (形容词) 抽象而贴近学生的生活, 通过学习让学生体验到使用英语所获得的成功感, 并获得初步运用英语的能力, 为真实交际打下基础。

教学的成功让我激动, 激动的同时引发我的几许感慨与反思:有些好的教学策略、教学方法在课堂上灵光闪现, 我们去捕捉它, 并使用于课堂教学中, 只是一种短暂行为, 激动之余它就随时间而消逝, 或许我们以后很难再捕捉到它的影子。 为什么? 因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。 我想英语课堂教学更需要情趣、体验、多维和互动, 由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。 同时教师也要懂得欣赏学生, 激发并保持学生的学习爱好。 让学生学会自己去解决问题, 让他们在亲身体验中学会知识, 并培养口头表达能力。 课程改革给了教师一定的压力, 唯有不断总结、创新和反思, 才会使英语教学工作更上一层楼。

篇14：小学英语词汇教学经验谈

关键词：小学英语 词汇教学 问题 教学策略

词汇是小学英语教学的重点和难点，要想让学生有效掌握英语知识，教师必须重视学生的词汇学习。词汇是学生英语学习的基础，学生掌握英语词汇量的程度会直接影响他们英语学习的综合水平。

随着学生知识水平的迁移，英语知识逐渐由简单变得复杂，对学生词汇量的掌握要求也越来越高，这更加考验教师的词汇教学能力。如何让学生记忆更多的词汇，是英语教师首先解决的问题。词汇的积累并非一蹴而就，而是一个长期的过程，需要教师与学生共同坚持。教师应活跃课堂教学氛围，激发学生英语学习的兴趣，进而提高英语教学效率。

一、创设情境，让学生融入课堂

在英语词汇教学过程中，教师可以运用抛锚式教学策略，创设教学情境，促使学生融入课堂教学活动中。如在教学有关动物的词汇时，教师可以利用各种小动物改编成一个故事，然后让学生选择自己喜欢的动物角色，并引导学生说出自己喜欢动物的英文发音。这样，既记忆了单词，又培养了学生的创作能力。在课堂巧设教学情境，可以有效激发学生英语学习的兴趣，提高学生记忆词汇的效率。

二、开展小游戏，加深学生的词汇记忆

在课堂即将结束时，教师可以组织学生开展简单的小游戏。如分组进行猜单词游戏，或者用字母组合单词等，将课堂上所学的词汇融入游戏。这样，不仅能集中学生的注意力，还能加深学生对词汇的记忆。

三、培养学生课前预习的好习惯

小学英语教材知识量相对较少，经常只有几个新的词汇，如Book 4 Unit 10《 What do you want to do？》中的词汇部分要求学生掌握八个词组：go to the park， see a movie， play outside， go home， take a walk， take a nap， do a puzzle， surf the Internet。虽然说单词较多，但是真正的新词汇不多，只有see， movie， outside， take， nap， surf， Internet五个。因此，只要学生在课前仔细预习新词汇，就能快速理解课文的大意，不仅有利于教师顺利开展课堂教学，还能有效培养学生自主学习能力。学生预习了新知识，在课堂上就不会处于被动学习的状态，还能紧跟教师的教学思路。

四、播放英语歌曲或英文视频

在英语教学过程中，教师可以适当播放一些与词汇教学相关的英语歌曲，并教学生学唱歌曲，通过学唱英语歌曲实现学生对词汇的记忆。如教师可以通过改编歌曲《两只老虎》教学五官的单词，使枯燥的单词学习变得更加有趣。如“两只tiger，两只tiger，run得快，run得快，一只没有ear，一只没有eye，真奇怪，真奇怪。两只tiger，两只tiger，run得快，run得快，一只没有mouth，一只没有nose，真奇怪，真奇怪；两只tiger，两只tiger，run得快，run得快，一只没有face，一只没有head，真奇怪，真奇怪”。《两只老虎》是学生耳熟能详的歌谣，教师将新的英语词汇放入其中，不仅增加了英语学习的趣味性，还提高了学生记忆单词的效率。此外，在唱歌时，教师可以引导学生做出相应的动作。如唱到“一只没有ear”时，教师可以引导学生指着自己的耳朵，从而加深学生对词汇的理解。

五、结语

词汇是小学英语教学的重点和难点，也是一个漫长的学习过程，学生从小学一直到大学，甚至更长的时间，就如语文般“学无止境”。在词汇教学过程中，教师一定要重视学生“说”词汇，因为英语学习的最终目的是交流。

词汇学习的方法有很多，每位学生都有自己学习词汇的最佳方法，所以在教学过程中，教师要灵活应用多种词汇教学方法，让学生有更多可供选择的词汇学习方法。此外，在教学过程中，教师还要不断积累相关教学经验，从而完善自身的教学策略，不断提高英语教学能力。

参考文献：

[1]陈心五.中小学课堂教学策略[M].北京：人民教育出版社，2000.

[2]王电建.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.