体会词语在文中的含义（共6篇）
篇1：体会词语在文中的含义
《理解重要词语在文中的含义》教案
平度市同和中学 孙萍
一、学习目标：
1.正确理解重要词语的基本义。
2.结合语境，梳理思路，准确理解重要词语的语境义。
二、教学重难点：
1、巩固、积累重要词语的基本义。
2、掌握理解四类重要词语语境义的方法，理清答题思路。
三、教学过程：
一、出示课题，导入新课。
二、出示课标，明确要求。
《语文课程标准》中对文章语言阅读及考查的要求是：“在通读文本的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此在平时的阅读教学中，理解重要词语在文中的含义是阅读训练的一个重点，同时也是一个难点。
三、中考链接，加以印证。
1、出示青岛市近五年中考记叙文阅读相关试题，提醒关注题型和分值。
2011年中考现代文阅读《选择》
18、请根据语境解释下面句中加点的词。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通。(2分)2012年中考现代文阅读《尊严的力量》21.文章第10段和结尾写霍夫曼的两次“弯腰”各有不同的含义。试作简要分析。（4分）
2013年中考现代文阅读《如果》
2、根据文意解释第3段加点的“步履蹒跚”一词。（1分）
2014年中考现代文阅读《城中河上的“清道夫”》
2、根据文意解释第12段加点的“天经地义”一词。（1分）
2015年中考现代文阅读《老头子的电话》
18、结合上下文，说说第⑦段中加点词语“矫情”“感动”在文中的具体含义。（4分）
2、亮出评分要点，学生自己打分。
《升学复习指导》2015年青岛市P254第18题
⑴矫情：年老的父亲看到录像中我跪拜给公婆奉茶，心疼得跺脚、落泪；（1分）／这些表现与他的年龄不符，显得有些夸张。（1分）(两个要点，每个要点1分）
⑵感动：我出嫁那天父亲一直没有等到我的电话，以为我受了委屈，一夜未眠；（1分）／他对我的牵挂和疼爱让我心生感动。（1分）(两个要点，每个要点1分）
四、理解基本义
1、词义分类：基本义、语境义
2、理解要求：准确完整，应从课内巩固和课外积累两个方面入手。中考链接，加以印证： 2013年中考《如果》
（2）根据文意解释第3段加点的“步履蹒跚”一词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答案示例：步履蹒跚：走路缓慢不稳的样子（或脚步缓慢不稳的样子）。（1分，大意正确即可得分。）
2014年中考《城中河上的“清道夫”》
（2）根据文意解释第12段加点的“天经地义”一词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答案示例：非常正确、不容置疑。（1分，大意正确即可得分。）
3、出示小窍门 ：（1）、近义替代法（2）、拆字组词法
课内链接，加以印证：
七年级上册《荷叶·母亲》 “那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。” 课下注释：倾斜，歪斜（近义替代法）
七年级下册《从百草园到三味书屋》 “拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好用来捕鸟。”课下注释：鉴定和欣赏（分解组词法）
五、理解语境义
1、锦囊一：对应整合
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。史铁生《秋天的怀念》 “暴怒无常”在文中的具体含义是什么？
暴怒无常”指“望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”
答题思路：
1、锁定位置（在重要词语的前后）
2、摘抄原文（与它内涵相对应的关键语句）
3、加以整合学以致用
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。” 老舍《济南的冬天》
“宝地”一词在文中的具体含义是什么？ “宝地”指济南的冬天是“温晴”的。“温晴”的含义是“没有风声”“响晴”“没有毒日”。
2、锦囊二：本义引申
一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓唬她，故作严肃地对她说：“你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。”女儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。”
孙道荣《每朵花本应芬芳》
结合语境，分析两个“颜色”的不同含义。
女儿说的“颜色”指色彩，妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚（批评）。答题思路：
1、明确基本义
2、推敲引申义
3、代入原文读 学以致用
“你的摇篮放在爸爸的书房里，你成了这间大屋子的主人。从此爸爸不读书，只读你。” 周国平《你是爸爸最得意的作品》
A、“读”这个词是指这位父亲不再看书，而是只研究女儿，陪伴女儿。B、“读”这个词是指这位父亲一直看着女儿，表达父亲对女儿无限的喜爱。C、父亲读女儿，也就是“端详、观察、了解、陪伴、欣赏”女儿。
3、锦囊三：揣摩比喻
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。鲁迅《故乡》 结合语境，分析句中“厚障壁”一词的含义。运用比喻，“厚障壁”是指由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的深深的隔膜，表现了封建秩序、封建思想对人们的毒害之深。答题思路：
1、点明比喻
2、寻找本体
3、突出特征
4、联系中心 学以致用
“木棉是热带和亚热带常见的花树，从岭南一直燃烧到马来和印度。” 余光中《春来半岛》
A、这里指木棉开的花像火焰一样，如同在燃烧。B、“燃烧”一词运用比喻，把漫山遍野盛开的木棉花比作作燃烧的火焰，突出木棉的红和多。
C、“燃烧”一词运用比喻的修辞手法，生动形象，活灵活现。
4、锦囊三：关联主旨
2015青岛市中考现代文阅读《老头子的电话》（1）矫情：年老的父亲看到录像中我跪拜给公婆奉茶，心疼得跺脚、落泪； ／这些表现与他的年龄不符，显得有些夸张。（2分）
（2）感动：我出嫁那天父亲一直没有等到我的电话，以为我受了委屈，一夜未眠； ／他对我的牵挂和疼爱让我心生感动。（2分）
答题思路：
1、明确主旨
2、锁定目标（关键段落、语句）
3、追问释因
4、紧扣中心（或感受）实地训练：
高质量完成2015年黄石市中考试题《在冬夜里歌唱的鱼》（见学案）出示评分要点（1）、①煮鱼时候的咕噜声响（1分）
②冬夜厨房里的温馨欢乐（1分）(两个要点，每个要点1分)（2）、①运用比喻，／（1分）指家的中心或吸引全家人的地方（1分）(两个要点，每个要点1分）②大词小用，／（1分）指父亲给家人带来快乐后的满足感。（1分）(两个要点，每个要点1分）课堂交流
通过练习《在冬夜里歌唱的鱼》请从考点、方法、思路、答案、失分点五个方面，交流你的答题心得。
5、方法梳理
（1）词不离句是原则 对应整合（2）放在文中是关键 本义引申
（3）比较辨析细微显 揣摩比喻 语境义（4）代入语境要检验 关联主旨 六、三个法宝，决胜中考 一抓得牢——牢牢把握语境 二填得实——细部研讨方法 三答得准——准确完整表述
七、作业
完成学案第二篇阅读《 尊严的力量 》（见学案）
篇2：体会词语在文中的含义
正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础，也是近年中考试题阅读理解的常见考题。那么，怎样理解词语在文中的含义呢?我们可以从以下几个方面入手。
一、从词语构成的词素，分析推断词义
例句：
鲁迅洞察一切，与反动派进行着不懈的斗争。
句中“洞察”一词，不能望文生义地理解成“洞中察看”，首先要分析理解构成该词语的词素：洞，透彻、深入;察，观察、察看。字面意思就是观察十分深透。然后再结合文句理解，“洞察”一词表现了鲁迅先生远大的政治眼光及其敏锐的观察力。
二、从词语的相互联系中理解词义
每个词语在文章中都不是孤立的，词语之间有着千丝万缕、复杂多样的联系。因此，理解词语，要注意从词语间的相互联系中细细体味在文中的含义。
例句：
1. 他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
2. 他从破衣袋里摸出四文大钱……
例句中“排出”与“摸出”两个词，在一般意义上都有“拿出”的意思，都是描写付酒钱时的一个动作。但通过前后的对比可以看出，“排出”一词形象地表达了经常欠酒债的孔乙己在有了酒资时的得意神气，勾画出了他爱慕虚荣、想做上等人的心理;而“摸出”一词，则刻画了他勉强能付酒钱时的一副寒酸相。
三、从词语所处的语境来理解词义
所谓语境，就是词语所处的上下文。任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的`词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。
例句：
1. ……父亲少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐!
2. ……“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。
“颓唐”一词的本来意义是形容堕落或精神萎靡不振。但依据词的语言环境来理解，例1中的“颓唐”是形容父亲半生潦倒、家境衰败的惨淡境况，表达父亲在败落境况下的忧患与哀愁。例2中的“颓唐”则是形容孔乙己窘迫的神态，表现了他灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的窘态。
四、从词语表达的感情色彩来理解词义
很多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它所处的语言环境。例如《藤野先生》一文中，鲁迅描写在日本的清国留学生盘着长发辫浪费时日的丑态时写道：“实在标致极了。”“标致”一词，本指姿态、容貌的美丽，而在文中应理解为 “丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生的丑态深恶痛绝的思想感情。
篇3：理解文中重要词语的含义
(1) 理解与文章的核心内容密切相关的词语(概念)的内涵;
(2) 理解指代词或具有指代作用的词语在文中的指代义;
(3) 理解词语在文中被临时赋予的特殊含义或深层意义;
(4) 理解运用修辞格和内涵丰富的词语的意义。
在文章中，词语存在于文章这一特定的语言环境中并与之构成有机的语义联系。因此，要理解和阐释词语在文章中的意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境正确理解和阐释它们。
1. 理解与文章的核心内容密切相关的词语，要结合文章思路、主旨加以分析。
如：(2008年江西卷)第16题问：“‘朦胧的敬慕’在文中的含义是什么?”“朦胧的敬慕”是文章题目，弄懂“朦胧”的含义是关键。文章的思路是：第一、二段写作者怕看死人，但看到母亲的遗体﹑孙中山先生的遗体和鲁迅先生的遗体却不曾害怕过;第三到第十段写作者在给鲁迅先生守灵时看到一个小学生怀着敬慕和哀悼的心情吊唁的情景非常感动，唤起了作者小时候瞻仰孙中山先生遗体的记忆，那时的感觉是“模糊的‘伟大’”，“一种超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感觉便塞在我喉咙间”，后来，私下里珍藏了“说明孙先生的生平和抱负”的传单和一本《孙中山传》;第十一、十二段歌颂了伟人的伟大人格。理清思路后便弄懂了词语“朦胧的敬慕”在文中的含义，指孩子对伟人的模糊的敬慕。
2. 理解指代词或具有指代作用的词语在文中的指代义。
文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以指代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此指代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上文甚至下文入手，由近及远地寻找，还要注意上下文对指代内容的限定或提示。指代内容有近距离指代，也有远距离指代，对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要我们对文章进行分析、归纳与综合。
如：(1996·24)第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是___(不超过20个字)
第二段内容：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的)，跟着又使用了另外几个漂亮的乐式;这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。
这一段中共有六个句子，“某些与他同时的伟人”出现在第二句，第二句是别人对贝多芬的评价，第五句也是别人对贝多芬的评价，这样，第二、五句的表意就是一致的，问题的答案也就找到了，所指的一类人是：与贝多芬同时代的只追求乐式的音乐家。
3. 理解词语在文中被临时赋予的特殊含义或深层意义。
一般来说，文中出现的被临时赋予的特殊含义或深层意义的词语，往往具有迷惑性，不能按照惯性思维理解，解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。
如：(2006年北京卷)“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾卅五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置于顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知不觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反而打乱了他的秩序———他按照自己的习惯去找东西，可已经被我变乱了的“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。
解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
(1)连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。
(2)东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”
“意识先于存在”化用·哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆找，自然就找不到。
4. 理解运用修辞格和内涵丰富的关键词语。
对使用了比喻、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法的特点和借助前后文，以界定该词语的含义。在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示其内涵。对此，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。
如：(1999·22)第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么?
第四段指出教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，就可能万像同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
篇4：如何理解常见实词在文中的含义
“理解常见实词在文中的含义”在高考中最直接的考查方式是选择题，判断词义的对错，如全国卷、江苏卷；或为填空题，解释实词在句中的含义，如上海卷。另外，翻译题其实也灵活考查实词的语境意义，甚至断句题（如全国卷、江苏卷文科附加题）的精确解题也与此相关。在高考复习中，须注意以下几点。
一、掌握推断方法
1.结合语境推断法
一个词一般有多个义项，但在特定的语言环境中其义项只有一个。因此，如何准确理解特定的语言环境非常重要。语境可分为句子内部语境和外部语境：内部语境指的是句子本身的语言环境；外部语境是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。如201 6年北京卷第9题：
下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山
将：率领
B.什至而金千斤也 什：十倍
C.楚不赋于民而财用足也赋：给予
D.衡山之民释其本 本：农耕
此题考查理解文言实词的意义。语境中管子告诉楚国商人的话：“子为我致生鹿二十，赐子金百斤。什至而金千斤也。”从齐国奖励捕鹿的宣传力度可以看出，楚国凭借捕鹿可以得到很多财富。“则是楚不赋于民而财用足也”中“赋”如果理解为“给予”，也就是说楚国不给予老百姓金钱国库就充盈，显然和“楚民即释其耕农而田鹿”的语境矛盾，楚国老百姓不可能抓到鹿而楚王不给钱。“赋”应理解为“征稅”，C项错误。
准确理解文言文实词含义，不仅要结合内部语境，即选项所在句这一语言环境，而且要结合外部语境，联系上下文，就整段文字、整篇文章而言的大语境来理解。将内部语境和外部语境结合起来综合考虑，才能准确理解实词的含义。如上题的“赋”，可联系外部语境理解。全段内容讲述的是齐国对楚国施以利益的诱惑，让楚国的国库收入不需老百姓的赋税即凭齐国捕鹿的奖励即可充盈，这是齐国的战略目的。“赋”理解为“给予”，显然和大语境相悖。
2.确定词性推断法
古代汉语中的一些词，在不同的语境中词性不同，意义也不同。由此，我们可以借助分析句内语法结构推断词义，即根据词语在句中的位置推断其词性，再根据词性推断其意义。在汉语中，主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语大多是由副词充当。根据某个词语在句子中的语法功能来辨析其词性，进而辨析其含义，是一种有效的推断方法。如2016年浙江卷第16题：
对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.开门肃茂先入 肃：恭敬的样子
B.茂先为停信宿而出 信宿：两三天
C.异日裹粮再访 裹粮：携带粮食
D.读书三十乘 乘：车
A项的错误在于，“开门肃茂先入”中的“肃”虽有“恭敬”之意，但不能理解为“恭敬的样子”（名词），应理解为“恭敬地（请别人）”（副词），句意为“老人开门躬身恭敬地请张华进屋”。
句子的结构组合是有规律的，词在句中所处的语法位置为推断词义提供了依据。因此在推断实词含义时首先要判断它在句子中所充当的成分，根据成分判断它的词性，有助于选出正确答案。
3.句式结构推断法
有些文言文句子结构整齐，在上下句中处在同一位置上词语意义往往相同、相对或相反，可以利用这一结构特点推知词义。如2016年山东卷第9题：
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.若其衣服节俭而众说也
说：同“悦”，高兴
B.土事不文，木事不镂
文：花纹
C.下之疾其上甚矣
疾：痛恨
D.宗君而处身
宗：尊崇
“土事不文，木事不镂”，前后句结构相同，“文”和“镂”位置相对，词性相同，“镂”为动词，“文”也应是动词，可以理解为“装饰花纹”，B项理解为“花纹”是词性错误。
特别是一些稍微生僻有些难度的实词，根据结构推断能很快地看出实词的含义。
4.联想推断法
（1）是否通假推断法
这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着借助通假关系，找出符合语境的意义。如《史记》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”，若解释为“一倍，加倍”便无法理解此句的意思；但是“倍”与“背”的读音相同，“背”的含义是“违背”，由此我们便可以很容易地得出“倍德”就是“违背恩德”。
如2016年全国卷I文言文翻译题第（1）句“锡宴不赴，是不虔君命也”，“锡”和“宴”的意思风马牛不相及，语境中“帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴”表明宴席是宋仁宗的恩赐，可以推测“锡”有恩赐之意，“锡”通“赐”。
当一部分文言实词它的本义和引申义都解释不通的时候，我们可以联想到它的通假义。但，一定要根据语境推断准确的通假义，不能随意认定通假。
（2）成语佐证推断法
成语中的许多词语带有其古代的本义。借助成语中的词义，再联系语境推断实词的含义，不失为良策。如2014年江苏卷第6题：
对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.行且求中以益己 益：充实
B.吾子无以韩责我 责：指责
C.攻其车，肥其马，长其策
攻：加固
D.不敢倦，不敢爱，不敢肆爱：吝啬
B选项的理解可以结合“求全责备”这个成语。成语中的“责”字，理解为“要求”。根据语境理解为“我的才能和胆量都比不上韩退之，所以不愿意为人师。人的认识是有相同的不同的，你不要用韩愈的标准要求我”，可以看出B选项错误。
成语也是高考中的一个重要考点，正确理解成语意义的关键往往就是准确地理解成语中某些词的含义，这些词的含义本身与古义紧密相连。掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
（3）联系教材推断法
联系教材推断法指借助熟知的知识推断词义的方法，即遇到某一实词可以联想课文中有关语句的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。因此，我们要善于联系教材，以“已知”求“未知”，以解决问题。
如2016年上海卷文言文第16题第（1）题：
写出“博学能属文”句中“属”的意思。“属”这个词在《史记》中出现了多次，如《屈原列传》中“屈平属草稿未定”句，意为“撰写”。我们熟知课本中学过的词义，再将这个词义结合“博学能属文”句的语境，就能推测出本句中的“属”应该理解为“撰写”。
高考所考的实词，其含义和用法在课本中一般都能找到例子，我们要善于根据学过的知识举一反三，并结合具体语境确定实词的含义。
总之，能否正确理解文言实词的意义，直接关系着能否读懂文言文，在平时复习和应考中，要灵活利用一些技巧推断实词的意义。推断实词的方法并不是完全独立的，在解题中可以根据题目的具体要求采用某一种，也可综合运用几种方法反复推断，从而准确地读懂文章，以提高解题的准确率。
二、建构思维导图
1.明确思维要点
（1）联系语境，揣摩大意
理解词语的含义要坚持“词不离句，句不离段”的原则，在语境中理解词语含义的正确率才能提高。以下分析均以2016年江苏卷第6题B项“病目眚”句为例。
①理解所在段的內容和写作目的
理解词语的含义首先要理解所在段的写作内容，是描写还是记叙，目的是为了突出人物的什么特点或是为了表现怎么样的形势等。如“病目眚”句，此句所在段讲述了张汝霖的科举经历，段落前半部分讲述的是他勤学应考的情况，写作目的是为了突出他的勤奋、坚持不懈，有明显褒扬的感情色彩。
②理解所在句的内容和写作目的
“病目眚”句的所在句为“甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月”。从句中可知，张汝霖正月初一即开始昼夜不停地读书，如此表述就是为了突出他的勤奋、坚持不懈。“病目眚”与眼睛有关，是说明勤奋读书后眼睛受损的情况。后面的“下帏静坐者三月”句是“病目眚”的连锁反应。
（2）运用方法，推断词义
①运用语感猜测
根据对所在句和所在段的分析，运用语感大致可以猜测“病”，有“生病”之意，“目眚”大致为一种眼疾。
②运用方法推断
运用方法推断：一是推断词语的含义；二是推断词语在句中的成分。运用语境推断法和词性推断法，可以推断“病”，有“生病”之意，应为动词。
（3）回归语境，检查验证
检查验证：一是联系所在句检查验证，二是联系所在段检查验证。尤其是要结合所在句验证。从“昼夜不辍”“下帏静坐者三月”可以判断“病”应为“生病、患病”之意。B项所述的“疲惫”是错误的，否则不会“下帏静坐者三月”。根据常理，疲惫的人休息一两天就大致可以恢复了。
2.建构思维导图
为了记住思维步骤，熟悉思维流程，可以建构一个思维导图。
三、培养良好习惯
1.做好日常积累
当前文言文练习中的题目，只涉及文章的几个词句。还有一些词语，虽未进入命题范围，但依然有理解、记忆、积累的必要。如2016年天津卷文言文第一段：
李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失，宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀乎？”从之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆，至暮，哭而归，不食，司马家人哀之，必宽警之，乃饮泣强食，季思秩满东下，所经复然，竞不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。
除了题目涉及的词句，还有“罹”（遭遇）、“荫”（得到荫赏）、“姻家”（姻亲）、“宽”（宽慰）、“警”（告诫）、“竞”（始终）等词语具有考查的潜在价值。在平时的学习中，此类实词应引起足够的重视，同学们要在理解的基础上记忆并巩固消化，以不断增加自己的文言词汇量。
2.多做“裸读”训练
做好日常积累是从知识层面为提升文言阅读能力打下基础，在以后的考试中碰到这些词句，积累的知识就产生了意义。可茫茫文言大海，仅凭文言文练习又如何能穷尽词语呢？
因此，日常学习中要坚持多做“裸读”训练。所谓“裸读”即在不参照任何资料的情况下独立阅读文言文文本，运用上文所述的各种推断方法，揣摩确定疑难词句的含义。这样做，不仅可以拓展知识容量，更重要的是能将知识内容转化为能力训练，大大增强思维容量，提升文言猜读能力这个文言文阅读的核心素养。如上文所举的2016年天津卷文言文示例，可以在做好练习后自己标注出疑难词句，在“裸读”中思考、推断，并对思考推断情况作反思总结，优化自己的思维习惯，以提升文言推断理解能力。
3.勤做迁移思考
高考文言文试题关注的词句往往在课内有落点，和高中文言文课文中的重要词句密切相关。在高三平时的文言文练习中，要勤于做迁移思考，将练习中的词句与课文中的词句联系起来做比较思考。
如2016年全国卷Ⅱ文言文，可关注翻译第（1）题“而弗胜龃龉”中的“胜”。为全面理解此词，可以联系高中阶段文言文中出现的“胜”。如结合“情不胜其欲”（《谏太宗十思疏》）、“沛公不胜杯杓”（《鸿门宴》）、“谷不可胜食也”（《寡人之于国也》）等句可以思考，“而弗胜龃龉”中的“胜”和“沛公不胜杯杓”中的“胜”意义大致相同，均有“禁得起”之意。
篇5：体会词语在文中的含义
一、考纲要求
正确理解一些关键词语在文章中的含义
二、知识结构
1.哪些是文章中的关键词语
2.词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解
三、知识点、能力点提示
1.联系上下文的语境，从作者的思想倾向，词语的感情色彩，语体特点，风格特点等方面揣摩才能准确解释词语的含义。
2.明确指代词的含义。
指代词，指代范围广，能代词、短语、句子、语段，又能代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。分析句子结构，有助于找出指代内容。
3.认识词语在文中的表达作用。
有时试题要让考生体会词语在文中的作用，具体一些，就是作者为什么用这个词?这个词好在哪里?不用行不行?从而了解词语在全文的作用。
例1：可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰 难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。
你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿 态永远是谦卑的……
……
你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦 恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青 春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。……
啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!
起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化?
分析：这道题考查的是“美丽”和“忠诚”两个词语词义的区别，但要正确解答这个问题，非从全篇的主旨，上下文的内在联系入手不可。全文主旨是赞美青菜，学习它的好品德。作者先写的是青菜的外部形态——它美丽的绿色和谦卑的形态，进而写青菜的品德。因此开头 用“美丽”一词与它外部特点吻合，最后用“忠诚”与它的内在美德吻合。总之，描写的对象发生了变化，因而措词也跟着变化。需注意的是用文字表达的方式考词语 的理解，可以看作是一种导向。
例2：如果道德约束仅出于“种瓜得瓜”的功利心，其力量也必定是短暂的。在社会这个大 车轮上，你推助一把之后，也许根本感受不到那极微的前进，是否因为感受不到前进就再不援手呢 ?
人的成熟有三个层次：童年的畏惧心、青年的好胜心和成年后的知耻之心。
道德的成熟同样留下这样的年轮。高踞在理性巅峰的，正是知耻。所以，当我们对惩戒、对轮回报应已毫无恐惧的时候，是一种坚定的荣辱标准，支持着我们去维护和恪守道德。
十七八年前，生逢乱世的诗人曾无奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”当社会从混沌到有序，当鸡鸣狗盗的小伎俩在秩序化的社会生活中找不到可乘之隙，当那张过期的通行证处处碰壁的时候，就再不会有这样的喟叹。
真希望有一天，没有人对这样的感慨生发共鸣，也没有人有兴趣传播，让它真正成为混沌世界的一条墓志铭，永不流传。
①“种瓜得瓜”一词在文中的具体含义是：
②划线语句中的“它”指代：
③“墓志铭”一词在句中的实际意思是：
A.混沌世界中走俏的伎俩
B.混沌世界中的卑鄙时尚
C.混沌世界永远终止的标志
D.混沌世界中唯一值得称道的
分析：“种瓜得瓜”显然是比喻，要结合作者的观点，这一段的语境来确定它比喻什么，答案是：遵守多少道德约束便会得到多少报偿。
“它”本身是代词，指代内容当在文中检索，对此，上文已有称述，即“这样的喟叹”、“ 这样的感慨”，题目问的是具体指代，故而答案是“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。
“墓志铭”本指墓志上的文字，但在文章特定的句子里，它已隐含着另一层意思：但愿那位诗人的话将有幸成为混沌世界永别的标志。因此，当以C项为答案。
总之，做这方面的题，一定要注意总体上把握语境。切不可脱离语境。揣摩其感情色彩，来判定词语的含义。还要考虑是否用了比喻、借代等修辞手法，以准确把握词语含义。这些都可以帮助我们正确理解词义。
例3：
一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。
问：“相机破例”一词在文中的意思是()
A.把握时机，委曲求全
B.顺应形势，改变常规
C.等待机会，破除习惯
D.因势利导，不拘一格
［解析］：“相机”指察看具体情况。根据上下文：“事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象”，“实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变”推断，“ 相机”不是主动地把握时机，而是被动地顺应形势，“破例”为动宾结构，在文中所指不只是破除习惯，因而解释为“改变常规”更为合适。由此可见，对词语的分析，有时还可以结合它的结构、感情色彩、用法等方面来进行。因此答案为B。
四、能力训练
(一)
梁实秋写过一篇散文《寒梅着花未》，涉及到文艺的批评方法、诗的艺术特质和诗人气质 这些重大的理论课题，倘若写成理论专著，他自会旁征博引有理有据纵横驰骋，以充分阐释他的诗学见解和美学观点。可是在一篇千字散文中完成这种命意，是十分困难的，不仅需要容量的浓缩，而且需要在散文文体允许的限度之内，以散文的笔致完成理论 观点的传达，自然需要散文的大手笔和理论大家共聚一身的禀赋了。
这篇文章先援引了刘延涛先生有关王维的一段议论，引文指出刘大杰先生在《中国文学发展 史》中批评王维“对于民生漠不关心”，论据是王维的五言杂诗：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?”“见了乡人，不问民生的疾苦，不问亲友的状况，只关心窗前的梅花，可知这派诗人，除了他个人以外，对于现实社会，是完全闭着眼了”。梁实秋以率直明彻的文风，首先表明同意刘延涛的见解——刘大杰对王维“实在责备太过”，他继而指出这是由于文艺批评“堕入了一般庸俗的邪见”——“以为凡是文学作品皆千篇一律的反映民间疾苦，否则便是无视于现实社会。”紧接着他明确立论：“殊不知文学范围很广，社会现象复杂，文学创作不能限于某一单独题材。我们评论作家，也不应该单凭一首小诗来论定作者全部的性格。”在这篇短文中，梁实秋简述了王维的生平和际遇，并指出他写此诗时，大约是开元盛世，很难要求他询问“来日朱门前，有无冻死骨”之类的话。语言在平静中含激越，于恬适中显泼辣。他又结合王维的诗，谈到诗的艺术性质：“诗不比散文，要特别讲究情趣格调。四友斋丛话说‘五言绝句当以王右丞为绝唱’，评价实在很高。五言绝句，局面很小，容不下波澜壮阔的思潮，只好拈一星半点灵机隽语，既不可失之凝滞，亦不可 过于庄严。像王维这首杂诗，温柔潇洒，恰如其分，不愧为绝唱。凡是有过离乡羁旅经验的人，谁不惦念其家园中的一草一木，人情所系，千古无殊。”这确是以平朴笔墨阐释了诗的艺术真谛。
1.“这种命意”具体所指的内容是：(不超过16字)
2.本文标题为《诗坛早有梅花误》，题中“误”的意思是：(不超过20字)
第一节参考答案
1.充分阐释他的诗学见解和美学观点。
篇6：理解文中重要词语的含义(教案)
A、理解“重要的词语”在文中的含义：
1、是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；
2、是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；
3、是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）B、分析词语在文中的作用。
1、分析以词语为题的题目好处。
2、分析重点词语在文中的作用。【方法指要】
A、理解“重要的词语”在文中的含义
同一词语，在不同的语境中有不同的意思。如：下列句子中均使用了“人”，但其意均是不同。
一、联系上下文
词语大都有几个义项，孤立地看，这些义项都是抽象、概括的，在词典上能够查得到的。记住这些义项有必要，但远远不够，因为词语进入文章后，就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义，只有根据词语出现的语境，联系上下文仔细分析，才能确定其含义。
【例1】世界报业协会在2003总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了8.5％，从1997年到2002年5年累计增长30.3％。（2004秋）自然段中的“低迷”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)参考答案：世界各地报业普遍不景气
解析：在词典里“低迷”有这样几个义项：1.神志模糊，昏昏沉沉。2.迷离，迷蒙。3.低回凄迷。指情感。这三个义项，与题中每一个选项都不同。文中的“低迷”显然有其特定的含义，只有结合上下文才能确定。关键就在“中国报纸发行量却增长了8.5％”这一句上。【例2】.(94全国高考)一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。
问：“相机破例”一词在文中的意思是(B)
A.把握时机，委曲求全
B.顺应形势，改变常规
C.等待机会，破除习惯
D.因势利导，不拘一格 解析：“相机”指察看具体情况。根据上下文：“事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象”，“实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变”推断，“相机”不是主动地把握时机，而是被动地顺应形势，“破例”为动宾结构，在文中所指不只是破除习惯，因而解释为“改变常规”更为合适。由此可见，对词语的分析，有时还可以结合它的结构、感情色彩、用法等方面来进行。因此答案为B。
【例3】当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》）
在这段文字中，“议论”是什么意思呢？
文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。
二、借助固有含义，有的词语在特定语境中与固有含义相去甚远，但大多数词语，语境中的含义与固有含义还是密切相关的，通常既要结合上下文，又要借助固有含义，才能理解准确。【例4】但是，科学上的这种创造性又不同于那种李逵式的匹夫之勇。《水浒传》描写的李逵，不分青虹皂自白，不计效果、后果，只是抡起板斧迎头斫上去。这是科学上的“莽人”，决不是这里所讲的“进攻性”。在科学工作中，胆和识是联系在一起的，智和勇是不可缺少的。要做出第一流的成绩，必须有第一流的真才卓识，有解决实际困难的第一流的聪明才智。这就是说在科学工作里除了要敢于创造以外，还要善于创造。科学工作就如行军打仗，不仅要敢拼敢打，还要善战能战，这就讲究调查研究，讲究战略、战术。
上面文段所说的李逵式的“莽人”是指：
解析：本题考查非代词的指代含义。从文章的整体意思看，文章的“莽人”是指某类科学工作者，关键在于理解“李逵式’的含义，根据对李逵这一文学形象的了解，结合文中所谈的“胆”和“识”，“智”和“勇”的关系看，文中所说的“李逵式”的“莽人”所指的对象就清楚了。答案为：有胆无识或有勇无谋的科学工作者。
【例5】茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。文段里“体无完肤”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿心灵受到严重的创伤 解析：“体无完肤”的本义是：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。结合原文“体无完肤”显然是比喻，这里的“体”应是“心灵”，所以“体无完肤”应是“心灵受到严重的创伤”。【例6】这些石板还见证过更久远的历史。这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地。韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙。金戈铁马的杂沓之声，给这座古镇平添了许多壮怀激烈的铁血内涵。
本段“铁血内涵”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神
三、紧扣主旨句
对内涵丰富的词语，理解时要全面，对文中揭示其内涵的主旨不可遗漏。【例7】（1）横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素的，玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单，潇洒出尘的“一”撇。（2003秋）
第1段中“简简单单，潇洒出尘的‘一‘撇”中“一”的含义是 参考答案：简单的外形，朴实的品格
【例8】上世纪二三十年代东方好莱坞的胜景，正堪用“灰飞烟灭”四个字来形容。对于早期的电影来说，资料的收集功夫几乎不可能，不管花费多少银子，怎样保管，那些低燃点的电影胶片总在慢慢蒸发，慢慢的不复存在。譬如《火烧红莲寺》，令人只有想象一下当时的盛况，至于张川郑正秋们到底吧电影技术玩到多么高妙，那是无论你如何也无法还原。文中的“灰飞烟灭”指：
答案：上世纪二三十年代中国电影的大量影像资料已经散失，繁荣景象不复存在。
【例9】我又想起一件事情。我的第一本书，最初也是经鲁迅先生介绍给一家书店，而后又由另一家拿去出版了的。当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章触犯了日本天皇，引出日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌作一团，检查官更是手忙脚乱，正在捧着饭碗发抖。书店把我的原稿送去审查，凡是涉及皇帝的地方，不管是中国的还是外国的——从秦始皇到溥仪，从凯撒大帝到路易十六，统统都给打上红杠子，删掉了。好几处还写着莫明其妙的批语。我一时气急，带着发还的原稿去见鲁迅先生，把这些地方指给他看。„„ “骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可，这回又加上神经衰弱，自然就满嘴昏话了。”(《琐忆》)“神经衰弱”是说国民党检查官（）
A．身体不好 B．害怕鲁迅先生 C．害怕作者的文章
D．害怕日本帝国主义的压力 参考答案：分析修辞特点可排除A，因为这里用的是比喻；借助对上文内容的分析可排除B、C，因为上文有“当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章触犯了日本天皇，引出日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌作一团„„”可见，D是正确项。
四、分析修辞特点
有的词语用了修辞手法，如果仅就其字面意思来解释，与实际要表达的意思必然大相径庭。从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
【例10】鼠，特别是家鼠，本是令人痛恨的动物，然而它在十二生肖的乐队中却有拉首席小提琴的荣耀。古人用十二地支与十二生肖相对应，“子”位的鼠永远打头。本段说到鼠有着“拉首席小提琴的荣耀”的意思_____ 参考答案：鼠在生肖中排行老大。（意思对即可）【例11】（1999年上海高考）阅读下面文字，回答问题
有些同志不大懂得一张一弛，相间相成的道理，常常主张把作品中一些乍看起来似乎与主线主题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓“闲笔浪墨”一笔勾销。他们这样做，似乎是为了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。“牡丹虽好，还仗绿叶扶持。”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只是剩下一朵光秃秃的牡丹，那有什么好看的呢？
问：作者引用了“牡丹虽好，还仗绿叶扶持”这句话，“牡丹”比喻，“绿叶”比喻
。明确：“牡丹”比喻主线主题，“绿叶”比喻所谓的“闲笔浪墨”
【例12】我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。此段中“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是（）
A．“我”还能写得更好的症结。
B．“我”不能突破现有写作水平的症结。C．下文“一个伟大的人”给“我”的启示。D．“我”至今不知其所在的那个症结。答案：B。解析：“症结”的本义：中医指腹腔内结块的病，一般比喻事情弄坏或不能解决的关键。这里谈的是“我”写了一些文章，虽然别人“称赞我发表过的文章”，但是“我”还是感到“能写得更好”，那么，不能突破现有写作水平的关键，即“症结”何在呢？由此可断定是B项。A不符合“症结”本义，C是指怎样解决了这个“症结”，D含糊不清。
【例13】十七八年前，生逢乱世的诗人曾无奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”当社会从混沌到有序，当鸡鸣狗盗的小伎俩在秩序化的社会生活中找不到可乘之隙，当那张过期的通行证处处碰壁的时候，就再不会有这样的喟叹。
真希望有一天，没有人对这样的感慨生发共鸣，也没有人有兴趣传播，让它真正成为混沌世界的一条墓志铭，永不流传。③“墓志铭”一词在句中的实际意思是：（C）
A.混沌世界中走俏的伎俩
B.混沌世界中的卑鄙时尚
C.混沌世界永远终止的标志
D.混沌世界中唯一值得称道的
明确：“墓志铭”本指墓志上的文字，但在文章特定的句子里，它已隐含着另一层意思：但愿那位诗人的话将有幸成为混沌世界永别的标志。因此，当以C项为答案。【例14】周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！《雷雨》 “风暴”用了双关手法，既指自然界的暴风雨，又指激发的矛盾，生死的搏斗。
【例15】当三个女子从容地辗转于文明人反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联国惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》）
“伟绩”在文中什么意思？反语的修辞手法，揭露反动派屠杀人民的累累罪行。
（五）、明确指代内容
代词或具有指代作用的词和短语，在文中如果运用得当，可以使语言简洁流畅，避免重复拖沓，但对于读者来说，有的指代内容，并非一目了然，须将代词的指代内容确定后才能理解文意。
【例16】人类社会的每一个发展阶段各有其独特的文化，要是我们把人类文化的每一个阶段的成就综合起来，分门别类，互相比较，就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。
这一段有两个“其”字。第一个“其”指代的是＿＿＿＿＿＿＿，第二个“其”指代的是＿＿＿＿＿。
这是一道填空题。填空时常见的失误，一是回答不全面：如果认为第一个“其”指代的是“发展阶段”或“每一个发展阶段”都不完整，只有答出“人类社会的每一个发展阶段”才精确；二是扩大了范围：如果认为第二个“其”指代的是“各个阶段人类文化发展的相对量”就不确切，带入后连起来读一读也不通。分析一下“及”前后的语法结构，方可答出“各个阶段人类文化”。的指代内容可以是词、短语、句子，也可以是句群、段落，解答时要恰如其分，既不能过宽，也不能过窄。
【例17】听说现在中学语文课本里的文言文还有增加的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。“此”的指代内容是：
A．说现代人的语言
B．多选些文言文
C．反对写文言文
D．用文言文写作 这是一道选择题。选择时常见的失误是只停留在表面，没有仔细推敲。本题如果仅凭语感，可能要选B，因为将四个选项分别代入，读起来B在语感上很通畅，但结合上文来看，这段文字的观点是“我们是反对写文言文的”，之所以反对，一是因为“现代人要说现代话”，二是“文言文不易写好”，因此，可以教点文言文，但目的不在于要说古人的话和会写文言文，这正是“此”指代的内容，对照各项，D最为贴切。
从以上两例可以看出，凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉住文中前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通，紧扣关键的词语或句子，这样便能确认了。
【例18】冥冥之中，一个声音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向。这节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指____________。参考答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美
【例19】自古以来，桥头就是折柳送别的最佳所在。在那细雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大诗人王摩诘在灞桥头与友人依依相别了，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”。这似海的深情，不仅让桥下的流水为之动容幽咽，以至百代之下依然令我们仰慕不已，历尽人生坎坷的南宋诗人姜白石过垂虹桥时诗兴大发：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。”小桥，演绎了几多凄切曲折的人生故事。段中“百代之下依然令我们仰慕不已”的原因是（3分）（C）
A．灞桥是折柳送别的最佳所在B．诗人与友人在桥头依依惜别
C．诗人写下的送别友人的诗篇
D．细雨蒙蒙柳色新的渭城春景
由此可见，能否确认代词在文中指代的内容，取决于对词与词、句与句及上下文是否透彻的理解。通过理解上下文，再由近及远地捕捉相关信息，经过分析、归纳来推断才能确定指代义。指代义确定以后，可代人原文检验一下，看看是否符合上下文的意思，如果符合，就是正确的。
【例20】③看达里湖，你要调动好精神，一口气把它看够，然后头也不回地离开。心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。所谓“流连忘返”，就是这个意思。你看到了什么呢?无非湖光山色，它如亘古不移又似瞬息万变。造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然；自然展示的是单纯、浑然，给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象。譬如看达里湖的蓝，令人惊羡，宛如在蓝中还有什么更美的东西。第③段说到“造化与人工的区别就在这里”，指出“造化”不同于“人工”之处(不超过18个字)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：单纯，浑然，给人以欣赏不尽的景象。B、理解词语在文中的表达作用
1、常见的题型有：
A、说说加点的词在文中的表达作用。
B、你认为文中那个词语用得好，说说理由。C、加点的词在文中用得好不好，为什么？ D、加点的词语能否删除？ E、加点的词如果换成**，可以吗？
F、以XX为题有什么好处？
2、考查的知识点：
A词语的鉴赏
B、近义词的辨别
3、答题思路：词语的含义+词语的表达效果 注意“四联系”：联系本次（对词语含义解说）、联系本句或上下句（突出本句或上下句的内容）、联系文章的中心与作者的态度、联系特殊的表达效果（运用了修辞手法）
【例1】这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”„但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西„„（鲁迅《拿来主义》）““抛给”的含义是什么？为什么不能是“抛来”？
”抛给“是列强对我国的经济侵略和文化渗透，突出这是列强强加给中国人民的，带有施舍的意味。
说”抛给“不同于”抛来“，但可称为”送来“。这”送来“是什么意思呢？跳过一段才说”送来“的具体内容。根据”送来"的东西可知.“抛给”犹如“嗟来之食”，意味着轻蔑、侮辱。“抛来”是中性的，没有轻蔑、侮辱的意思。“说得冠冕些，可以称之为送来”，那是接受者的自我安慰，自我粉饰，表面上很体面，实际不是这样。【例2】以“祝福”为题的含义。分析：《祝福》起于“祝福”，终于“祝福”。“祝福“是贯穿全文的线索。“祝福”的行为就是整篇小说的艺术框架。在结构上具有使一系列事件聚为一个整体的重要作用；小说主人公祥林嫂又死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的“祝福”中。鲁迅先生用“祝福”做标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。【例3】“水兮水兮“，文字虽简而意蕴深厚，请分析以她为题的妙处。
以水为线索串起所有的人和事，反复的手法，深沉感叹，奠定抒情的基调，以水之清澈，至清至柔杨清澈浊，表达对文中人物的赞美与敬仰之情。练习
一、联系上下文
1、没有伟大人物的出现的民族，是世界是可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋浅土中去了，而天角却出现了一片微红的新月。（1）、划线的“国家”指什么？（A）
A、泛指一切国家
B、指中国
C、指殖民地国家
D、指当时的中国（2）、“人们”和“人家”指什么？选出正确的一项（C）A、所指相同，指中国人
B、所指相同，指世界上的人 C、“人们”指中国人，“人家”指外国人 D、“人们”指看得起中国的人，“人家”指看不起中国的人
2、假山实在算不得一件好看的东西。乱石块堆叠起来，高高低低，凹凹凸凸，说天下决没有这样的山，说阳光照在上面，明一块，暗一块，支离破碎，看去总觉得不顺眼。玄墓山下看一景，叫做“真假山”，是山脚露出一些石块，有洞穴，有皱襞，宛如用湖石堆成的一般。然而合着玄墓山一起看，这反而成为一个破绽，跟全山的调子不协调。可观的“真假山”，依我的浅见，要算太湖中洞庭西山的石公山了。那里全山是湖石，洞穴和皱襞俯拾即是，可是浑然一气。又有几十丈高的嶂壁，比虎丘“千人石”大得多的石滩，真当得上“雄奇”二字。看了石公山再来看花园里的假山，只觉得是不知哪一个石匠把他的石料寄存在这里罢了。第①段“可观的真假山”中“真假山”的意思是__________ 参考答案：具有假山特征的真山
二、借助固有含义
3、长期以来，人们对人与人、一对一的争锋对抗一直津津乐道，如古罗马的角斗士，拳王阿里的三次卫冕战。如果这种对抗发生在两位英雄之间，带有某种“巅峰之战”的意味，观众们一定更会为之如痴如醉。文段“巅峰之战”在文中的意思是＿＿＿＿。(2分)参考答案：最高级别的对手之间的较量(如答“英雄与英雄之间的较量”给1分)
三、紧扣主旨句
4、有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反他们把这类事看作一项庄严的事业。也正因为如此，他们才投入那么多的精力，建立起现代艺术教育的基础，其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。在他们看来，现代的艺术家，应该以米开朗基罗画西斯廷教堂天顶的力气，来设计一个水杯。他的任务，是要在一个普通的水杯上探索和体现美的极致，让美贯穿到普通民众生活的每一个平凡细节当中。包豪斯在教学中始终贯穿着这样的理念。师生们纷纷走上社会，他们的设计成果也得到了广泛的认可。包豪斯的成功证明了：艺术的成功并不只是关乎造型、关乎设计，实际上，它还关乎信念，关乎社会。
第⑤段中“神话”在文中的含义是____________________ 参考答案：故弄玄虚、不切实际的认识
“神话”的本义是：①关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往；②指荒诞的无稽之谈。结合语境可以推出这里的“神话”是一种„„的认识或看法。
5、大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。
(1)“民怨沸腾”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿。(2)“炮弹”在文中的含义是＿＿＿＿＿。参考答案：(1)人民的不满和反抗的强烈程度。(2)用来攻击别人的材料。
解析：结合语境概括其比喻义。
6、旧时中国所谓书香门第，往往代表着一个家族的清白与高贵。跟书香相对的是铜臭，生意场中，这股味道最浓。似乎书香常伴书生，铜臭不离市侩。书生之中，虽不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗义之辈。但在一般人意念里，书总是香的，而铜则不免于臭。自然，这是过时了的旧观念。而今教育发达，社会以工商为重。工商业社会里，第一流头脑往往是生意中人，商优则仕，已成为一种显著的趋势，书香与铜臭，不再有严整的界限。玩钱的人也在读书，读书的人也在玩钱，纯粹的书生和纯粹的市侩，已在逐渐减少。现在任何企业组织申，也必须起用读书人，否则，无以适应复杂多变的商战。越是庞大的现代企业，越是少不了一个“参谋总部”，延揽学有专长的读书人，为它负起参谋作业的任务。
本来，书也不一定香，铜也不一定臭，是香是臭，全在人为。学富五车而无行，无行而至于不忠不孝，且足以遗臭万年，岂止铜之臭而已矣。经商而至富，富而乐善好施，铜亦香施万里矣。老辈读书人，多半轻视生意人，现代读书人，当不至有此顽固想法。学优而商，富国裕民，岂不比咄咄书空高明多了?事实上，书虽香，应不以自我陶醉为满足，自命一身书香的人，纵然做不到流芳万世，至少也要及时做一点流芳的事情。在家庭，在社会，在朋友之间，流一份芳香气息，不胜于留下那种恶劣印象和坏影响吗?每个人都有他的影响，读书人更当重视自己的影响，这种影响如同植物的花粉或种子，散布于空气中，飘荡于旷野里，它将在什么时候什么地方长成一株粗壮的树开出一簇美丽的花，谁也抖不定。但那个可能性却很大!留下坏影响，书香亦将变成书臭;留下好影响，铜臭亦可化作铜香。运用之妙，不但存乎一心，亦可看出各人志趣的高下。作者说：“书生之中，虽不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗义之辈”，其中“逐臭”指的是_______________，“仗义”指的是____________。
参考答案：不忠不孝，书香变成书臭；乐善好施，铜臭化铜香(留下坏影响，书香变成书臭；留下好影响，铜臭化铜香)。
四、分析修辞特点
7、流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在青石小弄台门深、乌瓦粉檐廊棚长，遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠、莺雏声里碧禾浓，处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢？ “极致”在文中的含义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：与“极致”相关的含义在第一句，但该句用了比喻，如直接搬用，是不明确的。只有紧扣“催放众多流浪的花”继续解释，答出“阿炳是众多因二胡而出名的流浪艺人中最出色的”才明确。
8、小小说并非单指短小的小说。短小，只是它的外部特征。小小说仍然可以看作是短篇小说的一个分支。短篇小说的一般特征，小小说都是应该具备的。但是小小说和短篇小说在本质上既相近，又有所区别。小小说是短小的，从里到外都是小的。小小说作者所发现、所思索、所表现的只能是生活的一个小小的片断。这个片断是别人没有表现过、没有思索过、没有发现过的。最重要的是发现。发现，必然就伴随着思索，并寻找合适的表现形式。文学创作都需要发现，但是小小说的作者更需要有“慧眼”，因为引起小小说作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。这种小事必须是天生得来的一块小小说的材料。这样的材料并非俯拾皆是。小小说材料的获得往往带有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。并且，往往要储存一段时间，作者才能大致弄清楚这件小事的意义。写小小说确实需要一点“禅机”。第②段中的“慧眼”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事
9、要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳，才能体会出它的情感及一般意义，才能适应它的结构。这是我所知道的最实用的方法。你耽搁多久，便需要多久来了解这本书的整体意义。在你能看出各部分真正的透视图——或往往在你能看出任何图像——之前，你必须对这部书的整体有一个粗略的了解。第二自然段中，“透视图”指的是___________________。书中的脉络（框架、结构）
10、中国的书不必每人每书全读，例如《礼记》中的有些篇，《史记》中的《表》《书》，《文献通考》中的资料，就不是供人“读”的，可以“溜”览过去。这样算来，把这些书通看一遍，花不了多少时间，不用“皓首”即可“穷经”。孩子们和青少年看得快，“正课”别压得太重，考试莫逼得太紧，给点“业余”时间，让他们多少了解一点中外一百年前的书本文化的大意并非难事。有这些作基础，和历史、哲学史、文学史之类的“简编”配合起来，就不是“空谈无根”、心中无把握了，也可以说是学到诸葛亮的“观其大略”的“法门”了。没有史和概论是不能入门的，但光有史和概论而未见原书，那好像是看照片甚至漫画去想象本人了。本文开头那两位老前辈说的“书读完了”的意思大概也就是，“本人”都认识了，其他不过是肖像画而已，多看少看无关大体了。本段中，“照片与漫画”比喻________，“本人”比喻__________。参考答案：史和概论 原著
11、这其实就是鲁迅自己读书的态度和方法，他从来不盲从书本，而是把书的内容同社会实际联系起来，加以观察和思索。因此他常常能取精用宏，从常见的书籍中得出人们没有看出的精辟的新意。譬如对于《二十四史》他_____不像传统学者那样把这些所谓正史视为信史，______不是如五四时期某些人把它看成“相斫书”，“独夫的家谱”，____是在同野史和杂说的比较中，在同现实中“古已有之”的许多现象的观察中，经过认真的思考，认为只要善于清除历来史官那种“装腔作势”的涂饰，这些史书是写出了“中国的灵魂”的。他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普照的清辉。对文学作品也是这样，他既充分地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心，指摘时弊”，如《红楼梦》的“正因写实，转成新鲜”的杰出成就，也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现实的“瞒”和“骗”的实质。他强调要“睁了眼看”，就是细心观察历史和社会的实际，认真思索，看这些文艺作品究竟是否正视和反映了现实和人生。只有这样，才能认识文艺作品的价值并从中获得教益。“拨开遮掩月光的密叶，使‘碎影’成为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的含义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：指书中种种涂饰和废话
五、明确指代内容
12、书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着。从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”
①文中加点的“这”指代＿＿＿＿＿＿＿②文中“兽类”一词的含义是＿＿＿＿ 参考答案：①指文明，崇高。②指野蛮、庸俗；更形象地突出书籍的作用。
解析：由下文“走到更为理想的境地”推知。
13、科技与道德的联系表现为科学技术从本质上讲是一种革命的力量，能够促进人类社会的进步，为人类带来利益，增进人类的福利。尤其是在现代社会，科学技术已成为第一生产力，科学技术通过与生产力诸要素相结合，从而转化为现实的生产力，为人类创造着巨大的物质财富。从这个意义上看，科学技术对人类来说具有最大的“善”的价值。段中所说的“善”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：为人类造福
14、文化不是杂乱无章而是有结构、有系统的。过去的书也应是有条理的，可以理出一个头绪的。两位老学者为什么说中国古书不过几十种，是读得完的呢？显然他们是看出了古书间的关系，发现了其中的头绪、结构、系统。只就书籍而言，“总有些书是绝大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍和文化一样总是累积起来的。因此，我想，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书，或者说必备的知识基础。举例说，只读过《红楼梦》可以说是知道一点《红楼梦》，若只读“红学”著作，不论如何博大精深，说来头头是道，却没有读过《红楼梦》，那只能算是知道别人讲的《红楼梦》。读《红楼梦》也不能只读“脂批”，不看本文。所以《红楼梦》就是一切有关它的书的基础。第三自然段中“为其他所依附”的书是指《
》，“依附其他”的书是指____。参考答案：红楼梦 红学著作（或脂批）
15、人愉快时，面呈笑容，哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢？后汉大书法家蔡邕说：“凡欲结构字体，皆须像其一物，若乌之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度(1)，方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时，习画鼠形数种，穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号，而是一个表现生命的单位，书法家用字的结构来表达物像的结构和生气勃勃的动作。
由于中国古代的书法家要想使“字”也表现生命，成为反映生命的艺术，就须用他所有的方法(2)和工具在字里表现出一个生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。但在这里不是完全像绘画，直接模示客观形体，而是通过较抽象的点、线、笔画，使我们从感情和想象里体会到客观形象里的骨？筋、肉、血，就像音乐和建筑也能通过诉之于我们的情感及身体直感的形象来启示人类的生活内容和意义一样。书法家就是借着这些“字”的形象来暗示他自己对这些形象的感情。这些形象在他的书法里不是事物的刻画，而是情景交融的意境。
中国人写的字之所以能够成为艺术品，有两个主要因素：一是由于中国字的起始是象形的，二是中国人用的笔。由于中国字在起始的时候是象形的，这种形象化的意境在后来的“字体”里仍然潜存着，暗示着(3)，在字的笔画里、结构里、章法里显示着形象里面的骨、筋、肉、血以至于动作的关联。所以，写字在古代的正确的称呼是“书”。书者如也(4)，书的任务是如，写出的字要“如”我们心中对物象的把握和理解，用抽象的点画在表达自己的感情的同时反映出或暗示出自然界的各种形象。这种“因情生文，因文生情”的字就升华到艺术境界，具有艺术价值了。第二个主要因素是笔。殷代就有了笔，这个特殊的工具才使中国人的书法有可能成为一种世界上独特的艺术，也使中国画有了独特的风格。中国人的笔是把兽毛(主要用兔毛)捆缚起来做成的。它铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变化无穷(5)。这是欧洲人用鹅管笔、钢笔、铅笔以及油画笔所不能比拟的。书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。
(1)联系上下文，“纵横有托，运用合度”的意思是()
A．笔画的运用都依托于各种物象，并且合乎构字的法则。
B．笔画的运用都寄托着作者的心绪，并且分寸把握得当。
C．笔画的运用都依托于各种物象，并且分寸把握得当。
D．笔画的运用都寄托着作者的心绪，并且合乎构字的法则。
(2)文中的“方法”指的是（）
A．抽象的点、线、笔画 B．书写时的笔法运用C．汉字的象形特征D．作者的感觉、想象
(3)文中“潜存着、暗示着”的意思是（）
A．字体虽变，象形仍然是汉字的主要特点B．书法家写字时，字形里仍存在象形的意境
C．现代汉字中，象形的特点已不易辨识D．经过演变，汉字已成为抽象的表意符号
(4)“书者如也”的“如”意思和用法与下面哪一个“如”字相同？（）
A．称心如意
B．一见如故
C．今不如昔
D．如数归还
(5)“巨细收纵，变化无穷”的意思是（）
A．笔的品种繁多 B．制笔方式多种多样 C．运笔方法灵活多变
D．书法作品丰富多彩 答案：(1)A。解析：上文说“结构字体，皆须像其一物”，下文指出“书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作”。可见“纵横有托”是指运用笔画要依托于各种物象，而不是B、D的寄托着作者的心绪，“运用合度”是指写m的字要合乎构字的原则，而不是B、c掌握不掌握分寸的问题。
(2)B。解析：“方法”本义是解决问题的门路、程序等，A是笔法的罗列；c是“特征”，D是“感觉、想象”，都不是方法。
(3)B。解析：原句是“由于中国字在起始的时候是象形的，这种形象化的意境在后来的‘字体’里仍然潜存着、暗示着，在字的笔画里、结构里、章法里显示着形象里面的骨、筋、肉、血以至于动作的关联。”C、D与原句意思相反，A没有反映出“潜存”、“暗示”的特征。