东观幼儿园教师考核制度

东观幼儿园教师考核制度（共11篇）

篇1：东观幼儿园教师考核制度

东观幼儿园教师考核制度

1、建立教职工工作考核制度，对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、综合素质等方面进行全面考核。

2、教职工的考核分为月考核、学期考核、学年考核。

3、月考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。由考核领导小组根据不同时期的要求及各岗工作范围拟定考核具体项目。把结果记录在案并进行公示，作为月考核奖发放的依据。

4、学期考核中，教师平时月考核占60%，家长工作15%，幼儿发展评估15%，参与学习教研情况5%,安全工作5%。职工平时工作占80%，家长工作占20%。

5、年考核：每年度两个学期的考核成绩综合起来，即成为学年考评成绩。

6、月考核、学期考核、学年考核是实施奖惩、推优评优、评选骨干教师、竞岗、选送外出学习等工作的依据。

7、考核采取定量与定性相结合的方法，确保考核工作的科学性、客观性、真实性、公正性。

8、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。

篇2：东观幼儿园教师考核制度

教师按上班时间提前5分钟到。迟到一次扣10元，当月累计时间达一小时或者迟到3次视 为矿工半天处理扣50元。

请假、病假需提前告知园领导批准(病假及时电话告知园长，来园补交请假条事假未经园长批准视为矿工处理。) 病假一天扣10元，事假一天扣20元，矿工一天扣50元。 一月内病假、事假3天以上者(包括3天)每天扣30元。

二、教育教学部分。

每周五必须制定下周计划，且在下午4点上墙。未按时完成者每次扣除奖金5元，累计3次扣除50元。

按周计划和一日活动安排进行教学活动，检查发现未按计划执行者，每次扣除奖金10元，当月3次扣除50元。 每周五交下周惫课教案或者接受保教主任的检查，未完成者扣10元，当月累计3次者扣50元。

在教学活动中出现训斥、体罚、变相体罚现象扣除工资50元，工资降一级(100)。

三、安全、护理

护不力，导致幼因教师看儿被抓伤、咬伤、摔伤的，视其严重程度，一次扣5——20元(承担医疗费用)。

幼儿尿湿裤子后没有及时更换或清理干净的，发现一次扣5元，家长投诉属实的一次扣10元

四、卫生。

活动室、卫生间、活动区卫生不合格，一次扣除奖金5元，当月累计3次扣20元。班级物品摆放不规范，每次扣除奖金5元，当月累计3次扣20元

篇3：美国纽约州力推教师综合考核制度

布隆伯格17日晨在每周广播谈话中说, “教育部门应该淘汰表现不好的教师”, 并呼吁教师工会支持纽约州政府相关计划。

教师综合考核是纽约州教育改革的重要举措之一。州长安德鲁·科莫16日与州教师工会达成一项协议, 对纽约州公立学校教师进行全面考核。

新考核制度以四个等级对教师评分, 考核内容分为学生成绩和教学活动两大部分, 满分为100分, 学生成绩占40%, 教学活动占60%。64分及以下为不及格, 连续两年不及格的教师将被解职;65分至74分为有待改进;75分至90分为合格;91分及以上为优秀。

为保证考核质量, 州政府对考核办法和监管措施作了严格规定。不仅要对教师进行多项综合评估, 而且至少有一项评估是在被评估者不知情的情况下进行的。所有评估结果都将提交政府教育机关审核, 以保证评估标准得到严格执行。如果发现评估过程中存在违规行为, 教育机关可以请独立评估机构重新考核, 并将严肃处理违规者。

篇4：优化高校教师考核评价制度

近年来，不少高校致力于探索教师考核评价机制的改革，有了不少经验，取得了一定成效，但仍然存在一些问题，如对教师的教学工作重视不够，师德考核操作性不强，科研论文重数量轻质量，考核评价缺乏整体设计等，导致在整体上评价把关不严，考核评价急功近利，考核结果缺乏科学性等问题，这都亟待进一步改进。因此，《意见》的出台，为各高校深化教师考核评价改革提供了国家宏观层面的指导，从四个方向确定了教育教学改革的导向。

首先，严把教师考核的师德关。考核评价改革应以“师德为先”，高校在新招聘教师的过程中，应坚持思想政治素质和业务能力的双重考察，并将思想道德要求纳入教师聘用合同的细则。在教学中，要求教师将坚持党性原则作为基本要求，端正教学态度，加强对教师课堂教学活动、教学实践环节的督导力度。将师德表现作为教师绩效考核、岗位聘用、职称评聘和奖惩的重要内容。在日常的教师培训中，加强思想道德修养方面的讲座或专题培训，让在岗教师加强职业道德意识，在教学实践中贯彻。同时，实行师德“一票否决”制，一旦高校教师有违背师德的行为，师德考核一律不合格，并依照相应的规定给予处分。

其次，让高校教师回归教学的本位。考核评价改革应以“教学为要”，对此，应突出教学业绩在教师工作中的重要性，加强对教学工作的激励，通过严格教学工作量考核、加强教学质量评价、健全教学激励机制等途径，充分调动教师从事教学工作的积极性，让高校教师回归教学的本位工作。高校应明确要求所有教师都必须承担教育教学工作，高职称教师同样需要承担本、专科生的课程教学。提高教师教学业绩在绩效分配、职称评聘、岗位晋级考核中的比重，除访学、进修、培训等特殊原因外，如果教师的教学工作量不能达到学校规定或教学质量综合评价不合格，其考核应列为不合格。

再次，完善科研评价的导向。高校教师的身份兼具研究人员，作为一名合格的教师，必须在教学和科研两个方面都做出成绩。教学与科研是相互促进的关系，教师要真正将新的知识、学术理念传授给学生，必须在科研和探索中不断进步，能敏锐地发现学术前沿的问题，有足够的能力解决学术疑惑，并将科研当中的收获运用于日常的教学中，教给学生最新的研究成果。应按照《意见》要求，探索建立“代表性成果”评价机制，将学术水准放在职称评审的首位，让学术的深度、高度成为推动教师从事科研的导向，鼓励高校教师在教学和科研中潜心研究，注重长期的积累，针对不同学科领域，建立分类评价标准。

最后，将教师服务社会工作作为重要评价标准。重视对高校教师服务社会的考核，鼓励高校教师关注国家需求，引导教师将科研成果转化为生产力，主动服务地方经济社会发展。在考核评价时，注重考查其实施科研成果转化的工作绩效，综合评价教师在学科建设、科技成果推广和政府政策咨询等方面的工作，并作为职称和职务评聘、岗位聘用的重要依据。落实国家关于高校教师兼职创业的政策规定，保障教师在科技成果转化中的合法收益。

篇5：幼儿园教师考核制度

一、考核范围

1.卫生保健工作　　2.教玩具、杂志管理

二、考核方法

1.每一项等第都通过教师自查，年级组长、班主任、园行政检查后把三者检查情况综合后由考评小组最后评定。

2.最后等第评定

A级：卫生保健工作必须达到A级，资料管理B级以上(卫生保健工作A级的确定：卫生保健工作共九项指标，六项指标达A级，其中晨检、消毒、安全防护、保健资料管理必须为A级。其它为B级以上)B级：二项指标均为B级以上。

C级：卫生保健工作九项分指标均为C级以上，且不够B级条件的。D级：卫生保健工作九项分指标中有一项及以上指标为D级，则为D级。

三、保健老师岗位浮动工资发放标准

B级：为一线上岗教师浮动工资的1____%。

A级：为一线上岗教师浮动工资的1.2_

___%。C级：为一线上岗教师浮动工资的0.8

____%。

四、考评小组成员

组　长：

副组长：

组　员：

五、考核具体内容

(一)卫生保健工作

1.在园主任领导下，按照保健业务部门要求，学期初制订好卫生保健工作计划，期末及时写好卫生保健工作总结。检查幼儿园各项卫生保健制度的落实情况，并做好有关记录的为B级;能主动、创造性地开展工作，完成各项工作任务的为A级;未完成上述工作任务，拖延不决的或记录不全、内容不实的为D级。

2.掌握全园幼儿生长发育动态及健康状况，及时评价分析。

(1)协助妇保所做好新生入园体检、“六一”幼儿体检工作，及时完成汇总、记录、统计等项工作，发现问题和班任老师、幼儿家长及时交流，妥善处理的为A级;数据失实，计算错误或发现问题未及时处理造成不良后果的为D级。

(2)对体弱、多病、过度肥胖的幼儿有个案管理，有跟踪措施记录，通过有效管理，逐步改善该部分幼儿的体质状况，对有禁忌症的幼儿伙食及时作出相应的安排的为A级;因疏忽发生差错，产生不良后果的为D级。

(3)对在园幼儿每季度测体重一次，每半年测身高一次并作评价，每半年查视力一次，测查资料及时汇总、分析的为B级;未按规定_完成上述工作，产生不良后果的为D级。

3.按要求晨检，做好全日观察工作

(1)幼儿入园晨检做到一摸二看三问四检查。一摸：有无发烧，二看：精神状态、面色、咽部、皮肤有无皮疹及某些传染病的早期症状，可疑者应及时隔离、观察或去医院诊治，三问：饮食、睡眠、大小便情况，四检查：有无携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理的为A级;晨检不细致，未发现幼儿携带不安全物品每月超___次以上或因工作失造成不良后果的为D级。

(2)落实全日观察措施，上、下午分别进班一次，了解轻度患病儿的情况并负责喂药，写好护理及治疗记录的为A级;给幼儿误服药品或因工作失职造成不良后果的为D级。

4.执行好卫生及消毒隔离制度，全面控制疾病发生率

(1)按《幼托机构常用物品消毒常规》指导保育员进行各类物品的消毒工作，消毒方法正确，记录规范的为A级;消毒或记录不及时或因未及时指导发生消毒差错的为D级。

(2)传染病流行季节积极开展防治工作，一旦有幼儿发生传染病，立即隔离患儿，并组织对患儿所在班级进行彻底消毒，同时按防病措施进行检疫，组织易感儿预防服药，控制传染病续发。传染病发病率小于___%，腮腺炎、水痘未跨班流行的为A级;措施不得力，造成传染病蔓延或因晨检不细致，造成传染病患儿进班的为D级。

(3)负责幼儿小病的诊治，做好多发病(呼吸道疾病)、常见病的防治工作，晨检时，坚持给每个幼儿喷“爱诺”，多发病发病率小于___%，常见病发病率小于___%的为A级;发现漏记或多发病发病率大于是___%，常见病发病率大于___%的为D级。

5.协助防疫部门完成各项计划免疫工作　　积极协助防疫部门完成各项计划免疫工作，做到一个不漏，有禁忌症不接种或需暂缓接种的，及时和家长联系，讲明情况。幼儿《预防接种证》齐全，无缺症现象的为A级;出现漏种、误种或《预防接种证》缺少超___%的为D级。

6.做好安全防护工作，防止意外事故的发生

(1)协助园领导落实幼儿园安全检查制度及各项制度，负责检查园内环境卫生及安全工作。发现园内环境的不安全因素及时汇报，及时清除，避免事故发生的，一般外伤发生率每学期___%以内的为A级;因检查不及时，导致幼儿一般外伤发生率超___%的或故意隐瞒不报的为D级。

(2)做好幼儿小伤处理工作。不论幼儿外伤事的大小，均需及时处理，需送医院的和当班老师一起及时送医院治疗。处理完毕，及时汇报，如实进行记录，写明事故情况和处理情况，处理得当未造成后果为A级;发现漏记或因处理不当造成不良后果的为D级。

(3)主动和教师商量，经常性地对幼儿进行安全教育，通过专题讲座活动，向幼儿介绍一些安全防护知识，教给幼儿一些必要的安全技能，提高幼儿自我保护意识和能力效果显著的为A级;一学期未进行安全知识专题讲座的为D级。

(4)加强药品的管理，保健室药品检签清楚，保管得当，无过期失效药品，常用药品及时添置，保证无断货的为A级;发现过期药品或出现断货的为D级。(5)按时开关园门，不私自开门，确保无幼儿私自出园门的为A级;违反规定开门或发生幼儿私自一人出园门的为D级。

幼儿教师考核制度范文

为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：

一、师德师风

1、自觉自愿参加园内组织的各项集体活动每天加___分。举行集体活动注意谈吐仪表，影响幼儿园形象者、不服从安排者、无故不参加者、扣2---___分。

2、任何情况下，不得与家长发生争吵，否则根据情节酌情扣1---___分。

3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不团结，发现一次扣___分。

4、严格使用普通话，发现一次不说普通话扣___分。

5、不体罚、变相体罚幼儿，发现一次扣2---___分。

6、对家长及有关人员来园咨询，热情主动给予解释，态度较好加___分，不理睬扣___分。

7、分班之后，不能私自调动幼儿和互相调课，发现一次扣___分。

8、不管任何原因给家长做工作劝幼儿退学者，发现一次扣___分。

9、获家长、社会好评的，或在上级检查中获得高度评价者酌情奖励2---___分。

10、为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员奖励2---___分。

二、政治业务学习

1、学习开会时间，请假一次扣___分，迟到扣___分，无故缺席扣___分。

2、每周听课一节，听一次加___分，无记录、评议不加分，少听一节扣___分。

3、园内学习、教研一次加___分。

4、每月两篇教学随笔或教育笔记、一篇钢笔字、一幅简笔画、一篇毛(粉)笔字，月底交送，按时交送按质量分别加3---___分，否则，扣3---___分。

三、保教工作

1、按时完成各项计划总结，每项加___分，缺一项扣___分。

2、提前一周备课，不得照抄教参，每节课后要有教后感，检查时评定等级，依次加___分、___分、___分，检查时缺一次扣___分。

3、观察记录、周计划以班为单位，每周一放学前交，按时交者各加___分，迟交者各扣___分，不交者各扣___分。

4、家园联系栏和版报按要求、时间更换的班级，其成员各奖___分，否则各扣___分。

5、要求按时上交的各类资料，不按时交者扣___分。

6、游戏活动组织有创新、有意义，被推行、肯定加1---___分。

7、按照一日活动表开展活动，机动时间不得超过___分钟，幼儿消极等待，教师不组织幼儿活动者扣___分。

8、上班时间干私活、聊天、串岗、当幼儿面吃零食，发现一次扣___分。

9、上班、午休时间躺幼儿床上睡觉扣___分。

10、上班时间洗衣服一次扣___分。

11、私自调班一次扣___分。

12、户外活动聚众聊天、不照看幼儿，发现一次扣___分。

13、班级每月无安全事故发生各加___分，如发生安全事故，属教师责任时，根据情况酌情扣___分。

14、幼儿屙尿裤子要及时处理，未发现或未处理者主、配班老师各扣___分。

15、发现幼儿穿反鞋、未扣扣子或扣错扣子、无系鞋带、衣裤未穿整齐、蓬头垢面等，发现一人扣___分。

16、每天下午主班带领幼儿进行户外游戏活动，不组织游戏者扣___分;活动组织生动、有趣，幼儿积极性高，效果较好者加___分。

17、午休注意室内温度，帮幼儿盖好被子，不适当一人扣___分。

18、冬天幼儿午休，必须脱掉外衣，否则发现一人次扣___分。

四、考勤制度

1、周全勤奖___分，月全勤奖___分，期全勤奖___分。(不重复奖，按最高奖加分)

2、按时上下班，迟到、早退十分钟内扣___元，十分钟到三十分钟之间扣___元，三十分钟后按旷工半天处理。

3、请假一天扣___元，均分给搭班教师;旷工一天扣___元。超过三天者，请中心校主任批准。

4、请假必须写请假条，并调整好自己的课上报园长，上班时再把课补上。课不安排者，园内安排，一天扣___元。

5、累计请假两周者，不享受福利待遇。(正常产假，公派学习、公差、公假除外)

6、按有关规定产假三个月，流产___天，婚假___天，丧假直系___天，旁系___天。

7、自学考试(持通知准假)、公事外出不扣钱。

8、本班教师休公假、考试、公事等，有幼儿园给另外两名教师补贴，一天人均___元。

9、哺乳时间为___分钟，由门卫计时，超时按2执行。

10、由园长批准加班一日加___分。

五、卫生保健

1、每天早上教室开窗通风，保证室内空气流通，及时打扫整理教室和午休起床后寝室卫生、被褥整理，不及时者扣___分。(保育员)

2、周五上午9：00-10：00到厨房进行餐具消毒，不按时者扣___分，不消毒者扣___分。(保育员)

3、按时户外活动，不按时者扣___分，不出去户外活动者扣___分。(主班)

4、按时、按量喂药，漏服扣___分，错服按情节严重扣___分。(保育员)

5、教室书包、课本及幼儿外套等物品摆放有序，否则发现一次扣___分。(保育员)

六、后勤

1、下班时间不关水、电、门窗一项扣班主任___分，其它扣___分;私用电器，发现一次扣___分;室内乱拉乱扯者一次扣___分。

2、教室里不能有剩饭剩菜，或将饭菜倒进卫生间，发现一次扣___分;教育幼儿不能往卫生间下水道扔杂物，由此原因若造成水道堵塞，上、下楼两个班级各扣___分。

3、幼儿园开饭时间为早上8：___分，中午11：___分，无故提前打饭者，发现一次扣___分。

4、空调按时开关，不按时开关发现一次扣2---___分。

5、在二楼走廊、园内玩具上晒衣物、鞋子一次扣___分。(水裙除外)

6、私拿、私藏幼儿园食品、公物，发现一次扣___分。

七、其它

1、招生

完成当期任务者加___分，超额完成者加___分，完不成者扣___分，一个没有完成者扣___分。

2、流失

流失一人扣___分，以此累积。(搬家除外)

3、超员

定额小班___人;中班___人;大班___人。超一人班级教师各加___元。

4、补贴

班级两个教师时，按三个教师工作量补贴。

5、排演节目奖励

大型活动根据质量评出优、良、中、差，根据情况进行奖励。

6、交费

按规定时间收缴一人奖___元，少交或迟交一人扣___元。按时按量完成交费任务奖___分元。(对准班级)

7、接车

每天补贴教师___元。

8、上级检查工作，受到批评者一次扣___分。

9、工作积极主动，勇挑重担，任劳任怨者酌情奖励___分。

本细则自宣布之日起试实行。

幼儿教师考核制度

为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：

一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。

二、工作机制

1、成立考核工作领导小组

组长：任淑芝

成员：董秉权

吴庆芬

郝玲珑

2、细化考核项目及权重

考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。

3、考核标准及程序

以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。

学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。

考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。

三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。

奖励

⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等);

2、凡在县以上发表的优秀论文(经验总结)或指导的节目可获得个人奖。

3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在“六一“活动或其他比赛中做出成绩的重奖。

惩罚：

⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等)，根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资;

2.工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金;

3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁;

4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。

四、各项考核细则

(一)师德考核制度(___分)

1、遵纪守法、洁身自好

(1)受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。

(2)因违法而受到治安拘留或处以罚款者。师德一票否决。

2、廉洁从教、认真执行幼儿园办公制度

(1)不准在园外乱办班收费，不准违规在外兼职代课、有偿家教。

(2)不准利用职权之便谋取私利，不准向家长索取和变相索取钱物。

(3)不准乱窜办公室，教师带班期间不准开手机或会客、办私事、擅自离岗，全园教职工不准在教室接打电话。

3、爱岗敬业、热爱学生

(1)热情接待幼儿，耐心教导幼儿，未经允许不准将幼儿赶出教室，或不满足幼儿的合理要求，发现幼儿有错误要及时制止和教育。(2)不讽刺、挖苦幼儿。

(3)不体罚或变相体罚幼儿。

4、遵章守纪、坚守岗位，认真钻研业务

(1)不准无故不参加幼儿园组织的学习、会议、劳动和其它各项活动。

(2)组织上分配的工作任务不准无正当理由拒不接受。

5、团结协作、顾全大局、严以律己、宽以待人、谦虚诚实、言行一致、襟怀坦荡、光明磊落

(1)与同事之间要团结，不准在教师中间散布别人坏话、散布谣言影响同事关系。

(2)语言要规范健康，不向同事攻击吵架;不散布不利于幼儿园发展的言行或有损幼儿园声誉行为。

(3)不准到领导办公室吵架。

6、自觉遵守教师职业道德，精心塑造教师形象，为人师表

(1)上班期间不准留长指甲，带班教师和保育员不准戴戒指、耳环，不准披头发，带班教师不准穿高跟鞋。

(2)不准训斥指责家长或同家长吵架。

(3)上班期间不准喝酒失态，行为举止要文明。

(4)不参加封建迷信或非正常活动。

(5)遵守职业道德基本要求和规范。

(6)有家长或社会反映有悖师德者，一经查实视情节酌情处理。

(二)业务考核制度〔___分〕

1、由主管领导分别对前勤教师、保育员、后勤教师进行学期考核。考核时间为每年___月至___月，___月至___月。

2、考核细则由主管领导制定并实施。

3、考核结果作为教师全面考核成绩重要组成部分，做为评选园优依据之一。

4、连续四个学期业务考核不到___分的教师待岗学习。

(三)教师考勤制度(___分)

教职工要自觉遵守幼儿园作息时间，不迟到，不早退，不擅离职守，如有违纪现象，进行扣分、罚款处理。

(四)各项活动考核制度

各项活动考核制度(___分)

为了调动和激发教师参与组织活动的积极性，提高教师组织活动的能力，由主管领导将每学期活动次数累计，根据教师组织参加活动的态度、积极性、活动效果综合评分。

(五)安全工作考核制度(___分)

篇6：幼儿园教师奖罚考核制度

根据幼儿园分工的工作岗位职责，为了幼儿园教职员工更好的完成工作任务，奖励优秀，特制定以下奖罚考核制度：

一、月教育教学奖310分

（一）、备课与课前准备（每周检查）：30分

1、集体备课。全园教师每次由园长制定教学月计划，主题内容，确定时间。由一个班级教师说一个活动的设计，全园教师间互相探讨。

2、备课本检查。周一上午10：00前交园长，并张贴周计划表。不得出现备课本内容与现实不符合的情况。

2、课前准备。教具等要在上课前准备好，不在带班期间跑出去寻找教具等东西；必要时必须制作教育活动所需的各种教具、学具。

（二）、带班上课（每天抽查）：100分

1、晨间活动及接待。主班教师按时进班，在教室门口站立接待幼儿及家长，接待幼儿做到一摸、二看、三问、四查（检查指甲、是否带异物、危险品、零食等）。晨间活动尽量开展小型多样的游戏活动，允许幼儿自由地选择游戏活动、玩具。

2、晨间谈话。有计划、有主题、有目标，在备课本上体现。

3、早操。主班老师带操，配班老师协助，精神饱满。

4、上课。内容符合周计划与备课本；教态自然，富有情感，教学气氛轻松愉快，幼儿有兴趣，教具设计合理，形象生动，使用恰到好处，不拖拉时间。

5、户外活动。有纪律、有计划、有目的地组织室外活动或游戏，提供安全、卫生、无毒、的游戏材料，使幼儿在游戏中受到教育，不能让幼儿游离在教师的视线之外。

6、交接班。及时、如实做好班级出勤、安全及其他情况记录，两位教师中午交接签名核实。

7、中午带班。两位教师无特殊情况要在教室午睡。下午主班教师不得睡觉、串班聊天吃零食，不让幼儿带物品进午睡室，时刻注意幼儿午睡情况，发生特殊情况要及时处理上报。

8、注意幼儿放学时仪表整理，做到洗净幼儿手、脸等，清理好幼儿的物品。小朋友有秩序地在座位上等待，亲手将幼儿交到家长手中，不得在教室外自由活动。坐车幼儿在活动场排队上车或列队走出园门上车。

9、严格控制看电视时间。选择适当的时间（餐前餐后等待时间）合理安排给幼儿看电视，不得在上课时间看电视。看电视时，要保证幼儿坐好，要保证有教师在场。

10、主班教师不接打电话聊天、不准坐在凳子、桌子上上课等；配班教师协助主班教师，不串班集众聊天、吃零食、上网聊天、游戏等。

11、学校行政小组以推门听课的形式每周对每班进行2次班级常规管理抽查（幼儿生活、学习行为习惯等）。

（三）、园本培训（每月考核）：50分

1、按时制定班务、家长计划，每个月园长主持下确定月计划，两位老师共同制定周计划。

2、每月撰写幼儿观察记录1篇（新教师2篇）。确定一名幼儿为观察对象，每周进行至少一次行为表现记录与分析，该幼儿观察结束后总结或下个月继续。

2、每月撰写课后反思1篇。（新教师3篇、三年内新教师2篇）。在详案上反思教学行为或幼儿表现。

3、每月撰写听课分析1篇（新教师2篇）。与教学伙伴结对听随堂课、参与教科研活动听课全学期满20篇，新教师25篇。、4、每月1次读书交流会心得体会。全学期撰写一篇教育理论读后感。（新教师2篇）

（四）、教师个人形象（每天抽查）：70分

1、教师之间团结友爱，不拉帮结派，不排挤同事，有良好的班级搭档关系。、2、工作积极主动,，能与家长建立积极有效的联系，不得做出有损幼儿园形象的事情。

3、穿着大方得体，不坦肩露背，不穿奇装怪服，不浓妆艳抹、披头散发；不穿细高跟鞋、拖鞋进班；不佩带给幼儿带来安全隐患的首饰等。

4、不串班、不集众聊天吃零食，不上网聊天游戏，不说脏话。

5、及时、按时完成各项工作任务，不得拖延、无故缺席，拒绝工作任务。

6、关爱幼儿，饭前便后，户外活动后认真按要求给幼儿洗手，餐后、午睡起床给洗脸等。正确使用批评教育，不体罚和变相体罚幼儿。

7、教师之间交流、上课时间与幼儿对话使用普通话。语言准确，态度亲切，举止从容。

（五）、环境创设与班级幼儿活动（抽查考核）：30分、1、活动室内舒适, 整洁, 有创意。活动角安排有序,美观,操作性强,与当前教育内容相配合.且让幼儿熟记摆放规则、2、墙壁布置和谐,符合幼儿审美情趣；根据主题或课题实施更新主题墙。

3、结合实际情况开展班级活动、全园活动等。班级活动须2位教师与1位学校行政人员到场；大型活动由园长主持进行。活动要有报告、有计划、有反思、有过程记录。

（六）、家长工作（每周抽查）：30分

1、坚持与家长电话交流。对幼儿出勤率、发病率与缺勤幼儿的跟踪关怀。

2、迎接家长工作热情, 文明、礼貌、问好。虚心采纳家长对幼儿园的建议.，在家长面前不以偏激的态度去评价孩子的行为!有家长投诉经证实的加倍处罚。

3、家园联系栏：周计划在周一晨间接待前张贴。

以上六大条考核内容中如有一小项未合格扣10分，出现2次及以上小项不合格扣除该大项考核奖；2大项考核不合格扣除全部教育教学奖。

二、安全卫生200分

（一）、幼儿人身安全：70分

1、认真做好幼儿安全管理工作，幼儿一切活动要在教师视线范围内进行，活动和午睡前要做好各类安全检查。

2、杜绝幼儿外逃事故。若发生立即报告领导后与家长取得联系，迅速找回避免意外事故发生，发生一次扣30分（主班20分，配班10分），情节严重追究两位教师责任，加倍扣分。

3、加强药物管理，严防吃错药的事故发生；保证开水放置安全，严防幼儿烫伤、烧伤事故发生，若发生视情节处理扣分。

3、一切意外事故责任由主配班教师七三开承担，发生幼儿受伤视情节轻重扣10分和35分，缝针的另加扣5分/针，由此累计。隐瞒事情每人加扣10分（情节严重者另行处理）。

（二）、财物保管安全：50分

1、各班教师要保管好本班、本办公室的教参、图书、资料、玩具等各类财物，发生破损及时处理上报。

2、丢失财物的按价赔偿；使用打印等相关事务须上报。大型、贵重物品无故丢失扣发本项奖金与期末考核奖。

（二）、卫生80元

1、幼儿个人卫生：教师培养幼儿卫生习惯，保持衣着清洁，饭前便后洗手，餐后、起床给幼儿洗脸；放学整理幼儿仪表；为幼儿剪指甲，一幼儿指甲脏、长扣1分。

2、班级环境卫生：老师每日及时清洗消毒茶杯、毛巾；消毒柜内无其他物品；桌椅摆放整齐，餐前餐后进行桌面清洁卫生，无油垢、污垢；每日2次打扫，保持活动室、教室的地面、窗户、走廊清洁卫生，注意通风换气；午睡后、电灯、电风扇、放学后关门窗、电源、拔下插头；午睡室内幼儿被褥叠放整齐，每月暴晒消毒二次，地面干净；幼儿玩具清洁整齐，每月清洗两次，作好消毒纪记录。

以上三大考核中有一小项未执行扣10分或执行不完全酌情扣除。

三、出勤奖220分

1、迟到早退：教师每日要按时上下班，凡一次迟到、早退1分钟扣奖金20分，以此类推累积；超过10分钟、一周内每天迟到者扣除当月全部考核奖；

2、事假：不得私自调班；请假提前一天填写请假单，说明原因做好工作交接经批准后方可；上班有事必须离开的，须跟领导说明原因，做好交接工作，作事假处理。事假一天50分（主班半天30分，配班半天20分）。

3、病假：病假必须有医生证明，须园方批准后方可请假（除特殊情况外）。其中短病假两天内均不扣奖金，超过三天（包括3天）按实际天数扣分数。

4、旷工：未经批准离岗的，视为旷工。旷工半天扣全部出勤奖，1天起做自动离职。情节严重者另行处理。

5、产假、婚假及丧假按上级文件精神执行。长假由园方上报上级主管部门经批准方可请假，工资和奖金按上级文件精神严格执行。

6、园内集体活动不得无故缺席，违者一次扣30分，迟到早退不享受活动奖金。

二、奖励（参加民间组织的各类比赛不在此奖励范围）。

1、教师参加比赛：市级一等奖200元，二等奖150元，三等奖120元；县级一等奖150元、二等奖120元、三等奖90元；镇级一等奖90元、二等奖60元、三等奖30元；园级一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元。教师合作获奖平分奖金。

2、幼儿参加比赛（奖给指导师）：县一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元；镇级一等奖50元，二等奖25元，三等奖15元，园内活动根据结果发放活动费，不再按奖次发放奖金。

3、教师在各类正式教育杂志报刊发表刊登文章者奖每篇50元。

4、公开课：参加园内一节，完成较好30元，镇级公开50元，县级公开课奖励100元，市级公开课150元，省级公开课200元。

5、获园级优秀先进教师或其他奖60元。镇级奖100元。县级奖150元。市级奖200元，省级奖300元。

篇7：幼儿园教师考核方案、各制度

一、按时完成月计划及月计划完成情况。（20分）

二、独立组织教育教学活动能力，上课无吵闹情况。（10分）

三、班级日常常规。（10分）

包括幼儿餐点、入厕、午睡、衣服等。

四、级级卫生。（10分）

五、教案及作业批改。（10分）

六、教师技能考核。（10分）

七、能与家长建立有效的联系。（10分）

八、幼儿安全事故。（10分）包括抓伤、摔伤等。

九、教师出勤。（10分）

幼儿园一学期按照2：6：2的比例对老师进行等级考核，评定等级，给予奖励，一等奖为90元，二等奖为70元，三等奖为50元，希望各位老师能积极配合，做好每一项工作。

幼儿园生活教师管理制度

新时代幼儿园属封闭式管理幼儿园，所有学生在园食宿，为保证每一幼儿在园内学习得好生活得好，所有教师都必须以母爱之心关注每一位幼儿，照料好每一位幼儿，为规范管理，特拟订幼儿园生活教师管理制度。

1、生活教师必须服从园长的指挥与安排，圆满完成各项工作任务，否则每次扣1分。

2、假期结束，生活教师必须在下午2：30以前到校，按规定整理好内务，迎接幼儿。迟到一次扣2分，晚上幼儿吃饭时仍不见到园者每次扣5分。

3、幼儿就餐添饭时，少打量多加次。尽量做到学生能吃饱不浪费，幼儿就餐时按编排坐下，板凳没擦干净每次扣1分。

4、生活教师必须爱岗敬业，要关心，爱护每一位幼儿，不准变相体罚幼儿，严禁打骂，违者视情况轻重每次扣2—6分。

5、生活老师要注意仪表，文明礼貌。处处以身作则，当好幼儿的表率，要勤洗衣服，鞋子，被子，接到家长的反应没洗干净的应扣除1分，依次类推。

6、因病因事必须履行请假手续，经园长批准后方可离校，否则按旷工处理（以时计算，在基本工资扣除）另加扣5分。因造成损失或后果，还要承担相应的责任。

7、幼儿在园期间生活教师不准请假，如有特殊情况需请假，超过1小时扣1分，一天扣当日工资，无故旷工，一天扣三天工资，（此项均在基本工资中扣除）

8、工作期间不准闲聊，不准超过长时间接电话，不准在晚上幼儿就寝后串门或走出园门，违者每次扣2分。

9、幼儿中午午休和晚上就寝必须坚持及时清点人数，发现缺人及时查问报告，不清点人数报告每次扣2分，幼儿午休时没到上课时间出寝室门扣1分。

10、学校下发给生活教师保管的一切财产财物应爱护使用和妥善保管，如人为损坏或丢失照价赔偿，在基本工资中扣除。

11、每个生活教师要积极配合幼儿园教师的工作，供应教师的热水，要做到幼儿满意，家长放心，教师赞同，如发现有不团结的现象扣10分。

12、非本园工作人员（除领导批准者外）不得在幼儿园食宿，凡借故在本园食宿者，每次扣罚有关人员工资10元。

幼儿园教师管理条例

1、事假一天扣发当天工资（超过2小时按一天计算）并扣考核分2分。

2、病假一天扣20元，旷工一天扣50元，扣考核分6分。

3、开会、集体活动缺席一次扣10元，扣考核分1分。

4、上班干私活、窜班、擅自离岗或长时间会客一次扣50元，扣考核分3分。

5、上课不备课，不写各种计划或不能按时完成所交任务扣30元。

6、教师不搞好属于自己该搞的教室和场地卫生的发现一次扣20元，扣考核2分。

7、班内出现重大事故（如缝针、骨折等）扣带班老师各30元，扣考核分5分。

8、如发现幼儿走失，酌情扣除带班老师月工资。

9、体罚幼儿与家长争吵或因老师不慎，使幼儿离园，家长有投诉，或书面意见造成不良影响的发现一次扣50元，扣考核分5分。

10、要妥善保管园内公共财物，被盗、损坏、遗失扣2分。

11、不团结同事、搬弄是非、制造矛盾，发现一次扣50元，扣考核5分。

12、上班开会迟到每次扣20元，扣考核分1分。

13、接送车老师如没有点清幼儿人数，造成幼儿没有及时送到家长手上一次扣10元（如犯三次则扣除100元，并罚接送一个月），并扣考核5分。

14、上课期间发现玩手机，每次扣10元，扣考核分1分。

15、如发现没有按时间就寝，每次扣10元，扣考核分1分。

幼儿教师注意事项

一、入园：

1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。

2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好”。

3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。

4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。”

5、周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮。”

二、晨检：

1、教师每天要检查幼儿口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。

2、及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。

3、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。

4、及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。

5、幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。

三、教育活动：

1、教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子！”要爱他们。

2、与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。

3、幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒！”

4、当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一个满意的答复。

5、幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。

6、幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。

7、教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。

8、教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。

四、就餐：

1、给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。

2、看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。

3、教师要对浪费饭菜的幼儿说一声：“请爱惜粮食。”

4、分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。

5、教师不能用筷子或勺子指点幼儿。

6、教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指：“你真棒”。

7、教师饭前要洗手，然后教育幼儿卷起袖子，以免弄湿，洗手心、手背、手指、手腕等。

8、孩子吃得较慢时，教师可适当提醒，不要催促。

9、教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预防感冒。

10、饭前饭后要清点幼儿人数，避免走丢。

五、午休：

午睡时能组织幼儿有次序地脱下鞋袜、衣服、袜子放到鞋子里，然后将鞋子整齐摆放在床底下。

1、教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧，安静入睡。

2、睡觉时不要将被子盖在头上，保持呼吸流畅。

篇8：东观幼儿园教师考核制度

对高职教师进行绩效考核是提高教师队伍整体素质、 提升职业教育质量、增强高职院校核心竞争力的一个重要手段。 正如北京师范大学的校训:学为人师,行为世范。 高素质的师资是发挥人力资源管理的核心, 如何完善高职教师素质建设的保障是要做好专任教师绩效考核工作。 对教师绩效进行科学考核在宏观层面上全面领会党中央的教育方针,提高了教师的素质,促进了教师个人能力的发展。 在微观层面上使教师由原来的不积极考核变为积极配合考核,不主动参与考核变为主动参与。

2高职教师绩效考核的内涵及特征

内涵建设是当前职业教育发展的重大课题,课程、队伍、文化是内涵向纵深发展的重要元素。 高职教师只有在优课程、强队伍、铸文化上下功夫,才能全面提升了学校的办学品质。 在课程、队伍、文化这3 个元素中,教师队伍在教学中的角色是非常关键的。 考量职业学院发展现状,一线教师的教学热情和原创力才是推动学校和个人可持续发展最值得珍视的力量。 只有出台“教师工作绩效考核方案”,使其成为教职工的行为导向、利益分配的依据和学校管理的轴心, 才能激发一线教师的职业原创力。 因此,高职教师绩效考核的内涵是:以人为本、全面发展、全面参与。

高职教师与普通高校教师的绩效考核不同在于:1 他们的绩效好坏受多种主客观因素的影响,比如说环境、办学条件、管理模式等。2 考核方面应该从多种方面考察才能做到公平合理。3 教学与学生管理并存。 高职教师不仅会对他们所教学生的学习产生一些影响,而且某些教师在生活中也会产生影响,比如说从事班主任的工作,他们必须与与学生相处更加融洽,才能使学生在校园生活中更加愉快地学习。

高职教育是高等教育的一种类型, 兼有高等教育和职业教育的双重属性,这种特殊性对高职院校教师的思想道德修养,教育理论素养,专业发展水平,职业实践经历及综合职业能力等诸方面都提出了更高的要求。 近年来我国的高等职业教育得到了空前的发展———院校数量急骤增加,招生人数突飞猛进,高等职业教育成为高等教育的半壁江山。 伴随这种激增的发展现状,各个高职院校也出现了一系列亟待解决的问题,其中较为突出的就是教师绩效考核问题。 如何在制度层面上保障专任教师绩效考核措施的顺利实施,笔者提出以下建议。

2.1 学院管理者和教师树立要正确的绩效考核理念

2.1.1学院管理者必须公开考核的目标标准以及考核的方法

绩效考核前期,被考核的教师应该得知这些考核信息。 另外为了防止暗箱操作的出现,考核的过程应该公开而且要引进第三方的参与即人事处以外的部门人员的参与。 最后通过与被考核者的面谈告知考核的结果而且要对考核结果做出解说, 允许和鼓励被考核者对此结果的解释,对于成绩和不足应该区分对待,就事论事为今后考核对象的发展提供参考,考核的最终结果应该公布于众使得大家对自己以及别人有纵向和横向的对比,从而取长补短。

另外绩效考核面谈也起着重要作用。 面谈时主要注意的两个重点:

(1) 面谈通知的时间尽量安排在考核结束前一个星期, 这样一来被考核教师可以腾出时间来对本人的工作进行分析和自我检验找出不足,这样更加有利于加强面谈的谈话效果,另外要注意的是面谈尽量安排在教师在校的时间, 这样可以体现考核工作人性化的一面。

(2) 进行面谈的领导要做好准备工作以便根据不同的人确定不同的谈话方式以及方法,其中包括对教师原先的工作评判、被考核者的实际工作和考核标准的比较,举例说明:教学经验丰富,教龄长的教授本身工作比较严谨,那么面谈时就要以鼓励为主,期望他们的工作更上一层楼,而青年教师面谈时就应该以探讨和帮扶助教的形式为主才能更好地提高他们的绩效。

2.1.2教师对绩效考核认识需加强

长期以来,绩效给教师的印象仅仅是走形式,教师对考核认可度不高,认为考核对教师的工作积极性没有实质影响,也不是教学工作努力程度的衡量指标。 当然这也与教师并没有参与到绩效考评制定中有关, 因此优化的绩效考核必须考虑教师的真情实感,被考核的主体是教师,他们有权利也有责任参与到考核中,因此学院应该加强对教师这方面的培训,让教师明白绩效考核的目的及意义,使绩效考核真正发挥它的作用。 学院管理层与教师层一定要有充分的沟通和反馈,要听取教师对考核的建议、解释和反馈,促进绩效考核改进及完善。

2.2 为保障考核方案顺利实施采取6 项措施

2.2.1加强领导统筹规划狠抓落实

绩效考核工作是一项综合性很强的系统工程。 为了有计划、有步骤地组织实施绩效考核及加强绩效考核管理力度,学院要加强对绩效考核的领导和指导工作, 成立以院长为核心的绩效考核领导小组,成员包括教务、人事、科研、财务及各专业负责人,负责制定学院绩效考核的规划并组织实施。 领导小组下设办公室(挂靠教务处),具体负责绩效考核规划的实施和日常管理。同时成立绩效考核指导委员会,由学院内外资深专家、教授和有关政府部门领导组成,负责咨询指导。 各专业成立以专业负责人为首的绩效考核规划论证小组,论证小组由学院分管主要领导、专家、教研室主任组成,负责本专业的绩效考核规划、梯队建设、项目申报的有关工作,做到组织、任务、职责、措施“四落实”。

2.2.2按照绩效考核规划加强教学团队建设

绩效考核的根本问题是培养高水平的学科带头人和配备结构合理的学术梯队,坚持“高标准选拔、多渠道培养”并重,建设“双师”素质优良、“双师”结构合理的师资队伍。 对入选人员进行动态管理、优升劣降、定期考评,使之在师资队伍建设中发挥引领示范作用;通过承担科研项目研究、学术交流、进修访学、企业锻炼等方式, 提高专业带头人、 骨干教师的理论水平和实践能力,使之成为“校内教学能手、企业技术(咨询)专家”;和学院的专业设置方向相吻合、思想素质与学院教书育人的目标相适应、业务能力与学院人才培养的类型、规格、特色相一致;以“专任教师进工地,能工巧匠登讲台”为途径,利用学院内外资源,培训专业教师的实践操作和指导能力,实现专任教师“双师”素质的提高和教学团队“双师”结构的优化。 严格对青年教师的管理,通过定期企业锻炼、进修学习等途径,丰富实践能力,提高专业水平和学历层次。 深化人事制度改革,完善教师评价办法,建立激励机制。

2.2.3学习政策提高认识保证政策宣传到位

长期以来, 很多学校习惯于搞看似公平也不容易产生矛盾便于执行的平均主义, 然而这种做法的长期后果就是使得教师的积极性严重下降, 对于教师的进步以及整个教育事业的发展产生巨大的难以估量的危害。 基于此,各二级学院要狠抓教师的思想观念工作,将政策的解释和宣传工作作为重点,真正转变每位教师的观念,让每位被考核者能够自发地支持、参与绩效考核改革。 利用绩效考核这一激励机制,真正调动广大教师的积极性和创造性。

2.2.4逐年加大经费投入保证绩效考核目标如期实现

对新办专业,侧重在图书资料、实验室建设、实践基地、师资培养这4 方面加大投入。 对待建专业,按规划的时间表,预留专项经费,保证新绩效考核顺利进行。 对院级重点专业,以3 年为一周期,学院每年给予专项经费资助,用于改善该专业的教学、科研条件和学术队伍建设。 被自治区教育厅评为自治区重点专业的,适当增加资助。

2.2.5制订方案周密部署保证制度细化完善

根据学院的文件精神, 在实施过程中从实际出发反复论证制定考核意见和分配办法,广泛听取教职工的意见,根据专任教师的工作职责、实际业绩打破平均主义,保证绩效考核优异和一般的教师在分配上拉开差距,并经全体教职工大会讨论通过,上报自治区教育局审核。 学院在专任绩效考核上要边探索、 边总结、边完善,及时发现新情况、解决新问题。

2.2.6钢性管理严格考核抓好关键环节落实

绩效考核的落实关键在于考核,公平、合理、科学地考核兑现奖励性绩效措施,是落实绩效考核政策的关键环节。 学校的绩效考核方案一旦经全体教职工讨论通过, 就要认真进行政策解释,深入做好思想工作,严格按方案执行。 学院必须定期公开绩效考核方法, 公开操作, 学院领导牵头促进形成教风严谨的氛围。 通过绩效考核奖励办法的实施和兑现工作,使学校的各种考核制度进一步规范和完善,凝聚力得到进一步增强,教师工作的主动性、积极性、创造性得到进一步激发。

3建立绩效考核保障体制

3.1 体制保障

(1) 建立教师专业发展工作的考评制度, 把教师专业发展工作的成效纳入校长、校办人员、教研组长考核的范围,把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。

(2) 实行例会制度,定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控,及时总结成绩和不足。

(3) 把教师专业发展纳入个人业务考核, 跟结构工资和奖金分配方案挂靠。

(4) 继续完善师资队伍建设制度, 使师资建设工作有章可循,有法可依。

(5) 加强教研组管理,改变教师的思维方式和行为模式,提高工作效率。

(6) 逐步完善教师培训制度,使教师培训活动常态化、多样化、长效化,使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。

3.2 组织保障

(1) 成立教师专业发展领导小组。 由校长任组长,为教师专业发展的第一责任人,主任及教研组长为组员,负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。 实行岗位责任制。

(2) 建立并逐步完善教师专业发展管理协调机制。

(3) 制订学校教师专业发展工作的规划, 各教研组制订工作计划,认真贯彻指导思想,推进该项工作。

(4) 发挥专家指导专业引领作用。 邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议,定期到校听课,分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。

(5) 继续开展专题学习活动,为教师推荐优秀的专业书籍,指导教师阅读, 并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中,完成从理论到实践的转化。

(6) 学校继续为教师专业发展搭建平台。 学校定期举行专业竞赛、交流活动,给予教师展示才华,锻炼技能的机会。

3.3 监督保障

(1) 通过由家长、 学生、 教师代表组成家校联合会, 对学校教师专业发展工作进行监督和评估。

篇9：东观幼儿园教师考核制度

随着我国基础教育课程改革不斷深入和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施，我国教师评价的地位也日益突显。目前，国内各地正在对教师评价的理论与实践进行积极探索。

笔者以所供职的某校（省重点建设中学，每年按照市教育局要求对教师进行年度考核）进行的一年一度的对教师进行的年度考核为切入点，在梳理近年来美国教师评价文献的同时，结合本人参与中小学教师评价的切身体会，对中美教师评价的改革趋势做出如下归纳和对比，以期为加强和完善我国教师评价工作，推动教师队伍的建设和发展，提供有价值的借鉴信息。

一、评价目的及结果的运用方面

（一）某校教师年度考核目的及结果的运用

考核目的：全面、正确评价教职工在本年度内的德、能、勤、绩方面的表现；激发和调动广大教职工的积极性和创造性，提高思想政治素质和业务素质；强化竞争激励机制，促进学校各项工作持续、稳定、协调发展。

考核结果运用：考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。优秀者具有优先晋升职务职称的资格；不合格者不予正常晋升工资档次和评聘职称。

（二）对某校教师年度考核目的及结果的运用的分析

不难看出，某校在实施教师评价或考核时，也希望达到“促进教师发展，改进教学效果”这一目的，但评价的过程与结果往往相去甚远。学校把评价结果以量化的形式直接反馈给教师，大部分教师只拿到一个表示评价结果的分数或级别，教师对于评价的内容和过程，则处于评价客体的地位，被动地接受评价结果。

而且，学校把教师评价结果的运用只定位在“为教师工作评定一个等级”和“确定教师的晋升资格”等管理目的上，主要指向教师的过去表现，属为教师留任、晋升、评优等人事决策提供依据的终结性、奖惩性评价。虽然这种评价在某种程度上有利于学校的管理工作，但是却极易压制教师的个性发展，助长不良的竞争风气，对教师成长所起到的作用非常有限。

而在美国，教师评价则被广泛用于提高教学质量、促进教师成长、加强社会交流、优化职业培训以及开展教师研究等更为宽广的领域，其目的是多方位的，其效用也非常具体、明显。

二、评价标准方面

（一）某校教师年度考核评价指标

德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。德，主要考核政治思想表现、职业道德和师德师风；能，主要考核业务知识水平和工作能力以及教学研究、教书育人、管理服务的创新；勤，主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况；绩，主要考核完成工作任务的数量、质量、效益和贡献。

（二）对某校教师年度考核评价指标的分析

从以上“考核内容”中我们不难看出，目前的评价指标比较粗略，大多数学校都认为这样的要求不好把握，于是又各自制定一些比较精细的评价用具，如“教学评价表”等，而且往往是“一表通用”，最终导致评价标准绝对统一。

不同的教师具有不同的背景，其需要、年龄、学历、专业背景、教学年限、经历、学科差异以及教学风格等都会表现出个性差异，采用单一的模式对所有的教师进行评价是不合理、不科学的，其评价结果也不能令教师信服。长此以往，还会使教师趋同于统一评价指标指向的目的，从而压抑个人的创造潜能，消磨独特的教学风格。

相比之下，美国中小学教师评价在关注教师差异方面显示出许多优势，他们能够针对不同的教师设置对应的评价指标和标准，将个性评价与共性评价有机结合，侧重教师的教学行为。这样，学校领导能够清楚地了解到每位教师存在哪些专业差距，进而采取最恰当的方式帮助教师弥补不足。与此同时，教师本人也能充分认识自己的长处和缺点，确定个人职业发展的新起点。

三、评价机制方面

（一）某校教师年度考核的评价机制

考核主要遵从以下程序：参评教职工各自填写年度工作考核表→主管领导根据平时对教职工考查、总结情况，在听取群众意见的基础上写出评语，提出考核等级意见→考核组织对主管领导提出的考核意见进行审核→单位负责人确定考核等级。

（二）对某校教师年度考核的评价机制的分析

从以上考核程序可以看出，教师评价基本是自上而下的，且评价主体与客体之间的互动性明显不足。这种评价机制导致的不利后果是：由于评价主体主要是学校管理者，评价信息常会因为个人的理解力造成信息的真实、准确性缺失；评价是自上而下的方式，通常会给教师带来一定的心理压力，使教师对评价持有戒备心理，不利于教师以开放的心态客观公正地对待评价结果。

美国著名教育评价学者E.R.豪斯（E.R.House）认为：教师评价是一个民主的“价值协商”过程，非常有必要邀请不同层面的人员（而绝对不能只有管理者），包括教师本人参与到评价之中，让他们从各自的角度展开对话与沟通。在吸纳多元主体参与教师评价的实践方面，美国中小学采取了下列做法：

1.学校制定明确的规章制度，要求每位教师积极开展教学评价活动，把参与评价作为促进个人反思与专业发展的重要途径。

2.在进行教师之间的相互评价时，学校要求每一位教师都扮演“信息收集者”的角色，深入参与同一学科教师的教学评价。

3.除了参与常规性的教学评价以外，一些有经验的优秀教师还在学校教师评价领导小组或学区教师评价委员会中担任重要角色，开发并支持具有良好效果的教师评价实践。

4.参与教师评价的人员不仅包括学校领导和教师，还有学生、家长、数据收集和管理人员、学科教学研究专家、教学改革项目资助者、教育立法人员和其他利益相关者。

四、评价证据方面

教师工作是一个动态变化的过程，包含的内容广泛而且复杂，涉及教育教学的各个方面，教师评价只有通过多种渠道，全面收集有关教育教学工作的信息，才能得到符合教师实际的评价结果。某校只是通过一张年度工作考核表就要对教师进行评价，其评价的信度和效度自会大打折扣。而如何使教师评价信息既丰富又真实，正是当代教师评价改革所关注的一个重要问题。

近年来，美国教师评价的信息来源有了很大扩展。以美国密苏里州为例，州教师评价委员会要求各校在开展评价过程中，从以下5个方面收集信息。

1.教学材料。如教学大纲、教案、自编教材、教学日志、课堂测验、课堂教学录像、课外活动实录、解决学生问题的记录、学生及家长问卷调查结果、与学生家长沟通的来往信件以及与学生、其他教师和家长的谈话记录等。

2.能力表现。如编制教学计划的能力、组织课堂教学的能力、与其他教师交往与合作的能力、在学生管理和教学中运用计算机的能力、开发课程的能力以及开展教学研究的能力等。

3.职业成就。检查教师获得的各种教学奖励、专业证书，得到资助的行动研究项目和在教学研讨会或者反思日志上发表的文章。

4.专业发展活动。检查教师是否有专业发展计划，是否参加了相关的学术团体，是否了解个人的职业兴趣，是否为自己安排了可行、有效的专业活动，是否有专业进修内容，是否对自己的专业发展水平进行自我评价等。

5.学生学业状况。如班级轶事记录、学生课堂表现录像带、作业样本、作品展示板、学生活动照片、班级快讯、学生调查和各科成绩档案等。

美國中小学在教师评价中收集多种信息，不但能保证评价结论的可靠性，而且能提高教师对于评价过程及其结果的信任度，使教师真切感到评价结果是全面的，评价结论是公平的。这样，他们就会在日后的评价中采取主动参与、积极配合的态度，并且愿意将评价反馈信息用于教学改革和个人发展。

五、评价的专业水准方面

教师评价是一项专业性很强的系统工作，需要众多技能的结合运用才能获得理想的效果。因此，评价者的专业知识和操作能力如何，将直接关系到评价工作的质量，也影响到教师对于评价结果的接受程度。某校的评价人员（评价主体）仅为学校的管理者，既未受过任何培训，甚至不知道作为教师评价者需要较高的评价专业水准。

相对来说，美国在开展教师评价改革的同时，非常重视对评价实施者的评价专业能力培养。目前，美国各州都在积极开展教师评价者的培训，采用“案例模拟”“指导性实践”和“独立实践”等多种形式来进行评价技能训练。

美国教师评价者培训主要包括：获取教学信息的方法、撰写评价报告的能力、与教师进行交流的技能、帮助教师建立发展目标的能力、开展教师评价的伦理规范等。美国评价学会早在1988年就颁布了《人员评价标准》，对教师评价有严格的职业规范。

美国基础教育界对教师评价有着很高的专业要求，评价者不仅能实施科学的教师评价，还能对教师的职业发展提供咨询、指导和训练，将教师管理与促进发展有机地统一起来。美国这方面的经验对于我国开展教师评价者的专业化培训、尽快建立起一支高水平的评价人员队伍，具有重要的参考意义。

篇10：教师师德考核制度

为贯彻落实党的十七大精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德素质和专业水平，进一步规范教师职业行为，特制定新跃双语幼稚园教师师德考核制度。

对教师师德的考核从六个方面进行，其分别是：

爱国守法方面：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业方面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课，认真开展教育教学各项活动。

关爱幼儿方面：关心爱护全体孩子，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

教书育人方面：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，促进幼儿全面和谐发展。

为人师表方面：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。不利用职务之便谋取私利。

终身学习方面：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

对教师的师德考核每月一次，分别由自评和他评两部分组成，自评，由教师德规对自己遵守教师职业道德情况作自我评估，是根据《新跃双语幼稚园教师职业道范》逐项对照评定。他评，由组室和学校行政共同参与，根据教师工作情况和现实表现给予评定，并与月考核挂钩。

教师的师德考核评定实行“一票否决制”。具体情况详见《关于在我园实行师德“一票否决制”的决定》及《师德“一票否决制”处理办法》。

篇11：教师出勤考核制度

一、请假

1、请假手续：教职工因故请假必须经校长同意后方可离校。因特殊情况本人不能前来请假的，应及时委托或电话办理请假手续。

2、请假种类：

（1）病假：病假须凭医院证明，课务一般由学校安排，代课费本人承担。

（2）事假：自行安排课务及代课费。同时必须报校长审批，事假从严控制。

（3）婚假：结婚单方享受婚假5天，晚婚假享受10天，晚婚夫妻双方年龄：男方25周岁，女方23周岁初婚。寒暑假结婚不补。

（4）产假：顺产90天，剖腹产105天，晚婚（年满24周岁）生育第一胎的，产假顺延20天，给予男方护理假7天。产前可至多15天开始请假，寒暑假生育假期不补，其他按计生委有关规定给假。

（5）丧假：直系亲属（父母、配偶和子女）、岳父母、公婆亡故给假7天；节假日假期不补。

二、考勤：

1、教师必须按学校规定的时间上下班，并一律实行点名制和八小时在岗制，中途不准随便离开工作岗位，特殊情况离校应向领导请假，并在门卫室作好记录。

2、离校时间满两小时者作缺勤半天处理；迟到早退当月累计满4次者，作缺勤一天计算。学校组织学习及集体备课不参加者，每次按缺勤半天计算。

3、哺乳期的教师在完成工作任务后可以离校给小孩哺乳，至多到小孩满周岁。

4、教师出勤考核由当日值日教师负责，期末由总务处汇总。

三、奖惩

1、学校每月投放50元作为月考勤奖，按月发放。

2、病事假每天扣10元，直至当月考勤奖扣完为止。

3、产假、婚丧假按规定给予假期，但不享受考勤奖。

4、对于旷职者，将严肃处理。旷职一天扣完当月考勤奖。学期累计旷职15天，或全年累计旷职30天作自动离职处理。

5、教师出勤情况同时纳入教师学期考核。

此规定从2013年9月起实行，所需款项由30%绩效工资中支取。

树山小学