好的日记素材

好的日记素材（共11篇）

篇1：好的日记素材

表现心情很好的诗句,很好的写作素材

1、白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》

2、鹿车何日驾，归去颍东田。——欧阳修《秋怀》

3、无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。——曾几《苏秀道中》

4、锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《古风二首/悯农二首》

5、方惭不耕者，禄食出闾里。——韦应物《观田家》

6、种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居·其三》

7、时人不识农家苦，将谓田中谷自生。——颜仁郁《农家》

8、数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。——温庭筠《利州南渡》

9、五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。——王建《田家行》

10、竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。——白朴《天净沙·冬》

11、少无适俗韵，性本爱丘山。——陶渊明《归园田居·其一》

12、两岸人家微雨后，收红豆，树底纤纤抬素手。——欧阳炯《南乡子·路入南中》

13、水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。——徐玑《新凉》

14、弄儿床前戏，看妇机中织。——鲍照《拟行路难·其六》

15、投宿骎骎征骑，飞雪满孤村。——孔夷《南浦·旅怀》

16、棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》

17、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

18、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》

19、梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。——祝允明《首夏山中行吟》

20、湖上春既早，田家日不闲。——丘为《题农父庐舍》

21、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》

22、四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《古风二首/悯农二首》

23、岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。——张籍《野老歌/山农词》

24、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴·其二》

25、久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明《归园田居·其一》

26、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。——辛弃疾《清平乐·村居》

27、道狭草木长，夕露沾我衣。——陶渊明《归园田居·其三》

28、岂知民力艰，颗米皆琳琅。——黄燮清《秋日田家杂咏》

29、青青园中葵，朝露待日晞。——佚名《长歌行》

30、仓禀无宿储，徭役犹未已。——韦应物《观田家》

31、望断金马门，劳歌采樵路。——孟浩然《田园作》

32、花片片飞风弄蝶，柳阴阴下水平桥。——张先《浣溪沙·楼倚春江百尺高》

33、郭门临渡头，村树连谿口。——王维《新晴野望》

34、布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春睛。——姚鼐《山行·布谷飞飞劝早耕》

35、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

36、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

37、野桥经雨断，涧水向田分。——刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》

38、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》

39、荒村带返照，落叶乱纷纷。——刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》

40、杪秋霜露重，晨起行幽谷。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

41、江村独归处，寂寞养残生。——杜甫《奉济驿重送严公四韵》

42、万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。——苏轼《浣溪沙·万顷风涛不记苏》

43、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。——辛弃疾《满江红·山居即事》

44、远村秋色如画，红树间疏黄。——晏殊《诉衷情·芙蓉金菊斗馨香》

45、汉女输橦布，巴人讼芋田。——王维《送梓州李使君》

46、屋上春鸠鸣，村边杏花白。——王维《春中田园作》

47、孤烟村际起，归雁天边去。——孟浩然《南归阻雪》

48、微雨众卉新，一雷惊蛰始。——韦应物《观田家》

49、投策命晨装，暂与园田疏。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

50、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作/秋归辋川庄作》

51、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》

52、树绕村庄，水满陂塘。——秦观《行香子·树绕村庄》

53、和气吹绿野，梅雨洒芳田。——李世民《咏雨》

54、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》

55、稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

56、相携及田家，童稚开荆扉。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》

57、故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。——王守仁《元夕二首》

58、莫辞酒味薄，黍地无人耕。——杜甫《羌村三首·其三》

59、二月卖新丝，五月粜新谷。——聂夷中《咏田家/伤田家》

60、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。——白朴《天净沙·秋》

61、青山如黛远村东，嫩绿长溪柳絮风。——高珩《春日杂咏》

62、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》

63、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。——张嵲《墨梅》

64、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》

65、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》

66、耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；——张继《闾门即事》

67、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》

68、高田如楼梯，平田如棋局。——杨慎《出郊》

69、梦入蓝桥，几点疏星映朱户。——吴文英《荔枝香近·七夕》

70、山僧过岭看茶老，村女当垆煮酒香。——祝允明《首夏山中行吟》

71、六月禾未秀，官家已修苍。——聂夷中《田家》

72、疏篱曲径田家小。云树开清晓。——周邦彦《虞美人·疏篱曲径田家小》

73、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。——陆游《游山西村》

74、开荒南野际，守拙归园田。——陶渊明《归园田居·其一》

75、斜阳照墟落，穷巷牛羊归。——王维《渭川田家》

76、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

77、水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。——张舜民《村居·水绕陂田竹绕篱》

78、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。——颜仁郁《农家》

79、雨足高田白，披蓑半夜耕。——崔道融《田上》

80、桑野就耕父，荷锄随牧童。——孟浩然《田家元日》

81、万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》

82、田舍清明日，家家出火迟。——王建《寒食》

83、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

篇2：好的日记素材

2. 感情有理智根本无法理解的理由。——《月亮和六便士》

3. 即使跌倒一百次，也要一百次的站起来。——张海迪

4. 什么叫做失败，失败是到达较佳境地的第一步。——菲里普斯

5. 我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯

6. 让睁眼看着玫瑰的人，也看看它的刺。——泰戈尔

7. 生活中没有什么该怕的事，只有该懂的事。——佚 名

8. 离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。——《尤利西斯》

9. 在甜蜜的梦乡里，人人都是平等的，但是当太阳升起，生存的斗争重新开始时，人与人之间又是多么的不平等。——《总统先生》

10. 悲伤使人格外敏锐。——《约翰·克里斯朵夫》

11. 当失败不可避免时，失败也是伟大的。——惠特曼

12. 人的聪明和自己的明智及道路的选择，往往在失败以后。——贾曦光

13. 人应起码每天听首小歌，读首好诗，看幅好画，如有可能，说几句合情合理的话。——歌 德

14. 他发现了人类行为的一大法则，自己还不知道——那就是，为了要使一个大人或小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了。——《汤姆·索亚历险记》

15. 对于有信仰的人，死是永生之门。——《失乐园》

16. 你有一处建在房子里面的小池塘吗?在那个小池塘里，你可以随时观察水中生物生活的每一个片断。——《昆虫记》

17. 失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。——罗曼·罗兰

18. 无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。——莎士比亚

19. 要生活啊，信我的话，别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧。——龙 沙

篇3：指导日记写作从“素材”起步

大部分学生的日记写得很空洞, 读起来像喝白开水一样, 无色无味。我逐渐意识到:学生的日记缺少鲜活的素材。他们写出来的是一篇篇“麻木”的日记, 充其量加上“高兴”“气愤”“伤心”等等类似的词语, 这就算是心情日记吗?

现在仔细想来, 也许是我给学生的“心情日记”范围太宽泛, “话题日记”内容太空洞, “观察日记”又流于形式。这样, 学生“信手拈来”的也总是那些宽泛、空洞的事情, 他们是真的不会选材。如果此时, 教师在选材上还不介入的话, 学生的日记只会“原地踏步走”。针对这些情况, 我尝试了这样几点做法:

一、捕捉并丰富素材

学生的生活丰富多彩, 微妙的瞬间、难忘的记忆、心灵的告白……这些都可以成为日记的好素材, 可大部分学生觉察不到, 他们更多的是像“开流水席”或是像“喝白开水”似的记录一件件事情, 其间没有学生任何的“心灵轨迹”, 只是告诉你:在我身上发生过这样的事情。我想, 是因为这样的选材没能触动学生的心灵。所以, 在与学生相处的过程中, 我注意捕捉那一个个精彩瞬间, 串联成丰富的题材。

一节品德课上, 当我与学生津津有味地沉浸在学习中时, 突然一位同学喊道:“老师, 谁的橙子?”同学们的目光齐聚在橙子上。这本是课堂中的不和谐因素, 应当妥善避开, 可同学们的反应却让我有了灵感:这不是一篇好的日记素材吗?我趁热打铁, 顺势引导, 一次次地通过表情、语言、动作等方式推波助澜, 演绎了精彩有趣的“橙子风波”, 并在学生情绪高涨时由“说”引向“写”, 生成了优秀的日记素材。学生们纷纷动笔, 一篇篇精彩的日记流淌在学生的笔尖。《“飞来”的橙子》《激动人心的时刻》《一堂与众不同的课》《真没想到》《“不速之客”》等, 读着这样灵动的文字, 我“醉”入其中。

看来, 一篇好的日记必须要有鲜活的“源头活水”, 课堂或课外的偶发事件、精彩课间等等都是学生日记素材的“发源地”, 我在引导学生捕捉素材的同时也在培养他们对素材的敏感度, 逐步学会选取优秀素材。

二、提供或创造素材

除偶然捕捉的日记素材外, 我仍然坚持指导学生写“心情日记”“话题日记”和“观察日记”。只是“观察日记”的要求更明确了, 让学生有目的、有系统地观察, 养成全面细致、持之以恒观察并记录的习惯;而“话题日记”的素材也在原有的基础上有所改变, 它源于学生的亲身经历, 杜绝以往的空洞, 比如, 每学期学校、班级举行的队形队列比赛、读书演讲比赛、各种实践活动等, 或是学生学习、生活中的一些重要经历, 第一次跑操、试卷发下来的那一刻、春天里的第一朵花、放学时的“麻烦”或“不速之客” (大雨) 等, 学生能够根据这些素材, 从自身出发, 选择合适的切入点, 记下自己的所见、所闻及所感, 杜绝了以往的“流水账”, 能够在篇篇日记中读出不一样的精彩。

另外, 我还带领学生不断创造日记素材, 如季节活动 (寻找春天、拥抱雪花等) 、游戏活动等, 创造学生感兴趣的素材, 为“煲”好“日记粥”备粮。

春天来了, 我安排了“校园赏花”活动, 重点欣赏迎春花, 学生们很兴奋, 观察着、议论着, 也不时凑近闻一闻, 我也融入其中, 和学生就这样说着、笑着、享受着, 不知不觉下课了, 学生都舍不得离开“大自然”这有趣的课堂!第二天, 一篇篇“甜心日记” (班级设立的优秀日记称号之一) 诞生了, 《甜甜的收获》《有趣的“课堂”》《我们赏花啦》《怒放的迎春花》《春游第一站——校园》《“快乐”面对面》等等。再也不见往日的“干巴”, 再也不见那纯属巧合的“雷同”, 真正的“我手写我心”。

其间, 又有学生从资料中得知, 校园里的可能并不是迎春花, 而是一种与迎春花十分类似的植物:金钟。这不又是一个很好的素材吗?我把问题抛给了学生, 他们通过实地观察、查阅资料等途径去了解、研究、记录, 这自然又成了一个优秀的日记素材。

在素材创造中不断地创生出一个又一个新的、更精彩的素材, 这样, 学生的日记怎么会不精彩呢?

三、用评价延续素材

有效的评价具有很大的促进作用, 同样, 为培养学生的日记习惯、提高日记水平, 日记中的评价必不可少, 当然也“功不可没”。我平时主要采用书面评价与口头评价相结合的方式, 同时辅以阶段性总结评价。评价不是最终目的, 只是促进提高的“砝码”。最主要的是我发现日记中的评价还有另一个重要作用, 那就是它可以成为“再”日记的素材。

1.直接素材。教师的阶段性总结评价、学生期待的颁奖仪式等都可以成为日记的素材。如:平时“甜心日记”的颁奖成了学生最关注的事之一, 品尝成功的喜悦、错失奖品的遗憾、对自己今后的期待……日记已经成为学生的真正需要, 不吐不快。

2.间接素材。日记既是学生记录生活的需要, 也是我与他们沟通的主要方式之一。他们会在日记中记录平常事, 但更多的是记录他们深有感触的事, 哪怕写得很短, 很淡, 却直指学生的心灵。他们渴望获得理解、得到肯定、寻求安慰……读着学生的真情日记, 我也会给他们一份“真情评价”, 与他们进行“心灵对话”。对话中或表扬或鼓励或提出建议, 我不再是教师, 只是交心的朋友。在交心的同时, 我还注意延续学生日记的素材。例如, 面对学生用三言两语记录的一件事, 我会写出自己对这件事的期待, 质疑事情因何而起, 过程又是如何等, 让学生为我写“故事”, 写出事情本身的丰富多彩;面对学生生活学习中的新发现, 我会写出我的佩服, 以及对学生的欣赏, 鼓励他们继续去探究未知的领域, 写出自己的发现。所以, 评价不仅仅是评价, 更是学生“再日记”的素材及动力。同时, “心灵对话”也拉近了我和学生的距离, 他们更愿意在日记中倾吐他们的喜怒哀乐, 越写越长, 越写越好。

篇4：好的日记素材

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【素材分析】

山东卷究其根本是为了突出人生行囊到底该准备哪些东西，是不是有些东西很快就用到就要准备，而有些东西无用就不需要准备了？这里素材选择的三个关键词至关重要：“行囊”“准备”“有用的与无用的”。围绕这几个关键词来选择素材，就是准确典型的素材。

1.热点素材

写议论文，可以立足于热点素材。正面的如台湾主播胡一虎牢记父亲“应该多准备一双鞋子”的教诲，让他逐渐成为台湾最受欢迎的十大主播之一；杨绛坚忍于知识分子的良知与操守，坚贞于伟大女性的关怀与慈爱，固守于中国传统文化的淡泊与坚韧，她的内心是坚硬的，又是柔软的。“最贤的妻，最才的女”，杨绛绝无仅有地结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。反面的如人生行囊中缺乏原则，缺乏正确的价值观， 广东省茂名市原市委书记罗荫国的行囊中缺乏信仰和底线，不仅大腐特腐，还让其子女加入澳大利亚国籍，并在国外有产业。在被查前，他还自称廉洁公正。

2.名言素材

引用名言，能使文章文采斐然或具有思想性。黑格爾的“背起行囊，独自旅行”的号召性，《朱子治家格言》中的“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”，东汉哲学家王充在《论衡·超奇篇》中的“足不强则迹不远，锋不铦则割不深”，则极具文言性和思想性。挪威剧作家易卜生的“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”则切近材料。再如西汉学者戴圣 《礼记·中庸》“凡事豫则立，不豫则废；言前定，则不跲；事前定，则不困；行前定，则不疚；道前定，则不穷”等，均能使论证有力，逻辑严谨。

3.经典素材

选择一些不为人熟知的经典素材，说人之未闻之事，会给人耳目一新的感受。行囊中的有些东西虽然暂时用不到，但不代表无用。几百年前，在富阳郊区的深山老林里，七十多岁的老画家黄公望独自在山林中守着孤寂作画，那个时代的“城里人”也都在忙着做些“有用”的事，赚名赚利。几年之后，作品完成了。他自己大概也觉得“无用”，便将它送给一位名叫“无用”的僧人，该画因此得名“无用师卷”。几百年过去了，多少功名富贵已烟消云散，一幅“无用”的画，却为这座古城带来了扎扎实实的声名和利益。这就是文化的“无用之有用”。

【高分作文】

看似无用的行囊，

助你走向远方

山东一考生

高晓松有言：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”诚然，在人生的旅途中，我们的“行囊”总会有意想不到的变故，但这种不可预知正是人生魅力所在。人生无彩排，人生不再来，每时每刻都是直播。看似无用的行囊，助你走向远方。

【素材运用亮点1】引用高晓松的名言，巧妙结合材料展开，对“看似无用的行囊，助你走向远方”这一观点进行了深入分析，揭示出写作的中心。

没有任何方法可以检验自己的做法是否正确，因为不存在比较，一切都是马上经历，仅此一次。米兰·昆德拉说过：“人活过一次就等于没有活过。”此言得之，没有参照，没有彩排，这就是我们的人生。我们唯一能做的，只是背上那未知的行囊，向着远方奔跑。

日本作家村上春树从来没有想过自己会成为一个作家，他只是在一天下午“喝着啤酒，惬意地看着棒球赛”时突然想到“好吧，就去写小说吧”，才开始了写作之旅，他凭借着自己的《且听风吟》获得新人群像奖，从此名声大噪，终成一代文学巨匠。他将文学装入行囊，陪伴他走向远方。

【素材运用亮点2】文化名人素材“村上春树”，写他将文学装入行囊，贴近生活，更能引起共鸣。联系经典人物尤其是作家素材展开深入分析，揭示出写作的中心，这是这篇文章给我们的有益启示。

鲁迅是伟大的，他的一生呐喊过也彷徨过，但他从未停下前进的脚步，为救中国，他去仙台学医，因为偶然的刺激，他终于放下手术刀，拿起纸和笔，成为中国人灵魂最尖锐的解剖者。中国的思想文化界，没有一个人像他一样招致密集的刀剑，因此，也就没有一个人像他一样获得更为光辉的战绩。因为偶然，鲁迅在看不见的险恶战场里，建立了超人的殊勋。

【素材运用亮点3】文化素材能够彰显文章的文化气息。本文运用鲁迅的例子展开剖析，写他准备纸和笔为行囊为国人做有意义的事情，语句锤炼，可谓文采和经典相结合。对“鲁迅”这一素材的深入分析，可谓精彩。

人生恰似一张单程车票，充满随机，无法重来。人生也类似由狂人主办的奥林匹克运动会，我们必须在同人生的抗争中学习面对那未知的人生。如果有人对这种荒唐的比赛愤愤不平，最好尽快退出场去，决心留在场内的，便只有努力拼搏，背上那未知的背包，奋力向前。

行囊的不确定性，也正是人生的不确定性，如芥川龙之介所说：“人生近乎严重缺页的书，很难称其为一部，却仅此一部。”但正是因此，我们每个人的人生才会丰富多彩，我们也会有继续努力下去的干劲，因为一切未知，前方总会有美好在等着你。

【素材运用亮点4】结尾进一步引用芥川龙之介名言，首尾呼应，对“看似无用行囊，却助你走向远方”这一观点进行了深入分析，主旨升华。

背起行囊，上路吧。看似无用的行囊，助你走向远方。

【阅卷总评】

这是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色：

1.开篇引用名言素材精彩。作者文章开篇引用高晓松的名言，彰显深厚的文学功底和阅读功底，由此引出中心论点，“看似无用的行囊，实则助你走向远方”。观点的位置鲜明，给阅卷教师以良好的第一印象。

2.正文人物素材典型。行文中作者适当引用材料，分析材料也围绕论点展开，精炼而生动。在围绕论点选择素材方面，作者精心构思，选取经典作家村上春树和鲁迅的例子，突出他们的“不经意间准备的行囊”，为国家和民族做出了贡献，可谓新颖而引人深思。而这两个人物都是具有文化气息的名人，素材彰显丰富。

3.名言素材论证层层深入。文章结尾辅之以比喻论证，进一步引用芥川龙之介的话语，既首尾呼应，又绝不雷同，在语意递进中写出简单生活方式的重要性，给人启迪。

编辑/于智博

篇5：高考作文素材：备好的行囊

人生历程本可以是一幅美丽壮观的图卷，也可以是一首激越雄壮的乐曲，或许可以是一场永无止境的角力和传承……

但是，理想很丰满，现实很骨感。在共同的追求和期许里，常有人因屡战屡败而垂头丧气;当然，也有人屡败屡战而神气俱生。于是有人总结出人生的哲理：不幸的经历大都相同，不同的是对待不幸的态度。

好风须借力，送我上青云

在历史的长河里，不乏一帆风顺、功成名就之人，他们的人生充满了传奇，令后人折服。但也有人堪称奇才，声名显赫，却在过山车般的人生轨迹上没能实现自己的夙愿。

我想起了李白。他“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”，二十五岁“仗剑去国，辞亲远游”。李白的诗名和传奇般的人生，令后人叹服。公元742年应召入长安时，他曾得意地写下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的诗句。三年的侍驾生活，让他有“忽蒙白日回景光，直上青去生羽翼”的自豪感。但三年后，他还是落得了“赐金放还”的结局。之后的偌多年里，他仍然想为朝廷效力，建功立业。安史之乱时，应召入永王李璘的幕府，慷慨从军，后因永王李璘受到肃宗的讨伐，自己也因而获反叛罪蒙冤入狱，长流夜郎。

后人对其经历的评价是冷静的：李白的确是一代诗仙，但他的任侠气概，他恃才放旷、“腰横傲骨”的作派，太任性了，缺少“为政”的素养。如若在宋明时期，没惹上杀身之祸即为万幸了。他当时也算是幸运得了，得力于大唐盛世的开明风气。李白的行囊里不缺读万卷书行万里路的积淀，但他的行囊里多了几分盲目的自信和任性，不无遗憾地缺少了审时度势的理性内涵，从而难免迷失人生的方向。

从李白的身上，我们应当看到，人生需要担当，但首先要为自己未来的担当准备好必要的素养——诸如胸有城府的沉稳，诸如怀瑾握瑜的内敛，诸如审时度势的冷静，因势利导的巨擘。正如写诗和从政不可用同样的心态一样，不同的职业有不同的操守规则，需要作好不同的准备。那不是削足适履，而是与时俱进。

问余何事栖碧山，笑而不答心自闲

“不忘初心，方得始终。”在自己的事业追求的.道路上，既要要仰望星空的从容，也要有脚踏实地的执着。在进取中心存几分淡泊，像钱钟书先生“板凳要坐十年冷”的执着，有王国维先生提倡的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界，即使暂时缺少充分的准备，也可以静待时宜。

我想起了郑板桥。他曾是乾隆朝进士，却只放了一个潍县知县。为政期间，他恪尽职守，“衙斋卧听潇潇雨，疑是民间疾苦声”即可看出作为“为官一任造福一方”的追求。把老百姓的利益放在第一位时，注定要触及地主权贵的利益，所以他为官之道颇不顺意。他说：“聪明难，糊涂难，由聪明转入糊涂更难。放一着，退一步，当下心安，非图后来福报也。”“满者损之机，亏者盈之渐。损于己则利于彼，外得人心之平，内得我心之安，福即在是矣。”平心而论，他是用“难得糊涂”、“吃亏是福”作为励志名言。是不把个人得失放在心上，不求回报的真性情，是“不以物喜，不以己悲”的大公无私的情怀。也正是他这样的胸怀，从一介书生，到一任地方官，却也赢得了后人的拥戴。“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”在郑板桥的行囊里，装得下百姓，装得下荣辱，装得下淡泊，才赢得了身后名。

我们的身边，有许多感动中国的年度人物，恪守职业操守的道德模范，甘于奉献的行业精英，他们用平生的执着和大爱，缔造着平凡中的伟大。要问他们的行囊里装着什么，可能不是几句话说得清，但他们的一言一行都传达着正能量。

我们的生活里，不可避免地遇到一些无厘头的苦恼，以致于很多人用“宝宝心中有些苦，但我不说出”来自我解嘲。其实，人生不如意事常十之八九，只要你不没有忘记自己的“初心”，坚守住既定的追求，一切烦恼都可迎刃而解。张洁《我的四季》里有一段发人深醒的话：“没有充分的准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。……让人真正痛心的正是并非不能。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求索之路，正是充盈行囊之路。尽管所准备的东西有些马上能用得到，有些陪伴终生，而有些可能一生不会用到;但他人也许用得到。

篇6：好的日记素材

最好是能套很多题目的那种 我们这里中考只有记叙文才给高分 议论文给的分很少 所以希望提供一些好的材料和内容 提供多一点最好

答：同学，你好！为你提供如下：

中考满分记叙文

最好的奖赏

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”

芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。

我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。

“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”

我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

开端

在那成功的背后，必有一个苦涩的开端。

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……

终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由此开始。

这是我第一天来到这个硕大无朋的练习房。推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。

“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。

“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹?

经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。

我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!

经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。

为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。我，成功了!

成功的背后，总是有一个苦涩的开端。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……

美丽的苹果

祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。

妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！

岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。

如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。

那一次，我很内疚

那一次，我很内疚 岁月的溪水边，捡拾起多少苦涩的诗行。

——题记

（一）望着手中的这张沾满油渍的五十元钞票。我的手在不停颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在情感风雨中的一支赢弱的小鸟，买还是不买？

对面的母亲正用询问的目光搜寻我心灵的脚步，她那缜密而纯洁的心思再也无法猜透女儿如此复杂的心理，何况她也不相信一向诚实的女儿会向她撒谎要钱去买一条她从没见过的裤子。

我极力躲避母亲的目光，故作轻松地说一些不着边际的话，心却飘远……

（二）“咳——咳——”一声剧烈的咳声又从卧室传来。是母亲，我走去帮母亲抚背，母亲像是一个撒了谎的孩子掩饰什么似的：“没什么，烟呛着了——咳——！”

“妈，不行，你咳成这样，我给你买药。”说着我就要去。“妈这病是小事，还是省些钱为你爸看病吧！我喝几碗糖水驱寒就好了！”

口袋里的五十元钱像是在吞噬着我的心，除了麻木还有血滴，滴啊滴啊，滴出的血是父母赐予我的血，它好像挣脱出我的身体，宁愿在空气中灰飞烟灭，也不愿在我污浊的心灵中荀活。我好像已经看见血泡在阳光下欢乐地死亡。内疚的心在痛，一阵阵如针扎一般，我的灵魂也在苦苦挣扎。

“妈！”我的泪水终于冲垮了所有的谎言，所有的理由。我用泪水想要洁净的心，冲洗我的灵魂。母亲不知所措地看着情感一发不可收拾的我，用手把我抱在怀里。当我把所有的话说过完后，母亲拍着我的背：“我以为什么大事，知错能改就还是好孩子。”

（三）妈妈到底还是给我买了一条裤子，正是我想要的那种，那条裤子被我放在了柜子里，我仍然穿着母亲做的朴素的裤子，不时尚，但踏实。

经历了这件让我很内疚的事情后，我发现自己在不知不觉间变了许多，面对喧嚣的世界，我坦然处之；面对茫茫人生，我找到了正确的出路。

篇7：初中好的日记题目

最美的一瞬间在什么时候?

最美的一瞬间大概就是，你在遇到难以解决的难题时，有老师耐心地教你;当你摔跤的时候，有人伸出一只援助之手;当你生病的时候，有医生和护士帮你一起战胜病魔;当你遇到困难时，朋友来和你一起面对。老师、别人、医生、朋友等等，当他们伸出手，说出那一句“我来帮你”的时候，就是最美的一瞬间。

有这样一位司机，在他开公交车的时候，一块铁片把公交车的挡风玻璃打破了，直击司机腹部，可司机还是用生命的最后一刻把车停了下来，救了整个车厢的人，他却献出了宝贵的生命。在他停下车的那一瞬间，是最美的瞬间，因为那一瞬间承载着托举他人生命的力量。

有这样一位母亲，她看到一个三岁的婴儿从高处掉落，不顾自己受伤的风险，她奋不顾身，用双臂接住了婴儿，可是她的手却粉碎性骨折了。这位母亲接住婴儿的一瞬间，是最美的瞬间，因为那一瞬间彰显着人性最灿烂的光辉。

有这样一位教师，她看见几位小朋友在过马路时，一辆车飞驰而来，这位教师不顾自己的安危，冲上去把这几位小朋友推开，自己却被车碾压，孩子们毫发无伤，而这位教师却下半身瘫痪，永远失去了自己的双腿。在这位教师推开这几个孩子的一瞬间，是最美的瞬间，因为那一瞬间我们看到的是一颗深爱学生的赤诚之心。

在疫情期间，有很多的“逆行者”们，各个地区的医生、护士、志愿者们，来到了武汉救援，在他们救治患者的一瞬间，在他们逆行奔往武汉的一瞬间，在他们与死神搏斗的一个个瞬间，他们都是最美的。

篇8：积累作文素材的良方——日记

一、引导学生认识写日记的作用

首先, 日记可以为写作建造一个取之不尽、用之不竭的素材库。每个学生都写过日记, 但大多数学生没坚持几天就甩手不写了。因为他们没有看到立竿见影的效果, 没有找到自己想要的素材, 觉得对写作的帮助不大。教师要引导学生认识到这种想法是错误的, 认识到通过日记收集素材是一个长期的、日积月累的过程。现在记下的日记, 也许一时用不上, 但总有用到的时候。因此, 写日记不能急功近利, 学生应把写日记当作生活的必需, 就像吃饭睡觉一样, 是我们生活的一部分。

其次, 坚持写日记可以变苦为乐, 轻松愉快地提高反映生活的能力。教师布置的作文练笔有很大的局限性, 由于有时间、内容、体裁的限制, 还可能由于担心分数的高低、评语的优劣等因素, 学生在好多情况下只是应付了事, 在紧张愁苦中匆匆完稿。孙犁曾把日记称作“文学的跑马场”, 因为日记的写法自由, 不受条条框框的约束, 可以让作者任意发挥, 可长可短、可详可略, 在自由、自然的状态下书写生活, 称得上练笔的最好形式。

二、指导与检查的方法

首先, 教师要明确指导与检查的范围和内容。日记可以分为隐私日记和练笔日记。对于隐私日记, 教师是绝对不能检查的;而对于练笔日记的检查, 教师有较强的操作性。教师也可让学生把这两种日记合二为一, 也就是让学生在记叙真故事、抒发真感受时, 把不愿意让别人知道的姓名、事物用只有自己看得懂的符号代替, 或用隐晦的方式表达。

其次, 教师要让学生掌握日记的写法。练笔日记按照表达方式可分为记事型日记、描写型日记、抒情型日记、议论型日记。

1. 记事型日记。

这种类型的日记主要是记下一天发生的主要事情。有的略记, 只对事情作大概记录, 只记录事情主干借以备忘;有的详记, 对事情的前因后果、来龙去脉一一记述, 有时也作一些评价和抒情, 篇幅往往较长。

2. 描写型日记。

这类日记侧重于描写, 常常是对自己的所见所闻作文学化的描绘, 一般说来, 主要有写人、写景、写物三种描写类型。文辞华美, 充满文学色彩。写好这种日记可以生动地再现客观事物和人物形象, 可以提高学生“描神绘形”的能力。

3. 抒情型日记。

这种类型的日记以抒发感情作为主要内容, 运用的主要是抒情的表达方式。人是有情感的动物, 有喜怒哀乐等多种情感, 在不同的情况下有不同的情感表现。应该注意的是, 抒情要真切自然, 发自肺腑, 因为只有从内心深处流出的情感才是动人的情感。

4. 议论型日记。

这类日记侧重于议论, 主要表达对某些事物、现象、观点的意见和看法。这种日记往往是有感而发, 对某些具体的事物、现象、言论进行评价。议论需实事求是, 切中要害, 切忌不负责任地信口开河、不着边际。

再次, 检查学生日记的原则:宜勤不宜疏, 宜粗不宜细。教师可每天一查或三日一查, 最长不可超过一周一查, 因为时间太长学生可能搞突击, 一下子把几天的都写出来, 这不利于习惯的养成。检查不宜太仔细, 只要字数达到五六十字, 内容基本真实即可, 教师看得太细, 学生易产生畏惧、抵触、躲避心理, 不利于真情实感的大胆表达。

三、留心日记材料的来源

许多中学生写日记“三天打鱼, 两天晒网”, 有的甚至半途而废, 主要是觉得无话可写:日记每天都得写, 哪有那么多东西写呢?其实, 生活每天都是新的, 生活的内容每天都处在更新中, 尽管中学生的生活相对简单, 但却绝不单调。中学生要重视积累日记材料, 可以从以下几个方面获取材料。

首先, 校园见闻。对于中学生来说, 绝大部分时间是在校园里面度过的, 同学们最了解、最熟悉的往往是校园里发生的故事。因此和校园生活有关的内容往往在同学们的日记中占有很大的比例。风格各异的教师、性格不一的学生, 每天都会发生让我们想不到的故事, 这些为同学们写日记提供了最为丰富的材料。同学们只需将所见所闻生动地记录下来, 就是一篇很好的日记。

其次, 家庭生活。托尔斯泰有句名言:“幸福的家庭都是一样的, 不幸的家庭却各有各的不幸。”其实, 幸福的家庭也并非一样。因为幸福的表现不尽相同, 幸福的感觉也因人而异。家庭生活的点点滴滴都是可供我们选择的日记素材。家庭生活看似细碎、繁琐、无意义, 实际包含着生活的一切复杂性。家庭是社会的一个细胞, 一面镜子, 可以折射出很多社会问题。

再次, 社会广角。中学生在日常生活中也会接触一定的社会生活。社会生活包罗万象, 纷繁复杂, 而且很多时候许多现象混杂在一起, 掩盖着事实的真相;或者真相与假相交杂, 真假莫辨。同学们在观察社会时, 要学会透过现象看本质, 把握社会的一般规律。对于美的事物, 同学们要发现和颂扬;对于丑的事物, 同学们则要不遗余力地揭露和批判。

最后, 阅读天地。阅读也是我们生活的一个重要组成部分。中学生正处于脑细胞最活跃、接受能力最强的黄金阶段, 应该充分利用这个优势, 广泛阅读, 吸收尽可能多的知识。而且, 中学生也正处于对一切知识兴趣最浓厚的阶段, 在这个阶段广泛阅读, 往往能取得事半功倍的效果。需要强调的是, 阅读不仅包括传统意义上的读书看报, 还包括视听阅读, 即通过电视、电影、多媒体等渠道进行的时尚阅读。阅读, 必然伴随着理解和感受, 这些就是我们写日记的材料。

摘要：教师在指导学生写作时, 最头疼学生抄袭、拼凑。学生之所以抄袭、拼凑, 其根源是腹中空空, 没有素材, 无话可说。写作技巧可以传授、模仿, 而素材的积累绝非一时之功, 因此, 学生要注意和重视写作素材的积累, 而写日记是学生积累写作素材的有效方法。本文从日记的作用、指导与检查的方法、日记材料的来源三个方面进行了探讨。

篇9：生活日记与素材日记有何不同?

所谓“素材”泛指已被作者意识到具有某种思想意义和写作价值而收集积累以备选用的一切原始状态的生活现象,包括人物、事实、情况、印象、问题、数据、引言、图景等等。素材源于生活,是处于零乱、分散状态的未经作者提炼、加工、补充的材料,是主题提炼和材料选择的基础。现实生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的素材,作者只有积累了大量的、丰富的素材,才有可能进入写作过程。

所谓素材日记,是作者在深入生活、观察生活、体验生活的过程中将所见、所闻、所感的素材随时记录下来,以备写作之用的素材式的日记。这种日记多为作家们所采用,常对自己的所见、所闻、所感作文艺性的描写。这种日记既可有计划地对客观事物进行系统考察,也可在生活中随时观察,偶有所记。大至事情的概况,小至一个人的特殊长相,或用几段文字,或用几段话记下来。它是作者必备的资料手册,可以帮助记忆,练习笔力,帮助作者逐步深入地认识生活与理解生活。以日记的方式积累创作素材以被中外许多名作家采用。如俄国杰出的短篇小说大师契诃夫,就经常写这种日记。

篇10：写我考试没考好的日记

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。有两点是可以肯：第一， “态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。人常说，“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，理想永远是梦想”。第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩；即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，开始几天能非常有动力，列出一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习犹如长跑，谁懈怠了，谁就会落后；谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。

篇11：日记素材积累：树的日记

今天，我看见了一生中的第一缕阳光。我破土而出，由一颗种子变成了一棵幼小的树苗。我在晨风的轻抚中摇啊摇，快乐的闭上眼睛……我问身边的小草：“我会长成参天大树吗？”小草说：“会的，会的，你会的！”我又问身旁的野花：“我会长成参天大树吗？”“会的，会的，你会的！”野花说，我快乐极了，一边在心中默默祷告，一边憧憬未来……

20XX年11月28日

呵！我14岁了！14岁，对于人类来说，是花一般的年龄，对树木来说，我还是小孩叻！我的母亲就是一棵饱经沧桑的老树，她已经三百岁了！我在这生活了14年，虽然不能跑不能跳，但我天天都是快乐的。风吹过来，我就荡起优美的舞姿；雨打在我叶子上时，我就唱起了动听的歌。还有小鸟，小鸟在我的肩上筑巢。那鸟儿多么幸福！

20XX年11月28日

我越来越感到体力不支。我在也无法荡起优美的舞姿，再也无法唱起动听的歌，而身上的树皮一片片脱落，叶子也在变黄，像蝴蝶一样优雅的打着旋儿，落在地上。这是怎么回事？我不知道。只知道天空变灰了，而且有很难闻的味道；雨水变浑浊了，有时有一种酸酸的味道。我脚下的塑料袋压的那些小花小草都抬不起头。

我越来越寂寞。心灵和肉体的煎熬让我清楚的知道，我快不行了！为什么？我才24岁！为什么我的母亲能活300岁，而我就注定只有24岁呢？

（指导老师：李国云）