保护环境从我做起作文

保护环境从我做起作文（通用9篇）

篇1：保护环境从我做起作文

我的家在阜阳，那是一个美丽的地方，但是，有些人总是乱扔垃圾，走在街上所处可见垃圾、塑料袋、饭盒，有时就连天上也飘着塑料袋，河边到处是垃圾，还飘着白沫子。

有一次，我到双龙桥去玩，看见一位老爷爷，一手拿着一个娄子、另一只手拿一个钩子，走到河边，吃力地去捞河里的塑料袋，并用手抖了抖上面的水后，放入竹篓，我有些疑惑不解，上前问道：“老爷爷，您这是在干什么呀？”老爷爷说：“你瞧瞧，这河里这多么垃圾，都是谁扔的呀？如果再不捞出来，就会堵塞河道的。如果下起暴雨来，就会发水的……”我被这位老人朴实的话语感动了，他年纪已经这么老了，还关心着周围的环境，那么，我作为一名学生应该作点什么呢？

回到家里，我找了几张纸，上面写上“小草青青，脚下留情”“爱护家园，保护生态环境”等字句，贴在了街心公园的宣传牌和双龙桥的告示牌上，并悄无声息的把双龙桥公园里的塑料袋和废纸捡起来，投到垃圾桶里。第二天向全班同学提出倡议：为了保护环境，拒绝使用一次性的餐具，不再乱丢垃圾。这也算是为环保作了小小的事情吧！

我在回家的路上，边走边想：如果我们每一个都自觉的保护环境，弯下腰来，伸出手来，那么，天，就会变得更蓝；树，就会变得更绿；水，就会变得更清；水中，鱼儿嬉戏，天空鸟儿对鸣，阜阳，将会变得更加美丽。

那么，让我们每个人，都从今天开始，从我做起吧。

 

篇2：保护环境从我做起作文

回家以后，我回想起此次买菜的经历，觉得菜市场的环境实在令人堪忧。尤其是那些五颜六色的塑料袋对环境造成的“视觉污染”和“潜在危害”更令人深思。如今政府大力提倡使用环保袋，就是因为塑料袋对环境造成的污染十分严重。据估算，就府前菜市场每天有几万人光顾，平均每人用3个塑料袋的话，则一个菜市场每天就要产生十万余个废弃塑料袋！而塑料袋极难被化解，长此以往，则土壤将不堪承受如此严重的污染。

前几天我在电脑上看过一部环保电影《地球很美有赖你》，这部影片揭露了地球濒临被摧毁的残酷事实，令我深有感触。是啊，即使改造过的菜市场焕然一新、环境优美，假如人们还是依然如故，不懂得珍惜，不注意保护环境，那么在将来，新菜市场还会同现在一样脏、乱、差。

其实，只要我们尽自己的绵薄之力，从拎环保袋买菜这样的小事做起，从我做起，就能拨慢地球毁灭的时间表，保护我们赖以生存的家园。

篇3：《保护环境,从我做起》教学设计

关键词：《保护环境,从我做起》,设计意图,自然资源,低碳生活

一、教学背景

在《课程标准》中有这样的要求:“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、 人与人和谐共存的重要,体会‘人类只有一个地球’的含义。” 五六年级的学生具有一定的环保意识,但对于自然资源匮乏的严重性和危害性的认识还不够深入透彻,并且在日常生活中缺少节约使用、合理利用的方法。

二、教学目标

1.通过对自然资源的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2. 使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为, 自然资源不是取之不尽的,让学生自觉地保护和节约自然资源,并向周围人宣传善待资源。

3.教育学生从自身做起,保护环境。

三、教学重点难点

1.帮助学生认识到自然资源不是取之不尽的。

2.了解和掌握在生活中节约自然资源的途径,保护我们赖以生存的地球,保护身边的环境。

四、教学准备

1. 向家人了解自己家每月用水量大约是多少。

2. 调查自己家乡的自然资源。

五、教学过程

(一)导入

看!美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球,我们亲切地称呼她为“地球妈妈”。

(二)了解自然资源

1. 地球妈妈给了我们丰富的自然资源,你们知道有哪些吗 ? (板书:自然资源)生答,教师相机板书:水、空气、煤炭、天然气、石油、土地、矿产资源……

2.课前老师请同学们对自然资源进行了一番调查,通过调查,你们了解到了什么呢?先来看看老师搜集到的一些资料吧。

3. 看了这些资料,你能给这些自然资源分分类吗?教师指板书,指名学生上台分类,相应将板书进行整理。水、空气、土地、 生物……属可再生资源;石油、煤炭、天然气、矿产……属不可再生资源

4. 我们家乡又有哪些主要的自然资源呢?它们分别属于什么资源。出示填空:我们家乡的资源有___ 。其中,可再生资源有___ ;不可再生资源有_____ 。

师小结:对于地球上这些储量非常有限的不可再生资源,我们都知道要……(板书:节约使用,合理利用)。那么,对于家乡的这些可再生资源,是否可以肆意挥霍?

(三)了解水资源匮乏和水的重要

过渡:带着这个问题,今天我们重点来讨论家乡可再生资源中的水。

1. 了解水资源匮乏。过渡:我们的地球被称为“水球”,人们总以为水是取之不尽,用之不竭的,是这样吗?(出示统计图) 让我们来看看这张水分布图,你能看懂些什么?指名回答。

2.理解水的重要性。(1)举例说说淡水对于我们人类生活的重要。(学生自由说)(2)(多媒体出示:你知道吗?)

3. 了解水荒原因之一——天灾。(1)出示土地干旱图片,师: 看到此情此景,你想说些什么吗?(让学生多说)(2)观看太湖美景图,图中的太湖给你留下什么印象?(3)水乡居然也闹起了水荒。这是怎么回事呢?

4. 解水荒原因之二——水污染。(1)讨论:水乡因为水多而得名,怎么会闹水荒呢?(学生自由说)(2)(师出示一些水污染图片,边看边解说)这类似的场景你一定见过 , 我们身边的环境变成了这样,你有什么想法?(学生讨论:保护环境)(3)出示两段报道,读后说出自己的感想。(学生自由阅读,交流)师小结: 水已向人类发出了警告,水资源已在频频告急!【设计意图】这一部分的教学主要从缺水的角度来看水资源的匮乏。(4)说说你家每月用水量大约是多少。在你的身边,周围的朋友、亲戚平时有节约水或污染水、浪费水的事吗?你是怎样看待的?(四人小组讨论, 交流。)(5)指导开展节水活动。师:如今,节水有了新概念, 请大家阅读《节水新概念》。说说现在节水更重要的是什么?

(四)其他资源频频告急

过渡:如今,水资源已向我们人类频频发出警告!那么其他资源又是如何呢?

1.(报道)请看40个地球日发布的中国自然资源预警报告。

【设计意图】之所以选择这两则新闻报道,主要出于以下几点考虑:这两次“污染门”就发生在学生的身边,让学生阅读后会产生一种真实感和危机感。两则报道是由表及里、由浅入深,遵循学生的思维逻辑能力,让学生深刻感受到水污染其实是对水资源的最大破坏。

2.交流:我国其他自然资源如何?指名分角色叙述:自然资源“紧急求救”。

3. 它们求救的原因。师总结:同学们,学到这儿,你还会认为, 自然资源是取之不尽的吗?水、森林、矿产、空气、土地、动植物、 石油等都是人类的朋友,我们的幸福生活离不开它们,但它们不是取之不尽,用之不竭的。我们不能忽视它的频频告急!

(五)倡导绿色低碳生活

1. 过渡:为此,联合国制定了世界环境日是—出示:6月5日,今年的主题是:绿色经济:你参加了吗?我国也在积极倡导人们绿色低碳生活,希望同学们赶快行动起来做一个时尚的低碳达人。

2. 那么,在日常生活中,我们究竟能为这些珍贵的自然资源做些什么呢?究竟怎样才能节约使用、合理使用这些自然资源,保护我们的环境呢?(学生讨论后说说)

少吹电扇1小时,就能……少吃1次快餐,就能……

【设计意图】通过这个小环节,让学生明白其实从生活中点点滴滴的小事做起,就能投入环保大军中,就能为环保事业做出贡献。)

篇4：《保护环境，从我做起》教学设计

【关键词】《保护环境，从我做起》；设计意图；自然资源；低碳生活

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、教学背景

在《课程标准》中有这样的要求：“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会‘人类只有一个地球的含义。”五六年级的学生具有一定的环保意识，但对于自然资源匮乏的严重性和危害性的认识还不够深入透彻，并且在日常生活中缺少节约使用、合理利用的方法。

二、教学目标

1.通过对自然资源的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2.使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，自然资源不是取之不尽的，让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

3.教育学生从自身做起，保护环境。

三、教学重点难点

1.帮助学生认识到自然资源不是取之不尽的。

2.了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，保护我们赖以生存的地球，保护身边的环境。

四、教学准备

1.向家人了解自己家每月用水量大约是多少。

2.调查自己家乡的自然资源。

五、教学过程

（一）导入

看！美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球，我们亲切地称呼她为“地球妈妈”。

（二）了解自然资源

1.地球妈妈给了我们丰富的自然资源，你们知道有哪些吗？

（板书：自然资源）生答，教师相机板书：水、空气、煤炭、天然气、石油、土地、矿产资源……

2.课前老师请同学们对自然资源进行了一番调查，通过调查，你们了解到了什么呢？先来看看老师搜集到的一些资料吧。

3.看了这些资料，你能给这些自然资源分分类吗？教师指板书，指名学生上台分类，相应将板书进行整理。水、空气、土地、生物……属可再生资源；石油、煤炭、天然气、矿产……属不可再生资源

4.我们家乡又有哪些主要的自然资源呢？它们分别属于什么资源。出示填空：我们家乡的资源有 。其中，可再生资源有 ；不可再生资源有 。

师小结：对于地球上这些储量非常有限的不可再生资源，我们都知道要……（板书：节约使用，合理利用）。那么，对于家乡的这些可再生资源，是否可以肆意挥霍？

（三）了解水资源匮乏和水的重要

过渡：带着这个问题，今天我们重点来讨论家乡可再生资源中的水。

1.了解水资源匮乏。过渡：我们的地球被称为“水球”，人们总以为水是取之不尽，用之不竭的，是这样吗？（出示统计图）让我们来看看这张水分布图，你能看懂些什么？指名回答。

2.理解水的重要性。（1）举例说说淡水对于我们人类生活的重要。（学生自由说）（2）（多媒体出示：你知道吗？）

3.了解水荒原因之一——天灾。（1）出示土地干旱图片，师：看到此情此景，你想说些什么吗？（让学生多说）（2）观看太湖美景图，图中的太湖给你留下什么印象？（3）水乡居然也闹起了水荒。这是怎么回事呢？

4.解水荒原因之二——水污染。（1）讨论：水乡因为水多而得名，怎么会闹水荒呢？（学生自由说）（2）（师出示一些水污染图片，边看边解说）这类似的场景你一定见过，我们身边的环境变成了这样，你有什么想法？（学生讨论：保护环境）（3）出示两段报道，读后说出自己的感想。（学生自由阅读，交流）师小结：水已向人类发出了警告，水资源已在频频告急！【设计意图】这一部分的教学主要从缺水的角度来看水资源的匮乏。（4）说说你家每月用水量大约是多少。在你的身边，周围的朋友、亲戚平时有节约水或污染水、浪费水的事吗？你是怎样看待的？（四人小组讨论，交流。）（5）指导开展节水活动。师：如今，节水有了新概念，请大家阅读《节水新概念》。说说现在节水更重要的是什么？

（四）其他资源频频告急

过渡：如今，水资源已向我们人类频频发出警告！那么其他资源又是如何呢？

1.（报道）请看40个地球日发布的中国自然资源预警报告。

【设计意图】之所以选择这两则新闻报道，主要出于以下几点考虑：这两次“污染门”就发生在学生的身边，让学生阅读后会产生一种真实感和危机感。两则报道是由表及里、由浅入深，遵循学生的思维逻辑能力，让学生深刻感受到水污染其实是对水资源的最大破坏。

2.交流：我国其他自然资源如何？指名分角色叙述：自然资源“紧急求救”。

3.它们求救的原因。师总结：同学们，学到这儿，你还会认为，自然资源是取之不尽的吗？水、森林、矿产、空气、土地、动植物、石油等都是人类的朋友，我们的幸福生活离不开它们，但它们不是取之不尽，用之不竭的。我们不能忽视它的频频告急！

（五）倡导绿色低碳生活

1.过渡：为此，联合国制定了世界环境日是—出示：6月5 日，今年的主题是：绿色经济：你参加了吗？我国也在积极倡导人们绿色低碳生活，希望同学们赶快行动起来做一个时尚的低碳达人。

2.那么，在日常生活中，我们究竟能为这些珍贵的自然资源做些什么呢？究竟怎样才能节约使用、合理使用这些自然资源，保护我们的环境呢？（学生讨论后说说）

少吹电扇1小时，就能……少吃1次快餐，就能……

【设计意图】通过这个小环节，让学生明白其实从生活中点点滴滴的小事做起，就能投入环保大军中，就能为环保事业做出贡献。）

3.总结：在日常生活中，我们一个微不足道的动作，一个不经意间的举手之劳，都可以保护到我们自然资源。让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起，保护我们的环境。

篇5：保护环境，从我做起作文

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的保护环境，从我做起作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

保护环境，从我做起作文1

自从学了《这片土地是神圣的》一课后，我的脑海里便常常浮现出这样的画面：蓝天白云，绿树红花，清新的空气，奔跑的羚羊，还有那清澈的湖水。这是多么和谐美丽、令人向往的生活啊！在我们停栖的这个小港湾里，有没有这样美丽的景色呢？我的小脑瓜里不禁冒出了个大大的问号。带着这样的问号，我走遍了身边的角角落落，也有了不少的发现。

场地1、教室窗外

课间休息时，拖着疲惫的眼睛向窗外眺望，映入眼帘的不是蓝天白云，不是连绵的群山，更不是郁郁葱葱的大树，而是灰得像水泥的天空和几根高高的正冒着黑烟的烟囱。天哪！那可口的棉花糖哪儿去了？那城市的绿色卫士们哪儿去了？望着那滚滚的浓烟，我顿时明白了。

场地2、小浃江旁

每次走过小浃江时，我总是要捂着鼻子走。河里飘来的不是水的甘甜气息，而是一阵若有若无的恶臭。站在桥上探头往下望，河水浑浊不清。河面上，死鱼、浮萍、塑料袋等随处可见。望着这一幕，我不禁想起了课文中的一段话：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。而现在，人们把大量的垃圾、废水倒在河里，有这样对待兄弟的么？

场地3、山上

今天天气真好，去爬山喽！咦，山上那些五颜六色的是什么？花儿？走近一看，居然是一堆又一堆的垃圾！怎么会这样！这些人也太不讲道德了吧？好好的垃圾桶放着不用，喜欢随处乱丢，以为山是一个天然垃圾桶吗？印第安人把山当做自己的父亲，他们精心呵护着山上的一草一木。而我们，有哪个不给自己的父亲脸上抹黑呢？

一遭走下来，我想：你们一定也和我一样明白，正是人们生活中有意无意的几个举动才造成了这一系列的污染。如果我们从自己做起，从身边做起，这一切又怎么会发生？我们要保护环境，从我做起，从现在做起！

保护环境，从我做起作文2

有一个决定，让我每次想起都倍感自豪！

一天中午，我坐在妈妈的车子后面去上学，大口大口地吃着妈妈削好的苹果，嘴里和心里都是甜滋滋的，妈妈真好！

我吃完了苹果，就把果核随手扔到了马路边。妈妈看我没动静，就问：“苹果吃完了么？”“吃完了。”妈妈又问：“苹果核哪里去了？”“扔马路上了。”我不以为然地回答。“嗤”的一声，妈妈停下了车子，指着回去的方向，说：“去捡起来，丢进垃圾桶！”望着妈妈严肃的表情，我的眼睛湿润起来了。

我心里七上八下，仿佛有两个精灵在交战。一个精灵好心劝解：“爱护环境，人人有责，去捡起来吧。”。另一个却极力鼓动：“没什么大不了的，乱丢垃圾的又不是只有你一个。”我不知所措，小声地说：“妈妈，我以后会注意的，今天这次就算了吧。再不走就迟到了！”妈妈停好了车子，对我说：“知错能改进步快，满不在乎才真坏。你再想想究竟该怎么做才是对的？我在这等你！”

妈妈说得对啊！我明明知道自己做错了，怎么能不改呢？想到这里，我飞快地向丢垃圾的地方跑去，只听见妈妈在后面喊道：“慢点跑，别摔着了……”

捡完果核继续上学的路上，妈妈告诉我，我们家乡建湖县是全国文明城市，这是我们无数环保工作者辛勤劳动换来的。我们每一个人都应该从我做起，爱护环境，做文明建湖人。我想，我虽然是一个小学生，不能直接从事环保工作，但是可以从自己做起，不乱扔废弃物；不用一次性饭盒、筷子；节约每一张纸、每一滴水……

我决定从我做起，从身边的小事做起，爱护我们的家乡，拒绝污染，让蓝天更蓝，让清水更清。

保护环境，从我做起作文3

同学们，当你们走在街上，看见一座座“垃圾山”堆在路边，闻见一阵阵从小河里发出的恶臭，听见工厂机器发出的噪音，难道周围的环境没有给你的内心一个提醒吗？

现在，人们大量使用塑料袋、一次性饭盒、一次性竹筷等不溶解的“白色垃圾”。工厂的工业废气、工业废水没有经过处理就随意排放，使环境遭受污染。

人类啊！醒醒吧！你们难道没有看到吗？我们的地球母亲已经丑陋不堪。人类为了利益，将她的头发——树木砍断，地球母亲的脸脏兮兮的，而她哭出来的“泪水”都发着恶臭。保护地球母亲，拯救地球母亲已迫在眉睫。保护环境，从我做起。

我们应该改变现状：购物时应使用环保袋，少使用一次性的碗筷等“白色垃圾”；少用有害的化学用品；工厂排出来的工业废气、工业废水应经过处理才可排放；在日常生活中，人们出行应尽量选择步行或骑自行车……

现在，社会上的环保口号各式各样，但是，又有多少人能够真正做到呢？

作为小学生的我们，我们虽然不能有多大的能力来改变现实，但是我们依然可以为保护环境做贡献：离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头；节约用水，在用水完毕后，要关紧水龙头；在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林……

虽然，我们不能使每个人都爱护环境，保护环境，但世界上一定也有许许多多热爱环保的人。保护环境，从我做起。我相信，只要人人都注重环保，世界一定会更加美好！

保护环境，从我做起作文4

我们人类有一个共同的家——地球。我喜欢碧水蓝天、茂盛的森林、鸟儿自由的唱歌、飞翔、多种动物快活自在的生活着，鸟语花香，空气清新，鱼儿在河里欢快地游着，处处百花盛开、繁花似锦，人与自然和谐相处，没有那么多自然灾害。

可是现实是这样吗？比如森林的沙漠化问题，因为大量的树木被砍伐，当出现沙尘暴、龙卷风时，再也没有树木挡风遮雨，没有了树木，没有了森林，空气也变得不再清新，原本蔚蓝的天空像蒙上了灰面纱。清澈的湖水变得浑浊不堪，城市中的沟渠散发出浓浓的臭气。人们为了自己的利益，把工厂里的废气排放到空中，废水不经过处理排放到河流湖泊中。比如我们的滇池就是受到污染，所以国家这几年来大力治理滇池，改善其水质。许多动植物也毁在了人类的手里。人为生态的恶化是以一种什么样的可怕的速度导致了自然生态的恶化呢？如果有一天所有的水不能再喝了，空气不能再自由地呼吸了，如果动物全被人类杀害了，植物全被人类毁光了，那人类又能独自存活吗？想想将是多么可怕！我们的地球母亲将多么伤心，我们失去了地球家园，我们将去向哪里。

我只是一名小学生，我现在懂的知识不多。但是，我不会随地吐痰，乱扔果皮，出去买东西带上环保袋，不去踩踏草坪，选择绿色出行，文明出行。尽量不使用一次性筷子，一次洗餐盒，随手关水关灯，节约用水用电，平时生活中使用过的废旧物品比如旧书回收再利用，不能随手丢弃。爱护花草树木，家里面养宠物的带出去要清理它的粪便，环境保护无小事，保护环境从小事做起，从身边做起，从我做起，我们每个人对可以做到。

保护地球，保护环境，人人有责，我们行动起来，让天更蓝、水更清、树更绿、花更红、人更好。

保护环境，从我做起作文5

这天，明明放学刚回到奶奶家。当他正要拉开书包的拉链，拿出作业本写作业时。奶奶就说“：明明啊，今天我到集市上买菜是，正好我看见有人再买木头做的小板凳，就想：你平时每次做作业的时候，我总发现你把身全都趴着写，我仔细看了看：原来是你写字的那条凳高了些。正好集市上的小凳子稍微地矮一些，也看看这价格也蛮实惠的。于是，我便把它买了下来，给你做作业的时候坐，这样，你做作业时便不会把全部的身子趴着写。”说着，奶奶便把小木凳神不知鬼不觉地从她的身后拿了出来。并把它递给了明明，让明明坐坐看，舒不舒服。明明便照着奶奶的话坐了上去。起初，明明坐上去的时候，觉得挺舒服的，可当明明第二次做上去的时候，他对奶奶说“：奶奶，我怎么感觉这小板凳的‘凳面’上有点摇晃啊！”奶奶说“：哦！也许是因为你刚刚坐新凳子不习惯，要不，你再试试？”明明又再次坐在了凳子上，过了一会儿，明明又说“奶奶，我怎么又觉得这小板凳的靠背的地方也有些摇晃？”奶奶说“：不会吧！你再试试？”这次明明坐在小板凳上，没过一会儿，糟糕的事情来了——只听见先是“咣当”，紧接着就是小孩的尖叫声。原来那条小凳子的架子散了。明明刚才坐在小凳子上，自己也没怎么注意，只见那条小凳子自己突然坏掉了。站在一旁的奶奶怎么也没想到，本来自己的一番好意竟变成了一件坏事。可奶奶又把情绪一压低，转念一想，觉得事情发生有些蹊跷，要知道明明的奶奶从小就有个毛病，他一直都认为这个东西或事物有问题，那么她一要坚持到底。所以，她决定要把这件事查个究竟。

于是，她便在网上。报纸上，电视新闻上，到处找“功夫不负有心人！

保护环境，从我做起作文6

节约，是一种美德，节约，是一种习惯；节约是一种好品质；节约，能改变我们的生活；节约能净化我们的心灵；节约，能让我们大家的生活更美好。清间，你在捡垃圾时，是否看见大地妈妈在会心地对你微笑？不践踏草丛时，你又是否看见了小草、小花在对你招手？轻轻关掉水龙头时，你又是否听见水龙头的哭泣声变成了爽朗的笑声？按量将饭菜全部听完时，你又是否听到农民伯伯欣慰的笑声？让我们一起来节约资源，保护环境吧！

平时，我向来都是粗心大意，但在节约这种事上，我绝不含糊。洗手的水，洗完了，放在桶子里，洗完脚的水，也放在桶子里。桶子里的水可以浇花浇草，也可以用来冲厕所。家里的饭菜，从来不会弄得特别多，总是适可而止。草坪、花朵，我决对不会去践踏，采摘。花儿是泥土的微笑，谁忍心杀害这美得醉人的微笑？

近来，我的家乡有了翻天覆地的变化。大街上，马路上再也见不到垃圾肆意妄为地在空中翩翩起舞的景象。马路旁到处种满了嫩绿的小树。一阵微风吹过，绿叶随风摇曳，似乎在朝我们招手。蓝蓝的天空中也见不到乱排放的污染气体了，太阳欣慰地在天上微笑着。一阵风吹过面颊，一闻，风里不再带着刺鼻的气味了，转之而代的是花朵的芬芳香气，啊，好清爽！

以前，湘潭大街小巷里到处都是垃圾，臭气熏天。也看不到湛蓝的天空，只能看见灰蒙蒙的一片。马路边，只有几棵未老先衰的小树，叶片稀少得可怜。它仿佛在向人们哭诉：“啊，这里环境太恶劣了！救救我吧！人们，快点醒悟吧！”现在山清水秀，这变化堪称最大的工程—翻天覆地啊。我期待湘潭变得越来越好。

我曾经梦见，湘潭的天空变得一尘不染，空气十分清新，透着一股鲜花的芬芳气息。大街小巷干干净净，没有一点垃圾，我希望湘潭能变成我梦中的样子。

保护环境，从我做起作文7

现在开展了城乡综合保护环境，给我的身边带来了巨大的变化。

这个活动让我周围的一些地方发生了巨大的变化。在没开展城乡综合保护环境时，我一出家门就看见垃圾，在我走过的小路上没有一条路是没有果皮纸屑的。当我走进校园时，很愉快的.心情变得更糟糕，因为，我看见一些同学在前边扫地。一些同学则有后面搞破坏，他们把从包里拿出的一张纸撕成碎片，向天上一扔，碎纸就散落在各个角落，同学们刚扫了的地又得再扫一道了。当我走进教室时，看见同学们用过的纸张，满地都是，垃圾桶旁有许多糖纸一定是同学们扔时，没有扔进就不管他了。在中午，同学们刚扫完了地，过不了多久，又是满地的纸张、糖纸……如果用四个字来形容我们身边和学校的环境那就是：糟糕透了。

自从开展了城乡综合保护环境，让这一切都消失。自开展这个活动以来，不再有随地吐痰、乱扔果皮纸屑……的事情发生了。走进学校，再坏的心情也会变得好起来，学校不再有那些乱扔垃圾的现象发生了，走进教室，一尘不染。当然我不甘落后了。现在，我家门前的几根树落下一片树叶，我都会立刻冲过去把叶子捡起来。我现在看着没有垃圾的世界，心情变得非常愉快，现在我的眼睛里容不下一点垃圾了，我看见在一面墙上贴着许多小广告于是拉起我的小伙伴与我一起去处理，几小时过去，崭新的墙壁呈现在眼前。那一个不起眼的小角落有一点糖纸，我都要去把它捡起来，有的小妹妹不懂事乱扔垃圾，我必须去给小妹妹说：“垃圾的家在垃圾桶里，不要让它流落在外”。

创造优美环境，要从自己做起。

保护环境，从我做起作文8

前不久，我读了一本名为《美丽中国——生态文明建设者》的书。

这本书主要讲了地球现在所面临的危机，呼吁我们要行动起来，保护环境，做生态文明建设者。读完这本书，我深有感触。是啊，正如书中所说，我们在享受幸福的同时，也不能忘了地球现在的状况。如果我们再不竭力挽回，就可能失去我们唯一的美丽家园。所以，从现在开始，我们要尽自己所能，从身边小事做起，保护环境。

一天，骄阳似火，我和我的好朋友在一起快乐地玩耍，突然觉得口渴，就到附近的小商店买了两瓶饮料解渴。朋友大概已经渴得不行了，一下就把瓶子里的水喝了个精光。喝完后，她环顾四周，没有找到垃圾桶，就把瓶子一捏，随手扔进了不远处的草丛中。这一幕碰巧被我瞧见了，我心想：这草丛绿油油的，多漂亮啊，有些时候，说不定还会有些小昆虫在里面嬉戏呢！如果有了这些垃圾，这美景还会有吗？于是，我在草丛中仔细地摸索着，好不容易找到了塑料瓶，拾了起来。随后，我把朋友叫来。“你不应该这样的。你瞧瞧，这草丛多好看哪，你忍心把它破坏了吗？如果我们所有人都肆无忌惮的乱扔垃圾，我们的城市里早就见不到翩翩起舞的蝴蝶，见不到竞相开放的花儿，也见不到郁郁葱葱的树木了。

我们要保护环境，让这些美丽的景色能长时间地存在。”我语重心长地说。顿时，朋友面红耳赤，惭愧地低下了头，说：“我以后再也不会犯这样的错误了。”我笑着说：“今后记得把垃圾扔进垃圾桶里。”说着，就找了一个垃圾桶，把塑料瓶扔了。

地球是我们唯一的家园，让我们从身边小事做起，保护环境，做生态文明建设者，维持我们家园的魅力吧！

保护环境，从我做起作文9

环境卫生是靠大家的争取的，如果光靠别人是不行的。

我们的校园原来是一个随地都有垃圾的地方，本来很美好的心情只要一走进校园都会被破坏了，垃圾在地上，风一吹，地方的垃圾会被吹的到处都是，而且，学校的小同学们又不懂事，随地吐痰，去上厕所，有些同学偏偏要把大便垃在地上，“小便入槽，大便入坑”，这本来是天经地义的事，他们就是不遵守，我们的教室里本来要整洁，干净的，可一走进教室里，就像走进垃圾池里一样，糟糕的不堪入目，扫把乱拆乱放，桌子东倒西歪的，自从在长旗仪式上讲了要创造城乡整治进校园以来，同学们都不在随地乱扔垃圾，也不随地吐痰了，那些不懂事的小朋友也渐渐的变的懂事起来，垃圾都全部在垃圾池里，等垃圾堆的多了，就用火给烧了，大风吹来，垃圾不连随风飘落了，厕所里也变的干净了，没有人在把大便拉在地上，小便都垃在槽里了，我们的教室不再那样不整洁干净了，我们的校园变的一尘不染，生活在这样的环境卫生里，怎能不让我们舒服呢？清晨起来，学校里的树上有许多晶莹的露珠，在这样的美景里，怎能不让人陶醉呢？

我们的家乡也是一个环境很差的地方，那里的树木被人们砍了，小朋友们吃了东西也随地乱扔，就算垃圾池就在眼前，只差一步就把垃圾丢进垃圾池了，但是他们就是要扔在地上，村上好不容易才修起了一个花坛和一些桌子，可那些小朋友们没有事就去把花坛里的花拔了，桌子上的瓷砖也被他们扳了下来，那么人们下午出来，看到这些环境，心情就被破坏了，自从村长通知了要整治环境以来，人们不在乱砍乱伐了，小朋友们也不在随地扔垃圾了，了不在拔花坛里的花了，也不在扳桌子上的瓷砖了，下午，人们出来玩，美好的风景让人眼前一亮，不好的心情都会慢慢变好的。

保护环境这是大家遵循的准则，所以请大家要保护环境，不要随地扔拉圾，不随地吐痰，把我们的环境整洁到最好，这样能让人生活有美好的环境，又让人们的心情舒畅，真是一举两得啊！

保护环境，从我做起作文10

地球是人类的母亲，它是人类生活的起源，她无私的抚育着我们，使我们在这个星球生活，可我们却时时刻刻的破坏她，伤害她，使我们的环境越来越差。

然而我们在破坏地球的同时也在破坏我们自己的环境。如今，像北京、上海这样的大城市看见蓝天白云的机会越来越少了。而像青海、西藏、新疆。由于没有化工企业，水泥厂，重金属工厂，所以他们看见蓝天白云的机会就比较多。我们每天都在碧蓝的天空，纯净的白云下开心的玩耍。

然而白色污染比上述污染环境的情况更重的环境污染问题，下面我就给大家介绍一下白色污染吧！

白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致环境严重污染的现象。

现在全世界都倡导节能环保。然而全国大多数人还未意识到保护环境的重要性和紧迫性。现在，我就给大家提出几点小意见。

居家时：

1、电视关机后切断电源。

2、随手关灯。

3、使用节能型家用电器。

4、多种花草。

5、使用再生纸。

工作时：

1、少使用电脑屏保功能。

2、双面打印。

3、关闭电脑后切断电源。

外出时：

1、多骑车，少开汽车。

2、多乘坐公共交通。

3、长时间等待时关闭汽车发动机。

4、外出吃饭时带上自己的餐具。

听过我给你的这些建议后，你一定还会想到更多的环保小妙招和小建议吧！

篇6：保护环境从我做起作文

木头做的菜板虽然美观掉，但它们的材料是木料，如果一棵树能做十块菜板，做100块菜板将会砍掉10棵大树，以此类推会砍掉一片森林，到时我们的小动物们上那儿找家去？

有些人到江边玩，有垃圾图方便就往江里扔，积少成多的垃圾污染了江里的水，这使长江和很多小溪不再清澈，小鱼没地方安家。

其实，保护环境很简单，只要把垃圾送回它自已的家---垃圾桶，不乱砍树木就能让地球妈妈又变得美丽起来。保护环境从我做起。

篇7：保护环境从我做起作文

举个例子，比如有的车辆会排出尾气，臭气扑鼻的小河……这些的根本原因是什么呢？因为人们把许多垃圾放到了河里，河水于是越来越臭。汽车的尾气污染了环境，对于这件事我们能够多走路，这样可避免0.61公斤的废弃产生。

再说一说对于环保的小窍门。第1随时携带手帕，减少使用面纸，卫生又环保。第2着装轻便出门，多凉爽！第3自备水壶水杯，少开销。

其实环保很简单只要人人都环保，完美的生活就来到。只要每一天做好这些，就能让我们的社会更环保！

篇8：保护环境从我做起作文

三年级学生已具有初步的绘画能力, 能够综合运用画图工具箱中的工具进行绘画。但三年级学生年龄尚小, 学习的自控能力较差, 而对于新鲜事物的猎奇心理较强。教材安排的是“播下花种, 百花盛开, 千姿百态”, 似乎不太能激发学生的学习兴趣, 特别是对“花”的图形姿态改变、旋转操作中, 变化出来的效果差异不大, 在感官上不能给学生带来更大的挑战。所以本课要在教学内容设计与整合上下功夫, 充分抓住学生的好奇心与求知欲, 激活学生的学习内容和学习方法。

一、教学目标

知识目标———学会画图中复制、粘贴、翻转和旋转、缩放, 清除选定的内容等基本操作。

能力目标———进一步掌握好图块的定义与操作:如复制、粘贴、缩放、翻转和旋转。能综合运用多种工具对图形进行简单的处理, 让画面变得更加生动、美观。

情感目标———培养学生创造美、欣赏美的能力, 激发学生从小爱护小动物、热爱大自然、保护环境的热情, 培养学生的创新精神和能力。

二、教学重点、难点

重点:掌握对图形进行复制、粘贴、翻转、缩放、清除选定的内容等方法。

难点:从图像造型、构图、色彩, 包括点、线、面的结合综合构成一幅具有一定主题的绘画作品。

三、教学用具准备

Flash动画片段、多媒体课件、多媒体同步软件、奖卡、学生学习资料袋 (学生“任务”图片) 。

四、教学方法

故事法、任务驱动教学法、自学探究法。

五、教学过程

(一) 故事情景导入

师:同学们, 老师给大家讲个故事。从前, 在一处茂密的大森林里…… (课件出示Flash动画片断) , 你看到什么了?

生:一只小蜻蜓在飞来飞去。

师:突然, 小蜻蜓从上面掉了下来, 你知道发生了什么吗 (教师出示蜻蜓断了翅膀掉下来的Flash动画让学生观察) ?

生:因为小蜻蜓断了翅膀受伤了。

师:你知道它为什么受伤了吗?它受伤了你们愿意帮助它接好受伤的翅膀吗?

(设计意图:本环节的提问“为什么受伤”为“呼唤小蜻蜓的伙伴”第二个教学环节埋下伏笔。)

生: (学生大声呼喊) 愿意!

(设计意图:一节好课, 一个成功的导入显得尤为重要。故事化的开头, 生动的Flash动画引入, 一下子抓住了学生强烈的好奇心, 极大地激发了学生的学习热情。可爱翩翩起舞的小蜻蜓出场能很快吸引学生眼球, 突然的受伤牵挂着每颗善良的心, 为拯救受伤的小蜻蜓所进行的“大行动”由此而引发, 德育从此刻开始, 这样就可以很顺利地“牵着学生的鼻子”往下走。)

(二) 为小蜻蜓接上翅膀

1. 出示“任务一” (课件出示)

(1) 打开“桌面”———“学习资料袋”中的“接翅膀”图片。

(2) 请你“为小蜻蜓接上断了的翅膀”。

(3) 可以四人一组, 遇到困难可以相互帮助, 还可以求助课本或是老师。

(4) 保存好自己的文件 (如图1) 。

2. 学生尝试操作, 教师指导

师:同学们碰到什么困难了吗?

生:好像接上的翅膀不合适, 是反着的

师:那该怎么办呢?

生:如果能把小蜻蜓的翅膀转动一下就好了!

(1) 出示学生错例, 提示学生在给蜻蜓接上翅膀时, 为什么不合适?

(2) 引导学生讨论:如何解决接上后不合适的问题, 找到旋转图形的方法。

(设计意图:主要利用学生运用旧知学习新知, 引导学生去独立探究, 学会自己发现问题, 然后运用所学知识解决问题, 很快就能建立起新旧知识之间的联系, 快速构建学生的“最近发展区”, 这也是新课标理念之所在。)

3. 指名让学生上主机前用Lanstar教学软件同步演示“任务一”的操作过程 (或是教师示范讲解)

第一步, 用“选定”工具选中“翅膀”。

第二步, 点击“图像”———“翻转与旋转”, 选择“垂直翻转”选项。

第三步, 用“选定”工具将“翅膀”移动, “修复”小蜻蜓的翅膀。

4. 教师小结

(1) 表扬合作讨论勤于思考的小组, 并发给奖卡。

(2) 强调利用“翻转与旋转”中的各个选项, 可以生动地改变图像的不同姿态, 从而可以让画面组合得更加生动、丰富多彩。

(设计意图:任务一直奔主题, 突破本课学习的重难点。因为“复制与粘贴”操作相对于“翻转与旋转”要简单。通过小朋友们的“帮助”, 小蜻蜓又能自由自在地飞行了, 学生由此会获得极大的成就感和愉悦感, 为下一环节的学习打下良好的基础。)

(三) 呼唤小蜻蜓的同伴

1. 呼唤小蜻蜓的同伴

师:你们知道小蜻蜓是怎么受伤的吗?大家可以试着猜想一下。

生:可能是被谁咬伤了, 可能是自己不小心碰到什么了…… (学生分小组讨论思考, 并说出自己各种各样的猜想) 。

师:原来真正的原因是小蜻蜓找不到自己的伙伴, 孤单心急之下迷失了方向, 一不小心撞到了树上, 结果撞断了翅膀, 你们愿意帮助他找到自己的好伙伴吗?

生: (学生齐呼) 愿意!

师:如何帮小蜻蜓找到自己的伙伴让它不再孤单呢?小组讨论一下!

生:可以用“复制、粘贴”的方法, 变一个一样的蜻蜓出来。

(设计意图:师生的交流上承故事的开头部分, 与前面的受伤相呼应, 终于找到了小蜻蜓受伤的真正原因, “复制、粘贴”操作的教学重点很容易就突显出来。)

2. 出示任务二 (如图2)

(1) 打开“桌面”———“学习资料袋”中的“找同伴”图片。

(2) 利用“复制、粘贴”等工具为小蜻蜓“找到多个小伙伴”。

(3) 可以四人一小组互帮互学, 也可以求助课本或老师。

(4) 保存好自己的文件。

3. 设计“蜻蜓”伙伴的各种姿态

(1) 请一名学生上主机前演示“复制、粘贴”制作出“蜻蜓伙伴”。

(2) Lanstar软件同步出示学生作业, 引导学生分析评价学生的作业。

师:同学们他做对了吗?

生:做对了!

师:真棒!但同学们从他的作业中发现什么问题了吗?分小组讨论一下。

生:好像做出来的都是一模一样的。

师:那怎么办呢?能让小伙伴们变个别的模样吗?同学们思考一下!

(3) 学生讨论得出:用学过的“翻转、旋转、缩放”等工具可以设计出不同姿态、生动活泼的“小伙伴”。

(4) 学生修改自己的作业, 教师指导。

(设计意图:及时肯定学生取得的点滴进步, 对学生的学习给予正确及时的评价, 对鼓励学生的学习、促进学生的成长具有积极意义。通过改变“伙伴”们的姿态, 本课的教学重难点“翻转、旋转、缩放”等操作将得到进一步加深与巩固。)

4. 教师小结

(1) 展示并表扬优秀作业, 对存在的问题进行集体性讲评。

(2) 表扬积极思考、主动探究小组与个人, 并发给奖卡。

(3) 教育并引导学生要做到学以致用, 与美术相互整合, 综合运用多种工具, 在物体造型, 大小比例上要合理搭配。

(设计意图:每个教学环节能做到承上启下, 环环相扣。采取小组合作学习、交流讨论、个人尝试操作相结合的学习方式, 既发挥了学生自己的聪明才智, 又集大家智慧于一身, 同时发扬了学生团结互助的集体主义精神。)

(四) 建立蜻蜓家园

1. 出示“任务三”:为小蜻蜓建立自己的家园 (如图3)

师:为小蜻蜓找到了心爱的小伙伴, 还 (教师指示空白画面) 要为小蜻蜓做些什么?

生:为了保护小动物, 为它们建立自己的家。

2. 出示任务三

(1) 打开“桌面”———“学习资料袋”中的“建家园”图片。

(2) 利用所学的“复制、粘贴、缩放、翻转、旋转”工具及所提供的各种颜色的花、草、大山、树木等为小蜻蜓建立自己的家园。

(3) 也可以综合利用所学的绘画工具, 在画面上添加恰当的景物, 注意物体的大小、构图, 色彩搭配等。

(4) 可以小组互助或求助于老师。

(5) 保存好自己的文件。

3. 学生操作, 教师指导,

并请一名学生上主机前示范操作

4. 引导学生修改自己作业

(1) 教师引导学生发现问题。

师: (出示学生的作业) 在操作过程中, 同学们觉得这幅作业做得怎么样?

生:做得很好, 就是一些画面像是被破坏了……

师:画面上很少量做得不好的地方可以不要, 怎样将它去掉呢?

生:可以将它删除。

(2) 教师指名学生上前操作删除被选定的图形 (或是教师用Lanstar同步教学示范) 。

5. 任务小结

(1) 学生分四大组, 自由走动到每组成员里欣赏别人的作业, 对自己认为好的作品给予评价, 并提出修改建议。每组推选出1-2幅本组最佳作品。

(2) 展示讲评最佳作品。

(3) 针对学生作业中存在问题进行示范或讲评, 与美术学科相互整合, 特别针对学生作业中画面布局、构图、色彩搭配等方面出现的问题进行简要的指导。

(设计意图:本节主要针对学生本课所学的及以前所学的知识进行一个综合性、巩固性的练习, 并具有一定的创意性, 同时与美术学科相互整合, 充分发挥学生的创新意识与创新精神, 全面提高学生操作技能与美术素养。同时做到自评与互评相结合, 学会欣赏, 学会体验自己成功的愉悦。)

(五) 全课小结

表扬表现优秀的小组和个人, 发给奖卡。

简要回顾本节课的主要内容。

(播放Flash动画, 一群快乐的小蜻蜓们在美丽的家园里自由地飞舞。) 对学生进行德育教育, 从小爱护小动物、爱护它们的家园———大自然, 保护环境, 人与自然和谐相生。

(设计意图:动画首尾呼应, 德育走向高潮, 让由小蜻蜓引发的动人故事有了一个美好的结局, 给学生以美的享受, 让学生在真、善、美的环境中茁壮成长!)

六、教学反思

本学期的首次公开课, 因是“同课异构”下的研讨课, 加之要体现“时代风貌”———体现新课标的基本理念和信息技术学科与其它学科相互整合的要求, 笔者对本课的教材进行了深入的分析, 对教学内容进行了巧妙的处理。笔者认为在以下环节的处理上是较为满意的:

一是任务设计较为新颖、独特, 能紧紧抓住三年级小同学的猎奇心理。用“帮助”小蜻蜓这条主线贯穿整个教学过程, 学生的心灵受到爱的洗礼, 德育过程尽显其中, 使得教学过程流畅、清楚而有意义。

二是三个任务的设计有利于教学难点的突破, 重点突出, 且环环相扣, 深入浅出。学生的学习通过小组合作与独立探究相结合的方法, 结合教师的全面引导, 很好地体现了新课标的理念与思想。

三是整个教学环节以图形的处理, 通过复制、粘贴、缩放、翻转、旋转工具对图形进行变化、组合, 能很好地提高学生的美术素养, 体现与美术学科整合的理念。

篇9：保护滇池从我做起

云南省2014年“自然学校·全国少年儿童生态道德教育”项目是由中国儿童中心在全国发起，旨在提升儿童生态道德教育意识，促进儿童健康成长的校外活动。

该项目在中国儿童中心的支持下，由云南省妇联妇女儿童发展基金会、云南妇女儿童发展中心、云南大学生态学与环境学院、昆明市女子中学4家单位共同合作，旨在从学生视角出发，通过带领学生实地考察滇池的生态污染，了解自然环境，提高学生滇池保护的意识，强化“人与自然、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣”的生态文明观，推进“生态文明学校”建设，促进“生态云南”的发展。

早在10月16日，在云南省儿童妇女发展中心工作人员和云南大学师生的带领下，来自昆明市女子中学的39位学生就亲自前往了海东湿地进行了实地的滇池水样的取样观察，并把水样送到云南大学生命科学实验教学中心实验室进行了分析，向研究人员了解滇池污染的原因，以及保护的方法。同时在云南大学环境科学系本科生的指导下，按照“昨天”、“今天”和“明天”三个主题，参与同学分组讨论选择不同副标题，采用文字、图片和绘画等方式对第一阶段活动进行总结，制作展板、倡议书来宣传保护滇池。

在昆明市女子中学上高一的孙敏同学在讲座上和大家分享自己参加活动后的感受。“参加完活动后我对滇池有了很深的了解，同时也为它的污染担心，作为新世纪的青年学生，我觉得我们应当尽自己的力量，呼吁更多的人，从一点一滴的小事开始，为保护滇池做出贡献。”

云南省妇联副主席、云南妇女儿童发展中心主任计关琴参加了孩子们的讨论，同时也对孩子们寄予了希望，“希望通过这次活动，增强大家对生态文明、生态道德的感性认识和理性认识，把生态文明道德理念融入学习和生活中，做好生态文明道德的实践者、维护者、宣传者。相信通过我们的共同努力，一定能重现滇池的美景，让云南这颗高原明珠绽放更加璀璨的光芒！”