告别六一儿童节的作文

告别六一儿童节的作文（精选6篇）

篇1：告别六一儿童节的作文

“来来来，快来‘穿针引线’!”随着，这一声声的喊声，六一儿童节，正在拉开序幕。

在校园中，处处弥漫着六一的气息，弥漫着欢乐，弥漫着笑声……

守旧六一，依旧的`六一，遍地大江南北，遍地各所校园……

就如朱自清的《匆匆》，时间一去不复返。是啊，时间匆匆地走了，你有好好的把握偶时间了吗?时间从脸盆走过;时间从床边走过;时间从身边走过……

六一是儿童的节日，六一让孩子们快乐，让孩子们把所有的烦恼化掉，让快乐来把它掩埋，就像手上的伤疤用创可贴来把它遮住，不再翻开。

六一，已走到末尾，跨进另一个时空。

轻轻的我走了，正如我轻轻的跨进另一个时空;轻轻的，和你招手;轻轻的，和你说再见;把泪水化作勇气，跨进另一个时空，另一个时空的世界它正在等着我，它正在迎接我。

这一刻，我在回想，回想那些酸、甜、苦、辣。

这一刻，再见了，我的六一!

篇2：告别六一儿童节的作文

如今时光飞逝，眨眼间最后一个儿童节在忙忙碌碌中到来了。如今过儿童节却没有了往日的开心，更多是沉重与缅怀。今年的儿童节过完，我们便不再是儿童了，而变成了真正的少年，我们将迎来的也不再是儿童节了，而是“五四青年节”。我们将要告别同学，告别老师，告别母校，迎来新的同学，踏入新的学校。

看着颈上带着的红领巾若有若无地飘荡，再看看刚刚带上红领巾的小弟弟、小妹妹。我不由地感慨时光的流逝如一缕清风偷偷溜走;似一抹阳光从指缝间轻轻划过;又似一支箭开了弓便不能再回头，只能任这支箭去它该去的地方。想起自己刚带上红领巾时的样子，举着小拳头和老师一起宣誓：“我们是共产主义接班人……”可能当时我们不清楚红领巾的真正含义，可在一点一点地长大中，我们以将这种含义深深地刻在了心中。

今年的六一节没有原来过得那么开心，轻松，但在我们饱含伤感的情愫中也充斥着对未来和对过去的留念。我不会对过去的事情感到伤感，但必定会在我的脑海中留下深深的痕迹。

告别了最后一个六一，没有什么对过去的留恋，只有对未来的憧憬与希望。前辈对我说：“你要告别幼稚的童年时代，去迎接真正的青年时代。”强者对我说：“你要忘记原来的弱小，用强硬的心态去迎接社会。”学者对我说：“你要去吸收更多更好的知识。”伟人对我说：“你要忘记过去的人生观，来迎接全新的自己。”

未来是迷雾团团的天空，只有你成功地打破、突破它，才能迎来光明，迎来成功，我们将告别告别六一，踏入我们新的校园。我们会重新交际新的同学与伙伴，重新认识我们的老师，去迎接我们另外的节日——青年节，去迎接美好的未来。

篇3：在张扬学生个性中告别模子作文

一、挖掘生活作文资源,实现“吾手写吾心”

陆游曾在《剑南诗稿·文章》中写道:“文章本天成,妙手偶得之。粹然无疵瑕,岂复须人为。”强调的便是好文章是自然天成的道理。可见“生活是作文的源泉”,作文指导最重要的是引导学生写他们自己的生活。

(一)留心生活,积淀生活

学生在参与习作训练时,碰到最大的问题就是觉得作文没有什么内容可写,为了完成习作只能进行胡编乱造,作无病呻吟。造成这样的情况主要是由于学生平时没有留心生活造成的。学生常常对丰富多彩的生活视而不见,听而不闻,不善于观察周围事物,缺乏收集资料的能力。因此,在教学中,教师要善于引导学生捕捉那些有趣的、新奇的、有感触的作为作文材料记录在平时准备的练笔本上。比如,有一次课间活动时刚好下大暴雨,天暗得很,一个捣蛋鬼把灯关了,教室里乱成一团,几个玩游戏的同学碰倒在地。无意中我听那个捣蛋鬼说:“好险哪!”我连忙加以引导:“险在哪里?当时班级是什么情景?你心里在想什么?”并让他把这件事记在练笔本上。过后在一次习作中他写到了这件事,原本作文水平不高的他在心理描写和场面描写上都写得很成功,那种悔恨之意溢于言表。我们常说只有真情流露的语言才是最生动、最精彩的语言,学生只要时时、处处留心周围的事物,便能发现和积累作文的素材,做到言而有物,有感而发。

(二)参与生活,感悟生活

古人常在游山玩水中、开怀畅饮后、心情苦闷时诗性大发,写下多少流传千古的诗作。生活充实到什么程度,才会做成什么文章。套模子作文,学生机械、艰涩,兴趣殆尽,内容总有枯竭的时候。只有自己的真情实感才是取之不尽、用之不绝的,写起来才会饶有趣味、一泻千里。因此,教师还要努力创造条件,组织学生开展多样化的课余活动,充实学生的生活。如公益劳动、参观采访、布置会场、诗文朗诵会、体育竞赛、主持队会……只有当学生情绪饱满地参与了生活 , 对生活有了体验 , 他们才会产生写作灵感。如在引导学生完成习作《我学会了做家务了》,在习作完成前,我先引导学生在家中跟父母学习做一次家务。在这个基础上,我引导学生根据自己做家务的经历进行作文训练,取得良好的训练效果。

二、改变作文评价手段,实现快乐习作

在批改学生的习作时,不少教师只是进行模式化的评价,评语千篇一律,或是评语对学生批得一无是处,缺乏针对性和鼓励性,造成学生不喜欢阅读教师的评语,也根本不能从评语中得到有益的启示,收效甚微。有的教师,在作文批阅中的评语甚是苛刻,吝啬的分数,大刀阔斧的删减,如判官一样居高临下恣意否定,使学生心灰意冷,写作兴趣在这样的打击中丧失殆尽。因此,作文评价要重点放在发现学生习作中的优点,并放大其闪光点,用充满鼓励的话语来评价学生作文,有效激发学生的写作热情,让学生快乐地阅读教师的评语,从评语中获得习作的动力,发现自己习作中的优点,促使学生兴趣高涨地参与到习作训练之中。

(一)让学生习作的优点闪闪发光

作文教学实践表明,一个学生如果把习作当做一件苦差事,学生的习作兴趣就特别低下,学生写出的作文质量就差;反之,学生如果把作文当做是一件很快乐的事情,学生参与习作的心情是无比愉快的,其作文质量就高。在习作中,教师要善于捕捉学生习作中的优点,并巧妙利用这些优点进行放大,使其闪闪发光。学生也会因为受到老师的热情鼓励而焕发习作的激情。这样也有效地帮助学生树立自信心,敢于写自己真实的感受,表达真实的想法。例如,我教过的一个作文基础较弱的学生,我在一篇习作中发现他写的字比之前工整了,虽然作文还是跟以前一样差,但我在评语中这样写:“好哇,老师没想到你这次的作文态度是如此认真,你那工整的字告诉老师:你的作文开始进步啦,加油哦!”这个学生看到我的评语后,我发现他两眼放光芒,眼神中透露出喜悦之情。更为可喜的是,接下来的作文中,他写得一篇比一篇工整,作文质量也提高了。

(二)让学生从评语中得到有益启示

教师批改学生的作文,所写的评语如果是泛泛而谈,没有针对学生习作的优点与缺点进行中肯的评价,学生根本不能在评语中获得有益的启示,不能明白自己作文的修改方向。因此,在作文教学中,教师要根据相关习作的要求,针对学生作文的优缺点,用心写出评语,让学生从阅读评语中明白怎样进行习作修改,使学生在修改作文中提高习作能力。例如,我在批改学生的一篇题目为《我还选他为班长》的作文,我发现一位学生的作文详略处理不当,他把班长学习成绩如何好、如何刻苦学习的内容作为重点来写,而班长如何关心同学、如何为班级做贡献的相关内容写得很少。我在评语中这样写:你想一想,“我还选他为学习委员”与“我还选他为班长”这两个作文题目的作文侧重点会一样吗?你的作文是侧重写班长的学习方面,还是热心为班级做奉献方面呢?

在作文教学中,教师要善于根据教学目标要求,根据具体作文放映出来的优缺点,运用恰当的作文教学策略,用教师的爱心激发学生的习作热情,让学生的个性在习作中得以彰显。

摘要：从表面上看,现在的孩子习作水平好像是提高了,而实际上都是从一个模子里走出来的孩子。写出的文章大多千篇一律,犹如模子印出来的一般。大而化之的作文,只讲“社会化”,不要“个性化”,学生就范于刻板的教条,让原本充满着稚嫩真诚的语言,荡然无存。

篇4：儿童呼吸内科 告别小儿冬日咳

冬天天气寒冷，空气干燥，对我们人体的呼吸道无疑是一个严峻的挑战。干燥的空气容易夺走人体的水分，使皮肤及鼻腔黏膜干燥，加上空气寒冷，鼻腔黏膜受到刺激，常引起咽喉肿痛、声音嘶哑和鼻出血，极易诱发呼吸系统疾病。

小儿久咳不愈的病因

1感染。

小儿久咳不愈的病因中最常见的原因是感染。与成人相比，小儿鼻腔短、鼻道窄、鼻黏膜柔嫩、血管丰富；小儿气管和肺组织发育尚不完善，支气管腔较成人狭窄，缺少弹性组织，支撑力量不足，气管中黏膜血管丰富，清除细菌的能力差；小儿辅助呼吸肌力量小，同样也影响小儿通气换气功能；小儿时期呼吸道免疫功能较成人低，再加上冬天干冷的空气，常常导致小儿比成人容易发生呼吸道感染。小儿扁桃体在1岁时逐渐增大，4～10岁是扁桃体发育高峰期，因此扁桃体炎也常发生于儿童期。

2警惕其他基础疾病。

小儿易患呼吸道感染的原因还可能与存在一些基础疾病有关，如先天性心脏病、先天性免疫功能缺陷、先天性呼吸道畸形、佝偻病引起的胸廓畸形、营养不良、肺结核等。因此对于存在反复感染征象的小儿需警惕这些先天性疾病的可能。

3感染后咳嗽。

在门诊，我们还经常见到许多既往健康、没有基础疾病的孩子，在经历了一次感染后，出现久咳不愈的现象，我们称之为“感染后咳嗽”。检查胸×线片无异常，咳嗽呈刺激性干咳或伴少量白色黏痰，咳嗽可以持续超过4周。其原因与感染破坏了气道上皮的完整性、呼吸道纤毛柱状上皮细胞的鳞状化生等原因有关。这样的小儿可以应用降低气道高反应性的药物，如顺尔宁、开瑞坦等，可短期口服或吸入糖皮质激素。但如果咳嗽时间超过8周，则应考虑其他诊断。

4过敏性咳嗽。

另一个引起小儿冬日久咳不愈的常见原因是过敏性咳嗽，或咳嗽变异性哮喘，是儿童尤其是学龄前和学龄期儿童慢性咳嗽的常见原因之一，有下面这些情况家长要留意是否过敏性咳嗽：持续咳嗽，4周，常在夜间和(或)清晨发作，运动、遇冷空气后咳嗽加重，无感染征象或经过较长时间抗生素治疗无效，有过敏性疾病史或家族史。因为存在气道高反应性，所以顺尔宁、开瑞坦仍是应用指征，还可以加用B2受体激动剂和吸入糖皮质激素。

5上气道咳嗽综合症。

如鼻炎、鼻窦炎、慢性咽炎、慢性扁桃炎、鼻息肉、腺样体肥大等，也常引起小儿久咳不愈，主要与上气道炎症分泌物常常流向后鼻道、经常刺激咽喉壁有关。小儿咳嗽以清晨或体位改变时较厉害，常伴有鼻塞、流涕、咽干并有异物感。我们称这类咳嗽为上气道咳嗽综合症。这一综合症的首要治疗是针对各种慢性的鼻咽部疾病，要寻求耳鼻喉科医生的帮助，行鼻腔盐水冲洗，有过敏性鼻炎者，需避免接触过敏原，加用顺尔宁、开瑞坦和鼻吸入糖皮质激素等治疗。

另外，引起小儿咳嗽的原因还有胃食管返流性咳嗽、嗜酸性粒细胞性支气管炎、异物吸入、药物诱发性咳嗽、耳源性咳嗽及心理因素引起的咳嗽等，尚需注意识别并及时进行对应治疗。

如何帮助孩子度过人生这段脆弱的时期呢?

1北方的冬天都有供暖设备，但要注意室内外温差不要过大，也不要太干燥，否则对人体的生理与健康都会有一定影响。研究表明，采暖期室温控制在14～18℃之间，室内相对湿度控制在35％～45％，对人体比较适宜。

2注意日常护理。我们常常见到许多家长，对孩子关爱有加，冬天给孩子穿很多衣服或盖厚重的被褥，生怕孩子着凉。殊不知，这样的孩子反而容易经常感冒发烧。总是“久治不愈”。好动是孩子的天性，穿了较多衣服的孩子往往活动后大汗淋漓；睡觉时因为盖得太多，内衣汗透，加上不能得到及时更换，总是不断着凉。

3平素注意营养均衡，婴幼儿要适时添加辅食，鱼、肉、蛋、奶、菜等都应该调配着成为学龄前、学龄期儿童的盘中餐，要注意粗细搭配。全面均衡的营养才是健康身体的保证。

4注意适当的锻炼，如循序渐进地游泳、爬山、日光浴等，多到户外呼吸新鲜空气，进行空气浴；养成开窗睡眠的习惯，让新鲜空气不断进入室内，维持室温的相对稳定，让室内空气经常保持流通，新鲜。

5还可以用一些有效的增加抵抗力的药物，如转移因子口服液、玉屏风颗粒、万适宁片等。

篇5：告别六一作文

这个六一过的还是很高兴的，妈妈平时上班没有周日休息，但她还是调换了个班专门陪我玩了一天，我也知道这是妈妈的用心良苦，让我过愉快地过完这最后一个六一，尽管明年仍在小学，但六年级是要告别小学即将步入中学的关键，父母的用心也在于此。

六一这天，在繁华的闹市街道上到处能看到家长们领着自己的孩子或小朋友们三个一伙五个一群、穿着艳丽的衣服欢快地穿行于公园、书店或商场，家长们手里提着大包小包的儿童用品或食品，当然妈妈手里也是提着为我购买的物品和食品，然而我却没有了那往年的激情，反而觉得那些小朋友们都还是小孩子、而我却长大了。

回到家后，妈妈问我今天过的怎么样，我只是淡淡地说了句：还行。爸爸微笑地抚摸着我的头说：不错嘛，儿子真的长大了。我抬头看着爸爸，他对我树起了大拇指。我从心里感到十分欣慰，虽然妈妈陪我玩了一天是累了，但看着我们父子俩这般举动，她也会意地开心笑着。

篇6：告别六一作文

这一次，我们同学之间进一步加深了友谊。大家一起合作表演了许多节目。小歌星李水娇和人气天王张欣演唱了《只对你有感觉》，他们唱得那么有感情，让我们不禁为他们喝彩。饶爱凤演唱了《天仙配》里面的主题曲，唱得还真像;曾维超和邹卫星表演相声《打电话》，他们在对话中表演，动作都非常丰富。还有我演唱《看得最远的地方》。这是我第一次一个人唱歌，开始我的声音有些颤抖，后来我鼓起勇气唱，竟然赢得了许多掌声。

别的班级大都表演了歌舞。有《风声》、《飞舞》、《蝴蝶泉边》等，虽然他们的动作很俗气，但是很整齐，我们还是为他们喝彩鼓掌。

最后我们表演了《地震无情，人有情》这是我们自己编写的剧本，主要内容是我们帮助青海玉树灾区的小朋友。由主持人为剧本情节作解说：一位学前班的小女孩(饰演地震中的幸存者)在台上独自徘徊，眼中布满泪水，突然她跌坐在地上，哭喊着：“妈妈，我要妈妈”。她一片茫然，这时一阵脚步声向我们传来，一位六年级女生急促地跑到女孩身边说：“别哭，我们帮助你。”接着从四面八方陆续走来各个年级的同学。他们拿着糖果、水、面包、衣服围着小女孩蹲下，递给她这些东西。男生说：“吃吧，今后我就是你的大哥哥!”女生说：“喝吧，我就是你的姐姐。”大家深情地注视着女孩，女孩激动地喊出声来：“哥哥!”男生回答：“愿光明陪伴着你。”接着她又喊出：“姐姐!”女生回答：“好妹妹，从哪里跌倒就从哪里爬起来。“他们手拉手站成两排，小女孩在第一排正中间，沉静了片刻，主持人说：下面请他们演唱《第一时间》。只听大孩子们唱着——就算你我在热闹喧哗中走散，友情会第一时间赶来……啊……友情常在。

终于歌声停止了，全场响起雷鸣般的掌声。儿童节结束了。任何人都认为最后一个节目最精彩。人群散了，只听到大家沉稳的脚步声，他们在祈祷玉树灾区的小朋友们将来更美好，大家都深表同情。

我也不例外，特别想和那些小朋友一起过儿童节。我没有办法达成想法，但我会时时刻刻为他们祈祷。