告别小学300字作文

告别小学300字作文（精选16篇）

篇1：告别小学300字作文

我捧着雪儿走在阳台上，多好的一只信鸽啊！

丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼，闪亮闪亮的；两只大鼻孔，一扇一扇的，它的白颈上还长着一道紫色的亮毛，仿佛是一副发光的项圈，看着这只漂亮的鸽子，我心里暗暗地想：“雪儿，你真是漂亮，我多想你永远留在我身边，但是，你是蓝天信使，你的使命还没有完成，我不能这么自私。”雪儿也仿佛看懂了我的心事，不停地咕咕直叫，我对雪儿说：“雪儿，你的伤好了，你要飞回蓝天，给人们送信了。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“主人，我一走你会很孤单的。”我轻轻抚摸着雪儿的头说：“雪儿，蓝天才是你施展本领的地方，你要为更多的人传递信。”

终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的身影，我在心里默默说：“雪儿，祝你一路顺风，做一名出色的蓝天信使。”

篇2：告别小学300字作文

“妈妈，我会常回来看您的！”穿着黄色裙子的英英开口说话了。

一直让妈妈不得安宁的皮皮和东东也给妈妈准备了一个惊喜，皮皮和东东一起大声喊：“妈妈，我爱你！”接着便躺在了妈妈的怀里说：“妈妈的怀里真暖和呀！”

最小的妹妹小宝哭了，她不是因为太激动才哭的，而是因为要离开妈妈难舍难分啊。无论妈妈和哥哥姐姐怎么劝她，她还是哭，调皮的玩玩一屁股坐在了地上，喊道：“哎呦！我的屁股！”大家都被玩玩逗乐了，小宝也笑了。

妈妈说：“宝宝们，时间可不等人，快走吧！”便车开动啦！载着宝宝们向着西边的晚霞驶去。

篇3：如何让农村小学教学告别作文难

一、农村小学作文课现状以及“心里烦”的原因

1.写作教学的无序性

“写作教学比之阅读教学存在系列性不强，没有很好的写作教材。由于长期以来对写作教学的研究不够，写作教学一直处于效率低下的状态……教学缺乏系统性”。我们农村小学写作教学的研究偏重所谓的教法的研究，强调开头、结尾、层次段落、排比抒情等，忽视学生学法的研究，忽视学生作文心理的研究，忽视对学生创造能力的关注和培养。再加之作文教材的匮乏，教师在课堂基本是纸上谈兵，不去“下水”，也不研究技法、构思，这样要求学生写出高质量的作文是一件难事。

2.写作指导上的不当性

对于命题作文，教师总是先根据自己有限的经验介绍某种表达方式或者结构方式，或念读一篇范文就成为作文的一种模式。例如：指导学生写眼睛，就是黑葡萄，脸是鹅蛋……千篇一律，别人写“赶羊”，教学生就写“赶牛”出现了雷同作文。另外，为了应试凑齐字数，老师片面强调篇幅，学生作文时就出现反复拼凑、组装，敷衍成文，编空话、套话、假话，言不由衷，这种做法，消解了学生作文的兴趣、激情和真情，使他们对作文产生了厌烦和对抗心理。

3.作文教学中的教条性

我们是社会主义国家，也是有灿烂的文化，在作文教学中适当进行政治的、道德的教育是很有必要的。好的文章，是通过文本不露声色透射出作者的气质、人生观和道德修养。但是，如果作文教学的指导过分强调政治教化或道德教化，那么势必严重挤压学生在有限的时间里自由想象和表达的空间，不可避免地出现牵强附会的语境表达，这样将限制孩子的天性、个性、想象力的自由发展，使作文出现空洞的一些空话、套话、大话，显得文章不自然。

4.作文教学中的淡化性

近年，我们农村小学，每一年的公开课或优质课赛几乎没有作文课，老师们因为自己的写作水平差，从来没有一篇散文、诗歌、小说在纯文学刊物上发表过，明显表现出自信心的不足，都认为作文课难上、难评，而且不容易见效。所以，大多数教师不愿意在作文教学上投入太多的时间和精力，举办方也不愿去开展这种没有把握成功的“观摩课”。长此以往，作文教学的逐步淡化，小学生写作普遍下降，令人堪忧。

二、培养学生良好写作习惯，解决学生作文上的“心里烦”

作文涉及个体知识储备、个性、个人角度、喜好的语言表达。那么，在学生作文前，怎样培养、化解他们写作上的心里烦呢？我认为，教师针对作文题目或作文材料，通过启发性的语言，把学生带入其中的好的“情景”“意境”中，这是缓解他们心里烦的较好办法。如：要学生写春天的自然景色，教师最好带领学生走出教室，亲近大自然，即走向果园、田野、河边……每到一处除了让学生自己有顺序有重点地仔细观察大自然的景色外，教师还应用富有感情色彩的语言引导学生体会大自然的美，激发他们对大自然的热爱之情。学生真正体会到了大自然的美丽、可爱，便有了写作文的欲望和冲动，学生就会变得逐渐乐于写作了。写作素材丰富了，每个学生感到有话可说、心里不烦了，没有畏惧感了，可命题要活，题材要广、要宽。要改变单凭教师发指令，学生写作文的做法。应当提倡学生自由命题，多写放开胆子的作文。如果题目的内容和要求符合学生生活实际，有广阔的选择余地，那么学生的“心里烦”也就减轻了。

减轻学生的“心里烦”，还可以及早把题目或写作要求告诉给学生，把教师的作文教程改变为学生的作文学程。例如：小学三年级上册第一单元的习作题《我们的课余生活》，我提前安排一节活动课，这节课要同学们搞一次最开心的活动，必须人人参与，可自由组合。同时，提醒大家尽量要活动内容、形式多样化，要有组织、有程序地进行。活动结束后要求人人都把今天的活动过程写下来，最后还要谈谈自己的感受。这样学生积累了素材，在准备比较充分的情况下进行作文，也就不至于出现临渴掘井、望题生畏的现象。

在教学中，教师还必须热爱自己所教的语文课，喜爱写作，以满腔的激情指导学生写好作文，以自己的言传身教感染学生，让学生知道写作是一种乐趣，是一种享受。当然，课堂气氛要活跃，师生之间要和谐，课堂语言要生动有趣，富有启发性、形象性和说服力，努力使每个学生喜欢上语文课。要特别关心和理解作文困难大的学生，具体帮助他们解决學习上的困难，鼓励他们写好作文。

学生习作的兴趣培养起来了，还要培养学生的写作信心。有畏惧作文的学生主要是习作困难的学生，这是由于对作文的厌倦、畏惧心里长期潜伏未能消除的结果。教师要真诚地热爱他们，从心理上解除他们的作文负担；对他们要适当降低要求，要耐心指导，具体帮助，要面批面改，多挖掘他们作文中哪怕是一个词、一句话等微不足道的闪光点予以肯定鼓励，更好地帮助他们树立习作的信心，使他们一步一个脚印地赶上来。

篇4：小学告别童年作文300字

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的小学告别童年作文300字4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学告别童年作文300字 篇1

童年，是五彩斑斓的，是幸福快乐的，是无拘无束的……可是，我已经长大了，我必须向童年挥手告别，留下的就只有回忆……

还记得儿时的我，天真无比，只要有泥巴，我就能玩上几个小时，找来小伙伴，什么过家家、煮饭小游戏、捏娃娃、和稀泥……玩得不亦乐乎。在地上打两个滚，带着满身泥巴回家，也没有人会骂我。拉着小伙伴的手跑进大山里大叫一声，这一切是那么的有趣。可是，此时此刻童年伙伴那天真无邪的笑容只能留在心底，童年玩过的泥巴只能印在脑里……

现在，我只能在家永无休止的做着那些呆板的奥数题，哦，我已长大，要面临即将到来得“第二起跑线”——初中。为了考上一个好的初中，我只能在家做题、看书。童年时朝夕相处的伙伴与我成了竞争对手，我们儿时的天真的笑声已经荡然无存，每天我们谈的话题只有分数、考题……脸上的笑容只是两者之间的胜利者骄傲的笑……

哦！这就是长大的感觉吗？这就是与童年挥手告别的感觉吗？

小学告别童年作文300字 篇2

在我看来，在这个花一样的年龄，我本应该是在童年的.花园里奔跑，扑蝴蝶、采鲜花的。可是，时光老人却要把我拉走，要我告别童年。

我忽然想起小时候，坐在大石头上吹泡泡的我。天真无邪、活泼可爱，会望着五彩缤纷的泡泡出神；会妄想长出翅膀，随着泡泡一起飞向蓝天……

时光老人啊，请你不要那么无情，让我在童年多停留一会儿，再让我看看童年世界的景色。不要让我脆弱的童心像水晶摔在地上一样破碎！

自从我踏入校门，红领巾就轻轻的围在我的脖子上，伴我走过六年的时光。错误时，它提醒我；伤心时，它安慰我；失败时，它鼓励我；失望时，它告诉我不要放弃！我不想摘下他，因为这样诉说我将告别童年。

小学是那样的普通，又是那样的温暖。我不知道走后那美丽的月季花是否依旧开放；苍翠的白杨是否依旧挺拔；学生们是否依旧活泼可爱；老师们是否依旧慈祥可敬……我不想离开，我舍不得珍贵的小学时光。

泪水打湿我的童年。但是时光不会倒流，只有大胆的向前走。未来的路还很漫长，童年只是人生的一小段，时间不会因此而停留。

是的，告别童年，并不是结束，而是走向另一个开始，我要昂首挺胸迈开脚步，大胆的向前走！

小学告别童年作文300字 篇3

童年是多么欢乐呀！

童年的生活如一条清澈见底的小溪，欢乐的哼着小曲向前奔腾。那条小溪永远在心中流动。童年的趣事像飘在小溪里的纸船，多的数不清。

记得我五岁那年。我和伙伴去后山玩过家家，以瓦片为碗；以树叶为菜；以树枝为筷；以砖块为锅。“开饭了，开饭了。”这一声声叫声弄得地动山摇，伙伴们卖弄着嗓子，在四处的伙伴都争先恐后地跑来，端着碗起树叶——菜，在那吃得正香呢！吃完了，那就是做游戏的时间了——捉迷藏，丢手绢，冰棍化，跳木马，跳绳子……

童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞，在这五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，虽然不像星星一样明亮，但是在你心中是神圣的一片。童年无忧无虑，像海边的贝壳，像整天嬉戏的浪娃娃，童年是纯真美好的，就像山溪中清亮的泉水！

先在我以悄悄地告别童年时代，走进青春时代。在我回味童年时，就忍俊不禁。童年像一张照片，它让我感受到童年无所不在。

虽然我已告别童年，但是我会好好珍惜它让我所留下记忆。

再见了，童年！

小学告别童年作文300字 篇4

人生就想乘坐一辆辆车，刚坐完一辆就要赶往下一辆，不能有丝毫差距，现在的我们坐在少年的车上，开始回忆童年，人生的故事就由此上演。

踏上小学的校门，有的孩子不适应离开父母的怀抱的小学生活，有时想回家，会哭……但后来，慢慢适应了，开始学习知识，但是随着年龄一天天的增长，年级的增高，却又开始抱怨起来，会想赶紧长大该多好，那时就会没有作业，而他们却不知道他们的年纪是多么的美好，多少人想回到那个年纪。却回不去了。

现在，我们已经告别了童年。开始了青年生活，来到了人生的转折点——初中，逐渐的科目增多了，学习压力变大了，父母的期望是多么的想让人逃离，也会经常回想起童年小学的美好时光。再回到小学时虽然校园已经开始扩建，教学楼也新建了，但昔日那熟悉的景象总会浮现在我们的眼前，而不变的还是那孩童无忧无虑的笑脸和那亲切慈爱的老师。

篇5：告别小学生暑假300字作文

今天早晨，奶奶就来到了姨妈家里接我们到姥姥家去，下午就准备回武汉。

我们收拾好了东西就去和哥哥的另一个爷爷奶奶告别（哥哥的伯伯，我说的`大姨爹的爸爸、妈妈），我们经过一番告别后就坐车到姥姥家去了。

下午我们到一个餐馆里吃饭，还是一家和渣店，这也是我们到这里最后一次吃和渣了，因为武汉没有和渣卖。

吃完了饭，我们就拿好了行李去车站等车。大约等了一个多钟头车子来了，我们上了车，不一会儿车子要开了。我不停的望着窗外，跟他（她）们告别。

“再见！姨妈、姥姥、阳微舅舅……再见了！姨妈。”我对着窗口大声说道。

篇6：告别作文300字

那次，我写完了作业，高兴的坐在门卫，等待我老妈，七点、七点一刻……七点半！妈妈竟然还没有来。

“叮铃铃，叮铃铃。”一阵电话从我的手表里传出来，“今天我加班，你爸爸开会去了，你自己回家吧！我给你买的饭在餐厅的桌子上，记得热热！”

听完后，我的心像针扎一样。心想：“这么黑，小区的灯也坏了，我该怎么办呀？”虽然我并不想回去。但也不得不回去，所以我便怀着一颗忐忑不安的心，走到回家的路上。

我慢慢的走着，并向周围环绕着，“布谷”一声，鸟鸣响起，我吓得一下子倒在了地上，但我一刻也不敢停留，心中也不停的出现电影中鬼的样子，我吓得落下了眼泪。于是，我便以光的速度跑了起来，心中也不停地对自己说：“加油！别害怕！也别想别的，”于是我慢了下来，大胆地走着。所以我不再想那些鬼了。自己边走边笑，因为，我克服了我自己的胆量。

篇7：告别我的小学母校

一个人走在家乡寂寞的柏油路上，天色也从炎热的晌午转变为温暖的黄昏，不知不觉的我走到了小学的校门口。当初在升初中的时候，不知道母校的慈爱，到了严肃紧张的初中，才知道母校的好。我想，我应该为母校补上一次告别。

走进校园后，看到了久违的滑梯，不自主地走了过去，又滑了下去，好像又回到了以前，我禁不住又玩了一次。过了一会儿，我又走到了双杠前面，抚摸了一下那已经掉了漆的双杠，记得以前我上都上不去，有一次练倒挂，摔到了鼻子，还被心疼我的老师一通训，我活动了一下手脚，把自己撑上去，现在倒是轻松了。我坐在双杠上叹息，望着那旗台，是否留下过我的足迹，那丁香花是否还依然芳香，那……

铃铃铃……放学了，一群小学生飞也似的奔跑出来，有几个过来玩双杠，看来想让他们的妈妈着急一会儿了，他们看到了我显得很惊奇，有一个人问：“哥哥，你是谁啊？”

“我吗？我曾经也和你们一样，是东阳学校的一员”我骄傲地说。

“那我怎么没见过你？”

我突有一种“儿童相见不相识，笑问客从何处来“的感觉，我只能苦笑一下，摇了摇头……

学生们已经都走了，只留下空荡的校园，那个曾经温暖了我的心的校园，也许刚才那些学生上了初中以后，有一个人，也像我一样会回来……

再见了，我的母校，我终于了了我的心愿，也许多年以后你已不在，但我的心会依然陪着你！

简评：本文选写自己感受最深的事，作者因为认识深刻，感受真切，笔下流淌的文字便具有感人的力量；所选角度与众不同；语言纯净自然，清新流畅，有一种诗意的灵动。

（指导教师：梁桂波）

篇8：告别作文300字

这雨下得真是不爽快！

不像夏，来去汹汹，大雨滂沱。

我是爱夏的。

夏，总是有热闹的夜。虫的聒噪，带来星的Party，凉凉的夜风，还吹来荷的恬静……

抬头仰望，那都是我的好友。它们爱听我说话的。不，是她们。

即使有时，微云遮没，我知道，她们也还在的。我依旧可以与她们对话。

而此刻抬头，夜空里，却只有一颗星，一颗硕大的星。并且带了一圈光晕，朦朦胧胧。

我说，好久不见。嗯，好久不见啊。

她有些害羞，嗯，她很害羞的，因为我与她并不像其它星星那样熟识。

她是代所有星星来与我告别的，夏夜的Party要结束了。

夏，快要过去了，马上就要过去了，但她明年还会回来。

下次，夏夜的Party开始时，我身上，又不知装了什么故事，要对她们讲呢？

我倒是想快些，快些长大。

快一些吧！

在这个有微微蝉声相伴的，只有一颗硕大的星的夜空下

举行一场

再见，我们还会再见。夏的告别式！

篇9：告别作文300字

特别是那位班主任孙老师，她总是那么和蔼可亲。想起二年级的时候，一次我考了75分，趴在地上哭，她把我带进办公室，一道一道题给我讲解、分析。可现在，很难看到孙老师的微笑了，再也不能上她的课了，我感到很可惜！

那时正好离期末考试只剩几周了，我们都用课间来复习，与同学聊天的时间也很少，我会抓住一切机会和同学说话。哪怕只能多说一句话，我也会珍惜这一秒。

我有时还会恨自己，为什么要考入了这所学校。为什么画速写时候要改了又改？为什么素描排线要排得那么仔细？如果不这样做，岂不是还可以与这些同学再在一起三年吗？

可是通知书已拿到手，只能珍惜这一点剩下的光阴了。

篇10：告别作文300字

在梦里，我与我的好友相见，他们都笑着，仿佛很开心。但是，我却怎么都笑不起来，仿佛嘴角被可怕的巫婆施了魔法，只要嘴角微微翘起，就会痛不欲生。这个梦与现实相连，毕业的那一天，我的嘴角，也从未透露过真心的笑容。与闺蜜照相的时候，我笑得很勉强，嘴巴仿佛僵掉了，我很想哭，但是却哭不出来，想笑也笑不出来，我想问自己，我这是怎么了？直到离开的时候，泪水才填满了眼眶，我望向我昔日的好友，眼神中透露出不舍的情意，但我还是一笑代之，装作不在意。

梦里的我，重现了毕业的当晚时的情形。我向梦里的同学们走去。终于，我解开了心中的劫，面带微笑，走了过去，尽管眼里满是泪水，眼前是一片模糊，但是，我还是对同学们大声的说出了我最想说的话：“再见了，我亲爱的同学们，再见了，教育了我十年的`老师们，我爱你们！”

篇11：在张扬学生个性中告别模子作文

【关键词】张扬个性；告别模子作文；挖掘资源

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

这些作文教学弊端的出现，究其原因，是因为老师和学生在“短时间内见成效，提高考试成绩。”这是功利思想的驱逐下做出的一些对策。那么，我们在作文教学中要怎样做到让学生告别模子作文，写出有个性的文章呢？下面我谈谈几点自己的看法。

一、挖掘生活作文资源，实现“吾手写吾心”

陆游曾在《剑南诗稿·文章》中写道：“文章本天成，妙手偶得之。粹然无疵瑕，岂复须人为。”强调的便是好文章是自然天成的道理。可见“生活是作文的源泉”，作文指导最重要的是引导学生写他们自己的生活。

（一）留心生活，积淀生活

学生在参与习作训练时，碰到最大的问题就是觉得作文没有什么内容可写，为了完成习作只能进行胡编乱造，作无病呻吟。造成这样的情况主要是由于学生平时没有留心生活造成的。学生常常对丰富多彩的生活视而不见，听而不闻，不善于观察周围事物，缺乏收集资料的能力。因此，在教学中，教师要善于引导学生捕捉那些有趣的、新奇的、有感触的作为作文材料记录在平时准备的练笔本上。比如，有一次课间活动时刚好下大暴雨，天暗得很，一个捣蛋鬼把灯关了，教室里乱成一团，几个玩游戏的同学碰倒在地。无意中我听那个捣蛋鬼说：“好险哪！”我连忙加以引导：“险在哪里？当时班级是什么情景？你心里在想什么？”并让他把这件事记在练笔本上。过后在一次习作中他写到了这件事，原本作文水平不高的他在心理描写和场面描写上都写得很成功，那种悔恨之意溢于言表。我们常说只有真情流露的语言才是最生动、最精彩的语言，学生只要时时、处处留心周围的事物，便能发现和积累作文的素材，做到言而有物，有感而发。

（二）参与生活，感悟生活

古人常在游山玩水中、开怀畅饮后、心情苦闷时诗性大发，写下多少流传千古的诗作。生活充实到什么程度，才会做成什么文章。套模子作文，学生机械、艰涩，兴趣殆尽，内容总有枯竭的时候。只有自己的真情实感才是取之不尽、用之不绝的，写起来才会饶有趣味、一泻千里。因此，教师还要努力创造条件，组织学生开展多样化的课余活动，充实学生的生活。如公益劳动、参观采访、布置会场、诗文朗诵会、体育竞赛、主持队会……只有当学生情绪饱满地参与了生活，对生活有了体验，他们才会产生写作灵感。如在引导学生完成习作《我学会了做家务了》，在习作完成前，我先引导学生在家中跟父母学习做一次家务。在这个基础上，我引导学生根据自己做家务的经历进行作文训练，取得良好的训练效果。

二、改变作文评价手段，实现快乐习作

在批改学生的习作时，不少教师只是进行模式化的评价，评语千篇一律，或是评语对学生批得一无是处，缺乏针对性和鼓励性，造成学生不喜欢阅读教师的评语，也根本不能从评语中得到有益的启示，收效甚微。有的教师，在作文批阅中的评语甚是苛刻，吝啬的分数，大刀阔斧的删减，如判官一样居高临下恣意否定，使学生心灰意冷，写作兴趣在这样的打击中丧失殆尽。因此，作文评价要重点放在发现学生习作中的优点，并放大其闪光点，用充满鼓励的话语来评价学生作文，有效激发学生的写作热情，让学生快乐地阅读教师的评语，从评语中获得习作的动力，发现自己习作中的优点，促使学生兴趣高涨地参与到习作训练之中。

（一）让学生习作的优点闪闪发光

作文教学实践表明，一个学生如果把习作当做一件苦差事，学生的习作兴趣就特别低下，学生写出的作文质量就差；反之，学生如果把作文当做是一件很快乐的事情，学生参与习作的心情是无比愉快的，其作文质量就高。在习作中，教师要善于捕捉学生习作中的优点，并巧妙利用这些优点进行放大，使其闪闪发光。学生也会因为受到老师的热情鼓励而焕发习作的激情。这样也有效地帮助学生树立自信心，敢于写自己真实的感受，表达真实的想法。例如，我教过的一个作文基础较弱的学生，我在一篇习作中发现他写的字比之前工整了，虽然作文还是跟以前一样差，但我在评语中这样写：“好哇，老师没想到你这次的作文态度是如此认真，你那工整的字告诉老师：你的作文开始进步啦，加油哦！”这个学生看到我的评语后，我发现他两眼放光芒，眼神中透露出喜悦之情。更为可喜的是，接下来的作文中，他写得一篇比一篇工整，作文质量也提高了。

（二）让学生从评语中得到有益启示

教师批改学生的作文，所写的评语如果是泛泛而谈，没有针对学生习作的优点与缺点进行中肯的评价，学生根本不能在评语中获得有益的启示，不能明白自己作文的修改方向。因此，在作文教学中，教师要根据相关习作的要求，针对学生作文的优缺点，用心写出评语，让学生从阅读评语中明白怎样进行习作修改，使学生在修改作文中提高习作能力。例如，我在批改学生的一篇题目为《我还选他为班长》的作文，我发现一位学生的作文详略处理不当，他把班长学习成绩如何好、如何刻苦学习的内容作为重点来写，而班长如何关心同学、如何为班级做贡献的相关内容写得很少。我在评语中这样写：你想一想，“我还选他为学习委员”与“我还选他为班长”这两个作文题目的作文侧重点会一样吗？你的作文是侧重写班长的学习方面，还是热心为班级做奉献方面呢？

在作文教学中，教师要善于根据教学目标要求，根据具体作文放映出来的优缺点，运用恰当的作文教学策略，用教师的爱心激发学生的习作热情，让学生的个性在习作中得以彰显。

篇12：告别作文300字

而此时的我们，告别了初二，在那整洁的教室里留下了五彩的回忆。

回想起那些懵懂的岁月，泛起一丝忧伤、一丝不舍。

亲爱的同学们，还记得吗？207班，一个吵闹的班级，总是被年级组长批评。可爱的同学们似乎天不怕，地不怕，就喜欢按照自己的意愿做事。好的事情永远不属于我们，而坏的事情我们第一个承包。军训时集体被罚，纪律我们班最差，成绩越考越差……班主任也拿我们没办法。

很糟糕的班级，却是一批很可爱的学生。

考完试后，老师给我们看了初一春游的照片。起初很不愿相信老师所说的：“你们从初一进来长大了很多。”到今天才惊讶地发现，原来我们真的变了，看着那一张张幼稚的脸，心中有一种说不清的兴奋感。

我们都长大了，这是真的。

暑假过后，我们就要读初三了。已经长大的我们，是时候证明自己了!无论初三有多么重的学习压力，我们都不会被压垮。我们坚信，再重的包袱，我们也抗得住！

篇13：告别作文300字

站在牙科室外面，我看见一个个拔牙工具，心里吓得直发抖，从里面传出可怕的哭声就像最响的乐器演奏一样，耳朵都快被震聋了。完蛋了，我的心砰砰直跳，鸡皮疙瘩从脚底起到了头皮。”陈钦炫是哪位？”天啊，这么快！我迈着沉重的步伐走进拔牙室，小心翼翼地躺在拔牙专用椅子上，准备拔牙。

医生用消毒水给我清洗牙齿，并亲切地说：“以后要注意口腔卫生，不然会招来很多虫子的”可我哪有力气回答啊！因为接下来恐怖就要降临我头上了！医生把一个棉球塞进我嘴里，我顿时感觉到嘴麻麻的，接着医生拿着个东西伸进嘴里，用力一扯，它在我嘴里搅动，不时发出牙齿碰撞的声音，我想：刚才只是暴风雨前的宁静，看来现在是动真格的了，我闭上眼睛不停地在心里念：胆小像弹簧，你强它就弱，你弱他就强，我在心里不停的念，只听咔嚓一声，牙掉了，鲜血流出来了，心里终于一块石头落地了。

篇14：告别作文300字

最近，我们小区有个别不道德的高空抛物行为。有一次，不知是哪户人家从高楼扔下了一个饮料瓶，正好掉在我前面，吓得我当时魂飞魄散，愣在原地。过了一会儿，我才回过神来。回想那一幕：如果有人正巧被砸到会怎么样？……想到这，我不敢再往下想了，心里又后怕又庆幸。

还有一次，我正在楼下散步。突然，一阵大风刮来，我面前的一栋楼上，掉下了一个花瓶，花瓶掉下来摔碎了，碎玻璃四溅开来，其中还有一片划伤了我的手，顿时鲜红的血从我手上流出，我的.脑子也一片空白……

篇15：告别小学300字作文

不久前，科比退役前的最后一场告别赛，为他的职业生涯画上了一个完美的句号。每年六月的中考，也预示着学生们初中生涯的即将落幕。生活中总有各种各样的告别——告别，难说再见，但不必遗憾，更不必伤感，因为当我们挥手告别、重新出发后，新的美好生活即将为我们拉开序幕。

请以“告别与出发”为话题，写一篇文章。

【思路导引】

“告别与出发”，此命题意在引导学生要正确理解告别与出发的内涵，处理好二者之间的关系，树立正确的人生观与价值观，保持一种积极乐观的人生态度。

写作时可以把写作的重点放在“出发”上，也可以把写作重点放在“告别”上，不管放在哪个词语上，都要有“告别是为了更好的出发”这个主题。至于重点放在何处，在于作文想表现的重点是什么。比如，告别粗心，让自己变得严谨，那写作重点应该放在为什么要告别粗心，采取什么样的方法来告别粗心，而对告别粗心再出发后的新形象是什么可以略写。

另外，在材料的选取与构思的新颖上也要注意。不管写什么样的文章，也不管采用何种新颖的形式，材料的与众不同、富有个性是必不可少的。当别人都在写告别某个地方、某个人的时候，我们何不把目光投向告别一种心情、一段时光、一种习惯等，这样的立意就能给人眼前一亮的感觉。

【佳作示例一】

叶之告别

◎李想

花蕊告别花萼，初绽花信，收获一瞬的惊艳与芳华；雏鸟告别心底的畏惧，振翅高飞，翱翔于九天之上；少年告别苍老的父母，独自漂泊，闯出自己的一片天……而我，亲眼目睹了一场叶的告别，感受到生命的不息，感受到重新开始前进的力量！

夏天快到了，卖花的摊子日渐多起来了。实在是禁不住小贩“实在好养”的诱惑，我抱了一盆文竹回家。我兴致勃勃地把它摆在了我的书桌上——嘿，一抬头便能看见一片如云似雾的绿意，真叫人心旷神怡！

但是，这种欢乐并没有持续很长时间——也不知是水土不服还是我照顾不周，这株葱郁如云如雾般的植物竟呈现出一种颓势。它细小的绿色叶子以肉眼可见的速度黄了起来，且日益严重，形如枯槁的老人一般，大片绿色的云雾转为枯黄。我心疼极了，跑去咨询妈妈。

“你得把枯了的叶子剪了。”她建议道。

“不，那样光秃秃的多难看啊！”我对妈妈提出的建议嗤之以鼻。

“其实有时候，告别反而是一种开始。”妈妈语重心长地说道。

我抱着试一试的念头剪去了枯黄的枝叶，那些脆弱的、失去水分的叶儿簌簌地落入泥土中，洋洋洒洒，仿佛一场无声的告别……我心里有些不是滋味。

过了几天，当我再去看它时，奇迹出现了：原本光秃秃的枝干，竟又长出了新的叶片，叶片呈一种鲜嫩的绿，格外清新雅致。我惊讶地发现，原本落到泥土上的落叶，经过这几天的作用，已经彻底融入泥土中了，做了新生叶子的养分。换言之，落叶告别枝头，是以另一种方式继续生长。它的生命，永远不会结束……

叶之告别，并非生命的终结，而是生命以传递的形式重新出发，是新的旅程，也是生生不息的力量！

【评点】文章切入点很好，以叶的告别来表现“告别并非生命的终结，而是生命以传递的形式重新出发”这样的主题。文字描写细腻，叙述生动活泼，感受领悟自然，是一篇以物喻理的好文章。

【佳作示例二】

告别不是终点站

◎程楠

燕子告别辛苦筑就的巢穴是为了向温润的南方出发；鱼群告别熟悉的水域是为了留给后代生存的希望；蒲公英告别枝丫是为了去另一片土地绽放刹那芳华的美丽……告别不应总洒满了相思的泪，闪现着婆娑的泪眼，我们应祝福：告别不是故事的终点，我们会走得更远。

表姐要去另一个遥远的城市上大学，我十分不舍。她启程之日我甚至不愿为她送别。我看着墙上小时候表姐与我一起画的《伊索寓言》的插画，心中很是抑郁，连明媚的春光都失去了颜色。我以为我们今后会像擦肩而过的铁轨驶向不同的终点。

不久，我竟收到了她的来信！那是第一次有人寄信给我，她告诉我她的学校在令人神往的海边，她会在休息日去海滩，吹着咸涩的海风，在日暮时默默看着夕阳西沉、余晖与海浪相交的胜景。她在学校里报了各种社团，很快得到了奖学金……

看着照片上的她在海边俏皮地用手“托”起一轮夕阳，我心中的不舍一点点地消失殆尽，且融入到她的快乐当中，希望她年底归来的时候多给我讲讲那个海滨城市的故事。“无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃的名言再一次在耳边回响。

人如此，动物也是这样。家里曾经有一只小土狗，在老家的院子里整日折腾，捉弄看门的大犬，调戏半死不活的昆虫。每次家里无论是谁出门，不管是骑自行车还是开车，它总是跟着。就算你将大门锁上，它也会从缝隙里钻出来，踏过村子里的泥泞。看到雀跃的它吐着舌头在宽阔的柏油马路上狂奔，直到那个黄色的身影再也消失不见，想象着它追不上我们时的迷茫与无助，我的心里总是一阵阵的怜惜。直到我们乔迁新居，一直喜欢它的舅舅决定收养它，告别那天，它在车上不停地扒拉着窗户。我在窗外看着它在嗥鸣，心中十分不舍。它会出发至一个更好的院落，也许它在那里会有更令它喜欢的大犬作伴，它将有更好的生活，我亦无理由悲伤。

曾经的记忆如沉沉墨色里的一记朱红，如此鲜明。但渐渐地，你会发现，那抹红为它们的出发渲染了更为灿烂的图景。相聚便有别离，告别即为出发。告别不是终点站，因为生活这辆机车会永不停息地驶向明天。

【评点】小作者从不同的方面，用真情的语言，向大家展示了告别不是终点站这样的主题，对于这种用散文的方式来诠释富有辩证思维的题目，不是很容易的，正因为文中的故事都取自作者的生活，而使得文章富于感染力。文章脉络清晰，首尾呼应，给人浑然一体的感觉。

篇16：告别作文300字

星期五下午的第二节课是班队课，这节班队课是要曝光哪个班中的哪些同学的不文明行为。

上课了，老师把电视打开，我们就开始看视频了。我看见有几个低年级的同学在绿化带里穿来穿去。还有的同学在草坪中跑来跑去的。他们都是在那破坏学校的风景。我看见有许多同学站在圆石头上跳来跳去，爬上爬下的。这样做是非常危险的呀！我还看见有许多的苹果没有吃完就抛在了地上、草坪上。这是多么不卫生的行为习惯啊！更不好的现象就是有些低年级的同学爬到花坛边上，站在那摇树上的桂花。这是多么不好的习惯啊！在视频中，我们也看到了学校的环保小卫士们是多么的勤劳、辛苦啊！不怕苦，不怕脏地打开下水道，捡里面的垃圾。

看了这一个视频，我感触很大。今后一定要做到不乱扔垃圾，不攀爬，向不文明行为告别，做一个讲文明的好学生。