数学半期考总结

数学半期考总结（共8篇）

篇1：数学半期考总结

一年级数学半期考总结

本次期中检测试题包含五个单元的内容：第一单元数一数;第二单元比一比;第三单元1-5的认识和加减法;第四单元认识物体和图形;第五单元分类。以下是小编为大家整理分享的一年级数学半期考总结。欢迎阅读参考。

一年级数学半期考总结1 已经是第二轮使用课标教材教一年级，自我感觉对教材的把握比以前有进步，教学中对以往学生比较容易出错的地方做了重点指导，因此，感觉学生们总体掌握的不错。

从期中考试成绩看，照自己预期的还有一定的距离。一班及格率100%，平均分，优秀率为%;二班及格率%，平均分，优秀率为87%。两个班差距明显。

本次期中检测试题包含五个单元的内容：第一单元数一数;第二单元比一比;第三单元1-5的认识和加减法;第四单元认识物体和图形;第五单元分类。试题涵盖面广，以基础知识和基本能力的检测为主，通过不同题型都进行了考查，难度不是很大，学生完成的较好。但也有部分试题难度大，从答题情况看，部分学生掌握得不好。

一、考试情况分析

1、基础题完成很好

填空题学生能准确数数，并能按要求填空;计算比较准确;学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。

2、审题不认真，应用能力差。学生容易出现错误的有关几个和第几的知识有8分，二班学生由于整体年龄偏小，理解能力较差，出现错误较多;在比多少比长短一题中，由于平时都是有关个数的比较，学生知识面窄，思维不开阔，加之生活经验不足，致使错误率较高

3、不良习惯造成错误。个别学生做题不认真、不细心，不按要求读一题做一题，而是自己凭感觉去做。

二、今后数学教学的思考

1、培养学生良好的数学学习习惯。通过两个多月的教学发现，学生的学前教育差异很大。二班有11名学生因为不够年龄，无论是从知识的储备、上课认真听讲、还是思考问题上与一班都有差距。因此要培养学生良好的学习习惯。培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，敢于克服困难等内在的学习品质。课堂上多为学生留下思考的时间，培养学生勤于动脑的习惯，给学生创设动手操作的机会，使学生积极主动参与到学习中来，而不是教师牵着走。争取在学期末消除两个的差距。

2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。本学期，一年级两个班的大屏幕都不能使用，为避免学生学得枯燥无味，这就需要教师对教材进行二度开发，从学生的实际出发，创设学生熟悉并理解的生活情境，使学生去发现问题，寻找解决问题的信息和方法，从而激发学生学习的兴趣。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。在教学中做到以让学生动手操作为主，注重引导学生思考，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。做好基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、加强学困生辅导

一班刘佳宇、邵禹、徐梦凯、董天琦;二班金艳坤、赵丽娟、李博。这些孩子对简单的基础知识掌握得还可以，如果稍有难度，学起来很困难。对于这些学生，做到课上多提问、多鼓励;课下多辅导。把基础知识抓实，加强方法指导，和家长配合好，使每个孩子在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级数学半期考总结2 期中考试结束了，我班总体上成绩后退了两名。在总结中发现，一年级的同学多数错在马虎和不认真审题上，在期中考试前两个星期，我已经把各种题型集中起来练习和讲解，但是有些同学还是出错了。这次考试的试卷题型我已经统计，在学习比较弱的题型上要更加用心练习。在重视基础的前提下，有必要适当提高学生解决实际问题的思路和能力。

一、考试情况分析

1、做题马虎，这是做数学题的大忌。如一些同学在应用题解题时列算式正确而答案却错。还有的同学做认时间的题目时，分针时针看不清就写答案，对数学上的一些口算题都马虎得数。需要考前多提醒几次！

2、不认真审题，一年级由于认字的原因需要老师读题，尤其是应用题，老师还没读题就断定用加法还是减法。

3、分析题不够透彻，导致审题失误，答案错误。针对这一现象就在平时练习中加强学生读题思路，培养读题好习惯。

4、有些学生在平时作业中就存在问题，这不仅是学生本身的问题。如在学生错题的时候，能更仔细的讲解让其订正效果会更好。在错误多的地方记下来加强练习会达到事半功倍的效果。

在以后的作业辅导中，我会在平时同学作业中找出他们的薄弱环节加强练习，多总结一些题型，这样让同学们对每个题型都练会，这样积少成多的练习会使他们在以后取得更大的进步。

二、今后数学教学的思考

1、培养学生良好的数学学习习惯。通过半年多的教学发现，学生的学前教育差异很大。我班有9名学生因为不够年龄，无论是从知识的储备、上课认真听讲、还是思考问题上与其他同学都有差距。因此要培养学生良好的学习习惯。培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，敢于克服困难等内在的学习品质。课堂上多为学生留下思考的时间，培养学生勤于动脑的习惯，给学生创设动手操作的机会，使学生积极主动参与到学习中来，而不是教师牵着走。

2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。在今后的教学中应多运用多媒体，为避免学生学得枯燥无味，这就需要教师认真备课，从学生的实际出发，创设学生熟悉并理解的生活情境，使学生去发现问题，寻找解决问题的信息和方法，从而激发学生学习的兴趣。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、加强学困生辅导

张梦涵、刘鹏、马艺宁、朱思宜、张子涵、张武、周家民、孙西芹。这些孩子对简单的基础知识掌握得还可以，如果稍有难度，学起来就很困难。对于这些学生，做到课上多提问、多鼓励;课下多辅导。把基础知识抓实，加强方法指导，和家长配合好，使每个孩子在原有基础上得到最大限度的发展。

篇2：数学半期考总结

一、考试情况分析

1、做题马虎，这是做数学题的大忌。如一些同学在应用题解题时列算式正确而答案却错。还有的同学做认时间的题目时，分针时针看不清就写答案，对数学上的一些口算题都马虎得数。需要考前多提醒几次!!

2、不认真审题，一年级由于认字的原因需要老师读题，尤其是应用题，老师还没读题就断定用加法还是减法。

3、分析题不够透彻，导致审题失误，答案错误。针对这一现象就在平时练习中加强学生读题思路，培养读题好习惯。

4、有些学生在平时作业中就存在问题，这不仅是学生本身的问题。如在学生错题的时候，能更仔细的讲解让其订正效果会更好。在错误多的地方记下来加强练习会达到事半功倍的效果。

在以后的作业辅导中，我会在平时同学作业中找出他们的薄弱环节加强练习，多总结一些题型，这样让同学们对每个题型都练会，这样积少成多的练习会使他们在以后取得更大的进步。

二、今后数学教学的思考

1、培养学生良好的数学学习习惯。通过半年多的教学发现，学生的学前教育差异很大。我班有9名学生因为不够年龄，无论是从知识的储备、上课认真听讲、还是思考问题上与其他同学都有差距。因此要培养学生良好的学习习惯。培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，敢于克服困难等内在的学习品质。课堂上多为学生留下思考的时间，培养学生勤于动脑的习惯，给学生创设动手操作的机会，使学生积极主动参与到学习中来，而不是教师牵着走。

2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。在今后的教学中应多运用多媒体，为避免学生学得枯燥无味，这就需要教师认真备课，从学生的实际出发，创设学生熟悉并理解的生活情境，使学生去发现问题，寻找解决问题的信息和方法，从而激发学生学习的兴趣。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、加强学困生辅导

张梦涵、刘鹏、马艺宁、朱思宜、张子涵、张武、周家民、孙西芹。这些孩子对简单的基础知识掌握得还可以，如果稍有难度，学起来就很困难。对于这些学生，做到课上多提问、多鼓励;课下多辅导。把基础知识抓实，加强方法指导，和家长配合好，使每个孩子在原有基础上得到最大限度的发展。

篇3：中学数学备课之思考

一、备好教材

教材是师生沟通的中介、是教师“教”与学生“学”的载体。《中学数学新课程标准》强调, 在整个数学教学过程中, 教师应当充分利用教材, 开展创造性的数学教学活动。作为一名数学教师, 为了更好地将知识传授给学生, 其重要的一环就是应当熟悉教材、吃透教材, 这样才能从整体上把握教材, 高屋建瓴地进行教学设计。教师的责任不仅要使学生增长知识, 更要增长智慧, 培养学生勤于思考问题的能力, 着眼于培养和调动学生的积极性和主动性, 引导学生学会自己走路。而要做到这一点, 作者认为教师首先要识途, 而识途唯一的办法就是深钻教材, 抓住各章节的重点和难点, 精心设计教学内容, 真正做到“有的放矢”。

二、备好学生情感

新课程标准要求任课教师应从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三方面出发设计课程目标。具体到教学实践, 就是要把原来目标单一 (即知识与技能) 的课堂转变为目标多维 (即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度) 的课堂。教师是学生的组织者、引导者和合作者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。作为一名新世纪的人民教师, 应当转变以往“师本位”的观念, 重新树立“一切为了学生”的价值取向和以上述课改新理念为出发点的备课观。

情感不仅指学习兴趣、学习责任, 更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值, 更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值, 更应该强调人文价值与科学价值的统一;在强调人类价值的同时, 更应该强调人类价值与自然价值之间的和谐统一。在教学中, 既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习, 也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。能够让学生建立起真善美的价值追求以及有人与自然可持续发展这一理念是作为一名优秀教师的目标。

三、备好教法与学法

所谓 “教法”, 是指老师为完成教学任务而采用的工作方法;所谓“学法”则是学生为完成学习任务而采用的方法。前者是解决教师“教”的问题, 后者解决的是学生“学”的问题。《中学数学新课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养, 又强调师生双边、多边活动。首先, 要认真钻研教材, 结合数学教学目标和教学内容, 制定出所授课程的教学计划, 如使学生掌握哪些知识和技巧、学会哪些技能、达到何种程度;其次, 思维能力的目标, 考虑在教学中, 应培养学生哪方面的思维能力;再次, 是渗透思想教育的要求, 思考通过对这些知识的学习, 让写生得到哪些思想教育, 培养出哪些优秀的思想品德最后是注重培养学生的创新能力。

《中学数学课程标准》明确指出:数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、合作交流才是学生学习数学的重要方式, 作为一名中学数学教师, 在备课时应更加重视过程和方法, 让学生不仅学会、学好, 更要会学、好学。然后, 教师应学会根据教学内容的难点和重点选择不同的方法, 更要针对学生的特点进行教学, 做到因材施教。

四、备课的反思

数学备课内容和方法的反思至关重要, 其直接关系到学生对数学知识接受程度和效率的高低, 因此作为一名优秀的数学教师应做好以下几方面工作。

1.教学内容要适中

在准备课堂教学内容时要具体内容具体对待, 以一节课能顺利完成教学任务、所授知识是否有利益学生理解和掌握为准, 要体现一个适中的原则, 不要多选, 也不要少选。多选不利于学生理解和掌握所学知识, 少选会造成课堂教学松散、浪费课堂教学时间。

2.备课内容要适合学生

连贯性和逻辑性是数学教学中应该遵循的重要原则, 学生的学习方法以及教师的教学方法, 是建立在学生原有知识和生活经验的基础上, 因为新知识是在就知识的基础上延伸发展出来的, 因此相关旧知识掌握不好, 就会对学生学习新知识造成障碍。因此, 在备课时要根据所教知识的内容, 找出与新知识相关的旧知识, 以便教师适时的掌握学生对知识的掌握程度, 为后续复习内容、授课内容和教学方法的选择提供依据。

3.激活学生思维

“学贵有思, 思贵有疑”。思维自惊奇和疑问开始, 有问题之后学生才会探索, 才会有创造。教学过程中教师应当精心设计几道有思维价值、能引发学生深入思考的问题, 同时提供与之相匹配的学习材料, 让学生自学、自探, 然后得出结论。教师重在授法, 学习贵在领悟, 学法渗透于教法之中。尤其是在新知识的教授过程中, 教师应当多给学生提供思考的空间, 多提出一些问题, 创造更多的探索氛围, 为学生留有发现的空间, 多给学生表现的机会, 使学生尝试成功的快乐。

五、结语

篇4：《新高考·数学版》调查问卷

口半小时以内

口半小时到一小时

口一小时以上

口基本没有阅读

2.你有固定购买的学习类杂志或报纸吗？是什么？

口没有

口有，杂志（或报纸）名叫

3.你会因为什么买杂志？（可多选）

口杂志内容

口配送试卷

口封面和版式设计

口其他

4.你觉得在高二的数学学习中遇到的最大困难是什么？（可多选）

口听懂但不会做题

口运算经常出错

口解题常找不到思路

口概念和方法难以理解

口其他

5.你觉得下列选项中较难掌握的内容是什么？（可多选）

口函数

口直线与圆

口立体几何

口数列

口不等式

口导数口圆锥曲线

口其他

6.你觉得学习类杂志阅读最大的障碍是什么？

口课本知识讲解太多了

口文章太长了

口解题方法太烦琐了

口没有感兴趣的内容

口与课本知识无关的内容太多

口文章不够生动有趣

口其他

7.对于一本数学杂志，你希望它有哪些方面的内容？（可多选）

口名师寄语

口学长的学习经验介绍

口配套练习和测试卷

口做题思路点拨

口解题实例分析

口教材内容疑点解析

口数学文化展

口数学知识深度挖掘

口学生解题灵感展示

口数学家的故事

口网上数学爱好者的博文口趣味数学、生活中的数学

口编者与读者的交流信件

口变式题训练

口数学科普类图书推荐

口数学与其他学科的结合口数学动手实验

口数学诗歌、数学与人生感悟

口其他

8.你对本刊的哪个板块会比较感兴趣呢？（可多选）

口刊首

口话题

口乐学

口突破

口固本

口悟道

口问题

口怡情

9.本刊现有的几个专栏中，你喜欢哪几个？简单谈谈为什么？（可多选）

口刊首语

口话题

口沙老师聊数学

口题根

口课本题改编

口封三封四

10.你会喜欢看什么样的知识点讲解类文章？

口系统全面地讲清楚所有相关知识点

口仅从某个角度切入精讲某个细微知识点

口和实际题目结合来讲知识点的运用

口不需要太深，只要平时考试用得上

口要比教材深入，能够获得更多的知识，掌握更多的方法

口针对某类题型解答的专题讲解

其他

11.你希望阅读的数学文章在多少字以内？

口无所谓，有收获就行

口短一点，1面为佳，不然看不下去

口正常2面，再长就不看了，也没时间看

口多于2面，这样内容更充实，获得的东西更多

口其他

12.休闲兴趣类的文章你会喜欢哪些？

口数学电影

口数学悖论

口巧妙解法

口数学故事

口数学达人

口数学科普书籍推荐

口数学笑话

口数学与生活

口其他

13.你认为本刊中配套试卷的难度如何？

口非常容易

口容易

口适中

口较难

口非常难

14.你希望本刊开展什么样的活动？

口学生优秀习作评选及选登

口名师到学校做讲座、与读者对话

口建立校园新闻站点，让你来当小记者

口编者和读者互动交流

口举办数学文化类活动

口其他

15.您对本刊的整体使用感觉如何？有什么意见或者建议？

口非常好

口较好

口一般

口较差

口非常差意见或者建议：

16.本刊这学期的杂志中，你最喜欢哪篇或者哪几篇文章？为什么？

17.你想在杂志中看到，但是目前杂志中还没有的栏目或者文章，请列出.

18.列举你目前使用中觉得最好的一本数学辅导书，说出你的理由.

19.您的职业是？

口高中学生

口数学教师

口其他

非常感谢你参加我们的问卷调查，收到你认真填写的问卷后，我们会从中抽取20名幸运读者，赠送畅销的数学科普读物.

姓名___

学校___

班级___

通讯地址___

邮编____

篇5：九年级仁爱版英语半期考知识总结

Topic 1 Section A 词汇短语1..after class 下课2.come back from从…..回来3.feel sorry for sb.对某人感到抱歉

4.have been（to）去过哪里 6.in a disabled children’s home在残疾儿童之家7.learn sth.from sb.从某人那里学到…… Eg: We learn English from him every day.8.no time to do sth.没有时间做某事

9.work / clean---for---为----工作/打扫10.the whole holiday整个假期 SectionB词汇短语1.write an article about 写一篇有关…..文章

2.have a hard life生活过得艰辛3.In the past 在过去 4.in detail详细得

5.afford to do sth.有资金上能去做某事

6.no chance to do sth.没有机会做某事7.What’s more 甚至

8.help support their families 供养他们的家庭 9.the Chinese teenagers’ lives 中国青少年的生活10 has gone(to)已经去了那里+比较：have been（to）已经去过那里11。in the open air 在户外Section C词汇短语tell a true story about oneself 告诉一个有关某人自己的真是故事 2.used to do sth.过去经常做某事/ was used to doing sth.习惯做某事

6.be cruel for sb.对某人很残忍

7.at that time/on that day 在那时/在那天8.feel /be satisfied with 对……感到满意9.adj./adv.Enough to do sth.足够…..做某事11.ring roads.环形路12.in recent years 在最近几年里13.made such rapid progress.取得快速发展14.people’s living conditions 人们生活条件Section D词汇短语1Thanks to the government’s efforts由于政府的努力 3．the capital of---……的首都

4．.the rich culture of china 中国的丰富文化5．as well 也

6．with the help of =with one’s help.在某人的帮助之下Topic2 Section A

一、词汇短语1.try to do sth尽力做某事/ try doing sth.试着做某事 2.get lost 丢失/迷路3.bad luck 坏运气

4.on the weekend 在周末5.It seems that---看起来似乎…….6.because of+词组 因为… 7.our country’s one-child policy.我们国家的独生子女政策8.be more strict with me.对我更加严格9.It’s possible that---……是可能的Section B

一、词汇短语1.have a geography class 上地理课 2.the population of China.=the China’s population中国人口 Section C

一、词汇短语1．More than three billion 超过三十亿

2．half of the world’s population 全世界一半人口3．one fifth 五分之一4．is known as 以……而文明5．be short of energy and water 缺乏能源和水 6．more crowded 更加拥挤7．fewer places to live in 更少的土地来居住 8．human beings 人类9.be in trouble ….处于麻烦当中 10.in less developed areas 在欠发达地区 11.prefer boys to girls 比起女孩子更加喜欢男孩子Section D

一、词汇短语：1.have fun in doing sth 做某事很有乐趣2．a couple of hours 两个小时3．be far away from 远离哪里 4.even though 即使 5．pay attention to 注意…….Topic 3 Section A 词汇短语1．homeless people 无家可归之人2．People in need 在困难时的人 3 decide on 决定4.provide sb.with sth.向某人提供某物5.greenhouse/fireplace/filmmaker/friendship Section B 词汇短语1．have been in Beijing(地点名词)已经住在北京 2.excellent restaurants.非常好的餐馆 3.come for a visit.过来参观Section C 词汇短语1．Be successful in doing sth.成功做某事 2.lend sth to sb./lend sb.Sth.3.a good chance to succeed in doing sth.有一个成功做某事的机会

4.take drugs 吸毒/吃药 4.two other problems 两个其他的问题

5.end the war 结束战争6.smile on one’s face 某人的脸上充满微笑Section D 词汇短语1．Project Hope 希望工程 2.at home and abroad.在国内外2.is used for …被用来做什么

3.has paid for clothes 这件衣服已付款4.With the money 用这个钱

5.In the past sisteen years 在过去的16年当中（用现在完成时）

Unit 2

Topic 1

一、重点词汇(一)词形变换1.produce(动词)——producer（名词）2.breathe(动词)—— breath（名词）3.manage(同义词)try

4.soil(近义词)earth 5.waste 浪费(反义词)save 节约

6.harm 危害（名词）——(形容词)harmful7.die 死亡（动词）——(名词)death ——(形容词)dead 8.downstairs 楼下(反义词)upstairs（副词）9.pleasant 高兴——(反义词)unpleasant（形容词）

10.change 改变（动词）——(形容词)changeable 重点词组1.stand /improve / protect the environment 忍受/改善/保护环境 can’t stand doing sth.2.produce terrible gas

产生难闻的气味 3.manage to do sth.设法做某事４in a good / bad mood

情绪好/差

5.feel uncomfortable

感到不舒适6.pour waste into river

把废水倒入河里7.something useful

有用的事物8.be harmful to sb./ sth.对某人/某物有害9.the look of our cities 城市面貌10.see fish swimming

看到鱼儿游来游去

11.at present 目前12.shout at sb.对某人大喊大叫；斥责某人13.stop making so much noise 停止发出如此大的噪音14.disturb others

打扰别人15.a kind of pollution

一种污染16.be sorry for doing sth.对做了某事感到抱歉 17.from now on

从现在起18.in noisy conditions

在吵杂的条件下 19.become deaf变聋了20.quite a few

相当少 21.no better than 几乎）与……一样差22.cause high blood pressure

引发高血压23.in strong, changeable light

在强烈、易变的光线下

重点句型。1.It is difficult for me to breathe.对我来说很难呼吸。2.-How long have you been like this?你处于这样的状态多久了？----I have been like this since last month.自从上个月以来我一直这样。3.It is a beautiful place with flowers and grass.那是个有花有草美丽的地方。4.All the flowers, grass and fish have gone!所有的花、草和鱼儿都没有了！5.It smells terrible.难闻极了。6.There are several chemical factories pouring waste water into the river.有几座工厂正往河里排放污水。7.It’s our duty to protect the environment.保护环境是我们的职责。8.I have been at this school since last year / for one year.自从去年，我在这个学校了。/ 我来到这个学校有一年了。9.Noise is a kind of pollution and it is harmful to our ears.噪音是一种污染，对我们的耳朵有害。

三、重点语言点1.I can’t stand the environment here.我无法容忍这儿的环境。stand 表“容忍；忍受”，后接名词、代词及动名词做宾语。2.stop doing sth.停止做（正在进行的）事stop to do sth.停下来去做（另一件）事如：It’s late.They will stop working and(stop)to have supper.很迟了.他们将停下来吃晚饭。The students stopped talking and to listen to the teacher.学生们停止说话去听课。3．I’m sorry for making so much noise.很抱歉我弄出这么大的噪音。be sorry for doing sth.表对做过的事感到抱be sorry to do sth.表对当前的事感到抱歉

四、重点语法: 现在完成时中延续性的动作或状态和由for / since 引导的一段时间状语搭配使用。

a)“for + 时间段”

与 “since + 时间点”

都表“一段时间”，常用How long 提问。如:---How long have you lived in Changle?---I have lived in Changle for ten years / since ten years ago.b)如句中含有非延续性动词，则改为相应的延续性动词或状态。如：I bought this TV three days ago.= I have had this TV for three days.常见的非延续性动词转换成延续性动词如下：come—be here;go—be there;close—be closed;open—be open;buy—have;borrow —keep;leave—be away;begin—be on;finish—be over;die—be dead etc.Topic

2、重点词汇

（一）词形变换1.none(反义词)all

2.both(反义词)neither 3.rubbish(同义词)litter 4.teal(过去式)stole(过去分词)stolen 5.spit(过去式；过去分词)spat 6.behave(名词)behavior 7.prevent(同义词)stop 8.although(同义词)though 9.pollute(句词)pollution 10.completely(形容词)complete重点词组1．read this article 看这篇文章 2．here and there = everywhere 到处3．care for = look after = take care of照顾4．give some advice to 提出一些建议给5．set one’s mind tosth.集中精力于;用心于…6．protect nature 保护自然

7．wash away 冲走8．blow away 吹走；刮走 9．turn into = change into 转变成 10．die out

灭绝；绝迹11．stop / prevent …(from)doing sth.阻止..做某12.keep…from doing sth.阻止……做某事13．move toward…

朝……移动

14．cut down 砍倒15．run away

跑走;流走

16．cut off 中断17．on the earth 在地球上18． be in danger of(doing)sth.处于做某事的危险中19．destroy/ harm/ pollute the environment 破坏/损害/污染环境20．have a quiet life 过着平静的生活

21．plenty of 大量的 22．come to realize

开始意识

23．have a clean-up大扫除24．one after another 一个接着另一个25．on recycled paper 在再生纸上26．．offer one’s suggestion 提供某人的建议二重点句型1..But the government has done something useful to protect the environment.但政府为了保护环境已做了一些有益的事。2.We shouldn’t leave rubbish here and there/ everywhere.我们不应该到丢弃垃圾。3.Don’t step on the grass or pick the flowers around us.不要践踏我们周围的草坪和采摘花朵。4.Everyone should care for /look after/ take care of wild animals and plant more trees.每一个人都应当保护野生动物并且多种树。5.We should do everything we can to protect the environment.我们应尽一切努力保护环境。6.Nothing is difficult if you set your mind to it.世上无难事，只怕有心人。7.The wind is blowing strongly with lots of sand.风夹着沙子猛烈地刮着。8.They are dying out because of all kinds of pollution.由于各种污染，他们正濒临灭绝。9.It caused Harbin City to cut off its water supply for five days.它导致哈尔滨市断水5 天。10.As a result, many rivers and lakes are dead now.结果，现在许多河流湖泊失去生机。一。重点语言点1.As we know, none of us likes pollution.众所周知，没有人喜欢污染。a）none与no one 的区别：none “全无”，既可指人也可指物，后常跟of 的短语;作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数；no one只指人，后不能跟of 的短语;作主语时，谓语动词只用作单数。如： He has read none of these books.（指物）这些书他一本都没看过。None of my friends like/ likes drawing.（指人）我的朋友们没有一个喜欢画画。No one is here.没有一个在这儿。none回答how many/ much的问题；no one回答who的问题。如： A: How many students come to school by taxi? B: None.有多少的学生搭出租车来上学？ 没有人。A: How much water is there in the bottle? B: None.瓶子里有多少水？ 一点儿也没有。A: Who is in the room? B: No one.谁在房中？没有人。Topic

3一、重点词汇

（一）词形变换1.organization(动词)organize

2.recycle(动名词)recycling 3.follow(形容词)following 4.electricity(形容词)electric5.move(名词)movement

6.quick(副词)quickly7.environment(形容词)environmental

8.protect(名词)protection

（二）重点词组environmental protection 环境的保护 2.work for…为……工作3.spread message about…宣传有关…4.reduce the waste/ air pollution 减少浪费/ 空气污染5.both sides of ……的两面

6.rather than

(是)……而不是….7.not only…but also…不仅…….而且……8.save money/ energy/ electricity省钱/ 能源/ 电9.be supposed to do sth.应当做某事10.travel a short distance

短途旅行11.put…into…把……放入……12.take up a lot of space

占据许多空间13.produce power from…从……获得能量14.run the car

发动汽车15.push…forward /up /down

推…….向前/向上/向下17.produce electricity by doing sth.通过做某事发电18.the movement of water 水的流动19.be used for doing sth 被用作做某事

20.take a quick shower 快速淋浴 21.make a short journey短途旅行22.pick the litter up 捡起垃圾23.try harder 再努力

二、重点句型1．Let’s be greener people.让我们做环保使者吧。2．…my main job is to help spread message about protecting the environment.我主要的工作是帮助做有关保护环境的宣传。3．It’s kind of you to do that.你那样做真是太好了。4．Would you like to be a greener person? 你想成为一名绿色使者吗？5．Easier said than done.说得容易，做得难。6．Actions speak louder than words.百说不如一干；事实胜于雄辩。7．Of all the rubbish, about 35 percent can be recycled while the rest can’t.在所有的垃圾里大约35%能被回收但剩余的则不能

篇6：半期数学工作总结

六年级数学半期工作小结

光阴似箭，日月如梭，转眼间就到半期了。现将这半学期的情况总结如下：

一、学生情况分析

我班共有学生35人，学生的成绩参差不齐。好在大部分学生的学习兴趣较高，有良好的学习习惯，但是，有好大一部分学生的基础非常薄弱，有一部分学生在学习上出现学习不刻苦，马虎了事的现象，主要表现在上课不专心听讲，作业不认真，考试出错较多等，因而造成半期考试成绩不够理想。

二、所获成绩

半期来，我能用教学“六认真”来严格要求自己的教学工作，能把握住教材的重难点，利用新的教学理念，根据学生的实际情况，寻求适合学生的教法，来完善自己的教学工作。经过师生的共同努力，学生的学习积极性有所提高，绝大多数学生能主动、合作完成自己的学习任务。在这次半期知识测试中，及格数只有18人，优秀数10人，缺考1人，可以说考的相当不理想。从客观来分析，考卷的难度并不大，很多内容都是在考前有加强的题目，但学生体现的成绩并不好。

三、存在问题

有的学生由于自身和家庭等多方面的原因，学习始终上不去，个别学生学习成绩不稳定，时好时坏；个别学生学习习惯不好，兴趣不高，学习方法不当；有的学生上课不爱积极思考问题，在学习中有畏难情绪，怕动脑筋，缺乏意志力。其中有7、8人的计算能力极其弱，连简单的加减运算都要思考许久，对于混合运算的问题完全摸不着头脑。同时，对于概念性的问题掌握的也不牢固，具体如下：

1.概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。

2.计算部分：全对的只有一人，失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。

3.解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。

这些存在的问题都有待于在今后的教学工作中不断地进行强化训练。

四、今后的改进措施：

1.加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2.注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

3.加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

4.要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。

5.注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

篇7：初中数学半期考试总结

综上所述，我的目标减为六个字：“更快，更高，更强”!我要为实现这一目标而努力。

虽然失分后我总是为自己找理由，但是这毕竟是错了，而最后一大题――应用题没有2题我不应失分，在计算过程我把负号写反了，便带来了很大的失误。

在 考试中，考到了一次函数图像与性质、一次函数的应用，列方程解应用题……列方程解应用题中我失分最多，我考后明白：我上课时没有认真听讲，而是借助讲台的 掩饰而做小动作;回到家后，我也并没有认真完成作业，而只是草草了事，就像给老师做一样;老师让复习的时候，我也并没有认真复习，心中只想为了应付考 试……

于是我对于这次考试列出了以下几条需改进的地方：

1.上课我要认真听讲，不会再借助讲台做小动作，上课听不懂得我会问同桌或旁边的同学;

2.在下课和业余时间我会多做练习，不为对而作，只为懂;

3.我会认真完成每一道题，不再草草了事，不会订正的问同桌，并认真订正好;

4.我会按时完成作业，不拖拉作业，在制定时间之前交作业，也不抄袭;

5.我会少玩游戏，大多经历会放在学习上。

篇8：初中数学探究性教学之思考

《新课程标准》指出:“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”核心理念就是“以学生的发展为本”, 强调探究性教学。探究性教学, 是指在教学过程中, 要求学生在教师指导下, 通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式, 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流的教学方式。这种主体性教学以学生为中心, 要求教师从学生的实际和需要出发, 努力创设符合学生认知规律而又轻松和谐的学习氛围, 鼓励学生自主探究和合作交流, 并能进一步地自我反思, 从而灵活地解决数学问题。

在初中数学教学中, 开展探究性教学方式, 是对旧教学观念提出的挑战, 也是培养学生创造能力和实践能力的重要方法。探究性教学有利于培养学生学习数学的兴趣, 增强学习数学的自信心, 锻炼克服困难的意志力。同时, 也有利于加深对所学知识的理解, 掌握解决问题的途径和方法。探究性教学无论从教学内容上讲, 还是从教学形式、教学方法上讲, 都是对常规课堂教学的一种适当发展与有益补充。笔者在多年的数学教学实践中, 努力实践探究性教学方式, 就课堂教学的方法改革做了一些有益的尝试, 取得了一定的成效, 在此进行简单总结。

一、创造和谐的课堂氛围, 给学生自主探究的空间

探究性教学既是一种教学方式, 又是一个教学过程, 它以学生为主体, 注重学生探究和思考的过程, 这就要求必须克服过去课堂上老师是主角, 学生是配角的旧的教学模式。教师不应该像以前一样, 居高临下地站在三尺讲台上, 而是要在教学过程中深入到学生中去。教师现在必须要面对的事实就是:学生才是学习的真正主体, 必须根据学生的实际情况, 创设和谐的课堂氛围, 给学生自主探究的空间。

探究性教学转变了教师的角色, 让教师从单一的知识传授者, 转变为学生学习的帮助者与合作者, 营造出了一种教学民主气氛, 进而能建立一个平等、信任、友好与合作的师生关系, 创造出适宜学生主动参与的课堂氛围, 为学生主动探究提供宽松的教学环境, 让学生的思维进入主动、开放和灵活的状态。值得一提的是, 创造和谐的课堂气氛, 需要教师真情投入, 放下教师的架子, 主动和学生打成一片, 只有这样才能真正让自己融入学生当中, 让学生感受到无拘无束的教学环境。

二、教学中突出学生的主体性, 引导学生主动参与

在初中数学的教学过程中, 我们必须努力培养学生提出问题的能力。学生是学习的主体, 必须由他们亲自参与和直接体验, 而教师的主要职责在于创设问题情境, 并给予学生适当的点拨, 唤起他们自主学习的愿望。课堂教学的导入方式将直接影响学生的学习效果, 因此, 教师需要根据本节课要掌握的问题, 设计问题情境, 有效地引导学生主动投入到探究性活动中去。

例如, 在教授指数概念时, 我首先准备了一张纸, 然后对学生说:如果我把它对折, 它的厚度增加了一倍, 我再次对折, 又增加了一倍……这时有学生就问了:如果不停地对折下去, 会有多高呢?有的学生又趁机问:会不会超过珠穆朗玛峰呢?课堂生笑声一片。我认真地告诉学生说:这位同学是对的, 它的确能超越珠穆朗玛峰。学生们大吃一惊, 兴趣也随之大增。再如, 在学习“字母能表示什么”时, 我就问学生, 搭1个正方形需要多少根火柴?学生轻松地说出是四根。然后我又接着说, 那么搭两个三个呢?学生通过计算得出分别是7根和10根。最后我又问, 那么搭一百个呢?有些学生算不出来了, 而有的学生就开始总结规律了。经过讨论交流, 学生会得出第1个正方形需要4根, 每增加一个正方形增加3根的规律。如果搭x个正方形, 需要的根数就是[4+3 (x-1) ]。让学生通过自己的探究, 充分感受字母x表示的数。

三、强化学生的交流和合作, 调动学生的积极性

一般来说, 旧的教学模式比较重视师生之间的联系, 而忽略了学生之间的沟通。数学教学过程应该是学生主动探究学习的过程, 它不仅是一个探究认知的过程, 而且也是一个交流与合作的过程。因此, 我们必须强化小组交流与合作, 改变课堂教学中“教师讲, 学生听”的单一教学模式, 充分调动起学生的积极性。

当然, 组织学生合作交流, 还要坚持一定的原则。我认为要注意以下几点:首先, 注意合理分组。教师要按照自己掌握的学生的基本情况, 比如学习水平和学生品质, 实行优化组合, 让不同的学生在小组中都能起到作用。其次, 注意培养学生的合作技能。既要让学生学会如何合作, 还要在合作过程中体现学生的自主性, 让学生能认识到自己在合作中的价值。再次, 教师要学会适当地激励学生。教师对学生的鼓励有时候能对学生起到不可估量的刺激作用, 是促进学生合作的催化剂。教师在重视对合作小组整体评价的同时, 还要对小组成员的参与度和成果进行正面鼓励, 让每一个学生都能感受到自己在合作中贡献的力量。最后, 教师要参与小组活动, 不能完全地置身事外。教师要时刻关注小组探讨问题的解决情况, 及时搜集学生的学习信息, 这样才能适时点拨和引导学生, 让他们少走弯路, 同时更好地深化和完善认知。

四、理论联系实际, 让学生在实践中探究课堂知识

新课程标准指出:我们的教学要从学生的生活经验和已有的知识体验出发。我们都知道, 数学源于生活, 服务于生活, 学生在课堂上学到的知识, 需要到生活中接受检验, 而不是只学习一些空洞的理论。这样, 我们就必须要充分挖掘数学知识与生活实际的内在联系, 把课堂理论知识应用到一些学生熟悉的生活情景中去。

例如, 在学习三角知识时, 我告诉学生:通过课堂知识, 能测量出城市中很多高大建筑的高度。说到这里, 有的学生就表示早就想知道电视塔的高度, 于是主动设计方案, 来计算电视塔的实际高度, 学生的积极性被充分调动起来。

探究性教学教会了学生如何去提出问题、如何去解决问题、如何去合作交流等各方面的能力。探究性教学创设了多元又开放的课堂环境, 让学生更加积极主动地去学习, 有利于促进学生的自主发展。因此, 在课堂改革中, 我们需要不断地研究探究性教学, 掌握教学规律, 不断创造出新形式、新方法。

(姜堰励才实验学校)

摘要：探究性教学是以学生为中心的教学方式, 是对常规课堂教学的一种适当发展与有益补充。可从创造和谐的课堂氛围、教学中突出学生的主体性、强化学生的交流与合作以及让学生在实践中探究课堂知识等四个方面入手, 对探究性教学方法进行探讨。