幼儿园种植区计划

幼儿园种植区计划（精选8篇）

篇1：幼儿园种植区计划

学期种植总结

幼儿是保护环境的一分子，让幼儿懂得保护环境的重要性，从小培养他们的环保意识至关重要。为了增强幼儿的环保意识，锻炼其观察能力，我们班根据幼儿园统一安排，从我班实际情况出发，设置了植物观察角活动，现将此项活动开展的情况总结如下：

一、活动设置的目的

1、关心了解植物生长的过程；

2、培养幼儿从力所能及的事做起；

3、增强家长和幼儿园的联系。

二、主要做法

1、首先，我班根据实际情况，制定出详细的计划，为此项活动的顺利开展提供一个保障和依据。利用课堂教学，启发幼儿对绿色植物的认识，通过观看植物图片、生长录像，使其对植物有一个感性的认识，从而为下一步植物角的开展打好基础。

2、开设植物角：利用目前的季节特征，我们将教室的变成了一片绿色的美丽景象，让幼儿仿佛置身于美丽的大自然中，在区域中制作美丽的花朵，从而感受我们的周围到处都是绿色的植物和美丽的花，并且知道植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。带领幼儿在本班成立植物角，在植物角内投放各类种子，种植各类花。从一颗种子开始，引导幼儿去观察植物的生长过程，注意其细节变化，全程、全阶段做好植物的生长记录。例如告诉幼儿种在容器里的植物，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，植物就不会烂掉。

4、培养幼儿观察和动手能力:通过种植地的开展，提高幼儿对植物、对自然的热爱，从而培养其动手能力。从每天的浇水、捉害虫一些力所能及的事情去培养自己动手能力，通过老师引导、幼儿动手，提高了幼儿动手能力，养成爱劳动的好习惯。在劳动中适时提醒幼儿对植物的观察，观察植物每天的生长和变化，尤其是细节方面的变化，例如植物的发芽、叶子的生长、生长时的高度变化等等。幼儿也会展开有趣的讨论，例：虎虎小朋友在看到黄豆芽长出了四片叶子后就说:“下次肯定是长五片了。”但老师提出了不同的看法:“我觉得是六片。”小朋友们马上讨论开了，最后约定下次我们一起再来观察，做好记录。

5、通过与家长联系，争取家长的支持。在每天课后交代幼儿注意自己观察家里的植物，并联系家长指导其做好观察，注意植物的生长变化。部分家长也利用周末时间带领幼儿去各地植物园看花，看树。

6、启发深层次内容，让幼儿懂得保护环境的重要性，使其认识绿色植物的重要性，与我们的生活密切相关，离开绿色植物人类无法生存，从而培养他们的环保意识，懂得热爱大自然，热爱绿色植物。通过这样的活动，让幼儿知道各种植物是如何生长的，同时增强幼儿的观察能力和记录能力，让幼儿更加热爱大自然，热爱生命。

蒙三班 2011年7月1日

篇2：幼儿园种植区计划

幼儿园大班种植计划

意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘.但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会.在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动.以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了.此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐.你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下计划.准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等.目标：

1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件.2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解.3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐.4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感.活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣.教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是如何生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）

2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法.（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程.教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？

（2）教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株.3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导.活动二：探索种植的条件

将若干株相同的植株分别种在A：水量适中与干旱

B：见光与阴暗

C：室温与低温

条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况.活动三：结果展示与品尝劳动果实

让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛.1.照片的形式展示自己小组的结果.2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育.3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同

4.幼儿讲述劳动的过程及感受

5.享用劳动果实.幼儿园大班种植计划二：幼儿园大班下期种植计划（839字）

在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一.因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值.在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然.在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会.它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力.因此我们利用自然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育作用.一、种植养殖目标：

1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化.2、掌握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性.3、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理.4、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验.5、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力.二、材料准备：

1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验.2、整理园内的种植园地和班级的自然角.3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等

4、观察记录本.三、活动过程：

（一）、幼儿分组讨论：

1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点.2、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植方法.3、讨论并准备种植所需要的工具.4、讨论并确定人员分工.（二）、幼儿分组操作

幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程.教师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录.当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助.四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜.总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来.教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验.因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔.幼儿园大班种植计划三：幼儿园大班种植计划（815字）

一、种植目标

结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，发展观察力，为提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养对大自然的兴趣，丰富然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能.冀教网

二、指导思想

幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径.幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，所以幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容.现代教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、菜蔬），布置孩子从事浇水、除草、收获种子等工作……“

三、教育目标

在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习惯.四、工作安排

1、整地、作畦

教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂.2、播种

请孩子们一起准备青菜籽.因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里.具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好.3、管理

植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒.（1）浇水.种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水.出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层.（2）除草.出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长.教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长.（3）施肥.组织幼儿观看花工给青菜施肥……

（4）移栽.组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜.4、收获

篇3：幼儿园种植活动与教育价值分析

一、幼儿园种植活动可以培养儿童探索能力

幼儿园开展种植活动能让儿童置身于自然当中,使他们更自由地释放自己的天性,种植活动中接触到的各种植物会为他们打开与自然亲密接触的大门,参与种植活动的过程中尝试使用各种种植工具,通过老师对不同植物种植方法的讲解,吸引儿童关注身边的自然事物。同时,种植过程中,儿童会发现一些小动物,这时老师可以鼓励孩子们细心观察这些动植物,比较不同植物、动物之间颜色、大小、身体的差异。在开展种植活动的过程中,引导儿童主动观察和提出问题,在潜移默化中培养儿童的探索能力[2]。

二、幼儿园开展种植活动能丰富学生的自然知识

种植活动中,通过教师对种植植物的根、茎、叶、花、籽等部位的介绍,儿童可以初步了解相关生物知识,打开探索自然的大门。同时,开展种植活动可以使儿童接触和了解不同植物,通过亲身参与,更熟悉植物的外观和生长特性,在与自然的亲密接触和实践中,丰富自然知识。

三、幼儿园种植活动可以加强师生互动

开展幼儿园种植活动时,应当注重儿童作为活动的主体性,关注儿童的喜好、需求,创造出适合儿童成长的环境。种植活动过程中,教师应当具有足够耐心,为儿童讲解种植方法,植物的生长特性,昆虫等小动物的活动特点,让儿童学会科学合理的种植方法。同时,对于儿童的疑问和不解,要给予充分解释,不能因为不耐烦就一笔带过,甚至忽略儿童的问题,这将给儿童带来极为不好的心理体验,影响儿童健康成长,同时失去开展种植活动的意义。因此,老师应当具备足够的耐心,关注儿童的兴趣和喜好,对其提出的问题给出恰当合理的回答,种植活动中应让儿童体会到教师的关怀与重视,加强师生互动,为儿童健康成长创造温馨愉悦的环境[3]。

四、幼儿园种植活动可以引导儿童主动探究

幼儿园种植活动的开展能激发儿童学习欲望和热情,引导他们主动探究,不断实践。在儿童教育过程中,应当尊重孩子的兴趣,设计出形式多样化的课程和活动,在灵动活泼的氛围中将知识传递给儿童,而不是沿用填鸭式的传统教学思维。幼儿园种植活动是顺应儿童探究天性的活动,能让儿童亲身参与植物种植管理,通过自己辛勤的努力,重视劳动的价值。同时,在种植活动中学会主动观察大自然,并尝试对比不同事物,通过与小伙伴的合作完成种植任务,可以锻炼儿童的动手能力和合作能力,在观察和记录过程中培养表达能力,因此,种植活动的开展能有效引导儿童主动探究,发现大自然的无限魅力,激发自身学习潜能。

五、幼儿园种植活动能培养儿童的环保意识

幼儿园种植活动的有效开展还可以有效培养儿童的环保意识,通过种植活动中教师的教育和引导,儿童可以获得初步的环保教育,对培养儿童环保意识具有重大作用。随着当今全球环境破坏程度越来越严重,每个人都应当从自身做起,树立良好的环保意识,在日常生活中注意保护环境,对儿童来说,培养他们的环保意识十分重要,幼儿时期形成的习惯会影响一生,因此,幼儿园开展的种植活动非常有必要。种植活动过程中,引导儿童主动观察、触摸、感知土壤的特性,同时讲授土壤的作用特点,告诉儿童土壤不仅能为植物生长提供养分,还是许多小动物赖以生存的家园,培养儿童对大自然的敬畏感。同时,种植植物时,让儿童参与到活动中,为儿童讲授植物的生长过程、生长变化、生长需求等,激发儿童的爱心和耐心,培养儿童关注自然、爱护自然的精神。开展种植活动的过程中,有多种形式可以利用,引起儿童对大自然的敬畏和爱护之情,让儿童从小树立起良好的环保意识。

六、结语

幼儿园种植活动的有效开展,是幼儿园丰富多样的培养课程的一种体现,在亲近自然的过程中,让儿童体验劳动、感受自然,在人生关键时期,锻炼儿童动手能力、协作能力,并培养儿童尊重劳动、爱护环境的意识,为他们未来成长创造出活力健康的环境。

参考文献

[1]许红梅.我种植我快乐——浅谈种植园地在幼儿园教育中的重要性[J].长三角(教育),2012,07:78-79.

[2]吴晶京.构建“亲近自然”幼儿生活课程[J].中国教育学刊,2009,05:78-79+82.

篇4：农村创业计划书之蔬菜种植

位置:江西省贵溪市

发展背景:国家目前重视三农,农业政策好,自身来说,自己对农业熟悉

基地优势: 位于平原地带,河流边.土壤肥沃,灌溉方面,水源清洁。大田多,租金低。离贵溪不远,附近有冶炼厂。本地消费水平高,蔬菜价格高,市场大。

发展模式: 以种植业为主,养殖业为辅。以蔬菜为主,水产养殖为辅。以常规蔬菜为主,特种蔬菜为辅。以大棚蔬菜为主,露天栽培为辅。先期自身发展,慢慢地带动乡亲发展,建立合作社,打造下滩蔬菜基地。

发展理念: 以科学的思想去发展,以反季节蔬菜为优势,以绿色农业为导向。引进新品种,提高单位产量和品质。

机械化操作程度提高,耕作机械化,灌溉机械化,育苗科学化,施肥科学化,喷药科学化。

主要技术: 土壤的测量,肥力,PH值。灌溉用水要无污染,取水方便,大棚温湿度调节,防虫网,二氧化碳发生器。镀锌管棚架,无滴膜。不同作物,不同灌溉,西瓜等用滴灌。育苗和嫁接。品种的选择。采收,清洗(干净水,计划井水),包装

发展阶段:

第一阶段:13亩镀锌管大棚蔬菜以及几亩露地蔬菜,总面积10000平方左右。池塘一个,养鱼和为蔬菜基地提供灌溉用水。池塘靠近蔬菜基地,面积700多平方。

第二阶段:时机成熟时,也许是在第二年。建立小型养猪场,为蔬菜基地提供肥料。发展几亩水系蔬菜,如,水空心菜,慈姑,水池种藕等。水产养殖,泥鳅,虾等。看市场,引进一个品种,成立农村合作社,打造下滩及周边蔬菜基地。

第三阶段:发展农家乐

行动规划:

首先,1.选址及规划。2.挖池塘。3.耕地,晒土。(已完成)

其次,1.选种,安排作物品种和时间。2.镀锌管钢架,无滴膜,防虫网。3购买农机,微型耕作机,新型喷药设备,灌溉设备。温度计,湿度计。3.挖井(洗菜用)还有肥料坑(腐熟农家肥)4.育苗室,空调(已有),温湿度计,排风扇。5.包装设备。6.肥料和农药。

投资预算:土地租金1500/年,年付,镀锌管(热镀锌)一亩8000元左右,总计110000。无滴膜10000元,防虫网13000元。微耕机4000,政府补贴1000多。化粪池3000元,静电喷雾器300元,生物杀虫灯300元,运输工具:小型货车加摩托车30000之内,记三万。灌溉设施:2000元电脑已有。肥料加农药订购10000元。流动资金用政府补助的。总计在185000之内。以上为固定投资,一次性投入。每月开支有,员工工资,生活费。员工工资年尾结。

人员:数目5个,我和合伙人以及员工三个(两男一女)人员安排:员工日常种菜,采菜。我负责技术,信息,市场,以及管理。我们也要在菜地干活,五个人足够。

市场:零售以贵溪冶炼厂为主,批发以贵溪为主,贵溪菜市场及各饭店(特色菜),合伙人负责零售,我负责送批发。冶炼厂可以让我们一年挣十多万,贵溪市一年可以让我们挣五十万,那么卖到更远的地方就能让我们挣我不知道的数目,再说,等我们形成规模,产品可以卖的更远。

运输工具:小型货车及摩托车

销售技巧:我们菜的优势及特点:与当地农民等种的蔬菜相比,我们具有,喷药少,灌溉水无污染,重金属少,清洗水干净,包装好,菜的色泽和新鲜度较高等优点。菜的品质和质量优。

因此,我们必须采取差异化以及品牌化的销售模式。在差异化上,摆放,以及包装,宣传等要做到不一样。在品牌化上,传统农业是没有品牌的,在多年的销售总结下,品牌的作用非常重要。销售上必须注意信用,绝不能缺斤少两。只能多给,不能少给。

在宣传上,我们属于大学生创业,再者在电视台和报纸都有关系,可以免费给我们宣传。这种宣传比花钱的宣传作用更大更有效果。

风险:养殖业的风险比种植也高,蔬菜行业的风险低,最多是在自然风险,暴雨等。但是蔬菜具有年生产四次以上的特点,即使有风险也是一次没有,还有三次。据我所了解,也据我所经历的,我爸妈种了七亩露地蔬菜,一年挣七八万。露地蔬菜比大棚蔬菜的风险更大,大在哪,虫害,以及干旱,而我们采用的是生物杀虫灯以及防虫网双层防虫,几乎没有虫害,在干旱上,传统的是挑水浇菜,费时费力且不科学。我们采取的是科学的,随时的。故在干旱方面没有多少风险。

收入预计:十三亩大棚,每亩一年最少在一万以上,加上露地,一年的收益在15万左右。这是保守估计,不是随意空想。

蔬菜品种:常规蔬菜分类:蔬菜分类可分为:白菜类、甘蓝类、根菜类、绿叶菜类、葱蒜类、茄果类、豆类、瓜类、薯芋类、水生蔬菜、多年生蔬菜、野生蔬菜、食用菌类。

按食用器官分为:根类、叶类、茎类、花菜、果菜。

特种蔬菜:荠菜,樱桃番茄,黑美丽西葫芦,水芹,水果黄瓜,砍瓜等。

篇5：幼儿园种植活动计划书

1、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，发展幼儿观察力，为幼儿提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养幼儿对大自然的兴趣，丰富自然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能。

2、材料准备：

园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。

3、活动方式：

(1)种在土里观察其生长(花生)。

(2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆)

(3)装在透明容器中作上标记，随时观察(花生、黄豆、绿豆)

二、动物：

1、目标：通过饲养小动物，了解其外形特征及生活习性，学习照顾小动物，获得愉快体验，增长知识，激发幼儿的好奇心及探索欲望，充分发挥幼儿主动学习的积极性，培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。

2、材料准备：贝壳

篇6：徐家山小学种植园种植计划

徐家山小学种植园种植计划 我校后院东侧有一块种植园，面积约170平方米，今年学校计划拿出35平方米种植韭菜；21平方米种植黄瓜；21平方米种植豆角；21平方米种植西红柿；21平方米种植菠菜； 10.5平方米种植生菜；10.5种植油菜；30平方米种植大葱。

篇7：中班种植计划

中一班自然角种植饲养活动计划

幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，所以幼儿园的饲养和种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。因此我班开展了种植饲养活动，计划如下：

第一周___第二周：美丽的迎春花 第三周：漂亮的桃花 第四周：黄灿灿的油菜花 第五周：种植玉米 第七周：春天的花草 第八周：种植花生 第九周：种植土豆 第十周：观察——蝌蚪 第十一周：观察——身边的沙 第十二周：观察——海边的沙 第十三周：观察——沙漠的沙 第十四周：观察——螃蟹 第十五周：种植——水仙花 第十六周：夏天的雨

篇8：幼儿园种植区计划

1.幼儿园种植课程的内涵

对于幼儿园来说,其最终目的是教育儿童,开启儿童的学习之路,因此,种植活动在进入幼儿园以后,其最主要的作用便是承载教育价值。在很多幼儿园内,教师为了能够保证植物的存活,要求儿童严格按照相应规范进行种植,这种方法会导致儿童无法遇到失败, 使其失去一次了解植物生长和种植的规律探索,同时,会打消儿童的探索心。有些教师在教育儿童时,发现有些儿童将植物的一些茎叶折断,就将这些植物直接拔掉,并没有引导儿童观察植物被折断茎叶后的生长变化,使儿童对于植物的生长仅仅停留在正常阶段, 无法了解其出现特殊情况下的生长变化, 同时失去了一次帮助儿童心理成长的机会。

另外,对于幼儿园种植课程来说,其性质不同于农业院校的种植专业,其目的不是让孩子获得一些种植的专业知识,而是通过植物这种物质为一种媒介, 使孩子能够更加快捷地融入到自然和课程中,激发孩子的学习兴趣。因此,幼儿园种植课程在设置时,需要重点强调让孩子亲自参与其中。然而,在种植过程中,由于幼儿的身心发展还不完善,因此对于如何正确种植没有正确认知,同时,对于年龄不同的儿童,其对植物的认知程度和接受速度不一样,因此,需要根据幼儿的具体情况制定合适的课程实施方法。

2.发挥种植课程资源作用 ,为幼儿成长提供服务

2.1种 植 园 架 起 师 幼 互 动 的 桥 梁

在进行种植课程的开设时, 需要将幼儿的兴趣和需要放在首位,然后让幼儿亲身体验种植的乐趣,强调师生之间的互动关系的共建。像在教授大四班的孩子时,孩子们发现在玉米的植株上有钻心虫, 孩子们通过资料查询, 找到两种解决办法,一种是喷洒一定数量的农药,另一种方法则是寻找七星瓢虫来帮助, 老师通过相关知识的讲授, 选择七星瓢虫帮助除虫。之后,教师带领孩子们来到植物园,并将七星瓢虫如何除虫的过程告诉孩子,然后让孩子们亲自观察除虫的过程。经过一段时间后,教师要求孩子们寻找相关资料,并对亲身观察的七星瓢虫除虫过程进行整理, 使孩子们对七星瓢虫的特性和生活习性有一个全面了解。通过这个过程,孩子们对种植园课程具有了浓厚兴趣,并通过亲身参与体会到了其中乐趣。而教师在这个过程中的作用则是给孩子们一个相对宽松的环境,并对孩子们不懂的问题进行解答。此外,对孩子在观察过程中的表现等进行详细记录,并给予其相应支持和表扬,使孩子们能够更加积极地互动交流,并建立良好的师生关系。

2.2让 种 植 园 地成 为 引 发 幼 儿 主 动 探究的试 验 田

在种植课程中,教师需要尊重幼儿的好奇心和探索心,根据幼儿的兴趣制定相应的课程教育, 并让幼儿亲身参与到种植和管理的过程中,帮助幼儿更好地学习主动观察和合作,通过亲身参与,使其能够得到收获的喜悦,并通过自身的亲自参与表达自己的感情, 让幼儿能够积极参与到种植园地的探索中,丰富幼儿的学习过程。例如大二班的孩子,其在种植稻谷时,发现谷子的颜色发生了一些变化,然后根据这种情况进行了很多猜想:谷子是不是生病了,或者缺少水,还是被太阳晒得太多了。对于这些问题,教师首先不直接告诉孩子们正确的答案,而是让其先回家问问父母,孩子回家后主动寻求父母的帮助,然后家长和孩子共同探索问题的答案,通过这种方法,使教学过程收到了更好的效果。教师在进行工作总结时,对这种方法进行了评价,孩子们在主动构建知识架构时,教师的任务是为其搭建一个能够主动探索的平台, 然后让孩子通过自己的探索寻找问题答案,这种方法能够很好地激发孩子们的学习兴趣,同时,孩子们会很乐意地参与其中。

3.结 语

幼儿园作为幼儿接受教育启蒙的教育机构, 其不仅需要告诉孩子们一些相关知识,而且需要帮助孩子开发创造性,通过相应的创造性活动, 能够对种植课程的价值进行体现,同时,在这个过程中,孩子们还能很好地亲近自然,促进其身心健康发展。

摘要：幼儿园是专门为3到6岁的幼儿设置的教育机构,对于这一阶段的儿童,其需求和学校内的儿童存在很大不同,因此,需要根据其具体需要设置合适的课程,从而使其能够更好地适应学习过程。幼儿园在设置课程时将种植融入其中,能够更好地开发儿童的学习头脑,提高其学习兴趣。