华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目

华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目（精选6篇）

篇1：华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目

云发表，专业论文发表网站！http://KI学术期刊2001年—2014年文献的共词可视化分析

18……高中英语阅读理解教学中要注意的几个点 19……关于小学生英语阅读兴趣的培养 20……简析提高小学高年级英语阅读能力的方法 21……浅谈课改学科模式构建中的英语阅读课 22……图式理论在民族预科英语精读教学中的运用 23……谈自然拼读法在小学英语教学中的应用 24……初中英语阅读课高效教学设计研究 25……初中英语阅读教学中“起承转合”的运用

26……文学体验阅读READ模式在初中英语教学中的运用 27……以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析 28……初中生英语元语言意识、词汇知识与阅读理解的关系

29……“输入领先”、“阅读优先”--美国中小学阅读教学对我国英语教学的启示 30……学案导学与高中英语阅读教学的有效结合

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31……基于“ARCS学习动机模型”的初中英语阅读教学研究——以牛津初中英语为例 32……高中英语深层阅读“三位一体”教学探究 33……基于信息化的高校英语阅读教学探索 34……体裁教学法在英语阅读教学中的应用 35……中学英语阅读教学维度探讨

36……功能语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

37……大学生学习风格与大学英语阅读多模态教学相融性探究 38……PBL在大学英语阅读教学中的应用研究

39……理解性阅读教学的纠偏策略——以初中英语学科为例 40……有声思维法在初中英语阅读教学中的优势及运用 41……英语阅读教学中教师课堂提问的研究 42……英语阅读教学中问题设计的策略 43……感悟式教学在英语阅读教学中的运用 44……英语阅读教学中的语篇分析技能

45……初中英语阅读教学“活动链”设计有效性研究 46……初中英语阅读策略研究 47……大学英语泛读教学再研究 48……网络英语阅读教学发展模式探究

49……高中英语阅读教学之Pre-reading教学设计 50……评价理论在英语阅读教学中的运用 51……运用关联理论指导英语阅读教学

52……多颜色包装名词识记与CALL模式下大学英语阅读教学

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53……分层教学在初中英语阅读课中的尝试 54……报刊阅读在大学英语教学中的必要性和可行性 55……浅谈大学生信息素养的培养——以英语报刊阅读课为例 56……关于英语阅读教学的思考及尝试 57……中学英语阅读教学中的儿童文学作品鉴赏 58……英语阅读教学中语篇衔接和连贯理论的运用 59……建构主义下的英语阅读教学的研究及应用 60……运用篇章理论 指导高中英语阅读教学

61……研究性新闻英语阅读教学与大学生创新能力培养 62……图式理论指导下的大学英语阅读教学 63……初中英语阅读教学中的任务设计 64……初中英语阅读教学的主要问题与思考

65……大学英语教师对CET及其反拨效应认识的历时研究 66……英语阅读策略的相关研究

67……现代阅读理论在高中英语教学中的运用 68……研讨式教学法在英语阅读教学中的应用 69……多元化英语阅读教学新思路 70……文化意识与大学英语阅读教学 71……词汇知识与英语阅读教学的关系探究 72……英语阅读教学中实施行动研究的思考 73……需求层次理论在英语阅读教学中的应用 74……语用学中交际能力理论对英语阅读教学的启示

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75……给阅读插上翅膀——初中英语阅读教学初探 76……英语阅读课提问认知水平分析

77……大学英语阅读与写作教学的相关因素探究 78……对目前高中英语阅读教学的分析 79……试论英语阅读教学中的语篇词汇重复模式 80……高中英语阅读教学的“三自”原则 81……图式理论与大学英语阅读教学 82……内容图式的熟悉度与成人英语阅读教学 83……英语阅读课教学反思

84……基于现代心理和认知语言学的英语阅读教学研究 85……英语阅读教学中的推理性问题探析 86……初中英语阅读教学中存在的问题及对策

87……从游离到参与:促进学生英语课堂学习的教学模式 88……谈课外阅读在大学英语教学中的作用 89……英语阅读教学策略浅析

90……论大学英语自主阅读教学模式的监控机制 91……高职英语阅读课语篇教学之探讨 92……利用多媒体技术辅助初中英语语法教学 93……农村中学课堂教学模式的重大变革 94……高中英语阅读教学初探 95……英语阅读教学的策略

96……鼓励学生之问的互动--大班英语阅读教学的有效方法

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97……阅读理论与英语阅读教学 98……中学英语阅读教学探讨 99……多媒体辅助英语阅读教学 100……联结主义理论与英语阅读教学

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篇2：华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目

52……物联网与移动互联技术应用于城市轨道交通设备设施维修的探索

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53……移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究 54……移动互联时代会展传播理念创新 55……借力移动互联网 助推税收现代化

56……基于移动学习的O2O翻转课堂设计与应用研究

57……移动社交应用的持续使用意愿影响因素研究——探讨网络外部性和羊群行为的共同作用

58……移动双臂机械手系统协调操作的视觉伺服技术 59……移动互联网环境下云图书馆的IT能力分析及评价研究 60……基于深层网络爬虫的Web地图服务发现方法 61……无氧条件下TiO2薄膜界面光催化反应的XPS研究 62……略论“微时代”背景下的大学生思想政治教育 63……基于手持智能终端的高职教学模式改革探析 64……基于实测的WLAN系统导频位置优化设计 65……实施“互联网+”战略

推动传统产业升级 66……“非遗”传承创新语境下的APP界面设计研究 67……馆员与读者关系弱化原因及解决策略 68……互联网电影企业:产业融合与电影产业链优化 69……基于位置服务云平台的自然保护区智能管护系统设计

70……把握“互联网+”时代脉搏共启管理会计信息化建设新篇章——“管理会计之中国实践·走进信息化行业”研讨会召开

71……三个转变提升银行信息科技治理能力 72……轨迹数据挖掘城市应用研究综述

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73……报纸的世纪之困与融合的突围之道 74……杨涛:理性看待互联网金融的挑战

75……跨媒体阅读:整合O2O与MOOCs的泛在阅读新趋势 76……面向服务的县级地质灾害管理系统研究

77……ICT对城市经济增长的影响研究--基于联立方程的分析 78……站在时代转换的路口

79……科技期刊微信订阅号的规划设计与运营推广 80……我国电子商务发展现状及前景展望研究 81……技术经济范式视野下的“互联网+电影”新业态 82……大数据背景下电子商务的价值创造与模式创新 83……融合学习:大数据时代的高中课堂走势 84……我国政务公开工作下一步应把握的方向 85……一种基于系统稳态评估的光通信网络路由算法 86……迷信与伪科学网络传播状况及对策研究 87……基于竞争技术采纳模型的用户初始使用意愿研究 88……“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究 89……基于物联网的体育教学平台设计 90……学习空间影响教学行为的实证研究

91……等离子体填充金属光子晶体慢波结构色散特性研究

92……基于GPRS分组交换网络的CTCS-3级列控系统车地安全数据传输的可行性 93……微信平台支持下的高校微课程设计与应用研究 94……桥梁安全监测最新研究进展与思考

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95……顺应信息化浪潮 助力管理会计创新实践 96……全联接是医疗行业突围通道 97……天津武清:将“互联网+”融入创业对接 98……移动信息技术在骨科延续护理中的应用研究 99……透过移动金融技术看商业银行如何拓展普惠金融业务

100……信息技术带动学习变革——从课堂学习到虚拟学习、移动学习再到泛在学习

篇3：华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目

关键词：毕业论文,选题设计,选题方法

本科毕业设计 (论文) 是高等院校对大学生四年培养教育的最后阶段, 是总结之前所学基础知识和专业知识, 提高大学生学以致用能力的实践环节。通过组织实施本科毕业设计 (论文) , 可以使学生综合应用所学的各种理论知识和技能, 进行全面、系统、严格的技术及基本能力训练, 从而将书本知识转化成更高层次的经验、技能和技巧, 也可以在一定程度上增强大学生提出问题、分析问题、解决问题的实践综合能力。

如何引导学生在本科毕业设计 (论文) 过程中系统运用所学知识和技能呢?选题是关键。一个良好的课题, 能强化理论知识及实践技能, 使学生充分发挥其创造力, 圆满地完成毕业设计任务。选题是本科毕业设计 (论文) 的第一个关键环节, 也是决定毕业设计 (论文) 后续环节能否顺利开展的重要阶段。选题过大或者过小、过易或者过难都将直接影响毕业设计 (论文) 的质量。为了更好地完成本科毕业设计 (论文) 选题工作, 应主要从以下几个方面着手。

一、兼顾专业特点和个人兴趣, 体现选题“科学性”

我国大学本科教育注重培养学生的全面发展和综合素质的提高, 高等教育应该为学生的终身发展提供相应的知识、能力和素质基础。学生除了需要学习和掌握一般性的基础知识, 如高等数学、经济学原理、管理学原理等课程, 还应该接受专业知识和实践能力的训练和培养。学生在学习过程中可能会对其中某一方面的知识产生较浓厚的兴趣, 在毕业设计 (论文) 选题阶段, 将学生的兴趣点与专业特点相结合是提高学生参与毕业设计 (论文) 积极性的重要保证。在实际操作过程中, 可以先由学生提出几个比较感兴趣的题目, 再由指导教师根据专业特点对其进行必要的分析和筛选, 在此过程中保持教师和学生之间交流的顺畅尤为重要, 经过几轮沟通确定毕业设计 (论文) 选题方向。

二、以文献综述为依托, 强化选题“创新性”

创新性是对于毕业设计 (论文) 的基本要求, 也是评价毕业设计 (论文) 价值的重要参考指标。毕业设计 (论文) 选题的创新性可以通过撰写文献综述的方式得以体现。文献综述是毕业设计 (论文) 选题过程中的一个重要内容, 通过查找、阅读、分析国内外相关文献, 以达到掌握相关领域研究发展现状的目的, 并为进一步明确和细化毕业设计 (论文) 选题提供支持。在撰写文献综述过程中, 指导教师应该根据学生的实际情况和特点对学生进行必要的研究方法的指导, 以帮助学生提高文献分析能力, 养成严谨的学术作风。教师可以围绕相关领域选择2~3篇已经发表的文献综述供学生参考, 并对学生所撰写的文献综述进行及时的评价和反馈。

三、结合社会实践和科研项目, 增强选题“实用性”

教育的改革和发展, 既要反映当代社会的实际需求, 更要充分考虑社会的发展趋势, 这就要求毕业设计 (论文) 选题要尽可能地结合社会实践和科研项目。通常情况下, 本科毕业设计 (论文) 的主要工作安排在第八个学期, 这刚好是学生忙于找工作的重要阶段。近些年, 受到国际金融危机和国内高校扩招等不利因素的影响, 大学生的就业压力与日俱增。为了丰富实践经验, 增强自身就业竞争能力, 更多学生选择走出校园到公司实习。为此, 指导教师可以结合学生的具体实习内容确定毕业设计 (论文) 选题, 给学生提供适应日后工作所需的知识“接口”。通过这种方式, 一方面可以提高学生参与毕业设计 (论文) 的积极性, 另一方面也增强了学生应用所学知识解决实际问题的能力。除此之外, 科研项目也是毕业设计 (论文) 选题的重要来源, 在实际操作过程中, 指导教师可以将科研项目细化为几个具体专题, 避免毕业设计 (论文) 选题的空洞。

四、构思论文研究框架, 审视选题“可行性”

构思论文研究框架是毕业设计 (论文) 选题环节的另一项重要内容, 也是将毕业设计 (论文) 选题进一步明确的过程。学生需要在原有基础上, 进一步构思论文结构以及章节关系, 考虑在解决关键问题时需要用到的模型或方法。如果说确定毕业设计 (论文) 选题是寻找目标的过程, 那么确定论文研究框架就是进一步思考并规划到达目标的具体路线的过程。在此过程中, 指导教师可以将历年优秀的本科毕业设计 (论文) 提供学生参考, 并对学生提交的论文目录及章节关系图进行重点审查, 及时反馈修改意见。

五、重视开题答辩的组织实施, 确保选题“质量关”

开题答辩是检查学生毕业设计 (论文) 选题质量的一场“口试”。通过这一形式, 有助于学生进一步明确毕业设计 (论文) 研究内容, 增强其应变能力及自信心, 为真正走上社会打下坚实的基础。在答辩过程中, 教师应积极引导学生总结在毕业设计 (论文) 选题过程中积累的经验, 帮助学生实现从理论知识到实践技能的转化。通过组织实施毕业设计 (论文) 开题答辩工作, 可以进一步提高指导教师和学生对于毕业设计 (论文) 的重视程度, 强化毕业设计 (论文) 质量的意识, 为今后学生真正走上社会打下坚实的基础。

参考文献

[1].宋晓梅.提高本科生毕业设计 (论文) 质量方法探析[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2008, 12:85~87

[2].程国君, 于秀华, 徐初阳.浅谈如何提高本科生毕业设计 (论文) 质量[J].教书育人 (高教论坛) , 2008, 9:107~108

[3].毛力, 袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索, 2008, 8:35~36

篇4：教育教学论文的选题

一

要正确而恰当地选题,首先要明确选题的原则。选定一个既有一定学术价值,又符合自己的志趣,适合个人研究能力和有成功把握的研究题目或论文题目,一般来说应考虑以下原则:

1.需要性原则。面向教育实际是选题的首要原则。它包括两个方面:一是根据社会发展的需要,尤其是教育实践的需要选题;二是根据教育科学发展的需要选题。这一选题原则在课题上主要体现为选择亟待解决的课题,有开创性的课题,填补空白的课题,有争议性的课题,总结实践经验的课题,补充前说、纠正通说的课题。

2.合理性原则。也称科学性原则。是指选题时须符合最基本的科学原理和客观实际,要有理论依据和事实依据。某些反科学、伪科学的谬说、邪说,总是披上“新兴科学”“奇异现象”的外衣招摇过市,迷惑无知者,吸引好奇者。因此,如属于不科学、不合理的课题,无论如何也不应列为选题。

3.可行性原则。亦即现实可能性原则。选题除了充分考虑研究的社会价值外,还要周密地考虑研究本身的可行性。首先是研究者本人对自己的知识水平、研究能力要有一个恰当的估计,同时还要考虑物质条件、资料来源、时间安排、研究经费等因素。一个课题的选择必须具备一定的主观条件和客观条件,要选择有利于展开的课题和论题。遵循这一原则,在选题时必须注意量题而为、量料而为、量力而为、扬长避短,宜实不宜泛,宜活不宜死。

4.创新性原则。“文贵创新”,创新是科学研究的精髓。选题创新性原则表现在:用新方法解决新问题、用老方法解决新问题、用新方法解决老问题。创新就是要突出一个“新”字,要有新意。追求论文的“新意”,可从以下方面入手:题目、材料、谋篇、论述方法、观点是自己的;以新材料论证旧的课题,从而提出新的观点、新的看法;以新的研究方法、新的研究角度重做已有的课题、处理旧有的材料,从而得出全部或部分新观点;以新的材料、新的角度去证明已有的材料和观点,从而赋予文章以新的内容;用新的方法去证明已有的材料和观点,从而使已有的观点得到补充,有新的理解;对已有的观点、材料、研究方法提出质疑,虽没有提出另一样的看法,但能启发人们思考;对已有的观点有部分的订正或对已有的事实有部分修订;为证明已有的观点,提供较多的新材料,并且能提出一些可供进一步研究的问题。

二

选题的具体方法取决于选题的来源、课题的性质和研究方向、研究者自身的特点等,因此,选题的方法是灵活多样的。这里主要介绍两种常见的选题方法:

1.浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读,在比较中来确定题目的方法。浏览,一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行,这样便于对资料作集中的比较和鉴别,在咀嚼消化已有资料的过程中提出问题,寻找自己的研究课题。浏览捕捉法一般可按以下步骤进行:第一步,广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤做笔录,随时记下资料的纲目,记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等,记下脑海中涌现的点滴体会。第二步,将阅读所得到的方方面面的内容与体会进行分类、排列、组合,从中寻找问题、发现问题。材料可按纲目分类,如分成系统介绍有关问题发展概况的资料、关于某一个问题研究情况的资料、关于同一问题几种不同观点的资料、关于某一问题的最新研究资料和成果等。第三步,将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有,但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等。经过几番深思熟虑的思考过程,就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住,再作进一步的思考,论文选题就会渐渐明确起来。

2.追溯验证法。追溯验证的选题方法是以臆想为出发点,沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟,一追到底,从中获得“一己之见”的方法。但这种臆想绝不是“凭空想象”,必须以客观事实、客观需要等作为依据。

追溯验证法一般可从以下几方面考虑:(1)看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用,是否别人没有论及或者论述得较少。如果得到肯定的答案,再具体分析一下主客观条件。只要通过努力,能够对这一题目作出比较圆满的回答,则可定题。(2)如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到,但自己尚缺乏足够的理由加以论证,考虑到写作时间的限制,那就应该中止,再作重新构思。(3)看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样,就应再作考虑;如果自己的想法只是部分与别人的研究成果重复,就应再缩小范围,在非重复方面深入研究。(4)要善于捕捉一闪之念,抓住不放,深入研究。在阅读文献资料或调查研究中,有时会突然产生一些思想火花,尽管这种想法很简单、很朦胧,远未成型,但千万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题做了大量研究之后的理性升华,如果能及时捕捉,并顺势追溯下去,最终形成自己的观点,就能形成很有价值的选题。

三

教育论文选题是非常重要的。如果选题不好,不仅会走弯路,而且会造成人力、财力的浪费。因而要对选题给予必要的重视。一般而言,教育论文选题须注意避免以下几个方面的问题:

1.选题过大。选题过大是初进入研究阶段的人员常出现的问题,也是选题中存在的一个突出问题。如《论素质教育》《论减负》《教育与社会关系的考察》《论教育改革》《学校发展论》等选题,涉及范围都非常宽泛,甚至于不着边际,即使是写成一本书,也很难把该问题论述清楚,更不用说只是一篇论文。同时,论题太大也不好驾驭,容易流于空泛,很难做到言之有理。有些论题过大,与自己所处的环境、地位、角度不相称,也很难把该论文写好。许多人看到某个论题,有一个感觉是觉得有话要说,但一张口或一拿笔就不知该说什么或写什么,原因是论题虽然常见,也有新意,但太大。欲写好论文,论题宜小,从小处着手,以小见大,切忌贪大。

2.选题过难。作者有知难而进的勇气是好的,但是,如果选择论题脱离了自己的实际,与自己的知识、能力、业务专长不相吻合,与自己的工作性质、工作环境、工作条件不相一致,即使论题很有学术价值,毕竟自己完成不了,故不具有可行性。如教育实践工作者选择理论性很强的论题,要想完成好是十分困难的。实践证明,选题还是难易适中为好。例如,一位刚开始尝试写作的老师,选择了“论我国中学生心理素质的培养”这样一个题目。这个题目很有价值,也是当前人们普遍关注的一个问题,但该老师毕竟是刚尝试写科研论文,选择这样一个难度非常大的题目,是不合适的。

3.选题过旧。选题过旧等于吃别人嚼过的馍,没有味道,也没有研究的价值。初学论文写作者由于对学术动态了解得不很清楚,有时选题陈旧是难免的。但在确定选题时,一定要认真查阅相关的文献,了解相关的研究成果,也可向专家、同事请教。如果选题是自己熟悉、有兴趣、经常关注的问题,只要不是“炒现饭”,对旧的论题能够补充或提出新的内容和思想,仍然可以写出令人满意的文章来。(摘自《教育论文写作》2000年9月版,陈时见主编,广西人民出版社出版)(注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

篇5：华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目

82……高校导入CIS初探

83……我国企业实施企业形象战略的有关问题

84……几种稠环芳烃有机EL材料性能的量子化学理论研究 85……实施CIS理论 推进企业文化建设 86……关于CI的深层思考 87……谈VIS中的标志设计

88……体院理论课教学运用“合作教学策略”(CIS)的初步尝试 89……CISK影响下的线性和非线性惯性重力波 90……导入CIS理论 扩大产品声誉 91……迎接新世纪的CIS导入

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92……CI──企业竞争新策略

93……非桥基配体对配合物的电子转移反应的影响——Cis-[Co(en)2 Cl 2 ] + 和Cis-[Co(en)2(OH)2 Cl] 2+ 与Fe(Ⅱ)间电子转移反应

94……cis-[PtDMBA(ClCH_2CO_2)_2]晶体双相角结构不变量的符号分布 95……南岭静止锋上的对称不稳定性 96……试论“证”与“病理过程”的相关关系

篇6：华阴论文网职称论文发表网-初中历史教学方法论文选题题目

46……现代职业技术教育课堂教学运用优质MOOC资源探析 47……基于微课的翻转课堂在病原生物学实践教学中应用研究 48……同济大学“高等数学”SPOC开发与应用探索 49……解剖学教学中开展微课的建议 50……让技术真正成为师生的好帮手

3/6 云发表，专业论文发表网站！http://KI期刊2503篇文献统计分析 56……微课评价指标体系的构建与实施 57……信息化背景下的主动性学习研究

58……“翻转课堂”教学模式在《各家针灸学说》课程教学中的探索与实践 59……“翻转课堂”教学模式在《各家针灸学说》课程教学中的探索与实践 60……基于信息化教学的大学翻转课堂教学实践探索研究 61……“大学英语慕课”建设思路与体系结构研究 62……基于“翻转课堂”的新城疫免疫抗体监测教学实践 63……基于深度学习的翻转课堂教学模式实践 64……数据结构翻转课堂教学实践

65……医学统计学翻转课堂的教学实践与评价 66……慕课时代大学新型“教”与“学”教学实践模式研究 67……国外“翻转课堂”教学模式的理论与实践探析 68……基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思

69……后慕课时期“SPOC”在职业教育中应用的可能路径探析

70……巧借微课教学 翻转别样课堂——“文化创新的途径”一框的实践与思考

71……教师教育课程开放资源建设与翻转课堂实践研究——以教师教育国家级精品资源共享课“有效教学”的建设为例

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72……新形势下高校语言类课程群及教学资源体系化建设刍议 73……关于“微课”与高中物理教学相结合的几点思考 74……谈翻转课堂设计思路

75……浅谈翻转课堂对于数学高效课堂的作用

76……翻转课堂在大学教学中的优势和局限性研究——以化工制图课程为例 77……“互联网+”时代的翻转课堂教学模式刍议 78……基于翻转课堂视角下的成人教育教学模式 79……高校公共艺术课程翻转课堂教学模式探析 80……论建构主义学习理论对翻转课堂的教学启示

81……MOOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究——以高校武术选项课为例 82……Journal of Higher Education Management 83……需要不断注入活力四射的课堂新文化 84……本科电子文件管理课程改革初探 85……“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究 86……翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究

87……“翻转课堂”、“反慕课”影响下的研究生文检课改革探索与实践 88……慕课时代翻转课堂在药物化学教学中的应用

89……基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例

90……高校翻转课堂:现状、成效与挑战--基于实践一线教师的调查 91……中学地理翻转课堂与微课(慕课)教学研究进展 92……慕课、翻转课堂、微课及微视频的五大关系辨析

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93……基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究 94……“慕课”背景下高校形势与政策课教学模式创新之思 95……通达翻转学习:慕课时代翻转课堂新模式 96……依托慕课理念探索我国高职英语教学改革 97……翻转课堂教学:经验与趋势 98……慕课背景下中国高校教学模式研究

99……基于网络资源的高职翻转课堂教学改革的探索与思考——以浙江工商职业技术学院《公共关系》课程为例

100……“以学生为中心”视角下的北京大学课堂教学改革的实践与探索