班主任工作随笔一（通用11篇）
篇1：班主任工作随笔一
班主任工作反思
一年二班班主任――万里鹏
一、取得的成绩
1、学生基本养成了良好的行为和学习习惯
一年级学生年龄小，自控力能力差，持久性差。我从培养学生良好习惯入手，随时发现问题随时教育改正尽量让学生违纪的行为消失在萌芽状态，经过一段时间强化训练，学生都能自觉的遵守纪律，互相监督。我还用具体事例让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并在平时注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样，通过不懈努力我们班的学生基本养成了良好的行为和学习习惯。
2、形成了健康向上的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，我始终把班内良好舆论的建设和健康风气的培养工作放在首要位置，勤于引导学生对班级内的一些现象进行议论、评价，使学生形成正确的是非观念，并在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向，让学生在健康向上的班风中进行自我教育和自我管理。
3、培养了一支有责任心有能力的班级干部队伍
在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，接下来的时间选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，然后采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力，通过一学期的培养逐步形成了一支有责任心有能力的班级干部队伍。
4、得到了家长的支持与家长形成了教育合力
我充分利用校讯通、电话、便条、等多种方式及时与家长沟通，要家长在家积极配合，做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育，同时，向家长介绍哪些良好的学习习惯和学习方法是决定学习效果的，使家长如何指导子女学习，心中有个谱。这样经常与家长交流教育心得，各自反映孩子在学校与家内的表现现状，使学校教育与家庭教育相一致，有效地提升了教育质量，拓宽了教育途径。
二、存在的问题
反思这一学期的工作我发现还有很多不足之处：一是对后进学生的转化教育工作效果不好；二是教育管理方法单一时效性差；三是工作缺乏预见性，对一些问题不能提前发现和处理。在今后的工作中我将认真学习借鉴各位优秀班主任的好做法、好经验，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
篇2：班主任工作随笔一
XXX小学 xxx 自参加工作以来，我第三次带一年级的小朋友，第二次担任一年级的班主任工作了。说真的，刚接手时我还真是束手无策。班里男生多，女生少。进校第一天，班里就有好几个男生不进教室门，好歹哄进班里。慢慢地发现这几个男生是非常调皮的，有时候甚至无法自控。一年级第一个学期是最累的，孩子们的各种习惯养成也都在这个学期。经过一个学期的努力，孩子们已从什么都不知道的幼儿园娃娃变成了正儿八经的小学生了。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”通过两个月的实际摸索，对于如何开展一年级新生的教育教学工作，我已有几分感触，希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。
一、注重学生良好习惯的养成教育。养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只要抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。为此，学生入学的第一天我就对他们进行了如下的要求：1.早睡早起，明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活，他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时，小朋友们一日三餐和午睡都是在学校，他们的学习主要是以游戏活动为主，而进入一年级不仅他们的生活规律改变了，学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。2.讲文明，懂礼仪，做一个合格的小学生。一年级学生，刚刚踏入接受正规学习教育的门槛，对学校的一切都是好奇的，他们纯洁的心灵易于接受教育信息，能够认真听从教师的教育，是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以，对一年级学生进行“基础文明教育”，培养学生良好的文明习惯至关重要。比如：见到老师、长辈或同学要问好；课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序，重安全。乘车、购票等要排队；不在公共场所大声喧哗；上学放学走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要专心，上课要用心。小孩都很贪玩，再加上在上小学前都没有约束，他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心，作业要专心，一定不能边做边玩；每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好，久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。
二、抓好课堂常规，约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点，如果没有规定去约束和规范他们的言行，他们会更加随意，教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室，安安静静地坐好，等待老师来上课。为了更好的调控全班学生，我编了如下口令：“一二一，坐整齐；小手放在小背上，小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯，老师一定要采取恰当的方式加以制止，促使他们良好听课习惯的养成。三、一年级必开的一次家长会。也许有的教师会说：“家长会有啥开法嘛？你就算说了家长也不会管，起不了多大作用，反而增加麻烦。”而我却不以为然。众所周知，影响教育成败的因素是多方面的，其中教师和家长的教育是最主要的两个因素。学生大部份时间和家长在一起，只有家长才是最了解他们的人；其次就是教师和学生相处的时间最多，而且教师还会有目的去了解学生各方面的情况。所以教师与家长的相互联系和沟通，更有利于对学生进行因材施教，从而提高教育效果。对于一年级新生的家长会，又有些特殊的要求。我们都是农民家庭，家长的文化水平不高，对孩子的教育缺乏科学有效的方法，在某些方面还需教师的帮助。我在第一次开家长会时，给家长们提出了如下建议：首先，养成良好行为习惯，让孩子受益终身。家长应帮助和督促孩子养成良好的行为习惯。第二、保护好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸开阔、充满活力。家长应多给予孩子肯定与鼓励，多夸夸孩子的优点和长处；当然，对他们的缺点和错误不是听之任之，放仁不管，而是要给予帮助，注意方法，做到润物细无声，切忌暴力和讽刺，否则会挫伤孩子的自信心和自尊心。第三，给孩子树立理想，理想能使人奋进。很多人都会认为，孩子这么小哪会有理想。我所说的理想并非是人生的宏伟目标。孩子虽小，但他们同样有向往，这种向往可能是长期的，也可能是暂时的。家长应适时给予正确的引导，让孩子明白应该怎样努力才会实现自己的愿望。当孩子通过自己的努力达成了自己的心愿，他们会感到快乐和幸福，从而更加努力。第四，培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。孩子可能没有某方面的特长，但他会有某些爱好，家长应因势利导，培养孩子的兴趣。
篇3：小学班主任教育工作随笔
至于我管理班级,没有太多经验,在领导、其他老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有爱
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,和他们一起做游戏。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求,指导到位
儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?
我认为,首先,要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如,洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。
四、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:
1. 要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。
这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2. 延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。
我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就在那里发牢骚,一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神,小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。
摘要：班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低,多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但有时既使前者都具备,因在工作中遇到方方面面的矛盾,导致班主任在工作中常常左右为难,甚至停滞不前,同时也可能造成教育的偏颇,最终使工作事倍功半。
篇4：班主任工作随笔
首先，需要教师有一个良好的身体素质。班主任工作多而杂，它涉及学生的学习、生活的方方面面，即使工作再有方法，要想把工作做好，充沛的精力和健康的体力是不可或缺的。尤其在刚刚接手一个新的班级的时候，教师和学生之间也需要有一个磨合的过程，教师要了解每一位学生，学生也需要适应老师，让学生了解你对他们的要求是什么？你的想法怎样？你的主导观念是什么？你的做事原则怎样？同时教师更应透彻地了解每一位学生，了解学生生活的各方面，甚至包括他都有哪些好朋友，经常与哪些同学在一起，都要做到了如指掌。做到知己知彼，才能采取合理有效措施，管理好班级，树立良好班风形成健康的班集体。
记得在04年刚来学校接班时，我们班是由一些家长不太重视学习的学生组成的，学生自身又厌学，到校后又混，可我从没放弃他们，学校不准上自习，我鼓励他们用周末时间补课，基础好的继续努力，基础不好的往上赶，实在不行的也不能打扰他人学习，要为愿意学习的学生创造良好的学习空间，形成一个健康向上和谐的班级气氛。所以在开学初，我便下大力度，采用“恩威”并施的方式，不懈怠自己的职责。虽然这样做很累，整天筋疲力尽，但让我欣慰的是一年下来，班级一切进入了正轨，所有的事情井然有序，以后二年再也不用那么操心了，试想一下，没有一个好的身体，这一年怎么坚持下来的呢？
其次，一位好的班主任更需要有一颗爱心，爱他的学生，爱他的事业。对待学生像对待自己的子女一样要求的培养，大了点说就是要有责任心，是很强的那种，我想这是做好一个班主任最重要的前提。爱学生，并不是学生想怎样就怎样，必须是在严格要求基础上的“爱”。生活上关心，学习上支持，困难时帮助，做到“严爱”有佳。我不光是这样说，也是这样做的，我不愿意任何一个学生的潜能毁在我的手里，只要他是有药可救的，我不惜一切代价，倾自己所能让他们走上适合于自己的道路。
在06年时，我所带班级无论成绩还是纪律都可以和住宿班相媲美。那是一个非常“健康”的班集体，可偏偏就在某一天中午，一个想辍学的学生拉了三个女生在班级一起玩起了扑克，我知道后二话没说，每人一个耳光，这是我生平第一次打女生。也做了一个教师所不应做的事，也许是气急败坏所致：我平时那么相信你们，结果你们却做出这种不应该做的事。事后，我又找她们谈心，没等我开口，她们便主动先承认错误，她们觉得最大的错误是有愧于我，当然我也为自己的冲动道了歉，她们事后态度让我欣慰，我觉得自己平时的付出真正感动了学生，把我视为父母，对我的不理智行为没有任何的怨恨，这使我更愧疚于自己的粗鲁。
在07年的中考中，我们班这些学生考的非常好，这也是对我付出的回报。教师节那天，我的学生们给了我一个意外的惊喜，考入中学的二十多个学生聚集在一起，来我家看我。他们凑份子买了水果和鲜花，这是我有生以来收到的第一束鲜花，而且是学生买给我的，当我接过花儿时，我几乎不知说什么，那种幸福感真的用语言难以描述，那么多孩子围着我，我真觉得我是世界上最幸福的人。我想这不仅仅是一束鲜花，它代表孩子们的情谊，代表孩子们对我的祝福，代表孩子们对我的认可，更代表我工作的成功和收获。此时此景，我觉得自己是世上最幸福、快乐的人。这比任何奖状都珍贵！
下面，我想说的是作为班主任更要有良好的素质。它包括思想道德素质和教育教学的能力素质，我们都知道：“学高为师，身正为范”、“言教不如身教”。这些训言，是教育者多年的精辟总结，是经典中的经典，我也深知它包含的道理。由于我性格直言快语，做事认真，处理事情对事不对人，无论是哪一个学生犯错，一视同仁。我的这种“实打实”的精神也在感染着我的学生们，以致他们在写作业时不抄袭，会就会，不会就不会，考试更是老实的很，根本不会抄袭，做事也不会撒谎。这种效应也许就是“身正为范”的结果。所以我认为教师，尤其是班主任的言行、水准将影响着他所带的每一位学生，要不怎么有人说“学生像班主任”呢！在我身边也有一些班主任人品挺好，责任心也够，工作也兢兢业业，可是班级却管理不好，为什么呢？以我多年经验看，想管好班级，除了具备上述条件外，更需要有好的管理方法。一个几十名学生的大家庭，几十个心眼儿，尤其现在的孩子想管好他们，可不是种容易的事，那需要我们用智慧，甚至可以严重一点说，遇到顽皮的学生，你必须与他斗智斗勇。此时，我们就成了“与魔鬼打交道的人”。让他因佩服你而“受制”与你。
我们作为班主任，在不断付出，有时却得不到家长、学生，甚至个别教师的理解。这其中滋味更是委屈的很，可我们同样无怨无悔。既然选择了这个职业，其中的滋味都应该品尝的，就像有人说的一个不太恰当的比喻“有当老师的心，就得有当王八的心”。我想这句话虽然不是很文雅，但也道出了当一名教师的各种心酸吧！。
篇5：一年级班主任工作随笔
作为一名小学教师，一开始我就信奉“ 严师出高徒”的理论，尤其是今年带了一年级后，发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑，板着一张脸，一节课下来自己都觉得累。大概过了一周左右，学生上课那可真是规规矩矩，发言时没有谁会把手像过去举得老高老高，也没有同学大喊：“老师，老师，我会！我会！”虽然课堂纪律好象变的好多了，可我上课总提不起精神，自己也觉得有些地方不对劲，可又不知道为什么。
其实，每一个孩子都是可爱的，尤其是一年级这些天真开爱的孩子们。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，是有利得多的。
篇6：我的一年班主任工作随笔
天德小学：佘士敏
惊风飘白日，光景西驰流。转瞬间，在教师这个岗位上已有二十载。如今由于工作的需要，担任一年级的班主任工作。每次看到孩子们纯真的笑脸，都让我心醉神迷。
常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受颇深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验快乐。
一、学生帮我反思
著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用惯有的思维定势来判断和处理问题。发生在周帝博同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，周帝博与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评周帝博：你平时学习不认真，上课说小话，现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩？你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。后来，从与周帝博的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，周帝博让他捡起，那位同学却说周帝博多管闲事，并辱骂周帝博，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是周帝博引起的，那位同学应该负主要责任，周帝博是在维护班级的纪律（班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱），那我怎么办呢？我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向周帝博道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们，特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊！
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生。吕轩皓同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂站排打饭吃。轮到吕轩皓打饭时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把饭全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢？我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，慢慢说出当时的具体情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢？一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。一次放学，他的奶奶看到我，提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留言条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。
篇7：一年级班主任随笔
从新生刚入学开始，班主任就要寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好!”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫郑东宇的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。通过与家长的共同教育，终于使他最近行为习惯稍微改了一些。
篇8：班主任工作随笔一
孩子, 你是不是太久忘了感激?以至于你一直无动于衷?当你眼光投向我的时候, 我触到的是茫然———你心里是空的。我不认为你麻木, 16岁正是蓓蕾盛开的时候, 你刚才不是还露出毫无遮拦的笑容吗?可是, 现在你收起了动作, 静静地坐在那儿。你把脸朝着窗外, 我知道你其实并没有看到什么风景, 你不过是转动一下你疲惫的眼球罢了。
别人告诉我, 你又打架了。你挥动幼稚而坚硬的拳头, 发泄着你自以为有充足理由的怨气。打架成了你的家常便饭。是的, 为此你还拿起一把砍刀, 喊:老师, 我要杀了他。他打了你的脸, 你是爱漂亮的男生, 别人不能打你的脸。谁打, 谁就要付出代价。你说你要杀了他, 自己坐牢也愿意。当你情绪平稳下来的时候, 你不得不面对警方和学校的处罚。你垂头丧气地说:老师, 我活得真没意思!让我死了算了。
好, 现在, 请你坐下来, 跟我坐在一起, 让我来告诉你:作为一个生命体, 首先应该学会的就是感激。
你应该感激你的父母。是父母把你带到这个世界的, 他们给了你昂贵的礼物, 那就是生命。没有什么比生命更珍贵的了, 父母让你成了一个健康的人。你也许不知道世界上有很多人一生下来就会死去, 他们还没有来得及吃妈妈的一口奶甚至连眼睛都没睁开就匆匆离去了。你也许还不知道医院产房里有许多婴儿是怪胎, 他们发育得不够正常, 先天性疾病困扰着他们, 他们如何能顺利长大成人?你比他们幸运, 你四肢健全, 头脑灵活, 身体发育良好。你难道不应该感激你的父母吗?是他们为你赢在起点, 你应该感激他们。你应该为了父母双亲而好好活着, 你没有权利选择去死。你的生命不仅仅属于你自己, 也属于他们。你问过他们的感受吗?你有没有对他们的劳苦视而不见?要不, 你怎么在这大声宣布你的厌倦?你的这一句话像一把刀, 不是插在你身上, 而是插在你父母身上。你, 是他们全部的希望。你没有理由去逃避你的责任, 你没有理由去拒绝他们的期望。看看他们的手和你的手, 看看他们的脸和你的脸, 你还有理由去辩解么?去伤害么?去对他们说你绝望了, 你自私地只顾自己的感受, 丝毫不为你的创造者着想。安静下来, 想想你的爸爸妈妈。现在, 对老师说, 你的想法还跟刚才一样吗?
你应该感激的不仅仅是你的父母, 还有很多。当你清早一起床, 你打着哈欠伸着懒腰时, 你就要感激自己你还活着。你不知道有人已在昨晚的梦里死去。当你走下床开始洗脸时, 你要感激你的手还能动, 你的脚还能走。你不知道你有多幸运, 有些人是无法行走的, 没有办法自由地使用手。而你既可以用手来捧水, 也可以用手来打扮, 你不应该感激这些么?当你坐在饭桌前准备吃饭, 你也应该感激。你还有饭吃, 而有的人还在温饱线上挣扎, 我见过一个乞丐, 他是没有早餐的。而你不用乞讨不用挨别人的白眼和唾沫就可以大大方方地享用早餐。你多么幸福。你这幸福不用你一丝一毫的劳动就让你轻而易举地享受到。当你骑着车子上学时, 你也要感激你的家离学校不远不近, 你还有车子骑。不像有的同学家离学校20里路, 他们不是在学校住宿一星期才能回家一次, 就是一大早就得骑着车每天往返40里地。你比他们幸运。当你挎着书包走进学校的大门时, 你也要感激。你应该感激你还能上学, 有人已经毕业了, 就再也不能堂而皇之地听老师讲课了。而你可以大摇大摆地走进教室, 扑通一声坐下, 没拿起书本就开始讲话。当你在上课和下课之间穿梭, 你也应该感激。你生在和平的年代与和平的国家, 没有战火燃烧着的课桌, 没有惨绝人寰的敌人, 你不必为了对付鬼子而绞尽脑汁, 不必面对他们杀光抢光烧光慷慨的赐予。你在这样宽敞明亮的屋子里, 风吹不到雨打不到, 就是现在这个时候, 就有一些国家与地区的孩子们还在提心吊胆地过生活, 他们没法安静地读书, 因为随时随地都有可能毙命。你不应该感激吗?甚至, 你也应该感激打你耳光的人。是他让你知道了打别人是多么疼痛。因为以前, 你也是经常打架的。当你把有力的拳头高高举起的时候, 你没想到别人有可能很疼吗?你以前不知道, 那么现在你总该知道了吧?
其实, 你最应该感激的是你的年龄, 你才16岁。多么好的年龄, 你可以随便犯错, 因为你有足够的时间改错。而有些人是不能犯错的, 他的日子不多, 他不知道还有没有时间改错, 一旦没有时间了, 他会就终生遗憾。你是多么年轻, 多么有活力啊。可是, 你用这么好的时光酗酒、旷课、打架、骂人、上网吧、打台球、跟科任老师吵架、夜不归宿……当你拿起刀大喊:我要杀了他。我想, 你就已经达到顶点了。现在, 你低着头坐在我跟前, 眼泪汪汪的。我不相信你会说你活着没意思。因为, 你活得真是太有意思了。你要是学会了感激, 你就会觉得生活不是空虚、无聊、苍白和乏味了。你是生活的主人, 一个朝气蓬勃的主人!好好活着, 孩子。你还只是个孩子, 一切都还是刚刚开始, 你有足够的时间去证明你自己是好样的。
现在, 孩子, 你站起来, 让我看看你有多高, 你竟然比我高一个头。你是如此健壮、如此热情、如此魅力四射, 你是充满希望的!奋斗吧, 孩子。一切重新开始!先从学会感激开始, 做一个感恩的人, 你的人生会从此不同。
篇9：班主任工作随笔
在接这个班以前我是高年级学生的班主任。由于高年级学生的自主能力比较强,所以我很多事情都可以放手给学生,效果还是挺好的。所以,接到这个班时,刚开始我也试图这样做,但结果令人很失望:学习用用具乱放、清洁卫生做不好、课间不知道什么是文明休息、小班干部也不知自己该做什么……看着开学一个月了还乱七八糟的班级,我认识到了自己工作的失误。于是,我思索着,也向其他有经验的老师请教着,也和家长的积极的沟通。又一个月过去了,看着课桌上摆放整齐的学习用品;看着干净整洁的教室;看着小干部们有条不紊的开展着自己的工作……我的脸上情不自禁地露出了幸福的微笑。
时间飞逝,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。同时也在不断地总结着自己的工作,希望可以做得更好。
要想做一个成功的班主任,首先要学会欣赏孩子,发现孩子身上的闪光点。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。老师应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。
其次,老师要懂得用心灵沟通,让每一个孩子都做得更好。老师要放下自己的架子,放下分数这张冰冷的面孔,多与孩子亲近,真正地去欣赏和发现他们。发现他们的长处,欣赏他们的每一点进步,我想没有哪个孩子不可爱,没有哪个孩子会讨厌老师。孩子信赖老师,愿意听老师的话,什么工作都好做。那我何不就做一个“老师朋友”,多给建议少给责怪。多给引导帮助,少给批评命令。而我们要做的只是改变了一下评价的方式,变“不好”为“还可以更好”,“怎么可以更好”。
第三,虽然说父母是孩子的第一位老师,但班主任对学生的影响也是巨大的,不可忽视的。这是一种潜移默化的影响。所以我们必须塑造自身形象,赢得学生信赖。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、规范的行为去影响学生的心灵。
第四、学生的成长离不开学校的教育,但更需要家庭和社会力量的配合。所以加强家校联系,是做好班主任工作的必要途径和手段。
由于家庭文化层次的特殊性,有个别学生需要特殊的家访,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子?怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为,其次,还应适时召开家长会,开会时,通过家长来获悉孩子在家中的表现,同样学生在学校的表现也能及时反馈给家长,这样双管齐下,才能收到良好的教育效果。
最后我想说一点就是:我们成年人都需要宽容何况八九岁的孩子。在我们现实的教育过程中教师存在着许多不宽容现象。往往为了完成自己的教学任务而要求学生一个步调,一个声音,一个结论;于是默写时、听写时、考试时便要求学生在同一短暂的时间,完成同样多的内容,达到同样高的质量,却忽视了学生的个体差异;平时学生犯了错教师总喜欢拿放大镜去审视。于是,迟到就变成没有时间观念,忘了带作业本就是学习态度不端正,一次没向老师问好就是不尊敬师长,不小心的违纪违规就是存心捣蛋……诸如此类的事件使得教师愤怒,学生害怕。学生在成长过程中必定会犯错误,成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此,作为教师的我们,有理由谅解我们的孩子,宽容地对待我们的孩子。我们应该认识到:宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。当老师在多次教育学生而难以奏效时,不妨试一试“无声教育”,给学生多一点宽容,给学生多一点自尊。给学生一点宽容,有助于树立学生的自尊心和自信心,有助于增进师生关系。给学生一点宽容,有助于培养学生的自律力,提高学生内因作用力。多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题,设身处地地去思考。还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?有人说,宽容是春日里把千山拂绿的那一缕春风,那么就让我们的教育生涯中多吹一些这样的春风吧!
篇10：一年级班主任随笔反思
关于李老师说的那个地点，我是知道的，每节下课，我都不会马上回办公室，而要在教室里或者是门前的走廊上站一会儿，等着下一节课老师来了再回去，或者即使是在办公室，也会听着下课的铃声来到教室门前转一转。
因为一年级的孩子，活泼好动是他们的天性。虽然经过一个月的训练，在课堂上还能够控制自己，可是一听到下课的铃声，那便叫一个欢呀。如果不提醒，非得跑着出教室，在门前的空地上跑着追逐着不行。
就因为他们爱跑，所以上周发生了两起两人奔跑过程中相撞的事件，一个是鼻子流血了，另外一个鼻子擦伤。还好，两个孩子伤得还都不重，家长也都是通情达理的人，没有再往下追究。但是通过这两次事件，也让我对于下课铃有了太多的敏感。
站在教室或者走廊上，只要发现奔跑的孩子，就会叫他们过来站在我的身边。有些孩子，就跑到办公楼后边的小树林里，在那里，他们不有跑了，而是用那小手扬起地上的尘土玩，等到上课铃响，他们从里面钻出来时，那小手都成了脏脏的了。这时，还得提醒他们先去洗手再进教室。
篇11：一年级班主任教育随笔
英华小学
赵二红
倾听花开的声音
“花开花落寂无声”，这话不知谁说的，我想，那他一定是没有戴上心灵的耳朵。
今年我担任一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，我的心空荡荡的，想到一年级的工作真是束手无策，又累又怕。面对一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，真不知怎样去管理。每天看到他们都有些头大的感觉，若有一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师这里告状。鸡毛蒜皮大的小事说得比天还大，真没办法。什么都不会，得手把手教，就连怎么扫地，也不知教多少遍，从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。每天搞得我疲惫不堪。盼着他们快快长大，盼着自己什么时候能熬出来。更可气的是有的孩子，上课一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，一会儿就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。看到他们，我觉得自己好无能，真后悔不该教一年级。可是工作还得继续，我摸着石头过河，这两个多月的每时每刻，尝到了做一个“孩子王”的酸甜苦辣，也有对一年级的教学生活有一些感悟。
从开学开始，我一刻也不敢放松，从日常的一点一滴做起，教他们如何坐，如何站，如何排队做操，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。班上有一名叫小安的孩子，从小和爷爷奶奶一起生活，被宠成一个“混世魔王”，行为习惯特差，每天都有他的事，作业不动脑，专看同桌的，不给他看就吐人口水，有时爱捉弄同学，用笔画前面同学的新校服，用水泼在同学的身上，还不许同学报告，自个要坐很宽的位置，行为非常霸道。这很让我伤脑筋。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理：“现在你是小学生了，要做个讲文明，懂礼貌的小学生。”他对我的方法真是刀枪不入，总是“虚心接受，坚决不改”，我向家长反映了孩子在学校的表现，可家长也是无可奈何，孩子的坏毛病一点也没有收敛，在他面前，我放弃了立杆见影改造他的想法，但还是没有放弃他，心里抱着一个想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作业，课间一定要补起来，今天泼水在同学身上就罚他拖地，我是这么想的也是这么做的，反反复复，时好时坏。经过两个多月后，最近他的行为习惯稍微改了一些。有一天下自习，班上的值日生都走光了，孩子把班级的地弄得很脏，我拿起拖把正拖着地，不知什么时候，他拿起拖把帮我拖地，说：“老师我帮你拖地，你可以早点回寝室睡觉”。那一瞬间，我的心暖暖的，原来这个“混世魔王”也有可爱的一面，我对自己说：“耐心等待，花儿最终会开的”。
通过崔甲栋的表现，使我明白了一个道理：要想看花开的人必须经过花蕾的孕育，凸现，含 苞待放的等待，对一群刚刚踏入小学校园稚气的孩子的成长，对一个学生身上“顽疾”的去除，不是几天的事，需要我们耐心的等待。
快一学期了，我试着让自己静下心来，去听学生们的读书声，去欣赏学生们那背书时摇头晃脑的神情，我会侧耳过去，听听他们打某个同学的“小报告”，说说同桌的“坏话”，看他们的“手舞足蹈”，听他们心中的乐事
。其实一年级的学生就像是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好尺度。这个年龄的孩子模仿能力最强，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
花儿总在一年四季里绽放，花开的声音也总在悄悄地进行。