一3班主任工作计划

一3班主任工作计划（精选8篇）

篇1：一3班主任工作计划

一3班班主任工作计划（ ）

一、班级基本情况我所教的班级为一年级(3)班，共有学生61人，其中男生32人，女生29人，一3班班主任工作计划。这是一群聪明、活泼的孩子，因此也是一群好动的小精灵。行为习惯，学习习惯都较欠缺，我将力争让孩子们适应紧张而有序的学校生活，并使他们形成良好的习惯，严谨的班风。

二、工作重点一--纪律教育，抓好班级一日常规。措施：(1)课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任工作的重中之重，可以说是检验一个教师工作成败的关键。从刚开学那天，就开始训练一些课堂常规。在课堂上，我从听讲是否认真，发言是否积极两方面鼓励孩子，使学生在潜移默化中学会学习，自己掌握学习方法。(2)日常习惯的培养。开学初我制定了班规，从进校园到回家都有严格的规定，每一项班规的落实都有班干部专人负责。利用每周一下午第二节课的班队活动进行行为规范教育，学习班规。班规如下。丰南实验小学一3班班规

一、早晨到校。

1、和家长说再见，沿黄线慢慢走进校园。先去厕所再进教室，进教室时不把讲台踩出声音来。

2、书包放在桌子里。水瓶盖拧紧，水放书包左侧或右侧。

3、小盒摆好，一天不动地方。

4、拿出语文书来读书。

二、上课。

1、上课音乐响起，一边拍手一边唱歌。

2、双脚并拢在地上，双手放在桌面上，右手压住左手，背直，头正肩平身不歪。

3、起立时不把桌子和凳子碰出声音来，眼睛看着老师。

4、听讲五到：耳到、眼到、口到、手到，心到。

三、站立姿势。双脚并拢在地上，双手放在裤缝上，背直，头正肩平身不歪。

四、坐姿。双脚并拢在地上，双手放在桌面上，右手压住左手，背直，头正肩平身不歪。

五、写字姿势。背直、头正、肩平，身不歪和三个一：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

六、读书姿势。背直，两腿并拢不晃，双脚并拢在地上，书直放在桌子上，略向外斜，左右胳膊放在桌面上，用眼睛指读。

七、课间活动。

1、下课音乐响起，一边拍手一边唱歌。

2、可以喝水，可以趴在桌子上休息一会儿，可以慢慢走出教室，去厕所。

3、可以玩一会儿，慢慢走回来，不跑，不打闹。

4、远离人多的地方，不上主席台，不上单双杠，不踩草坪。

八、上午放学。

1、收拾桌面。

2、凳子放桌子下。

3、捡自己周围的垃圾。

4、教室外站路队，整队。

5、闭上小嘴巴，抬起头来走路。

6、到指定地点有家长或驿站老师接再走，看不见家长或驿站老师原地等候。

九、中午到校。

1、和家长说再见，沿黄线慢慢走进校园。先去厕所再进教室，进教室时不把讲台踩出声音来。

2、水放好。

3、写黑板上练习。

十、晚上放学。

1、收拾桌面。

2、凳子放桌子上。

3、捡自己周围的垃圾。

4、教室外站路队，整队。

5、闭上小嘴巴，抬起头来走路。

6、到指定地点有家长或驿站老师接再走，看不见家长或驿站老师原地等候。

十一、放学回家后。

1、洗手。

2、写作业。

3、自己收拾书包，按课程表带全第二天要用的学习用品，不用的放家里。

4、每天至少帮家长做一件事，对家长也要用礼貌用语。

5、每月请家长写一张表扬卡。

十二、上课间操。

1、认真做眼保健操。

2、排队走出教室，先找自己的点再去厕所再找点。站好，不说话。

3、做操时看主席台或前面的老师，每做完一节必须回自己的点上。

4、没有音乐时不说话，小手放裤缝上，眼睛看前面，不东张西望。

十三、升旗时。

1、排队走出教室，先找自己的点再去厕所再找点。站好，不说话。

2、谁和你说也不理他，只有唱国歌时才张口。谁拉你也不动，只有鼓掌时手才动。

十四、轻声慢步，右行礼让，不能故意摔倒。

三、工作重点二--卫生教育。措施：分工明确，责任到人，检查到位。一3班一人一岗名单星期一星期二星期三星期四星期五工作内容马平川刘佳琪李彬嘉王晴高晨希南行

1、卓斗

2、扫地

3、擦地

4、摆桌凳

5、擦讲桌

6、擦窗台么羽昊冯竞轩王廉杰裴仕铭陆昊辰中行

1、卓斗

2、扫地

3、擦地

4、摆桌凳

5、倒垃圾

6、擦门框冯天一刘虎钱钰钊徐杰董厚辰北行

1、卓斗

2、扫地

3、擦地

4、摆桌凳

5、擦开关

6、擦黑板田宇坤董晴侯宸暄佟玉洁王毅涵负责

1、擦暖气

2、擦墙裙

3、磨墙壁

四、工作重点三--路队。措施：知道自己站在哪个位置，认真学习班规的第八条和第十条，争做大雁路队，班主任工作计划《一3班班主任工作计划》。一3班路队表向西方向向东方向肖熙然队张欣雨队肖士凯队苏伊杨队1肖熙然1张欣雨1肖士凯1苏伊杨2翟跃航2杜月2马薪仪2张家磊3张晨洋3李雪楠3郭珈语3张天文4李东然4周欣雨4吕晓曼4刘昀枢5杨涛郡5吴宜晨5候雨涵5张瑞峰6周子轩6董莹6李文悦6张文超7李卓益7踞玮琳7王一帆7张文越8王天翊8张佳艺8王婧妍8张鑫阳9王尊宇9王兴原9裴思垚9王陈10孙伽轩10张熏月10杜欣怡10李骏杰11李一凡11孙艺菲11刘笑语11张鑫桐12张煊齐12魏楚桐12安美欣12边红烨13梁艺杰13吕木13张墨华13孙家威14胡越平14翟羽佳1414 15董馥虢15宋珊珊1515 16张毅城16李佳一1616 17李项瑾17刘商钧杭1717 18李天一181818

五、继续学习魏书生班级管理先进经验，让人人都有事干，事事都有人干。

六、利用表扬卡，加强家校联系。培养良好的习惯离不开评价，孩子们渴望得到老师家长的肯定,但由于班容量大,我们对孩子的表扬是不到位的。所以请家长参与到评价中来。家长可以根据下表评价孩子在家的表现，每月写一张表扬卡，内容可多可少，也可以加上自己对孩子的要求，周一早晨交上来，下午第二节我在班会上念。人格化习惯12个指标分组重点指标我班标准正面人格特征反面人格特征做人(核心是拥有爱心)真诚待人孝敬父母、尊敬老师、团结同学。真爱蛮横，没礼貌诚实守信不说假话，敢于承认自己的错误。诚信爱撒谎认真负责答应、父母老师的事一定要做好。责任心缺乏责任心自信自强对生活、学习等方面有信心。乐观悲观做事(核心是遵守规则)遵守规则遵守作息时间，讲究秩序，右行礼让。规则意识不讲秩序讲究效率如何利用最少的时间做好某项工作。效率意识拖拉、应付友善合作能容纳别人，体会到合作的乐趣。合作自我为中心合理消费不乱花钱，建立小账本。勤俭节约浪费学习(核心是勇于创新)主动学习自我能动性被动学习独立思考独立依赖性强学用结合勇于实践不爱动手动脑总结反思勤于创新机械死板根据《习惯决定孩子命运》(孙云晓著)第二讲：良好习惯是健康人格之基整理反面的人格特征如果在一个人身上甚至在一个集体中出现是多么可怕，而我们的孩子正好介于两者之间，非常需要我们成年人尤其是教师和家长的正面示范和潜移默化的影响。

七、作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、利用校讯通经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

八、安全方面。安全工作是学校工作的灵魂，也是班主任工作中最重要的一点。低年级的学生活泼好动，经常到各处去玩。因此对于低年级孩子来说，关注孩子们的安全更为重要。本学期我利用中午的时间让孩子们看看书，或者画画，写字，把中午的时间充分利用起来，不仅丰富孩子们的课外知识，增加识字量，也避免了很多安全事故的发生。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

篇2：一3班主任工作计划

这学期我继续担任一（3）班的班主任。在上一学期的工作中，我学习了很多，也了解了许多自己的不足之处。这学期，我将继续努力做好班主任工作，从低年级孩子年龄小的实际情况出发，汲取上学期的经验，从细节入手，全面抓好班级管理工作，努力提高学生知识水平和道德素质。

一、班级情况分析

本班学生x人，其中男生x人，女生

x人。经过上学期的学习，孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习，对各项常规也已经不再陌生，大体上已经跟上了小学的步骤，对于老师的要求孩子们也能够理解和执行。大多数的学生在守纪方面较好，但也存在一些不足的方面。卫生习惯的养成还有待于提高，一些学生不敢大胆发言，班干部管理能力较差，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。

二、主要工作及目标

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、抓好班级纪律，重点做好“培优转差”的工作。

3、继续行为习惯的培养，学生能够自觉遵守学校的各项规定，规范自己的行为习惯。

4、加强安全教育，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，消除隐患，确保学生安全。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持，只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。

三、具体工作措施

（一）抓好学生的常规教育

1、向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好。同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。

2、进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、不迟到、不早退，严格请假制度。上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听讲。训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。下课不在走廊上游戏和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好课前准备，等待老师来上课。上下学按照指定路线行走，做到两人成排，三人成行。

3、进行安全教育，利用班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、能记住自己的家庭住址和父母的电话，以便遇到紧急情况时保护自己。

4、进行讲卫生的教育，利用打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。

5、进行行为习惯教育。指定专人负责班级电灯的开关，水杯的摆放；专人每星期浇花两次；每节课下后小组长督促检查本组学生的桌凳摆放，座位垃圾捡干净;每天下午最后一节课的最后5分钟，学生整理自己的书桌，做到书本和文具用品整齐摆放;每天按时完成作业；教育学生爱护书本，要求学生包书皮，不在书上乱写乱画。

（二）班级纪律方面

1、课堂纪律。师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，不能在楼道和教室打闹，文明入厕，不在厕所内大声喧哗，破坏公共物品。

（三）卫生方面

1、个人卫生：要求衣着整洁，桌箱勤清，物品勤摆。

2、班级卫生：每天放学后派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

（四）指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则。

（五）班主任自我要求

1、严于律己，做好学生的楷模。积极进行课外学习，不断提高自身素质，以自己的实际行动去影响学生。

2、注意工作的方法，平等对待每位学生，尊重学生的人格，重视学生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神状态，使学生受到良好的影响。

四、各月工作安排

三月份：

教育重点：培养学生良好的行为习惯、学习习惯，激发学生的学习意识，培养学生的学习兴趣。采用表扬激励的方式，无论进步多少都要给学生肯定适当的进行表扬。在平时从小事做起，在自己能力允许的范围内，帮助每一个需要帮助的人，使大家共同进步。

1．庆祝三八活动：享受亲情，感谢母亲。

2.开一次以“绿色生活，有你有我”为主题的班队会及黑板报

3．在“学雷锋日”为别人做一件好事，在3月12日植树节之际做好宣传，并鼓励学生进行栽树活动，培养学生爱护大自然的感情。

四月份:

增强学生的小主人公意识，爱校如家，从日常的行为规范教育抓起，重点培养学生的集体荣誉感。

1．训练学生,把操做整齐。

2．”民族精神代代传”主题班队。

3．班级铅笔字比赛

五月份：

1．庆五一国际劳动节活动。

2．法制教育主题班队会。

3．争做文明礼仪之星，争做合格的少先队员。

六月份：

给学生充分展示的空间：展示我的特长、作业、图画、奖状等；朗读、朗诵比赛；提出期末阶段的学习，做好复习工作。

1．组织好“六一”活动，让孩子们过好自己的节日。

2．开展学习评比活动。

篇3：一3班主任工作计划

关键词：彝族学生,中职班主任,特点,路径

“9+3”是指“9+3”教育计划, , 是在9年义务教育的基础上, 对藏区孩子提供3年的免费中职教育。主要通过积极组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到内地免费接受职业教育, 为提高藏区人口的文化技能水平和实现藏区长治久安奠定坚实基础。

一、彝区中职学生的特点

1.彝族的学生群体有其鲜明的特点。他们强调与众不同的个性, 有强烈的自我意识, 同时他们的文化课基础较为薄弱, 组织纪律观念较差。

2.对枯燥的知识学习不感兴趣。通过小学、初中多次的考试、努力, 再考试、再努力, 始终达不到较好的成绩, 始终觉得自己学不好, 心中有挫败感, 对知识的学习不再感兴趣、心生畏惧。

3.他们中的较大部分生活在经济欠发达的山区, 家庭经济条件较差, 很少走出过山区, 见识不多。

4.父母的知识水平普遍较低, 对知识重要性的认识程度十分有限, 从小学开始对学习的辅导基本没有, 和孩子在学习上的沟通甚少, 思想上的关心甚微, 使这部分学生的不良行为和不健康的心理较多。

5.他们中的大多数都非独生子女, 受父母思想的影响, 少数16岁左右家里就给定了婚;有的家境不好, 希望早点出去打工挣钱, 为家庭减轻些负担。因此, 这部分学生尽管进了中职学校, 但容易流失。

6.缺乏具体的职业生涯规划。调查显示, 超过七成的中职生渴望早日离开学校进入社会参加工作, 但被问及将来出社会后要干什么时, 大部分中职学生都道出了心中的迷茫。不少中职学生对所在学校及其就读专业的认知度和认同度不高, 缺乏具体的职业生涯规划, 只有五分之一的学生是因为符合自己的兴趣特长才就读中职。

二、做好班主任工作的路径

1.班主任自身要不断学习, 不断提升做好班主任工作的能力。要多读心理学方面的书籍和文章, 掌握青少年各年龄阶段的心理、身理特点, 不断总结做好中职学生教育的成功经验。有部分教师是从普通高中调到职高任教的, 应当总结普通高中学生和中职学生班主任工作的共性和异性, 做到班主任工作的有的放矢。

2.“9+3”免费教育, 是国家为了提高这部分群体的知识水平和技能水平, 提高就业竞争力, 全面奔小康的德政工程。班主任及其相应的教育者做好学生的教育教学工作, 防止学生流失责无旁贷。在新生刚入学期间学生心态不稳定, 有对学习轻视的、对学校陌生的、对自己未来茫然的、对生活及家庭过多顾虑的等等问题。所以自开学起 (包括军训期间) 直到十一放假之前, 在这一个月内学生的心里状态是极其不稳定的, 也在这一时间段内学生退学人数较多。退学人数中大部分是由于来校之前一直在社会上闲散, 对学习厌恶, 以至承受不了学习压力及管理制度而退学。甚至存在一天内上午报道下午就退学的现象。但是通过一段时间班主任对学生调查, 做好稳定工作, 学生状态才步人稳定。通常这部分学生普遍自我控制能力差、自我约束能力弱、心理情绪波动大, 这就要求班任在对各类存在问题的学生时采用不同的说教方法。

3.规范行为习惯, 明确学习目标。学生的文化基础较差, 上课听不懂坐在座位上就难受, 于是上课睡觉、说话现象较为普通, 布置的作业不完成, 少部分学生就是抄也难的抄。学生的纪律性较差, 上课迟到常有, 旷课时而发生。如何纠正这些不良行为, 班主任应当对所带班级的具体情况具体分析, 设置如:认真听课表扬口头奖、每月全勤奖、及时完成作业奖、进步奖、好人好事奖等等, 使学生在不知不觉中规范自己的行为, 学习有进步。

4.协同科任教师, 根据学生的特点和中职教学的内容, 激发学生的学习积极性。中职学生普通对纯理论的学习不感兴趣, 喜欢动手性的学习。中职教学除了必要的文化课学习以外, 主要是教授专业知识和专业技能。在教学中教师要根据这两个特点, 使学生在做中学, 在学中思, 在思中学, 使他们在技能方面的学习中找回自己的成就感, 从而激发学生学习的积极性和主动性。

5.做好家访工作, 及时掌握学生家庭情况和学生思想动态。彝族中职学生一般都非独生女子女, 部分家庭条件不是太好, 有的几个子女同时在上学, 在学生升学上有的会有保舍。部分父母文化水平不高, 对子女思想教育方式简单、粗暴。这就要求班主任应做好家访工作。家访可以多种方式结合使用, 应定期如每学年实地家访一次, 也可以不定期的采取:用电话家访, 用qq进行家访以及其他方式进行家访。通过家访, 及时了解学生家庭情况及家长对子女的期望、生活供给情况等, 及时沟通、掌握学生的思想动态。对家庭经济条件差需要帮助的, 要及时向学校反映并通过多渠道给予困难学生帮助;对放任或少管子女的父母, 要做说服工作, 毕竟对学生的教育工作, 家庭、学校、社会缺一不可。只有这样才能使学生的不良行为得到纠正, 只有这样才能使学生不健康的心理得到抚慰。

6.帮助学生了解所学专业, 指导学生制定好学习计划以及职业生涯规划。老师、班主任应该对学生所学专业进行详细的介绍, 尽早地让学生清楚自己所选择的专业是否适合自己。同时, 班主任还要正确地引导学生, 让学生对所学专业产生兴趣。同时, 班主任老师还应该想办法联系相关的专业教师, 帮助学生深入了解本专业所要学习的相关课程, 借助专业教师的经验, 帮助学生找到适合自己发展的道路。指导学生做好职业生涯规划, 要让他们知道该学些什么, 要怎么学才行。

总之, 彝区中职生有其特点, 彝区中职学校班主任要顺利地开展班主任工作, 必须充分了解其特点, 从帮助他们树立自信心到培养其学习习惯, 从帮助其了解专业到做好职业生涯规划。在这个过程中, 班主任只有付出艰辛的努力并加以耐心的引导, 才能使学生通过三年的学习、实训、实践找回自信和找到一条适合自己的发展道路。

参考文献

[1]张健.中职院校学生现状及如何做好班主任工作[J].活力, 2011, (1) .

篇4：“9+3”班主任工作点滴

【关键词】“9+3”班级 班主任 工作

2009年四川省政府启动藏区“9+3”免费职业教育工作，距今已是第五个年头，各级政府、领导及各学校，都为此投入了大量的人力和物力。为保证此项工作的顺利进行，学校想了各种办法，采取了各种措施，老师们投入了大量的心血和精力，特别是“9+3”班级的班主任。如何做好“9+3”班级的管理工作、如何把学生培养成合格的社会人，一直是这几年我们不断探索的难题。

一、现状

中职学生从整体上看，大多来自农村、来自城市中低收入家庭，其中单亲家庭和下岗职工家庭的孩子占了相当大的一部分。从学生质量上看，他们多是应试教育的淘汰者。而“9+3”学生来自于甘孜、阿坝、凉山，受地域和教育程度的影响，他们普遍存在的问题是：文化基础差、纪律意识差，迟到、早退、旷课现象存在，课堂秩序差；吸烟现象比较普遍，部分男女生酗酒严重；情绪易冲动，思想较极端；无论是与内地同学，还是“9+3”学生内部之间常有纠纷、打架等现象；个人卫生习惯差，不爱护环境卫生，乱扔乱吐；学习积极性不高。

二、班级的学生构成

2009级的“9+3”学生我校采取的是单独编班、单独住宿这种相对独立的管理方式，但这种方式存在有一定的弊端：他们与内地学生接触少，不能很好的融合，或多或少显得他们有些特殊。于是从2010 年开始我校就将他们与内地学生混编、混住、统一管理。这样一来女生多的班级（如幼教专业）问题还不大，男生多的班级（如机加工、汽修等专业）问题就层出不穷。相对内地学生而言“9+3”学生人数少一些，由于长期形成的习惯或出于一种本能的自我保护，他们之间的摩擦时有发生，甚至有时还会出现“流血事件”。我所担任的是11级机加工班的班主任，班里有学生40人，男生37人，女生3人，其中内地学生27人，“9+3”学生13人（全是男生），藏族5人。他们的交往及关系的处理就成了我们班主任首先要关注的焦点。

三、“9+3”班主任工作的感触

1. 班主任要有自信心、爱心、责任心和奉献精神

鉴于中职学生目前的情况，绝大多数老师都不愿意当班主任；又鉴于“9+3”学生的现状，老师们更不愿意担任“9+3”班级的班主任。老师们常用两个字概括自己的心情：怕、烦。“9+3”班主任确实难，学生打架、生病、没生活费、心情不好都会找班主任，有时遇突发事件凌晨回家是常事。“9+3”班主任工作再难，总得有人去做，如果抱着被迫的心态，工作是肯定做不好的，仅仅把它当成一件政治任务来完成也是远远不够的。我们必须要有足够的自信心、责任心、爱心和同情心，更要有奉献精神，把他们当自己的孩子看待。“9+3”班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、内地生和藏区学生、学生与家长之间联系的纽带和桥梁，对于孩子们健全人格的塑造、对于构建和谐校园起着举足轻重的作用。学生们喜欢叫我妈妈、贺妈，刚开始真有些不习惯，感到特别扭，慢慢的我体会到了这声“妈”的真诚含义。对于无论是“9+3”学生还是内地学生我们都应该以母亲的情感和胸怀去包容、关爱、教导他们，用母亲的无私去温暖他们，让他们少一份离家的伤感和无助，更多感受到学校、班级的温暖，从而达到更好的育人效果。

2. “9+3”班主任工作的关键

首先要进行制度渗透，没有规矩不成方圆，如果没有规章制度约束，班级管理就会混乱，一些不良行为就很难得到抑制。学生进校时我们应充分利用早会、课间、班会、闲聊等有意无意地对其进行校规校纪的教育。并根据学校的规定和要求，针对学生的具体情况、结合本班的实际，制定出操作性强的《班规》。

其次要改变内地学生与“9+3”学生对彼此的看法，缩短磨合期。由于彼此不了解，内地学生普遍存在惧怕“9+3”学生的现象，而“9+3”学生来到一个陌生的环境，自我保护意识强。在学习和生活中我们应该引导学生以诚相待，不能用欺诈、粗鲁的手段处理同学关系；让他们学会理解与宽容，让他们懂得尊重他人就等于尊重自己。

第三充分利用各种机会和条件进行交流。一项研究表明，在教育工作中有70%的作为是由于教师不善于沟通造成的。作为班主任，我们与学生相处的时间、交流的时间是最多的，如何让学生认可你、接纳你、服你，从而听你的教诲对我们来说是至关重要的。

第四做好班干部的选拔和培养，让“9+3”学生参与班级管理工作。班干部是班集体的核心，是架在班主任和学生之间的桥梁，良好的班干部队伍，是班级管理的关键、是班主任的得力助手，其构成和工作状态将直接影响到班级的凝聚力大小和班风的形成。让“9+3”学生参与到班级管理工作中，使其有主人翁感，既便于做好“9+3”学生的思想管理工作，又便于他们与内地学生的融合。

最后，不要吝惜表扬。对有进步、表现好的同学，我们设有进步奖、每周之星、劳动积极分子等。凡是获得这些荣誉的，我们都将以班委会的名义，签上班主任的名字，以喜报的形式寄到学生家里。我班一个“9+3”学生由于打架被送回家反省，第二学期来了以后，进步很大，当我把一份进步奖的喜报寄到他家时，他的家长专门打来电话，并用快递寄了一份感谢信给我，字里行间透露出对老师、学校由衷的感谢，也透露出家长掩饰不住的喜悦。看起来这事很小，但在学生教育中却起到了事半功倍的作用。

篇5：一3班主任工作总结

时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，还记得第一次踏进一(3)班的教室，面对一张张天真无邪的脸，转眼间又快到学期末了。在这几个月里是痛苦的，不过我们的孩子进步也很大，这便是我们共同努力的结果。几个月的时间，我和他们在很多地方形成了默契。以下是自己的一些回顾：

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生开始，从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、相信，培养，孩子的能力。

在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。总的来看，这学期进步的学生还真不少，如：吴卓声小朋友做小动作的频率少了，上课认真听讲，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了!上课爱发呆的巫恩涛也能集中精神认真听一段时间了;还有几个写字写得马虎得让人头大的叶俊熙等也有了让我欣喜的地方，他们的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方!

篇6：班主任工作总结（一年级3班）

说到三，现在心里还有些发抖，因为刚开始接班时，有人说3是个不吉利的数字，凡是三班的学生都有三多，一是年龄小的多，二是男生多，三是调皮的多。|||果然不出所料，女生人数是男生的一半，而且男生个个都是“精英”啊!有整整哭了一个月的哭神吴昊轩，有出了名的打架高手游俊杰，还有古灵精怪的李星宇，他的笑容不知迷死了多少老师。这就是一（3）班！|||不知不觉，与这群孩子相处已经有将近半年的时间了。看看他们的个头比刚开学时高了不少，上课时也不再象从前一样总是毫无顾忌的接嘴了，在学习、生活中已经学会了和人讨论，发表自己的见解。这些点点滴滴都让我又忍不住回想起刚开学时的情景……孩子们脸上露出各种复杂的表情——好奇、害怕以及焦躁。有拉着爸妈手恋恋不舍的，有大喊大叫闹个不停的，还有在教室里好奇乱窜的。这种场面对我这个初次教一年级的老师来说真是棘手的事情。虽然我之前已经做好了思想准备，但那一刻，我竟然不知道该如何应对。幸亏搭班的是郭老师，让我的心里有了些底气。|||这一学期我的心里刻着的是忙碌，眼里看到的是新鲜，第一次当孩子王的感受真是又复杂又兴奋，每天都是拖着疲惫的身体回到办公室，但一和同事聊起班上的孩子却比谁都起劲，一年级虽然很苦很累，但苦中也会带些甜甜的滋味。就先说说古灵精怪的李星宇吧，在这里先与大家一起来分享一下他的经典语录：|||语录一：语文课上，我提问道：“谁会用一来组词”只见他迅速的把手举起来，笑眯眯看着我回答道：“1+1=2”。紧接着用“上”来组词，他稍作思索答道：“上当”，当时，我真是差点晕倒。|||语录二：又一节语文课，用马来组词，他又把小手举得高高的，大声回答道：“宝马”！我想，他家肯定开的是宝马车。|||语录三：我问道：“谁知道鱼米之乡是个什么样地方”这个问题看起来有一点难度，没有人敢挑战，不一会只见他战战兢兢的再一次把小手举起来，我心想这小家伙真是见多识广，只听他说：“鱼米之乡就是……就是…….小鱼吃米吃的很香的意思”。听后，我无言，忍不住转过头背对着孩子们逛笑了一番。从此以后，只要一训练孩子们组词，我便会叫上李星宇，并且十分期待他的精彩答案。|||再说说游俊杰，带着一幅小眼镜，看起来斯斯文文的样子，其实不然，面对他有时我真的有点束手无策，头脑发胀了。上课的时候总是动来动去，没有一刻安静的时候，书本常常是丢在地上，课上不仅自己不听课，还影响别人，如果别人不理他，他就用铅笔去戳人家。下课铃声响了的第一句话就是，可以出去玩咯。下课短短的几分钟，总是有小朋友来告状。整个班上的小朋友都被他打了个遍，每次批评他和他讲道理时，承认错误的态度都非常好，可是转过身就忘得一干二净了。有时又像个小大人一样，有段时间我还让他当了小组长和路队长，那时他是多么的神气，可是看着他对别人的态度，又让我陷入了深思。虽然现在俊杰有时还会犯一些不该犯的，甚至让你难以容忍的错误，但我觉得对待一年级的孩子最重要的一点就是要学会宽容，从前，我是以为大人总比孩子能容忍，现在我才明白，其实孩子的内心世界远比我们想象中宽广。

笨拙也好，调皮也罢，孩子们都有自己对世界独特的理解，孩子们有孩子们的天堂。当你看着孩子们的眼睛，听孩子们天南海北的聊着，仔细洞察他们的心志，你会发现每个孩子都是天使！|||虽然上班时间不长，资历阅历也不深，但我总相信用心体会，就能看到不一样的风景。记得有人曾经说过，一个好的教师是可以和孩子一起成长，不断学习的人，孩子的身上往往有着无限的潜力。当时我没有思考过这句话的深意，只是机械的记住了它。现在想来，每一次与孩子的交流不都是对自己的锻炼和能力的考验吗？在看着孩子进步的过程中，我们不是一样也在成长吗？不管成功或者失败，我们不都一样从中获取了再次上路的力量吗？|||所以，我永远都不能满足，要像不断向树木汲取营养的树根一样，不断的吸取和成长。我希望能一直保持着这种心态，永远在路上，永远在和孩子的相处中不断的再次上路……

篇7：一年级3班班主任工作总结

一年级（3）王晓宁

班主任的工作是管理人的工作，尤其是管理一些朝气蓬勃的一年级孩子，我是一年级下学期要结束的时候临时受命，担任了一年级3班的班主任，正是在3班人心最散漫家长最敏感时期临危受命，可以说给我一个很艰难的任务，作为学校一员，义不容辞，欣然接受这次任务，也希望尽自己最大的努力改变一下班级的面貌。作为年级3班主任，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

刚接3班时，连续进班听了几节课，和从家长口中了解到一些情况，发现这班的学生自控力差，纪律涣散，班级卫生更是脏乱差。我从培养学生良好习惯入手，召开几次关于卫生、纪录、礼貌等主题班会，并立下规矩互相监督。在日常学习中，我时刻注意观察学生上课情况，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体管理者

班级的管理不只是班主任的工作，也应该有班级小主人的参与，所以我培养了小班干部，比如冀博文、刘佳宜。在小班干部的管理过程中做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、积极学生的促优补差转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。尤其对于新学校来说，让家长最信服的只有一点，那就是成绩。而每个班级里总会有三五个学困生，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如冀朝阳，每次考试成绩总是不太理想，但我发现他做值日做的非常好，所以在班级里会 经常表扬他卫生发面做的好，从而鼓励他学习方面也能做好。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育，过程中也会把家长请过来，共同面对好孩子的错误。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察，跟进不到位。

由于自己担任的事物比较多，总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，很多事情的处理总是跟在学生的身后。由于不担任本班课程，很多时候学生的课堂习惯纠正不是及时。造成学生习惯的养成效果不佳。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

篇8：一3班主任工作计划

1“3+2”转段学生的特点

(1) 没有经过高考的“洗礼”。一部分学生是因为没能考上高中, 才进入中专学校学习, 基础文化课掌握不扎实。但是, 在经历了3年的中等教育后, 学生对很多专业课程已经接触过, 有了一定的专业理论基础, 加之他们经历了临床实习, 在学习上更容易与接触过的病例相结合。

(2) 自制力较弱而自尊心极强, 思想不成熟, 还很浮躁, 对自我定位不清楚, 加之转段后只有一年的在校学习时间, 部分学生仍然抱有“混着过”的侥幸心理;学生之间非常了解, 原有的个人矛盾或潜在的矛盾可能随时会被激发;中专时期已经有过集体住宿经历, 对环境很容易适应。

(3) 往往是中专原有班级集体转段, 所以班级凝聚力会因为新环境的出现而增强, 很容易树立集体对立面和产生排外心理;有很强的对比心理, 很容易拿现在的学校和原校进行对比, 易出现心理缺憾。

由于转段学生具有以上特点, “3+2”转段班班主任的工作也就比一般专科班班主任的工作更加繁琐。

2 知己知彼, 赏识学生, 因势利导, 构建和谐班级

如何开展行之有效的班主任工作, 带好转段生班级, 使之在有限的时间里成为一个有良好学习氛围和充满爱心、活力的团体, 就需要班主任做出大量的工作, 笔者置身其中, 开展了以下几方面的工作。

2.1 班会别开生面, 窥一斑而见全貌

通常的班会, 不外乎3个组成部分, 一是对上周的总结, 二是对下周的安排和各类事件的通知, 三是对突出问题的解决。对于转段生而言, 心气本身就很浮躁, 如果再按部就班地进行班会, 不能说适得其反, 也起码是意义不大。因此, 笔者尝试着将素质拓展训练中的部分游戏内容运用到了班会之中;尝试着让在附近医院实习的学长、学姐们走进班会畅谈;尝试着将班会转移环境召开等, 都收到了意想不到的效果。比如, 刚开学的第一次班会, 由于学生之间本身就很熟悉, 就没有必要再相互认识, 如果让学生挨个进行自我介绍, 对于有限的班会时间来说, 就显得非常仓促。因此, 笔者就引入了拓展训练中的“狼来了”、“驿站传书”和“齐眉棍”几个游戏, 游戏过程中, 一方面可以让部分学生自我介绍, 使班主任对学生个人情况有一个初步了解;另一方面可以让学生结合学习、生活实际, 说出自己的感想, 使班主任进一步了解原有集体的情况;最后班主任可以结合实际情况, 提出对班级寄予的期望和班级管理制度。班会气氛轻松、热烈, 会后效果明显。笔者体会到, 既然能用轻松、快乐而又真诚的方式让学生去接受教育、管理和进行自我感悟, 何乐而不为呢?

2.2 赏识有度, 重在鼓励

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识即欣赏、认识, 对教师而言, 就是充分肯定学生, 通过心理暗示, 不断培养学生的自尊心和自信心, 从而使其不仅有勇于进取的信心, 也能有不断进取的动力。因而, 赏识从本质上说就是一种激励。威谱·詹姆斯还发现, 一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%, 而当他受过激励后, 其发挥出的能力是激励前的3~4倍。《学习的革命》中有这样一段话:如果一个孩子生活在批评中, 他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中, 他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中, 他就学会了自爱。赏识好似一道阳光, 能给人带来温暖和希望;赏识犹如一剂良方, 能使很多学生受益匪浅;赏识是一种爱心教育, 是教育的艺术[1]。本班就有这样一个例子, 开学时, 笔者听说某学生在中专时期是班上的“四大金刚”之一, 在开学后的新生军训中, 笔者发现这位学生不但训练认真, 而且对班级很负责, 跟他交流的过程中, 笔者不失时机地对他鼓励了一下, 然后大胆地把他定为临时负责人, 十多天的军训下来, 班上竟然没有出现任何问题, 他本人还被评为“优秀学员”。见此状, 笔者赶快又趁热打铁地表扬了他一番, 说了很多他的优点, 同时也轻描淡写地谈了一下存在的问题, 他也保证, 努力去改正缺点。在学期末的考试中, 他的成绩由原来中专时期的“凡考必挂”变成了考试9门课, 只有一门不及格。该学生进步之迅速, 让全班学生赞叹。从这个例子中笔者体会到, 每位学生身上都有闪光点, 班主任要善于挖掘, 激励他们奋发向上的勇气, 变被动为主动, 就会收到事半功倍的效果。

2.3 加强沟通, 做好榜样, 因势利导

教师与学生谈心是传统的德育方法, 也是每名教师特别是班主任必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天, 与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法[2]。班主任要经常与学生谈心, 与学生广泛接触, 才能进一步了解学生的思想动态, 才能从中发现问题, 从而更好地解决问题。在与学生进行沟通时, 不能摆出师长架子, 要与学生推心置腹地讲知心话, 用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。从学习和生活中的小事上去理解、关心学生, 与学生真心实意地沟通, 这样学生才易于接受、乐于接受。也因此, 才能更好地了解他们, 引导和帮助学生树立正确的人生目标, 规划大学生涯, 在时间利用、能力锻炼等方面为学生提供良好的建议。

2.4 培养好学生干部, 提高学生的自主管理能力, 促进班级和谐发展

班主任在组建临时班委的基础上, 经过进一步了解本班学生的特点, 包括思想品质、学习状况、健康状况、生活习惯、爱好特长、性格特征等方面, 综合分析后, 注重培养有上进心、大胆负责、以身作则、在学生中有一定威信的学生担任班 (团) 干部, 并做好由临时向正式的过渡工作。班 (团) 干部是班主任的有力助手, 是联系班主任与学生的桥梁和纽带, 他们肩负着双重责任:既要对班主任负责, 又要对班内学生负责。因此, 如果班主任能培养出一批优秀的学生干部, 班级工作就成功了一大半[3]。班干部的思想品质、工作能力和工作作风对班风的形成有着重要影响。因此, 培养—批优秀的学生干部, 充分发挥他们的模范带头作用, 对于增强班级的凝聚力、提升班风有着非常重要的作用。当然, 还要注重培养学生的集体荣誉感, 增强班集体的凝聚力和向心力, 充分激发每位学生的主体性, 使其在班级活动中出谋划策, 使学生在参与中提高自主管理能力, 促进班级和谐发展。

总之, 要做好“3+2”转段班的工作, 不仅要了解学生的共同特点, 还要针对学生的个性差异来开展班级工作, 处理好共性与个性的关系, 更要善于发现和挖掘学生身上的闪光点, 因势利导, 提升班级的凝聚力, 使班级步入良性循环, 和谐发展。

关键词：医学生,“3+2”转段,班主任工作

参考文献

[1]黄舟.从《阿甘正传》看班主任工作的赏识教育[J].中国医药指南, 2008, 14:154～155.

[2]黄红宣.五年一贯制高职一年级班主任工作探讨[J].卫生职业教育, 2008, 26 (2) :44～45.