经管学院公开团课总结

经管学院公开团课总结（共7篇）

篇1：经管学院公开团课总结

学院团校培训总结

一、开课对象：

班长、团支书、宣传委员、组织委员及全体学生会成员

二、开课时间：2010.11.11—2010.11.19

三、开课内容：

主讲内容分为四讲，具体如下：

1、共青团员基础知识和学生干部素质，学生干部具备的素质及培养。

2、沟通和合作，化解人际冲突，增强人际吸引与合作。

3、学生干部队伍建设，建设一支高素质的学生干部队伍。

4、青年思想政治教育相关内容，大学生思想政治教育。

团课培训总结

为积极响应校团委号召，全面学习贯彻落实党的十七大精神，切实增强广大团学干部的政治意识、组织意识和模范意识，以加强团的自身建设，提高我院全体学生团干部的思想素质，塑造我院学生团学干部的良好精神面貌，同时进一步强化团组织的组织功能、教育功能、服务功能，培养一批富有朝气、充满活力、素质全面、廉洁务实的团干部队伍，更好的发挥团员队伍先进模范作用，为我党培养优秀的后备军。我分校在院团委以及辅导员的指导下，开展了形式多样、内容丰富的团课培训活动。现将活动总结如下：

一、学习团的基本知识

作为一名共青团员，首先应该知道自己身处一个什么样的组织中。因此在团课培训的第一节我们就邀请了我院张广乐老师以《中国共产主义青年团章程》和《共青团基础知识读本》为主要内容，介绍有关

团史团情方面的相关知识以及团的基本工作方法，介绍并穿插一些新闻时政，很好地引导了学员们对团知识的强化学习，提高了大家的思想觉悟，使09级全体团学干部认清了共青团的性质和任务，明确了自己的权利和义务，增强了团员意识，全面提高了思想政治素质，为以后在工作中自觉发挥自身的模范带头作用打下了良好的基础。

二、提高团员意识，充分发挥团组织作用

中国共青团是在中国共产党及其三代领导集体的关怀下发展的。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为行动指南，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。孙老师深刻透彻的讲解使大家明白了作为一名团学干部，应该时刻谨记：凡事要从实际出发，踏踏实实做好身边的每一件事，而不能一味的好高骛远、急功近利。全面提高自己的个人素质，真正发挥团学干部的主体性和先进性，与时俱进，开拓创新，竭诚为大家服务。要在学习与工作中充分显现作为学生干部不怕苦不怕累的精神，发扬吃苦在前享受在后的品质。进一步提高团组织的服务能力、凝聚能力、学习能力、合作能力，不断提高团的工作水平。大家在此次团课中受益匪浅，在思想与行动上得到了进一步的统一。

三、学生干部具备的素质及其培养

首先，要讲政治，提高政治思想素质。要有坚定的政治原则,主

要是指政治观点和政治立场，落实到具体工作则表现为日常的言行和面对重大政治问题的立场。学生干部在开展思想工作和各项活动中有把握方向的水平和能力。第二，要讲学习，明确学习目的，端正学习态度。要树立良好的学风，起到模范带头作用，保证学生干部的先进性。第三，要具备一定的知识素质。知识素质包括思想理论知识、专业知识和其他辅助知识。第四，要有高尚的思想道德素质。第五，要培养创新意识。第六，要有健康的心理素质。第七，具有一定的工作能力。利用团校对团学干部加强培训，充分发挥学生干部在和谐校园和谐班级建设的骨干作用，帮助学生干部全面发展健康成长成才，努力把他们培养成青年马克思主义者是一项具有时代意义的系统工作，要把这项工作做好，做出特色和成效，还需要做深入的研究和探索，还任重道远。

四、化解人际冲突增强人际吸引与合作

我们总是要同周围的组织、个人发生这样那样的联系，为了顺利的开展工作，我们要建立友好的人际关系网。一方面，加强同校内其他组织、个人的联系，经常沟通、交流，携手创建我校的校园文化，创建良好的校风、学风。另一方面，要同周边各高校的学生组织建立良好的关系，加强工作中的往来，认真学习他们的工作经验，并结合我们学校的实际情况，创立适合我们校情的工作方式和活动项目，团结大家的力量以求得更好的发展。

五、学生干部素质教育

书记主要从学生干部应具备的基本素质、道德素质、人际关系等方面给大家做了讲解。要求学生干部应具有敏锐的政治素质、坚定的立场和追求进步的坚韧精神，有大公无私、知恩图报和先人后己的精神品质，有孜孜不倦的求真精神。指出学生干部担负着无形的表率责任，应注重自身的全面发展，注重自我人生规划和自己各方面能力的培养；在日常学习生活中有创新，讲求效率；在人际关系中要学会适应周围的环境与别人。建议全体学生对自己的四年学习目标做一个合理可行的规划，分析自身现状，包括知识结构、专业爱好、业余爱好及生活理想等，以便更好地规划自己的大学生活，探寻出实现自身目标的有效途径和方法。

此次团课通过同学们在活动中的有效互动，真正的拉近了彼此间的距离，对我院的院风建设起到极大的作用，一定程度上培养了同学们学习上互勉，生活上互爱的积极性。我院同学将团结一心，打造一个快乐温馨，朝气蓬勃，永不言败的学院。2010-11-19

篇2：经管学院公开团课总结

为响应校团委号召，加强新生团员的思想教育，切实提高团员青年的思想政治觉悟和理论素养，让广大团员学习掌握团的历史、团的知识、增强团员意识，我院于2012年9月17日~27日对大一新生进行6次团课教育。

现对工作总结如下：

篇3：经管学院公开团课总结

一直以来, 经济管理类学科都不重视实验教学的开展, 为了改变“文科不需要实验室”的观念, 我校从2005年开始, 对各二级学院的专业实验室进行整合, 建立了专业实验中心, 为所有的经济管理类专业的实验教学提供服务。经过5年的建设与完善, 已经形成了包括3个省级示范中心在内的大型专业实验中心, 为各经济与管理类专业提供实验教学和科研服务, 取得了良好的效果。

2. 分散实验室存在问题

浙江财经学院在2004年前, 由于受到实验室观念、管理体制、建设经费等方面的限制, 形成了以专业为依托建设实验室的思维定势, 因此产生了很多问题:

2.1 分散实验室建设重复、利用率不高。

原先所有的专业实验室都分散在各个二级学院, 建设时大多数都以主干课程后者教研室为主来考虑, 甚至是为了一门课建立一个实验室, 建设重复不说, 利用率也非常低。

学校的专业设置一般是按学期进行, 也就不可避免的存在“大小学期”的问题。所谓大小学期, 就是说某门课程在第一学期有课, 第二学期就不开课, 然后每年如此循环。在这种情况下, 实验室利用就出现了问题, 在有课的学期, 一个或者两个实验室很显然不够用, 排课可能排不过来;但是到了没课的学期, 所有的实验室就会空闲在那里, 完全没有人使用。实验室规则小, 功能不全, 率用率不高, 导致投资成本过高, 无法集中使用资金来改善实验教学条件。

2.2 实验室管理分散, 缺乏有效的激励机制。

分散实验室由二级学院各自管理, 由于管理人员的管理水平参差不齐, 规章制度的执行不到位, 存在着许多诸如重钱不重物, 重买不重管, 重有不重用的现象。同样是由于缺乏有效的管理, 导致了各实验室的设备损坏率较高, 在真正想用的时候很难发挥作用, 这从很大程度上导致了学院更加不重视实验室的管理, 在没有激励机制的情况下, 也加剧了实验室管理的恶性循环。

2.3 实验队伍分散, 人数庞大。

为了要保证必要的实验教学的开展, 各实验室都必须要配备一定数量的实验管理人员。随着各学校实验室的不断建设, 实验室管理人员的队伍也不断庞大, 同样是由于缺乏足够的重视, 实验管理人员的专业素质就很难得到保证。另一方面, 实验管理人员在学校中普遍地位不高, 学院领导在感觉实验室工作空闲的同时, 也会安排其他的无关工作给实验管理人员, 这就导致了没有足够的时间进行学习提高。这样又出现了恶性循环, 导致实验室管理工作的持续落后。

3. 资源整合, 建设共享式的经济与管理实验中心

针对分散实验室的存在的各种问题, 我校从2004年开始, 对原有全校的所有经济管理类的实验室进行资源整合, 以实验中心的模式构建全校的实验室体系。新的模式打破了原来按专业设置实验室的传统思维, 合理配置全校资源, 实行相对集中的实验室管理模式。变分散管理为相对的集中管理, 从体制上对学校的实验教学改革进行保证;实验中心统一对实验教学进行安排和管理, 实验室的人力、物力及实验场地相对集中管理, 实现资源共享, 提高设备利用率。

学校按照学科专业内容、仪器设备的配置及共享程度, 重新整合全校的实验教学资源。一是将计算机基础中心和语音室合并, 成立基础实验中心, 负责基础课程的实验教学管理。二是对经济管理类的学科专业建设专业实验中心, 下属包括现代金融实验中心、经济与管理实验中心以及ERP实验教学中心, 原来分散在各二级学院的实验室都归专业实验中心负责管理。三是对原先较特殊的实验室, 例如模拟法庭、摄影实验室等, 由于没有通用性, 仍然按照原先学科专业的模式, 由二级学院自己负责管理。四是对某些特殊专业, 如工程管理等, 单独设置专业实验室, 也由二级学院单独管理。

专业实验中心的成立, 很好的解决了原来实验室的共享问题, 可充分满足各经济管理类专业实验教学的需要, 即可以满足单个实验项目、单个专业的实验课程的教学需要, 也可以满足跨学科、跨专业的实验课程的综合性、设计性实验项目的需要。

原先分散实验室存在的几个问题, 例如建设重复、利用率不高、开放程度不够、课程有大小学期、人员及设备管理等各方面问题都得到了解决。

从原来所有学院实验室都不够用到能基本满足所有学院的教学需要。原先的分散实验室, 课程多的学期, 学院都会觉得实验室不够, 课程无法安排, 而在没课程的学期, 实验室又会被完全闲置。成立专业实验中心之后, 集中了各个学院的专业实验室。由于经济与管理类专业的实验基本上都是“电脑+软件”的形式, 在集中使用后, 基本上解决了大小学期的问题, 所有的实验室打通使用, 实现了全校范围的资源共享。

从每个学院都有1-2名实验人员到现在的全校的专业基础实验中心只有6个专职管理人员。目前专业实验中心有12个不同学科的实验室, 按原先每个实验室都需要1-2个管理人员计算, 和现在的人员想比较, 至少节省了12人。同时实验中心有详细的培训计划, 能够有计划的对管理人员进行培训。

从实验室基本上不开到现在的实验室利用率达到90%以上。实验室开放的内容也从原来的简单开放到改为时间空间上的开放模式, 目前实验中心每周7天, 每天13小时的开放时间, 同时保证网络版的教学软件、学生作业、专业数据库等所有内容全年265天每天24小时不间断开放, 只要有网络的地方就可以登录专业实验中心的服务器, 进行作业提交、数据查询等的操作。

2003年和2007年, 现代金融实验中心和经济与管理实验中心先后被评为浙江省基础课实验教学示范中心, 2008年, ERP实验教学中心被评为浙江省创新型人才培养示范区。

专业实验中心的下属的三个实验中心构成也形成了逐级递进。现代金融实验中心为单独学科的实验中心, 经济与管理实验中心则是跨学科、跨专业的实验中心, ERP实验教学中心更是在全校范围内开设ERP课程, 建立了综合性的实验教学队伍, 在课程中融合了财务管理、工商管理、金融、信息等多个专业的知识, 构成了综合性的实验教学及学生实践基地。

目前, ERP实验教学中心已经开设专业课程2门, 都已经列入各学院的专业培养方案, 作为全校经济与管理类专业的专业选修课, 每年的选课人数都达到2000多人, 由于条件的限制, 只能满足50%左右的选课同学。两门课程均已成为校级精品课程。

4. 在实验中心模式下存在的问题。

我校的专业实验中心模式运行已经有6年时间, 目前的这种模式顺利解决了当初分散实验室存在的诸多问题, 极大地提高了实验室的利用率, 在保证利用率的同时, 设备完好率也达到了99%以上。但是在运行的过程中, 不可避免的也出现了很多原来没有的问题。

4.1 学科支持不够。

与原先设置在二级学院相比, 专业依托大为减弱, 实验室作为科研基地的功能很难得到发挥。原先的实验室都是按照学科专业来设置, 虽然利用率不高, 但是在专业的依托以及随着学科专业的不断发展创新, 实验室的建设和使用的方式也会随之发生变化, 但是目前的实验中心模式下, 这个优势就变成了劣势, 二级学院不再对实验室进行管理, 那么同样也就不会对实验室的学科专业发展等问题来进行管理。

4.2 实验教学管理存在一定的问题。

从现在的模式来看, 教学单位与实验室是两个平行的机构, 互相之间没有相互隶属关系。从实验教学的检查与评估方面看, 实验室方面每天都接触实验教学的老师, 每天都能看到具体的上课情况, 但是没有具体管理的权力;二级学院方面虽然也有督导组的巡回检查听课等的形式, 但是具体到某一门课上, 一个学期遇到的检查最多1-2次, 所以学院事实上很难掌握实际的实验教学情况。

4.3 实验室本身的课程建设也存在一定问题。

ERP实验教学中心有自己的专业课程, 到目前为止, 已经进入大部分学院的专业培养方案, 每年的选课人数都是在我校的所有课程中名列前茅。但是有几个关键问题一直很难得到解决。

首先, 实验中心缺乏专业的实验教师。实验中心在设置的时候, 分为专职管理人员和兼职的实验教师两种, 没有专职的实验教师。目前开设的实验课程, 都是由各二级学院的部分教师和实验中心本身的管理人员共同承担。以《ERP模拟演练》课程为例, 由于专业教师的缺乏, 导致了《ERP模拟演练》课程一直在满足选修人数的问题上力不从心。每年《ERP模拟演练》课程选修人数都达到2000多人, 但是每学期能开设的班级数只有14-15个, 按每个班级36人计算, 只有540人, 按学年计算就只有1080人, 远远达到不到选课的需要。从目前运行的模式来看, 专业教师的资格认定问题很难得到解决, 也就是说短期内很难解决实验教师缺乏的问题。

其次, 实验中心不是一个学院, 没有自己的专业培养方案。在这种情况下, 新开设的实验课程, 在完全学分制的环境下, 能不能进入专业培养方案就是一个很大的问题。由于ERP实验中心开设课程的性质是综合性的专业课程, 上课前必须具备一定的专业基础, 这样课程就不可能开设在前几个学期, 而如果在专业的后期 (如第六学期) 开设公共选修课, 则由于所有学生的公选学分已经修满, 必然出现无人来选修的情况;而如果要成为专业学修或者是学科选修课, 则一定要进入专业培养方案。但是能不能进这个培养方案, 决定权在各二级学院, 而不是在实验中心, 所处的位置不同, 看问题的角度不同, 对同样课程的理解也不同, 因此, 这之间必然存在矛盾。如果说不能进入培养方案, 那只能把开课的学期提前, 但是这样会因为专业知识的准备不足而影响到整个课程的教学效果。

第三, 专业课程的建设, 缺少学科带头人。学校目前对实验人员仍然不够重视, 暂时无法解决实验教师的资格问题, 导致了很难有优秀的学科带头人加入到整个教学团队中来。带头人的缺失, 很大程度上影响了整个ERP系列课程的后续建设以及专业的建设发展。目前整个ERP实验教学中心在上课的教师有16人, 其中来自各二级学院的有10人, 另外就是实验中心自身的管理人员6人, 二级学院的教师全部为中青年教师, 高级职称在团队中的比例偏低。这个状况, 一方面影响了学科及课程的建设, 另一方面也对ERP方面的科研造成了影响。

5. 总结

总结专业实验中心运行6年来的经验, 比较实验中心的优势与缺点, 我们可以做出一个推断, 在规模越小的学校中, 实验中心的管理模式就越适用;而学校的规模越大, 实验中心的缺陷就暴露的越明显, 问题就越难解决。在与我校情况类似的高校中, 对比集中与分散两种完全不同的实验室管理模式, 集中胜过分散、专业胜过兼职是整个运行中的经验总结。但是如何解决在集中的模式下出现的新情况, 就是我们接下来要解决的问题。

摘要：浙江财经学院从2004年开始进行了实验室体制改革, 实行集中管理的实验中心模式。实验中心的模式弥补了原来分散实验室的缺点, 但是却产生了不少新的问题。本文是对实验教学示范中心的运行情况做出总结。分析两种模式的优势和缺陷, 可以得到结论, 规模越小的学校越适用集中共享的实验中心模式。当学校规模大到一定的程度, 实验中心的缺陷就越难解决, 这时候反而应该将实验室 (或实验中心) 设置在学院的层面。

关键词：实验教学,示范中心,经济与管理,ERP,分散,集中

参考文献

[1]叶舟.“ERP模拟演练”实验教学探索与总结[J].教育与职业.2009, (5) :137-139.

[2]金伟林, 沈水法.财经类高校实验室体制改革探析[J].中国科教创新导刊.2009, (32) :218-218

[3]徐建平, 章学拯.经管类专业实验室建设若干问题研究[J].实验室研究与探索.2007, (1) :136-138

[4]陈永泰, 何有世, 李守伟, 宋东林.高校经济管理类实验中心建设初探[J].实验室研究与探索.2009, (10) :89-91, 98

[5]张晓宁.国家级实验教学示范中心建设状况[J].实验室研究与探索.2009, (10) :85-88, 161

[6]徐英莲.建立实验室资源共享机制, 培养创新型人才[J].浙江理工大学学报.2009, (6) :956-959

[7]陈培森.加强实验室整合促进实验教学改革[J].实验室科学.2009, (10) :152-154

篇4：经管学院活动总结

根据校团委关于“XX”的通知，结合我院实际，XX学院团总支、学生会于2011年5月4日----5月8日共同组织举办了XX学院“一周一主题，一院一特色”系列活动。本次活动周以“弘扬五四精神.展翼精彩经管“为主题，围绕推进建设和谐师大、平安经管，以促进其他兄弟学院更好的了解我院特色，彰显我院专业魅力而展开。我院开展了一系列贴近我院实际、贴近学生生活的活动，本次活动精彩纷呈，活动内容包括：活动周开幕式、艺术作品展出、心理辅导培训等，并取得了良好的成效，现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，精心准备

为了丰富本次活动周的内容，使这一活动产生较大的影响，取得好的效果。一是学生会主席团及早筹划，充分准备，在4月份就多次召开会议，找有关领导谈我们的想法和计划，希望能在活动周开展期间得到领导的大力支持，最终邀请到了XXX等，以及其他兄弟学院的学生代表。二是制定了切实可行的实施方案并及时向学院主管领导汇报，主动争取院领导的重视和支持，及时排除了活动开展中遇到的问题，使活动周各项活动顺利按计划实施。

二、活动形式多样，内容丰富，成效显著

1、活动周开幕式。

一是2011年5月4日中午，在XX校区校园超市门口篮球场举行了活动周开幕式，开幕式有幸邀请到XXX书记宣布我院活动周开幕，并观看了我院10级学生精心编排的大型舞蹈《反排木鼓舞》。二是开展了环保系列活动。5月4日，在XXX篮球场开展了环保系列活动。我院全体学生、部分学院代表共500余人参加了此次活动。在这次活动中展出的物品全部来源于我院历次活动后的废弃物，学生们积极参与，从设计、选稿、制作等环节无一例外都体现了我院10级学生心灵手巧、朝气蓬勃，热爱环保。通过此次环保展出活动，使广大学生进一步认识了环保工作的重要性，同时还调动了广大同学积极参与到环保工作中来，共同为我校、我院环保工作贡献力量

三是举行了“继承五四精神、践行科学发展、勇当时代先锋”为主题的大型签名仪式。本次签名仪式共500多名师生参加，使同学们都进一步深切感受到了科学发展观的重大意义，此仪式受到同学们的一致欢迎，取得了良好的效果。

2、艺术作品展。5月5日，由学院主席团统筹，宣传部负责，在美院学生会的积极支持下，从全校收集的100多件书法、绘画、手工作品中挑选出一、二、三等奖。并于5月5日—5月6日在天使街展出，本次活动也取得了较好的效果。

3、媒体宣传。悬挂宣传横幅2条，校记者站和校青联对开展的一系列活动进行了报道，并在师大主页上挂贴宣传，以扩大我院影响力。

4、其他活动。心理疏导等等。

三、存在不足：

一是由于与XX校区沟通不便，部分活动没有及时开展，给校团委、校学生会等部门工作带来了不便。

二是部分作品在展出时，没有及时收回，不慎遗失。

总之，本次活动周活动的深入开展，受到了领导和学生的普遍欢迎和称赞，进一步弘扬了科学发展观，引导同学们树立热爱活动、参与活动的兴趣，也提高了同学们动手动脑的能力、环保意识，进一步丰富了同学们的生活，对其他院活动开展起到了重要的推动作用。同时也提高了全校同学对我院专业的更深一步的理解，彰显了我院各专业的魅力。

篇5：经管学院团干培训总结

李鸿（07信管20071487）

在这次干部培训中，我了解到很多关于我们大学生的问题，其中我最关注的是大学生的心理问题。特别是作为80后甚至90后的我们，当代大学生，一直在父母的精心保护下“茁壮成长”，我们是幸福的一代，因为我们的父母为我们创造了一个很好的环境，他们为我们操透了心，然而我们却变成了脆弱的一代，外界的压力有的时候让我们这颗在温室长大的心承受不起，只能选择逃避，随之精神抑郁症，自杀，便在花样的年华中传递开来。

一份来自内蒙古第三医院精神卫生治疗中心的调查表明：近年来，我区大学生患心理疾病的人数正逐年增加，大学生自杀、自卑、神经衰弱、精神抑郁症等突出的心理问题正在越来越成为人们关注的社会问题。

说起中国大学生心理素质的问题，各位应该“早有耳闻”，用“如雷贯耳”怕是也可及。前不久听说西部某重点大学一学长临毕业CET4还没过，于是奋起一跃，自由落体，结束了自己弥足珍贵而又短暂“壮烈”的一生。CET4没过怎么了？CET4没过与以后的人生压力相比还能算个“槛”吗？如果这也像给飓风那样分级的话，估计CET4和飓风4级怕是相差无几，飓风4级的风力程度大家可以想象，旗帜飘扬时不卷边刚好是4级！

大学生心理素质培养是时代发展的客观要求。２１世纪是一个发展迅速、竞争激烈、优胜劣汰的世纪，机遇与挑战并存、风险与成功同在。大学生不仅同样承受着环境的压力，而且他们走向社会后还将面临着就业的困惑，所以加强大学生心理素质培养也是时代的课题。

所以，培养高校大学生优秀的心理素质迫在眉睫，不仅是要给父母一个安慰，也是要给祖国一个未来啊。

然而该培养大学生的哪些优秀素质呢？我认为可以从以下几点：首先是社会适应素质，即培养大学生以敏锐的感受力去适应未来时代发展。它包括对信息的敏感性、坚强的意志、全面看问题的能力、竞争意识、预见能力、胆略等。２１世纪是一个瞬息万变、学科交融的社会，要求培养大学生良好的预见能力、全面看问题的能力以及魄力与胆略；２１世纪是一个积极进取和充满竞争的社会，要求培养大学生坚强的、积极的竞争意识和勇于进取的心理品质；２１世纪也是一个信息社会，只有准确地捕捉、浓缩和筛选信息，掌握信息情报，才能适应信息社会的需要，跟上时代发展的步伐，所以培养信息的敏感性也是时代对大学生提出的一个更高的心理要求。其次是自我完善素质，即提高大学生自信心，不断激励他们自我完善，包括自信心、耐挫力、独立、自强、自我激励、自我评价、自我反省、情绪调控能力等。在这一素质中，自信心是最重要的一个方面。自信心经常是评价人的一个综合性指标，具有自信的人也是自我评价能力和自我调控能力比较强的人，他们是独立自强、不畏挫折、善于自我激励、不懈追求的人。自信心是成功的重要条件，自信心强的人善于抓住机遇，也善于接受挑战，勇于战胜困难。还有人际交往素质，开拓创新素质

等。

篇6：经管学院学生工作总结

经管学院资助工作：

经济与管理学院在贫困生认定上有着严格的筛选程序，本着准确，公平，公正客观的原则，确保每个贫困生的切实利益。

一、由贫困生个人首先提出申请，并提交本人所在户籍地民政部门出具的贫困证明等资料。

二、在班级成立贫困生认定评议小组，综合考虑班级所有提交申请同学的情况，通过班主任审核，班干部提议，以及班级其他同学的的反应，学院基本确定贫困生的名单，并予以公示。

三、公示期间，如果有同学有疑义，学院相关负责人会严格审查，以求工作的准确性。另外，学院会密切关注已经被基本确定为贫困生的那些同学的消费情况，一但发现铺张浪费，奢侈，高水平消费等情况，或者发现有与当初贫困生申请表中不符合即虚假申报的情况，学院会严肃处理，并取消其贫困生认定资格。

对于贫困生等级的认定，这是一个很复杂易混淆的程序，学院综合考虑认定表中家庭情况的描述，以及本人平时的生活消费情况和其他同学的观察和了解。对于A类的认定，尤其是大一新生，我会一对一的交流，深层次的了解他们的家庭情况，生活消费情况和心理情况，慎重决定。这也为以后的心理健康教育奠定了基础。此外，还会不定期地找贫困生谈话，及时的和他们沟通交流，了解他们的生活状况和 1 需求，切实尽可能帮助他们解决生活中遇到的困难，积极营造一种温馨的氛围。积极培养他们乐观的心态。同时学院还经常通过讲座或者组织义务活动等活动对他们进行感恩教育，诚信教育。正是这样一轮又一轮的严格筛选，确保了贫困生认定的准确性，客观性。本学院现有A、B、C三类贫困生分别是84、242、61还是符合正态分布。及时在同学中宣传助学贷款政策。使得我院贷款同学百分百完成贷款计划。没有浪费名额现象。

学院对于勤工助学的同学，进行定期的考勤和考核，本学院的勤工助学岗位虽然有限，但是这些岗位都极大的锻炼了那些需要这些岗位的同学。这些勤工助学的岗位招聘也实行公开，公正的招聘，原则上这些岗位对大

二、大三的贫困生开放，经过严格的筛选后，那些真正需要帮助并且认真负责的同学得到了这些帮助。

本学院的党员老师积极发挥先锋带头作用，每年学院开展党员老师送温暖活动，党员老师不仅从生活上帮助这些学生，而且经常和贫困生交流沟通，及时了解他们的需要。党员老师送出的温暖，温暖的每一位经管的贫困生。

心理健康教育工作：

一、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

1、对我院大学生心理状况进行专题调研，针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况。

近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大 学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我院大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我院团委决定对我大学生心理状况进行专题调研。学院于11月20日晚采取抽样的方式针对大一大、二、大三的部分班级进行调研，并由部门成员进行了调研分析。

通过本次活动，能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，正确理解生命的意义，积极参与各种关于心理健康的活动，同时，学校也要给与必要的指导。要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养

2、为宣传与普及心理健康知识 组织大学生心理健康知识竞赛。

每年的心理健康月到来之际，为了积极响应院校号召，按照其要求，进一步宣传与普及心理健康知识，服务于大学生心理健康，我和心理咨询部同学策划举办一场融合多种娱乐方式、采取更加新颖的形式、综合多方意见、并为大家所喜闻乐见与接受的、具有我材料系 3 特色的心里知识竞赛。以此，使同学们在潜移默化里了解、学习心理健康知识。

3、组织心理健康征文活动

为深入贯彻落实中央16号文件精神，推进大学生心理健康教育工作，切实提高大学生心理素质，努力促进大学生身心和谐发展，正值“5·25”大学生心理健康月来临之际，为了更好地宣传和学习心理健康知识，我院特举办本次心理健康征文活动。、组织大学生心理健康讲座

大学是学生由学校跨入社会的过渡阶段，在这一阶段中，学生们寻求着自我，遭遇着各种各样的心理困惑，为了让刚入学的大一新生能够更好地了解自己、把握自己，更好地去应对生活与学习中的挫折。我心理健康部于11月29日晚6:30在经管楼101会议室组织了大学新生心理健康讲座，我为大一各班班长及心理委员做了一次深刻的心理讲座。通过这次讲座可以让大学生在轻松愉悦的氛围中更好的学习和理解心理健康知识，更好地关注自我，关注心理健康，关注心灵的成长，走出心理误区。

二、工作中存在的不足

通过这阶段的一系列活动，我心理健康部从各项活动中发现了许多的不足：

1、宣传力度不够大，不能达到让学院每一个人都惠及到我们 4 所宣传的关于心理健康问题的治疗方法;2、举办的活动不多，在学院的影响力不够深远；、活动内容不够丰富，过于单调。

三、今后的改进方法及对未来的展望

针对以上的不足与缺点，我部门在接下来的工作中将采取一系列的改进措施：、加大宣传力度，通过张贴海报，课堂上促进，课外广播等一系列手段宣传心理健康知识；、定时召开部门会议，召集各班心理委员和开会，了解各班情况，分配工作。、丰富各项活动的内容，使同学们能够在娱乐的同时学习到心理健康方面的知识。

一、常规工作

1、宿舍卫生检查

公寓管理部关注全院同学们的生活环境，引导他们养成良好的卫生习惯。定期检查全院所有宿舍卫生，在发现存在问题的宿舍，我会及时与其宿舍室长进行交流、沟通并给予相应的指导。另外每月结合校公寓管理中心检查宿舍卫生情况制定经管学院卫生状况“重点关注宿舍”，并由各楼楼长、层长或各班劳动委员对这些宿舍进行不定期抽查，调到积极性，引导和督促他们改进宿舍卫生。具体安排如下：

⑴本部门成员有12名，另在大学生自管会其他部门借用6名同学，共18名成员，其中男女生都为9名。

⑵18名成员分成6个小组，每组成员3名。男女生各有3组，分别检查大

一、大

二、大三的宿舍。

⑶小组成员每两周进行一次宿舍检查，通过对墙面，地面（含阳台），桌面，床铺，门窗，洗手间，特色及纪律等多方面结合进行综合打分，满分为100。

⑷公寓管理部就上一届的检查方法有所改善，加减分细则更加明细，分数分级更加合理。

此外还组织安排各班进行男、女宿舍卫生互查活动。

2、严查违规电器 ⑴常规检查

①定期卫生检查的时候，由公寓管理部门成员也进行宿舍违规电器的检查。

②由各楼楼长、层长定期检查分管范围的宿舍。⑵突击检查

公寓管理部所有成员分男女两个小组，不定期突击严查违规电器。⑶组织各班班长、生活委员互查男、女生宿舍违规电器。

3、晚归不归检查

晚归不归的检查，以公寓管理部为主，引导同学们每天按时回寝室学习、休息，调动各班生活委员配合公寓管理部完成这项任务。具体流程如下：

（1）、公寓管理部分发一本“班级晚归不归”情况登记表，各班生活委员每天记录班级同学有无晚归不归，每周末将名单汇总给部门公寓管理部成员。

（2）、部门成员在公寓管理中心和宿舍管理处了解本学院晚归不归同学并问清原因。

（3）、在星期日晚上将晚归不归名单上报本部门部长，部长在星期一早上报到学院。

4、部门常规例会

公寓管理部每两周开一次部长、副部长会议，讨论部门三块工作情况，指导宿舍卫生检查、违规电器检查、晚归不归检查。每月开一次部门全体成员会议，讨论工作中发现的问题并提出解决问题的方案。

二、特色活动

1、“十大和谐宿舍”评选活动及晚会

为了贯彻2010年主题教育月的主题“我行动，我文明”，进一步落实主题教育月思想内涵，深化校园文明在宿舍间的渗透，经管学院公寓管理部特此举办“十大和谐宿舍”评比活动。同时透过此次活动，展现经管学子良好的行为习惯，树立优秀典范，拓展校园文明的影响力。经管学院各班推选1～2个优秀宿舍并上报公寓管理部，评选小组将针对参评宿舍进行两次卫生单项突击检查，所得成绩与公寓管理中心检查成绩加总得出平均成绩，作为卫生评比分数。

另外评选小组对参评宿舍的装饰成绩进行打分，得分作为装饰评比分数。最后综合评选出“十大和谐宿舍”和四大单项奖：最文明宿舍奖，最温馨宿舍奖，最和谐宿舍奖，最努力宿舍奖。并成功举办了经管学院“十大和谐宿舍”晚会。

此外经管学院评出的二十个文明宿舍参加全校“我行动，我文明”主题文明宿舍评比活动也取得了骄人成绩，二十个宿舍全部获奖，其中1个宿舍获全校文明宿舍特等奖，3个宿舍获一等奖。

2、文明宿舍评比

为了积极响应经济与管理学院“我爱经管”创先争优推进月主题活动的号召，展现经管学子风采，营造良好的社区氛围，创造温馨的小家园，经济与管理学院公寓管理部在全院开展文明宿舍评比活动。

院公寓管理部针对全院316个宿舍进行宿舍卫生检查、宿舍装饰打分，最终选出36个文明宿舍。并选出“样板”宿舍，组织大

一、大

二、大三各班班长、生活委员以及宿舍室长去参观“样板”宿舍，进行交流与学习。

3、开展学生干部培训

学院定期开展学生干部培训班，公寓管理部请学工办副主任王老师为各班班长、生活委员以及宿舍室长开培训班，如何进行学生工作的开展还有宿舍卫生的打扫，还有杜绝使用违规电器和晚归不归现象的发生等等。

三、其他工作

1、发放新生行李

10级新生入学报到，我们公寓管理部男生负责行李的发放。近300套行李必须毫无差错的发放到每一位需要行李的新生手中。发放之前，我们部门男生专门做了“战前演练”，确保行李完整无缺，准确无误快速发放。发放过程中，有一位新生家长因为被套上有血污，要求给调换，也有家长认为行李有质量问题。凡在我们职权范围内，我们都予以了很好的解决。新生行李的发放，结合手中的材料和名单，可以确定发放无误。

2、毕业生离校统计

在06级老生即将离校期间。公寓管理部进行06级同学住宿统计。我们部门同学利用两天中午时间，对老生宿舍进行两次统计。统计的内容包括：仍住宿同学的姓名，班级负责人姓名，宿舍号，联系方式。

四、存在的不足之处

1、公寓管理部成员与院系领导、辅导员沟通交流不够

2、部门干部，干事普遍缺少一定的人格魅力，与宿舍同学形成的大多是“检查与被检查”关系。对于我们提出的搞好宿舍卫生等建议并没有很好的实施。这一点成为我们搞好宿舍工作的瓶颈。

3、由于公管部检查宿舍的量比较大，部门在开展工作中工作效率偏低，甚至出现不作为现象。

4、例会制度实行不到位，成员之间相互交流较少，不利于工作准确无误的进行。

五、未来展望

1、公寓管理部成员加强与学院领导、辅导员沟通交流。

2、部门干部，干事加强与各班班长、生活委员、劳动委员以及宿舍室长交流与沟通。

3、加强对部门内部成员的考核与监督，提高工作质量与效率。

4、把工作主要精力将放在大

一、大二同学宿舍管理工作上，养成一个良好的习惯，再让这个习惯成为我们经管学院的传统，这种传统要一直保持下去。

四、2010级新生军训工作

一、在军训开始前，我向学院273名新生明确了军训的目的：强化学生的国防观念和国家安全意识，增强学生的组织纪律性和团队协作意识，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质，增强学生战胜困难的信心和勇气，并就整个军训期间，向同学 们说明军训时期需要注意的问题，强调安全第一的意识。

二、军训期间，我坚持全日程地陪伴在我院273位新生的身边，增强学生的安全意识。一直坚持每次军训前十分钟到军训场地，安排各班负责人集中本班同学，及时进行点名，并与教官进行交流，对当天的军训计划提出一些学院的建议。在同学们进行军训的同时，及时安排相关人员提供饮水，做好后勤服务，并对需要热水的同学提供热水服务，尤其是体质较弱的女生和生病的同学，我格外关注和爱护他们，利用休息时间，对他们嘘寒问暖，关心他们的安全问题，尽量满足他们提出的要求。

三、为期两周的军训工作，思想政治工作也是重中之重。我经常利用休息时间，和同学们进行沟通，与他们建立起良好的信任与理解关系，为以后的学生心理健康教育管理工作打下了良好的基础。同时还及时做好他们的思想政治教育，要求他们在军训期间能够形成良好的习惯，注重个人卫生，防范疾病的发生，并要求他们定期写军训心得。

四、军训期间，能积极与各班班主任和其他老师团结协作，针对工作中遇到的问题，经常进行交流，主动配合教官开展工作，将教官提出的问题和要求，反映到学院领导处，做出相应的措施，解决问题。

五、为了丰富同学们的军训娱乐生活，能够主动组织同学 们参加学校的摄影、征文、班级拉歌比赛，大合唱比赛和军训宿舍内务评比等活动。

为期两周的军训工作，在院领导的关怀和帮助下，没有发生突发事件，军训工作开展顺利。经过这一年的工作，我深知肩上责任的重大，深知自身的不足。新的一年，新的征程，我要在工作中不断发现自身的不足，找出差距，取长补短，我相信通过努力，在新的征程中一定能取得更加辉煌的成绩。经济与管理学院2011年学生工作总结

2011我院学生工作在校党委有关部门领导的关心指导以及学院老师的辛勤努力下，坚持“引导为主，从严管理”的思想，以“为学生成长成才服务”为宗旨，以“教风代学风”为育人中心，严格贯彻学校的管理规章制度，结合本学院特点，不断开拓创新，工作取得圆满成功。

2011年经济与管理学院主要从以下方面开展学生工作：

一、强化政治理论学习，加强思想政治工作

学院认真组织师生进行政治学习，进一步增强教师教书育人、为人师表的意识，同时在学生中广泛开展主题教育，通过活动的组织进一步统一思想认识，力取以积极的精神状态为学院新的发展战略做出贡献。

进一步抓好党建工作：

（1）做好组织发展工作，建立并进一部完善教师党员班级联系制，要求每名党员教师深入所联系班级，了解学生思想状况，认真做好入党积极分子的培养考察工作。

（2）认真做好党建带团建工作，完善团组织建设，引导规范团组织活动，进一步将团日活动制度化，切实提高学习效果，使团组织真正成为党的助手和主力军的作用。

二、完善学院常规体系，狠抓规章制度实施

（1）进一步完善我院课堂、早操以及晚自习制度。由值班老师和自管会学生，不定期的到班级检查，并做好班级出勤率和请假率的记 录工作。

（2）宿舍管理是重点。学院积极组织安排男女宿舍互查活动，定期检查全院所有宿舍卫生。辅导员与宿舍室长进行交流、沟通并给予相应的指导，调动他们的积极性，更好地引导和督促学生改进宿舍卫生、增强宿舍文化，同时加强违规电器的检查、打击力度；对于晚归不归的管理，以公寓管理部门检查为主、各班生活委员督促为辅，引导同学们每天按时回寝室学习、休息。通过文明宿舍、和谐宿舍等评选活动，将宿舍管理深入到学生心中，努力将宿舍建成学生的温馨家园。

（3）毕业生文明安全离校工作。学院通过开班会等方式，给毕业生搭建交流平台；辅导员进入宿舍，通过触膝长谈，及时了解他们的动态，安稳毕业生离校愁绪，同时加强夜间的巡逻检查工作，启动突发事件应急处理机制，保证校园安全，力保毕业生文明安全离校。

三、全面资助贫困学生，公正开展荣誉评选

（1）学院在贫困生认定上有着严格的筛选程序，本着准确、公平、公正客观的原则，确保每个贫困生的切实利益。由贫困生个人首先提出申请，并提交本人所在户籍地民政部门出具的贫困证明等资料。同时在班级成立贫困生认定评议小组，综合考虑班级所有提交申请同学的情况，通过班主任审核、班干部提议、以及班级其他同学的的反应，学院基本确定贫困生的名单，并予以公示。公示期间，如果有同学有疑义，学院相关负责人会严格审查，以求工作的准确性。

另外，学院会密切关注已经被基本确定为贫困生的那些同学的消费情况，一旦发现铺张浪费、奢侈、高水平消费等情况，或者发现有 与当初贫困生申请表中不符合即虚假申报的情况，学院会严肃处理，并取消其贫困生认定资格。

（2）学院认真做好贫困生勤工助学的工作。对于勤工助学的同学，进行定期的考勤和考核，岗位招聘实行公开、公正地招聘，原则上这些岗位对大

二、大三的贫困生开放，经过严格的筛选后，那些真正需要帮助并且认真负责的同学得到了帮助。

（3）学院的党员老师积极发挥先锋带头作用，每年学院开展党员老师送温暖活动。不仅从生活上帮助这些学生，而且经常和贫困生交流沟通，及时了解他们的需要。党员老师送出的温暖，温暖的每一位经管的贫困生。

（4）依据公平、公开、公正的原则，学院认真做好综合测评工作，完成国家奖学金、国家励志奖学金等各项评比工作以及“优秀学生干部”、“优秀三好学生”等荣誉称号的评定，加强对优秀学生事迹的宣传力度，收到了“以点带面，以优秀促后进”的效果；同时引导学生进一步明确学习目标，端正学习态度，让学生学有压力，学有动力。

四、确定学生未来目标，强化就业创业体制

（1）通过班会的开展、QQ群、飞信、人人网等多渠道地交流，让学生提早明确自己人生目标，并为考研、就业以及创业夯实专业基础，提高学生各项能力。

（2）学院开设考研教室并购买考研学习视频资料，组织学生开展考研心得交流，让学生在良好的环境下全身心地为考研奋战。（3）学院领导联合各班主任着力构建全方位的就业信息平台，在 学院主页、宣传橱窗建立了就业信息专栏，公布各种就业信息，宣传就业政策和规定等；从2011年3月份开始学院就建立每两周召开一次就业工作状况通报会制度，各毕业班班主任老师通报工作进展情况、研究就业指导中存在的问题，致力于帮助解决学生就业过程中存在的困难；另外，对部分就业困难的学生，我们建立了“一对一”帮扶制度，确定专人与学生保持经常的联系。

（4）通过开展“经管学院就业与创业专题报告会”、“经济论坛”，从创业的意义、创业的途径、创业的优惠政策等多方面对学生进行创业教育，鼓励和引导学生参加创业活动；

同时积极邀请省内外高校知名教授、专家及企业家代表为学生讲解经济形势分析、宏观经济发展、企业管理等方面的理论和实践知识、邀请优秀校友与同学们交流工作体会及销售工作技巧；以“大学生创业俱乐部”为载体，开展形式多样的创业实践活动；专门聘请市场营销教研室主任孟桃老师、常军老师担任学生创业指导老师，并为学生开设了《创业素质训练》、《电子商务实务》、《商务礼仪与商务交往》等多项创业技能培训，培养和提升经管学院大学生创业素质、创新精神和自主就业能力。

五、积极开展各项活动，丰富学生业余生活

（1）开学初，安排广播操训练，培养学生团结一致的情操。（2）以“新生运动会”为载体，鼓励学生多参加体育锻炼；学院根据学生意愿，组织学生早晨进行各项体育锻炼。

（3）在团委指导下，学院成功举办“迎新生晚会”以及“送毕业 生晚会”，受到同学们的广泛好评。

（4）各项竞赛活动有效地开展，丰富了学生大学生活。迎新生演讲比赛、英语演讲比赛的开展，提高了学生自信心；通过营销大赛、辩论赛的举办，学生的口才与思辨能力有了明显的提高；同时歌唱舞蹈等比赛，展现学生青春的活力与风采。

六、工作中的不足

（1）学生的卫生安全管理工作还需加强，真正做到将宿舍创建为温馨家园。

（2）继续改善学院就业创业体系，不断丰富学生就业与创业的信息。

（3）精品活动缺乏、学生参加活动的积极性有待提高。

学院工作要在长期的实践与反思中得到推进，希望在新的一年，经管学院所有老师与学生能够各司其职、通力合作，改进不足的地方，让经管学院更加蓬勃发展。

经济与管理学院

篇7：经管学院高等数学教学的一些探讨

一、高等数学教学中存在的问题

1. 高校教师对中学的知识范围掌握不够。

近年来, 由于中学的教学改革, 导致高考的大纲几乎年年在变, 很多高等数学中的内容也融入到了高中数学的学习中, 比如极限的计算、导数的计算等, 然而高等数学的教学内容却是多年未变, 也没有针对高中的知识加以调整, 以至于两者之间存在一定的重复, 有些理科的同学在进入大学后觉得高等数学课程内容重复, 而文科学生又觉得没有学过, 所以导致上课时教师不知道如何满足所有同学的需要, 如果将这些内容讲过多, 会使得部分同学不愿意听, 讲太少, 又有部分同学没有听懂。另外, 高等数学将假定有些内容是高中学过的, 比如说直角坐标与极坐标的关系, 因此有些老师在讲授时直接给出这个转换公式。然而在我与学生的交流过程中发现他们中的大部分根本就没有接触过极坐标, 甚至连极坐标的定义是什么都不知道, 因此直接给出转换公式的这种讲授会导致大部分学生无法接受, 从而造成对高等数学产生厌学情绪。

2. 大班上课使得教师精力不够。

随着高校招生人数的增加, 像高等数学这种基础课, 师资力量严重欠缺, 只能采取大班授课的模式来弥补这种不足。然而一个大班大概有120人, 在一个大教室上课, 可能一个学期下来, 教师根本不能将本班的同学都认识, 甚至都不知道哪些同学是自己班上的。在这种情况下, 教师也基本没有精力去了解每个学生的基础, 更不会进行“因材施教”了。而高等数学本身又具有高度的抽象性以及计算性, 为了能完成教学任务, 教师也只能以自身作为讲课的主体, 采用填鸭式教学模式, 同时由于多媒体的广泛使用, 使得学生只能被动的学习, 死记硬背一些计算方法, 但一旦问题需要一些技巧时学生就傻眼了。有些学生在答疑时就曾经问我, 为什么你讲的我都听得懂, 但是自己做题就不会了。学生的动手能力弱, 不会做题自然会打击他们的积极性, 从而对这种教学产生抵触情绪。

3. 不能结合学生的专业来教学。

作者这四年来教的都是经管学院的学生, 然而教学目标与教学内容与其他工科及理科专业的学生要求一样, 考试要求也一样, 这种做法显然不合理。经管学院学生既有文科生又有理科生, 他们的数学基础本就不一致, 特别是文科同学, 如果以理科生相同的要求来讲课, 他们必然会跟不上其他同学, 慢慢地便不想学高数, 并听之任之了。同时如果与其他专业的学生一样, 多注重理论教学, 注重公式推导、定理证明, 而不关注学生所学专业对数学的需求, 也会导致学生认为高等数学学之无用。学生为了考而学, 老师则为了任务而教, 这样就很难让学生喜欢数学, 真正的为了用而学。

4. 课堂教学脱离实践。

为了完成教学任务, 需要在有限的时间内完成整本书的内容教学, 许多老师通过证明教材上的定理与公式, 然后讲解一定的例题和布置作业来达到传授知识的目的, 很少或者基本没有时间引导学生去思考问题、解决问题。这样学生长期被动学习, 体会不到学习数学的乐趣, 学习的积极性与主动性也无法调动。同时有些教师过于强调数学中的严谨性、抽象性而忽略了数学中的灵活性及应用性。因些在对例题的讲解以及定理公式的推导过程中, 特别重视步骤的推导, 而没有分析问题的思路, 也很少能用通俗易懂的语言去介绍高等数学中的方法与思想。在与有些教师的聊天过程中, 大部分老师都在抱怨能坚持来上课的学生越来越少, 来了能认真听课的同学更少, 大部分都坐在后排不知所云。这一方面说明学生已经无法理解高等数学, 或者觉得学习它很乏味;另一方面也说明教师在教的过程中表达不生动或者内容太枯燥, 学生不感兴趣。

二、高等数学的教学改革

1. 注重与学生的交流, 了解学生的数学基础。

首先教师在上课前要先与学生多沟通交流, 或者做一个问卷调查。当然这要求教师首先大致知道高中教材的内容, 了解高等数学中的哪些内容与高中课程重复, 那么这些重复的内容只需要点到就行, 不需要花大量的时间, 比如说高数中的函数这一节中的集合, 以及几类初等函数的介绍等都可以简明扼要地概括。而对于有些内容则需要进一步的解释与说明。例如高中时学过如何计算导数、如何计算极限, 但都是蜻蜓点水, 而这两部分又是我们高等数学的基础, 所以需要教师引导学生对这部分内容进行深入了解。比如如何利用求变速直线运动的速度等来引出导数的定义, 它有什么样的实际应用。又如如何利用割圆术、龟兔赛跑的悖论引出极限的定义等。

2. 大班上课内容进行调整。

对于大班上课, 由于经管学院的特殊性, 文理学生兼收, 因而学生的基础相差比较大, 最理想的方法当然是将大班分成小班, 并且按不同的层次来分级教学;或者分成文理两个班进行教学[3]。但是由于高校扩招, 教师资源缺乏, 这种方法很难实施。另一种方法就是对教学内容进行调整, 在大班上课时尽量讲的浅显易懂, 使得大部分同学能听懂。同济版的高等数学追求的是理论的严谨以及计算的步骤等, 如果按照这本书直接来讲, 有些同学就会觉得枯燥无味, 从而失去兴趣。我读过国外的一本教辅书《How to ace the rest of calculus:the streetwise guide》, 国内的一位学者将之翻译为《微积分之倚天宝剑》。这本书就将高等数学中严谨的数学定理公式用非常直白的语言讲述出来, 例如梯度, 书中利用人爬山的感觉来形容, 山陡峭则不容易爬, 此时梯度就大, 反之就小。再讲微积分中的反常积分时, 将微积分比喻成一个舞会, 而那种不按常理出席的人就是反常积分等, 这样的解释对于文科的同学来说易于理解, 也能让他们感觉原来数学也这么有趣味[4]。而对理科的同学来说则会觉得原来数学也可以这样来学, 并不仅仅是计算和证明, 从而真正理解数学的精髓, 并能够活学活用。

3. 与学生的专业相结合。

由于经管学院有一半的同学都是文科生, 首先就要使他们对数学产生兴趣, 我们可以在课堂教学中穿插一些数学故事, 比如Gauss、Fourier等名人的故事等来调动课堂气氛, 在数学学习中的提高人文修养。其次, 让学生认识到高数在文科等专业中也有很大的作用。比如经管学院的学生要学经济学, 高数中的导数就与经济学中的边际概念有密切联系, 又比如高等数学中的级数与金融中的银行贷款等有直接的关系。教师多举一些类似的例子, 而不是空洞地说培养学生的思维能力、建模能力。

4. 课堂教学增加实例。

在对基本定理的讲解中, 要注意介绍几何背景和实际应用背景, 对于一些利用特殊技巧的证明进行淡化处理, 同时删除一些过于烦琐的推理和可用计算器来代替的计算。在讲授的过程中也要增加一些实际应用中的例子来吸引同学们的注意。比如讲到积分时就不仅仅是针对某个积分式来计算, 而是让大家来计算不规则曲面的面积、不规则物体的体积等。教师主要培养学生掌握高等数学的基本知识, 并能够利用这些知识去解决实际问题的能力, 而不仅仅为了考试而学习。

当然要实施这样一些改革措施就必须要求学校的考试制度随之改变。比如在我们学校现在增加了平时成绩所占的比重, 让学生能够更主动的学习。但这个平时成绩的评分主要依据学生的平时表现, 再就是学生的期中考试成绩, 然而其侧重点仍然在做题而不是理解上。我认为可以在平时成绩中增加一条, 让学生做一些关于某个内容在实际中应用的小报告之类, 这样让学生能够马上学以致用。高等数学的教学模式已经成形很多年, 其教学方式在教师的心中已经根深蒂固了, 所以要想改变这种情形是一个长期的过程, 特别是对经管学院的教师来说, 更需要花大量的时间与精力。每一位教文理兼收学院学生的老师都要充满激情, 花更多地时间去了解学生, 精心设计每一个环节的教学, 真正做到学与用相结合, 提高学生学习高数的兴趣以及主动性。

参考文献

[1]申敏, 施庆生.优化高等数学教学环节的探索[J].江苏教育学院学报 (自然科学) , 2013, 29 (1) :26-29.