校园合影教案（精选5篇）
篇1：校园合影教案
第十七课 校园合影
教学目标：
1.初步了解摄影中主题立意取景构图的知识，掌握基本拍摄技巧。
2.将绘画领域中的构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握两种以上的构图方法拍摄校园合影
3.通过学习摄影中构图、取景和拍摄的技巧与方法，能够拍摄出具有中心思想的摄影作品。
4.培养对摄影艺术的兴趣。在艺术实践的过程中，体会教师的关爱之情、同学之间的同窗之情，以及对学校的感恩之情。教学重点：
了解在摄影中如何表现主题创意，并掌握两种以上的拍摄构图方法。教学难点：
抓住人物的瞬间表情，拍摄出有主题思想的校园合影作品。教学准备：
照相机、图片、课件 课时安排
1课时 教学过程
一、导入新课：
提问：同学们，你们觉得摄影师什么呢？播放短片《摄影的自白》
教师：就让我们带着对摄影的憧憬与热爱进入我们今天的课题吧。
板书：校园合影。
二、讲授新课： 1.如何选景。
（1）播放校园不同位置的图片。
（2）你会选择哪里拍摄校园合影？为什么？
师小结：选景要有目的性，应选择校园中标志性的建筑物或景物为背景。
2.如何用光。
（1）出示各种光源的不同角度，例如：太阳在前面—— 面光。太阳在旁边——侧面光。太阳在后面——逆光。
提问：太阳直射过来会怎样？太阳在后面又会怎样？（2）逆光造成脸部较暗的话，有什么好办法来调整吗？(3)逆光拍摄时相机进光，你觉得可以怎么办？
师小结：逆光拍摄时如果方法得当，是可以拍出非常好的合影的。
3.如何构图。拍摄时该怎样构图才能让画面达到最佳效果呢？
常见构图。教师：构图的方式多种多样，不同的人物排列会给画面带来不同的效果，让我们来欣赏一些合影照片，体会不同的构图给人带来怎样不同的心理感受。播放课件：校园合影欣赏。
4.主题创意。
1）分析欣赏过的照片，哪一张创意好，表达了怎样的情感。欣赏、分析教材中的作品，说说，你喜欢哪一张照片的构图和创意。为什么？
三、作业设置：
教师分组，每组约七八个同学。请学生根据所学知识在校园里拍摄小组的合影。可以邀请老师配合。
四、拓展延伸：拍摄室内合影，播放四张合影照片，左侧是两张曝光不足的，右侧是两张曝光正常的。
提问：1.左边的照片和右边的照片有什么不一样？你喜欢哪一种？为什么？
2.仔细观察脸黑的照片背景是什么？
师小结：拍摄室内合影，在自然光的情况下，人物最好面对光源，这样，人物会拍的清晰漂亮，反之，人物的脸部会藏在一片黑暗之中。
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篇2：校园合影教案
用艺术来表达情感是艺术的价值之一，是学生应掌握的，也是学生学习美术的意义之一。二． 教学背景分析：
1．本课知识点在知识体系中的空间位置：
本课是在原有人像摄影知识技法的基础上，进一步学习群像摄影的知识。
2．学生的学习基础与认知能力：
学生已掌握了人像摄影的技能，本课是在此基础上学习群像摄影。3．教学设计思想、教学方式及教学手段：
本课是在原有人像摄影知识技法的基础上，进一步学习群像摄影的知识。因此，要从旧知识的复习入手，在通过欣赏作品，学习群像摄影的知识，尝试拍摄毕业照。三．教学目标：
1.学习群像摄影的拍摄知识。
2.能运用所学知识拍摄一组毕业留念照片。
3.激发学生对母校的热爱之情，培养美好的生活情趣，能主动用摄影的形式记录生活。四．教学重难点： 1.教学重点：
（1）学习群像摄影的拍摄知识。（2）能运用所学知识拍摄一组毕业留念照片。2．教学难点：
（1）学习群像摄影的拍摄知识。五．教学媒体：他人的集体毕业照。七．教学过程：
（一）.导入：
出示其他学校毕业照，谈话：一张小小的毕业照，寄托了多少回忆，即将毕业了，我们也该照张毕业照。
（二）复习： 人像摄影以前我们学过，毕业照也是人物摄影，想想拍摄应注意什么？
提问：今天我们要拍的人很多，又应该注意什么？（补充背景应选择有代表性的。）板书：排列、背景等。
（三）学习技法：谈话：除了同学们说的这些以外，还有很多小技巧，学会了这些你就能拍出更出色的照片。打开课本24页，思考以下问题。
问题一 摄影家的照片在人物安排上有什么突出之处？ 问题二 25页上边人物有什么不同？为什么？ 问题三 有时候光线不好，应怎样办？ 小组研究，班上交流。
教师补充、讲解。讲解顺光、逆光。板书： 顺光、逆光。
（四）分组活动。
布置任务：以组为单位活动，选择地点、安排人物、动态、光线。小组活动，教师辅导。
（五）总结： 总结活动中的问题。复备及反思
（一）导入：
出示学生以前在学校的照片。
谈话：一张小小的毕业照，寄托了多少回忆，即将毕业了，我们也该照些照片作为留念。
（二）复习：
毕业照其实就是人物摄影，人像摄影以前我们学过，想想拍摄应注意什么？学生谈谈。（光线、人物动态、背景）
提问：今天我们要拍的人很多，又应该注意什么？（补充背景应选择有代表性的。）板书：光线、人物动态、排列、背景、构图等。
（三）学习技法：
谈话：除了同学们说的这些以外，还有很多小技巧，学会了这些你就能拍出更出色的照片。
打开课本24页，思考以下问题。
问题一 摄影家的照片在人物安排上有什么突出之处？ 问题二 25页上边人物有什么不同？为什么？ 问题三 有时候光线不好，应怎样办？ 小组研究，班上交流。
教师补充、讲解。讲解顺光、逆光。板书： 顺光、逆光。
（四）分组活动。
布置任务：以组为单位活动，选择地点、安排人物、动态、光线。小组活动，教师辅导。
（五）总结： 总结活动中的问题。八．板书设计： 校园合影 取景：背景； 人物动态； 排列；
篇3：校园合影教案
活动目标
⒈能和同伴一起玩，学会分享玩具和物品。
⒉乐意在集体面前大胆表述自己对画面的理解。
活动准备
绘本《对不起》电子白板、银色即时贴若干
活动过程
一、画面《合影》，引起阅读兴趣。
师：今天老师请来了两位好朋友，看他们是谁?他们高兴吗?你从哪里看出 来?(引导孩子看嘴角)可是就在昨天他们还发生了一件不愉快的事情，我们一起去看看他们发生了什么事!
二、事情发展过程PPT，乐意在集体面前大胆表述自己的对画面的理解。
⒈画面“小兔在阳台上用望远镜看……”
师：小兔子在干嘛?它看到了什么?它一个人去玩吗?
⒉画面“小熊和小兔凑近怪东西，仔细端详起来”(拉幕到身体位置)
师：小熊和小兔在哪里?猜猜他们看见了什么?(拉开幕)哦，是一个有趣 的玩具。(银色的亮光纸谁)喜欢这个东西?小熊和小兔都很喜欢怎么办?
⒊画面“小兔子不甘示弱，一下把那个怪东西夺了过来。”
师：呀，这是怎么了?你想对小小熊说什么?想对小兔说什么?教案出自：快思老.师教案网可是他们谁也听不进去，后来发生了什么?
⒋画面“小熊和小兔子各自抓着自己手里的那一半。”
师：(他们生气了)你怎么看出来的?引导幼儿看画面细节：眼睛、手里的玩具……
⒌画面“兔子生气”“小熊生气”合并
师：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔开心了吗?小熊开心了吗?为什么?你有什么好办法让他们重新做好朋友?(幼儿大胆表述自己的想法：说对不起、带点糖果给朋友等等)
⒍今天老师也给你们准备了亮闪闪的纸，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快乐的合影。幼儿两三个结合玩银色即时贴，老师给孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下来听故事。
三、总结。
⒈故事里小兔子和小熊因为争抢玩具发生了矛盾，后来它们都知道生气对自 己和好朋友不好，互相道歉，说了“对不起”，又是好朋友了，我们一起再来看一看，说一说这个故事吧。重播PPT
⒉引出绘本《对不起》。
师：这个故事就在老师的绘本里，我们也要学习小兔小熊，当和好朋友发生 不愉快的时候，我们就互相说声“对不起”。
教学反思
3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。
篇4：一张合影诗歌
这是唯一的一张合影
每一次看到
和蔼可亲，慈眉善目的词便簇拥着你
脑海里涌现的画面总是那么清晰
通向家门的路口
你拄着拐杖
离老远就冲我招手
一声声喊我的乳名
紧紧拉着我的手
招呼我快点进屋，把鞋脱了，去炕头坐着
打开柜子，拿出舍不得吃的糖果花生
满眼笑意看着我吃得欢喜
然后，去外面抱来一大捆秸秆
趴在灶口点燃红彤彤的.灶火
做她拿手的饭菜
满屋的香味引来肚里的馋虫流着哈喇子
灶口里的柴火一点点燃尽熄灭
只剩下一堆没有温度的灰烬
现如今那堆灰烬还在
可再也看不到你的身影
转眼间过去好多年了
你偶尔会出现在我的文字里
我生怕哪个词会把拄着拐杖的你绊倒
每次只能在梦里听你喊我乳名
依旧那么亲切，响亮
天边的那抹彩霞温暖又灿烂
是不是你在对我微笑
你的样子总是让我想念
你在那边还好吧
我最最亲爱的姥姥
篇5：合影
那个夏季，我的生命多了一块空地，只能用一张照片来占住那块空地，让我不至于崩溃。思念太深会成疾，我也只能用那种照片来抚慰我心里的伤痛。
翻开厚厚的相册，一张陈旧的照片滑落在地，我正弯腰去捡，却再也看不清照片的具体位置。我的眼球被笼罩上了一层朦胧的纱，好想伸手揭开那层多余的纱，可我却无能为力。朦胧中那一串珍珠般的记忆呈现在脑海里，记忆的匣门被一泓热情的潮流推开，一切都还清晰存在……
一年过去了，四季又轮回到了夏天，只是再也不会出现那个令我深深牵挂的身影。他那慈祥的面庞，那和蔼的性格，那五月阳光般的笑容，那耐人寻味的话语，都只能在脑海里搜索。
去年的六月，那是令我撕心裂肺的日子，我永远都不会忘记……爷爷在儿童们欢度儿童节时，坐着白天鹅从我身边悄无声息地飞向天堂了。那种照片上，爷爷笑的眯缝着眼，而我却一脸不满。早知爷爷会走得那么快，我就不应该生爷爷的气了，至少能让他走得放心点。
那天早上，我正准备去上学，爸妈一把把我拉到医院。我看到爷爷苟延残喘的躺在病床上，爸妈都泪汪汪的看着爷爷，而爷爷却笑着脸，有力无气地说：“我没事的，你们不用担心我。”我并没有在乎爷爷说的，只是着急的看着墙上的钟，都已经七点了，只有二十分钟我就快迟到了。这时，爷爷笑着对我说：“乖孙女，你快过来，让爷爷好好瞧瞧!”我很不情愿的走到爷爷跟前，心里一直想着时间快到了。爷爷拉住我的手，轻声对爸爸说：“给我和我的乖孙女照个相吧!我以前都没好好疼过她，嫌弃她是女儿……”听爷爷这一说，我心里莫名的涌现出气愤，脑袋里出现爷爷对我不好的画面。爸爸取出随身携带的数码相机，用发抖的声音说：“爸，我要拍了……”我又看了看钟，已经只有十分钟了。我心里焦灼的盼望时间能走得慢一点。“咔嚓”终于拍好了，我头也不回的背着书包就直冲向学校。“时间不等人”，我还是迟到了，被老师罚站一个上午，站在外面，我心里一直在责怪爷爷，要不是爷爷哟啊和我拍照，我就不会迟到了。下午放学，我气冲冲的走到医院，正准备责备爷爷，谁知我推开病房门，只见妈妈扒在空荡荡的病床上痛哭，我轻轻的蹲在妈妈面前，问：“妈妈，你怎么呢?爷爷呢?”妈妈檫干眼泪，用那双红红的眼睛盯着我，声音颤抖地说：“爷爷，他……他离开我们，去一个很远很远的地方了……”我不知为什么心里突然好难过，喉咙里像灌了铅，好沉重……鼻子酸酸的，眼泪好像在眼眶里打着转，我竟是第一次那么想爷爷。以前，我一直不喜欢爷爷，因为他总是嫌弃我是个女孩，对我总是不冷不热的。妈妈抚摸着我的脑袋，把手里的一封信交给我，说：“这是爷爷在生病时，写给你的。”我轻轻地打开那封信，心里的愧疚莫名的越来越浓重了，那一排排字迹清晰而弯曲的正楷，加深了我的罪恶感。信中写道：“孩子，我最爱的孙女，你能原谅爷爷曾经做的一切吗?爷爷对不起你，我是个坏爷爷，我从来没给过你应得到的疼爱，我会患上这种病，应该是我的报应吧!爷爷活不久了，在这个世上，我唯一的遗憾就是没有弥补我干给你的疼爱……孩子，如果爷爷哪一天走了，你能原谅我?这样，爷爷在天堂也会很高兴!孩子，你能记住我最后的遗愿吗?也希望你能帮爷爷达成：你一定要好好学习，长大了报效祖国，做应该有用的人，不要像爷爷一样。
你的坏爷爷。
2018 年6月。”我的眼泪沾湿了那封信，，我扒在病床上失声痛哭起来，大声说：“妈妈，我要爷爷、我要爷爷……爷爷，对不起，我不该生您的气，我应该留下来陪你的。”在爷爷下葬那天，我一直跪在家里，因为我没脸见爷爷。眼泪一串一串的滚落，汇成一条清流，却怎么也带不走我心里的愧疚。
我抚摸着爷爷那张笑脸，心里越是难过，我好后悔，为什么那天我不多瞧一眼爷爷。每次考到这张照片，我都会痛苦几个小时，我一直在责怪自己太任性、太不懂事。为什么我总是要在失去的时候，才知道那件东西对我来说有多重要。