妈妈有关作文

妈妈有关作文（共9篇）

篇1：妈妈有关作文

四年级有关感恩妈妈的作文：妈妈的爱

曾经跌倒时，是一只温暖的手将你拉起;曾经寒冷时，是你慈祥苍老的母亲为你轻披外衣;曾经迷茫时，是朋友坚定的眼神与默默的鼓励伴你走出凄风苦雨……

人处与世谁会一帆风顺?谁会没有难处?谁不受恩于人?

想想身边授予我们的恩惠的人，也许，他们并不需要我们的回报，但我们不能忘却了这两个字，“感恩”，

这天，我像往常一样起了床，准备上学去，这时，我那最“麻烦”的妈妈出来了，看了看我穿的那点衣服，大叫道：“多穿点把!听说今天要下雨!”我也着急上学，便也顾不得跟她多讲了，只是百依百顺地穿上一件又一件沉甸甸的衣服，还“被迫”把雨伞，望着头顶上那晴朗无云的天空，心想：等去了学校，就把外套脱了……

终于，到了学校，一进校门，我便成了全校的“焦点”，同学们都用异样的眼神看着我，就连老师，也一副忍俊不禁的样子……

果然如预料的一样，一整天都是烈日当头，一点儿都没有要下雨的“征兆”都到最后一节课了仍是那个样，正想着回家如何如何对妈妈大发雷霆，“意外”发生了――一转眼窗外已是哗啦哗啦的仿佛世界就要遭遇亿年不遇的洪水一样，同学们都吓白了脸，

 

小学四年级美丽的冬天作文：一位美丽的冬姑娘

篇2：妈妈有关作文

我和妈妈来到超市，只见超市里面人流如潮。我和妈妈转了一圈，发现物品琳琅满目。突然我看见超市里一位阿姨从我的身边走过，她一把把所有物品都拿走了，背着人藏到口袋里。我和妈妈也跟了上去，，我想：“这位阿姨一定是坏人。”我马上告诉了收银员，收银员过来了，她一手把那位坏阿姨给拉到门外了。

然后我就和妈妈继续开开心心地逛超市了。逛完超市，我们就回家了

回到家，妈妈因为上午超市的事情对我大力的夸赞，并伸出大拇指，高兴地说了一句“你真能干，你是一位勇敢的好孩子，以后还要继续努力哦!”

篇3：有关高考作文的思考

一.立意、选材——作文的生存线

江苏高考发展等级对文章的立意、选材有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 立意独到、深刻, 选材新颖、论据丰富有个性、典型性;二类作文 (62—56分) , 立意准确, 选材较好、论据有代表性、有一定的说服力;三类作文 (55—49分) , 立意正确, 选材一般、论据基本为众所周知但能证明观点。由此可见在审题正确的前提下, 立意、选材就成了考生的作文生死存亡的分水岭和生存线。

从阅卷情况看, 获高分作文的考生作文立意独到、深刻, 选材新颖、论据丰富有个性、典型性, 有生活气息、贴近现实、有思想、有个性、有文学味。如一考生反弹琵琶, 针对现实中有人借拒绝平庸之名, 行铺张浪费、破坏自然、残害生灵之实的现状进行揭露, 提出“这样的拒绝平庸不要也罢”的观点, 可谓别出心裁。要想有好的立意、选材除了丰富的知识储备、开阔的视野, 还要有高尚的人格素养, 这也是我们平时教学中必须重视的。

二.文体、结构——作文的幸福线

高考发展等级对文体、结构有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 精巧、严谨;二类作文 (62—56分) , 完整、有特点;三类作文 (55—49分) , 基本完整。可见在审题正确, 立意、选材有特色的前提下文体、结构就成了考生的作文提升档次的幸福线。

获高分作文的考生作文文体和结构特点鲜明突出, 无论记叙文还是议论文、散文, 文体得当自然, 到什么山唱什么歌, 体随意定而不强求;结构精巧完整, 绝不华而不实, 哗众取宠。反观绝大多数考生作文或生搬硬套呆板无神或故弄玄虚不伦不类。很多考生不知变通, 不结合自身实际硬写议论文, 硬搬早已过时的“三段论”, 依据材料提示的观点进行扩展和演绎。有的考生挖空心思出奇招, 模仿创新作文搞噱头吸引阅卷老师眼球, 结果适得其反聪明反被聪明误, 得分都不高, 甚至很低。如考生采用小标题和病历的形式。

深刻的经验和教训告诉我们:要扎扎实实打好学生的写作基础, 练好三大文体———记叙文、议论文、散文, 方能以不变应万变, 才能水来土掩兵来将挡, 才能守住自己的幸福线。

三.语言——作文的光彩线

高考发展等级对文章的语言有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 精彩、生动;二类作文 (62—56分) , 准确、恰当;三类作文 (55—49分) , 通顺、平实。由此可见在审题正确, 立意、选材、文体、结构有特色的前提下语言就成了考生的作文锦上添花的光彩。

从批阅情况看, 获高分作文的考生作文语言特点鲜明突出, 记叙文注重细节描写, 生动形象;议论文语言富于思辨有时代感, 犀利睿智, 恢宏大气;散文语言清新, 文学味浓, 显出博览群书的特点。请看一考生考场作文片断:“功利虚伪、庸俗低贱的文章亵渎了文学, 污染了青少年。谁还能在雕得古拙的山水中、烟花巷陌里寻觅到诗歌的清影?拒绝平庸低俗的文学, 徜徉在优美的文学经典。”“时间是沙漏的铭记, 岁月在苍老中示意, 古月原来是一口井, 长长的思念打捞不起你月下的清影。它静静地流泻在屋檐, 在未融化的雪上悄悄地写下思念, 伴候你无数个夜晚, 守护住你心中的温暖, 拒绝你世俗的平庸。” (该文最后判定为61分) 反观众多考生贫乏干巴毫无生气, 读来味同嚼蜡, 再则语言惊人地雷同, 若流水线上出来的火腿肠。

在今后教学和写作中要把语言作为提升作文档次和分数的突破口和增长点, 学生不仅要读文质兼美的美文, 还要用好读书笔记, 在摘抄积累的基础上学会灵活和智慧地运用, 真正做到随心所欲信手拈来为我所用。

篇4：与妈妈有关的记忆

眼神支持不住地散漫起来，关灯，头昏沉沉的，到底还不困，就躺在那儿呆呆地想事情。想起妈妈，和一切与妈妈有关的事情来。以前总是说自己最喜欢爷爷和妈妈－－人家问爸爸好还是妈妈好，我基本是不会回答两个都好的，除非爸爸给我买很贵的书。

每次买书回来，妈妈都是带点抱怨的口气，嘴上说的是书架放不下，心里还是不希望我读太多的书吧。读一些书，想一些事情，想得多了，心态都变了。有一阵特别地想不通，说话声音都无端地高起不少。这样有什么好呢，是自己和自己的生命潮流在摩擦，弄得都是伤－－都说青春是残酷的呀，也没有说是自己给自己找罪受的！妈妈是好心，我却知道需要时间来让自己冷静。后来静下来了，蓦然觉得要对妈妈很好才行。总觉得很多人，老师们，朋友们，大多还是从知识方面来指点；可是妈妈是真的从感情上让我变得更懂事、冷静和沉着的－－虽然多数时候，处在事件当中的我很难感觉到。不过，过后自己想想，很是温暖。

妈妈有时候会很热切地问我要小说来看，偏偏我是不太爱看小说的，于是把历年的《收获》杂志翻出来给她。可气呀，三天之后，到他们的房间里去，竟然发现那些杂志被压在一张报纸底下，根本没有动过。前一阵读昆德拉《不能承受的生命之轻》，读完之后，妈妈看见，说：“好像挺有名的呀，我也看看。”我到亲戚家去住了，在桌子上放好这本书，留了条子告诉她说：真的很好看。－－两天后我回来，书原封不动地在那儿，连条子都原封不动地在那儿－－她太可爱了，起了心要看这本那本，又放下，甚至是根本不去翻动。我成天嘲笑她，因为她总是把成语的第二个字和第四个字颠倒，我跟她说，就是因为你不看书哇－－“心马意猿”之类的错误，实在是把我笑坏了。

可是有些事情就是那么不可理解，小时候被大人要求背诵《长恨歌》《琵琶行》什么的，那会还是孩子哪，谁有心思读那个。妈妈居然陪着我把《长恨歌》的第一段－－从“汉皇重色思倾国”到“从此君王不早朝”，啃了下来。我一直很怀疑这是她背过的最长的一段诗了。后来我读出味道来，管自己往后背了下去，她就不再陪读，大约她的兴趣只在看我这个什么都不懂的孩子摇头晃脑罢，自己才没有心思去对付唐明皇杨贵妃的爱情故事呢。她一向是很生活化的女人。这生活化很可爱，喜欢洗衣服，不喜欢洗碗，因为太油腻－－弄得我也是这个脾气。

其实我还爱收衣服。因为家里的衣服里总是妈妈的那些最漂亮最妥帖。抱那些衣服在怀里的时候心很软，觉得很安定。这是一个多么可爱的妈妈，嚷嚷着等我读了大学要去学发电子邮件的妈妈；一个会很好地穿着蓝色或白底豆绿花的鲜艳衣服而不显得出格的妈妈；一个会突然起心对我特别好，拉我去买衣服鞋子顺便去狂吃一顿的妈妈。

有时候想起童年，觉得实在要感谢她。请了年休假，暮春里，与我一人搬把小椅子，在家门口小小的公园里读童话给我听。似乎是个很悲的日本童话罢，我已经不记得情节了，依稀记得两颗眼泪就要挂下来。可惜啊，公园里的桃树每年还在开花，还在结小小的桃子，我却不再有机会去玩。我很怀念那些日子，那时候的我实在是乖得不可想象，安静地坐着听着－－所以到今天还相信自己的性情里边，一定有妈妈带来的温和和妈妈讲的童话带来的善良。

篇5：有关感谢妈妈作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的感谢妈妈作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

感谢妈妈作文 篇1

我英语很差，只会几个英语单词。妈妈天天要求我学英语，但是我不答应。我大声嚷嚷：“我为什么要学英语？我不要学英语!我不要学英语!”妈妈说：“学英语很重要，英语是必须要学会的，英语是世界语言，有很多国家很多人都在说英语。假如有一天，外国人来我们家作客，我们听不懂他说的话，那该怎么办？”我脸红了。接着，给讲了一个笑话：一位名叫杰森的美国人背着行囊到中国旅游。在北京他登长城、游故宫，在天安门前留了影。有一天，他扬手招了一辆的士，准备去机场，乘飞机去上海旅游。但是杰森不懂英语，所以他只好张开双臂，比划飞机的样子。司机看着杰森的动作，恍然大悟，连连说：“明白了，明白了。”司机一溜然把杰森拉到了目的地。杰森下车一看，傻了眼：全聚德美味烤鸭店。

我听完这个笑话后哈哈大笑起来。说：“不懂英语会闹出许多笑话，快学英语吧!”我说：“好，好!我马上就去。”接着马上拿起英语书背起英语单词。

我想：今后我学会了英语，考上了大学，我要感谢我的妈妈，是纠正了不爱学英语的毛病!

感谢妈妈作文 篇2

妈妈，我要感谢你。谢谢你给了我生命，给了我帮助。谢谢你那么辛苦的打工挣钱，供我上学。

妈妈我还记得在刚上小班的时候，我一直在哭不愿意离开妈妈的怀抱去上学。妈妈不舍地把我送到班级以后就头也不回的跑到楼下。我还在不停地哭，而妈妈您却在楼下等到我停止了哭泣您才放心的回家。在我上一年级时，您还是在外地打工。但我却只知道和小聪玩，不认真努力学习。现在我们在一起生活了。您任劳任怨，家里的活您不让我做，全都是您一个人承担。

如果您上晚班，我们就会连续几天都不能见上面。那时，妈妈我真的很想您。我相信妈妈您一定也很想我。而我却还不好好学习，做作业也不认真。

妈妈我以后一定会好好学习，不再让您为我操心。

妈妈，我要感谢您！因为有您，我才会那么的幸福；因为有您，我才会懂得感恩；因为有您，我的生命才完美。妈妈，谢谢您。

有一天，妈妈突然要我做奥数。我两手叉着腰，长发都快竖起来了，很生气地说：“妈妈你怎么要给我做奥数题呢？”妈妈说：“这都是为了你的奥数成绩。你要听我的话。”我心想：那就听妈妈的话吧。于是我说：“好吧！”其实在我心中是很不想做这些奥数题的。但是我要忍着，一定要得到全班第一名的好成绩。因为我们班的第一名在一年级的时候就上二年级课，二年级就上三年级的奥数，老是得第一。

过了一段时间我们学校一年一度的奥数比赛就要开始了。我一定要抓紧时间超过泉源。要知道得了第一名，就可以得到老师的礼物。

20xx年12月13日我们要比赛了。我就抓紧时间把卷子做完。题目不难，我都会做。下课了我要期待成绩的到来。

过了两天我的成绩出来了是81分是全班第二名。虽然我没有达到第一名。但是我还是很高兴，笑得都快飞起来了。这都是我和妈妈的努力。下次我一定要得到第一名。

看来做题目虽然很烦，但对于考试还是有帮助的嘛！

感谢妈妈作文 篇3

我的妈妈是位平凡的农村妇女，但是她对我的爱却和天下妈妈一样。她不仅在生活上无微不至的照顾我，在学习上也给了我很多帮助。

我是一个比较调皮的孩子，上课经常走神，所以成绩一直不太好，但是妈妈从来没有对我失去信心。每一次考试，妈妈总会跟我一起分析得失。

记得有一次，我英语只考了80分，妈妈没有训斥我,而是和我一起分析丢分的原因。经过检查，发现有10分是因马虎才丢的。妈妈语重心长地对我说：“ 马虎是一个很大的缺点，是由于你平时做事缺乏认真细致的好品质导致的。没有认真和细致，做任何事都可能失败。只有平时有意识的锻炼，考试才能取得好成绩……”

我领会了妈妈对我的期望，紧紧地搂着妈妈的脖子，附在她的耳边对她说“妈妈，我爱您!”妈妈把我搂得更紧了，我感觉到一股爱的暖流在我和妈妈之间轻轻流淌……

感谢妈妈作文 篇4

是妈妈给了我生命，让我看到人生阅历折射出的人间百态。让我从世态炎凉、悲欢离合中感悟人生。所以，今年的母亲节，我决定给妈妈一个惊喜。

那天，我起了个大早，蹑手蹑脚地穿好衣服。在妈妈没有被惊醒的情况下，带上我的零花钱跑到楼下的超市里，买了面包、果酱和彩色硬纸。回到屋里后，我又悄悄地把妈妈的闹钟调晚了半小时。我要做什么呢?噢，告诉你吧，我要做一个简单而又温馨的母亲节蛋糕。

我先把面包片切成心形，再把两片面包之间涂上果酱，将果仁均匀地洒在面包上，寓意是吉祥平安、身体健康。之后，再在这块夹心面包上摆上水果块，用果酱挤上五个字：母亲节快乐。蛋糕完成后，我把它放进用卡纸做成的盒子里，包装好后，我又用彩纸做了一张卡片，写上：一凡祝妈妈节日快乐!

妈妈起床了，当她洗漱完后，我悄悄地走到妈妈身边说：“妈妈，请到客厅里看一下。”妈妈疑惑地望着微笑着的我。妈妈走进客厅，发现桌子上的漂亮盒子，然后她扭过头来向我笑笑，问道：“是你的杰作吗?”“不知道啊。”我故意卖关子。妈妈慢慢地把盒子打开，拿起卡片看起来，我这时也走了过来。妈妈一?下子抱住了我：“我的小女儿长大了!”我看到妈妈的眼里已经有了泪水。

我想，作为女儿，我能为妈妈做的事情实在不多，但是我知道我要懂得感恩，因为是妈妈给了我所拥有的一切。为了妈妈，我一定会好好珍惜生命，珍惜时间。不让我的生命里留有后悔和遗憾。

感谢妈妈作文 篇5

窗外，北风忽忽地刮着：屋里，暖气烘烘地吹着。

作业早已完成，我正在为拉琴做着准备。

“准备拉琴了？”妈妈不知什么时候站在了我的身后。我向妈妈点点头。

“来，你先吃点东西再拉，我来帮你抹松香。“说着，妈妈给我拿了几个橘子，便把我的琴弓拿去抹松香。最近学习很紧张，每天晚上都做作业做到很晚，晚上还要拉琴，可是妈妈却依然陪着我。

吃完橘子，我开始拉琴。我悠扬地拉着琴，完全沉浸在琴声中。妈妈在一旁认真地听着。妈妈在一旁不停的纠正着我的错误，“这个音拉错了，手抬高，头抬起来……”她仔细地盯着我的手，倾听着我拉出的音，生怕漏掉一处。如果我拉的妈妈有一处没听清楚的话，都会让我重拉一遍：如果我的手老是抬不起来，妈妈就会用棍子把我的手顶起来：如果我有什么地方总是拉不出来，妈妈就会带着我唱一便。

忽然，妈妈叫我停下来，说我拉错了，但是我却说我没错，于是我们就去听碟子。“妈妈也有出错的时候。”我笑呵呵地对妈妈说。“我又不学，不就听你老师讲几句吗。”妈妈笑着，又听了一遍这段曲子。

望着妈妈那专注的样子，我的心里一阵激动。从我记事起，妈妈就想让我学小提琴，天天教我唱幼稚的儿歌：让我听别人拉的曲子：而今天，妈妈却看着我拉琴，为我纠

正错误。妈妈的头发在灯光地照耀下闪烁着金黄色的光。突然，我发现了妈妈的头上有一跟白头发，走到妈妈跟前说；“妈妈，你有白头发了。”“恩。”妈妈好像并不惊讶继续听着曲子。“好，今天拉的不错，不过还有很多地方要改。”恩。“我自信地回答了妈妈。

“睡觉吧，今天不早了。”说着，妈妈就把我的被子给铺整其了。

躺在床上，我没有丝毫的睡意，还在想着妈妈的那跟白头发。那跟白头发一定是因我而来，妈妈天天为我那么操劳，“感谢您，妈妈。”我在心里对妈妈说。想着想着，我慢慢地进入梦乡……

感谢妈妈作文 篇6

当我赤裸裸来到这个五彩缤纷的世界上时，你就开始忙的不可开交了。现在在您的哺育下，我已逐渐长大，你说，我拿什么来感谢你？我的妈妈！

在离家到从镇到市里读三年级时，由于平时都是寄宿学校，每周末您一等到我回家就问我爱吃什么？我总是回答：“我要吃肉，学校没肉吃！”你却总是说：“好！我做凉瓜牛肉、麻辣水煮鱼、酸菜土豆丝、番茄炒蛋……”你好像永远只会让步，什么都依着我，让我随意、任性。女儿我好像永远只会得寸进尺，每周末都琢磨什么好吃呢。当我吃的满嘴流油时，您总是微笑的说：“看着你吃饭的样子，我就是一种享受。”就这样，我外出求学进入了第三个年头，妈妈，您依旧日复一日地每周重复着这样的劳作。

妈妈，你说，我拿什么来感谢您呢？我记得，在一个晚上，我高烧不退，您连夜开车送我去医院，守护床前；在家，我吐湿了被子，你默默地清洗；我不小心打烂杯子，你静静地收拾打扫。这一切的一切，仿佛就在昨天。妈妈，你说，我拿什么来感谢你？

妈妈是在您细心照顾下，我的脚才不会留下任何疤痕。一天上午，我坐单车后面，脚不小心卷进单车里，人一下子被扯了下来，重重地摔在马路上，医生叮嘱一个多月不能碰水，这样可难为你了。您一边无微不至地照顾着我的生活，一边不断地鼓励着我、哄着我，让我配合治疗、换药、清洗。在疗养的几个月里，我任性耍小公主脾气，您都一直承受着。妈妈，你说，我拿什么来感谢你？

我的妈妈，在这个世上，你是我的港湾，我的精神支柱，您的付出，女儿一生感恩。

感谢妈妈作文 篇7

感谢您生下我，让我观赏这蔚蓝的天，巍峨进云的山，明澈见顶的河流；感谢您，在我生病时无时无刻的陪同，在我得志是您不离不弃的勉励；感谢您让我阅历我生的风雨，磨难我的意志，让我学会体验趁风破浪，乘风破浪的钝感；殊不知是您在背地的扶携提拔、支撑、激励和对我矢志不渝的深信，才铸就了昨天的我-----老师的宠儿。

感激您，爸爸妈妈，感谢你忘我的给夺和容纳，那一次，就是那一次，让我深深领会到什么是母爱，什么是父爱，父母之爱的巨大跟无私。一次不经意间的激动，险些酿成大祸，玩陪说：“你爸爸妈妈还要再生一个男孩，由于你是父孩，不能传递臭火，长大要嫁己的…你啊，干什么大学梦啊？锅台转…”什么？眼中显现爸爸妈妈腹着我聊话，不让我晓得的这种诡异的表情，还有爷爷奶奶…，我被激怒了，眼泪不听话的淌了下去，我冲向原野，漫无目标的疾走、怒吼、胡作非为的领泄口中的不谦，泪源干了，腿抬不讫来了，声未沙哑了，眼睛含混了，尔失往了意志…恍惚中，我到了地狱，那里不男母之分，到处一片欢声啼语，我快活的和同窗们生涯在一伏，学习、游玩…一阵刺疼，我苏醒了过去可眼睛怎么也睁不启了，一片黝黑，我这是在哪，我努力的站起来，用手试探着，想大声地鸣没来，可怎么也发不出声音。惶恐，惧怕，胆怯，无帮…我尽力的回想本人是怎么来到这里的，这是哪面，这是哪里…

我知路，这是死灭前的害怕，我由烦躁缓缓的安静下来，死就死吧，没什么大不了，这世界上也没有什么让我挂念的了，我悄悄地期待，等候死神的到来，帮我摆脱苦楚，助我脱离甜海…

岂非我实的逝世了吗？莫非我到了地堂吗？是谁在给我推拿，恶舒畅是妈妈小时候抚摩的感到，很暖和、很惬意，不觉中，我听到了哭哭，是撕心裂肺的呜咽，怎么了，天堂也有哭声吗？我努力的睁开单眼，涩滑的酸酸的，我要瞅一下，我努力的挣扎着，望见了，视线由隐约到清楚是妈妈，还有爸爸，爷爷奶奶，外私外婆…怎么了？“老婆，孩子醒了醒了…”妈妈的泣声更大了，扑到我胸前，不停地疏吻着我，还说，你要出了事妈妈也不活了，妈妈不能没有你啊…爸爸泪流满点，牢牢地握着我的`手，说：“你是爸爸妈妈的命啊…”

预先我才知讲，我在后山的果树园里晕倒了，妈妈找了二蠢才找到我，找到我时，我已经昏迷不醒了，经由5个小时的挽救，才脱离危险…妈妈告知我，他们之所以违着我谈话，是果替在谋划假期让我加入旅游团到首皆北京游览参观，增加睹闻，不说是为了给我一个惊喜，至于玩伴道的话，那就是一句玩笑话，逗着玩呢，我们不会再要孩子的，有你一个就够了，你是爸妈的盼望，是咱们的命啊…

我错了，我不当猜忌妈妈和爸爸的爱，因为我一时的冲动，给底本不富饶的野制成了不小的经济累赘，可妈妈却说，只有我的女儿没出什么事，就是要我的命我都给啊。

爸爸妈妈感谢您。感谢您的“爱”，感谢您的宽容和包容，感谢您爸爸妈妈。

感谢妈妈作文 篇8

曾经深切地怀有这样一种感觉，在我最需要帮助的时候，就会想起身边最亲近的人。就像苍鹰渴望蓝天，小草渴望雨露，阴霾中渴望阳光一样。在我心里，妈妈就是温暖的家！

妈妈的话

妈妈是一个不善言辞的人，一天到晚说不出几句话。

但每一句都让我倍感温暖：“多穿件衣服，今天冷”，“再吃点儿，别饿着”……短短几个字，却总让你心中荡起阵阵幸福的涟漪。

妈妈的背

妈妈的背很硬，不像其他母亲那样的软活。

但我偏偏喜欢妈妈的背，结实、平坦而又宽阔。趴在上面充满了安全感。

记得小时候，我最喜欢趴在妈妈的背上，不用仰头，就能看到树，看到鸟儿，看到平日里仰头也不一定能看到的新鲜事。

在我的印象中，伏在妈妈背上吃糖的滋味永远是最甜的。

妈妈的手

从小我就喜欢拉着妈妈的手出去溜达。

妈妈的手，很大。我的小手只能扣住妈妈的一根手指。渐渐地，我可以扣住妈妈两根手指、三根手指……直到后来，我可以牵着妈妈的手，走在大街上。

妈妈的手，很粗糙，布满深深的沟痕。但我喜欢妈妈这双手。她创造了我童年时最美妙的快乐：风车、花衣、沙包……就是这双手，把我们一个个带大，编织着我们多彩的人生。

摸着这双手，突然发觉，这世上竟然没有什么东西能够计算得出她创造了多少财富！

妈妈，真的很感谢您！是您，用最少的话语温暖着我；是您，用坚实的脊背承载着我；是您，用勤劳的双手编织着我……

篇6：妈妈有关作文

我给妈妈取名“糊涂虫”，可是有根据的，不信你看!

一天早晨，太阳公公刚露脸，小鸟在树间唱歌，我揉揉朦胧的双眼，正准备继续睡会儿。不料，门外传来了妈妈焦急的声音:“小月，你是不是动了我的钥匙?明明我放在电视柜上的，怎么就不了?”我无奈地起了床，翻箱倒柜地帮忙找啊找，电视柜上、抽屉里、鞋柜上……凡是有可能放钥匙的地方都找了，可是依然不见钥匙的踪影。

我走到妈妈身边，上下打量着妈妈，摸摸口袋，再抖抖帽子。这时，钥匙从帽子里蹦了出来，“叮当”一声跳在了地面。妈妈笑呵呵地捡起了钥匙，说:“我什么时候把钥匙放在了草帽里呀!人老啦，没记性了!”

“你才不老了，你是糊涂!”

我正转身离开，妈妈又慌张地问:“现在钥匙找到了，可是我的帽子呢?”妈妈在柜子上到处看，我转过头，无语地指了指妈妈的头，妈妈取下头上的帽子，不好意思地笑了。看着我的糊涂老妈，我真是哭笑不得。

“小月，你看到我的手机了吗?快给我找来!”听，妈妈又在叫我了，我得去帮妈妈找东西了。

篇7：有关妈妈的谎言作文

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的妈妈的谎言作文6篇，希望对大家有所帮助。

妈妈的谎言作文 篇1

母爱，是一首诗，随时陶冶着我们；母爱，是一幅画，随时影响着我们；母爱，是一首歌，随时激励着我们 。母爱……

一天晚上，妈妈给我炖了我最喜欢吃的土鸡。看着那一锅香喷喷的鸡肉，我早已垂涎三尺，便飞速拿出饭碗，舀上一勺就吃。再看妈妈，她还在吃昨天的剩菜，我忍不住问了一句：“妈，您不吃鸡肉吗？”

“我不喜欢吃这个！”妈妈说。你看，妈妈撒谎了。

一天，妈妈买来十个桔子，给我补充营养。我顺手拿了一个，剥开皮，尝了尝。啊！真好吃，好甜啊！我又看着妈妈，她却一个也不拿。我说：“妈，吃个吧！可好吃了！”

“这个东西太难吃，不合我口味！”妈妈回答。你看，她又说谎了。

一天深夜，妈妈在洗衣服，她累得两手发麻，头上落下一颗颗豆大的汗珠。“妈，你不困吗？”我疲倦地问妈妈。

“儿子，你睡吧，时间还早，我睡不着！”妈妈又撒谎了。

母爱比山高，比海深，在这个阳光灿烂的五月，祝您母亲节快乐！

妈妈的谎言作文 篇2

小的时候，因为家里的家庭条件并不是特别的好，所以就是有好多好东西好吃的，并不能够满足全家人吃，每当这个时候，自己感觉一个东西特别好吃的时候，然后就会让自己的妈妈吃，每当这个时候，妈妈总会说，你吃吧，我不爱吃！

然后就是每次家里做饭的时候，有的时候因为家里突然来人，或者就是饭做的不够的时候，自己让妈妈吃的时候，妈妈总会说你吃吧，我不饿！

每当这个时候，自己总会忍不住在想，妈妈怎么是这么一个奇怪的人呢？那么好吃的东西，他为什么不喜欢吃呢？又或者是大家都感觉到饿的时候，它为什么不饿呢？

后来就是当自己也成了妈妈的时候，因为自己的家庭条件也并不是特别的.好，所以就是遇到小臭喜欢吃这些东西的时候，小臭有时候也会习惯性的让妈妈吃的时候，自己也会习惯性的说，你吃吧，妈妈不爱吃！

又或者说什么东西不多的时候，小臭也会让妈妈吃的时候，自己也会习惯性的说，你吃吧，妈妈不饿！

每当这个时候，自己才突然醒悟过来，原来自己的妈妈也和自己一样，说的太多的谎言！并不是因为自己不饿，或者自己不喜欢吃，而是因为当他看到这个东西是自己孩子喜欢吃的时候，自己是真的舍不得吃的！

就比如小臭特别的喜欢吃寿司，然后自己对寿司也还行吧，最起码就是不排斥的那种，但是每次小臭让自己吃的时候，自己看着小家伙吃的那么的开心，也就会习惯性的说，你吃吧，妈妈不饿！或者你吃吧，妈妈不喜欢吃！

后来自己才知道，原来天下的妈妈都一样，他们都会说同样的谎言，对自己的孩子！

可是后来自己才知道，在妈妈的谎言里，包含了多少对孩子的爱？妈妈的这种谎言，也只有在孩子成为父母的时候，才能够被拆穿，这个时候自己也会成为一个说谎的妈妈！

妈妈的谎言作文 篇3

一天晚上，我和妈妈在家里看电视，我突然感觉肚子痛，就对妈妈说：“妈妈，我肚子有点痛。”妈妈着急地问：“你哪里痛啊？”我说：“胃（wei）。”妈妈急忙走到放药的抽屉（chouti）前，拿出了几颗像小石头、还带着臭味的药对我说，这是华佗（huatuo）留下来的。华佗，那可是名人啊。虽然那是华佗的药，但是我闻着那臭味还是不吃。妈妈又说：“如果你把药吃了，还给10元钱哦！”我一想，吃华佗的药还可以奖10元，那真是太棒了！人们都说天下没有免费的午餐，今天终于有免费的午餐了。我捏（nie）住鼻子慢慢地把药给吃完了，我立刻向妈妈要钱。

可是妈妈说：“天下哪有免费的午餐啊。在药店里，都是买药的人付钱啊，哪里是卖出药的人付钱！”啊，我被妈妈的谎言骗了！你知道吗，当时我心里默默地想着，我再也不听这“狐狸精”的话了，要不然又要吃亏了。可不能让妈妈知道哦。

妈妈的谎言作文 篇4

记不清是哪一年了，只记得那一年非常流行吃山竹，但山竹的价格很贵。

有一天，妈妈回来后高兴地问我：“闺女，你猜妈妈给你买什么了？”还没等我回答，妈妈就迫不及待的打开兜子，我一看，是山竹！紫紫的，圆圆的，绿绿的托柄。我问：“妈妈，你怎么知道我要吃山竹？”妈妈美丽的大眼睛充满着慈爱看着我，对我笑着说：“我不告诉你，我会魔法！”

我不在追根问底，因为山竹的诱惑太大了。于是，我拿起山竹，用力地剥开山竹紫色的外衣，露出了白白的果肉，像橘子瓣一样，我掰下一瓣，放到嘴里，甜甜的，滑滑的，那甜香味美极了，妙极了。我开心极了！吃了一个又一个，忘记了妈妈还在身边。这时，爸爸回来了，看到我的吃相对我说：“闺女，你只顾自己吃，怎么没给你妈妈呢？”我看看爸爸，这才发现妈妈已经在厨房做饭了。

我急忙跑到妈妈跟前，把一瓣山竹放到妈妈的嘴里，妈妈皱着眉头说：“这什么东西呀？我可吃不惯，你吃吧。”接着妈妈笑着说：“慢慢吃，没人跟你抢。”从那以后，妈妈常给我买山竹吃，我知道妈妈不喜欢山竹的味道，再也没给过妈妈。

几年过去了，我家从平房搬进了高楼，吃山竹是经常的事了。有一次，妈妈又给我买了山竹。我吃了两个就去上学了。下午放学我回到家里，就打开冰箱，我发现妈妈明明给我买了十个山竹，可只剩六个了。我问：“妈妈，您吃了两个山竹吗？”妈妈微笑着说：“是的，有问题吗？”我满脸疑惑的望着妈妈：“您不是不爱吃山竹吗？”“过去家里条件不好，妈妈听着你央求奶奶给你买山竹心里很不是滋味，我能吗？”

我识破了妈妈的谎言，我有一种想哭的感觉。现在每当吃山竹时，我都会让爸爸妈妈先吃。

我不想难过。

妈妈的谎言作文 篇5

老妈最讨厌撒谎，从小到大只要我一撒谎准少不了一顿打，可是我发现妈妈就是很擅长撒谎的人，她不但撒谎，还自带演技呢。

比如说，明明是她煮饭煮少了，她却说她不饿，她是为了减肥才故意少煮的；我不会读的字我去问她，她一定会说“我不会读，我是文盲”，害得我只能查字典，可她是我们家文化水平最高的，你们说她是不是撒谎都撒得理直气壮，但有一次，妈妈的撒的谎言却让我永远忘不了。

那天清晨，我像往常一样，下床穿鞋准备去吃饭。可是，我发现我的白鞋不见了，取而代之的是妈妈的黑鞋！看到这里，你可能会问，什么黑鞋白鞋的，难不成你和你妈妈穿得一样大的鞋？算了，我还是从头说起吧！

原来，暑假我们去新西兰玩，为了让箱子轻一点，我们带了两双鞋，一双白，一双黑，正好我们的脚一样大，也就成了“情侣鞋”。可是，为什么妈妈把我的白鞋穿走了呢？哦！想起来了！昨天我和爸爸去玩雪，鞋也就湿了。也就是说妈妈穿走了我的湿鞋！想到这里我不禁鼻子一酸，马上跑下楼去。

到了楼下，发现妈妈还是坐在一个不起眼的角落里，还是啃着几块面包和一颗鸡蛋。唯一变了的是那双白鞋。我急忙跑过去，问道：“妈妈，您怎么把我的湿鞋穿走了呢？您的脚没事吧！”

“没事，宝贝，妈妈的脚不怕冻。”她依然说得理直气壮。

我紧紧的抱住了妈妈，眼泪险些流了出来。我想对妈妈说，“妈妈，我早已经识破你的谎言了，但是我依旧很爱很爱这个爱撒谎的你。”

点评：这是一篇爱的谎言！作者构思精巧，立意甚好，以一种置身度外的幽默，取得了出人意料的效果，从另一种角度赞颂母爱，令人感动。

妈妈的谎言作文 篇6

额头上还是沁出了细细的汗珠。妈妈买了药，熬好了端给我，我嫌苦，不肯喝，妈妈就哄我：“快喝吧，这药一点也不苦，妈妈放了好多糖，闻着苦，喝起来香！你捏住鼻子，一口气喝完！”我照着她的话做了，可还是很苦，妈妈立刻从白糖袋里挖了一勺白糖给我，我晃着脑袋硬吃下去，想象着刚才的药是越喝越甜。喝了妈妈熬的药，我的病很快好了。妈妈给了我一个甜美的谎言。

一天，天气很冷，家里没柴了，生不着火，屋里很冷。妈妈忙着给我弄好饭，便到较远的村边弄劈柴。由于工作劳累，再加上天气冷，妈妈已经感冒了，不停地咳嗽，我劝她不要去了，她不肯。我一个人在屋里睡着了，后来迷迷糊糊地听见一阵噼啪声和不住的轻咳声，我睁眼一看，原来是妈妈在生火。她看着我惊讶的眼神，连忙说：“妈妈不困，我把火弄好了，马上就睡。”当我再次被妈妈的咳嗽声惊醒时，妈妈才拖着疲惫的身体钻进被窝。她搂紧我，让我快点入睡。妈妈给了我一个温暖的谎言。

篇8：有关高中作文升格的思考和做法

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养, 方能给习作注入新鲜因子, 力避陈腐。阅读常见弊病有:浮光掠影型, 蜻蜓点水, 过目即忘;读写分离型, 阅读无法与写作结合;能力有限型, 难分优劣, 遑论鉴赏;注重情节、忽视思考型, 浮躁浅薄。

如何升格?朱熹说:“观书先须熟读, 使其言皆若出于吾之口;继以精思, 使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢?他主张“百遍时自是强五十遍时, 两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为:精读, 熟背, 深思。

为使学生达成升格目标, 具体应做好以下方面。

1有关阅读方法。采用批注式阅读, 浸入文本, 质疑释疑。朱子说过:“读书, 始读, 未知有疑;其次则渐渐有疑, 中则节节是疑。过了这一番, 疑渐渐释, 以至融会贯通, 有无所疑, 方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时, 随手做好旁批, 及时整理到笔记上, 可以提高阅读效率, 沉浸于美文的海洋, 不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地, 此法可培养学生敢于质疑, 善于释疑的阅读品质, 锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际, 不无中生有, 以意为之;不妄加揣测, 断章取义;不以文害辞, 不以辞害志。

2有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程, 这是对学生主体地位的认可, 既可提高阅读积极性, 也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的, 须发挥教师的主导作用, 否则阅读难免会流于泛滥, 良莠不齐、低俗浅薄, 而作文指导必将艰难而低效。笔者以为, 师生平心静气民主交流, 通过讨论, 来确定阅读对象, 是最为合理的。

3有关阅读交流。古人云:“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者却要无疑, 到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点, 可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法, 即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式;答疑讨论式则以学生提出问题, 师生共同讨论解决问题为形式;自学讨论式, 则立足于学生自主学习讨论, 自己提出问题, 分析问题, 解决问题。”

4有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义, 他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过, 但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语, 道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵, 方能深思慎取, 厚积薄发。

二.升格写作训练

1“练”的升级。首先, 要提高“练”的频率。计算一下, 如果一个单元一次作文, 一学期六至八次, 三年下来, 也就四五十次, 如此训练量, 怪不得学生一听作文就喊头痛, “哀声”一片了。但只有勤加练习, 方能面无惧色。其次, “练”需系统化, 不能东踢一脚, 西打一拳, 教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作, 便于学生掌握写作共性;要将写作与阅读结合起来, 对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象, 使作文课更具针对性。再次, “练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课, 某次训练的目的是什么, 如何达成, 训练后发现的存在问题有哪些, 如何解决等, 决不能全凭灵感, 兴之所至, 否则兴尽难免无功而返。

2“训”的升级。训者, 启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词, 无不含有启迪、教导之意, 即便是训斥, 态度严厉了些, 仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心, 批阅、讲解还需谨慎, 不明之处, 及时交流, 故提倡面批作文;其次需有仁心, 褒奖佳作自可赞不绝口, 一些劣作, 若无特殊缘由, 也就不必示众了吧;再次, 教者需勤修“内功”、广泛阅读, 否则训诫之时绠短汲深, 岂不误事?还得有谦和之心, 作文当倡个性, 教者不应以一己之喜好, 妄议褒贬。学生阅读广泛, 汲取写作营养的渠道多样, 教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文, “捡钱包”“让座位”总是占到相当比例, 一了解, 闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事, 就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”, 虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史’或‘沉痛史’”, 都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓“披文以入情”, 为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实, 其次才是技巧。那么如何来升级呢?

1可分发优秀记叙性范文, 通过大家作品, 明确作文优劣的判定标准, 学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事, 进行片段仿写训练, 汲取佳作营养。

2鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构, 我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力, 但必须让学生分清真实和虚幻”, 这是大前提。其实学生作文敷衍老师, 不都是因为“缺少对生活的观察, 不懂得提炼生活, 思想低幼化”等等, 生活总是有太多的难以预料, 有些苦痛学生不愿提起;人的思想不可能“高、大、全”, 有些想法真实而不知如何表达, 所以多面批, 多交流, 不随意分发学生习作, 是教者必须有的姿态, 只有尊重学生, 才能打消学生顾虑, 这也可以说是作文教学的艺术了。

3教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严, 自然有其用意, 可一旦曲解, 教者以经师自诩, 吝啬感情, 只知板脸说教, 给人凛凛难犯之感, 却要学生写真情, 诉苦痛, 这不是笑话嘛!学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次, 要少强调一些技巧, “文章本天成, 妙手偶得之”, 技巧自然要了解一些, 但其服务于内容, 写作时使用哪种技法, 那是灵感的闪现, 绝不能本末倒置。

4不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应, 其打造过程渐趋精致, 效果不断“升级”。选材往往是真实的, 学生初写发自肺腑, 原作在老师的点拨下进行思维发散, 多维度拓展, 以应对各种考题。教者面批多次, 指出大量故事变化 (主要是人物和情节) 的可能, 真正达到了“以不变应万变”的“境界”!这种做法有苦衷, 效果很明显, 然而却违背了教育最根本的目的, 弄虚作假如何“学做真人”?再说, 如此“呕心沥血、挖空心思”, 不走羊肠小径, 走通衢大道会不达目的?

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神, 审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善, 此目标的达成, 需要广博的阅读, 沉静的思考, 心智的成熟, 素养的提升, 道德的树立, 人格的完善等等, 不是三言两语的事, 笔者仅就学生的思维锤炼方面, 谈几点看法, 扪籥之处, 恭待指正。

1提升认知能力, 发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中, 有同学以“很多事情, 必须预约, 方能精彩”为立意写作, 这样来写:老师为上好公开课, 分发答案, 请同学反复“排演”, “我们”都很配合, 放弃了课余时间的休息, “记台词、对表情、排动作”, 终于呈现了一堂完美的公开课, 文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪!如此是非不清、对错不明, 没有正气, 何来文气?关键就在“认知能力”的不足!

实际上, 道理并没有少教, 只是教者多半喜讲大道理, 学生自是不爱听, 不是道理不对, 恐怕一是不生动, 二是认为老生常谈, 嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点, 教者也需生动一些。

2锻炼辩证思维, 能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中, 同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点, 明显存在逻辑漏洞, 为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析, 大致有:只有寻找到适合自己的位置, 才有助于自身价值的发挥;处于同一位置, 有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值;位置不同, 价值发挥有何不同;人生的价值在于社会需要我, 而不在处于怎样的位置;追求高位置实现高价值, 无可非议;人生的价值不在于位置, 而在于积极的追求;寻找位置要取之有道, 否则决无价值可言;你如何看待位置和价值的不匹配现象等等, 引导学生思考、组织讨论, 使他们获得了锻炼。

篇9：宝宝记忆与妈妈幼时经历有关

几个月之后，研究人员让这些小鼠受孕，结果发现它们所生的后代Ras- GRF1和Ras-GRF2蛋白质出现了相同的突变现象。然而，虽然这些新生的小鼠并没有向它们的母亲那样接触复杂丰富的环境，但是它们却并不存在记忆力缺陷的迹象。

这就是说，与复杂丰富的环境接触能够帮助存在记忆力缺陷的年轻小鼠恢复正常的记忆功能，同时还能让这些小鼠的后代也能拥有健全的记忆力。看来，丰富环境刺激可引起神经形态学结构及行为学功能的改变，而这在新生期或幼年期脑损伤康复治疗中可能有良好的应用前景。

来自拉什大学医学中心的神经系统学研究员，同时也是这项探究的合作人迪安·哈特利博士表示：“这项调查的独特性在于，我们为数月后才会怀孕的青春期前的小鼠提供了丰富的环境刺激，在这种刺激下，小鼠的记忆缺陷得到修复，并且还让其下一代也因此而受益。新生小鼠虽然出生后没有经过丰富环境的刺激，但记忆力功能却得到了改进。”

哈特例博士强调说：“通过这项实验，我们成功的展示了丰富的环境接触给幼年小鼠带来的戏剧性影响，而且这种巨大影响还将增强后代小鼠的记忆机能。”

为了证明后代记忆力的改善并非得益于出生后受到母亲的良好抚育，研究人员专门从上述试验小鼠中分出一组，在出生后它们很少与母亲接触。实验结果显示，这些小鼠的记忆能力同样得到提高，证明了这是母亲孕前丰富经历的功劳而非后天“抚育之恩”。

来自塔夫茨大学医学院的生物化学教授拉里·费格博士解释道：“这类‘后天特性的遗传’例子早在19世纪初期就曾由吉恩·巴蒂斯特·拉马尔克提出过。然而，这与当时居于正统学术地位的孟德尔遗传学理论相悖。

孟德尔遗传学理论认为我们从父母那里所继承的素质和特性来自于特殊的DNA序列，而这一序列又是我们的父母从他们各自的双亲那里继承所得。如今，我们把这种类型的遗传学理论称为‘表观遗传学’，其中还包括了环境感应会引起的DNA结构以及遗传染色体变化等理论。”

以往有研究已经表明，丰富的环境接触对于正常和记忆存在缺陷的小鼠都将产生影响，并与其生物化学控制机能息息相关，能够帮助提高LTP神经细胞处理能力。

科学家认为，长时程增强效应(Long-term Potentiation,LTP)神经细胞是参与学习和记忆活动的主要“成员”，是帮助形成记忆细胞的基础。实验发现，这种增强反应只限于青春期前的小鼠，而非成年小鼠，这也证明青春期脑部的可塑性更高。

在这项调查的报告中，科学家指出，青少年时期的丰富经历（包括和各种玩具的接触、主动学习过程以及被动活动训练等）会影响到下一代的LTP神经细胞处理能力。然而，研究也发现，这一影响并不会持续太长的时间，由于下一代在之后与环境接触的过程中会获得更多不同的经历，会逐渐“磨灭”这类继承的记忆能力，所以这种影响往往隔代后就不会再存在了。