cad绘制平面图教案

cad绘制平面图教案（精选11篇）

篇1：cad绘制平面图教案

第5章 绘制复杂平面图形的方法

【复习】 图形绘制 【新课讲授】

5.1平面图形作图步骤

平面图形一般由直线、圆、圆弧、多边形等图形元素组成，作图时应从哪一部分入手，需要对图形的线段及尺寸做一些分析后才能确定。

步骤：

1、分析图形

（1）图形定位基准线：基准线是标注图形元素定位尺寸的基准，一般情况下，图样对称线、大圆中心线、重要轮廓线等常常是其他图元的定位基准。

（2）确定已知线段：由图形中的尺寸就能确定其形状和位置的线段就是已知线段。

（3）确定连接线段：作图时用户只能根据连接线段与已知线段的连接关机才能将它绘制出来。

2、图样布局。对平面图形的线段组成进行分析后，首先画出主要定位线。3、4、5、绘制已知线段。画出连接线段。

修饰平面图形。用BREAK,LENGTHEN命令打算及调整线条长度，用PROPERTIES命令改正不适当的线型，再修剪、擦去多余的线段。

5．2平面绘图综合实例——掌握绘制复杂图形的一般方法。

1． 创建图形主要定位线

 创建2个新图层。

 通过【线型控制】下拉列表打开【线型管理器】对话框，在此对话框中设定线型总体比例因子为0.2。

 打开极轴追踪、对象捕捉及自动追踪功能。制定极轴追踪角度增量为90°，设定对象捕捉方式为“端点”、“圆心”、“交点”，设置仅沿正交方向进行自动追踪。

 切换到定位线层，用XLINE命令在屏幕合适的位置画出定位线。 绘制定位圆弧。

2． 画出主要已知线段

 画出半径分别为R10.5、R18、R4、R8的几个圆。 复制圆并作出平行线。修剪及大端多余线条。

3.画出主要连接线段

 画相切圆，修剪多与线条。

 画相切圆并用FLIET命令绘制过度圆弧，修剪多余线条。

4.画次要细节特征定位线 5.绘制次要特征已知线段 6.画次要特征连接线段 7.修饰平面图形

 用BREAK命令打断太长的线条  用LENGTHENA命令改变线条长度  将定位线修改到中心线层上  修剪及擦去不必要线条

5.3平面绘图综合实例——画复杂的圆弧连接

作图步骤： 创建两个新图层

 通过【线型控制】下拉列表打开【线型管理器】对话框，在此对话框中设定线型总体比例因子为0.2。

 打开极轴追踪、对象捕捉及自动追踪功能。制定极轴追踪角度增量为90°，设定对象捕捉方式为“端点”、“圆心”、“交点”，设置仅沿正交方向进行自动追踪。

 切换到中心线层，用XLINE命令在屏幕合适的位置画出定位线。 画圆。

 用CIRCLE、LINE等命令绘制过渡圆弧及切线。 用XLINE、CIRCLE、COPY、BREAK等命令画局部细节的定位线。 画圆。

 用CIRCLE、LINE命令画过渡圆弧及切线，修剪多余线条，然后调整定位线的长度并将其修改到中心线层上。

5.4 面域造型

域是指二维的封闭图形，它可由直线、多线段、圆、圆弧、样条曲线等对象围成，但应保证相邻对象共享连接的特点，否则将不能创建域。

5.4.1 创建面域

命令启动方法如下：

 下拉菜单：【绘图】—【面域】  工具栏：【绘图】工具栏按钮  命令：REGION或简写REG 5.4.2 并运算

并运算将所有参与运算的面域合并为一个新的面域。

命令启动方法如下：

 下拉菜单：【修改】/【实体编辑】/【并集】  工具栏：【实体编辑】工具栏按钮  命令：UNION或简写UNI。

5.4.3 差运算

用户可利用差运算从一个面域中去掉一个或多个面域，从而形成一个新面域。

命令启动方法如下：

 下拉菜单：【修改】/【实体编辑】/【差集】  工具栏：【实体编辑】工具栏按钮  命令：SUBTERACT或简写SU。

5.4.4 交运算

交运算可以求出各个相交面域的公共部分。

命令启动方法如下：

 下拉菜单：【修改】/【实体编辑】/【交集】  工具栏：【实体编辑】工具栏按钮  命令：INTERSECT或简写IN。

5.4.5 面域造型应用实例

练习5-8 【小结】

面域造型与传统的作图方法不一样，它通过面域的布尔运算来造型，此种方法在实际绘图过程中并不经常使用，一般当图形形状很不规则且边界曲线较复杂时，才采用在这种方式构造图形。【作业】 P112页习题

篇2：cad绘制平面图教案

图1

1.首先使用浩辰CAD机械2011中的【绘图工具】―【系列圆或已知圆心画圆】功能，先绘制已知同一圆心的系列圆(如图2)。

图2

2.点击【绘图工具】―【中心线】，使用该功能来绘制已知图形的中心线，以确定图形的相对位置，方便后面进行操作。

图3

3.点击【辅助工具】―【图层变换工具】，运用图形变换功能对已经绘制好的图形进行图层转换(如图4)，

图4

4.绘制出图形后，我们可以使用【阵列】功能来绘制对称的多个图形，可以根据实际情况选择矩形阵列或环形阵列，选择要阵列的对象、阵列的中心点、阵列的个数(如图5)。

图5

5.图形绘制完毕后，我们还需要进行的最后一步是标注。在这里，使用尺寸标注中的标注功能能够代替原有的标注功能，让设计师更快捷方便的对绘制的图形进行标注，而使用智能标注能够实现直线和的标注并且在进行圆标注时还可以选择多种标注的样式(如图6)。

图6

篇3：五步法绘制CAD平面复杂图形

1 分析图形

对图形的分析主要包括以下内容

1.1 图形定位基准线

基准线是标注图形元素定位尺寸的基准, 一般情况是图形的对称线、大圆中心线、重要轮廓线等。图1的定位线是两同心圆的中心线, 如图2。

1.2 确定已知线段

已知线段是由图中直接看出或通过数学计算得其位置和尺寸的线段。图2的已知线段是A、B、C、D、E等。

1.3 确定连接线段

连接线段是连接已知线段的线段, 绘制时主要是通过其与已知线段的关系画出。图2的连接线段是F、G、H、M。

2 图样布局

2.1 绘图前准备

2.1.1 创建图层

创建图层, 并备份, 为以后画图使用。图1的图层是:

名称颜色线形线宽

轮廓线层黑色continuous0.5

中心线层蓝色center默认

标注线层红色continuous默认

2.1.2 设定绘图区域大小

设定绘图区域的目的是限制在绘图过程中图形线段出现过大或过小的情形。那么设置绘图区域大小的原则是什么呢?其原则是:使整个图形的水平和竖直尺寸限制在大小相当的矩形或圆内。本图的绘图区域是100×100的矩形。

2.1.3 使用绘图辅助工具

打开极轴追踪、对象捕捉和自动追踪功能, 设定捕捉类型。

2.2 绘制主要定位线。定位线是确定主要轮廓位置的直线或曲线。图1的定位线是图3。

3 绘制已知线段

绘制出已知线。本图的已知线段如下:

4 画出连接线段

画出连接线段, 连接线段如图5。

5 修饰图形

对图形进行修饰, 打断及调整某些线段长度。修改图层, 使相应线段对应相应图层。修剪、擦去多余线条。本图修改之后如图1。

结束语

以上是五步法绘图的过程。可以看出在使用Auto CAD绘图过程中, 采用合理的绘图方法和顺序将会大大的提高我们的设计效率, 减少不必要的错误。

摘要：对于初学者来说, 养成良好的绘图习惯将有效地提高绘图效率, 减少错误, 增强图形设计的美观度。五步法绘图是促使我们养成这个良好习惯的一个方法。通过1.分析图形2.图样布局3.绘制已知线段4.画出连接线段5.修饰平面图形这五个步骤实现绘图。

关键词：五步法,平面复杂图形,AutoCAD

参考文献

[1]沈精虎.AutoCAD2006中文版机械制图基础培训教程[M].北京:人民邮电出版社, 2006, 1.

[2]郭玲.AutoCAD2006机械设计实战[M].北京:电子工业出版社, 2006, 3.

篇4：CAD绘制工程图样的技能技巧

关键词:CAD应用技术 样板图 图块 修改命令

0 引言

随着计算机技术的迅猛发展,计算机辅助设计(CAD)技术在工程设计的各个方面得到了广泛的普及和应用,使得各设计部门实现了“甩图板”的目标。一些大型有实力的设计部门在CAD的平台上专门开发了专业的设计软件,使CAD的应用更加专业化和专门化,提高了企业在市场的竞争力。但是大部分中小企业或非专业设计单位还是在单纯的CAD平台上绘图,使用CAD最基本的绘图功能,设计效率较低,设计图形也不够规范,没有发挥出CAD本身的高质量、高速度和高效益的优势。笔者在多年使用CAD实践中,总结了一些直接利用CAD平台,快速高效绘制工程图样的方法与技巧,在这里与同仁沟通。

1 创建工程图样的样板文件

在运用CAD绘制工程图样时,必须首先定义符合制图标准的绘图环境,如指定绘图单位、图形界限、设计比例、布局、图层、图块、文字样式和标注样式等参数,这项工作即绘图环境设置。在实际工作中,每完成一项设计任务都需要做相同或类似的工作,如果一个设计部门内部,每个设计人员都自己来做这个工作,不但效率低,还将导致图纸规范的不统一。对此,用户可以把设置好的绘图环境保存为样板文件,以后便能直接使用或稍加修改该样板文件所定制的绘图环境,无须重复定义,这样可以最大程度地规范设计部门内部的图纸,减少重复劳动,减轻工作量,提高绘图效率,并使图样更加标准化。

1.1 设置绘图环境 根据工程图样的内容创建所需要的绘图环境:①用“选项”对话框修改系统配置,依绘图需要和绘图习惯而异。②设置“图形单位”、“图形界限”和“辅助绘图工具模式”。③设置对象的基本特性:“图层”及相应的“颜色”、“线型”、“线宽”等。④设置“汉字”与“数字”文字样式。⑤创建工程图样中必需且常用的各种“图块”。

1.2 创建样板文件 ①单击“文件”/“另存为”,弹出“图形另存为”对话框。②在“文件类型”选项列表中选择“AutoCAD图形样板(*.dwt)”。③在“保存于”选择保存样板文件的文件夹,在“文件名”输入框输入文件名。④单击“保存”按钮,完成设置。

这样,在绘制新图时,可以通过“新建”直接选取样板文件。

2 构建图块,简化绘图

图块是把一个或多个图形对象组合成一个整体,为其命名保存,并在以后的使用过程中将它视为一个独立、完整的对象进行调用和编辑。图块是CAD操作中比较核心的工作,如果在绘图前能够建立各种各样的图块,在作图时就可以像盖房子使用砖瓦一样地使用这些图块,为我们的绘图带来极大的方便。用户还可创建带有附加信息的块,这些附加信息被称为属性。利用图块属性来预定义文字的位置、内容或缺省值,标记块中的所有可变参数。在插入图块时,输入不同的文字信息,可以使相同的图块表达不同的信息。

创建带有属性的块,需要先绘制希望作为块元素的图形,然后创建希望作为元素的属性,最后同时选取图形及属性,将其统一定义为块或保存为块文件。

例如,标注标高是土木建筑工程图中频繁使用的,是中国的国标,但不是ISO标准内容,CAD本身没有这个符号。这样最好的办法就是将其创建为图块保存起来,需要时以图块的形式插入到图形中。下面以标高为例,说明其属性块的创建与使用。

2.1 绘制标高符号 在0层以细实线绘制高度为2.5mm的等腰直角三角形:打开极轴(设置极轴增量角为45°)、对象捕捉和对象追踪,以直线命令自左向右绘制长为5mm的水平线,然后自右向左画与水平线呈45°的斜线,同时使极轴线追踪捕捉水平线的中点,此时45°线与极轴线的交点即三角形顶点,封闭三角形,完成三角形的绘制。

注:如果将块中对象的颜色、线型和线宽设置为BYLAYER(随层),并且绘制在0层上,则将块插入图形中时,使用图形中当前图层的颜色、线型和线宽。

2.2 定义属性 通过“菜单”绘图/块/定义属性,打开“属性定义”对话框,填写各项内容及选项。确定后,鼠标拖着“标记”,命令行提示“指定起点”,用户在三角形符号的右侧指定一点作为每次插入信息的起始点。

2.3 创建属性块 使用“BLOCK”命令,打开“块定义”对话框,输入要创建的图块名称为“标高符号”,确定图块的插入点(三角形的顶点),选择要定义的实体(直角三角形及其标记),单击“确定”完成创建。

2.4 使用属性块 使用“Inset”(插入块)命令,打开“插入”对话框,从“名称”下拉列表中选择图块名称“标高符号”,单击“确定”,在当前图形中指定插入点,根据命令行提示输入标高数值,确定即完成插入。

这样,标高图块中的标高数字是一个可变参数,即标高数值,需每次插入图块时及时输入。如创建钢筋标注图块,其中就有两个可变参数,即钢筋编号和钢筋直径,在每次插入时分别输入;如创建标题栏图块,其中有数个可变参数,均需在每次插入图块时分别输入。

3 使用修改命令快速绘图

对于CAD绘图工作人员来说,一幅图60%-70%是修改,只有30%-40%是作图,这一点并不难理解。所以能够把修改命令运用得好,可以大大加块作图的速度。

3.1 标题栏的绘制:当图框线画好后,可以将图框线偏移、修剪,形成标题栏的外框线;然后再以其外框由外向内进行偏移并修剪,形成标题栏的分格线。

3.2 文字注写:在注写文字时每次都需要输入命令、指定文字的起点、指定文字的旋转角度、才能注写具体内容,很繁锁。但,对于相同的字号,如果只注写一处,然后将此文字多重复制到指定位置,再进行文字编辑,修改文字,就可以大大提高注写的速度。

3.3 轴承的绘制:一个轴承的绘图,只需两条互相垂直的直线,而后进行偏移、圆角、倒角等一系列操作便能精确地完成轴承的绘制。

3.4 土坝上下游坡面线的绘制:从坝顶开始自上而下“偏移”各高程线,然后用“LINE”命令从坝顶肩部向下按坡度画出一段坡面线(用相对直角坐标,而不必计算),运用“EXTEND”(延伸到边界)命令延长到下一高程线,至戗台上边缘;按戗台宽度画水平直线至戗台下边缘,再用“LINE”命令自戗台下边缘继续按坡度画坡面线,并“延伸到边界”至下一高程线,以此完成坝面各坡面线的绘制。

4 结束语

CAD有它自身极丰富的内涵和广泛的应用领域,CAD用户有责任和义务充分发挥CAD技术的潜在功能,使其更好地为工程设计服务,使企业在市场竞争中更有优势。

参考文献:

篇5：cad绘制平面图教案

浩辰CAD2012教程_(18)支撑轴平面图绘制

，

篇6：CAD绘制定位块教案

四、任务一 【课题名称】 绘制定位块

【教学目标与要求】

一、知识目标

1.能够分析定位块零件的结构特点，需要绘制二个视图和阶梯剖视来表达定位块和两个孔的大小与深度。

2.熟悉新指令“构造线”的使用和绘制定位块零件的操作步骤。

二、能力目标

能使用AutoCAD 2009软件绘制定位块零件图。

三、素质目标

熟悉叉架类零件特点和应用AutoCAD 2009软件绘制叉架类零件的方法。培养细心、认真的工作作风。

四、教学要求

1.能够分析定位块图形，选择恰当的指令绘制零件图。2.能正确使用新指令“构造线”的作用。【教学重点】

1.熟悉“构造线”指令功能和操作。2.正确绘制定位块零件图。【难点分析】

使用指令较多，设置的图层也较多，难度不大，但绘制过程繁琐。【分析学生】

绘制比较麻烦，需要教育学生培养耐心、细心、认真的工作习惯。【教学思路设计】

边讲边示范，后学生实践，教师指导。【教学安排】 2学时

【教学过程】

一、分析视图

如图4-1所示的定位块，长、宽各50mm，厚度为25mm。左下角有10mm见方缺块，并有一个深度为13mm、30mm见方的凹槽；左上角有一沉孔，孔的直径为5mm通孔，沉孔深6mm，直径为8mm；右下角背面有一个直径为5mm、深10mm的盲孔；中间有一个深

13、直径5的圆孔。

二、绘图工艺分析 1.绘基础形体三视图。

2.先画主视图，后画左视图。（1）10×10棱边切角。

（2）30×30×13矩形切槽。（3）深13圆孔。（4）沉孔。

（5）深10圆孔。3.画剖切符号和未剖切区域的投影。

三、绘制定位块的操作步骤

1.启动AutoCAD 2009。设置绘图环境。激活状态栏上“极轴追踪”、“对象捕捉”、“对象捕捉追踪”功能。

设定极轴追踪增量角度为90°，对象捕捉方式为端点、交点，仅沿正交方向进行捕捉行踪，线型比例因子为0.5。2.创建图层

分别创建“轮廓线”、“剖面线”、“细实线”、“细点画线”、双点划线”、“虚线”和“标注线”图层，如图4-2所示。3.绘制长方体三视图

设“轮廓线”为当前图层，用“直线”绘主视图50×50，俯视图50×25，左视图25×50，如图4-5所示。

4.绘制棱边切角，如图4-4所示。

（1）主视图用“偏移”线段A、B——得C、D——“圆角”R3倒CD圆角——“修剪”E、F线段，如图4-5所示。

（2）左视图用“对象捕捉”与“极轴追踪”功能——“直线”——画左视图的切角，如图4-

6、7所示。

5.绘制30×30×13方形切槽，如图4-8所示。

（1）主视图绘制用“偏移”——偏移A、B，得C、D线段——“修剪”C、D线段；剪去多余线段，如图4-9所示。

（2）左视图绘制同上方法得到左视图，如图4-10所示。6.切除中间直径5深13圆孔，如图4-11所示。

切换“轮廓线”作当前图层——在主视图上绘直径5mm圆孔，剪去多余圆弧；——在左视图上用“直线”绘制半圆孔投影——用“虚线”作当前图层——用“直线”命令绘制隐藏线，如图4-12所示。

7.切除沉孔如图4-13所示。

（1）主视图绘制用“偏移”A、B直线——得C、D线段——切换到“细点划线”图层——用“关键点编辑方式”将线段拉到Φ5孔中心——画通孔和沉孔，如图4-14所示。（2）左视图绘制将“细点划线”作当前图层——利用“对象捕捉”“极轴追踪”功能——“直线”绘制沉孔中心线——切换“虚线”作当前图层——用“构造线”绘制沉孔水平投影和深度，如图4-16所示——用“修剪”去除多余线条，如图4-17所示。（3）俯视图绘制选用阶梯剖视，画法同上，如图4-18所示。8.切除Φ5深10圆孔，如图4-18所示。

（1）主视图绘制设“虚线”为当前图层——偏移得圆孔中心线——切换到“细点画线”图层——用“圆”画Φ5的圆，如图4-19所示。（2）左视图绘制偏移圆孔深度直线——“构造线”，画水平投影线——修剪多余线段——切换到“虚线”图层，如图4-19所示。

（3）俯视图绘制设“轮廓线”为当前图层，绘图方法同上，如图4-19c所示。9.画主视图上剖切符号和剖面线

将“双点划线”设为当前图层——过圆孔中心绘直线，如图4-20所示——切换“剖面线”为当前图层——“图案填充”绘剖面线，如图4-21所示。

四、实训

教材98.练习一、二

篇7：绘制学校平面图教案

初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作

一、教学目标

1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形

2、进一步了解地图三要素

3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图

4、培养学生小组合作，沟通交流的能力

二、教学重点、难点

如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺

三、教学准备

多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据

四、设计思路

七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。

五、教学过程

（一）视频导入

PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。

PPT3：教师设问点题

师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？

（二）完成绘图前的准备工作

1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流

2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4：小组探讨

3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充

4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤

（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。）PPT5：实地测量照片

（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨

2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）

（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图

PPT6：展示某校效果图 PPT7：展示测量信息

（1）、如果有自己学校的图片及信息，最好替换来加强效果。

2、最好能事先分小组测量好自己学校内的各种绘图数据，有利于提高学生学习兴趣及动手实践能力）

PPT8：开始绘图（适时将PPT8退回到PPT7）

（注意：如果事先安排有分组测量自己学校的各种绘图数据，则不需要PPT6-9，删除之）PPT9：学生绘图后与PPT9上的平面图对照学习（学生不能再改动自己的图）

（四）评价

PPT10：教师讲解评价方法 PPT11：进入评价流程

1、学生自评（10分制）

2、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。

3、教师完成师评（10分制）

4、教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；

5、发给奖品。

（五）总结

师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？ 生：-------------[结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！

（六）机动环节

各校图片及绘制的一些学校平面图

（如果时间允许，可以在最后时间播放，并可让学生谈一谈感想）

六、课后反思

1、课前有一个班级事先分组测量了校园的各种绘图数据，学生在画图时采用自己小组的测量数据；另一个班级没有事先测量，画图完全按照老师给出的数据。通过2个班级的对比，发现课堂效果完全不同。第一个班级的学生兴趣更加浓厚，课堂上学生非常专注，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。因此，强烈建议任课教师一定要安排一定时间让学生去实地测量绘图数据。

2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺和图例，怎样在图上控制方位的正确等。

篇8：cad绘制平面图教案

关键词：学案导学,中职,建筑CAD

一、前言

传统的课堂教学模式常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律, 从而违背了主体教学原则。学案导学主要是以学生为主体, 强调学生的“学”, 教师的“导”, 适应了新大纲对《建筑CAD》课程的要求。CAD是一个实践性很强的应用软件, 它所面对的是一群十五六岁的中职生, 利用学案导学使学生之间展开讨论, 师生之间展开交流, 形成一个多边的信息交流网络, 有利于课堂教学的展开。该门课程不仅要求学生学会软件的基本操作, 更重要的是让学生学会独立的分析问题解决问题的能力, 为今后走上工作岗位做好准备。

二、中职《建筑CAD》课的学案导学教学设计

笔者认为, 要在中职《建筑CAD》课程中实行“学案导学”的教学模式, 首先应该在课前建立完整的自主学习资源, 编制学案和制作微视频, 根据学生的反馈, 做好及时的补充修改。接着, 根据学案要求完成相关的任务准备, 设疑讨论, 突出合作学习意识, 最后, 进行达标检测和最终成果巩固。笔者基于学案导学教学模式进行了中职《建筑CAD》教学设计, 将整个教学过程分为课前, 课中, 课后三个部分。

现以笔者所在学校使用的中等职业教育改革创新示范教材《建筑CAD》课程中的第四章项目4-4《平面图的绘制—门窗与墙线》为例, 进行学案导学设计。

1. 课前教师导学

教师是整个教学过程实施的掌控者。笔者在课前要结合学生实际特点和大纲要求, 确立三维目标, 建立自主学习资源, 并上传到学校网络平台。学案的编制是基础, 学案编写的好坏直接影响着这节课的教学效果, 要突出一个“导”字。在学案的使用中要及时收集学生的反馈信息, 并进行不断修改, 同时, 要在学案中巧妙地融入翻转课堂中常用的微课资源, 会给学生带来更加耳目一新的感觉, 加强学生对知识点的掌握和理解。时间最好控制在10分钟以内, 将知识点分类概括, 帮助学生更好的理解, 更加符合学生课外学习的特点。学生课前需登陆学习平台, 选择课程中的章节单元, 查看课前学案, 要求学生课前要完成面积为120㎡的三室一厅家庭平面图的设计, 填写表格数据与手绘初稿图形, 提交结果, 笔者进行统计分析, 以此来设计与引发教学。紧接着学生再观看教学光盘文件中“门窗与墙体的绘制”视频, 思考怎样将自己已经测量好的数据通过新命令完成一幅基础的平面图, 并根据导学案指引, 进入探究学习。

2. 课中学生领悟理解

中职《建筑CAD》这门课程的操作性很强, 它的操作步骤相对复杂, 很多学生由于缺少相应实践就容易造成遗忘, 因此, 在笔者对重难点进行精讲后, 需及时创设教学情境, 组织教学活动, 对共同存在的问题进行小组合作讨论或全班讨论, 培养学生相互尊重, 协作进取的精神, 减少学生因成绩差异而引起的过重心理压力。在任务完成后, 要及时进行限时的课堂达标检测, 检测的全部题目都应该从课标、考纲中来, 检测学生对本节学习目标的完成情况。保证高质量的同时要求学生限时来完成。课堂的最后一环节是进行小组成果的展示汇报、作品的展示, 例如上台操作演示、小型的绘图比赛、辩论会等, 教师评优评先。

3. 课后提升

成果巩固这一环节也是不可或缺的, 可以在课后采用小型绘图比赛、图纸展览等活动, 学生也可以利用课余时间将自己的学习成果, 如建筑平面图、建筑立面图、三维建模图形等上传到校园网络平台, 以供老师和其他同学评价观摩。当然, 巩固的同时要及时对本课知识进行拓展, 笔者将设计一道课外拓展题, 对自己家的平面图进行实地测量, 分析并记下数据, 进行平面图的绘制, 使得学生的学习时间延伸到了课外, 极大的提升了学生学习的积极性, 让学生充分了解CAD的内涵, 力求将学生培养成应用型人才, 实现学生的长远发展。

结束语

经过一段时间的实践, 学案导学的教学方法取得了较好的成效, 不但提高了学生的学习兴趣, 优化了CAD课堂教学, 还提高了学生的绘图速度与团队分析问题的能力, 使学生的CAD技能水平有了大幅度提升。同时, 学案导学的教学模式还有更加广阔研究空间, 我们还需要在实践中不断地进行实践探索, 向45分钟要效益, 更加有效地促进教学质量的提高。

参考文献

[1]高文.教学模式论[M].上海:上海教育出版社, 2002.

[2]王祥.学案导学一种有效的课堂教学模式[J].教学与管理, 2005 (12) .

[3]杨李福等.建筑cad[m].中国地质大学出版社 (修订版) .

篇9：应用CAD绘制地质图方法

关键词：CAD；地质图；绘制；应用；方法；效率

目前，我国地质图绘制的方法中，CAD已经得到了普遍的推广和运用，使地质图绘制变得更加简单、方便和快捷，提高了地质图的有效性。因此，CAD在地质图绘制中的应用，符合了现代化建设对地质图绘制提出的高要求，满足了地质工作人员在地质图绘制工作上的需求，推动地质图绘图技术的不断进步。

一、CAD的概述

我国市场经济体制下，CAD在环境评估、建筑测量和地质勘测中得到了广泛的应用，推动了我国市场经济体制的不断改革和创新。地质图形具有不规则、多界限、形式多样化等特点，因此，在实际的地质测量过程中，地质图的绘制速度非常慢，绘制出来的地质图质量也不高，实用性不强，造成地质图绘制成本的浪费，给地质测量带来极大影响。CAD在地质图绘制中的应用，大大提高了地质图绘制的速度和地质图的质量，对促进地质勘探工作的顺利开展发挥着重要作用。

二、CAD在地质图绘制中方法的应用

一般情况下，地质图绘制中出现绘制速度慢的原因有两个：绘制所需要的数据量非常大和固定部分的重复编辑，对矿产开发的正常运行造成重大影响。因此，CAD的多功能运用，加快了地质图绘制的速率，给地质图的有效使用提供可靠保障，符合现了代化建设对地质图绘制提出的高要求，满足了地质工作人员在地质图绘制工作上的需求，推动地质图绘图技术的不断进步。

（一）图块多建，形成图块库

运用CAD可以将地质图绘制中所需要的固定部分建成图块，包括尺度、钻孔、不同类型的矿床和探井等，然后将他们存放在一个目录中，形成图快库。另外，CAD的正交功能可以绘制直线，比起MAPGIS要方便很多。因此，在地质图的绘制中，使用CAD可以很简单的进行操作，运用图块库中的图块，快速有效的完成地质图的绘制。与此同时，图块的统一，使地质图的视觉效果更完美，推动地质图向着规范化、统一化发展。

（二）地质图案库的建立

每个地质单位所需要的地质图案具有很大的差异化，因此，CAD在地质图绘制中的应用，可以帮助工作人员建立新的地质图案，能够准确的定位地质工程的坐标，并保存在操作系统中，从而增加了系统中地质图的数量。长此以往，地质图案库就在工作人员不知不觉的工作中建立起来，大大提高了绘图的速度和地质图的质量，使地质图变得更加符合工程的要求。

（三）花纹填充方法

在地质图的绘制中，花纹的填充一般是针对基岩区的岩性花纹，由于花纹存在拐角和重复性，因此，填充的比例各不相同，一般情况下，绘制出来的效果达不到理想的状态。CAD的应用，不仅提升地质图绘制的技术水平，还提高了地质图绘制的质量，加快了绘制的速度，对于在山区进行的地质图绘制的工作人员工作效率的提升具有重大的现实意义。例如：选取地质图绘制中最常见的岩性花纹，对其进行填充，根据花纹的拐点选择合适的角度，保证倾斜度符合要求，运用CAD进行地质图绘制，操作方法非常简单、方便和快捷，使绘制出来的岩性花纹非常自然，非常符合地质工程的要求。

（四）图形的分层使用

地质存在多层性，每一层的特点和性质具有不同的作用，因此，在地质图的绘制中，要对每一层的构造、等高线、岩性和地层等进行标记和说明，以保证地质图内容的完整性，提高地质图的使用价值。一般情况下，图形的分层使用具有以下三个优点：对图层的颜色、线型和大小进行设置，从而改变地质体的颜色、线型和大小等，在地质图绘制时，可以随时进行编辑；对设置好的图形层进行固定，便于其它层的生成和编辑；对图形的编辑和修改非常方便和快捷。例如：在绘制钻孔柱状图时，首先，将各层岩芯编号，地质构造、矿化特征、岩芯长度等都记录好，按照要求画出剖面图；然后，根据地质图绘制的比例要求和工程要求，用户CAD对每层进行分层设计、编辑等，因此，在很短时间内就可以将钻孔柱状图绘制好。

（五）地质图的快速修改

一般情况下，地质工作人员想要提高地质图绘制的速度，会使用CAD中的图块库，对图形进行填充、编辑等，CAD具备的查询、对象捕捉和对齐等功能，可以非常准确的量取地质工程的工作量，相比较其它的绘图软件使用更方便和快捷。另外，CAD还可以帮助工作人员删除不必要的图案块，以减小地质图文件的含量，从而减少了地质图中的文件字节，大大提高了地质图绘制的速度和工作效率。

（六）图形的形成

由于地质图绘制时会遇到图形较大的块，在绘制的过程中，严重影响工作人员对图形的编辑、处理等，因此，可以将这些较大的图形快存放在一个图块库里面，便于下次使用。另外，当地质工作人员绘制地质图的时候，会运用到CAD的插入表格功能，因此，只需在表格中将所需的数据录入好，通过相关链接，可以快速的插入所需的表格，如果出现数据错误的情况，可以直接双击表格进行修改，从而减少了图形对电脑内存的占有量，节省了内存空间。

（七）添加文字编辑

地质图绘制中，完整的内容，包括地质图形、文字说明和其他链接说明，CAD具有文字编辑的功能，可以对地质图进行详细的说明，并且可以形成文字模块。CAD中文字的样式多种多样，满足了地质工作人员对地质图进行编辑时的各种文字编辑要求。

（八）视图功能

在CAD中有一个特殊的功能，空中摄像机，可以对地质图绘制中出现的窗口进行调整，直接选用想要使用的图形窗口，使工作人员的地质图绘制工作环节变得简单。地质工作人员不用重复进行图形窗口的开关，节省了地质图绘制的时间，提高了图形的编辑速度。

（九）控制柄功能使用

CAD中一个强大的功能是来自于控制柄，它可以对地质工作人员选定的对象进行定位，因此，控制柄出现的位置具有多样性。地质图绘制时，经常会遇到圆形曲线的添加，使用控制柄可以进行点和点之间的连接，对曲线进行合理的修改，以对图形进行移动、编辑和复制等，从而快速的完成地质图的绘制工作，提高工作人员的工作效率。另外，在进行地质图颜色的填充时，可以直接运用CAD的填充功能，方便又快捷，并且填充好以后绘制出来的地质图非常美观，提高了地质图的工作效率和实用性。

结束语：

综上所述，CAD在地质图绘制中的若干方法，表现出CAD具有强大的功能，在使用时，要对地质图绘制的相关参数进行提前设置，调整系统的配置，以保证在地质图绘制过程中的正常使用，提高地质图绘制的速度和地质工作人员的工作效率，节约时间，降低地质图绘制的成本，从而保证地质勘探工作的顺利进行，促进我国矿产的有效开发，推动我国地质图绘图技术的不断改革和创新。

参考文献：

[1]任仓钰.应用AutoCAD绘制地质图若干方法[J].西北水电，2001，02：46-47.

[2]任仓钰.利用AutoCAD绘制地质图的若干方法[J].工程地质计算机应用，1999，04：28-30.

[3]王苑中.提高AutoCAD绘制地质图速度的若干方法[J].甘肃水利水电技术，2008，02：135-136.

[4]赵丽娟.提高AutoCAD绘图速度的若干方法[J].电子制作，2013，04：75+104.

篇10：CAD绘制防护罩支架教案

四、任务三 【课题名称】

绘制防护罩支架 【教学目标与要求】

一、知识目标

1.熟悉防护罩支架的结构特点。

2.熟悉“矩形”、“分解”、“样条曲线”指令的功用和操作方法。3.绘制防护罩支架零件图。

二、能力目标

1.能够应用“矩形”、“分解”、“样条曲线”指令绘制相关图样。2.能够绘制防护罩支架零件图。

三、素质目标

了解AutoCAD 2009软件相关指令的应用和操作方法。熟悉支架类零件的绘图步骤。

四、教学要求

1.分析支架类零件的结构特点。2.熟悉绘制支架类零件所使用的指令。3.能够绘制正确的防护罩支架零件图。【教学重点】

1.“矩形”、“分解”命令的使用方法。2.绘制支架类零件的操作步骤。【难点分析】

尺寸标注前的设置比较麻烦，需按要求仔细填写。【分析学生】

复制并旋转主视图的方法来绘制俯视图很方便，学生一定很有兴趣。但设置尺寸标注需要认真仔细。【教学思路设计】

分析零件结构特点——制定绘图步骤——边讲边画——学生实践，教师指导。【教学安排】

2学时。【教学过程】

一、分析图样

如图4-7所示为防护罩支架零件，零件由6mm厚的铁板制成，长为240mm，宽为55mm，高为80mm；支承筋板为斜三角形，筋板厚度为10mm；左侧固定板有4个Φ9的通孔，并做Φ15的沉孔，深1mm；水平顶板上有6个M6螺纹孔，深为6mm。

二、绘制工艺分析

1.用“矩形”、“分解”指令——画右视外形；用“偏移”、“修剪”指令——画中间细节。

2.用“圆”指令——画右视图上沉头孔。用“阵列”指令——画3个沉头孔。

3.用“构造线”、“偏移”、“直线”、“修剪”指令——画主视图。4.用“偏移”、“修剪”——画主视图沉孔； 用“样条曲线”——画局部剖边界线； 用“图案填充”——画剖面线。

5.用“构造线”、“偏移”、“修剪”——画俯视图。6.用“阵列”——画另外5个螺纹孔。7.用“尺寸标注”——画尺寸，表面粗糙度。

三、绘制防护罩具体操作步骤 1.启动AutoCAD 2009软件。

设置绘图环境。激活状态栏上的“板轴追踪”、“对象捕捉”和“对象捕捉追踪”，设增角为90°，捕捉方式为端点、交点。沿正交方向捕捉。

2.创建图层

分“轮廓线”、“剖面线”、“细实线”、“细点画线”、“虚线”和“标注线”六个图层，如图4-71所示。

3.绘制防护罩支架的右视图

把“轮廓线”当成为前层——单击“矩形”——执行“分解”，使四条线段相互独立。具体操作为：

在屏幕上任意单击一个点——按“Enter”——单击矩形——按“Enter”，如图4-72所示。——用“偏移”、“修剪”画顶板和筋板，如图4-73、74所示。——用“偏移”定出四个圆孔中心线——切换到“细点画线”图层，如图4-75所示——用“圆”、“复制”画四个沉孔，如图4-76所示。4.绘制防护罩支架的主视图

用“构造线”作水平投影线——作竖直基准线段A——用“偏移”画线段B，如图4-77所示——用“直线”和“对象捕捉”、“对象捕捉追踪”下找到点1和点2，画线段C——“修剪”外轮廓线，如图4-78所示。——用“偏移”、“修剪”绘顶板和侧板内轮廓，如图4-79所示。

5.绘制主视图上的局部剖视

用“细点画线”作为当前层——用“对象捕捉”、“对象捕捉追踪”画沉孔中心线——切换到“轮廓线”图层——“构造线”作沉孔水平线投影——用“偏移”画出孔的深度，如图4-80所示——“修剪”完成沉孔的绘制。——切换到“细实线”图层——“直线”画线段A——关闭“对象捕捉”、“对象追踪”——用“样条曲线”画线段B，如图4-81所示——“修剪”多余线段——“恢复”对象追踪“对象捕捉”功能——切换到“剖面线”图层——“图案填充”画剖面线。如图4-82所示。

6.绘制俯视图

用“构造线”命令将右视图复制并旋转-90°到俯视图位置——用“修剪”形成俯视图外轮廓，如图4-83所示。——通过右视图和主视图作侧板和肋板投影线——“修剪”多余线段——选中隐藏线段，并切换到“虚线”图层。如图4-85所示。

7.绘制俯视图上的螺纹孔

先画一个，后用“阵列”出其他几个。用“偏移”画螺纹孔的定 位中心线——用“圆”画二个圆——关闭“对象捕捉”——用“打断”去除大圆的四分之一圆弧——切换到“细实线”图层，如图4-86所示——单击“阵列”——单击“选择对象”，选螺纹孔的轮廓线；设置其他参数，如图4-87所示——“确定”，如图4-88所示。

8.标注尺寸

（1）创建尺寸样式，名称为“机械”，设置如下： a.“标注文字”——高度2.5，精度0，小数点是句点。b.文本与尺寸线间距为0.8mm。c．箭头大小为2mm。

d.尺寸界线超出尺寸线2mm。

e.尺寸线起始点与标注对象端点间距为0。f.标注总体比例因子为6。

g.使“机械”样式成为当前样式。在基础样式新建一个尺寸样式，名称为“尺寸公差”。选择“主单位”选项卡，在“后缀”文本框中输入“% % p 0.2”。

（2）标注尺寸，如图4-89所示。（3）标注尺寸公差，如图4-90所示。

选中“40”、“35”、“95”、“95”四个尺寸——切换到“尺寸公差”即得到标注尺寸公差。

9.文件保存。文件名为“防护罩支架.dwg”

四、实训

能完成“防护罩支架“的图形绘制。

五、小结

1.尺寸及尺寸公差标注比较麻烦，需要先创建一个尺寸样式和尺寸公差样式，设置样式的具体内容和公差值，才能自动完成尺寸和公差的标注。

2.用“阵列”指令作图很方便，只要先画一个标准图形，然后“阵列”出所需要的几个完全一样的图形。

篇11：cad绘制平面图教案

教学目的：

1掌握坐标输入法、绘制直线、圆等命令； 2.熟练使用对象捕捉和捕捉追踪等辅助绘图工具 3.学会分析图形，掌握偏移、倒角、圆角等命令 教学重点：

掌握绘制工具和命令。教学难点：

绘制主视图。教学课时：

任务2.1 绘制平面图形

§2.1.1 任务要求

绘制轴承图，掌握坐标输入法、绘制直线、圆等命令。

§2.1.2 任务实施

1)建立“粗实线”“虚线”“细点划线”图层，设置对象捕捉中交点，端点，切点捕捉。2）绘制中心线（1）将“细点划线”层设置为当前图层。

（2）调用“直线”命令，打开正交工具，绘制出垂直中心线AB(3)在合适的位置绘制出水平直线CD 3）绘制矩形

（1）调用“矩形”命令，绘制矩形。矩形左下角点的确定采用对象捕捉工具栏中的：捕捉自 4）绘制圆和切线

（1）调用“圆”的命令。采用圆心半径法绘制R28的圆。（2）调用“直线”命令，绘制R28的圆的两条切线LG和FH 5）修剪圆R28 6)绘制φ8孔的中心线

（1）将“细点划线”层设置为当前层。

（2）调用“偏移”命令，将中心线AB向左偏移26得到中心线IK(3)调用打断命令调整IK的长度。7）绘制孔的轮廓线

（1）将“虚线”层设置为当前层。

（2）绘制左侧孔的轮廓线。调用“直线”命令，打开对象追踪，线捕捉点I，向左移动鼠标出现追踪线后输入距离8，回车确定点M，打开正交，向下移动鼠标捕捉交点N，同意的方法绘制直线op（3）调用“镜像”命令绘制右侧孔的轮廓线。

任务2.2 绘制平面图形

§2.2.1 任务要求 绘制曲柄的主视图，掌握偏移、修剪、打断、旋转、删除命令。

§2.2.2 任务实施

1）建立“粗实线”“细点划线”图层，设置对象捕捉中交点，端点、切点捕捉。2）绘制中心线

（1）将“细点划线”层设置为当前层。

（2）电泳“直线”命令，打开正交工具，绘制出水平中心线和左边中心线。

（3）调用“偏移”命令，将左边中心线向右偏移48 3）绘制同心圆

（1）转换到“粗实线”图层。

（2）调用“圆”命令绘制轴孔部分。其中，绘制圆时，捕捉水平中心线与左边竖直中心线交点为圆心，分别以32和20为直径绘制同心圆，再捕捉水平中心线与右边中心线交点为圆心，分别以20和10为直径绘制同心圆。

4）绘制连接板 5）绘制槽键

（1）调用“偏移”命令绘制水平辅助线，将水平中心线分别向上、向下偏移3.（2）调用“偏移”命令绘制竖直辅助线，将左边竖直中心线向右偏移13.（3）调用“直线”命令绘制键槽，上面偏移产生的辅助线为键槽提供定位作用。捕捉5）中绘制的辅助线与左边内圆交点以及辅助线之间相互交点，将他们作为端点绘制直线。

（4）调用“修剪”命令剪掉圆弧上键槽开口部分。（5）调用“删除”命令删除多余的辅助线（6）复制旋转

调用“旋转”命令，将所绘制的右边的两个同心圆、两条切线和中心线复制旋转。任务2.3 绘制吊钩的主视图

§2.3.1 任务要求

绘制吊钩的主视图，学习分析图形，掌握偏移、倒角、圆角、修剪和打断命令。

§2.3.2 任务实施 1)绘制中心线

（1）将细点划线层设置为当前层。

（2）绘制垂直中心线AB和水平中心线CD。调用直线命令，单击屏幕中上部，确定两点，绘制出垂直中心线AB（3）在合适的位置绘制出水平直线CD 2）绘制吊钩柄部直线

柄的上部直径为23.下部直径为30，可以用中心线向左右分别偏移的方法获得轮廓线，钩子的水平端面线也可以用偏移水平中心线的方法获得。

（1）在标记工具栏中单击偏移按钮，调用偏移命令，将直线AB分别向左、右偏移11.5个单位，获得直线JK、MN（2）在偏移过程中，偏移所得到的直线均为点画线,选择刚刚偏移的JK.MN.QR.OP。打开图层工具栏中图层的列表，单击列表框中的“粗实线”层，再按ESC键，将复制出的图线改变到粗实线层上。（3）修剪凸显至正确长短

1）在“修改”工具栏中单击“倒角”按钮，调用“倒角”命令，设置当前倒角距离1和2的值均为2个单位，将直线GH和JK、MN倒45°角。

2）在修改工具栏中单击修剪按钮，调用修剪命令，以EF为剪切边界，修剪掉JK、MN直线的下部。3）调整线段的长短（4）绘制已知线段

（5）绘制链接圆弧R40和R60（6）绘制钩尖半径为R40的圆弧（7）绘制钩尖出半径为R23的圆弧（8）绘制钩尖处半径为R4的圆弧（9）编辑修剪图形

任务2.4 相关知识

§2.4.1 常用绘图命令 1.直线

（1）从绘图工具栏上单击直线按钮，选择直线（2）指定起点（3）指定端点（4）指定端点

（5）按回车键借宿直线绘制 2.构造线 3.矩形

4.多段线 5.多线 6.正多边形 7.圆

1）圆心半径法绘制圆的步骤 2）相切、相切、半径法绘制圆的步骤 8.圆弧 9.样条曲线 10.椭圆和椭圆弧 11.图案填充

§2.4.2 常用编辑命令 1.选择对象（1）单选法（2）框选法（3）栏选法 2.编辑对象特性 1）“对象特性”工具栏 2）“特性”窗口 3.删除 4.复制 5.偏移 6.镜像 7.阵列 1）创建环形阵列 2）创建矩形阵列 8.移动 9.旋转 10.缩放 11.拉伸 12.修剪 13.延伸 14.打断 15.合并 16.倒角 17.圆角 18.分解

§2.4.3 Autocad坐标和数据的输入方式 1.坐标系 2.AutoCAD的坐标 1）直角坐标 2）极坐标 3.点的输入方式 4.精确绘图的设置 1）栅格 2）捕捉 3）正交 4）极轴 5）对象捕捉 6）对象捕捉追踪 §2.4.4 图形显示控制

1.实时平移 2.缩放图形 3.重画与重生成

教学反思