考综合素质必背内容

考综合素质必背内容（共8篇）

篇1：考综合素质必背内容

素质教育:

实施素质教育要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是要抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

以人为本:

“以人为本”的学生观，要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教师职业道德行为规范:（三爱，二人，一身）

（1）爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师责任权利。不得体育违背党和国家方针政策的言行。

（2）爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（4）教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）为人师表:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

篇2：考综合素质必背内容

原标题：戏曲院团，也要善用互联网营销

一部预算450万元的戏曲新创剧目，包含创作费、制作费、演出费、排练费，排在最后的宣传费只有5万元，占比只有一个多点百分比；而另一个剧团预算为335.6万元的新创剧目，宣传费则只有区区2万元，占比不足0.6％。在一个各类商业广告铺天盖地、央视的广告标王动辄几亿元十几亿元甚至还在屡创新高的时代，戏曲院团如此轻视宣传推广，让人迷惑不解。

商业社会里，大到房子、汽车，小到一包方便面、一瓶矿泉水，都需要进行广告营销，各类广告方式层出不穷。互联网时代，也是注意力经济的时代，海量的商品和信息要送达目标群体，没有宣传营销是绝不可能的。即使是家喻户晓的一些产品，也需要不断投入宣传营销的经费，保证品牌的知名度不被消费者遗忘。特别是在每一件新产品生产之初，就要制定宣传营销策略，宣传推广经费成为成本的一个重要部分，纳入到预算当中。但在许多戏曲新创剧目的预算当中，不足百分之一二的经费预算似乎都可以忽略不计。

由于时代的变迁和审美方式的改变，戏曲艺术在今天本来就面临着观众越来越少的窘境。特别是在城市，戏曲表演团体不多，固定的剧场更少，仅有的一些演出常常湮没在各种各样的演唱会、嘉年华与花样翻新的娱乐方式当中，还有日益火爆的电影市场，更别提电视综艺节目和海量的网上娱乐方式。戏曲院团的一部新创剧目要想在如此众多的竞争当中获得一席之地，宣传营销必不可少。没有广告营销，就没有关注度，每次演出就那么几场，就算是演出质量再好、艺术水准再高，还没等别人知道有这么一出新戏上演，就已经“下线”，又如何吸引观众赚取人气？一部新戏应者寥寥，反响冷淡，令演员泄气；没有观众，就没有口碑，更谈不上收入，剧团创作新戏的积极性大受打击，反过来，又埋怨观众不支持，年轻人不爱看戏。这样的恶性循环，让本来就已经日趋艰难的戏曲处境雪上加霜。

这些年，各地对戏曲创作越来越重视，财政拨款与基金扶持力度不断加大，但创作和排练、场租费用的逐年增加，落到宣传上的经费却仍然少得可怜。除了客观因素，戏曲院团观念陈旧，没有宣传营销意识，恐怕是更为重要的内因。近几年的文化体制改革中，许多院团完成了转企改制的步骤，也试图努力开拓市场，却有相当多的院团仍然没有实现观念上的进步，内部管理亟待加强，规章制度有待完善，特别是没有真正建立市场意识，生产“适销对路”的产品，没有将宣传营销作为艺术生产的重要环节，只是埋头生产。抱着“酒香不怕巷子深”的老旧观念，以为排出戏来就会有观众捧场，结果却是想看戏的观众看不上戏，想看戏的时候又已经过了档期。

更进一步说，戏曲院团不但要舍得经费投入，还要善于宣传投入。特别是想要吸引年轻人的注意，就要学会用年轻人的方法。除了传统意义上的广告宣传之外，戏曲院团还要善于运用互联网带来的红利。对于戏曲剧目这类艺术产品，口碑宣传是最有效的方式，一传十、十传百，利用微信公众号，随时发布新剧目创作排练的进度、演员们的介绍和新创剧目的演出安排；利用剧团著名演员、主创的知名度，在他们的朋友圈聚起一批志趣相投的戏迷和粉丝，利用朋友圈传播，既可靠又有效；还有微博、QQ、著名博主，都可以成为新剧宣传的力量，迅速扩散演出信息，在最短的时间里把最多的观众聚到剧场。

互联网时代，戏曲院团也要搭上“互联网＋”的快车，善用互联网营销手段，把具有新思维的宣传营销人才引进到院团中来，最大限度地发挥戏曲院团年轻人的作用。酒香也怕巷子深。戏曲院团再不改进观念、跟上时代，就别怪一坛好酒没有知音，年轻人都跑去喝葡萄酒了。

戏曲进入互联网时代的瓶颈与契机

当勾栏瓦舍出将入相的戏台被现代化高科技的大剧院所替代，当以互联网为基础的大众传媒时代和数字新媒介平台出现在我们面前，传统艺术应该如何利用和把握时机进入大众视野？我们的民族艺术——戏曲将去往哪个方向？是适应当今大环境而发展丰富？还是被渐渐地搬进博物馆？

2013年周杰伦演唱会，利用全息投影技术在舞台上“复活”了邓丽君。这种舞台震撼性是非常强的，数字技术已经可以在三维空间内的舞台上，真实展示一个成为“历史”的歌手，为什么京剧舞台就不能运用同样技术“复活”梅兰芳、荀慧生等京剧表演大师？

互联网是一个开放的结构，它是不排斥传统艺术形式的，而我们中国的传统文化其实也是一种开放性的结构，盛唐时期的那种包罗万象，造就了中国文化的精髓。我们现在的传统戏曲从业者，需要的正是这种源自汉唐的气象，打开自己的视野，接受和融合互联网带来的新事物。

梅兰芳在日本演出《贵妃醉酒》

二○一三年周杰伦演唱会，利用全息投影技术在舞台上“复活”的邓丽君

《我住长江头》打破了架着摄像机照搬戏曲舞台的老套模式，将舞台彻底从导播手中剥离出来，成效如何还有待市场考验

如何有效利用新的传播方式来融合传统的艺术形式，歌剧版电影《悲惨世界》做了大量探索，且成绩不俗

从勾栏瓦舍到数字平台，戏曲的“舞台结构”之变

戏曲产生于舞台、立足于舞台、发展于舞台，这是一个众所周知的常识。但传统的舞台结构，今天却在渐渐消失，这也是一个不争的事实。纵观京剧的发展史，从著名的“徽班进京”开始，京剧从初步兴起到成就辉煌，可以说走了很长的一段路。这些路都是一代代京剧前辈们在舞台上踏踏实实一步步迈出来的。

然而舞台并不是只有演员与表演构成的，台下的观众也是戏曲生态的重要组成元素，在西方的传统戏剧表演理论里，“表演-观众”同是舞台构成的两个部分，如果一方面坍塌，则整个“舞台”也就不再成立了。而当下我们所面临的紧迫问题就是“观众”这一层面的“坍塌”，今天，京剧传统的生态支柱，在观众这一层面已经开始乏力。同样也是在这一层面，传统戏曲的舞台本身也开始变异。通过《定军山》走进电影，通过梅兰芳大师赴海外演出结合“象征主义”的艺术形式，通过带入革命文化色彩的时装戏、现代戏等，前辈大师们在新的环境下所做的探索早已有目共睹。

然而，京剧舞台从来没有像现在这样遇到如此巨大的危机。互联网的兴起使得大众娱乐化时代到来，京剧的缓慢节奏和高审美台阶使得大众很难再被吸引。京剧的老年受众层随着时间的推移日渐萎缩，而年青一代在艺术审美这一层面则有太多的感官诱惑，极难喜欢具有繁复艺术形式、丰厚文化积淀和较高审美门槛的传统京剧艺术。我们尚且不谈论那些所谓歌坛巨星人满为患到需要警察来保障秩序的各种演唱会，单说北京798艺术区里被时尚的现代艺术所吸引的年轻人所占的比重，就不是传统京剧表演所能企及的。这样，我们就需要给自己提出一个很严峻的问题，当我们舞台下的40后、50后、60后的观众们渐渐消失，还有多少人能够和京剧表演者一起构成一个哪怕最简单的“表演-观众”的传统生态模式？

从勾栏瓦舍到会馆戏楼，从“出将入相、一桌二椅”到声光电高科技聚容千人的大剧院，我们的戏曲、京剧在渐渐适应着“舞台”的变化，同时也不断探索表演上的调整并创作新的艺术作品。这些历史上的创新，无一不包含着戏曲前辈们为了让传统戏曲顺应时代的审美所做的探索。而传统戏曲也正是因为这些前辈们在踏实继承上一点点创新才艰难地走到今天的。

当下的舞台环境，已经有了很大的变化。相比传统，当下的舞台环境首先在硬件上有了很大超越。结合了全新的灯光和舞美的配合，京剧在造型美的呈现上已经更进了一步。回顾我们的传统戏剧舞台观，除了大写意与大象征的布景占领舞台之外，很难看到像西方戏剧那样的注重舞台细节和精致的观众视觉效果。相比于古希腊史诗时期就拥有的水与雾的舞台效果，我们直到改革开放后才开始重视舞台硬件的搭置。这是因为传统戏曲本身并不依靠演员主体之外的其他元素来为观众制造视觉冲击，而是演员自身通过刻苦的练习来达到一定的“奇观”效果，例如“翅子功”“冲天翎”等“绝活”，远远超过古典时代西方戏剧简单的光影效果和原始特效。但当我们一代代传下来的“绝活”在面对现代信息社会的计算机和数码技术带来的冲击时，就显得很弱势了——戏曲舞台上吕布艰难竖起的冲天翎，再也无法打败电影院里疾驰如风的赤兔马和呼风唤雨的方天画戟了。这也就逼着很多演出团体，开始引入“视觉奇观”的舞台效果用以和传统的“表演奇观”相结合，但这又能解决多少问题呢？依然有大量的观众尤其是年轻观众从剧场被吸引去电影院。这也就逼着我们去深入思考，到底舞台的延伸能有多远，在电影和新兴艺术不停冲击的当下，后面的路还如何走下去？

从艺术形式与社会发展的关系来看，戏曲与舞台的传统生态模式成型于农业文明时代，在手工业与商业发展促成的早期城市化时期得到发展，却在工业革命后被各种其他的表演模式所冲击。尤其是电影和电视发明后，舞台艺术渐渐向高端化发展，也不可避免地变得小众化。在互联网全面兴起后的西方，信息社会甚至已经把舞台艺术压缩到了角落里，几乎只是在文化层面而非传播层面艰难挣扎。从我国当下的戏曲舞台环境来看，快速的城镇化使得乡村一级的舞台日渐稀少，而省市一级的“官办”舞台空间，也在面对观众流失的尴尬处境，单靠一些有责任心和传承意识的文化名人反复呼吁，很难有效地挽救传统戏曲舞台表演空间的缩减。

其实，造成这种现象的原因，并不是传统戏曲自身艺术形式上的没落，很大一个原因是传播方式造成的。从艺术传播学的基础理论看来，很多情况下传播层的优势在当下这个信息社会里所造成的影响，是无法用艺术手法的改进来取代的。更有效的方法是利用新的传播方式方法来融合传统的艺术形式，保留传统艺术的核心而改变艺术传播的手法，就好比当初歌剧在西方没落后而又兴起歌剧电影一样。近期，好莱坞拍摄的歌剧版电影《悲惨世界》叫好又叫座，正是佳例。

传统舞台的先天不足，首先在于容纳观众的个体数量上。一场剧目最多只能吸引几千人，即便在国家大剧院等大容量的剧场里，也很难过万。这在艺术传播学上称之为先天的受众覆盖面狭小。更何况传统戏曲的演出还不能像电影那样反复循环，单次演出的成本核算也要比电影拷贝高得多。当下信息环境对于传统舞台的威胁，这两点首当其冲，解决的办法就是融合新的传播方式，在这一点上CCTV11做了大量的尝试。

那么，CCTV11都没有解决戏曲舞台传播的问题吗？这就是我们要探讨的第二个问题，即艺术形式与传播渠道的结合问题。为什么电影化的歌剧《悲惨世界》看的人很多，而戏曲频道的经典戏曲电影却很难吸引除戏迷票友之外的观众？把京剧搬上电影屏幕是很早就开始的实践，甚至中国第一部电影就是一部京剧电影，但为什么到今天依然找不到一部火得像《变形金刚》那样的京剧电影。时至今日，利用传播学来分析戏剧戏曲发展的论文已经多如牛毛，但是真正敢投入经费制作，来一次不怕赔本、不怕争论、不怕颠覆的尝试还是比较少见的。

纵观我国的传统戏剧戏曲创新的实践，以打造“京剧歌舞类”的作品为多，在艺术上不敢增加改变的幅度，依然还是保持了戏曲的本体表演方式，比如舞台剧本的使用和唱段的添加，都十分小心翼翼。这些程式化的元素虽然保留了一些传统戏曲的核心要素，也让拍摄者少挨了些梨园界的骂，却也造成了一个比较麻烦的问题，那就是跟随互联网兴起而成长起来的全新受众能否接受。从早期的《女驸马》到后来的《大辽英后》再到近期的《新洛神》，都是这种以影视实景来拍摄戏曲作品的实践。这之中究竟在梨园界以外造成了多大的影响，我们不好置评，但是因为收视率问题被各大主流电视台快速拿下的《新洛神》，足够说明问题了。

其实回归到本体上看，戏曲的本质依然是以“歌舞写故事”为主，这是戏曲这类艺术作品的核心特征。这也造就了戏曲与影视之间的最大矛盾：那就是到底是“以演员为中心”还是“以导演为中心”。这个问题处理不好，做出来的东西只能是不伦不类。偏向演员过了，也就是另一个实景中的舞台戏而已；而偏向导演过了，则就成了一部不折不扣的掺了些戏曲元素的故事电影，这种电影非但没有传统故事电影的节奏明快、冲突性强，反而还会使得整体的京剧韵味被影视蒙太奇等手法破坏殆尽。

最后说说现在希望在这之中找到一个平衡的“新京剧”实践。最新一部作品《我住长江头》的实践过程中，创作团队自始至终没有也不敢拿出一个成型的影视剧本，用以束缚摄像机前的专业京剧演员，而导演也在拍摄过程中始终和两位主演进行磨合，随时改变拍摄计划，生怕整个电影变成一个普通的带有戏曲元素的故事片。而通过《我住长江头》的实践，“新京剧”团队至少解决了一个问题，那就是把舞台彻底从导播手里剥离了出来，用真正电影的框架和运营模式将其成功地重塑了一番。打破了那种架着摄影机照搬舞台的老套形式，也更新了传统戏曲电视剧的那种故事加唱段的模式。但是在这个实践道路上走到什么程度，才能被广大受众像接受《人在囧途》那样接受“新京剧”，还有待进一步磨合与创作。此外，这种创新在实践的道路中所遇到的很多问题，如念白与台词的比例搭配问题、程式运用问题、表演处理问题、环境虚实问题、剧情结构问题等等，都有待进一步解决。不过，“新京剧”从唱念做打到身段手法，在实践探索的道路上都尽量努力靠近和适应现代媒介传播的新环境，这个基本理念是始终坚持的。

总之，戏曲艺术经历了繁荣鼎盛的年代，而之所以继承保留至今，是因为她的兼收并蓄、海纳百川，她在不断适应调整社会节奏和发展的步伐，故成为当之无愧的民族瑰宝。而当今京剧以“非物质文化遗产”的身份在国内外享有盛誉，作为传统戏曲，她在以“遗产”的名义被原封不动保护的同时，随着社会进步而不断创新，在互联网时代继续延伸她的大众“舞台”。

虚拟技术与戏曲舞台创作能融合吗？

关于虚拟数字技术的应用问题，在新媒介研究领域已经不是一个新鲜的课题。但是对于传统的舞台戏曲来说，由于种种原因，在同数字技术的融合上并没有走多远。这和我国戏曲界相对强调传统性和原汁原味的艺术传承性是息息相关的，也和早期一些失败的技术创新案例有很大关系。

在虚拟数字技术不太成熟的上世纪80年代后期，很多盲目上马、不是很成功的舞台技术实践效果并不良好，引起了当时以很多老艺术家为代表的主流群体的反对，且影响一直延续到今天，使得很多技术性的“新”东西并不敢放手融入到创作实践过程中去。这也并不是说那些老艺术家们观念保守，如果我们回过头去重新审视那些实践作品，有些确实感觉“惨不忍睹”，既没有做好“技术”，也没有兼顾好“艺术”。

但是，我们并不能因为多年前的失败，而否定一个趋势的发展，在取舍“舶来技术”与“传统艺术”的平衡点上畏手畏脚。尤其是对于青年一代戏曲从业人员来讲，在做好传承者的同时，要成就自己，就要把视野放开阔一些。如今的虚拟数字技术飞速前进，已经不是上世纪80年代后期那些“幼稚特效”所能比拟的了。而我国戏曲本身，也是一个开放的结构，因开放而包容，因包容而强大，传统文化的底蕴与魅力也正在此。只要能够秉承传统戏曲艺术的精髓，融入新的技术为这种精髓服务，也将是一件非常值得尝试的事情。

2013年周杰伦演唱会，利用全息投影技术在舞台上“复活”了邓丽君。这种舞台效果震撼性是非常强的，数字技术已经可以在三维空间的舞台上，真实展示一个成为“历史”的歌手，为什么京剧舞台就不能运用同样技术“复活”梅兰芳、荀慧生等京剧表演大师？技术是开放的，关键是看使用它的人。如果技术的使用者不是秉着艺术的传承与创新发展，而是为了博人眼球、炒作、赚钱，那很可能就使得“创新”与大师的名字都成为追求经济效益的噱头。但如果因为存在少数“噱头”式的“创新”而否定整个数字技术与戏曲融合发展的可能，那也不免成为所谓的“遗老遗少”了。

如今的技术，在信息社会突飞猛进，这是历史的潮流。从数字光线效果到虚拟偶像，从App同声传播到Web电视的空中舞台，戏剧舞台之外的一切变化太快，当我们还在探讨京剧影视化是不是悖逆传统舞台表演形式的时候，日本已经把自己的传统戏曲拍成了黄金时段的动画片给小朋友看，好莱坞已经悄无声息地把百老汇的歌舞剧3D电影化。时不我待，当有一天我们的小学生在街头谈论日本的“落语”、美国的“黑人歌舞剧”，而记不起那些我们耳熟能详的京剧大师时，那才是一个民族传统文化的遗憾。

互联网与传统文化其实都是开放的

有些网络剧点击率已经过亿，而我们最近挂在互联网上的“新戏”仅一千多，这就是目前戏曲在互联网上的生存现状。世界已经进入互联网时代，舞台上的《定军山》唱了百年，舞台下的世界，变了。

翻开App程序的下载目录，我们很难看到一款App软件是专门为戏曲开发的。从手机游戏到视频软件、从文字程序到图片处理，在手机互联网前沿市场拼杀的平台里，戏曲几乎已经彻底被挤了出去。这是一代随互联网成长而成长起来的年轻人，而他们是二三十年后的主流社会人群。

互联网在改变我们的生活，但戏曲还没有融入到互联网的世界中。我们当然可以依靠国家政府的文化扶持政策，但这毕竟不能算是自然的生存土壤。当我们想方设法细心保护一个缺少自然生存土壤和环境的花朵时，它最好的命运就是送去博物馆做标本。在很多戏剧传播理论者那里，传统戏剧就是在一步步地博物馆化。

2014年3月，一款介绍经典戏曲的App软件在智能手机应用平台上出现，一年过去下载量也只是200多次。但是从这一点看出，一些机构还是在致力于推广戏曲艺术的，虽然效果很有限，但是至少是一种尝试性的平台融合。互联网是一个开放的结构，它是不排斥传统艺术形式的，而我们中国的传统文化其实也是一种开放性的结构，盛唐时期的那种包罗万象造就了中国文化的精髓。我们现在的传统戏曲从业者，需要的正是这种源自汉唐的气象，打开自己的视野，接受和融合互联网带来的新事物。让这些新的传播元素为我所用，为传统戏曲的传播打开一个新的视野，而不是让“保护”成为一种“约束”，抵触尝试新的事物。

篇3：考综合素质必背内容

关键词：中职学生,综合素质,评价内容

一、引言

《广东省教育发展“十二五”规划》中明确要解决的重要任务之一是“以创新评价体系为重点, 加快全面推进素质教育”, 提出“建立促进学生全面而有个性发展的教育教学评价体系”, 要“建立科学的各级各类教育既有区别又有机衔接的质量评价体系, 淡化学业评价的甄别和选拔功能, 突出其发展激励和指导功能。编制科学、详实的学业评价标准, 建立规范的教育质量报告制度和学生发展指导制度, 探索发现和培养创新人才的途径, 提高学生综合素质, 促进学生全面而有个性地发展”。

中职学生综合素质评价是对在教育教学实施过程中的各项标准进行好坏评判的一个综合, 是整个教学环节中十分重要的一环。评价不仅要起到考察的作用, 更重要的是在教育教学的实施过程中能发挥动态诊断、引导、激励和反馈的作用, 评价机制的合理与否直接影响到教育教学的效果。改革传统的中职学生综合素质评价体系对于中职教育的发展显得至关重要。

二、构建中职学生综合素质评价内容

经查阅文献资料, 对部分有代表性的中职学校进行调研, 同时通过与用人单位和学生家长的访谈, 中职学生综合素质评价内容的建构可围绕以下几个维度及观测点来进行。

(一) 职业技能。

职业技能指在职业环境中用以合理、有效地运用专业知识、职业价值观、道德与态度的各种能力, 包括智力技能、技术和功能技能、个人技能等方面。职业技能是中职学生综合素质的一个非常重要的组成部分, 中职学生综合素质评价有关学业评价的内容应当以职业技能的学成为主。

可将职业技能可分为学习能力、理论知识和实践实训三个方面。学习能力重点考评学生的自学能力、动力手能和学习积极性;理论知识考评学生的文化知识、专业基础理论知识和专业主干课程知识的掌握情况;实践实训则考评学习课程和顶岗实习的完成情况。

(二) 职业素养。

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总和构成了自身的职业素养。职业素养是内涵, 个体行为是外在表象。职业素养是个很大的概念, 专业是第一位的, 但是除了专业, 敬业和道德是必备的, 体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。因此, 中职学生的综合素质必须包括职业素养。

中职学生职业素养, 可由思想道德品质和行为习惯构成。思想道德品质可包括参加党团活动、社团活动、公益活动、志愿者服务的情况以及在责任意识、诚信意识、团队精神等方面的表现;行为习惯则表现在出勤情况、遵纪法律法规意识、遵守校纪校规情况等方面。

(三) 身心素质。

身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质在这里指中职学生应具备的健康的体格, 全面发展的身体耐力与适应性, 合理的卫生习惯与生活规律等。而心理素质则是指中职学生应具备积极向上的情感力量, 坚强恒久的意志力量, 鲜明独特的人格力量。

身体素质可通过中职学生体育达标情况和身体健康情况来反映;心理素质则可考量中职学生在自信心、意志力、沟通能力、面对困难的承受能力、情绪控制能力等方面的表现。

(四) 人文素质。

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。中职学生通过接受人文教育, 包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容, 是为逐步培养人文精神而打下扎实的人文知识基础。

中职学生的人文素质可侧重考察学生所掌握的人文通知课程的情况、具备的人文艺术素养和文体特长以及获奖情况。

(五) 发展性素质。

教育要促进学生全面可持续的发展。在中职学生综合素质中加入发展性素质, 是既要考虑到学生智力技能方面的发展性, 同时也要考虑到学生个体在其他方面的发展性。中职学生通过接受三年的中职教育后就会走上工作岗位, 对学生在这三年中在发展性素质方面的表现加以评价, 并结合评价结果予以挖掘和培养, 这将将对学生未来在其职业生涯的发展产生较为深刻的影响。

中职学生发展性素质着重在于考察和培养学生的创新能力和组织管理能力。创新能力包括创造力和开拓进取精神;而组织管理能力则应包括计划、协调等方面的传统意义上的组织管理能力、人际交往能力, 同时是否担任学生干部以及担任学生干部的表现也可作为评价其组织管理能力的依据。

三、中职学生综合素质评价的反思

对中职学生综合素质进行评价, 旨在培养和提高中职学生的综合素质。中职学生综合素质评价应该从以下几个方面加以反思。

首先, 中职学生综合素质的培养与评价是人才培养的系统工程。这一系统工程, 需要学校各个教学教育环节都要围绕如何培养中职学生综合素质紧密结合起来。

其次, 要了解当前并较好地预测社会及企业对中职学生的需求状况, 适时地调整培养方案, 以使中职学生综合素质能不断满足就业需求。

最后, 中职学生综合素质评价应该是一个过程, 在这个过程中不断地让学生发现自身的长处和不足, 使学生通过学习不断提升自身的综合素质。

参考文献

[1]赫会娟, 高继威.浅谈中等职业学校学生的素质培养[J].价值工程, 2015 (07) :84-85.

[2]欧阳昌强.中等职业学校学生综合素质评价模式探索[J].科学咨询 (科技·管理) , 2015, 14 (04) :125-127.

[3]刘志军.关于综合素质评价若干问题的思考[J].课程·教材·教法, 2016, 36 (1) :40-44.

篇4：考综合素质必背内容

一、引入最新观点，开阔学生眼界

十八大召开以后，“中国梦”成为在全国人民热议的一个词。尽管学生能够从广播、电视、网络及有关报刊中读到相关阐述，但往往不够系统，学生对之了解也不够全面、深入。笔者认为“中国梦”能够引起学生兴趣，便搜集相关资料作了认真梳理，从“中国梦”的由来、本质、实现途径等方面深入浅出地作了介绍，使学生对“中国梦”有了更为深刻的认识。

再如，虽然中国已成为世界第二大经济体，但一些西方国家不能正视中国的和平崛起。笔者在让学生搜集相关资料并充分交流后，向学生介绍了和平共处五项原则的来龙去脉和深远影响，同时指出，60年来，不管国际风云如何复杂多变，中国都恪守和平共处五项原则，用以处理与大国小国、近邻远邦的关系，绝不因为对方是小国弱国而推行强权外交，也不因对方是大国强国而惧怕三分、放弃原则。当中国还不够强大时，中国政府都坚持独立自主的外交政策；现在中国开始变得强大起来，自然不会屈服于任何一个大国。

二、关注社会热点，培养学生的家国情怀

“天下兴亡，匹夫有责。”“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”国泰方能民安。国家的政策与百姓利益息息相关，作为公民的高中生自然应该关注；国家的改革需要凝聚每一位公民的共识和智慧，作为公民的高中生自然应该参与。

因此，在讲述经济生活、政治生活和文化生活课程时，笔者都把国家最新的改革意见、措施介绍给学生，比如国家关于教育方面的政策，关于司法方面的改革，关于政府简政放权方面的改革。在谈到与学生利益密切相关的教育改革特别是高考改革时，笔者让学生站到讲台上轮流发言，让他们们大胆地阐述对国家教育改革的看法以及对教育改革的建议。学生各抒己见，试图说服对方。尽管最终的结果是谁也说服不了谁，但是他们在探讨的过程中充分认识到改革是非常艰难的，阻力重重；改革很难让每一个人满意，只能是尽可能让大多数人满意。可以想象，正是在这样的过程中，学生的家国情怀得以慢慢培养。

三、正视社会问题，全面提高学生辩证分析问题的能力

当今中国正处于转型期，各种社会矛盾凸显。这些矛盾和问题有些能够非常轻松地进入学生视野，有的甚至与他们自身的利益相关联。那么如何来看待这些现象呢？“哲学是一座高山，拾级而上，谛听来自智者的纶音妙语；俯首凝神，让人思接千载，心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭起了人类进步的阶梯。”因此，运用科学的思想方法解读当今社会矛盾和问题就非常重要。

在学习唯物辩证法联系观和发展观时，笔者不仅让学生深刻把握概念的内涵，更让他们学以致用，分析当今社会问题。于是，笔者在课堂上引入“城市病”“环境污染”“农民工”“养老保险改革”等社会热点问题，指导学生辩证分析，从而使绝大多数学生能够平和、理性、客观、科学地看待这些问题。经常性的训练培养了学生的科学思维方式，提高了他们表达和解决实际问题的能力。在探讨“城市病”时，学生不仅指出它是由于规划布局不完善、功能定位不合理、管理方式不科学造成的，还指出其与百姓不理性、城市化速度太快、城市人口暴长等有密切关系。

篇5：教师资格证综合素质必背知识点

一、学生权利

1、参加教育教学权

包括：参加教育教学活动权、使用教学设施权。

2、获得经济资助权。

3、获得学业证书权。

(1)获得公正评价权;(2)获得学业证书。

4、申诉起诉权。

5、法定其他权。

二、教育教学活动中的学生权利保护

1、教师保护学生的人身安全

① 面临危险时，教师挺身而出;

② 教师须尽到保护义务。

2、教师要尊重学生的受教育权

① 教师不得随意剥夺学生上课权;

② 教师不得随意缺课。

3、教师要尊重学生的人格

① 教师不能强迫学生做有损人格尊严的事;

② 教师不能侮辱、谩骂学生;

③ 教师不能歧视学生。

4、教师要尊重学生的生命健康权

① 教师不能体罚或变相体罚学生;

② 教师不得以其他方式侵犯学生生命健康权。

5、教师要尊重学生的人身自由权

6、教师不得侵犯学生财产权

7、教师要尊重学生的隐私权

① 教师不要随意泄露学生隐私;

② 教师不能随意翻看学生物品。

篇6：考综合素质必背内容

2018年注册会计师综合考试考哪些内容

注册会计师考试分为专业阶段测试和综合阶段测试，对在连续5个考试中取得专业阶段考试全部科目考试合格成绩的考生，财政部考委会颁发注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证;对取得综合阶段考试科目合格成绩的考生，财政部考委会颁发注册会计师全国统一考试全科合格证。

2018年cpa考试大纲暂未公布，想要了解cpa综合考试的同学可以先参照2017年的考试大纲。

2017年注册会计师综合阶段考试和英语测试考试时间为2017年8月26日。综合阶段考试分为职业一和职业二两个科目，职业一涉及会计、审计和税法三个科目的内容，职业二涉及财务成本管理、公司战略与风险管理和经济法三个科目的内容。考试时间分别是3.5小时，每套试卷都是一个大的案例分析题，分别有8-13个小题，其中职业一的试卷中有一个小题可以选择全部使用英文作答，作答正确的可以有5分的附加分，总分是55分(包含英语的附加分5分)，职业二的总分是50分。考试成绩以职业一和职业二的分数合计为准，60分及格。

综合阶段相关问题答疑

综合阶段考什么内容?考试形式是怎样的?

根据往年注会综合阶段考试大纲介绍，综合阶段主要测试考生在掌握专业阶段各学科知识和基本技能的基础上，通过必要的经验积累，能够综合运用各学科知识和相关技能对职业环境中的实务案例，进行信息的筛选、甄别和判断，识别业务问题的性质、影响和要求等，运用所掌握的信息、知识进行深入的业务和财务分析及处理，提出有效的意见、建议或解决方案，并清晰地进行表达阐述。综合阶段自2012年开始考试形式由笔试改为机考。

注会专业阶段和综合阶段有何难度区别?

第一阶段，即专业阶段，主要测试考生是否具备注册会计师执业所需的专业知识，是否掌握基本技能和职业道德要求。第二阶段，即综合阶段，主要测试考生是否具备在注册会计师执业环境中运用专业知识，保持职业价值观、职业态度与职业道德，有效解决实务问题的能力。考生在通过第一阶段的全部考试科目后，才能参加第二阶段的考试。两个阶段的考试，每年各举行1次。基于第二阶段的考试侧重于考查考生的胜任能力，建议考生在参加第二阶段考试前注意积累必要的实务经验。理论上说注会专业阶段考试的通过率较低，难度较大，综合阶段要注意对知识点的综合运用。

英语基础差对考注会综合阶段有影响吗?

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财政部注册会计师考试委员会2015第一次会议决定，2015综合阶段考试在百分制内不再设置英文题。同时，为体现国际化人才培养的导向，借鉴专业阶段做法，在职业能力综合测试试卷一中设置5分的英文作答附加分题，鼓励考生使用英文作答。希望综合阶段考试报名人员注意这一变化，以此做好复习备考工作。所以，英语差的考生并不需要有太多的担心。

综合阶段重实务没工作经验备考难度大吗?

部分考生认为注会职业能力综合测试是实务性极强的，不在事务所工作的学生完全不知道实务是怎么回事，其实这并不可怕，首先要调整自己的认知，利用平时的时间认真把专业阶段的课程都看看，整理出自己的框架。以方便记录与思考。打破专业阶段常规的选择、判断、计算大体的解题模式，上课的时候主要关注老师的解题思路。看怎么分析案例，从哪些点入手，在大脑中整理知识点，要注意锻炼自己对各科知识点的综合运用能力。

篇7：考综合素质必背内容

北京明确综合素质影响 新高考方案三月公布

一再推迟的新高考方案，预计明年3月正式对外公布。这是记者昨日上午从有关部门了解到的。近日，北京市又一次召开新高考方案会议，进一步明确了“高中综合素质评价”对高招录取的影响。

昨日上午，记者了解到，高中综合素质评价特别是在高校自主招生、艺术类招生等方面起着关键的`作用，高校在录取考生时不再以“学习成绩”作为唯一的参考依据，学习好但综合素质评价差的学生，将会被卡在大学校门之外。

篇8：考综合素质必背内容

一、言传身教, 践行爱岗敬业、无私奉献的品质

医学院校的重中之中体现在教学这一方面。从对教学授课的准备, 到组织实施、考核上报、讨论讲评, 是一项极其严肃、细心的工作。它由教师和学生共同来完成, 以学生为主, 特别是作为实践性极强的病理学课程, 更要强调学生的主动地位。在教学过程中, 老师的作用是指导和强化, 通过学生反复观察才能牢记病理学改变, 所以对经验有很强的依赖性。作为教师, 在课程讲解时, 不仅要熟悉课程内容, 更要有好的方法方式, 不能是死板的板书讲解。教师高涨的热情才能吸引学生热爱课程。教师的思想境界和学识修养直接影响学生的价值取向和行为准则, 我们要用实际行动影响和教育我们的学生热爱所从事的医学事业。例如, 我们所在的病理教研室所做的是自治区一些地区的医疗纠纷尸检, 学生可以跟随学习, 学到书本上没有的知识, 相对于老师的单纯讲授更容易掌握。而且在实践中, 学生身临其境, 能对本实践的内容进一步加深印象。我们在尸解过程中表现的不辞辛苦、不惧危险、耐心细致地查找死因的态度也可以言传身教地感染到每一位学生。经过磨练, 研究生热情膨胀, 积聚社会责任感, 步入社会后能更好地服务社会。有较强的团队合作意识, 团队意识的培养也让每个研究生都能共同进步, 真正实现研究生教育过程中学生、老师、培养环境三者的和谐发展。

二、合理的安排研究生教学实践时间

病理学专业的研究生分为临床专业型和学术型, 临床专业型大部分是医学院的应届生, 没有参于过教学、科研和临床工作, 对病理学的认识仍停留在基础阶段;而学术型研究生大部分则有过在各个医院病理科和病理教研室工作过的经验, 对病例教学、科研和临床工作有一定的了解, 但课程讲述方法及技巧还不太完善, 使得学生掌握课程内容程度不够高。病理学需要掌握大量的病理特点和临床病理联系, 是医学专业中联系基础医学和临床医学之间的桥梁性学科, 更是一门理论和实践都很强的学科。它对于提高学生的科学素养、理论联系实践的能力及综合能力等方面发挥着重要的作用。理论与实践相结合, 让病理学的研究生参与到教学里来, 深化了研究生对病理学的理解, 并对研究生的思维拓展起到良好的促进作用。因此, 我们把研究生参加教学的时间定在研究生第二学年的第一学期, 这正是我们学科教学任务最为繁重的学期。

三、强调教学观摩和认真备课

1. 教学观摩。

由于研究生对病理学掌握和了解的不同, 以及每一个研究生的教学能力的不同, 再根据我们病理解剖学教研室所承担教学工作的情况, 我们将研究生参与教学的方式设置为实验课教学, 在上实验课之前需要经过听课阶段。研究生要认识到在听每一位教师授课前, 一定要先了解所讲授的内容, 而在授课过程中要重点学习教师在授课时的方法及技巧, 并培养出自己的风格和魅力。特别是在实验课的教学实践中, 更要强调师生之间的互动, 课前带领阅片、课中辅导、课后绘图、总结等环节。为了能出色地完成每一节实验课的授课, 我们要求研究生自始至终听资深病理学教师的理论课和实验课, 这是非常重要的, 因为在听课的过程中不仅可以汲取有益的方法和技巧, 还可以在巩固知识的同时, 提升教学能力。研究生往往没有教学经验, 因此应该虚心听课, 认真学习老师如何进行开场白, 如何讲授教学重点、难点, 又引用了怎样的临床病例, 以及如何分配课堂时间, 如何活跃课堂气氛, 等等。不同的教师具有不同的授课方法和技巧, 作为研究生就要结合自己的特点, 博采众长, 取长补短, 在短期内形成自己的教学风格[2]。要做到在熟悉讲授内容的同时, 学习授课方法和技巧。

2. 书写教案和认真备课。

经过上述听课阶段后, 方可进入教学实践环节。其中, 认真、充分备课至关重要。备课过程中, 首先要明确教学目的, 精通教学内容, 掌握教学方法和手段, 这样才能撰写出合格的教案。而书写教案又是教学活动的重要环节, 也是教师的基本功。教案是教师在深入理解知识的基础上, 全面分析教学内容、教学目的的创造性劳动, 绝不是教材内容的单纯重复。教研室要求研究生重视教案的书写, 严格按照教案的格式和标准, 重点把握基本理论和基本要求, 要做到重点内容无遗漏、新近观点有依据, 书写准确, 语言精练、通顺。同时安排教学经验丰富的教师指导研究生撰写教案, 对其教案进行审阅, 并提出相应的修订意见。同时还要求研究生按照辅导老师的意见及时进行教案的调整和修改。而研究生撰写一份好的教案又是一个提高、巩固、再学习、再强化理论知识的过程。

四、注重试讲和应用现代教学模式

1. 认真试讲。

教师可以利用试讲的机会, 来克服研究生的胆怯心里, 也可以帮助研究生查出自身问题, 弥补不足。研究生第一次试讲, 心里都比较紧张、茫然, 他们往往不是太清楚课程的安排, 开始讲什么, 怎么样结束。所以利用试讲这个机会就成了一个比较有效的方法。在讲解课程上, 要贯彻少而精的原则, 让学生变被动为主动, 做到条理清楚, 突出重点难点。同时要求授课者吐字发音标注, 还要有适中的语速, 锻炼研究生表达能力。除此之外, 课前提纲也可以加强学生对课程内容更深一层次的理解。病理教学要注重讲授的技巧性, 注意抓住四个要点:教师要在讲清概念上下工夫, 进行准确透彻的分析;每次课程的讲解思路要清晰, 各节之间要相互关联, 层次清晰, 进而达到让学生能提高思维、分析问题、解决问题的能力;讲好课的主要标准是要突出重点, 主次分明, 这就需要教师采用不同的方法和手段, 从不同角度进行分析讲解;要注意讲解的技巧, 语言要精练和准确, 吐字清楚, 讲话速度要慢, 让别人能够听清楚明白。很多学生思维活跃, 准备一些问题留给学生发言, 可以很好地活跃课堂气氛。根据这些特点, 我们要不断创新, 改变单纯的讲解授课方法, 调动学生的主动性, 增强学习兴趣。一次次尝试, 一次次进步, 让他们都能自信满满的讲授课程。除了备课和试讲之外, 还要强调对研究生的授课进行督导和总结。

2. 应用现代教学方法。

教学过程中借助现代教学方法也显得额外重要。多媒体技术和数码显微互动实验系统的应用是病理学教学新兴的教学方法, 这样可以改进学生的病理学学习模式, 将传统课本教学搬到计算机屏幕上, 丰富了教师教学的内容, 拓宽了教学平台。将病理切片制作成全片数字化图象, 即数字切片或虚拟切片, 学生不通过显微镜, 直接在计算机上直观阅片。数字化病理教学切片库可以通过局域网或互联网建立病理学信息平台, 便于数字化病理教学切片的共享, 而且可以通过用户认证进行一定范围的病例讨论[3]。建立数字化病理教学切片库, 丰富了学生的学习资源, 提稿了学生的学习兴趣。多媒体技术和数码显微互动实验系统的应用在教学中合理应用, 教师需要不断地学习和掌握相关的知识和技巧, 提高自身综合素质, 全方位、多角度、多层次地调动学生学习兴趣, 让学生积极、主动地学习, 才能达到预期的教学效果。

研究生是高校师资队伍的重要来源之一, 重视其传授知识的能力显得格外重要。因此, 作为高层次人才培养的研究生教育不应只强调培养研究生的科研能力, 同时也应注重提高研究生的教学能力。研究生参加教学实践符合其培养要求和实际需要, 在提高教学能力的同时, 提高了综合素质和社会实践能力。经过研究生入学选拔和课程教育, 其有能力胜任部分教学任务。让研究生参与教学实践活动, 与他们现阶段的身心发展需求相符合, 为他们提供了融入社会和展示才华的平台。

总而言之, 学生在参加实践教学的过程中, 对其自身的教学技能也是一种锻炼, 综合素质也有所提高, 而且在实践中教师们对研究生的指导与总结, 不仅保证了教学质量, 也大大缓解了教研室的教学压力, 同时也为病例教学事业的人才发展奠定了基础。为此, 新疆医科大学病理解剖学教研室将研究生教育改革目标定为巩固基础、拓宽知识面、培养具有创新能力和较强工作能力的综合性人才这几个方面, 通过不断的实践, 来找出病理学科综合型人才培养的途径。

参考文献

[1]陈健.现阶段研究生的特点及培养策略[J].知识经济, 2009, (12) :139-141.

[2]周沐科, 何俐, 徐严明, 等.医学研究生培养管理初探田[J].高等教育发展研究, 2009, (4) :47-48.