教师资格证认定的通知

教师资格证认定的通知（精选6篇）

篇1：教师资格证认定的通知

2014年面向社会认定教师资格工作的通知

山西省为做好今年教师资格认定工作，根据国家有关法律法规、教育部和我省有关文件规定，现将有关事项通知如下:

一、申请认定教师资格的范围

凡未达到国家法定退休年龄，遵守宪法和法律，具备《教师法》规定的合格学历(其中：参加全国中小学教师资格考试申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历)，热爱教育事业，具有良好的思想品德和教育教学能力的本行政区域内的中国公民均可申请认定相应的教师资格。暂不受理以下教师资格的申请：中等职业学校实习指导教师资格;同一申请人在同一年内申请两种以上教师资格;社会人员和未纳入高等学校编制的人员申请认定高等学校教师资格。

二、学历的特殊要求

申请幼儿园、小学教师资格必须分别具备幼儿师范学校、中等师范学校毕业及其以上学历(其中：参加全国中小学教师资格考试申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历)，高中毕业学历和其它非师范类中等职业学校毕业学历为不合格学历。其他种类教师资格的学历按照《教师法》的规定执行。

三、师范教育类专业毕业人员的确定

凡毕业证书中所学专业标识为“××教育”的师范教育类人员可认定为师范教育类专业毕业人员。

凡毕业证书中所学专业未标识为“××教育”的其它师范教育类专业毕业人员，需提供录取时省招生考试管理中心签章注明学生为师范教育类专业的“录检表”。

四、体检要求

申请认定教师资格人员应在相应的教师资格认定机构指定的县级以上医院体检。体检标准按照《山西省申请教师资格人员体检标准及办法(修订)》(晋教人字[2005]19号)执行。太原市内高校申请认定高等学校教师资格的人员应在山西医科大学第一附属医院、第二附属医院体检;长治市内高校申请认定高等学校教师资格的人员应在长治医学院附属和平医院、和济医院体检;大同市内高校到大同大学附属医院体检;其余市级政府所在地高校应在地级市医院体检。驻地在县级政府所在地的高校应在县级医院体检。

申请教师资格人员需在教师资格体检表中的“既往病史”一栏中如实填写,体检中如出现心脏、肝、胆、脾、肾项目异常和出现呼吸系统疑似症状者必须进一步做心电图、B超、胸片等相关项目检查。取消乙肝项目检查。

申请认定幼儿园教师资格人员，增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌(念球菌)(后两项指妇科)检查项目。

五、普通话要求

申请认定教师资格人员的普通话水平，应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。

1954年1月1日以前出生的人员和高等学校中具有副教授以上教师职务或具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格，对其普通话不做要求。

六、教育学、教育心理学要求

申请认定幼儿园、中小学和中等职业学校教师资格的师范教育类专业毕业人员(含应届毕业生)，需提供相应层次学历教育在学期间修学教育学、教育心理学课程的合格成绩单(以申请人的档案记载为准)。

申请认定高中教师资格的人员，其前期学历为师范教育类专科毕业且在学期间修学教育学、教育心理学课程成绩合格，后取学历为本科毕业，可认可其师范教育专科的教育学、教育心理学成绩。参加山西省幼儿园、中小学和中等职业学校教师资格过渡人员考试和已取得省教育厅教师资格认定指导中心印制、各市教育行政部门颁发的教师资格教育理论(教育学、教育心理学)考试合格证且在有效期内的非师范教育类专业毕业人员(含应届毕业生)及在学期间未修学教育学、教育心理学课程的师范教育类专业毕业人员(含应届毕业生)，均需提供由省教育厅教师资格认定指导中心印制、各市教育行政部门颁发的教师资格教育理论(教育学、教育心理学)考试合格证。参加全国中小学教师资格考试申请幼儿园、中小学和中等职业教师资格的人员(含应届毕业生)须取得教育部考试中心(教育部教师资格考试中心)颁发教师资格考试合格证明。

申请认定高等学校教师资格的人员(具有高等学校副教授以上教师职务的人员除外)须参加山西省高等学校岗前培训并取得合格证书。

七、教育教学能力测试要求

申请认定幼儿园、中小学和中等职业学校教师资格的师范教育类专业毕业人员(含应届毕业生)，需提供在学期间相一致的教育实习(指与教师资格种类相一致学段的一线教学实习)成绩(以申请人档案记载为准)和教育教学实践(实习)表。

参加山西省幼儿园、中小学和中等职业学校教师资格过渡人员考试和已取得所在设区市教育行政部门组织的教育教学能力测试合格证且在有效期内的非师范教育类专业毕业人员及在学期间缺少教育实践环节的师范教育类专业毕业人员(含应届毕业生)及后取学历的申请人员，需提供所在设区市教育行政部门颁发的与申请教师资格相应的教育教学能力测试合格证。

参加全国中小学教师资格考试申请幼儿园、中小学和中等职业教师资格的人员(含应届毕业生)须取得教育部考试中心(教育部教师资格考试中心)颁发教师资格考试合格证明。

申请认定高等学校教师资格的人员(具有高等学校副教授以上教师职务或具有博士学位的人员除外)须参加省教育厅教师资格认定指导中心组织的教育教学能力测试并取得合格证书。欢迎来到京师经纬教师证培训网，京师经纬教师证培训网是中国教师第一门户网站，提供全国各地历年中小学教师招聘、教师资格证、教师资格培训、教师资格证考试、教师资格证报名时

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篇2：教师资格证认定的通知

认定工作的有关事宜的通知

各二级学院：

根据四川省教育厅教师资格认定指导中心《关于开展2011年春季教师资格认定的通知》（川教资[2011]01号文）和内江市教育局有关文件精神，我校2011届毕业生可以根据本人自愿申请教师资格认定，由就读学校统一向学校所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。经学校研究决定，我校2011届毕业生可在本学期内申请教师资格认定，现将具体要求通知如下：

一、报名对象：

凡属我校2007级本科学生可申请认定高级中学教师资格，2008级专科学生可申请认定初级中学教师资格。

二、报名条件：

1、在校期间，修完了教学计划所规定的所有课程且成绩合格。

2、普通话达到了规定标准。

3、非师范学生必须辅修教育学、心理学课程且成绩合格或持有内江市自考办颁发的教育学和教育心理学单科合格证书；

4、凡报名学生须参加由教育局统一组织的体检并合格。

三、报名时间

根据省教育厅教师资格认定指导中心和内江市教育局的安排部署，我校2011届毕业生教师资格认定统一实行网上报名、网上确认。具体的网上报名、确认时间是：

1、本科毕业生教师资格认定网上报名时间为：2011年4月1日--4月20日（23：59以前），现场确认时间为：2011年4月21日--4月26日；

2、专科毕业生教师资格认定网上报名时间为：2011年4月1日--4月12日（23：59以前），现场确认时间为：2011年4月13--4月15日。

四、报名方式

1、需要申请的毕业生在网报时间内登录中国教师资格网

（http://）按要求进行网上报名、上传照片，并查看体检、现场确认的时间、地点和要求。

2、教务处网站上提供了每位毕业生数码照片（未在学校拍数码相的毕业生，网上没有照片），且规格与上传照片要求一致，只需登录如下网址即可下载使用(http://210.41.176.5/jwc/photo/身份证号.jpg)。如有修改了身份证号的毕业生，只能用修改前的错误身份证号才能进入下载。

3、在规定的时间内带上材料到教务处办公室进行现场确认（班干部统一收齐，以班为单位进行,个人不受理），具体材料：

① 《教师资格申请表》一份（网报成功后，自行打印，在承诺书上签字，并贴好照片）；

② 《申请人思想品德鉴定表》一份（填完后，需要申请人所在二级学院加盖公章）；

③ 非师范类专业申请者，还需带上《普通话水平测试等级证书》复印件。注：《教师资格申请表》、《申请人思想品德鉴定表》各一份装订在一起，《教师资格申请表》在前，《申请人思想品德鉴定表》在后。

五、说明

1、普通话没达级和有成绩不合格的学生可暂时先报名，普通话成绩以本学期测试成绩为准；成绩不合格的学生以毕业前最后一次补考合格为准；

2、凡已报名的学生，如因自身原因（体检不合格者除外）终止申请认定，相关费用一律不退。

3、具体的体检安排和非师范类专业申请者的教育教学基本素质和能力测试安排另行通知。

4、以班为单位将相关费用收齐（20元/每生），根据省教育厅川教函[2008]273号文件规定非师范类专业申请者需另缴教育教学基本素质和能力测试费（200元/每生），在现场确认时统一交教务处办公室。

六、网上报名、信息填写注意事项

1、申请人务必要在规定的时间内在网上进行报名和现场确认，过期将无法登录报名系统，造成的后果由申请人自行负责。

2、网上报名成功以“提交注册信息”为准，“保存注册信息”仅供临时存放网上报名资料。

3、请牢记个人登录密码，一旦遗忘，将无法找回。

4、教师资格种类：本科毕业生选择“高级中学教师资格”，专科毕业生选择“初级中学教师资格”，认定省份：选择“四川省”，认定机构：本科毕业生选择：“内江市教育局”，专科毕业生选择：“东兴区教育局”。

5、现场确认点：选择“内江师范学院”。

9、详细的网上报名信息填写请见附件“关于申请教师资格认定的填表说明”。

请各二级学院高度重视毕业生教师资格认定的网上报名工作，及时通知到各毕业班。

咨询电话：2341679 联系人：谭老师

教务处

2010年3月25日

附件:

关于申请教师资格认定的填表说明

教师资格的认定是政策性很强的工作，我校为在校应届毕业生开展教师资格认定工作，各二级学院应高度重视，切实加强领导，按学校的要求，二级学院支部书记负责各班毕业生的思想品德鉴定，并把好鉴定关。申请人及相关经办人应严肃认真、准确无误的按照学校的统一安排和要求完成一系列材料准备工作。

为规范有关信息的填写，现将有关网上信息填报的要求作如下说明，申请人及相关经办人务必按说明要求填写，否则后果自负。

一、申请人应填写的表格及相关栏目

（一）网上基本信息填写（即《教师资格认定申请表》）

（1）“姓名”栏：以学籍姓名为准，即以毕业证书姓名为准，且应与身份证姓名完全一致。

（2）“申请资格种类”栏：本科毕业生统一填写“高级中学教师”；专科毕业生统一填写“初级中学教师”。

（3）“申请任教学科（课程）”栏：填写本人所学专业对应的中学课程名称（标准全称）。如“汉语言文学”专业可选择中学对应的课程“语文”。

（4）“证件类型”栏：身份证

（5）、“身份证号码”栏：以学籍注册为准。

（6）“出生日期”栏：应与身份证上的出生年、月、日一致。

（7）“户籍所在地”栏：统一填写“内江师范学院”（不管户口是否迁入学校）。

（8）“工作单位”栏：填写“无”。

（9）“毕业学校”栏：统一填写“内江师范学院”。

（10）“所学专业”栏：选择本人在校学习的专业名称（标准全称）。（注：我校本科各专业大部分在“类别二”选择）

（11）“最高学历”栏：本科毕业生选择“大学本科”；专科毕业生选择“大学专科”。

（12）“最高学位”栏：本科毕业生选择“学士”；专科毕业生选择“无学位”。

（13）“专业技术职务”栏：选择“无”。

（14）“现从事职业”栏：选择“学生”。

（15）“专业类别”栏：师范生选择“师范教育类”，非师范生选择“非师范教育类”。

（16）“普通话水平”栏：选择申报学科所要求等级，如申报了“数学”，按要求普通话须达乙级，则选择“二级乙等”。

（17）“是否应届毕业生”栏：选择“应届毕业生”。

（18）“政治面貌”栏：是党派成员则填写，无党派人员则空着不填写。

（19）“通讯地址”栏：统一填写“四川省内江市东桐路705号”。

（20）“联系电话”栏：考虑到学生毕业后各在他方，填写一个最能方便联系的电话（含区号）。

（21）“电子邮箱地址”栏：有则填写；无则空着不填写。

（22）“出生地”栏：填写“××省××市（县）”。

（23）“邮编”栏：统一填写“641112”。

（24）“照片文件”栏：教务处网站上提供了每位毕业生数码照片（未在学校拍数码相的毕业生，网上没有照片），且规格与上传照片要求一致，只需登录如下网址即可下载使用(http://210.41.176.5/jwc/photo/身份证号.jpg)。如有修改了身份证号的毕业生，只能用修改前的错误身份证号才能进入下载。

（25）“2寸近期正面免冠照片”栏：统一要求彩照1张，贴于《教师资格认定申请表》的该栏上。

（二）个人简历

第一横行从初中学习开始，例：（时间）1999-09-01—2002-07-01，（单位）四川安岳县明亮中学，（职务）初中学生，（证明人）王健。（个人简历至少要填写两条）

（三）思想品德（网上）

（1）鉴定单位全称：统一填写“内江师范学院”

（2）鉴定单位地址：统一填写“内江市东桐路705号”

（3）电话：0832-2341679

（四）《申请人思想品德鉴定表》（从网上下载空白表）

（1）“申请人姓名”栏：须与《教师资格认定申请表》中“姓名”栏完全一致。

（2）“工作单位”栏：空着不填写。

（3）“常住地址”栏：暂填“内江市东桐路705号”。

（4）“邮编”栏：暂填“641112”。

（5）“电话”栏：须与《教师资格认定申请表》中“联系电话”栏一致。

（6）“身份证号码”栏：须与《教师资格认定申请表》中“身份证号码”栏完全一致。

（7）“申请资格种类及学科”栏：须与《教师资格认定申请表》“申请资格种类”栏和“申请任教学课（课程）”栏完全一致。

（8）表格下面

“附：认定机关联系电话：”栏：统一填写“0832-—2023751”。（4）邮编：641112

二、班主任应填写的表格及相关栏目

（一）填写《申请人思想品德鉴定表》

请各班班主任负责填写该表第4—11栏，填写前先认真看清表格下面有关说明。

1、“工作、政治思想表现”栏：填写政治思想、学习两方面。政治思想表现主要包括遵纪守法、遵守校规校纪、参加政治学习及政治活动、要求进步及效果等情况；学习表现主要包括学习态度、学习纪律、学习效果等情况。

2、“热心社会公益事业情况”栏：主要指参加社会公益活动情况，包括学院内部一些公益活动情况。学生干部包括职责范围内组织的活动情况。

3、“遵守社会公德情况”栏：填写是否按《公民道德建设实施纲要》遵守社会公德，若有见义勇为等正面典型事迹或反面典型事例，据实简要注明。

4、“有无行政处分记录”栏：有则填写具体的处分事件；无则填写“无”。

5、“有无犯罪记录”栏：有则填写具体的犯罪事件；无则填写“无”。

6、“其他需要说明的情况”栏：有上面几栏中未包括的情况需说明的，则填写在此栏；无需说明的，则空着不填写。

7、“鉴定单位（全称）”栏：统一填写“内江师范学院”。

8、“鉴定单位地址”栏：统一填写“内江市东桐路705号”。

9、“电话”栏：统一填写“0832—2341679”。

10、“邮编”栏：统一填写“641112”。

11、表格中最后的“（单位）填写人（签名）、公章”栏：班主任签字，加盖各二级学院总支章，日期栏统一填写2011年4月20日。

（二）填写《教师资格认定申请表》

各班班主任填写该表最后一页中前三栏，即：

1、“学生思想品德鉴定意见”栏：无特殊情况的学生，均统一填写“合格”。

2、“身体和健康状况”栏：待学生体检后，根据体检证明按健康、正常、一般几种情况，据实填写其中一种；若有疾病的，需注明。

3、“修学教育学（高等教育学）、教育心理学（高等教育心理学）课程情况”栏：对于本科生，填写“修完本科教育学、教育心理学课程，合格”；对于专科生，填写“修完专科教育学、教育心理学课程，合格”。

特注：各班班主任将《教师资格认定申请表》和《申请人思想品德鉴定表》中的相关栏目填好，填好后，统一交各二级学院书记，书记主要负责思想品德鉴定的核实，核实无误后，加盖支部章。专科毕业生4月13日至15日，本科生4月21至26日内，务必以班为单位统一交送教务处谭立新老师（包括教师资格认定申请表、思想品德鉴定表，两种表装订在一起，申请表装在前），以便进行网上确认，如到期不交表，网上报名系统关闭，将无法进行网上确认，所造成的后果由学生自己负责。

篇3：教师资格证认定的通知

一、中德美音乐教师资格认定的比较分析

(一) 关于音乐教师的资格考试、考核的比较

德国音乐教师资格考试, 是毕业生修完规定的课程后, 可向大学所在州的国家考试委员会申请参加“一级国家考试”。考试内容:音乐实践——主副专业两场音乐会;论文;口试;笔试等。通过一级国家考试后, 毕业生还必须去相应的学校进行为期两年的教学实习, 并完成一篇教育教学法方向的论文交由国家考试委员会进行审阅评分, 以作为二级国家考试内容。在实习期结束前学生还须上音乐课和自选专业课作为实习考试, 并接受考核评分。通过以上所有考试的毕业生, 方能正式取得教师资格证书。也就是说在德国取得教师资格证要经过两次国家级的考试, 历时五到六年。

美国音乐教师资格考试, 是采用美国教育测验服务社开发的普瑞克西斯职前技能测试对申请人进行考核。这种考核方式分三个层次: (1) (PraxM) 称入学鉴定。测试考试者基本的学业技能, 据此初步判定是否具备教师的基本素质。 (2) (PraxisⅡ) 是用于对初任教师资格认定的测验, 题型都是选择题和论述题。具体测验内容包括一般常识、沟通技巧、教育学原理 (以案例研究形式出现) 、多元学科知识。 (3) 表现性评价, 是以教师在真实教学情境中完成教学任务和解决问题来考察其能力状况。另外, 对持有证书的在职教师, 要求定期通过学术性能力测验或基本能力测验以继续留任。

我国音乐教师资格考试: (1) 师范教育专业:毕业生只需提交学历证书, 经教育部门审查后就可直接获得教师资格证; (2) 非师范教育专业:毕业生通过教育学、心理学考试和简单的面试, 就能获得教师资格证。

(二) 关于音乐教师资格证书认定标准的比较

在德国, 关于音乐教师的任教有着严格的规定。中小学音乐教师都必须获得大学音乐教育专业的学历并通过国家级的统一考试, 方可取得教师资格证书。取得教师资格证书者, 需先担任助教, 经两年的见习并参加考试合格后才能正式受聘为教师。此后任教三年, 在接受一次地方教育当局和本校校长共同进行的考核和评估, 合格者方能一直任教。

在美国, 音乐教师资格证书是由各州教育行政部门颁发, 它只承认教师的教学资格, 而不保证对教师的直接聘用, 实际聘用教师由地方学区董事会决定。另外, 美国的教师资格证, 还分为临时教师资格证和长期教师资格证。临时教师资格证有效期仅六年, 六年届满之前如果想继续从事教育工作, 就必须重新申请, 并再次通过考试。同时, 美国还取消了永久性教师证书制度, 资格证书的有效期为5～7年, 之后若想继续任教必须参加专门的培训以获得新的教师许可证。

我国仍然是以师范院校和高等学校的学历文凭作为取得教师资格的主要依据。注重对教师的学历进行认定, 即只要拥有了师范院校和高等学校的学历就可申请认定具备教师的资格, 教师资格考试仅仅是对不具备规定学历者实施的。另外, 只要不触犯我国相关的法律规定, 取得的证书一般具有终身的合法性, 属于终身性质。

二、德美音乐教师资格认定标准的启示

经上述介绍和分析, 可以认为美、德两国的教师资格制度较为完备。古人云:“他山之石, 可以攻玉”。结合我国的实际情况, 借鉴美、德一些成熟的做法, 以完善和发展我国音乐教师资格制度。

(一) 改进教师资格考试制度

当前我国的音乐教师资格考试制度尚不完善。具体表现在以下三方面:第一, 考试对象过于狭窄, 师范类只需在大学期间通过相应科目的考试, 最后申请即可获得资格证;而非师范类进行考试也只是为了拿证。第二, 考试范围相对狭窄, 只有《教育学》和《心理学》的内容, 且有指定的教材。第三, 考试形式 (笔试) 太过单一。针对以上这些问题, 我们可以借鉴“德国模式”, 采用多层次、灵活的职前培养, 把教师的职前培养分初、中、高三个层次, 以不同的社会需求作为主导方向, 进行专业划分。考核方面:既有音乐实践, 如钢琴、声乐、器乐、指挥、即兴伴奏等;又有音乐理论方面的知识, 如增加音乐心理学, 美学等课程的考核;还有与音乐相关的知识, 如教育学, 教学法等, 这样的设计可以在“入口关”对申请者进行知识, 专业技能等多方面的考核, 从根本上提高教师队伍的整体素质。

(二) 取消教师资格制度的终身制

我国的《教师资格条例》中未明文规定教师资格证的使用年限, 即只要不触犯相关的法律法规, 取得的教师资格证就具有终身的合法性。在教育部2001年印发的《关于首次认定教师资格工作若干问题意见》中提到:“教师资格一经取得, 非依法律规定不得丧失和撤销”同样肯定了证书的终身性质。然而, 取消教师资格制度的终身制是当前发达国家教育改革的趋势。美国教师证书有效期为5～7年, 教师在期满之前若不参加专门的培训获得新的教师许可证是无法继续任教的。取消终身制从本质上说, 对教师个体的专业发展有很大的激励作用, 促使教师不断接受新知识, 增长专业技能, 同时也有助于教师终身教育观的确立, 符合现代教师专业化理念。

(三) 加强音乐教师的职后培训

在德国, 关于在职音乐教师的进修是由政府有关部门组织, 且法律规定教师有义务参加进修, 以确保每位音乐教师专业化的提高。我国随着音乐新课标的实施, 对音乐教师也提出了更高的要求, 除了教学观念、教学手段的更新外, 更注重音乐教师的文化素养和专业知识技能。笔者在做调研访谈的过程中, 许多学校和音乐教研员反映, 很多高师毕业生不能完全适应课程改革的需要, 虽然一部分音乐教师在新课程实施前参加过1～2次的培训, 但是短期的培训很难使音乐教师普遍具备相应的、良好的教学能力。鉴于上述原因, 笔者认为加强教师培训是十分必要的。例如, 利用周末, 寒暑假等时间就近开展培训, 使大多数音乐教师有这样一个提高的机会和平台;音乐教师在学校内与教育专业或其他学科的老师互相交流, 从其他老师那里学习一些在音乐教学中被忽视的问题;学校可以聘请音乐教育专家定期开展教学专题研讨、教学评析等, 使广大的音乐教师建立现代教育思想, 了解音乐教育的动态和前沿信息, 学习掌握现代音乐教育理论和研究方法;同时, 各级部门也要加大音乐教师的培训力度, 为进一步深化新课程改革打下良好的基础。

摘要：教师资格证的认定是保证教师队伍质量、提升基础教育发展水平的关键环节。本文试从德国, 美国音乐教师资格考试, 认定标准二个方面进行简要论述, 分析其对我国的启示。

关键词：教师资格证,比较,启示

参考文献

[1]谢嘉幸, 杨燕宜, 孙海.德国音乐教育概况[M].上海教育出版社, 1997, 3.

篇4：规范教师资格认定的建议及设想

关键词：教师资格认定；规范化；教师队伍；优秀人才；任教

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-2663(2009)04-0126-03

目前我国教师队伍的补充已从数量的满足转变为以提高质量为主。教师资格证书的发放已从过去的低标准、宽要求过渡到高标准、严要求。教师资格认定不应只是对学历资格的认定；还应是对专业任职水准、任职能力资格的认定，联合国教科文组织于20世纪60年代就倡导“教师应该成为一门专业”。我国学者认为时代发展对教师职业专业化发展要求，更深层次体现在教师专业修养的内涵上。应根据不同教师所受教育的层次、水平或教师教学实践能力等颁发多层次的教师资格证书。在同一层次中再划分出不同期限与不同档次的教师资格证书，实现教师资格证书多样化。同时为严格教师资格证书的考核与发放程序，应建立起省、市、地、县多级教师资格评定机构。

一、对教师资格制度实施基本情况的回顾

1.过渡时期。1996-1998年按国家的统一部署，依照《教师资格认定的过渡办法》，开展了大规模的教师资格认定工作。主要目的是解决《教师法》实施前的历史遗留问题。这次认定主要按照各级各类学校的行政隶属关系，在个人申请的基础上，由学校统一组织向有关教育行政机关提出申请，由教育行政机关审查核准后，颁发与申请者当时教学岗位相适应的教师资格。在认定过程中，对条件的把握较宽松，主要看是否符合认定人员范围，对学历及其他条件不做过多要求，通过这次认定，基本解决了历史遗留问题。

2.面向在职教师。2001年1月4日，国家教育部在北京召开全国教师资格制度实施工作会议，标志着教师资格制度实施工作的正式启动，也标志着我国教师队伍建设与管理迈入了一个法制化的新阶段。这次认定的人员范围主要包括1994年1月1日-2001年3月21日之间，各级各类学校在编在岗教师。其个人条件必须符合《教师法》及《教师资格条例》的有关规定，同时这次认定，对非师范专业毕业人员统一进行了补课式的教育理论培训考试。教育教学能力的把握仍然委托给所在学校把关，历时两年到2002年底全部完成。

3.面向社会。2003年3月25日，除高等学校教师资格依法限于高校全职或拟聘教学人员外，其他各类教师资格均向全社会开放。符合条件的中国公民均可以申请，在认定条件的把握上严格按《教师法》和《教师资格条例》执行。申请者教育理论的考察实行省级统一考试，2004年起取消了强制性培训规定，申请者教育教学能力的考察则由各级教师认定机构分别组织实施。比较全面地规范教师资格认定的条件，确保了面向社会认定工作的顺利开展。使教师资格制度实施工作进入了一个法制化、规范化、科学化的新阶段。

二、教师资格认定实施中取得的主要成就

1.有教育行政法规保驾护航，营造良好教师资格制度舆论氛围。

我国教师资格制度首次在1993年10月31日颁布，1994年1月1日正式实施的《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。”1995年3月18日颁布，1995年9月1日正式实施的《中华人民共和国教育法》第34条进一步明确规定：“国家实行教师资格制度。”依据《教师法》的授权，国务院及国务院教育行政部门相继制定了教师资格制度的实施条例和办法。1995年12月12日国务院颁布《教师资格条例》。1995年12月28日国家教委颁布《教师资格认定的过渡办法》。2000年9月23日，教育部颁布《“教师资格条例”实施办法》。这些法律、法规、条例为教师资格认定制度的实施起到保驾护航的作用。同时通过各级教师资格制度实施工作机构的辛勤工作，这一制度已经初步得到了社会的认可，并营造出良好的教师资格制度舆论氛围。如今，具有教师资格，已经成为不少地方招聘教师时的必备条件之一。随着教育事业日益受到全社会重视，教师地位、待遇的不断提高，持有教师资格的优秀人才队伍必将日益壮大，教师资格制度为严把教师队伍“入口关”、吸收优秀人才从教的’功效已初步显现。

2.形成教师资格认定的基本工作程序，积极探索其运作规律。

教师资格制度实施以来，在指导思想上，坚持把检验政策、办法制定是否科学，标准的确定是否有利于吸收优秀人才从事教育事业，是否有利于教师队伍长远发展放在重要位置。在工作原则上坚持依法认定，公开、公正。在工作方法上坚持统一标准、时间、程序。教师资格的认定不同于其他种类职业资格证书，这是由教师职业的特殊性决定的。教师是培养人的职业，教师要完成教书育人的任务，必须具备一定的教育教学素质和技能，这是教师职业与其他职业的重要区别。教师不仅要有渊博的学科知识，了解国家教育法律、法规和教育方针政策，更要懂得教育教学的基本规律及青少年身心发展的规律，具有一定的教育教学组织、实施能力及良好的教师职业道德。教师资格制度实施以来的经验表明：对申请教师资格人员严把品质关、学历关、教育教学能力关是十分必要的，也是这项制度得以存在发展的关键所在。

3.在实践中检验了现行教师资格制度有关法律法规和政策规定的正确性。

《教师法》颁布于1993年，实际这部法律的立法历程在20世纪80年代。而颁布于1995年的《教师资格条例》，其立法背景也是在20世纪80年代末90年代初。这两部法律、法规的立法精神是否符合我国当前教育改革和发展的形势?是否对当前或未来的教师资格认定具有法律指导意义?近几年来的教师资格认定的实践检验了教师资格认定的法律、法规的正确性。

教师资格认定工作开展的实践证明：高等学校教师资格申请者合格率最高，其次是高级中学、中等职业学校教师，初级中学、小学、幼儿园教师资格申请者合格率大致持平。其中：申请高等学校教师资格人员中基本上很少有非脱产学习者，且硕士研究生学历者占30％以上。申请高级中学、中等职业学校教师资格者多为普通本科。申请初级中学、小学、幼儿园教师资格者则多为非脱产专科学历。在教育教学能力测试工作中，参加测试人员素质呈现以下特点：一是高学历者素质普遍优于低学历者；二是老牌高校毕业生素质明显高于新升格高校毕业生素质；三是所申请专业在以往学历中有脱产学习经历者素质好于无脱产学历者；四是院校已录聘人员素质优于暂未从事教育工作者。这些结果表明：教师资格认定工作为中、高等教育的发展尤其是师范教育改革和发展发挥着较重要的作用。

三、对规范教师资格认定吸收优秀人才任教的建议及设想

1.整合教师资格证书设置种类，充分体现教师职业专业化特点。

我国现行教师资格分为高等学校、中等职业学校、高级中学、初级中学、小学、幼儿园等。教师资格全国通用并具有向下融通性。这样设立的初衷在于：吸引经济发达地区持有教师资格人员到经济欠发达地区从教；吸引城镇教师到农村基层中小学工作；吸引高一级学校教师到低一级学校任教等。我国教师资格制度真正实施是在2001年之后。8年时间教育事业经历了前所未有的大发展，原有规定已远远不能适应当前和今后教师队伍建设的需要。因此在调整教师资格设置种类时应注意：一是要充分考虑全国各地经济发展的不平衡性、教师发展水平的参差不齐、考虑设立国家级教师资格和地方教师资格。国家级教师资格全国通用，地方教师资格仅限于省内通用，跨省则失效。这种设置可能更切合实际，更能避免出现形式上公平而实质不公平的现象。二是整合调整原有几类教师资格，将教师资格划分为高等教育、职业教育、中等教育、初等教育、学前教育和特殊教育六种教师资格。各类教师资格互不融通。同时不同阶段教育对教师的基本要求都是不一样的。适应一类教育的教学工作不意味着一定能胜任另一类教育，尤其是下一段教育的教学工作。因此，各类教师资格的相互不融通恰恰是真正体现了教师职业的专业化特点。

2.适时调整教育行政机构对教师资格认定的权限。

现行《教师资格条例》第十三条规定：教师资格认定权分为四级。即国家教育行政机关、省级教育行政机关、地市级教育行政机关及县级教育行政机关。这种设置在具体实践中呈现出既不科学又不合理，且机构重叠，导致投入成本增大，质量难以保证。同时受社会人情现实的影响，测试的公平性、客观性难免受到质疑。而国家教育行政机构在教师资格的认定中根本无暇直接开展教师资格认定工作。因此建议教师资格认定权限应当重新划分，教师资格认定权划分为两级：一是省级教育行政机关，主要负责辖区内高等学校及特殊种类教师资格的认定；二是地市级教育行政机关，主要负责其他种类教师资格的认定。

3.变革教师资格认定的现行程序，提高认定工作效率。

教师资格认定的相关法律、法规对教师资格认定的基本程序没作统一的规定。我国现行教师资格认定时比较通行的做法是依照如下程序进行的：报名、非师范类毕业生参加教育理论考试、教育教学能力测试。依法认定：从2003年开始基本上7月份报名，9月中旬进行教育理论统考，10月初正式受理申请者有关书面材料之后组织开展教育教学能力测试，基本上到11月中旬才能完成全部认定工作。程序繁琐，究其原因，主要在认定程序上过于复杂，时间跨度过长。

教育理论统考中也存在：一是考试没有统一的大纲，造成命题者无依据命题，考生无所适从的局面。二是考试由非专业的省级教师资格认定机构组织实施，考试的规范性和科学性难以保证。针对这些问题可从以下方面进行改进：一是由国家或授权各省教育行政主管部门制定统一的考试大纲。二是将考试组织工作委托给专业考试机构。三是进一步规范教育教学能力的测试标准。四是确保测试队伍的专业化。五是教师认定机构可通过建立行政审批中心等常设机构随时受理申请者的材料，认定其教师资格，简化认定程序。

4.取消一些照顾规定，确保认定工作公平公正。

《教师法》第十条规定：中国公民凡遵守宪法和法律、热爱教育事业、具有良好的思想品德、具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格、有教育教学能力、经认定合格的可以取得教师资格。也就是说任何想取得教师资格的人，必须具有教育教学能力，且要经过认定。而对教育教学能力的要求上仅从非师范生的角度提出要进行面试和试讲。并且申请者要补修教育学、心理学等课程。教育部《(教师资格条例)实施办法》第十六条规定：各级各类学校师范教育类专业毕业生可以持毕业证书向任教学校所在地教师资格认定机构申请直接认定相应的教师资格。这一对师范生照顾性的规定有些牵强，同时也不符合《教师法》对教师资格认定的精神实质。针对这一条款在具体的操作中也存在弊端。一是近年来一些院校举办的师范专业，师资水平低、课程开设不规范、部分毕业生被用人单位形容为半条腿，教育教学能力差。二是师范生可以直接认定。非师范生则需补修教育理论、参加面试和试讲，造成了新的、事实上的不公平。有部分师范生直接认定教师资格后长期不从事教学工作，而教师资格则成为自己炫耀的资本。三是现在许多知名的综合性大学开设自己的教育学院、培养师范类毕业生，不少院校从提升学生就业率的角度出发要求非师范生修学教育教学理论、参加教育实践活动，但最终却不能按师范生直接认定教师资格，也造成事实上的不公平。因此，从真正对师范教育保护的角度考虑，应当取消教师资格认定中对师范生的照顾。无论任何人，要取得教师资格，必须参加统一的教育理论考试和教育教学能力测试。只有这样教师资格认定工作才能真正把好入口关、吸收优秀人员任教。

5.加强教师资格认定后的管理工作。

篇5：申请教师资格认定通知

各乡镇中心小学、各初中，区直各高中：

根据贵港市教师资格认定办公室通知精神，现将有关事项通知如下：

1、申报教师资格的人员必须登录广西教师教育网

（http://.cn/）输入有关信息。请按附件1步骤完成有关事项，祥情见附件1。

2、准备7张同底二寸近期正面免冠黑白照片。

3、确定输入信息准确无误后，用A4纸打印1至4页（第4页个人不能填写，留空），并在“2寸近期正面免冠照片”处贴上相片。

4、签定承诺书（个人手写签名）。

主要是对输入的信息负责，如果发现输入的信息与个人档案信息不一致（即造假），注销已发出的《教师资格证书》，并按有关规定进行处理。

5、报名时间、地点：2010年4月26日—5月20日。在覃塘区教科局人事股报名。

6、教学技能考试时间：申报初级中学、小学、幼儿园教师资格考试时间为5月22日上午8时30分在覃塘三中进行。考生须持本人身份证、准考证等有效证件参加考试，并在考试时向考官提交说课纲要或讲课教案一式3份（要求统一用A4纸打印）。申请高级中学教师资格在贵港市教育信息网（网址：）上发布，敬请关注。

7、根据自治区物价局、财政厅《关于我区教师资格考试收费标准的复函》（桂价字„2007‟209号）文件规定，申请认定高级中学、中等职业学校教师以及中等职业学校实习指导教师人员教学技能考试费为300元∕人次。幼儿、小学、初中教学技能考试费为250元∕人次，各考生在考试前需在现场办理好交费手续。

8、申报高级中学、初级中学、小学、幼儿园教师资格的人员到覃塘区教科局人事股领取体检表，然后集中到覃塘区人民医院进行体检（每人备2寸近期正面免冠照片1张、体检费约90元/人）。体检时间另行通知。

8、所需材料原件、复印件验证时间：6月1日— 6月 3日在覃塘区教科局人事股。联系电话：4721978；

覃塘区教科局人事股

二0一0年四月二十三日

附件1：网上申请教师资格流程

附件2：申请教师资格认定提交材料目录

附件3：申请教师资格认定材料封面

附件4：申请人思想品德鉴定表

附件1：

网上申请教师资格流程

1、申请教师资格人员须从认定机构取得“信息录入用户”的登录名称、代码、密码。覃塘区的登录名称、代码、密码如下：

2、进入广西教师教育网（http://.cn/），然后在主页上找“教师管理”栏目，点击“教师资格认定信息录入系统”（http://202.103.252.77:8080/jsrd/），进入信息录入页面。

3、进入信息录入页面后，请输入“信息录入用户”的登录名称、代码、密码，点击“提交”，进入第2页面，输入本人姓名、身份证号码，确认无误后，点击“提交”，进入第3页面，即可录入信息。

4、在确认所填写的内容无误后，点击“提交”，然后用A4纸打印《教师资格认定申请表》一式两份，点击“返回”，信息录入结束。

5、要求申请者要如实填写本人的基本情况，电子版申请表与纸质申请表所填写的内容要一致。

几点说明：

一、全区教师资格认定统一使用网上报名系统。每年上半年5月1日开始开放网上报名系统，5月31日关闭网上报名系统。下半年10月1日开放网上报名系统，10月31日关闭网上报名系统。

二、如出现打印不了的问题，大多是所使用计算机设臵有关，请在“工具”栏——“internet选项”——“安全”——“自定义级别”中，把所有的带有“activex”设为“启用”。

三、个人登录信息

1、个人登录前必备资料：①身份证号码；②个人简历（从小学开始填写；③现取得的职称。

2、个人收集证件，按附件2准备材料。

附件

2申请教师资格认定提交材料目录

（一）申请人均提交以下基本材料：

1、由本人填写的网上下载《教师资格认定申请表》一式两份（先用A4纸型打印，然后用A3纸型双面复印）；

2、身份证复印件1份；

3、户籍复印件或工作单位出具本单位所在地证明1份；

4、相应的学历证书复印件1份；

5、由教师资格认定机构指定的县区级及其以上医院出具的体检证明；

6、普通话水平测试等级证书（按自治区文件规定的办理教师资格证书所达到的等级，即语文科不低于二乙，其它学科不低于三甲）复印件1份；

7、《思想品德鉴定表》2份（粘贴在《教师资格认定申请表》内页中间）；

8、本人近期小二寸正面半身免冠黑白相片7张（粘贴在《教师资格认定申请表》2张、办证用1张、教学技能考试用4张）。

（二）师范教育类专业毕业的申请人，应补充以下材料：

1、师范教育类专业应、往届毕业生需提供当年的招生计划，录取名册、教学计划、课程设臵（以毕业生毕业登记表上的成绩为准）、教育教学实习鉴定等证明材料复印件各1份。

2、提高学历（后取学历）师范教育类毕业生需提供当年的招生计划、录取名册、教学计划、课程设臵等证明材料；参加相应教学技能考试取得合格证书（以上复印件各1份）。

（三）非师范教育类专业的申请人，应补充如下材料：

1、参加自治区统一组织的教育理论考试获得的合格证书复印件1份；

2、参加教师资格认定机构组织的教学技能考试取得的合格证书复印件1份。

3、根据“关于开展教师资格认定考试工作的通知”（桂教师范„2007‟29号）精神，2010年起申请认定教师资格的非师范教育类专业及提高学历（后取学历）师范教育类的申请人员必须参加自治区统一组织的教育理论考试获得的合格证书：

高中教师资格：《高中教育学》、《高中心理学》、《高中学科教

学论》。

初中教师资格：《初中教育学》、《初中心理学》、《初中学科教学论》。

小学教师资格：《小学教育学》、《小学心理学》、《小学学科教学论》。

幼儿园教师资格：《幼儿教育学基础》、《幼儿心理学》、《学前教育活动设计》。

4、凡2009年8月份以前参加教育理论培训和考试，所取得的单科合格证仍然有效。已经通过《教育学》、《心理学》考试并取得中小学教师资格理论考试合格证书，可以直接申请认定教师资格。参加理论考试成绩不合格或单科不合格的人员，要参加广西教育学院主办的相应科目的理论考试，同时必须参加《学科教学论》的培训及考试，三科成绩合格后，才能申请认定教师资格。

凡在2010年3月以后参加中小学教师资格理论考试的学员，需参加《教育学》、《心理学》、《学科教学论》考试，成绩全部合格，方可申请认定教师资格。

（四）其他

1、所有复印件均用A4纸型复印。

2、凡需提交复印件证明材料的，均应交原件验证。验证后原件退回其本人。

3、《计划生育情况登记表》或计生证明1份（由本人户口所在乡镇计生办出具）。

4、教师技能考试时间、体检时间及通过技能考试合格和需要材料齐全的人员领取教师资格证书的时间，除电话通知外，也可以到下面的邮箱查看，勿误。

本文件可上邮箱qtjs2008@126.com下载，qtjs为覃塘教师拼音首字母，密码是：qtjs2008

附件

3申请教师资格认定材料封面

申请教师资格种类：申请人：

目录

1、身份证复印件1份；

2、户籍复印件或工作单位出具的本单位所在地证明1份；

3、相应的学历证书复印件1份；

4、由教师资格认定机构指定的县区级及其以上医院出具的体检证明原件1份；

5、普通话水平测试等级证书复印件1份；

6、师范类专业毕业生当年的招生计划、录取名册、教学计划、课程设置、成绩登记表、教学技能考试合格证书复印件各1份；

7、非师范类和提高学历师范教育类参加自治区统一组织的教育理论（教育学、心理学、学科教学论）考试合格证书和教学技能考试合格证书复印件各1份；

8、由本人户口所在地乡镇计生办出具的《计划生育情况登记表》或计生证明1份。

（以上材料一律用A4纸型复印并按上述顺序排列在左面装订成一册，然后再用A3纸型的《申请教师资格认定材料封面》包装粘贴）

20年月

附件

4申请人思想品德鉴定表

说明：

1、表中第1-3栏由申请人填写；第4-11栏由申请人所在工作单位或者所在乡镇(街道)填写

(其中第8栏也可以由公安派出所或警署填写)。

2、“编号”由教师资格认定机关填写。

3、填写字迹应该端正、规范。

篇6：教师资格证认定的通知

各辖市、区教育局(教育文体局、社会事业局)，市招考办：

根据《省教育厅办公室关于做好20面向社会认定教师资格工作的通知》(苏教办师〔〕47号)(见附件一)精神，经研究，决定于12月初面向社会开展教师资格认定工作。依照认定权限，各辖市、区教师资格认定机构负责认定初级中学、小学、幼儿园教师资格。现就有关事项通知如下：

一、认定对象

凡未达到国家法定退休年龄、符合《教师法》规定学历条件的中国公民(含年应届大中专毕业生)，且户籍或工作单位所在地为常州市。

二、认定程序

1.发布信息。11月30日前，各级教育行政部门通过本地电视、广播、报纸、网络等途径发布有关认定教师资格工作通告，向社会公布教师资格认定的咨询、报名、考试、认定流程等有关事项。

2.报名与咨询。12月3日-12月5日，各级教师资格认定机构开展咨询、报名工作。

3.教育学心理学补修与考试。2010年2月27日举行教育学、心理学考试。金坛市、溧阳市、武进区的教育学心理学考试的报名和考试组织工作，由当地考办负责;新北区、天宁区、钟楼区、戚区的教育学心理学考试的报名和考试组织工作，由常州市高等教育自学考试办公室负责(报名时间12月3日-5日，报名地点设在常州市教师培训中心)。2010年3月21日前公布考试合格人员名单。

4.体格检查。各级教师资格认定机构按有关规定及时确定体检医院，并于3月底组织教育学心理学考试合格的和不需要参加教育学心理学考试的申请人员进行体格检查。

5.受理申请。各级教师资格认定机构于2010年4月8日-10日受理申请认定教师资格人员的申请材料。在严格审查申请人材料的基础上，做好材料的`登记、编号和信息输入等工作。

6.教育教学基本素质和能力测试。2010年4月24日-25日，各级教师资格认定机构根据有关规定，组织专家对申请人(在学期间缺少教育教学实习环节、脱离教育教学工作岗位五年及以上、所学专业与拟申请的教师资格专业不对口的师范类毕业生，非师范类毕业生)的教育教学基本素质和能力进行测试。教育教学基本素质和能力测试由市教育局统一命题。

7.专家审查。各级教师资格认定机构根据职责权限，于5月8日前组织教师资格专家审查委员会对申请人的材料进行综合审查，并提出审查意见;教师资格认定机构根据专家审查委员会的审查意见，作出是否符合教师资格条件的认定结论，于5月24日前将结论通知申请人。

8. 发放证书。各辖市区教育行政部门在确认信息系统中所有新申请证书号都生成后，需按已生成证书号数据，及时向市教育局申请教师资格证书征订，以确保在6月7日前，向经认定符合教师资格条件者颁发教师资格证书。空白资格证书领取时间另行通知。

9. 7月10日前将认定总结报市教育局人事处。

三、认定条件

申请认定教师资格人员需符合《江苏省实施〈教师资格条例〉细则(暂行)》所规定的公民身份条件、思想品德条件、学历条件、身体条件、教育教学能力条件、普通话条件等。

四、上报材料

1.教师资格认定报名登记表、报名名册填写要求见附件四、五。