2024年教师资格证认定文件

2024-05-14

2024年教师资格证认定文件（共14篇）

篇1：2024年教师资格证认定文件

关于开展2014年我校师范教育类专业

应届毕业生认定教师资格工作的通知

人文、艺术与设计、电信学院、继续教育学院：

根据《教师资格条例》的有关规定，现就我校2014年师范教育类专业应届毕业生认定教师资格工作有关事项通知如下：

一、认定对象

2014年我校语文教育、数学教育、英语教育、美术教育、音乐教育、体育教育、现代教育技术、学前教育等教育类专业（含成人教育）的应届毕业生。非师范专业学生不受理

二、认定条件与程序

年师范教育类应届毕业生认定教师资格条件及程序，按照《广东省首次教师资格认定实施办法》（粤教人〔2001〕74号）的有关要求执行，其中普通话水平测试应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。申请人须按照《广东省教师资格申请人员体格检查标准》到指定医院体检。

三、时间安排

2014年4月1日至4月10日为网上报名时间（网址：http://jszg.gdhed.edu.cn）；4月11日至4月30日为各级认定机构受理申请和开展认定工作时间。

四、收费

体检费每人200元，体检时直接交给医院。

五、工作安排

（一）报名工作

报名方式：学生个人在网上报名。

报名时间：2014年4月1日至4月10日。（错过网上申报时间者当自动放弃。）

报名网址：http://jszg.gdhed.edu.cn。

申报系列： C类（小学教师资格），错报不受理。

（现代教育技术专业申报学科为信息技术）

报名工作负责人及咨询电话：人文学院：（0762）3800022骆老师，艺术与设计学院：（0762）3800266张老师，电子与信息工程学院：***高老师，继续教育学院：***李老师。

（二）体检工作

1.体检时间：（2014年4月8号至16号）

2.体检地点：河源市源城区人民医院（申报人自行前往体检，学校不统一安排）。

3.体检注意事项：

(1)体检前自己在网上下载体检表（双面打印）填写好

个人信息，带往医院。

(2)空腹参加体检。

(3)缴交体检费后方可参加体检。

(4)不参加体检者当自动放弃申报。

(5)本次体检表仅为办理教师资格证提供材料用，不作

它用。

（三）申报材料

1.《广东省教师资格认定申请表》（一式两份）（申

报成功后自己直接在网上用A3纸打印或A4打印复制出A3。

2.《申请人思想品德鉴定表》申报人自己下载打印，填写好并盖上河源职业技术学院印章（校办盖章）.（各学院的专职副书记签字或盖章）

3.普通话证书复印件（二级乙等或以上，统一用A4纸

复印）。4.教师资格认定名册（以班为单位填写好电子档），按从小到大顺序排列。

5.身份证复印件（统一用A4纸复印）。

6.成绩单（以学院为单位打印并加盖教务处成绩专用

章）。

7.其他要求

（1）申报人申报成功后须打印纸质材料（申请表A3双面打印或复印成A3纸（一式二份），打印时间在4月1日至10日，逾期无法打印。

（2）相片要求：网报使用毕业证书电子照，上交1张毕业证书照片（贴证书用，背后签署班级姓名），其它照片不予受理。毕业证书照片凭本人身份证号登陆：http://sfxy.w2.hycollege.net/Photo.asp下载

（3）交材料时间以学院为单位分别是

1、电子与信息工程学院的4月11日上午11:00前上交所有申报材料，2、艺术与设计学院4月11日下午4:00前；

3、继续教育学院4月14日下午4:00前；

4、人文学院4月14日上午8:30至下午15：30以班为单位统一交到教学楼A306办公室骆思平

3收，不能按要求上报申报材料者当自动放弃处理。（各班必须在此前把完整的申请材料交到各学院的负责人处）。

（4）网上申报时认定机构填写：河源市源城区科技教

育局

（5）现场确认点填写：河源职业技术学院

（四）认定工作结束后，申请人凭成绩单及毕业证书复印件到所在学校领取教师资格证书。

河源职业技术学院人文学院

2014年3月26日

注：申请人可在广东省教育厅网站（http://）主页“教师资格认定专栏”及广东省教师资格网（http://jszg.gdhed.edu.cn）上直接下载《申请人思想品德鉴定表》和《广东省教师资格申请人员体格检查表》

附件1：

师范教育类专业应届毕业生须提交的材料及注意事项

一、师范教育类专业应届毕业生须提交的材料

1、教师资格认定申请表A3双面打印（一式两份）；按照样本打印或复印

2、普通话水平测试等级证（二级乙等、复印件）；

3、《申请人思想品德鉴定表》；

4、学业成绩单（复印件领取证书时交回）；

5、毕业证（复印件领取证书时交回）；

6、与网报同底的小一寸免冠半身正面相片一张（毕业证书照片，背后签署班级姓名）；

7、身份证（复印件）。

8、成人师范专业2014年毕业生应提供教育教学技能测试合格相关证明材料。

二、注意事项：

1、师范教育类专业应届毕业生只能申请与所学专业相对应任教学科，要在《申请任教学科列表》中列出的学科中选择；

2、学校要对以上材料的原件进行审核，审核人在复印件上签名，并盖上与原件相符之印章及单位公章；

3、没取得毕业证书的学生可先提出申请，取得毕业证书后才可领取教师资格证；

4、所有复印件均用A4纸。

篇2：2024年教师资格证认定文件

苏联院办〔2011〕30号

关于做好2011年高校教师资格

认定工作的通知

各分院：

根据《省教育厅办公室关于做好2011年全省高等学校教师资格认定工作的通知》（苏教办人［2011］7号）精神，为认真做好我院高校教师资格认定工作，现将有关事项通知如下：

一、认定范围

凡担任五年制高职教育教学任务的教师应取得高校教师资格，没有取得高校教师资格的教师，将不得申报高校教师职务任职资格。

二、时间安排

1.网上申报时间：2011年9月11-20日，申请人登录中国教师资格网（。

（2）申请教师资格认定材料袋。

（3）当年教师资格认定工作总结一份。＊

注1.申请表在网上报名时打印。

＊

注2.材料袋里其它的材料包括思想品德鉴定表、体检表、教学任务表及教师资格相片页等都在江苏教师教育网上下载。附件： 1.高等学校教师资格认定申请流程

2.报送高等学校教师资格认定材料要求

3.申请认定高等学校教师资格人员名册（样表）

4.江苏联合职业技术学院所属分院代码编号

(附件1-4请点此一并下载）

二○一一年八月十六日

主题词: 高校教师资格通知

抄送: 江苏省教育厅，各市教育局，有关部门。

江苏联合职业技术学院办公室

篇3：2024年教师资格证认定文件

一、中德美音乐教师资格认定的比较分析

(一) 关于音乐教师的资格考试、考核的比较

德国音乐教师资格考试, 是毕业生修完规定的课程后, 可向大学所在州的国家考试委员会申请参加“一级国家考试”。考试内容:音乐实践——主副专业两场音乐会;论文;口试;笔试等。通过一级国家考试后, 毕业生还必须去相应的学校进行为期两年的教学实习, 并完成一篇教育教学法方向的论文交由国家考试委员会进行审阅评分, 以作为二级国家考试内容。在实习期结束前学生还须上音乐课和自选专业课作为实习考试, 并接受考核评分。通过以上所有考试的毕业生, 方能正式取得教师资格证书。也就是说在德国取得教师资格证要经过两次国家级的考试, 历时五到六年。

美国音乐教师资格考试, 是采用美国教育测验服务社开发的普瑞克西斯职前技能测试对申请人进行考核。这种考核方式分三个层次: (1) (PraxM) 称入学鉴定。测试考试者基本的学业技能, 据此初步判定是否具备教师的基本素质。 (2) (PraxisⅡ) 是用于对初任教师资格认定的测验, 题型都是选择题和论述题。具体测验内容包括一般常识、沟通技巧、教育学原理 (以案例研究形式出现) 、多元学科知识。 (3) 表现性评价, 是以教师在真实教学情境中完成教学任务和解决问题来考察其能力状况。另外, 对持有证书的在职教师, 要求定期通过学术性能力测验或基本能力测验以继续留任。

我国音乐教师资格考试: (1) 师范教育专业:毕业生只需提交学历证书, 经教育部门审查后就可直接获得教师资格证; (2) 非师范教育专业:毕业生通过教育学、心理学考试和简单的面试, 就能获得教师资格证。

(二) 关于音乐教师资格证书认定标准的比较

在德国, 关于音乐教师的任教有着严格的规定。中小学音乐教师都必须获得大学音乐教育专业的学历并通过国家级的统一考试, 方可取得教师资格证书。取得教师资格证书者, 需先担任助教, 经两年的见习并参加考试合格后才能正式受聘为教师。此后任教三年, 在接受一次地方教育当局和本校校长共同进行的考核和评估, 合格者方能一直任教。

在美国, 音乐教师资格证书是由各州教育行政部门颁发, 它只承认教师的教学资格, 而不保证对教师的直接聘用, 实际聘用教师由地方学区董事会决定。另外, 美国的教师资格证, 还分为临时教师资格证和长期教师资格证。临时教师资格证有效期仅六年, 六年届满之前如果想继续从事教育工作, 就必须重新申请, 并再次通过考试。同时, 美国还取消了永久性教师证书制度, 资格证书的有效期为5～7年, 之后若想继续任教必须参加专门的培训以获得新的教师许可证。

我国仍然是以师范院校和高等学校的学历文凭作为取得教师资格的主要依据。注重对教师的学历进行认定, 即只要拥有了师范院校和高等学校的学历就可申请认定具备教师的资格, 教师资格考试仅仅是对不具备规定学历者实施的。另外, 只要不触犯我国相关的法律规定, 取得的证书一般具有终身的合法性, 属于终身性质。

二、德美音乐教师资格认定标准的启示

经上述介绍和分析, 可以认为美、德两国的教师资格制度较为完备。古人云:“他山之石, 可以攻玉”。结合我国的实际情况, 借鉴美、德一些成熟的做法, 以完善和发展我国音乐教师资格制度。

(一) 改进教师资格考试制度

当前我国的音乐教师资格考试制度尚不完善。具体表现在以下三方面:第一, 考试对象过于狭窄, 师范类只需在大学期间通过相应科目的考试, 最后申请即可获得资格证;而非师范类进行考试也只是为了拿证。第二, 考试范围相对狭窄, 只有《教育学》和《心理学》的内容, 且有指定的教材。第三, 考试形式 (笔试) 太过单一。针对以上这些问题, 我们可以借鉴“德国模式”, 采用多层次、灵活的职前培养, 把教师的职前培养分初、中、高三个层次, 以不同的社会需求作为主导方向, 进行专业划分。考核方面:既有音乐实践, 如钢琴、声乐、器乐、指挥、即兴伴奏等;又有音乐理论方面的知识, 如增加音乐心理学, 美学等课程的考核;还有与音乐相关的知识, 如教育学, 教学法等, 这样的设计可以在“入口关”对申请者进行知识, 专业技能等多方面的考核, 从根本上提高教师队伍的整体素质。

(二) 取消教师资格制度的终身制

我国的《教师资格条例》中未明文规定教师资格证的使用年限, 即只要不触犯相关的法律法规, 取得的教师资格证就具有终身的合法性。在教育部2001年印发的《关于首次认定教师资格工作若干问题意见》中提到:“教师资格一经取得, 非依法律规定不得丧失和撤销”同样肯定了证书的终身性质。然而, 取消教师资格制度的终身制是当前发达国家教育改革的趋势。美国教师证书有效期为5～7年, 教师在期满之前若不参加专门的培训获得新的教师许可证是无法继续任教的。取消终身制从本质上说, 对教师个体的专业发展有很大的激励作用, 促使教师不断接受新知识, 增长专业技能, 同时也有助于教师终身教育观的确立, 符合现代教师专业化理念。

(三) 加强音乐教师的职后培训

在德国, 关于在职音乐教师的进修是由政府有关部门组织, 且法律规定教师有义务参加进修, 以确保每位音乐教师专业化的提高。我国随着音乐新课标的实施, 对音乐教师也提出了更高的要求, 除了教学观念、教学手段的更新外, 更注重音乐教师的文化素养和专业知识技能。笔者在做调研访谈的过程中, 许多学校和音乐教研员反映, 很多高师毕业生不能完全适应课程改革的需要, 虽然一部分音乐教师在新课程实施前参加过1～2次的培训, 但是短期的培训很难使音乐教师普遍具备相应的、良好的教学能力。鉴于上述原因, 笔者认为加强教师培训是十分必要的。例如, 利用周末, 寒暑假等时间就近开展培训, 使大多数音乐教师有这样一个提高的机会和平台;音乐教师在学校内与教育专业或其他学科的老师互相交流, 从其他老师那里学习一些在音乐教学中被忽视的问题;学校可以聘请音乐教育专家定期开展教学专题研讨、教学评析等, 使广大的音乐教师建立现代教育思想, 了解音乐教育的动态和前沿信息, 学习掌握现代音乐教育理论和研究方法;同时, 各级部门也要加大音乐教师的培训力度, 为进一步深化新课程改革打下良好的基础。

摘要：教师资格证的认定是保证教师队伍质量、提升基础教育发展水平的关键环节。本文试从德国, 美国音乐教师资格考试, 认定标准二个方面进行简要论述, 分析其对我国的启示。

关键词：教师资格证,比较,启示

参考文献

[1]谢嘉幸, 杨燕宜, 孙海.德国音乐教育概况[M].上海教育出版社, 1997, 3.

篇4：建立聋人教师资格认定制度初探

关键词：聋人；教师资格证；制度

中图分类号：G451.1

近年来，聋人高等教育发展迅速，每年有近千名聋人大学生走出校门，走上工作岗位，然而他们中间没有一个人能取得教师资格证。因为你聋人无法“听”和“说”，现行教师资格证报考条件中要求的具有普通话等级证一项把所有的聋人都拒之了门外。鉴于日益增多的聋人大学毕业生和他们对教师资格证的迫切需求，应该针对聋人群体制定完备的教师资格证制度，以保障每一个人都有平等就业、择业的机会。

一.建立聋人教师资格认定制度的必要性

（一）此项制度有助于拓宽聋人大学生的就业渠道

每年的聋人大学毕业生中，有很大一部分人的职业理想是去特殊教育学校做老师，以便更好的教育和自己同属一个群体的聋人学生。就其专业知识、个人特长和自身综合素质来说，胜任特殊教育学校教师这一职业绰绰有余。但由于现行教师资格证报考条件中“普通话等级”这一一刀切的要求，导致聋人无法取得教师资格证，他们只能在学校里做临时代课老师，和有编制的正式老师同工不同酬。这些聋人代课老师和学校之间往往出现这样的尴尬局面：由于这些代课的聋人教师本身很优秀，学校想要留住他们，老师们也想在学校谋一份稳定的工作，但由于没有相关政策的支持，结果导致双方都不能实现自己的愿望。此项制度的缺失，让无数有才华、有教育理想的聋人大学生圆不了教师梦，学校也因此找不到自己需要的聋人老师。建立完备的聋人教师资格认定制度，将会大大拓宽聋人大学生的就业渠道，实现人力资源的合理分配。

（二）此项制度有利于推动聋人基础教育更好的发展

教师是推动教育发展的主力军，聋教育更是需要无数有耐心、有爱心的教师来助力它的发展。对于聋校的学生来说，聋人教师给他们一种天然的亲近感。和听人老师相比，聋人学生更愿意和聋人老师谈心，这是一种身份上的认同。由于此项制度的缺失，导致聋校里从领导到教师基本上都是健听人，而聋人教师总是以“代课老师”、“临时工”的身份出现，这样不利于聋人教师对学生学业、生活、心理等方面的辅导。

（三）此项制度有利于聋人学生树立近距离的现实榜样，有利于学生的励志教育

由于身体的残疾，聋人学生比听人学生更关注自己未来的职业和生计。他们往往拿聋人群体中的佼佼者来做自己的榜样，以激励自己更好的奋斗。但是这样的榜样如邰丽华、周婷婷等都是少之又少且距离自己很遥远，是一种可望而不可及的偶像。这种情况不易激发聋人学生积极奋进的热情。若学生们周围有朝夕相处且有才华的聋人老师，这会给学生带来无限的正能量，成为聋人学生们现实的、更容易接近并向他们靠拢的榜样。

二.建立聋人教师资格认定制度的可行性

（一）客观方面

1.法律保障。2006年12月13日，联合国大会通过《残疾人权利公约》，其中第二十七条规定：“在一切形式就业的一切事项上，包括在征聘、雇用和就业条件、继续就业、职业提升以及安全和健康的工作条件方面，禁止基于残疾的歧视”、“保护残疾人在与其他人平等的基础上享有公平和良好的工作条件，包括机会均等和同值工作同等报酬的权利” 。中国作为《残疾人权利公约》的缔约国，理应遵守这一规定；《中国人民共和国残疾人权益保障法》第三十条规定：“各级人民政府应当对残疾人劳动就业统筹规划，为残疾人创造劳动就业条件” 、第三十三条规定：“国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位应当按照规定的比例安排残疾人就业，并为其选择适当的工种和岗位” 。我们应该积极落实这些政策，多角度的为残疾人就业提供便利，而不是让他们受政策的限制。

2. 聋人大学生有能力胜任教师这一职业。在聋人大学生中，不乏品学兼优、特长突出的者，他們的综合能力足以胜任基础聋教育的要求。如Z大学毕业的小齐同学，毕业后一直在老家县里的特殊教育学校教授美术课，还是当地聋人协会的主席，专业素养、综合能力可见一斑。但即便是这样，还是因为政策的原因而一直以“临时工”的身份在学校代课。她本人和学校领导几经努力，得到的答复都是：没有此项政策规定。由于社会的发展，聋人的维权意识在日渐提高，很多聋人教师都发出了为自己维权的呼声。建立聋人教师资格证制度已是大势所趋、人心所向。

（二）主观方面

1.一部分优秀毕业生有从教意愿。在传统的观念的影响下，多数人还认为去诸如学校这样的事业单位工作是一辈子的“铁饭碗”。作为弱势群体，聋人和他们的父母更是希望能有这样一个稳定的工作；此外，聋人大学生从小学到大学，接受的基本上都是听人老师的教育，他们能深刻的体会到这里存在的不足，因此更了解作为聋人本身更需要什么样的教育。为此，不少聋人学生立志说自己想要做一名特教老师，从而能更好的去教育和自己一样的人。

2.聋人学生更乐于接受聋人教师的教学。不论是因血缘、地缘还是业缘等各种原因而属同一个群体的人，会有一种天然的亲近感。聋人群体因共同的“聋”而自然归为同一群体，在这个群体内，人与人之间有一种身份、文化上的认同。因此，聋人学生更乐于接受聋人教师的教学。

三、聋人教师资格证认定的方法建议

（一）依学历、分学科报考教师资格证

这一建议是按照我国现行的非师范生报考教师资格证的要求提出的。“依学历报考”这一项可借鉴我国现行教师资格证的报考条件：有大学专科学历者可申报小学和初中的教师资格证；有大学本科学历者可申报高中教师资格证。“分学科报考”中的“学科”应依据特殊教育学校所开设的课程来设置。由于聋人高等教育阶段所开设的专业有限，没有和基础特殊教育学校的课程一一对应，所以在报考学科这一项不应受其所学专业的限制，考生可根据自己的兴趣和特长自由报考。

（二）适当简化笔试内容，调整面试环节

考试内容和形式总体上应和现行的教师资格证考试保持一致，但聋人毕竟丧失了一个器官功能，在理解能力上和健听人有一定的差距，因此在具体的考试内容上应比普通考生的试卷有所简化。笔试试题的制定应让特殊教育学校的老师参与进来，考试内容除了基本的普通教育学、心理学的基础知识外，还应结合特殊教育学校的实际教学，加入一些在特校里最常遇到的问题；面试也可按照现行的教师资格证面试环节来进行，面试老师可从当地特殊教育学校抽选。

参考文献

[1]《残疾人公约》第二十七条[Z].2007，3

篇5：2024年教师资格证认定文件

各县(市、区)教育局，各有关单位：

根据《河南省教育厅关于2016年上半年面向社会开展教师资格认定工作的通知》(教人〔2016〕176号)和《关于2016年应届非师范类毕业生教师资格认定问题的补充说明》文件要求。依照省教育厅工作安排，结合我市实际情况，现将我市2016年上半年面向社会开展教师资格认定工作的有关事宜通知如下：

一、申请认定教师资格的人员范围和条件(一)对象范围

1.未达到国家法定退休年龄的中国公民;2.洛阳市户籍社会人员(含在职、待业人员);3.工作单位在洛阳市行政区域内的外省(市)户籍人员。4.洛阳户籍2016年应届非师范类毕业生。(二)申请条件

申请认定教师资格者(以下简称“申请人”)应当具备下列条件之一: 1.2015年(含)之前毕业的全日制普通院校师范生和全日制教育硕士，且申请认定的任教学科与所学专业必须相同或相近;2.参加国家教师资格统一考试，取得相应合格证明并在有效期内，且申请认定的任教学科与合格证明“考试类别”一致;3.2015下半年省考面试合格人员(按2015年以前学历标准认定)。(三)学历标准

1.申请幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校及以上学历;2.申请小学教师资格的，应当具备大学专科及以上学历;3.申请初级中学、高级中学和中等职业学校(文化课、专业课)教师资格的，应当具备大学本科及以上学历;4.申请中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学专科及以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

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(四)普通话水平测试等级要求

根据《河南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》(河南省人民政府令第163号)规定，普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准,其中申请语文教师资格和对外汉语教学教师资格的普通话应当达到二级甲等以上水平，申请普通话语音教师资格的普通话应当达到一级水平。

二、申请认定教师资格流程和时间安排(一)网上报名及体检阶段(4月18日-4月26日)1.申请教师资格人员请于4月18日至4月26日登陆中国教师资格网注册个人信息，进行网上申报，网上报名流程及注意事项如下：

(1)参加中小学教师资格国家统一考试并取得《中小学教师资格考试合格证明》的申请人在网站首页点击“全国统考合格申请人网报入口”图标，注册网上申报账号。

其余申请人员点击“未参加全国统考申请人网报入口”图标，注册网上申报账号。

(2)申请中等职业学校、中等职业学校实习指导教师，高级中学教师资格者，认定机构选择洛阳市教育局;申请初级中学、小学、幼儿园教师资格者，认定机构选择户籍或人事关系所在的县(市、区)教育行政部门进行申报。

(3)选择“资格种类——河南省——洛阳市——洛阳市教育局(县区教育局)——本人申请的任教学科”;提示：中专类学科较多，分多级子目录，一定要打开所有子目录的“+”号，选择确切的学科，否则申请无效!(4)按网报要求填写个人身份等信息后，再上传电子照片(照片像素按上传要求修改，应和体检表所粘贴照片版本一致)。填报完毕提交信息后，请务必牢记自己设定的密码;(5)中国教师资格网开放时间为工作日的8:30—21:00，其他时间和周末及国家法定节假日不开放。考生务必在规定时间按要求进行网上申报，否则网站关闭后认定机构将无法进行后续申请认定程序。

2.申请人员报名期间需自行下载打印《河南省教师资格申请人员体检表》一式两份并粘贴与网报同底版照片，携身份证到相应指定医院进行体检;各级认定机构指定体检医院及详细地址见附件1。

(二)提交申请材料阶段

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1.现场受理材料时间及地点：

受理时间：第一批受理时间：4月27日-4月29日(社会人员)第二批受理时间：6月28日-6月30日(2016年应届非师范类毕业生)申请高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格人员现场受理材料地点在洛阳市教育局后楼三楼会议室。

注：(1)申请初级中学、小学、幼儿园教师资格人员现场受理材料地点见附件2——《各级认定机构现场受理地点及详细地址》。

(2)凡户籍在洛阳市境内的2016年应届非师范毕业生进行网上申报后，可于第二批受理时间提交完整材料，证书发放等事宜相应推后至7月底。2.现场受理需提交的材料：

(1)本人网上填报打印的《教师资格认定申请表》一式两份(A3纸型正反双面打印)，并粘贴与网报同底版近期免冠彩照，在内侧填表说明下方本人必须签名确认填报信息无误，不符合要求的不予接收。

(2)《申请人思想品德鉴定表》原件一式两份(B5纸型，申请人到工作单位或户籍所在乡镇、街道办事处开具本人思想品德鉴定，鉴定单位所在地必须为洛阳市所辖区域)。

(3)《河南省教师资格申请人员体检表》原件一式两份。

(4)身份证原件及一份复印件(户籍不在我市但人事关系在我市的申请人员，另需补充提交与工作单位签订的有效期内一年以上聘用合同、由用人单位缴纳的一年以上社会保险证明);2016年应届非师范生还需提供户口本原件及一份复印件。

(5)学历证书(博士提交其学位证书)原件及一份复印件(师范生必须提交其师范专业的学历证书)。

(6)学历认证报告或学信网下载的有效期内《教育部学历证书电子注册备案表》原件及一份复印件(博士提交其学位认证报告原件及一份复印件)。(7)普通话水平测试等级证书原件及一份复印件。

(8)参加国家教师资格统一考试取得合格证明者，需提供合格证原件及一份复印件(2016年3月取得合格证明者，需提供合格证打印件2份)。(9)符合申请条件1的申请人员，即2015年(含)之前毕业的师范生需提供入学当年招生计划表复印件、招生录取审批表复印件和相应学历层次的师范教育专业课程和教育实习成绩复印件(招生计划表、录取审批表必须明确显示其为师范专业，否则无效;招生计划表、审批表复印件需加盖学校档案管理部门公章)。

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(10)教师资格认定机构认为有必要提供的其他材料。上述第2、3项所需空白表格可从河南省教师资格网下载。(三)审查材料及认定阶段(5月3日-5月15日)相应的教师资格认定机构对申请人提交的各类材料进行审核，做出是否认定的结论，并以适当方式通知申请人。(四)证书领取阶段(5月下旬)经认定具备教师资格的人员，应按照相应教师资格认定机构的通知要求，及时到通知地点领取证书，超过30日未领者，视为自动放弃。领取

三、相关工作要求

(一)各县(市)、区接到本通知后，要及早着手安排工作计划，在本地教育网站醒目位置及时发布有关公告，耐心解答申请人的询问，增强服务意识，主动为广大教师资格申请者提供方便条件，保证此次工作顺利开展。

(二)工作中坚持依法认定，加强信息公开，自觉接受社会监督。各认定机构要认真审核申请材料，不得降低或放宽条件，也不得自行随意增设条件。(三)各县(市)、区要做好教师资格管理信息系统的安全防范工作。系统使用过程中如遇到问题，请及时与市教育局联系。附件1：各级认定机构指定体检医院及详细地址.xls 附件2：各级认定机构现场受理材料地点及详细地址.xls 推荐：【教师资格认定】2016年河南上半年各地市教师资格证认定公告汇总更多考试信息欢迎访问河南教师招聘

河南人事考试网

篇6：2024年教师资格证认定文件

1、报名资格：具有大学专科毕业及以上学历热爱教育事业的相关人员。

2、申请范围：大专及以上学历可申报初中或小学教师资格；大学本科及以上学历可申报高中、中专、职高教师资格

3、单科考证的时间及办法：

1）《教育学》、《教育心理学》及教师技能证

①湖南省《教育学》、《教育心理学》统考考试时间为每年3月中旬 ②报名时需携带本人身份证或户籍证明（应届毕业生还需出示学生证）和三张一寸彩照 2）普通话证

普通话考证地点不限，证书长期有效。（二级乙等及以上）

4、具体申报流程：（见下列5个步骤）

1）考“三证”：教育学、教育心理学合格证；教师技能结业证；普通话等级证

2）网上申报：每年4月15-30日、10月15-30日在中国教师资格网上申报

3）材料提交及确认（凭报名序号到相应确认地点提交材料：申报高中、中专、职高教师资格到长沙市政务中心；申报初中、小学教师资格到各自学校或户口所在的区县教育局人事科）①身份证原件与复印件（或户籍证明）②学历证书原件及复印件（应届毕业生由学校开具毕业证明及各期成绩单）

③《教育学》、《教育心理学》合格证原件及复印件 ④教师技能结业证原件及复印件

⑤教师资格认定申请表一式两份（在中国教师资格网上填写后用A3纸直接打印）

⑥思想品德鉴定表（在中国教师资格网上下载后填写）

⑦体检表（申报高中、中专、职高教师资格者在长沙市三医院体检、其他均在各区县教育局指定医院）⑧指定格式的彩照3张

⑨普通话（二级乙等及以上）水平测试等级证书的原件和复印件 4）教学基本素质和能力测试：现场确认点提交材料后，凭受理凭证或《测试通知单》到指定地点参加教学基本素质和能力测试（即面试）5）领取教师资格证：凭身份证和毕业证原件由本人领取，具体领证地点以当次面试工作安排为准。

5、温馨提示：上半年下半年

篇7：2014年教师资格认定工作要点

1、学生在填报时有些信息请填写一致：专业技术职务：统一填无；现从事职业：统一填学生；户籍所在地：临沧市临翔区城北派出所；通讯地址：临沧师专某某系联系电话：各系办公室电话移动电话：学生自己的手机号。学位：专科生选无，本科生按自己的所学专业选择相应学位。表格打印统一双面打印。一定要提醒考生要在申请表上确认签字。本科生的毕业学校写云南民族大学

2、申报专业：专科请从类别三里面进入，要选跟专业一致的名称，基本上都有完全一致的；

篇8：2024年教师资格证认定文件

认定试题

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

2．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上 A 德育内容

B德育方法

C德育原则

D德育规律

3．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、义务教育

4．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则

5．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。A、《理想国》

B、《政治学》 C、《论演说家的培养》

D、《民本主义与教育》

6．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则

A正面教育

B导向性

C尊重学生与严格要求相结合 D教育一致性与连贯性

7．”一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

8．科学知识再生产的主要途径是（）。

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用 C、学校教育

D、市场推广

9．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成 A德育规律

B德育原则

C德育方法

D德育途径

10．”隐性课程”是由教育家（）在《教室的生活》一书中首次提出。A、贾克森

B、斯宾塞

C、杜威

D、赫尔巴特

11．素质教育是面向（）的教育。

A、全体教师

B、全体学生

C、全体社会成员

D、全部个性

12．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利

13．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。

A、教育事实和教育现象

B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题

D、教育方针和教育事实

14．班级建设设计以（）最为重要

A实现目标的途径

B实现目标的集体方法 C实现目标的工作程序

D班级建设目标的制定

15．德育在人的全面发展中起着（）作用

A导向和动力

B关键

C基础

D核心

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．依据程序化教材的结构形式，程序教学可分为程序和程序。）2．学生是学习的主体，是具有的教育对象。

3．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

4． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。

5．学生以学习经验为主。

6．学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。

7．一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。

8．师生在教育内容的教学上构成关系。

9．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和。

10．国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，称为。

11．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括和两个方面的全面发展。

12．钻研教材从具体的展开程序来讲，分为、、三个阶段。

13．设计教学法德代表人物是。

14．教材的编写由“教程式”向发展，这是当代教材发展的新动向。

15．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么？。2．简述创造性的思维策略训练。

3．简述现代教育的特点。

4．简述个体身心发展的几种动因理论。

5．简述行为目标的陈述所要具备的要素。

6．德育有何意义？

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．运用德育方法分析相关现象、问题或案例。

篇9：2024年教师资格证认定文件

根据《河南省教育厅关于2016年上半年面向社会开展教师资格认定工作的通知》(教人〔2016〕176号)文件精神，结合我市实际，制定本方案：

一、申请认定教师资格的人员范围和条件(一)对象范围

户籍或工作单位在山阳区范围内且未达到国家法定退休年龄的在职或待业人员。(二)申请条件

1.申请幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校及以上学历;2.申请小学教师资格的，应当具备大学专科及以上学历;3.申请初级中学(文化课、专业课)教师资格的，应当具备大学本科及以上学历;(四)普通话水平测试等级要求

二、教师资格受理、认定的权限

凡在山阳区申请初级中学、小学、幼儿园教师资格的由山阳区教育局受理、认定。

三、教师资格的申请、认定程序(一)个人报名阶段

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中公教育·给人改变未来的力量

1、申请人网报时间：4月18日-4月26日

参加中小学教师资格国家统一考试并获得《中小学教师资格考试合格证明》的申请人在中国教师资格网首页点击“全国统考合格申请人网报入口”图标，注册网上申报账号。

其余申请人员点击“未参加全国统考申请人网报入口”图标，注册网上申报账号。网报选择任教学科时不要仅选择到“某一类”，要选择到具体学科。

2、凡在山阳区申请初级中学、小学、幼儿园教师资格人员请于4月25日登录山阳区教育局网站教师资格认定栏目查看体检医院安排。(二)提交申请材料阶段(5月4日)

1、申请人在规定时间内向相应的教师资格认定机构提交以下材料(不允许他人代为报名，不接受集体报名)，其中2016届应届非师范毕业生提交材料时间为6月29日(网报和体检安排仍按《方案》中规定时间执行)：

(1)《教师资格认定申请表》(统一用A3格式正反两面打印)原件一式两份。

(2)《申请人思想品德鉴定表》(A4格式正反两面打印，申请人到工作单位或户籍所在乡(镇)、街道办事处开具)原件一式一份。(3)《河南省教师资格申请人员体检表》(A4格式正反两面打印)原件一式一份。

(4)身份证原件及一份复印件(仅人事关系或工作关系在山阳区的，另需补充提交与工作单位签订的有效期内一年以上聘用合同、由工作单位缴纳的一年以上社会保险证明)。

(5)学历证书(博士提交其学位证书)原件及一份复印件(师范生必须提交其师范专业的学历证书，未取得毕业证书的2016届毕业生上半年不得申请认定)。

(8)参加国家教师资格统一考试取得合格证明者，需提供合格证原件及一份复印件(2016年3月取得合格证明者，请登录中小学教师资格考试网站“合格证查询”栏目下载打印考试合格证明2份)。

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中公教育·给人改变未来的力量

(9)2015年(含)之前毕业的师范生需提供入学当年招生计划表复印件、招生录取审批表复印件和相应学历层次的师范教育专业课程和教育实习成绩复印件(招生计划表、录取审批表必须明确显示其为师范专业，否则无效;招生计划表、审批表复印件需加盖学校档案管理部门公章)。

(10)教师资格认定机构认为有必要提供的其他材料。

上述第(1)、(2)、(3)项所需空白表格可从河南省教师资格网下载。

申请人提交材料时还需提供一寸正面免冠彩色照片一张(粘贴于身份证复印件正面空白处)，并将全部个人材料(原件、复印件分开)装入纸质档案袋内，并在档案袋正面注明“申请种类”“申请学科”“姓名”等信息。

2、报送地点：凡在山阳区申请初级中学、小学、幼儿园教师资格者，本人须到山阳区行政服务中心教育局窗口提交材料。地址：焦作市人民路1969号，山阳区人民政府院内(丹尼斯斜对面)联系电话：0391-3998262 乘车路线：坐10路、14路、15路、16路、18路、19路、25路、35路到丹尼斯站下车(三)审查材料和认定阶段

山阳区教育局对申请人提交的各类材料进行初步审查，并在正式受理申请材料截止之日起30个工作日内，在中国教师资格网做出认定是否通过的结论，并在认定机构网站或以适当方式通知申请人。

(四)证书领取阶段(另行通知)经认定具备教师资格的人员，应按照相应教师资格认定机构的通知要求，及时到通知地点领取证书，超过30日未领者，视为自动放弃。

山阳区教师资格管理办公室

2016年4月8日

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篇10：2024年教师资格证认定文件

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、我国教育目的的理论基础是 ____ A．社会本位

B．个人本位

C．社会要求与个体发展的统一

D．马克思关于人的全面发展的学说

2、德育工作的基本途径是 ____ A．班主任工作

B．政治课教学

C．思想政治课和其他学科教学

D．党支部共青团少先队活动

3、生理自我在几岁左右基本成熟?____ A．1岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

4、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为____ A．小学教育目的B．小学教育目标

C．小学教育原则

D．小学教育内容

5、请问下列哪项动机属于社会性动机？____ A．繁衍后代

B．获取食物

C．逃避危险

D．参与交往

6、我国近代教育史上第一个现代学制系统是____ A．壬寅学制

B．戊戌学制

C．癸卯学制

D．壬戍学制

7、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____ A．德育

B．智育

C．美育

D．技术教育

8、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____ A．讲述法

B．讲授法

C．讲读法

D．讲解法

9、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ____ A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

10、我国义务教育的课程计划其主体部分是____ A．培养目标

B．课程设置

C．考试考查

D．实施要求

11、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是____ A．《大教学论》

B．《理想国》

C．《学记》

D．《论语》

12、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为____个左右。A．3

B．5

C．7

D．9

13、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

14、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____ A．特瑞普里特

B．谢里夫

C．费里德曼

D．阿希

15、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____ A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔

16、最早提出迁移概念的心理学家是____ A．桑代克

B．华生

C．布鲁纳

D．斯金纳

17、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。

A．工作态度

B．工作热情

C．工作效率

D．工作质量

18、以下不属于教师教学能力的是____ A．教学认知能力

B．教学操作能力

C．自我反省能力

D．教学监控能力

19、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则

B．教育性原则

C．目标性原则

D．直观性原则 20、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的____ A．遗传性

B．自然性

C．目的性

D．获得性

21、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？____ A．11—13岁

B．13—18岁

C．18—25岁

D．30一40岁

22、制度化教育的标志是 ____ A．教育实体

B．学校

C．学校教育系统

D．终身教育

23、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于____ A．授受学习

B．发现学习

C．机械学习

D．动作技能学习

24、教育学作为一个学科独立的标志是 ____ A．夸美纽斯的《大教学论》

B．康德的《论教育》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杜威的《民主主义与教育》

25、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____ A．问题表征

B．迁移

C．定势

D．原型启发

26、构造主义的奠基人是____ A．华生

B．弗洛伊德

C．冯特

D．铁钦纳

27、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是____ A．卢梭

B．斯宾塞

C．裴斯泰洛齐

D．赫尔巴特

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为 ____ A．近景动机和远景动机

B．直接动机和间接动机

C．内部动机和外部动机

D．高尚动机和低级动机

2、”人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？____ A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

3、认为动物界也存在教育活动的学者是____ A．孟禄

B．杜威

C．利托尔诺

D．斯宾塞

4、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．单一抑制

D．双重抑制

5、当代中国所提倡的教育导向思想是____ A．英才教育

B．应试教育

C．学分制

D．素质教育

6、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____ A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

7、少年期的年龄一般在 ____ A．

6、7岁～11、12岁

B．

11、12岁～14、15岁

C．

8、9岁～16、17岁

D．

6、7岁～14、15岁

8、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是 A．锻炼B．榜样C．说服D．陶冶

9、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是____ A．王充

B．郑玄

C．董仲舒

D．杨雄

10、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是____ A．社会文化

B．人的身心发展水平

C．社会意识形态

D．社会生产力

11、我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于____ A．直线式

B．职能式

C．螺旋式

D．直线职能式

12、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是____ A．洛克

B．卢梭

C．赫尔巴特

D．培根

13、学校教育与家庭教育相互配合的方法有____ A．互访

B．民主评议

C．家长会

D．家长委员会

E．校外指导

14、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。

A．工作态度

B．工作热情

C．工作效率

D．工作质量

15、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是____ A．连锁学习

B．概念学习

C．辨别学习

D．规则学习

16、根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____ A．未成年公民

B．社会公民

C．普通受教育者

D．青少年儿童

17、动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟练

18、下列不属于意志品质的是____ A．自觉性

B．果断性

C．自制力

D．稳定性

19、科学实验中，老师强调学生注意观察有什么现象发生，这样做可以培养学生的____ A．记忆能力

B．观察能力

C．感觉能力

D．知觉能力

20、依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和____ A．准备律

B．刺激律

C．失败—成功律

D．成功—成功律

21、驾驶执照考试、体育达标测验都属于____ A．诊断性测验

B．安置性测验

C．常模参照测验

D．标准参照测验

22、着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是____ A．高等教育

B．素质教育

C．职业教育

D．特殊教育

23、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激获得D．刺激消退

24、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的____ A．质量规格

B．社会价值

C．发展方向

D．发展速度

25、在一个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是____ A．群体凝聚力的作用

B．老师的威信

C．从众

D．认知失调

26、构造主义的奠基人是____ A．华生

B．弗洛伊德

C．冯特

D．铁钦纳

27、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是____ A．卢梭

B．斯宾塞

C．裴斯泰洛齐

篇11：2024年教师资格证认定文件

各位认定教师资格的申请人：

为规范、统一高校教师资格认定申报材料，提高教师资格认定工作的质量和效率，现就有关教师资格认定材料报送作如下要求：

一、申请人需提交的材料

1.《教师资格认定申请表》一式两份，（经核对无误后，从系统导出，由人事处统一用80克A3纸双面打印）；

2.身份证和普通话等级证书复印件（身份证和普通话等级证书复印在同一张A4纸上），普通话等级证书需同时交原件；

3.学历学位证书鉴定证明原件及复印件；

4.思想品德鉴定表；

5.近一年内教学任务书（须教务部门验章）；

6.“教育学”和“心理学”的合格证书或证明（师范教育类本科毕业的申请人，需提供大学期间学业成绩登记表原件和复印件，并用红线勾出本科阶段教育学、心理学合格成绩及教育实习成绩；非师范教育类本科的申请人，需提供补修教育学、心理学课程的合格证书原件及复印件）；

7.近期小1寸（32mm×22mm）及2寸免冠照片半身正面彩色证件照各两张，各照片须同底，且须与网报上传照片

一致。

8.免普通话测试及教育教学能力测评的申请人需要提交教授或副教授专业技术资格证书，或博士学位证书原件和复印件；校编教师除准备上述基本材料外，还需要提交以下证明材料：

1.人事代理证明材料；

2.劳动（聘用）合同；

3.由户籍所在地派出所开具的无犯罪记录证明。

4.本科学历的申请人须提供中级以上（含中级）专业技术资格证原件和复印件。

以上需申请人提供的证明（证书）材料原件和复印件，由学校人事处进行审查验证后，原件退回申请人。

二、材料整理要求

1.提交认定材料复印件的要求:

(1)统一使用A4复印纸单面复印；

(2)身份证和普通话登记证书需复印在同一张A4纸上（具体格式见附件）；

(3)岗前培训证书有照片一面复印在A4纸的上半部分，有成绩那一整面复印在下半部分（岗前培训证由人事处保管的，人事处代为复印）。

2.材料排放顺序：

(1)身份证和普通话等级证书复印件；

(2)学历证书鉴定证明复印件；

(3)近一年的教学任务书；

(4)“教育学”和“心理学”的合格证书或证明（师范教育类本科毕业的申请人，需提供大学期间学业成绩登记表原件和复印件，并用红线勾出本科阶段教育学、心理学合格成绩及教育实习成绩；非师范教育类本科的申请人，需提供补修教育学、心理学课程的合格证书原件及复印件）；

(5)教授、副教授专业技术资格证书或博士学位证书复印件（免普通话测试及教育教学能力测试的申请人）；

(6)校编教师需要提供的人事代理证明材料及劳动合同复印件；

(7)思想品德鉴定表；

(8)体检表（学校统一组织体检）。

3.装订要求：以上材料按规定顺序排好后，5月20日前交人事处统一审核、装订，逾期不予受理。

组织人事处

篇12：2024年教师资格证认定文件

2018年安宁市教师资格认定公告

——育萃教师

根据云南省教师资格认定中心和昆明市教师资格认定中心的工作安排，安宁市教育局现将2018年春季教师资格认定工作的有关事项通知如下:

一、认定范围

1、户藉在安宁市辖区内的社会人员。

2、持有安宁市辖区有效期内居住证的外省市户籍人员。

3、工作单位在安宁市辖区内的人员（户籍不在安宁市辖区内须提交与工作单位签订的正式的劳动合同，且劳动合同经劳动保障部门鉴定及登记备案）。

4、在安宁市辖区内全日制普通高等院校就读的应届毕业生（2018年毕业）。

二、认定种类

幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格。

三、认定条件

（一）思想品德：遵守宪法和法律，未受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚;热爱教育事业，愿意履行《教师法》规定的义务,具有良好的职业道德和社会道德。

（二）学历要求：申请认定初级中学教师资格，应具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；申请认定幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

（三）教育教学能力：

1、应当通过国家中小学教师资格考试，笔试、面试均合格，持有由教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》，且在有效期内。

2、普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

（四）身体条件

申请人根据《云南省申请教师资格人员体检办法》要求，在安宁市辖区内县级以上公立医院进行体检，体检结论合格。

四、网络报名及现场确认

（一）网络报名时间

2018年4月18日—5月17日。

（二）报名网址及步骤课表年级看

已取得全国中小学教师资格考试合格证明且在有效期内的申请人，请登录 “中国教师资格网”，进入“全国统考合格申请人网报入口”，点击“注册”进入参加全国统考申请人网上申报系统后，根据要求填写申请人相关信息。

（三）现场确认

请于5月18日之前到安宁市教育局人事科202办公室进行现场确认。现场确认需携带的材料：

申请人请按顺序对照整理好如下材料进行现场确认。

(1)近期本人一寸免冠彩色正面证件照1张，照片须与网上报名时上传的照片一致;

(2)网上申报完成后下载并打印系统生成的本人《教师资格认定申请表》一式二份。(A3或A4纸正反面打印);

(3)身份证(复印件1份，验原件);

(4)社会人员提供本人户籍证明(户口在安宁的提供户口本，户口不在安宁的提供安宁市辖区有效期内居住证或者与安宁市辖区内单位签订并经劳动保障部门鉴定备案的有效劳动合同);

(5)学历证书(复印件1份，验原件)；应届毕业生提供学籍、学历证明；(6)《普通话水平测试等级证书》(复印件1份，验原件);(7)中小学教师资格考试合格证1份；

(8)安宁辖区县级以上公立医院出具的《云南省申请教师资格认定体检表》(原件1份);注：《云南省申请教师资格认定体检表》中每一项体检结果均须有医生签字，照片和体检结论处须加盖体检医院公章，体检结果为近三个月内。

(9)户籍所在地街道办事处、乡(镇)人民政府或者工作单位对本人的思想品德鉴定(原件1份);

五、认定结果及颁发证书

考生现场确认通过后，可于6月10日后来领取教师资格证书。

六、其他事项

（一）申请教师资格认定网上报名前请详细阅读中国教师资格网教师资格认定申请人操作说明

（二）如需了解更多教师资格相关信息，请登陆以下网站的“教师资格认定”栏目查阅：

中小学教师资格考试网云南教育网昆明教育人才网安宁市教育局咨询电话：

安宁市教育局人事科课表年级看

篇13：2024年教师资格证认定文件

各学校各老师：

根据省厅工作部署，全省教师资格认定工作已经开始，为确保此项工作顺利开展，现就有关事宜通知如下：

一、认定时间

报名时间为2014年4月1日—7月10日（其中4月1日—6月2日为网上报名时间，6月3日—7月10日为现场确认及认定时间）

网上报名地址：中国教师资格网

网上报名审核通过后，再按现场确认时间到惠水县教育局政工股现场确认。

二、现场确认所需资料：

1.本人填写的《教师资格认定申请表》一式2份（可电脑打印贴好照片）；

2.身份证复印件2份（需验证原件）；

3.学历证书复印件2份（需验证原件）申请小学教师资格需中专以上学历，申请初中教师资格需大专以上学历；

4.《贵州省教师资格认定体检表》（县医院或中医院体检原件）1份；

5.《申请人思想品德鉴定表》（已经工作的教师由学校出具，所在单位领导签字并加盖单位公章）1份；

6.完成相应层次的教育学、心理学课程学习的证明材料（师范类专业毕业生无需提供）；

7.普通话水平测试等级证书复印件2份（需验证原件）需达到相关学科要求的普通话水平；

8.近期二寸免冠半身正面照片两张(与上传电子相片一致，要求为身份证的白底小二寸彩照)；

9.学校拟聘任意向书（已经工作的教师由学校出具，原件）1份

注意：一个教师可持有多本教师资格证，但是同一申请人一年内只能申请认定一种教师资格。

如有意向申请的教师，具体要求可咨询刘龙老师，所需相关电子表格可到刘龙老师处复制。

惠水县大坝乡中心学校

篇14：2024年教师资格证认定文件

泉教人〔2012〕47号

各县（市、区）教育局，各有关高校、市直各学校：

根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和省教育厅有关文件精神，结合我市实际，现就我市2012年教师资格认定工作的有关问题通知如下：

一、严把认定范围和条件

根据闽教人[2012]22号文件要求，各县（市、区）教育局要充分认识教师资格制度在把好教师“入口关”的重要作用，完善并严格实施教师准入制度。要按照法定条件、程序和权限开展认定工作，坚决杜绝擅自提高或降低认定条件标准、随意变动法定的认定程序、超越管理权限认定教师资格的行为。对申请人员提交的材料要逐一进行严格审查把关，必要时应对申请人员的学历证书等进行真伪验证。对非师范教育类专业的申请人员，要加强考察其思想政治表现、职业道德、教育教学水平和运用现代教育技术的能力。要按照《福建省申请教师资格人员体检标准及办法》以及闽教人〔2010〕43号文、闽教人〔2011〕6号文等的要求，规范申请人员的体检工作。为深入贯彻落实《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》（闽政〔2010〕24号），从去年开始，省教育厅采取有效措施多形式、多渠道补充幼教师资，满足我省幼儿教育事业发展需求。各市、县（区）转岗从事幼教工作的小学富余学科教师和公开招聘的非学前教育专业的幼儿园新任教师，经过转岗培训或岗前培训合格，取得省教育厅核发的转岗培训结业证书或岗前培训结业证书，可按规定程序认定幼儿园教师资格。

二、受理范围

（一）户籍关系在本市或在本市工作（人事关系在工作单位）的在职在岗教师；

（二）户籍关系在本市的社会人员；

（三）本市高校2012届应届师范类毕业生；

（四）户籍关系在本市的2012届应届非师范类毕业生；

（五）2012年秋季只受理师范类。

三、日程安排

今年教师资格认定，全省统一实行网上申报，我市日程安排如下：

（一）网报时间

春季：2012年5月17-21日

秋季：2012年10月18-22日

（二）现场确认时间

春季：2012年5月21-23日

秋季：2012年10月22-24日

（三）体检时间

春季：2012年5月26-27日

秋季：2012年10月27-28日

（四）报送测试名单

春季：2012年5月28日前

测试名单格式下载：http:///jszg/csmd.xls

（五）教育教学能力测试时间

春季：2012年6月2-3日

秋季：只受理师范类，不组织教育教学能力测试

测试办法及要求届时另行通知

（六）集中受理时间

春季：2012年6月11-13日

秋季：2012年10月30日-11月1日

（七）领取证书时间

春季：2012年6月20-21日

秋季：2012年11月8-9日

四、网上报名流程

1.进入中国教师资格网（http://.cn学历认证）（2012届应届毕业可暂用就业推荐表代替学历证书，领取教师资格证书前必须提供毕业证书原件及复印件）；

（4）普通话水平测试等级证书原件、复印件（语文科要求二级甲等及以上，其它学科要求二级乙等及以上）；

（5）思想品德鉴定表1份；

（6）申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还应提交与申请任教学科相应的专业技术职务资格证书或者工人技术等级证书的原件和复印件；

（7）非师范教育专业毕业的申请人，必须补修“教育学、心理学”（简称“两学”），所提供的合格证书必须是由省自考办出具并验印的“教育学、心理学考试合格证书”，或2002年8月前由我局认可的“两学”培训合格证书；

（8）体检表1份（暂不提供，确认点在现场确认后统一组织到符合认证要求的二级甲等以上医院体检并入档）；

（9）非师范专业或师范类更换学科的申请人需提供教育教学基本素质和能力测试表（暂不提供，测试后入档）；

（10）户籍证明材料原件和复印件（面向社会人员及非师范类2012届应届毕业生申请教师资格用）；

（11）师范教育类专业毕业的人员除提供上述基本材料外，还应提交相应学历层次教育教学实习合格成绩证明原件和复印件一份。

（12）提交照片

申请人在网上申报时须提交申请人本人近期正面免冠电子照片，照片宽114像素，高156像素，文件大小不超过20k，jpg格式；电子照片须是与教师资格申请表、教师资格证书上粘贴的照片同一底板。提交本人正面半身免冠彩色近照一寸和二寸各二张（粘贴认定申请表二寸二张，粘贴体检表一寸一张，办理教师资格证书一寸一张）。

（三）整理要求

1.所有复印件统一用A4复印纸，只须复印正面，即与本人有关的那一面，并由单位现场确认点工作人员签字和加盖单位公章。

2.各申请人按材料清单所列顺序整理，并将第2-7项材料装订成册。每人材料装入一个档案袋（原件另行装袋），档案袋封面注明申请资格类别、申请人和工作单位。原件应按申请人的顺序收齐，现场确认机构验证后即退回。

3.各县（区、市）教育局受理并送我局认定的，应在《教师资格认定申请表》封面加盖县（区、市）教育局公章。

4.复印件统一用A4纸按封面的证明材料顺序装订好。

各县（区、市）教育局应于春、秋两季各受理一次教师资格认定申请，认定计划由各级教育行政部门确定后向社会公布。各地在开展教师资格认定工作之前，要积极做好宣传和准备工作，通过当地报纸、网络等新闻媒体广泛宣传教师资格认定工作的程序和时间安排。附件：福建省教育厅关于教师资格制度实施有关政策说明

二○一二年四月六日

主题词：教育教师资格认定通知

抄送：省教育厅人事处，泉州市行政服务中心管理处

泉州市教育局办公室 2012年4月6日印发

附件：福建省教育厅关于教师资格制度实施有关政策说明

一、关于学历条件

1、教师资格认定的有效学历是指国务院教育行政部门认可的国民教育系列学历。

2、中等师范学校毕业学历，不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。中等幼儿师范学校毕业学历，不能作为认定小学教师资格的合格学历。高中毕业学历不能作为小学和幼儿园教师资格的合格学历。

3、取得“小学教育”专业专科及以上毕业学历的人员，只能申请认定小学教师资格；取得“幼儿教育”专业专科及以上毕业学历的人员，只能申请认定幼儿园教师资格。

4、大学专科毕业后取得硕士及以上学位的人员，申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、高等学校教师资格，可视为具备合格学历。

5、在国外取得的学历，通过国家有关学位（学历）认证机构的学历鉴定,可作为认定相应教师资格的合格学历。

6、取得两个以上大学专科毕业证书的，不能等同于大学本科毕业学历，不能作为本科学历申请认定教师资格。

7、关于高等学校1970-1976年入学的大学普通班毕业人员学历问题，在教师资格认定时，原则上与评聘专业技术职务的政策相一致,即按其毕业的学校专业在1977年恢复高考时办学层次确定。

二、关于师范教育类专业的界定

师范教育类专业是指各级师范院校或经省级教育行政部门批准的其他大中专院校开设的，以培养培训教师为目的，并按照教育部颁发的师范教育教学大纲、教学计划进行授课的师范专业。要特别注意的是，个别的综合类院校有开设师范教育类专业（师资班），师范院校也有开设非师范教育类专业，要以上述的标准界定是否为师范教育类专业，而不能单纯凭学校的类别来界定。在实际工作中，区别师范教育类专业与非师范教育类专业，可看其课程设置上是否开设了教育学、心理学和教育教学实习等课程。

三、关于教育学、心理学要求

1、关于非师范教育类专业毕业人员

非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格应参加教育学、心理学的补修和考试，并取得合格成绩。具备下列条件之一的，可免予参加教育学、心理学课程的补修和考试。

（1）通过国家自学考试已修学师范教育类专业相应学历层次的教育学、心理学课程，并取得考试合格成绩的；

（2）2002年8月前，已取得由各设区市教育行政部门认可的“两学”培训合格成绩的；

（3）已参加高等学校教师岗前培训，修学高等教育学、高等教育心理学课程并取得合格成绩的，目前暂可免予高等教育学、高等教育心理学的补修与考试；

（4）高等学校拟聘任副教授以上教师职务或者具有博士学位的。

非师范教育类专业毕业人员在学期间取得的教育学、心理学成绩，不能作为申请认定教师资格的免试依据。

2、关于师范教育类专业毕业人员

（1）申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格的人员，若第一学历为全日制师范教育类专业专科毕业、第二学历为非师范教育类本科专业毕业的，可免修教育学和心理学，但应参加教育教学基本素质和能力测试。

（2）取得师范教育类专业专科及以上学历的人员，申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格，如不能提交小学（儿童、学前）教育学和心理学合格成绩的，应参加相应层次的教育学、心理学补修和考试。

四、关于教育教学基本素质和能力要求

1、下列人员申请认定教师资格，应参加由相应教师资格认定机构组织的教育教学基本素质和能力测试。

（1）非师范教育类专业毕业的；

（2）专科学历为师范教育类，但本科及以上学历为非师范教育类专业的人员，申请认定高级中学教师、中等职业学校教师和高等学校教师资格的；

（3）申请认定教师资格时，连续5年（含5年）以上未从事教育教学工作的师范教育类专业毕业的；

（4）申请任教学科与所学专业不一致的；

（5）教师资格专家审查委员会认为需要参加测试的其他人员。

2、测试工作根据省教育厅制定的《教育教学基本素质和能力测试标准及办法》进行。对申请人员教育教学基本素质和能力的考察，主要通过面试、试讲等方式进行。重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力；知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力；实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

3、高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位的人员，可免于教育教学基本素质和能力测试。

五、关于普通话水平要求

1、申请认定教师资格的人员，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师应达到二级甲等及以上水平，普通话语音教师应达到一级乙等及以上水平。

2、1954年1月1日以前（不含1954年1月1日）出生的人员，以及高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位的人员，可免于普通话水平测试。

六、关于体检要求

申请认定教师资格的人员，应按《福建省教师资格申请人员体检标准及办法》规定，在教师资格认定机构指定的二级甲等（县级）及以上医疗机构体检合格。

七、申请认定教师资格人员应提交的基本材料

1、由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份；

2、身份证原件和复印件一份；

3、学历证书原件和复印件一份；

4、《福建省教师资格申请人员体检表》原件；

5、《普通话水平测试等级证书》原件和复印件一份；

6、《申请人思想品德鉴定表》原件；

7、教育学、心理学课程考试合格成绩证明原件和复印件一份；

8、近期一寸半身正面免冠彩色照片一张。

师范教育类专业毕业的人员除提供上述基本材料外，还应提交相应学历层次教育教学实习合格成绩证明原件和复印件一份。高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位的人员，申请高等学校教师资格应提供相应证明原件和复印件一份。

八、教师资格认定机构及其权限

幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级教育行政部门认定。高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定。中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。高等学校教师资格由省级教育行政部门认定；依法接受委托进行教师资格认定的普通高等学校，负责认定本校在职人员或拟聘人员的高等学校教师资格。

教师资格认定权限是根据教师资格种类区分的，按属地化原则认定，与学校行政隶属关系没有关联。各级教师资格认定机构有不同的认定权限，各地应严格按照各自的认定权限开展认定工作，不能越权认定。

九、其他问题

1、因学校调整、合并等原因，需要具备其他类别教师资格的人员，应按照规定及时申请认定与其新的教学岗位相应的教师资格。

2、申请人可以申请认定多种教师资格，但一次只能申请认定一种教师资格。

3、《教师资格认定申请表》中“申请任教学科”栏，一般只填一个学科，在职教师所填学科原则上与其任教学科相一致，社会人员所填学科名称原则上应与所学学科相一致。

4、教师资格证书在全国范围内不受地域的限制，具有普遍的适用效力。

5、《申请人思想品德鉴定表》由申请人户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位出具，应届毕业生由其毕业学校出具。

6、通过教师资格认定的应届毕业生领取《教师资格证书》时，应向相应的教师资格认定机构出示毕业证书原件和复印件一份。

十、关于高等学校教师资格认定

1、成建制独立设置的广播电视大学中从事高等教育教学工作的人员，可申请认定高等学校教师资格。在广播电视大学分校以及工作站（辅导站）中未从事高等教育教学工作的人员，不能申请认定高等学校教师资格。

2、高等学校中从事少数特殊专业（如舞蹈、烹饪、民航等）教育教学工作的人员，申请认定高等学校教师资格的学历要求,经省级教育行政部门批准可以适当降低。

3、公办高等学校编外长期聘用教师、民办高等学校教师申请认定高等学校教师资格，除具备《教师资格条例》等规定的条件外，还应具备下列条件：