爸爸的六年级作文

2024-04-27

爸爸的六年级作文（共15篇）

篇1：爸爸的六年级作文

父母是我们的第一任老师，也是任教时间最长的老师。每个父母对我们没有不爱的，只是爱的方式各有不同!

妈妈在我的眼中是学习上的老师和生活中的母亲，而爸爸却是亦父亦师亦友!

“子不教，父之过”。这是爸爸的口头禅。坚信“温室里长不出栋梁，吃苦长大的孩子有出息”这一理念的他从小就刻意让我接触生活和学习中的挫折和磨难，培养我独立坚强的性格。爸爸从不给我整理书包，也不会像妈妈一般催促我做作业监督我听英语，在让我自行安排学习的同时，他只是要求我当天的作业必须完成，每天制定的计划必须达标。而这一要求远比妈妈的唠叨有效多了。

爸爸在一些原则问题上以身作则。他以自己的行动教育我尊敬师长，乐于助人，诚实守信，勤劳勇敢这些良好的道德品质。他坚信“严是爱，宽是害”。自己有能力做到就一定要尽全力高标准要求自己。我的每一次考试爸爸不会介意分数的多少，但当他看到会的内容因马虎做错时会很生气。他认为出现这样的现象比没学会还可怕。

生活中的爸爸是我的玩伴!他会和我一起打电子游戏，一起在大街小巷中滑滑板车，也会和我一起用夸张的表情和口气朗读英语……

亦父亦师亦友的爸爸的爱是别具一格的，他让我不仅变得勇敢和有责任，也体会到了尊重，更感受到了童年的快乐!

篇2：爸爸的六年级作文

一次,我和爸爸在家里扔球玩，我玩得正高兴时，忽然听见哗啦一声。等我反应过来，才发现我扔的球把妈妈买的杯子打碎了。我目瞪口呆，脑子里一片空白，只想着一句话：等着挨说吧!于是，我把头低下来，想把自己变得小小的。妈妈看见我把杯子打碎了，顿时怒火冲天，刚要开口，爸爸拦住了妈妈说：我来和他说吧!爸爸很坚定。妈妈见爸爸这样只好退了下去。爸爸走上来，心平气和的对我说：是不小心的吧?我点点头。以后别这样粗心大意了。我怯怯的说：嗯。爸爸说：好了，事情已经过去了，咱们就不再说了。后来爸爸跟妈妈和稀泥去了。算了，他还是个孩子，你也不是没打碎个东西，下次注意就行了。

爸爸虽然平时性格温和，但也有激动的时候。当有足球比赛的时候，爸爸都会准时守在电视机前。每当他支持的球队进球的时候，爸爸都会发出激动的叫喊。我也每次对爸爸说：您能小点声吗爸爸也总是回答：好的，下次注意。

篇3：我当年级组长的六个失误

但从担任年级组长的第一天起, 我就感到工作困难重重, 不知道如何建立团队, 不知道如何用人, 不知道领会领导的意图, 不知道协调沟通, 不知道如何考评, 也不知道如何纠正同事的错误, 整个年级隐藏着无数的问题。根据一年来年级组的管理工作, 我发现同事也不会自动自觉完善自我, 教师和学生都需要不断地引导、规范、激励。如今我反思管理的手段和过程, 问题渐渐浮出水面。

失误一:只注重学生文化课的学习

我的最大的失误便是只注重学生文化课的学习, 整个高三年级内进行过一次演讲比赛。除了“被参加”活动当听众外, 学生再也没有亲历过其他活动, 这实际上对学生的继续发展是有严重影响的。

前几年考上大学的学生, 回到母校便和我聊起了他们的大学生活。他们说:“到了大学, 才真正感到与别人的差距, 我们唱歌不会, 跳舞不会, 演讲不会, 说话害羞, 组织能力没有, 不知道怎样做事, 更谈不上策划, 我们没有什么特长, 很难融入社会活动, 那是我们在高中所没有引起注意的。”学生的话让我陷入了深深的沉思。在年级组的管理中, 我为了最大限度地完成升学任务, 领会我们农村家长期待的表情和眼神, 砍掉了一切文艺活动、演讲比赛、运动会, 所有时间、所有精力都集中于复习备考, 也许这最大限度地满足了家长的心愿, 满足了社会的评价。其实, 磨刀不误砍柴工。再说, 并不是每个人都一定要上大学才有所作为, 只有考分没有做事能力的大学生毕业就失业, 简直是个悲剧。上大学要花费父母的很多血汗钱, 这会引起大学毕业生过重的工作压力和过高的心理诉求, 甚至酿成心理问题, 带来社会危害。一个人成才的根本, 是要善于发挥自己的爱好和特长, 而不是仅仅依靠上大学。

失误二:只顾自己努力做事

我常常是自己努力做事, 忘了让我的管理对象做事。我是一个“能干”的人, 当了组长之后, 又误解了“身先士卒”的道理, 依然继续努力做一切自己能做的事情。学生清洁卫生我亲自分配并督导检查, 学生的大小矛盾我亲自处理, 学生就寝起床我亲自督促, 学生的每次考试成绩我印了直接发给各班, 学生费用我亲自催缴, 学生的班团活动我印发工作指导……一切工作我亲自做, 我认为我的办事效率高, 年级组的事不知道找人做, 有时也担心别人做不好。就这样, 我整天泡在学校里, 忙得像热锅上的蚂蚁, 没有了吃饭细嚼慢咽的时间, 没有陪女儿说话的时间, 没有检查女儿作业的时间, 没有散步的时间, 没有撰写教育文章的时间, 天天连做梦都还在处理年级组的事情, 但是事情还是做得不够好。

治大国如烹小鲜。现在我才明白, 当组长的关键是发挥集体的智慧, 调动师生的积极性和创造性, 是让大家做事, 以大家的成果为成果。如果总是事必躬亲, 既累了自己, 又害了大家。

失误三:不会激励

我不会在平时用口头表达方式对教师给予激励。我过去认为教师都是成年人, 和我一样不在乎别人的“口惠”, 只要从其他待遇上的评价公平就好。

有一次在和几个同事闲聊时, 一个能力很强的同事告诉我:我从来没有肯定过他所做的工作。这让我大吃一惊, 因为事实并非如此。这位教师工作细致、认真负责, 做事让人放心。他值得肯定的事很多, 而我竟然从来没有开口表扬过。

教师的考核一般半年才进行一次, 五六个月的工作容易带来身心疲劳, 那么平时的表扬及肯定就落在年级组长的言语上。由此我知道, 年级组长的“金口”有多重要, “爱他就要说出来”, 不只是有好事要肯定, 只要有进步, 也要肯定。因为, 人往往在被激励中才会快速成长进步。

年级组长只有运用好激励这个机制, 通过表扬、评先、晋级等, 才能开发教师的潜在能力, 促进教师充分发挥其才能和智慧。科学的激励制度包含一种竞争精神, 它的运行能够创造出一种良性的竞争环境, 进而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中, 教师会受到环境的压力, 这种压力将转变为努力工作的动力。只有通过激励, 才能形成你追我赶、力争上游的工作局面。

失误四:不会优化组合

一个好的年级组长要让教师发挥“一加一大于二”的效益。因此, 教师的优化组合、团队和谐非常重要。而和谐的第一步, 不是让教师内部不争不吵, 而是制定好的游戏规则, 合理调配教师, 做到优势互补, 发挥整体效益。

很多时候事情做不好, 我往往寻找这样或那样的借口, 很少想到是因为团队内部互动不佳所造成的绩效不彰。其实作为一个年级组长, 不会合理调配人力资源才是症结所在。在人力结构分布时, 我过多地考虑了关系不错的同事, 而导致“政令不通”、工作不畅, 其实给我难堪的恰恰是这些亲近我的人。同时我害怕矛盾, 害怕教师提出这样那样的质疑, 对于教师提出的岗位要求, 我总是迂回曲折, 尽量绕开矛盾, 违心地满足其要求, 结果人力资源配置没有从年级的实际需要出发, 而是“因人而定”, 甚至出现有的工作无人做, 有的班级无人管的“无政府”状态。

失误五:只从教师和学生出发

我是教师中的一员, 长期的班主任工作使我深深了解“老班”的辛苦与责任, 经历过无数次深夜护送学生上医院等突发性事件的处理, 使我更加清晰地看到教师奉献的生活背景, 想到学生在校学习需要温暖。所以, 对于一些活动安排, 我一向站在班主任、教师和学生立场上, 和学校讨价还价, 以他们的角色自居, 忘记了学校领导与组织的存在。甚至多次在会上为班主任、为教师、为学生提出许多学校不愿接受的意见。我甚至于忘了自己是年级组长, 只要不能充分照顾到自己所管理年级的教师和学生, 我就痛苦不堪。结果, 学校把我看成了一个斤斤计较、不为集体着想的小团体主义者。

这也许是许多学校中层干部常犯的毛病, 以“工头”自居, 以“手下”的利益为先, 从一个小团体出发, 不顾整体, 不从多角度看问题, 从而影响了自身在学校中的形象, 影响了学校的全局发展。

失误六:认为只要自己业务过硬就行

我认为当好年级组长只要自己业务过硬, 书教得比别人好就行。其实, 作为一个年级组长, 既要管理学生, 还要管理教师;既抓德育工作, 又要抓教学工作;既要考虑年级内部的管理, 又要考虑与其他年级、与学校之间的关系;既要抓教学, 还要抓缴费……手中除了财权、人事权外, 要为年级组师生的一切担负全部责任。校办公室、教务处、政教处、总务处、微机室、勤俭办、后勤办、水电办、资助办等各个功能处室办的所有工作都由年级组长去落实和执行。因此, 当好年级组长首先必须在教学业务上过硬, 增强公信力, 更要认真学习管理艺术。官虽然不大, 但是管理的事项涉及学校的方方面面, 没有一定的管理水平是无法担当此任的。

篇4：爸爸的六年级作文

小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。

例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。

我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。两指之间的距离大小表示进率的大小。你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的距离较大，也是1000。记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。

2.关于课外作业的布置

我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。

2.1自编测验型作业。在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。题型可以形式多样。然后在班上评选出优秀试卷供学生复习、考试。在此活动中设计了多种特色的试卷。（有兴趣的学生可以互相传阅、复印后试着做一做。）

2.2拓展型作业。拓展型作业是以某类知识为起点，把与其有关联的相关知识也容纳进来而设计的目的明确、层次清楚，从易到难，由浅入深的系统作业，目的是拓宽学生的知识面。如：在学习了相遇的知识后，我让学生对比两个算式从而找出这类题的简便算法。虽然三年级还没学简便算法，但我觉得在这给学生讲授也顺理成章，为以后的简便运算打好基础。

3.培养学生数学学习能力，还得注重学生的亲身体验

外在的知识，要转化成自身的一种能力，就得让知识参与我们的生活，并共同构建我们的生活世界。对于小学数学知识的学习，也就应当让学生感受到数学就在我们的生活之中，我们就生活在数学世界里，我们无时无刻不在用数学知识建构我们的生活。例如，在教学三年级上册《分数的初步认识》时，我先出示一些物品：水、柑子、饼子等，让学生分一分，要求做到公正公平。学生在这种亲手操作活动中，会自然而然地运用数学思想——平均分。当分到饼子的时候，学生会说分成两半或四份等，那么这个一半或四份等怎么用数字来表示呢，从而引出课题。学生便会对这门课程产生浓厚兴趣，因为是通过自己亲手操作产生的数学问题，他们就会有强烈的探究愿望。

4.培养学生良好的学习习惯

4.1常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范；②计算认真仔细，画图符合要求；③学会观察事物，审题认真全面；④课前自学预习，课后回忆复习；⑤听课专心致志，活动积极参与；⑥作业独立按时，做完检查评价。

4.2独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。

4.3主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己的见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，身心投入到课堂教学中，这就是主动参与的集中表现。

4.4合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。培养课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

5.教师重学法指导，培养学生的能力

学生的学习由过程到达效果，都离不开学法。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教而在学生学。”因此要落实素质教育加强学法指导是很关键的，基本学习方法有以下方面。

5.1模仿。老师一方面要做到例题教学的示范性和规范性，另一方面在安排练习时应有基本的练习，起到让学生模仿的作用。

5.2养成良好的好学习惯。例如新教学的内容要提前预习，学过的内容要复习整理后再做作业。

5.3自学。数学的自学不能像看小说那样，而应逐词、逐句地看，反复地看，并把不懂的地方记下来，问老师、问同学、问父母。

5.4听。专心听老师与同学的讲解和发言。

6.精心设计练习题

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。

6.1一题多问。一题多问是就相同条件，启发学生通过联想，提出不同问题，以此增强学生思维的灵活性。

6.2一题多变。这种练习，有助于启发引导学生分析比较其异同点，抓住问题实质，加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确认识，进而更深刻地理解所学知识，增强学生思维的深刻性。

篇5：以我的爸爸为话题的六年级作文

想当年，奶奶把爸爸从医院带回来的时候，爸爸是如此的健壮。谁知，房门被风吹得“啪”的关上了。被夹在门缝里的爸爸大难不死，身体却成了0。1毫米薄的纸片。

一天，我们全家到工厂参观碎纸机生产工程。工厂人员见到我们脸上不放心的神情，竟随手拿起爸爸，不管三七二十一地投进了一部刚刚生产出的碎纸机里。“哗哗哗”碎纸机的另一头出现了爸爸七零八碎的身体。我们全家找来了著名的拼图专家，把纸片拼了整整三个月，爸爸终于以一个左眼比右眼大，少了一颗大牙的形象出现于我们面前。

其实爸爸的身材也有不少好处。比如旅行，爸爸从来就不用买票，只要把爸的身体“委屈”一下，就是在精确的仪器也检察不出。有一次，淘气的爸爸从旅行箱里跑了出来，被风吹到了一个蓝色的旅行包上。爸爸好不容易钻进袋子里，找到个安身的好地方，仔细一看――爸爸吓得魂飞魄散地逃了出来。

旅行回来，爸爸还拿回了一面锦旗，原来，那天爸爸在机场的那个袋子里，发现了一大批火药。因发现及时，犯人还没逃跑掉，爸爸也被授予“缉犯英雄”的称号。

咦，对了，爸爸呢?难道又被风吹走了?“女儿!”呀，爸爸的声音!我把写着作文的纸翻过来一看――爸爸那不规则的脸。

篇6：花的六年级作文

它的花瓣有五片，太阳洒向它，折射出了五颜六色的光，让人耀眼刺目。大家都知道菊花是种生命力非常强的植物，每逢秋天来临，露水成霜时，树叶脱落了，鲜花凋谢了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看，那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的象团团彩球，小的象盏盏精巧的花灯。菊花在百花凋零的季节独自开放，为大自然增添生趣，使悲秋的人们振作起精神。等到冬天来临，它虽然叶落茎枯，但它根植于泥土之中又孕育着新的生命。来年春天，它们又蓬勃地生长起来，并且更多、更美……

看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的、淡紫的……使人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸发，献给秋，献给金黄的秋天。

我喜欢美丽的菊花，更喜欢菊花傲霜斗寒的品格！

篇7：梦的六年级作文

一个梦让多少人坚持了下来，一个梦又让多少让它付出心血。“梦”一个多么美好的名字呀，是它让我学会了坚持，是它让我知道要实现梦，必须付出代价！当你真正实现梦时，你又是那么怀念过程呀！而我也完成过我的梦。

小时候，我有许多梦，我想当歌星、我想舞蹈家、我还当音乐家，我的梦无时不刻的变化着：当我看见电视里面的女警察威风的样子时，我的梦在变化着；看见露天广场漂亮的大姐姐们偏偏起舞时，我的梦在变化着；听见隔壁家大哥哥弹着钢琴发出悦耳的声音时，我的梦也在变化着……我的梦数都数不完，但让我坚持下来的还是那音乐家的梦。

那是一个炎热的夏天，太阳火辣辣地照在大地上，是照得小树垂头丧气，照得小草发黄发绿，街上的人们则像热锅上的蚂蚁，巴不得早点回家避暑，在家里虽然没那么热了，但我的心情还是挺沉闷的，在家里乱发脾气，爸爸妈妈以为我得了什么病，急着要把我送医院去。

就在这时，忽然传来一阵阵悦耳动听的旋律，这旋律是那么的轻松愉快，让人听了一下子感到身边十分清凉这声音是从哪里传出来的呢？我的好奇心催发我去寻找这秘密，我顺着这声音走出门外，到了对门家，这动听的声音是从这门里传出来的，我索性敲了敲门，门打开了出来一位大哥哥，我问：大哥哥，这屋里怎么会有这么好听的音乐呢？大哥哥微笑地说道：这是我弹的钢琴声！“啊”我不禁大声叫到，这大哥哥如此年轻、帅气，竞有这般熟练的技艺，我不禁从心眼里对他对起了敬佩之情。

那位大哥热情好客，请我到他家坐坐，我来到这屋子，顿时一阵清新的溥荷味扑鼻而来，而且这屋子里收拾得整整齐齐，干干净净，无一丝灰尘。奇怪的是屋子里除了他以外，没有其它人了，我好奇地问了问；“就你一个人在家吗”？大哥哥说了：“是的”。我又问：“那你的家人呢？”大哥哥顿时眼睛里充满了自豪，说：“我爸爸和妈妈在那遥远的山区当支教，免费教那些读不起书的孩子们认字！”我更加对这位大哥佩服了，自己的家人不在了，还能把房子收拾得这么体面，像这样的年轻人已经所剩无几了。我也佩服大哥哥的父母，能够去山区教孩子，做善事，可想而知，当时大哥哥的父母下了多大的`决心，丢下大哥哥去远方呀！不是父母狠心，而是那些山区的孩子需要他们啊！

就在这时，我的目光被一架纯白色的钢琴吸引住了，这钢琴做工精致，外表美观，轻轻一弹，发出清脆的声音，“好漂亮的钢琴啊！”我不禁不发出一阵赞叹声，大哥哥微笑地说道：“我允许你弹一下我的钢琴！”“可、可是我不会弹。”我不好意思的说道。大哥哥说：“没关系，我可以教你呀！”“真的吗”我惊奇地问道。大哥哥挑了挑眉毛微笑地说：“是的。”“太好了、太好了。”我大声喊道。

这天里，大哥哥教我认乐谱，弹钢琴，渐渐地我学会弹一些简单的曲子了。从此以后，我每天都去大哥哥家里学弹琴。而成为音乐家就是我的梦了。直到一次搬家后，就再也没有见着大哥哥了。

现在，我有一架小小的电子琴，虽然不是钢琴，可照样能弹出优美的曲子来。弹着以前大哥哥教我的曲子，我就会在脑海中浮现出他的面孔来。

篇8：爸爸的六年级作文

【关键词】汉语拼音；教学；游戏；玩乐；算式

一、在课堂游戏中学习

不同年龄的学生认识水平，认知特点以及个性心理方面都存在着差异。初入一年级的学生在知觉、记忆方面还带有很在的直观性、形象，抽象性思维还较弱，容易被新颖的刺激物所吸引。因此要让孩子们愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必须教学中遵循客观规律，采取得当教育教学方法，采用喜闻乐见的游戏教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果。通过有趣的游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐的池，愉快的掌握知识要点，寓教于乐，乐中生智，真正达到润物无声，实现教学目的。

二、拼音在我手中

一年级的学生好动，其思维特点是：以形象思维为主要形式，注意力易分散。对枯燥的拼音知识学起来索然无味，为解决这一矛盾，我在拼音教学时通过游戏等活动转化为学生看得见、摸得着、感受得到的事物。例如：在教学声母b时，我示范用左手的大拇指作为b的天线，其余手指卷屈成b的右半圆。学生发现拼音就在我手中。学生的热情被调动起来，课堂活跃了，知识也记得牢固了。给了孩子自主的空间，孩子都能积极地感兴趣地学习，才学得那样轻松。

三、图音相结合

纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗？学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。

四、手脑并用亲密接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢体来演示字母，用小手做做字母，在区分b——d——p——q时，教师身子站直，左手叉腰让学生猜是哪个声母，左手摸头顶变成哪个声母，换右手做出这两种姿势，就能相应变出另外两个声母。用身边可利用的东西来摆摆字母。如教学zcs时，我就让学生带来一小段毛线，学生可以用毛线来摆出这几个声母，让学生在快乐的动手玩中不知不觉记住了zcs的形状，大大激发了学生的学习兴趣。让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。这种手脑并用的学习方法，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

五、利用算式学习汉语拼音

大纲明确指出：学习汉语拼音要在认识和拼读上下功夫。每当学到几个新的声母或韵母，课文中都会出现带有这些新字母的音节，如教学d时，我就列出d a （da），让学生通过直观的算式理解音节的组成，然后让学生填空d i （）；d （） du；（） e de；利用加一加，减一减的方法合并拆分音节，让学生填空并拼读，既有效的提高学生拼读能力，同时也加深了d的认识。

六、玩乐中求知识

拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言来源于生活，在拼音教学中，教师应努力地为儿童创设一种语言环境，最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生：想一想，它们是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，又能够发展孩子的语言智慧。

篇9：风的六年级作文

也许，我会想到的就这大自然的风吧！有时我们很需要你，但有时，我们会皱着眉头手真烦人

当大地枯沉着自己那身躯时，是你！给他以温柔的抚摸——让他昏昏沉沉地醒了过来，开始让他充满活力和气息，一起营造一个温馨而又和睦的大自然，这时花儿、草儿、树们都要感谢你，给他一次重生的机会，但你！又亲自断送了他们，秋风瑟瑟，吹黄了他们那枝叶，哗哗哗哗，最后扫过的地方只有一丝幽静和悲凉，你就这样周而复始的工作着，快乐着也伤心着。

伸出手想触摸时，你并没有同意，只是一笑而过，而人可远观不可亵玩焉！我们能够感受得到！但是你却如此得虚无缥缈，让人却而止步！望尘莫及！忽然想起追求你，蓦然回首，却早已放弃了追逐的权利，但我总是看到你的影子在我的脑海中回荡！那是谁？究竟是谁？

也许，我总能看见你妈身影缠绕在我的指间，记得那次生病的时候，你总是在我身边转！给我端茶送水，给我送菜送饭！但在我骄傲自大，自以为是的时候，你总是给我那严厉的刺激。——也许，你就是我的母亲！

母亲和风到底有什么联系？也许母亲是暖风，给我们温暖，也许母亲有时热风，给我们警告！但风又是什么？也许是母亲的影子！又也许是······

而我们，也就像是被动的大地，等待着风的抚摸和埋葬！但重新开始的，又是一番别样的风采！

篇10：夏的六年级作文

山顶上的树林；山坡上的玉米；山脚下的苹果树……从远处看上去就像绿色的海洋。你诺到小金来，来看小金的“柳树林”你会赞不绝口的，因为那里是绿油油的画卷。

夏天的微笑吹起了一朵朵花儿的香气吹了出来，散发出林人心扉的香气，让人进入一幅美丽的画卷之中。

篇11：梦的六年级作文

在那片充满神秘黑色的苍穹下，叶纸和我在那躺着，轻轻的梵唱。我们手拉手漫步在小雨之中，我们一直不停得说对方是大傻瓜。想到高中即将分开，便多了一丝的忧伤与不舍。

在去年的生日宴上，我还会躺在父母的怀里撒撒娇、耍耍赖，还会把没有吃完的蛋糕涂在自己的脸上，装着白胡子的老爷爷，还会无数次的幻想自己一下子长大了……可是今年，当蛋糕端上来的那一刻，我突然明白自己已经长大了一岁，这是一个不争的事实。我将多了一分责任，不能总像一个没长大的小孩，不顾后果的玩。

在那间充满着欢笑、忧愁的教室，我和同桌吵过架，斗过嘴，生过气，有事也讲一讲自己的理想，也讲一讲笑话……倾听自己所坐过的椅子、走过的路、欢笑流泪的地方，原来，自己也在不知不觉中成长、不知不觉中体验。

我们爱笑、一种没心没肺的笑，我们爱哭，却在表面装得无所谓，我们大大咧咧，却适可而止，我们爱闯祸，我们不懂事，却知道自己要负的责任……这、才是我们，那个“张扬个性”的我们。

篇12：羽的六年级作文

今天，我和妈妈一起去公司上班，我十分开心，今天的天气风和日丽，是打羽毛球的大好时机，中午吃过饭后。我们来到了大厅，就“开战”了。妈妈先打，刚开战就给我来了个下马威，来了个“牛踢脚”，我也来了个“当空袭击”，妈妈又来了个“水上漂”，弄得我差点措手不及，我马上来了个“金钟罩”，羽毛球被快速地反弹过去了，就这样，你一球，我一球，最后，当羽毛球落在我的手里时，妈妈以为我一定接不上了，骄傲自满，可是，我瞪大眼睛一拍，啊！球被拍过去了，就在这时，妈妈一不小心，走了神，球就掉了，“我赢了！”我高兴地欢呼。妈妈也成了我的手下败将了！今天可真高兴呀！

今天通过打羽毛球，使我明白了一个道理，做任何事都要有经验、要有战术。

篇13：夏的六年级作文

夏的感觉是在一只只身穿着乌黑乌黑的大蚊子在你的眼前像无头苍蝇一般乱飞。每当夜幕降临，一只只蚊子嘴里哼着一遍又一遍的“嗡嗡”进行曲从窗户里神不知鬼不觉地进了房间里，小心翼翼地贴在了对蚊子而言巨大的大腿上。吸血之前，用它两只细小的小手互相地擦了擦，好像它在洗手一样，然后用它锐利无比的针头扎了进去，不一会儿，那只蚊子好像大发慈悲，在它临走之前给那个人留下过年时的“红包”才能心满意足地离开这里，寻找着另一个“猎物”。让我对夏夜有了憎恨之情!

夏天里不仅有那一只只让人看起来心烦的蚊子，还有一个个凉爽无比的冰镇西瓜。每当从冰箱里拿出了西瓜，就有一股股冷意向我发起了进攻，夏天的燥热一下子就消失的无影无踪了，再用自己巨大的嘴巴往西瓜上咬一大口，我仿佛处在了一个寒冷的北极冰山之中，令我心旷神怡!我突然对夏天立马出现了一个特别想把时间冰冻的想法，我立即对家乡这样的夏夜有了一种怀念之情。

篇14：梦境的六年级作文

隐隐约约，我看见了一片柳树林……

我在迷雾中醒来，身上铺满了清晨树叶上滴落的露珠。我揉了揉惺忪的睡眼，伸了个懒腰，轻轻的摆了摆身子，我用手拨开迷雾，眼前的景物渐渐清晰起来，我看清楚了，那是一片柳树林。

林中有一条小溪，数不胜数的柳树环绕着它，柳树的枝条在风中摇曳，仿佛一位身材修长的女子在溪边梳拭她那亮丽柔顺的秀发。水中柳枝的倒影，参差不齐，微风吹过，时而摆动，叶片落在水面上，顺水漂远，仿佛一叶扁舟，承载着柳树的心念，漂向远方。

我沿着溪边往前走，似乎看见了一条棕色的“龙”躺在溪中，我吓得躲在树后，半天不敢移动一步，豆粒大的汗珠顺着额头躺下，我神经紧绷，心怦怦直跳，胆战心惊，时间一分一秒流过，也不知过了多久，我的整个身子都已经僵硬了，有种半身不遂的感觉，我壮着胆子探出一点点头去观察那条“龙”，我发现它还是以原来的姿势躺着，我一步步的靠近，乍一看，原来那是一条龙形状的棕色的桥!我顿时觉得心里的那块石头落了地，终于松了一口气，我踏上这座桥，瞪了它一眼，接着往前走。

经历了这件事，我心里越来越没底，每一步都走的小心翼翼。我顺着一条林中小径前行，隐隐约约中我看见了我的家!我大跨步的跑过去，看见妈妈带着妹妹在门前散步，我欢快的`走过去跟她打招呼，我叫了一声：“妈妈!”她以惊异的眼神看着我，带着鄙夷的脸色抱着妹妹走开了，继而消失在迷雾中。我的眼泪夺眶而出，我蹲在地上，放肆的哭着，之前的一幕幕又开始从眼前接次闪过。

“你是生命之中最亮的灯塔，温暖着我让我勇敢的飞翔……”随着闹钟的响起，我睁开模糊的双眼，竟发现眼角残余着泪痕，我躺在床上，仔仔细细的回忆这个梦，不知为何，它留在脑海里的印象特别深刻。多希望现实中的生活就像柳树林那样一般清净，那条“龙”，那个情景，真的只是一个梦境吗?