学活动月活动总结（精选14篇）
篇1：学活动月活动总结
付小“学宪法”活动总结
依据教育局转发的《教育部办公厅关于举办全国学生“学宪法讲宪法”活动的通知》要求，秦家中学认真落实教育部、省教育厅、市教育局的文件精神，于十月份在全校组织开展了宪法学习宣传教育活动，现将活动开展情况总结如下：
一、领导重视，组织有力
我校作为教育的主要单位之一，营造良好的法治环境是建设法治校园的具体举措，也是提高自身依法执教水平的需要。我校高度重视此项活动的开展，制定下发宣传日活动实施方案。
二、突出重点，全面落实
把学习宪法法律作为当前学校领导干部和职工理论学习的重要内容。我校这次学习宣传活动紧密结合工作实际，采取多种形式，取得了实效，做到学习人员、学习内容、学习时间、学习效果四落实。
(1)教师带头学习宪法。
学校以法办学的思想及教师的法治意识直接影响学校稳步良好发展的全局。在校领导的带动下，全校师生掀起了学习宪法的高潮，教师并写出了心得体会。
(2)大力宣传宪法。
在学校向教职工宣传学习宪法的同时，还组织老师向学生宣传宪法。利用晨读时间，选择宪法中的适当章节、条款，组织学生集体朗读。.举行特别升国旗仪式。上一节宪法教育课，围绕宪法学习主题，以专题教育组织师生集体学习宪法知识，大力宣传社会主义法制建设的巨大成就、成功经验，宣传我国全面落实依法治国基本方略的重要举措，深刻理解宪法的基本原则和精神，增强宪法意识、公民意识、爱国意识、民主法制意识。
通过宪法日和法律宣传日活动，我校全体教职工牢固树立了一切权力属于人民的根本准则，始终以维护最广大人民群众的根本利益作为出发点和落脚点;认真总结实践经验，及时研究新情况和新问题，坚决杜绝和预防“四乱”和收受学生及家长礼金等现象发生，切实把“法治进校园”工作落到实处，依法治校、依法执教的能力和水平得到进一步提高。
篇2：学活动月活动总结
呼图壁县第二中学思品教研组促学活动总结
思品教研组在校领导的支持下，全组成员的共同努力下开展了促学活动，现将总结如下：
一、体验活动，学生乐于参与；交流反思，学生感悟提高快。
思品组结合本学科的教学特点，坚持以《中小学法制教育指导纲要》和国家、自治区教育系统“六五”普法规划为指导，以本学科教学内容为依托，精心策划，认真组织，统筹安排。进行一次青少年模拟法庭活动，不仅达到对我校学生法制宣传教育的目的。而且给予学生舞台让学生在活动中增进知识，提高了学习的热情和激情。
二、活动体验，提高学生能力。
为了加强中学生民族团结教育，提高各民族学生自觉维护民族团结，贯彻党的民族政策的自觉性，牢固树立“三个离不开思想”和“四个认同”观念，在九年级开展了一次民族团结主题教育政治小论文评选活动，并将优秀作品上报教育局参加县级民族团结论文比赛，不仅激发了学生的学习热情，而且提高了学生学以致用的能力。
篇3：学活动月活动总结
我县青少年活动中心正在建设, 工作刚刚起步, 针对我中心的现状, 结合此次培训所学的知识和自己的感悟, 我认为可以从如下几方面着手工作:
一、制定切实可行的发展规划
如果把活动中心比做一艘船的话, 发展规划就相当于它的目的地, 一盏指路的明灯。这盏灯不仅引领着中心的具体工作方向, 还有中心未来的整体思考, 它包括硬件建设、管理机制、人员配置、课程建设、学科建设、活动开展、队伍建设、品牌打造、经费保障等等。中心今后将发展成为集德育、科技、艺术为一体的专门的校外活动教育机构, 中心下设办公室、培训部、活动部、后勤部。发展目标是把活动中心办成孩子的乐园, 人才的摇篮。
二、创建一支优良的校外教师队伍
校外教育的本质是育人, 而育人主要靠教师来实现。通过与专家、各地学员交流得知, 各地活动中心人员都不多, 但各种培训班的教学活动及各活动室的全年正常开放都需要大量人手, 把所需要的人员都调到中心来显然是不现实的。综合各地对这一问题的解决方案, 思考如下:
第一, 拓宽渠道, 广纳人才, 将具有艺术、科技方面特长的教师选调到活动中心来工作。
第二, 活动中心聘请的学校艺术、科技类等兼职教师, 在中心的工作也算工作量, 并且在考核、评优上适当给予优先。
第三, 建立一套评价体系, 对专、兼职教师严格考核。如聘请兼职教师上课, 按照课时费的标准支付报酬。如果教师队伍相对稳定, 对于以后开展教学, 提升教师整体水平都能起到良好的促进作用。定期派教师外出学习培训, 提高他们的专业素养和教学水平, 使教师们在活动中学有所长、教有所乐。
三、做精做新青少年校外教育活动
活动是校外教育的载体, 是校外教育的最突出特征。我们将积极开展校外教育活动, 做到人无我有, 人有我精, 人精我新。做到:“热”:活动组织气氛热烈;“实”:活动内容实在;“新”:活动形式新颖;“情”:活动设计富有情趣;“深”:活动创意追求高深;“长”:活动要以育人为本, 立足长远。
四、加大宣传和接收新信息的力度
积极争取团委、县妇联、县科协、县关工委支持, 及时向他们汇报中心的各项工作;同时也要通过中国科技网、中国校外教育网等, 不断了解最新的校外教育动态和信息, 与全国一些大型赛事接轨, 使我们的工作与时俱进, 不断取得新的进展。
篇4：“导学活动单”
关键词：导学活动单；小学数学；高效课堂
导学活动单是在高效课堂的背景下产生的，它在新课程理念下应赋予新的内涵。在课堂教学实践中，笔者发现使用导学活动单不仅仅是让学生做好学习的心理、知识准备，更为重要的是促进学生的自主学习，培养学生的自学能力和创新能力。笔者结合一些具体教学实例浅谈导学活动单的应用心得。
三、学生“看不到”的，教师作“点补”
导学任务后，对于学生“看不到”的，要重视“引导性”问题的设计，让学生容易产生问题、发现问题或提出问题，从而去探究问题。比如，教学“圆柱的认识”，对于“圆柱的侧面展开后是什么图形”的问题，学生自学后，一齐说出圆柱的侧面展开后是长方形。显然，学生局限于书本介绍的剪法，而没有从其他的角度思考问题。此时，教师可根据学生的思维盲点，添加一些探究材料“点补”给学生去领悟，可以让学生通过以下学习材料单逐步完成学习活动。
1. 想一想：圆柱的侧面展开图只能是长方形吗？书上是“沿着高剪”，如果不沿高剪呢？
2. 剪一剪：不局限于书上说的剪法，从其他角度思考，动手试试剪剪看！
3. 拼一拼：这些展开图形能不能转化成长方形呢？可以联系你画的过程想一想。
在平时的教学中，学生能发现的要放手让他们去发现，为了使他们的发现富有成效，更有深度，可以如以上片断中那样给他们提供一份学习材料单，以活动要求的形式让学生明确探索的思路。事实上，在接下来的全班交流这一环节中，学生的表现也说明了他们已有的水平能够适应这样的开放设计。交流中呈现了他们的思维状态：（1）我发现，如果斜着剪，圆柱侧面展开后是平行四边形；（2）我随便剪，圆柱侧面展开后是不规则图形；（3）剪成的平行四边形可以转化成长方形；（3）剪成的不规则图形也可以转化成长方形……显然，这样的学习减少了教师的介入，但学生拥有了更多的探究空间，在尝试、讨论、相互启发的过程中，本课的难点解决了，学生的智慧也得到了增长。我们知道，智慧是悟出来的，不是教出来的，只有像这样，在课堂上充分发挥导学活动单的作用，才能让学生真正深入、更全面地理解知识。
篇5：手语学习之活动总结
2013年4月20日晚上7点,广西师范大学完全文学院青年志愿者协会在文科教学楼一区209举行了手语学习活动。参加该活动的有青协所有会干和会员，还包括其他协会的嘉宾，参与此活动的总共有40多人。
现场活动流程为：一，宣传部和办公室的会干进行会场布置。二，由主持人舒馨仪致欢迎词并宣布活动开始。三，由文艺部张丽娟进行集体教学，随后进行了分组教学。四，进行成果展示。五，进行互动环节—做游戏，最后集体合影，会干收拾现场。
活动目的：
（一）通过开展手语学习活动，广大师生可以更好地了解聋哑儿童，了解手语，丰富了校园生活，同时也弘扬了“奉献，友爱，互助，进步”的志愿者精神。
（二）志愿者经过学习手语，可以提高手语技能，使他们更好的了解沟通的方法，与聋哑孩子进行更好的沟通。
（三）协会集体活动，可以提高同学们的集体协作能力，培养我们之间的默契。
活动优点：第一，活动策划周密而严谨，人员分工合理，从而促进了活动进行的井然有序。同学们都能认真负责的做好各项工作。第二，活动流程简单明了，采用先集体，后分组的教学模式，提高了同学们学习手语的速度，而且小组学习更利于小老师与组员之间的交流。第三，手语学习过程中，张丽娟同学耐心指导，志愿者们都积极学习，适时互动，跟着歌曲勇敢的展示自己的学习成果。最终的学习成果展示让我们都感到欣喜不已。第四，在游戏环节，绝大多数同学都能踊跃的参与进来，达到了活跃气氛的目的。
不足之处，第一，在活动开始之际，多媒体出现问题，导致活动不得不推迟一点才能开始，而且在随后的学习中都稍有影响。虽说这不是我们的责任，但活动开始之前应该检查设备是否正常，以便更好地开展工作。第二，在游戏环节，一小部分的同学，没有参与进来，这就使得游戏失去了集体参与的最初设想。
总而言之，我们手语学习活动已经圆满的结束了。这其中包含了我们所有同学的付出。活动过程中，我们那些优点应该在以后的活动中把它们发扬光大，至于不足之处也应加以改正。只有这样，文学院青年志愿者协会这个大家庭才能更好的为大家服务，奉献我们的爱心。
篇6：学校庆国庆活动总结
1、这次活动的亮点是以学校影视广播为宣传阵地，在课堂上开展庆祝活动。
班主任会议由小团队总部组织，庆祝活动要求在9月27日至10月10日上课。班级庆祝形式多样，内容丰富，主题明确。5班和2班的“我为祖国唱一首歌”、3班和1班的“我为祖国献上一份礼物”等主题小组会议是班级庆祝活动的亮点。它以阅读歌曲和诗歌的形式，充分表达了学生对祖国的感激之情，营造了良好的育人氛围和热烈的爱国情操。
二、利用影视、橱窗、报纸、广播等形式，宣传爱国主义的意义，倡导弘扬民族精神，营造浓厚的节日气氛。升旗仪式上，周统队长在《我爱祖国》国旗下致辞，充分调动了学生的爱国热情。
三是以“我爱我的祖国”为主题的生动丰富的团队会议。
“我为祖国唱一首歌”、“我为祖国献上一份礼物”、“我爱我的祖国”等主题小组会议以班级活动的形式举行，各班以诗歌朗诵、歌舞表演等多种形式庆祝国庆。
1、低年级开展活动给老师满意的答案。29日，一年级学生为祖国赠送了一份精美的板报，上图充满了孩子们的爱国情怀。
2、28日，初三学生为祖国朗诵诗歌，孩子们身着节日盛装，化上节日的妆，用美妙的声音为祖国的生日祝福。
3、感恩节活动在高年级进行。师生们愉快地开展“为祖国歌唱”活动，表达对祖国的热爱。
第四，全面育人，祝愿祖国前程似锦。
在这次主题活动中，每一位学生、每一位老师都参与其中，积极将活动延伸到社区和校外，从而实现素质教育。
篇7：研学旅行活动总结
为贯彻国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要中提出的全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，按照镇教办的部署，决定开展五、六年级在校学生研学旅行活动。
由于事前准备充分，筹备周密，各项活动安排有序，因此本次研学旅行活动取得了比较圆满的成功。现将活动开展情况总结如下：
一、后期反馈
1、为了及时总结本次研学旅行的成功得失，学校要求每个学生都要写一篇研学旅行随记，由语文教师筛选出优秀作品进行评比，要求每个参加研学旅行的学生写出自己感受最深的人和事，加深学生对此次研学的印象。
2、每个班级上报几幅最能体现本人或本班此次研学旅行精髓的照片。
二、研学旅行感想与收获
1、既能寓教于乐，也能激励学生。
2、培养学生团队精神。
3、增进了与教师和同学之间情感。
4、增强了学生安全意识。
五、存在问题
1、社会公德意识有待加强：学生随手乱扔垃圾现象还随处可见。
2、部分学生重娱乐性节目，轻知识性展览：有不少学生还是认为研学旅行就是玩，对景区的参观带有很大的随意性，不认真听导游的解说，导致吸收效果欠佳。
此次“研学旅行”活动，安全、顺利、圆满，收获颇丰。走出校园，让师生拓展了视野、丰富了知识、了解了社会、亲近了自然；培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神；增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。同学们展现出了一种积极向上、文明有序、互帮互助、永不放弃、勇于探索的精神风貌和优良品质。这不仅仅是一次旅行，更是一次特殊的教育与挑战，一次不平凡的体验与成长。
篇8：学活动月活动总结
一.必要:有助突破教学重难点
观察一些“活动单导学”语文课堂, 有些活动是为活动而活动, 有些问题学生稍加思考就能明白, 但教者依然让学生按部就班:独立思考, 小组交流, 全班展示, 浪费了宝贵的时间。
笔者曾经听过一位老师上《人的高贵在于灵魂》, 第一个活动设计:自由朗读课文, 找出作者的观点, 小组讨论交流, 全班展示。这篇哲理性的散文观点很明确, 学生认真阅读后能够很快就找到答案, 没有必要再组织小组讨论, 全班展示, 应该将宝贵的课堂时间花在理解作者如何来论证自己的观点以及用作者的观点来对学生进行价值引领上。
活动应该围绕教学重点、难点设计, 有助于突破教学的重难点。
笔者听一位老师上《野菊花》, 在学生理解了菊花的美和性格之后, 教者设计了这样的活动:拓展延伸, 结合野菊花的性格说说具有野菊花个性的人。 (活动方式:个人独立思考→小组内交流、补充、完善→组内代表展示。)
课堂实录如下:师:花和人一样, 都是有自己的性情和语言的。像野菊花一样用开放的态势和拓展的行动尽情释放生命精彩的人很多, 他们勇敢进取, 不任人摆布, 不禁锢自己, 不固守现状。同学们能结合野菊花的性格用一两句话说说具有野菊花这样性格的人吗?
生1:我想到了我最喜欢的女词人李清照。我觉得:易安是一朵风中的黄花, 看透了沧桑变幻的她, 在雁字归时, 勤修《金石录》;在梧桐冷雨之夜, 考撰《漱玉词》, 发现自我, 释放生命的能量, 不固守现状, 愁苦之中辛勤并美丽着, 她的颜色虽与世人心中的颜色不同, 却总能显出奇异的光彩。
生2:曹操, 东汉末年的枭雄, 面对浩瀚沧海, 写出三国时代最壮丽的诗篇, 于沧桑中品味出悲壮。“东临碣石……”是他心中的江山。“日月……”是他对大自然的赞歌。只有孟德的才华方能于令人黯然失色的沧海中品出狂野与豪放。孟德就是一株渴望奋斗与成功的野菊, 世上众多的赞歌都是为他谱写。
这个活动, 紧扣教学的重点设计, 在学生领会野菊花的美和性格之后, 让学生由花及人, 到生活中寻找具有野菊花个性的人, 找出榜样, 进一步体会敢于追求、勇于进取、活出自我的人生境界, 从而深刻把握文章的主旨。
所以, 我们设计活动必须追问是否必要, 是否有助于学生突破文本解读的重点和难点, 深刻把握文章的精髓, 并拓展思维, 形成能力。
二.生成:活动设计的价值取向
“生成”是新课程提倡的一个重要理念, 有效生成是现代语文课堂尊重学生学习主体性、个性化的体现, 是课堂充满生机、扎实有效的标志, 也理应成为活动设计的价值取向。
有效的生成是建立学生已有的知识与生活经验之上的。教师设计活动必须充分了解学生原有的知识、技能、方法、习惯、态度等基础条件, 把握学生已知什么、能做什么和想做什么。
一位老师上《窗》这一课, 分析小说出人意料的结局, 设计了这样一个活动:说说小说结局安排有什么特点, 这样安排对人物塑造和表现主题有什么作用, 要求学生讨论交流。学生一片茫然, 不知从何答起。这个问题显然超出了初二学生所能思考的程度, 他们还不具备这种鉴赏小说的专业知识。我们不妨重新设计一个活动:小说写到“他看到的只是光秃秃的一堵墙”就戛然而止了, 窗内的故事结束了吗?现在就让我们放飞想象, 请大家畅想:远窗病人只看到光秃秃的一堵墙后, 他会怎么想、怎么做?这样学生就会展开丰富的想象, 畅所欲言, 进一步深刻理解小说的主旨, 感受小说结尾戛然而止, 给人无尽想象的艺术魅力。
有效的生成还离不开教师对学生的帮助和支持。比如, 文言文跟我们今天的生活语言相差甚远, 学生不知道怎样去学好它。所以, 我们在设计活动单时就要将一些有效的学法渗透进活动之中。如:准备《古汉语常用字典》, 勤查字典;结合注释、结合已学字词、结合上下文翻译;利用网络;圈画重点词语;总结积累一字多义、古今异义;大声诵读;联系文本内容、联系生活理解文章的重点词句等等。这些学法融进活动设计中, 让学生学习有法可循, 课堂生成更为丰富。
三.实效:落实自主学习是前提
“活动单导学”语文课堂追求生动活泼、真实高效的境界, 课堂上, 学生自主学习、合作探究、交流展示, 课堂气氛活跃, 每一个学生都得到了充分的发展。笔者在实践中, 发现也有不少课堂一味追求表面的热闹, 比如学生讨论必须要站起来, 学生自主学习、思考尚未有所得, 就忙着交流、讨论, 忙着思考展示的形式, 表演的成分较浓。精彩的回答往往来自众多的教辅材料。这样虚假的繁华课堂, 让学生的心态浮躁, 学会作假, 学会演戏, 注重形式, 忽视实质, “充满了声音和狂热, 里面空无一物”, 学生的语文素养得不到真正的提高。
显然, 教者对“活动”理解有误。“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习, 实现教学目标的过程。活动包括自主学习、合作探究、交流展示, 自主学习是活动的起点, 没有自主学习、独立思考, 何来合作探究?学生只有经过独立思考, 自主学习, 心中有了疑问, 处于“愤”“悱”状态之下, 合作探究才有其价值和必要。所以课堂的热闹不是声音的热闹, 气氛的闹哄哄, 而是指学生的思维活跃, 释疑解惑之心雀跃, 展示自我的欲望强烈。
因此, 设计活动必须落实自主学习环节, 这是活动取得实效的前提。
四.创新:陌生化活动激发学生的学习激情
“活动单导学”的活动设计要富有新意。笔者在教学实践中发现同一类型的诗文教学活动的设计容易模式化。比如诗歌教学, 《观沧海》设计四个活动:
活动一、初读, 整体感知
1.活动内容:读准字音, 读顺诗句。2.活动方法:自读→组内合作扫除字词障碍→组内互读→尝试展示→全班朗展示
活动二、二读, 理解诗意
1.活动内容:理解诗意。2.活动方法:结合注解理解诗意→画出难解字句→组内互助解决→组间互助→教师助学
活动三、三读, 把握主旨
活动内容:1.诗人在大海边看到哪些景?哪些是实景, 哪些是虚景?2.你读出景物的什么特点?结合诗句朗读体会。
活动四、四读, 体验感情
1.活动内容:个性朗读, 体验感情。2.活动方法:小组演读。各组用自己独特的方法读出个性, 体验感情。 (小组快速明确朗读方式→组长分工→各自准备→组内尝试有感情地诵读→全班展示。)
这个活动设计只要略加改动, 可以成为很多诗歌教学的模式。模式方便了教学, 但时间长了模式也会僵化思维, 丧失学生的兴趣。况且诗文体裁各异, 风格不一, 各有精妙之处, 而探胜寻幽之路不同, 风光亦迥然而异。教者应该根据文本自身的特点、教学任务的不同、学情的不同, 勇于创新, 突破模式, 设计出富有创意的活动, 让学生在陌生化的新奇体验中走进语文学习的百花园, 尽览语文无限风光。
五.开放:在“大语文”活动中提升语文素养
语文学习的外延和生活的外延相等, 而“活动单导学”中“活动”“包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动”, 我们设计的语文活动也应该具有开放性, 由课内向课外、由书本世界向生活世界、由学校向社会延伸, 让学生在“大语文”活动中提升语文素养。
有一位老师教学《岳阳楼记》, 设计了这个活动:安排学生参观范公苑, 欣赏苑中范公的诗词碑刻, 了解范仲淹在如皋大地所做的贡献, 了解范氏后裔在如皋的发展。这个活动将书本世界和现实世界联系起来, 孩子找到千百年前的人物在我们身边的遗风流韵, 更加深刻地理解范公“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的伟大抱负。
由此可见, 活动的设计要充分利用书本、班级、生活、网络等各种资源, 结合学生的学情, 有效整合。这些开放性的语文活动, 超越了原有书本和课堂的限制, 把语文知识与活动设计结合起来, 对学生语文能力的训练和语文素养的培养有很好的作用。
活动的形式也要多样化, 辩论赛、演讲比赛、新闻发布会、读书报告会、戏剧表演等, 能够激发学生的学习兴趣, 促使学生在消化自己语文知识的基础上整合、扩展自己的语文能力, 提升自己的语文素养。
篇9：绘画活动“教”与“学”
傳统的绘画教学，教师无法真正地放手让幼儿自己去画。应更新绘画活动中“教”与“学”的环节，教师要放手让幼儿自己画。但我们不能完全走另一个极端，纯粹的“自由画”。用“大胆地画”“画得和别人不一样”等空洞的鼓励去应付幼儿，结果容易变成放任。幼儿自由绘画，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。
一、写生画的“教”与“学”
让幼儿懂得用自己的眼睛去搜索绘画资料，产生深刻的印象，在此基础上让幼儿去想象、去创造、去探索。如：“春天来了”。先带幼儿到室外观察春天景色，“小树发芽了，小草变绿了，燕子飞回来了，天气变暖和了……”教师再进一步引导“人和动物们有什么变化……”然后组织幼儿画春天，作品丰富多彩。
二、图形添画的“教”与“学”
让幼儿在几何图形上添画几笔，构成新形象。这种活动有助于幼儿的发散思维和想象力、创造力的发展。
在几何图形添画的基础上我设计了《手掌印添画》，引导幼儿用手掌印轮廓线代替图形进行添画，变出各具特色的画。活动中，引导幼儿与朋友合作，造型范围就被大大扩展，孩子添画的素材更丰富，作品的呈现更具创造性。
三、故事画的“教”与“学”
故事伴随在孩子的成长过程中，有强烈的吸引力，随着情节推进，让孩子参与故事的变更。如《小花伞》故事中，小兔子用小花伞当大蘑菇，躲过了大灰狼;当钩子，帮刺猬摘果子;小花伞还能干什么呢？孩子们的想象力被极大激发：当拐杖，帮助山羊爷爷过马路;做双截棍，对付欺负人的大狗熊;当小船，让小蚂蚁坐着过河……孩子们有了故事的牵引，点子不断涌现。及时启发孩子们将想法画出来，他们当然跃跃欲试。
四、意境画的“教”与“学”
让音乐与绘画融为一体。让幼儿在听听、唱唱、想想、画画的过程中，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，如每天做的广播体操《世界真美好》，通过不同的音乐语汇描绘出各种小动物的特征，引导幼儿想象小动物的动作神态。幼儿一边听美妙的音乐，一边充分发挥自己的想象，绘画出一幅幅生动有趣的画面。看公鸡在打鸣、象在喷水、小猴在爬树、小鸟在唱歌……
教师要不断提高自身的教学水平，从一个绘画技能的传授者转变为幼儿绘画活动的引导者、鼓励者和支持者。要在教育中先学会放开自己的教育观念，放心、放胆地放手让幼儿自己画。
篇10：“一人学一技”活动总结
为加快构建规范化服务型建设步伐，提高文体系统的综合素质能力，文体新局以建设“人才型”队伍为目标，扎实推动“一人学一技”活动深入开展以来，我作为图书馆电子阅览室的一名管理人员，如何管理好图书馆电子阅览室——这个由文化部、财政部共同建设实施的新的公共文化服务体系。学好电脑技术及电子阅览室的管理方式非常重要，为了更好的搞好工作，我认真总结了自己的业务水平，不断提高了自己的业务技能，现就学习电子阅览室的一些服务功能及所学的技能总结如下：
一、电子阅览室的功能
作为文献信息服务中心的图书馆加快了网络化、数字化、信息化的建设步伐，主动开发信息资源，积极开展信息服务。在网络环境下，电子阅览室如何开展信息服务，这是图书馆界目前十分关注的热点问题之一。
1.资料的查阅和下载
阅览是电子阅览室最基本的功能。读者在电子阅览室应当能访问光盘服务器、局域网服务器以及广域网。阅览方式有光盘阅览、网络阅览等。光盘阅览和下载。随着多媒体技术的迅速发展和广泛应用，非印刷资料已是人们获得社会知识和信息最简单最快捷的途径，以光盘为代表的电子出版物具有储存量大、收藏方便、使用方便等多种优点，已经为读者所接受和喜爱。
网络阅览和下载。网络上有极大的信息量，使读者可以获取和下载网上信息和资料。从而在信息获取上最大限度地摆脱时间和空间的限制，也大大提高了阅读的丰富性、时效性。
2.信息检索
信息检索是电子阅览室重要的功能之一。由于信息的瞬息万变，科研人员已不再把时间浪费在查询繁琐的检索工具书，而逐渐依靠计算机进行检索。
此外，无论是信息检索还是资料阅读，我们管理人员需要能够熟练掌握其操作方法。而电子阅览室强大的计算机设备，又为我们管理员提供了一个良好学习条件。可以随时为读者提供地址查询、信息导航、娱乐与欣赏、新技术研究等服务。
二、学习电脑技术和电子阅览室的管理方式
电子阅览室的建立是图书馆电子化的必然发展趋势,也是现代化图书馆形成的重要标志。但随着电子阅览室不断扩大的服务需求, 对管理人员的电脑技术和管理方式要求越来越高。基于以上电子阅览室的多项功能，我认真学习了电子阅览室管理人员应具备的技术及管理方式:
1.技术运用
电子阅览室由高科技的计算机设备、网络操作系统及各种应用软件构成, 电子阅览室的管理人员不但要具备计算机方面的基础知识, 更重要的是要具备软、硬件的管理与维护技能, 以及网上操作技能。只有保养维护好计算机及网络设施才能为读者提
供良好的使用环境。若硬件出现故障, 管理人员应有能力发现故障所在, 并进行维修、更换;若软件出现问题则能在很短的时间内发现、排除、恢复。随着软硬件的不断开发与进步, 电子阅览室的管理人员也应自觉地适应时代的需要, 所以我不断提高了电脑软、硬件的维护技术水平, 以便能更快的指导读者进行计算机操作, 节省读者的宝贵时间。
2.利用多媒体技术开展娱乐活动
根据读者在电子阅览室的特点, 我通过光盘阵列、视频点播等手段为读者提供多媒体技术服务, 读者已不再仅仅是从纸质媒介中获得单一感官享受, 而是通过计算机多媒体技术进行阅读和欣赏音乐、电影、动画等, 获得多种感官享受, 从中得到更大的乐趣和精神享受。电子阅览室必须利用这些手段为读者提供电子读物、CD、V CD、DVD 等多媒体资料, 使读者在娱乐中学习, 创造生动活泼的主体学习环境。
3.读者服务
为满足各读者群不同时间的上机需求,努力克服自身的困难, 为读者创造充足的开放时间, 解除他们时间紧的后顾之忧, 充分发挥电子阅览室的作用。电子阅览室为满足读者的多种需要,在某些机位上安装一些学习软件, 尤其是“图书馆数字资源服务平台”的学习软件。还及时将电子阅览室的功能介绍给读者, 让更多的读者更好更快地查找自己所需的信息, 使读者有目的地来馆进行上机学习, 从中感受并体验现代化图书馆的功能与效用。
由于网络的开通, 信息资源如潮水般涌来, 用户查询时往往无从下手, 我担负起文献信息的筛选、组织、传递工作。在帮助读者查找有关研究资料时,指导他们从分类、主题、刊名、著者、篇名、复合主题词等多种途径的查找, 帮助他们熟练掌握其操作技巧, 以提高检中率。随着读者需求的扩大, 检索内容将呈现出多样性、深入性、全面性等趋势, 我不仅要解答读者计算机操作和检索等方面的问题, 还要有针对性地对检索课题进行服务。为了缩短与读者的距离, 我经常深入读者, 与他们交谈, 了解他们对电子阅览室的需求情况, 以及对电子阅览室的管理人员工作的要求。经常收集并采纳读者的好建议, 不断完善馆藏, 提高服务质量。
篇11：学转办促活动总结
按照上级要求和乡党委的安排部署，我认真参加了“学转办促”学习教育活动，现将学习教育活动总结如下：
一、抓专题学习，统一思想认识。
我重点学习了胡锦涛总书记在中纪委第七次全会上的重要讲话精神和省、市纪委会议的讲话精神。撰写了1万字的学习笔记及2000余字的心得体会。通过专题学习，进一步统一了思想，提高了认识，更加深入地领会了科学发展观、构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村等重大战略思想，更加自觉地把思想统一到科学发展观的要求上来，不断提高开拓创新能力。对照胡锦涛同志提出的“八个方面的良好风气”，把学习和对照检查结合起来，提高了对倡导“八个方面的良好风气”重要性的认识。
二、认真剖析检查，开好民主生活会及专题大讨论。
按照上级要求，我认直边学习边思考边对照检查，找出自身在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的主要问题，通过各种方式广泛征求同事和乡、村干部的意见和建设，为进一步开展专题大讨论、深入查找问题和开好民主生活会做好准备。在讨论中，紧密联系自身实际，结合实际工作情况，从不同侧面重点地开展了讨论。在讨论中就如何解决实际问题，推武装各项工作的开展，大家进行了认真思考和分析，提出了许多好的建议和措施。我一定要按照“为民、开拓、务实、清廉”的要求，“用心想事、用心谋事、用心干事”，以良好的精神状态 1
和积极的进取精神，用理念创新来增强我们开拓进取、与时俱进的创新意识，不断改革束缚工作发展的机制，更好地推进武装工作中科技创新、管理创新，解决发展中遇到的问题。大家还认识到，作为领导干部，我们应该认真转变工作作风，求真务实，扎实工作。这就要求我们要紧紧围绕 “十一五”发展目标，抓住工作落实，争取在工作中有新突破；要牢固树立群众观念，着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，充分调动群众积极性和创造性；要发扬艰苦奋斗、勤俭创业的工作作风，以身作则，清正廉洁，勤政为民，团结带领群众为实现经济社会和谐发展的目标努力奋斗。
三、积极开展工作，扎实推进整改。
按照 “学转办促”教育活动的目标及要求，我积极开展学习回头看活动，采取学习与讨论相结合的方式，提高对作风建设的认识，自我剖析，找准问题，制定整改措施。在该阶段主要针对查找出来的问题，制暄了个人相应的整改措施，落实整改责任，限期进行整改。存在的主要问题：
（一）抓理论学习不够紧，思想政治工作还比较薄弱
政治理论学习的认识还存在片面性，认为在当前改革和市场经济条件下，就应把更多的注意力和精力放在经济发展上，并没有从根本上认识加强政治理论学习的重要性，因此有时就没能很好地协调理论学习与业务工作之间的关系，忽视了理论学习。具体表现是自身的理论学习不够深入，学习自觉性不高，政治理论水平还不高，（二）密切联系群众不够，工作作风不够扎实
在日常工作中有时忙于事务，工作不够深入细致。密切联系群众不够，没能深入职工群众中做认真细致的调查研究，缺少对工作的检查督促。还缺乏与同志们谈心和沟通的主动性，在调动群众的主观能动性，措施和制度不够健全和完善。工作作风不够扎实，工作协调力有待改善，工作的艺术性还不高。
（三）思想不够解放，创新意识不够强
面对改革和发展的重大问题，思想解放不够，开拓意识和创新意识还不够强，有时工作中遇到困难会缺乏信心和耐心，存在按部就班和等待的思想。比如，在日常工作中胆子还不够大，对原有的一些已不太适应发展要求的工作方法、运行机制等方面还存在老一套工作运行机制，缺乏创新意识。
针对存在的主要差距和问题，我在深入查找原因的同时，坚持边学边改、边查边改的态度，通过整改和明确今后的努力方向，力求在政治上有明显提高，在思想上有明显进步，在作风上有明显转变，在纪律上有明显增强，使这次学习教育活动取得实实在在的成效，促进各项工作的开展。
（一）加强理论学习，提高自身的理论素质。要进一步提高思想政治意识和对理论学习重要性的认识，切实落实学习制度，全面系统地掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，不断提高理论水平和思想政治素质。
（二）加强党性建设，提高领导和决策水平。要加强自身的党性的修养，进一步坚定共产主义信念和建设有中国特色社会主义的信心，树立正确的世界观、人生观和价值观，以《党章》和“两个务必”、“八个方面的良好风气”的要求来约束自己、提高
自己。加强班子成员的团结与协作，正确处理好民主与集中的关系，不断提高领导水平和决策水平。
（三）坚持科学的发展观和正确的政绩观，促进单位的各项事业发展。要进一步解放思想，开拓进取，坚持改革开放，增强市场经济意识，要坚持辨证唯物主义和历史唯物主义观点，正确处理全局和局部，眼前和长远利益的关系，为全乡各项事业的健康有序发展贡献自己的力量。
（四）切实转变工作作风。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，认真践行“三个代表”。工作中增强群众观念和服务意识，深入实际，调查研究，认真履行岗位职责，增强责任感，努力解决工作中遇到的困难和问题，多为群众做好事，办实事。在管理上，要不断建立健全各项管理制度，狠抓落实。
四、完善制度保障，强化监督管理。
建立与完善领导干部作风建设的长效机制、监督机制和考核机制。严格执行领导干部个人重大事项报告、述职述廉、民主评议、民主生活会等党内监督制度。
篇12：“学宪法知宪法”活动总结
丛 中 教 育 集 团
丛北校区
2018年9月30
日丛北校区“学宪法知宪法”活动总结
为深化2018年教育系统学习宪法宣传教育活动，深入贯彻落实《青少年法制教育大纲》，我校按照教育体育局的通知精神和要求，结合本校的实际情况，紧紫围绕“学宪法知宪法”这一活动主题，深入开展了一系列法制宣传教育活动，取得了良好的效果，让广大师生都充分感受到法律的重要性，使法治精神深入人心。现将我校开展活动情况汇报如下：
一、提高认识，加强领导
为了切实开展好这次宣传教育活动，专门成立了学宪法活动工作领导小组。校领导高度重视“学宪法知宪法”活动，认真组织全校教师对《宪法》、《新义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规进行学习，为全校师生学习宪法做好了知识积累，打下了坚实的基础。
二、认真落实，营造氛围
弘扬法治精神，知法、守法、护法是每个公民的崇高义务。我校历来重视对师生法制精神地培养，此次“学宪法知宪法”活动是在全校范围内营造更为浓厚的法律氛围，进一步增强广大师生的法制观念和法律意识，促进了依法治校，依法执教，普法育人工作地顺利开展。
具体活动内容有：
1、加强教师的法制宣传教育，提高教师的法律意识。
利用全体教师会议时间，组织教师认真学习《宪法》、《新义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高广大教职工法律意识。
2、利用各种载体，开展形式多样的法制宣传教育活动。（1）、利用国旗下讲话对全体师生进行主题为“学宪法知宪法”的法制宣传动员，对全校师生再一次进行法制宣传教育，拉开整个法制宣传教育活动的序幕。
（2）充分利用黑板报、宣传栏、标语等形式营造浓郁的教育氛围。
（3）要求各班主任开一次班会，主题为《学宪法知宪法》，提高学生的法律意识和自我防范能力。
（4）出刊一期主题为“学宪法知宪法”的宣传板报。
（5）、各班组织学习《未成年人保护法》，提高学生的法律意识，增强自救自护的能力。
（6）、利用学校、家庭、社区资源及网络等媒体，创新法制宣传教育的方法和形式，提高法制宣传教育的针对性和实效性。
（7）、上一节宪法教育课，围绕宪法学习日主题，用文字、图片、影像资料等向学生进行一次国家宪法教育，开展一次宪法知识讲解。
总之，我校对“学宪法知宪法”活动始终能够做到领导重视，全员参与，措施到位，并能常抓不懈，使法制教育工作真正成为我校教育教学中不可忽视的重要环节。今后，我们仍将以更加认真负责的态度，认真贯彻落实上级有关的文件精神，积极主动地做好全校师生的法制宣传教育工作，为维护学校和谐稳定，为促进学生地健康成长，继续做出我们最大地努力，进一步推进“平安校园”建设。
丛北校区
篇13：活动单导学初探
一、合理分组, 选出小组长
1. 分组要科学、合理
现在, 我们班每个组是7个人。分组时, 首先要全面了解班内学生情况, 包括学生学习水平、性格特点、语言表达能力和性别等。除此之外, 由于学生的个性特点不同, 考虑到小组合作的积极性和情感等问题, 学生有自愿选择学习小组的权利。最后根据每个人的能力给每组学生编号, 方便后期小组管理。
2. 组长不一定要成绩好的
小组长是小组内的领导者、组织者和协调者, 因此合理地选出小组长是非常重要的, 要避免以前那种每小组只选学习最好的一位同学长期担任本组组长的做法。我们可以挑选组织能力强、具有领导能力的。选出小组长后还要明确小组长的基本要求, 重视对小组长的培养。小组长要有责任心, 要有强烈的集体观念, 还要有一定的组织、管理能力。
二、思想指导, 初步合作
1. 学会如何表达自己的观点
语言表达是人与人交往和互动的基础, 也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法, 互相了解对方的观点, 在此基础上才能合作探究问题。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点, 发现问题及时予以指导, 让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。
2. 认识合作学习的重要性
由于个性的差异, 有些学习好的学生不愿意合作学习, 认为自己有能力解决问题;也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题, 合作学习可以提高每个人的能力, 使大家友好相处, 从而对合作学习产生认同感。
3. 建立互相信任、团结互助的关系
成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系, 才能以诚相待、荣辱与共, 不计较个人的利益得失, 为一个共同的目标而努力, 这对培养良好的思想品质也是有好处的。
三、精心设计, 指引学生合作
教师设计活动单时既要深入研究教材, 紧扣本课的重点、难点和训练目标, 又要明确所要体现的新理念, 有利于教学目标的实现。活动的设计既要适用于“活动单导学”的教学, 又要便于教师的掌控和操作, 要特别突出“学生是学习的主人”这一基本理念。因为, 课堂教学的成功取决于学生的参与程度。苏霍姆林斯基认为, 人的内心里有一种根深蒂固的需求———总希望自己是发现者、研究者和探索者, 小学生具有强烈的探索精神和参与意识。
小组合作学习的内容要有一定难度, 有一定探究和讨论价值, 问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间, 可以根据问题的难易程度和讨论情况来合理安排时间。小组讨论时, 学生要发言、争论、思考, 最后形成小组意见, 让每个同学都有思考、发言、交流的机会。
四、适当参与, 引导学生合作
《数学课程标准》指出:“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。在小组合作学习中, 教师要当好合作者, 积极参与到整个学习过程中。教师的引导不是教师对问题的讲解, 而是通过启发、诱导, 让学生自己解决问题。当学生讨论遇到困难时, 教师可用一句话或一个手势, 甚至一个眼神就能把学生从思维误区引出来, 使学生们恍然大悟, 问题得以解决。我想这样的效果是其他教学模式难以达到的。教师在学习活动中与学生一起分析思考的方向, 使得优生得到培养、后进生得到关注, 并能够促进师生沟通, 加强师生情感和情谊, 形成“和谐、民主、活跃、有序、全新”的教学新局面。
五、合理评价, 激励学生合作
根据马斯洛“人的动机理论”, 人的物质和安全需要得到满足之后, 就会特别关注爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。而且人是有巨大潜力的, 只要条件适宜, 这种潜力就会极大地释放出来。因此, 教师只要给予学生恰如其分的认可, 让学生得到尊重, 他们就会以加倍的努力去实现更高的目标。教学中, 教师要引导学生在组内或组间相互评价, 这评价的过程实质上是一个再学习的过程。教师还可以鼓励学生互评、自评, 在相互点评中, 正确地认识别人, 也正确地认识自己, 从而不断调整自己的学习行为。
篇14：一次数学活动的反思
“好玩的棒棒”是农村幼儿园组织的一次数学观摩活动，教学活动的目标是“学习1～10的点数”，方法是“利用当地农村资源——树枝、竹棍、筷子、土豆、萝卜等，让幼儿在摆弄材料的过程中边玩边学数数”。教师提供的材料引起了幼儿的兴趣，只见他们先用棒棒拼出各种图形，然后将棒棒作为连接物拼接在土豆、萝卜上；接着，幼儿充分发挥想像力，用这些材料拼出机器人、警察、飞船、火箭等各种造型。幼儿摆弄材料时，教师逐一指导，询问幼儿拼的是什么，当时是怎么想的，同时引导幼儿数一数用了几根棒棒。在整个活动中，幼儿在一种轻松、愉快的环境中进行学习，操作兴趣浓厚。
活动结束后，组织了观摩教师讨论。大家纷纷表示此次活动对他们启发很大。首先是在材料上，他们没想到这些农村随处可见的“土材料”可以作为幼儿的学具，而且这些看似不值钱、不漂亮的东西居然对幼儿有如此大的吸引力。其次是在教学方法上，他们认为打破了以往教师教、幼儿学，教师操作、幼儿模仿的教学方法，让幼儿自由选择材料、自由发挥想像，充分调动了幼儿的学习积极性。但他们也提出了这个活动的不足：这个活动的“数学味”少了点。作为一个数学活动，幼儿的兴趣却在拼物体上，点数要求没有得到落实。这促使我们重新思考数学活动应如何体现“玩中学”。
数学学习是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，怎样将幼儿已有的经验与数学学习结合起来，又怎样将幼儿的玩与数学学习结合起来呢？经过讨论，大家认为应注意两点：一是关注幼儿的已有经验，二是引导幼儿在现实的、丰富的情境中体会和感受数学，加深对数学的理解。因此，教师在活动中首先应该是观察者，观察幼儿在数数方面的已有经验；然后是指导者，根据幼儿的已有经验进行分组指导，教幼儿学习手口一致地点数；接着是参与者，与幼儿共同研究用什么方法记录自己拼的东西用了几根棒棒、几个萝卜、几个土豆等，这样幼儿才能在操作中感知学习，真正获得属于自己的数学知识和方法。