景山中学写作教学的经验

景山中学写作教学的经验（精选7篇）

篇1：景山中学写作教学的经验

景山中学写作教学的经验。从传统的放胆作文良好地解决了学生“无米下炊”的问题。到写作的序列指导，网络写作的空间拓展等经验，较好地突破了作文教学、写作训练的难点。有效地激发了学生的写作兴趣，把阅读与写作形成了一个互相依托、互相促进的整体。为我们的写作教学给予有益的启示。而山东的体验式作文教学的课题研究，关注了体验对学生写作兴趣的激发和审美情趣的感悟和提高。从学生自身的悟性和灵性生发写作的冲动。并高效发挥评价对写作的激励作用。任何写作都是从内容开始的，体验式作文教学，注入了写作的激愤的表达情绪，达到了敞开心胸，一吐为快的写作状态。这是一种写作极佳境界。这些经验告诉我们：教育教学一定要尊重学生的学习规律，把学生放在学习的主体地位，利用一切可能的方法和措施，打开学生心灵之窗，让阳光充溢学生的心灵，让语文素养的种子发芽、开花结果。

读了天津的《名著阅读课型设计与经典阅读》，让我想起了俞玉萍老师的一段精彩描述。她说：教阅读是为了让孩子理解这个世界，让孩子能与真善美的世界沟通，让他们的目光能够穿透现实生活，与古今中外的种种优秀交流。所以，除了教科书外，我让我的孩子们阅读了大量的诗歌、散文、名人传记。他们读刘墉，读林清玄，读周涛，读史铁生，读刘亮程，也读庄子、孔子以及当代为世界做出重大贡献的名人。我的孩子们平时从不做题，那些做题的时间全部用来阅读经典。每天，他们与文字相亲相近，抓住他们以为最重要的字词句去探究文字深刻的内涵。在这样的阅读中，他们筛选信息的能力逐渐提升，他们由表及里的分析、比较、综合的思辨能力逐步提升，他们的精神在深刻的阅读当中正发生着悄悄的改变。他们读《千家诗》，不仅能想象出其中的画面，还能赏析出用词用句的妙处；他们读《新月集》，不仅读出了孩子的纯真无邪、自然的清新诗意、母爱的澄澈空明，还能创作出堪与《新月集》媲美的《天使的眼睛》；他们读《童年》，不仅读出了外祖母人性的光辉，还能让自己的心变得柔软，让自己的眼睛变得明亮，让自己重新感受到现实生活中人性的美好；他们读《昆虫记》，不仅了解到昆虫的种种细心，还能读出布丰对小小虫子的尊重与怜悯，从此对所有的小生命给予尊重与关爱；他们读《名家散文集》，知道美好的世界是什么，知道如何去生活才能生活得更好。

篇2：景山中学写作教学的经验

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上册及下册一、二、五单元，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，以及一个文言文单元。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10．利用多种多样的教学形式，,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

四、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

五、教学进度

具体计划如下：

1、沁园春 雪 2课时

2、雨说 2课时

3、星星变奏曲1课时

4、外国诗两首2课时

21、陈涉世家 3课时

22、出师表3课时

5、乐业与敬业

2课时

6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说

2课时

25、词五首

3课时

7、傅雷家书两则 2课时

8、致女儿的信 1课时

写作、口语交际、综合性学习、2课时

9、故乡 3课时

10、孤独之旅 1课时

11、我的叔叔于勒 3课时

12、心声 1课时

写作、一二单元综合复习测验

2课时

月考2课时

13、事物的正确答案不止一个

3课时

14、应有格物致知精神 1课时

15、短文两篇 2课时

16、中国人失掉了自信力了吗2课时

写作、口语交际、综合性学习、2课时

17、智取生辰纲 2课时

18、杨修之死 1课时

19、范进之举 2课时香菱学诗 1课时

口语交际、综合性学习、2课时

22、唐睢不辱使命 3课时

23、隆中对

2课时

九年级下册第一、第二、第五单元学习

月考

作文

综合复习

期末检测

篇3：景山中学写作教学的经验

一、小组教学极大地提高了学生写作的参与度

学生们都知道作文在高考语文中的重要性, 但是这种意识并不能有效地指导学生的写作。因为这仅仅是一种意识, 还没有转化为更有力量的行动。而没有实际行动的学习则是苍白无力的。小组教学则激发了学生写好作文的兴趣, 调动了他们的积极性, 活跃了课堂气氛, 并且极大地提高了学生写作的参与度。让每一个学生都参与到评改当中, 活跃了课堂气氛。

小组教学打破了教师独改、独讲的局面。过去作文讲评以教师为主, 教师用了大量的时间批阅作文, 总结了很多优缺点, 可是上课讲评时, 并不能有效地调动学生的学习兴趣, 因为学生没有参与进来, 就不能体会其中的乐趣。所以作文批改和讲评一直以来成了教师的“独角戏”, 教师评、教师改、教师讲。而学生的写作水平也不能大幅度提高。而小组互批互改作文让每个学生都参与到批阅作文中来, 他们认真阅读每一份作文, 交流沟通, 经过认真思考并写下作文的优缺点。学生在评价别人的同时, 自己就会产生一种“代入感”, 即能深刻反思自己作文中存在的同样的问题, 激发出强烈的修改意识, 而这种意识就会落实到实践中。

二、小组教学强化了学生的作文修改和升格意识

学生看到自己作文的评语, 明确了自己作文的得失后, 就会有一种修改某个句子某个段落甚至整篇文章的欲望。因为他们不想自己的作文总是处于下层, 所以必须用心修改。小组互批互改作文能帮助小组成员很好地修改作文。升格后的作文能汲取精华, 弥补不足, 进步很大。小组合作提高了学生们的积极性, 他们充满热情, 认真修改。

同样的事例, 有的同学却阐释得透彻到位, 有的同学却如蜻蜓点水。小组教学强化了学生作文的升格意识。小组作文教学的另一主要活动就是背诵优秀文章的精彩段落, 小组成员之间互相检查, 阅读量大大增加, 写作水平得以提高。把作文讲评和作文修改有机地结合起来, 能产生事半功倍的效果。

三、小组教学提高了学生与人交流沟通的能力

有些学生比较内向, 不会主动与人交流, 所以显得很沉闷, 给人以拒人于千里之外的感觉。这就使得大家离他越来越远。其实这种学生只是自卑, 不敢与人沟通, 不会与人相处。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”生本课堂教学通过合作学习就充分满足了学生的这种心理需求, 增强了学生的思维能力。学生从中真正体验到了学习的快乐, 丰富了知识, 培养了合作精神。小组互批互改作文, 要求小组成员达到和谐统一, 前提是互相“说话”。针对某一篇文章, 发表自己的看法。这就促使他们不得不说。内向的学生此时也必须与大家交流, 说出自己的见解, 有的见解可能他们都不知道是那么独到。所以说小组教学能提高学生与人交际的能力, 也能培养学生的自尊心和自信心。

四、小组教学让学生们既充满了激烈的竞争, 又具备了团队和合作精神

郭思乐教授在《教育走向生本》中提出了:“学生是教学过程的终端, 是教育的主体。”新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习, 都是以学生的积极参与为前提, 没有学生的积极参与, 就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明, 学生参与课堂教学的积极性, 参与的深度与广度, 直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与, 就没有成功的课堂教学”。现代社会是合作的社会, 不会合作就没有立足之地。

“一个人走得更快, 但一群人走得更远。”为了走得更远, 发展得更好, 学生必须具备的基本素质就是团结协作。作文批改, 本着对自己对他人负责的态度, 每一个批阅者都写下自己的名字。评语应该是客观的、中肯的, 而不是随意的、虚妄的。所以这建立在独立思考和小组讨论的基础上, 所有评语都是个人体悟和小组商议的结晶。小组互批互改作文, 让学生成为一个会读作文的人、会品作文的人、会改作文的人。让学生成为一个负责任的人, 一个具备团队精神的人, 一个可以走得更远的人。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 作为高中语文一线教师, 我深知任务的艰巨。每一个学生都具有不可估量的潜力, 我们应该用爱心来激励每一双求知的眼睛, 用正确的方法指导我们的教学工作。

摘要：生本教育是立足课堂、改变过去“以师为本”的一种教育方法。小组教学极大地提高了学生写作的参与度。小组教学却能打破教师独改、独讲的局面。因为小组互批互改作文让每个学生都参与到批阅作文中来, 评语建立在独立思考和小组讨论的基础上, 学生具备了合作精神。

关键词：生本教育,学生参与度,互批互改,合作精神

参考文献

[1]郭思乐.教育激扬生命——再论教育走向生本[M].人民教育出版社, 2007.

[2]郭思乐.谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔[M].安徽教育出版社, 2008.

[3]王道俊, 郭文安.教育学[M].人民教育出版社, 2009.

篇4：高中英语写作教学的经验与反思

一、认真学习领会新课程标准

新课标中对写作技能和试题设计方面有以下的说明。测试要点：内容清楚连贯，结构完整，逻辑性强，主题突出，用词及文体恰当。测试方式：短文写作（日记、小故事等），实用性写作（卡片、信件、说明、留言、填写表格等），图文信息转换（图表描述、信息解读、写配图说明），写电子邮件等。写作评价标准：对学生的作文主要从写作要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式以及与目标读者的交流五方面进行评价。

高考英语书面表达，实质上是一种控制性写作，学生应以写作要点为核心，不可以随意发挥想象，添加内容，但又绝不能单纯地翻译要点。学生要在半小时内写出一篇文理通顺，语言准确流畅、地道的英语短文。教师只有了解新课程标准对写作的要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。

二、在教学过程中面临的问题

（一） 教师存在的问题

大多数教师忽视“写”在课堂教学中的有效训练，仍把主要精力放在语言知识的讲解上，写作方面仅停留在批改试卷和作业中的作文，批改的重点在单词拼写和语法运用是否准确等，对语篇的整体布局、语言的简洁连贯及选词造句尽可能高级等的写作指导不足。因此，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。很多教师从高三才开始注重写作训练，这样起步太晚。教师应从高一开始就在指导学生英语写作上下工夫。

（二）学生面对的问题

1.对英语单词的记忆准确熟练程度不够，书面表达中常出现单词拼写错误，导致文章总是三档文，15分以下。

2.学生对高级词汇或句式的学习和使用是“脱节”的，在限时写作的条件下，头脑中只能提取出最简单常用的词汇或自创一些“汉式英语”，文章无亮点，很难突破20分。

3. 学生将写作要点逐句翻译，不知如何通过连词的使用使文章通顺连贯。

三、 如何提高学生的写作能力

（一）鼓励学生积累写作素材

学生必须对教学大纲规定的词汇掌握精准，这需要教师的督促和学生的识记。我个人在教学过程中很注重考查学生词汇的掌握情况，每单元进行至少一次基础知识测验，测验题型有单词英汉互译、短语英汉互译和典型例句汉译英。虽然批改试卷需占用很多时间，但能为学生打下坚实的词汇基础，我认为辛苦是值得的。这种方式使学生受益匪浅，至少不会在考试中因基础词汇的拼写错误而导致文章失分很多。

此外，教师可鼓励学生多读一些语言地道的英文文章，以培养学生用英语思维进行思考的习惯，教师还可要求学生背诵一些范文，特别是近几年高考中各种题材的优秀范文。学生积累的素材多了，就能在自己的脑子中形成一定的写作框架，做到心中有数，增强写作信心。

（二）重视模拟写作

学生如果仅仅背了大量文章、佳句，不亲自动手写还是不行。为了突破在限时写作中，学生无法运用高级词汇和句式的障碍，学生应多接受模拟写作训练。这样能培养学生瞬间接受信息、快速理解信息、迅速表达信息的能力，提高学生的考场应试能力与技巧。此外，教师在日常教学中，对高级词汇和句式的讲授要注重“讲练结合”，给学生机会去练习使用，并要求学生在作业中尽量使用，学生熟悉、会用，才敢用。

此外，教师要注重培养学生写作中使用连接词的技巧，可以按类别归纳，给学生一些模板，指导学生如何将零散的要点连接成连贯的文章。

（三）注重行文规范

一篇优秀的高考作文既要内容好，更要书面形式好。在日常写作训练中一定要要求学生书写规范，文面美观。根据一些经历高考阅卷教师的经验总结可知，工整美观的书写会给阅卷者留下很好的印象，从而会增加印象分。

以上是我经过教学实践在写作教学方面的一点体会，实践的成果体现在喜欢写作的学生人数明显增加，学生的写作能力逐渐提高。由此可见，只要教师在教学中多动脑筋，注意学生平时的问题，不断改进教学方法，培养学生良好的语言习惯，加强写作技巧指导，肯定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、规范流畅的佳作来。

参考文献

马广惠.影响二语写作的语言因素研究[M].南京：河海大学出版社，2004.

篇5：景山中学写作教学的经验

（试卷满分：50分考试时间：50分钟考试形式：开卷）

注意事项：

1、答题前务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填写在答题纸上。

2、答案一律写在答题纸上，答在试卷上无效。

3、考试结束，将答题纸交回。

第Ι卷选择题（共24分）

一、单项选择题（每小题只有一个最符合题意的答案。每小题2分，共24分）

1．“尺有所短．寸有所长”这句话给我们的启示是

A．正确认识自己B．看到自己的C．看到自己的短处D．长短是相对而言的2.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。”这首歌词告诉我们人际交往少不了

A．理解和信任B．宽容和忍让C．关心和帮助D．诚实和友爱

3.近日，继“杜甫很忙”事件后，李白和辛弃疾也“不服气”了，开始“穿”着各行各业的服装在网络上“走俏”，连雍正皇帝也开始坐不住了，竟然“打起了老虎”，“练习了降龙十八掌”！在网络信息高度发达的今天，类似的恶搞

风，似乎愈演愈烈。下列对于“恶搞”历史人物的现象的认识不正确的是

A.是对历史人物和中华传统文化的亵渎，伤害国人感情

B.属于庸俗的生活情趣，败坏社会风气和国家形象

C.不利于青少年树立正确的历史观和价值观

D.表明当代人很有娱乐精神，玩笑而已，无可厚非

4.最近几年，不少地区出现了某些“富二代”“官二代”“星二代”酒后驾车肇事后口出狂言的闹剧丑闻，一时“恨爹不成刚，怨爸不是李双江”的讽刺

对联在网络微博上疯传，网上惊呼：“拼爹时代”伤不起！下列看法正确的是

A.在我国法律面前，人人都应该是平等的B.法外无特权，任何违法行为都将受到刑罚的处罚

C.我国的网络新闻监督力量日益壮大

D.特权意识滋生的土壤已经消失，社会文明在进步

5.进入2013年连日来，雾霾天气笼罩我国中东部大部分地区，北京、河北、河南、湖北等多地空气质量达到严重污染，造成持续雾霾天气最根本的原因是

A.近期冷空气活动较弱，风速小且近地面空气相对湿度较大，有利于大雾形成B.依靠消耗资源，牺牲生态环境的粗放型经济增长方式，导致污染物大量排放C.大幅降低土地、资源、环境的消耗强度 D.加快转变经济发展方式

6．2010年9月1日，《开学第一课》——“我的梦·中国梦”写道：“少年智则中国智，少年强则中国强。我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦。”对此认识不正确的是

A．只有国家兴旺、经济发展、政治文明，人民才能够安居乐业

B．只有实现个人利益，才能维护国家利益

C．国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗

D．要培养自觉的爱国情感，这是现代公民应该具备的品质

2012年的世界粮食日里，国家粮食局首次向全国粮食干部职工发起倡议，倡导自愿参加24小时饥饿体验活动，以更好地警醒世人“丰年不忘灾年，增产不忘节约，消费不能浪费”。春节前，社会各方面人士又提出了所谓的餐桌上的“光盘行动”，据此回答7～8题。

7．下列关于拒绝“舌尖上的浪费”的说法错误的是

A.尊重粮食仍是需要被奉行的中华民族古老美德之一B.我党“空谈误国，实干兴邦”治国理政的重要结论C.坚持从国情出发D.坚持解放和发展生产力

8．饥饿体验、“光盘行动”等适合我国国情，走的是______发展道路

A．可持续发展B．科教兴国C．依法治国D．共同富裕

9．音乐会上，一位女士姗姗来迟，鞋跟刺耳的声音搅乱了听众的兴致。钢琴家灵机一动，现场为女士量身创作，响起的音乐随着她的步伐时快时慢，时轻时重，全场观众都被女士的“舞步”逗得哈哈大笑，女士则面红耳赤。这位女士的行为教育我们

①要学会自尊自爱②自尊的人无需尊重他人

③尊重他人，才能赢得他人的尊重④要学会积极展现自我风采

A.①②B.③④C.①③D.①④

10.《政府工作报告》指出，“十二五”期间，我们要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，„下列措施有利于促进我国发展方式转变的有

①坚持科教兴国战略②推进节能减排，发展循环经济③加快经济结构战略性调整 ④做大国有企业，限制私营企业发展

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

11.2012年2月4日，温家宝总理在广东考察时重提邓小平20年前南方谈话，“不改革开放只能是死路一条”，并强调解决所有问题的关键依然是改革开放。之所以这样说，是因为

①改革开放是我国现阶段的中心工作②改革完善和发展了社会主义制度，给我国社会注入了生机和活力③改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路④改革开放能使我国迅速赶超发达国家

A．①②B．②③C．①④D．②③④

12.为促进少数民族地区发展,国家先后确定了全国各省市对少数民族地区的“结对支援”和“援建”方案。这表明①我国五十六个民族是一家②民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度③民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则④我国建立了各民族平等团结互助和谐的民族关系A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

第Π卷非选择题（共26分）

二、简要分析题（结合材料，运用所学知识对问题进行简要分析和说明。共14分）.某校八年级(1)班的小李同学经常很早到校就拿着同学的作业抄袭起来，应付老师的检查。但作为班干部的小强因为是小李的好朋友，对小李的抄袭行为不作任何劝阻，在他看来，这就是宽容、这就是友善。

请你运用课本有关知识来纠正小强的错误观念。（6分）

14.十八大报告首次专章论述生态文明，首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”。生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。十八大报告将生态文明建设提高到新的战略层面，必将推动全社会形成善待自然、促进人与自然和谐发展的生态文明理念，推动资源节约型和环境友好型社会建设。让我们共同努力，建设天蓝、地绿、山青、水净的美丽中国。

某校欲开展“美丽中国”教育活动，请你帮忙出谋划策：

（1）为配合十八大的宣传，请为建设“美丽中国“拟定两条宣传标语。（2分）

（2）关心国家发展——我国为建设美丽中国应做何努力？（3分）

（3）请你为学校设计几个开展建设“美丽中国”的活动形式。并说说这些活动有什么重要意义?（3分）

三、实践探究题（结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并能综合运用有关知识分析问题、解决问题。共12分）

15．党的十八大报告中指出：要毫不动摇巩固和发展公有制经济，推行公有制多种实现形式，推动国有资本更多投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。健全现代市场体系，加强宏观调控目标和政策手段机制化建设。

为切实了解当地公有制经济和非公有制经济在国民经济中的作用，我市某校九年级（1）班准备开展一次社会调查活动。请你参与进来，完成以下任务：

（1）你会到哪些单位、场所进行调查？（两个即可。2分）

（2）为做好本次社会调查活动，你们班级要做哪些准备工作？（4分）

（3）通过参与本次调查，你会有哪些收获？（两个方面即可。4分）

（4）为健全现代市场体系，加强宏观调控目标和政策手段机制化建设。请你给当地政府提几条建议。（2分）

初三思想品德调研试题参考答案

一、单项选择题（每小题2分，共24分）

二、简要分析题（共2小题，第13题6分，第14题8分）

13.宽容并不意味着不分是非曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。宽容不是纵容。宽容与严格两者是一致的。纠正同学的错误行为，是对同学的关爱，是为了同学健康成长。（6分）(切合题意，言之有理，可酌情给分)

14．、⑴①山要绿起来，人要富起来。②美丽中国人人共建，中国美丽人人共享。③和

谐文明享太平，安定团结绘蓝图.④ 天天有环保，班班有责任，人人有义务等。（2分）⑵贯彻科学发展观，坚持落实可持续发展战略；坚持保护环境、节约资源的基本国策，努力把我国建设成为资源节约型和环境友好型社会；坚持节能减排，发展低碳经济，倡导低碳生活方式；建立健全环保法律体系，依靠法律保护治理环境；加大对环保科技的投资力度，让科技引领中国走可持续发展等（每点1分，三点即可）（3分）

⑶ 活动：①评选“青少年节能减排标兵”活动。②开展废旧物品创意大赛活动。③倡议节日不送纸质贺卡、改送电子贺卡。④推广教科书循环使用活动。⑤增强节约意识。⑥学校采用主题班会、办宣传栏等方式加强对学生的节能减排教育。（讲到2种形式即可）（1分）意义：①有利于增强学生的节约资源、保护环境意识。②能够帮助学生养成珍惜资源、爱护环境的行为习惯。③有利于全面落实科学发展观，实施可持续发展战略，建立资源节约型、环境友好型社会。（讲到两点即可）（2分）

三、实践与探究题（共12分）

15．（1）当地国有企业、民营企业、集贸市场、商场、政府有关部门等。（2分）

（2）请求老师帮助指导；确定调查对象；对本班同学分组，确定小组负责人；确定行进路线；做好调查记录；交流调查结果；写出调查报告等。（4分）

（3）提高了自己对我国基本经济制度的了解程度；加深了自己对社会的认识；开阔了自己的视野；提高了自己的交往能力等。（4分）

篇6：景山中学写作教学的经验

时间：150分钟试卷总分：150分命题人：张文审核人：郑军

一、积累与运用。（35分）

1、古诗文名句默写。（10分）

（1）根之茂者其实遂。（2），秋水共长天一色。

（3），正是河豚欲上时。（4），红杏枝头春意闹。

（5）蒹葭采采，所谓伊人。

（6）皮之不存。（7）晓战随金鼓。

（8）李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中有这样两句“，”生动形象地写出了诗人的无限苦闷，后人常用这两句表达满怀失意愁闷，无法解脱。

2、阅读下面这段话，按要求答题。（4分）

江轮夹着细雨，送我到zhào庆……过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的恣影，引人顿生雀跃之心，身不由己，询声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

（1）写字、注音zhào（）庆泠泠淙淙（）（2分）．

（2）文中有两个错别字，请找出并改正。改为改为（2分）

3、下列各句中表达欠妥的一项是（）（2分）

A、这一节语文课，老师不但讲得好，而且同学们的表现也很精彩。

B、极度疲劳往往会使人在驾驶过程中打瞌睡，而这会大大增加交通事故的发生率。

C、最近我校广播操质量有了很大提高，究其原因，是老师和同学们的高度重视。

D、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

4、下列句中加点词语使用恰当的一项是（）（2分）

A、歹徒在抢劫巨额钱款时猝死于作案现场，真可谓死得其所。．．．．

B、大家诚挚的劝慰，使他消除了顾虑，他这才说出了难言之隐的苦衷。．．．．

C、有些人一辈子只会死读书而不假思索，只能算个“两脚书橱”，难有成就。．．．．

D、要把学生教育好，学校和家庭就不能唱对台戏，只有齐心协力，才能事半功倍。．．．．

5、读下面的一则新闻，从中筛选出一条主要信息。（2分）

记者从教育部10月24日召开的视频调度会上获悉，目前，29个省份已完成全国中小学生学籍信息管理系统的安装，全国中小学生超过半数数据进入全国系统数据库。作为试点省份的贵州省，学生已率先获得全国学籍号。

据介绍，除新疆尚未布置学生信息数据采集工作外，其他31个省份均已基本完成数据采集或补录任务，其中，贵州等17个省份的全部或部分学生数据已进入全国系统数据库，7个省份的入库率超过90%。经教育部同意与全国系统进行对接融合的省份，正在开展本省原有自建学生学籍系统与全国系统的对接融合工作。

目前，各地正根据教育部印发的《中小学生学籍管理办法》，研究制定实施细则。10月底之 1

前，全国中小学生学籍信息管理系统的安装将全部完成，年底前将完成自建系统与全国系统的对接融合，实现实时数据交换。

6、阅读名著选段，回答问题。（6分）

坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的‚泡‛一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽出了不少，而心里还不畅快。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。

走一会儿，坐一会儿，他始终懒得张罗买卖。一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例的吃点什么，看见食物就要恶心。胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻的响，像骡马似的喝完水肚子里光光光的响动。

（1）以上文段出自小说 《》，作者是。

（2）小说还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，心地善良但被社会所迫、最终上吊自尽的以及大学教授曹先生等。

（3）主人公结婚后买了一辆车，后来为什么又卖了？

7、阅读下面材料，按要求答题。（9分）

材料一：据新华社电北京市教育考试院10月21日公布中高考改革方案，提高语文分值等举

措成为方案的亮点。2016年起，中考语文卷总分值由120分增至150分；高考方面，2016年起，语文从150分上调到180分，文理科综合从300分上调到320分。

材料二：北大语文教育研究所所长温儒敏指出，现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经

被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖‚短促突击‛的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，挤掉本该学语文的时间给其他‚好拿分‛的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科‚让路‛。适当增加语文分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。（摘引自‚新浪网‛）

（1）通过增加学科的分值来引起社会对语文的重视，有人肯定但也有人反对，你持什么观

点？请简述理由。（3分）

（2）读了材料二，你有什么感想？（3分）

（3）近期有外国留学生来我校交流，作为文学社的代表，请你推荐一部优秀的中国文学作

品作品给对方，并仿造示例拟写一句推荐语。（3分）

示例：《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。

二、阅读理解（55分）

（一）阅读下面的古诗，完成8-9题。（6分）

相见欢李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

武陵春李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

注：（1）本词是作者避难浙江金华时所作。当年她已是五十三岁，她正处于国破家亡之中，丈夫早逝，自己也流离异乡，无依无靠。

（2）双溪：浙江金华县的江名。舴艋：小船。

8、请从以上两首词的划线句中任选一句，对其中的加点词进行赏析。（2分）

9、两首词都写了“愁”，写作手法有什么不同？（4分）

（二）阅读下面的两个文言段落，完成10-14题。（15分）

【甲】悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而

起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？节选自《捕蛇者说》

【乙】元和十年，宗元为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：‚禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀，吾与禹锡执友，胡忍见其若是？‛即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。节选自《旧唐书•柳宗元传》

10、用“/”标示下面语句朗读的停顿。（每句只标一处）（2分）

（1）虽鸡狗不得安宁焉（2）禹锡终易连州

11、解释加点的词语。（4分）

（1）谨食之，时而献焉（）（2）以尽吾齿（）．．

（3）则熙熙而乐（）（4）如何与母偕行（）．．．

12、将文中划线的句子翻译成现代汉语（4分）

（1）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？

（2）如母子异方，便为永诀，吾与禹锡执友，胡忍见其若是？

13、甲文以乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁，跟蒋氏“”作对比（用原文语句回答），突出了文章的主旨。（1分）

14、阅读甲乙两文后你认为柳宗元是一个怎样的人，结合原文有关内容简要回答。（4分）

（三）阅读下面的文章，完成15-19题。（16分）

自卑也是一种力量

阿明

① 看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它，我们的事业之花就会开放得更艳更美，也更持久。

②或许你早已听说过奥地利小说家卡夫卡的故事。卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，他的父亲性情暴躁，而且非常专制，这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格，他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候，他甚至说过‚巴尔扎克的手杖上写着‘我粉碎了一切困难’，我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’‛这样很绝对的话，不过，卡夫卡没有放任这种自卑，而是一直努力超越自己，终于写出了《变形记》、《城堡》这样的优秀小说，成为西方现代派文学的鼻祖。

③拥有一点点自卑之心，对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼，为此，老师竟建议家长让他退学。爱迪生也曾自卑过，但他把这种自卑当成动力，最后成了伟大的发明家。普希金当学生时，他的数学一塌糊涂，无论做什么题目，也不管运用哪种方法，最后他都会让答案等于零。为了自我鼓劲，他选择了写诗，结果成为一代文豪。

④自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。一个人不难走向自信，人天性中就有一种自恋和惟我独尊的基因，这种基因使我们自以为是，听不进别人的好意见。我们真正难以做到的是时刻认识到自己生命的不完善、不完美，从而保持一种谦和的心境。自卑是这种谦和的母亲。⑤自卑对人生还有一个重要价值：让你变得有所敬畏。人生的很多问题都是因为无所顾忌而起的：贪官之所以把手伸得很长，无非是因为觉得在他那个小圈子里，他可以搞掂一切；奸商之所以泯灭天良牟取暴利，不过是由于他认为自己有足够的智慧对付国家的政策、法律……这些人的确没有自卑感，然而，没有道理的‚自信‛却毁了他们。

⑥人生自然不能过于自卑，过分的自卑会打到一个人的毅力和勇气，使我们自己消灭自己；但也决不可能盲目自信，一个人盲目自信容易变得狂妄,自己挡住前进的道路。最理想的是把两者结合起来，用自卑探照自己性格、知识、才华的黑洞，用自信寻找走出迷途的道路。

15、选文的主要观点是什么？(2 分)

16、第②段列举的是正面论据还是反面论据？请用简洁的语言概括其内容。（3 分）

17、选文第③ 段主要运用了什么论证方法？请分析其作用。(4分)

18、拥有自卑之心对人多有教益，但又不能过于自卑，为什么？请结合文章的内容回答。（3分）

19、请联系个人的实际，谈谈你对文末划线句的理解。（4 分）

（四）阅读下面的文章，完成20-24题。（18分）

雪

①雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。

②所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。

③于是，柳宗元的‚千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪‛便禁不住于口中滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷《聊斋》这或许是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。

⑤我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：‚能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀骜不驯的人格力量。‛古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：‚独钓寒江雪，五字极闹‛，这个‚闹‛字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。

⑥记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。

20、理清文章思路，按示例试对②至④段内容用两个字加以概括。(4分)

品雪 — 喜雪 一（）一（）一 看雪 一 忆雪

21、第①段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚”?(3分)

22、请从修辞的角度品味第③中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影”一句的妙处。（4分)

23、第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句，其中“另外一种形式的行路”指的是什么?作者为什么会这样认为?(4分)

24、第⑤段末“我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?(3分)

三、写作（60分）

25、搜寻岁月的痕迹，总有一些值得我们回忆的往事、一些难以忘却的身影、一些铭记于心的话语„„如同耀眼的星辰将记忆的星空点缀得璀璨而美丽。

请以“藏在心中的美丽”为题，写一篇文章。

要求：（1）内容具体，有真实情感；

（2）不少于600字；

篇7：景山中学写作教学的经验

一、中学写作教学的弊端

中学写作教学中依然存在教师没有明确的写作教学计划、教学带有很强的随意性、无序性和功利性; 学生没有得到系统的写作教学指导等问题。这些使写作几乎成为语文中的“灰色区域”。具体而言, 中学写作教学的弊端主要表现在以下几方面:

(一)写作有很强的功利性

写作在于抒发真实的情感,但是现实生活中, 学生写作的内容越来越脱离对真实生活的追求,纯粹是为了应付考试而写作。写作成为取得分数的工具, 其内容大多虚假, 学生的想象和创新思维已经完全被抹杀, 用华丽的辞藻堆砌修饰成文, 与生活中的内容不符甚至违背事实等, 这些都忽视了文章内容的充实和真实。

(二)教师指导思想偏差

受考试指挥棒的影响, 有的教师为了考试成绩, 进行作文教学时, 限定过多且偏向于某种考试文体的讲解, 不注重全方位地进行探讨分析, 具有浓厚的功利主义色彩。学生不能自由表达内心的真实感受, 选择自己喜欢的文体进行撰写, 从而降低了写作的积极性,难以全面发展。

(三)评改方式单一

学生多写多练, 增加了教师的负担, 也造成了作文批改难以面面俱到。长期以往,在写作中出现的问题没有得到很好地解决,很多时候解决的都是大家普遍存在的问题, 同学身上出现的个别问题却没有单独进行讲评, 学生写作水平也没有得到有效提升,而老师布置的任务却依然要完成, 评改方式的单一也使学生产生了应付心理。

(四) 教学方法落后陈旧,训练形式单一

有的教师认为写作课不好上, 原因在于新方法不敢轻易去尝试、自身功底不牢,只能用老一套敷衍了事、不能估计学情,找不到适合的教法等, 这些造成了写作教学的教法陈旧落后, 不能很好地和时代接轨。同时,教师教写作的过程也把“读”和“写”割裂,不能很好地利用“读”来为“写”服务。考试作为判断教学的唯一标准,也使得写作训练形式单一。

二、微写作的定义及特点

(一)微写作的定义

2014年北京市 高考语文科考试说明对微写作是这样描述的:“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。”[2]

(二)微写作的特点

鉴于微写作的定义, 其特点主要表现在以下几个方面:

1. 短小精悍

不同于大作文长篇大论,微写作是一种片段式的写作, 着重于“微”之一字,在字数篇幅上有了限制,也就要求语言表达的精练。

2. 形式多样

微写作并没有限制文体,而是呈现出多样化的势态。根据写作题型的灵活度,微散文、微诗歌、微剧本等都可以进行选择。

3. 重在情感抒发

文章越短小, 文中的问题可能就越多, 微作文相比大作文而言, 更注重情感的直接表达和内涵思想的表现。

三、 微写作对中学写作教学的影响

(一)提倡回归自我,用心写作

作文应该是“我手写我口”,“我手写我心”的一种活动,新课标中也提出应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。”[3]针对中学作文教学中的种种陈规, 微写作鼓励学生自由表达, 遵循真实情感。它没有严格的结构、立意、字数等的限制,能让学生随意发挥,取材于生活,回归自由。

写作意图应具有真诚性,“他有真实的任务,有真诚的目的,是真正为了生活,是真正为了对话,为了实现意图而写作。”[4]“微写作”通常都是有感而发, 是真正想写而不单纯为了完成任务。因此,在进行作文教学时, 教师应最大限度地注意到学生这方面的需求,鼓励他们进行适当的“微写作”训练,提倡自由和用心写作,并进行积极规范的引导, 如尽量使语言优美、使思想健康积极等。多写多练,点滴积累,面对写作的时候学生就会有感而发、积极创新了。

(二)与考试制度结合,推动写作教学多元化发展

我们很多人学习语文, 尤其是作文是因为它在考试中占有很大的比重。鉴于微写作的火热,2014年北京高考语文将60分的作文分为一大一小两道试题,即常规的大作文和微作文。这个决定, 将以前作文单一的考查形式一分为二, 考虑到了教育的公平性, 有利于学生写作能力的全面考察, 也使老师们认识到了微写作的重要性。

微写作在高考中的出现,折射到教学中, 教师也应该转变思想, 不再是注重对某种应试文体的写作, 而是多方面地对学生进行分析讲解, 使他们掌握多种写作技能技巧。这在一定程度上能满足学生对于写作内容多元化的需求, 推动写作教学的多元化发展, 也可以成为学生学习多种文体的导向, 为以后的职业生涯甚至是以后的生活打下基础。“微”之一字, 也侧面要求了文字水平和内容的精练, 更能展现学生的水平,在当下经济快速发展、生活节奏快的环境中, 这种短小精悍的语言更切合实际需要。

(三)评改方式的多元化

微写作的出现, 使作文的评改方式有了改变, 是一种相对公正的评价。微写作发表之后,能使其他的人看见并进行评论, 互相交流, 学生能及时认识到自己的优缺点并加以发扬改正, 这在一定程度上减轻了教师的负担,并能使学生在反复的修改过程中提升自己的能力, 并对写作产生一定的兴趣。

“积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”微写作为网络时代的产物, 符合新课标的要求, 很好地为我们提供了一种关于作文评改的方法。

(四)读写结合,丰富训练形式

微写作形式丰富多样, 其中也包含了对课文文本的理解及合理的续写改编之类。“课文的研读需要‘沉淀’我们自己的收获,这就是写作。”[6]“以课本为基点的‘微写作’,搭建了阅读教学和写作训练的桥梁,以读带写,读写结合,读写相得益彰。”“它既有利于深入解读文本内涵, 促进对文本的理解与消化, 又能培养学生的语言表达能力和写作兴趣。”[7]“微写作”把读和写联系起来,用读来带动写,教师在教课文的过程中使学生能有所得、有所悟并记录下来,对于中学作文教学, 无疑提供了另外一种训练形式。

(五)对大作文写作的积极影响

微写作的出现, 对大作文的写作也有重要的作用。如微写作中语言的精练可以使我们在进行大作文写作时提炼语言, 言之有物; 对于内容的真实与充实能够让我们有东西可写, 自由地表达情感。

除此之外, 微写作还可以培养学生的兴趣。苏霍姆林斯基说“学习的愿望是一种精细而淘气的东西,形象地说,它是一枝娇嫩的花朵, 有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦的工作着,给他提供滋养。”[8]兴趣的培养十分艰难和复杂, 用在作文上尤其如此。微写作作为新兴的一种写作方式,受到年轻一代的追捧,调动他们的积极性对于写作教学也有重要的作用。