be动词教案

be动词教案（共11篇）

篇1：be动词教案

Be动词的复习

授课年级：七年级

授课时间：2012年12月

课题：be动词用法的复习

学情分析：be动词是我们必须掌握的一个知识点，虽然be动词少，但是由于其形式多变，给很多同学在学习时造成了一定的困难，为此就作一个be动词的专题复习，让学生熟悉be动词的用法。

教学目标：

1.知识与技能：

A：掌握be动词现在式的三种形式am，is，are B：掌握be动词的肯定句、否定句和疑问句。2.过程与方法：

通过知识点及例句的讲解来掌握，再用练习加以巩固。3.情感、态度与价值观：

通过be动词的复习增强学生学习英语的信心。

教学重点：be动词的用法。

教学难点：be动词的肯定句、否定句和疑问句。课型：复习课 课时：1课时

教具:小黑板 图片 多媒体 教学过程：

1.复习be动词的概念：

be动词是系动词的一种，与一般动词（实义动词）相区别的概念。表示“···是···”的意思，现在式包括am, is，are三种形式，be动词在不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。2.be动词的用法：（1）、be动词具体用哪一种，必须由主语的人称和数决定。如下表所示：

（2）、通过连连看环节掌握上表；（3）、be动词用法口诀：

I用am，you用are，is跟着he（他），she（她）,it（它）；

单数名词用 is，复数名词全用 are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be 后 not 莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

（4）、主语是一个事物, 如: my name, the bird时,它相当于it(它),Be动词用is.如: My name is AiXiangYing.Where is the bird?

主语是两个或两个以上事物,如 the bird and the cat时,它相当于they(它们),Be动词用are.如: The bird and the cat are in the tree.主语是指一个人,如男名KangKang时,它相当于he(他)；如女名Lily时,它相当于she(她),Be动词用is.如: Kangkang is a boy.Lily is a girl.主语指两个或两个以上的人,如David and Liu Ying时,这相当于they(他们),Be动词用are,如: David and Liu Ying are friends? 主语是this(这个)或that(那个)时,相当于it(它),Be动词用is,如: This is a cat.Who is that? 主语是these(这些)或those(那些)时,相当于they(他们、她们、它们),Be动词用are,如: These men are workers.例句：

（1）I am a student.我是一名学生。（2）We are all here.我们大家都在这儿。（3）You are a doctor.你是一个医生。

（4）He is my English teacher.他是我的英语老师。（5）Is she nine years old？ 她是九岁吗？（6）My name is Kangkang.我的名字叫康康。

（7）Maria and Jane are good friends.玛利亚和简是好朋友。3.be动词的句型：

(1)肯定句：主语+be动词„„ Mary is a student.We are students.I am a teacher.(2)否定句：主语+be动词+not„„

My father is not a teacher.缩写：My father isn’t a teacher.We are not at home.缩写：We aren’t at home.It is not my book.缩写：It isn’t my book.I am not a teacher.注意：现代英语中am not一般不用缩写形式。(3)疑问句：be动词+主语„„(a)一般疑问句及其回答：

Are you a student? 回答：Yes, I am.No, I am not.Am I right? 回答：Yes, you are.No, you are not.(No, you aren’t.)Is he your friend? 回答：Yes, he is.No, he is not.(No, he isn’t.)Are they on the chair? 回答：Yes, they are.No, they are not.(No, they aren’t.)注意：含be动词的一般疑问句回答用Yes或No.其结构是： Yes, + 主语 + be动词 / No, + 主语 + be动词 + not.(b)特殊疑问句： What is your name? How are you? Where are you from? 4.练习。

（A）用be动词的适当形式填空 1.I ____ a student.2.You ____ a doctor.3.____ she from China?

4.____ you from American?

5.He _____ in Class 4, Grade 1.6.It_____ a car.7.They ____ cars.8.Where ____ you from ? 9.These _____ buses.10.Those _____oranges.(B)句式变换 1.This is a book.否定句: 一般疑问句： 回答：

2.I am a student.否定句: 一般疑问句： 回答：

5.课堂小结：

本节课我们复习了be动词的三种形式，它们在不同的主语后面用哪种形式，以及它们在肯定句、否定句和疑问句中的用法。同学们下去之后还要多练习多巩固。6.板书设计：

7.作业：用be动词的适当形式填空 1.I ____ a student.2.You ____ a doctor.3.____ she from Jinan? 4.____ you American?

5.He _____ in Class 4, Grade 1.6.It_____ a car.7.They ____ cars.8.____ your mother in China? 9._____your friends in New York.10.What ____his name?

11.These _____ buses.12.Those _____oranges.13.Where ____ her mother?

14.How old _____your teacher?

15.What class _____ you in? 16.Helen____ a student.17.This _____my book.18.My father______a cook.19.Jack’s friend____in Class One.20.This _____ my mother.21.Your sisters______in Class Two.22.what _______this？

23.That______her dog.24.The cat_______on the desk.25.The books_______under the table.课后反思

篇2：be动词教案

二． 课型：复习与扩展 三． 课时：第一次： 四． 教学目的及要求

1.知道 am is are 统称 be 动词。

2.学会人称代词和be动词的缩写与完整形式。3.能把人称代词和相应的be动词迅速联系起来。4.能把be动词陈述句变成疑问句。五． 教学准备：卡片，电脑，相关幻灯片。

六． 教学重点：1.be 动词 am is are, 及与相关主语的搭配。

2.人称代词与be动词缩写与完整形式。

I am=I’m you are= you’re

he is = he’s she is = she’s

it is ==it’s

we are==we’re

they are= they’re

3.陈述句变成一般疑问句的方法。

我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)； 单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

七．教学难点：1.I a m….变疑问句的特殊性。Are you …

2.口诀中 复数名词全用are 的讲解。

复数名词： 加s形式的 A

篇3：如何正确使用be动词?

I am Li Ping. 我是李萍。

It is an orange. 它是一个橙子。

You are a boy. 你是一个男孩。

They are my pens. 它们是我的钢笔。

am，is和are可以以“‘m”，“‘s”，“‘re”、is not和are not可以以“isn’t”和“aren’t”等缩略形式出现在句子中。例如：

What’s his name? 他叫什么名字?

I’m a student. 我是一个学生。

It isn’t my book. 这不是我的书。

【温馨提示】 this is不能缩写成“this’s”，因为this的末尾字母是s。 当前面的名词或代词末尾字母的读音和/s/的读音相同或相近时，不可以用缩写形式。

【练一练】 用am，is或are填空：

1. Miss Wang________our Chinese teacher.

2. Hi，I________Gina. What________your name?

3. —Hello，how________you?

—I________fine，thank you.

4. —What________this in English?

—It________an orange.

5. —________her name Lucy?

—Yes，it________.

6. They________my good friends.

7. Here________some of my photos.

8. —________Jim your friend?

—Yes，he________.

Key：

篇4：be动词的用法

否定句：That is not a book.

疑问句：Is that a book?

回答： Yes, it is. / No, it isn’t.

1. This is a coat.

否定句：

疑问句：

回答：

2. I am a student.

否定句：

疑问句：

回答：

3. You are a star.

否定句：

疑问句：

回答：

4. These are appless.

否定句：

疑问句：

回答：

人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we our 第二人称 you you you you 第三人称

he him they they she her     it it     数 人称 形容词性物主代词 名词性物主代词

单数 第一人称 my mine 第二人称 your yours 第三人称 his his her hers its its 复数 第一人称 our ours 第一人称 your yours 第一人称 their theirs 人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we our 第二人称 you you you you 第三人称

he him they they she her     it it     数 人称 形容词性物主代词 名词性物主代词

单数 第一人称 my mine 第二人称 your yours 第三人称 his his her hers its its 复数 第一人称 our ours 第一人称 your yours 第一人称 their theirs I.名词所有格练习.

1. __________________________(李明的父母)work in a big hospital.

2. This is __________________________________(我妹妹的语文书)

3. __________________________________(双胞胎的卧室) are very nice.

4. ______________________________(王平和王明的父亲) is a hotel manager.

5. Is this ___________________________________(你的好朋友的钢笔) ?

6. They are ___________________________________(Peter 和Sam的老师).

7. ___________________________(教师节) is on September 10th .

8. ___________________________________(学生们的桌椅) are very new.

9. We are very happy on ____________________________________(儿童节).

10. He is in _________________________________(老师的办公室) now.

11. Please open ______________________________________(教室的门).

12. ____________________________(赵敏的鞋) are white.

13. _________________________________(林红和张蔚的学校) is big and new.

14. ________________________________(John和Sally的母亲) are American.

15. _____________________________(刘伟的妻子的朋友) is from Guangzhou.

16. ______________________________(Tony哥哥的电脑) is broken.

17. It’s _____________________________(妇女节) on March 8th.

18. Are these ________________________________________(男生们的书包) ?

19. That is _______________________________________(Tom和李雷的教室).

20. ______________________________________(我父亲的和她父亲的朋友) are from Beijing.

be动词用法歌：

我用am,你用are，is连接他，她，它。

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

★ 系动词seem的用法

★ schedule动词的用法和搭配

★ get使役动词的用法

★ 测试题及答案

★ 小议动词不定式的基本用法

篇5：be动词的用法

如果遇到过去时，was来把am,is替，were来把换掉动词are

2. do和be动词的用法区别

Be 动词就是(am，are,is)..句子中如果没有实意动词(例如:write，buy)之类的动词，就直接在主语后面加Be动词。而如果是句子中有实意动词，那么如果你要改为一般疑问句，就要借助DO(do也称为助动词)，例如:I study.

改为一般疑问句:Do you study ?

顺口溜：be氏三朵花, am, is还有are,

我(I)恋am, 你(you)恋are,

is跟了他(he)她(she)它(it),

篇6：be动词练习题

be动词用法歌：

我用am,你用are，is连接他，她，它。单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

一、在下面的短文中填上恰当be动词。

I ______ a girl.My name _______ Mary.I ______ in Class 2, Grade 7.I ______ 12 years old.Here ______ my family photo.Look!These ______ my parents and those _______ my grandparents.This boy ______ my brother.He ________ 15 years old now.That ______ my cat, Mimi.It ______ very lovely.二、在下面的题目中填上恰当的Be动词。（注意Be动词的时态）1.I ________from Australia.2.She _______ a student.3.Jane and Tom _________my friends.4.My parents _______very busy every day.5._______ there a Chinese school in New York? 6.There _____ some glasses on it.7.There ________many monkeys in the mountain.8.There_________ a beautiful garden in our school.9.I _______ at school just now.10.He ________ at the camp last week.11.We ________ students two years ago.12.They ________ on the farm a moment ago.13.Yang Ling ________ eleven years old last year.14.There ________ an apple on the plate yesterday.15.There ________ some milk in the fridge on Sunday.16.The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening.17.There _________some water in the glass.18.There __________ some bread on the table.19.Where ________ your friends yesterday? 20.How old __________ you last year? 21.Which dog ________ yours? 22.Ten and two ________ twelve.、三．用am, is, are 填空 1)I _____ a student.2)You ____ a doctor.3)____she from Jinan?

4)_____you American? 5)He _____ in Class 4, Grade 1.6)It_____ a car.7)They ____ cars

.8)____ your mother in China? 9)_____your friends in New York? 10)What ____her name?

11)These _____ buses.12)Those _____oranges.13)Where _____ her mother? 14)How old _____your teacher? 15)What class _____ you in? 四．

1.I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not.2.The girl______ Jack’s sister.3.The dog _______ tall and fat.4.The man with big eyes _______ a teacher.5.______ your brother in the classroom?

6.Where _____ your mother? She ______ at home.7.How _______ your father? 8.Mike and Liu Tao ______ at school.9.Whose dress ______ this? 10.Whose socks ______ they? 11.That ______ my red skirt.12.Who ______ I?

篇7：娓娓道来的“BE动词”

1.通常用于一般现在时，我的三种变身是am， is， are。你们一定见过吧。知道我的变身规则吗?还是让我来告诉你吧，I 后am， you 后are， is跟着他､她､它，三单后面用is，复数后面定用are。就是说：我随着主语而变化，在I后我变成am，在you后我变成are，在第三人称单数后面我就变成is，而在复数后面我一定变成are。

2.在没有实义动词的句子中，我的作用可大了，在主语和谓语之间起着不可忽视的纽带作用。此外，我还可以帮助句子构成否定和疑问。在句中找到我的变身后在其后加not便将句子变成否定句。如：These are English books.→These are not English books. 若把我调到主语前面，则可以构成疑问句，变化时你可要注意字母大小写的变化和句末符号噢。如：He is my brother.→Is he your brother?

3.一般情况下，我与前面的主语还是很合得来的，我们可以缩写。如：I am=I’m； you are=you’re； he is=he’s； the boy is=the boy’s等。但你可不要把我和this， these， those掺合在一起，我和他们是“水火不相容”。否定句中我也常与not 合写。如：is not=isn’t； are not=aren’t。 但我的变身am可不愿意与not缩写。另外，在肯定答句末我是不能与前面的主语缩写的。如：你不可说“Yes， it’s.” 而在否定答句中，我可以与前面的主语缩写，也可以与后面的not缩写(但am只可与前面的主语I缩写，不与其后的not缩写)。你可以说“No， it’s not.”也可以说“No， it isn’t.” 俗话说“强扭的瓜不甜”，你可不要违背我的处事原则，让我受委屈噢!

4.就你们目前所学范围内，我是不与实义动词为伍的，你不能说“I’m think so.”也不能说“I’m not know.”这一点你们以后会懂的。另外我也可以位于句首，表示向别人提出要求。如：Be a good student!做个好学生!

OK，今天咱们就聊到这儿，以后见面的机会多着呢!

请你做一做下面的练习，看看你了解“我”多少?

A)用be动词的适当形式填空。

1. I ____ a boy. My name ____ Li Lei.

2. My telephone number ____ 5582563.

3. Jim and I ____ in the same class.

4. ——____ these your pencils?

——Yes， they ____.

5. ——What ____ six plus eight? ——It ____ fourteen.

6. Those ____ not his books. They ____ my books.

7. ——____ that an American car?

——Yes， I think so.

8. My father and mother ____ teachers.

9. ——How old ____ your English teacher?

——Sorry. I don’t know.

10. Their names ____ Jim and Kate.

11. My uncle and aunt ____ workers.

12. I ____ a middle school student， and my younger brother ____ a pupil.13. Our telephone numbers ____ all in this notebook.

14. Do you know who Daren and Jim ____?

15. His first name ____ Mike.

B)判断下列句子中的缩写有无错误， 若有错误，在其下面划线并改正在后面的横线上。如果没有，在后面的横线上打“√”。

1. This’s a pencil. It’s his pencil. ____

2. ——Are these your apples? ——No， they’re not. ____

3. Those’re not eggs. They’re oranges. ____

4. ——Who’s that boy? ——He’s Lin Tao. He’s my friend. ____

5. I’m a teacher. My name’s Gao Hui. ____

6. ——Are you in Class 6， Grade 1? ——Yes， I’m. ____

C)根据要求变化下列句子。

1. ——Is she an English girl? ——Yes， she is. (改为复数句子)

2. It isn’t an apple tree. (改为复数句子)

3. Those are Chinese buses. (改为否定句)

4. They are our new coats. (改为一般疑问句)

5. Jim is on duty today. (对划线部分提问)

6. I’m fifteen. (对划线部分提问)

篇8：be动词的变化规则

be动词用法：

一、系动词be

be为连系动词，中心词义是“是”，句型为“主+系+表”结构。be的形式常用am, is, are(现在式);was, were(过去式);will/can/may/must be(助动词/情态动词+原形);have/has/had been(助动词+过去分词)等。

例句：

To help animals is helping people.

二、助动词be

助动词be，无词义，辅助主要动词一起在句中作谓语动词。用法如下：

1、be+doing：构成进行时态，有现在和过去两种进行时态。

例句：

The girls is reading and copying the new words now.

2、be+done：构成被动语态(主语是动作的承受者，done必须是及物动词)。

例句：

Tea is grown in my hometown.

3、be+going to do，表示“打算或将要做某事”，be有现在和过去两种形式。

例句：

We are going to plant trees in the park.

4、be+to do，表示“按计划安排将要做某事”。

例句：

The new shop is not to be opened till next Monday.

三、there be句型

there be句式为：there be+主语部分+状语部分，表示“某处存在某物”，be常用现在时，过去时和将来时等。

例句：

There are about 80 pyramids in Egypt.

四、实义动词be

可以将be视为实义动词，因为它具有实际的词义，如“成为;做;发生;举行;逗留;到达”等。

例句：

篇9：微课设计-Be动词用法

一、简单介绍Be动词家族及成员

二、认识am，are和is的伙伴，并举例说明

三、Be动词的用法口诀

我（I）是am，你（you）是are;is用于他（he）,她（she），它（it）单数is,复数are，不要混淆记牢它。

四、练习：选词填空

篇10：be动词的用法口决

我用am,你用are(I am ,you are)Is连着他、她它(she is,he is,it is)单数名数用is.复数名词全用are.变疑问往前提，句后问号不忘记。（eg:Is he Da ming?）变否定更容易，be后not不忘记。（eg:He is not Da ming.）

名词变复数：

当表示两个或两个以上的可数名词时，名词变复数。变化规则如下：

1、直接加“S”。(eg:book变复数为books)

2、以“s、x、ch、sh ”结尾加“es”(eg:bus 变复数为buses)

3、以“f、fe”结尾的变f、fe为“ves”.(eg:knife变复数为knives).4、以辅音加“y”结尾的变“y”为“i+es.”

5、不规则变化。

把带有“can”的句子变成一般凝问句时，“can”提前。eg:I can see a dog.(我能看见一只狗)| Can you see a dog?（你能看见一只狗吗？）Yes ,I can.(是的，我能。)No ,I can’t.（不，我不能。）

There be 句型

There be句型表示某处有某物或某人，存在形式有两种：

1、there is（有）

2、there are（有）

文中有“there is+可数名词单数/不可数名词+范围” There are+可数名词复数+范围

eg:

1、How mang pandas are there?（有多少只熊猫？）There are two.（有两只。）

2、There is a panda in the zoo.(动物园里有一只熊猫。)

have与has的用法：

have的单三形式是has；have got的单三形式是has got.当主语是I you we they 或复数名词时用have/have got.当主语是he she it或单数名词时用has/has got.句中have got 表示“有”，变一般疑问句have提前。eg: I have got a banana.(我有一根香蕉。)Have you got a banana?(你有一根香蕉吗？)句中has got表示“有”变为一般疑问句。has提前。eg:She has got a tog.Has she got a tog? 给某人或某物：

1、give+人+物

2、give+物+to+人.eg: Give me a apple.(给我一个苹果。)Give a banana to me.(给我一根香蕉。)

have got(有)eg:I have got a pen.(我有一只钢笔。)Have you got a pen.(你有一只钢笔吗？)I have got a banana.(我有一根香蕉。)Have you got a banana?(你有一根香蕉吗？)Yes ,I have.(是的，我有。)No,I haven’t.(不，我没有。)

I am=I’m(我是)you are=you’re(你是/你们是)She is =she’s(她是)he is=he’s(他是)It is=it’s(它是)we are=we’re（我们是）They are=they’re(他/她/它们是)Where is=where’s(哪儿是)is not=isn’t(不是)am not没有缩写 are not=aren’t(不是)can not=can’t(不能)

形容词物主代词（my、your、his、her、its、our、their）人称代词主格（I、you、he、she、it、we、they）人称代词宾格（me、you、him、her、it、us、them）

can 能/会（情态动词）

can否定形式can not=can’t(不能/不会)用法：

1、can后+动词原形。

2、用“can”做句子时没有人称和数的变化。

3、把带有“can”的句子变为一般疑问句时，“can”提前。Eg: I can swim.(我会游泳。)Can you swim？(你会游泳吗？)Yes ,I can.(是的，我会。)No ,I can’t.(不，我不会。)

4、把带有“can”的句子变为否定句时，“can”后加“not”。可缩写成“”can’t”。

Eg :I can sing.(我能唱歌。)变否定句

I can’t sing.(我不会唱歌。)现在进行时态的构成形式：主语+be动词+动词ing+其它。Eg:I am playing football.(我正在踢足球。)Daming is reading a book.(大明正在读书)She is drawing a dog.(她正在画一只狗。)They are playing football.(他们正在踢足球。)I am skating.(我正在滑冰。)Don’t+动词原形 表示不要做——— Eg:Don’t talk.(不要说话。)

动词+ing 也就是动词变成现在分词形式，变化规则如下：

1、直接加ing.2、去e 加ing.Eg:dance 去“e”(dancing)wrirte(writing)

3、以一个元音加一个辅音字母结尾的双写辅音加ing.Eg：swim swimming.“let”用法如下：

1、let sb /do sth(让某人，做某事)注意：sb.等于somebody都是某人。

Sb.等于something|（某事或某物）

注意：这个句型中的某人可以是人名也可以是代词宾格： Eg :let him do homeword.让他做作业。

语音：

在英语中音素是记录英语语音的最小单位，音素的书面形式就是音标。音素48个。分为元音和辅音。

元音分为单元音和双元音。单元音12个。

/i:/ ee/ea bee /bi:/ tea/ti:/ sea /si:/ pea /pi:/ /I/ i bit /bit/ miss/mis/ /i:/ ee/ea bee /bi:/ tea/ti:/ sea /si:/ pea /pi:/ /e/ e bed /bed/ desk/desk/ egg /eg/

Like（喜欢）的用法：

+不可数名词.eg I like tea.名词 +可数名词复数。Eg I like lpples.+the +可数名词单数。Eg I like the jacket.代词宾格 Eg:I like them.动词ing Eg:I like svimming.动词

to+动词原形。Eg :I like to go fishing.Like的单三形式是likes.当主语是I you we they或复数名词时用“like”表示喜欢。Eg :Tht children like.The boys like.当主语是he she it 或单数名词时用“likes”表示喜欢。

把带有“like”的句子变成一般疑问句时借助于“Do”

注意：如果原句中的主语是“I”变成一般疑问句时改为“you”。Eg :I like dogs.(一般疑问句)Do you like dogs?(你喜欢狗吗？)Yes ,I do.(是的，我喜欢。)No ,I don’t.（不，我不喜欢。）Eg :They like bananas.（他们喜欢香蕉。）

Do they like bananas?（他们喜欢香蕉吗？）

句子中“likes”表示喜欢，变一般疑问句借助于“does” 注意：原句中“likes”还原为“like”。Eg :She likes milk.(她喜欢牛奶)。

Does she like milk?(她喜欢牛奶吗？)Yes ,she does.No, she doesn’t.句子中“like”表示喜欢，变成否定句借助于“don’t” Eg :I like dogs.（我喜欢狗。）

I don’t like dogs.(我不喜欢狗。)| 句子中“likes”表示喜欢，变成否定句错助于“doesn’t”.注意：原句中“likes”还原为“like”。Eg :She likes milk.(她喜欢牛奶。)

She doesn’t like milk.(她不喜欢牛奶。)

元音 12个单元音 短元音7个

[i] [ə] [ɔ] [u] [ʌ] [e] [æ] 长元音5个

[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:] 8个双元音

[ei] [ai] [ɔi] [au] [əu] [iə] [ɛə] [uə] 辅音 10对 清辅音

[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 浊辅音

篇11：be动词教案

关键词：主语突出；主题突出；主题边界标记；系动词习得

一、引言

从句子结构角度，语言可以被描述为：①主语突出的语言（subject-prominent），例如英语；②主题突出的语言（topic-prominent），例如汉语；③主语突出和主题突出并存的语言（SP&TP），例如日语、韩国语；④既不突出主语也不突出主题的语言，例如塔加路语（李和汤姆森，1976）。

黄（1984）曾提出过“零主题参数”的概念，既在主题突出语言中，“主题—评论”句应被看作此种语言的基本结构。主题移动到句首的过程中，会形成一个空范畴（e）作为wh痕迹，这一过程被看做“主题化”。例如：

（1）neige ren Zhangsan shuo [lisi bu renshi e]

That man Zhangsan say [lisi not know]

“That man Zhangsan said [lisi didin't know e”

那个人张三说李四不认识（Huang，1984）

从黄开始，语言学界广泛接受了在主题突出语言中，主题和主语代表不同句法地位的观点。韩国语是典型的主题突出语言，而英语是主语突出的语言，所以，韩国学生学习英语时，在这一领域存在困难也是显而易见的。这也正是母语为主题突出语言的中国中小学生常见的一个问题。因而，考察韩国中学生在这一领域的发展情况无疑对中国中小学教育具有借鉴意义。

本文的目的在于，发现韩国中学生的中介语在主语突出句结构中的发展情况，并考察主语突出结构的习得与系动词be的习得是否存在一定的关系。

二、研究方法

1.研究问题。

A.韩国中学生是否习得了英语主语突出句结构。

B.主语突出句结构的习得是否与系动词的习得存在某种联系。

C.在习得主语突出句型中是否存在性别差异。

2.研究对象。

12名韩国中学生，其中，男生6名，女生6名。他们都分别学习英语6年。

他们都没有在英语语言环境生活的经验，也没有以英语为母语的朋友。他们学习英语只限于课堂。并且这几位中学生在班级英语成绩排名均为中等。

3.任务。

参与者被要求20分钟内当场写下以“The influence of movies and TV programs upon our lives”为题的作文。

4.语料分析。

休博纳（1983）说，母语为主题突出语言的学习者往往把系动词“is”等同于母语主题—评论结构中主题和评论之间的边界标志。就韩国学生而言，他们倾向于把系动词等同于韩国语中的主题边界标志“un/nun”。其句法结构如下：

（2）[top I am （topic-marker）][s e like soccer]

其中e（空范畴）在“主题—评论”结构中的评论部分做主语。

本文核心在于参与者对系动词的使用情况。主要通过比较参与者所产出的NP+V+X句型与NP+Be+V+X句型以及其他句型的数量比例，来检验他们对主语突出结构的习得情况，进而考察参与者对系动词be的使用方法的掌握程度。

主语突出结构有以下几种表现形式：

1）NP+V+X；2）NP+AUX+V+X；3）NP+Be+X

这些结构可与参与者所产出的将系动词be插入到NP之后的句型以及其他句型形成对照。本文中，限定CP被看做一个单位，而非一个句子。因此，限定从句也被看作一个独立的单位而非一个上层成分的组成部分。

三、结果和分析

1.总体结果。

首先将这12名学生作为一个整体进行了检验。

这12名学生共计产出113个限定CP。其中，实义动词做谓语的CP有67个；情态动词加实义动词做谓语的CP有7个；系动词加表语做谓语的CP有39个。所有这三项的结构符合率都超过了50%：在NP+V+X结构中，符合率是67.2%；在of NP+Aux.+V+X结构中，符合率是100%；在NP+Be+X结构中，符合率为74.4%。值得引起注意的是，参与者在NP+V+X结构中产出了最多的在NP后面插入系动词be的句子。在NP+AUX+V+X结构中，没有任何此类句子。在NP+BE+X中，只有一个此类句子。

在NP+V+X结构中产出的插入be动词的句子有：

（3）SBS drama is made fashion.

'SBS drama makes fashion'

（4）Movies or TV programs is influenced mind of people

'Movies or TV programs influence mind of people'

（5）They're cry.

'They cried.'

（6）They are learned everything.

'They learned everything.'

在这些句子中，系动词be作为主题边界的标记插入到了NP和V之间。可以从与这些句子相应的韩国语句子的对比中看出。

例如：

（5）topThey are （topic marker）s e cry.

（7）top Kutul- un（topic-marker）s e wul- ess- ta

他们主题边界标记哭过去式句尾。

在NP+BE+X环境中产出的40个句子中，有11个非正确句。例如：

（8）They have many situation.

'There are many situations.'

（9）People have influenced to behavior.

'People are influenced in their behavior.'

（10）Old man watching TV.

'The old man is watching TV.'

（11）...they are...be sentimental

'...they are...sentimental'

在形式主语的环境中（8）；被动态中（9）；现在进行时态中（10）的系动词be的用法上这些学生显然存在着一定的困难。像（11）一样在NP+BE+X的环境中插入系动词的现象十分少见，在本次实验中只有这一个个例，而这一个例，体现出了系动词在产出这个句子的学生的中介语中的两个身份：a.主题边界标记；b.动词。也就是说，'are'被用作主题边界标记，而'be'则被用作了谓语动词。

2.男生组。

从表2可见，男生组的结构符合率在各个语境中都超过了整体水平。只有三个句子是在NP+V+X结构中插入了be动词。

3.女生组。

表3显示，在NP+V+X环境中，女生的符合率低于50%，这意味着女生可能还未习得英语中主语突出的特点。而在NP+BE+X环境中，符合率也仅仅是55%。这一点也显示出女生似乎在系动词be的用法习得上还相对存在着困难。

女生在NP+V+X环境中产出的29个句子中，14个句子在NP和V之间被插入了系动词be。

4.系动词be的习得与主语突出结构习得的关系。

将这12名学生的NP+V+X结构中句子正确率与NP+Be+X结构中句子正确率用图1来进行比较，纵坐标为NP+V+X结构中句子正确率，横坐标为NP+Be+X结构中句子正确率。从图1可以看出，不管是在女生组还是男生组，在NP+Be+X结构环境中符合率与NP+V+X结构环境中符合率之间并未呈现任何有规律的曲线。但是从NP+Be+X结构中正确率达到80%以上之后，这些点集中分布在NP+V+X结构中句子正确率超过50%的区域，可见NP+Be+X结构正确率高的学生在NP+V+X结构中正确率也相对较高。

四、结论

首先，这些中学生似乎已经习得了英语主语突出结构，可见，他们的中介语显示出了成功的由主题突出结构特点向主语突出结构特点转换的倾向。

其次，就这些参与者而言，女性学习者在从主题突出结构向主语突出结构转换的过程中比男性学习者表现出了劣势。因而，语言教学过程中，在系动词和主语突出结构领域的教学中，女性学习者应该适当被给予更多的关注。

另外，系动词的习得在早期对于系动词误用为主题边界标记有一定的负面影响，但是在完全习得系动词的各种用法后，对其则有着正面作用。韩国中小学英语教材，第一册，第一句，就是以系动词Be为谓语动词的句子开始的。这一点和我们国家中小学教材的情况一样。笔者认为，在主题突出语言的国家，英语教材在早期以系动词为谓语动词的句子入手，更容易引起学生将其作为主题边界标记而导致负迁移。

参考文献：

[1]Li，Charles N and Sandra A.Thompson.1976.Subject and topic：A new typology of language.New York：Academicpress.

[2]Huang，James C.1984.On the distribution and reference of empty pronouns.Linguistic Inquiry.15：531-574.

[3]Huebner.T.1983.A longitudinal analysis of the acquisition of English.Ann Arbor：Karoma.

[4]Schachter，J and W.Rutherford.1979.Discourse function and language transfer [a].Working papers in Bilingualism（11）：441-451.

[5]Shin Jungsun.2001.L1 Influence in Foreign Language Learning：Topic-proinence in Korean EFL Learners'Interlanguage Grammar.Foreign Language Education 8：1-21.