华东理工大学网上作业

华东理工大学网上作业（精选6篇）

篇1：华东理工大学网上作业

《远程教育概论》参考答案

《现代远程教育概论》考核试题

一．选择

1.毕业论文终稿上传材料必须将（）材料打包上传。

标准答案:D

A、开题报告

B、论文正文和相关图纸

C、论文封面和任务书

D、上述三项 2.过程考核成绩占总成绩的40%，其中平时成绩占总成绩的：标准答案:B

A、5% B、10% C、15% D、20% 3.中国开展远程高等教育的模式是（）。

标准答案:B A、政府远程培训机构和远程教育大学（开放大学）

B、远程教育大学（开放大学）和普通高等学校开设远程教育课程

C、远程教育大学（开放大学）和私立远程培训机构

D、政府远程培训机构和普通高等学校开设远程教育课程

4.在Windows XP中，可以查询本机IP地址的命令是（）标准答案:D

A、NETSTAT B、TRACERT C、IFCONFIG

D、IPCONFIG 5.华东理工大学网络教育学院教育方针为：网上自主学习、（）、集中面授辅导、教师网络答疑、注重过程考核。标准答案:A

A、卫星直播授课

B、练习网上提交

C、学生网络提问

D、教师网上阅卷 6.华东理工大学的学位授权点覆盖几个学科门类、几个一级学科?（）标准答案:C

A、10，38 B、9，38 C、11，38 D、11，58 7.我国最早开展电视远程教育是哪所学校？ 标准答案:B

A、中国人民大学

B、哈尔滨电视师范大学

C、中央广播电视大学

D、东北师范大学 8.学生在毕业以后，还可以参加学位考试吗？ 标准答案:B

A、可以 B、不可以

9.华东理工大学何年被批准开展现代远程教育试点工作？标准答案:D

A、1999 B、1998 C、2000 D、2002 10．下面哪个不是现代远程教育的特点？标准答案:C A、教育对象的开放性

B、教学活动的交互性

C、教学时空的受限性

D、教学资源的共享性 11.根据网院规定在线答疑次数占学生学习总分的：标准答案:A

A、0% B、5% C、10% D、15%

12.统考英语Ｂ的满分是100分，多少分及格？标准答案:A

A、60分 B、55分 C、50分

13.在使用Internet Explorer浏览网页时，如果在频繁更新的Web页面上看到旧的信息或者页面内容加载不正确，可以点击（）按钮重新加载页面。标准答案:C

A、搜索

B、停止

C、刷新

D、打印

14.要了解整个学期网院教学教务安排（如考试预约日期、考试日期、学位考试日期、网上作业开放日期等），可以在网院主页的（）栏目中查询。标准答案:D

A、公告栏

B、学习园地

C、教育中心通知栏

D、学习日历 15.网络教育属于（）远程教育。标准答案:C

A、第一代

B、第二代

C、第三代

16.华东理工大学网络教育学院没有获得下面哪个荣誉称号？ 标准答案:B

A、2006年度教育总评榜十佳网络教育学院

B、2005年度中国十佳网络教育学院

C、2007年度教育总评榜十佳网络教育学院

D、中国十大名牌网络教育学院 17.我国首批开展现代远程教育试点工作的学校是（）。标准答案:C

A、清华大学、北京大学、浙江大学、湖南大学

B、清华大学、浙江大学、上海交通大学、北京邮电大学

C、清华大学、浙江大学、湖南大学、北京邮电大学

D、清华大学、中国人民大学、北京邮电大学、湖南大学

18.在课程相关信息界面，点击“阶段练习”按钮，但没有出现阶段练习下载的弹出窗口，可能是以下哪种原因。标准答案:C

A、IE是7.0版本

B、操作系统是windows 2000

C、阶段练习下载的弹出窗口被阻止

D、未安装杀毒软件 19.第一代远程教育——函授教育的始祖是（）。标准答案:C A、德国人多赫曼

B、爱尔兰人德斯蒙德.基更

C、英国人伊萨克.皮特曼

20.中央广播电视大学成立于（）年。标准答案:A

A、1979 B、1980 C、1959 D、1969 21.我国最先举办高等函授教育的两所学校是（）。标准答案:D

A、中国人民大学和哈尔滨电视师范大学

B、东北师范大学和中央广播电视大学

C、哈尔滨电视师范大学和中央广播电视大学

D、中国人民大学和东北师范大学 22.总成绩由哪几部分组成，分别占多少比例？标准答案:B

A、课程考试成绩*60%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*30%

B、课程考试成绩*60%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*15%+答疑论坛发帖数*5%+课件点击次数*10%+阅读课件时长（参考）

C、课程考试成绩*75%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*15%

D、课程考试成绩*60%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*25%+答疑论坛发帖数*5% 23.半开卷（闭卷）考试形式为：标准答案:D

A、可以带一本教材进考场

B、可以笔记进考场

C、可以带一张A4纸进考场

D、可以带一张经敲章核准A4纸（手写材料）进考场

24.过程考核成绩占总成绩的40%，其中作业成绩占总成绩的：标准答案:C

A、5% B、10% C、15% D、20% 25.可以参加统考的期限是多久？标准答案:C

A、一年 B、两年 C、入学第２学期开始到５年学制期满 D、不限期

26.国际上采用多媒体教学的远程教育先驱是指哪两所学校？（）标准答案:A

A、南非大学和中国城市广播电视大学

B、英国开放大学和南非大学

C、英国开放大学和中国城市广播电视大学

D、哈佛大学和麻省理工学院 27.在校外浏览电子图书馆页面，需要安装以下哪个软件？ 标准答案:A

A、OpenVPN B、OpenManage C、OpenSSL D、OpenSUSE 28.读专升本的学生除修满学院要求的学分外，必须通过统考的哪些科目？标准答案:AB

A、计算机应用基础 B、大学英语 C、大学语文 D、大学数学

29.课程考试考场安排查询中可以查询到哪些内容？ 标准答案:ABCD

A、考场

B、座位号

C、考试时间

D、考试方式

30.计算机网络按网络覆盖范围大小排序，从小到大为：标准答案:B

A、互联网<局域网<城域网<广域网

B、局域网<城域网<广域网<互联网

C、城域网<局域网<广域网<互联网

D、互联网<城域网<局域网<广域网

31.登录学生平台后如何学习课件？标准答案:A

A、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“课件点播”按钮

B、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“导学资料”按钮

C、进入教学计划查询——点击课程名称

D、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称即可

32.华东理工大学网络教育学院邮箱的接收收件服务器和发送邮件服务器地址为（）标准答案:B

A、）C、都可以 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5.1 题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 计算机网络按网络覆盖范围大小排序，从小到大为：

A、互联网<局域网<城域网<广域网 B、局域网<城域网<广域网<互联网 C、城域网<局域网<广域网<互联网 D、互联网<城域网<局域网<广域网 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在学生平台中修改了密码以后，同名的网院电子邮箱密码是否同步被修改？ A、是 B、否 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.04 题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 毕业论文环节总学分为： A、10 B、11 C、12 D、13 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.04 题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.1 内容: 某学生，学籍批次0809，在11年春季获得毕业证书，如果想申请学位英语免考，那么他的CET4证书的有效免考日期应该从何时前推四年？ A、2008年秋季 B、2011年春季 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5.1 题号:16 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 总成绩由哪几部分组成，分别占多少比例？

A、课程考试成绩*60%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*30% B、课程考试成绩*60%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*15%+答疑论坛发帖数*5%+课件点击次数*10%+阅读课件时长（参考）C、课程考试成绩*75%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*15% D、课程考试成绩*60%+平时成绩*10%+网上及阶段练习作业*25%+答疑论坛发帖数*5% 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:17 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 有一位学生于2008年3月入学，第一学期开设了6门课程，22个学分。该生学习到当年5月，因个人工作原因提出退学申请，根据网院《退学管理规定》，该生应该支付多少学习费用。（）

A、因没有考试，无需支付费用 B、需要支付22个学分费用 C、需要支付11个学分费用 D、需要支付16.5个学分费用 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.04 题号:18 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.1 内容: 统考英语Ｂ的免考条件有：

A、非英语专业,省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书 B、非英语专业,获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书 C、非英语专业,入学注册时年龄满40周岁 D、以上都可以 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:5.1 题号:19 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在快速回复主题时，是否可以使用ScienceWord模式？ A、可以 B、不可以 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:20 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 课程考试每年安排几次？ A、2 B、3 C、4 D、5 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.04 题号:21 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 学院FTP对于每个IP限制（）个线程下载。A、1 B、2 C、3 D、4 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:22 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在第三届“弘成风采教育奖学金”评选活动中，华东理工大学网络教育有（）名同学获奖。A、5 B、6 C、7 D、9 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.04 题号:23 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 我国现代远程教育试点工作起始于（）年。A、1999 B、1998 C、2000 D、2002 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:24 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 课程辅导老师通常在多少小时内回答学生的论坛提问？ A、12 B、24 C、36 D、48 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.04 题号:25 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在提交了网上作业以后，在网上作业有效时间段内，是否还可以重做该套网上作业？ A、可以 B、不可以 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:26 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.1 内容: 如果在统考报名平台中报错科目且已缴费后，是否可以再修改报考科目和有无时间限制？ A、任何时候都不可以修改

B、报名截止前可以修改，只需重新选择科目，不需再次缴费 C、报名截止后也可以修改 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5.1 题号:27 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在线发送的电子邮件能否携带多个附件？ A、是 B、否 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.04 题号:28 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 学生要核对本人专业计划本学期开设的课程，可以通过（）了解 A、学生个人学习的平台 B、招生专区 C、学习园地 D、上述三项 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.04 题号:29 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在Windows XP中，可以查询本机IP地址的命令是（）A、NETSTAT B、TRACERT C、IFCONFIG D、IPCONFIG 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.04 题号:30 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 最早对“远程教育”概念进行描述的是（）。

A、多赫曼 B、德斯蒙德.基更 C、丁兴富 D、亚洲开放大学协会 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.04 题号:31 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 华东理工大学网络教育学院没有获得下面哪个荣誉称号？

A、2006年度教育总评榜十佳网络教育学院 B、2005年度中国十佳网络教育学院 C、2007年度教育总评榜十佳网络教育学院 D、中国十大名牌网络教育学院 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:32 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 根据毕业论文写作流程，学生必须上传开题报告、（）、论文定稿和论文终稿。A、论文写作时间表 B、论文参考资料 C、任务书 D、论文初稿 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.04 题号:33 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 安装了interwise在线答疑客户端后，在答疑安排时间段在哪个界面进入答疑？ A、从“学习园地” B、从FTP下载中心 C、从学生个人平台“课程列表” D、从答疑安排表 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.04 题号:34 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在网上如何了解教育中心教学安排表？

A、公告栏 B、教育中心通知栏 C、招生专区 D、学习园地 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.04 题号:35 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.04 内容: 在课程考试预约时间段内，是否可以将已预约的课程修改为不预约状态？ A、可以 B、不可以 标准答案:B 学员答案:B 题号:36 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:5.1 内容: 统考的题目类型有： A、交际用语和阅读理解 B、完形填空和写作 C、词汇与结构 D、英译汉 标准答案:ABCD 学员答案:ABCD 本题得分:5.1 题号:37 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.04 内容: 计算机网络的基本组成部分包括：

A、网络服务器 B、输入设备 C、网络工作站 D、传输介质 E、输出设备 F、网络连接设备 标准答案:ACDF 学员答案:ACDF 本题得分:2.04 题号:38 题型:是非题 本题分数:2.04 内容: 学生提出退学申请，必须填写纸质的申请表，附上所缴学费收据，一并递交到所在教育中心。

1、错

2、对 标准答案:2 学员答案:2 本题得分:2.04 题号:39 题型:是非题 本题分数:2.04 内容: 进入学生个人平台点播课件，平台记录的课件学习时长是作为过程考核指标之一，最高分为10分

1、错

2、对 标准答案:2 学员答案:2 本题得分:2.04 题号:40 题型:是非题 本题分数:2.04 内容: 课程辅导老师有责任删除个别学生在课程论坛上发布的与课程答疑无关的帖子（垃圾帖），发布的垃圾帖不计入学生过程考核成绩。

1、错

2、对 标准答案:2 学员答案:2 本题得分:2.04

题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容:

在课程论坛中，录入帖子内容时，（）可以进行绘图、编辑公式等操作。A、普通模式

B、代码模式

C、所见即所得模式

D、ScienceWord模式标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.17 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 在Windows XP中，可以查询本机IP地址的命令是（）A、NETSTAT B、TRACERT C、IFCONFIG D、IPCONFIG 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.17 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 过程考核成绩占总成绩的40%，其中作业成绩占总成绩的： A、5% B、10% C、15% D、20% 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 毕业论文先修课程《毕业论文（设计）撰写方法指导》，是以学生（）作为成绩评定的依据。A、提交作业 B、在线测验 C、记录点播课件的次数 D、记录点播课件的时长 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:2.17 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 华东理工大学网络教育学院没有获得下面哪个荣誉称号？

A、2006年度教育总评榜十佳网络教育学院 B、2005年度中国十佳网络教育学院 C、2007年度教育总评榜十佳网络教育学院 D、中国十大名牌网络教育学院 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.43 内容: 如果在统考报名平台中报错科目且已缴费后，是否可以再修改报考科目和有无时间限制？ A、任何时候都不可以修改

B、报名截止前可以修改，只需重新选择科目，不需再次缴费 C、报名截止后也可以修改 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5.43 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 如果要下载免修申请表或转专业申请表应在首页哪个栏目查找下载？ A、学员须知 B、网上校园 C、教学计划 D、统考文件与资料 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.17 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 根据网院规定课程论坛（BBS）发帖数计入学生学习总分，最高分为： A、0% B、5% C、10% D、15% 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.43 内容: 在统考报名平台中如果忘记曾经注册的用户名和密码，可以怎么样求助？ A、教育中心在统考平台有账号和密码，请所在教育中心的负责老师查找 B、拨打网院学生支持服务中心电话，请求查询

C、在统考平台中填写账号申述，等待请求被处理后再登陆 D、以上方法都可以 标准答案:D 学员答案:D 本题得分:5.43 题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 有位学生的学号是08919999，根据规则，该生应该是修读： A、高起专 B、专升本 C、高起本 D、课程进修生 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.17 题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 有一位学生于2008年3月入学，第一学期开设了6门课程，22个学分。该生学习到当年5月，因个人工作原因提出退学申请，根据网院《退学管理规定》，该生应该支付多少学习费用。（）

A、因没有考试，无需支付费用 B、需要支付22个学分费用 C、需要支付11个学分费用 D、需要支付16.5个学分费用 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 1996年以来，华东理工大学连续（）次荣获上海市“文明单位”光荣称号。A、5 B、6 C、7 D、8 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 全球第一家通过ISO9001质量管理体系认证的远程教育院校是（）。

A、美国国家技术大学 B、澳大利亚南昆士兰大学 C、中央广播电视大学 D、英国开放大学 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 有一位学生学习在网院学习了一年后，提出转专业申请，根据其课程学习情况，其中有12学分课程不属于新专业计划课程，那么，该生要实现转专业，（）

A、不需要补交学费 B、需要补交学费 C、需要补交12学分课程学费 D、需要补交一年学费 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 学院FTP服务器的端口是（）。A、23 B、21 C、25 D、53 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:16 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 学院FTP对于每个IP限制（）个线程下载。A、1 B、2 C、3 D、4 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:17 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 华东理工大学的学位授权点覆盖几个学科门类、几个一级学科?（）A、10，38 B、9，38 C、11，38 D、11，58 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:18 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 新生入学后从什么时间开始就可以参加统考了？ A、第一学期开始 B、第二学期开始 C、第三学期开始 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5.43 题号:19 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 在填写收件人时，多个收件人电子邮件地址之间用（）分隔。A、分号“

B、” C、逗号“,” D、句号“。” E、点“.” 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.17

本题分数:2.17 本题分数:5.43 本题分数:2.17

题号:20 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 华东理工大学网络教育学院教育方针为：网上自主学习、（）、集中面授辅导、教师网络答疑、注重过程考核。A、卫星直播授课 B、练习网

标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.17 题号:21 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 中国开展远程高等教育的模式是（）。

A、政府远程培训机构和远程教育大学（开放大学）B、远程教育大学（开放大学）和普通高等学校开设远程教育课程 C、远程教育大学（开放大学）和私立远程培训机构 D、政府远程培训机构和普通高等学校开设远程教育课程 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:22 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 被世界公认为远程教育史上里程碑的是哪所学校？

A、南非大学 B、英国开放大学 C、中国城市广播电视大学 D、哈佛大学 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:23 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 我国首批开展现代远程教育试点工作的学校是（）。

A、清华大学、北京大学、浙江大学、湖南大学 B、清华大学、浙江大学、上海交通大学、北京邮电大学 C、清华大学、浙江大学、湖南大学、北京邮电大学 D、清华大学、中国人民大学、北京邮电大学、湖南大学 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:24 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 下面哪个不是现代远程教育的特点？

A、教育对象的开放性 B、教学活动的交互性 C、教学时空的受限性 D、教学资源的共享性 上提交 C、学生网络提问 D、教师网上阅卷 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:25 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 登录学生平台后如何学习课件？

A、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“课件点播”按钮 B、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“导学资料”按钮 C、进入教学计划查询——点击课程名称 D、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称即可 标准答案:A 学员答案:A 本题得分:2.17 题号:26 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 第一代远程教育——函授教育的始祖是（）。

A、德国人多赫曼 B、爱尔兰人德斯蒙德.基更 C、英国人伊萨克.皮特曼 标准答案:C 学员答案:C 本题得分:2.17 题号:27 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 计算机网络按网络覆盖范围大小排序，从小到大为：

A、互联网<局域网<城域网<广域网 B、局域网<城域网<广域网<互联网 C、城域网<局域网<广域网<互联网 D、互联网<城域网<局域网<广域网 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:28 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.17 内容: 根据教育部规定，华东理工大学网络教育最低学习年限为（）。A、2年 B、2.5年 C、3 年 标准答案:B 学员答案:B 本题得分:2.17 题号:29 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.43 内容:

篇2：华东理工大学网上作业

尊敬的领导者：你好！

感谢您在百忙之中拨冗阅读我的求职信,谢谢！

我叫是杨铭，男，32岁，现在山东省**市古诺实业有限公司供职，毕业于青岛大学市场营销专业，获学士学位，毕业后一直在古诺实业有限公司从事营销工作。

对于市场营销这一方面的工作非常熟悉，可以说对于营销专员这份工作十分的对口，相对于其他专业的人员有着得天独厚的优势。，比如编辑撰稿，比如平面设计，比如行销策划。也成功地制订了几次营销策划，为古诺实业有限公司的经营活动打开了局面。在努力学习专业知识的同时，参与了多项关于营销之类的实习，以完善我的专业知识应用能力。“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拚搏是我的航标。

我从农村的大山深处走出的大学生，深知父辈的艰辛，一粥一饭当思来之不易，这些都令我从小就养成了勤俭节约、吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。所谓吃得苦中苦，方为人上人，营销专员因其从业特点要求这方面的人员必须具备吃苦耐劳的能力，这方面我相信自己能够胜任。

我虽然不是博士不是硕士不是优才生，在校没拿过奖学金，但他有足够的能力去应付挑战，最重要的是他很重视这份工作，并且有信心做好这份工作。为求得事业的更大发展，我想到北京东方创远公司谋求营销部经理一职，希望东方创远公司给予面试的机会。

企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力

求职者：杨铭

2014年7月01日

附：个人简历、学历、学位证书和营销策划书复印件各一份

联系地址：山东省**市古诺实业有限公司

联系电话：0532-8657****；186****7896

二、教师节到了，请你为学校的老师写一篇500字左右的节日贺词。（30分）

尊敬的老师们：

您们好，第30个教师节将要来临之际，请接受来自我最诚挚的祝福与问候！

谢谢你们给我再一次学习的机会，中国石大网络教育学习形式灵活，课程安排丰富、专业。通过这一年多的学习，我充实了自己的专业知识，拓宽了视野，更加自信地面对工作、学习和生活。

在学习中的每门课程对我的工作都有着很大的帮助，各门课程任课教师都非常认真负责，对我在学习过程中给予了关心、帮助和指导而这一切，都是与老师们的指导和关怀是息息相关的。

我们知道您们为了保证我们的课程能顺利、按时完成，在背后有着每一位老师的辛苦努力。难以忘记，在这里，首先非常感谢班主任老师，他会不厌其烦地回答我们提出的每一个问题，他细心、负责、任劳任怨的工作态度，温暖着我们每位学子。

一年半的学习时光，让我从心里真正近距离地认识中国石油大学这座名校的底蕴。作为中国石油大学的一名学生，我深感荣幸之至。在未来的日子里，我还会选择中国石大继续求学，继续美好的学习时光!为了营造一个温馨和谐的学习环境，您们以人为本，实行人性化管理，关心同学的生活，小到日常学习、工作、大到人际交往，待人处事，做到润物细无声，渗入我的心理……您们无微不至的关怀使我们能够安定、愉快的专注于我们的学业。

秋天是收获的季节，我们收获的是知识，是成长，是对您们的理解与敬意，谨以教师节之际，我怀着无比感恩的心。真心的祝福您们：教师节快乐，我最敬爱的人！

三、要求：仔细阅读下面这篇文章，阅读5分钟，阅读时不做摘抄记录。5分钟后，请你将其缩写成一篇短文。只需复述文章内容，不需加入自己的观点。自拟题目。字数为500左右。

斯坦福大学的来源

一对衣着简陋的夫妇坐火车去了波士顿哈佛大学，到了目的地，他们就直接找到哈佛大学。

他们已经走进了校长接待室，那穿着破旧的套装的丈夫轻声地对秘书说，对不起我们没预约,但我们很想见到校长。

秘书的眉头微皱：“哦，校长，他整天都很忙。

“没关系，他们我们可以等他,”穿着褪色方格棉布的妻子微笑着说。

几个小时过去了，秘书不明白这对乡下夫妇和哈佛大学会有什么关系。最后夫妇俩的执着打动了秘书，秘书还是决定是去问一问校长。校长的确很忙，但最后还是点头同意会见他的客人。

女士告诉校长：“我们的儿子进入哈佛大学一年了，他爱哈佛大学。他在这里很快乐。”

“夫人，谢谢你的儿子爱哈佛大学，你知道，哈佛大学的学生都会爱哈佛大学。”校长说。

“可是在一年前，他意外地死了。”

“哦，真不幸，夫人。”

“我丈夫和我想在学校的某个地方为他竖立一个纪念物。”

校长礼貌的拒绝了夫妇的要求。

噢，对不起，先生！女士赶紧解释，我们并不想要竖立一尊雕像。我们只是想说我们愿给哈佛大学建座楼。”

校长的目光落在这对夫妇粗糙简陋的着装上，惊叫道：“一栋楼！你们知道事实上建一栋楼要花费多少钱？仅在哈佛大学的自然植物，价值就超过了750万美元！”

“亲爱的，这笔耗费不是可以另开一所大学吗？为什么我们不建立一所自己的学校呢？”女士转过身平静地对她的丈夫说。面对校长的一脸疑惑，她丈夫坦然地点了点头。

篇3：华东理工大学网上作业

一、美国大学作业的特点

(一) 高度重视作业的教育功能:把作业作为完整教学活动必不可少的组成部分

卡内基·梅隆大学的斯克斯曼 (Schlossman) 指出, 为了提高美国人的国际竞争力, 作业应被视为建构学术规范和学生性格的一种方式, 应被当作教育改革的一个严肃的承诺、一个重要的象征、一种关键的方法。[1]哥伦比亚大学作业的倡导者康纳 (Connors) 宣称, 布置作业在教会学生如何合理组织时间的同时, 还提高了他们的责任心、独立性, 以及对事物的判断力。他主张通过拓展和创造指向性的作业, 提高学生的创造力, 让学生学会“如何学习”。[2]美国教育资源信息中心在对作业进行深入研究后, 提出作业的九个好处:通过消化、练习及运用新的概念来强化课堂所学的知识;弥补课堂上漏掉的知识点;能够提供课堂活动有关的背景知识, 为将要学习的知识做准备;通过作业, 教师可根据个人的能力和爱好调节课堂指导;补充不能在课堂上完成的项目, 如阅读一些教科书以外的材料、观赏某些节目或者撰写报告;独立完成作业有助于帮助学生发展主动性、自律性以及责任心等;能帮助学生获得相关的技能;通过像研究这种作业形式来培养学生的某些兴趣;作业能将学校、社会以及家庭相结合。[3]总之, 美国学者普遍认为, 作业并非是课堂教学的补充, 而是完整教学不可或缺的组成部分, 与课堂教学发挥着同等效用, 除了对所学知识具有巩固、强化的功能之外, 还能以学生的兴趣为导向, 利用课外丰富的资源来扩大学生的知识面, 提高学生的综合素质。

(二) 作业贯穿课程全程:课堂教学与课外学习相辅相成

“上课是掌握高校课程内容的必要条件。但大多数的学习成果是在课外获得的”。[4]众多研究数据表明, 作业数量、时间与学业成绩之间存在一种变量关系, 假设一门课程作业量越大, 投入学习的时间越多, 则表明学习者足够努力, 学生的学业成绩也就越高。因此, 在美国的大学, 几乎每门课程都有大量的阅读、写作和调研等作业。阅读是通往知识的大门, 对大学生的学习成功与否起到决定性的作用。美国课堂是师生积极互动的过程, 学生要想在课堂上与知识渊博的教师和有备而来的同学进行思想碰撞, 就一定要在上课前做足功课, 花大量时间完成课前的准备性作业。同样, 学生要在课外巩固、深化课堂所学知识, 也要花大量时间完成课后作业。例如, 哈佛大学的本科生每周上课时间约12小时, 但在课外学习、阅读、写作、准备家庭作业所花费的时间大约30个小时。[5]美国杜克大学教育学教授库伯 (Cooper) 指出, 作为作业的重要特性, 作业数量是影响作业效用的一个关键因素。[6]美国大学的课程不仅作业多, 而且通常贯穿课程的全程。例如, 美国斯坦福大学“计算机分子生物学”课程有7项作业, 从期初到期末, 均匀分布。[7]同样, 哥伦比亚大学“操作系统”课程也有6项作业, 每项作业间隔时间为两周。[8]

(三) 作业类型多样:以不同类型的作业实现不同的教学目标

美国大学教师针对不同的知识体系、教学目标以及学生特点, 设计不同类型的课程作业, 类型多样:按照学生兴趣, 可分为知识型作业和趣味型作业;按照作业完成条件, 可分个体型作业和合作型作业;按照答案要求, 可分为封闭型作业和开放型作业。[9]其他学者根据另外一些标准, 提出了作业的其他分类。艾迪和伊冯 (Eddy, Yvonne) 认为作业是课堂教学的一种延伸, 他们将作业分为实践作业、准备作业和拓展作业。[10]珊蒂·奥克 (Sandy Oak) 按作业的进行方式, 将其分为基于网络的作业和纸笔类作业。还有美国学者提出将学生归为四种类型:抽象型———偏爱学习理论, 喜欢对一般原理和概念作假设;具体型———喜欢学习强调技能、有形、具体且实际的任务;独立型———偏爱独立学习或独立工作以强调自力更生, 喜欢需独立完成的学习任务, 如阅读;交流型———喜欢在教师指导下, 带着要求、任务和目标, 有条理地完成课堂学习任务。[11]美国大学教师常常依据作业分类理论, 结合学生实际情况, 设计与其相适应的作业形式, 或阅读, 或调查, 或写作, 对不同类型学生设计不同类型作业, 可以有效激发学生学习的积极性, 有效促进学生个性和特长的发展。

(四) 强调实践性作业:鼓励学生从做中学

杜威 (John Dewey) 认为, 从做中学相对于从听中学来说, 是一种更为有效的学习方式。因此, 他提倡在做中学, 强调通过不同的活动和任务使学生获得知识和技能, 而不是仅通过背诵来记忆或听老师讲授。[12]发表于1987年的美国大学本科教育“七项原则”, 也非常鼓励学生从做中学, 认为学生只有主动地对自己所学的知识进行动脑思考、讲一讲、写一写、做一做, 联系自己的经历运用于实际, 才能把知识化为自我的一部分。美国很多大学还提倡学生在课堂上报告自己的作业或者研究成果, 或者根据课程内容进行模拟、扮演相关角色, 既深化了对知识的理解, 又锻炼了学生的表达、交流、合作等能力。[13]美国强调实践型的作业还体现在服务性学习中, 这是一种将公众服务与学科研究结合起来的实践活动, 提倡服务和学习相辅相成。[14]例如, 在密歇根大学, 参加服务性课程学习的学生, 有的去辅导小学生, 有的为精神病院的病人开展疗养活动, 有的去访问和帮助老人, 还有的去帮助因犯法而被拘留的青少年。服务性学习提高了学生将课程概念和原理应用于新环境的能力, 并且增强和提高了他们的社会责任感和个人学习效率。[15]这些实践类型作业, 有些需要学生独立完成, 有些必须通过小组合作才能达到作业要求, 它不仅需要学生亲自动手, 而且得全身心投入学习, 是一种促进学生德、智、体、美、劳全面发展的有效方式。

(五) 作业要求严格:通过作业对学生进行学术规范训练

大多数美国大学都有详细的作业政策, 恰当定位作业的性质、功能和评价。一项研究表明, 纽约116所社区学院中27%的学校系统有手写的作业政策;44%的学校系统有作业政策, 但不是手写的形式;只有29%的学院还没有作业政策。[16]一些基本的作业政策, 如不能抄袭等学术诚信政策, 都清楚地写在学生手册中, 而一些具体的作业政策, 则都清楚地写在课程大纲中。美国弗罗姆社区学院 (Frome Community College) 的课程&标准委员会公布的作业政策包括了七个方面的内容:作业政策的目的;学院获得以及保持高质量作业的途径;学院将作业视为支持所有学习者发挥潜能的方式;通过作业鼓励所有学习者终身学习;总的规定;组织机构;监管、评估与改进。[17]

科瑞吉学院 (Creagh College) 的政策则更为具体, 它包括:作业形式———有手写作业、理解作业、听录音、准备辩论以及角色扮演等11种;作业的环境;对学生的作业指导;对教师的作业指导;作业处罚方式等。[18]作业政策中大多要求作业布置总体应朝着培养学生自律、独立和责任心等方向发展。作业不应该徒具形式, 更应该对学生发展具有实际价值。因此, 教师要重视学生完成作业所获得的价值, 并且要让学生理解其价值, 从而更好地完成。美国大学高度重视培养学生的学术诚信, 通过严格的作业要求来塑造学生的学术规范。抄袭被认为是学生违背学术诚信的一种表现, 将受到严厉处罚。将他人作业当作自己的作业上交, 或从书上和其他资料上抄袭他人观点而不注释, 都被认为是抄袭, 完全引用作者文字, 若没有将这段引言当作直接引用并做适当标注, 也会被视为抄袭。[19]斯坦福大学规定:教师应严格要求学生一并上交在做作业过程中所引用的材料, 否则就视同抄袭, 并扣除所有相关作业分数。如果学生被怀疑有抄袭行为, 那么这门课程将记为零分, 并且会在系里留下相关记录, 情节严重的还将被记录到学籍档案。[20]

(六) 强调快速有效的反馈:利用在线作业系统为学生提供及时反馈

作业的要素包含有类型、质量、数量以及反馈。[21]反馈是作业过程必不可少的一个环节。早在1974年, 舍恩 (Schone) 和克雷 (Kreye) 研究各个大学生的数学成绩时就发现, 那些作业得到教师反馈的学生, 其学业成绩要明显高于那些没有得到反馈的学生。[22]密苏里州大学的凯西 (Cathy) 指出:“教学所必需的不是评分而是反馈, 反馈存在两个目的, 一是促进教学和总结性评价中的成绩;二是增强学生自主学习和自我评估的权利。”[23]学生需要即时的反馈, 以便指导下一步的行动。高效、快速的反馈需求造就了在线作业系统的迅猛发展, CAPA、Homework Service、OWL、Tychos、Web CT、WWWAssign、Blackboard、Web Assign、Mastering phystics和Webwork等多种软件, 在美国大学里已经有成千上万的注册用户。在线作业系统所提供的服务包括:能通过连接浏览器或因特网来进行评估;能通过特定用户名以及密码登入;能告知学生作业内容, 并快速收集;能自动评价学生作业;能记录学生的得分情况, 方便教师的随时查看。[24]相对于人类有限的精力, 智能型指导系统能够在学生完成作业甚至在训练过程中得到反馈, 这种方式更直接、准确。迈克尔 (Michael) 通过对广泛使用的Assistment System研究发现, 该软件能够区别出学生个别的问题, 并能激发教师针对这些问题做出直接的反馈, 当学生出现问题时, 软件能自动及时给予反馈。[25]在线作业还能有效改善部分学生低动机情况, 如贝尔蒙特大学 (Belmont University) 利用实验法对16个班级的453名学生进行调查发现, 相比传统作业来说, 在线作业是激发学生学习动机的一种有效方式, 特别是对动机不足、学习差的学生。[26]在线作业不仅具有反馈及时、增强学生学习动机等作用, 而且还有助于学生掌握信息技术, 更好地适应信息社会的需要。

二、对我国大学作业改革的启示

(一) 我国大学作业存在的问题

1. 作业的教育价值未被充分认识

作业是完整教学过程不可或缺的组成部分, 是发展学生综合素质, 尤其是动手能力和创新能力的基本途径。然而, 我国的很多大学对作业的教育价值还没有充分认识。例如, 在计算教学工作量时, 往往只计算教师上了几节课, 批改作业的工作量被忽视, 导致教师只愿意完成课堂教学任务, 而不愿多布置课外作业。更有许多教师把申请课题和撰写论文当作他们的主业, 教学则被当成副业, 连课堂教学都不重视, 更不要说会重视布置和批改学生作业了。[27]对于许多大学生来说, 大学就是一个摆脱高中题山题海、释放压力的伊甸园, 因此对待作业的态度也比较消极, 能应付则应付。一组山西大学的数据显示, 有1/3的大学生认为大学里没有必要布置作业, 57%的学生认为大学作业是必不可少的, 其他学生对作业的必要性持可有可无的态度。

2. 作业的数量少、频次低

我国大学课程的作业量普遍偏少。有调查显示, 约46.5%的大学生认为各门课程每学期作业不宜超过3次, 40.8%的大学生认为作业次数不能超过5次。[28]此外, 有学者列出大学生一学期内作业频数, 分别有0~1、1~2、2~3、3~4和大于4次。调查分析结果显示, 有接近一半的课程作业频数在1~2次之间。与美国大学每一门课程6~7次的作业相比, 我国大学课程, 尤其是多数文科类课程的作业量少之又少。教师习惯课上满堂灌, 课下无作业, 即便有一些作业, 也因为没有批改, 没有反馈, 难以发挥其应有的教育作用。

3. 作业的类型单一

大学的作业类型常与学科课程呈现一定的相关性, 其目标偏向于培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。但是, 我国大学课程作业类型与特定学科相关性不大, 作业目标定位不明确。一方面, 不少专业, 尤其是文史类专业的书面作业多, 实践性作业少。多数课程以论文类文本作业为主, 然而学生在知识储备不足、专业学习不深的情况下, 只能参照甚至复制他人的成果, 因此, 这一文本型作业并没有发挥其应有的效用。另一方面, 我国高校简单型的作业多, 有挑战性、有难度的作业类型少, 很多作业局限在单一学科的范围内, 局限在文献资料的检索与整理上, 而缺乏跨学科、综合性、实践性的作业, 因而不利于大学生逻辑思维能力和创造力等综合素质的发展。

4. 作业抄袭现象普遍

如果课程作业被学生看作是毫无意义的、太难了或太容易了, 那么学生就有可能去作弊。由于我国大学缺乏严格的作业制度以及教师对作业不重视等原因, 导致大学生对作业的价值认识不足, 因而抄袭作业的现象较为普遍。随着科学技术的迅猛发展, 网络业已成为大学生们获取信息的重要途径, 成为了学生完成作业的“好助手”。网络资源本身良莠不齐, 加上大学生本身缺乏自律, 因而更是扩大了抄袭的范围, 助长了抄袭的现象。抄袭作业不仅不利于学生掌握知识、发展技能, 更是养成了应付、弄虚作假等不良道德品质。因此, 作业抄袭并非小事, 事关我国大学培养德智体美全面发展的高级专门人才的大事。

5. 缺乏有效的作业反馈机制

我国大学经常出现教师布置作业, 学生按期完成上交, 但却没有得到教师及时反馈, 甚至根本没有反馈的情况。因此, 学生不知道作业的结果, 不懂如何改进, 从而影响了学生的学习效果。例如, 高等数学的知识体系具有环环相扣、难度渐增的特点, 仅靠课堂教学是难以掌握的, 于是作业便成为了学生消化吸收、深化加工知识的重要手段。研究高等数学的学者提出, 由于大学课程与高中课程的分布差异, 学生往往在一周之后才会从教师批改的作业中得到反馈信息, 但在学生得到反馈信息的同时, 教师又讲授了新的教学内容, 这就严重阻碍了学生的有效性学习, 导致整个教学效果不佳。[29]总之, 缺乏反馈环节的作业降低了作业的教育价值。

(二) 我国大学作业的改进策略

1. 充分认识作业的教育价值

要想充分发挥作业的教育价值, 首先必须将作业视为是与课堂教学同等重要的完整教学过程必不可少的环节。课外作业与课堂教学之间是一种相辅相成的关系, 课外作业支撑课堂教学, 课堂教学引领课外作业。完善作业制度与改进课堂教学一样, 是当前实现教学目标、提高教学质量的基本途径。大学课程既强调知识的广度, 又强调知识的深度, 教学内容多, 教学进度快, 学习难度大, 单纯依靠课堂学习是很难完成教学任务的, 让学生深入掌握知识和熟练掌握技能, 必须重视课外学习, 重视作业的教育价值。

2. 增加学生的作业量

我国大学作业量少、频次低, 不仅不利于学生知识的掌握和综合素质的发展, 而且也导致学生因无所事事而养成许多诸如沉迷于游戏等不良习惯。因此, 我国大学应该增强作业的数量和频次, 让作业贯穿课程的全过程。我国大学在布置作业时应注意三点:一是每门课程要根据课程目标科学设计作业的数量和频次;二是作业应具有一定的难度和挑战性, 对发展学生的综合素质要有实际价值;三是作业要有批改、反馈, 并且作为学生成绩的一个组成部分, 以此来督促学生认真完成作业, 从而真正实现作业的教育价值。

3. 完善作业制度

我国很多大学还没有规范化的作业政策, 因此, 作业乱象丛生, 不能很好地发挥其教育价值。对于我国大学而言, 建立科学规范的作业制度, 有助于学校、教师、行政管理者加大对作业的关注力度, 从而不仅有助于学生深入掌握知识和技能, 而且有助于学生养成规范的学习态度, 形成诚实守信的道德品质。怀恩 (Vine) 等人提出:“布置作业必须严格, 必须由教师专心细致地挑选, 以便于达到特定的目的……没有目的的作业不仅不会提高学生的学业成绩又不会营造学习的气氛, 相反, 会造成学习者对作业抱有消极、抵抗的态度。”[30]我国大学应在作业管理制度、设计、完成要求、批改及有效反馈等方面建立科学、完善的作业标准。在学校层面, 应制定全校性的作业政策, 规范教师和学生的作业行为;在教师层面, 应设计既可以作为教学依据, 又可以作为学习指南的课程大纲, 并在课程大纲中精心设计作业以及制定详细的作业政策;在学生层面, 应树立正确的作业观, 摆正态度, 主动去获取知识, “发现知识”, 而不是被动地“接受知识”, 同时, 遵守学术诚信政策, 杜绝作业抄袭现象。

4. 加强实践性作业

著名教育学家雅斯贝尔斯 (Jaspers) 指出:“课堂上的练习要直接接触事物, 并研究知识的根源。”[31]实践性作业是学生主动学习的体现, 更是促进学生从做中学的一种好方法。针对社会对我国大学毕业生缺乏实践能力和创新能力的质疑, 我国大学课程的作业不应该拘泥于对课程知识的巩固和深化, 而应该让作业从书面走入生活, 将作业置于真实的情境之中。只有这样, 才能使学生对所学知识有更加透彻的理解, 也才能更充分发展学生的包括实践能力和创新能力的综合素质。当然, 实践性作业也不能与书本知识和书面作业完全脱节, 很多实践性作业是建立在书本知识的基础上的, 应把书本知识与实践性作业有机结合起来。例如, 阅读参考书和收集文献资料等是社会调查、论文写作或社区服务的基础, 而社会调查、论文写作和社区服务又可以深化对书本知识的掌握。

5. 作业的内容和形式应与时俱进

篇4：大学生网上创业利大于弊

摘要：《大学生网上创业指导的研究》课题已与2006年底顺利结题。课题组针对大学生网上创业教育的指导展开了深入的探究，对于网上创业社会舆论持不同看法，認为有利有弊。课题组研究的结论是，通过正确的引导，网上创业有利于提高大学生创业能力、树立创业观、积累实践经验、培养具有健康人格的高素质人才，大学生网上创业利大于弊。

关键词：大学生网上创业利弊

1大学生网上创业利弊争议的由来

1.1从eBay看“网上创业”的发展十年前，硅谷的软件工程师皮埃尔·奥米迪亚(PierreOmidyar)想出了一套在互联网上让买卖双方自己确定真正市场价格的交易系统，并且只用了一个周末就写出了这套系统的程序代码。也许很少有人知道这个构想的初衷仅仅是为了帮助女朋友通过网络卖Pez玩偶糖盒。十年后，皮埃尔·奥米迪亚“偶得”的构想成就了传奇的eBay，一家年收入超过40亿美元、用户超过1.5亿、在全球33个国家和地区拥有本地站点的全球最大的购物网站。

1.2大学生就业压力与“网上创业”可行性大学生的就业问题已成为“社会和谐发展”的问题之一。来自教育部门的统计显示2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，增幅达22％左右，就业压力进一步增大。大学生刚出校门，有可能变成失业大军中一员。实际上，“大学生创业”并不是什么新鲜词。在西方发达国家，大学生自我创业非常普遍。

1.3大学生“网上创业”利弊的争论大学生参与“网上创业”属于电子商务的一种初步实践，引起了社会各界的广泛关注。易趣网首席执行官邵亦波认为，网上创业能使大学生学以致用，并且能解决部分大学生的就业问题。在大学生看来，网上开店“很简单”，手续和场地都简单，也不受经营时间限制，更重要的是“成本低”。各高校也赞成学生“在不影响学习的前提下，去网上开店”。学校认为，网上开店最重要的是要诚信经营，通过这种方式不但让学生赚到了钱，还让他们懂得了诚信在经济生活中的重要作用。网上创业正成为大学生就业的新模式、社会实践新方式。

2大学生网上创业的积极意义

2.1有利于树立创业观，积累社会经验在大学生中开展创业教育和培训，实质是在他们身上埋下创业的种子，经过社会实践的磨练，时机成熟，大学生就会成为创业的开拓者、实践者。创业不是一蹴而就，需要创业激情，更需要创业素质和创业能力的培养。为此我们建议，加强创业教育应作为高校实践课活动的一项重要内容。网上创业有利于帮助大学生树立创业观，广泛接触社会各个行业，积累社会经验。

2.2有利于提高大学生创业能力，缓解大学生就业问题目前，我国大学生就业问题相当严峻。据eBay易趣的统计数据表明，越来越多的大学生开始在网上做生意。在eBay易趣上万个网上店铺中，在校大学生开的“个人店铺”居然达到40％，且物品范围之广、营业额之高丝毫不弱于其他专业店主。据说，个别大学生的月营业额可高达10万元以上。大学生网上开店过程虽然十分简单，但行为上却涉及到政策法规、计算机网络技术、电子支付等环节。指导学生熟悉政策法规，了解创业渠道，掌握网上支付环节，有利于从多个方面提高创业能力，利于缓解大学生就业。

2.3有利于开展诚信教育，培养健全人格近年，网上购物上当受骗的数量正在上升，约17％的消费者在网上订货并且付款，但却未收到货品；购买到的实物与网上图形不一致，或是库存已久、外观残缺、尘埃满布；因此，网上交易的安全性以及产品质量和售后服务得不到有效保证仍然是国内网民最担心的问题。面对大学生高涨的网上创业热情、面对巨大的就业压力，正确引导学生理性看待“网上创业”，守法、诚信参与“网上创业”，是诚信教育的最好实践教学，这也有利于培养大学生健全人格。

2.4围绕网上创业，了解政策法规，提升大学生法律意识与权益意识大学生作为比较特殊的就业群体，随着数量增长迅速，已成为各级政府就业工作中关系社会稳定的重中之重。政府有关部门正在建立健全相应的法律法规，既要维护大学生权益，也要维护用人单位的正当权益，这是构建规范的毕业生就业体系的基础。因此，在大学生创业过程中，不断了解政策法规，有利于提升大学生法律意识，更有利于树立权益意识，既保障客户权益更要学会保障自身权益。

3正确引导大学生趋利避害

3.1指导大学生研习政策法规，避免危害行为

3.1.1网上活动基本法规网上活动的基本法规主要包括《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等法规。教师应指导学生使用文献法对现有基本法规进行检索、汇编，使学生明确了解网络活动的基本行为准则。

3.1.2网络创业相关法规网络创业涉及域名、网络商城、电子金融等方面，目前相关法规较少，不够完善且存在争议。通过课题研究，研究者与参与者也对部分法规存在争议，争议最大的目前集中在网上开店是否需要工商注册、是否需要纳税等问题。针对网上店铺假货泛滥、无照经营等问题，商务部决心进行围堵。2007年，商务部下发了《商务部关于网上交易的指导意见》征求意见稿。

3.2指导大学生创业过程，避免创业弯路随着国内互联网上网人数的持续增长，电子商务等互联网应用也得到了快速的发展，特别是个人电子商务市场异常活跃。在课题研究过程中，如何选择一个开店方式是首先要慎重考虑的。

3.2.1网络创业渠道要在互联网上拥有自己的网上店铺，我们首先需要决定采用何种方式开店。目前，开设网上店铺主要有两种方式，要么在自己的网站上安装网上购物系统，建立自己的购物网站，要么使用网上商城或拍卖网站的服务，在服务提供商网站上开设自己的网上店铺。

3.2.2网络店铺平台比较对于绝大部分准备开店的个人用户而言，建立购物网站的门槛较高，而商城和拍卖网站更加适合。而当中又以开店门槛最低，不需要用户有任何资质的拍卖网站则是最佳的选择，既可以适合希望利用网上商铺前期投入少、创业成本低等优势，创业或为自己原有的事业开拓新的市场的个人与小企业。如果选择在拍卖网站上开店，哪一家网站的条件最优厚?哪一家才是最佳的选择呢?目前我国的拍卖网站中，无疑淘宝、易趣、拍拍网将会是首选，这三家网站都属于国内数一数二的大型网络公司，各有支持者也各有优缺点。

由于个人认知、审美观点、操作习惯等方面的不同，创业者各有选择。在研究过程中，学生多数选择淘宝网站。

3.2.3创业过程指导网上开店不只是在某个大型网上商场注册一个会员，上传几个商品进行销售那么简单，网上开店虽然投资不大，项目也不是太复杂，但是想在网上开店还是需要对网上开店的方方面面有一个了解。课题研究中，我们请教了几个熟悉网上开店的人

士，并查阅了大量相关的资料，加之自己曾经有过一些实践经验，整理编写了开店流程，并指导学生实践，取得了良好的效果。主要提供了以下几个方面的指导：①如何选择适宜网上开店销售的商品②网络店铺平台选择③网络店铺的进货渠道的选择④网络店铺的店名与装修技巧⑤网络店铺的定价策略⑥网络店铺的支付方式选择⑦网络店铺的送货方式选择⑧网络店铺的经营技巧指导⑨网上开店注意事项的提醒。

3.2.4创业能力的提高与培养在课题研究过程中，我们十分注重總结创业者创业能力的培养，以及所需能力的观察汇总。要开一个成功的网店，需要经营者有良好的个人能力：①良好的市场判断能力，可以选择出适销对路的商品。指导学生通过各大型网站了解市场行情，寻找热销商品、应季商品。②良好有价格分析能力，既要进到价格更低的商品，又要将商品标出一个适宜的出售价格。我们通过对批发市场、网络市场的调研，指导学生正确定价，同时，积极联络物流公司，寻找恰当物流渠道。③良好的网络推广能力，可以通过各种方式让更多的浏览者进入自己的网店，而不坐等顾客上门。指导学生利用QQ群、论坛以及人际关系等方式，宣传自己的店铺，扩大影响。④敏锐的市场观察力，可以随时把握市场的变化，据此调整自己的经营商品与经营方式。我们指导学生凭借网络优势，把握商品的市场变化，及时调整货物的销售。⑤热情诚恳的服务意识，可以通过良好的售后服务建立起自己的忠实客户群体。如何以诚待人、做到诚信经营，也是我们在研究过程中的一个侧重点。

4正确引导大学生创业，利大于弊

课题研究者认为，网上创业投资小但商务活动完整，涉及到信息检索、网上金融、人际沟通、现代物流、诚信教育等诸多环节，对大学生了解社会、感知社会都有促进作用。“网上创业”是参与社会活动的积累经验的过程，也可以成为个人财富上积累的渠道。一方面，网上交易的启动资金少，交易的成本和传统交易相比很低，而且在电子商务的支付以及物流等技术性问题得到进一步解决的情况下，网络交易变得非常快捷。另一方面，网上开店避开了传统销售的销售品种、销售地域和销售时间的限制。

“堵不如疏，疏不如导”，针对目前大学生网上创业的庞大群体，及早开展网上创业指导有利于提高大学生创业能力，缓解大学生就业问题；有利于帮助他们树立创业观，积累实践经验；还有利于开展诚信教育，培养健全人格，提升个人素质：更有利于宣传网上创业的政策法规、保障大学生权益。

篇5：华东理工大学网上作业

校本课程，又称“以学校为本位的课程”、“学校课程”，它是由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程。

2、开放课堂

在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。3．个别化教学

个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。4．形成性目标

在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做形成性目标。

5、行为目标

行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。6．教学方法

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

7、核心课程

核心课程是指那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。

1、班级教学

班级教学又称班级授课制是根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级，由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式。

2、导生制

导生制的做法是，教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生。

3、自学辅导模式

自学辅导模式是在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式。4．教学设计

教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。

5、教学评价

教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。

6、表现性评价

表现性评价是对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定。

7、教学

教学是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。8．综合课程

综合课程以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程，或者注重传统分科课程之间的相互关联。

1、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。不正确。

以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是标准参照评价。常模参照评价是指以某一团体在考试中达到的平均成绩为参照点的评价。

2、活动课程是学校课程体系中不可缺少的一种课程类型。正确。

活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。

其优势有：第一，它能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机；第二，它能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。

3、学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。正确。

（1）学生是具有主体性的人，具有独立的主体意识。

（2）学生是具有发展潜力的人，具有很大的发展空间，也具有发展的可塑性。（3）学生是能够主动建构知识的人，而不是被动接受知识的“容器”。

4、课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。不正确。

课堂气氛，又称课堂心理气氛，主要是指学生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态。课堂气氛可以影响学生的态度、行为及学习结果，对教学活动的开展起着维持、定向的作用。

5、选择教学方法时只需要考虑教师自身的条件。不正确。

选择教学方法要考虑以下几个方面：依据教学目标；依据教学内容特点；根据学生实际特点；依据教师的自身素质；依据教学环境条件。

6、教学模式即教学组织形式和教学程序。不正确。

教学模式是在一定的教学理念指导下，围绕某一教学主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型和活动程序。

7、教学设计与传统备课是有区别的。

正确。

教学设计不同于传统备课。

传统教学中的备课往往是从教师的主观愿望出发，以教师为中心，凭借教学经验、主观意志进行安排和策划，其科学性、合理性和有效性较低。

教学设计，在系统理论的指导下，在最大程度上摆脱了传统教学思想的束缚，树立了崭新的教学理念，即强调学生在教学过程中的主体地位，要以学生的“学”为教学设计的出发点，遵循了学习的内在规律。

8、分层次教学模式是落实“因材施教”的有效策略。正确。

分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法。，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。因为分层教学充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。

1、教学环境的特点是什么？

教学环境的特点是具有特定的环境区域、具有特定的环境主体、具有特定的环境内涵。

2、教学目标的表述应当包含哪些要素？

教学目标的表述应当包含四个要素：行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准。

3、教学艺术的共性特征有哪些？

教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。

4、课堂管理的内容包括哪些？

课堂管理的内容至少包括两方面的内容：课堂教学管理和课堂纪律管理。

5、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？

教学内容的微观组织需要处理好以下几对关系：纵向组织与横向组织的关系，逻辑顺序与心理顺序的关系，直线式与螺旋式的关系。

6、接受式教学的优点和缺点分别是什么？

接受式教学是指学生通过教师呈现的教学内容来掌握现成知识、形成技能的一种教学形式。接受式教学的主要优点是：首先，它可以使学生在较短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识；其次，接受式教学有助于培养学生从书本中获取知识的能力，这对他们的终身学习是有益的；最后，在教学经费不足的发展中国家或地区的学校，接受式教学要求的教育设施水平较低，因而经济易行。

其缺点是：不利于培养学生的探究精神和创造精神及学会科学的探究方法。

1、发现式教学的含义和优缺点。

发现式教学是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。

发现式教学的主要优点是：一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力。其最大的缺点是教学过程费时较多。

2、当前教学评价的发展趋势是什么？

⑴ 以质性评价整合与取代量化评价。质性评价是对量化评价的补充与革新。

⑵ 既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导学生在评价中学会合作。新的教学评价在功能上突破了传统评价那种甄别与选择的倾向，建立一种旨在促进每一位学生进步与提高的发展性评价。

⑶ 强调评定问题的真实性、情境性。

⑷ 评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。

3、为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。

教学目标是关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。教学目标在激发学生学习动力方面的功能是十分明显的。

首先，当教学目标与学生的内部需要相一致时，学生为了满足内部需要，就会为达到目标而努力； 其次，当教学目标与学生的兴趣相一致时，这种教学目标就能够激发学生的学习活动，为实现目标而努力学习；

再次，当教学目标的难度适中时，这种教学目标能够较明显地起到激励学习活动的作用。

4、学科课程和活动课程在学校课程体系中是怎样的关系？

学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织而成的课程。其优势在于：第一，它有助于传承人类文化遗产；第二，它有助于使学生在较短时间内获得较大量的系统的科学文化知识，提高教学效率；第三，它有助于组织教学活动，有助于组织教学评价。其缺陷是，容易导致对学生的需要、经验的忽视，导致对社会生活实际的忽视，导致对现成知识的死记硬背。

活动课程又称“经验课程”、“儿童中心课程”，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。其优势有：第一，它能够充

分考虑学生的需要、兴趣和学习动机；第二，它能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。其缺陷在于，容易导致对文化遗产、对系统的知识学习的忽视。

学科课程与活动课程各有利弊，二者之间优势互补，在学校课程体系中以学科课程为主，以活动课程为辅。

5、为什么说学生的学是教学中的关键问题？

在“教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。

在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标，其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去；学生唯有发挥主观积极性，才能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能；学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的世界观、人生观、价值观。

6、为什么说教学永远具有教育性。

首先，教学过程中所传授的各门学科知识，总会使学生在获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。

篇6：华东理工大学网上作业

C A.蔡戈尼克效应

B.德西效应

C.罗森塔尔效应

D.霍桑效应

2、移去令人不愉快的刺激以增强一个反应发生可能性的过程叫做（）。

A A.负强化

B.正强化

C.惩罚

D.替代强化

3、从例子到规则的学习实质上是一种（A）。√此题回答正确

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

4、主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是（D）。√此题回答正确

A.皮亚杰

B.格赛尔

C.科尔伯格

D.维果茨基

5、某教师对喜欢乱发脾气的学生采取故意不理会的方式，这种方法叫（√此题回答正确

A.正强化

B.惩罚

C.消退

D.负强化

6、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（D）。√此题回答正确

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.华生

D.斯金纳

C）。

7、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（B）。√此题回答正确

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

8、格式塔心理学派的学习理论强调（B）。√此题回答正确

A.试误学习

B.顿悟学习

C.接受学习

D.有意义学习

9、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了（D）行为原理。

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.移去性惩罚

10、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（B）。

A.4遍

B.6遍

C.8遍

D.9遍

11、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（B）。√此题回答正确

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.生理性内驱力

12、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是(C）。√此题回答正确

A.动机水平越高，学习效率也越好。B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好。

C.学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好。

D.不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好。

13、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（D）。

A.动机说

B.痕迹衰退说

C.提取失败说

D.干扰说

14、学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于（B）。√此题回答正确

A.总括学习

B.派生类属学习

C.相关类属学习

D.并列结合学习

15、下列各项中不属于维纳提出的归因3个维度的是（B）。√此题回答正确

A.可控性

B.普遍性

C.稳定性

D.内外因

16、在解释遗忘的各种理论中，适合于解释有意义学习中遗忘的是（B）。√此题回答正确

A.干扰说

B.同化说

C.痕迹消退说

D.压抑说

17、单项选择题：短时记忆的容量大约是（C）。√此题回答正确

A.5±2个组块

B.6±2个组块

C.7±2个组块

D.9±2个组块

18、与程序性知识含义相当的是（B）。√此题回答正确

A.技能

B.智慧技能＋运动技能

C.智慧技能＋认知策略

D.智慧技能

19、对一定对象的指向和集中是（B）。√此题回答正确

A.感觉

B.注意

C.记忆

D.思维

20、斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（C）。√此题回答正确

A.试误

B.顿悟

C.强化

D.模仿

21、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（B）。√此题回答正确

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.取消性惩罚

22、在下列陈述中，最接近学习本义的是（A）。√此题回答正确

A.个体获得经验的过程

B.获得种族经验的过程

C.个体行为变化的过程

D.由不知到知的认识过程

23、首先开展经典条件反射作用研究的心理学家是（B）。√此题回答正确

A.桑代克 B.巴甫洛夫

C.托尔曼

D.斯金纳

24、将学业的成功或失败归因于个人内部的可以控制的因素，指的是归因于（C）。√此题回答正确

A.能力

B.运气

C.努力

D.任务难度

25、按加涅对学习的分类，品德方面的学习从基本方面说，应属于（D）。√此题回答正确

A.言语信息的学习

B.运动技能的学习

C.认知策略的学习

D.态度的学习

26、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（B）。√此题回答正确

A.眼睛

B.耳朵

C.鼻子

D.舌

27、名词解释：建构主义

答：与客观主义相对立，它强调，意义不是独立于我们而存在的，个体的知识是由人建构起来的，对事物的理解不是简单由事物本身决定的，人以原有的知识经验为基础来建构自己对现实世界的解释和理解

28、名词解释：先行组织者 本题参考答案：

先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料

29、试论述行为主义学习观存在的问题。本题参考答案：

行为主义的学习观对学习心理学领域的研究作出了突出的贡献，但是斯金纳的操作性条件反射学习理论也存在问题，受到了种种批评。

1)最主要的批评就是他试图以操作性条件作用原理来解释人类的一切行为，显然是过于偏狭，同时他根据对动物的强化研究得出的结论不加区分地运用到人的学习之上，忽略了人与动物的本质的区别，这也是错误的。

2)其次，作为联结派学习理论之一，斯金纳显然摆脱不了联结派观念的局限，没有对学习过程尤其是学生的知识学习过程的机制和内部过程进行研究，他对学习的研究更多的集中在对学习的一些外部条件，如强化与惩罚等方面，不注重人的知识学习的内部机制。

3)就是行为主义的极端机械论、庸俗进化论和还原论的错误立场，对心理学的发展产生了消极的影响。他的理论不能回答：如果科学仅仅停留在经验描述而没有理论指导，科学如何才能发展？等等。

30、简述奥苏伯尔有意义学习观点对教学的启示。本题参考答案：

答：为了促进学生有意义学习，应考虑：

（1)

整理好教材，提高教材的逻辑意义水平；

（2)

了解学生基础知识，看其是否具有同化新知识的有关观念；

（3)

培养学生有意义学习心向；

（4)

指导学生学习方法，使学生能够在新旧知识间建立联系。

31、简述行为改变的设计方案。本题参考答案： 答：

设置行为目标

确定合适的强化物

选择改变行为的程式

实施程序并记录结果

评价进展情况并在需要时修改

32、简述有效激发学习动机的方法。本题参考答案：

（1）以内部动机的作用为主（2）帮助学生确立合理的目标

（3）合理奖励

（4）利用学习结果的反馈作用

（5）创设问题情境，激发学生的认知好奇心

（6）对学生进行竞争教育，适当开展竞争教育

33、概念辨析：前摄抑制和倒摄抑制 本题参考答案：

答：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。

34、概念辨析：呈现性惩罚和移去性惩罚 本题参考答案： 答：呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通常意义上所说的惩罚；移去性惩罚，实际上并非是将惩罚移走，而是移去某一刺激，以减少不当行为。

35、概念辨析：同化与顺化 本题参考答案： 答：同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程；而顺化则是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。

36、名词解释：普雷马克原理 本题参考答案：

答：运用偏爱的刺激来强化不偏爱刺激的过程。

37、简述皮亚杰发展理论存在的不足。本题参考答案：

1）其提出的阶段理论存在问题

2）对发展的社会因素重视不够

3）发展概念不足

4）智慧的生物学解释以偏概全

5）平衡概念解释的局限

38、名词解释：自我效能感 本题参考答案：

答：自我效能感是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，也可称为自我能力感。

39、名词解释：罗森塔尔效应 本题参考答案： 答：罗森塔尔效应指教师对学生能力的信念影响其对学生的期望，而对学生的期望又往往会变成学生的现实表现的一种现象。

40、名词解释：有意义学习

41、概念辨析：立即强化与延迟强化 本题参考答案：

前者指个体表现正确反应后，立即提供强化物；后者指表现正确反应后，过一段时间之后才提供强化物。

42、名词解释：内部动机 本题参考答案：

答：内部动机则是指对活动本身的兴趣所引起的动机，它取决于个体内在的需要，如学生的学习兴趣、求知欲等。

43、概念辨析：陈述性记忆和程序性记忆 本题参考答案：

陈述性记忆主要处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念；程序性记忆又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系。

44、简述增进记忆与减少遗忘的方法。本题参考答案：

1）及时复习

2）合理分配复习时间

3）反复阅读和试图回忆相结合

4）采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习

5）识记的数量和程度要适当

45、名词解释：负强化 本题参考答案：

答：负强化则是指撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生概率的过程。

46、名词解释：外部动机 本题参考答案：

答：外部动机是指由某种外部诱因所引起的动机。

47、名词解释：程序性记忆 本题参考答案：

程序性记忆又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系。

48、名词解释：情节记忆 本题参考答案：

情节记忆接受和储存的是关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息，是对个人在一定时间内所发生事件的记忆，它所保持的信息总是与个人生活中特定的时间或地点相联系，具有自传体的性质。

49、简述一级强化物和二级强化物的区别。本题参考答案：

1）一级强化物是满足人和动物的基本生理需要的强化物，如食物、水、安全、温暖、性等；

2）二级强化物是任何一个中性刺激如果与一级强化物反复联合，它就能获得自身的强化性质。

如金钱，对婴儿它不是强化物，但当小孩知道钱能换得自己需要的东西时，它就能对儿童的行为产生强化效果。

答：一级强化物是满足人和动物的基本生理需要批强化物，如食物、水、安全、温暖、性等；二级强化物是任何一个中性刺激与一级强化反复结合，自身获得强化竞争力。

50、简述影响自我效能感形成的因素。本题参考答案：

1）行为的成败经验；

2）替代性经验；

3）言语劝说；

4）情绪的唤起；

5）情境条件。

51、简述发现学习的利与弊。本题参考答案： 1）积极方面：

发现学习有利于调动学生学习主动性；使学生体验到成功的喜悦，增强其内部动机；有助于培养学生发现的技巧；适合于问题解决学习。2）消极方面：

发现学习耗费时间多，不能成为传授系统知识的主要方法；发现学习的教学指导难于为教师掌握；不利于知识的系统化。

52、简述皮亚杰关于学习原理的论断。本题参考答案： 1)学习从属于发展；

2)知觉受制于心理运演；

3)学习是一种能动建构的过程；

4)错误是有意义的学习所必需的；

5)否定是一种有意义的学习。

53、简述不同遗忘理论的主要观点。本题参考答案：

（1）衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱导致的

（2）干扰说认为遗忘是学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致的（3）压抑说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的（4）线索-依存遗忘说认为存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找到合适的提取线索。

（5）同化说认为遗忘有消极与积极遗忘之分，积极的遗忘是学习到更高级的概念与规律以后，高级的可以代替低级的，从而使低级的观念遗忘；若原有知识不巩固，新旧知识辨析不清，或者旧观念代替貌似相同实质不同的新观念，或者对新知识作曲解，从而导致记忆错误，这是一种消极的遗忘。

54、简述皮亚杰认知（思维）发展的四个主要阶段。本题参考答案：

感知运动阶段（０～２岁）；

前运算阶段（２～７岁）；

具体运算阶段（７～１１岁）；

形式运算阶段（11以上）。

55、概念辨析：移去性惩罚和呈现性惩罚 本题参考答案：

移去性惩罚，实际上并非是将惩罚移走，而是移去某一刺激，以减少不当行为；呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通常意义上所说的惩罚。

56、名词解释：自我提高内驱力 本题参考答案：

是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位需要的基础上产生的内驱力。

57、名词解释：前摄抑制 本题参考答案：

先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

58、试论述行为主义的教学含义。本题参考答案：

答题要点：1)行为矫正在课堂中的应用：课堂管理和课堂教学

2)培养学生自己调节或监控学习行为的能力：自我管理和自我教学

59、名词解释：学习共同体 本题参考答案：

指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。

60、名词解释：上位学习本题参考答案：

上位学习又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

61、名词解释：学习本题参考答案：

是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。

62、简述皮亚杰认知发展理论对教学的启示。本题参考答案：

1）按儿童思维方式实施教学

2）遵循儿童认知发展的顺序设计课程 3）教育应促进儿童心智的发展

63、简述维果茨基“最近发展区”的教育内涵。本题参考答案：

答：1）依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即在最佳期限内进行的教学是促进学生发展最佳的教学。