八年级优秀作文我的故事800字

八年级优秀作文我的故事800字（精选8篇）

篇1：八年级优秀作文我的故事800字

八年级优秀作文我的故事

有爱就有一切。爱，让心灵涌起温馨;爱，让人间流动春风;爱，让世界变得和谐、美好。――题记

我――一只小老鼠，一只看不见光明但很快乐的老鼠。当我刚来到这个世界时，眼前只是一片漆黑。我一直以为，世界就是黑色的。所以，我不自卑，我很快乐。我生活在一个大家庭里，有爸爸、妈妈、好多哥哥姐姐、弟弟妹妹还有我。我不知道他们长什么样子，只能靠声音分辨。一天半夜，我听到了隔壁父母的谈话：

“他什么也看不见，将来他也养活不了自己，咱们养着他早晚是个累赘!”

“可不管怎么说，他都是咱们的亲骨肉呀!”

“我们养不起他，尽管我也舍不得，可这是迫不得已。”

母亲没有说话。

听到这里，我突然意识到世界原来不是黑色的，而是自己看不见。我也突然意识到由于自己看不见，父母会离开我。想到这里，我不由得冲进了父母的房间，近似于哭喊地对他们说：

“你们不要离开我，我会很乖的，我不会连累你们，你们不要走!”

我看不到父母的表情，只听到母亲的啜泣声。母亲抚摸着我的头，轻轻地说：“乖，妈妈不走，妈妈不走，妈妈陪着你，睡觉去吧!”

但是不幸的事还是发生了。第二天，以往叫我起床的爸爸换成了妈妈，我再没有听见父亲以及哥哥姐姐的声音。有时我忍不住问妈妈，爸爸去哪儿了?可妈妈一听就啜泣起来，我也不忍再问。

这就是我关于童年的回忆，之后的日子里只有我和妈妈。

直到有一天，这样的平静生活被打断了，妈妈出去觅食，就再也没有回来，我担心，害怕，恐惧。我想：妈妈是不是会不来了?我简直不敢再想下去，于是我睡着了。

不知睡了多久，我醒了。醒来的感觉更是恐怖。家里一点声音也没有，空气似乎凝固了，一切都静得让人害怕。还是没有妈妈的声音。我挣扎着叫喊着：“妈妈，妈妈!”没有回答，那回声令人毛骨悚然，我不敢再叫了。

左等右等，等不到妈妈，我突然感觉自己已经很长时间没有吃东西了，再加上对妈妈的担忧，我决定出洞去找食物，可到哪里去找呢?以前，我的一切几乎都是妈妈打理的，长这么大，至今还未出过洞呢!想到这里，对妈妈的思念胜过了恐惧，尽管我不知道洞外是个什么世界，不知道洞外等着我的会是什么，但我还是出了洞。

初中八年级作文我的故事

童年就像一个百宝箱，里面装满了五彩缤纷的贝壳，每个贝壳上都记载着我的童年回忆。我的童年，是幼稚天真的。

在我5、6虽岁的时候，出于好奇，我买了两只小鸡回来玩。那两只小鸡很可爱，小小的脑袋耷拉在肥肥的身子上，金黄色的绒毛摸起来舒服极了!

一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望着两只小鸡。这时，我突发奇想：小鸭能游泳，小鸡和小鸭长得那么像，小鸡也一定能游泳!于是，我搬来一盆水，准备教小鸡游泳。

我笨手笨脚地将小鸡捉到盆子里。噢!对了，游泳之前好像应该先做做热身运动。于是，我又将小鸡捉出来放在地上，拿了根铁丝，让它们“跳绳”!运动了大约十分钟，我才将小鸡放入了盆子里。瞧，只见两个小家伙一进水里就乱扑哧，弄得我一脸的水。我气急了，捉起两个小家伙，把它们教训了一番。我耐着性子，将小鸡的两个小脚丫抓着，用不耐烦的语气对它们说：“你们看好，我只教一遍!”我抓起那两个小脚丫，向两边伸，“这叫作‘蛙泳’，懂吗?”我大声对它们吼道。我教完后，就把它们放在水里，让它们自己练习一会儿，自个儿玩自己的去了。

大约十分钟后，我来到盆子旁，见两只小鸡冻的得直打哆嗦，我想：反正还有的是时间，不如，今天就算了。于是我拿了一条小毛巾，给它们擦了擦身体，把它们放回了窝里……第二天，我早早地起了床去看小鸡。来到鸡窝旁，只见两只小鸡躺在地上，一动不动的。我赶紧跑到妈妈跟前问妈妈小鸡怎么了，妈妈看了看，便说：“死了”我先是一愣，接着便嚎啕大哭起来。妈妈不解地问我：“你对小鸡怎么了?”我带着哭腔说：“昨天我给它们吃了一点小米，就叫它们游了一会儿泳。”“什么，教小鸡……游。……游泳!”妈妈捧腹大笑起来。我小声说：“就一会儿嘛!”看来小鸡是‘死于非命’啦!”妈妈唉声叹气地说。

童年的“傻事”至今想起来都觉得好笑，不过，更为小鸡的死而感到悲伤。

初二学生作文我的故事

乖宝宝

小时侯，妈妈经常带我上街去玩，街道两旁卖的几乎都是水果，我总是东挑挑，西捡捡，最后把目光定格在又大又红的苹果上面，然后哭着闹着让妈妈给我买。妈妈起初不答应，一直摇着头。我两眼盯着苹果，闻着它无法抗拒的香气，鼓起勇气，对妈妈小声的说：“妈妈，给我买个苹果吧，我保证以后会乖乖的。”妈妈笑着说：“苹果里面可是有虫虫的呦。”“哼，我不怕，虫虫是不会咬乖宝宝的。”我不服气的说道。“那好吧，不过你自己说以后会乖的哦。”妈妈终于答应了。我高兴的亲了妈妈一口，大声的说道：“妈妈是世界最好的妈妈!”妈妈笑了，买了两个苹果，给了我，我只拿了一个。那一个?嘿嘿，我已经吃了。

童年，充满了苹果的味道，但更多的还是妈妈的味道。

好孩子

转眼上了小学，因为我上课很遵守课堂纪律，所以老师任命我为纪律委员，那架势，威风极了，相当于个副班长吧!同学们开始跟我套近乎，三天两头的请我吃点东东，希望我能在他们犯错的时候放他一马。可怜我当年不会转弯，死心塌地的听从老师指挥，总是不讲情面，一个个把犯错的同学提溜到办公室，看着他们挨骂的衰样，说实话，心里蛮爽的。后来每次班会，老师都会摸着我的头表扬我是一个好孩子，听得我心里美滋滋的。同学大都在底下摩拳擦掌，想找个机会冲上来将我痛扁一顿，无奈老师站在我旁边，他们有生之年是没什么机会了。谁叫我是个好孩子呢?

少年，充满了老师的表扬，但更多的还是同学们的愤怒。

坏学生

终于写到了现阶段，我上了初中，彻底的告别了“乖宝宝”和“好孩子”时代，是个彻彻底底的坏学生，我上课从来不配合老师，不是翻腾打闹，就是睡觉打呼，老师总是对着我死劲吹胡子，我甩都不甩他，继续同我的死党疯狂。记得以前总是我提溜别人来办公室，现在好了，风水轮流转，竟是别人提溜我进办公室了，搞的我老妈总是在家与学校之间穿梭，忙着给老班陪不是。我呢?就是改不掉，觉得这种生活挺充实的，只觉得对不起我妈，毕竟她岁数也大了，老生气总是不好，所以我准备改了，不过是在高中。

哎，青少年，竟是老师的斥责，不过更多的还是老妈的教诲。

篇2：八年级优秀作文我的故事800字

在我5、6虽岁的时候，出于好奇，我买了两只小鸡回来玩。那两只小鸡很可爱，小小的脑袋耷拉在肥肥的身子上，金黄色的绒毛摸起来舒服极了!

一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望着两只小鸡。这时，我突发奇想：小鸭能游泳，小鸡和小鸭长得那么像，小鸡也一定能游泳!于是，我搬来一盆水，准备教小鸡游泳。

我笨手笨脚地将小鸡捉到盆子里。噢!对了，游泳之前好像应该先做做热身运动。于是，我又将小鸡捉出来放在地上，拿了根铁丝，让它们“跳绳”!运动了大约十分钟，我才将小鸡放入了盆子里。瞧，只见两个小家伙一进水里就乱扑哧，弄得我一脸的水。我气急了，捉起两个小家伙，把它们教训了一番。我耐着性子，将小鸡的两个小脚丫抓着，用不耐烦的语气对它们说：“你们看好，我只教一遍!”我抓起那两个小脚丫，向两边伸，“这叫作‘蛙泳’，懂吗?”我大声对它们吼道。我教完后，就把它们放在水里，让它们自己练习一会儿，自个儿玩自己的去了。

大约十分钟后，我来到盆子旁，见两只小鸡冻的得直打哆嗦，我想：反正还有的是时间，不如，今天就算了。于是我拿了一条小毛巾，给它们擦了擦身体，把它们放回了窝里……第二天，我早早地起了床去看小鸡。来到鸡窝旁，只见两只小鸡躺在地上，一动不动的。我赶紧跑到妈妈跟前问妈妈小鸡怎么了，妈妈看了看，便说：“死了”我先是一愣，接着便嚎啕大哭起来。妈妈不解地问我：“你对小鸡怎么了?”我带着哭腔说：“昨天我给它们吃了一点小米，就叫它们游了一会儿泳。”“什么，教小鸡……游。……游泳!”妈妈捧腹大笑起来。我小声说：“就一会儿嘛!”看来小鸡是‘死于非命’啦!”妈妈唉声叹气地说。

篇3：八年级优秀作文我的故事800字

如何培养学生运动锻炼的习惯，调动学生运动的积极性是摆在教育一线教师，特别是体育教育工作者面前的一个重要课题。本研究利用不利于开展室外课的雨雪天气，在室内开展有氧运动知识理论课程的教学，提高学生的理论水平，增强学生的运动兴趣，进而探讨其对学生800米运动能力的影响，为工作在一线岗位的中学体育教育工作者提供教学参考。

2. 研究方法

2.1 文献研究

查阅2000年以来相关的文献资料，并对其整理分析。

2.2 实验法

本研究选取某中学初二女生作为实验对象，分为实验组及对照组。实验前进行一次800米成绩测定，有氧运动知识传授一个月后再次进行800米成绩测定，并对收集的数据进行整理分析。

2.3 统计工具

应用SPSS13.0统计软件对问卷调查结果和测试数据进行统计分析。

3. 实验对象

本研究选取某中学8年级4个班女学生，实验人数84人，实验组42人，对照组42人。

4. 结果分析

中学生的体质健康，是近几年来教育界乃至整个社会所关注的重要问题。相关的研究已经表明，长期有氧运动可有效增强人体呼吸系统、心血管系统、运动系统的功能，促进组织新陈代谢，培养坚韧的品格，减少心理疾病的发生等。科学地进行有氧运动不但能提高学生的身体素质，而且能改善中学生不良的心理状况。我们通过有氧运动的理论教学让学生了解有氧运动的相关知识，提高他们经过吸收、消化、理解后运动的积极性，改善身体素质、提高运动能力。这些知识还可以指导学生运动健身，让他们不仅了解到有氧运动知识对身体的重要性，而且学会科学的运动方法。我们所做的这个工作目的是不仅要让学生每天坚持运动，而且要让学生知道为什么运动，怎样运动。从思想上引起学生重视，养成良好的运动习惯，进而促使学生参加运动，达到提高学生的身体素质、建立终身体育意识的目的。

本研究选取8年纪学生4个班女生作为实验对象，其中2个班女生作为实验班42人，2个女生班作为对照班42人。实验开始前对所选学生进行800米成绩测定后利用不利于开展室外活动的阴雨天气对实验班进行有氧知识教学，共分为4个课时。第一次课：有氧运动基础理论(强度、时间、方法等);第二次课：有氧运动对心血管功能的作用;第三次课：有氧运动对呼吸系统的作用;第四次课：有氧运动对大脑血液循环及身体发育作用。对照班按照正常的课程安排。

对于课程设计主要体现为有氧运动的运动方法，如运动强度如何控制，怎样根据自身的情况控制运动强度，如何根据身体状况选择运动持续时间。如果身体不适勉强运动对身体又有哪些不利因素。适当的有氧运动对青春发育期的学生有哪些作用，对心血管系统、呼吸系统有哪些良好的促进，以便让学生了解运动的必须性，刺激主观需要，进而转化为主体的行动，提高学生参加运动的积极性，以达到运动健身的目的。

实验结果显示，通过有氧知识的教学，让学生意识到锻炼对自身的作用，在一定程度上可以促进学生锻炼的积极性，提高学生的运动兴趣。实验前，实验组与对照组两组女生800米成绩相比较没有显著性差异(P>0.05)。表一和表二分别列出了实验组和对照组在实验前及实验后800米成绩提升的范围，各范围人数及所占各组总人数的百分比。

分析两组数据可知, 实验组和对照组在通过一个月的常规训练后800米成绩均有明显的提高，对照组提高10秒以上的人数有59.5%，实验组800米成绩提高10秒以上的人数占近79%。显示经过有氧知识理论教学的实验组800米成绩提高幅度较大且提高幅度与对照组比较有显著性差异(P<0.05)，如图一显示。提示利用阴雨天气对学生进行室内的有氧知识理论教学，在学生了解运动知识的基础上可提高学生的运动兴趣、运动积极性，增强练习的效果，达到提高运动能力、提高身体素质的目的。

5. 结论与建议

5.1 通过对学生进行有氧理论知识的教学，在增加学生运动知识的同时有助于提高学生参与运动的主观能动性，激发学生的主动学习意识，培养学生的运动兴趣，进而提高学生的运动能力。

5.2 在体育教学中，遇到阴雨天气时可改变传统的教学方法，在室内开展运动知识的课程，对学生进行运动知识的宣传教育，让学生认识运动与自身的联系，培养学生自觉、科学锻炼的意识，使学生学会科学锻炼身体的方法，终身受益。

摘要：本文在阅读了相关文献的基础上, 利用不利于开展室外课的阴雨天, 对广州某中学八年级女生进行有氧知识教学, 目的在于探讨八年级女生有氧运动知识的增加, 对其中长跑项目800米运动能力的影响。研究结果显示利用阴雨天气的室内课程对学生进行有氧运动知识的教授, 有利于提高中学生的运动兴趣, 提高中学生的耐力水平。因此, 中学体育教师应利用阴雨天气, 开展室内的有氧运动知识教学, 以提高学生参加运动的积极性, 进而提高学生的身体素质, 为阴雨天气的中学体育教学提供参考。

关键词：800米,初二女生,有氧运动知识,室内教学

参考文献

[1]徐晓阳.有氧运动的健身价值研究进展[J].体育学刊, 2004, 11 (5) :52-54.

[2]张飞鹏, 李四清.有氧运动与健康[J].西安教育学院学报, 2003, 18 (9) :65-67.

篇4：八年级优秀作文我的故事800字

关键词：八年级；作文；心理健康；序列化

八年级学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，被称之为“八年级现象”。当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。

一、从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源

（一）生理原因

八年级学生多为13-14岁。普查资料表明：这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期；女生体重、胸围逐步向着女性成熟体型发育，第二性征如浪潮般汹涌袭来。

（二）心理原因

由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。认识能力显著落后于独立意向和行动能力，八年级在心理变化上是初中阶段的一个转折点，是一个关键发展阶段，应受到特别关注。

（三）学习压力

与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。学生在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。

因此，八年级学生应该尽早获得明确的自我概念，选择一个自己认可且确定的“位置”，最大限度地各尽所长，各从其志，努力承担所属责任。作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养，展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力，是中考语文的半壁江山，也对学生恢复自信、拥有健康身心并维护其社会功能稳定至关重要。

而现在学校使用的人教版语文八年级教材中，对于写作训练以单元为单位，这使得语文教师不能对学生的写作进行具体和系统化的训练。一学年下来，学生的写作能力没有得到较好的提高，对写作的兴趣进一步降低，严重影响了学生的语文素质，尤其是影响了完成八年级学业的学生升入九年级后能否写出文质兼美的文章。

我认为八年级作文训练应以认识自然、感知生命为主，着重训练学生的体悟和分析能力，注重学生创新思维的研究，注重学生作文过程的研究，注重作文个性的研究。

二、结合八年级学生心理健康教育，进行作文序列化教学

（一）认识自我

自我认识就是指人对自己及其外界关系的认识，也是认识自己和对待自己的統一。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。八年级学生常常处在迷茫、矛盾和冲突中，对自我的认识也在不断地变化和发展、更新。因此，作文教学中帮助学生形成自我认识的能力非常重要。

作文题目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飞翔的小鸟》《被自己感动》《我的烦恼》。

（二）认识自然

八年级认识自然，写景状物一类的作文与七年级有不同的要求。好的写景作文，往往不取决于在文章中罗列了多少个景物，而在于无论写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，以给人留下深刻印象。单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受。因此，作者在写景的同时，还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。

作文题目示例：《寻觅秋天的踪迹》《我心目中的春天》《在这不寻常的秋天里》《我眼中的四季》《寻春》。

（三）认识社会

相对于自然，八年级学生对社会的认识可以说很粗浅，处于起步阶段。所以这方面的作文设计要简单，易于把握。比如认识自己的班级、认识家乡，对一些简单的社会现象发表自己的看法和观点等。

作文题目示例：《到民间采风去》《我家乡的节》《我爱我班》《城市与我》《绿色生活》。

（四）感悟生命

八年级学生对生命的认识正在由感性向理性逐渐转变的过程中，直觉日渐敏锐。生命这个主题是很大的，如果面面俱到，把认识生命、珍爱生命、感恩生命、生命赞歌等等这些方面都写下来，可以洋洋洒洒数千字，但这种泛泛而谈就会使文章“假、大、空”，不妨从一个人物、一个细小的生命、一件小事谈起。

作文题目示例：《生命，有时也脆弱》《每朵花只能开一次》《像野草一样顽强》《生命，脆弱的生灵》。

（五）体验成长

作为青春少年的八年级学生，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来，但长大的同时是伴着喜悦和泪水的。关于成长的作文是八年级必不可少的训练环节。学生可以描绘成长的感觉，抒发成长的心曲，议论成长中遇到的问题。

作文题目示例：《成长的烦恼》《成长是一种美》《脚印》《成长的喜悦》《种子·幼苗·大树》《成长的路上，他（她）牵着我的手》。

（六）学会感恩

现在的学生大多数是独生子女，自私狭隘似乎成了当代学生的共性，懂得感恩、学会感恩已经成了一种社会的需要。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。感恩是幸福感的基础。感恩教育更是八年级作文序列的必要组成部分。

作文题目示例：《妈妈，我想对你说》《我心中的太阳》《师恩难忘》《他为我摆渡》《爱在左，感恩在右》。

三、好读书，读好书

阅读是提高语文素养的很好途径，在促进学生身心发展方面发挥着重要作用。《新课程标准》十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，并且对学生的阅读量也作了明确具体的规定。学生在阅读时会有独特的情感体验，把这种体验抒发出来，诉诸笔端，是提高认知的必然要求，更是锻炼写作的绝佳机会。这一点，在任何一个学习阶段都非常重。

篇5：我的闺蜜八年级作文800字

她的脸尖尖的，细细的，是个标准的瓜子脸，一头乌黑的中发总是扎的高高的，垂下一个小辫儿，一对水汪汪的大眼睛一闪一闪，不过，最有特点的还是那两颗大门牙，门牙中有一条较大的缝隙，但说话时却从不漏风。

这样的她，拥有一颗粉粉的少女心。在前开学不久，我对她说：“你买新书包了吗?”“我当然买了!”她得意洋洋地说。“那你的是什么颜色的?”“你猜!”她眯起眼睛，神秘地对我说。今天早上上学时，我在绿化带旁看到了一个很熟悉的书包，那个书包是粉色和黑色的，在书包的上方还有两个很大的粉粉的蝴蝶结，下面是一群黑白相间的点点，好像在中间的地方多了一个娃娃。我仔细一看，咦，这不是我的同桌吗?我立马冲向前去，拍住了她的肩膀，她回过头一看，果然是她。“咦，这书包不是你上学期的书包吗?”“你确定?”程瑞似乎有些生气，反问道。“不会吧，你居然又买了一模一样的书包。”“没错，我买了和上学期一样的书包。”唉，每年都是这样，她呀，选文具的标准首先颜色必须是粉色的，还得比较有少女心，最后上面还要有些可爱的装饰。我翻开她书包一看，她的笔袋也是粉色的，唉，还真是一颗有少女心的人呢!

虽说她有少女心，但也是我们班女生中胆子最大的一个，我最近在关注《安娜贝尔》这个恐怖电影，讲的是一个有关娃娃的鬼故事，我既想看又不敢看。那天，我只搜了安娜贝尔娃娃的图片，就吓得魂飞魄散。我就和程瑞讲了电影的主要内容，结果她说：“那个电影要会员的吗?”“你敢看?”“嗯!”第二天一早，她就跑过来和我说：“我看的和你不一样，你看的是第一部，我看的是第二部，但是两个我都看了。”“你不怕吗?”“不怕呀，你看过《比鲜》吗?讲的是一个女鬼从电视机里爬出来，哦，还有《18层地狱》。”“好了好了，别说了，再说我心脏病都要吓出来了。”额，她的胆子怎么这般大，真不像个女生。

程瑞还是个诚实的人，她在我们班上是成绩比较好的人。在去年的一次数字测验中，全班只有我和程瑞是全对的，其他人要么是漏题，要么计算题出错。突然我看到了她的试卷，发现她漏了一道计算题，我推推她的手臂，小声说：“你漏了一道题呢。”她仔细看看，确实是漏了一道题，我接着说：“这题等于56，你赶紧改吧!”她从笔袋里拿出一支红笔，把那道题圈了起来，在旁边订正出来。我诧异地喊道：“你疯啦，难道不想得满分啦?”她眼神坚定地说：“这有什么了不起，关键是大考，平时及时纠正，大考才能考好呀!”我猛然惊醒。

篇6：八年级优秀作文我的故事800字

每当我站在旗杆下仰望着那鲜艳的五星红旗，听着那《义勇军进行曲》，心中便心潮澎湃，我爱您，我美丽的祖国!

我爱您，美丽的祖国!我爱您的锦绣山川。滚滚的长江让我懂得百折不回;雄伟的泰山让我懂得坚持不懈;波涛汹涌的大海让我懂得要有博大的胸怀;壮观的万里长城让我懂得坚贞不屈。

篇7：八年级作文800字

哪一个人不愿笑语长在，哪一个家庭不愿幸福美满，哪一个企业不愿兴旺发达，哪一个国家不愿繁荣昌盛。然而，人的生命停止了就没有再复生的机会。因此，平安是幸福的源泉，而安全则是生命的基点。

春风吹又生的野草拥有它一年四季生命的轮回，儿女们点点滴滴的成长伴着父母转瞬即逝的青丝，生命以它自己的姿态存在我们的周围，无声地流淌，悄悄地演绎。但是我们匆忙的脚步把它们忽略了，没有用心去留意，你可知道，最是那春寒料峭中的春意开创了生命的奇迹，最是那划破寒冷的第一枝嫩芽写满了生命的崇敬。不必去问是什么创造了生命的伟大，它是通往前方胜利的明灯;它是飞翔天空翱翔的翅膀;它是穿过荆棘重重的刀刃;它是横江渡海的直达轮船;它是驰骋沙场的骏马铁骑

自己的安全叫平安，家人的安全叫居安，国家的安全叫国泰。天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追，是啊，生命总在一眨眼，一瞬间，一回头，如花般凋零的支离破碎。我记得这样的一个事例：有位年仅十八岁的挡车工，她对生活充满了春的梦幻，夏的火热，秋的斑澜，冬的纯洁，她能歌善舞，活泼开朗，尤其是一头乌黑发亮的长发使她显得更加飘逸秀美。所以，上岗挡车时，她常常舍不得把头发挽入工作帽，别人劝她时，她总是开玩笑似的说：“没事，有上帝他老人家保佑着我呢。”但是，上帝也有打顿的时候，****年春天，在一次做清洁时头发散落到细纱锭带上，刹时头发被细纱锭带死死咬住，随着一声撕心裂肺的惨叫，高速旋转的细纱锭带硬是把她的头发同头皮一并揭起露出血淋淋的颅骨，当场死在了机器上。

安全是一颗小草，我们会努力的呵护，让你永远常青;安全是颗参天大树，我们同样愿为你努力的浇灌，使你长的更加茂密;安全是个美丽的春天，我们会更加的努力奋斗，让你的鲜花，永远的绽放人间。这是我的愿望也是天下人共同的心，只有我们手牵手，肩并肩，去了解，去维护，安全永远不会离我们而去!

八年级作文800字2：夜·昼

缓缓睁眼，没有刺目的阳光，不见皎洁的月光。正当昼夜交融之时，足以让我沉醉一日。

起身，步踏清风，就这样坠入一片清爽。万物只是沉寂着，用着不多的话语，描述这片神奇的大地。天空是朦胧的，空气中的白雾轻盈地飘在空中，以至我头顶上一片蓝里泛着白。一抹淡白的月亮未曾隐去，混于那天空之中。

夜没走，空气中残留着夜晚的气息。风总是那样凉，却不至于刺骨。一股清纯的花香随风飘来，是月桂开了么?站在一棵不高的桂树下，只见其悬挂着许些桂花，满树金黄。指尖轻触那充满生命气息的花苞，晨露滴落，惊扰了她那香甜的美梦。那小小一簇的花骨朵儿，还没有完全苏醒，浓郁的花香却如同波涛汹涌般从那娇小的身躯中冲出，伴着晨露的清凉，泥土的芳香，随风悠荡。她用她那细腻的花语，诉说植物的生机。太阳依旧深藏，这难得的一片宁静，如美酒般醉人。

当清晨第一缕阳光穿透晨雾，放眼望东，只见天际一片殷红。炽热的红球散发着耀眼的光芒，光芒之下，生命陆续苏醒、律动，完成他们一日的使命。晨雾没有散去，花草，树木，大山，小桥，流水，与之相融，好一处仙境!光辉撒于其中，星星点点，如一场阳光雨倾盆而下，让万物接受阳光的洗礼。太阳为这片大地带来温暖，月儿为之黯然失色，鸟儿为之婉转歌唱，花儿为之绽放瑰丽。泉水在此刻又恢复了活力，“叮咚叮咚”清脆的声音附和着鸟儿的歌声，欢快地在桥下流着。桥上不知何时有了来往的行人，匆匆忙忙地赶着路，清晨的宁静就这样被打破，取而代之的是喧闹和繁杂。

昼夜的交融，说是一幅奇景，不足为过;景中藏景，唯有心人得以观赏;沁人心扉，令人痴迷其中。我就在这，开始一天的崭新生活。

八年级作文800字3：静月花开

当窗前的明月向我的家乡洒下清辉时，当焦躁的人们丢下了疲惫进入梦乡时，我却难掩轻浮。于是，我起身出门，准备体会流光的夜市外不同的美景。

我独步门外，信步向前，不由自主地来到了家乡一个静谧的公园。说其静，论其清，其实也不全是。因为据我了解，白天的这里，人来人往，十分热闹，真是何谈一个清静。但是，在晚上，在那个幽静的初夏静夜中，这个公园，才露出了它的本真。四周不见人，唯有明丽的月，稀稀朗朗的星，以及时短时长的蝉鸣与我相伴，土地也散发着积蓄已久的芬芳。这个味道，在四处飘散，成为了这个公园独特的感觉。

我累了，坐在一边，自己品味着这样奇妙的神思。然而，有一个从未被人注意过的景象，却映入了我的眼帘——哦，那是一朵怒放的花。它在白天，也许只是百花中可有可无的一部分;但是此刻，它开放了，伴着土地的芬芳开放了，随着清明的微风开放了。哦，这难道就是家乡之美与众不同的体现?我无暇深思，只顾赏花，欣赏这一朵在百花谢尽后独放郊野的花。它柔嫩的花瓣中伸出了细长的花蕊，随风飘摇，像是要把细小的花粉撒向四方。

我独坐园中，欣赏花语万千。也许，在这公园之外的夜市里依旧是灯火通明，但是，那不是这座城的风景。那不是我家乡的真谛。只有这天上静月，地上花开的明丽之景，才是我的钟爱。虽然花开不解人语，但花开此时，却能牵动我的心。当白天时，百花齐放，争奇斗艳，一如我身边的人般忙于世俗时，它在孕育它的精华。这般淡泊，使我想起了陶渊明笔下的菊，以及菊花下醇香的酒。哦，静月花开，才是家乡本真的风景。

篇8：我的作文评改八步法

在多年的作文教学中, 我总结了我的作文评改方法, 其过程包括以下八个步骤:

一.方法先指导

叶圣陶先生指出:“……教师给修改不如学生自己修改;学生个人修改, 不如共同修改……要使学生养成习惯, 无论学什么都要修改, 把修改看作一种思想过程。”由此可见, 让学生在教师指导下自己修改作文, 然后再由小组讨论修改, 是作文教学中值得重视的一个环节。

首先, 老师可以先把作文修改的原则、方法、符号等教给学生, 使之能熟练运用:第一步看遣词造句、语言表达是否恰当, 格式和标点是否正确;第二步看段落意思是否明确, 分段分层是否合理;第三步看开头是否科学, 结尾是否自然;第四步看条理是否清晰, 结构是否完整;第五步看内容是否详实, 详略是否得当;第六步看中心是否明确, 选材是否合理。这种修改作文的“六看”法, 由易到难、由点到面, 由局部到整体, 易掌握, 好操作, 能极快地培养, 提高学生的自改能力和作文水平, 从而也提高了学生互批互改的效率。

其次, 每次作文评改前, 老师都要结合本次作文训练的专题与要求, 指导学生把握好本次的作文训练, 提出具体的修改重点和修改要求。

二.小组互评改

一改:第一次修改时, 老师可根据需要采用同桌修改、前后位互改等方式。是二人一组, 相互评议, 相互修改, 如意见不统一, 可查资料, 可上网, 也可请教老师。

在一改时, 要求批改者在自己负责的作文本上, 科学地使用修改符号进行修改。学生互评作文时要注意根据前面讲的“六看法”勾出错字、病句, 写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性、知识性、趣味性、准确性;总批要简明富有启发性、具体性和鼓励性。总的要求是多表扬, 少批评。同时提出修改建议, 并打上分数或等级。也可要求被改人对批改者的批改写感想:或认同, 或表达不同意见。这样, 既促使习作者反思, 又对批改者起督促作用。在一改时, 我们每小组选出的好文章设为A级, 其他为B级或C级。

二改:在二人小组中讨论修改后, 再进行了大组间的复评再修改。此时每组约4到8人。一般原则上是优等生为优等生改, 优等生为中等生改, 中等生为差生改, 而差生可尽可能地学习优、中等生作文的优势, 发现越多越好, 这样对差生就是一个大的提高。评改时要注意彼此水平的协调性, 有时适当进行修改方式的变化, 这样易激起学生的兴趣;有时则固定修改对象, 便于增强修改的责任感。二改评出的优秀作文设为AA级, 最差的设为CC级。

在二改时, 每人先将自己的作文读给其它同学听, 也可让其它同学读自己的作文。边读边修改, 然后大家可根据自己对这篇作文的理解谈自己的看法, 优点是什么, 缺点在那里, 哪些地方还需要修改, 该如何修改, 如果让我写这一段我会怎样写。经过大家的分析、评议, 最终写出评语, 提出修改意见, 打出成绩。这样一一过手, 一篇作文就变成了四篇、八篇作文了, 一个人的智慧就变成了四个人、八个人的智慧。通过实践发现学生参与意识很强, 热情也很高, 收效也不错。

互评互改这一步骤很关键, 这是评讲效果的一项基础工程。为后面几步提供了保证。在小组讨论评改中, 学生的自主意识得到张扬。因为评改的是自己本班同学的作文, 他们感到亲切, 乐于抒己之见, 表现得认真细致严格。当他们对某一具体问题观点有分歧时, 都会直言不讳地发表自己所见, 甚至争得面红耳赤。学生把自己的作文交给同学修改, 讨论, 评价, 由于思维方式与表达方式接近, 学生对同学的批改比起对教师的评价更容易理解与接受。

互评互改作文既是一个阅读和欣赏的过程, 又是一个借鉴和反省的过程;既是一个合作与交流的实践活动, 又是一条取长补短、共同提高的捷径。

三.佳作共赏析

将各小组评出的AA文章或AA片段集中起来, 让同学从中学习其写作优点。一般可先让作者本人读一遍, 然后让学生进行评价, 尽可能地评出文中的最明显的优点, 当然也可指出不足或改进建议。最后由二改的组长或科代表来进行了评点、小结, 从而评出优秀的文章, 评定为AAA文章。这些AAA文章是用来张贴或编成小册的材料, 特别好的文章老师将其修改, 推荐发表。

四.病文齐诊治

我们将各小组评出的典型的CC文章或CC片段 (约4—8篇) , 让作者本人先读一遍, 这样可使其感受更深一些, 再让本人谈谈写作时的一些感受或困惑, 然后由全班同学提出不足的地方及其修改意见, 最后由本组的小组长进行了小结。

在此环节中, 老师一定要注意:一是要多鼓励, 在谈及这些作文的不足方面时, 一定要尽可能地先找出该文章的一些优点或亮点进行肯定, 这样, 提出不足时, 作者本人也容易接受。二是要注意用语的恰当, 不可将这些学生的作文当成笑料来进行挖苦讽刺, 以免伤其自尊, 打击写作的积极性。三是要本着“治病救人”的原则, 处处落到实处, 切切实实地帮助这些学生提高作文水平。

对于美文与病文, 我们要就本次作文训练专题与目标这个重点进行评价、赏析与修改, 一般不要过多地涉及其他, 以免喧宾夺主, 蜻蜓点水, 使重点与目标不能较好地完成。

五.师文以示范

很多名师都有写下水作文的习惯, 这种做法值得推广。因为这样才可以了解学生本次作文的具体情况:如了解学生本次作文的特点与难点, 了解学生作文存在的问题, 确定讲评的重点和角度等。而这些, 都是要在老师与学生一同写作, 亲自下水才能发现的。

因为有老师的佳作, 很多学生会抱着好奇心与欣赏期待的, 所以这一环节更能提起学生的兴趣, 是整堂作文评改课的高潮。他们会热切期盼:这样的作文我们老师是如何写的, 哪些方面值得我们学习, 能比我们强多少……从而在对比学习中, 发现自己的不足, 找到作文提升的办法。因此, 这样的教师下水作文为学生提供了很好的范例;同时, 教师亲自下水, 也给学生一种鼓励, 一种鞭策, 连老师都在认真写, 我不好好写, 行吗?

在老师范文赏析时, 我们一般要求学生先评文章的优点, 找出得越多越好, 以便于学生学到这些技法;第二个小环节就是让学生找不足, 找出来的要进行鼓励, 此举目的是让学生明白:老师也不是神, 写出的文章也不可能十全十美, 从而让学生消除对作文的恐惧感。有时老师故意出现几处败笔, 让那些能找出这些错误或作文水平可以与老师媲美的学生得到一种成功感、自豪感。

六.自改求提升

所有学生都要根据本次训练的目标和学生评点提出的修改意见进行修改, 应有目的有针对性地对本次专题内容修改润色, 一定要有提升, 并交给本小组的组长检查审核, 一直达到本次专题训练目的为止, 争取以后少出现类似的错误。

比如本次作文专题是“人物描写的技巧”, 我要求学生:一是能抓住人物的个性特点进行描写, 二是要学会运用一定的修辞手法, 三是要安排合理的描写顺序, 四是学会细描与白描, 五是要学会多角度多方面地抓住重点进行描写等, 通过同学评点与老师指点后, 只要发现作文在某方面没有达到相关要求的, 作者一定要根据别人提出的点评意见对症下药地进行修改, 升格。

七.师评观改效

老师将学生修改后的文章再收上来进行抽评, 看看本次训练的目的是否达到, 还存在哪些方面的问题。当然, 这些已对症修改的文章一般来说不会存在太大的问题, 不用费太多的精力与时间。对于学生普遍存在的问题, 那老师就要抽几分钟在班上讲评, 个别学生存在的明显问题就要进行面评, 这样, 效果会好得多。

八.美文以展示

我们可以在班级里设置了一个“优秀作文展示角”或班级刊物, 把每次作文中各组推选出来的优秀作文和精彩的片段 (如排比、比喻等修辞用得好的语段, 或某个动词、形容词用得准确、传神的语段, 或是独特意境的语段, 或是含有深刻哲理的语段) 展示出来, 让全班学生都来阅读和欣赏。使学生在相互的“评头论足”中得到了学习, 提高作文水平。