励志高三：你从高三来

励志高三：你从高三来（精选8篇）

篇1：励志高三：你从高三来

高三励志文章：大学，我们来了

西胃

还记得我们初入高三时的情境吗，趴在中国地图上一个一个地念那些大城市的名字：北京古韵，率直真切；上海繁华，日夜澎湃；西湖柔水，潋滟如镜；厦门和风，甜美安静；成都酥麻，酣畅淋漓……世界从来不曾这样真切地任你我踢踏东西、纵横南北。当大学梦蠢蠢欲动并成为我们努力奋斗的目标时，无限的希冀和美好的蓝图已经绽放成高三征程中的追逐、汗水里的蔷薇、疲惫后的狂想奏鸣曲。

过去与未来，在此刻汇聚。魂牵梦绕的大学彷佛也已款款而来，难以言说的急切和兴奋。

但，一切真如那么完美吗？看似近在咫尺的大学，稍不注意，就有梦断蓝桥之险……

时间将我拉回到2011年的那个流火六月。高考成绩出来的第一天，我正在办公室，埋头整理关于志愿的资料，突然来了一位前来咨询志愿的小伙子。

小伙子是个复读生，2010年高考成绩超过本科三批控制线3分，成绩不理想，觉得被好的三本学校录取的可能性很小。再者三本学校大多为民办，收费也高，就把心思重点花在专科上。于是，三本“随便”了几所学校，专科第一志愿认真选报了外省一所医学类高等专科学校。最后，小伙子顺利被专科的医学院校录取。

但是，喜悦的时间仅仅持续到上学报到的第一天——小伙子听同学说那所学校是民办！

“我当时像掉到了冰窖，100度的热情降到了冰点。”

“民办和公办都一样是大学，有什么不好吗？为什么志愿填报时没看学校办学性质呢？”我甚是疑惑。

“当时只知道三本很多是民办，专科也只顾看学校名，根本就没注意……”小伙子低下了头。

“没注意”！看似简单的理由中，我分明体味出了百般的无奈和后悔。

十多年的寒窗，本已触手可及的大学就被一时的“没注意”而失之交臂，能不后悔吗？

小伙子心有不甘，也不想就此认输，他选择了复读。2011年，小伙子成绩超过三本线20多分，这次他下定决心，不再死盯学校的属性，只要是适合自己的大学和专业就读！为了不重蹈覆辙，他专程从外地赶来……

也许，看到这里，会有人发出真心的一叹：原来，现实和想象还有一段距离，看上去很美的大学梦还要历经重重考量才能正确抉择。现在，历经高考的我们，或许已经在狂欢，甚至开始憧憬大学里的美好生活。可是，小伙子的故事是否可以带给我们一点启示呢？在驶向大学彼岸的过程中，除了欣赏沿途的美景外，更应该注意暗流下的礁石。因为，你的一不小心，就会与心仪的大学擦肩而过。

在大学离自己还有一步之遥的时候，我们是像小伙子一样疏忽，还是多点细致去看清大学的方方面面？应该让大学来选择我，还是做自己的主人去选择大学？是有大学上即可，还是要精挑细选？是听人说孰好孰非，还是坚持适合我的才是最好的……

毋庸置疑，要提高我们大学的幸福指数和成功指数，肯定就要多一些细致、多一些主动、多—些选择……这样，我们的大学才是内心真实的体现，才是梦想的彼岸。

此刻，时间在这里打了一个结。

此刻，我们的羽翼坚韧。

此刻，我们的梦想沸腾。

在2012年的9月，我们就能声如雷掣地呐喊：大学，我们来了！

篇2：励志高三：你从高三来

大家好!今天，是我们的班会日，我想用演讲的方式和同学们进行一次心与心的交流。

我们是一个特殊的班级，我们是很多人曾经看不起的班级。我们都有过不同程度的失败，甚至很多同学认为自己已没有了什么希望。我想说：年轻没有失败，大不了从头再来，没有什么可以失落的。我们也是人，为什么我们要承认自己不如别人，为什么我们就甘心停留在别人的身后!

我只想告诉大家，我并不强求你们一定要考上一个什么样的大学，我只要你活出精神来!不要窝囊地活下去。

我们的世界，从来就不是为适应弱者而存在的。

物竞天择。日本电视剧《龙樱》，描述了一群被所有人评价为最差的学生是怎么通过奋斗考上一流的东京大学的。我们三班也曾经别别人认为是最差的班级，那些日本孩子能由最差考上最好的大学，我们为什么就不能活出个人样呢?就不能活出一点精神呢?我只要求你人活出一点精神来!

什么是精神?

有人问抗日战争东北军将领马占山，日本人的武器装备精良，战斗力很强，你明明知道打不过日本人为什么还要打?马占山回答：就算打不过他我也要甩他一身鼻涕!

这就是精神。

但是，我看到的是什么?我看到的我们很多同学既不学习也不奋斗，即使玩都没有耐心，玩都玩不出水平;我听到很多学生在抱怨，抱怨学校不好，抱怨老师不好，抱怨班级没有学习氛围。你没有看到我们班上很多同学，埋着头，为自己的梦想而奋斗吗。环境永远是客观的，而你自己的心态和行动才是决定自己的根本因素。

同样是三班的学生，有的人活得就是那么消沉，有的人活得就是那么有精神。

我们得问一问自己，活得有精神吗?我们上课睡觉，理由是听不懂;我们抄别人的作业，甚至连抄都懒得抄，理由是不感兴趣;我们总要求别人理解我们，但是我们从不考虑自己到底在干什么?到底需要什么?

我和同学们讲过自己的故事，在初二的那年，跟随着很多不学习的同学，我也逐渐将课本抛在了脑后，语数外三科我也只有语文可以考个及格分。120分的英语只能考30-40之间，因为这是一个什么都不会的孩子瞎蒙都可以得到的分数，因为英语的选择题多。(励志 )数学120分我只能考到0-20之间，因为我什么都不会，因为连续的补考不及格我还被老师罚过两块钱，知道吗，两块年在上个世纪的80年代末的农村家庭它意味着多少钱，当我向父母张口要的是因学习成绩差而被罚的款时，父母的心伤的有多重啊!

就这样，我的初二废了。我永远忘记不了初三时一个叫费明生的同学，他叹息着告诉我：兄弟，你废了!知道吗?我是一个从小学到初中都优秀的学生啊，我不想接受被废了的这个现实。我问他：大哥，我该怎么办?他就告诉我了七个字：像个男人，拼命学!

从此，我就在心底告诉自己：活出个人样来!那时我几乎抓住了能抓住的一切时间，我就告诉自己只要我的命孩子我就会赶上别人。那时我买了很多参考书，一个个题目来做，不会的就问别人，好的题目和重要的题目都记在了笔记本上，然后反复地看反复地琢磨。知道吗?初三一年，只是笔记我就做了21大本。

一口气，一种活出人格和男人的信念，我在当年的中考中以优异的成绩考进了我们县最好的高中，而那年我们学校能考上这所高中的仅仅有8个人!

是的，我有了一个好的结果，但数年之后让我引以为豪的不是这个结果，而是奋斗的过程，就是这个过程让我明白了生命的价值，让我培养了至今勤奋的习惯。

记住，我的同学们：结果并不那么重要，重要的是我来过，我奋斗过。奋斗着，才是年轻的生命!

只要明白了这个道理，不管基础多差，不管从什么时候开始，都不算晚。高考算什么?再难，也不能把你打败。

奋斗过，就算失败，也是一个伟大的失败者，这样的人生才充满了意义!比起每天漫无目的的漂流，不知道要强过多少倍。

即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，那不是强者的选择!

生活就是这样，当你认为你行的时候，你还就真的成为了一个行的人。看到了吗?你们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。同样，当你认为你不行的时候，你还真会不行。但是你知道为什么动物的头是向前低着，而我们的头颅是高昂着朝上的吗?因为我们是人，因为我们有着最高贵的灵魂，我们的血管里流动的是高贵的血液而不是支撑动物生命的一般液体。所以，因为我们高贵，我们就不能等同于动物;因为我们是万物之灵长，我们就不能沦落为动物一样的行尸走肉!

同学们，活出我们的精神吧，活出精神不是要超越别人，所谓的成功也不是能够站在别人的头顶，而是超越了自己。活出精神是为了证明我们将善待我们的青春，是为了证明我们可以去奋斗，可以去创造。不管我们曾经有多差，我们都能在奋斗中找到自己、赢得尊严!

你这样做了，这样坚持了，你将会看到最美的风景在你人生的道路上渐渐展开。因为，你已经在对所有曾经企图鄙视你的人说：我将主宰自己的命运，我将拥有属于自己的精彩人生!

记住《羊皮卷》的那句话吧——

我为成功而生，不会失败而活;

我为胜利而来，不向失败低头;

篇3：励志高三：你从高三来

关键词：训练,指导,反思

在高三英语的复习过程中,很多学生发现,自己的英语成绩总停留在某一个层次,难以突破。这就是说学生的英语学习遇到了瓶颈。那么,如何突破瓶颈就摆在了每一位高三教师的面前。完形填空对学生词汇掌握的程度要求较高,又要求在篇章中完成对既定空格的填空,因此,对学生的阅读能力也是一个考验。也就是说,完形填空是对学生英语语言综合能力的考查。学生在考试中,这道题的失分也比较多,成了学生进一步突破学习成绩的一个瓶颈。在教师的指导下,让学生有计划有目的地进行完形填空训练,是突破这个瓶颈的有效途径。

一、理论依据

1. 布鲁纳的发现学习理论和发现教学法。

强调学习的主动探索,认为从事物变化中发现其原理原则,才是构成学习的主要条件。让学生从大量的完形填空训练中去总结归纳出完形填空解题的一般性思维规律,通过这个规律再主观能动地去解决实际可能出现的各种情况。到了高三,学生一般都具备了相当的英语基础和学习技能与方法,又有了要考上大学的动机,进行这样的完形填空训练能帮助学生对自己的学习负责,提高学生自己解决问题的技能、激发好奇心,从而提高学习的效率。

2. 人本主义学习理论。

强调根据经验原则提出观点与建议。因此,学习应在学生自己不断进行实践的过程中去发现、去总结,只是教师讲是解决不了学生自身存在的学习上的问题的。所以,适当做题十分必要。学生是一个有目的、有求知上进的潜在能力,只要视他们为活动的主体,为他们创造一个良好的学习环境,他们就会学到所需要的一切。(罗杰斯)主动、自发、全身心地投入的学习才会产生良好的效果。教师在安排学习活动时,只需提供学习活动的范围,让学生自由选择决定他们的方向,去探索必然结果;教师从旁协助,是为了减少阻力与挫折。因此,在进行完形填空训练时,教师提供给学生鲜活的语言材料,并且也可以把答案直接交给学生,让其自主发现问题、解决问题,教师只是在必要时给予适当的帮助即可。

3. 新英语考试大纲对高考英语考查的要求。

高中英语课程的总目标是使学生在义务阶段学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。其中对阅读技能评价中要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序;能辨识语篇中的思路发展和逻辑关系。这些正是完形填空所要考查的。在训练学生进行完形填空时可以进一步巩固学生的语汇基础,加深对重点词汇的理解,提高学生的句子结构的分析能力,也同时培养了学生的自主、合作、探究的学习理念。

二、完形填空出题的特点及考查要求

完形填空的文章在300词左右的短文中留出20个空白;以情景意义选择为主,语法选择填空为辅;短文内容逻辑性强,文章结构严谨,层次分明;单词填空为主,短语或词组的整体填空为辅;逻辑性强,实词为主,虚词为辅;保留提示句。完形填空主要测验学生的语言综合运用能力,包括基础知识的掌握和运用,对整个文章逻辑联系的理解,在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力。完形填空既重视对词汇的考查,更重视词汇的灵活把握。强调词在一定的上下文语境中的真实内涵。单个词本身是毫无意义的。(李芬)完形填空训练得好,可以有效地促进学生语汇的学习,对阅读理解水平的提升也会起到很好的促进作用。

三、如何进行完形填空训练

1. 进行思想动员,保证训练的长期性。

在训练之前,教师必须让学生充分明白进行这样训练的道理,让他们在训练时没有疑虑,这样才可以使学生在训练时集中精力并充满信心,保证训练能够持之以恒。在训练过程中也须不时地给予学生激励。成绩不理想的学生往往较易发生动摇,急于求成,而这正是学习难于取得成效的最主要因素。常言道:工欲善其事,必先利其器。就是要让学生有充分的思想准备。要让学生根据自身情况,确立要达到的目标,并制定相应的学习计划和提供必要的时间保证。对于学生的执行情况教师要进行必要的监控,定期检查该完成的任务,并给予及时的评价、鼓励和肯定。这样学生才会有源源不断的前进的动力,才会最终取得预期的训练效果。

2. 选择高考真题,提高训练的有效性。

选择什么样的材料来训练是保证训练效果的很重要的一个环节。好的材料会让训练取得事半功倍的效果。学生毕竟要参加高考,训练的目的也是为了让学生在高考中发挥出应有的水平。因此,直接选用高考真题进行训练是最好不过的了。让学生充分感受高考完形填空是怎么考的,再现高考的真实场景,明确高考出题的角度,习惯高考完形的思维模式。高考完形填空的词汇设置也比较讲究,可以让学生在更短的时间内接触到更多重要的高考词汇,这样会少走许多弯路。所有这些都不是其他试题所能够比拟的。正所谓:知彼知己,百战不殆。利用高考真题训练让学生有一种身临其境的感觉,可以达到立竿见影的效果,毋庸置疑应成为平时完形填空训练的首选教材。

3. 精泛训练结合,追求质、量的统一性。

为了确保学生完形填空训练的质,有必要让学生的训练在教师的眼皮底下进行。给学生15分钟的时间,完成一篇高考真题的完形填空。教师把要求说清楚后便不能再说话,让学生安静专心地完成即定的任务,模拟高考考场的严肃性。不能让学生中途议论、交换看法,更不允许学生在碰到不懂的单词时查字典,只能根据上下文去猜词意,逼着学生养成阅读的好习惯,也能保证一定的阅读速度。(布鲁纳)上课是在教师指导下的精读,课后学生还得根据上课获得的感悟,再完成一篇高考真题的完形填空,并把做的答案交上来,以便老师点评前了解学情,使得点评更有针对性,也便于跟踪督促学生及时自觉地完成相应的任务。

4. 教师适当点评,提升训练的高效性。

在学生完成相关的题目后,教师进行及时而适当的点评是十分必要的。教师在点评时要做到两个针对。首先,针对学生的做题情况进行点评。点评要更有普遍性和代表性,是很多同学都做错的或不甚理解的地方。对少数同学出现的非典型性错误,教师可以进行个别辅导。点评时不仅要指出学生出错的原因,更要对做题的思路进行点拨,揭示完形填空特有的规律性和出题方式,以便学生领会并掌握,下次再训练时加以注意。其次,针对阅读文章中出现的难点和重点进行点评。有些长难句教师可以根据句子结构分析法帮助学生理顺。文中出现的重要的有代表性的语法项目,教师可以借助文章中的句子做适当的分析和归纳,所谓在用中学,在学中用,必要时还可以做适当的拓展性练习。适当的点评会让学生明白一些靠他们自己无法理解的东西;对难点句、重点语法和句型的分析与归纳也会让学生能更灵活地去应用这些知识,而不是平时死记硬背。常言道:词不离句,句不离段。另外,对一些词的特殊含义和用法也只有在广泛的阅读中才会有更深刻的理解,更不用说一些英语中独有的习惯用语和俚语了。

四、学生课后经常反思,精雕细琢,透彻理解,为我所用

对于做过的题目除了上课老师点评分析外,学生课后自己的反思和总结是必不可少的。探索中发现的正误答案同具反馈价值。(布鲁纳)首先,学生课后要对课堂做过的完形填空进行二次阅读。比较分析自己做题时经常出现的错误的类型和方式。经常总结经验教训,一次次更加注意。其次,对于每一篇文章中出现的重要词语、表达法,课后学生要进行归纳整理,摘录其中好的句子加以赏析,积累特殊词语的灵活含义,如cross(生气),stand(摊位),through thick and thin(同甘共苦)等等。整理以后,经常地去复习回忆,日积月累,就会有很好的效果。最后,对于好的语句、语段或篇章,学生可以每天安排一定的时间去大声地多读多背。因为是自己摘录的,学生往往会更加乐意去读,效果也远比老师要求下的读和背来得好。子曰:学之者不如好之者,好之者不如乐之者。

师傅引进门,修行在个人。学生如能在老师的引导下,坚持不懈地进行完形填空的训练,讲究方法,注重反思,结合单项和阅读的专题训练,由点及面,积少成多,一定可以突破英语学习的瓶颈问题,并为进一步学好英语打下更为坚实的基础,树立起更强的自信心。

参考文献

[1]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京师范大学出版社,1998.

[2]普通高中《英语课程标准》(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003.

[3]曾祥银.高考新思路[M].福州:海风出版社,2008.

[4]陈旭远.新课程%新理念[M].长春:东北师范大学出版社,2003.

篇4：高三，我们来了

1. 充分利用高三第一次班会课的契机，引发同学们关于过去两年班级发展历程的回忆。

2. 让同学们在反思中明确团队之于自己高三生活的重要意义。

3. 通过积极的班级记忆点评，阐明快乐在高三、成长在高三的班级发展理念。

【活动难点】

1. 视频内容的筛选：发动全班同学登陆班级博客，筛选自己记忆最深刻的班级发展“亮点”。

2. 提前与负责本次微班会视频制作的小组沟通，根据同学们所选内容设置课堂上的问题。

（说明：我校为全寄宿学校。本班由六个宿舍组成。其中男生一个宿舍，女生5个宿舍。微班会制作小组以宿舍为单位。每个宿舍负责一期，依次循环。）

【活动方式】

播放视频、讨论、提问、点评。

【活动准备】

1.班主任召集本次微班会制作小组成员召开会议，阐述本次班会内容及意义，就本次微班会开展的分工、跟进落实以及班会课流程等问题进行协商。

2.在视频制作过程中，班主任与该小组保持长效沟通。关注工作进度，并邀请班级博客委员会给予技术支持。（班级博客委员会主要负责班级博客以及视频博客的运营和维护，同时为班级小记者站提供技术支持。该委员会由6名同学自发组建，并为微班会提供技术支撑。）

3. 在视频制作完成后，与该小组同学一起交流参与本次微班会视频制作的心得体会。

【活动过程】

（一）情境导入

1.课件出示歌曲——《高三症》。

2.主持人：你想象中的高三是什么样的？（学生讨论并发言）

主持人：对，但这都是别人的高三，是他们过往班级历程的延续。而我们却不同，因为我们拥有不一样的高一、高二。

（二）活动过程

1.播放本次微班会视频《二班记忆》。

2.主持人：每个班级都有自己的发展轨迹，我们也一样。那么，在我们的班级发展历程中，有哪些活动让你感触最深？说说你的理由。（学生讨论并发言）

3.主持人：是的，在我们的班级发展历程中，有很多值得回忆的地方。我们与众不同的班级构建体系、我们自己独创的各类班级活动、我们难忘的班级集体生日会……过去的两年，我们以自己的方式经营着属于我们自己的班级。

4.主持人：由本次班会视频的制作团队谈谈他们对于班级发展的认识。（由团队代表发言）

5.主持人：在我们的班级发展平台上，每个人都是平等的。每个人都可以根据自己的兴趣去选择适合自己的成长方式。在这个过程中，我们的团队成为了我们张扬个性、素质提升的小生境。可以说，我们班能走到今天，要感谢活跃在各条线上的职能型团队。

6.主持人：谈谈你对班级过去两年发展的总体评价？（学生讨论并发言）

7.主持人：过去两年，我们在快乐中进步，在感动中成长，在感悟中成熟。而且，我们并没有因为多元的班级活动影响学习。我们班的学习小组与班级各个发展团队是团结互助的。在我们致力于班级建设的过程中，自身的能力与素质也显著提升。这些收获让我们学习起来更加轻松。一路走来，我们切身体会到：快乐是高效的前提，成绩是能力与素质提升的附属品。

8.主持人：同学们，一路走来，我们感受到了自己的进步，体会到了成长的快乐。但是，高三已经来了。面对备受诟病的生活，我们不能畏惧。同时，我们要坚持走自己的路。过去两年的经历告诉我们，快乐无罪，成长有理。我们的班级发展轨迹本就与众不同，何必强求自己放弃过去重新开始呢？面对高三，选择快乐需要勇气，努力成长需要执着。同学们，我相信，我们高三一定会延续过去两年的班级发展轨迹。让我们一起快乐在高三，成长在高三！

（三）活动反思

由于微班会视频所用素材均源自班级博客上的班级视频集锦，带给同学们很大的触动。在整个制作过程中，同学们借助网络实现了全员参与。因此，在微班会视频播出后，现场反响热烈。此外，负责本次为微会视频制作的学生团队也收获颇丰。在完成视频制作后的师生交谈中，我发现他们的团队意识显著提升，大家更加重视自己在团队中的定位，更加关注团队未来的发展。更可喜的是，通过微班会视频制作，同学们对于班级发展理念理解更为透彻，这无疑成为了高三生活的良好开端。但是，本次班会主题是由班主任设定，并没有过多关注学生的实际需要。今后要注意将微班会主题的设置权还给学生，给予他们更为广阔的空间。

【点评】嘉宾 彭敦运

张岩老师是最早接触且积极践行微班会的班主任之一。仅上学期十几周，他的班级就举行了十几次微班会，我亲眼目睹过他班的学生拍摄微班会时高涨的积极性和颇具特色的创意。

这个课例，与他以往的做法不太一样，既不像传统班会，也不似借助微视频的微班会，而是将二者进行了整合。于是，我们既看到了微视频，也看到了主持人；既看到了同学们与主持人的现场互动，也看到了班级博客上的虚拟发言和连续跟帖。不过，这证明了一个可持续发展的微班会往往需要善用资源。这堂微班会的成功之处也正在于此，它充分发挥了班级职能型团队分工合作的精神与功能。

在张岩的班级里，设有班级学生代表大会、班级博客委员会、班级小记者站、班级自律委员会、班级学习委员会、班级活动委员会、班级秘书处、班级发展基金会等团队。正是各个智能型团队分工合作，才打造出了这一堂精彩而灵动的微班会。

学生从高二刚升到高三，有一个不适应期，而且在高三新学期伊始，就快速进入班会程序，老师的干预自然可以理解。张岩的班有自己的博客，博客里沉淀了许多以往微班会的视频。所以，挖掘既有资源，寻找新的微班会生长点，给予我们新的启发：并非所有的微班会，都要重新选取新项目；培养学生的回望意识与能力，也是班级人格教育的任务之一。因为回望，所以选材真实；因为回望，所以学生感到亲切；因为回望，所以反响不错；因为回望，学生找到了班级前行的方向，更深刻地理解了班级发展理念。

学期与学期的交界点，是最需要班会给力的节点，这也是传统主题班会很难着陆的一块时空。在这样的时空选取这样一个节点，嵌入这样一个微班会，颇具匠心，值得品味。

篇5：励志高三：你从高三来

尊敬的周校长、曹书记、各位领导，可敬的班主任、老师们，亲爱的同学，朋友们：

大家早上好！

今天，我们集结在这里，只为一个特殊的日子——高三生活的起点。在此我主要讲三点。

首先我要表达是感谢，敬意与自豪。

1、感谢。感谢周校长对年级工作的指导与支持，感谢曹书记对高三工作的关心与鼓励，感谢各位领导对我们年级的关照与呵护。

2、敬意。请允许我在新学期开始之际，教师节来临之前向老师们致以崇高的敬意。这里有爱生如子，成绩卓著的教师楷模：张云、王瑞兰；这里有金牌班主任马文秀、刘云鹰；这里有全国优秀班主任之星程东升、朱宪福；这里有各级名师姜桂云、刘翠芝、田书春、王欣、丁道文、张永华、吕迎春、周修华、王岗水、孙春彬、赵之科、党保生；这里有崭露头角，成绩骄人的青年新秀杨运河、张百全、杨运财、胡海洋、邵艳虎、赵长安、宋建超；这里更有默默奉献、甘为人梯的刘朝亮、李金良、周祥桥、曹新征等众多老师。他们是我们高三年级的柱石与脊梁，是同学们走向成功的保障，在此我提议让我们用热烈的掌声对老师们表示崇高的敬意与深深地祝福，祝老师们身体健康，万事如意！

3、自豪。我自豪是因为同学们如此多娇。不说五更起三更眠，战酷暑斗严寒的同学们学习多么刻苦，不说同学们的卫生打扫标准多么高，不说两休的纪律是年级的荣耀，不说两操的士气多么高，也不说同学们的学习氛围多么好。我要说五校联考的成绩更令老师们自豪，两年四次联考，从高一时的85--100升到高二上学期的117，这次181更是再创新高；我要说国家级赛事屡传捷报，丁志远、耿云凯、崔晨多位同学展示了我们金乡二中的风貌。

其次，我想说是目标、信心与认真。

1、目标：目标是我们努力的方向，是我们前进的动力。决战高考，圆梦2013，我们要有“不到长城非好汉”的英雄气概，锁定目标，奋力攀登，像雄鹰一样勇敢地去追赶心中的太阳。在班内要确定赶超目标，在校内要确定赶超目标，要咬定目标不放松，在不断的攀升中成长自我，成就自我！

2、信心：拿破仑说过：“在我的字典里没有‘不可能’这三个字。”这是强者的风范，是自信而不自负、自豪而不自大的风范。高三就是亮剑的时刻，敢于亮剑，出剑必胜这都是强大自信心的体现。不管你现在的基础怎么样，都要不断的暗示自己“我能行，我一定行”。只有这样，你才会有不竭的动力。阻碍你们前进的，不是身后几十万考生，而是你自己，你们要耐得住寂寞，要控制住自己的情感，要经得起高三的曲折，正确看待高三的每一次测验与练习，无论成功与否，它都是你的一块垫脚石，是你成功的阶梯。

3、认真：同学们，我们在高一的时候就提出了“认真就是能力”的口号。高三，不仅课上要认真地听，练习要认真地练，考试要认真地考，而且地也要认真地扫，被子要认真地叠，操要认真地上。处处认真，认真就会内化为一种力量，一种素质，从而有助于同学们获得高考的成功，以至将来事业的成功。

最后我想说的是坚持、规范与效率。

1、坚持：我们要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的锲而不舍的精神。从现在到高考还有271天，这短短的两百多天，在历史的长河中，犹如沧海一粟，在人的一生中，也不过是弹指之间，但这271天对同学们却极为重要，成功与否往往就在一念之间。常言道 “行百里者半九十”，没有经历长跑的人，不会体会最后冲刺的艰辛与辉煌，最后的冲刺往往需要更大的能量，更大的毅力。同学们，为了实现我们人生的梦想，我们别无选择，我们没有退路，我们必须奋力拼搏！勇往直前！坚持、坚持再坚持！

2、规范：注重细节问题，严格规范自我。高三，有的同学以为日常管理可以放松，其实不然。高三，同学们对待日常管理仍要和高一高二一样，点点滴滴都要严格要求自己，保持正常的生活、作息规律。另外，一定要注意坚持适当体育锻炼；注意劳逸结合；注意自身卫生；注意营养补充。

3、效率：高三，时间短，任务重，我们要以效率为先。在高三的第一轮复习中，我们重在复习基础知识，训练基本能力，要求我们认真对待每一个知识点，全覆盖地毯式排除。只有基础打得牢，才能高楼平地起。我们不提倡每天挑灯夜战打疲劳仗，我们要的是脚踏实地，专心听好每一堂复习课，专心做好每一道题，认真对待每一份试卷，平衡对待每一门学科。只有这样，才能做到胸怀全局、胸有成竹。

篇6：励志高三：你从高三来

1、自己选择的路，跪着也要走下去。

2、我努力，我坚持，我一定能成功。

3、没有高考，你拼得过“富二代”吗?

4、一个人应当养成信赖自己的习惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力!

5、寻清闲另觅他处，怕吃苦莫入此门。

6、高考完结，狱友们，得瑟起来!

7、机遇永远是准备好的人得到的。

8、只求“少丢分”，不说“得高分”!

9、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

10、成功是别人失败时还在坚持。

11、知识改变命运，努力改变结果。

12、为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏图。

13、进清华，与主席**称兄道弟;入北大，同大家巨匠论道谈经。

14、战胜自我不服输，高考场上显身手。

15、世上只有失败的事，没有失败的人。

16、睡眠只是一个习惯性观念而已。

17、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

18、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样!

19、生活的悲剧性，不在于一个人输了，而在于他差一点赢了。

20、行动是理想最高贵的表达。

21、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

22、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。

23、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

24、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

25、每一个不满意的现在，都有一个不努力的曾经。

26、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

27、有高水平的集体，才有高水平的个人。

28、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

29、胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

30、风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

31、三四决意霸川南，不破高考誓不还。

32、天赐我梦想翅膀，我定要展翅翱翔!

33、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

34、登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

35、不苦不累，高三无味;不拼不博，高三白活。

36、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?

37、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

38、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

39、过去的是远了淡了的暮霭，未来的是近了亮了的晨光。

40、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

41、海到银光中国尽头，天作岸山登绝顶我为峰。

42、读健康有益之书，做奋发向上之人。

43、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

44、只有经过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

45、我努力，我坚持，我一定能成功!

46、我要握住一个最美的梦给未来的自己!

47、我自信，我出色：我拼搏，我成功!

48、春风吹，战鼓擂，今年高考谁怕谁。

49、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

50、拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!

51、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

52、永远不要以粗心为借口原谅自己。

53、挥洒斗志，成就梦想。

54、我的眼里只有你，大学。

55、笑到最后的人才是笑的最好的人。

56、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

57、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

58、我自律我自信，不放弃能成功。

59、春风吹战鼓擂，今年高考谁怕谁!

60、无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

61、高考得高分的秘诀就是少丢分!

62、拼十载寒窗，赢一生荣光。

63、不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生!

64、我努力，我进步，我自信，我成功。

65、有来路，没退路，留退路，是绝路。

66、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

67、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

68、把命运掌握在自己手中。

69、练习就是高考，高考就是练习。

70、当今之世，舍我其谁!

71、我自信我出色，我努力我成功。

72、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

73、同学们，相信自己，我能行!

74、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

75、淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。

76、懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。

77、高三只有一次。

78、高考100天，手机放一边!

79、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

篇7：高三励志文章：感谢高三

鲶鱼效应是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起沙丁鱼们的生存意识和竞争求胜之心。二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。

把鲶鱼效应放到我们的学习生活中是很正确的。没有竞争就没有进步，这是万古不变的真理，当然这里所讲的竞争，是一种良性竞争。

把竞争对手当做自己一定要超越的目标,一定要树立竞争意识，不然学习生活就失去了鞭策自己前进的力量，生活就会变得随意和慵懒。树立竞争意识，就是要随时随地感觉到适度的危机感，在竞争中才能不断完善自己，不断纠正自己的错误。

当然竞争也会带来一些负面效应。比如，你的竞争对手考得比你好，你的心里自然会难过;你的竞争对手得到了老师的表扬，你的心里也不好受，如此循环，也许会产生自我怀疑，产生压力，产生些许的嫉妒心理，严重的会衍生为仇恨。这样，不仅破坏了同学之间的友情，而且反过来影响了自己的学习。

也许在很多人的思想中，竞争就是要分出输赢，就是要斗得你死我活，这样的恶性竞争一定是两败俱伤。我的观念里，一直是：competitors=friends。树立自己的竞争对手的同时，也要把竞争对手当做自己学习的朋友，多多与他她交流，合作学习，这样，才可以有效地抑制竞争带来的负面的心理压力，或者把压力转化为动力。

有一句很老的话：你有一种思想，我有一种思想，我们交换，每个人就有了两种思想。你的竞争对手一定是某方面能力强于你的同学或者是层次与你差不多的同学，与他她进行交流，你一定会收获很多意想不到的思想。

竞争对手，有时候会是最好的朋友。竞争，绝对是提升自己能力最好的方法，也是实现双赢最好的途径。

交流与自信很重要

与他人交流，是一种减压的方式，同时也是不断完善自己的方式之一。

一模之后，我的心情十分低落。从第6名掉到第46名，对我来说，仿佛是从天堂掉到了地狱。我那点可怜的自尊心在作祟，它让我感觉全世界的人都抛弃我了，它让我感觉所有人都对我有偏见，都用奇怪的态度审视我。于是那点可怜的自尊心就战胜了自信心，成了自卑的心理。于是我开始封闭自己，虽然还与别人交流，但是交流的频率、交流时应该保持的真诚心态却莫名其妙地发生着变化。所以那段时间我过得异常痛苦，而且越来越自卑。

二模之后，我渐渐开始与别人交流，是真的怀着一种真诚的心态去与他人交流。当然，我非常感谢老师的引导。有的时候，老师哪怕拍一下你的肩膀，告诉你要加油继续努力，那种来自师长的最真挚的鼓励会派生出很大的力量。当我真正放开我的心去和别人交流，告诉我的朋友，我的老师，我现在心中的迷茫，我在学习上的疑惑。也许别人的安慰不能够立即解决你所面临的问题，但是在压力很大的高三，拥有一个能够倾诉的对象是十分必要的。

与同学交流，需要敞开心扉，需要真诚。不要害怕在别人面前暴露自己的缺点。和别人讲出自己的困惑，你也许会发现别人也有和你一样的困惑，你的心就找到了一个可以依靠的东西，或者说找到了一丝安慰，因为你知道，你并不是唯一一个感觉到重压的人，其实有很多人和自己一样，也有迷茫，也有找不到方向的时候。

如果说和同学交流是寻找一个倾诉的对象，那么和老师的交流就是重建自信的好方法。与老师交流，你可以知道老师眼中的自己还有什么是做得不够完善的，还有什么潜力是可以挖掘的。老师的肯定，是对自己莫大的鼓舞。二模之后，我从一模的46名掉到了65名，但是我之所以没有像一模那样继续颓废，就是因为和同学、老师的不断交流让我重新找回了自信。我记得我拿二模试卷去找庞传地理老师的时候，他说，其实你没有什么大问题的，就是不知怎么搞的突然没有了自信，找回自信，就会考好的。于是我回来，拿了荧光笔，在二模文综试卷上写了大大的自信!。因为在我的心里，我一直很尊重我的老师，在一定程度上也是比较在意老师对我的评价。所以一旦得到老师的肯定，我就会很快有了自信。

和同学的交流也是建立自信的好方法。和别人讨论问题的同时，也是一个自我肯定的过程。积极地提出自己对某一问题的看法，在与别人的讨论中，不断纠正自己，不断改善自己。当自己成功地解决一个问题之后，自信自然而然就建立了。

二模后至高考前的那段时间，我和老师同学的交流十分频繁。一直很感谢老师和同学的鼓励，让我找回了自信。我想这就是我可以从低谷爬上巅峰的原因之一吧。

后话

高考之后就是忙碌而烦心的填报志愿。那一时间，突然感觉每个人都在各奔前程，仿佛没有时间去回味自己的高三生活。直到所有的一切都尘埃落定，在夜深人静的夜里，高三的种种记忆才会突然涌上心头，酸甜苦辣咸，人生的五味仿佛在这短短的一年中通通品尝。感谢高三，让我知道何谓奋斗，何谓友谊，何谓人生

这是一段最单纯的日子，因为每个人都在为自己的理想而奋斗努力;

这是一段最艰苦的日子，因为学习生活的压力曾让我们都疲惫不堪，直喊放弃;

这是一段最激情的日子，因为我们曾为共同的目标拥抱鼓励;

这是一段最感动的日子，因为师生之间的情意让我们久久铭记;

这是一段最难忘的日子，因为无论身处何方，拥有回忆，我们时刻都心暖依依。

想到席慕容《驿站》中的一些文字作为文章的结尾吧!

篇8：励志高三：你从高三来

一、让奋斗多份幸福

高三伊始, 我首先引导学生建立“幸福高三”的理念, 营造幸福、感恩的氛围。每届高三, 我都会抄录汪国真的《嫁给幸福》, 正如诗中所写, “确定了就义无返顾/要输就输给追求/要嫁就嫁给幸福”。我希望学生们明白, 有为梦想全力以赴的机会, 能在正确的时间做正确的事情, 就是幸福的。然后, 开展了“初心不忘, 感动自己”、“激情点燃梦想”、“我爱我的竞争伙伴”等系列主题班会, 让积极、良性竞争的情感成为班级的主旋律。我相信, 每一个人都是有梦的孩子, 走到高三, 无论处于前列还是后进, 他们都会有不甘心, 有焦虑, 都想有突破。这就要让班会唤醒他们还未麻木的心, 以集体情绪感染的方式, 促使他们内心发生“化学反应”。

在“初心不忘”那期主题班会中, 有一个班级成绩倒数的男生, 走上讲台后说的第一句话就把大家震住了。他说:“我家有一墙的奖状, 从一年级到初三, 每年两张, 都是我的。我曾是家里的骄傲, 我曾经很优秀!我想找回自己!”这是大家所不认识的他的另一面。还有许多成绩中游、默默无闻的学生在初中是班长、尖子生, 他们流着眼泪说到中招失利后, 是如何不服输、咬牙切齿踏入高中校门的。这些学生在回忆中找到了曾经的光荣, 也看到了自己现在的黯淡。我看到了他们现在的自卑, 但更多的是要帮助他们重拾自信与自尊。是的, 他们不忘初心, 感动别人的同时也感动了自己。这种感动只是一时冲动, 难以持久, 需要老师在日后勤于督促, 但这是寻求改变中必不可少的一步!时不时回回头, 找到感动自己的力量, 继续前行。

二、给班级多些温馨

在班级文化建设中, 我努力营造一种温馨、生机、充满希望的氛围。除了誓词外, 我给学生做的标语口号、宣传版面, 更多的是用清新的绿色、温馨的粉色、明亮的黄色, 多用一些灿烂的向日葵、青葱的大树、高远的天空、翱翔的雄鹰等生机勃勃的景物做点缀。在制作励志名言时, 我更希望用人文关怀性的语言激发出他们潜在不服输的冲动, 如“渺挫折, 笑风浪, 剑出鞘, 亮锋芒。”“漂亮女生, 让人生更漂亮!”“豪迈男儿, 让未来更豪迈!”“别人被高考折磨, 我们折磨高考。”有时也用些“俗”语, 如“高考是弹簧, 你强他就弱;高考是条狗, 你跑它就咬。”在会心一笑中收获希望。即便竞争, 也融入“男女对抗, 学习不累”的“理念”, 比如号召让男女生成绩“对抗”, 两个成绩优秀的女生就喊出了“‘杀’周涛, 当黑马”的口号, 周涛是班里成绩第一的男生。

高考百天倒计时开始时, 我亲自给学生设计了一张倒计时桌贴 (和课桌一般大小, 可贴在桌子上) , 我称它为“高考幸福手记”, 在它的上面我写下这样的寄语:“感谢高考, 给了我改变命运的机会。我会微笑着坚持, 拼到花儿为我绽放, 华丽地登上青春的舞台!”桌贴主体是一百个方格, 可以记下他们每一天的目标、心情。桌贴下方我设计了一个做着胜利手势的笑脸, 用淘宝体写着:“亲, 加油!”每每看到他们在上面写下的一天所得或者自我鼓励的话, 我会想, 高考结束后, 这张记录着心路历程的手记一定会是他难以忘记的青春回忆!

三、给生命多点惊喜

高三生活是紧张而枯燥的, 一些偶尔出现的小惊喜或许能让人暂得欢愉, 给学生们一些前进的力量。我会时不时地给学生制造一些小惊喜, 如毫无征兆地放一场电影, 出其不意地发一些小奖品。元旦时, 在《我们都是好孩子》的歌声里, 在我给孩子们定制的蛋糕的烛光里, 孩子们为梦想宣誓, 相拥而泣;青年节, 我给每个学生一个可爱的笑脸胶囊, 胶囊里写下自己的冲刺目标, 然后庄重地放入一个漂亮的许愿瓶中, 祈愿人生;六一节, 在高考来临前的紧张气氛里, 我给每位学生定制了一个笑脸面包, 传递微笑的正能量;高考前, 每个学生都会收到我精心写下的“高考锦囊”, 给他们一份安心与信心……