社区创建学习型团组织心得体会

社区创建学习型团组织心得体会（共11篇）

篇1：社区创建学习型团组织心得体会

***社区团支部创建学习型团组织心得体会

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。党的十七届四中全会提出要建设学习型党组织，共青团组织作为党的助手和后备军，更要加强学习，提高素质，增强本领。

作为***社区团支部书记，通过创建学习型团组织活动，我深刻地感到：建设学习型团组织是全面贯彻科学发展观，推动各项工作上新水平的重要举措，是创建学习型社会的重要内容之一，也是创建学习型党组织、构建社会主义和谐社会重要基础。现将本人的心得体会总结如下：

一、创建学习型团组织，领导干部要以身作则、率先示范。创建学习型团组织，领导干部应率先示范，树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。领导干部要做带头学习、勤奋学习、善于学习的模范；解放思想、与时俱进的模范；勇于实践、锐意创新的模范。要引导广大团员更新学习理念，把注重提高学习能力、实践能力和创新能力等新理念植入人心，并转化为自觉行为。领导干部要做学习型团组织的精心组织者、积极促进者、带头实践者，努力把团的基层组织创建成为团员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。

二、树立不断学习理念，提高政治思想水平。

随着知识经济时代、信息化时代的到来，社会变化发展之迅速，知识不断更新之频繁，作为共产党的后备军，只有树立“不断学习”的理念，坚持学习、自觉学习，才能更好地发挥共产党后备军的作用。

1、学习党的基本理论和团的相关精神。重点学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的路线、方针、政策，以及中央、市、区的重大决策部署。

2、学习现代新知识。广泛学习当代信息、科技、经济、政治、文化、法律、社会、国际管理等方面的新知识，充分利用互联网等现代手段加强学习，不断拓展知识面，提高综合素质。

三、创新组织学习方式，完善学习机制和制度。

建设学习型团组织是一项系统的创新工作，要在实践中积极探索，不断完善，逐步提高。要继承和发扬以往好的学习制度、好的学习方法，并用新的学习理念思考问题，用新的措施开展活动，用新的载体推动工作，不断提高创建水平。

1、创新学习方式方法。结合实际，着重把握个人自学、集体学习等学习形式相结合原则，社区团员根据团支部学习计划和需要，制定个人学习计划，养成良好的学习习惯。

2、加大力度，建立完善的学习机制和制度。

一要创建和落实学习的管理制度。用制度管学习、促学习，把学习的“软任务”变成真正的“硬约束”。用制度规范学习，做到定期学习与临时学习相结合，专项学习与综合学习相结合。二要创建和落实学习的培训制度。要创建和落实多规模、多层次、多渠道、立体式的团员学习培训制度，明确培训目标，优化培训内容，规范培训方式，创新培训手段，不断增强学习培训的针对性和实效性。三要创建和落实学习的考核制度。定期对团员的学习情况进行检查，组织考核，检验学习效果，以考促学，形成制度。把理论素养、学习态度、学习能力作为衡量团员先进性的重要依据，把个人的学习情况作为评优的重要内容。

四、注重学习成果转化，强化实践锻炼。

建设学习型团组织，要形成学以致用、用以促学、学用结合的良好态势。要深刻认识运用好科学理论对推进社会主义事业发展的重

大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，本着服务群众、服务基层、服务社会原则，通过结对帮扶、团员志愿服务等形式，为广大团员实践锻炼提供更多机会。

1、强化实践，确保纵深推进。建设学习型团组织是一种形式，关键要取得良好效果。在建设学习型团组织过程中，要由浅入深，创建特色文化，防止一蹴而就，结合阶段性工作任务，着眼发展和创新，创造些典型经验，逐步加以推广。要充分发挥密切联系群众的优势，调动一切积极因素，大力推进建设学习型社区、学习型家庭、学习型个人活动，把学习带入家庭、带入社区，为群众提供多模式、全方位、多层次的终身学习机会和条件，引领和推动学习型社会形成，为和谐社区的建设作出贡献。

2、通过工作实践，提高自身本领。一是学习与思考相结合。要提倡带着问题学习，结合工作实际学习，通过对问题的深入思考来深化对知识的理解，同时虚心向群众学习，向先进典型学习，从而提高思维能力、改善思维定式，培养创新思维。二是学习与创新工作相结合。大力弘扬理论联系实际的作风，把学习与解放思想、树立创新意识结合，不断研究工作新情况，总结推广新经验，开创工作新局面。

总之，创建学习型团组织，要鼓励团员自我超越，变“要我学”为“我要学”，不断提高自学能力、思维能力和创新能力，实现广大团员个体素质和团组织团体能力的提高，丰富学习内容，提升应变和创新能力。

建设学习型团组织是深刻总结革命、建设和改革实践得出的必然结论，是对马克思主义党建理论的重大创新，充分体现了团组织深沉的忧患意识、开阔的思想境界和巨大的理论勇气，是党赋予青年庄严使命的具体体现，是紧跟时代发展步伐、迎接知识经济挑战的必然选

择。我们要从党和国家事业全局的战略高度出发，充分认识新形势下建设学习型团组织的重要性和紧迫性，并与转变发展方式，推动科学发展相结合，切实增强责任感和使命感，使各项工作不断取得新成效。

篇2：社区创建学习型团组织心得体会

为适应基层社区党组织发展新形式，**街道**家园社区党支部以学习贯彻党的十七大、十七届四中全会精神及社会主义核心价值体系为契机，以提高社区广大党员干部工作水平和执政能力为重点，在社区大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，积极创建更强“创造力、凝聚力、战斗力”的学习型党组织。

一是发挥社区党支部组织功能，推动社区党员干部学习制度化、规范化。社区党支部将学习型党组织创建活动作为社区精神文明建设的重点内容，社区党支部利用每周一例会时间和每月15日、30日的“党员活动日”，集中对社区的党员干部进行思想政治理论学习。

(来源：好范文 http:///）

二是发挥领导干部示范带头功能，推动社区工作人员整体素质的提升。社区党员领导干部素质高低、能力强弱，直接决定和影响着社区的整体执政能力和服务水平。社区将开展“每日五页学”活动，鼓励社区工作人员采取自学、分散学、描述学习心得等方式加强学习效果，全面推动社区整体素质的提升。

篇3：论学习型组织的创建

一、正确认识

创建学习型组织首先要加深对学习型组织理论的正确认识, 消除主观认识上的误区, 避免理解出现偏差。

第一, 要加深对创建学习型组织必要性的认识。第二, 要正确理解并准确把握学习型组织的理论本质, 克服片面认识。学习型组织理论不是一个单纯的管理理念, 而是一个具有批判性的开放系统, 不能僵化地理解, 更不能盲目照抄照搬。第三, 要清醒认识学习型企业创建的长期性、艰巨性。正如彼得·圣吉所说, 没有一个企业可以真正说是学习型组织, 学习型组织是不断改进的组织。学习型组织的建设是一个思维变革的过程、一个文化变革的过程、一个不断深入的过程, 不仅需要企业及其员工付出持续的努力, 做出持续的改进, 而且其效果也将是渐变、缓慢、坚固与长久的。企业只有正视自身问题, 兼顾外部环境, 才能将创建工作切实有效地开展下去, 实现预期的目标。

二、全员学习

创建学习型企业, 贵在学习。没有成效的学习, 就不能形成强烈的学习氛围, 不能让学习成为职工工作和生活的有机组成部分, 企业的学习力和创新力就少了成长的土壤。

企业必须打破传统的学习习惯, 赋予学习以新的内容:一是注重对于人的自身完善和提高。不局限于一般意义地获得知识和信息, 更侧重于健康品格和心态的培育, 侧重于学习习惯和能力的培育。二是强调与工作不可分离的学习。倡导学习工作化、工作学习化的理念。三是突出团队学习。激发个人学习, 通过个人能力的提高, 促进团队整体能力提高的同时, 要通过有效的整合, 使学习成为组织的自觉行动。四是加快技术网络建设及信息工具的应用, 实现自动化办公、电子化会议、电子学习等, 为提高学习和信息共享提供有力的技术支持。

三、心智改善

人们多年形成的思维定势, 即便有再多的技术, 有再大的潜能, 我们也会视而不见, 也不会从常规的状态中看到超越常规发展的条件和办法。企业内部多年形成的这种习惯性的心态, 就是出了问题, 有了麻烦, 总是习惯“归罪于外”, 甚至把能将责任推出去看成是一种能力。经过强化学习理念, 培育“不归罪于外”的思维模式, 有了问题大家才会把镜子转向自己, 各自找自己的原因, 找自己应该负的责任, 找自己在这方面要解决的问题和方法。

传统的思维模式下, 对没有做过的事情, 对于难做的事情习惯反应就是不可能, 而“自我设限”, 改善心智模式, 让职工学会假设, 可以打破习惯性的思维定势。当一个新任务, 新课题出现以后, 将不会按照以往的经验, 简单断定不可能或做不到, 促使大家不受常规的限制, 不被思想所束缚, 敢于向自己和传统问为什么。学会“悬挂假设”, 先把这种事物悬挂起来, 在深度剖析当中, 找到它的可能性的因素以及不可能的原因, 然后逐一解决, 使不可能的事情变成可能。

四、不断创新

学习型组织的创新是教我们如何把学习转化为创造力, 并且是持续创造。学习型组织的学习力最终要体现在其创新能力上, 要不断完善激励创新的机制, 倡导人人可创新、事事可创新、时时可创新, 通过团队学习、心智模式改善、系统思考、自我超越, 实现组织和员工学习工作化、工作学习化, 实行全员、全面、全过程创新, 以团队学习实现观念创新, 以观念创新带动管理创新和技术创新, 不断建立和完善现代企业运行的体制和基本制度, 转换企业经营机制, 培育企业核心竞争力。

不断提升工艺装备水平, 优化产品结构, 积极推进“四新”技术应用, 加快技术创新, 大力发展循环经济, 切实转变增长方式, 提高企业发展质量。要进一步精简层次, 明晰职责, 优化流程, 打破科层组织的局限, 加强部门单位间的横向联系和协同性, 构建符合学习型组织特点的企业组织结构。

要提升企业历史文化积淀, 赋予企业优良传统以新的内涵, 不断创新企业文化建设, 积极培育企业核心价值观, 增强企业的向心力和凝聚力。要将学习型组织理论与战略管理、全面质量管理、卓越绩效管理等先进的管理工具相结合, 相辅相成, 融会贯通。就学习型组织创建本身来说, 也要在创建过程中, 不断加强与相关研究机构和先进单位的交流合作, 结合企业实际, 积极推进理论研究和实践探索, 在继承扬弃中不断创新。同时, 要坚持重心下移, 充分发挥基层组织的能动性和创造性, 使创建活动在基层百花齐放、百家争鸣。只有这样, 学习型组织才能真正体现出其生命力, 企业才能实现不断超越和发展。

五、持续发展

创建工作的实用性和有效性, 决定于是否将其融入到组织各个时期的主要工作中。每个时期面临的主要矛盾不尽相同, 因此要解决的问题就不同。而同样是推行一个管理模式, 具体到每个业务流程中也会有不同的体现。

企业要搞好学习型组织创建, 必须清醒地认识到, 学习型组织创建, 学习只是手段而不是目的, 其根本目的是为了解决企业持续发展当中的问题, 推进企业持续快速地发展。因此, 只有将学习和工作融合, 学习工作化, 工作学习化, 将企业的发展过程作为创建学习型组织的过程, 创建学习型组织的过程作为促进企业发展的过程, 将企业愿景和发展战略紧密结合, 将结合中心工作作为途径, 将提升绩效作为目标, 处理好内容与形式、结果与过程、共性与个性的关系, 持续优化和改进创建方案, 结合实际工作的需求, 通过团队学习, 改善心智模式, 改变工作方式, 系统思考, 创新超越。运用这个理论的精神实质去解决问题, 改善管理, 提升综合水平, 避免浪费资源追求表面的效应, 或盲目模仿别人的做法, 而脱离组织自身的实际, 只有这样才能较好地避免学习和企业发展两张皮, 将企业打造成学习型组织, 为企业的持续发展提供强大的动力。

六、 领导素质

平等的沟通、交流和协商是团队学习的基础。有了这样的人文环境, 才会更好地增强组织内的民主、和谐的氛围, 人们才会积极开发自我的思想空间, 乐于摆出自己的想法, 参与团队的行动。否则就可能自我设防, 被动执行, 缺乏创造性的激情。因此企业管理要在“严、细、实”的基础上增强亲和与平等的要素, 这既是建设和谐社会的需要, 也是学习型企业建设的应有之义。

各级领导的角色要有所变化, 不仅善于让大家分享领导者的知识, 还善于营造有利于激发人积极性的环境, 从善如流开启众人的智慧, 引导众人的潜能挖掘, 善于集合众人的想法形成团队的新知识。彼得认为, “从壁垒森严的等级制到开放的学习型组织, 很多观念需要我们重新定义:我们要重新定义组织, 它不应再淹没个人;我们要重新定义领导人, 他不该高高在上, 他只是我们中的一员, 一位召集者”, “在学习型组织中, 新的领导者所专注的是更奥妙及更为重要的工作。在学习型组织之中, 领导者是设计师、仆人和教师”。在通用电器公司前董事长杰克·韦尔奇看来, 领导就是“成为真正提供方便的人, 真正的发动机, 使分享、学习、搜寻和好奇心成为公司的气血”, “跟着一个不想当教师而只想当老板的领导, 是没有前途的——首先是这个组织不会有前途, 其次是其职业生涯没有前途”。因此, 学习型组织需要学习型领导, 在学习型组织中领导者必须首先转变观念、转换角色。特别是在有着几千年传统王权文化和官本位思想背景下的国内企业, 领导者角色的转变显得尤为重要, 直接关系到企业创建学习型组织的成功与否。

企业建立学习型组织, 必须领导先行, 只有有了学习型领导、学习型班子, 才可能有学习型组织。

摘要：创建学习型组织是一项十分复杂的系统工程, 除了必须准确把握其理论实质, 坚持与实际相结合以外, 在创建过程中还应当注意把握好重点。

篇4：如何创建农村学习型社区

关键词：农村；学习型社区；创建；研究

随着国家对“三农”问题的关注，特别是党的“十六大”以来的要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，学习型社区建设也越来越受到重视，学习型社区是构建学习型社会的基本单位，应在全国各地全面开展和推广。下面，本文就如何进行学习型社区建设谈谈个人的认识和建议。

一、学习型社区的内涵

学习型社区是学习型组织理论即社会理论相结合的产物，也是进行社区教育和终身教育的新概念，它与终身学习思想息息相关、联系紧密。这一概念最早出现在欧洲终身学习计划文献中，其定义内容为：“一个城市（地区、乡镇）的发展超越了提供公民所需教育与训练的法定权责，进而透过提供学习机会，创造一个充满生机的、参与性的、具有文化与经济活动的环境，以提高全体市民的潜能。”由此可见，创建学习型社区，其主要目的在于广泛提高国家公民的文化素质，转变千百年来在农村所形成的小农经济思想，通过传播发达国家和地区发展的先进经验，特别是在农村，主要是增强农民的进取意识，使其自觉自愿地加入学习型组织中来。通过对农民进行文化教育和培训，全面提高他们的知识水平和认知能力，增强他们在生产生活中解决实际问题的能力。而某些实际问题的解决将直接关系到农民庄稼的增产增收，以帮助农民走上脱贫致富之路。

二、建设农村学习型社区的意义

随着社会主义新农村概念的提出，社会各界将更多的目光投向农村的建设与发展，建设农村学习型社区不但有助于提高农民的整体素质，同时又能促进农村地区精神文明的建设，推进社会主义新农村建设的进程。

1.建设学习型社区，提高农民整体素质

受到诸多客观因素的影响，农民群体普遍缺乏良好的教育和接受教育的氛围，缺少平等教育的机会，因此，我们要针对农民的实际需求，安排法制教育、创业培训、科技培训、绿色证书等实时培训，创设学习型社区，营造社区学习的氛围，让农民群众接受先进的教育，培养自我管理意识和自主创新意识，增强主人翁意识，提高农民群众科技文化综合素养和整体素质。

2.建设学习型社区，加快地区精神文明建设

精神文明状况是一个地区人文环境和生活环境的反映，体现了一个地区的文明和进步。学习型社区浓郁的学习氛围和良好的精神风貌有利于地区精神文明的建设，会帮助社区成员形成明礼守信、勤俭节约、团结友善、敬业奉献、爱国守法的精神品质，增强社区的向心力和凝聚力，让社区成员保持昂扬向上的良好精神状态，这样精神状态反过来又会促进当地精神文明的建设，为小康社会的全面建设提供强大的精神动力和思想保证。

三、如何创建农村学习型社区

1.发挥政府职能作用，促进学习型社区的建设

发挥相关政府部门在教育发展中的作用，加强统筹规划，加大教育的宣传力度，吸引社会各界的关注，加强各类教育机构之间的联系，互通有无，增进沟通，建立完善的教育机制，形成全民学习的良好氛围，激发社区群众的参与热情。另外，相关教育部门要根据实情建立完善的评估体系，加强教育监督，创建组织进行评准工作，对社区成员进行考核和评价，起到督促的效果，确保社区成员学习的质量。除此之外，还可以建立奖励机制，保护居民学习的热情和动力，增强居民自主参与意识，为农村学习型社区建设工作提供保障。

2.采用多样化教学模式，促进社区教育的有机融合

农村社区中所拥有的教育资源非常有限，如果不能采用多样化教学模式，则无法实现教育资源的有机整合，更不能促进社区教育的长足发展。因此，要充分拓展教育模式，采用丰富多彩的教育手段。众所周知，学校的教育资源是最为丰富和集中的，虽然社区教育和学校教育在各方面存在一定差别，但是在我国教育资源分布不均衡的情况下，加强学校教育与社区教育的有机融合是非常有必要的。学校完全可以为社区教育提供活动场所，如，实验室、会议室、运动场、图书馆等。特别是小学教育与社区教育相融合时，具有较强的亲缘性。我国小学入学大都采用“属地管理”方式，提倡学生就近入学，所以当社区教育与小学教育相融合时，很容易实现家庭覆盖。可以通过文艺宣传、演讲讨论、主题辩论等多种形式开展教育活动，加强学校与社区的有效沟通，让社区真正走进学校，使学校教育融入社区教育。同时，学校的师资力量可以有效充实社区教育资源，还可以通过专兼职的方式聘请学校骨干成为社区文化专员，或将学校教师发展成为创建学习型社区的志愿者，主动提供时间为社区教育而服务。

3.营造良好的学习环境，提高学习者应变能力

要想创设氛围良好的学习型社区，一定要改善教育环境，为学习者提供良好的学习条件和受教环境。（1）要建立相应的学习场所，学校、居委会、各类办公场所都可用于集中培训、交流知识、阅览资料等。要想实现知识与资源的共享，全面配备多媒体设备、学习用具等基本教学设施，并明确专人负责制度，建立相应的管理体制。（2）要不断更新学习资料，通过社会赞助、社区购买、成员购买等多种方式，不断充实实用性图书，解决农民缺乏学习资源的根本问题。此外，政府部门要经常组织“三下乡”活动，有针对性地为农民参与学习活动提供丰富的资源与信息，不但可以有效拓展“三下乡”的活动影响范围，还可以促进学习型社区的建设。（3）要广泛收集外部信息，社会主义市场经济是开放与竞争并存的经济形式，随着外部经济环境的变化，社区发展方式也应随之发生变化，因此要重点分析发展机遇，勇于面对挑战，适时调整经营战略，紧紧抓住新机遇、新技术、新产品，提高提高农民对外部环境的应变能力和创新能力。

4.强化数字化资源建设，为学习者提供有力平台

随着人们学习需求的日益增长以及网络信息技术时代的到来，应加强数字化学习资源的广泛建设，这一手段也逐渐成为一种开发利用学习资源的重要方式，它具有互动性、多样性、拓展性、共享性、再生性等多种特点，不但是构建学习型社区的重要部分，同时也是建设学习型社区的重要平台。此外，要构建畅通的数字化学习资源渠道，只有实现资源信息的有效传输，才能使学习行为真正覆盖整个社区。在搭建互联网时，要注重网络资源的有機整合，充分利用网络资源，避免重复建设，以免造成不必要的资源浪费。特别要加大社区内各教育机构的网络设施建设，为数字化资源的建设与共享提供保障，还要加强网络资源的交互性，通过双向联网方式，覆盖教育场所，注重信息交流，利用广播、报刊、电视、网络等渠道宣传学习型社区构建的重要性，扩大学习型社区在农村居民中的知晓度。

总之，学习型社区是一门发展中的科学，在实践上，学习型社区仅在一些大城市零星出现，农村学习型社区的形成尚有很长的路要走。以上仅是本人在学习型社区创建中的几点个人的体会和认识，未来的学习型社区构建之路，还任重而道远，还将荆棘丛生，充满着问题和矛盾。正是这些困惑和挑战，激励着我们去研究、去探索。相信在广大成人教育工作者的不懈努力下，一定能够将农村学习型社区的创建探索到一个新的高度。

参考文献：

[1]王元宁.关于建设学习型社区的探讨[J].桂海论丛，2004（S1）.

篇5：社区创建学习型党组织工作总结

党组织提高科学素质读书活动工作总结 为了尽快提高社区党建工作水平，***社区党支部致力于学习型党组织的建设，通过努力学习，逐步实现了知识和能力结构的调整和优化，提高了社区党建工作的水平和质量。在建设学习型党组织的过程中重点做好三方面的工作。

一、在内容安排上坚持“三个结合”

一是结合自身特点学。党支部及时聘请一些经验丰富的老党员、老干部，以拉家常、做家访的形式，对社区党员和群众进行教育和引导，及时缓冲了矛盾。二是结合工作需要学。为了早日进入新角色，社区党支部以建设学习型党组织为契机，组织社区干部认真学习社区建设、社区党建相关知识，坚持学以致用的原则，健全完善了社区党总支和居委会的各项工作职责，确保社区建设各项事业有章可循。社区党支部一班人还反复认真研究讨论面临的形势，针对新形势、新任务确立学习的新内容。通过举办社区居民治安防范、消防知识、计划生育、假冒伪劣商品知识、交通安全知识及老年群体防病保健等多种内容的讲座，推动社区党员和群众在生活方式、思维方式等方面，逐步适应城市化的要求。三是结合群众利益学。社区党支部一班人坚持以学习加快发展的本领为中心，坚持发展不动摇，力争在发展中维护提高群众利益，经过学习讨论，确保社区的可持续发展。

二、在推进措施上坚持“三个规范”

一是规范组织。成立了以社区党支部为龙头，社区班子成员、社

区工作人员、党员骨干、居民骨干为骨架，全体居民参与的学习网络。成立了理论学习组、政策形势宣传组、居民实用知识技术培训组、群众文艺骨干组等学习小组。社区党支部负责理论知识、政策形势学习活动，党员骨干、居民骨干负责实用技术和群众文化学习活动。二是规范制度。坚持抓好“三会一课”、民主生活会等学习制度的实施。通过每季度召开一次党员大会，每月召开一次支委会议、一次党小组会议，每月组织一次党课，每年组织一次民主生活会的形式，推动学习制度化、规范化。在此基础上，还形成了组长问责制、年终考核评比等制度，确保学习活动有始有终。

三是规范要求。在学习中努力做到“六有”：有教材、有安排、有考勤、有记录、有心得体会、有专用笔记。面对人人需要学习、人人终身学习的现实情况，我们特别对参学率紧抓不放，无论年长年少，只要是党支部组织的活动，没有特殊的不可改变的情况，都要正常参加，在扎实有效的学习中，确保党支部的向心力、凝聚力。

篇6：社区创建学习型团组织心得体会

立足自身特点创新工作方法,积极建设学习型社区党组织。为了尽快提高西域社区党建工作水平，西域社区党总支致力于学习型党组织的建设，通过努力学习，逐步实现了知识和能力结构的调整和优化，提高了社区党建工作的水平和质量。在建设学习型党组织的过程中重点做好三方面的工作:

一、在内容安排上坚持“三个结合”

1、结合自身特点学。党总支及时聘请一些经验丰富的老党员、老干部，以拉家常、做家访的形式，对社区党员和群众进行教育和引导，及时缓冲了矛盾。

2、结合工作需要学。为了早日进入新角色，社区党总支以建设学习型党组织为契机，组织社区干部认真学习社区建设、社区党建相关知识，坚持学以致用的原则，健全完善了社区党总支和居委会的各项工作职责，确保社区建设各项事业有章可循。社区党总支一班人还反复认真研究讨论面临的形势，针对新形势、新任务确立学习的新内容。通过举办社区居民治安防范、消防知识、计划生育、假冒伪劣商品知识、交通安全知识及老年群体防病保健等多种内容的讲座，推动社区党员和群众在生活方式、思维方式等方面，逐步适应城市化的要求。

3、结合群众利益学。社区党总支一班人坚持以学习加快发展的本领为中心，坚持发展不动摇，力争在发展中维护提高群众利益，经过学习讨论，确保社区的可持续发展。

二、在推进措施上坚持“三个规范”

1、规范组织。成立了以社区党总支为龙头，社区班子成员、社区工作人员、党员骨干、居民骨干为骨架，全体居民参与的学习网络。成立了理论学习组、政策形势宣传组、居民实用知识技术培训组、群众文艺骨干组等学习小组。社区党总支负责理论知识、政策形势学习活动，党员骨干、居民骨干负责实用技术和群众文化学习活动。

2、规范制度。坚持抓好“三会一课”、民主生活会等学习制度的实施。通过每季度召开一次党员大会，每月召开一次支委会议、一次党小组会议，每月组织一次党课，每年组织一次民主生活会的形式，推动学习制度化、规范化。在此基础上，还形成了组长问责制、年终考核评比等制度，确保学习活动有始有终。

3、规范要求。在学习中努力做到“六有”：有教材、有安排、有考勤、有记录、有心得体会、有专用笔记。面对人人需要学习、人人终身学习的现实情况，我们特别对参学率紧抓不放，无论年长年少，只要是党支部组织的活动，没有特殊的不可改变的情况，都要正常参加，在扎实有效的学习中，确保党支部的向心力、凝聚力。

通过建设学习型党组织，西域社区党总支的工作思路更加明确，党员干部的为民服务意识进一步增强，带头在工作中学习，在学习中工作。党组织的创造力、凝聚力和战斗力得到了加强。社区经济实力得到了增强，社区稳定得到了有效维护，社区居民真正得到了实惠，和谐社区建设正展示出全新的魅力。

绿洲路街道西域社区党总支

篇7：社区创建学习型团组织心得体会

周任升

党的十七届五中全会鲜明地提出，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。这是党中央从当前世情、国情、党情出发，进一步加强和改进党的建设的重大举措，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命、永葆党的生机活力的重要保证。建设学习型党组织，是贯彻落实建设马克思主义学习型政党战略任务的必然要求，是中国共产党人在新的时代条件下加强党的建设的伟大探索。

一、充分认识建设学习型党组织的重大意义

1、建设学习型党组织是深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，提高党的基层组织执政能力的客观需要。建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。党的各级基层组织要更好地贯彻落实中央的精神，首先必须加强党组织自身的能力建设，而加强党组织自身的能力建设，一个非常重要的方面就是必须加强学习。学习是基层党组织适应新形势、增强新本领、打开新局面的必然选择，是基层党组织提高执政能力的必由之路，是新时期构建和谐社会的重要手段。对于每个党员来讲，学习同样是党员在工作实践中贯彻落实中央精神的重要途径，也是养德、明智、增才的重要途径。学以确立理想信念，学以巩固宗旨信仰，学以提高综合素质，学以增强识别能力，学以升华人品人格。因此，我们必须把深入开展建设学习型党组织工作，作为我们牵一发而动全身的战略构想，坚定不移地抓下去。

2、建设学习型党组织是提高基层党员素质、增强基层党组织学习力、创造力、凝聚力和战斗力的有效手段。党员是党组织的细胞。党员素质的高低，直接关系到党组织的形象、关系到党的形象和党的威信。当前，党员队伍的主流是好的、是有战斗力的。但是，如果我们认真分析一下，就会发现 1

与新形势新任务的要求相比，党员队伍还存在一些不足。提高党员队伍文化层次、改善党员队伍素质结构的任务已经迫在眉睫，而其根本途径之一就在于强化对党员的学习、教育和管理。建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员为人民服务的能力和本领，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力和战斗力有着十分重要的意义。

3、建设学习型党组织是应对复杂国际形势，把握战略机遇的必然要求。当今世界形势正在发生大发展大变革大调整，我国也处在进一步发展的重要战略机遇期。深刻变化的国际国内环境，使党的建设遇到许多新情况、新问题，推动事业发展进步的任务异常艰巨。这对广大党员干部特别是各级领导干部的理论修养、领导能力和知识水平提出了新的更高的要求。各种新知识、新事物需要我们去学习、去认识，各种新情况、新任务需要我们去把握、去完成，各种新问题、新矛盾需要我们去研究、去解决。不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责。各级党组织和广大党员干部应当按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。

二、准确把握建设学习型党组织的重点要求

1、以有效提升履行岗位职责的能力为重点，不断丰富学习内容。第一、要学习党的基本知识。要始终把加强党的基本知识的学习教育作为一项重要内容。要认真学习时事政治，对近期国内外的重大事件、党的重要决策以及社会政治生活中的一些重要的热点、难点问题都要密切关注；要认真加强对党的重要文献的学习；要认真学习新党章以及《中国共产党党员权利保障条例》和《中国共产党纪律处分条例》等党内法规制度，加强对党内法规、纪律制度的认识和领会；要认真学习中共党史，进一步加深对党的历史经验的理解和运用，居安思危，居危思进，不断提高执政能力和拒腐防变的能力。第二、要学习加快发展的知识。在方式上，要重点策划好企业家论坛、科技创新报告会等各类层次高、影响大的专题讲座，通过专家授课、互动教学、案例分析等方式，把课程内容的时代性、教学方式的针对性和学用结合的实效性融合在一起，力争取得最佳成效。第三、要学习履行岗位职责所需的业务知识。共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，先进性表现得好不好，经

常地、大量地反映在本职工作上。不折不扣地完成本职工作，是对每个党员的基本要求，也是我们加强学习的目标之一。随着时代的发展、形势的变化，干工作所需的业务知识也有了日新月异的变化，各级党组织都要引导和组织好基层党员干部，首先把业务知识学精、学透，真正做到干一行，爱一行，学一行、钻一行，精一行，真正成为业务工作的行家里手，只有这样，才能立足本职当先锋，增强能力促发展，努力创造出无愧于时代、无愧于人民的工作业绩。第四、要学习促进人的全面发展的知识。要在不断提高发展能力、执政能力的同时，高度关注人的心理健康、创新精神、实践能力、人文素质等方面的全面、和谐、充分发展，切实把推进人与社会、人与自然的协调与可持续发展的理念融入到学习中去；把学习作为个体生活与成长的方式，作为社会主导的生产与发展方式，作为促进人的全面发展的基本途径

2、以有效激发主动学习的动力为重点，不断完善运行机制。要加强考核激励调动积极性。要逐步建立起学习型党组织学习情况陈述制度、评议制度、考评制度，加强对各级党组织成员学习情况的考核。同时把述学、评学、考学等制度从党员领导干部向普通党员逐步推开。要加大平时学习情况考核力度，实现平时考核和考核的有机统一。完善平时考核制度，建立和规范平时考核激励约束机制。通过加强平时考核，从根本上防止考核走过场、形式化。不同领域、不同行业的党组织在建设学习型党组织的过程中，既有一定的共性，也有鲜明的个性。

3、以有效提高学习行为的层次为重点，不断激励自我超越。自我超越，就是指一个人或是一个组织为了实现既定的目标不断地向本人或本组织的能力极限进行挑战，无论遇到什么情况都不改变目标、不动摇信念。这是建设学习型党组织所必须的一种积极心态和坚定理念，也是我们不断攀登事业高峰所必须的精神气度和开阔胸襟。要以愿景引导超越。各级党组织都要围绕各自的工作特点，提出一个让全体党员和党组织自身为之振奋的未来蓝图，并以此作为党组织和党员引导自身发展的共同愿景。要以责任促进超越。强烈的社会责任心和事业责任感是我们各级党组织和广大党员开展学习、不断创造、实现超越的前提和基础。要以氛围鼓舞超越，通过各种媒体对在实践中涌现出来的学习型党组织建设工作先进典型和学习型党员先进个人典型进行大张旗鼓的宣传，不断激发和调动各级党组织和广大党员学习先进、自加压力、自我超越的热情和积极性。

三、切实保障建设学习型党组织工作的整体质量

一要落实领导责任。要迅速成立相应工作机构，明确职责；建立健全一级抓一级、层层抓落实的责任体系。各党组织负责人要切实履行建设学习型党组织第一责任人的职责，对所在单位的学习型党组织建设工作全面负责、全程负责，特别是要对学习的实际效果负责。要结合实际制定适合于本系统本单位的建设学习型党组织具体考评办法，加强学习型党组织建设工作的制度约束和体制引导，创造规范化的建设环境。与此同时，党员领导干部还要以普通党员的身份，做到先学一步，学深一点，多学一些，努力以学以致用的良好学风、只争朝夕的惜时意识、兼容并蓄的开放气度、坚忍不拔的学习意志，为基层党员做出表率。

二要周密规划部署。学习型党组织创建工作，是一项目标任务明确、工作重点突出、价值取向鲜明的工作，是一种全新的组织行为。要取得实实在在的成效，就必须积极地进行规划和部署。不能用个人的学习代替组织的学习、不能用无序的行为代替集体的规范。各党组织应当结合自身的实际情况，尽快对本级党组织的建设工作提出科学合理的规划，制定出本单位本系统建设学习型党组织规划和创建计划，形成共同愿景，并指导各学习小组制订学习计划和愿景目标，这是保障学习型党组织创建工作取得实效的关键所在。

篇8：学习型组织的创建误区

1 对学习型组织的基本特征没有能够深刻理解

学习型组织是一种精神超越、全员创新和结构扁平型组织, 可是在创建学习型组织的实践中, 有许多做法违背了学习型组织的基本要求。一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。学习型组织创建过程中所要求的学习必须是全身心投入, 是一种精神超越过程。而很多单位的学习只不过是多听几场报告, 要求职工多读些报刊多看点书而已。二是不知组织结构的扁平和有机化的重要性。扁平和有机化是学习型组织的结构基础, 可是, 一些组织的自身民主化建设还没有起步, 组织的管理效率也十分低下。在这种基础之上高谈学习型组织的创建问题, 显然与创建活动的要求相去甚远。三是不知领导者的新角色。在学习型组织中, 领导者是设计师、公仆和教师。领导者的设计工作是一个对组织要素进行整合的过程, 他不仅要设计组织的结构和组织政策、策略, 更重要的是设计组织发展的基本理念;领导者的公仆角色表现在他对实现愿景的使命感, 能自觉地接受愿景的召唤;领导者作为教师的首要任务是界定真实情况, 协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握, 提高他们对组织系统的了解能力, 促进每个人的学习和提高。

2 把创建学习型组织当作“政治任务”或外来压力

一些组织或个人把创建活动等同于上级的一项政治任务或硬性要求, 而没有真正理解学习型组织对于企业发展的价值和战略意义, 从而将其内化为全体员工真心认同的共同目标和内在需求, 是“要我做”, 而不是“我要做”。这样时间一长, 将逐渐失去动力, 产生敷衍了事的情绪, 从而蜕化为形式主义, “走走过场”不了了之。更有甚者, 一些单位的领导把创建活动变成捞取荣誉的手段, 片面注重形式、宣传或“炒作”, 表面上热闹一番, 摆摆花架子, 没能联系本单位的实际状况, 结果是浪费了钱财和精力, 也没见单位的创新发展有任何新的起色。

3 把创建学习型组织当作阶段性项目

很多单位把创建学习型组织等同于一个阶段性的项目, 采用线性思维模式, 像“搞运动”一样, 简单划分几个阶段, 诸如导入宣贯、选点示范、总结推广、巩固提高、评比验收等等, 认为花个两三年时间就“成为学习型组织”而万事大吉了。显然, 这与学习型组织的本质内涵是背道而驰的。事实上, 只要组织面临新的形势, 有新的问题, 就有必要而且可以通过建设学习型组织, 达到持续的学习、创新、变革而促进发展的目的。任何时刻的松懈都有可能使企业的发展停滞, 甚至带来灭顶之灾。所以, 彼得·圣吉指出, 学习型组织建设在某种程度上讲, 只有起点, 没有终点, 谁也无法宣称自己已经是学习型组织而无须努力了。

4 在创建过程中不能找准切入点、把握精髓、开展修炼

在学习型组织创建过程中普遍存在“三不懂”, 即不懂理论结合实践, 不懂怎样展开修炼, 不懂学习型组织创建的精髓。一是找不准理论和实践的结合点。由于社会环境及相关背景的不同, 学习型组织的五项修炼并不能拿来即用。学习型组织这一逐渐成熟的理论在企业运用必须有一个适应的过程。在目前的学习型组织案例中, 无论是国外的微软、通用电气, 还是国内的宝钢、海尔, 都是管理基础比较好的企业。对于管理基础薄弱的单位, 学习型组织的引入如果处置不当, 反而动摇甚至破坏了原有的薄弱的管理基础。对于有一定管理基础但还只是刚开始进行学习型组织创建的单位来说, 要注意解决本单位学习型组织建创过程中面临的最突出问题。二是把握学习型组织创建的精髓。判断一个单位学习型组织创建的好坏标准, 在于它对学习型组织创建的精髓是否把握。即使一个单位刻意去追求轰轰烈烈的学习型组织形式, 它离真正的学习型组织也十分遥远。只有找准切入点, 把握学习型组织精髓, 冲破习惯的阻力, 保持心灵的张力, 才能深入展开五项修炼。因此, 我们必须在找准切入点、把握精髓上下功夫。

在知识经济时代, “唯一持久的竞争优势或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力”, 学习型组织越来越受到现代企业的认同。创建学习型组织只有开始, 没有结束, 只有更好, 没有最好;只有沿着“创特色, 求发展”的创建思路, 结合新的形势要求和企业实际, 才能更好地推动创建活动深入持久地开展。

摘要：在学习型组织建设的热潮背后也存在着一些发人深思的误区, 正视这些误区将会对我们的创建起到极大的推动作用。

篇9：创建学习型监理组织

一、学习型组织内涵

学习型组织的概念由美国哈佛大学教授J·Forrester1965在《企业的新设计》中首先提出。目前有关学习型组织的研究中，以美国麻省理工大学彼得·圣吉“五项修炼”体系最为著名。彼得·圣吉被誉为“学习型组织理论之父”。他指出，从长远来看，组织唯一可持续的竞争优势就是比对手更好更快的学习能力。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。

二、创建“学习型监理组织“的必要性

当前工程项目规模越来越大，功能和要求越来越高，建筑领域不断涌现新技术、新工艺、新材料，也逐渐提倡“绿色施工”等。因此，可以看出，建筑行业风险加大，竞争加剧。面对如此形势，工程建设监理的责任越来越重，工作难度越来越大。

1、基于企业提升竞争力的需求，是企业文化很重要的一部分。

1）工程建设是关系国计民生的行业，建设市场也越来越规范，监理业务的承揽几乎都得通过招投标，人员资格是关键因素。企业员工只有通过不断的努力学习，取得各种证件才能满足岗位能力要求。

2）建设监理作为高智能的技术服务行业，要给客户提供一个满意的服务，人员素质是关键因素。

监理人员所要提供的技术报务包括“三控两管一协调，并要履行安全生产管理责任”，所涉及的知识面非常广泛，所以监理从业人员要不断的、多方位、多角度的进行学习，才能为客户提供一个满意的服务。

3）“创建学习型监理组织”活动是监理企业可持续发展的战略选择。

随着我国经济的快速稳定增长，产业结构逐步优化升级，各种建筑材料、工艺、方法也进入淘汰落后、提倡创新的新时期。监理行业是否可以适应建筑市场新形势要求很大程度上取决于监理企业的技术、新材料、新工艺的掌握程度。这同时也是监理企业发展的新机遇和新挑战。近几年国家加大基础设施以及居民保障房等建设力度为我们监理企业提供了广阔的发展空间。这对企业所有员工的思想观念、工作方式、对企业人才结构、队伍素质等提出了新的更高的要求。

4）“信息时代”，对于知识的更新速度要求很高。

联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。

由此可见，作为新时代的监理人员除了要不断的更新知识，知识更新的速度也是不容忽视的。只有这样不断的、高速的进行知识更新，监理工作人员才能够适应岗位能力要求。

2、基于企业员工的内在需求。

现在很多人认为企业给予员工最好的福利是培训，因为通过培训员工可以提升自己的市场竞争能力，也将终身受益。所以现代社会企业员工也将企业能否给予员工很好的培训作为一项硬性需求。

3、是监理企业社会责任的内在要求。

工程建设是关系国计民生的行业，监理企业和监理人员都必须将维护社会最高利益作为自己的天职。由于工程建设领域监理企业与监理人员的管理水平层次不齐，要履行监理企业自身的社会责任，必须要求监理企业具有高度负责的精神、科学的工作态度、与时俱进的思想理念。学习型组织的创建正是监理企业履行社会责任的内在要求，只有通过创建学习型组织，才能为监理企业更好地完成监理任务提供保障。

4、“创建学习型监理组织”活动是监理企业“以人为本”管理思想的体现

开展创建学习型监理组织活动，就是要促进监理人员不断学习，更新其知识结构，最大限度地发挥监理人员的才智，强调以学习型促进诚信型、创新型以及和谐型监理行业建设。随着创建“学习型监理组织”活动的全面展开，意味着监理人员的潜能得到最充分调动，创新能力得到最充分发挥。

二、创建“学习型监理组织“的具体措施

1、我公司从健全和完善内部规章制度入手，狠抓全体员工的“一日养成”和“遵章守纪”的意识。从帮助员工制定职业规划，到改进员工薪酬标准，学历越高工资越高，职称越高工资越高，注册证书越多工资越高，让企业员工自觉的进行自我提升。这些制度让员工能够感受的到公司“扶持人才，尊重人才，不拘一格，量才而用”的人才培养机制，真正达到企业与员工的双赢。

2、积极参加公司组织的各种培训学习活动，在公司大的方针和政策指导下，我监理项目部针对自己的实际情况建立自己的学习组织。

1）法律法规、公司规章制度的学习。

为了适应不断变化的形式，监理项目部需要不断的对法律法规、公司制度进行学习，总监理工程师根据实际情况可以不定时的进行组织学习。

2）根据工程进度安排学习。比如基础施工阶段就组织项目部人员学习地基基础方面的规范、图集等。

3）根据天气情况安排学习。工地因雨、雪、大風等天气影响无法施工时，可以组织监理项目部人员进行专题研讨等。

4）有目标性的学习。比如全国注册监理工程师及其他的考试，监理项目部人员互相督促，下班之后学习，第二天抽查进度。

3、不断开阔视野。

为丰富公司企业文化，加强团队建设及开阔员工视野，公司每年组织员工走出去，在工作之余，观光放松的同时增加员工的凝聚力，提高大家的团队意识。

4、公司组织各个项目部的评比活动。

“有对比，才知不足；有对比，才会进步”，因此，公司每年都组织各种评比活动，比如监理日记评比，项目部综合管理评比等，通过各种评比活动，逐步加强企业员工的团队意识和集体荣誉感，在评比活动中员工会学到很多，知道了自己不足之处与自己的优势，以使员工发扬自己的优势，改善自己的不足。

通过“创建学习型监理组织”活动，全员的职业道德素养、科学文化素质、执证能力和技术管理水平得到了提高，促进了企业发展，使企业创新力、竞争力不断增加。

篇10：社区创建学习型社区心得体会

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。自开展创建学习型社区活动以来，我深刻地感到：建设学习型社区是全面贯彻科学发展观，推动各项工作上新水平的重要举措，是创建学习型社会的重要内容之一，也是创建学习型党组织、构建社会主义和谐社会重要基础。现将心得体会总结如下：

一、创建学习型社区，领导干部要以身作则、率先示范。

创建学习型社区，领导干部应率先示范，树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。领导干部要做带头学习、勤奋学习、善于学习的模范；解放思想、与时俱进的模范；勇于实践、锐意创新的模范。要引导社区工作人员更新学习理念，把注重提高学习能力、实践能力和创新能力等新理念植入人心，并转化为自觉行为。领导干部要做学习型社区的精心组织者、积极促进者、带头实践者，努力把社区的基层组织创建成为工作人员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。

二、树立不断学习理念，提高政治思想水平。

随着知识经济时代、信息化时代的到来，社会变化发展之迅速，知识不断更新之频繁，作为基层组织，只有树立“不断学习”的理念，坚持学习、自觉学习，才能更好地发挥基层组织的作用。

1、学习党的基本理论。重点学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的路线、方针、政策，以及中央、市、区的重大决策部署。

2、学习现代新知识。广泛学习当代信息、科技、经济、政治、文化、法律、社会、国际管理等方面的新知识，充分利用互联网等现代手段加强学习，不断拓展知识面，提高综合素质。

3、学习工作技能。定期学习与居委会工作相关的工作技能，让工作人员互相沟通、切磋工作经验，有利于工作的顺利进行。

三、创新学习方式，完善学习机制和制度。

建设学习型社区是一项系统的创新工作，要在实践中积极探索，不断完善，逐步提高。要继承和发扬以往好的学习制度、好的学习方法，并用新的学习理念思考问题，用新的措施开展活动，用新的载体推动工作，不断提高创建水平。

1、创新学习方式方法。结合实际，着重把握个人自学、集体学习等学习形式相结合原则，社区工作人员根据社区的学习计划和需要，制定个人学习计划，养成良好的学习习惯。

2、加大力度，建立完善的学习机制和制度。

一要创建和落实学习的管理制度。用制度管学习、促学习，把学习的“软任务”变成真正的“硬约束”。用制度规范学习，做到定期学习与临时学习相结合，专项学习与综合学习相结合。二要创建和落实学习的培训制度。要创建和落实多规模、多层次、多渠道、立体式的学习培训制度，明确培训目标，优化培训内容，规范培训方式，创新培训手段，不断增强学习培训的针对性和实效性。三要创建和落实学习的考核制度。定期对工作人员的学习情况进行检查，组织考核，检验学习效果，以考促学，形成制度。把理论素养、学习态度、学习能力作为衡量工作人员先进性的重要依据，把个人的学习情况作为评优的重要内容。

四、注重学习成果转化，强化实践锻炼。

建设学习型社区，要形成学以致用、用以促学、学用结合的良好态势。要深刻认识运用好科学理论对推进社会主义事业发展的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，本着服务群众、服

务基层、服务社会原则，通过结对帮扶、志愿服务等形式，为工作人员实践锻炼提供更多机会。

1、强化实践，确保纵深推进。建设学习型社区是一种形式，关键要取得良好效果。在建设学习型社区过程中，要由浅入深，创建特色文化，防止一蹴而就，结合阶段性工作任务，着眼发展和创新，创造些典型经验，逐步加以推广。要充分发挥密切联系群众的优势，调动一切积极因素，大力推进建设学习型组织、学习型家庭、学习型个人活动，把学习带入家庭、带入组织，为群众提供多模式、全方位、多层次的终身学习机会和条件，引领和推动学习型社会形成，为和谐社区的建设作出贡献。

2、通过工作实践，提高自身本领。一是学习与思考相结合。要提倡带着问题学习，结合工作实际学习，通过对问题的深入思考来深化对知识的理解，同时虚心向群众学习，向先进典型学习，从而提高思维能力、改善思维定式，培养创新思维。二是学习与创新工作相结合。大力弘扬理论联系实际的作风，把学习与解放思想、树立创新意识结合，不断研究工作新情况，总结推广新经验，开创工作新局面。

总之，创建学习型社区，要鼓励工作人员自我超越，变“要我学”为“我要学”，不断提高自学能力、思维能力和创新能力，实现工作人员个体素质和团体能力的提高，丰富学习内容，提升应变和创新能力。

篇11：创建学习型组织心得体会

篇一：创建学习型组织心得体会

创建学习型组织心得体会

为加强组织系统的队伍建设，提高我们组工干部的素质与能力，经研究，我们决定开展创建学习型组织建设活动。

我到组织部工作不久，就提出了创建学习型组织的设想与要求，要办公室研究方案。之所以有这样的考虑，是觉得我们部里同志们的学习意识还不够强、学习氛围还不够好，能力与素质的建设还有待于进一步加强。利用部里先进性教育的契机，我多次对学习问题作了强调，并创新了学习方式，让同志们轮流分专题作中心报告，然后进行讨论交流，部里的学习出现了新的气象。原来，我在县政府工作，分管科技工作时，也组织开展了学习型科技组织的建设活动。为什么要如此强调学习？我觉得学习问题是个总开关，学习事关世界观、人生观的改造，学习事关素质与能力的提高，学习事关工作状态与精神风貌。一句话，学习出境界，学习出状态，学习出思路，学习出能力。

应该说我们的党、我们的政府是非常重视学习的，如果说我们领导干部、党员要有什么特权的话，我看就是学习。我们的学习机会比一般同志多，党对我们学习的要求比一般同志高，你不学习就不行，而且只有一定级别的同志才能到各级党校去学习。但我们不少同志不够珍惜学习的机会与权力，学习效果不够好。什么原因？一方面，要反省我们的心灵、思想，解决好我们学习动力与兴趣的问题，另一方面，我们也要检讨、完善我们的学习方式、机制。创建学习型组织就是要解网决好这两方面的问题。今天的动员会标志着云和县组织系统创建学习型组织活动正式拉开了序幕。

现在学习型组织这个词很时髦，但到底什么是学习型组织，为什么要创建学习型组织，如何创建学习型组织，真正坐下来研究的同志并不多。根据我的学习与思考,讲三个问题：

一、什么是学习型组织，二、为什么要创建学习型组织，三、如何创建学习型组织。创建学习型组织还是一项新的工作，需要进一步地探索。我所谈的是我个人的一些学习心得、体会，与同志们一起共勉。

一、什么是学习型组织

（一）学习型组织的概念与缘起

所谓学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

美国戴维a.加尔文在《学习型组织行动纲领》一书中给出了一个定义：学习型组织是指能熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识，并根据这些新的知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。

简单地说，就是能持续进行组织学习的组织。理解它的关键是将组织视为一个生命体。正象人能够通过学习，学会吃饭、穿衣，掌握了知识和技能一样，组织也会学习。

“学习型组织”最初的构想源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章“一种新型的公司设计”，他运用系统动力学的原理，非常具体地构想出未来企业的思想组织形态--层次扁平化、组织资讯化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。

彼得?圣吉作为佛睿斯特的学生，继续以组织系统动力学基础来研究如何建立一种更理想的组织。圣吉博士除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外，还将一些新的创造性管理技术结合起来，发展出一种新型的组织概念。圣吉博士随后将他们的辅导与研究成果写成《第五项修炼--学习型组织的艺术与实物》一书，介绍如何创造“学习型组织”的五项修炼。《第五项修炼》是第一册，后来出了《五项修炼的实践篇》与《变革之舞》。

在我国，从1980年上海杨通谊教授把学习型组织理论从美国带到国内到今天，学习型组织理论得到了很大的发展。1996年，学习型企业的内容被国家教委正式列入“人力资源开发理论与实践”培训班的教学计划。1998年，上海市先后召开了 “首届学习型组织学术研讨会”和“学习型组织与现代管理”大型研讨会。进入21世纪，党的十六大和十六届四中全会分别提出了建设学习型社会和学习型政党的号召。

（二）学习型组织的特点

1、工作学习化，学习工作化。

工业时代的许多组织不能称为学习型组织，是因为存在两种分离：从组织角度看，工作与学习的分离，从个人角度看，是工作与知识的分离。前者导致组织绩效中没有学习而带来的改善，后者则妨碍了个体成长。而整合学习、工作与知识的方法，就是创建学习型组织。在成熟的学习型组织中，学习和工作是融为一体的，组织成员要成为学习型组织的一员，而管理者则要千方百计的提高组织的学习能力。这一方面要求有高素质、自我超越的员工，另一方面在于管理者的认识。

2、共享的组织文化。

学习型组织强调交流共享，知识必须被集体分享，新的创意必须迅速在组织内部传播，最终呈现为政策、程序和行为规范，嵌入组织的“记忆”，确保能长时间保留。肖伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，各人永远是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，我们至少有两个以上的思想。

3、学习型组织认为，反思是最重要的学习，反思是学习的基础，也是品格表现。

4、组织存在系统的传播机制。少数人的知识必须通过系统的机制为大家共享，转化为组织共有的知识。

5、能不断增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善。

6、学习型组织管理理论强调组织的领导者应用主要精力扮好3个角色：一是优良系统的设计师；二是共同愿景的仆人；三是好教练。

（三）学习型组织的六大要素

1）、拥有终生学习的理论和机制；

2）、建有多元回馈和开放的学习系统；

3）、形成学习共享与互动的组织氛围；

4）、具有实现共同愿景的不断增长的学习力；

5）、工作学习化使成员活出生命意义；

6）、学习工作化使组织不断创新发展。

（四）把握学习型组织的五项修炼

何为五项修炼？五项修炼是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

1)、自我超越（personal mastery）

“自我超越”的修炼：能够不断理清个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，实现自我超越。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。组织整体对于学习的意愿与能力，植根于各成员对于学习的意愿与能力。

实现自我超越要抓住3个“点”：起点——学习型组织的精神基础；基点——个人的超越；活力点——自我超越的人。

坚持3个“要”：一要开展境界教育，二要从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观，三要勇于向极限挑战。

注意3个“不”

（1）对团队成员不是想方设法控制他，而是想方设法启发他。

（2）对影响变革的力量，不是想方设法压制他，而是想方设法转变他。

（3）对员工和自己的要求，不是“反应”而是“创造”。

一个人、一个组织发展的最大障碍既不是上司，也不是所处的环境，而是人自己头脑里的极限。

2)、改善心智模式（improving mental models）

“心智模式”：心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势，是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或 篇二：综合管理部创建学习型组织心得体会

将不断学习的理念输入到每一个职工心中

——综合管理部关于创建“学习型组织”的心得浅谈

前不久，苹果公司的CEO乔布斯宣布辞去该公司CEO的职位，引起了全世界的关注。一个曾经负债累累，濒临倒闭的公司，正是因为乔布斯的执掌帅印，才使它成为市值超过埃克森美孚石油、微软等全球企业大鳄，一跃成为市值全球第一的公司。这的确是一个创业的神话。但这个神话缔造的真正原因恰是不断的创新。人们对于乔布斯离去的关注，恰是对这位创新奇人的关注。搁下乔布斯暂且不谈，我想创新对一个企业，甚或各行各业都是至关重要的。而在今天这个瞬息万变、日新月异的信息时代，如何才能做到创新呢，恐怕只有不断加强学习，这对一个个人是这样，对一个企业是这样，对一个国家和一个民族更是这样。综合管理部正是深该认识到了这一点，所以特别注重在开展创建“学习型组织”的过程中，把不断学习的理念深深输入到部里每一个职工心中，通过大家对“不断学习理念”从内心真真正正的接受，从而使综合管理部创建“学习型组织”的活动富于成效，落到实处。

如何才能做到将“不断学习的理念”深入地输入到每一个职工的心中呢。

为此，综合管理部首先注重通过不断加强班组集体学习，通过不断丰富集体学习的内容，不断加深集体学习的程度，并且将这种学习制度化，从而确保了班组学习的常态化，也有效地增强了部里职工对学习的兴趣与逐步正确的认识。综合管理部在专业上分检修加工组、材料采购供应组、库管组，针对不同专业，每年都会对职工分类进行专业培训，安全培训，并进行优秀职工的业务展示，及培训后的考试总结，通过学习，使职工的业务素质和能力不断得到提升。除了职工的业务素质的培训，我们还特别注重加强对职工的政治思想素质的教育与培训。但是，在作这些工作时，我们会选择一些生动的先进人物的事迹，这些先进人物也许就包括当下大家正关注的某行某业的先进焦点人物，通过学习他们的真实、生动、感人的先进事迹，很容易让职工接受，也收到了良好的学习型效果，也使我们的政治思想教育，收到了润物无声的效果。集体学习仅只是工作时间的带有硬性性质的学习，而综合管理部“学习型组织”创建的最终目的，就是要让每一职工，真正从内心增强学习的自觉性、紧迫性，从而不断增强他们自身的综合素质。这就需要对职工工作之外的学习，也有一个正确的引导。为此，综合管理部，提倡大家不断更新知识结构，未取得本科学历的职工，可以利用业余时间，参加函授、自考等学历教育学习，从而更高层次地提升自已的知识能力与水平。送变电公司有份面向职工的报纸，我们积极鼓励青年职工，可以多练习写作，把工作与生

活中的体会，变成一篇篇传达自己真实思想与情感的小文章，发表到公司的报纸上，与大家分享。这也为大家加强学习，营造了良好的学习氛围。总之，学习不是一件痛苦的事情，也不是一件应景作秀的事情，它是时代与我们每一个人日益必须的事情。让“不断学习的理念”深入到我们每一职工的内心，这将会使我们每一个人，通过不断学习，而实现自身一次又一次新的飞跃。

让职工热爱学习，充分体会到学习的快乐、工作的快乐、人生的快乐，才是“学习型组织”创建的最初也是最终的目的。终身学习正在成为大多数人工作中的需要,而且我们必须学会团体一起同心协力地学习，这样我们才会在一个团结进取、学习氛围浓厚的环境中把工作干好,班组才会欣欣向荣。我们期望通过不断学习，能把我们的学习成果不断转化为我们不竭的创造力！

2011年8月31日

篇三：创建学习型组织的心得体会

如何创建学习型组织的心得体会和建议

通过两个月的学习，使自己认识到创建学习型组织的理论是当前世界最前沿的管理理论。这种理论的问世不仅受到世界著名企业家的重视，而且越来越被人们欣然接受，现在，创建学习型组织的活动如火如荼，其势甚炽。我国在党的十六大报告中明确提出，形成全民学习、终身学习的学习型社会。

对于东糖这样一个老企业来讲，创建学习型组织，增强企业的学习力，是势在必行，也是非常紧迫的一个战略任务。创建学习型组织，就是要比竞争对手学得更好，变得更快。学习型组织理论是建立在科学管理基础之上的人本管理理论，在目前的情况下，我们要实行科学管理与人本管理并重的原则，并逐步向人本管理过渡。因为未来惟一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学的更快。”因此，企业在市场上的竞争，其最终的决定力是由产品竞争，到技术竞争，到人才竞争，直至学习力的竞争。换句话说，学习力是企业竞争最终的决定力。

根据自己初步的学习结合我们公司的实际，我对创建学习型组织提如下几点建议：

一、要把创建学习型组织，增强企业的学习力作为保持共产党员先进性教育在学习企业管理、专业技术技能方面的重要内容。

二、各级领导干部要尽快学习和掌握学习型组织的理论，深刻领会其要意和精髓，认识到学习型组织创建的重要性，从各自的实际出发，以点带面，逐步引向深入。

三、在学习型组织的创建过程中，要有持之以恒，锲而不舍的精神，要有克服困难，奋力开拓的勇气和信心，不能期待着一蹴而就，更不能做做样子，走走形式，而要有打持久战的准备，要坚信坚持就是胜利。

四、提升员工的学习力不能脱离生产经营实践，要把学习内容和实际工作结合起来，在工作中学习，在学习中工作，使管理人员和员工在学习过程中真正增长才干，同时使团队的学习力得到提升。实践证明，人们为了达到某一具体目标而进行学习，往往比漫无目标学习更有效，进步更快。

五、转制后，职工的“主人翁”责任感大大弱化，企业的“共同愿景”还未形成，员工的危机感时时存在，员工本能地利用经验、技术封锁来进行自我保护。团队必然缺乏互相帮助，自主管理的动力。为此，要大力加强企业文化建设，弘扬企业精神，共同描绘企业的“共同愿景”，使广大员工有个为之奋斗的目标。

六、建立鼓励学习激励机制，如何培养和调动广大员工的学习欲望，使其主动地不断学习新知识，掌握新技能，就需要企业建立一种鼓励学习的激励机制。一是奖励学习、惩罚懒惰的利益分配制度；二是长期有计划的学习培训制度，要有计划选派一些年轻有为的中层管理人员到有关院校进行有针对性的培训学习；三是科学公正的知识水平评价制度，公司与员工互动，共同设计人生发展计划；四是鼓励创新制度。

七、不断探索和完善有利于学习交流的各种互动平台，为扁平化管理提供软硬件支持，员工能利用网络可与各层级直至决策层互动信息，减少信息传达的过滤和失真，以达到提高执行力的目的。

发展没有止境，学习就没有止境。创建学习型组织是时代的主旋律，也是快速发展着的东糖的必然选择。只要我们认识到学习型组织理论的重要性，并且能够坚持不懈地推广下去，具有70年光荣历史的东糖就一定会焕发出青春，企业会为每一个员工生涯的发展搭建施展才华的平台，员工也会在各自的岗位上创造、奉献、活出生命的意义。我们集团公司的整体素质就会得以全面提升，生机勃发，活力无限，真正走上一条符合科学规律的人性化可持续发展之路。