整训自我剖析材料

整训自我剖析材料（共8篇）

篇1：整训自我剖析材料

整训自我剖析材料

XXXXXXX

根据公安局“6.13”会议和上级文件精神，自XXXX年X月XX日至XX月XX日在全局各级领导干部中开展以“切实转变作风、着力提升能力、加强控制防范、确保安全稳定”为内容的集中整训活动。

通过这次整训活动，使自己能静下心来查找工作中存在的问题、产生的原因及下一步工作措施剖析如下：

一、自身存在的问题

1是思想解放的力度还不够大。工作中按部就班，缺乏主动性和创造性。

2是工作积极性和主动性不够。人微言轻缉毒警，由于长期的公差和对深挖毒品犯罪的力度不够，导致工作积极性和创造性削减。还需要进一步增强事业心和责任感。3是工作作风不够扎实。在日常工作中，在贯彻落实“严格、求实、创新、高效”的工作要求上还不够自觉，传帮带做的不深入细致，工作中还有急躁情绪。对南星各斗查缉方面监督力度不够。

4是自我坚持学习方面还不够，学习的自学性、主动性不强。在法律知识的学习上还不够用心，法律素养还比较浅薄，思考问题不细。

5是业务能力还不够过硬，工作协调能力还需要进一步加强。

6是作为禁毒大队党支部委员，与队内同志交心谈心少。

二、存在问题的原因

1、政治理论、法律知识学习不够。对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。对政治、法律知识学习的重要性认识不足，除集中学习和完成规定要求外，平时忙于工作事务，而放松对自己的学习要求。不能很好地掌握科学理论的精神实质和科学体系。这样一来，就造成了三个不良的后果。一是只顾工作，不顾政治理论学习，导致了政治理论学习的放松；二是理论学习缺乏系统性，对政治理论、法律知识学习缺乏深入了解，流于一知半解，影响了理论水平的提高；三是思想改造缺乏实践性，缺乏艰苦环境的磨炼，缺乏严格的党性锻炼，思想与实践脱节，影响了理论学习水平的提高。

2、存在畏难情绪，工作责任弱化。工作安于现状，不求有功，但求无过，思想上有畏难情绪。

3缺乏刻苦钻研的精神。对公安工作业务限于浮于表面的了解，有的在需用时，才集中时间突击了解学习一下，难以真正的“沉”下去。

三、整改措施

随着集中整训活动的实施，通过对照检查，认真剖析，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正不足、提高自己思想素质的信心和决心；在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进：

第一，加强理论知识学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习国家的法律法规，增强责任意识和政治敏锐性，努力践行社会主义法治理念，不断提高自身“为民执法、公正执法”的能力和素质。

第二，增强服务意识。努力为群众排忧解难。

第三，增强大局观念。在工作中自觉服从服务于大局，自觉地把自己的工作同单位集体的工作联系起来，认真做好本职工作。

第四，培养良好的作风。在今后的工作中，增强工作责任心，养成严谨、细致的工作作风，自觉遵守政治纪律、工作纪律，廉洁自律，公道正派。

第五，努力学习业务，不断提高法学理论水平，以饱满的热情和最佳的精神状态投入到公安工作中。

XXX年XX月XX

日

篇2：整训自我剖析材料

当代社会，生产的竞争、科技的竞争日趋激烈，由此带来了人才的竞争，教育的竞争。今天的教育就是明天的科技，就是后天的生产力。这已成为活生生的事实。而科学技术的进步、生产力水平的提高，直接由劳动者素质的高低决定的。要提高劳动者的各种素质，必须依靠教育，必须依靠教师。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师的劳动是用自己的知识、智能、品格、言行等直接去影响学生。教师个人的表率作用，对学生的心灵是任何东西都不可替代的最有用的“阳光”,教师职业的这一特点表明，教师要完成肩负的重任，不仅要有渊博的知识，还要有高尚的品德，要树立教师的崇高形象，这就要求每一位教师应该学师德、懂师德、讲师德。

把青少年造就成为社会主义一代新人，这是教育的根本任务。在社会主义条件下，党和政府把培养青少年一代的重任交给了教师，把国家的希望和未来托给了教师。因此，教师的道德品质对学生健康成长有着重要的作用。教师的行为作风、求知精神、处世方法、气质特征都对学生起着熏陶和感染作用，教师要求学生做到的，自己首先要做到，教师要求学生不做的，自己坚决不做。在教学实践的活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生，教育学生，使学生形成良好的道德品质，为学生的健康

成长起着奠基作用。加强师德师风教育，教师能自觉地遵守教师职业道德规范，有利于两个文明建设。教师自觉遵守教师道德规范，就会兢兢业业地教书育人，为国家培养出适应社会发展需要的高素质人才。这些人才一旦参与社会主义经济建设，所奉献的力量是巨大的，从而推动社会主义物质文明建设。

社会主义精神文明的建设，说到底是要提高人们的科学文化水平，确定正确的人生观,世界观,价值观，提高人们的思想道德素质。教师如果有了较高的道德素质，就会通过培养自己的学生，通过自己在社会生活中的规范言行，直接影响人们明辨是非，促使人们之间相互帮助，相互关心，遵纪守法，助人为乐，建立和谐的人际关系，从而形成良好的社会风气。

教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。因为教师是孩子心中最完美的偶像。孩子们的眼睛时刻盯着老师，在观察，在模仿，在学习。那么，教师如何树立从高的人格形象呢？当然，他需要教师在教育活动过程中，自觉遵守职业道德规范，用教师职业道德规范约束自己，规范自己，完善自己，逐步形成教师崇尚的人格形象。所以，教师必须做到以下诸方面。

<1> 爱岗敬业，乐于奉献。“热爱是最好的老师”。作为教师只有热爱教育，爱岗敬业，才能做好教育工作，才

能树立执着追求教坛的事业之心。教师应甘为铺路石，甘为孺子牛；矢志不渝，一心扑在教育事业上，以展示教师无私的价值取向。

“师爱”是一种圣洁高尚的爱。正因为有了师爱，学生才能全面发展，健康成长。教师应该关心爱护全体学生，对全体学生负责；保护学生，尊重学生，严格要求，耐心教导。同时，教师应该克服工作马虎，生活不拘小节，对学生放任自流，教学不认真等现象。教师要把爱多给“差生”，甘为人梯。

教师一定要坚持正确的政治方向，坚定的共产主义信念，坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。教师作为学生的引路人，在任何时候，任何情况下，都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，坚决抵制一切错误思潮和言行。要自觉增强法律意识。学法，知法，懂法，在法律法规允许的范围内，大胆管教学生，认真贯彻党和国家的方针政策，做好本职工作。还要善于运用法律武器保护自己，学生，学校的合法权益。

<2>与时俱进，追求成功。人当志存高远。这是一个人积极进取的精神动力。教师应该如此。尤其当今社会是一个鼓励创造进取，讲究实效的时代，是一个力求把群体利益和个人利益密切协调的时代。人民教师要随时代前进而前进，把个人与时代融合在一起建功立业，实现人生价值。因此，立志进取，追求成功是每个教师都必须要做到的。

教师的劳动是创造性的复杂劳动。这种劳动充满曲折与困难。在曲折与困难面前，对一个优秀的教师来说，只有充满自信，才能向崇高目标迈进，所以教师必须做到自信自强，自折不挠。

教师劳动具有创造性，复杂性，育人性等特性。因此教师在教育教学中，只有潜心苦研，努力创新，才有利于提高教师业务能力和教学水平，有利于不断提高教育质量，才有利于培养学生良好求学态度和创新精神。所以，教师要潜心苦研，学而不厌，开拓创新，努力创新，努力创业。

<3>学而不厌，诲人不倦。，“学而不厌，诲人不倦”是教师的传统美德。其含义在于要求教师努力学习，不断充实和丰富自己，永不满足;教书育人要兢兢业业，勤勤恳恳，永不倦怠。

谦虚谨慎，互勉好学，要求教师，学不知足，教不知足；博学广识，学思结合，学至于行止。也只有这样，才能体现教师知识型人才的人格特征。

严谨治学，教学相长。要求教师要有求真务实，虚心扎实的良好学风；要有深钻细学所教学科的内容和方法及相关领域的活学精神；要有改革创新，推陈出新胆略。

<4>勤于实践，勇于探索。勤于实践在于按教师职业要求去承担自己应承担的责任与义务，乐教敬业，恪尽职守，出色完成任务。勇于探索在于在工作中的创造性，创造性要合乎规范性，按规律施教，克服不讲科学，违背规律的不道德行为。

<5>尊重新人，严慈相济。教师的工作对象是学生，教师应当充分认识自己教育对象的本质与特点，发自内心的尊重他们，尊重其自尊心，人格，个性特点及他们的发展潜能，进步的可能性。教师要从应试考试中解放出来，变应试教育为素质教育，尤其要加强学生思想政治素质思想，要在教育教学活动中，满怀期望，循循善诱。否则有损教师人格形象。所以要尊重信任学生。

严慈相济是要求教师在教育学生的过程中，要掌握严格要求的分寸和限度。严格要求虽是教师的责任，但是不能以伤害学生为代价，应该从实际出发，严格适度。只有严中有爱，爱中有严，才能培养出人才，切忌放任不管学生。

综上所述，教师只有明确教师道德规范的要求，才能化为自己教育教学实践。唯有在实践中，自觉遵守教师道德规范，才能树立教师的崇高人格形象。

目前，虽然教育主管部门把加强师德师风建设始终放在各项工作的首位，加大力度，常抓不懈。但是在教师队伍中任然存在着一些这样或那样的问题。就我个人而言，主要存在的问题是；不思进取，业务学习不精，特别是在对学生进行素质教育方面，方法不灵，办法不多，绩效不佳。还有就

是对“差生”缺乏耐心，偶有体罚或变相体罚学生的错误做法。

对照问题找根源。我认为主要是以下两个方面的原因： 一是认识不足，意识淡薄。师德师风建设虽然年年讲，常常抓，但我总认为，自己在师德方面没有啥大问题，至于工作中的一些失误或疏忽并不未怪，没有把师德师风的养成教育放在工作的首位，总觉得错误不犯，成绩一般，得过且过就行了。

二是观念僵化，方法简单。从业务学习不精方面就可看出，是因为事业心和责任心不够强，不重视思想业务学习和提高，教育方法比较简单。

通过这次的师德师风的整训学习，我要进一步提高认识，端正态度，发扬成绩，克服不足，把今后的工作努力做得更好。

学高为师，德高为范，师德是教师最重要的素质。加强师德建设将是我们永恒的话题。教师担当着教育下一代的重任，唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。

篇3：整训自我剖析材料

正如罗丹所说“有风格的艺术作品才是美的”。“风格”也是包括我在内一切致力于教育事业的教师所孜孜以求、追求不已的。艺术需要有艺术家的主观性, 因此他应该戴一副自己特有的“有色眼镜”, 否则自己的作品就不可能有独特的色调、独特的创造性和独特的风格。而艺术家的这副特有的有色眼镜是由艺术家的生活、秉性、气质、修养、爱好等因素形成。我想, 教学艺术也应如此吧。

通过分析自己的生活状态、思维方式、学习风格、知识结构、兴趣爱好、个性气质、审美情趣、教育历程, 我逐渐明确了自己的教育理念和风格定位。

一、我的教育理念

人本主义心理学家A.Comes认为, “好的教师教学决不是千篇一律地遵循着什么既定的规则, 他们都有各自的个性, 并在教学中体现出来;好教师在教学中会注重‘具体的’、‘特定的’情境, 不可能是‘既定的方法’行动, 教师应当是‘艺术家’”。我崇尚教师应当“是一个有节制的不顺从者”。创造性的教学是不会为一种固定的模式所制约的, “不可能存在一种绝对‘正确’的学习方式或一种‘完美无缺’的教学方式。由于人们在智能、态度和性格上存在着相当大的区别, 因此他们在学习、教学等时会采取截然不同的方法。有些人做了一辈子教师, 始终是知识的搬运工, 教科书的传声筒。党和国家鼓励我们教师培养创新人才, 教师本人首先就应当是这样的人才。我工作近十年, 虽未形成某一教学风格, 但都力求做到创造性地组织教学, 灵活地运用教学机智, 自己少了些条条框框, 学生就会变得“生动”起来。

二、我的风格定位

我选了可以代表教学风格的词语:简单、周密、集中、清晰、兴趣、流畅、生动、和谐、变化、成长, 琢磨了许久。特别是在开展了教学风格的研讨之后, 学校根据我的特点明确了以下教学风格:教学与科研相结合, 学科与学科渗透, 综合型的具有时代感的英语教师。但就我个人而言, 这其中对我个人的美术专业重视不够, 不能够体现个人主观能动性, 势必会影响到教学风格的形成与发展。因为我觉得, 一位好的教师应该是一个有思想的教师, 如果一味的走别人的路, 将会失去自我。我个人的理想是能够同时进行某一年级英语与美术学科的教学, 并结合自身特点钻研两学科间的相通处, 较自由地处理教学内容与教学方法, 并在此基础上形成明畅型 (活泼明朗、爽快通畅) 的教学风格。

三、我的现状与反思

虽然说我分别在美术、英语以及教科研等方面取得了一些成绩, 但始终觉得杂而乱, 虽反响不差, 但没能够形成教学、研究的“主动脉”, 各方面的发展也不易显现特色。

由于我研究自己、发展自己的思绪不断清晰, 也开始尝试不断挖掘自己, 虽然深度与维度还不够, 坚定的信念还不足, 我还是整理出美术教学与英语教学的可结合点, 已从研究“简笔画在英语教学中的运用”入手, 在平时英语教学中实际运用简笔画。课后有一位学生对我说:“老师, 你都可以当美术老师了!”一句话说得我既欣慰又怅然。我在南京市教委“送教下乡”的活动中给高淳县中小学英语教师作了有关“简笔画在英语教学中的运用”的讲座, 受到了较高的评价, 也更加激发了我对此研究的热情。

一个有着很强教学技能的教师, 若不具备良好的个人精神空间, 其人格魅力也不会散发, 独特的风格必然也不会被他人所感受, 而这正是我们这些年轻教师所欠缺的。校长曾这样说:“许多学生十分喜欢你, 问他们为什么, 他们也说不清, 或是因为你的发型, 或是因为你的花裤子。”能做到这点我已经很自豪了。要成为他们真正的良师益友, 还需努力, 或许他在以后的某一时间会提及我, 哪怕已记不清我的姓名。

那天, 在又挤又热的公共汽车里, 我好不容易抓到了一个把手站稳了。抬头, 一幅广告吸引了我, 是介绍某音乐节目主持人的, 特别是一句话“人生之中, 能将兴趣、专业与工作融合一体, 夫复何求?”真的很羡慕。

教学风格的研究有助于引导、鼓励教师认识自我、发展自我、扬长避短, 朝着合乎自己审美个性和特长的目标去努力, 加快形成独立风格的步伐, 努力追求具有个人特色的教学风格。通过此次“教学风格”研讨活动, 校领导也更关心我的发展了, 我的思路清晰了, 信心更足了。

参考文献

篇4：高校学生自我防范剖析

关键词：高校学生;自我防范;安全教育;表现方式

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0031-01

随着我国高校办学规模的不断扩大，招生人数也不断提升，受到教学硬件设施的限制，大学校园已经打破了传统的安全界限，与社会之间的接触机会变得越来越多，这就改变了学校治安管理的工作方式。处于这样的背景下，高校学生自我防范能力的提升，就显得尤为重要。尤其是现阶段媒体报道了大量高校女大学生遇害遇险事件，使得这话题成为社会普遍关注的问题，高校的安全教育效果也收到了质疑！

一、高校学生自我防范能力培养的必要性

高校学生自我防范能力的培养，是实现大学生综合素质提升的重要途径，是社会，学校和家庭共同关注的重要内容，在促进社会文明和谐发展方面起着积极作用;另外，高校学生自我防范能力的提升，是打造文明校园的内在要求，也是保证学校各项事业改革和发展的基础和前提;再者，培养高校学生自我防范能力，充分展现出了以人为本的教育理念，使得学生以更加理性的态度去面对社会，是其社会实践能力不断提升的重要因素;最后，高校学生自我防御能力的提升，有利于营造良好的学习生活环境，是保证高等教育质量的关键所在。

二、高校学生自我防范意识淡薄的表现方式

（一）高校学生自我防范意识淡薄引发安全事件的特点。

综合最近几年涉及高校学生安全案例，将其特点归纳总结为以下几个方面：其一，遗失，盗窃案件频发，比如自行车，笔记本，手机等;其二，诈骗安全频发，大学生是主要的受害群体;其三，大学生自杀事件不断增加，因为心理问题导致的非正常死亡事件发生率提升。集合上述对于案件特点的总结来看，如果长期任其发展下去，不仅仅会危及我国高等教育工作的开展，还会给予大学生的人身安全造成负面影响。

（二）高校学生自我防范意识淡薄的表现方式。

高校学生自我防范意识淡薄，这样的结论不是凭空捏造的，都是基于很多高校学生安全事件总结而来的。具体来讲，集中体现在以下几个方面：其一，高校学生麻痹思想严重，独立生活能力比较弱，生活学习习惯不规律，不具备安全防范意识;其二，高校学生的法制观念淡薄，忽视安全教育，在遇到安全事件的时候，不懂得利用法律武器去保护自己，也集中体现了自我防范意识淡薄;其三，高校学生的社会经验不足，缺乏理性思考的能力，往往在面对不安全事件的时候，总会成为受害者。

三、高校学生自我防范能力提升的途径

针对于上述提到高校学生自我防范意识淡薄的问题，应该做到具体问题具体分析，保证自我防范能力朝着更加理想的方向发展，需要做好以下几方面的工作：

（一）建立健全高校学生自我防范能力提升的责任机制。

高校学生由于自身的局限性，在进行自我防范能力提升方面往往都显得被动，如果在这样的背景下，没有相应的责任主体去强化监督和管理，势必难以达到高校学生安全教育的目的。具体来讲，需要做好以下几方面的工作：其一，建立健全治安综合治理条例，将高校学生自我防范能力提升纳入其中，树立正确的高校学生自我安全教育观念，为实现学生安全防范能力提升创造政策环境;其二，建立岗位责任制度，也就是说明确高校领导，政府相关部门在高校学生自我防范能力提升过程中的责任，并且将其纳入到其绩效考核中去，以此去引起其对于安全预防工作的重视。

（二）营造良好的高校大学生自我防范宣传和教育环境。

事实证明，如果能够营造良好的高校大学生自我防范宣传和教育环境，可以使得安全教育质量和效益得以提升。因此，应该高度重视宣传和教育环境的营造。为此，我们可以从以下几个角度入手：其一，抓住新生入学和放假前期的时机，积极开展安全教育工作，将与大学生安全相关方面的安全教育知识传授给学生，尤其是强化学生的法律意识，使得其做到知法学法守法。其二，高度重视高校学生自我防范意识教育和宣传，利用学校社团和学生会，积极开展学生自我防范教育周等活动，使得学生在潜移默化的过程中实现自身防范意识的提升;其三，发挥高校教师在安全教育方面的作用，积极将学生自我防范意识纳入到课程体系中去，体现出教师人文关怀一面的同时，也使得学生的防范意识得以提升。

（三）注重选择科学有效合理的安全宣传教育方式方法。

安全教育工作的开展，不能仅仅依靠口号来进行，既然是教育体系的重要内容，就应该采取多样化的教学方式，以保证安全教育效能的实现。对此，我们可以尝试以以下的方式去开展：其一，案例剖析法，针对于目前新闻媒体中关于高校大学生安全事件的报道，在学生群体内开展案例分析，对于造成这种安全事件的原因进行研究，以使得学生可以更加深刻的理解到安全防范能力提升的重要性;其二，以情境教学法，以创设具体情境的方式，使得学生可以亲身参与到安全事件中去，以正确的方式去引导，使得学生处理安全事件的能力得以提升。除此之外，还应该高度重视安全宣传教育师资力量的培养，专业化的师资力量，将是促进学校安全宣传教育工作发展的关键所在。

四、结束语

综上所述，虽然现阶段高校学生自我防范意识淡薄，能力不佳，往往成为安全事件的受害者，但是随着高校各项教育宣传工作的开展，高校学生自我意识的不断增强，相信会在提升自我防范能力方面采取对应的措施，由此改变现阶段高校大学生自我防范能力不足的缺陷和不足，从而去迎接更加美好的明天。

参考文献：

[1]李楠，程根银，黎霞. 正视大学生安全教育[A].中国职业安全健康协会2005年学术年会论文集[C].2005

[2]葛冬冬.“全人发展”教育理念下大学生安全教育探索[A].北京市高教学会保卫学研究会第十届学术年会论文选集[C].2007

篇5：集中教育整训自我查摆剖析

通过集中教育整训队伍管理和对照中央领导训词建设应急救援主力军和国家查摆出以下方面不足和改正方向：

1.思想认识方面：对照中央关于改革的重大决策，部署消防改革的重大意义，只是学习了文件，没有深刻体会，中央对我们消防的关爱和长远发展中央做出了重大决策，部署就是让消防队成为应急救援主力军和国家队期望，看清中央部署后深感自己思想上落后了，今后多学习文件精神跟党中央改革要求走，力求不拖后腿还要把思想认识跟中队人员分享

2.能力素质方面：加强业务理论学习，提升灭火救援多学习和训练找出自身灭火中存在的短板，作为中队干部更要深入学习和研究自己辖区特点和重点，带领中队人员体能更上一层楼。组织大家案例研究战术讨论提高转型升级主动适应主力军、国家队标准要求。

3.纪律作风方面，严守政治纪律和政治规矩，认真执行应急管理部八个带头、八个必须要求，改革期间队伍安全稳定下足功夫，让大家保持旺盛的斗志和积极投身消防救援工作中。

剖析人：XX

篇6：整训自我剖析材料

作为一名党员教师，学校部门负责人，我坚决拥护党中央深入开展党的群众路线教育实践活动和学校这次暑期学习整训会的部署，结合自己的思想实际和履职行为情况，静思剖析，以整风精神开展批评和自我批评，自我净化完善、自我革新提高。现将自查剖析情况向各位领导予以报告，敬请领导和老师们批评。

一、存在问题

（一）政治和组织纪律方面

本人严格对照纪律要求，认真反思，在政治和组织纪律方面还存在一些问题：一是党性修养和政治素质还需进一步提高，在教育、就业政策理论学习上还存在不深入、不及时的现象，如：在工作中对党的教育方针、就业政策宣传、贯彻落实力度不够，面对新形势、新情况，存在凭经验办事，对新思路调研探索常常是浅尝辄止，研究不透彻，为领导决策提供的方案往往是自己的一知半解；二是政治敏锐性还不够强。如:对社会上流传的各种小道消息或校内的一些传播负面信息的“段子”，自己虽然没有“附和”，没有参与传播，但往往选择了事不关己，保持沉默，没有坚决回击，没有以学校主人翁态度辟谣，甚或有时还参与了小范围的评头论足。

（二）师德师风方面

在就业实习过程中，有个别学生思想行为令人发指、难以忍受，本人有时也会有讽刺、挖苦之语，表面上是苦口婆心、教育学生，实质上是言语不当、师德不高。

（三）工作态度方面

本人对待工作自认是高标准，严要求，态度端正。但遇事情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。说话随口无心、想说就说，谈话不注意方式方法，易与学生、家长和同事造成一些隔阂。

（四）工作作风方面

一是领导临时分派的工作，凡是涉及与别的部门相关的工作，总认为事不关己，有时言语上会有推诿、扯皮现象，虽然最终圆满完成任务，但容易给人造成爱空谈、不实干的印象。

二是工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他部门之间的协调。比如在本次示范校档案建设过程中就存在这些问题。

（五）履职意识方面

工作虽能尽职尽责，但担当的勇气不足，存在求稳怕乱思想。比如说，领导多次要求借鉴洛南职教中心经验，研究操作专业班学生寒假、暑假外出务工，以解决学生大量流失的问题。本人总是瞻前顾后，前怕狼后怕虎，至今没有形成可行的运作方案。说到底，还是对工作担当意识不够。

（六）改革创新方面

在工作思路上，常有新思想、新思维，改革创新意识十足，但实际行动少，不愿承担改革创新带来的风险，总认为改革创新是领导决策的事。

二、产生问题的根源分析

（一）理想信念有所淡化。一是理论学习虚化。总认为政治理论水平再高不如实实在在干点事，所以放松对自己的学习要求。二是精神追求弱化。受社会风气的影响，放松了精神追求，降低了自我要求，忠诚意识、大局意识、敬业精神有所弱化。三是理想信念淡化。受各种思潮的侵入和社会现实环境的影响，造成共产主义的理想信念有所淡化，一定程度上影响了工作理念和工作质量的提升。

（二）宗旨意识有所动摇。一是就业实习工作人员尤其是驻厂管理老师的指导不深入、不经常；二是宗旨意识不扎实、不牢固。对“全心全意为就业学生服务”的宗旨意识有衰退，引领事业发展的责任意识有减弱。

（三）党性修养有所欠缺。一是工作目标要求不高。工作繁重、压力大的时候，有时降低了工作标准；二是工作质量要求不实。工作实施、贯彻不够，攻坚克难的举措不多；三是制度执行的力度还不够果断，实际运用中缺乏检查和监督。

（四）思想根源，可以说是世界观上的偏差、人生观上的迷失、价值观上的错位。对待事业、工作、生活的认识和态度不够清楚。有时不免会把放纵当潇洒，把颓废当自由，把逃避责任当做追求，把教书育人当成儿戏。把职教事业仅仅当作是一种谋生手段，把职业中学仅仅当作一个养老场所，把职中学生当做是完成工作任务的糊弄对象。

三、整改方向和措施

（一）加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践，不断使自己的党性修养得到提升。

（二）大力增强为学生服务的意识。拉近与学生的距离，了解学生就业实习中的需求。及时的、有针对性的解决学生就业实习中遇到的一些问题。

篇7：整训自我剖析材料

以案明纪个人自我剖析材料三篇

以案明纪自我剖析材料 以案明纪个人自我剖析材料 12019“以案明纪”专题民主生活会自我剖析材料依照xx市xx区农业局机关纪委“以案明纪”专题组织生活会方案》，我对本支部产生的系列背纪案件和本人的背游记为进行了深入的剖析和反思，对比本身存在的问题，深入剖析背纪案件的性质、本源、危害，以案为警、以案为戒、以案为鉴，以实事求是的态度和从严从实的要求进行党性分析，在此基础上拟定了下步努力方向和整改措施。现将具体情况汇报以下：

1、系列背纪案件的深入教训 2015 年以来产生的系列背纪案件，充分反应出涉案人员纪律和规矩意识淡薄，严重违背工作纪律、财经纪律，造成了不良的影响。系列背纪案件警示我们，要进 1 步提高政治站位，从保护政治纪律和政治规矩的高度认识纠正“4 风”工作，强化全面从严治党主体责任，认真贯彻落实中央 8 项规定及实行细则精神和北京市贯彻落实办法，主动研究部署“4 风”工作。要把贯彻落实中央 8 项规定精神作为党员干部“4 个意识”强不强的重要检验标准，从严从实抓好党员教育管理。党员领导干部要带头转变风格，力戒情势主义、官僚主义，切实构成“头雁效应”。

2、本身在党风廉政建设方面存在的问题对比本支部产生的系列背纪案件和本人的背游记为，深入学习了党风廉政建设的相干文件，查摆本身存在的问题，主要表现在以下几个方面：

(1)在政治担当方面存在“4 个意识”不强，保护和履行政治纪律、政治规矩不坚决的问题 ?是能够在思想上、行动上同党中央保持 1 致，在重大原则问题上旗帜鲜明，但在现实生活中，在遇到实际问题时，没有做到抵制毛

病思想，没有做到和毛病言行进行斗争，特别是作为 1 名科级干部，没有把坚定的理想信心作为工作、学习、生活的气力源泉，不忘初心肠乘势前行。是对政治意识、大局意识、核情意识、看齐意识的认识存在偏差，首先自己没有把政治意识上升到关系党和民族、国家前程命运的高度，总是觉得“事不关己，高高挂起”，这是 1 种认识上的偏差，其次对看齐意识上也存在偏差，局限于看齐上级领导，而不是向更高的层级去定位看齐，不是“1 眼看到党中央”，在大局意识上没有站在大局、全局和更长远的未来去谋划工作，在核情意识上也存在不同程度的理解不到位，这类思想认识上的“偏、软、矮”，致使了行动上的懈怠。是理论学习上，不全面，不扎实，满足于简单学习、粗浅理解，想起来就学，想不起来就不学，用着时才学，用不着就不学。特别是作为 1 名党外领导干部，对党性教育，组织上没有硬性要求，因此自己思想上就放松了对自己的要求，加上平时忙于业务工作，特别是今年以来，大部份时间都用在下乡，开会等工作中，对理论知识学习有些疲于应对。且理论联系实际不足，学习针对性也不强，用理论指点实践的能力比较差，遇到实际问题需要解决，不知从哪入手，深感自己没有真正认识到理论学习对本身实行好职责的重要性，未将学习成果转化为谋划工作的思路、增进工作的措施和提升修养的本领，在理论学习中，就如何掌控新常态、适应新常态、引领新常态的思考研究也不深入。

(2)在情势主义、官僚主义方面存在只喊口号、言而不行、不认真贯彻落实的问题 ?是思想麻痹，仍然存在重业务轻党建，轻党风廉政建设的思想。

只重视业务工作，平时提示业务工作多，提示党建工作少。比如虽然在今年两次的党风廉政建设情势分析会上，书记都提示要重视党风廉政建设工作，要把党风廉政建设工作融入到业务工作中去，做到同部署，常提示，但是在实际工作展开进程中，常常有时候为了尽快完成工作任务，忽视了党风廉政建设的工作，特别是在养殖小区腾退等工作中，对工作人员的廉政意识的教育存在短缺，廉政约谈少，内容空洞，没有切实将党风廉政建设工作融入到业务工作展开进程中。是在严明政治纪律和政治规矩方面，落实制度欠规范，没有以身作则。虽然在平时中，能够做到认真学习党内的 1 些政策性文件，特别是党的 108 大以来，中央出台了 1 系列整治各类“歪门邪道”的文件，但是从思想上并没有高度重视，更是没有提高到政治纪律和政治规矩的层面去彻彻底底的落实好，没有经常反思自己是不是做到知行合 1。是联系服务大众不深入，对基层情况了解不够深入。虽然自己能够牢记“权为民所赋，权为民所用”，但从内心深处还是没有很好地把大众摆在最高位置。整体来说深入基层还是较少，没有做到常常性的深入基层单位和服务对象了解情况和聆听大众意见建议，积极主动地为养殖户提供服务。

3、产生问题的缘由分析通过谈心谈话、征求意见和自我反思，深入剖析本身存在的问题，缘由主要有以下几方面：

(1)理论学习有所放松。觉得以现有知识储备和以往工作经验做好本职工作应当没有问题，加上事多、任务多、工作复杂，有时对理论学习抓得不够紧，对____总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的全面性、系统性研究学习不够，造成工作中应用党的最新理论成果分析和解决实际问题的能力尚有欠缺，韧性奋斗的劲

头有所不足。

(2)对上级决策理解不够透彻。将主要精力放在了畜禽养殖场户腾退和渔业综合整治工作当中，特别在当前腾退任务重、压力大时，对腾退工作思考多、管很多，对产业可延续发展、技术推行、培训等工作谋划少、抓得少，有时依赖于上级部门的布置和推动。

(3)纪律观念有所松懈。能够严守党的政治纪律和政治规矩，但是在履行党内组织生活上总认为是软任务，产生了纪律松懈、观念淡化的思想。究其本源，主要是缺少认真的态度和正确的认识，党的组织生活落实的不够好，没有扎紧思想的“竹篱”，没有用好批评与自我批评的武器，没有严格依照《党章》和“4 讲 4 有”合格党员的标准来严格要求自己。

(4)工作要求不够严格。自认为有些事情没必要大惊小怪，只要按惯例、按程序、按经验就不会出问题，在特别繁忙的时候对工作标准要求得还不是特别严格，严谨细致、精益求精的初心有所弱化，敢打敢拼、敢闯敢干的精神有所松懈，说明不求过得硬、只求过得去的思想还是存在的。

4、今后的努力方向和整改措施 ?

(1)加强学习，提高政治素质，在增强党性修养上下工夫。克服以干代学，以会当学的问题。做到坚持不懈、学而不倦，学有所获。把坚定理想信心作为毕生课题，把理论学习作为做好工作的第 1 道工序，做到党的理论每创新 1 步，武装头脑就跟进 1 步，理论水平就前进 1 步。通读经典原著，学习____习近平新时代中国特色社会主义思想，更加坚定的把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，始终在思想上、政治上与党保持高度 1 致。

(2)勤于职守，认真履职，在进 1 步转变风格上下工夫。在实际

工作中要牢固建立正确的权利观、地位观、利益观，坚持自重、自警、自励，带头学习贯彻党的 109 大精神，以更加严格的标准，更加有力的措施，严格履行党的政治纪律、组织纪律和工作纪律，牢固建立务实清廉形象。紧抓党风廉政建设，带头履行廉洁自律各项规定，严格按制度和程序办事，严格要求分管部门，以案为镜，筑牢思想防线。要建立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作干好，做到兼顾统筹，正确处理好集体领导与个人分工负责的关系，认真谋划各项工作的目标和任务，努力推动提质提效。

(3)进 1 步加强党风廉政建设，增强廉洁意识。围绕全面从严治党进入新时期要求，全面加强新情势下党建工作，着力强化党风廉政建设，认真贯彻落实《准则》和《条例》，应用好监督执纪的“4 种形态”，坚定不移做党风廉政建设的领导者、推动者、履行者。做到任什么时候候，都要绷紧思想这根“弦”;?

任什么时候候，都要用好制度这把“锁”;?

任什么时候候，都要高悬法纪这把“剑”;?

任什么时候候，都要把牢廉洁这个“关”。

(4)进 1 步落实“1 岗双责”，增强责任意识。始终把实行好主体责任放在心上、扛在肩上、抓在手上，1 方面，就是模范带头，以上率下。带头严守党的纪律规矩，落实中央“8 项规定”，坚决反对“4 风”问题;?

带头秉公用权，依法用权，为民用权，不失从政准则，不忘做人原则;?

全面落实“两个责任”，守住愿望关，净化朋友圈，管好身旁人，勇于、乐于、善于接受监督。另外一方面，就是履职尽责，勇于担当。

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(5)进 1 步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指点下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，终究到达工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，首创工作新局面。

以案明纪自我剖析材料 以案明纪个人自我剖析材料 2 根据《展开“以案明纪”警示教育活动实行方案》的要求，为进 1 步增强反腐倡廉意识，牢固建立正确的世界观、人生观、价值观和权利观，切实从思想上、行动上积极投身到学校事业发展中，踏踏实实做好财务本职工作，保证财务资金安全，保障良好财务状态，本人依照《展开“以案明纪”警示教育活动实行方案》的要求，认真学习和领会 2011 年9 月 29 日上午高校纪工委陆副书记在学校全部副科级以上领导干部“以案明纪”警示教育活动报告会精神，认真学习学校纪委下发的《纪检简报》(第 2 期)所列全区教育系统最近几年来查处的严重背纪背法典型案例。通过这些案例的学习，深入认识到：产生这些背纪背法案例，是当事人长时间放松学习，共产主义信心产生动摇，被社会上 1 些腐朽的生活风格所腐蚀，主旨意识和纪律意识淡薄所酿成的;我们国家现蓬勃发展、欣欣向荣，我们应当珍惜今天美好生活，我们要遵照国家法律法规，要努力培养奉献精神，为国家、为人民贡献自己的气力。

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根据《活动实行方案》要求并结合本职工作，对自己在党风廉政方面进行了 1 次深入、深入的自我剖析，现将剖析情况汇报以下：

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1、首先，对自己在党纪政纪和国家法律法规方面进行了自查自纠。

认真查摆，本人在对党纪政纪和国家法律法规的学习方面还存

在较多问题，主要表现在：

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1、在党纪政纪和国家法律法规方面的知识不够全面，还存在许多盲区; ?

2、对党纪政纪和国家法律法规的知识的掌握不够扎实，对条款理解不够准确，不够细致，系统性较差;

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3、对党纪政纪和国家法律法规的学习不够自觉，每到在工作中需要时才去学习和研究，不利于法律意识的增强。

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但是，经过剖析认为，本人具有 1 定的法律意识，能主动遵照党纪政纪和国家法律法规，从没出现明知背法背纪而故意从事背法背纪活动现象。

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2、在业务工作方面，本人对分管的预算工作和资金结算工作方面可能的风险点进行了认真的自查。

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1、在预算管理工作方面：

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1)不遵照学校有关规章制度，未经学校批准，擅自扩大预算项目或超标准安排预算。经自查，学校预算项目和预算标准都经过学校校长办公会和党委会审定，财务处预算草案的编制须经过严格的审核关，没有发现利用职权擅自扩大预算项目或超标准安排预算现象。

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2)不依照学校审定的预算方案拨付预算，或没有学校追加预算审批手续而擅自拨付经费，从而谋取私利。经自查，预算经费拨付能严格遵照学校审定的预算方案，追加拨付的经费均以学校审批同意的批办报告为根据，没有发现利用职权谋取私利现象。

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2、在资金结算工作方面：

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1)利用职务之便贪污、挪用公款。经对内部结算中心资金库存进行核实，内部结算中心管理的资金是安全的，没有发现资金短缺现象，也没有发现挪用公款现象。

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2)利用职务之便在资金拨付方面谋取私利。经自查，内部结算中心的资金转付均依照各内部开户单位的拜托单进行支付，没有发现擅自进行资金支付现象。

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3、在廉洁方面

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能服从和服务于学校的大局和整体利益，自觉遵照有关党风廉政方面的法律法规和有关教育方面的法律法规，自觉履行中央和自治区有关廉洁从政的 1 系列规定，廉洁自律，不存在收送现金、有价证券、支付凭证和收受干股，和以赌博和交易等情势收受财物、利用婚丧嫁娶等事宜收钱敛财等行动;不专权、不独断专行，不弄暗箱操作，遇事商量着办，工作上讲求规范有序，在不违背财经纪律和不影响正常工作的情况下，尽可能做到公然透明。

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通过本次教育活动，使我遭到了深入的警示和教育，认识到作为财务工作负责人之 1，不但要保证自己不从事背法背纪活动，还要切实实行好自己的岗位职责，不断加强财务制度的建立和完善，梗塞管理漏洞，切实实行好财务监督职能。

以案明纪自我剖析材料 以案明纪个人自我剖析材料 3 通过观看有关反腐倡廉电教片和参加多种情势的党风廉政建设学习活动，我进1 步认识到只有通过全面的常常的教育，真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固建立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固建立正确的权利观、地位观和利益观。1 个人世界观、人生观和价值观的构成与自己对客观事物的思惟趋向和对客观事物的反应密切相干。因此，作为 1 名共产党员要建立正确的世界观、人生观和价值观，必须坚定共产主义信心，始终坚持全心全意为人民服务的根本主旨。而作为 1 名在教育阵线上工作的教师，我们工作的目的是教书育人，服务社会。

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1、依照党员干部廉政建设的要求，争做勤政廉政榜样。在工作中增强政治责任意识，在其位、谋其政、负其责、尽其力。时刻记住党和人民赋予的重托，真心实意为学生服务，让学生学到 1 技之长，做社会的有用人。

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2、强化廉洁从政意识，做严格自律，廉洁从政的榜样。

际工作生活中，1 要能顶得住歪理。在市场经济条件下，由于利益主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵袭，1 些歪理邪说在社会上流行，在正确行使权利时，就必须提高觉悟，坚定信心，锤炼意志，增强免疫力，真正做到理想信心不动摇，大是大非不胡涂，党性原则不丧失，不被歪理邪说所俘虏。2 要耐得住清贫。建立正确的利益观。并且特别注意处理好“先富”与共同富裕的关系。由于社会发展总有个进程，总要经过从少数人富裕到共同富裕的阶段，但这个阶段我们党员干部绝不能利用职权谋取私利而先富起来，这是我们党的主旨和执政地位所决定的。要抗得住诱惑，坚持自重、自省、自警、自励。要坚持原则、秉公办事、公私分明，;特别要慎重交友、慎重用权;尊重自己的人格，珍惜自己的名誉。

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3、增强主旨意识，做想学生所想、急学生所急的榜样。1 是在建立良好形象上率先垂范，以自己的人格气力赢得大家的尊重和信赖。切实规范自己的言行，不该去的地方不去，不该沾的东西不沾，不该做的事情不做，以良好的形象取信于人;2 是在工作创新上率先垂范。切实认真转变思惟方式，积极探索教育教学新模式和新方法，大胆创新，为让学生更快掌握技能多做事情。

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4、加强学习和修养，做不断提高本身素质和工作水平的榜样。首先，坚持从大局动身，坚持人民大众利益至高无上的大局意识，是做好 1 切工作的动力基础，也是我今后加强学习和修养的寻求方向。

篇8：中职生自我意识剖析及教育策略

一、中职生自我意识的特点

中职学生年龄大概分布在15~18岁这一阶段, 正值青春期向青年期过渡的阶段, 此时的他们正处于从自我意识分化、内心矛盾逐渐走向稳定统一的特殊时期。他们中大部分学生学业成绩差, 在学习方面已倍受挫折;另一部分学生家境贫困, 不得不读中职以减轻家庭负担。在这样的学生结构中, 自我意识偏差主要表现在:自卑、自私、依赖性强、情感脆弱, 不能正确认识自己、认识他人。大多数学生对自我的认识还停留在生理结构层面, 对心理结构及自己与他人关系方面的认识还不够清晰。中职生自我意识特点主要表现如下五个方面。

1.强烈关注自己的外貌。强烈地渴望了解自己的体貌, 并喜欢在镜中研究自己的相貌、体态, 注意自己的仪表风度, 并特别注意别人对自己打扮的反应, 甚至对某些令人不满意的外貌特点产生极度焦虑。

2.自我意识模糊, 认知水平低下。没有形成清晰的自我概念, 不清楚自己的特点, 也不清楚自己的优缺点, 缺乏确定的人生目标和方向, 极度关注自己, 在意自己的言行, 评价自己时, 容易沾沾自喜, 过分夸大, 并对别人的评价极度关注、在意。

3.自尊与自卑并存。中职生大部分因为家境贫寒或是成绩低下来就读, 随着自我意识的觉醒, 会产生强烈的被喜欢和喜爱的需求。他们在受到肯定和赞赏时, 内心深处会产生强烈的满足感;在受到批评和惩罚时, 会感受重大打击, 容易产生强烈的挫折感。

4.自控能力差。相对普高生, 中职生的责任意识较为缺乏, 自控能力较差, 逃课、思想行为散漫、聚赌、违纪、脾气粗暴、任性冲动等行为, 屡有发生。很多时候, 思想上认识到错误, 但行为上却很难保持一致, 明知不可为而为之的学生大量存在。

5.缺乏正确的展现、表现自我的能力。中职生处于自我意识发展的高峰期, 随着“成熟感”的逐渐产生, 他们喜欢在公众场合表现自己, 但由于知识、能力和经验有限, 他们往往不能正面展现自己的能力, 而是通过起哄、与老师对立来显示自己的个性和独立, 当真正需要表现自己能力的时候, 如上台发言, 却表现为胆怯、紧张。

二、存在这种问题的原因

(一) 身体结构的变化

青春期是个体生长发育的鼎盛时期, 身体和生理机能在发生急速变化。性的成熟、逻辑思维和想象力的发展、感受性的提高, 使得中职生把关注的重点转向内部, 开始去发现、体验自己的内心世界, 不再简单地认同别人的观点, 而有了自己的独特理解。此外, 由于生理上的成熟, 青少年在心理上也产生自己发育成熟的体验, 认为自己已经是成人, 具体表现为:从心理上过高地评价自己的成熟度, 认为自己的思想和行为属于成人水平, 要求与成人的社会地位平等, 渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。

(二) 家庭结构与教养

家庭的物质环境、精神氛围与教养方式对中职生的成长和发展产生重要影响, 造成中职生自我意识偏差的家庭原因主要来自于:

1. 父母离异。

这对处于青春期的中职生则是一次心理上的煎熬过程, 孩子心灵受到的创伤, 对其一生的发展具有深远的影响。

2. 父母经常吵架。

家庭生活矛盾不仅会导致家长产生各种心理问题, 同时影响着子女的健康。一个经常在喧哗紧张、充满火药味的环境中成长的孩子, 如何做到平心静和气、无忧无虑地生活和学习?日积月累, 身心健康势必受到伤害。

3. 过度溺爱。

由于独生子女家庭越来越多, 有的家长对子女过分溺爱, 唯恐孩子受气吃亏而包揽一切, 使孩子出现依赖、顺从等不良行为。有的对子女过分迁就, 很少对孩子提出规范的要求, 使孩子产生“小皇帝”、“小公主”心理, 欲望过大, 不懂得按照行为准则, 以道德规范去约束自己, 形成任性、蛮横的不良品质。

三、教育策略

马渝根教授在研究中发现, 中职学生人格不适宜的两大倾向:一类是自卑自大, 看不清现状, 另一类是满足于现状, 潜力并没有得到充分发挥, 但心理状态极佳, 没有丝毫焦虑压力。这两种都不是好的现象, 尤其是中职生对自我进行否定的一类, 对自我身体的否定, 对人格和人际关系的否定, 而这些又正是自我意识中最重要的内容, 影响着个人的自我同一性, 决定个人经验的获得和个人的期望。因此, 关注中职生自我意识的发展意义重大。学校是中职生学习生活的主要场所, 肩负着培养中职生自我意识的重要任务, 具体可从以下几方面来工作。

1.建立健全德育教育和心理健康教育体系。自我意识属于心理学范畴, 其过程属于人的心理活动范围, 但是, 它与思想品德教育有着密切的联系。它不仅是思想品德教育的理论基础和基本依据, 而且对个体的人格形成、道德行为调节、思想道德观念内化和自我教育具有十分重要的作用。作为学校德育工作者, 通过德育教育和心理健康教育让中职生产生积极的自我认识, 产生充实感、自豪感、高尚感, 使个体产生鼓励、愉快的心境, 形成一种力量和信心, 在今后的行为中继续坚持这种行为。

2.积极引导学生主动地进行自我认识、自我修养、自我教育。引导学生与别人比较, 增加对自我的认识, 让学生认识到人与人之间是不同的, 每个人都有自己的优势和不足, 通过分析自己与他人的差异提高对自我的认识。此外, 通过课堂教学活动, 让学生多思考、多提问, 探求解决问题的途径;并多鼓励学生参加学校二课堂和社会实践活动, 打破自我封闭的局面, 拓宽生活范围, 增加生活阅历, 拓展交往空间, 强化学生的主体意识, 寓能力培养于活动中。

3.以人为本, 改进学生管理办法。教育是以培养人为目的的社会活动, 因此, 尊重学生的身心发展规律和个性特征, 促进学生全面发展, 是学校人本管理的最基本的内容。传统学校管理的局限概括起来, 就是缺乏对人的尊重和理解, 其中, 最根本的就是缺乏对学生的尊重与理解, 因此, 确立以学生为本的学校管理理念就成为进行人本管理的一个重要思想基础, 对学生的管理由管教、控制职能向引导教育方面转变, 对中职学生在自我意识的形成和发展过程中出现的问题行为不要一味批评、指责、惩罚, 而要耐心地做好思想工作和心理疏导, 帮助学生走出误区。

4.建立多元化评价机制, 帮助学生认识自己。中职生的人格还不稳定, 可塑性很大, 如果体验不到成功, 一味受挫, 必然会失去学习的兴趣, 甚至人生的斗志和目标, 因此要帮助学生认识自己, 多元化地评价自己。帮助学生创造成功的机会, 引导学生通过自己的劳动, 经过努力看到自己的劳动成果, 并感受成功后的喜悦, 积累成功后的经验。中职学校不同于普通高中, 成绩意味着一切, 在中职学校, 成功是多方面的, 可以是优秀的专业技能, 可以是特长兴趣的培养, 可以是学生干部的管理能力, 也可以是校园文化活动的积极参与者等, 总之, 在素质教育中, 我们必须帮助中职学生挖掘自身的闪光点, 在抓好基础的同时, 鼓励学生的个性发展, 培养学生的特长, 让学生充分肯定自己。

摘要：青春期是自我意识发展的关键时期, 这一时期的个体在生理、认知、情绪等方面发生急剧变化, 如果不加以正确引导, 将直接影响中职生的身心健康及世界观、人生观的确立, 对中职生影响巨大。本文旨在分析中职生自我意识发展的特点以及存在这种特点的原因, 并在此基础上对中职生自我意识培养的教育策略进行探讨。

关键词：自我意识,中职生,教育策略

参考文献

[1]胡清芬.走向心理健康[M].华文出版社, 2002.

[2]张玲.心理健康研究与指导[M].北京:教育科学出版社, 2001.