一片树叶相关测试题

一片树叶相关测试题（通用17篇）

篇1：一片树叶相关测试题

一晚上谁都没有睡，包括从不失眠的我。

不久，在那太阳要落山的傍晚，大家享受了最后一个凉爽的黄昏。太阳跳下山去，在天边洒下一片晚霞，树为人们的守护已进入倒计时了。天黑下来，它完成了它的使命，明天的正午，是它结束生命的时刻。又一个不眠之夜。

第二天，全村的老人都来了，爷爷牵着狗，奶奶赶着鸡，树伴着电锯的声音，伴着所有人的目光，倒下了，我疯狂地扑过去，抚摸着它，眼泪流进了它的汁液里，那粗糙的树干，模糊但又清晰的年轮记载着它的历史。不知什么时候，老狗也过来了，似乎为树占了它的窝而焦躁，树叶十分蓬松，我摘了一片叶子，放到了笔记本里。那棵树建了一座二层房子，虽然不知是哪一家。

直到今天我还对那一幕记忆犹新，树叶虽然黄了，但我忘不了那甜美的果实和它带给人们的那片树阴。它在我的心中从没黄过。它结束了它的生命，但它不是朽木。我虽为它的离去遗憾过，但更多是为它创造的价值所骄傲，那片叶子不是一片普通的叶子，它是一种精神的代表、象征。

我一定会像那棵树一样，活着为人类创造更高的价值。

篇2：一片树叶相关测试题

教学目标:

1、认识12个生字，学会写8个汉字。

2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。

3、使学生懂得应该怎样爱护花草树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重难点:

懂得“勿以恶小而为之”的道理。

第一课时

教学过程：

一、导入

创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！

二、新课

（一）自学

自主读文，用喜欢的方式识字。

1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。

2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。

（二）识字 多种形式识字。

1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。

2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。

（三）交流 整体感知。

1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。

2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。

（四）诵读

汇报读文，读中感悟。以小组为单位，汇报读文。

（五）评价

随机、全方位地评价。

1、指名分自然段时，师生共同评价。

2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。

3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。

（六）写字

自主学习简单易学的生字。

1、认读生字，并扩词。

2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字，再练习书写。

（七）练习

听邓爷爷植树的故事。

1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。

2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？

板书设计：

保 夹 便 表 味 羊 惊

第二课时

教学过程：

一、激趣导入

1、先来一个字谜热热身，“又到村里”是什么字呢？引导学生猜出谜底“树”，指导“树”中“又”字的写法，相机板书课题。

2、老师扮演小黄牛，创设情境，渲染小椿树的美好。我是小黄牛，春天是植树的季节，我也要为美化环境出一点力，瞧，我栽的小椿树，它的叶子多么可爱！听，风一吹，它抖动的叶子还会唱歌呢！为了大家不伤害它，我还立了一块牌子“请爱护小树”。小椿树，我明天再来看你，再见！（伴着音乐小黄牛退场）

二、学习课文，体会人物语言，揭示道理。

1、这么美的小树，你喜欢它吗？看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了，它喜欢小椿树吗，你从哪儿看出来的？（体会欣赏和赞叹）

2、用——画出小兔子说的话，并从中体会小兔子的喜爱之情。

3、分角色朗读第二自然段。

4、不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来，你们在什么情况下会欢呼？（高兴的时候。指名说）谁来读一读小猴子喜欢小树的话。（指导朗读）

5、过了一会，又来了一只小熊，小熊看到小椿树后又是什么反应和动作呢？（看了又看，闻了又闻）看看小熊是怎么夸小树的？（指导朗读小熊的话）

6、介绍椿树的知识。

7、小动物们那么喜欢小树，又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来。

幻灯片出示相关句子，引导学生发现它们的动作很轻，齐读。为什么动作很轻呢？为什么只摘一片叶子呢？（说明它们都没想要伤害

小椿树，认为自己的错误小。）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。）

8、接着少山羊走过，小猪走过„„，结合课文最后一段。说说这走过的每一个小动物都干了什么？（都取下了一片树叶）相机渗透省略号的作用。

9、小结：现在，我们知道，小椿树为什么由枝繁叶茂变成一片叶子也不剩了,就是因为那“每人一片”，看来有时不起眼的小错误也会酿成大灾难呀！古人很早就告诫我们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，意思是不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。（齐读两遍）

10、我们知道了原因，小黄牛还不知道呢，看，他来了！（幻灯片出示小黄牛）认真观察，从课文最后一段找一个词形容小黄牛的表情。（目瞪口呆）

11、解释“目瞪口呆”，渗透词语解释的方法。

三、拓展练习

1、小动物们看见小椿树一片叶子也不剩了，会说些什么呢？（生说，师相机评价）

2、你知道它们错在哪儿吗？（生说，是相机板书）

3、游戏形式复习本课生字。

四、布置作业

模仿书上的句式说说小山羊、小猪看到小椿树时是怎样说的，怎样做的？

五、以儿歌结束本节课的学习。板书设计：

一片树叶

爱 护

篇3：最后一片树叶

年轻人几乎被这突如其来的消息所“击倒”, 尽管生命或许随时可能终结, 但为了家人, 年轻人依旧选择了住院接受治疗。

不想让家人因为看到他的落寞和悲伤而替他担忧, 因此, 他坚决拒绝了家人在病床前陪伴的要求。他每天躺在病床上独自“舔舐”着自己的伤口, 痛苦而绝望的等待着死神不期而至的降临。

有一天, 年轻人一如往常的躺在病床上。他向窗外不经意的一瞥, 才发现时间已经是深秋, 自己每天为工作忙碌着、为生活疲于奔命, 竟不知已经时值深秋了!窗外刮起的阵阵秋风带给人阵阵的凉意, 片片黄叶便随风而落。或许人的感情和所处的境遇真的有着千丝万缕的联系, 这时候的年轻人已经不会想到片片金黄的树叶随风翻飞是多么漂亮的景色。此时此刻的年轻人心中在想:等到最后一片树叶飘落的时候, 死神就应该可以带我飞向天堂了吧?

于是, 年轻人每天除了躺在病床上又多了一项新的任务——期待最后一片树叶的飘落。随着时间一天一天的消逝, 树叶已经被风吹散的没剩下几片, 光秃秃的树干都已经全部暴露无疑。年轻人心想:我的生命就要终结了吧?

祸不单行, 这天夜间下起了狂风暴雨, 他心想这下树上的最后一片树叶也已经不再了, 说不定明天早上我就不会再醒来了呢!这天夜里年轻人还梦见自己被这最后一片树叶带着飞到了天堂。

俗话说“无巧不成书”。第二天早上, 天空已经放晴, 只剩光秃秃的大树直立在路边, 不时有行人在它身边走过, 调皮的小男孩随手便将一片假的树叶插在了树干上。当年轻人醒来的时候, 首先便望向窗外, 看到最后一片树叶即使遇到了狂风暴雨依然挂在枝头, 年轻人的嘴角露出一抹微笑……

没过多久, 年轻人上班路过这个地方, 那最后一片落叶依然挂在枝头, 显得那么的抢眼。他站在大树下看了好久。最后, 他终于决定伸手摘下它, 摘下树叶的一刹那, 年轻人呆住了——原来那是一片假树叶!年轻人笑了, 那笑中包涵着丰富的情愫。是珍惜、是开怀、是感激、还是庆幸?年轻人披着阳光走向属于自己的未来……

篇4：我是一片树叶

我是一片树叶，成长于风雨晴云中。大树已给了我光亮，我好奇地打量世界。我惊奇，世界上的东西多可爱!一年之中，风光流转，阴晴雨晦，繁花嫩萆，蜜蜂蝴蝶……我沉浸在美的喜悦中。当我娇嫩时，风伯伯带来狂风，使我刚强；当我傲慢时，雨婶婶带来暴雨，提醒我要虚心；当我伤心时，温柔的云姑娘又带来美好的晴天，给我精神的抚慰；当我幸福时，小蜜蜂小蝴蝶们送我真诚的祝福。朦胧中，一片小嫩叶长大了。

我是一片树叶，已成长为善良、勇敢、沉着、正义的树叶。度过了这么多个快乐时光，我开始懂得了这世界上各种真善美，我体会到了温暖，体会到了阳光，体会到了宽恕，体会到了友谊。我知道，我的体会只能触及天地间的这小小的、小小的一部分，动物们的友情、亲情，云彩、雨婶婶、风伯伯、太阳公公的默契配合……让我感动不已。我也会善待一切同我在同一蓝天下生活的事物。因为我知道：用自己的一份真为大地再着上一笔颜色，大地会更灿烂。

我是一片树叶，与万物为伴。听，这是我在和小花说话。

“今天天气真好!”

“是的，叶。”

“你怎么了?”

“今晚是我度过的最后一晚……明天，我将离开。”

“——为什么?”

“我的生命是有限的，我的终期到了。”

“我真难过。”

“不用难过。花开花落，这是自然规律。瞧，我们的下一代已准备好待命呢!”

“我也要这样吗?” 。

“是的，叶。再见了。”

好朋友花，给了我很大的启迪。是啊，我也会有终结生命的时候。那时候，我会做什么?我能做什么?我要做什么?——我认真地思考着。朦胧中，一片树叶成熟了。

我是一片树叶，如今，到了我该离开大树的时刻了。

我的心中充满依恋，我的热血在沸腾。是的，我爱大树，我爱我生活的地方——我要与它们永远在一起!

“……不要难过，花开花落，这是自然规律。瞧，我们的下一代已准备好待命呢……”

忽然，脑海里荡出了小花告别的话语。蓦然回首，树上已长出了新芽!高兴、激动、眷恋一齐袭上了我的心头。霎那间，我明白了：年华已逝，岁月如梭，我已经老了，要归根了!

飘飘然然，我乘着风来到了树根旁。看，它们都在给我送行呢!我闻着清新朴素的泥土味儿，感到了幸福的所在。我没有失去什么，相反，我得到了深沉，得到了抚慰，得到了生命的真谛!我为我的飘落而高兴，我要继续为我的大树服务。泥土里，多了一丝树叶的清香。

篇5：一片树叶作文

春天，我悄悄的从大树母亲的怀抱探出头，每天吮吸着甜美的甘露，享受着日光浴和月光浴，想着快快长大，成为一片有用的叶子。

随着夏天的渐渐临近，我长大了，大片而饱满，绿绿的。强烈的阳光烤着大地，我和我的兄弟姐妹们都挺直了身体，为母亲脚下的小草、小花、小动物们带去一片阴凉。它们都向我投来了感激的目光。

一只小蚂蚁微笑着向我说：“谢谢了，亲爱的树叶”。“应该的，能为你带去快乐，我也很开心的”我摇着头，轻轻的回应着。我们成为了好朋友。每天它都会到母亲脚下来看我，和我聊天。我也远远的看着它，每天忙碌的生活。每一天，我们都在开心甜蜜中度过。

突然有一天，我的好朋友小蚂蚁被一阵狂风吹到旁边的水塘里了。眼看着它在水里挣扎，无法上岸，我心里焦急万分。我挣脱了母亲的怀抱，飘到它的身边，载着它安全的回到岸边。而我自己，却永远的留在了水塘里，直至生命消逝。

篇6：一片树叶作文

每天太阳升起时，我就一边晒太阳，一边看老爷爷老奶奶跳健身舞，还一边成长；到了上午，一阵欢快的脚步声响起，同学们去上课了，远处的学校里传来一阵阵优美的诵读声；中午，家家户户都去做饭了，叮叮当当的声音真好听；夜幕降临了，人们都回家了，汽车声和人们的脚步声越来越稀少。

日复一日，年复一年，我长成一片中年的树叶了。我不再象小时候那样只注意人们了，我开始眺望远方。因为那样可以看见很多东西，比如远方的大山，山中的白云，白云里自由自在的小鸟，它们飞呀飞，飞到很多神秘的地方。我真希望自己也飞飞，跟着小鸟一起飞翔。

我又长大了一点。我开始实现自己的飞行梦了，我被一阵清风吹上天空，飘呀飘，看见一个巨大的湖泊。它在太阳的光照下碧光闪闪，好多小鱼跳出水面，好像对我的到来表示欢迎。飞过这片湖泊上空，

我降落到一只小鸟身上，俯视大地，我看到了一座座高楼大厦，街道上车水马龙，这就是首都北京吧。我又飘了很长时间，看见了大海，大海波涛汹涌，可是却有那么多人脚踩踏板，在上面冲浪。我决定也试一次，我降落到海面上，一个大浪卷来，我被浪瞬间冲到了沙滩上。太爽了。

篇7：一片树叶作文

春姑娘带着春雨来了，浇灌了大地。雨后，大树妈妈长出来新的小树叶。小树叶看到了世界，它说：“世界真美呀！”从此小树叶每一天都在制造氧气，吸走二氧化碳，为我们人类的生存环境默默的服务着。岁月流逝，小树叶长大了，夏季到了。小树叶变成了大树叶，它又给自己加上了一个工作，那就是为人们在炎热的夏季遮风挡雨，给人们撑起一把小雨伞。慢慢的秋天来了，树叶变老了，但它还在忘我的制造氧气。冬天到了，叶子为了保存大树妈妈的营养，它落了下来，它落叶归根来年变成肥料，祝福大树妈妈长得更加茁壮。有一首歌叫:”不要让地球哭泣.”有一部分是这样唱的：“不要让地球哭泣，地球正在哭泣。地球正在改变，我要改变未来，不能让天空变得灰蒙蒙。我要抢回那蓝蓝的天空，因为地球是我们的唯一！”我们要爱护树木，不然地球会哭泣。名师点评：小树叶的一生都在为人类做贡献，制造氧气，美化环境。然后小作者笔锋一转，引用了一首歌，告诉了读者要保护地球，不要让地球妈妈哭泣。从小作者的叙述来看，小作者是想号召读者像树叶一样为地球的环境做贡献。但文章的第二段和第三段过渡得不是很好，小作者可以加一句话来进行衔接，如“这片树叶为让地球妈妈变得更美丽付出了很多，而我们人类也要向树叶学习，用心地打扮地球妈妈”。“为我们人类的生存环境默默的服务着”建议改为“为人类默默地服务着”。“但它还在忘我的制造氧气”改为“但它还在忘我地制造氧气”。

篇8：一片树叶的自叙

雨过天晴，太阳公公露出了红红的笑脸，温暖的阳光抚摸着我的衣裳。我舒展开卷曲的身子，换上一套翠绿的衣裳。一阵春风吹过来，我在枝头轻轻摇晃，惬意极了。人们从我身旁走过，我微笑着告诉他们：春天来了。

日月流转，花开花落，迎来了酷暑。白天，太阳火辣辣地挂在天空，好像要把我烤焦似的。但是，看到在我身边劳作的人们，我穿上深绿的防晒服，为他们挡住炙热的阳光，奉献出一片清凉。晚上，星星和月亮给人们带来许多美好的遐想，风儿为人们吹走一天的疲惫，我也张开我的臂膀，让人们在我身边乘凉，看到人们幸福生活的景象，我心里非常快乐。

光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了金秋。秋霜染红了我的衣裳，大地呈现出一片金黄，我和我的兄弟姐妹陪伴着熟透了的果实，欣赏着农夫微笑的脸庞。

不知不觉，寒风呼啸，严冬悄然降临。北风伯伯像往年一样来接我了，大树妈妈亲吻了我一下，就把我从她温暖的手上抛撒出去。向大树妈妈惜别后，我在空中画了一个美丽的圆弧，轻轻飘落在地面上，化作泥土和营养，等待来年春天，再次回到大树妈妈的枝头，发芽成长。

这就是我，一片树叶，年复一年，走过了春夏秋冬，感受了阳光雨露，更体会到了成长的快乐与幸福。

篇9：一片树叶作文

原来是树叶啊！看上去还可以，前面几个同学摸出来的都很精致，好像没什么事，后来才发现，我摸出了一张很大的树叶，黄黄的外皮有些粗糙，像是树叶中的“非洲人”。

从前头看它是棕色的，上面有许多纹痕交错着，中间有根黑色的一条支撑点，从后头看它是黄色的，有许多明显的叶脉，有序地排列着，左上角有部分破了，这张树叶比我合并的手掌更大些，它的叶柄长了很多的毛，摸上去有舒服的感觉。

他的叶纹就像地裂了似的，有些许伤痕，呈灰、白、黑色，左半边偏深棕，边缘的痕迹较深，像一条条刀疤。

闻着这奇异而怪的味儿，我感到快乐无比，我想这就是大自然的芬芳清香吧！看它仰躺在我的桌子上，我仿佛有一种从未有过的快乐感。

篇10：一片树叶作文

蚂蚁仔细看了看树叶，断定这树叶是榕树的，于是，它们找来其它朋友，成群结队地四处寻找，大约找了半个小时，果然在文化小学的小路边找到了一棵大榕树，在树的中间有三个不同的洞，蚂蚁们高兴极了，相互拥抱着，异口同声地说：“我们找到三个洞的榕树了”，它们走进第一个洞里，啊！真是不可思议，洞里居然储藏着很多食物，到第二个洞一看，有大量的死蛐蛐，也可以做食物，而第三个洞，又大又宽，用来做什么呢？他们高高兴兴地在在第三个洞里玩，吃个饱。

蚂蚁们准备把全部粮食搬回家去，于是他们扛着粮食，踏上了回家的路，正当它们行走的途中，突然，天空乌云密布，电闪雷呜，紧接着，刮起了大风，下起了大雨，蚂蚁们赶紧到路旁边的草丛里跺起雨来。

雨终于停了，太阳出来了，但是路上积了很多水，根本走不了，而且随时有被水冲走的危险，怎么办呢？这时，他们又想起了那封“信”，用它来当作船，于是他们坐着船沿着水流的方向走着，突然，船在一堆积水的中央旋转了几圈停下来了，正当蚂蚁们一筹莫展的时候，忽然听到“翁翁”的声音，原来是蜜蜂刚好路过，蜜蜂飞近来说：“我来帮你们吧！”小蜜蜂用口咬着树叶，张开翅膀，拼命地飞，一直把它们往家里送，可是，回到家里一看，却看到了一片汪洋大海，家被水淹没了，其他的蚂蚁也不知去向，太惨了，蚂蚁们伤心极了，不知所措，这时，一只小蚂蚁自言自语地说：“要是我们的家在树上的第三个洞里该多好啊！下大雨的时候，也不会被水淹。”众蚂蚁听了，齐声说：“对啊，我们把家搬到榕树上去吧。”蚂蚁们再次在蜜蜂的帮助下，又回到榕树的第三个洞里，重新安家，更令它们高兴的是，一批又一批的蚂蚁正向着榕树的方向聚拢过来，原来是蜜蜂向其它的蚂蚁送去了同样的“信”——一片树叶。

篇11：一片树叶范文

我是一片普普通通的树叶，我的兄弟姐妹各种各样。有的像一把小巧玲珑的扇子，有的像一只小手掌，还有的像一个可爱的心形。

春天到了，雨水姐姐给了我们滋润，让我们探出了嫩绿的小脑袋，我们和小草弟弟一起歌唱春天的美丽，小溪姐姐脱去了它那又冷又硬的外衣，丁丁冬冬地为我们伴奏。

烈日炎炎的夏天到了，我和我的兄弟姐妹换上了深绿色的衣服，把大树妈妈打扮的漂漂亮亮，大树妈妈绽开了笑脸，撑开了一把大伞，人们在树下乘凉吃西瓜，树下传来嘻嘻哈哈的笑声，原来我们给他（她）们带来了阴凉和快乐。秋天来了，有的树叶依然留在树上，不想离开大树妈妈的怀抱，还有的树叶依依不舍的离开了大树妈妈，就像蝴蝶在空中翩翩起舞。

寒冷的冬天来临了，有些叶子仍然坚强地挂在枝头，一阵寒风吹来，我缓慢地被寒风吹到了地上，冰冷的雨水浇透了我的身体，我和我的小伙伴抱在一团，渐渐地腐烂了，化成了养分，被大树妈妈吸收了，祝大树妈妈永远枝繁叶茂。

大树妈妈是我们最亲切的母亲。

篇12：《一片树叶》教学心得

一、多种方法朗读，读中感悟

《语文课程标准》明确指出要让学生充分地读，在读中受到情感的熏陶。我让学生自由读，小组互读互听，听课文动画朗读，教师示范读，学生分角色读，并指导学生抓住感情色彩很浓的重点词句精读。如：“吆，一棵漂亮的小树”中的“吆”要读出惊喜，“小树太可爱了……多美啊!”中的“太”、“多美啊”读出深深的爱，赞美向往的语气。“小兔子小心地摘下一片叶子”，为什么“小心地摘”?要让学生体会小兔子太喜欢小椿树叶子了，唯恐弄坏了它才小心地摘。着力让学生品味琢磨小兔子的语言动作，体会小兔子是一个爱美、爱小椿树的小不点。它摘椿树叶子只是因为太喜欢，动机很简单，更不想故意伤害小椿树。这部分正是培养学生的审美情趣，捕捉语感的重头戏，只要教师花大力气指导学生读好这一段，就会真正实现与文本对话。实践证明学生在课堂表演时，把蹦蹦跳跳、机灵可爱的小兔子对椿树的爱表现得淋漓尽致。

二、抓住字词标点。创设教学氛围

动物们摘叶子的动作有：摘、掐、捋、取。我让学生查字典理解词义，表演时反复体会这四个动词的细微差别，教给学生斟酌词语的方法，体会汉语的博大精深。在制作小椿树贴画时枝叶应茂密些，切忌使小椿树枝叶与课文中的几只动物数量相对应，以便帮助学生理解“接着小山羊走过，小猪走过……”一句中省略号的含义，在几位同学表演小动物摘树叶后，鼓励学生想像。如果你们人人都是一个个小动物，你能不能给自己起个漂亮的名字，想不想得到一片美丽的小椿树叶?此时组织学生讨论两个话题：1、椿树现在漂亮吗?2、课文中几只小动物为什么把小椿树叶子摘光了?(通过讨论，自然理解了省略号的含义)3、这样做对不对?应该怎么办?

三、注重学生的独特感受

对于文中出现的小动物，孩子们无论在朗读还是表演时都会倾注自己的情感，是喜欢还是不喜欢都应该尊重学生的独特感受。不要因为他们的观点和教师教学设计出现偏差而刻意引导纠正，只要学生能说出理由就应给予肯定，同样可达到预期的教学目的，还可培养学生大度、宽容的胸怀，这正体现了新课程所倡导的情感、态度、价值观的理念。

篇13：一片树叶作文

一阵清脆的放学铃打破了校园里的寂静，老师把作业布置给了同学们，四实小快乐的一天过去了。同学们像一群快乐的小鸡飞快的奔出教师，教室里空空如也，只有五年一班赵星宇和五年二班的李浩然在各自班门口打扫着。突然，两个人的目光盯上了一片枯黄的树叶上，只见它不偏不倚的躺在两班的三八线上。两个人不知所措，都屏息凝视着这位不速之客，好像那是个随时爆炸的炸弹一样，精彩激烈的舌战开始了。

五年二班的李浩然叫到快节省时间，你扫了。赵星宇愤愤不平说：你为什么不扫，偏要我扫啊，真不害羞。！这句话使李浩然面红耳赤，说：你扫就你扫，哪来那么多废话。赵星宇勃然大怒，亮出自己的三道杠，说：我是班长，我命令你，快扫了。李浩然反驳说：为什么？你又不是我班班长，赵星宇说：好吧，君子动手不动口，我画一条线。于是他画了一条线，树叶偏到五二班那头。李浩然嗤之以鼻，你画的真准啊！回一年级学画图吧！他嘲笑地看着地上的线。

两人争吵不休，吵得不可开交，毫不示弱。突然，一股瑟瑟秋风把叶子吹到李浩然脚下，李浩然着急的要疯了，也无可奈何。赵星宇见了，嬉笑颜开，说：小朋友老天给你送礼物了。然后高高兴兴背上书包走了。而李浩然把叶子跺的支离破碎，惨不忍睹。过了一会儿，走廊上恢复了往日的平静。保护环境是每个人应尽的责任，为一片树叶而大吵大闹是不文明的行为。

篇14：一片树叶

一到春天，百花齐放，树叶渐渐从一个骨朵变成一片片嫩绿的叶子，散发着勃勃生机，吸收阳光的热量，把营养源源不断地输送给枝干，让树木变得高大挺拔，让花朵变得更加艳丽。页面上长着一些漂亮的“花纹”，里面粗，外面细，呈小船状。远远看去，一棵苍翠挺拔的大树就是一把绿意盎然的巨伞。

夏天来了，有些花朵开始凋谢，树叶依然挺立枝头。树叶从嫩绿色变成了深绿色，显得更加浓厚、朴实、有韧性。一片片树叶组成了一把把为人们避暑乘凉的小伞，高高地举在我们头上。烈日炎炎，它们这些小身躯，牺牲了自己，为我们带来一丝丝清凉，这难道不是非常可贵吗?

转眼是秋天，树叶渐渐呈深红色或金黄色，随时都有可能凋谢。可就是冒着凋谢的危险，它依然要坚持着自己的“工作”，到生命的终点也要做出一点儿贡献。时间不等人，一片片树叶晃悠悠飘落下来，一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，一会儿向北，仿佛一叶小舟在空中飘荡，又好像不舍得和自己相处日久的朋友分离。但它依然坚信，待下一年春天，它的子孙还会再次绿满枝头。

大街上、马路边、操场上，全都布满了它们的身影。飘啊，飘啊，树叶已到终点……

篇15：一片树叶

有一天，那片长得最翠绿的树叶对它说：“妈妈，妈妈，我已经长大了，要到外面的世界玩耍。”树叶微笑着，扬着两根柳叶条似的弯眉。“不行。”它笑眯眯地说到(道)，“外面的世界太危险，你还是乖乖地回到我的怀抱吧!”它温柔地反对了树叶的要求。

可树叶再次请求，“妈妈，妈妈!”树叶一本正经地地说，“我已经长大了，可以应付外面的危险，让我到地上去吧!”树叶张大着眼睛，闪着渴望的目光。它皱着眉，咬着嘴唇说：“不行，处面的世界太危险，你应付不过来。”它再次明确地拒绝了。

树叶眨巴着眼睛，噘着嘴，急切地哀求道：“妈妈，我已经长大了，外面的危险对我来说不值一提。”它不耐烦地扭动着身躯，身上的树叶发出哗啦啦的轻响。它瞪着双眼，绷着脸说道：“不行，外面的世界太危险，快停止幻想吧!你不能去。”

树叶用乞求的目光盯着它，重下头去，喘着气喊道：“我已经长大了，外面的危险不能拿我怎么样，我就是要下去，妈妈!”它气极了，用责备的目光瞪了树叶一眼，怒吼道：“强大的狂风能将你卷走，锐利的闪电能将你劈成碎片，庞大的牛羊能将你咀嚼成泥浆，残忍的人类能将你烧成灰烬!”

“我……”树叶想说什么，可又停止了。树叶委屈地垂下了头，大滴大滴的泪珠从树叶的眼眶里落了下来，树叶眉毛耷拉着，那些泪珠在阳光的照耀下像宝石一样闪闪发光。可它仍然在发怒，眼中冒出愤怒的火苗，老树对树叶吼道：“所有树叶都不能离开我，尤其是你!”

篇16：一片树叶的旅行

“因为我们是大地的孩子啊。”

是少年的倔强吧!小树叶终于努力地挣脱了梧桐树妈妈紧拉着的手,抓住风儿小小的尾巴,开始了一段旅行。

屋檐下的紫色风铃让小树叶做了短暂停留。它揉了揉迷蒙的双眼,挂着的紫色小铃铛发出醉人的声响。一个卷发的小女孩正静静地坐在窗户前,微张着双眼,宁静而又忧伤。小树叶突然记起,是她,那个曾来到梧桐树下咿呀唱歌的女孩,哥哥姐姐们都说那是世界上最美丽最动听的声音。小树叶不懂这句话,但它很同情小女孩。小女孩不会走路,即使声音再美,又有什么用呢?

小树叶想着,一恍神,没有抓到细绳,就掉了下去。它看到雪白的墙脚,小蚂蚁正努力地搬运着食物;它看到蜜蜂轻盈地从身边飞过,小小的花桶里装着满满的蜜……小树叶觉得,时间仿佛没有尽头。终于,它尝到了阳光的味道,原来它来到了一片洒满露珠的草丛里。

日子一天天过去。小树叶渐渐陷入了昏迷。

当潮湿的气息袭来,小树叶吃惊地发现自己已经没有了绿色的身体,只剩下一片潮红。哦,是自己慢慢变成了花儿的一丝营养,变成了不再完整的生命。

小树叶很难过,因为它找不回自己了。但不久它又开心起来,因为它又看到了那个长着卷发的小女孩,不过她现在已经长大了。在小树叶的眼睛里,小女孩的头发更长了,忧伤也更深了。我能为她做些什么?这是小树叶除了旅行之外的第二个梦想。

小女孩或许是被花香吸引,她用尽全身力气转动轮椅,来到一簇盛开的花前。她纤细的手轻轻地抚过小树叶所在的花瓣。“快摘下我吧,让我为你带来不多的甜蜜和芳香。”小树叶想。可小女孩没有,她只是默默地闭上眼,唱起了一首歌,就是那年在梧桐树下唱的《树叶圆舞曲》。小树叶好像忽然看见了小女孩的内心,那里有湛蓝的天,大片大片洁白的云,真的很纯真呢!干净而又晶亮的歌声,在空气中轻轻地萦回。

小树叶仿佛一夜间长大了,心灵也成熟了。它用一片花瓣的代价,让小鸟同意带它去天空。

篇17：一片树叶教案

1．理解课文内容，懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用独立识字方法，学习本课生字新词，认识16个生字，会写8个生字。4.与同学合作，表演课文。学情分析

二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。也就是说有时不能自律。“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点。

教学重点

1.学习本课生字新词，认识16个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学难点

懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。第一课时 教学目标

1.运用独立识字方法，学习本课生字新词，认识16个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。

一、激趣导入，引入新课

同学们，冬天即将过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树，在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）

二、初读课文，自主识字

1、请同学们翻开课本27页，选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。2.同桌互读，纠正字音

三、班级交流，掌握生字(一)检查生字词 1.出示生词，学生自读 2.指名读，纠正字音 3.开火车读，齐读(二)检查读文

1.指名读，纠正字音，指导朗读长句子。

2.自由朗读(小声品读，同桌对读，小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺，要求：声音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不错字。)3.推荐读(小组长推荐一名读得最好的同学读给大家听。)4.说说课文讲了一件什么事？

四、指导写字

1.认读生字春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（读生字）

2、为生字找朋友(组词)。

3.观察生字在田字格中的位置，练习书写，师巡视。4.师范写生字。

5.学生书写，师巡视指导。

五、总结

第二课时

教学目标

1．理解课文内容，懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.与同学合作，表演课文。

教学过程

一、激趣导入。

1.出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描

述它？ 师：树木就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？

2.板书课题：一片树叶，齐读课题。

二、复习巩固

读文思考：从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发生了一件什么事？

三、精读课文，体验感情

1、这些小动物都非常可爱，他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？ 2.、小组合作释疑。

3、小组汇报。

4、师生、生生互动。

（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。

师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。

（2）小椿树在春风中欢快地抖动着，如果你是小椿树你会对小椿树说些什么？

（3）其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？

生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。

同法学习有关小猴子的做法。

有关小熊的描写放手让学生自学。

注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。

四、自编自演，升入理解。

师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？根据学生回答板书：摘

掐

捋 1.请三个学生上台表演 2.仔细观察“摘、掐、捋”，你发现了什么？ 3.发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？还有哪些动词可以表示“摘树叶”的意思？ 4.你们说得真棒，还有两个小动物也来到了小椿树下，那他们又会怎么说，还会怎么取叶子呢？请你们学当小作家编一编。

5.除了小山羊和小猪还有谁来过？你是从哪发现的？那么它们都是怎么想怎么做的呢？

6.就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜小椿树已经变成了这样，小黄牛来了会怎样？它会对小黄牛说些什么？

7..理解“目瞪口呆”，感情朗读最后一段。

五、体验反思

1.同学们，如果这时小动物再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？ 2.学生畅谈交流，并上台帮小椿树贴树叶。

3.师小结：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

六、拓展延伸

三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。

赏读：

1、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

2、植树造林，功在千秋。

3、、那里有绿色，哪里就有生命。

4、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

5、捡起一张纸，创造一个美的环境。、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧!

七、作业

1.设计一个爱护小树的提示牌

2.和同学合作表演课文。

板书设计

一 片 树 叶

喜欢

伤害 小兔

小心地

小猴

仔细地

小熊

看

闻

砸着嘴

小羊

小猪 ……

勿以恶小而为之

勿以善小而不为

摘

掐