八年级思品下册第五单元测试题

八年级思品下册第五单元测试题（精选8篇）

篇1：八年级思品下册第五单元测试题

八年级下册语文第五单元测试题

第一部分(共21分)

1.阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文中括号内。(4分)

也许，那最后的结果，是与其在上次jiǎo( )幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾yù( ) ……恰恰是因为你上次的错过，才导zhì( )了你这次的获得shuò( )果!

2.下列词语中有错别字的一组是( )(3分)

A.失之交臂 力挽狂澜 变幻不定 各得其所

B.德隆望尊 坦荡磅礴 矢志不移 小溪淙淙

C.委曲求全 昂首屹立 两全齐美 再接再厉

D.销声匿迹 负箧曳屣 变本加厉 瀚海沙漠

3.根据课文内容默写。(4分)

(1)沉舟侧畔千帆过， 。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(2)相见时难别亦难， 。(《无题》)

(3)把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早; 。(《有的人》)

(4) ，俯首甘为孺子牛。(《自嘲》)

4.将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。(只填写序号)(2分)

一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。 一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。

①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。

②这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。

③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。

④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。

5.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( )(3分)

A.华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为观止。

B.可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越具体而微。

C.山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于荣获诺贝尔文学奖。

D.近日，游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议，人们对这种不文明的行为深恶痛疾。

6.删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。(2分)

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人

删改后的下联：

7.阅读下面的材料，从中提炼出一条主要信息。(3分)

材料：①有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;书写潦草的约占70%。

②上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。

③北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。

第二部分(共39分)

(一)阅读下面的文言文，回答问题。(14分)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

8.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( )(2分)

A.余/因得/遍观群书 B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问

C.又患/无硕师/名人与游 D.不知/口体之奉/不若人也

9.解释下列句中加点词语的意思。(4分)

(1)余幼时即嗜学( ) (2)腰白玉之环( )

(3)俟其欣悦，则又请焉( ) (4)媵人持汤沃灌( )

10.翻译下列句子。(4分)

(1)既加冠，益慕圣贤之道。

(2)故余虽愚，卒获有所闻。

11.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”“遍观群书”“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?(4分)

(二)阅读下文，回答问题。(13分)

被遗忘的芍药

陈奕纯

①芍药首先是一味药，中国的一味中药;其次是一种草，可以治病的草;最后才是一种花，香不过莲花的清远，艳不过牡丹的华贵，但她的美却是大写意的，我觉得远远在莲花和牡丹之上，可是，为什么很少有人提及她呢?

②我记不清她是怎样的一种美。那个冬天快要结束的时候，我从北方返程，友人相赠一植物根茎，一根多瓣，瓣瓣如霞，拥抱在一处，好像一朵盛开的红莲花，然而一问，才知道是芍药的根茎，可入药;花呢，也可以晒干泡茶。这么漂亮的植物根茎，仿佛一块玲珑无比的美玉，埋在地下，岂不是可惜了这份上帝的礼物?显然，我的担心是多余的，友人告诉我，芍药最美丽的部分不是她的根茎，而是她的花朵，如果看见了她的花，你一定会情不自禁地爱上她的大美!我半信半疑地把她埋在了小区花园的一个角落，期待着友人这番话不会骗我。

③我记不清她是怎样长出第一枝嫩芽的。那个早晨，我看见小角落的泥土堆里，冒出了一片红红的尖尖的小脑袋，远看如同竹笋形状，但没有薄薄的笋衣，秸秆也比较水嫩。不几天，那些小脑袋开始长高了，变长了，秸秆上生出了密匝匝的芽头，令人奇怪的是，那些小芽头们也是红色的，或褐红，或鲜红，或绯红，或水红，争先恐后，抢着朝上长。大约十来天的光景吧，红红的芽头们渐渐地向绿色过渡了，是那种墨绿色，然后是油绿、碧绿、嫩绿、蛋黄绿，直到芽头越长越高，我才发觉这芍药花的枝枝叶叶，原来可以是绿的，根本不是红的，更不是什么红药水染红的。

④我记不清她是怎样打开第一朵花儿的了。每天下楼散步时，我的目光总爱往花园的方向瞟，希望能一眼看见她，除了一小丛碧绿之外，很难分辨出哪是叶哪是草来。我只有默默走近，看看她的长势如何如何了，好像只有这样，自己才稍稍心安一点点，看看叶子的脉络走向，摸摸每一叶片的肥厚，然后凭借手感和植物的潮湿度，判断她下周的未来前景。一个午后，我匆匆经过小花园，随便那么一瞥，竟然看见了一个小红点似的花蕾。几天后，一团红，宛如雾，一瓣一瓣地打开，一缕一缕地吐着香气，水灵，透明，不浓不淡，似曾相识，让你有一种说不出来的喜欢。

⑤记不清那棵芍药究竟开了多少朵花儿。在广州这样的南方城市，整整一个夏天、大半个秋天，她都在一次次怒放，一次次枯萎，再一次次坚定地怒放，彰显着她的美丽。自然，我也没有辜负她的热情，无数次流连在那个小花园，且不厌其烦地向四邻们介绍她的名字、她的医药价值，解释她和牡丹是同一个祖先，知名度之所以太低，是因为她的美太内敛了，也太安静了，在这个张扬个性、广告漫天飞的时代，她太容易被我们遗忘掉了。

⑥我记不清我的芍药是怎样消失的了。印象里，是一个特别无所谓的黄昏，我发现她所有的枝叶都没有了，草地上一片狼藉，有新土慌乱翻过的痕迹。很显然，她被人薅掉枝叶，连根挖走，不知是丢进了垃圾桶，还是移植到了哪里……

⑦这些年，我有太多太多的记不清，这株芍药的细枝末节也在时间里渐渐远去，但每每走过小园儿，总有一种牵挂挥之不去。华丽之中的素朴?还是繁盛之间的孤寂?打开画本，她的枝叶在我眼前又一一散开，我画过芍药洗尽铅华的姿容，梦过她在风中一朵花蕾一朵花蕾地绽开……依旧对她的突然蒸发耿耿于怀。也许今生，我如果不去如此一点一滴、一笔一画地写她，如果仅仅是我笔下一种陌生植物的话，她真的是毫无灵魂、毫无气象可言了。想一想我们的一生里，有多少美丽擦肩而过，有多少灯花守候到老，错过了只是错过了，悔过了只是悔过了，这是很多人事后发出的喟叹。

⑧这个世上，遗忘是一种无意识的小动作，而弯腰捡拾起那些“遗忘”，往往也是人生中有价值的细节，也可能是最伟大的转弯处。

(选自《人民日报》月19日，有删改)

12.本文以“被遗忘的芍药”为题有什么含义?(2分)

13.本文第①段说“她的美却是大写意的”，这种“大写意”的美具体体现在哪些方面?请简要概括。(2分)

14.文中反复出现“记不清”，这样写有什么作用?(2分)

15.请从修辞或词语运用的.角度，简要赏析下面的句子。(4分)

①那些小芽头们也是红色的，或褐红，或鲜红，或绯红，或水红，争先恐后，抢着朝上长。

②看看叶子的脉络走向，摸摸每一叶片的肥厚，然后凭借手感和植物的潮湿度，判断她下周的未来前景。

16.简析文章结尾一段的作用及含义。(3分)

(三)阅读下文，回答问题。(12分)

子夜昙花

①恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。

②也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。

③昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。

④就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

⑤何等蓦然而来的惊喜!不是花开花落，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。

⑥久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。

⑦那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。它的来临使人震撼，也使人惊惶。有一种漫步而来的绰约，以缓慢的节奏，进入生命最灿烂点，也是最颓废点，没有一丝保留，像爱与死!

⑧犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

⑨它极端美丽。尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决?花开之夕，遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。

⑩它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

○11它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。

○12我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目;而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。

○13生命的确如此!许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。

○14辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。

(选文有改动)

17.在“久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理”一句中，“奋发”与“无常”各指什么?这样写有什么作用?(3分)

18.根据你的体会，分析“香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人”这句话的含义。(3分)

19.文中赞美了昙花的哪些精神品质?请分条概括。(3分)

20.本文标题为 “子夜昙花”，有什么含义和作用?(3分)

第三部分(共40分)

21.作文。(40分)

人生如梦，梦如人生。人生在世短暂而又漫长。短的是日月如梭，光阴似箭，一晃而过;长的是度日如年，漫漫人生路，坎坷又艰辛， 365个日夜，365次等待，谁懂人生的精华?这就是人生，说不清道不明的人生等待着我们去追求下一秒。

请你以“人生”为话题，写一篇作文。

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。

篇2：八年级思品下册第五单元测试题

班级:姓名:分数:

一.语文知识积累与应用(30分)

1．下面各组词语解释中都有一处错误，先用横线标出，然后在答题处一一订正。(4分)

A．①录毕，走送之(走：跑。)②一食或尽粟一石(一食：吃一顿。)

③亦不详其姓字(详：详尽；详细。)④风烟俱净，天山共色(共色：一样的颜色。)

B．①卒获有所闻(卒：终于。)②才美不外见(见：看见。)

③造饮辄尽(造：往、到。)④奇山异水，天下独绝(独绝：独一无二。)

C．①媵人持汤沃灌(汤：菜汤。)②策之不以其道(策：用鞭子打。)

③曾不吝情去留(去留：这里是留的意思。)④负势竞上(负势：凭借山势。)

D．①同舍生皆被绮绣(被：通“披”，这里是穿的意思。)②执策而临之(策：马鞭。)

③其言兹若人之俦乎(俦：辈、同类。)④蝉则千转不穷(转：旋转。)

订正：A：______________________B：______________________

C．______________________D：_______________

2．下列各组加点词的意思(用法)相同的一项是()(3分)

A．自富阳至桐庐一百许里。先生不知何许人也。

B．宅边有五柳树，因以为号焉。余因得遍观群书。

C．衔觞赋诗，以乐其志。策之不以其道。

D．且欲与常马等不可得。盖余之勤早艰若此。

3.古诗文默写（10分）

（1）山河破碎风飘絮，__________________。《过零丁洋》

（2），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）《山坡羊•潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是：

（4）千里马常有，__________________。《马说》1

（5）《五柳先生传》中表现“五柳先生”读书态度的语句是：

（6）《马说》中抨击昏庸者不识才的排比句是：

（7）《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：__________________，__________________。

(8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：__________________，__________________。

(9)杜牧《赤壁》中的“___________，___________ 两句诗是中国古典诗歌中颇为精彩的论

(10)在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人所言：“。”表现他们高洁的志趣和人格的坚持。（用《五柳先生传》中的两句话来填写）

4、2006年6月10日是中国第一个文化遗产日，它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。让我们走近文化遗产，做精神家园的守望者。（6分）

①．为唤起人们对我国传统节日(如春节、端午节、中秋节等)的重视与热情，请你为我国某一个传统节日创设一句令人动心的广告语。(限20字以内)(2分)

节日名：

广告语：②．生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗、吃饭穿衣的习惯等，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，用一句话概述我国某一传统节日的风俗习惯及寓意。(2分)

③．近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受国人(尤其是青年人)的青睐，其火热程度有时甚至超过了我国的传统节日。对此，你怎么看?请简要阐述观点。(2分)

5、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（3分）（要求写出人命和具体事例，不少于30字）

6．运用对偶知识，根据上联内容，对出下联。(2分)

上联：无才难做千里马下联：______________________

7．仿照A句中画横线的文字的表达形式，把B句补充完整。(3分)

A．芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬。

B．秋高气爽，万山红遍，__________________________________________-

二、综合性学习实践（45分）

(一)a阅读课内文言文《与朱元思书》，回答问题。（14分）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.本文的作者_________，字叔庠，南朝梁_________家。（2分）

2.解释下面加点词语在文中的意思。（2分）

负势竞上（）鸢飞戾天者（）望峰息心（）经纶世务者（）

3.第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2分）

4.你喜欢富春江的水，还是喜欢富春江两岸的山？请说一说你喜欢的理由。（2分）

5.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水诱人的力量之外，言外之意是什么？（3分）

6.用适当的修辞手法，描绘你所喜欢景物特点。（3分）

b阅读课内文言文《送东阳马生序》，回答问题。（14分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.本文的作者_________，_________初文学家。（1分）

2.解释下列加点词语在文中的意思。（2分）

走送之（）硕师（）

援疑质理（）卒获有所闻（）

3.选文第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。（3分）

4.据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？（2分）

5.作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。（3分）

6.读此段文字，对你有何启示，请写在下面。（3分）

Ｃ.阅读课内古诗:（5分）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（《水 调 歌 头》（苏轼））

12、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，体现出他怎样的人生感悟？（2分）

13、试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）（3分）

（二）阅读课外文言文:(12分)

虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？

17.解释加点字词的意思。(4分)

①则人之食于虎也（）②于人不啻倍也（）③虎利其爪牙（）④故人之为虎食者（）

18.翻译下面的句子。(4分)

①然虎之食人不恒见。

②虎自用其爪牙，而人用物。

19.“然虎之食人不恒见”的原因是什么？（用原文回答）(2分)

20.作者说虎的目的是什么？（用原文回答）(2分)

三、作文 :从下面两题中任选一题作文（40+5分；其中5分为卷面分）

1、春天到了，抬起头，映入眼帘的是满目的青翠。面对这赏心悦目的绿色，你产生了哪些联想呢?请以“绿的随想”为题作文。

2、古往今来。春天无疑是文人墨客最钟情的季节。他们用生花妙笔为我们留下了一篇篇脍炙人口的咏春佳作。

篇3：八年级思品下册第五单元测试题

美国著名的心理学家、教育家布卢姆说:“教育的基本任务是找到这样的策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。”“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。”依据初中语文教学大纲的要求,根据学生的智能差异及不同基础,实施分层教学。

【分层教学目标】

一、听读课文,感受文章的结构美。

1.分析文章在结够上的特点(C组同学讨论完成)。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点(B组同学独立思考完成)。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)。

4.本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

二、悉心体味作品的志趣美。

三、概述文章的语言美。

【教学重点】

体会文章的结构美、志趣美。

【教学难点】

领会作者的思想感情。

【教学准备】

1.制作flash课件。

2.深入了解学生,按2:5:3的比例进行分层分组。

【教学流程】

一、导语设计。

吴均的《与朱元思书》,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品,全文仅114个字,就把富春江从富阳至桐庐一段的山光水色,描绘得生动逼真,仿佛使人置身于奇山异水之间。

二、检查预习。

1.要求学生查阅有关富春江的地理位置、风土人情、人文背景及写富春江的诗文。

2.结合注释,自己翻译课文。

三、展示地图。

设计说明:让学生明确浙江省杭州市富春江富阳至桐庐的地段。明确这篇课文描写的就是作者乘船从富阳至桐庐这一段旅途中所见到的奇山异水。

四、展示分层学习目标。

五、解决翻译课文时存在的共性问题,教师强调重点字词。

六、分层、分组合作解决问题。

1.分析文章在结构上的特点。(C组同学回答)

明确:文章首段以“奇山异水、天下独绝”八字总领全篇,二、三段分写异水和奇山两个方面,并且环绕“独绝”展开描摹,结构脉络分明。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点。(B组同学独立思考完成)

明确:本文先写水,后写山,由近及远,逐层展开,符合从流飘荡的观景习惯。在写景的重点上,全文详写山、略写水。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)

明确:

⑴水皆缥碧,千丈见底,突出水之清。

⑵急湍甚箭,猛浪若奔,突出水之急。

⑶夹岸高山,皆生寒树,作者在这里写树之寒,实际上是反衬山之奇。

⑷负势竞上,互相轩邈,突出山之势

⑸泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,突出山之音。

(6)鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返,突出山之力。

⑺横柯疏条,突出林之密。这几句是补笔,补写群峰中的林深叶茂,突出了作者那种喜不自胜,流连往返的观赏之情。

4.分析本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

明确:本文的题目是写给朱元思的一封信,但信中没有出现人物,可文章又字字不离人物。

展示板书设计。

设计说明:根据内容分析,逐一展现。

七、悉心体味作品的志趣美。

设计说明:让学生尽快找出文中流露作者情感和志趣的句子。分层讨论得出答案。

1.从流飘荡,任意东西。(C组)

明确:让人感受到一种自由,无拘无束,无牵无挂的轻松,表达出作者旷达的情怀。

2.急湍甚箭,猛浪若奔,负势竞上,互相轩邈。(B组)

明确:表达出水在争相向前,山在竞相向上,可以看出作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。

3.鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返。(A组)

明确:这一句主要写人在奇景中的感受。触景生情,烘托了山水巨大的魅力,从而表达了作者热爱自然,意欲归隐之意。

八、概述文章语言上的特点。

设计说明:各组同学合作讨论,推选代表进行发言,教师点拨总结。

九、回顾小结,总结主题。(自由发言,教师点拨)

明确:这篇文章通过对富春江至桐庐这一段山光水色的描绘,创造出一种清新自然而又幽深的意境,抒发了作者热爱自然,寄情山水的感情,表现了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。

十、展示课堂练习。(分层练习)

A组:有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点,拟写了一幅对联的上联:水清现游鱼,请你根据“奇山”的特点,对出下联。

B组:文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句写水势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?

C组:本文是一篇山水名作,请开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的:

写“水”的:

十一、展示拓展练习。(分层练习)

A组:解说你曾经游览过的一处风景之地;

B组:改写《与朱元思书》;

C组:用自己的话叙述富春江的美景。

十二、布置作业。(分层布置)

A组:写一篇游记,文体不限。

B组:仿照本文的结构特点,写一篇描写景物的文章。

篇4：八年级思品下册第五单元测试题

1，下列各项中读音完全正确的是(

)(3分)

A，轩榭池沼镂空斟酌

B，潋滟抖擞自给自足虬干

C，嶙峋硕大老鸹蜿蜒

D，倏然愚氓喧嚣龟裂

2，下列各项中各有一个字是错误的，请找出来并加以改正。(4分)

A，自出新裁

居高临下等闲视之

司空见惯(

)(

)

B，重峦叠障

称心满意史无前例

别具匠心(

)(

)

C，俯仰生姿依稀可辩潋滟绿波

毛骨悚然(

)(

)

D，活崩鲜灵

苍松翠柏神奇幽径

退避三舍(

)(

)

3，下列各句中标点符号使用无误一项的是(

)(4分)

A，我自己的性格制造的这—个十字架，只有我自己来背了?奈何，奈何!

B，是的，明天还封阳台吗?封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了活动的场所。

C，我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们，说，“瞧，这是我们的一景。”

D，记得在50年代，我在故宫的城楼上，参观过一个有关“红楼梦”的展览。

4，下列各句中画线的成语使用错误的一项是(

)(2分)

A，明代宦官魏忠贤权倾朝野，翻云覆雨，可谓八面威风!

B，暑假之后，同学们来到学校，面对焕然一新的校园，真有恍如隔世的感觉。

c，这个老汉衣衫褴褛，其家境可见一斑。

D，他犯了很严重的错误，可是在写检查的时候却轻描淡写，毫无悔意。

5，根据对偶句的特点，删改下面这副对联的上联，使上下联对仗工整。(2分)

上联：苟有恒。何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益。莫过一日曝十日寒

改后：上联：

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

6，下面两个句子均有语病，请在原句上加以修改。(4分)

(1)提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。能否到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。

(2)通过台湾人这种经营旅游的独特方式，使人恍如隔世，满足了现代人所需要的古典文化感觉。

7，综合性学习。(7分)

“一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。”大自然是奇异美好的。一山一水。一草一木，一鸟一兽……和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。学完本单元，老师拟举行一次以“善待自然，优化生存环境”为主题的演讲活动。假如你是班长。请帮老师完成以下工作。

(1)根据活动主题，制定一个简要的活动方案。(3分)

(2)根据活动主题，拟两条宣传标语。(4分)

8，请发挥自己的想象，描绘一段秋天夜景，要求运用比喻、拟人等修辞手法，50字左右。(4分)

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面文章。完成9—12题。(10分)

小鸟阿泰

周子诗

一个人坐在窗边，望着窗外的景象，不自觉地又想起那只小鸟，想起它的背影。

还记得在阿勒泰，一个小朋友突然向我送上一只小鸟，从此我便开始了跟小鸟的一段缘分。当我接过小鸟，我看到它无助的样子，我的心立刻就酸了。一只没有了父母照顾的小鸟是多么可怜啊!

当我拿着小鸟的时候，它惊慌害怕的样子把我吓坏了。它的心脏跳得很快，仿佛就快要把性命断送于我手里的样子。那时我十分害怕，因为我感到它的性命就交托在我的身上。难道我有权控制它的性命吗?它的生与死就在于我的一句话，或是一个决定。这未免把生命看得太不重要了。生命是珍贵的，所以我做任何决定都要让小鸟能安全地生存下去。

人生往往都是活在迷惘的分岔路口，要面对不同的选择。当时我心里就是想着究竟应该让小鸟好好地活在那小孩子的家，还是让它回归大自然，过着自由自在的生活呢?要做出这个选择真的不容易，仿佛小乌以后的一生，生与死，都在我的掌握之中。当我无意之中向天空一望的时候，我心里知道了答案。看到天上盘旋翱翔的大鹰，我就想到爱鸟应是放飞森林，保护环境，而不是用珍馐百味把它困在笼中养活。再想，生存而没有了自由，是何等痛苦，与其闷闷地在笼中过活，倒不如往外面的世界闯一闯!如果将来真的要面对死亡的话，那用死去换取自由也是生命的最高表现了。况且大自然本身就养活着各种各样的生物，生、老、病、死，原本就有一定的规律，我们又何须为大自然那么忧累?大自然赋予我们一切的所需，我们应该对它有无比的信心才是。

第二天清早，我找了一个适合它生长的环境把它放了，默默地看着它离开。当小鸟回到河边时。看到它疯狂一般地往草丛里跑，我的心也随着它的脚步轻快地奔向未来的生命，心中的喜悦是无法用笔墨描绘的……于高兴之时，念头一起，就决定称小鸟为“阿泰”，即于阿勒泰地区认识的小鸟朋友。

究竟生命是脆弱的，还是顽强的?有时候人可以为了生存发挥最大的潜力，做出种种出人意料的事情；但有时候人又软弱得连呼吸都要靠机器来帮助。究竟小鸟的生命又是如何?它跌跌碰碰地走着，慢慢地背影就消失了。不知道它究竟是奔向光辉。还是苦命的未来?它走了，永远地走了……

9，“当小鸟回到河边时，看到它疯狂一般地往草丛里跑，我的心也随着它的脚步轻快地奔向未来的生命，心中的喜悦是无法用笔墨描绘的……”“疯狂”一词写出了小鸟

，作者的心“也随着它的脚步轻陕地奔向未来的生命”是因为

。(4分)

10，下面是对文章主旨的理解，哪一项最恰当?(

)(2分)

A，生命是珍贵的，我们应善待动物，保护环境。

B，动物和人一样，生存而没有自由是痛苦的。

C，大自然有能力养活一切生物，人类无须操心。

D，生命是脆弱的，人应为了生存发挥最大的潜力。

11，仔细阅读本文第4自然段，试想一下：如果没有这些议论性的语句，文章也是通顺的，那么能将这几句议论l生的语句删掉吗?为什么?(2分)

12，想一想。如果人类不善待生命、保护环境，小鸟能有“光辉”的未来吗?读了本文，简单谈谈你对人与环境关系的看法。(2分)

㈢阅读下面文章。完成13-16题。(10分)

(1)彳艮多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?

(2)卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。

(3)听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。

(4)在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进校园。他实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来。老人还在尽职尽责地看守。学子谢过老人，两人分别。

(5)几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的

北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

(6)我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。

(7)这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?

(8)老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。

(9)当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前五四运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经80年的岁月仍未改变。这又该是怎样的一种传统!

(10)冰心先生的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月当稿纸，写成的一篇关于“爱是一种力量”的文章。她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。

(11)世纪老人在陆续离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续?

()前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。

(12)一批刚走进校园的年轻人，相约去看望季羡林先生。走到门口。却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。

㈣这该是怎样美丽的一幅画面!离季老家不远，是北大伯雅塔在未名湖中留下的投影，而季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。

(15)于是，我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。

(16)我知道，这条路很长，但我将执著地前行。

13，请分别用一句话概括本文所记叙的季羡林和冰心两位老人的故事。(2分)

季羡林先生：

冰心老人：

14，第10段中，作者为什么说冰心老人在离去之后给我们留下了“伟大的背影”?(2分)

15，文章结尾说：“这条路很长，但我将执著地前行。”请结合第15段回答：这条“很长”的路指的是怎样的路?(用原文中语句回答)(3分)

16，世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!”结合选文回答：在自己的人生书页上你打算怎样“着笔”?(3分)

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(10分)

①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白。才会快乐度日。

②为他人留点空白，遇事能让三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕。人际关系就不会紧张；凡事能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了。你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解、刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，唯有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重。

③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给安慰。莫让痛苦窒息心灵；当你烦恼时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你孤独时，留点空白给友谊。真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前；当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽阔大道。

④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧、知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低?靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活更贴近生活的本质，更能让人享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢?

⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给己留更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福地度过一生。

(选自《思维与智慧》，有删改)

17，本文中“留点空白”的含义是什么?(2分)

18，结合语境，解释第②段中加横线词语的含义。(4分)

坦坦君子：

戚戚小人：

19，文中有许多值得我们品味的语句，请自选一处作简要赏析。(2分)

20，对文章内容理解不正确的一项是(

)(2分)

A，本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”“打造和谐社会”等活动同样具有启发意义。

B，第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。

C，第@煅中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。

D，全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀、积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。

四，阅读下面文言文，完成21－24题。(10分)

【甲】昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，(1)，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如(2)，则事不举而水利不兴矣。

【乙】田登(宋朝人)作郡守，怒人触其名，犯者必笞(chf鞭打)。举州皆谓灯为火。值上元(旧历正月十五为上元节)放灯，吏揭榜于市，日：“本州依例放火三日。”俗语云“只许州官放火，(3)”，本此。

21，根据【甲】文内容填出(1)、(2)句。根据【乙】文内容及对俗语的了解，填出(3)句。(3分)

(1)

(2)

(3)

22，翻译下列句子。(2分)

(1)亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

(2)田登作郡守，怒人触其名，犯者必笞，举州皆谓灯为火。

23，简答题。(2分)

(1)【甲】文作者通过海瑞的事例想告诉我们什么道理?

(2)【乙】文中，百姓为什么“谓灯为火”?

24，同样为官，海瑞与田登有什么不同?你认为老百姓需要什么样的官员?(3分)

三、写作(30分)

请以“_______，让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：(1)在横线上填上适当内容，补全题目；(2)文体不限，不少于600字。

(出卷人：江苏省宿迁市马陵初中张淑琴)

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，C

2，薪——心障——嶂辩——辨崩——蹦

3，B

4，B

5，苟有恒，何必三更眠五更起

6，(1)删去“能否”(2)删去“通过”

7，(1)确定举行演讲会的时间、地点、参与者；推选主持人和评委，确定演讲次序，即兴演讲，老师点评，宣布比赛结果。(主持人总结)

(2)，示例1：追求绿色时尚拥抱绿色生活；示例2：善待地球，就是善待自己；示例3：蓝天之下你我他优质空气靠大家

8，略

二、阅读理解(40分)

9，获得自由后的喜悦感受到了小鸟的喜悦，为小鸟重获自由而高兴，为自己的决定而高兴

10，A

11，不能。在作者的叙述之后加上这段议论，不但能够表达作者的思想，回答作者为什么要放鸟归林的问题，而且能够深化文章主题。

12，没有。人不是环境的征服者，人与环境应和谐共处，共同发展，人类为了自身的生存和发展必须爱护环境、保护环境。

13，(季羡林先生)为一个年轻学子看行李；(冰心老人)病魔缠身仍关心年老病人的状况。

14，冰心先生虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。

15，先成为—个优秀的人，然后成为—个优秀的新闻人，最后自然地成为—个优秀的节目主持人。

16，略(写出自己阅读后的人生感悟，观点明确，语言通顺即可)

17，每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解；每个人都要有平常心，对自己的名利得失要看得淡一些。多一点自律和苛求。(要求能从对他人和对自己两个方面作答，言之成理即可)

18，坦坦君子：指襟怀坦白、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。戚戚小人：指心胸狭窄、报复心理很强，一切以自我为中心的人。

19略(言之成理即可)

20，C

21，(1准来于荒村野水之间(2)好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨(3)不许百姓点灯

22，(1)(海瑞)亲自发放钱粮，从不克扣一文一厘，而且跟随他的官吏们也没有横行勒索过一钱。(2)田登作郡守时，恼怒别人触犯他的名讳，违反了必然遭到鞭打，整个州都把“灯，叫做“火”。

23，(1)事必躬亲，方能成功。(2)回避田登名字中的“登”这个音，只好把“灯”说成“火”。

24，海瑞廉洁奉公，不辞辛苦，事必躬亲，为百姓办事，令人景仰；田登仗势欺人，目无百姓，遭人唾弃。百姓需要的是像海瑞这样的清官、好官。

三、写作(30分)

篇5：八年级思品下册第五单元测试题

一、单项选择题

1、中华人民共和国公民是指（）A、从小在中国长大的人B、在中国拥有财产的人C、居住在中国境内的人D、具有中国国籍的人

2、下列关于人民的说法不正确的是（）A、在我国，人民是国家的主人，包括了全体社会成员B、在不同的历史阶段，人民有着不同的含义C、公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员D、被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人

民，但属于公民

3、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是（）A、物质保障B、法律保障C、道德保障D、精神保障

4、在司法保障的过程中，我国宪法将审判权赋予（）A、各级人民法院B、各级人民检察院 C、各级人民政府D、各级人民代

表大会

5、公民在行使自己的权利时（）①可以不受法律的约束限制 ②不得超越合法权利的范围 ③要限制在法律规定的权利范围之内 ④如果超越了合法权利的范围，就会侵害他人的权利，自己所追求的权利也会落空A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

6、在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的方法是（）A、向人民法院起诉B、运用法律武器维护自己的正当权益 C、以其

人之道还治其人之身D、向有关部门投诉或到执法部门控告

7、毕达哥拉斯说“不能制约自己的人，不能称之为自由的人”对此理解正确的是（）①公民在行使权利时没有绝对的自由 ②公民在行使权利时，不得

损害国家的、社会的、集体的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利 ④公民在行使权利时不可能享有真正的自由A、①②③B、①②

④C、①③④D、②③④

8、对道德义务的理解错误的是（）A、是指社会成员依据社会道德的规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道

德责任B、很多已上升为公民的法律义务C、和公民的法律义务是一致的，二者是一回事D、范围十分广泛，每个人责无旁贷

9、下列不属于公民法定义务的是（）A、保守国家秘密B、维护国家统一C、依法服兵役D、善待外国友人

10、公民的法定义务是指（）A、公民在宪法和法律规定的范围内，以作为和不作为的方式取得利益B、宪

法和法律规定公民必须履行的责任 C、一种责任，可履行，也不可履行D、年满18周岁的成年人履行的义务

11、下面是王鸣同学日常生活中的几件小事，其中不属于法律要求做的是（）A、每天早上按时上学，上课认真听讲B、参加校团委组织的环保志愿者活

动C、经不住诱惑，和同桌放学后去网吧D、到商店去买东西，人多就自觉排队

12、一个国家的公民，究竟享有哪些权利是由国家的经济条件和政治制度决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，公民权利最显著的特点是

（）A、宪法规定的基本权利在现实生活中能够实现，具有真实性B、公民在法律面前一律平等 C、享受权利的主体极为广泛D、在公民权利的实现

上，国家在各个方面提供了保证

13、王明过去上学常以时间紧为由骑车闯红灯，学习法律常识后，他开始自觉遵守交通规则，不再闯红灯了。对小王的转变起到了主要作用的法律常识是

（）A、公民要正确行使权利，自觉履行义务 B、我国公民的权利是法律赋予的C、我国法律规定公民有人身自由D、我国公民有行使自己权利的自由

14、我国宪法规定：“任何公民享有法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。在现实生活中（）A、某些义务可以放弃，任何权利则必须享用B、某些权利可以放弃，任何义务则必须履行C、任何权利和义务都不能放弃 D、权利和义务都有一些是可以放弃

15、小明参军前是一个勤奋好学的学生，复员到电厂工作，工作十分努力并多次被评为先进工作者，他每月寄100元给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人所得

税。小明履行了（）①受教育的义务②劳动的义务③依法服兵役的义务④依法纳税的义务⑤赡养扶助父母的义务⑥教育未成年子女的义务A、①②③④⑤B、②③④⑤⑥C、①③④⑤⑥D、①②④⑥

16、懂得我国公民权利和义务的关系，有助于增强我们的国家观念和法律意识。下列对我国公民权利和义务关系认识正确的是（）①在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利②公民所尽义务越多，享有的权利就越充分③权利和义务是彼此制约的 ④没有无权利的义务，也没有无义务的权利A、①②B、③④C、①②④D、①②③④

17、“个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。”这句名言体现了我国公民的权利和义务之间具有（）A、广泛性B、真实性C、一致性D、平等性

18、下列行为符合我国法律关于正确行使公民权利，自觉履行公民义务规定的是（）A、未经同意，小明将他人的东西捐给希望工程B、一位同学看到

小偷在盗窃电缆，没去报警C、小敏制止同学在街心公园的草坪上踢足球D、家长让八年级学生小刚外出打工，挣钱养活自己

19、王宇的父亲自办了一个食品加工作坊，因不愿花钱请帮工，就让正在上八年级的儿子辍学到食品加工作坊做帮手。老师知道后，劝王宇的父亲送孩子上学，王宇的父亲却说，让不让孩子上学是自己的权利，别人无权干涉。王宇父亲的做法是违法的，因为他（）A、以非法的手段谋取自己的权利B、超越了合法权利的范围 C、没有按照法定的程序行使权利D、没有事先同学校和老师商量

20、下列行为属于正确行使公民权利的是（）①小东拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回校学习②小明打电话到有关部门举报

附近有一家黑网吧③受到同学欺负的小文找自己的哥哥教训那个同学④小梅的爸爸没有足额交齐税款，她视而不见A、①②B、②③C、③④D、①④

二、非选择题

21、党的十六届五中全会刚刚闭幕，中央又召开了经济工作会议，对“十一五”开局之年的经济工作作了部署，着力解决人民群众最关心、最

直接、最现实的利益问题，提出一系列关键举措，努力打造百姓生活的新面貌。阅读材料后回答下列问题：(1)在我国，人们享有的权利大致有哪些？

(2)据你所学，公民要想实现这些权利，需要哪些方面的保障？(3)我们应如何正确行使这些权利？

22、据新华社武汉2005年12月28日电，从今年开始，湖北武汉市尝试让已触犯刑律但有悔改意识的缓刑少年犯，在社区接受以社区服务、心理矫治、职业

培训为主要内容的帮教措施。目前，11名在社区接受了矫正的少年犯都已顺利回归社会。（摘自《恩施日报》2005.12.29）请你以上述材料为依据，回答

公民与人民的主要区别是什么？

23、小勇的一天：早晨，八年级学生小勇背起书包上学，到了学校，小勇把吃剩了的早餐随手往教学楼的楼梯边一扔，走进了教室。午饭后，小勇到邮局寄信，回校的路上，看到有两名社会青年在持刀勒索一名低年级的同学，小勇急忙到附近的公用电话亭打“110”报警。放学后，小勇用自己的零花钱给生病的妈妈

买了她喜欢吃的蛋糕和水果。晚上，他就前两天社会调查中了解到的“六合彩”赌博泛滥的现象，向有关部门提出了综合治理的书面建议。根据材料，结合所学知识回答下列问题：(1)小勇享受了哪些权利？履行了哪些义务？(2)请你指出小勇的哪些行为不正确？为什么？

24、据报载，一场突如其来的车祸使17岁的恩施市职校学生祝文珍身受重伤，恩施市第三实验小学的学生张坤和张倩也遭此厄运。事发后，肇事车主姚云才、学徒杨才师徒二人不仅不予施救，反而弃车逃走。过路行人及周围做事的人们纷纷上前施救，并报了警„„《恩施晚报》对此进行了追踪报道，肇事者既受到了

道德的谴责，又受到了相关部门的制裁。(摘自《恩施晚报》纪念特刊)请阅读材料后，回答下列问题：(1)肇事者为什么要受到道德的谴责？(2)公民的基本道德规范是什么？履行道德义务的意义何在？(3)为什么要履行法定义务？我们应如何做到忠实地履行义务？

25、王某自幼没了父母，他在政府的帮助下读完了中学。之后，他响应国家的号召，自愿到部队服兵役。在啷队，因表现出色，他多次受到表扬。退役后，他

自己开了个小批发部，干起了个体经营。由于认真守法，积极纳税，他多次被税务部门评为纳税先进个体。后来，他又带领村民走上了富裕之路。他的举动得

到了全村人民的好评，被村民选为乡人大代表。阅读材料后请回答：1．王某享受了宪法赋予的哪些权利?2．王某履行了宪法规定的哪些义务?3．公

民该如何履行自己的义务?

参 考 答 案

一、单项选择题：

1、D

2、A

3、B

4、A

5、D

6、C

7、A

8、C

9、D

10、B

11、C12、C

13、A

14、B

15、A

16、D

17、C

18、C

19、B 20、A

二、非选择题

21、(1)见教材第九页，只要答出其中五个或五个以上即可(2)物质保障、法律保障（法律保障也可答为立法保障、司法保障）(3)①公民

在行使权利时，要尊重他人的权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式

行使权利。

22、①含义不同。公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。在我国，“凡具有中华人民共和国国籍的人都

是中华人民共和国公民”，包括这些缓刑少年犯在内，都是中国公民。人民，在不同的国家、同一国家的不同历史阶段有着不同的阶级内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。触犯刑律的罪犯就不属于

人民的范围。②范围不同。公民既包括人民，也包括具有我国国籍，但被依法剥夺政治权利的人，人民的范围小于公民。③性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。

23、(1)小勇享受了受教育权、通信自由权、建议权等权利；履行了同违法犯罪作斗争的义务、扶助父母的义务、受教育的义务。(2)小

勇随手乱扔未吃完的早餐是不对的。因为他不爱惜粮食，不爱护环境卫生，既没有履行好道德义务，也没有履行好法定义务。(3)没有统一答案，主要考查

学生明辨是非的能力、思维能力、表达能力和创新能力，只要围绕“爱惜粮食、提倡节约；爱护环境卫生；正确行使权利，自觉履行义务”等观点来说，言之

有理，观点正确既可得满分。

24、(1)中华民族有“乐于助人”的传统美德，我国现阶段的基本道德规范明确规定“爱国守法”。他们肇事后，没有施救，而

是弃车逃走，既没有“助人”，也没有“守法”。(2)爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既

有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。(3)履行法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是

我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。法律鼓励做的，我们积极去做；法

篇6：八年级思品下册第五单元测试题

A.hardlyB.heavilyC.heavyD.big

2.Hefoundakeyonthegroundand.

A.pickitupB.pickitout

C.pickedupitD.pickeditup

3.Shedoesn’tstayingathomealone.

A.wantB.wouldlike

C.feellikeD.decide

4.Youshouldbelieveinyourself.Nobodyelsecanyou.

A.winB.beatC.beatsD.wins

5.Thesunintheeast.

A.riseB.risesC.raiseD.raises

6.Hehadtogiveupplayingtennishisillness.

A.becauseB.butC.soD.becauseof 相关链接：

八年级下册英语随堂检测题：Unit1What’sthematter

篇7：八年级思品下册第五单元测试题

亲爱的同学们，我们学习历史已有两个学年了，历史总是在淡去自己的身影，但那些智慧的积淀，文明的灿烂，不知不觉已融入你的生命。在这里为你设置了畅游历史长河情境的机会。请开启你的记忆宝库，重温历史的真实，相信你会有意想不到的收获！

一、基础知识巩固与选择（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每个小题所给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。请将正确的选项代号填写在括号内。）

1、新中国成立后，建立的海军舰队有（）

①华东军区海军②北海舰队③东海舰队④南海舰队

A、①②③ B、②③④

C、①②③④

D、①②④ 2、1971年由我国自行研制，担任多次科学试验和外出访问任务的舰只是（）A、巡航舰 B、导弹驱逐舰 C、太仓舰 D、核潜艇

3、下列选项中，不属于我国海军兵种的是（）

A、潜艇部队 B、海军航空兵

C、海军陆战队

D、野战部队

4、人民空军建立的基础是（）

A、海军 B、潜艇部队 C、导弹部队 D、陆军

5、我国第一架国产歼5型歼击机仿制成功是在（）

A、1954年

B、1955年

C、1956年

D、1957年

6、关于中国空军建设，说法不正确的是（）A、空军刚诞生，即面临抗美援朝的考验 B、人民空军建立早期，即走上国产化的道路 C、五十年代中期，我国仿制成歼5型歼击机 D、二十世纪五十年代初，空军已拥有飞机三千架 7、1957年我国开始组建战略导弹部队，现在装备了近、中、远程和洲际导弹核武器，发展成为一支具有较强战斗力的队伍。我国导弹部队的主要任务是（）A、瞄准日本和美国领土 B、反击敌国空中的入侵 C、为台湾回归准备军事力量 D、实施核反击 8、20世纪50年代，新中国的外交工作充满硝烟和艰辛，其主要原因是（）

A、新中国刚成立不久，没有得到国际社会的承认 B、中国的经济比较落后，实力比较弱 C、我国在国际上基本没有朋友 D、西方国家对我国的敌视

9、处理国与国之间关系的基本准则是（）

A、独立自主 B、和平共处五项原则 C、四项基本原则 D、共同发展

10、和平共处五项原则是在什么时候提出来的（）A、中国人民政协会议第一届全体会议上 B、1954年周恩来访问印度和缅甸时 C、1955年周恩来率团出席亚非会议时 D、1972年美国总统尼克松访华时

11、下列关于和平共处五项原则的表述正确的是（）A、处理两国关系的基本准则的 B、是印度代表团首次提出

C、只适用于亚非发展中国家 D、解决民族争端的原则

12、万隆会议召开的时间是（）

A、1953年 B、1954年 C、1955年 D、1956年

13、关于万隆会议不正确的说法是（）

A、周恩来出席了会议

B、中国代表提出了“求同存异”的方针

C、会议在印度尼西亚的万隆召开

D、会议促进了欧亚各国的团结与合作

14、中美关系出现转机是在（）

A、20世纪60年代 B、20世纪70年代

C、20世纪80年代

D、20世纪90年代 15、1972年访问中国的美国总统是（）

A、基辛格

B、尼克松

C、布什

D、克林顿

16、中美两国正式建立外交关系是在（）

A、1976年

B、1977年

C、1978年

D、1979年

17、下列哪项不是20世纪70年代中国取得的外交成果（）A、中美正式建立外交关系 B、中日建立外交关系 C、恢复中国在联合国的代表权 D、中苏建立外交关系

18、在建国头一年里，同中国建立外交关系的国家有（）A、17个 B、18个 C、48个 D、165个

19、第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是（）A、印度 B、缅甸 C、苏联 D、美国 20、“乒乓外交”反映了中国与哪个国家的关系（）A、日本 B、朝鲜 C、美国 D、苏联 21、1972年同中国建立外交关系的国家是（）A、苏联 B、美国 C、日本 D、印度

22、中国恢复在联合国的合法地位是在（）

A、1970年10月 B、1971年10月

C、1972年10月

D、1973年10月

23、下图反映的历史事件是（）

A、我国代表参加联合国的组建工作 B、我国在联合国合法席位恢复 C、万隆会议召开 D、和平共处五项原则提出

24、中国举行规模最大、规格最高的多边外交活动的会议是（）A、APEC会议 B、世界博鳌会

C、昆明世博会 D、“上海合作组织”会议 25、2001年APEC会议召开的地点是（）

A、北京 B、上海 C、东京 D、纽约

26、参加2001年APEC会议的国家共有（）

A、18个 B、19个 C、20个 D、21个 27、2001年APEC会议的主题除了“新世纪、新挑战、参与、合作”，还有（A、共同发展 B、和平与发展 C、促进共同繁荣 D、稳定与团结）28、2001年的亚太经合组织通过的决议是（）A、《领导人宣言》 B、《上海共识》

C、《上海联合公报》 D、《上海合作组织成立宣言》

29、下面关于APEC会议的叙述正确的是（）

A、APEC的全称为“亚洲经合组织” B、1997年创立的民间经济合作组织 C、江泽民参加会议并会见了布什、普京等领导人 D、温家宝总理宣读《领导人宣言》 30、“新世纪第一年”是指（）

A、1999年 B、2000年 C、2001年 D、2002年

二、史料分析与问题探究（本大题共四小题，第1题15分，第2题8分，第3题8分，第4题9分）

1、材料：以下一组图片资料是某校八年级三班同学们为开展一次纪念活动而收集的。他们拟出了以下几个问题，你能帮助解答吗？

请回答：①请以“新中国外交足迹”为主题，按时间先后，重新整理这些图片资料顺序。（填入图片英文序号）（4分）→ → →

②请为每一幅图片资料重新设计一个简洁明朗、恰如其分的主题。（3分）

③选出其中你最喜欢的一幅图片，说说它最精彩之处。（抓住历史精彩的一瞬）（4分）

④以上图片资料中，都有同一位人物出现，请你谈谈他的一生对我们今天青年学子有何启示？（4分）

2、材料：亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾经受过，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦，这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧，互相排斥和对立。

我们的会议应该求同存异。会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。

——周恩来在亚非会议上的讲话

请回答：

(1)（4分）周恩来在讲话中说“应该求同存异”，你认为亚非国家和人民有何共同之处？

(2)（4分）“存异”的含义是什么？

3、材料1：中国是联合国的发起国之一，是1945年通过的《联合国宪章》上签字国

之一，中华人民共和国成立以后，宣布中央人民政府为中国惟一合法政府，并致电联合国要求恢复在联合国的合法权利。但美国从中阻挠，使台湾国民党当局得以继续占有中国在联合国的合法席位。

材料2：1971年第26届联大又展开了“恢复中华人民共和国在联合国组织的合法权利”和“中国在联合国的代表权问题”两项议案的争论，10月25日，联合国大会终以76票赞成，35票反对，17票弃权通过了阿尔巴尼亚等国的联合提案，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。11月11日中华人民共和国代表团到达纽约，出席第26届联合国大会。

请回答：

（1）中国在联合国的地位是什么？（3分）

（2）1971年前，主要是哪国从中阻挠恢复中国在联大的合法席位的？（2分）

（3）这一事件本身有何意义？（3分）

4、材料：水下巨鲸——海军潜艇部队

海军潜艇部队自1954年6月成立独立潜艇大队以来，现已发展成为包括常规动力潜艇部队和核动力潜艇部队在内的强大水下力量。

1950年8月，海军在北京召开建军会议，确定了“以现有力量为基础，重点发展海军航空兵、潜艇和鱼雷快艇等新力量（简称‘空、潜、快’），逐步建设一支强大的海军”的建军方针，决定优先建设潜艇部队。1952年5月，第一个潜艇基地在青岛开始修建。1953年8月20日，海军潜艇学校在青岛成立。

1954年6月19日，以旅顺潜艇学习队为基础，海军第一支潜艇部队——海军独立潜艇大队在青岛成立。海军潜艇部队成立初期，只有4艘从苏联购买的二战时期老掉牙的潜艇，难以担负保卫共和国海防的重任。1960年中苏关系破裂，苏联政府撤走专

家，同时中断器材供应。面对困难，中国决心按图纸资料自行建造。1969年6月22日，全部采用国产材料设备建造的第一艘033型潜艇交付海军潜艇部队使用。通过苏式潜艇的仿制和国产化，使中国造船工业水平和海军潜艇部队战斗力有了很大提高，为下一步自行研制新型潜艇打下了坚实的基础。

1974年8月1日正式编入海军战斗序列，命名为“长征1号”，代号091型；从此，海军潜艇部队进入了拥有核潜艇的新阶段，中国也成为世界上等5个拥有核潜艇的国家。1980年3月，东海舰队256艇又突破第二岛链进入太平洋中部，标志着中国海军潜艇部队已具备中远海作战能力。美国《海军学会会报》评论说：“当中国宣布她从潜艇上发射弹道导弹实验成功时，事情已经变得十分清楚，中华人民共和国即将成为世界第五个拥有一支以海洋基地具有威慑力量的核大国。”英国《每日电讯》评论：“中国水下发射战略导弹成功，意味着中国将拥有一支以潜艇为基地的核打击力量，这是任何潜在的袭击者都必须考虑的。”

进入20世纪90年代，为了适应周边战略环境变化和保卫海洋权益需要，中国加快了海军装备的发展步伐，随着新型潜艇的陆续入列，中国海军潜艇部队的作战能力又跃上了一个新台阶。

今天，中国海军潜艇部队已发展成为拥有常规动力攻击潜艇、常规动力导弹潜艇、核动力攻击潜艇和核动力战略导弹潜艇等多种类型潜艇的强大水下突击力量，可执行战略核反击、消灭敌运输船和大、小型战斗舰艇，摧毁敌基地、港口和岸上重要目标以及进行侦察、反潜、布雷、巡逻和运送物资、人员等任务，成为中国海军的一个重要兵种，并且是最具威慑力量的兵种。

读了上面的短文，请把你的想法写在下面。（100字左右）（9分）

答案：

一、1、B

2、B

3、D

4、D

5、C

6、B

7、D

8、D

9、B

10、B

11、A

12、C

13、D

14、B

15、B

16、D

17、D

18、A

19、C 20、C

21、C

22、B

23、B

24、A

25、B

26、C

27、C

28、B

29、C 30、C

二、1、（15分）

①B→C→A→D。（4分）

②（如答）《伸过太平洋》、《和平共处》、《求同存异》、《让我们为未来干杯》。（3分）

③如我最喜欢A图，这是历史性的握手！尼克松飞奔过来和他握手，总理站在那里象挺拔的青松一样。（言之成理，表述准确，即可给分）（4分）

④如答我们从他的一生中看到，他从来是心系祖国和人民，他是人民的总理。他具有坚定的革命信念，充满自信。他一生简朴，忘我工作。他大智大勇，大度如海。这些正是值得我们当代青年学习的。（言之成理，表述准确，即可给分）（4分）

2、（1）亚非国家有着共同的经历，即受过资本主义国家的殖民掠夺和统治；此外还有共同的愿望，即解除殖民主义的奴役和灾难。（4分）（2）“存异”是指各国可以采取不同的政治制度和保留自己的社会意识形态和风俗习惯等。（4分）

3、（1）中国是联合国的发起国之一，是1945年通过的《联合国宪章》上签字国之一，中国是联合国安理会五大常任理事国之一。（3分）（2）美国。（2分）

（3）大大提高了中国的国际地位，中国重返联合国和恢复并担任常任理事国，大大增强了第三世界在联合国的力量，有利于打破超级大国操纵联合国的局面。（3分）

篇8：八年级下册第一单元整合教学策略

整合策略:

1、把单元内的阅读、写作、口语交际、综合性学习各项内容进行整合。

2、将练习与课文教学、综合性学习进行整合。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的, 它对课堂教学起一定的引导作用。

3、把课内和课外打通, 对课内外学习内容进行有机整合。

4、把学生的学习经验和学习需要与文本内容进行整合, 使学习内容更适合学生的需要。

整合设计:

第一环节:确定本单元的学习内容, 制定活动计划

第一块:了解单元内容

1.让学生浏览目录、课文, 讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?

2.哪些内容给你留下的印象最深刻, 哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。

第二块:制订活动方案, 组建兴趣小组

针对这些你感兴趣的内容, 确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组

第二环节:单元特点说明

本单元所选的课文, 有的是回忆录, 有的是传记, 讲述的是作者一段难忘的人生历程, 它们会让我们体悟到人生奋斗的意义, 感受到人间的关爱与温情。学习这些文章, 会对学生语文素养的提高起到促进作用。学习这些课文, 要融入自己的生活体验, 感悟课文的思想内涵, 进而了解社会人生;要继续了解叙事性作品的文体特征, 还要注意品味含义丰富的语句。

环节三: 第一、二课时设计

1.完成整合设计第一环节内容

2.讲授第一课《藤野先生》第一课时

3.引导学生课时拓展:A推荐阅读:课后题四中的第二小题B.回忆自己的学习生活, 选取给你印象最深的老师, 记述你们之间难忘的事, 为教师节献礼。

4.引导学生单元拓展:感人至深, 令人难忘的又何止师生情, 还有令人动容的母子情, 平淡中透出炽烈的父子情, 热情似火的君子之交的朋友之情……推荐阅读, 指导写作, 情感体验。

第四环节:教学本单元其他课文

师生共同完成《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》的学习, 可视情况选择学习方法, 或自主学习, 或讨论探究。我秉持“以篇为范例, 授之以渔”的原则进行课文教学。比如《藤野先生》是一篇精读课文, 其重点在于训练学生阅读的能力和赏析语言的能力, 学习本文围绕中心人物组织素材的构思。在课内教会学生学法后, 初步把握其所表达的思想感情, 同时, 让学生利用教师所教方法快速学习其他篇目。本单元我设计“我读我秀”活动课, 让学生以小组形式完成对《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》的阅读和学习, 然后在课内向同学们推荐自己最敬佩的一位人物、感受最强烈的一句话, 并以小组推荐代表的形式进行“我最喜爱的一个片段”朗诵比赛, 并进行全班评比和颁奖, 以此为给学生创造口头表达的机会。课后, 再让学生以小组为单位, 制作一份A 4纸大小的手抄报, 内容包括读后感、学习体会, 并要求做到图文并茂。有了这些实践的机会, 学生的学习热情空前高涨起来, 学习兴趣变得浓厚了。

第四环节:综合性学习:献给目母亲的歌

学习目标:通过广泛阅读, 及生活中对母爱的感受, 领略不同风格的母爱, 感受不同表达方式的母爱, 培养学生多侧面认识母亲、体会母爱, 培养学生热爱、孝敬母亲的思想感情, 健康美好的伦理亲情, 引导他们感受爱, 理解爱, 奉献爱;通过活动进一步培养学生用多种方式, 恰当地向母亲表达感情, 理性地思考、体验“爱”的内涵。以及得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际能力, 培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。

环节五:综合性学习作业布置

读:文学作品中的母爱

A动物界的母爱

B人间的母爱真情

写:我与母亲”为话题的作文展示

做:为母亲制作感恩卡, 回家为母亲做一件力所能及的家务