生命的震撼作文550字

生命的震撼作文550字（精选5篇）

篇1：生命的震撼作文550字

生命的震撼作文550字

生命是脆弱的，它可能承受不了一块石头的重量;生命又是强大的，它可以承担起如大山一般的重量。生命的智慧远远超过我们的所知。

生命的光辉之所以如此闪耀，是因为有爱的基石。假期里的一次见闻，让我真切的感受到生命的震撼与大爱的无私。这个假期我们一家人一起去了微山湖玩。那里养鱼的叔叔为我们介绍了一种特殊的鱼乌鳢。这是一条正要产卵的母乌鳢，只见她一动不动的待在水草中，只有鱼鳃会一张一合的动，看样子她似乎很痛苦。正当我看得入神的时候，养鱼的叔叔忽然走到了我的身边，叔叔低沉的声音在我的耳边响起：母乌鳢产卵后就会双目失明，无法觅食只有忍饥挨饿了我听了这话，我的心莫名的沉重起来。

尽管乌鳢鱼生性凶残，但她原来也有母性的一面。渐渐地，成千上万的小乌鳢都孵化了出来，这些调皮的小鱼儿灵活的摆动着身体，可我却一直闷闷不乐，因为它们的母亲正在饱受饥饿和失明的折磨。可是不一会儿的时间，一条条的.小鱼都游向它们母亲所在的方向，令人震惊的事情发生了小鱼们都游向母鱼的嘴巴里，供她充饥。

最后，母鱼活了下来，而她的子女存活数却不到原来的十分之一。刚刚出生的小鱼儿，还未见过世间的美好，就用自己稚嫩的身躯来喂养母亲，为了母亲的存活竟然献出了自己宝贵的生命!这孝心真是让人可敬可赞。生命是宝贵的，尽管如此，但小乌鳢却为了母亲宁愿牺牲自己宝贵的生命，这种爱真让人震撼。

篇2：生命的震撼作文550字

据悉，20xx年1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进赛场，被高速飞行的网球以迅雷不及掩耳之势击中，立刻坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员扔下球拍跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了个十字表示忏悔。在日常生活中，我们也会常常遇到不少难忘的一瞬间，让我们深深感动。

又是一个平平淡淡的日子，却发生了不同寻常的事情。

一阵大雨过后，天气变得异常凉爽，我便请求妈妈陪我出去走走。妈妈竟然一反常态，不再找“我要工作”、“我要吃饭”等借口，爽快地答应了我。

我们走在泥泞的路上，没走几步，满脚是泥，鞋子都掉了好几次。此时，我有点厌烦。但是，没过多久，走着走着，我突然发现不明物从泥泞的路上飞了起来。我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿了的蝴蝶，又被调皮的小朋友们用尖锐的小碎石块打落到地上。大雨对它来讲已是灾难，被石块打落在地无疑又是雪上加霜。它虽被尖锐的石块打中翅膀，却又丝毫不肯放弃，有坚决飞上蓝天的欲望。我想动手帮助它起飞，它却摆出一副坚决要自己飞上蓝天的样子。我看着它的翅膀抖动频率越来越快，慢慢地，那双翅膀从泥土中抽了出来。奇迹终于出现了，当翅膀抽出的.一刹那，它飞向了高空，飞向了蓝天，去寻找那属于自己的自由空间。

篇3：生命的震撼作文550字

小说在写丁举人打折孔乙己双腿这一情节时, 既没有直接交代, 也不是正面描绘, 而是通过掌柜和酒客的闲聊透露出来的。原文对打折双腿的过程是这样述说的:“‘怎么样?’先写服辩, 后来是打, 打了大半夜, 再打折了腿。”语言极平实, 但细品起来却令人毛骨悚然。一个“再”字至少说明了以下几点:

第一, “再”字说明打折孔乙己的双腿绝不是基于一时的愤怒, 绝对不是误伤。因为一开始并没有打, 而是先写服辩, 丁举人的头脑自始至终都是清醒的, 打孔乙己对于丁举人是一种理智的近似程序化的行为。

第二, “再”字说明打折孔乙己的双腿是故意的。因为一个“再”字说明丁举人打了大半夜, 还没有打过瘾, 还没有打折腿, 或者说丁举人认为惩除的力度还不够, 必须要打折腿才行;还有一种解释就是丁举人早就有谋划一定要打折腿的, 先前的打只是一种游戏而已。无论如何分析孔乙己在此时的表现都是可怜之至。

第三, “再”字是丁举人权威和身份的体现。丁举人是举人, 是科举考试的幸运儿, 对于孔乙己这个穿长衫而又站着喝酒的人, 这个识字的笑料, 这个有文化的偷书贼, 这个身材高大而脸色青白的人在其写过服辩之后丁举人就完全掌握了一切处置大权。因为这就是封建科举的结果。丁举人的权威是制度的衍生, 更是世俗的积淀。

第四, “再”字是孔乙己无奈的哭泣和悲惨的化身。孔乙己是读书人, 正是因为识文断字造成了他悲剧的一生, 同时也因为他识字, 在处理他的时候就多了一条:先写服辩。当然这比刑讯逼供、按指印要文明一些。但对于像孔乙己这样的没落书生人格的侮辱、精神的折磨恐怕无以复加。

另外“再”字在语言表达方面至少达到了如下效果:

第一, 语言简洁, 极富口语化。掌柜随口问, 酒客信嘴答, 一个漫不经心, 一个毫不在意。简单的对话, 无意的闲谈, 对孔乙己遭受那么大的冤屈和灾难, 在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切和同情;而对丁举人的凶残行径, 也没有谁站出来表示一点愤慨和不平。中国封建社会里人们之间的隔膜、冷酷、麻木到了何等触目惊心、令人颤栗的地步!

第二, 平实的语言, 血泪的哭诉。“再”字表示一种先后关系, 再平实不过了。但剥开平静的面纱之后, 丁举人的凶残, 人性的麻木, 弱者的哭泣, 整个封建社会的暗无天日、毫无法制便表现得淋漓尽致, 平静的语言掩盖着令人震撼的罪恶。极大的反差对读者的震撼是深刻的, 艺术的力量是深远而厚重的。

第三, 意蕴深刻, 对突出小说的主题达到了一石四“鸟”之效。有孔乙己低贱身份、悲惨命运的写照;有对丁举人、封建科举的不平;有对社会世态炎凉、人性麻木的控诉;有对封建教育、礼教及封建法制的揭露。一个“再”字则言有尽而意无穷。

同样一个“再”字, 对文章主题的形成、作者写作意图的展现也发挥了重要的作用。

第一, 是吃人的科举的折射。“再”是孔乙己悲惨一生的结局, 是封建文化和封建教育对读书人的毒害, 是封建科举造成的“幸运者”对“不幸者”的残杀, 是科举制度的罪恶, 是封建教育的悲哀。小说写于1918年冬天, 当时虽已揭开了新文化运动的序幕, 但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除, 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在, 孔孟之道仍然是社会教育的核心内容, 这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代, 不能让他们再走孔乙己的老路, 就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状, 思考当时的社会教育和学校教育, 一个血淋淋的“再”不得不让人直面残酷的现实。

第二, 是对封建礼教、法制的控诉。孔乙己仅仅拿了几本书就被丁举人私设公堂打了大半夜, “再”打折了腿, 一脚踢出门了事, 连富人家一条狗也不如!这说明丁举人是致死孔乙己的直接凶手。他胡作非为、残害黎民, 是封建礼教和封建法律赋予举人的世俗的权力, 是封建社会罪恶制度造成的。

第三, 有对社会麻木的反映, 也有对社会觉醒的期待。酒店老板、伙计、酒客是麻木的。但“再”字说明在麻木之余, 他们尚能分清先后, 分清基本的事实。麻木是一种慑于封建强权的无奈, 是一种无助的选择, 是漫长黑夜造成的沉寂, 可能会永远沉寂, 也可能迎着一丝亮光而爆发。这也许是作者的一种隐痛与企盼。

篇4：生命的震撼作文550字

我在电视上看过这样一则新闻，有一个名叫思成的男孩，他不幸得了脑肿瘤，许多医生说这种病治不好了，他也只有几个月的生命了，可他才12岁呀!他应该像我们一样在阳光下奔跑，可是他现在只能在病床上静静的等待死神的降临;他也应该像我们一样在明亮的教室里学习，可他现在连话都说不出来了，甚至每一次的呼吸对他来说都是一件很艰难的事情。看到这里，我的泪潸然落下，一个年纪小小的男孩在这几个月后就要离开人世，这是多么的不幸。

而他父母的一个举动更让我泪流不止。得知儿子不能医治的消息，思成的父母知道再怎么伤心，也挽回不了事实了，他们想，思成既然就要死了，就一定要死得有意义。于是他们打算等思成死后就将他的器官捐赠给红十字会，让更多不幸的患者能得到重生。看到这里，泪不由自主的又划过我的脸庞了，思成的父母是多么伟大，虽然失去了儿子，但是他们将器官捐赠给需要的人，不仅帮助了别人，还能让自已的儿子以其他的方式“活”下去，这是多么的令人感动啊!

篇5：生命的意义作文550字

——小思

炎热的夏天，我无意学习。我努力冥想，最后还是输给了烦人的噪音!当时很苦恼。

我怒气冲冲地冲下楼，抬头看着那个让我不甘心学的小东西，那个响过整个夏天的小蝉!

我从树上抓起一只蝉，扔向远方。没想到就这么被扔了，结束了一段生命。虽然是无意的，但还是觉得对不起。再想想，那烦人的叫声，“谁让你打电话的?哎!”我给自己找了个可笑的借口，匆匆离开了。

随着时间的推移，我已经看不到这件事了。直到今天，我读了小思写的这篇《蝉》。

蝉从卵到成虫需要很长的过程。它们在土里等了十七个春秋，出来后只活了一个夏天，一直干着。

“既然每个人都会死，那活着还有什么意义?”曾经有人问过我这个问题，但我不会回答。是啊，有什么意义?

现在想回答一下。

每一个生命都会结束，但活着会有意义!对于国家来说，只要为祖国做一点贡献，人多了，实力就会汇聚成一条大河，使国家强大;对父母说，我们是他们爱情的结晶，和我们一起组成完整的家庭;对我们自己来说，当我们来到这个世界上，我们可以看到这个世界的喜怒哀乐，品尝其中的酸甜苦辣。这不好，我们出生之前就已经很强了，在世上打拼也无怨无悔!

我们的一切不都是为了生命的延续吗?就像一只蝉，不管是90天还是90年，你只要好好活着!