用心去发现心（共15篇）
篇1：用心去发现心
用心去发现心，用爱去点燃爱
——慈中书院人文环境扫描
日前，慈中书院首届毕业生、现就读浙江大学工科试验班的龚余豪同学和就读于浙江理工大学的胡伟伟同学，带着2011届全体毕业校友的深情祝愿，特地从杭州赶回母校，为即将奔赴高考考场的2012届全体学弟学妹送来美好的祝福；这些祝愿辞来自全国各地，也有的来自异国他乡。龚余豪诚恳地说，是书院全体老师的悉心培养，是书院充满温馨、流淌着挚爱的人文环境，也是全体书院人发愤上进、追求卓越的向上向学精神，造就了他们的今天。现在，他们代表2011届受惠于书院母校的全体同学，以传递爱心、弘扬愿景、祝福学弟学妹考上自己理想的大学的方式，感谢报答母校深恩于万一。
这一切，令慈中书院的老师和学生们深受感动。尊重学生，关爱学生，用心去发现心，用爱去点燃爱，书院这几年为这些学生的幸福成长营造了怎样的人文环境呢？
教育的追求需要爱
慈中书院首届毕业生一本上线率67.3%，居全省80所一级重点中学中上水平，其中理科达到82%，600分以上学生15人；有5位学生被上海交通大学、浙江大学、北京航空航天大学等国内名校录取，另有2名学生被国外名校录取。而面对即将到来的2012年高考，新一届毕业生文科发展势头强劲，理科成绩持续稳定。如此出色的教育业绩，或许会引发人们的某些联想：书院的教育目标是否仅仅为应试而设定？
应该承认，慈中书院的教育目标中，培养学生成为学业上的精英，使其升入国内著名高校，让大多数学生进入一本，得到优质大学教育资源的机会，是一个很重要的任务。但是，从来也不是最主要的任务。可以设想，假如仅仅把教育窄化为应试教育，只是满足于达到功利目的，要真正取得优异的升学成绩，特别是想让学生、学校有可持续发展的后劲，是很难想象的。
书院的全体教师明白：我们最主要的任务是，培养具有现代意识的身心健全的优秀人才。如果说教育的追求需要爱，那么爱的真谛就是为学生的终身幸福奠基。我们所要看到的是学生10年、20年以后的发展。我们还要看到学生背后都是一个个具体的家庭，我们的教育追求，会直接影响到孩子本身将来的幸福，也将会影响到整个家庭的幸福。我们要培养学生如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。
正因为如此，不论高一还是高三，书院坚持把国家课程开足开齐，尤其是艺术课、体育课和课外活动课，还每天坚持师生跑操。因为学生处在青春期，正是身体发育的关键时刻，如果缺少应有的体育活动，长期地大量地疯狂地进行应试训练，身心发育势必受到影响。着眼于对学生的爱，从学生长远的发展来看，长得茁壮和健康比学业成绩更重要；而艺术教育在调剂学生校园生活，培养优雅文明的气质方面，具有无法取代的作用。
教育的内容渗透爱
教育的追求是通过具体的教育内容得到实现的。随着教育改革的不断深入，特别是当前正在如火如荼进行着的新课程改革，从教育的内容方面来看，已经比以前有了相当大的进步。特别是对于学生在情感、态度、价值观方面的要求尤为突出。书院还特别注重以下几个方面：
人格养成教育。教育不但要教导学生做题，更重要的是要引导学生做人。书院把改变学生的习惯，培养他们的自觉精神，养成他们健全的人格，作为当务之急。学生在听课要注意什么规范？上自修课时要怎样自律？参加集会时要做什么，不能做什么？进出校门应该留意些什么？待人接物如何才叫有修养？怎样度过闲暇时间？每门学科的学习方法有什么异同？等等，他们制订并落实一系列学生在校期间生活、学习、交往、休息的规范，交与同学们讨论，然后正式公布，人手一份，要求全体同学遵守执行，并及时检查执行情况；采用德育活动、“书院论坛”等教育形式，请慈溪中学资深教师就文明习惯养成，学习习惯形成，学科学习方法选择等方面，进行集中教育，并与讲课老师双向互动，深入沟通。
身心健康教育。学校中除了正常上课是课程外，每一项工作，每一次学生活动，都是对学生进行教育的隐性课程。他们通过体育课、课外活动和跑操活动，锻炼学生的意志和体魄。每天上午两节课后，各班行动迅速、列队整齐、步伐一致、口号震天，跑操跑出了良好的精神状态，跑操成了“野蛮其体魄，文明其精神”的一个重要途径。全体老师也都加入学生的跑操队伍，既锻炼了身体，又帮助组织了学
生，还让学生真切感受到老师就与我们在一起，密切了师生关系。
为让学生学会愉快地与人合作、学会主动得体地与人交往，培养沟通和实践能力，他们还鼓励学生组建和参与各类社团，开展研究性学习。有爱心社等十多个学生社团在开展各类活动，丰富学生的校园生活，提升学生的精神品位。慈溪市2012年高中学生研究性学习活动成果评比中，卢佳赢等老师指导的学生研究小组分别获得一二三等奖。虽然学校规模还较小，学生人数还较少，但是获奖等次和获奖项目数量等方面都在全市占得一定的席位。这对让学生掌握研究性学习的基本方法，拓展全新并有实效的思维方式，形成以研究性学习的视角思考问题的路数，从而逐步对学生的终身学习与发展产生可持续的作用，都将产生积极的影响。
教育的过程呈现爱
在学校生活中，对学生的关爱主要体现在教学环节上。书院把建设满意课堂作为展示教师爱心，提升学生幸福感的抓手，让所有学生得到发展，学得扎实，学得充实，学得开心，使学生真正有所思、有所动、有所得。学校以三个方面的评估来保证满意课堂建设的质量：每月实行阶段性质量科学评估，课堂教学情况学生每周反馈评估，教学督导推门听课随机督察评估，确保学生的学习权益。
合理分配作业时间。学生在校幸福感的丧失，对学习、学校爱不起来，以至于恨学习、很学校，很多时候往往由过重的作业压力所致。而作业多只是一个笼统的概念，细细分析，可能还有布置的作业不精或完成作业质量不高等问题。爱学生，就要把人文关怀落实到教学行
动中，不能让学生在题海中沉浮。为此，书院把自修时间分为规定作业课和自主选择课两大类。要求各任课教师恰到何处地布置学科规定时间的作业，精选精编题目，要求学生按时按量完成，把作业量控制在合理的层面上。这是还学生自主发展空间的重要举措，也是真正提高教学质量的重要途径。
教学因人而异。每一个学生都是具体的，正视学生的客观差异性，爱就要体现在每一个不同个体的关心和呵护上。虽然书院学生的程度差异比较小，但总有些学生学业相对困难，对基础不很扎实的学生，设计难度适宜的个性化作业，不让 “一刀切”的做法泯灭学生的自尊。作为班级授课制度和限时作业规定的补充，老师会针对不同程度的学生实施不同的教学方法。允许特别优秀的学生有选择地听课和做作业，鼓励自学。对学业特别出色的学生，书院设置了年级虚拟实验班，以学科活动为载体，以书院骨干教师为班底，聘请慈溪中学学科专家进行小班化指导，在知识的深度和广度上纵向深化、横向拓展。对学业相对滞后的学生，采用师生一对一的对口帮教。尽可能让所有学生得到被关注、被认可，从而激发他们的兴趣和热情，让他们快乐学习、健康成长。
教育的目的培养爱
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。”
书院的老师们清楚：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。而学生们感念这一切，把感恩之爱回馈给学校和社会。
学校的水龙头渗水了，一下子来不及修好，细心的女生尝试着关闭龙头，终于发现有一个角度可以阻止渗水。于是，就用粉红的纸片温馨提示：“向左转45度角可防漏水，麻烦您了，谢谢啦！”而学校的爱心社自成立以来通过书籍和手工制品义卖、校园生活废品回收及捐款等形式，募集善款一万多元。先后帮助过急需帮助的白血病患儿、失学儿童及贫困空巢老人家庭，还通过《都市快报》参加杭州红十字会的爱心捐赠活动。积极参与社会慈善事业，表达书院学生对扶贫济困的社会责任的担当。以爱心社为核心的书院同学踊跃地参加了爱心社组织的各项活动。即便是高三复习最紧张的阶段，正常的活动也没有停止过。
同学们懂得爱、珍惜爱、传播爱、实践爱，这正是我们教育的出发点，也必将是教育的归宿。通过学校小社会和社会大学校的教育，师生之爱、长幼之爱、邻里之爱、朋友之爱、家国之爱必将不断增长。
诗人何其芳有这样的诗句：“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”爱的教育是人文教育的灵魂，是心灵呵护和灵魂唤醒的事业，值得书院全体师生一生追寻。
（本报记者陈建坤通讯员任富强）
篇2：用心去发现心
语言是你思想的嫁衣，是你心灵独白的窗口，也你是感悟世界、表达情感的互连网！真正打动人心的东西，还是呕心沥血的创造。生活、学习、工作中，有时免不了情感的触动、内心的感动、思想的感悟，这些都是创作的极好素材，如果我们把这些灵感能随时捕捉并用语言记录下来，那它将成为我们创作的最好链接，那是一个偶然的机会，在一个天气晴朗的下午，我和同事来到黄河的一个码头上合影。同事是一位爱好非常广泛的人，也是一个非常有头脑的手艺人。他给我们选了一个看起来很平常却并不平常的一个景点。然后让我先坐在码头上预选的位置上，他自己则拿出了照相机的三角架，把它固定在码头边的一个极有限的空地上，再把照相机也固定在架子上。确定我已经坐在了最佳位置上之后，他定好了时间，按下了快门，迅速地坐在我的旁边。我们提前已经约好了眼睛朝着某个角度和方向远望。就在他刚坐定的瞬间，快门响了一声，我们的形象连同那河边码头的风景被定格了。照片冲出来之后，我们看了不住地赞叹。原来，被摄到镜头里的景物是那么美丽，那码头上石缝中几根极为平常的草在风中舞动的倩影就像电影里面的风光，居然让人感到几分神奇。我们身边的一弯池水微波粼粼，绿莹莹的有些妩媚，我们的脸上光线充足而又柔和。给人的感觉是，我们身处在美丽的大自然中，这一切显得那么祥和宁静。我们都微笑着，那眼神充满了无限的自豪和惬意。从那以后，对大自然中的任何一个美丽的景点我都很敏感，对生活中的每一件闪耀着美的事我都很在意。有些美景还不时地激发我的灵感。于是我便用学过的诗句给他们安上一个富于诗意的名字。
篇3：用爱去感化,用心去交流
一、展现一个“爱”
有人说:“教育就是爱。”每个成才的学生无不凝聚着教师无私的爱,每个学困生的进步无不渗透着教师无微不至的关怀,没有爱就没有教育。班主任要关心学生成长,引导学生建立正确的人生观,培养他们的优良品质和文明习惯,教育引导他们学会做人;同时, 要多给学生讲做人的道理,讲为人处世的原则,使学生“悟”出做一个高尚的人需要具有良好的品德,注意引导使学生获得健康的心理;要多与学生谈心、 交心,做学生的知心人,你只有让他们充分信任你,才能了解他们心中的“结”, 才能排解他们的不良情绪,引导他们克服心理障碍;要从生活中多关心学生, 体贴学生,想办法解决学生生活上的困难。
二、体现一个“勤”
常言道:“亲其师,信其道。”有了感情基础,师生间才可能展开心与心的交流,学生才会从内心深处接受你的教诲。要达到此目的,我认为,勤奋是主要的。班主任要勤观察、勤督促、勤示范、勤指导。工作中,我特别注重日常的观察,有目的、有计划地去观察每一位学生。其他老师的课上,有时我也会悄悄地去教室外巡视一番,随时掌握学生的动态,注意他们的言行,然后再和他们进行面对面的交流。利用班队会, 对学生进行思想教育。“身教重于言教”, 教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来得大。因此,对教师来说, 个人的言谈举止不是区区小事,它时刻都在潜移默化地影响着学生。平日里, 我很注意这点,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,在学生面前不说粗话,不谩骂学生,尽管有时也批评他们,但把握有度,即使在这节课批评了某个孩子,下节课也一定会直接或变换方式地及时给予抚慰,始终控制学生的心是向着我的。
正是由于我勤督促、勤指导、勤示范,才增强了班级的向心力、凝聚力和战斗力。我班的学生参加各种活动从不让人操心,都有心向一处想、劲向一处使的积极向上的精神,再加上家长的积极协助,我班学生经常获得“卫生流动红旗”和学校的奖励,形成了班风正、 学风浓的班貌。
三、突出一个“细”
在班级管理中,我特别注重细节。 从早读到卫生管理,从做操的队形到放学路队,从班级卫生到学生的个人卫生, 从上课的纪律到课间的规章制度,从学生的文明礼貌到行为规范,我都坚持做到发现问题就及时处理。另外,我还很注重做家长的思想工作,力争得到他们的大力配合,共同教育学生放学不到河边去玩,不下河游泳,不到危险的地方玩耍,上学放学路上不追逐打闹,不追车、扒车,经常讲一些生活中的案例来对学生进行安全教育等。总之,我认为要把班主任工作做好,就要从细处着手, 不要怕麻烦。我们班主任不仅自己要身先士卒,还要尽力培养和发挥学生的自我管理能力。
四、注重一个“严”
没有规矩,不成方圆。没有严格的要求就没有好的教育,对班主任来说, 只要在尊重学生的基础上严格要求,做到“严在当严处,爱在细微中”,就能获得学生的尊敬,建立起自己的威信。 我在管理过程中奖罚分明,班上不管是谁,表现得好,该表扬的表扬,该奖励的奖励,犯了错误,该批评的批评,该受罚的受罚,从不姑息迁就。
五、彰显一个“情”
有位作家这样形容:“一个班主任就是一个园丁,一个班级就是你的自留地。”是的,地里的每棵幼苗都得我们用真情去呵护。工作中我悟出了这样一个道理。那就是:为人师者,不能站在山腰,更不能站在山顶,而要和学生站在同一地平线上,只有这样才能构架起心灵的桥梁。一个良好的班集体,师生之间是一种默契,是一份真情的交融。 只有真诚,去尊重、理解学生,这样才能建立起融洽的师生关系,学生才会真正爱戴我们、敬重我们。
篇4：快乐需要用心去发现
当然啦，许多多就是书中的主人公。他呀，就是当今孩子中的一个，就生活在我们身边。
在描写现实生活的儿童文学作品中，有两类儿童形象很多，其一是轻松、快乐、幽默、搞笑的“乐童”，他们不知忧愁为何物，每天的功课好像就是在班级里制造笑料，即使偶有伤心，也是天上飘过的浮云，转瞬即逝。其二是在重重压力（来自学业、单亲或不和谐家庭、校园暴力、家庭经济等等）之下的“苦童”。“不一样的许多多”却独具特色。
许多多，一个典型的生活在现代都市里的小学男生。他有一位强势妈妈，有若干位强势老师，他头脑聪明，反应机敏，数学成绩突出，却因此被妈妈和老师寄予了很多期望，希望他参加各种竞赛，希望他通过竞赛拿到各种“优惠券”以及“入场券”。别人都在玩的时候，他可能正在上奥数班或者做那些难度很大的奥数题；别人在网上遨游的时候，他可能正在参加一场严酷的数学竞赛……
可是，许多多却有点另类。他虽然也有疑虑，也有不解，也有抗拒，但更多时候他善于顺势而为。所以，在不得不背那些英语单词的时候，他会同妈妈一起玩词语接龙，使得单调枯燥的背诵变成了一场有趣的母子间的亲子游戏，并且在一次中队委员的竞选中，他还巧妙地利用这一游戏击败了竞争对手（《插嘴大王》）；在网上做竞赛题的时候，他可以忙里偷闲地瞒着妈妈养电子宠物，并且拜托同情他的外公外婆做他的内应，在自己实在忙不过来的时候帮忙照料他的宠物（《宠物前前》）；在上补习班的路上，他会突发奇想，想出到底有几种方式可以顺利到达他的家，并且画出了很多张秘密地图（《秘密地图》）；在粗略地听说了股票涨跌的原理之后，他竟然在班上发明了“多点币”游戏，制定了详细的兑换规则，在班级里掀起了一股强烈的“金融风暴”，最后却弄得自己陷入“巨额债务”之中（《多点银行》）……
许多多，这个可爱的小男生，用自己聪明的头脑和充沛的精力，用自己对待生活的热情和友善，用自己童年的天真，寻找并发现生活的快乐。
许多多一直看着别人，脸上露出诡秘的笑容。轮到他了，他走到讲台旁，要求江老师把电脑打开，然后，他很快上到了班网的那个页面上，很快找到了昨天晚上自己精心做的那个flash，他问江老师：“现在就放吗？”
江老师点点头，许多多继续挪动着鼠标，投影机把电脑上的画面投送到了黑板旁的白色屏幕上——
是个大头大脑的小男孩，旁边还有一条小狗，男孩蹦跳着，小狗在一段木头上汪汪叫着，音乐很欢快，是大家都会唱的生日快乐歌。
伴随着音乐和画面，文字一行一行地显现出来：
我是个平平常常的BOY ／ 还有这调皮可爱的DOG ／ 在这顶顶特别的日子里 ／ 一起祝福亲爱的江老师 ／ 祝您教师节快乐再快乐 ／ 送上我精心准备的礼物 ／ 让我们JOY JOY JOY
小狗已经跳得很高了，男孩捧出了鲜花和镶满巧克力的奶油蛋糕，画面在这个时候定格了。
掌声响起来了，江老师也很高兴：“嗯，整个想法不错，老师很喜欢。”
篇5：用心去工作(宽容心)
——用宽容心去工作读后感
武汉中支团互部 程娟
《用心去工作》是本启发智慧，涤荡心灵的好书。该书共分八章，从八个不同的方面阐述了怎样用心去工作，读后受益匪浅，犹如醍醐灌顶，豁然开朗。用心去工作，简单的一句话，如果要认真细细的品读会发现，重点是在用心，而用心的关键便是一个“心”字。在我看来心是一种态度，道家讲“有道无术尚可求，有术无道止于术”，对于这句话，我的理解是：有良好的心态，即使暂时能力不足，假以时日仍可成大器；如果空有一招半式的能力，而没有良好的心态，能力无法得到提升，也就止步不前了，可见心态的作用是十分重要的。今天我着重要分享的是用宽容心去工作。
在我看来，宽容二字可以分开理解，“宽”即心胸坦荡、仁爱宽怀，“容”即包罗万象、虚怀若谷。心宽才能有容，豁达大度、胸怀宽阔，也是一个人修养的表现。“海纳百川，有容乃大”，这八个字语出民族英雄林则徐的一副自勉联，寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。袁宏早在《三国名臣序赞》中提到“形器不存，方寸海纳。”不拘泥于形式，不给自己和他人设臵规则与障碍，心胸也可容纳像海一样大的东西。联系到实际工作中，同样的问题，心态不同，宽容与否，表现出来的行为和导致的结果也会有所不同。
关于“宽”
仁爱宽怀的人，总显得运气特别好，并不是因为真的运气好，而是他们的心态感染了与之相处的人，使得大家都乐于成全和帮助他们。林肯在当选总统前的那次演讲上，面对反对者的羞辱，如果他选择的是针锋相对，我想他不会得到别人的敬重。同样的，杨丽如果对施玲的诽谤耿耿于怀，她不会全身心投入到工作中，这个部门早晚分崩离析，对公司也是一种损失。古语有云“人非尧舜,谁能尽善。”面对工作中出现的问题与矛盾，我们首先要做的不是推诿与指责，而是先尽力处理，进而寻求避免重蹈覆辙的方法。因为指责解决不了任何麻烦，计较得失对错只会让彼此心存芥蒂。莎士比亚说 ：“宽容就像天上的细雨，滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。可见，宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已的善待。关于“容”
“泰山不让土壤,故能成其大,河海不择细流,故能就其深。” 《史记，李斯列传》中记载，秦国丞相李斯在秦王下逐客令后上书秦王如是说。泰山之所以有这样的高度,正是因为不拒绝渺小的土壤,堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有这样的深度，正是因为不拒绝细微的溪流，汇流而成才能形成如今的规模。我们每天都要接触很多不同的人，每个人的生活习惯、家庭背景、工作经历都不相同，所展现出来的思维模式、谈吐气质和行事风格也都千差万别。容，便成了相处过程中最重要的“法宝”，容人之长、容人之功、容人之得、容忍之仇。宽容，能拓展世界，强大心灵。韩
三平在部队当兵时，若不是好友的开导劝告，使他心结解开，他可能因性情不和的战友而一直烦恼生气，也不可能在复员时与他恋恋不舍抱头痛哭了。在实际工作中，处理问题也许有很多种办法，不一定要按自己的方式来进行，集思广益、求同存异也是个不错的选择。不以自己的行为准则去要求别人，不以自己的思维方式去衡量对错，这是包容的前提条件。文中去餐厅吃饭的员工和老板对服务员态度的反应之所以会不同，在于宽容。宽容是一盏温暖的灯，让人处处感受光明，远离纷争。包容和接纳他人的过错，并使之不影响自己的心境，这是一种非凡的气度。
“宽”与“容”
虽然宽容可以分开理解，但在行为上却是密不可分的。有宽不容，实非宽，有容不宽，如作茧自缚。宽容并不是要我们去忍耐，因容不下而强忍只能适得其反，痛苦不已。就像那位去看心理医生的中年男子，因为升职停摆，影响到家庭和睦，甚至自己几乎精神崩溃。求而得不到，必然有其因，这些得不到的并不是生活里不可或缺的，也不会是生活的全部。与其徒劳的给自己施加压力，不如放开自己的格局，会有一番新的发现。
电影《Lucy》里，Lucy说“细胞聚集在一起，形成某种形态，解散、重组，没有区别，本质都一样。个体并不是它的度量单位，只有时间为人类的存在提供了证明。” 这恰恰应了《金刚经》里的一句偈语：“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。”在漫漫的历史长河中，我的存在只是微不足道的一粒尘埃，不过是
短暂到几乎可以忽略不计的一刹那，还有什么值得去患得患失，还有什么是放不开、容不下、抹不去的呢？
篇6：用心去发现另一个世界作文
高一的暑假才刚刚开始不久，就遇上了“淫雨霏霏”的天气。雨淅淅沥沥地下了四五天还不肯停歇，我被困在了家中，所有的出游计划也都伴随着雨水一起泡了汤。我只好打开电视，看看小说，再听听音乐。“雨下不停，雨下不停，心情也不定……”，烦啊，烦死了!这样讨厌的鬼天气!我不觉怨恨起这场“及时雨”来。
我随手拈了本书，不经意地翻了翻，一段文字映入了我的眼帘：”雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……”
想不到在朱自清他老人家的笔下，这再寻常不过的绵绵细雨竟被描绘的如此美丽，如此富有诗情画意。它真的有那么大的魅力吗?也许吧，我半信半疑。
扭头看看窗外，雨仍旧不肯罢休，一丝丝，一道道，密密麻麻的，不断往下乱窜，雨丝亮闪闪的，似千万银光，万道利刃。这个世界也挺标致，我突然觉得的。
雨或大或小。我仔细地听着，时而体会“留得残荷听雨声”的意境，时而领略“润物细无声”的那份宁静。此时的我，早已将那怨雨的情绪給抛开了。
我踏上阳台，伸出双手去接受雨的洗礼，雨无声无息的落在我手上，痒痒的，凉凉的。鸟儿三三两两的栖息在电线上，不停地抖动那双褐色的羽翼，大概想甩开身上的雨点吧，还有些在天空低低的飞着，一会儿在人家的屋顶上歇一歇脚，一会儿又到枝繁叶茂的大树上避一避雨，“叽叽，叽叽”的鸟鸣，声不绝而耳。
天空下，细雨雾一样的弥漫着，远处那一座高楼，影影绰绰，似是一道条缓缓泻下的黑色瀑布，既看不见它从何来，又找不到它汇在哪里。雨就像条被子，一条很大的被子，遮住了艳阳的光照，向下铺落，它笼罩着天空，笼罩着大地，笼罩着大树和小草，一切都被它所包容，整个世界都变得迷迷糊糊。
往日的楼宇化成了一座座山峰，大大小小的.马路变成了一条条河流小溪，出门打伞的人，成了飘在河面上五颜六色的浮萍。雨水落在眼前，溅起一朵朵闪亮亮星星似的水花，相互拥着、挤着、碰撞着，倒映出山川的五光十色。
远远近近，迷迷茫茫，朦朦胧胧，雨中处处透着不可捉摸的神秘没美。欣赏着这雨中之景，我醉了。
趿着拖鞋，抓了把伞，我信步走进了雨中。雨点落在伞上，“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”，铿锵却柔和，我第一次觉得这声音真有节奏。青草浸过我的脚边，小草慷慨得把自己身上的雨水送给了我，而它自己又张开胸膛，等着再次拥抱雨水。
真的，直到今天我才发现雨这么美，我傻乎乎的跑到这里又跑到那里，跑来跑去的看这个美丽的雨中世界。
篇7：学生的心需要我们用心去爱护
10月22日下午，学校组织全体教师观看大连市三位“仁爱之师”先进事迹报告会。我看了以后，很受感动。他们所做的虽然是身边的小事，而不是什么惊天动地的大事，却使我感受至深，深受教育。他们用爱打动每一个学生的心，用博大的爱去呵护着每一个学生，鼓舞了学生坚定的学习信心，从而他们赢得了学生的信任和爱戴。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今的独生子女，生活条件好了，父母的期望高，社会竞争激烈，使一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱每一个学生。
爱是人的一种需要，正在成长着的学生更需要爱。老师应经常对学生施以情感诱导。只有老师的爱心为学生所感受，学生心灵的琴弦才会为老师所拨动。学生对老师的爱心感受越深，对老师也就越加信任，对老师的教导越容易理解和接受。
难教育的学生，一般是具有强烈自尊心的学生。教育者就是要千方百计的保护学生最宝贵的东西——自尊心。在学生的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。而要保护学生的自尊心，就要教师善于
通过激励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的自信心，这样外力就会变为内力，学生就能永远前进，取得意想不到的可喜成绩。
篇8：用心去发现孩子的闪光点
作为一名班主任，面对的是几十名性格各异的学生，要做好班主任工作，我认为对每个学生适时、恰当地表扬更是必不可少的。每个班主任都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的尹青青同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里半支化了的雪糕，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到。这时，尹青青同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将雪糕扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了尹青青同学，并尽力赞扬了她关心集体，为他人着想的好行为。
还记得有一次测试后，她和几个同学来办公室看成绩。我发现她的卷子字迹工整，刚劲有力，我就对她说：“尹青青的钢笔字写得真不错，老师看到就喜欢，继续努力，很快就会超过老师的。”她听了，羞涩的笑了。以后她写字更加用心，字也越写越好了。在上期我校开展的“和谐教育，书香校园”开放周活动中代表我班参加了硬笔书法大赛，获得年级一等奖。
此后，我又从几件小事里发现尹青青性格中闪光的地方，比如她从家里拿来毛线给工具房的钥匙系上了带子；走廊文化栏的作品掉了，她用自己的胶水把它贴好；有同学生病吐了，她主动要求去打扫……每次发现以后，我及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级保洁员。
尹青青的变化给我启示颇深。在后来的班主任工作中，我更细心了，面向全体，用心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个称赞的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
篇9：用心发现“新”作文
日出日落，寒暑交替，燕来雁往，花开花落，有人说，这太平淡，可两千多年前，古希腊的哲人说;“太阳每天都是新的”。
生活是丰富多彩的，出现“新”，要有“新”的眼睛，“新”的心灵，青春的生命本身就是鲜嫩的生命，青春总是充满新奇，青春总是渴望陌生，只有陌生才是新奇的土地。
我羡慕哥伦布，当他扯起鼓胀的三角帆向西海进发时，他的心被那即将到来的陌生所陶醉;我敬佩鲁迅，十八九岁就带着叛逆的性格，在世人的冷睛中走出家乡，去寻求“别样的人们”;我更仰止于徐霞客，一杖一囊走过了多少神奇与陌生。
有人说：“熟悉的地方没有风景”，一点不错，西湖的秀美，黄山的奇壮，天山的雪莲。此时此刻，那些成为口碑的著名风景已不再对我有吸引力，我的心被陌生的渴望充满了，我神往“八月天山雪，无花只有寒”的雄壮，我思慕“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的`悠远与苍凉。
最优美的风景是人的心灵，平时，我更喜欢与陌生人交谈，在车船上，与别人聊天，同老人谈，我获得了那份独特的人生经验;同少女谈，我也对生活充满梦想;同民工谈，我意识到人生的种种苦涩，懂得了美好生活孕于艰难。
第一次发现谓之陌生。陌生是从未知到获得的桥梁，领略的陌生是一种境界。因为陌生像海底，如森林，珍藏无数的神秘。
篇10：用心去做,用心聆听
在从事幼教工作中，我接触过性格各异的孩子，有些孩子活泼好动，有些孩子聪明伶俐，有些孩子沉默内向等等。最近，我认真的阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》一书，仔细研究之后，我感触颇多。指南从五大领域描述了幼儿的学习与发展，所提出的儿童发展目标内容十分广泛。教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。在语言领域中，《指南》的教育建议是：“帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。”
幼儿园老师是孩子的启蒙老师，老师的一言一行孩子都看在眼里，孩子的模仿能力强，因此，我们老师要注重言传身教，为幼儿树立正确的榜样。在我班有个叫陈琨的孩子，他各方面都比较优秀，让人头疼的就是--不够有礼貌。每次早上來园或放学离园，他都不会主动跟老师打招呼，即使每天早上来园或离园，我们老师都会主动与他问好热情地接待他，在他面前做出榜样，可是他毫无进步。记得有一次，我带他去我家玩，在路上，我一直跟他说：“去别人家玩要有礼貌要主动打招呼，能做到吗？”当时他很自信地回答：“能做到”。当他看到我的父母时，居然变沉默了，又是不主动打招呼，当时，我觉得很生气，同时又觉得挺纳闷。第二天回到园里，我特意找他谈话，他只是说：“我不知道叫他们什么。”时间久了，有几次，我发现陈琨的父亲来接园，他的父亲就是直接把孩子带走，也不会主动跟我们老师打招呼。其实，在孩子成长的过程中，家庭是第一生活场所，幼儿家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此，在幼儿的文明礼貌教育中，单靠我们老师做榜样是没用，这需要家长能够配合我们老师，共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。为了帮陈琨养成良好的语言行为习惯，我们找他家长谈话，要求他的家长积极配合我们的工作，功夫不负有心人，我们的努力没有白费，终于他在礼貌方面有了明显的进步。是啊！只要我们帮助孩子，并且是用心帮助孩子，遇到的问题就会成功地解决。
曾经记得在我刚踏入幼教工作不久，有一天我请孩子上厕所，突然看见有两个小朋友在拉着衣服跑，我就迫不及待地跑去批评她们不该拉扯，容易摔倒危险，可是她们眼神中的委屈倔强让我震惊，她们满含泪水的眼睛让我的内心颤然。我深深记得那天，小女孩用微小颤抖的声音说“我们不是在打架，我看到有人在欺负她，于是我就拉着她的衣服跑”。小女孩的声音虽然不大，可却像是在我的耳边敲起了响钟，我的心一慌耳红满面。那时的我就是跟小女孩说：“老师误会你了，对不起。”至今想起来都愧疚不已！当时自己的冲动带给小女孩的是怎样的伤害！如果那个小女孩沉默寡言不会去辩解，那她纯洁的心灵必然会因为我“没给她辩解的机会就判断她打架”而缺失一角，也许她对未来永远选择沉默。试想：如果小女孩是想阻止别人打架而遭到老师不分青红皂白的批评，那么对她今后的人生观价值观将是多大的打击。我在暗自庆幸自己没有过于粗暴地训斥孩子，也深深地自责自己当时没有弄清事情的真想就妄下判断。在语言领域中，《指南》的教育建议指出“尊重和接纳幼儿的说话方式无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。”是的！倾听孩子的想法是多么的重要！这些年它也时刻在提醒着我，让我不可松懈怠慢。反思自己的教育教学，我把大量的时间用来训练自己说话和演讲的能力，却忽略了对幼儿倾听能力的培养。
篇11：发现离不开用心观察
岁月的年轮一圈圈啮咬而合，四季的脚步又一次从眼前迈过。我欲挽留，它却匆匆。再回眸，竟有那么多的美因缺少发现而淹没在时光的尽头„„„
杨柳姿
春日，阳光，杨柳，风。
碧波粼粼的护城河，在春的细心装扮下美不胜收，岸头的杨柳散开一头柔美的青丝，在微风中优美地梳理。阳光娇羞地跌在她的肩头，她含着，伸出慈爱的手臂将他抱下，拥入怀中，柔风又起，她披着一身春色，舞尽世间一切美的纷呈。
只可惜，我似风般路过，没有发现她少女的娇美，忽略了她母亲的温柔。
莲叶情
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏翩然而至，带来了莲，也带来了叶，一池清水，荡涤着叶对莲的深情。
还在睡梦中，田田的叶已恢复原状秋莲撑开田田的伞。缤纷的幻梦中，莲蓓蕾了，叶却恪守着古典的荣誉;修炼于泥土之中。多情的莲绽开娇艳的花，却忘了将目光投向你。可你无怨悔，只是在太阳毒辣时，将莲荫护在你浓浓的情意之中。
又可惜，我没有在池边稍作停留，于是，错过了莲的妖艳，和叶的奉献。
秋露心
轰轰烈烈的夏落下帷幕，秋带着一身宝物悄然降临，我漫步丛林，踏着落叶，呼吸清新，却不曾发现，那么多晶莹的露珠心碎在我的身后和脚下。
露，至纯至清，她在夜幕中现形，太阳下隐匿。她滋润着秋风中斑驳的落叶，饱满了庄稼地里贪婪的稻谷，但是，她的存在无声，她只求默默奉献出爱，不渴望太多的赞美。
她太渺小，却又如此伟大。
白雪魂
她是不小心坠入人间的天使，她是迁客骚人笔下永远的神圣，她是童话故事中不老的女王。
雪，是世间的精华。她折射出冷冷地光，却带给农民最火热的希望;她不苛言笑，却让孩子们欣喜若狂;她习惯沉默，却在无言中引发着哲人的沉思„„
她的纷飞，是灵魂的升华。
只可惜，我穿过她的身体，却没发现她的纯洁与忧伤。
我请求上天赋予我善于发现美的慧眼，那么，若再有春天，我将投入杨柳的怀抱;再有盛夏，我将赞美莲叶的和谐;再有金秋，我将聆听秋露的心语;再有银冬，我将仰望白雪的灵魂。
题目：发现，离不开用心观察
要求：除诗歌、戏剧体裁以外的写作，字数600字以上。
篇12：如何用心去发现激趣之点
首先，在课内外的观察中发现学生的学习态度与学习习惯，确定检查、培养的工作重点。除了课内观察外，还可以通过课外或者课内外相结合的观察法来了解学生的学习习惯和学习态度方面的问题。批改学生日记或周记是了解学生学习习惯和学习态度的最好途径，从日记、周记中可看出学生书写质量以及运用语文能力等方面的问题。一般情况下，写字乱涂乱画的学生，学习态度是不认真的， 错别字多、语句不通、口水话连篇、叙事如记流水账的学生，他们没有养成良好的阅读习惯与积累运用的习惯。农村留守儿童太多，家庭教育与监管存在很多漏洞，所以只能从学生实际出发，用心去发现问题所在的关键点，对症下药，学生的学习成绩才会有所提升。不管教改如何推进，“用心发现激趣之点”仍是教师教学工作必备的环节。
其次，在观摩学习中，教师要用心去发现对改进自己教学工作有利的措施，取长补短，查缺补漏，以此来提高教学质量。唐太宗说的：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这句话讲的就是这个道理。可以去参加“全国著名教育专家初中语文教学课堂教学展示与研讨会”，观摩专家的课堂展示，听他们的教法讲座，同时也可以在网络上学习被业内人士关注的杜郎口教学模式、扬思中学教学模式等，不断改进教学方法。这样一来，学生个体就会发现，其实自己的记忆力也还行，有了这样的成就感，学习兴趣就被调动起来了。
第三，从教学实践中发现激趣之点。学生在有兴趣的时候，学什么都容易会，教师要充分利用兴趣带来的成功帮助学生树立自信心，这是学生产生学习动力的源泉。从平常的教学实践中观察，学生都有很强的表现欲，他们都想在同学面前用事实证明自己是很棒的，特别是那些学习不突出的学生更需要这种证明自己的平台。所以，教师要按照学生的这种心理需求实施引导，让他们积极参与到学习活动中来，发挥最大的潜能来完成学习任务。教师利用好这一点，学生树立起来的自信心就成了学习兴趣产生的源泉，他们就能在将来的学习活动中收获成果，真正享受到拥有成就感的愉悦。如，2014年12月份，《语言周报》举办“语文周报杯”第四届全国中学生语文素养大赛，其中有一项是写作文比赛。就可以把征稿启事拿给学生看，问他们想不想在全国中学生群体中证明一下自己的实力，结果有大部分学生表示同意，通这这样的激励就可以增强学生的自信心，激发学生的写作兴趣。可见，教师在教学中，不能单纯地批评学生学习中存在的问题，对学生的心理感受不闻不问，应该“用心”去观察，揣摩学生的心理需求，捕捉有利于激发学生学习兴趣的细节，充分利用它来提高教学质量。
篇13：发现离不开用心观察作文
的萧瑟，而是春生万物，奋起勃发的生机;白鬓老人，不是夕阳西下的凄凉，那双看遍世事沧桑的眼中，有的是千帆过尽的淡然大气，有的是养德的俭、修身的静，那是人生在世“无风一片月，倚天满怀云”的境界。学会用心观察，便会发现人世间最初与最终的智慧。登山望海，静立于山巅，奇松怪石，雾浪云海，浩渺烟波，风平浪静。仅此而已?不，还有更多，看见树根处交错纵横的茎藤根须了吗?看见那枯焦的皮和坚毅的身躯了吗?那是处于逆境仍不屈不挠的意志，那是饱尝风霜仍挺起脊梁的顽强;看见浪花拍打礁石激起的百花了吗?那是以卵击石永不言弃的凛然;看见蔚蓝深邃的大海了吗?那是“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的博大与气度。
用心观察那一树一石，一浪一波，便会体会到自然中的无尽精神，便会发现生命意想不到的苦心教诲。踏上布鞋，提个竹篮，去集市买菜。鸡鸭鱼肉，果实菜蔬，案板菜刀，地上扁担，仅此而已?不，还有更多。买菜老奶奶脸上因笑容而细滋漫长的沟壑里，是对平凡充实生活的无限满足与欢愉;卖鱼老爷爷背上粒粒晶莹的盐花中，是对勤劳创造美好生活的快乐与骄傲。用心观察那生活中的丝丝缕缕，便可以发现人性最真的美好与生活的滋味。人生匆忙，不过弹指一挥间。那么多的东西等待着我们去发现，如何发现?学会用心观察吧。俗语云：一花一世界，一叶一菩提。用心观察世界的美，世界的每个角落，发现其中点点哲思，这才是人生的真谛。
主体部分采用并列的三段式结构，层次清晰又工整大气。每段以“仅此而已”设问，再用“不，还有更多”
篇14：诗歌去吧用心去度量
路从山村飞到海的那边
那里的美丽，纯朴，生动的景和你的`乐园
山恋着云的自由，纯洁的心和道德的言语
邪恶在雷声中消失，暖风吹拂大地与森林
为你种上了长青树，百合，四季花
在你的路上让你精神抖擞情绪激昂
百灵鸟日夜在你的头顶歌唱
忧郁徘徊，玫瑰色爆发的沉默
心在寂寞的夜里呼唤
星星满眼泪盈，月辉朦胧
那里比这里明媚灿烂
从这里登上了启航的心
从这富丽堂皇的别墅走出
去吧，为充实的爱与情感
走出冠冕堂皇的幸福
走出披金戴银的躯壳
让心灵回归到他自已的园圃
诚挚的开花，结果
在那里到最后一撮黄土
别犹豫痛快
时间总能让你思考
这里到那里的距离
不同的心态用不同的尺度
然后，彼此感叹
山顶美丽风景与溪流吟唱的声音
篇15：用心去做 用爱去感受
泸县兆雅镇中心幼儿园
吴培炼
小星是我班刚来的孩子，他长得瘦瘦的、大大的眼睛不爱说话。每次下午放学他的爸爸或妈妈都是急匆匆的赶过来接他。而且，每次他的爸爸或妈妈脸上都是脏脏的，身上还有一点怪怪的味道。让人都不愿意靠近他，我也发现我班的个别孩子见到他都是用手捂着鼻子，脸上表现出难受的表情。时间长了都不愿意接近她、不愿意和他玩。所以，小星在每次做游戏时总是自己孤单的在一旁。看到这些我的心里有种酸酸的感觉，我对自己说我一定想办法去帮助他。
首先，我对他的爸爸、妈妈进行了解，得知他的爸爸和妈妈都是收垃圾的。所以每次接他的时候身上会有怪怪的味道。于是，我先和他的家人进行沟通，让他的家人知道孩子在幼儿园的一些情况，希望得到他家人的配合和理解。这样，他的家人每次接他的时候身上穿的干干净净，而且每次来接小星的时候都主动的和老师进行交流，询问孩子的学习情况。看到这些我的信心更足了。
接下来我利用《不同的职业》这一节教学活动对全班幼儿进行教育，开始我让幼儿说一说自己的爸爸和妈妈是干什么的，莹莹说：“我的爸爸是司机、妈妈是上班的。”“我爸爸是医生、妈妈是会计……”孩子们七嘴八舌的说着。我发现小星低着头一语不发。于是我借机说：“孩子们，我们的爸爸妈妈有着不同的职业，还有一些我们不知道的的它的作用可不小，老师先来问一下我们的家里都有垃圾都是谁帮助我们怎样清理的？”孩子们你看我我看你，有的说“扔到垃圾箱了我就不知道了……”那老师来告诉小朋友“我们的垃圾都是有专门收垃圾的工人帮助我们清理，使我们的环境变得美丽干净整洁。”孩子们听了之后都说“垃圾工人真伟大、真了不起！”看到孩子们这样说我又说：“小朋友，你们知道吗？我们班的小星小朋友的爸爸妈妈就是小朋友们说的伟大的工人。”孩子们听完之后都跑到小星身边说“你爸爸真厉害、你爸爸真伟大……”这时我看到小星的脸上露出了笑容，开心自豪的笑容！
自那以后孩子们不再躲着小星而是都拉着他一起玩、一起做游戏。小星比以前也变得爱说爱笑，看到孩子的进步让我知道了：只要我们用心去发现、用心去做、用心去想办法解决，相信每一个孩子都会快乐的度过每一天！
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育----爱，是永恒的主题。