内蒙古工业大学学科

内蒙古工业大学学科（通用10篇）

篇1：内蒙古工业大学学科

内蒙古师范大学2014年研究生入学考试思想政治学科教学论真题（回忆版）

一、名词解释

1、微教学

2、教师

3、教学模式4、5、二、简答题

1、教育实习有哪几种类型

2、为什么说思想政治课具有德育的性质

3、思想政治课对人的影响

4、思想政治学科教学论的研究内容及知识结构是什么

5、课程标准的特点

三、论述题

1、思想政治课的任务

2、教学评价的标准

篇2：内蒙古工业大学学科

内蒙古自治区级品牌专业：蒙古语言文学、生物科学、数学与应用数学、物理学、化学、哲学、生态学、计算机科学与技术、法学、英语、音乐表演、道路桥梁工程技术、生物技术、汉语言文学、日语、材料化学、电子信息科学与技术、经济学等等

内蒙古重点建设学科

国家重点学科：中国少数民族语言文学、动物学

自治区重点学科：中国少数民族语言文学、生态学、动物学、专门史、应用数学、理论物理、无机化学、微生物学、政治经济学、中国少数民族史、马克思主义基本原理、凝聚态物理、物理化学、植物学、生物化学与分子生物学、生物物理学、计算机应用技术、应用化学

自治区重点培育学科：民商法学、民族学、语言学及应用语言学、汉语言文学、文艺学、艺术学、信号与信息处理、行政管理

内蒙古大学双一流学科名单

篇3：内蒙古工业大学学科

关键词：教学科研,学科化服务,信息服务,高校图书馆

高校图书馆有四大功能:文献收藏, 信息服务, 文化教育, 学科研究。近些年发展起来的学科信息服务是以大学学科为对象而建立的一种高级专门服务, 能够针对性地为教学与科研服务, 承担图书馆与教学科研单位之间信息情报导航、联络的作用, 是高校图书馆近年提出的新的信息服务概念, 是一种新的服务模式和新的服务机制。学科化服务真正体现了专业化个性化服务的理念。内蒙古工业大学图书馆也应紧跟时代的步伐, 根据本校实际, 开展融入教学科研中的学科化信息服务。

一、图书馆设置学科馆员制度的必要性

学科服务是图书馆信息服务的一项重要内容, 从以前的定题服务、专题咨询到科技查新再到近年来学科馆员概念的提出和各个馆学科馆员制度的试行, 每个图书馆都在根据现有的人力物力为学校的学科建设提供尽可能多的服务。尽管各馆对学科馆员制度认识不一, 但学科化服务和建立与之相适应的学科馆员制度是高校图书馆发展的必然趋势。

1. 高校图书馆自身工作发展的需要。

高等学校图书馆是为学校的科研与教学提供文献与信息的资源中心, 是一个学术性研究机构, 其服务对象主要是学校的教学科研人员、教师和学生, 是学校社会化和信息化的重要学术基地。高等学校图书馆的发展水平直接反应学校的总体水平, 也是学校总体水平的重要标志。根据学校的长远规划和发展的需求, 紧紧围绕教学和科研, 开展学科馆员制度建设, 践行高校图书馆的职责。

2. 加强学科建设服务的需要。

设立学科馆员制度是高校图书馆进一步提高信息服务质量、提升服务品质、重塑自身形象的重要手段。建立健全文献资源结构, 适应学校学科建设的需要, 形成结构完整、配置合理的学科馆藏体系, 学科因素起着重要的作用。特别对于我校图书馆经费严重不足的现状, 如何使有限的信息资源在各专业的教学、科研中发挥最大化的作用, 实施信息资源的学科化服务融入到教学科研中去是一条可行的、积极的、有效的途径。

3. 是高校图书馆发展理念的需要。

随着自然科学与社会科学的飞速发展, 图书馆传统的文献信息服务已跟不上信息化的发展, 为保障学校学科建设提供完备的文献服务, 满足各学科专业用户对不同信息的特定需求, 需要合理的制度和完善的运行环境支撑。学科馆员制度能够为用户提供专业性和多样性的信息服务, 能提供有效的组织手段和服务机制。随着个性化知识服务和网络信息化技术的发展, 传统的封闭的服务已经不可能实现上述服务, 必然去寻求新的服务方式所替代, 学科馆员的设立和建设是图书馆工作者所追求的新的信息服务方式。是高校图书馆实现发展理念的基石。

二、学科化信息服务的内容

学科化服务就是高校图书馆近年来针对不同学科的科研人员进行的学术热点追踪与评估、学科资源荐购、文献检索等项目的信息服务。它要求学科馆员必须深入到用户的教学科研活动中, 随时随地掌握不同用户的各种需求, 从而为他们提供更多的专业化的信息资源和导航, 为用户的研究与工作找到或形成问题解决方案的增值服务, 是图书馆创新精神和个性化服务特征的具体体现。内蒙古工业大学图书馆根据本校的实际情况, 只能边提高自身素质, 边从最切实际的、最基本的服务做起, 如进行学科资源的有效开发、学科培训指导等信息服务工作。

1. 学科资源的有效开发。

(1) 提交各学科的电子与纸质馆藏分析报告。 (2) 了解教学培训、学科评估、学科服务平台、科技查新等学科服务内容。联系和组织院系教师和科研人员, 了解他们的信息需求;联系和组织院系教师和科研人员评选文献, 参与推荐和选订对口院系各学科的纸质资源和电子资源, 充分利用图书馆的信息资源。 (3) 积极参加院系教师的科研项目。统计各学院发文涉及的研究领域的文献数据和ESI、SCI学科分布情况。

2. 学科培训指导。

(1) 科研跟踪。近年来图书馆尝试做了多种形式的科研跟踪, 根据学科内容不同, 各学科的跟踪报告以半年为周期推出。这些分析报告全部在图书馆主页“科学跟踪”栏目及时推出, 汇总分析各学科师生科研成果, 形成报告, 供学科建设时参考。 (2) 对信息资源的推介。推荐和宣传图书馆的各类服务, 为广大读者提供馆际互借、文献传递、科技查新以及对本校学术成果分析等多层次多方式的用户服务, 以此满足用户对文献信息的不同需求, 提高用户的满意度, 充分发挥图书馆在高校辅助教学中的作用。 (3) 提供个性化服务。内蒙古工业大学图书馆设置多种方式开展读者咨询服务, 主要是QQ服务、官方微博等多种服务形式, 能够充分为读者解疑答惑, 缩短读者的咨询时间, 并予以及时处理和解答, 与读者实现高效互动, 从而提高了图书馆的信息服务的质量。

3. 信息素质教育。

担任新入学学生的信息教育指导, 同时面向学生开展教学活动, 参与制作各专业授课教师的信息素质教育材料和教程, 配合专业授课教师和学生导师为进行毕业论文设计的学生提供文献信息资源。应不同专业授课教师的请求, 在专业授课的过程中, 安排一定的课时讲授信息获取和文献检索技能, 每年定期在各院系召开一到两次信息素质教育工座谈会。通过以上方式极大的提高用户的信息自我获取能力 (信息素质教育的核心部分) 。

三、内蒙古工业大学图书馆现状

内蒙古工业大学图书馆经过近60年的建设和发展, 基本上形成了以工学为主, 兼有理、文、经、管、法等多学科文献的藏书, 以工程技术类书刊为主。全馆现有各类纸质文献119万多册, 电子类图书139万多种, 纸质报刊将近1400份, 电子报刊2.9万多种。近几年, 图书馆根据自身学科建设与信息素质教育发展的需要, 在增加纸质文献采购量的基础上, 加大了对电子资源的建设力度, 先后引进了一些在国内外比较先进的全文或文摘数据库。丰富多样化的馆藏信息资源为内蒙古工业大学进行学科建设和信息服务建设提供了有力保障。同时, 我校重点学科建设急需一支高素质的学科馆员团队, 借以提高馆员整体文化信息素质并能熟练掌握馆藏资源情况。我校图书馆现有员工83名, 其中研究馆员1名, 博士1名, 教授1名, 美国高校访学归国人员1名, 具有副高级以上职称人员21名, 硕士研究生26名, 专业研究方向各有不同。从目前内蒙古工业大学图书馆馆员的工作经验、学历、职称、专业技能和思想道德素质等来看, 还是有着比较良好的学科馆员基础的, 有实现图书馆对教学科研和学生管理教育工作的强大助力作用。但仍存在整体馆员的学历偏低, 年龄偏大人员较多, 部分新进人员缺乏专业技术业务经验。所以, 导致了部分馆员不能深刻理解用户提出的深层次服务要求, 不能及时进行沟通, 无法对专业读者提供深层次的帮助。

四、学科化信息服务的实施措施

从学科服务的工作方式上, 它不仅包括虚拟的基于网络的学科服务, 如建立学科平台, 形成专业化的信息服务资源体系, 还有包括实体的物理的学科服务, 如建立学科馆员团队与服务工作。

1. 建立学科馆员团队。

学科服务是图书馆面向本校院系开展的一种全方位、深层次的服务, 对学科馆员整体素质有较高的要求。建设一支专业化的学科馆员团队是开展学科化服务的前提, 是符合我国当前高校图书馆馆情的, 也是信息化、知识化管理环境下图书馆管理的必然要求。在目前情况下, 内蒙古工业大学图书馆通过选拔馆内一些优秀馆员进修或在职学习等途径、引进具有高专业素养的图情人员、聘请离退休的老教授成立专家委员会, 或者作为学科顾问或图情教授, 在进行学科服务的过程中有针对性的开展工作。有效的借鉴上海交大图书馆建立起专业化的学科馆员团队。

2. 全方位为对口学科教学科研提供信息服务。

在图书馆开展学科化信息服务, 需要让学科馆员深入到二级学院, 承担与对口学科相关的教学科研信息的服务任务:一是参与对口学科相关的教学设计、课程编制, 编写所需的文献检索教程;二是参加对口学院的教学科研与课题研究的整个过程, 主动分析教学科研和课题研究对信息资源的要求, 及时跟踪掌握相关学科建设和发展的新动向, 收集并整合最新的信息;三是注意横向协调, 要与学院学科负责人沟通, 与院系资料室协作, 与其他相关部门人员合作, 从而提供全方位的服务。

3. 加强图书馆各个部职能和作用的协调和建设。

我校图书馆实行分管校长领导下的馆长负责制, 具体有:文献服务部、文献资源建设部、信息咨询部、系统部、综合业务部。从各个部职责可以看出, 要建设好一支富有高素质、高水平的学科馆员队伍, 必须以文献服务部为中心, 通盘考虑以上各部的职能和互相配合的协调性, 才能使学科馆员建设健康发展, 才能更好发挥学科馆员的应有作用, 才能使图书馆的学科馆员服务跟上信息时代, 互联网技术在图书馆应用的潜能开发到最大限度。

五、结语

综上所述, 图书馆的学科化建设和对信息服务的研究与探索已迫在眉睫, 学科化建设已成为学校在新的发展平台上建成特色鲜明的高水平教学研究型大学的重中之重, 图书馆应紧跟学校的发展步伐, 充分发挥自身的信息资源优势, 加快建立学科化信息服务, 从而把图书馆做大做强。

参考文献

[1]刘海莹.高校图书馆学科馆员制度可行性分析[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2012, (5) .

篇4：内蒙古工业用水瓶颈问题研究

摘要：近年来，随着经济的快速发展，内蒙古自治区工业用水需求量快速增长，成为内蒙古水资源供需矛盾中的焦点。在内蒙古自治区工业重镇的鄂尔多斯、包头等地，笔者看到众多工业企业为化解工业用水与水资源紧缺之间的矛盾，多措并举，力图突破“瓶颈”实现多方“突围”，挣脱煤化工就是水化工的束缚。

关键词：工业用水；农业用水；水权转换

1.前言

1.1内蒙古自治区工业发展情况

自2000年以来，内蒙古自治区依托资源及政策优势，经历了经济发展的黄金周期。2014年内蒙古生产总值（GDP）达到17769.5亿，全区人均GDP为71146.02元，高于全国平均水平。从各市、盟来看，鄂尔多斯、包头和呼和浩特GDP总量领先。从产业看，第一产业对经济增长的基础性支撑作用较为稳定，第二产业依然是内蒙古自治区经济主要增长点，以资源型产业贡献最为突出，生产总值为9084.19亿元。第三产业对经济增长的支撑作用逐年下降。2011年～2014年，第一产业对经济增长的贡献率稳定在4%左右；第二产业对经济增长的平均贡献率为66.96%，支撑经济年均增长7.86%，其中工业对内蒙古经济增长的平均贡献率为60.57%，支撑经济年均增长7.11个%；第三产业对经济增长的平均贡献率为29.27%，支撑经济年均增长3.44个%。（详见图1）。

1.2内蒙古自治区水资源情况

依据2013年内蒙古自治区水资源公报，2013年内蒙古自治区平均降水量315.5mm，折合降水总量3649.7亿m³，全区地表水资源813.52亿m³，地下水资源量249.33亿m³。水利工程总供水量183.22亿m³，其中地表水供水占49.9%，地下水源供水48.5%，其它供水占1.6%。

内蒙古自治区水资源严重分布不均，呈现东多西少的形势，呼伦贝尔市水资源总量占全区的76.1%，而巴彦淖尔市水资源总量仅占全区的0.4%。全区总用水量122.02亿m³，其中巴彦淖尔市总用水量为24.59亿m³，占全区总用水量的20.15%（详见表2）。从总用水量来看，工业用水占全区年总用水量的12.9%，万元工业增加值（当年价）用水量30m3（详见图2）。

2.资源型工业发展与水资源矛盾

内蒙古煤炭、稀土、有色金属、石墨等资源丰富，随着技术水平的提升，依托自身资源优势大力发展资源型产业，既符合自治区“8337”发展思路，又是保障国家能源安全战略的需要，同时也减轻了环境压力。发展资源型产业的主要瓶颈就是水资源配置问题和环境保护问题。最近，不论是国家出台的“水十条”还是环保部设立的环评门槛，都对煤化工用水形成压力甚至一票否决。

以煤化工产业为例，煤化工高耗水的现实与内蒙古水资源短缺且分配不均情况成为了我区发展煤化工的硬约束。究其原因如下：一是原料因素，造成节水意识淡漠。据统计，当石油价格100美元/桶时，吨煤制烯烃营业利润可达2665元～4536元。在如此高额的利润下，能耗和水耗成本就可以轻易化解，节水的思想将被磨灭。二是监管原因。经过多年工业生产看出，只靠经济利益驱动是不足以推进节水的，政府及行政领导垂直推进和严格监管是必不可少的动力。三是技术原因。工程实际中确定水耗部分大都是由给排水专业设计，工艺人员不掌握水系统优化集成技术，无法设计出网络系统符合煤化工生产工艺的节水技术。四是本地区缺水严重，透支黄河。加快西部大开发的推动战略以来，西部地区一直以煤炭资源为基础，大力发展煤化工产业，导致缺水的天然矛盾更为突出。据统计我国利用煤直接制油的吨油耗水量为5.8吨，间接制油吨耗水为6吨～9吨，煤制天然气每立方米天然气耗水为8.1吨，煤制烯烃产品吨耗水可达22吨～30吨。

3.化解资源型工业供水瓶颈的相关建议

3.1工业反补农业的水权转换模式

内蒙古自治区耕地面积大，但水资源利用效率低。保障国家18亿亩耕地红线，推广我区农业节水灌溉技术应用，推进水权转换是解决农业与工业用水矛盾的必要内部途径。截止2014年底，内蒙古自治区实有耕地面积915万平方公里，占全国耕地面积的6.75%（详见图3）。农业灌溉毛用水量261立方米，占全区总可用水量的63.1%。

随着我区工业产业的快速发展，工业用水与水资源短缺的矛盾愈发严重，从区域用水量统计分析，我区工业用水以鄂尔多斯和包头居多，巴彦淖尔以农业灌溉用水量居多（详见表1）。水资源分配和资源赋存状态的区域矛盾亟待解决。

印度、日本等农业发达的国家，由于地区的局限性和水资源的稀缺性，使得水权转换在其国家发展很快，并且国家内部都有历史久远、数量之多的非正式水市场。我国对水权转换模式构建主要还是参照一些相对比较成熟法律法规、政策文件和比较完善的国外经典案例。我国浙江省是第一个开始实施水权转换模式的地区，不仅开创了我国水权制度改革的先河，也打破了没有成功案例的空白，起到积极主动探索的作用。之后，内蒙古珠江投资有限公司和内蒙古黄河南岸灌区，也相继进行了水权转换工程。结合内蒙古地区社会经济发展和水资源条件，逐步探索水权转换的模式，既要符合中国实际状况又要符合内蒙古地区经济发展结构，因此，在内蒙古水权转换的构建已成为历史的必然。目前，内蒙古水权转换建议采取如下模式：根据不同地区、不同矿种在开采生产过程中的需水、用水情况鼓励企业对农牧业节水灌溉投资。建议采取政策措施，以政府投入一部分、企业承担一部分、税收减免一部分，对节水灌溉发展进行扶持。同时，结合土地整理项目、农业整改项目、水利项目、少数民族地区扶持等项目，对我区现有耕地进行综合性整治。

通过企业投入进行的节水灌溉工程，节约的水资源可以配置给企业，促使工业发展。从而形成工矿业反补农牧业，农牧业节水用于工矿业的有序合理的良性发展循环。

3.2水土保持生态恢复的“水沙置换”

内蒙古自治区地处“三北”，大部分地区属于干旱、半干旱地带，生态系统脆弱，水土流失非常严重。全区现有水土流失面积18.6万平方公里，占全区总面积的15.7%，全国八大片重点治理区中涉及到内蒙古自治区的就有4个。全区有60个旗县存在着不同程度的水土流失问题。水土流失区主要分布在黄河流域（占41.9%），属强度侵蚀区，年平均侵蚀模数都在5000～10000吨/平方公里·年之间，最高的可达20000吨/平方公里·年。其中，绝大部分随黄河流入下游，造成下游万家寨水库的泥沙淤积。大量的泥沙淤积既威胁了水库的安全，同时又造成生态环境严重破坏，威胁农业生产。

篇5：内蒙古工业大学学科

一、指导思想

坚持优先重点发展民族教育，认真贯彻落实各项教育方针和民族政策，切实强化政策扶持，不断深化民族教育教学改革，在改善民族教育发展“硬环境”的同时更加注重“软实力”的提升，确保少数民族群众享受优质教育的权利，推进全市民族教育科学发展、均衡发展和内涵发展，为建设教育强市、率先实现教育现代化奠定坚实的基础。

二、工作目标

从提升蒙古语授课学科教师专业素养入手，不断缩小民族教育同其它类型教育的发展差距，精细管理，聚焦质量，利用3—5年时间，使全市民族教育发展水平迈上新的台阶。以培训、培养民族学校师资队伍为抓手，多措并举，优化结构，着力解决民族教育专业素质过硬专任教师严重短缺和师资培养渠道单

一、优化结构，延展优势，层次有限等问题，适应区域教育均衡发展的战略要求，提升全市教育改革发展整体质量和水平。

三、工作举措

提升蒙古语授课学科教师专业素养，要建立健全学科专任教师培训、培养长效机制，实行民族学校教师定向培养、委托培养，以及学科带头人传、帮、带等多种方式稳步提升民族教育教学质量。

（一）加大民族学校现有教师培训力度

通过开展蒙古语授课学科教师的多层次、立体化的培训，切实打造多元课程体系，不断提升我市民族学校、幼儿园现有师资队伍教学水平。针对我市民族学校、幼儿园现有师资队伍整体状况相对薄弱的问题，从2016年起，分批次、分步骤培训全市蒙古语授课学科教师，选派各学段学科教师到教育部直属师范类院校、（二）拓宽民族学校师资来源渠道

1.定向委托培养蒙古语授课大学毕业生。由民族学校、幼儿园提出用人需求，由教育、人社、编制、纪检等部门共同参与选拔考核，每年选送10至20名市内非师范类蒙古语授课大学本科学历以上毕业生到教育部直属师范类院校接受为期1—2年的师范类专业教育，完成规定课程毕业后，通过市直有关部门统一组织的笔试、面试、试讲等考核程序，选拔分配到市内有关学校任教。所需资金从全市教师培训经费和民族教育专项补助金中列支。2.争取国家免费师范生招生计划。积极争取教育部直属师范类院校将现行的教育部直属师范类院校免费师范生培养政策延伸到我市蒙古语授课普通高中，通过高考和院校自主录取等方式开展定向招生。从2016年起，每年争取教育部直属师范类院校面向鄂尔多斯市定向招收5至10名蒙古语授课免费师范生，毕业后在我市蒙古语授课学校任教。

四、保障措施

（一）加强组织领导。成立市蒙古语授课学科教师专业素养提升工程领导小组，由分管副市长任组长，市宣传、编制、教育、财政、人社、民委等部门及各旗区分管领导为成员的领导小组，统筹管理、协调推进有关工作。各旗区是推进民族教育发展的责任主体，要比照成立相应的组织机构，切实做好具体工作。

（二）强化协调配合。各旗区、市直各有关部门要高度重视蒙古语授课学科教师专业素养提升工程，建立健全蒙古语授课学科教师专业素养提升工程的领导体制和工作机制，统筹协调、加强配合、分类指导，及时研究解决工作中出现的问题。各级各有关部门要切实履行职责，全面推动蒙古语授课学科教师专业素养提升工程稳步实施。各级宣传部门要通过多种形式加大此项工程的宣传力度，使社会各界充分认识、知晓此项教育惠民政策；各级财政部门要及时、足额拨付工程实施相应经费，充分发挥财政资金的主导和激励作用；各级编制部门要根据有关规定，结合工程实施的实际，做好编制调配等相关工作；各级人社、民委等部门要会同财政、编制等有关部门做好教师的考核、认定、选拨等工作。

（三）创新培训方式。各级教育部门要统筹安排，推进蒙古语学科教师专业素养提升工程扎实开展。一是加强教研员培训力度，认真分析所辖各民族学校、幼儿园及其各班级各阶段教学质量检测数据，建立健全民族学校、幼儿园综合素质测评方案，促进广大学生个性化发展、全面发展。二是充分利用我市自治区示范性普通高中、自治区示范性幼儿园、中心城区义务教育阶段学校学科优势和资源优势等平台，组织实施分学段、分层次的面向民族教育管理者的挂职锻炼培训。三是聘请一批国内知名专家和本土学科带头人，组织实施分学科、分学段、分层次、分期，分批的面向全体蒙古语学科专任教师的集中培训。四是聘请民族技艺大师、能工巧匠、非物质文化遗产传承人、学科带头人等专家学者进入蒙古语课堂跟踪指导，通过传、帮、带等多种方式开展经常性培训，传承和发扬蒙古族优秀传统文化，逐步打造一支在自治区乃至全国民族教育领域内拥有学科话语权的高水平卓越教师和教育管理者团队。

一、指导思想

坚持优先重点发展民族教育，认真贯彻落实国家、自治区各项教育方针和民族政策，切实强化政策扶持，不断深化民族教育教学改革，在改善民族教育发展“硬环境”的同时更加注重“软实力”的提升，确保少数民族群众享受优质教育的权利，推进全民族教育科学发展、均衡发展和内涵发展，为建设教育强市、率先实现教育现代化奠定坚实的基础。

二、工作目标

从提升蒙古语授课学科教师专业素养入手，不断缩小民族教育同其它类型教育的发展差距，精细管理，聚焦质量，利用3—5年时间，使全市民族教育发展水平迈上新的台阶。以培训、培养民族学校师资队伍为抓手，多措并举，优化结构，着力解决民族教育专业素质过硬专任教师严重短缺和师资培养渠道单

一、优化结构，延展优势，层次有限等问题，适应区域教育均衡发展的战略要求，提升全市教育改革发展整体质量和水平。

三、工作举措

提升蒙古语授课学科教师专业素养，要建立健全学科专任教师培训、培养长效机制，实行民族学校教师定向培养、委托培养，以及学科带头人传、帮、带等多种方式稳步提升民族教育教学质量。

（一）加大民族学校现有教师培训力度

通过开展蒙古语授课学科教师的多层次、立体化的培训，切实打造多元课程体系，不断提升我市民族学校、幼儿园现有师资队伍教学水平。针对我市民族学校、幼儿园现有师资队伍整体状况相对薄弱的问题，（二）拓宽民族学校师资来源渠道

1.定向委托培养蒙古语授课大学毕业生。由民族学校、幼儿园提出用人需求，由教育、人社、编制、纪检等部门共同参与选拔考核，每年选送10至20名市内非师范类蒙古语授课大学本科学历以上毕业生到教育部直属师范类院校接受为期1—2年的师范类专业教育，完成规定课程毕业后，通过市直有关部门统一组织的笔试、面试、试讲等考核程序，选拔分配到市内有关学校任教。所需资金从全市教师培训经费和民族教育专项补助金中列支。

四、保障措施

（一）加强组织领导。成立市蒙古语授课学科教师专业素养提升工程领导小组，由分管副市长任组长，市宣传、编制、教育、财政、人社、民委等部门及各旗区分管领导为成员的领导小组，统筹管理、协调推进有关工作。各旗区是推进民族教育发展的责任主体，要比照成立相应的组织机构，切实做好具体工作。

篇6：内蒙古工业大学在校证明

学生：，学号：

，性别：，年

月生。

年 9 月经

省（自治区）招办批准录取入内蒙古工业大学，就读于我校

学院

专业

年制

科，为普通全日制统招学生，预计于

年7月毕业。

特此证明

内蒙古工业大学矿业学院

篇7：内蒙古工业大学优秀学生干部

（此表适用于以班级学生干部身份申报的学生）

学院：管理学院2012/2013学年

说明：

1、班级学生干部主要包括班长、团支部书记、班委、团支部支委。

2.“个人主要先进事迹”可另附页。

篇8：内蒙古工业大学学科

1.1 研究对象

以内蒙古工业大学2014年学生体育节五人制足球赛开展现状为研究对象:新城校区19支大学生五人制足球队伍和金川校区9支大学生五人制足球队伍,总共该校五人制足球报名队伍共为28支。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅中国期刊全文数据库、万方学位论文数据库等数据资料,查阅了2011—2014年国内外有关校园五人制足球活动以及青少年足球的文章,详细了解了我国校园五人制足球活动开展、比赛方面的改革的方向。通过检索和分类整理资料等方法,为内蒙古工业大学 学生体育 节五人制足 球开展现 状调查研究 提供理论依 据。

1.2.2 问卷调查法

调查对象为内蒙古工业大学两个校区28支大学生五人制足球队伍(运动员252人,队长28人)。共发放运动员和队长问卷共280份,回收280份,有效280份,有效率100%;其中新城校区运动员和队长问卷190份,回收190份,有效190份,有效率100%。金川校区运动员和队长问卷90份,回收90份,有效90份,有效率100%。

在问卷回收后的半个月时间里,对先前发放问卷的同一批调查对象重新发放问卷,回收后与先前问卷进行积差相关系数检验值r=0.912,表明问卷具有较高的可信度。

1.2.3 逻辑分析法

在查阅了大量相关文献资料的基础上,采用逻辑分析法,对统计所得出的数据进行处理和逻辑分析。

2 调查结果与分析

2 . 1 内蒙古工业大学学生体育节五人制足球开展现状

2.1.1 学生对体育节五人制足球的受欢迎程度调查与分析

作为草根足球的一部分,五人制足球的趋势必然发展迅猛,是一项众多大学生都非常热爱的运动。在学生对体育节五人制足球的受欢迎程度调 查中,对参加五人制足球比赛非常热爱和比较热爱的人数分别是新城校区占46.4%和51.8%,不怎么喜欢的人数占1.8%。金川校区占44.8%和49.3%,不喜欢的人数占5.9%。以上调查结果说明学生体育节五人制足球赛在报名学生中产生了浓厚的兴趣,其中新城校区参加运动员感兴趣程度高于金川校区。

2.1.2 报名参加学生体育节五人制足球比赛情况调查与分析

在对报名参加学生体育节五人制足球比赛情况调查中,学生体育节五人制足球赛报名是两个校区学生自由组队,自由报名。学生的报名参赛情况间接反应出两个校区五人制足球赛事对学生的影响。调查显示:曾参加过五人制足球比赛的有203人,占调查总人数80.6%;未参与过的占19.4%。其中新城校区曾参加过五人制足球比赛的有138人,占调查总人数的54.8%;金川校区曾参加过五人制足球比赛的有44人,占调查总人数的17.5%。以上调查结果说明我校在学生五人制足球赛开展上没有进行很好的宣传促进,在今后的五人制足球宣传和开展上有很大的发展和改进空间。

2.1.3 报名参加学生体育节五人制足球比赛的整体水平情况 调查 与 分 析

在转换频率攻守较快的五人制足球比赛中,要求场上每一名队员在进攻的同时又能做到防守兼顾,不仅要求队员具备扎实的基本技术,更要有强烈战术意识和不断进攻的欲望。因此,有没有进行过足球培训对比赛的取胜和观赏度上显得尤为重要。通过对参赛队员的调查得出:在参加本届体育节五人制足球比赛之前,接受过足球培训和没有接受过任何足球培训的各占50%。无论是曾经有没有接触过足球培训,对于五人制足球比赛来说,所有参赛人员都要经历一个从大场地到小场地足球比赛的转型适应期。

2.1.4 学校足球场地设施情况调查 与分析

对于开展五人制足球比赛的最大障碍是场地的问题。在对学校足球场地设施情况调查 中得出,我校有新城校区和金川校区两块标准足球场地,但是对于五人制专用足球场地还没有设置,学生在进行五人制足球比赛时只能简单地标记出不规则的场地范围进行比赛,这样不仅会限制比赛的开展,也在一定程度上消减掉了一部分学生的参与积极性。

2.1.5 学生对足球场地设施情况满意度调查与分析

在学生对学校足球场地能否满足日常足球活动情况调查中得出,认为完全可以满足的占11.7%,认为基本满足的占48.4%,认为还不够完善的占33.3%,还有6.6%的认为不能满足日常足球活动。其中新城校区对学校足球场地能否满足日常足球活动情况调查中得出,认为完全可以满足的占9.9%,认为基本满足的占33.4%,认为还不够完善的占39.7%,还有17%的认为不能满足日常足球活动;金川校区对学校足球场地能否满足日常足球活动情况调查中得出,认为完全可以满足的占31.8%,认为基本满足的占29.4%,认为还不够完善的占39.7%,还有0.9%的认为不能满足日常足球活动。由此可见金川校区学生对场地的满足明显好于新城校区。没有足够的活动场地,就无法充分调动学生对足球的积极性。虽然在两个校区中十一人制足球场地都已经具备,但由于学校体育选项课开展的需要和校足球队常规训练的需要,球场资源大部分时间被占用。要使两个校区五人制足球活动进一步发展与推广,应该针对场地实际情况,安排更多的时间为五人制足球活动开展创造必要条件,适当灵活地改变球场设施,充分利用有限的资源。

2.1.6 报名参加学生体育节五人制足球比赛队长现状情况调 查 与 分 析

在对报名参加学生体育节五人制足球比赛队长参加足球活动情况调查中得出,曾参加过足球活动的 有24人,占调查总人数的85.7%;未参与过的4人,占14.3%。其中新城校区曾参加足球活动的有16人,占调查总人数的57.1%;金川校区曾参加过足球活动的有8人,占调查总人数的28.6%。由此可见新城校区队长参加足球活动人数 明显高于金川校区队长。在对报名参加学生体育节五人制足球比赛队长参加五人制足球活动情况调查中得出,曾参加过五人制足球活动的有21人,占调查总人数的75%;未参与过的7人, 占25%。其中新城校区曾参加过五人制足球活动的有13人,占调查总人数的46.4%;金川校区曾参加过五人制足球活动的有8人,占调查总人数的28.6%。由此可见新城校区队长参加五人制足球活动人数明显高于金川校区队长。在竞技体育中,队长的足球活动年限和参加足球比赛的经验,在很大程度上对整个队伍起着举足轻重的作用。参加活动的次数和参加比赛的级别都能间接地反应出 队长水平的高低。采访中的28名队长都未曾参加过正规的五人制足球比赛,在经验上还比较欠缺。

2 . 2 推广校园五人制足球活动建议

2.2.1 组建学校五人制足球队伍

五人制足球比赛与十一人制足球比赛有本质上的不同,在进行足球活动时应分开进行训练。在现有的足球活动开展模式上进行改进,为不同类型的学生找到自己喜欢的足球活动方式。

2.2.2 规范五人制足球活动的开展模式

建立健全的校级五人制足球比赛系统,以院系或者专业为单位进行报名参加比赛的主体,让更多的学生能够参与到五人制足球活动的组织和比赛中去,对学校足球水平的整体提高有促进的作用 。

3 结论与建议

3.1 结论

第一,内蒙古工业大学学生体育节五人制足球赛在报名学生中产生了浓厚的兴趣,其中新城校区参加运动员感兴趣程度高于金川校区。

第二,我校在学生五人制足球赛开展上没有进行很好的宣传促进,在今后的五人制足球宣传和开展上有很大的发展和改进间。

第三,我校有新城校区和金川校区两块标准足球场地,但是对于五人制专用足球场地还没有设置,学生在进行五人制足球比赛时只能用简单的标记出不规则的场地范围进行比赛,这样不仅会限制比赛的开展,也在一定程度上消减掉了一部分学生的参与积极 性。

第四,虽然在两个校区中十一人制足球场地都已经具备,但由于学校体育选项课开展的需要和校足球队常规训练的需要,球场资源大部分时间被占用。要使两个校区五人制足球活动进一步发展与推广,应该针对场地实际情况,安排更多的时间为五人制足球活动开展创造必要条件,适当灵活地改变球场设施,充分利用有限的资源。

第五,采访中的28名队长都未曾参加过正规的五人制足球比赛,在经验上还比较欠缺。

3.2 建议

第一,学校在五人制足球活动开展政策上给予鼓励。扩大五人制足球活动在我校的宣传,增加我校五人制足球活动的参与学生数量,为我校五人制足球队伍的建设提供后备力量。

第二,在我校足球选修课程中加入五人制足球规则以及技战术内容。

第三,合理规划我校开展五人制足球活动所需的硬件设施,添加移动型五人制足球门,提高足球场地的使用率。

第四,加强我校体育教师五人制足球的培训工作,不断提高其教学能力和业务水平,为我校开展五人制足球运动提供必要保障。

摘要：该文通过对内蒙古工业大学学生体育节五人制足球开展现状的调查研究,希望能够了解内蒙古工业大学五人制足球活动的开展现状,通过分析研究提出相应的解决问题的设想方案,为内蒙古工业大学五人制足球活动的发展提供一点可以借鉴的理论支持,从而也为五人制足球活动能够在全区高校中更为广泛地开展进而更好、更快地发展提供经验。

篇9：内蒙古工业大学学科

我的母校内蒙古民族大学位于通辽市，是内蒙古唯一一所综合性民族院校。通辽市位于内蒙古自治区东部，东靠吉林省、西接赤峰市、南依辽宁省、西北与北向分别与锡林郭勒盟、兴安盟为邻，母校也因此成为东北地区与华北地区的文化枢纽，同时肩负着民族团结与民族共荣的重任。在通辽市街巷，神秘的蒙文赫然出现在行道树边的牌匾上；在清雅的校园里，随处可以听到蒙汉双语热切地交流，可以看到蒙古族同学灿烂的笑容；在学校的各项活动中，身着蒙袍的学子活跃其间，男生豪迈奔放，女生优雅温婉，他们的舞姿舒张优美，气质清丽脱俗，和着优美的旋律，他们把青春的活力与激情演绎得淋漓尽致，把“博学明理，崇德至善”献给了欢腾的科尔沁草原！

母校共有21个学院，另有留学生院和研究生院。多年来，学校注重发展民族特色、地区特点和学科优势，确立了具有丰富内涵的教育理念，形成了大力发展民族高等教育，传承和弘扬蒙古族优秀文化，创新和发展蒙医蒙药，培养蒙汉兼通的少数民族高素质复合型人才的办学特色，在为自治区和国家培养少数民族优秀人才方面作出突出贡献。在专业建设方面，母校的汉语言文学专业、蒙医药学专业成就很高。目前，母校有16个专业招收蒙语授课学生，占专业总数的39%；蒙语授课在校生3800多名，占学生总数的24%；硕士学位点中有六个民族学科，占总数的32%。以上这些指标，在全区、全国同类大学中均遥遥领先。我所在的汉语言文学专业是母校一本招生的专业之一，专业成就在自治区高校中独占鳌头。墨香四溢的文学院，经常开展公开性文学交流和名师讲座活动，和来自各城市的同学们一起探讨文学、体悟文学，不但令我在专业素养方面突飞猛进，更让我结交到许多文人知己，实在是畅意快哉。

母校共有三个校区，乍暖还寒的初春，各校区间学习交流、文体联欢便紧锣密鼓地展开了。大一那年，学校举办全校型运动会，21个学院都要参加，为此还专门成立了蒙汉双语广播站，我有幸成为广播站的汉语播音员。烈日炎炎下，我忙得不可开交，汗水顺着额头直往下流，蒙古族团队看到我们这边人手不足，毫不犹豫调派了两名工作人员过来帮忙整理稿件，我一边对着话筒朗读稿件，一边看到那两双在稿件中飞快穿梭的手，递到我手中的纸稿上，分明有从他们额间滚落下来的汗珠，可是，他们的脸颊上，却依然洋溢着真诚的笑容。学校附近的西拉木伦公园，是蒙汉两族同学自由交流的宝地。蒙古舞那说不出的步调，道不明的舞姿，让你心随影动，偶尔一个甩袖，便美不胜收，正沉浸于优美的舞蹈时，你恍然发现，不知何时蒙古族同学已经面带笑容，成了你的舞伴。麦克中蒙古族同学唱起了豪放粗犷的草原歌曲，在西拉木伦公园安详静谧的蒙古包外，带着热烈的情谊将你卷入无边的梦境。

因为蒙古族学子众多，内蒙古民族大学得到了市领导的广泛关注，他们经常聘请国内知名学者来校举办讲座，发展出长期的合作关系，福荫每一届来母校求学的学子。在各种形式的交流学习中，最关键的特点是蒙汉双语同时进行，学校在蒙汉团结方面真可谓无微不至！

在内蒙古民族大学，有着最真实的民族友谊。今天，树叶的葱绿像少女秀额似的新奇，请你随着微微春风展开翅翼，飞向梦中充满爱的地方。

篇10：内蒙古工业大学毕业实习报告

学

院：土木工程学院 班

级：交通工程10-1班 姓

名：******

学

号：************ 指导教师：***** 实习日期：2014年5月

目录 摘要、关键字.........................................错误！未定义书签。2 正文...................................................................4

2.1熟悉呼—包、包—东、东—康高速....................................4 2.2乌兰木伦河公路桥梁................................................4 2.3 东康快速路改扩建工程..............................................5 2.4 G7京新高速施工瓶颈的卓资山隧道...................................7 2.5 G7卓资山段互通立交..............................................10 2.6 铁建16局桥梁预制构件生产车间....................................11 2.7 呼和浩特市二环快速通道西北线.....................................11 2.8 质量检测站.......................................................12 2.9 现代高等级公路设计新理论学术讲座.................................12 3 总结..................................................................13 参考文献................................................................13

摘要：2014年5月6日对G6、G7、包东、东康高速公路部分路段进行沿线参观参观实习，对康巴什乌兰木伦河公路桥公路与城市道路的道路桥梁施工技术、工艺、新技术新材料的应用与推广、交通的管理与控制进行了全面的学习和实际训练，掌握道路与桥梁施工实验的基本操作和技能；实习过程中也对分部分项工程进行了了解，例如中交一局一公司G7卓资山段的混凝土拌合站、铁建16局预制构件生产车间、兴泰兴泰建筑有限公司东康快速路改扩建工程驻地；在内蒙古交通检测实验室接触到了先进的路桥交通设备；以聆听内蒙古交通设计研究有限责任公司崔红兵副院长的《现代高等级公路设计新理论》学术讲座结束，掌握了智能交通系统在交通管理中的应用。

关键字：悬索桥，G6、G7高速公路，康巴什乌兰木伦河公路桥，隧道，试验检测，交通工程设施

二、正文

这次毕业实习采取集中组织方式进行的，通过参观公路与城市道路的道路桥梁施工技术、工艺、新技术新材料的应用与推广、交通的管理与控制的全面实际训练，掌握道路与桥梁施工实验的基本操作和技能，掌握智能交通系统在交通管理中的应用。

2014年5月6日7:00集结于内蒙古工业大学西门，正式开始了这次实习。沿途经过了呼市—包头高速公路（G6高速）、包头—东胜高速公路、东胜—康巴什快速交通设施的形式和设计方法，了解了高速公路的线性组成，一级公路，一般能适应按各种汽车（包括摩托车）折合成小客车的年平均昼夜交通量为10000～25000辆，为连接重要政治、经济中心，通往重点工矿区、港口、机场，专供汽车分道行驶并部分控制出入的公路。根据中国现行的公路等级技术标准一级公路为供汽车分向、分车道行驶并可根据需要控制出入的多车道公路。流量标准四车道一级公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通15000-30000 辆 六车道一级公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量35000-55000 辆。

接下来一天我们参观了鄂尔多斯康巴什新区乌兰木伦河公路桥梁，4号桥位于康巴什新区乌兰木伦河下段河道，全桥由三台电脑控制，一号、二号电脑将采集回的数据尽心分析，然后经三号电脑上传到南京指挥部。桥梁全长1005米，主桥长800米，主跨为450米的双塔双索斜拉桥，桥宽37 米，塔高129 米，主跨和主塔采用钢结构，

边跨和引桥采用混凝土箱梁结构，共有斜拉索68对，属于国内大型斜拉桥工程投资5.6亿，桥宽37 米，塔高129 米，主跨和主塔采用钢结构，边跨和引桥采用混凝土箱梁结构，共有斜拉索68对，属于国内大型斜拉桥。分为机动车双向6车道，两侧设置非机动车道及人行道，设计时速60km/h，桥梁结构为斜拉索桥，主梁（塔）为钢结构。在施工过程中，先后实施了单桩极限承载力、风洞等试验，安装了具有国际先进技术水平的桥梁健康检测系统，使用了环氧沥青等10 多项先进技术，创造了国产环氧沥青在西北高寒地区使用的先例。大桥于2011 年2 月25 日开工建设，于2012 年10月23日竣工验收。横跨于乌兰木伦景观河上的四号桥，以彩虹般绚丽的姿态，用霓虹与线条诉说着桥梁与艺术的完美结合，成为康巴什新区又一道亮丽景观，乌兰木伦3#同样也不逊色，高桩高柱另一种风味。

随后，我来到了鄂尔多斯康巴什体育场附近的东康快速路改扩建工程驻地，是由鄂尔多斯康巴什新区国有资产投资经营有限责任公司

建设，第一次听到这么复杂的单位名字，设计单位可是大名鼎鼎的同济大学设计研究有限公司，监理单位为天津华北工程监理公司，由兴泰建筑有限公司承建。东康线改扩建工程康巴什段起点位于荣乌高速以南约396.65米处,终点位于伊克昭街以南784.5米处,路线总长约7440米。路线沿线包含3座菱形立交,2座跨线桥,1座跨河桥,2个下穿通道,总投资约7亿元。该工程目前路基土方工程完成90%,天然砂砾垫层铺筑完成30%;北外环跨线桥、纬八街跨线桥等墩柱全部完成,正在进行盖梁施工。改扩建后的东康快速路按照双向八车道设计，工程全部完工后，现在的东康快速路将

变成由康巴什新区通往东胜的上行线，而新建的西半幅将成为由东胜通往康巴什新区的下行线。主要工程量包括：混凝土6万方，钢筋9603吨，钢材377吨，预应力钢绞线72.5吨；地下通道俩座，单跨最大跨境15.5米，平均埋深11.2米，桥

梁1577.9/6座，其中ES匝道桥全长534.5米，SW匝道桥全长423.5米，最大桥高16.73米；地道由单箱单室和单箱双室俩种结构形式组成，桥梁结构为钢筋混凝土、预应力混凝土现浇连续箱梁，下部构造采用钻孔灌注桩加柱式桥墩。该立交桥的建成将保障东康线的快速安全通行，避免因与纬四街交叉而相互影响，对该交叉口交通流的快速、通畅、安全通过具有重要的意义。