含反义词的成语有哪些

含反义词的成语有哪些（共14篇）

篇1：含反义词的成语有哪些

黑天白日 白天和黑夜;整日整夜。

进锐退速 锐：迅速。急于求进者往往后退也快。

近交远攻 指与邻近者交好，而对较远者施用武力。

内修外攘 对内整治国政，对外抵御敌人。修亦作“修”。

福为祸先 指福与祸没有定数，享福太甚就隐伏着祸端。同“福为祸始”。

冷嘲热讽 冷：不热情，引伸为严峻;热：温度高，引伸为辛辣。用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。

南橘北枳 枳：落叶灌木，味苦酸，球形。也叫枸橘。南方之橘移植淮河之北就会变成枳。比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。

急脉缓灸 比喻用和缓的办法应付急事。也比喻诗文在进行中，故意放松一笔，以造成抑扬顿挫之势。

贵阴贱璧 贵重光阴甚于玉璧。比喻时间的宝贵。

近悦远来 使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。

内忧外患 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。

来踪去迹 指人的来去行踪。

鬼斧神工 象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。

公报私仇 假借公事报私人的仇恨。

明珠暗投 原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。比喻有才能的.人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。

进俯退俯 前进后退都不齐一。 含反义词的四字词语

旧恨新仇 新仇加旧恨。形容仇恨深。

厚此薄彼 重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。

祸为福先 指受尽灾祸之后好运就会降临。多用于劝慰受难之人。

内忧外侮 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。同“内忧外患”。

来龙去脉 本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

厚往薄来 在交往中施予丰厚而纳受微薄。

买犁卖剑 原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。同“买犁卖剑”。

官偪民反 在反动统治者的残酷剥削和压迫下，人民无法生活，被迫奋起反抗。同“官逼民反”。

旧恨新愁 新的愁苦和以前未排解的苦闷。

南来北往 有的从南往北，有的从北往南。也泛指来来往往。

贵古贱今 只看重古代的事，而看不起当代的事。

浮石沉木 比喻是非颠倒。

横冲直撞 乱冲乱撞，蛮横无理。

明争暗斗 明里暗里都在进行争斗。形容各用心思，互相排挤。

来鸿去燕 比喻行踪漂泊不定的人。

卖刀买犊 刀：武器;犊：牛犊。指卖掉武器，从事农业生产。

买犊卖刀 犹言卖剑买牛。原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。

贵少贱老 看重年轻力壮者而轻视年老体弱者。同“贵壮贱老”。

来迎去送 来者迎之，去者送之。

解铃系铃 比喻谁惹出来的麻烦，还得由谁去解决。

进旅退旅 旅：共，同。与众人一起进退。形容跟着大家走，自己没有什么主张。

厚古薄今 厚：推崇，重视;薄：轻视，怠慢。推崇古代的，轻视现代的。多用于学术研究方面。

贵耳贱目 重视传来的话，轻视亲眼看到的现实。比喻相信传说，不重视事实。

来踪去路 指人的来去行踪。同“来踪去迹”。

急吏缓民 对官员严格，对百姓宽和。

进贤退愚 进用贤能，黜退愚懦。

假戏真做 指戏演得逼真或把假的事情当作真的来做。

暮楚朝秦 ①战国时期，秦楚两大强国对立，有些弱小国家时而事秦，时而事楚。后以之比喻反复无常或主意不定。②比喻事物的归属变换不定。

好善恶恶 崇尚美善，憎恨丑恶。

里应外合 应：接应;合：配合。外面攻打，里面接应。

买牛卖剑 原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。同“买犁卖剑”。

古往今来 从古到今。泛指很长一段时间。

卖犊买刀 指出卖耕牛，购买武器去从军。

急脉缓受 比喻用和缓的办法应付急事。也比喻诗文在进行中，故意放松一笔，以造成抑扬顿挫之势。同“急脉缓灸”。

进善退恶 进用贤善，黜退奸恶。

贵壮贱老 看重年轻力壮者而轻视年老体弱者。

进寸退尺 进一寸，退一尺。比喻得到的少，失掉的多。

买贱卖贵 指低价买进而高价卖出。 含反义词的四字词语

卖剑买琴 指没有功名意识，志在归隐。

南贩北贾 为了谋生而到处奔走。

暮雨朝云 指男女间的情爱与欢会。

贱敛贵发 低价卖进，高价卖出。同“贱敛贵出”。

今月古月 指月亮古今如一，而人事代谢无常。

干啼湿哭 干啼：没有眼泪地啼哭。湿哭：有眼泪地啼哭。无泪和有泪地哭。①形容哭哭啼啼。②也泛指因苦楚而呈现的各种表情。亦作“湿哭干啼”。

旧愁新恨 指久积心头和新近产生的愁怨。

南船北车 比喻行踪不定。

古肥今瘠 比喻书法的不同风格。

进本退末 本：根本;末：枝节。指重视根本、主要的东西，抑制直接、次要的。

男欢女爱 男女亲昵欢爱之词。

横七竖八 有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。

南航北骑 形容乘舟骑马，南北奔走。

南去北来 指来来往往。

冷嘲热骂 尖刻的嘲笑和谩骂。

进贤退奸 犹言进贤黜佞。进用贤良，黜退奸佞。

南阮北阮 指聚居一处而贫富各殊的同族人家。

黑价白日 不分昼夜，整天整夜。同“黑家白日”。

古为今用 批判地继承文化遗产，使之为今天的无产阶级政治服务。

暮爨朝舂 早晨舂米晚上烧火煮饭，形容生活清苦。

卖剑买犊 原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。同“卖剑

篇2：含反义词的成语有哪些

词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，整理了含反义词词语，或许对大家学习词语有帮助!

1. 动静有常常：常规，法则。行动和静止都有一定常规。指行动合乎规范。

2. 纵横天下在天下任意往来，没有阻挡。

3. 越古超今超越古今。同“超今冠古”。

4. 摇头摆尾原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。

5. 饱汉不知饿汉饥饱：吃足;饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。

6. 良莠不齐莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。

7. 成败论人论：评论，衡量。以成功和失败作为评论人物的标准。

8. 进退维亟进退都处于危急境地。

9. 成败得失得：得利。失：失利。成功与失败，得到的与丢掉的。

10. 祸福相依比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。

11. 表里受敌内外受到敌人的攻击。

12. 左右开弓左右手都能射箭。比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。

13. 内外交困交：同时;困：困境。里里外外都处于困难的境地。

14. 进退有常常：规律。前进和后退都有规律。

15. 进退失措指进退两难而无法应付。同“进退无措”。

16. 左思右想多方面想了又想。

17. 褒贬与夺与夺：给予或夺取。指对人或事物给予赞扬或批评。

18. 东观西望观：看;望：向远处看。形容四处观望，察看动静。

19. 进退有节指前进后退动作均合法度。

20. 前街后巷指各处的街巷。

21. 贩贱卖贵指低价买进而高价卖出。同“买贱卖贵”。

22. 欢天喜地形容非常高兴。

23. 是非曲直正确还是不正确，有理还是无理。

24. 进退裕如指前进和后退均从容不费力。

25. 天地诛戮犹天诛地灭。比喻为天地所不容。同“天地诛灭”。

26. 阴阳惨舒古以秋冬为阴，春夏为阳。意为秋冬忧戚，春夏舒快。指四时的变化。

27. 男女有别男女之间有严格区别。旧时用以强调应严守封建礼教。

28. 白黑颠倒颠倒：错乱。指白黑不分、是非颠倒。

29. 进退为难比喻事情无法决定，因而难以行动。同“进退两难”。

30. 古今中外指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。

31. 日月经天，江河行地太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地。比喻人或事物的永恒、伟大。

32. 生死存亡生存或者死亡。形容局势或斗争的的发展已到最后关头。

33. 文武双全文：文才;武：武艺。能文能武，文才和武艺都很出众。

34. 进退无途形容处境十分困难，进退两难，无处容身。同“进退无路”。

35. 纵横驰骋纵：南北方向;横：东西方向;驰骋：纵马疾驰。不受阻挡地往来奔驰。形容英勇战斗，所向无敌。也比喻写作上才思奔放，意到笔随。

36. 疑信参半指半信半疑。

37. 反正拨乱治理乱世，使之恢复安定、正常。

38. 奖罚分明该赏的赏，该罚的罚，绝不含糊。

39. 喜怒哀乐喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的`感情。

40. 祸福之门指祸与福之所从出。

41. 终始如一终：结束;始：开始。自始自终一个样子。自始至终，一直不变。

42. 生死攸关攸：所。关系到生和死。指生死存亡的关键。

篇3：浅谈含数字的成语与对外汉语教学

关键词：成语,数字,对外汉语,教学

成语是汉语词汇的一个重要组成部分, 有其固定的格式、独特韵律感以及丰富的文化内涵, 也是外国留学生学习汉语的一个难点。而含数字的成语在汉语成语中呈现出灵活性与多样性。在对外汉语教学中, 如何更好地让学生理解和运用含有数字的成语是一个值得我们思考的问题。

一、成语中数字的特点

在汉语中有许多由数字或者数词加其他词语构成的成语, 它自古就产生, 根植于传统文化的底座, 具有深厚的民族性。在现代汉语中, 依然有许多含数字的成语, 在这里, 数词具有双层语义性, 既有数的含义, 即表层语义, 又有引申、融合于成语的特定深层含义。

1、成语中数字的表层含义

数字最基本的语义是表示事物的数量, 东汉许慎《说文解字》“数, 计也”,

即用以计算;《汉书律历志》“数者, 一、十、百、千、也, 所以算数事物”。这一基本语义应该是世界大多数语言所具有的。对于这种只有表层含义的数字, 我们应该把它当做实际的数目去理解, 如“三顾茅庐”中的“三”, 一举两得中的“一”和“两”等。在含有数字的汉语成语中, 这种数词用来表示确切数量相对来说是比较少的。

2、成语中数字的深层含义

值得注意的是, 汉语的数字在古代具有许多神秘性的传统文化语义, 数字具有一定的模糊性, 有其深层含义。古人认为, 数是一种“先天地而已存, 后天地而己立”的神来之物, 具不可抗拒的自然法则:自然界的阴阳, 受数字“二”的限定;金木水火土的物质存在和发展, 与数字“五”对应等。在古人的思维里, “万物莫遁乎数也”。由此, 汉语的数字滋生许多独特的传统文化语义, 这是世界上其他语言中罕见的, 如, “十全十美”表示各方面都很完美, “十”表示方方面面。了解数字的深层含义对理解整个成语的意义有重要作用。

二、数字成语的对外汉语教学

1、在对外汉语教学中, 既要注意到含有数字的成语的结构形式, 又要尽量处理好“形”与“意”之间的关系。

数字的语义所指大多在数字的字面含义之外。如解释成语“一箭双雕”时我们可以说“hit two hawks with one arrow”, 但是在解释“三教九流”时, 如果我们说“the three religions and the nine schools of thought”, 则只是表达了成语的字面意思, 而成语中所要传达的文化内涵却没能很好地表达出来, 学生也不能够很好地理解和运用。

2、注重数字传统文化语义的介绍, 帮助学生归纳和总结。

在对外汉语教学中, 可以给学生适当讲解基数词, 如一到十的传统文化语义, 尤其是出现的比较多的数字“三”“九”等, 当然作为拓展, 还可以给学生介绍具有神秘色彩的“十二”、“三十六”、“七十二”等, 学生了解了这方面的相关知识对于汉语中的诗歌、散文等教学也有一定的益处。

郭锦桴先生在其《汉语与中国文化》一书中, “汉语数词与传统文化”一章中总结了数字在各种成语镶嵌结构中所发生的变义现象, 对于我们在讲解成语中的数字时有很好的启发作用:“千山万水、千家万户”中, “千、万”表示很多;“七喊八叫、乱七八糟”中, “七、八”表示杂乱;“朝三暮四、三心二意”中, “三、四”表示不定;“三令五申、三番五次”中, “三、五”表示多;“一言半语、一知半解”中, “一、半”表示少;“千娇百媚、千奇百怪”中, “千、百”则表示很多。

数字的转义, 以“一”来举例, “一”在成语中可以有不同的含义, “一针一线”中表示“每”;“一心一意”中表示“全”;“一心一德”中表示“同”;“一穷二白”中则表示“又”。

3、注意运用多种教学方法进行教学 (1) 、翻译法

翻译法是对外汉语教学中一种常见的方法, 以母语为英语的学生为例, 在教学过程中, 如果可以直接把成语翻译成相应的英语, 当然可以帮助学生更好地理解。但是要注意的是, 因为成语中的数字有深层含义, 要注重翻译的合理与恰当。在这方面, 我们可以采用同义习语借用、意译法等。

由于不同的民族之间有某些相同的心理基础, 汉语中的一些成语可以在别的语言里找到对应的说法, 比如汉语中的“沧海一粟”可以用英语表述为“a drop in the ocean”;“一石二鸟”可以用英语表述为“to kill two birds with one stone”。

再比如成语“七嘴八舌”, 如果解释为“with seven mouths and eight tongues”不符合英文表达习惯, 不易为英语文化中的人所理解, 且无法完全表达原成语中数词的含义, 这时, 我们可以采用意译法, 给学生解释为“with all mouths are talking boisterously”则会好得多。

(2) 、认知法

认知法对于学习固定格式的成语有很大的好处。例如, 在学习“千X万X”格式构成的成语时, 其中的“千、万”表示数量多的意思, 表明丰富或繁杂或程度深的意思, 千头万绪、千变万化、千言万语、千真万确、千军万马、千家万户等。

这些格式的成语, 在学习时不需要单独记忆, 只要掌握了其中的规则, 就可以掌握其用法和意义。这些格式的成语还有“七X八X”、“一X一X”、“千X百X”等, 这些成语如果采用认知法进行学习可以取得较好的效果。

当然, 还有听说法、试听法也可以用于成语的对外汉语教学, 教无定法, 这就需要我们不断尝试和总结。

参考文献

[1]陈文伯.英语成语与汉语成语[M].北京:外语教学与研究出版社, 1982.

[2]刘珣.对外汉语教学概论[M].北京:北京语言大学出版社, 1997.

[3]郭锦桴.汉语与中国传统文化[M].北京:商务印书馆, 2010.

篇4：含反义词的成语有哪些

[关键词]文化差异动物成语习语对比

动物是人类的朋友，是人类一直以来的好伴侣。于是在西方文化还是东方文化里，动物一直扮演着一个非常重要的角色，本文分几种典型的动物来讨论。

狗

说起狗，说汉语的人都会有一种不好的感觉，因为人们往往会把狗和一些不好的表达方式联系起来。汉语中常用“狗”比喻人，如“忠实走狗”、“狗腿子”，还有成语“狗胆包天”、“狗屁不通”等，习语“狗嘴里吐不出象牙来”等一切都是贬义的。在英语中也有丰富多彩的谚语等。“dog”作名词时指无赖汉，废物，不受喜爱(或欢迎)的人。有时加形容词修饰可指各种人，如：You dirty dog!你这个坏小子；但大多数情况下是用来指中性的和褒义的，如：a lucky dog，幸运儿；a dumb dog，沉默不语的人；用dog表达的谚语：(1)Every dog has his day，凡人皆有得意日(意指：大家都有走运的一天)；(2)Dog does not eat dog，同类不相残；同室不操戈。再如：Love me，love my dog，如果光看字面上的意思，就是：“爱我，爱我的狗。”这在中国人看来，简直莫名其妙。其实，它正确的意思应该是“爱屋及乌”。可见，同样一种动物在不同的文化背景下就有着如此截然不同的含义和寓意，我们在翻译的时候且不可随意等同。

龙

龙在汉语中有着特殊的象征意义。这在英语中是绝对不可能有的。比如：龙升(龙的升子。比喻天子即位)；龙颜(额头隆起似龙。后世以喻皇帝的容貌。也用以指皇帝)；龙腾(比喻帝王的兴起)；龙节(皇帝所授与的符节)。那么龙在英语中的含义如何呢，在webster’s Encyclopedic unabrideged Diction-ary of the English language，(韦伯斯特大百科全书辞典)中，龙(dragon)被解释为a falaulous monster variously represented，gererally as a huge，winged reptile with crested tead and terribleclows and teeth and spouting fire。也就是说龙在英语文化中是传说中的一种会喷火的长着翅膀的怪物，而且，龙在西方文化中是邪恶的象征，在bible(圣经)中，上帝把Satan(撒旦)称为“the great dragon”，因此龙在西方文化中给人的联想与东方截然相反。龙(dragon)是凶恶、残暴的象征。

鼠

篇5：形容含财的成语有哪些

大吉大利

非常吉祥、顺利。旧时用于占卜和祝福。

非分之财

不是自己应得的钱财。指本身不应该拿的钱财。

发财致富

因获得大量财物而富裕起来连动式;作谓语;指获得财物而富裕起来

酒色财气

指嗜酒、好色、贪财、逞气。旧时以此为人生“四戒”。含贬义。一般作定语、宾语。

力殚财竭

殚：尽。力量和财物都已耗尽。

别籍异财

指另立门户，各蓄家产。

别居异财

指另立门户，各蓄家产。

财竭力尽

竭：完，尽。钱财和力量全部用尽。比喻生活陷入困窘的境地

民殷财阜

殷：殷实，富足;阜：丰富。民众富足，物产丰饶。

财大气粗

气：气势;粗：粗大。指富有财产，气派不凡。也指仗着钱财多而气势凌人

殚财竭力

殚、竭：尽。用尽所有的财力和人力。形容竭尽全力。

和气生财

指待人和善能招财进宝主谓式;作谓语、定语、宾语;含褒义

财运亨通

运：运气;命运;亨通：顺利;通畅。发财的运气好;钱赚得顺利;痛快。形容赚钱顺利。一般作谓语。

谋财害命

谋：谋求;谋取。图谋钱财;残害性命。用作贬义。一般作谓语、定语、宾语。

财不露白

露：显露;白：银子的代称。指有钱财不能泄露给别人看

财殚力痡

殚：竭尽;痡：过度疲劳。钱财枯竭，民力疲困

金玉满堂

金、玉：黄金和美玉。指黄金宝石满堂都是。形容财富之多。后也用于比喻富有才学。形容财产多的用语。一般作谓语、宾语。

临财不苟

面对钱财不随便求取，廉洁自好。连动式;作谓语、定语;含褒义

费财劳民

耗费财物，劳苦百姓。《晏子春秋·内篇谏下》：“诚费财劳民以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也。”

别财异居

指各蓄家产，另立门户。

廉可寄财

能够以钱财相托。指十分廉洁的人。

德本财末

谓治国平天下，德为根本，财由德致，故理财为末。语本《礼记·大学》：“德者，本也;财者，末也。”孔颖达疏：“德能致财，财由德有，故德为本财为末也。”

见财起意

见了财物;顿生歹意。含贬义。一般作谓语。

爱财如命

爱：吝惜;舍不得。吝惜钱财如同吝惜自己的生命一样。形容对钱财的贪婪、吝啬达到了无以复加的程度。含贬义;形容人十分贪婪、吝啬的行为或性格。一般作谓语、定语。

财殚力尽

钱财和力量全部用尽。比喻生活陷入困窘的.境地。

将本求利

用本钱谋求利润。

财迷心窍

迷：昏乱。指一心爱财而心中糊涂

多财善贾

贾：做买卖。本钱多就好做买卖。比喻具备充分的条件就容易把事情办好。一般作谓语、定语。

财殚力竭

钱财和力量全部用尽。比喻生活陷入困窘的境地。

薄技在身

薄：微小。指自己掌握了微小的技能。

过路财神

比喻暂时经手大量钱财的人。

将本求财

见“将本求利”。

财匮力绌

指钱财缺乏，力量不足。

不义之财

篇6：光明正大的反义词成语有哪些

光明正大的成语释义

光明正大这个成语的.词义原本指的是明白不偏邪，后来这个成语的意思引申为心怀坦白，言行正派。

篇7：含反义词的成语有哪些

明亮 光明 豁亮 亮堂

昏暗的相关成语：

【暗淡无光】：暗淡：不明亮，昏暗。形容失去光彩。

【暗无天日】：昏暗得看不到天上的日光。形容在反动势力统治下社会的黑暗。

【暗牖空梁】：牖：窗户。窗户昏暗，房子空无一人。虎穴门庭冷落。

【黯淡无光】：黯淡：同“暗淡”，不明亮，昏暗。形容失去光彩。

【薄暮冥冥】：傍晚时天气昏暗。

室内有点昏暗

【风潇雨晦】：潇：冷落，没有生气;晦：昏暗。形容风急雨骤，天色昏暗。也比喻形势险恶。

【风雨晦冥】：指风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。同“风雨晦暝”。

【风雨晦暝】：指风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。

【风雨如晦，鸡鸣不已】：晦：黑暗;已：止。风雨交加天色昏暗的早晨，雄鸡啼叫不止。比喻在黑暗的社会里不乏有识之士。

【公生明，偏生暗】：公：公平;明·明亮;偏：不公正;暗：昏暗，不明事理。公正就耳聪目明，偏私就昏暗愚昧。

【昏镜重明】：将昏暗的铜镜重新打磨光亮。比喻重见光明。

为更好地掌握这个词语，以下是昏暗造句：

1 那是一间低矮破旧的南房，屋里终年不见阳光，昏暗潮湿，墙皮早已脱落了，墙上凹凸不平。

2 傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

3 小城的灯像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。

4 老人从黑暗的房间走出来，在昏暗的灯光下，只见她满脸是鲜血，一滴一滴地往下滴，用空洞的眼睛看着他。

5 夜色昏暗，月亮在天上，却不知躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐有时溜到地球的那一边去逛，害得这里群山黑魆魆，大野阴沉沉。

6 乌云笼罩着天空，眼前一片昏暗，只有在闪电时划出一线亮光，扫去昏暗带来的沉闷。闪电过后便是隆隆的雷声，从头顶滚过，然后重重地一响，炸了开来，好怕人。

7 大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

8 友谊是昏暗旅途中的指示灯，我们因为有它的亮光而有了一种夜行的温暖。朋友的每一次关心都会让我们不由地萌发心灵的感动。

篇8：含反义词的成语有哪些

1 理论框架

认知语言学认为语言是人与现实客观互动的产物。它的原则是“现实—认知—语言”, 在这一过程中, 认知是我们研究的核心环节, 其过程通常被表达为“互动体验、意象图式、范畴、概念、意义”, 意象图式是其中非常重要的一环。“意象图式”这一术语首先被Lakoff[5]和Johnson[6]在1987年分别提出, 他们都认为:意象图式具有体验性、想象性、抽象性、心智性、动态性等特征, 并且对于建构范畴、形成概念、理解意义、进行推理等具有重要作用。总之, 意象图式是人类在与客观外界进行互动性体验过程中反复出现的常规性样式, 它们主要起意向性抽象结构功能。意象图式不仅能分析语义, 还能分析句法, Lakoff根据六种动觉意象图式和形式化空间假设分析了语言中基本句法构造。受到前人研究的启发, 本文试图构建“对立交叉图式”对汉语对立语素合成成语进行分析, 探讨其生成机制。

“对立交叉图式”主要是基于认知参照点理论提出的。据了解, Rosch[7]于1975年在“认知参照点”一文率先提出认知参照点理论。1993年, Langacker[8]在“认知参照点构式”一文中利用认知参照点分析了英语中的介词、所有格结构等。在该文中, Langacker指出我们在生活中经常用到“物理参照点”, 也就是说, 一旦C (进行概念化的人) 选了一个参照点 (R) 之后, 就可以在一定空间范围 (D) 内以其为基准来确定另一个物体 (T) 的相对位置或速度。当物理参照点概念化进入心智世界后, 头脑中就可以用想像出的一个假性基点, 然后以此寻找到T (如图1所示) 。在图中从C到R, 以及从R到T的过程被称作为“心智路径 (mental path) ”, 用虚线来表示。“认知参照点”这种认知机制, 充分体现出了人的主观识解性。

根据思维的对立与统一原则, 本文将认知参照点理论中的一个T变为两个T, 就是说target变为两个语义对立的targets。将图1变为图2, 如图所示, 也就是说当C (进行概念化的人) 接触到一件事情之后, 选择了参照点R, 然后在一定空间范围内投射出两个对立的目标T (T1和T2) , 在语言上表示为一对反义词。它们的反义关系在词汇上主要表现为:互补反义词 (如“男”和“女”) 、可分等级反义词 (如“冷”和“暖”) 、方向反义词 (如“东”和“西”) 和关系反义词 (如“出”和“入”) 。这些词汇在被识解出来之后又通过交叉才形成了最终的成语, 如图3所示。

2 数据分析

本文从《汉代汉语成语词典》V4.00 (网络版) 39188条成语中进行排查统计出713条反义穿插成语和20条重叠交叉成语, 下面用对立交叉图式分别分析其生成机制, 并讨论其句法语义特征。

2.1 反义穿插成语

反义穿插成语由两对反义词穿插组成, 在成语当中比较常见, 它由两个对立图式生成, 形成四个概念之后, 进行交叉, 后而固定形成成语。下面图3是一个用“对立交叉图式”分析的例子“弊多利少”:

在生活中, 当人看到或者感受到利益的问题时, 在经过感觉、知觉之后, 如图3所示, 通过认知参照点R1 (利益) 同时产生两种对立的概念就是T1“弊”和T2“利”, 脑海中在出现这一概念的同时, 根据参照点R2 (量的大小) , 同时加工出两个对立概念T3“多”和T4“少”, 这样四个字都出现在了人脑中, 接下来该怎样组合呢?汉语当中的构词主要有并列和离合的方式, 在这里, 如果直接并列组合, 就会得出“弊利多少”一词, 这个词汇不能传递具体信息, 因此根据实际情况, 进行离合交叉组合, 可以得出“弊多利少”“弊少利多”这两种表达, 因为“弊少利多”这一现象比较正常, 无需重视, 这种表达的需要性就没有“弊多利少”的强, 所以就有了“弊多利少”这样的表达。至于为什么不会出现“少利多弊”“多弊少利”这样的表达, 它与人想要强调的东西有关, 要强调的东西一般都会放在前面, 同时也与汉语的表达习惯和音调有关。

根据统计到的数据发现, 反义穿插成语在语义上主要表现为对立对比的关系, 如:弊多利少、薄今厚古、党同伐异、敌众我寡、损人利己、吐故纳新、外刚内柔、逐末弃本、尊古卑今等。在句法结构上主要表现为并列结构, 包括动宾并列结构 (薄今厚古、党同伐异、逐末弃本、尊古卑今、损人利己、吐故纳新) , 主谓并列结构 (弊多利少、敌众我寡、外刚内柔) , 偏正并列结构 (洁言污行、前因后果) , 动补并列结构 (出生入死) 等。

2.2 重叠交叉成语

重叠交叉成语是指AABB型成语, 虽然数量不多, 是对立交叉成语中特殊的一种。由两个相同的对立图式构成, 然后相互交叉获得。这类成语往往由两个对立反义词构成, 形容词、名词、动词都可以重叠构成, 如:日日夜夜、朝朝暮暮、来来去去、真真假假、里里外外、男男女女、老老少少、浮浮沉沉、吞吞吐吐、是是非非。这样的成语是由两个对立图式叠加构成, 是一种特殊的对立交叉图式。

下面图4是一个用“对立交叉图式”分析的例子“朝朝暮暮”:

在生活中, 人们感受着日出和日落, 经过感觉、知觉之后, 如图4所示, 在认知参照点R1 (时间) 的参照之下, 同时产生了两种对立的概念T1“朝”和概念T2“暮”, 另外一个对立图式中还是相同的认知参照点R2 (时间) , 区分出的还是概念T3“朝”和概T4“暮”, 然后T1“朝”和T3“暮”交叉组合, T2“朝”和T4“暮”交叉组合, 生成了“朝朝暮暮”这一成语。

这种重叠交叉的成语的句法结构比较简单, 一般都是两个相同词性的词的重叠使用。但其意义相对复杂, 和对立语的意义有相似之处。对立语可以用对立的两种事物来表示比这两种范围更广或者不同范围的一种事物, 如“买卖”就表示所有的商业交换活动。“朝朝暮暮”中的“朝”和“暮”用两极概念包括了所有的概念系统, 用部分代替了整体, 表示了一天中的所有时间。同时由于独特的重叠形式, 用两次替代多次, 创造出多次重复的感觉, 如“来来去去”, 给人一种来了又走了, 又来了又走了的多次回复的感觉, 所以“朝朝暮暮”还表达了一天接一天重复的意思。

总之, 人遇到想要表达的情况时, 通过一个认知参照点R1, 投射出对立的两个目标T1、T2, 再通过另一个认知参照点R2, 投射出另外两个对立的目标T3、T4, 这四个目标即这两组反义词再根据实际情况经过交叉最终确定下来, 表达想要表达的意义。这就是“对立交叉”图式, 它解释了反义交叉成语的生成机制, 同时它也是一种重要的认知图式, 可以生成更多新的四字词语。

3 小结

人在与现实世界的互动体验过程中, 感受着黑与白, 里与外, 定义着东与西, 南与北。“对立交叉图式”是已经在头脑中构建好了的图式, 想到“利”的同时也想到了“弊”, 看到“朝”的同时就看到了“暮”。这种对立在语言中的各个层面都有体现:一词两反义, 反义合成词, 反义交叉成语、对偶、矛盾修辞等都含有对立统一, 相互依存的思想。本文通过用“对立交叉图式”对反义交叉成语两种不同构成形式的分析, 对这类特殊的成语的生成机制做了一定的解释, 帮助我们更加深刻地认识了这类成语。

摘要：反义交叉成语是指由两对反义词交叉组合而成的四字成语, 如“弊多利少”、“损人利己”、“大同小异”等;意象图式是认知语言学理论中非常重要的认知方式, 指的是人类在与客观外界进行互动性体验过程中反复出现的常规性样式;该文试图创建“对立交叉图式”来探讨反义交叉成语这一特殊结构的生成机制。

关键词：反义交叉成语,“对立交叉图式”,生成机制

参考文献

[1]龙青然.汉语成语结构对称类析[J].邵阳学院学报:社会科学版, 20098 (1) :64-67.

[2]任丽珍.成语中的修辞[J].写作, 2010 (10) :13.

[3]唐淑娟.现代汉语反义复合词的认知分析[D].重庆:四川外语学院, 2010.

[4]李俊敏, 张彩虹.对反义语素同位对举成语的考察[J].宜宾学院学报, 2011 (8) :94-96.

[5]Lakoff G.Woman, Fire, and Dangerous Things:What Catego-ries Reveal about the Mind[M].Chicago:the University of Chi-cago Press, 1987.

[6]Johnson M.The Body in the Mind:the Bodily Basis of Mean-ing, Imagination, and Reason[M].Chicago:the University ofChicago Press, 1987.

[7]Rosch E.Cognitive reference point.Cognitive Psychology, 1975 (7) :532-547.

篇9：填反义成语

张霞（北京）、李明华（陕西）、曾军（山东）、高丽丽（浙江）、章虹侠（湖北）、陈海良（湖南）、周思海（福建）、李长阳（河北）、龙长怡（黑龙江）、汪珲阳（吉林）、彭杨丽（贵州）、王德海（黑龙江）、马玉云（辽宁）、方俊平（广东）、徐欣（青海）、李星（浙江）、高菲（广西）。

恭喜这些小朋友每人获得一份精美的礼品。

（小博士）

小朋友，请仔细观察下面例子中的成语，看看它们有什么特点，然后做后面的练习。挑战一下自我，相信你能行！

例：（进）（退）两难、（大）材（小）用、（阴）差（阳）错、（冷）嘲（热）讽。

[挑战自我]

1.（  ；  ； ）顾（  ；  ； ）盼

2.（  ；  ； ）惊（  ；  ； ）怪

3.（  ；  ； ）口（  ；  ； ）声

4.（  ；  ； ）离（  ；  ； ）别

篇10：含反义词的成语有哪些

羡慕 赞佩 欣赏

嫉妒相关的成语：

【吃醋拈酸】：指为了追求同一异性而发生嫉妒情绪，明争暗斗。

【醋海翻波】：醋：比喻嫉妒。比喻男女间因爱情而引起的纠葛。

【醋海生波】：醋：比喻嫉妒。比喻男女间因爱情而引起的纠葛。

嫉妒只会让人难受

【醋坛子】：装醋的坛子，指在男女关系上嫉妒心很强的人。

【德高毁来】：品德高尚却招来毁谤。形容坏人总是嫉妒和毁谤品行高尚的人。

【妒富愧贫】：对别人的富有嫉妒，对自己的贫穷羞愧。

【妒功忌能】：对有功劳或才能的人嫉妒。

【妒能害贤】：贤、能：有德有才的人;害：陷害。嫉妒有才能的人，陷害贤明的人。指容不下才能、品德比自己高的人。

【风言醋语】：散布嫉妒性的中伤语言。

【疾裘妒枕】：夫妻间对双方有外遇的嫉妒。

【嫉贤傲士】：嫉妒和轻慢有才德的人。

【嫉贤妒能】：对品德、才能比自己强的人心怀嫉妒。

【忌贤妒能】：忌：妒忌;妒：妒忌。对品德、才能比自己强的人心怀嫉妒。

为更好地掌握这个词语，以下是嫉妒造句：

1, 如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。

2, 不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

3, 嫉妒是一把刀，最后不是插在别人身上，就是插进自己心里。

4, 羡慕嫉妒恨，空虚寂寞冷。横批：麻痹我单身。

5, 嫉妒他人，表明他人的成功，被他人嫉妒，表明自己的成功。

6, 多花时间成长自己，少花时间去苛责别人嫉妒别人。

7, 不要嫉妒别人的长处，嫉妒了别人就是自己的短处;不要忌讳自己的短处，讳谈自己的短处那自己终究不会有长处。

8, 爱情的力量可以让人忘记一切，但却又连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

9, 嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。

10, 嫉妒的生产，是由于把自己的所得与他人所得进行不合理的比较。

11, 羡慕我们吗白云和蓝天。嫉妒我们吗清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好真好童年。

12, 绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。

★ 嫉妒的近义词

★ 嫉妒的话题作文

★ 嫉妒的名言警句

★ 羡慕与嫉妒优秀记叙文

★ 美文赏析：我嫉妒死了

★ 爱嫉妒人的爸爸作文

★ 作文 过度羡慕只会换来嫉妒

★ 偶尔反义词

★ 大公无私反义词

篇11：褒义词有哪些四字成语

1·初出茅庐：原比喻新露头脚.现比喻刚离开家庭或学校出来工作.缺乏经验.

2·高山流水：比喻知己或知音.也比喻乐曲高妙.

3·卧薪尝胆：薪：柴草.睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆.形容人刻苦自励,发奋图强.

4·价值连城：形容物品十分贵重.

5·游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中,在有回旋的余地.比喻工作熟练,有实际经验,解决问题毫不费事.

6·完璧归赵：璧：宝玉.本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国.后比喻把原物完好地归还本人.

7·闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑,后比喻有志报国的人及时奋起.

8·指鹿为马：指着鹿,故意说是马.比喻故意颠倒黑白,混淆是非.

9·望梅止渴：原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴.后比喻愿望无法实现

10·价值连城：形容物品十分贵重.

11·游刃有余刀刃运转于骨节空隙中,在有回旋的余地.比喻工作熟练,有实际经验,解决问题毫不费事.

12·循规蹈矩：循、蹈：遵循,依照.规、矩是定方圆的标准工具,借指行为的准则.原指遵守规矩,不敢违反.现也指拘守旧准则,不敢稍做变动.

13·微不足道：微：细,小;足：值得;道：谈起.微小得很,不值得一提.指意义、价值等小得不值得一提.

14·三顾茅庐：顾：拜访;茅庐：草屋.原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事.比喻真心诚意,一再邀请.

15·浮光掠影：水面的光和掠过的影子,一晃就消逝.比喻观察不细致,学习不深入,印象不深刻.

16·不甚了了：甚：很;了了：明白.不很明白,不很懂.

17：恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白.形容一下子明白过来.

18·欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃.形容非常欢乐.

19·声色俱厉：说话时的声音和脸色;厉：严厉.说话时声音和脸色都很严厉.

20·独木难支：一根木头支不住高大的房子.比喻一个人的力量单薄,维持不住全局.

21·束手待毙：毙：死.捆起手来等死.比喻遇到困难不积极想办法,坐着等失败.

22·不毛之地：不生长草木庄稼的荒地.形容荒凉、贫瘠.

23·胆战心惊：战：通“颤”,发抖.形容十分害怕.

24·含辛茹苦:辛：辣;茹：吃.形容忍受辛苦或吃尽辛苦.

25·忐忑不安：忐忑：心神不安定.心里七上八下安定不下来;形容胆怯,对事情没有把握.

26·独树一帜：树：立;帜：旗帜.单独树起一面旗帜.比喻独特新奇,自成一家.

27·冰肌玉骨：冰：晶莹.肌骨如同冰玉一般.形容女子肌肤莹洁光滑.

28·丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足.形容生活富裕.

29·挥汗成雨：挥：洒,泼.形容人多.用手抹汗,汗洒下去就跟下雨一样,也形容出汗多.

30·百炼成钢:比喻经过长时间的多次的锻炼,变的坚强

31·发愤图强：发愤,决心努力图,谋求下定决心,努力谋求富国

32·坚持不懈：懈,松懈坚持到底,一点也不松懈

33·迎难而上：迎着困难前进

34·集思广益：集中群众的智慧,广泛吸收有益的.意见

35·群策群力：策,计策主意指发挥集体作用,大家一起想办法、贡献力量

36·革故鼎新：革,改变,除去故,旧的鼎,音顶鼎新,更新除去旧的,建立新的

37·标新立异：标,用文字或其他事物表明异,不同的,特别的原指特创新意,立论与人不同.后指提出新奇的主张,表明与一般有所不同

38·独出心裁：独,单独心裁,指个人心中的设计或筹划原指诗文的构思有独到的地方.后泛指想出的办法与众不同

39·举一反三：反,类推比喻从一件事情上类推而知道其他更多的事情

40实事求是：本指根据实证,求得正确的结论,后通常指按照事物的实际情况,客观的处理问题

41·各抒己见：抒,抒发,表达每个人都充分表达自己的意见

42·不耻下问：不耻,不以为耻指乐于向学问或地位比自己差的人学习,而不觉得不好意思

43·触类旁通：触,碰,遇到旁,别的其他的通,懂得指掌握了某一事物的知识或规律,从而类推了解同类的其他事物

44·精益求精：精,完美,好益,更加已经很好了,还要求更好

45·古为今用：批判的继承文化遗产,使之为今天的社会政治服务

46·薪尽火传：薪：柴.柴虽烧尽,火种仍留传.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.

47·和蔼可亲：性情温和,态度亲切

48·唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音.

49·按兵不动：指挥官止住军队,暂不行动,等待战机;比喻接受任务后暂不执行,以观望形势的发展

50·黯然失色：阴暗的样子

51·慷慨激昂：形容语调高亢有力,情绪激奋昂扬

52·飞扬跋扈：鸷鸟飞扬,大鱼跋扈.喻指意气举动骄横放肆

53·纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化

54·略见一斑：喻指大致看到了事物的某个方面,斑:斑纹

55·有口皆碑：所有人的嘴都是活的纪功碑.比喻对突出的好人好事一致颂扬.碑:纪功碑.

56·并行不悖：彼此同时进行,不相妨碍

57·白璧微瑕：洁白的玉上有小斑点.比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的意思

58·筚路蓝缕：驾着柴车,穿着破衣去开辟山林.形容创业的艰辛.筚路：柴车,蓝缕：破衣服.

59·刚愎自用：固执己见,对阻止、劝告或建议不耐烦

60·鞭长莫及：本意为马鞭虽长,但打不到马肚子上.喻虽有力,力量亦达不到

61·明辨是非：明确地分辨是与非.形容判断力强

62·按部就班：“按”本作“案”.部:门类.班:次序.原意是写文章时篇章结构安排得体,用字造句合乎规范.后来引申为照章办事,依次进行,不越轨,不逾格

63·别出心裁：独出巧思,不同流俗

64·层出不穷：一次又一次地出现,没有穷尽

65·为虎作伥：为老虎引路的鬼.比喻给坏人做帮凶,为坏人效劳.

66·得不偿失：得到的抵不上付去的

67·瞠目结舌：眼睛瞪得大大的,一时语塞.形容惊骇的样子

68·纵横驰骋：纵:南北方向;横:东西方向;驰骋:放开马快跑.形容往来奔驰,没有阻挡,也指英勇战斗,所向无敌

69·相形见绌：互相比较之下,一方显得很逊色

70·川流不息：[行人、车马等]像水流一样连续不断地行进

71·穷奢极侈：极端奢侈,也说“穷奢极欲”

72·鞠躬尽瘁：不辞劳苦地贡献出自己的一切

73·措手不及：来不及处理.

74·披星戴月：披星光,顶月亮.形容早出晚归或昼夜赶路,辛劳奔波

篇12：精益求精的近义词成语有哪些

精益求精出自哪里

精益求精这个汉语成语出自于《论语》，其中这个成语的出处是：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与?”

除此之外，精益求精这个汉语成语还被宋朝文学家朱熹提及过，出处为：“言治骨角者，既切之而复磋之;治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”

篇13：成语之间有话说

招兵买马对草木皆兵说:你这帮兄弟俺真不敢要, 战斗力弱不说, 人家要是来个火攻, 全完蛋了!

2.白手起家对白头到老说:你一个粉刷内墙的, 都找到一个称心的对象, 两口子恩恩爱爱的, 真让我羡慕啊!

白头到老对白手起家说:小伙子别着急, 俺俩也是从你那种一穷二白的日子奋斗过来的。你有这做馒头的手艺, 早晚会有女孩子看上你的。

3.搬弄是非对捕风捉影说:空有把子力气, 可实在找不到更好的工作, 做个搬运工真累, 是非好沉重啊。

捕风捉影对搬弄是非说:兄弟我的工作也不好干, 风影虽轻, 可总也逮不着啊。

4.黯然无光对偷天换日说:我说咋一下子黑得啥也看不见了呢, 原来是你小子干的好事。

偷天换日对黯然无光说:这可是宗大生意, 我做不了的。是春天来了, 沙尘暴捣的乱。

5.字字珠玑对咬文嚼字说:连字你都能吃下去。热量很高还是口感很好?

篇14：成语的味道，有文化

《音乐之都维也纳》一课，张老师检查大家的课文朗读。朗读第一自然段时，老师说：“世界都市维也纳是一个风景秀丽的游览胜地，希望大家关注文中的重要词语，把此地优美的景色通过自己的朗读表达出来！”学生的朗读轻重得宜，疾缓有致，读得如痴如醉，犹如天籁之音。

是什么让听者对如此都市心驰神往，好似神游呢？我想：大概是学生读出了这三个成语的味道吧！果不其然，张老师投以该生赞许的目光：“你读得很出色！文中“山清水秀、风景如画、波光粼粼”这三个成语的画面之感全被你读出来了！”真是英雄所见略同！

课堂上刮起的成语之风，风波并没有停歇。当学生读完第四自然段，张老师引领同学们用自己的语言描述维也纳一天离不开音乐的画面时，学生的回答更是让听者瞠目结舌。

课堂上的答案真精彩！“如果我来到街头巷尾，我可能会听到优雅轻快的圆舞曲，也会同时看到姑娘们裙角飞扬，也许我也会情不自禁地随之起舞！”“如果我来到波光粼粼的多瑙河旁，或许会听到优雅轻快的华尔兹圆舞曲，会听得如痴如醉。河两旁绿草如茵，身临其境，我肯定也会有跳舞的冲动！”“我来到人们漫步的地方，人们翩翩起舞，我也会陶醉其中！”

我微笑着，成语不重多少，关键的是学生能准确地理解运用。一百多年的传统，让维也纳一天也离不开音乐，人们的生活也也离不开音乐的文字。我们的课堂上，成语成为学生说话表达的自由元素，学生所积累的成语一个个脱口而出，妙语连珠，似一幅幅画面从师生的口中不断流泻！成语的味道，在此弥漫，成语的力量，在此迸发！构建和谐语言生活的梦，在此演绎！这节课，师生们让我进一步走进了成语世界，感受到成语的魅力，让我有了更多的体会：这就是我们应极力追求的课堂，文化的课堂，成语的课堂！

一、挖掘教材，积累成语

教学《珍珠鸟》，教者展示鸟儿的音频和图片后，让学生说出关于鸟儿的成语，“鸟尽弓藏、鸟语花香、惊弓之鸟”等。其后，教者再补充“一石二鸟、百鸟争鸣、笨鸟先飞、小鸟依人”等等。这样的教学环节，优美的音乐声中展示鸟的世界的画面，让学生认识鸟儿，感受自然之美。再以关于鸟的成语带学生进入成语的世界，进入鸟的世界，激发了学生的学习兴趣，一只只可爱的鸟儿不经意间闯入了学生的视线，鸟儿和孩子都在快乐地成长！如此积累成语的方法，不仅在课本中，在观看影视中、课外阅读中和别人交流中，大家都要加以关注，练习积累成语这一文化瑰宝。我想，一个人对成语的占有量越大，他的语文素养也不会太低。

二、利用成语，披文入情

《桂花雨》一课中，当桂花如雨般落在作者的脸上，钻进脖子里，满头满身都是桂花时，教者及时提供下列表达开心的成语，“喜笑颜开、欣喜若狂、心花怒放、前仰后合、欢呼雀跃、翩翩起舞”，让学生带上表情和心情美美地朗读课文。学生在朗读过程中，根据对成语的感悟，头上语言形象，感受语言情感，个个跃跃欲试，又是蹦又是跳，开心的心情溢于言表。这样的教学，组织了课堂气氛，学生在愉快的表演朗读中，不仅增加了学生的成语积累，成语的利用更是让“桂花雨”在学生的心里也下起来了：“好香的雨！”利用成语，朗读传情，表情相映，快乐的心情无以言表！

三、创设情境，运用成语