锁不住的心作文

2024-04-08

锁不住的心作文（共16篇）

篇1：锁不住的心作文

锁，还是那个人人熟悉的锁，钥匙，依然支配着它，然而，那心灵的钥匙，又在哪?

――题记

锁，一个熟悉的字眼，可是，谁又能理解锁的真正含义呢?

锁，当你锁上了锁，你就对别人失去了信任，也让生活更加的麻烦，更何况，你锁上的是心灵的锁。让我们看看天下儿童们从小到大的那心房吧!

这，是一个3--6岁儿童心房的大门，一个发光的敞开的门，穿过门，你发现来到了一条街道：一条条鱼在地上走着;一只只小鸟在水中游着;一只只小猫在空中飞着……显然，这是孩子们的一团团奇思妙想。

这，是一个6--10岁孩子心房的大门，一个普通的微掩的门，走过门，你发现：汽车在飞奔;鱼儿在畅游;小猫在睡觉;火箭飞向了蓝天……显然，孩子们的奇思妙想被大人狠狠地砸碎了了，全都被强行改过来了。

这，是一个10--16岁少年心房的大门，一个透明透明的上锁的玻璃门，透过玻璃，你看见了：蔚蓝的夜空下着流星雨一颗颗流星在空中划过一条美丽的弧线，瞬间即逝……显然，少年的心灵已经锁上了，但却是是浪漫的，纯洁的，美丽的。

尽管浪漫、纯洁、美丽，但我还是希望要永远拥有一颗童心，一颗真真正正的童心，体现生命活力的童心，一颗永远纯洁的童心!

朋友，请你一定要记住――心是锁不住的!

篇2：锁不住的心作文

孩子的心总是锁不住的，

锁不住的心作文

。当他们被关在家里时，他们的心可能早已飞到了窗外。

孩子的心是锁不住的，当男孩子们坐在椅子上“专心”读书的时候，他们的心可能早已飞到了蔚蓝的天空中，与小鸟、白云一起做着游戏;又或者飞到了古代的

锁能锁得住人们的身体，可锁不住他们的心。孩子们都是渴望自由的。所以，他们的想象力一定能够带走孩子们的心，轻轻松松地穿过那把锁，飞到河流，飞上高山，飞向

孩子的心总是锁不住的。当他们被关在家里时，他们的心可能早已飞到了窗外。

孩子的心是锁不住的，当男孩子们坐在椅子上“专心”读书的时候，他们的心可能早已飞到了蔚蓝的天空中，与小鸟、白云一起做着游戏;又或者飞到了古代的战争上空，观看双方的较量。而女孩子们的心则飞到了一座大森林中，里面有一间小木屋，屋子里还住着七个小矮人;还或者飞到了一座美丽的天鹅湖边，欣赏着天鹅那美丽的身姿。孩子们的心是锁不住的，无论把他关在什么样的房间中，使用什么样的锁，都关不住孩子的心。孩子们的想象力可以把心带到很远很远的地方。锁能锁住我们的身体，可锁不住孩子的心，他们依然能飞到很远的地方。

篇3：古锁收藏：锁不住的升值潜力

古代锁具的类型分为簧片构造锁与文字组合锁两大类。簧片构造锁又分为广锁、花旗锁、刑具锁及首饰锁，多为横式锁具，用于门、柜、箱。光緒年间多产于绍兴，俗称“绍锁”。这些锁大多为铜质，正面呈凹字状，端面是三角形与长方形的组合。明代以前的广锁，端面呈长圆筒形。明清时期的广锁，端面上部呈三角形，下部呈斜方形。清代大多为黄铜，也有云南白铜与铁质的，端面上部与明清时期相同，下部呈正方形。

传统的锁具中，有的形似一对鸳鸯，需两把钥匙同时开启的“连环锁”；用钥匙插入机关，对锁连击三掌才能开启的“三巴掌锁”等。见过一把铜锁，上面有5个字，要想开启锁，需将这些字对成五言绝句，诗句对正确了，锁才会打开。

随着拍卖市场一些精品屡屡创出天价，许多普通铜锁的价格也在水涨船高，收藏者对于赝品还是要时刻绷紧弦。鉴别铜锁真伪，需要掌握几大要领：

（一）看铜质，有的铜锁是镀铜，或是鎏黄；

（二）看纹饰，真品摸上去感觉没有凹凸感，用化学方法“腐蚀”出来的图案就有可能是仿制的；

（三）看锁的工艺，看两端是否有拼接痕迹，打开锁看里面的簧片是否焊过；密码锁则要从雕刻的文字辨别真伪。在收藏铜锁时，要注意其钥匙是否原配，具备原配钥匙的铜锁才更具有收藏价值。

一直以来，铜锁都占据着收藏市场非常重要的地位。和木锁、铁锁不同。铜锁在收藏市场上拥有不少粉丝，但如何选择一把具有收藏价值，并能升值的铜锁呢？笔者认为，造型、纹饰、刻工等因素，是关注的要点。

（责任编辑张胜岚）

篇4：锁不住的心教学反思

接受任务后，认真钻研教材，研究教学目标，确定教给学生什么。并经过认真备课，设计教学流程、学案。对学生进行了第一课时的准备。全体研修成员一起在四四班，进行了课例研修的第一次讲课、听课。

因为不是自己班的学生，感觉不太顺手。在第一个问题“这首诗歌主要写了什么？”提出后，学生不太积极。一下子就感觉有点蒙。接下来，研究主要问题“文中的我是个怎样的孩子？”时，学生自主探究后进行小组合作学习。汇报时感觉自己用时太多，以至于后来到下课时没能完成教学任务。总之，一堂课下来，感觉太不理想，学生的积极性没能被调动起来，小组合作有些流于形式。

课后，研修成员对这节课进行了有效地点评，提出了宝贵的意见。裴主任指出：“感觉本节课各个环节的衔接语有些缺乏；另外，在出示知识点反复的概念时，应该在学生反复读诗，自己探究的基础上从文本概括出反复的概念，然后再次读书，进一步体会反复的作用。”马志伟老师说：“感觉在第一个问题提出后，用时太长，学生理解后就可以适时指导朗读。”王校长指出：“我认为，对于小组合作这个环节，应该是放在解决难点问题上，对于简单的问题，完全可以自己探究，直接汇报即可。”其他老师也分别就教师语言、评价语言以及时机提出了自己的见解。大家各抒己见，为了研修，提出了宝贵意见。

篇5：锁不住的心作文

1、学会书写五个生字。

2、朗读诗歌，透过语言文字体会孩子渴望到大自然去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

3、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通交流。

教学重难点：

透过语言文字体会诗歌中孩子的心情，并通过文中孩子和自己生活的对照，思考父母做法的用意、出发点，尝试使用恰当的方式和父母交流思想、沟通感情。

教学具使用：

电脑查阅的毛泽东、高尔基、竺可桢的生平简历，“读万卷书行千里路”的意思。

教学思路：

一、复习导入。

1、上节课老师请同学们把诗歌读熟，有谁做到了?

(找四名学生分别读诗歌的四个小节)

2、生读后师生共同评出谁读得听。

3、师：读诗歌是有讲究的。只有把握了诗歌的感情基调才能读好诗歌。那就让我们从了解诗中“我”的想法入手吧。

二、理解诗歌内容，感情朗读，体会诗歌中蕴含的感情。

1、出示课后第二题的四个问题，带着问题读书，自主、合作、探究学习文本。

(1)你认为文中的“我”是一个怎样的孩子?

(2)“人家说，世界也是一本书哇”，你同意这种说法吗?

(3)文中的“我”对妈妈的做法有些意见。请你推测一下妈妈原来是怎样想的。假如妈妈了解了“我”的想法，她又会怎样想呢?

(4)这件事应该怎样解决呢?请你替他们出个好主意吧。

一学生读一遍问题内容后，学生再进一步充分读书，边读边寻找答案，然后与伙伴进行交流。

(《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这首诗歌语言浅显，感情真挚、自然，字里行间充满了童真童趣，诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣。因此，教师在此发挥主导作用，做教学活动过程的设计者、引导者，使学生真正成为学习的主人，注重学生自主学习精神的培养。)

2、反馈交流。

(一)你认为文中的“我”是个怎样的孩子?

(二)引导学生结合具体诗句谈自己的看法：

懂事的、活泼的、贪玩的、富有想象力的、热爱大自然，渴望自由的……只要学生依据文本言之成理即可。

(尊重学生的独特体验。在教学中，要使阅读真正成为学生的个性化行为，教师首先要以平常的心态和学生作交流，没有师道尊严，没有标准答案。学生在文章中所感悟到的，是他以自己的生活和经验参与解读才能感悟的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，所以要尊重学生的独特体验。其次，教师要能适度容忍学生阅读过程中的种.种差错，这样学生就会在阅读过程中毫无顾忌地发表自己的意见;师生间就会有认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话，在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。)

(三)随机体会诗中两处省略号的用法。体会出妈妈虽然锁住了孩子的身体，却锁不住孩子渴望到大自然去获取知识的心。

(四)指导朗读。

前三小节的重复语句读出孩子对妈妈行为的“反抗”与不满,而在房间中游戏的语句，则要读出喜悦、快乐的语气。读最后一小节时，读出与妈妈倾心交谈、真诚的语气。

(五)谈谈对诗句“世界也是一本书”的理解。

A、学生结合实际谈体会。

B、回顾以前学过的文章。《大自然的语言》、《假如你在野外迷了路》、《走进大自然》。

C、利用电脑给学生介绍“读万卷书，行千里路”的意思。

D、利用所查资料简单介绍毛泽东、高尔基、竺可桢的生平经历，使学生了解向生活学习、向自然学习的必要。

(六)推测一下妈妈的想法。理解妈妈的良苦用心，增进父母与孩子间的交流和理解。推测部分课上完成，课下把课文读给家长听，观察他们的反应。

(七) 这件事应该怎样解决呢?大家谈一谈。

三、课下作业：

以《锁不住的心》、《爸爸妈妈，我想说……》、《我渴望》等为题，给父母写封信，写写心里话，写首小诗。

(语文学科是一门知识性、工具性、人文性、情感性的学科，语文学科性质的落实，课堂教学阵地为课堂，很大程度上取决于学生对知识的掌握，化知识为能力，学语文为用语文。语文教学离不开语言文字，语文的语言文字与现实生活紧密联系，来于生活，用于生活。)

板书设计：

锁不住的心

贪玩、好学

热爱大自然

渴望自由……

篇6：锁不住的心作文

核心提示：《锁不住的心》这篇课文是一首儿童现代诗。诗歌以儿童和妈妈对话的方式表达孩子热切的渴望自由，渴望到大自然中去体验生活，去获取知识。可是孩子们的这种渴望却受到了家人们的束缚，被无奈的关进屋里，老老实实的在...

《锁不住的心》这篇课文是一首儿童现代诗。诗歌以儿童和妈妈对话的方式表达孩子热切的渴望自由，渴望到大自然中去体验生活，去获取知识。可是孩子们的这种渴望却受到了家人们的束缚，被无奈的关进屋里，老老实实的在屋里看书做作业。就这样，孩子们不能亲身去大自然中玩耍，只能通过屋子里的一些日常用品来发挥想象，满足他们求知的欲望。就这样，孩子和父母之间产生了各种各样的矛盾。孩子们通过种种办法和大人们进行抗争，以此来唤醒家长们的理解和支持。

课上，我留给学生们非常充足的时间让他们去读，从读中感悟。学生们读的非常认真，也非常的投入。文中孩子的生生倾诉已经触动了学生们一直以来压抑太多的的对家人们的不满。此时此刻，学生们仿佛把自己积压在心底的太多不满，统统的.释放出来，自己感觉舒服极了。

在拓展延伸环节中，我留给学生们发泄的机会，把自己曾经和家人之间产生的矛盾向大家说一说，学生们争先恐后的诉说和家人之间为了玩耍和学习方面的发生不愉快。每个学生们说的都很激动，也道出了对家人这种束缚表示强烈的不满。

篇7：锁不住的灵魂

这很了不起，对于一个哑巴女孩来说。

她创办的电子杂志曾获奖，里面的诗歌、游记等大多出自她的笔下。

这很了不起，对于一个13岁的女孩来说。

有一年的1月到3月，她在别人的陪同下，从英国南部的家里出发去旅行，英格兰、澳大利亚、坦桑尼亚、孟加拉、美国都留下了她的足迹。

这很了不起，对于一个双腿残疾的女孩来说。

乔伊·南丁格尔的身体是独一无二的，她以轮椅为伴，身体即是她的监狱。她罹患的不是大脑性麻痹、多发性硬化症或者帕金森病，尽管这几种病的症状都一一出现在她的身上。那是一种非常罕见的未知疾病，医学界只能将它描述为深度精神性肌肉失用症及神经紊乱。她还常常发高烧、尿道感染、腹泻、癫痫发作……她是各种各样的疾病的载体。

面对这样的情况，乔伊并非没有气馁过，想到自己哪里也去不了的时候，就感到万分悲伤。她上网与许多国家的残疾人交流，大家相互鼓励，不久后她就创办了属于自己的电子杂志。这是一份叫“From the window”的杂志，你不会想得到，乔伊竟能够令许多普通人难以接近的名人为她的电子杂志投稿，如作家玛格兰特，大主教乔治加里，曾经的联合国秘书长安南，当下最著名的残疾物理学家史蒂芬·霍金……

篇8：锁不住的爱作文

我长大了，应该有属于自己的秘密了。小学六年的学习生活即将结束了，不免心中有些想法，不愿再向朝夕相处的父母倾吐。我常常坐在书桌前，对着日记本呆呆地想：如果妈妈发现了我的秘密，不知道又该怎样说我呢！

忽然，我的视线停在了床头柜那个棕色的抽屉上，对呀！我可以把不愿意告诉父母的秘密都锁在抽屉里，不就成了！

说干就干，我翻箱倒柜忙活了大半天，终于找到了一把生了锈的锁，可是，怎么也打不开……剑】了。我找来铁锤和钉子，三两下就把锁稳稳地安在了抽屉上，正当我美美地欣赏自己的“杰作”时，一个声音从我背后传来“饶庚秀，干什么事这么卖力呀？”我惊慌地转过头，只见妈妈站在门口对我笑。我赶紧用身体挡住抽屉。“作文天气热，歇会儿再干吧！”妈妈说着递过一条毛巾转身走了。我手握毛巾，刚才的那股紧张而兴奋的劲儿顿时烟消云散。

第二天中午，妈妈走进我的房间，送给我一把小铜锁。刹那间，我像找到了珍宝一样喜出望外，妈妈说：“你长大了，有属于自己的秘密了，你可以把它锁起来。其实，即使你不锁，爸妈也不会偷看，你可以放心。”我点了点头。望着妈妈真诚的脸，我想说：从现在起，我再也不需要那把锁了，因为心灵的锁已被理解的钥匙开启。无论是现在的我，还是将来的我，都不再需要那把锁了。

妈妈的理解，妈妈的微笑，妈妈的爱使我彻底屈服了。这把锁一直放在抽屉里，它没有锁住抽屉，倒是打开了我心中的一扇门，这扇门一直向妈妈敞开着。

篇9：锁不住的亲情作文800字

亲情到底是什么？每个人都有自己的感悟，我认为，亲情是一双苍老的手，为你编织出一件御寒毛衣。

我的奶奶已经步入晚年了，但她看起来仍是那么有精神。一双炯炯有神的眼睛，五十多岁仍是一头的乌发，挺直的腰板，仿佛仍是四十来岁的模样。

但她与平常老人一样絮絮叨叨。每次我去飞云玩，她总是问题不断。她对我很好，爷爷常常调侃说：“佳莹一来菜色都变好了，以后可要常来啊！”“那也要看佳莹愿不愿意。”奶奶在后面笑呵呵地说，眼中尽是慈爱。

还记得去年的秋天，天气开始转凉。我本就怕冷，便早早地穿上了长袖衫。

周末，我去奶奶家玩，只见她正拿着几团毛线干着什么。一问，我才知道正奶奶准备给我织一件毛衣。小时候，我常穿着着奶奶亲手织的毛衣，不过，有时线头处理得不好，穿着有点扎人，但我还是穿着，用灿烂的笑容来抚慰奶奶不安的自责。

因为是周末，我便在爷爷奶奶的挽留下住下了。一整天，奶奶都在织我的毛衣，我和爷爷则在看电视。

我洗完澡已是8点了，奶奶还在灯光下编织着毛衣。她戴着老花眼镜，双眼眯成一条线，骨瘦如柴的双手微颤着。“奶奶，这么晚了，您早点休息吧？”我看着奶奶的手娴熟地从针线中穿梭，关切地问。

奶奶头也没抬回答说：“还有很多时间呢！更何况天已经冷了，可得让你早些穿上，千万别冻着。”我不语，坐在她身边。

橘黄色的灯光下，映出奶奶的脸庞。我从没这么仔细地看过她，原来，即使她表现得再怎么有精神，也终归是老了。岁月在她的额头和眼角刻下了痕迹，曾经炯炯有神的眼中已满是疲惫，干瘦的手掌上尽是老茧。她已经老了！

奶奶的手还在不住地穿梭，而时间仿佛就停留在这一瞬间。

毛衣织好大概是在两个月后了，那时已入冬，妈妈也为我添了许多新棉衣。那是一件灰红交织的毛衣，看上去有点乱，大概是还有线头没有处理干净。虽然不大好看，但我还是在奶奶期待的目光中穿上了这件带有奶奶体温的毛衣。

刚穿上便有点刺刺的，领口痒痒的，像有什么东西在给我挠痒一般，但即便如此，我却感到十分暖和，仿佛在奶奶温暖的怀中。

“怎么样？喜欢吗？不舒服我拿回去再改。不过按理说应该不会的，这毛线都很好的……”奶奶自言自语说。

“不，很舒服！”我说，笑得开怀、自然。心里像有一团火焰，暖暖的，仿佛身心都融化在奶奶默默的爱中。

篇10：锁不住的目送

锁不住的目送年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。

锁不住的目送她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。

锁不住的目送只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。

锁不住的目送刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。

锁不住的目送一次，母亲居然一个人走下了四楼。

锁不住的目送我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。

篇11：锁不住的灵魂

她创办的电子杂志曾获奖，里面的诗歌、游记等大多出自她的笔下。这很了不起，对于一个13岁的女孩来说。

有一年的1月到3月，她在别人的陪同下，从英国南部的家里出发去旅行，英格兰、澳大利亚、坦桑尼亚、孟加拉、美国都留下了她的足迹。这很了不起，对于一个双腿残疾的女孩来说。

篇12：锁不住的目送

锁不住的目送我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。

锁不住的目送母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。

篇13：锁不住的目送

最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。

锁不住的目送在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。

锁不住的目送那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。

篇14：锁不住的心作文

跟着诗情画意的秋走，我就来到了另一个二次元的地球，那里有另一个我，熟悉而又陌生，不能近触。城市的冷走遍大街小巷，散如蓝色晶体，冷到极点而又沉寂在好动的世界里。这仿佛不是转动的年轮，只是暂时定性，一如是那条路，绵延在光的尽头中。

一放国庆长假，我就喜出于色，暗自欢呼。人山人海的拥挤并不是我想要的，我只想要那与世隔绝的清欢，与清玄大师共享的轻欢。于是也只好选了一个冷门——温江绿道。这是一条绿道，大有60公里。虽较于长江，只是华尔街的一片落叶;虽较于黄河，只是安达曼海中狭窄的海峡。但于春熙路，美丽朴实，令人心旷神怡。它依靠在一条弯而清澈的小河旁，致使芦草丛生长的太茂密，独特而美妙。

来到租车行，这里早已空空如也，映衬着单调的楼房，传来“嚓嚓”的沉默的扫地声，仿佛留下一个落寞的背影，却不知去向，在黑暗中茫然。恰巧，我们又在那藤蔓环绕的墙边看到几辆自行车，便悻悻地与老板谈好价钱，飞也似的骑上车子，开始绽放属于自己的傲然花朵的旅程。

我们骑着车，一路沿着哗哗直流的小河，两眼平视前方，内心澎湃地在树荫下前行，这是美妙的，也是独特的。虽中间会与路人擦肩而过，有一种莫名的相识感，但这不会增重我忐忑不安的心的负担。风拂过我的脸庞，也拂走我的烦恼，但也总是有暴躁的时候。因为我总是想方设法的从小角落钻过去，当领头羊，可苦于一直没有机会，而他们又如旋风一样狂暴的划向远方。最后再转过头来狠狠瞪我一眼。不愉快总是有的，可经过那些农家小院，我就不禁望上一眼，感受质朴的气息，而此时心也宁静了起来，不再有风浪冲击，不再有雷鸣闪电，我沉醉于其中。可，我不能放弃，不能停滞不前，来享受这些虚无的东西。

金色的阳光普照大地，天渐渐冷了下来，热中夹风，透出些许阴凉。

而小河也宽阔了起来，平静的河面变为了咆哮怒吼的狮子，阻碍两岸的人们远望不到对方，隔着薄雾之境，水清去已远。

路越来越近，而我也已过了回龙桥，只默默的骑向远方。风冷的入骨，在我袖口中乱窜。但经过美丽风景时，总是不时回望，悲伤而失落。骑到卖三大炮阿姨那里时，我又一边吃三大炮，一边望那走过的路。可再想回望的心，也填不住远方的大门。我想趁年轻，就应该去开垦属于自己的处女地，去创造属于自己的世界，自己的美好未来。

所以，剩下的路得一个人走。即使失去过，也不忘初心。

骑绿道，笑看人生，拂晓黄花，怀念过去。

暮然回首，却发现前方未知的路在向我招手，后面是家人陪伴的美好过去。但过去就是过去，这就是事实，它早已付诸一切。