wlan教程培训解析

wlan教程培训解析（精选6篇）

篇1：wlan教程培训解析

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ui培训视频教程全套,推荐千锋免费下载。一个好的网页设计会给用户带来记忆深刻,好用易用的体验。从网页设计的版式、信息层级、图片、色彩等视觉方面的运用,直接影响到用户对网站的最初感觉,而在这些内容中,色彩的配色方案是至关重要的,网站整体的定位、风格调性都需要通过颜色,给用户带来感官上的刺激,从而产生共鸣。

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设计师在决定了一个网站风格的同时,也决定了网站的情感,而情感的表达很大程度上取决于颜色的选择。颜色是很有力的工具,所以ui设计师在网页设计的时候一定要好好利用自己手中的武器。

一、颜色术语

很多人可能已经在学校学过一些色彩基础知识,让我们快速回顾一些术语,来更好的把握色彩和运用色彩。所有的色彩能在一个色轮中呈现。在这个色轮中,我们能把颜色分成3大块:原色,辅助色和第三颜色。三原色分别是红色,蓝色和黄色。这些色彩是基础色,他们组成了色轮上的所有其他颜色。把原色混合在一起,你就能得到辅助色,它们是橙色、绿色和紫色。

二、颜色的关系

描述颜色有大量的术语,了解这些术语将有助于我们讨论的色彩和色彩的情感含义。互补色是互补互调的色彩,它们坐落在色轮上对立的位置。这些互补色有蓝色和橙色、紫色和黄色、以及红色和绿色。邻色是色轮上相毗邻的色彩,所以当邻色一起用时,可以是很好的搭配,但不会有明显的对比。第三颜色是由中间色组成的,例如黄绿色和蓝绿色,即由一个原色和一个辅助色混合组成。

三、基于情感的色彩群体

一些色彩群体是和情感联系在一起的,比如温暖、冷静和中立的情感。暖色能让人感觉到温暖,例如红色、黄色和橙色。冷色让人联想到凉爽和寒冷,例如

蓝色,绿色和紫色。中性色,顾名思义,并不创造怎样的情感。像灰色和棕色就是中性色。

了解色彩这些方面的知识可以用帮助一个设计师在设计网页时不用文字就能表达特定含义和特定情感,并彰显优势。网页色彩设计的学习并非一日就可以学习透彻,这是一个长期的摸索阶段,只有我们不断学习,不断练习,不断提升理解,对于网页色彩的设计才能提升一个档次。

篇2：wlan教程培训解析

成都XX 实验中学东XX 分校 WLAN 项目技术方案

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 目录 1 前言.......................................................................................................................................1 2 成都市XX 实验中学WLAN 覆盖项目简介...........................................................................2 3 用户需求分析........................................................................................................................3 3.1 公共信息通告............................................................................................................3 3.2 无线课堂...................................................................................................................4 3.3 移动图书馆...............................................................................................................4 3.4 无线呼叫通讯............................................................................................................4 3.5

安全监控方案............................................................................................................4 3.6 考场监控方案............................................................................................................4 3.7 固定资产管理............................................................................................................5 4 中兴WLAN 解决方案...........................................................................................................6 4.1 基本应用场景............................................................................................................6 4.2 总体组网方案............................................................................................................6 4.2.1 覆盖设备清单..................................................................................................7 4.3 无线覆盖设计实现....................................................................................................7 4.3.1 室内放装覆盖..................................................................................................8 4.3.2 室内分布系统覆盖...........................................................................................8 4.4 移动漫游管理............................................................................................................9 4.5 安全认证方案..........................................................................................................10 4.6

计费方案.................................................................................................................12 4.7 扩容方案.................................................................................................................12 4.8 运维方案.................................................................................................................13 5 中兴WLAN 解决方案特点..................................................................................................14 5.1 设计原则.................................................................................................................14 5.1.1 网络连通性...................................................................................................14 5.1.2 网络安全性...................................................................................................14 5.1.3 网络可靠性...................................................................................................14 成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 第III 页

5.1.4 网络可管理性................................................................................................14 5.1.5 网络可扩展性................................................................................................15 5.2 关键技术优势..........................................................................................................15 5.2.1 端到端解决方案............................................................................................15 5.2.2 产品设计业界领先.........................................................................................15 5.2.3 运维管理统一高效.........................................................................................15

5.2.4 工程交付经验丰富.........................................................................................16 6 缩略语.................................................................................................................................17 成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 图目录 图 3-1 本地组网..............................................................................................................................7 图 3-10 PEAP 认证示意图............................................................................................................11 图 3-12 ZTE WLAN运维方案示意图............................................................................................13 表目录

表 5-1 缩略语................................................................................................................................17 成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 第1页 1 前言

WLAN 是计算机网络与无线通信技术相结合的产物，它以无线信道作为传输媒介，提供了传统有线局域网的功能，并具备有线网络无法相比的可移动、漫游等特性，能够使用户真正实现随时、随地、随意的访问宽带网络。随着WLAN 需求、技术、产品和应用的不断成熟，无线网络已经进入全面普及时代。

对于教育行业来说，为教学设备及师生访客提供便捷、高速的网络访问，不但能够为大家提供高效的信息访问，更能提高用户体验，最终提升学校形象。例如，“数字图书馆+无线网络覆盖”模式，可节省大量图书存储空间、节约图书基础建设，通过快速检索更能提高师生随时获取知识的便利性。此外，无线课堂、无线监控、无线资产管理等可以促进整体效率的提升，达到事半功倍的效果。

然而，在WLAN 商用化进程中，许多用户在组建无线网络时常常会碰到一些困惑。问题主要集中在——如何实现无线网络的快速部署、如何实现用户的统一认证和计费管理、无线网络资源如何统一管理、如何保证网络安全性和可靠性，以及在允许大量用户接入的同时，如何防范可能的对网络的攻击等等。

ZTE 凭借多年积累的经验和沉淀、依托强大的研发能力、投入大量的资源，为打造可维可控的教育行业WLAN 网络不断创新，致力于为客户提供最优质的产品和业界具有竞争力的综合解决方案。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 2 成都市XX 实验中学WLAN 覆盖项目简介

成都市XX 实验中学，是成都市青羊区教育局直属的公办全日制普通初级中学。学校1935年建校，有70多年的办学历史，学校前身是“成都省立女子中学”、“四川省成都市第一中学”。1996年成为四川省、成都市第一所办学体制改革实验学校；地处成都市市中心。

我校是成都市三大优质教育集团——“成都XX 中学教育集团”的核心成员学校，“成都市青羊区XX 实验中学教育集团”的“龙头”学校，成都市青羊区“窗口学校”。现有在校学生2700余名、教职工190余人。

项目目前主要覆盖范围为黄色线条区域内U 字型教学楼记办公室的室内WLAN 覆盖，三栋楼内有教室、阶梯教室、教室办公室60余间。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案

第3页 3 用户需求分析

近几年来，随着我国教育行业信息化程度的提高，校园网建设发展迅速，上网人数快速增长，校园网在学校日常工作和生活中的作用也日益重要。譬如，校园网

为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面支持；校园网为学生学习活动服务；为教师、教育、教学、科研服务；为学校教学管理服务，同时利用现代视频技术、声像技术、多媒体教学课件进行教学。技术先进、高速、稳定可靠、安全和可扩充是对校园网的基本要求。

但随之而来的，是在校园网建设和运维过程中出现的诸多难题。譬如，账号盗用、安装非法软件、传播不当言论、滥用网络资源等。为了确保校园网络安全、稳定、高效的运营，每一个管理者都希望能够掌握盗用账号、从事非法入侵、传播不当言论等行为的证据或线索，从而对用户的上网行为进行必要的规范。这就要求我们必须通过有效的技术手段对用户的上网行为进行审计，收集用户上网数据，分析用户上网行为，掌握网络运行的状态，追查相关行为的责任人，这种技术手段就是通常所说的用户行为审计技术。

3.1 公共信息通告

某些特殊的公共信息发布，由于不能采用传统方式，如通告栏、喇叭广播等，可以借助WLAN 网络来满足学生及教师此类信息需求。譬如，考试安排、学生信息、教师资质、紧急通知等。通过WLAN 网络针对性地提供更丰富的信息，传播方式上可以采用推送或者自主查询的方式，从而达到便捷服务、高质服务的目的。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 3.2 无线课堂

借助WLAN 网络，当教师在课堂上授课时，学生可以方便的下载教学的相关资料和课件等。在教学资料和课件上添加批注，记录闪现的灵感、想法，帮助提高授课的效果。如果涉及到某些关键知识点，由于时间原因无法进行详细的解释与说明，此时学生可以利用WLAN 网络搜寻相关资料，在学生兴致最浓的时刻获取更丰富的信息，课堂授课会获得更加良好的效果。

3.3 移动图书馆

对于读者，传统图书馆不但需要耗费大量的空间存储书籍，而且还受限于图书馆的访问时间和地域。而数字图书馆与WLAN 网络相结合的移动图书馆，则突破了以上的两类限制。譬如，移动图书馆的合法用户可以在任意时间、任何地点同时访问同一本书籍，提高了知识获取的效率和便捷；同时，节省了必须去图书馆才能完成的查询、借书、还书等一系列行为，大大减少排队等待办理手续的时间，使读者可以享受到更加自由、便捷的优质服务。

3.4 无线呼叫通讯

在WLAN 网络覆盖的情况下，工作人员可以利用IP 语音(VoIP系统代替传统的对讲呼叫系统，提供语音甚至视频的信息传递，并可以进行双向对话通讯。工作人员之间可以随时、随地进行沟通，并可以清楚的了解现场情况，以便迅速做出响应。

3.5 安全监控方案

由于之前在幼儿园、小学等场所，发生过恶性治安事件，因此教育行业的安全监控问题也开始备受关注。通过在校园的门岗、宿舍、教学楼等处设立监控点，学校保安人员可以通过电视墙或监控软件等，对上述区域的人员进出进行监控。特别是在夜间和学生上课期间，免去校园管理人员扫楼监察的麻烦，大大节省开支和人力。同时，在这些公共场所设立监控点后可进行视频监视和记录，以应对突发事件或作为事后分析处理的客观依据。

3.6 考场监控方案

学校自行组织或租借给社会作为考试场所的情况已经非常普遍，而在考试中难以杜绝的各种违纪舞弊行为，是严重影响社会公平的因素。因此，在学校安装考场监控系统，能够更好的维护考场纪律和考生的自身权益，同时可以轻松实现教学水平评估的举证等。以WLAN 网络为基础架构，采用包括摄像头、IP 存储、高清晰编解码设备等组成的综合解决方案，可以使考场监控工作变得简便、有效，实现了监控系统与IP

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 第5页

网络的统一化管理。3.7 固定资产管理

每所学校都拥有大量的固定资产，小到桌椅板凳、大到投影仪服务器等，借助WLAN 网络与无线射频识别技术（RFID）的结合，可以简化学校的固定资产管理工作。当新的教学设备运抵后，即时监控也同时开启，学校人员通过无线终端扫描RFID 标签，可以即时根据订单信息核对收到的教学设备。若发现异常情况如错发、漏发等，可立即做出应对，拒收与所订产品不符的医疗物品并通知供应商，避免出现严重的资源不足现象。因此，固定资产管理系统有助于快速处理运抵教学设备，进而极大缩短入库分发的时间。此外，在教学设备使用期间，学校人员只需扫描物品上的标签即可轻松、快捷地完成库存盘点，使固定资产管理工作变得更加简单、准确、便捷、有序、有效。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 4 中兴WLAN 解决方案 4.1 基本应用场景

教育行业WLAN 的应用场景，按照覆盖区域可以分为室内覆盖和室外覆盖，其中室内覆盖包括教室、会议室、餐厅、礼堂、图书馆、宿舍等，室外覆盖包括操场、花园等。按照功能可以分为无线网络接入、无线视频监控、无线语音视频呼叫、无线图书馆、无线资产管理等。

4.2 总体组网方案

为成都市XX 实验中学东马棚分校组网时，需要考虑的关键要素有：网络规模和网络地域分布特征。

● 网络规模

按网络规模，成都市XX 实验中学东马棚分校有AP60余个，属于中型网络，主要应用于满足多业务需求，如采用多SSID，且不同SSID 采用不同级别的安全认证方式，使用本地转发与集中转发共存等场景。

● 网络地域分布特征

按网络地域分布特征，成都市XX 实验中学东马棚分校为本地组网。主要应用于AP、AC、计费、认证系统等在同一个地理区域。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 第7页 图 3-1 本地组网

4.2.1 覆盖设备清单

4.3 无线覆盖设计实现

针对成都XX 实验中学东马棚分校的实际情况，中兴通讯分别提供以下两种覆盖方案：室内放装覆盖方案和室内分布系统覆盖方案。● 室内放装覆盖方案

主要用于实验室、阶梯教室、教室等室内区域的覆盖。这类区域多为室内热点区域，用户具有临时性、特定性等特点，适合采用室内放装设备对室内公共区域进行大面积的覆盖。

● 室内分布系统覆盖方案。

主要用于楼宇内已有或有意向部署室内分布系统(DAS场景，如校园宿舍、办公区的覆盖。此类区域中，WLAN 系统可与其它无线系统如2G、3G 共用DAS 系统，快速实现目标区域的WiFi 信号覆盖。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 4.3.1 室内放装覆盖

对于用户比较集中或离室外型AP 距离较远的室内区域，可以采用室内型AP 来进行覆盖；在室内型AP 部署时，一般采用全向天线。

单个室内型AP 的覆盖半径一般为30~100米，最多考虑支持30名用户同时在线。可根据目标覆盖区域的开阔程度和用户数量，来选择选择合理的布放数量，部署方案举例如下图所示。

图 3-5 室内放装覆盖方案

采用室内放装覆盖方案时，一般采用明装壁挂或挂顶方式，也可采用天花板上隐蔽安装的方式，这样便同时保证了美观性和安全性。当采用隐蔽安装方式时，应注意天花板内的高度空间和水平方向的阻挡物，尽量避免阻挡物对无线信号的屏蔽干扰。

4.3.2 室内分布系统覆盖

室内分布系统是通过功率分配器件和馈线把信源的信号功率分布到建筑物内的各个区域，以保证各个区域获得基本均衡的信号覆盖。

对校园宿舍、办公区等已有或将要部署室内分布系统的热点区域，利用合路器即可将WiFi 信号引入室内分布系统。室内型AP 接入室分系统

典型WLAN 室分系统组网图如下图所示： 成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案

第9页 图 3-6 WLAN 室分系统组网图

室内型AP 设备通过三频合路器在室分系统的干路或支路上接入，将WiFi 信号完成合路。值得一提，可以根据大楼实际无线上网用户的分布情况，使室内型AP 尽量靠近WLAN 目标覆盖区域的支路上进行接入。

室分场景下用户一般比较集中且固定，因此在容量设计时按每AP 并发用户数15至20名来计算。这种组网方式可以使AP 重点部署在需要WLAN 信号或者人群较为密集的地区，避免不必要的投资以节省建设成本。● 室内分布系统天线选择

此外对于室内分布系统，可选择如下图的伪装天线来进行信号收发，如此既能够满足室内无线覆盖的目的，也可以达到美化环境、提升WLAN 网络用户观感的效果。

4.4 移动漫游管理

为实现无线接入用户的无缝漫游，可通过无线控制器AC 和瘦AP 之间的隧道机制，实现所有无线终端就像直接连接到无线控制器AC 上。这一功能的实现，无须改变已有有线网络的配置，使无线终端在热点区域漫游时不再受限于有线网络。

根据成都XX 实验中学东马棚分校实际情况，我们推荐使用“同AC 下L3（三层）漫游”方案。

● 同AC 下三层漫游方案

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 图 3-8 同AC 下三层漫游方案组网图

AP1和AP2属于同一个AC 管理，且跨越三层网络与AC 进行连接，广播的SSID 相同并且处在同一个业务VLAN ；当客户端从AP1漫游至AP2时，客户端的各种业务属性都在AC 中维护着，漫游过程中不会发生地址变化、重新认证等情况。

4.5 安全认证方案

在解决方案中，中兴通讯推荐采用PEAP 认证和DHCP+WEB混合认证的方式。PEAP 认证

是EAP 认证方法的一种实现方式，网络侧通过用户名、密码对终端进行认证，终端侧通过服务器数字证书对网络侧进行认证。用户仅需在首次使用PEAP 认

证时，输入用户名和密码；后续接入认证时无需用户任何手工操作，均由终端自动完成。对于手持终端类用户，输入账号和密码操作比较繁琐。因此采用PEAP 认证方式简化终端手工操作，实现无感知认证以提升用户使用体验；

在PEAP 认证中，需要Radius 服务器支持PEAP 认证平台。因此，若用户原有Radius 认证服务器不支持PEAP 认证，则需要重新对其开发、升级更新。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 第11页 图 3-2 PEAP 认证示意图

DHCP+WEB混合认证

只需将计算机设置成自动主机配置模式，之后当用户启动浏览器并试图进行WEB 访问时，将由Portal 向用户推送登录页面；用户通过此界面输入账号和密码等个人信息，并进而完成认证的全过程。对于固定或移动终端，如台式机、笔记本电脑等则可采取DHCP+WEB的认证方式。

图 3-11 DHCP+WEB认证示意图

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 4.6 计费方案

针对成都市XX 实验中学东马棚分校的情况，中兴通讯推荐使用基于Radius 的计费方案。在WLAN 系统计费系统中，参与计费流程的设备主要包括，无线接入控制器AC 和计费服务器。

● 无线接入控制器AC 中兴通讯为客户提供多平台合一的无线控制器，其支持AC/BRAS功能融合、支持实时计费、大流量计费，完成计费信息的采集功能。解决方案中支持的计费模式包括：在线时长、在线流量、DHCP、固定物理地址（端口、VLAN、MAC、IP 绑定）等；

● 计费服务器

计费服务器的主要功能是，根据无线接入控制器AC 上采集的计费信息，完成最终的计费处理和业务控制功能。

4.7 扩容方案

未来成都市XX 实验中学东马棚分校，WLAN 网络的扩容场景大致分为两种：覆盖扩展和容量扩展。

● 覆盖扩展

随着WLAN 网络建设需求的提升，越来越多的地方需要实现WLAN 信号覆盖，这时就出现了对新区域扩展覆盖的需求。

网络扩容可遵循如下两条原则：1）如果原有AC 容量有富余，新部署的AP 可就近接入原有AC，此时可能涉及到升级原有AC 的License 文件。如果受限于回程的条件及AC 容量，则需要部署新的AC。2）如果新部署区域与原来部署的WLAN 网络覆盖区域邻近，则在信道规划是必须考虑邻区干扰规避方案。

● 容量扩展

随着已覆盖区域用户数的不断增加，出现了WLAN 网络拥塞现象，急需增加新的AP 来进行容量扩容，以满足不断增长的WLAN 业务需求。

对于容量扩展的场景，由于需要新增AP 和AC 来进行网络扩容，此时可采纳两种方案来扩容：1）同频扩容方案，新扩容AP 使用的频段与原来部署AP 的频段相同。因此，在进行系统扩容时，不仅要考虑AP/AC的容量因素，同时也要考虑新增AP 与原来部署AP 的信道统一规划的问题。2）异频扩容方案，新扩容AP 使用的频段不同于原先部署AP 的频段。比如原先AP 如果采用2.4GHz 频段进行覆盖，那么扩容AP 则可以选择5.8GHz 频段。

中兴通讯推荐采用异频扩容的方案，以降低网络扩容难度和成本。值得一提，当无线接入控制器AC 接入AP 的数量过多时，可在网络中增加汇聚层交换机来分区域二

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案

第13页

级组网。4.8 运维方案

图 3-32 ZTE WLAN运维方案示意图

AP 探针系列化开通维护模块AP 鹰眼热点监控模块 网络数据分析优化模块端到端关联分析模块

中兴WLAN 运维方案基于专业运维优化系统——NetMAX E2E OSS，集成了数据采集模块、网络数据分析优化模块、AP 鹰眼热点监控模块以及系列化开通维护模块等，能够实现端到端的运维功能。

● 快配工具：实现在AC 侧批量配置AP 的功能，减少AP 开通工时； ● 割接工具：应用于替换现网运行的旧设备；

● 开通检测工具：实现单AP 业务测试集成化，减少系统联调及设备验证工时；

● 巡检工具：应用于日常维护，可降低巡检工作量、降低对操作人员技能水平要求等；

对于现网存量大的场景，可有效降低运维成本； ● 告警分析工具：同上； ● 参数一致性检查工具：同上； ● 性能KPI 分析工具：同上；

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 5 中兴WLAN 解决方案特点 5.1 设计原则 5.1.1 网络连通性

随着教育行业的发展和网络技术的革新，在学校中使用的移动终端数目也越来越多，老师或学生需要在任何地方、任何时候都能够轻松的接入到网络中，以访问相关服务器或教学设备来完成他们的活动。网络环境就是提供设备之间互通的环境，以进一步实现丰富多彩的网络应用，而为保证用户的移动性需求，WLAN 网络成为必需手段。

5.1.2 网络安全性

教育行业对安全性有非常高的要求，譬如学生信息、考试内容等都是相当机密的信息，因此必须保证数据的安全性。为防止被非法窃听或恶意破坏，在网络建设的初始就应当考虑采用严密的网络安全措施。中兴通讯WLAN 网络所提供的安全特性包括VLAN 技术、用户认证技术、访问控制、负载均衡技术以及安全分级管理等，可充分满足网络安全性需求。

5.1.3 网络可靠性

随着教育行业中新教学方式的普及，譬如多媒体教学、数字图书馆等，访问量和数据传输量剧增，网络负荷也相应加重。如果网络没有高性能，将会导致系统反应缓慢，甚至在业务量突增时，发生系统崩溃、中止等异常现象。因此，网络在初始建设时不仅要考虑如何实现数据传输，还要充分考虑网络的冗余与可靠；否则网络在运行过程中一旦发生故障，系统又不能很快恢复工作，所带来的后果将使学校蒙受损失，并影响声誉和形象；并且高性能的网络也是实现一些关键业务或特殊应用的必备条件。

5.1.4 网络可管理性

随着学校网络规模的日益扩大，设备和数据的种类日益增加，网络应用的日益多样化，网络管理也变的更加重要。良好的网络管理要重视网络管理人力和财力的事先投入，主动控制网络，从而不仅能够进行定性管理，而且还能够定量分析网络流量，了解网络健康状况等。有预见性地发现网络存在的问题，并将其消灭于萌芽状态，可以降低网络故障所带来的损失，使网络管理的投入达到事半功倍的效果。

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 第15页

5.1.5 网络可扩展性

网络建设为未来发展提供良好的扩展接口是非常理智的选择。随着学校规模的扩大、业务的增长，网络的扩展和升级是不可避免的问题。同时，由于视频教学、视频监控、VOIP 通信等多媒体技术的日趋成熟，网络传输的数据已不再是单一数据了，多媒体网络传输成为教育行业网络技术的趋势。学校着眼于未来，对网络的多媒体支持是有很多需求的。中兴通讯通过模块化的网络结构设计和WLAN 网络产品，能为教育行业客户的网络提供很强的扩展和升级能力。而且在网络带宽非常宝贵的情况下，丰富的QoS 机制，如WMM、IP 优先、排队、组内广播和链路压缩等优化技术，能进一步使实时多媒体和关键业务得到有效的保障。

5.2

关键技术优势 5.2.1 端到端解决方案

● 中兴通讯不仅提供终端、无线接入点AP、无线控制器AC、Radius/Portal服务器及

各类交换机、路由器等全系列的WLAN 网络系统主设备；而且提供包括土建、配套安装、设备安装全套的交钥匙工程，有着丰富的配套建设经验及完善的配套物料方案；

● 遍布全国的直销网络，快速的故障响应能力，产品需求定制能力，具备在运营商大

规模商用的经验（发货量超百万台AP）；

● 针对客户一次性采购的特点，AC 配套的服务器、路由器、交换机等全套的配套产

品可根据客户需求一次配置到位，可针对客户的实际机房情况配置不同的机柜：挂墙机柜、小型落地机柜（1.2米）、大型落地机柜（2米）等。

5.2.2 产品设计业界领先

● 中兴通讯室外型AP 具备IP66的防护能力，适应在各种室外环境下灵活部署；AC 支持双机热备份、负载均衡等功能，大幅提升网络可靠性；

● 支持内嵌DHCP Server、Portal Server，BRAS 业务计费网关等；支持内嵌Portal 个性化定向推送，实现向用户推送不同Portal 页面；

● 中兴通讯AP 产品比业界同类产品功耗水平低约40%，如W811N 产品最低功耗仅

为5.5W ；可有效降低设备耗电量、绿色环保，响应政府节能减排号召。5.2.3 运维管理统一高效

● 中兴通讯统一网管使客户免去分散人工维护的尴尬，有效降低运营维护成本；

成都XX 实验中学东XX 分校WLAN 项目技术方案 ●

专业的故障分析、定位功能，可为客户节省大量人工定位故障成本； ● 支持本地认证、快速认证、Radius 认证等认证方式，并且可支持无感知认证，极

大提升用户体验。5.2.4 工程交付经验丰富

● 对于AP 工程实施的较复杂性，针对不同使用场景有多种配套物料可供选择；例

如：天线涵盖普通定向天线、高增益定向天线、网桥用的抛面天线、室内吸顶天线等；用于利旧客户已有的非POE 供电交换机的POE 供电模块；用于传输的EPON、GPON、POE 交换机等；

● 中兴通讯在国内三大运营商及政府企业，特别是教育行业的WLAN 大规模应用中

积累了丰富的经验，进一步强化了无线局域网系统工程交付及维护服务的能力，助您更好、更快的建设WLAN 网络；

● 在融合原有室内分布系统建设WLAN 网络场景方面，积累了丰富的工程经验；因

此在所需覆盖场景2G、3G 无线网络已经建设完毕后，依然能够做到对原有业务影响最小的情况下，快速完成无线局域网系统的工程交付。

成都 XX 实验中学东 XX 分校 WLAN 项目技术方案 6 缩略语 表 5-1 缩略语 缩写 AC AP ARP CHAP DHCP DNS DSCP DSSS FTP ICMP IGMP Snooping IP IPv4 Ipv6 ISP IP67 MAC MDI MIMO NAT NTP OAM OFDM OSS PAP PPPoE PoE QoS RARP SNMP SNTP SSID STP TCP Access Control Access Point Address Resolution Protocol Challenge Handshake Authentication Protocol Dynamic Host Configuration Protocol Domain Name System Differentiated Services Code Point 英文全名 Direct Sequence Spread Spectrum File Transfer Protocol Internet Control Message Protocol Internet Group Management Protocol Snooping Internet Protocol Internet Protocol version 4 Internet Protocol version 6 Internet Service Provider International Protection code 67 Medium Access Control Media Dependant Interface Multiple-Input Multiple-Out-put Network Address Translation Network Time Protocol Operation And Maintenance Orthgonal Frequency Division Multiplexing Operating Supporting System Password Authentication Protocol Point to Point Protocol over Ethernet Power over Ethernet Quality of Service Reverse Address Resolution Protocol Simple Network Management Protocol Simple Network Time Protocol Service Set Identifier Spanning Tree Protocol Transfer Control Protocol 第 17 页

篇3：wlan教程培训解析

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院ICU原有护士20名,ICU工作8~10年2名,4~7年5名,1~3年13名。由于我院ICU床位扩展,新招聘护士15名,均为女性,其中4名已有工作经历,其余11名均为应届毕业生,年龄19~27岁,平均(22.09±1.04)岁,均为大专学历。

1.2 方法

1.2.1 制订培训计划

根据我院ICU收治患者的特点以及ICU专科护士所应具备的专业素质和技能要求,详细了解新入科护士的基本情况,制订切实可行的培训计划,实施分阶段、规范化、标准化培训。

1.2.2 编写培训教程

以《危重症护理学规范化培训教程》以及《ICU专科护士资格认证培训教程》为理论基础,组织带教组长共同编写适用于我院ICU工作模式的《ICU护士培训教程》,内容主要包括以下几个部分:(1)ICU相关的理论体系;(2)ICU护士工作制度与各班工作职责;(3)ICU基本监护技术以及常用仪器设备的使用;(4)常用护理操作流程;(5)各系统常见危重症的护理;(6)各类护理文书的书写规范;(7)监护室突发事件的应对。

1.2.3 成立培训小组

由护士长负责,成立理论授课小组和护理技术操作指导小组。

1.2.4 实施培训计划

培训时间共5个月。

1.2.4.1 岗前培训(3 d)

新护士入科后,首先由护士长进行环境介绍,详细讲解ICU病房的各项管理规定,ICU护士的职责,以及入科后的培训计划、内容、目标等,并对新护士提出培训要求。

1.2.4.2 理论授课培训

每周进行2次集中理论授课,由护士长、理论培训小组成员实施,结合临床实例,利用多媒体手段,针对需求,强化重症监护基础理论,并突出专科特点,使新护士在理论方面加深认识,以便于理论指导临床实践的顺利进行。

1.2.4.3 护理技术操作培训与跟班实践指导

培养科内1~2名示教护士,新护士入科后统一操作示教,主要培训ICU护理工作中常用护理技术操作以及常用仪器设备的临床应用。包括心肺复苏术、无菌吸痰技术、气道管理、呼吸机、监护仪等的使用,并集中进行统一模拟练习,提高其技能水平。

1.2.4.4 建立仪器操作流程

将各种仪器的使用方法和出现报警的原因及故障的排除方法,制作成卡片挂在仪器上,组织学习,方便护士使用。并将在使用中遇到的实际问题作为实例进行学习和总结,提高其掌握和使用各种仪器设备的能力。

1.2.4.5 临床“一对一”跟班培训学习

常用仪器设备操作及基本理论培训阶段结束后,由有经验的护士进行“一对一”跟班带教,完成新护士进入临床工作前的培训工作,使其能够顺利承担起ICU常规护理任务,最终实现从护生到ICU护士的转变。要求带教老师在培训中做到放手不放眼,避免差错的发生。

1.2.5 考核内容及方法

理论考核:从各位老师授课内容中以及我科培训题库中选择相应的题目进行理论测试。临床实践能力考核:包括各类仪器设备的使用,专科护理操作规范的掌握程度,以及突发事件的应对等。综合素质考评主要包括:带教期间的表现,主动认真学习的能力,医护患沟通能力等几方面。

1.3 统计学方法

采用SPSS 17.0对所得数据进行统计学分析,计量资料数据采用均数±标准差表示,组间比较采用t检验,计数资料组间对比采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

经过5个月的理论与实践操作的培训,有1名护士不能胜任ICU的工作而被淘汰,有3名护士因个人原因辞职,未完成培训计划,其余11名均顺利通过培训。

新护士在经过系统培训后,理论知识较培训前提高了(22.545±1.404)分,操作水平较培训前提高了(16.182±1.077)分,差异有高度统计学意义(P<0.01),见表1。培训前,仅有2名护士了解ICU专科知识;培训后,进入临床工作的11名护士全部掌握了ICU专科护理基本技能,差异有高度统计学意义(P<0.01),见表2。

注:表中所示不包括3名中途离职护士的考核成绩

3 讨论

对比国内外的ICU专科护士培训现状,国外的临床护士需要经过半年以上的专业培训方可进入ICU工作[2]。而国内,有调查显示,87%的ICU护士没有接受过任何专科培训[3]。我院ICU 2010年床位扩展,为了满足临床危重症患者的收治工作,笔者增加了护士配置,新入科护士中有11例无任何护理临床工作经验。为了在短时间内完成新护士的ICU上岗培训。笔者选择适宜的培训教程与培训方式以保证培训质量。

注:表中所示不包括3名中途离职护士的情况调查

新护士入科培训前问卷调查显示,15例中有12例有畏惧心理,3例不愿意到ICU工作。10例对ICU专科知识完全不知道。这可能和ICU患者病情危重,护士工作强度高[4,5],新入科护士没有临床工作经验有关。但是新护士学习热情非常高,学习态度积极,这是科内工作3年以上护士所欠缺的。经过规范化培训后,新护士的理论、操作技能都有了很大提高。再进入临床工作,缩短了新护士的适应时间,增加了她们到ICU工作的信心。

新护士中4名有工作经验的护士在培训过程中并未表现出绝对优势,培训后考核并未名列前茅。这说明没有工作经验的新护士在经过规范化培训后一样可以胜任ICU繁杂的临床工作。

值得注意的是,由于ICU护理技术的不断更新与进步,ICU护士的培训是一个长期的、系统化的过程。在这批新护士进入临床工作后,笔者发现其虽然能够承担ICU的常规工作,但与那些ICU熟练护士相比,在临床应变能力,综合分析能力方面还有着较大差距,这与胡敏等[6]的报道一致。为此,笔者根据护士的水平和能力进行患者分配,对于复杂疑难患者的监护等,仍需熟练护士的监督和指导,以确保监护质量。

近几年以来国内护理专家对ICU专科护士的培养都进行了深入的研究和实践,但是在较短的时间内培养大批量的成熟的ICU护士还存在一些缺陷。我院ICU此次培训结果证明,只要采取适当的培训目标和方法,对成批新护士进行规范的科学的培训,是可以满足ICU的常规护理工作的,但培养成熟型的ICU护士还需要后续较长时间的不断地、规范化的培训。

参考文献

[1]刘淑媛,陈永强.危重症护理专业规范化培训教程[M].北京:人民军医出版社,2006:3-9.

[2]朱晓玲,郑业伟,王颖.ICU护理人员培训现状分析及对策[J].中国实用护理杂志,2006,22(1):55-56.

[3]王丽华,应岚.北京市ICU专科护士资格认证项目实施过程[J].现代护理,2005,11(15):1305-1306.

[4]孙玉蓉,张萍,王蒨,等.OPC量表用于ICU护士护理工作强度的评估[J].护理研究,2010,24(4C):1099-1100.

[5]袁艳珍.心脏外科监护室新进护士培训与考核体会[J].齐鲁护理杂志,2007,13(22):83.

篇4：wlan教程培训解析

一策略融合式教学

首先，我们这里所说的策略特指的是教学策略和学习策略。目前关于教学策略的定义广义来讲是指为达到某种教学目的使用的手段和方法。它的实质就是具体处理教与学的关系问题。更为具体的定义：以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。它包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。关于学习的策略的研究最早的有Rubin（1979），Rubin（1987）认为语言学习策略是“能够直接影响语言学习并且能有助于学习者构建语言体系的发展策略”。本文中的学习策略特指通过使用学习策略来指导学习者更有效地进行听力训练。而策略融合式教学(strategies-based instruction,即SBI)，是一种以学习者为中心的语言教学模式,学习策略的培训与整个教学过程融合在一起。

二策略融合式教学展开前的准备

为了更好地把学习策略的培训渗透到整个听力教学过程之中，首先需要教师从理论和实践两个方面熟悉教学策略。理论上，在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼。实践中，教师应该直接明了地向学生介绍、演示具体的学习策略，然后在其他教学活动中“隐藏式”地渗透学习策略。要具体分析学生总体的语言能力和听力水平、使用语言学习策略的经验、个人学习态度以及每人所偏好的学习方式。另外还要兼顾教学的目的、任务、内容和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。

三策略融合式教学策略的选择

听力策略是一种学习策略，教师选择什么样的策略进行指导是策略教学法的核心。教师经常会徘徊在元认知策略和认知策略的选择中。事实上，元认知策略总是和认知策略一道起作用的。“如果一个人没有使用认知策略的技能和愿望，他就不可能成功地进行计划、监视和自我调节。元认知过程对于帮助我们估计学习的程度和决定如何学习是非常重要的；认知策略则帮助我们将新信息与已知信息整合在一起，并且存储在长时记忆中，因此，我们的元认知和认知必须一道发生作用。”（Rubin,1990.）

听力过程实质上不是机械的、被动的，而是一个积极主动的思维思考过程。只有通过有效的策略融合式训练，才能促进学习者听力技能的提高。例如Oxfor（1990）的策略分类法。Oxford把学习策略分为六个大类，其中三个大类为直接策略，另外三个大类为间接策略。在授课中重点讲解和演练直接策略外对间接策略中的情感策略和社交策略通过营造轻松愉快的学习氛围，在潜移默化中教会学生。

四策略融合式教学策略指导技巧

（一）提高学习者策略融合式听力意识

尽管学生们可能也会有许多他们自己总结的听力方法和技巧，但是很多时候他们并不能将这些策略在听力过程中运用自如或者有意识地使用。因此有必要提高他们将听力和学习策略结合起来的意识。一个有效的途径就是将班级同学组织起来讨论他们各自的听力过程。有效的交流活动将会大大提高学生们对自己和他人听力策略的关注。[Matsumoto(1996) suggested, group discussion activities are extremely helpful for learners to become more aware of their own and other learners’ strategies, beliefs, and attitudes.]

在中国，传统的听力课堂上我们经常看到的是老师会让学生完成大量的听力练习，而忽视了各种听力技巧的传授。而且往往把大量的注意力投入到听力材料的内容本身。其实教师可以有意识地指导学生把这种注意力扩展开来，把注意力分成课前关注和课后讨论两个部分。课前关注就是例如在听一篇文章前，可以让学生们先浏览一下练习后的问题，然后从问题的内容来试着猜猜即将听到的这篇文章可能是关于什么内容的（Brainstorm Ideas），以此来激发他们的课堂兴趣，使他们集中注意力于即将听到的篇章。课后讨论部分目的在于巩固听力材料中出现的一些表达方式，以加强学生的口头表达能力。学生们通过交流彼此的学习经验来丰富自己原有的学习策略，进而改善他们的听力水平。

（二）激活学生的知识储备

近年许多有关外语听力教学的研究都表明，学习者是主动的信息处理者而不是被动的语言刺激的接受者。他们往往根据自己已有的关于世界的认识和对于目的语的掌握情况从听到的内容中构建意义。[They construct meaning from the oral input by drawing upon their prior knowledge of the world and of the target language(Byrnes,1984).]例如，通过激活学习者的已知的有关听力篇章主题(topic)的信息。一种方法是让学习者把焦点放在听力篇章的标题上，让他们试着去预测文章可能是有关于什么内容的。篇章的大致内容一旦被确定后，学习者就可以集中他们关注的焦点。另外一种途径是让他们阅读相关背景的文章，以加深其对篇章的理解。教师还可以通过让学生汇集有关听力篇章主题信息的词汇和表达。例如如果主题是有关婚礼的，那么可以和学生们一起回顾有关婚礼的英文词汇。这样的方法有助于学生更容易地理解听力材料。最后，听完后可以让学生们把听到的和自己先前预测的进行比较，记住那些额外的信息。

（三）具体采取的措施

教师首先应培养学生自信心，提高学习兴趣。向学生阐明听力学习的特点和方法，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，这就是需要运用到监控（monitoring）。监控也称调节，当学习者在听力过程中警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，对材料进行自我提问，然后找到解决问题的方法。监控策略是学习者元认知发展中重要的一个部分（It is considered to be an important part of learners’metacognitive development.Brown,1986）。学习者在听力过程中会向自己提出问题，并且会意识到某些部分自己抓不住意思。到下一次再听的时候，他就会有意识地让自己集中注意力在不懂的部分。这时候可以运用到由已知来猜想策略（inferencing strategies）和联想已知概念策略（elaboration strategies）。例如，学习者可以通过篇章中出现的一些关键词来判断文章主题。或者他们也可以通过先前的知识来判断和猜测听不懂和错过的那一部分内容大意。

另外在在具体教学过程中，教师还应指导学生课外进行泛听，丰富教学内容，如播放经典英文歌曲、精彩电影对白等，以提高学生的学习兴趣。每周一节的听力课不能保证有效地提高学生的听力技能。教师应指导学生课外收听英语广播、观看英文电视节目、欣赏英文录像、听英文歌曲等，使学生熟悉不同口音、性别、年龄、国家的读音，扩大知识面。只有拥有大量的课文知识储备，才可以运用由已知来猜想策略（inferencing strategies），及根据已有知识在听力的过程中做出判断、推理的过程。

此外还有形成假设(Forming hypotheses)策略：这种策略是专门针对听力篇章理解部分而制定的。在平时的听力练习时，教师应有意识地引导学生在没有听一个篇章前，通过篇章问题来提出相关和不相关的问题，进一步促使学生形成有关篇章主旨大意的假设。

除了上述的一些属于元认知策略的部分，还有一些认知策略(记笔记，口头复述等)也是听力练习中必不可少的部分。教师可以指导学习者掌握一些语言方面的小技巧，帮助学生掌握必要的语音知识。掌握基本的语音规则是学好听力的基础。例如，重读来判断句子中那些是重要信息或者根据已知的单词来推理未知单词的意思。通常句中的实义词（名词、实义动词、数词等）是句子的关键词，携带重要信息应重读。如在"You have finished the job."一句中，"finished"和"job"一般重读；有时为表达特定的含义，把重读放在本不该重读的词上。如上一句话，把重音放在"have"上，则含有说话人未料到你已完成了工作的意思。英语中的介词、冠词、连词等虚词有两种读音：一种为强读形式，用于单念和连贯言语；另一种为弱读形式，用于言语的轻读。轻读表现在元音的弱化上，如"at"[覸t]弱化为[эt]。口语中语气越随便，语流越快，弱化现象越频繁，也就越难懂。

参考文献

[1]雪燕.语教师课堂策略研究[J].外语教学与研究，2003（1）.

[2]Little, D. Devitt, S.&Sigleton,D.1994.Communicative Approach and Authentic Texts.In Swarbrick,A.(ed)Teaching Modern Languages. The open university.

[3]Mendelsonhm.D.1995. Applying Learning Strategies in the Second/Foreign Language Listening Comprehension Lesson. In Mendelsohn,D.&Rubin J.(eds.) A Guide for the Teaching of Second Language Listening. San Diego: Dominie Press, Inc.

[4]Buck, G. 1995. How to Become a Good Listening Teacher. In Mendelsohn, D.& Rubin, J.(eds) A Guide for the Teaching of Second Language Listening. California: Dominie Press,Inc.113-131.

篇5：wlan教程培训解析

（基础普及篇）

无线局域网作为一种新的宽带数据网接入技术，使宽带数据网接入手段更加完善。从未来发展看，WLAN将与传统的ADSL和LAN接入方式一起在宽带数据网接入层形成三足鼎立的局面（铜缆、光纤和无线接入）。上述三种接入方式与PON一起构成完整的网络，使“让网络无处不在、让沟通随心所欲”这个许多人的梦想和希望变成了现实。第一章 WLAN基础知识 第一节 WLAN介绍

在无线局域网的部署中，主要以室内分布系统覆盖、室外及热点覆盖为主，同时在特殊场合下辅以无线桥接于AP结合的方式覆盖，来完成无线局域网布局。

1、WLAN的发展前景

随着Internet的日益普及和移动终端（包括笔记本电脑、WiFi手机、PDA）的广泛使用，人们对无线IP接入的需求迅速增长，而WLAN网络因其应用灵活、安装简便、建设周期短以及不受地理应用环境限制等优势，得到了越来越多的关注和应用。无线局域网也随着其技术的成熟而在接入部分占有一席之地。

2、WLAN技术发展演进

⑴、802.11x演进

⑵、带宽更宽：802.11b速率达到11Mbps，802.11a/g速率达到54Mbps，802.11r达到300Mbps，802.11n可达600Mbps（采用MIMO技术，09年9月份定稿）。

⑶、更广覆盖范围：从802.11a/g的100m到802.11n的500~1000m。

⑷、更强的障碍物穿透能力：可以使用于多堵墙壁的商务住宅、复杂房间结构的写字楼等环境中。

3、WLAN的定位 ⑴、WLAN 定位为无线局域网技术，提供慢速移动和游牧状态宽带接入，目前AP多支持802.11b/802.11g。

⑵、弥补固定网络的移动性不足，移动网络的宽带性不足，作为固定和移动网络数据业务的补充。

⑶、分流2G/3G/LTE 网络数据流，降低2G/3G/LTE 网络投资； 3G建成后，发展WIFI+3G融合业务双模数据卡。⑷、WLAN作为移动宽带数据业务引领者，同时成为2G/3G/LTE数据业务的重要补充形式，已得到世界广大运营商的认可和推动。

4、WLAN的适应范围 作为高速无线接入手段，WLAN将有利扩大电信网络覆盖和丰富网络应用，但由于WLAN技术本身的因素，目前主要定位如下覆盖区域：

⑴、无室内分布系统的室内热点区域：

机场车站、会展中心、会议中心、茶楼、咖啡厅、酒吧、水吧、休闲中心、会所等娱乐消费场所及其他有数据业务需求的局部热点楼宇。

⑵、室外热点区域：

校园、商贸广场、休闲娱乐广场等对数据业务需求较高的公共区域。

⑶、建设有三网合一室内分布系统的重要办公楼、交通枢纽、酒店宾馆、娱乐消费场所等。

5、铁通如何发展无线局域网

在地理、环境因素导致难以布放有线资源等场景下，作为快速占领市场的过渡手段，铁通可以发展部分无线局域网 可根据实际情况选用具体覆盖方案。适合铁通发展无线局域网的场所如下：

⑴、难以布放有线资源的区域。

⑵、布放有线资源成本过高的区域。⑶、因政策、人为等原因很难布放有线资源的住宅小区、偏远地区等有数据业务需求的区域。

⑷、大客户需求的热点区域。

6、PON承载无线局域网（WLAN）

⑴、FTTX网络如下图，FTTC→光纤到交接箱，FTTB→光纤到楼，FTTH→光纤到户，FTTO→光纤到办公楼，FTTM→接入无线覆盖。

⑵、PON网络通过ONU提供GE、FE、VoIP、xDSL、WiFi、CATV、TDM E1等接入接口，可实现有线无线一体化，语音、数据、多媒体综合业务接入等各种各样的可按需定制的用户接入形式。

第二节 关键词介绍

1、WLAN（Wireless Local Area Network）：

称为无线局域网，是计算机网络与无线通信技术相结合的产物，它以无线多止信道作为传输媒介，利用电磁波完成数据交互，实现传统有线局域网功能。WLAN具备有线网络无法相比的可移动、漫游等特性，能够使用户真正实现随时、随地、随意的访问宽带网络。

2、WLAN技术包括： Bluetooth（蓝牙）：

WiFi（Wireless Fidelity 无线保真）： home RF（家庭射频）等多种技术。

3、WLAN技术优势： 可靠性高，抗射频干扰性能强，可提供可靠的无线传输；成本低，使用无线局域网可以节省线缆安装费用；组网灵活，由于没有线缆的限制，用户可以随心所欲地增加、重新配置工作站；可低速移动，用户在任何时间、任何地点访问网络数据，并能在网络中实现漫游；带宽提供能力强，无线局域网可实现54Mbps数据传输速率；安装反便，安装工作非常简单，无需布线或开挖沟槽，大大缩短网络施工时间；应用广泛，家庭、企业、校园、无线城域网。

4、Wi-Fi ：wireless fidelity（无线保真）由于现在WiFi是WLAN的绝对主流，所以一般都把WiFi等同于WLAN。

Wi-Fi是采用802.11技术的WLAN，WI-FI联盟1999年8月成立，负责WLAN产品之间的互操作性认证。

5、AP（Access Point）：

称为无线接入点（可分为室内型和室外型），下面接入用户WLAN终端，可分为胖AP和瘦AP。其作用是，高工率无线射频设计，为用户提供良好的大范围信号覆盖。当光纤链路无法进入小区或楼宇时，利用无线接入点（AP）把附近的有线信号发射出去，从而对整个小区或整个楼宇进行覆盖，用户在无线接入点（AP）覆盖的范围内能够满足业务需求，从而解决了有线入户难的问题。

⑴、胖AP：分布式组网AP+有线交换机，即“胖AP”FAT AP方式，其特点是能够被配置、被管理、单独工作的AP，而无需借助AC来工作。

⑵、瘦AP：集中式组网AP+AC（无线控制器），即“瘦AP”FIT AP方式，其特点是能够通过无线交换机来实现其配置、管理和工作的AP，AC对AP的管理采用CAPWAP 协议。实时帧交换和 MAC 管理的某些实时部分在瘦AP中完成，而验证、安全管理和移动功能由 AC处理。

⑶、WLAN无线网络既可以单独由胖AP组成，也可以由瘦AP和AC（无线控制器）组成。目前我们铁通WLAN的发展初期只适合采用胖AP方式，主要解决布线困难或布线阻力较大的园区和楼宇。⑷、无委会规定，室内放装型AP的最大功率不得超过100mW，室内分布型AP的最大功率不得超过500mW，室外型AP的最大功率不得超过500mW。

AP设备高工率发射时，覆盖距离远，在空旷的区域可以覆盖400米，在有遮挡向室内覆盖时200米，足够满足用户上网业务的需求。当距离远时，则使用无线网桥传输。

6、AC（Access Controller）： 称为无线控制器，其作用主要是对前端无线接入点（AP）的管理和控制。即前端无线接入点（AP）在实施安装时不需要配置，而是通过机房无线控制器AC的统一配置自动下发到每一个无线接入点（AP）上，AP与AC自动关联。随时随地的漫游，其漫游切换时间小于50ms，支持无线接入点（AP）的流量限制功能，不同的用户根据不同的付费情况分配不同的流量，支持多个网络标识符（SSID）。第三节 WLAN的相关知识

1、接入方式：

支持AP/Bridge/WDS工作模式，具有PPPoE、PPTP、DHCP、802.1X等接入方式要求。

2、频率：

2.4GHz频段共划分为13个子信道。

3、室内热点覆盖

对于用户比较集中或离室外AP距离较远的室内区域，可以采用室内部署AP来进行覆盖。

4、室外热点覆盖 ⑴、采用定向天线

采用定向天线的室外AP设备的布放可以采用如下图所示的方案。AP沿街道两边交错布放，每个站点采用两副定向天线分别朝向街道对面的覆盖区。

⑵、采用全向天线

在容量需求较小的地区，也可以采用全向天线进行覆盖。

在实际环境中，采用全向天线的AP布放方案，建议站间距不超过400米。

⑶、室内分布系统覆盖（简称市分覆盖）

室内分布系统是通过功率分配器件和馈线把信源的信号功率分布到建筑物内的各个区域，以保证各个区域获得基本均衡的信号覆盖。

5、馈线的选择 同时由于频率越高，相同线型的百米损耗越大；线型越粗，各频段的损耗差越小，所以多系统共用分布系统时，为了减小馈线引起的天线端输出功率差异，应尽量选用1/2”以上规格的粗馈线。

第四节 无线网桥覆盖

1、无线网桥的作用

通常用于室外是使用无线（微波）进行远距离数据传输的点对点网间互联。主要用于连接两个或多个独立的络，实现长距离的点对点连接。

2、在2.4G和5.8G两个频段上进行接入和回传  高速终端接入和回传方案

 自适应波束赋形基站用作终端接入 – 2.4GHz  自适应波束赋形链路用作回传链路 – 5.8GHz  高性能, 高容量  优秀的非视距连接

 允许多条连接使用一条回程链路传输

3、适用范围

− 大面积Wi-Fi覆盖的市场 − 免许可证宽带无线接入市场 − 被低价客户端催生的市场

4、市场需求

− 室外室内覆盖仍旧存在着巨大市场

− 笔记本以及智能电话无线上网的市场需求

− 新兴的市场需求包括：公共安全, 工业远程管理等公共事业

− 对于企业以及住宅，低成本的宽带接入有着巨大的需求

− 相对落后的基础建设（电缆接入）− 条件限制，无线基本上是唯一的选择

− 需要WiMAX的应用但是因为成本、无线资源等原因用户转向免许可证 第五节 关于WLAN干扰

一、干扰源分析

2.4GHz频段主要作为无线局域网、无线接入系统、蓝牙技术设备、点对点或点对多点扩频通信系统等各类无线电台站的共用频段，不仅如此在同频段内还有微波炉、防盗系统、无绳电话等常用设备。

5.8GHz频段主要作为点对点或点对多点扩频通信系统、高速无线局域网、宽带无线接入系统、蓝牙技术设备及车辆无线自动识别系统等无线电台站的共用频段。

二、解决干扰源的措施 WiFi系统内干扰 减少WiFi系统内干扰的主要方法是： ⑴、利用发射天线的方向性避开干扰源；

⑵、合理规划AP的覆盖区，选择干扰较小的工作频点来与其他WiFi系统设备共存，并采用合理的频率规划方案降低同频、邻频干扰。

与同频段内其它技术系统间干扰主要来自于无绳电话，AP设备应该远离干扰源设置，距离近的时候最好不同时开启。

在工程中，保证合适的隔离距离、增加额外隔离器件等手段都可以有效降低系统间干扰。第六节 组 网

1、AP的接入类型

目前布放AP的类型有室内型和室外型，国家无委会规定：室内放装型AP的最大功率不得超过100Mw,室内分布型AP的最大功率不得超过500mW，室外型AP的最大功率不得超过500mW。其具体布放方式有如下四种：

⑴、室内放装型，它是自带天线，满足单点覆盖； ⑵、室内分布型，可单独布点，也可同2G/3G室内分布系统结合，通过多个吸顶天线，满足多点覆盖；

⑶、室外普通型，用户侧无线接入，网络侧有线接入； ⑷、室外回传型，用户侧无线接入，网络侧同样无接入。上述四种类型的AP既可以是胖AP，也可以是瘦AP。

2、FAT AP方式

FAT AP方式是传统的WLAN组网模式，它采用AP＋有线交换机的分布组网模式，各WLAN AP 分散在各自覆盖区域里，独立完成用户的无线接入、用户权限认证、用户安全策略实施，对WLAN 网络设备的管理也是分布式的。

3、FIT AP的组网方式

FIT AP的组网方式采用的是一种全新的WLAN 网络架构，即无线控制器（AC）＋瘦AP 的集中模式（简称AC+AP），无线控制器（AC）＋瘦AP 集中控制架构对设备的功能进行了重新划分，其中无线控制器负责无线网络的接入控制、转发和统计、AP 的配置监控、漫游管理、AP 的网管代理、安全控制；而瘦AP 负责802.11 报文的加解密、802.11的PHY 和MAC功能、接受无线控制器的管理、RF 空口的统计等简单功能。特别，802.11报文转换成802.3报文在瘦AP上完成，比在AC上进行报文转化的优势在于大大降低了对AC处理能力要求，降低运维的难度。

4、WLAN的认证和计费 对于热点场所WLAN的认证和计费，可以采用PPPoE方式或者DHCP+WEB等多种认证计费方式。通过运营商已有的BRAS和Radius系统，对用户登陆AP的身份及帐号进行认证和计费。对于胖AP的管理，AP直接通过SNMP协议与网管系统连接，实现管理功能。

第二章 WLAN 典型应用场景解决方案 第一节 无线网络系统应用

无线网络系统的应用范围：住宅小区接入，商业、办公无线接入，校园网，无线城市综合业务应用，村村通，公共安全，安防监控，高速公路监控，油田、煤矿、水电行业应用，工厂、园区无线网络，港口、码头、仓储网络，应急反应，移动视频，铁路行业应用，……。第二节 热点场所胖AP组网

1、热点场所包括室内场所

机场车站、酒店、咖啡厅、酒吧、会展中心；以及室外场所：商贸广场、市民休闲广场等。这类场所的用户一般是公共用户，用户一般较为分散。

2、热点场所的胖AP组网方案

对于室外场所的WLAN覆盖，可以考虑采用室外大功率AP进行覆盖；对于室内热点场所的覆盖，可以采用室内AP覆盖，具备室分系统的，可以采用室内分布系统进行覆盖；如室内覆盖因热点部署或房屋设计原因而无法全部覆盖的，可以附加室外AP对室内进行补充覆盖。

3、对于热点场所WLAN的认证和计费

可以采用PPPoE方式或者DHCP+WEB等多种认证计费方式。通过运营商已有的BRAS和Radius系统，对用户登陆AP的身份及帐号进行认证和计费。对于胖AP的管理，AP直接通过SNMP协议与网管系统连接，实现管理功能。

4、需要说明的是

对于室内AP的部署，如果已有室分系统，可以通过室分系统来进行室内WLAN的建设。第三节 热点场所瘦AP组网

对于热点场所，除采用胖AP进行组网外，还可根据实际需求选择瘦AP进行组网。

瘦AP组网中，无线交换机处在接入网，瘦AP通过加密隧道AC互通，由AC对AP的数据进行集中的转发处理，同时对瘦AP进行管理和维护。

AC通过SNMP协议与网管系统对接，实现网管系统对AC和瘦AP的统一管理、维护。第四节 学校校园

1、学校是非常重要的WLAN应用场所。在学校，学生是主要的用户群体，因此学生集中的场所，比如图书馆、宿舍、教学楼等，是用户比较集中的地方；而操场、校内花园、广场等场所则访问用户相对较少。

2、同时，在多数学校，校园内部的支付都采用了校园一卡通方式。因此，在对学生访问WLAN的计费上，存在这运营商与学校相互协作、共同运营的可能性。

3、针对校园场所的实际情况，在学生比较集中的地方，考虑到单个AP的接入用户数受限，可以通过部署室内AP+室外AP的方式，增加AP的整体接入用户能力，为用户提供更加可靠的网络服务。在较为空旷的场所，可以采用室外大功率AP，来实现WLAN网络的全覆盖。

4、通过BRAS与校园一卡通系统的对接，实现认证计费与校园一卡通的统一，方便学生用户的使用。同时，校园内一般都具有较为完善的校园内部网络，在部署AP时，运营商可以与学校协商，统一利用已有网络资源，降低建设成本。

5、在网管方面，考虑到校园网络的相对完善和独立性，可以把AP的网管部署在校园网内，由学校进行统一的维护和管理，从而进一步降低整体网络建设复杂度和运维成本。

6、对于学校场景，也可根据需要选择瘦AP进行组网。

第五节 居民小区

1、居民小区一般都有有线宽带网络，通过公共AP上网的用户数相对要少一些。因此，在AP的部署中，要做到尽量全覆盖，同时也要避免过多的部署AP，以免浪费AP的处理能力。对于高档别墅小区等，更是要注意合理的部署AP。

2、对于一些不具备网络条件，又不方便新铺设网络的小区

⑴、可以考虑将网络铺设到小区或者住宅的边缘，可以采用室外AP覆盖室内的方式。如果施工不便，也可以采用桥接AP的方式，扩大覆盖范围。

⑵、对于居民小区网络条件具备、施工条件允许的情况下，根据实际业务需求，也可以采用瘦AP进行组网。

篇6：素描静物三部曲之步骤解析教程

素描静物三部曲：

也可以用盖房子的比喻来理解。

第一步：构图与打形，好比地基与骨架，地基决定上层建筑，骨架决定房子形状； 第二步：铺大色调，好比垒砖块，形转色变；

第三步：深入刻画与调整，好比内外装饰，让画面更加有视觉效果和艺术美感。第一步：构图与打形

口诀：整体先行、眼观六路、长线切形、准确肯定、宁方勿圆。需要解决的问题：方位、线造型。

铅笔的使用：一般用3—4B的铅笔，软硬适中。需要注意的问题：比例、透视、结构。常出现的问题，局部打形，死扣边线。

构图原则：普遍情况下为天薄地厚、左右均衡，一般把画面的中心和重心的中点作为画心。附：打形三步走方法：

第一步：整体的形状，即物体最高、低、左、右的连线。

第二步：单个物体的雏形，即高、低、左、右的连线，确定其位置和大小。第三步：单个物体具体的形状，包括结构线、明暗交界线、投影线以及衬布的形状。

观察与比较是把形打准的真理。如何避免人的直觉、错觉和感觉，请一定要作辅助线。一，水平线定高低；二，垂直线定宽窄；三，关联线定相互之间的联系。

总结：这一步客观性强，主要是解决“形”的问题。俗话说“根基不牢地动山摇”、“好的开始是成功的一半”。个人的艺术感受，天赋皆尽于此。细心的人会在打完形后再认真检查，近观远观，正观侧观。认真检查物体之间的比例和透视问题。另外还要注意衬布的形状，衬布尽量做到简化、准确。打形的过程没有必要把形体的任何细节都呈现出来，但一定要做到心里有数。第二步：铺大色调

口诀：整体着手、大刀阔斧、胆大心细、亮暗分开、色调拉开。需要解决的问题：素描关系、色调。铅笔的使用：从软到硬。

需注意的问题：虚实、空间、对比、结构、整体感。常出现的问题：灰、花、脏、浮、板。

总结：这一步主观性强，解决的是“体”的问题。很多人画完第一步之后就喜欢个个击破，这样很容易使得画面失去整体感，即花了时间和精力，效果还不好。这一步同时也是提高速度的黄金阶段，先可以大胆的放开的画，但是要控制在你能掌握的范围之内，不然就无法收场。体积的塑造离不开光影，很多人画灰的原因是因为现场的光线很复杂，所以要学会主观处理。画好这一步，停一下，放远处看一看。第三步：深入刻画与调整

口诀：整体观察、局部入手、精雕细琢、丰富传神、视觉强烈。需要解决的问题：生动、传神、视觉效果。铅笔的使用：2B及以下

需注意的问题：空间、虚实、光感、质感、边缘线的处理、画心的刻画、局部与整体的关系。常出现的问题：画面四分五裂没有整体感、节奏感。

总结：这一步主客观结合，解决“神”的问题。艺术的个性，生命在这一步体现。画画最终要做到画什么像什么，还原物体本质，赋予物体生命。所以这一步强调的是美感和艺术效果。需要细心认真，多看少画，紧抓视觉中心，画面的效果就出来了。

2010年陕西省美术联考试题

实物照片：一瓶中桶雪碧、米黄色台布、一个白盘、一把勺子、三片面包、一个橙子、三个苹果、两个梨。

先把所有物体看成一个整体，用长线把最高、低、左、右的点连接起来，然后画出单个物体的雏形，确定其位置

和大小。最后画出单个物体具体的形状。

从主体物着手，找出物体的明暗交界线，分出物体的亮面和暗面，拉开物体之间固有色的区别，同时也不要忽略

了衬布的明暗。

从主体物局部入手，深入刻画物体的精彩细节，区分主体物与周围物体的主次关系，深入表现物体的质感，调整画面局部与整体、四周与中心的关系，使得整个画面丰富、生动、强烈。匡鹏智/画

2010年山东省联考试题

实物照片：硬皮书、茶壶、茶碗、手提袋、打开的本子、眼镜、灰色衬布。

用炭条起稿，按照一定的构图原则在画面中布置静物，区别物体之间的大小比例，注意书本的透视以及衬布的开

口方向。

用炭条侧锋区别物体之间明暗变化及固有色的区别，再用纸笔把碳粉揉进调子了去。还要注意从左到右的光感和

从前到后的空间感，画面尽量放松些。

用炭笔深入表现物体从左到右的光感，深入刻画物体的质感，调整画面的整体感。拉开茶杯和茶壶的关系，区别三本书的颜色差异，区别衬布、桌面、墙壁三种背景的差异，可以在用笔上和色调上寻找变化。

2010年江西省联考试题

实物照片:一个带嘴的陶罐、三个玉米放在一个瓷碗里、两个鸡蛋、一把勺子放在一个碗里、一块衬布。

注意物体之间的比例，陶罐与碗的透视，玉米的结构。为了正确表现陶罐和碗的形体，可以画一条中轴线来检查两边的对称关系，同时也可以画一条水平线来检测陶罐和碗口的透视。注意不要把碗口的两头画成两个角，应该

缓缓地转过去。

：注意单个物体的素描关系和物体之间的色调变化及画面的整体感。碗的质地是坚脆而细腻，可以用较硬的铅笔刻画。陶罐上面的颜色较深，可以用较软的铅笔铺大色调，注意物体的空间、虚实、光感、质感、边缘线的处理、画心的刻画、局部与整体的关系。深色盘子与玉米的色调对比，单个物体颗粒虚实变化和三个玉米的虚实变化，两个鸡蛋的前后关系，碗、陶罐、衬布三者投影的区别。

实物照片：一个黑色陶罐、一个灰色陶罐、一个装了多半杯可乐的玻璃杯、一个橙子、一个梨、三个苹果、一深

一浅两块衬布。

先用炭条起稿，切忌把形体扣死、扣圆，为了画起来感觉舒服，可以在暗面稍微上点色调。可以拉一条水平线比

较最前面的苹果和梨的前后关系。

再用炭条拉开物体的素描关系和色调，为了使得碳粉能更好的融入纸张里面，可以用纸笔和卫生纸糅、擦。中间陶罐的颜色最深，在区分其色调是应注意它的素描关系，最后用较硬的炭笔削尖，深入刻画物体灰面和高光部分，让画面丰富起来。调整物体中心与周边，前面与后面的虚实关系。注意白色衬布后面的虚化。

九宫格打形法

小时候练书法的时候，我们常常可以看到临本和空白处都有被水平线和垂直线分割开来，形成九个大小一致的方框，以至在我们在练习的时候有所凭靠，这就是书法练习中的“九宫格”。我把这个九宫格运用到绘画中，在绘画中，因为你所画的是实物，所以绘画中的九宫格与书法的“九宫格”也就不同。绘画中的九宫格是虚拟的，也是灵活的，它在你的心里。

经营位置：当你面对一张空白的纸，要把你所看到的实物画到这张纸上什么位置最合适，是件很让人头痛的事情。很多学生无从下手，也有一些学生从局部开始画，以至画到最后发现构图出现了“六偏”（偏左、偏右、偏上、偏下、偏大、偏小），最后只能用裁纸这种无耐的方法解决，有时你可能为这种方法而感到高兴。试问，如果是考试，你会去裁试卷吗？

你不妨试试这个方法：首先用“﹢”找到白纸的中心，再把水平线往上移动一些，因为人的视觉中心总要在纸的中心偏上的位置，这是人的视觉常理。垂直线你可以跟据画面的重心适当左右移动，构图的一般原则是“天薄地厚、左右均衡”。这样的话，你就能找到物体之间的中心位置，我们把它称作为“画心”。这一步不要太心急，需要反复尝试。然后，用你的左右手交叉，用拇指和食指结合成一个画框的形状，去测量你所看到的实物。找到“画心”。其次，你凭借画心的垂直线，把你所看到的物体的中线定出来，再凭借画心的水平线把你所看到的物体的高低定出来，这样在画面中也就形成了一个有形的“九宫格”。最后你就可以用“打形三步走”的方法了。

第一步：整体的形状，即整个物体最高、低、左、右的连线。就如一张网，把你所看到的静物全部网罗在里面，好比你看到了一个你熟悉的人，你不看他的五官长相，光看他的背影或者灯光照射在地上的投影，你就能认出他是谁。所以在这一步你要做到“只见森林不见树木”，就如你在千米之外来看森林，所看到的只是一个模糊的形状，但恰恰是这个模糊的形状才让你下一步有了凭借。

第二步：单个物体的雏形，即单个物体高、低、左、右的连线，确定其位置和大小。当你对整体有一定的把握后，再把你的视线范围缩小一些，用长线把每一个物体的外轮廓切出来，认真比较物体之间的比例关系，用水平线来统一物体之间的高低位置。所以在这一步就如你在百米之外看森林，“只见树木不见树叶”。你看到的是很多树，大的、小的、近的、远的、弯曲的、变形的„„

第三步：单个物体具体的形状，包括结构线、明暗交界线、投影线以及衬布的形状。把你的视线范围再缩小一些，观察每一个物体具体的细节变化，尽量把它们的特征表现出来。所以这一步就如你在一米之外看森林，“只见树叶不见森林”。你仰头，看到很多的树叶，甚至树叶上的经脉，不经意之间你可能会发现还有一些花朵或者果实。

体会：素描最难得就是打形。为此，很多人搜肠刮肚，寻找各种方法。我认为把形打准离不开四个字——“观察比较”，关键是看你怎样去观察比较。打形三步走的方法，是从整体到局部的观察方法。有人说，这一步既肯定又不肯定，对，因为人不是机器，不能做到精确，我们只能通过一些辅助手段让他做到尽量准确。因为整个构图的过程都是从模糊到清晰再到肯定的过程。你若想用一根线就把物体的形定准，我是做不到的。

亮暗分开：说的是素描关系，素描关系包括亮面、暗面、灰面、高光、反光、投影，在这里我们为何只说亮暗呢？这主要是受光面与背光面而言，这是两个对比最强烈的面，把这两个面画好了，画面就不容易“灰”，从物体的明暗交界线着手，亮暗分开，亮面包括亮面、灰面、高光；暗面包括暗面、反光、投影。把每一个物体的亮暗分开，包括衬布。效果就如80年代的老照片一般，只有黑白。