传纸条作文（精选6篇）
篇1：传纸条作文
呀～好无聊哦！咦？有人在上课时传纸条，我想我也可以传纸条吧？没想到，一传就被发现了，真讨厌，为什么其他人不会被发现？
原来，他们是从桌子下传的，那对方要怎么知道？他拍了别人的肩膀吗？真搞不懂，
传纸条作文
。
有时是在考试的时候，那不是作弊吗？他们为什么要用传纸条的方式作弊，这样不是会被扣分吗？这样好吗？不会让别人去告状吗？
传纸条真不好，有事在上课时传纸条，真的好吗？就难道就不能好好上课吗？
我觉得还是乖乖上课好了，做为学生还是以学习为主吧
篇2：传纸条作文
由于咱们班简直就是传纸条的高手班，不仅技能高明，连教师都摇头叹息，自叹不如呢！
传纸条当人就是应战教师的警觉性，他一回头，纸条就满天飞了，用丢的、用射的，惊险万状，影响无比。
但最不着痕迹的就是悄悄在作业簿上夹着纸条，不声不响的把“音讯”传递出去了，或是在抽屉旁的挂钩连一条线再把笔和纸连在一起传，还有人爽性把纸条踩在地上，再渐渐移动脚步，传给另一个人，持续踩、持续传。
讲义也是传纸条的好东西，把悄悄话直接写在讲义上，对方看完再泰然自若的擦掉。咱们的把戏真是让教师防不胜防！
偶而会发作惊悚的状况，像纸条从教师头前飞过去，不小心丢歪结果弄到窗野外，也从前真的打到教师，还好教师神经大条，底子没有发现。
篇3：我看“传纸条”
蒋子欣：传纸条，其实是一种变相讲话。为使自己不被老师发现的同时又能“说话”，只能靠传纸条了。传纸条是发泄不良情绪的一种方式，也是打发无聊时间的方法之一。当然，上课传出纸条后，总是等待回复，无法认真听课，这样就会影响学习了。
刘诗华：传纸条嘛，还是有好处的，比如说上课可以和同学用纸条来说某事。你一定会说：“有什么事下课再说嘛！”但有些事一到下课就忘个精光。还有，有些事呢，它还不能等到下课，比如临时借支笔什么的。上课又不能打招呼，这时就用传纸条方式，可以很好地解决问题。
马学哲：对于一些枯燥无味的课程，传纸条就像打电话，既化解了郁闷，又可以“说话”。其实，传纸条娱乐一下可以，但不可以走火入魔。再说，天天传，你的嘴巴还用来干嘛？还有一点要注意，纸条只要落入老师手里，你就玩完了。特别是在纸上写老师坏话什么的，那就等“死”吧！
宋美醇：传纸条可不是件好事，把话写在纸上既浪费纸，又影响班级卫生。最近学校评比卫生，我们班竟是全校最差，部分原因可能就是地上纸团太多。很多同学都想考名校，整天补这个、补那个，如果上课传纸条，没把课堂知识弄懂，补了也没用。假如传纸条被老师发现，一定会被请去办公室“喝茶”。严重的还会罚抄课文，写到手抽筋。甚至要请家长来学校，多麻烦！
郑伊琳：纸条分两大类。第一类：开放式。开放式纸条就是班上同学都可以看的，那些“大嘴”的同学除外。第二类：个人式。个人式纸条就是只有几个人传看(５个人以下)。而且，除了一些无关紧要的事，纸条看完都会成为发泄品，统统撕掉。个人式纸条，一般是写私人事，或几个人的秘密。
李泽宇：我们班，不论什么课，甚至考试时都会出现纸条满天飞的现象。希望老师对这种行为严加处理，把这股“歪风邪气”从我们班彻底地赶出去，让遵纪守规的好风气重新回到我们的班级来。
篇4：上课传纸条的作文
时间：星期三上午第三节课。
地点：九鼎外国语中学7（B）班第三大组第二排。
人物：本人与本人的同桌。
起因：因为早上起床太早，直到第三节课，细胞还是没有完全苏醒，昏昏欲睡，特想睡觉，但是又怕老师，不敢，于是为了打起精神，和同桌干起了地下活动DD传纸条但是又是为什么要传纸条？而不直接说话呢？说话的效果可比传纸条要好多了！呵呵！这中间还有原委呢！这可就有点说来话长了，还是长话短说吧。因为本人与两个同学有约定，约定如下：今天我一天不说话（一个字也算），你就得答应我二个条件，如果说了，哪怕就是一个字，就答应你三个条件。嘻嘻，明白了吧。
事件：困！困！困！不，一定得打起精神，可是，那又怎么能平白无故呢？咦！对了，和同桌聊聊吧！不一会儿，一张纸条在桌上传来传去。（纸条内容，个人隐私，无可奉告！）
唉！没办法，为了打起精神，只得像老鼠偷东西一样鬼鬼祟祟的.来传，几乎是写一个字，来一个龙抬头。每次抬头，只要看见老师那锐利的眼光盯着我看DD就像一只饿猫虎视眈眈的盯着一只小老鼠。之后便必须以迅雷不及掩耳之势把纸条藏起来，呵呵！（苦笑）那滋味，可真是
终于，忍无可忍，无须再忍，这见不得人的勾当终于让老师忍无可忍了，哼，都是老师不理解人家。这次老师毫不留情，径直走来，当着万千同志的面把纸条拿上去，下课来办公室！唉，老师那无情的声音响了起来。
结果：可想而知，一个字DD惨！
呵呵！只有亲身体验才能有如此之高的领悟哦！多学着点儿！
篇5：传纸条事件四年级作文
我们班是在年级中名列前茅的班级，几乎是不可能会发生像偷看这类的事，可是令人预料不到的是：在四年级的语文期末考试上竟然有人传纸条。接下来，我就给你讲讲这件事的发生过程。
语文考试开始之后，我专心致志地做了起来，就在我刚刚做完的时候，突然，我无意中看见了一个纸团从杨之琳的桌子上飞到了张子涵的桌子上，杨之琳竟然在用手比划着要张子涵打开纸团，并且帮她解答那道问题，这也太明目张胆了吧！我本以为忠厚老实的张子涵不会帮杨之琳解答，可是令我出乎意料的是，张子涵竟然像接到命令似的.，在那张纸条上写了一些字，捏成纸团，然后又重新扔给了杨之琳。
我本来想举手报告老师的，不过看在张子涵做了我多年的铁杆兄弟的份上，我开始犹豫不决了。在我思量间，樊孟茜突然走到讲台上，告诉了老师张子涵和杨之琳传纸条的事，老师立刻指着他们两个严厉地说：“你们两个下课后到办公室来！”那句话是多么的意味深长啊！我觉得它包含了老师对我们学生的期望和对犯错同学此举的失望。
篇6：传纸条之真情版优秀作文
小动作，这是童心未泯的莘莘学子脑子一糊涂便会犯下的错误举动，比如说趁老师不注意，同桌前后桌之间来个闪电式的窃窃私语，或递个眼色，或传张纸条，然后马上正经归位、心领神会，只要神情自若，我们的老师即使头脑中一个闪念，但看着我们这么认真的求学，自会释然让我们安然无恙。或者根据系统密码，传个暗号，只要老班没有破译，革命形式势便依然一片大好。但这些如果被老师发现了，就可没那么简单了。哈哈!你一定是想问我：我为什么会有如此之高的领悟呢?我不幸翻车了!
时间：星期三上午第三节课。
地点：九鼎外国语中学7(B)班第三大组第二排。
人物：本人与本人的同桌。
起因：因为早上起床太早，直到第三节课，细胞还是没有完全苏醒，昏昏欲睡，特想睡觉，但是又怕老师，不敢!困!困!困!不，一定得打起精神，于是为了打起精神，咦!对了，和同桌笔聊吧!和同桌一个眼神，便心照不宣地干起了地下活动――传纸条……为什么要传纸条?而不直接说话呢?说话的效果可比传纸条要惊险、刺激多了!呵呵!这中间还有原委呢!这可就有点说来话长了，还是长话短说吧。因为本人与另外两个同学有君子约定：今天我保证一天不说话(一个字也算)，如说，我就得答应给别人两个条件，嘻嘻，明白了吧。
事件：可是，那又谈何话题呢?有了!(恕纸条内容，纯属个人隐私，无可奉告!) 不一会儿，一张纸条便在我们阳光下的桌上、在老师可怕的眼皮底下大胆地活动开了。唉!没办法，为了打起精神、提高警惕，只得像老鼠偷东西一样鬼鬼祟祟地传，革命的`危险只能迫使我们几乎是写一个字，来一个“龙抬头”。每次抬头，只要看见老师那锐利的眼光盯着我看就像一只饿猫虎视眈眈的盯着一只小老鼠。之后便必须以迅雷不及掩耳之势把纸条藏起来，呵呵!那滋味，可真是…… 终于，一个冷颤，老师的身影坚定地向我们移来，老师可真有海量，还面带微笑，不露声色呢，不知不觉中，我们的纸已乖乖地被缴获了，人赃俱获，我心如冰冷，完了!于是剩下的时间我的脑子高速运转，种种惨状在我脑中交替浮现，遭了老妈、老爸的恐怖眼神也上线了……
结果：此文可见，此心可察，知识与精神俱损，一个字惨!最后流泪表白：下次可不能也绝不能在老师面前以身试法，自投罗网啊!