智能用电管理系统使用情况调查报告

智能用电管理系统使用情况调查报告（共9篇）

篇1：智能用电管理系统使用情况调查报告

智能用电管理系统使用情况调查报告

学校为加强安全用电的管理，提高广大同学节约用电的意识，消除用电隐患，在宿舍楼内安装了智能用电管理系统。该系统自使用以来，取得了不错的效果，基本杜绝了使用违禁电器的现象，保证了同学们的用电安全。但智能用电系统也存在着性能不稳定、莫名断电等问题，针对这一情况，校研究生会设计了100份问卷，组织成员发放到各个研究生宿舍，做了一次详细而全面的调查。具体调

查情况总结如下：

一、断电频率

35%的宿舍从未断过，47%的宿舍偶尔断电，18%宿舍断电较频繁。

二、断电时电器的使用情况

少部分女生宿舍因使用暖手宝、吹风机而断电，很多宿舍反映，用电

系统会莫名断电，即使是使用饮水机、电灯、电视、电脑等安全电器（一般是同时使用以上电器的两种或两种以上）。例如有四个宿舍反应，同时

开灯和饮水机也会断电。

三、断电时电器的损坏情况

大部分宿舍没有因断电而损坏用电器。九号楼一女生宿舍因断电导致

手机电池损坏。四号楼404反应，断电造成电视机损坏。另外几个宿舍因断电而导致电脑显卡损坏。断电对电脑的损害较严重，这是大部分同学担

心的问题。

四、对供电系统的建议

大部分同学对用电系统在限制违禁电器的使用方面给予了正面评价，同时也提出了一些意见和建议。具体有以下几点：

1、供电系统的性能有待改进，希望更稳定一些，减少莫名断电的次数。

2、大部分同学反应200W的功率有点低，超额用电一月交费一次比较麻

烦，建议期末结算。另外，部分同学反映电费过高。

3、三、四号楼离K楼开水房较远，同学们冬天打水很不方便，建议重新

修缮并启用第一食堂和第二食堂开水房。

4、考虑到冬天天气较冷和女生个人因素，大部分女生要求可以使用较小

功率的吹风机和暖手宝。

校研究生会生活部

2009-11-8

问题答复

2009年11月12日，校团委联合后勤保障处在大学生第二活动室召开了“职能

供电系统调查座谈会”，讨论了以上问题。学校有关领导答复如下：1.关于吹风机问题。在浴池安装吹风机供同学们使用。并且在每个女生宿舍楼

一楼大厅安装公用插孔，供同学们使用吹风机。

2.关于饮水机问题。饮水机属于发热电器，功率较大，刚开饮水机的时候可能

会造成断电现象，这是正常的。断电后，应关闭所有的电源，首先关掉饮水

机和电视，然后是其他的电源。等待几分钟即可自动送电。

3.断电对电器的影响。断电不会对电器，尤其是电脑产生损坏。

4.电压问题。学校控制的电压为200w，是指发热电器的电压不能超过200w，即

不能使用电吹风、暖手宝、热得快等电器。

5.关于开水问题。针对1、2、3号楼打开水难的问题，学校在第二学生餐厅特

设了开水房，共有12个水龙头，供同学们打开水，价格为0.1元/瓶。

篇2：智能用电管理系统使用情况调查报告

同学你好，我是XX学生，我正在进行一项关于智能手机使用相关情况的调查，恳请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。感谢您的帮助。

Q1您的性别(单选题)

A.男

B.女

Q2您的年龄(单选题)

A.15岁及以下

B.16—25岁

C.26—35岁

D.36—45岁

E.45岁以上

Q3您目前的月收入（若是学生请填写月生活费）：(单选题)

A.1000以下

B.1000-2000元

C.4001—7000元

D.7000元以上

Q4您现在使用的是否是智能手机？(单选题)

A.是

B.否

Q5您使用智能机多久了？(单选题)

A.小于六个月

B.六个月~一年

C.1年~两年

D.两年~三年

E.大于四年

Q6您的手机大概价钱在多少？(单选题)

A.1000元以下

B.1000—3000元

C.4000—7000元

D.7000元以上

Q7您是否认为智能机应该取代非智能机？(单选题)

A.是

B.否

Q8您认为有没有必要购买智能手机？(单选题)

A.有必要

B.没有必要

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Q9在日常生活中您都使用手机哪些功能？（多选）(多选题)

A.发短信，打电话

B.聊天

C.听音乐看视频

D.玩游戏

E.其它

Q10您是手机控吗？(单选题)

A.是

B.不是

Q11您是否近视？(单选题)

A.是

B.否

Q12近视的原因是否很大一部分是由手机造成的？(单选题)

A.是

B.否

Q13你觉得手机对你来说是利是弊？(单选题)

A.利

B.弊

C.利弊各半

Q14如果是利，你觉得手机带给你了哪些方便？(单选题)

A.方便联系

B.容易上网

Q15如果是弊，你觉得手机给你带来了哪些危害？(单选题)

A.伤害视力

B.极易上瘾

Q16您是否患有手机依赖症？(单选题)

A.是

B.否

Q17最近网上有评论说手机好似鸦片，伤身体且让人上瘾，你同意这个说法吗？(单选题)

A.同意

B.不同意

C.中立

Q18如果您现在是智能机用户，您现在的手机品牌是？(单选题)

A.苹果

B.HTC

C.小米

D.诺基亚

E.三星

F.摩托罗拉

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G.华为

H.中兴

I.黑莓

G.魅族

K.其它

Q19智能机吸引你的地方有哪些？（多选）(多选题)

A.屏幕尺寸

B.操作系统

C.外观

D.时尚潮流

E.游戏功能

F.其它

Q20您觉得智能机有哪些缺点？（多选）

A.价格偏高

B.耗电快

C.上网流量消耗

D.程序复杂不易操作

E.系统容易出错或感染病毒

F.其它(多选题)

篇3：智能用电管理系统使用情况调查报告

关键词：大学生,智能手机,调查,视力,影响

目前, 智能手机已在大学生群体中广泛普及。调查结果显示, 大部分大学生使用智能手机[1], 并具有手机使用时间长、依赖程度高的特点[2]。因而, 智能手机在大学生群体中的使用情况成为当今社会关注的热点。研究显示在人脑获得的全部信息中, 约有95%以上来自视觉系统, 因而眼睛无疑是人体最重要的器官[3]。有调查发现大部分学生在进入大学后, 视力都会发生变化, 且该变化与电脑、手机的使用密切相关[4]。本研究调查了南京市两所高校在校大学生智能手机的使用及用眼卫生情况, 旨在为大学生健康使用智能手机和保护视力提供依据。

一、对象与方法

1. 对象。

选取江苏省南京市南京医科大学和南京工程学院2所高校, 在各年级的文、理科专业随机抽取一个班, 共400名大学生参与调查。

2. 方法。

本调查采用自行设计的调查表, 内容包括一般情况、智能手机使用情况、用眼卫生、视力变化及眼部不适症状等。问卷由被调查者独立、匿名填写, 并当场收回, 立即进行核对、补项、整理。发放问卷400份, 回收400份, 有效回收率为100%。

3. 统计分析。

采用Epi Data3.0软件录入, 采用SPSS21.0软件进行描述性统计分析、χ2检验分析、Wilcoxon两样本比较秩和检验, P<0.05为有统计学意义。

二、结果

1. 一般情况。

共调查了400名大学生, 男生182人, 占45.5%;女生218人, 占54.5%。文科生174人, 占43.5%;理科生226人, 占56.5%。医学生116人, 占29.0%, 非医学生284人, 占71.0%。一年级104人, 占26%, 二年级104人, 占26%, 三年级91人, 占22.7%, 四年级及以上101人, 占25.3%。平均年龄 (20.8±1.6) 岁。

2. 智能手机使用情况。

400名大学生中, 55.8%的大学生所用手机价格在1000元—3000元。52.13%的大学生每天看手机时间在2—5小时之间, 更有5.76%的学生每天看手机时间在10小时以上。超过60%者经常躺或趴着看手机屏幕及连续使用1h不休息, 超过30%者经常在晃动处看手机及距手机屏幕过近。在用途方面以社交、通讯和看视频为主。

(1) 不同性别智能手机使用情况比较。如表1所示, 女生中使用1000—3000元及3000元以上智能手机者高于男生;女生中存在距手机屏幕过近及常躺或趴着看手机者多于男生;女生中以通讯、看视频、网购、拍照摄像为主要用途者多于男生, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

(2) 不同年级间智能手机使用情况比较。调查结果显示, 四年级及以上年级以看视频为主要用途者显著低于其他年级, 其他方面在各年级之间无显著性差异。

(3) 文科生与理科生、医学生与非医学生间智能手机使用情况比较。如表2显示, 理科生在距手机屏幕过近这一不良习惯上多于文科生;文科生将手机用于社交、网购以及拍照摄像者多于理科生;其他方面在文、理科生之间无显著差异。

3. 大学生智能手机使用对视力的影响。

400名大学生中, 在长时间使用手机后, 68.3%的人常出现眼疲劳, 54.8%的人常出现干涩, 19.0%经常出现畏光的不适症状。如表3显示, 距手机屏幕过近的学生中一年内视力下降明显, 眼睛常有干涩、畏光不适症状者较多;常在晃动处看手机的学生中一年内视力下降明显者较多;常趴或躺着看手机的学生中眼疲劳者较多。

三、讨论

本次调查显示, 大学生在手机使用中存在着手机使用时间长、娱乐功能使用过度的问题, 与段磊等调查结果相似[5]。调查还显示, 女生更以通讯、看视频、网购以及拍照摄像为主要用途;文科生中以社交、网购及拍照摄像为主要用途者多于理科生。调查还发现, 女生在不良习惯如距手机屏幕过近、常躺着或趴着看手机屏幕方面高于男生。

在用眼卫生方面, 研究显示用眼过度、姿势不当正是造成大学生近视率增加的主要原因[6]。我们的调查也显示, 在距手机屏幕过近者、常在晃动处看手机及躺或趴着看手机的大学生中, 视力下降明显者较多, 并且更易出现干涩、畏光及眼疲劳等症状, 与相关研究结果相似[7]。

视力减退对于大学生有很大的影响, 不仅会降低学习效率, 还会影响其身心发育, 包括视力[8,9]。因此, 高校、家庭和社会应采取综合性干预措施, 如开展媒介素养教育, 开设媒介素养课程, 加强正确使用智能手机、保护视力的健康宣教, 提高大学生手机媒介使用素养, 并做好视力保护工作。不同性别、年级、专业的学生使用智能手机的不良习惯有所差异, 因而需要从不同的侧重点采取不同的措施加以干预。

参考文献

[1]孔凡兴.大学生智能手机使用情况调查研究[J].消费电子, 2014, (22) :16-16.

[2]李正华, 莫婷, 严婷婷, 等.手机对大学生学习的影响调查及对策研究——以江苏省某高校为例[J].科技创新导报, 2013, (29) :1-2.

[3]贺伟, 于景龙.生理学[M].长春:吉林大学出版社, 2012:262.

[4]艾萍, 刘婷, 宋亚男, 等.关于河北大学大学生视力变化的定性研究[J].当代医药论丛, 2014, (4) :294-295.

[5]段磊.高校大学生手机媒介素养调查[J].教育与职业, 2014, (1) :36-37.

[6]王艳.某高校784例大学生视力检查结果和保健护理方法分析[J].当代医学, 2012, 18 (7) :158-159.

[7]李伟轩.连续使用一小时智能手机对大学生视力影响的实验研究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2014, (21) :131-132.

[8]顾海根, 王珺珂.大学生智能手机依赖及其与人格的关系[J].心理技术与应用, 2014, (8) :5-8.

篇4：智能用电管理系统使用情况调查报告

关键词：智能手机；大学生；英语学习；使用

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）04-0048-05

一、引言

随着智能手机的产生及其应用的普及，手机已经成为很多人生活工作中不可或缺的一部分。据国家互联网信息办公室网络新闻信息传播局副局长汪祥荣2014年12月18日在第十二届中国互联网经济年会上的说法，2014年中国智能手机用户数超5 亿。

多家市场调查机构的数据也表明，我国的智能手机用户于2014年首超5亿，稳居世界第一，移动互联网用户高达8.75亿，并且手机网民以 10-29 岁青少年为主要用户群体。而高校学生正属于这一阶段，也就是说当代大学生已经成为手机网民的主要群体之一。

《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。” [1]

智能手机的广泛使用及其便携性、网络支持性正好克服了传统课堂时间、空间的限制性，有利于培养学生的个性化学习、自主学习。智能手机的合理使用可以成为辅助学生在课堂内外进行学习的工具，特别是语言学习。

根据笔者的观察，课内不少学生利用手机拍照功能记录笔记和作业、使用手机词典查阅单词，课外用于阅读教师上传的资料等等。这只是笔者客观观察到的情况，那么学生使用智能手机进行英语学习的真实情况和态度究竟是怎样的呢？笔者希望通过本调查了解学生使用智能手机进行英语学习的态度以及现存的情况，期望调查结果能够帮助任课教师把智能手机的使用整合到教学中，以便帮助学生最大限度地合理使用手机进行英语学习。

二、文献回顾

近年来，由于移动设备的盛行，移动学习（M-learning）已经成为教育研究者和教师十分感兴趣的研究课题。移动学习的特点是学习者可以在任何时间、任何地点使用移动设备获取学习材料进行学习，比如iPad、手机（非智能和智能手机）。

在国外，关于智能手机与学习的研究不在少数，比如Barr的研究表明学生利用手机不同的功能帮助语言学习；[2] White和Mills认为学生对利用智能手机进行语言学习持有积极态度，同时越来越多的学生愿意使用智能手机进行语言学习。[3]

在国内，关于智能手机的研究主要集中在系统、平台等方面，其它一些研究是关于学习模式或手机对课堂影响方面的。如苏文倩、陈玉梅探讨了基于智能手机的三种主要的大学英语听力移动学习模式；[4]钟雪的研究提出智能手机的大学英语听说移动学习模式，并指出其优势；[5]徐玲、袁合静、孟佳琳调查了智能手机对大学生课堂教学秩序和教学效果的影响，提出从提高大学生自我管理能力、提高教师素质、 拓宽教育途径等方面着手， 解决智能手机对课堂教学的影响问题。[6]

而关于智能手机与英语教学与学习的研究并不多， 陆红宏讨论了高职学生英语学习可以如何从听、说、读、写、译五方面使用智能手机。[7]陈懿分析了利用智能手机进行英语词汇教学的可行性及优点。[8]那么学生使用智能手机进行英语学习的现实情况和意愿如何呢？这正是本文期望解答的问题。

三、智能手机在民族地区大学生英语学习中的使用情况调查

1.研究对象与方法

（1）研究对象

本文的研究对象为随机抽取的位于广西边远少数民族地区百色市右江民族医学院一年级的5个英语班的部分学生；调查时间为2014年12月份，选取该类对象的主要原因是大一的学生需要上大学英语课，并且已经经过一个学期的大学英语的学习，因此他们对大学英语的教学方式已经非常熟悉，并有自己的英语学习方式。

（2）研究方法

调查主要由五个部分组成：第一部分为基本信息，包括研究对象的性别及拥有智能手机的情况；第二部分没有智能手机的原因；第三部分为智能手机功能的使用情况；第四部分为智能手机与英语学习的情况；第五部分为研究对象对利用智能手机进行英语学习的态度。

问卷由14个问题组成，其中1-13题为选择题，14题为简答题；3-5题为没有智能手机者的问题，其余11题为拥有智能手机者的问题。学生在进行问卷填写前被告知问卷的内容及用途，并且匿名填写问卷，因此问卷的结果不会影响他们在班级的学习成绩，使学生放心填写真实情况。

本次调查总共发出问卷110份，其中英语专业一年级发放40份，其余4个大学英语班每班约发出20份；问卷现场发放并回收，总共收回110份，没有遗漏；问卷回收后笔者对问卷进行整理发现其中有5份为无效问卷（选项漏选或不按要求填写），即有效回收率为95.45%。问卷回收后随即抽取10名学生进行访谈。

2.研究内容及结果分析

（1）基本信息

本研究的数据分析对象为105份有效问卷，其中男生有37人占35.2%，女生68人占64.8%；英语专业39人占37.14%，非英语专业66人占62.86%。问卷所收集到的数据显示所有学生都有智能手机，说明智能手机在大学生中已经完全普及并被接受，非常有利于教师把智能手机的使用整合到教学当中。由于所有学生用的都是智能手机，因此问卷的3-5题关于不使用智能手机的原因和今后打算等没有相关数据。

（2）智能手机功能使用情况

问卷第6题“使用最多的手机功能”的结果显示，59%的学生选择了选项“E其它”并注明具体的功能，说明智能手机的最主要功能还是基本的通讯功能，包括打电话、短信、QQ、微信等。除此之外，被使用得最多的功能是C选项“游戏”，占21%，说明学生的手机除了通讯外，主要用于玩游戏，而这种情况直接影响了学生的学习质量。

从英语专业和非英语专业的角度看，在英语专业中有15.4%的学生经常玩游戏，而非英语专业的有24.2%，说明非专业的学生比专业的学生更加沉迷于游戏，也有可能是因为非专业的男生比专业的男生多，而男生比女生更喜欢手机游戏的缘故，确切的原因还有待进一步调查。有些学生甚至在课堂上也玩游戏，如果教师在上课时注意观察便会发现有些学生总会时不时地低头看东西，或者手机是开着游戏的。因此，手机游戏对学生课堂听课质量的影响不容忽视，而在课下玩手机游戏的情况就更可想而知了。

另外有18.1%的学生选了“A.字典”，只有1.9%的学生选了“B.学习”。英语专业用字典的比例为28.2%，非英语专业的为12.1%，专业的比非专业的比例明显大得多，很有可能是因为专业的学生学习英语的频率高或者所看的内容比非专业的难度大所造成的。

（3）智能手机与英语学习情况

虽然只有1.9%的学生表示他们的手机“最主要功能”是学习，但是几乎所有的学生都表示他们在用智能手机进行学习，只有1人表示没有用手机进行学习。当然在英语学习方面，学生表示手机最主要的功能还是查字典（84.8%）。英语专业与非专业使用手机词典的比例分别为94.9%和78.8%。尽管绝大部分学生都表示常用手机字典，但从课堂和作业反应出来的情况可以看出，大部分学生并没有能够科学地使用手机字典，比如查出某词汇的多种意思时，对其用法不加区别而随意选某个单词用到句子或文章中，从而致使该句子或文章表达不到位等，因此如何引导学生正确使用手机电子词典是教师应该思考的一个问题。

其次是用于英语听力（69.5%），听力使用的人多主要是因为方便（44.8%），只要把相关内容拷贝或直接下载到手机里，学生可以随时进行听力练习，因此他们也认为通过手机学习英语最能提高他们的听说能力（54.3%）。因此，教师可以根据本班学生的水平为他们提供一些相关的课内外听力材料或材料来源，以帮助他们提高听力水平。

再次是查看下载老师上传的相关英语资料（59%），这部分主要涉及教师布置的作业或者一些补充材料。另外，用于网上查找英语资料和观看英语视频的也不在少数，分别有35.2%和30.5%；而用于英语阅读的则相对比较少（9.5%），有7.6%的学生选了“其它”，但很可惜他们没有注明具体的内容，因此无法得知智能手机在更多方面的应用。

从整体上看，除了听力外，学生认为手机最能提高的是翻译的能力，这与他们认为手机在翻译方面使用很方便（35.2%）是相关的。虽然智能手机给学生的英语学习方式带来了很大的改变，但由于利用手机输入文字还远远没有电脑方便，因此很少有学生用手机进行英语写作。根据笔者的了解，本研究中大学一年级的学生绝大多数还没有配备电脑，他们主要的上网学习工具就是他们的智能手机，在现今流行的多媒体网络教学中，智能手机学习对学生有非常重要的作用。

但是根据学生的反映，有将近63%的学生认为手机学习会受到手机其它功能的影响很大，如手机不定时发送的新闻、广告或者网页自动跳出的宣传游戏等等。因此只有约25%的学生认为自己可以用手机自主学习，而剩下约75%的学生都认为需要指导，其中53.3%的学生认为需要初期的指导，之后便可以根据自己的需要进行手机自主学习，21%表示完全需要指导。

因此如果希望学生可以用智能手机进行自主学习，教师不能只是简单地告诉学生这件事情，而是应该有一个详细的计划去指导学生如何实施自主学习，指导学生如何完成教师布置的任务、资料来源、手机词典如何使用等等。

（4）利用智能手机学习英语的态度

在技术的接受方面，笔者认为技术使用者对某些新技术的态度可以预测他们决定采用或者拒绝哪些新技术。在智能手机之前，由于手机能用于学习的功能较少、手机屏幕小而导致使用不方便等原因，很少有人用手机来进行学习。

在智能手机方面，尽管在“2.3智能手机与英语学习情况”中，有一半以上的学生反映利用智能手机学习会受到各种因素的影响，但是从本次调查来看，绝大多数学生（97.1%）还是认为智能手机对英语学习是“非常有用”（18.1%）或“有用”（79.0%）的，只有2人（1.9%）认为“没有用”，1人（1%）认为“有害”。

在态度方面专业和非专业的学生之间没有太大区别，只有3个非专业的学生没有认可。但可惜的是，笔者没能找出这3位同学进一步了解他们为什么认为智能手机用于英语学习是没有用的甚至觉得是有害的。但是这个调查结果也表明了绝大多数学生会使用或将会利用智能手机进行英语学习。这样的态度对现今推行微视频翻转课堂教学非常有利，是今后学校进行翻转课堂教学的有利基础。

通过对学生的访谈和平时聊天发现，学生利用智能手机学习英语会产生一些他们本来没想到的收获：比如，用手机进行英语听力练习前，把听力的MP3和文本一起导入到手机，在播放听力的时候可以选择是否观看屏幕呈现的听力内容的字幕。在听力的过程中实在听不懂时，可以选择看字幕，然后再重新听，直到不需字幕为止，这种方式有助于听力的提高。另外，通过观看字幕可以认识更多的单词，也就是通过手机屏幕的听力字幕可以产生伴随性词汇习得，扩大学生的词汇量。但是由于这方面的信息没有设计在本次调查中，因此无法获得相关具体的信息，将来可以再做进一步的调查分析。

四、智能手机应用于英语学习的建议

1.提高大学生的自我管理能力

目前的智能手机用途多、信息量大、信息渠道复杂，有些性能优越的手机其软硬件配置水平甚至远超一般的个人电脑，普通的个人电脑和其相比，除了在显示屏幕和打字输入方面还有些许优势外，其强大的便携和移动互联优势已让很多不需要日常处理办公事务的年轻人用智能手机取代个人电脑成为自己首选的互联网工具（随着移动办公的进一步发展，在手机上处理办公事务或许也是将来的一大趋势）。因此如何管理自己的手机、如何管理自己的思想和行为，才不至于被无穷无尽的信息所淹没；如何才能够在使用手机进行学习的时候不被各种信息所干扰，这需要提高学生的自我控制、自我管理能力。

大学与高中生活有很大的区别，在高中的时候，每天上什么课做什么练习等都由学校统一安排，学生基本没有自己可控的多余时间，因此几乎不需要自己管理太多的事情；但是到了大学之后，除了上课之外，学生可自由控制的时间增多了，然而由于学生习惯了“被管理”、缺乏自我管理的经验，会出现很多问题，例如，学习懒散、不知道如何安排学习等。而我们的社会需要自主性和创造性的人才，因此学生必须从“被管理”的状态中走出来完成“自我管理”，今后在社会上才能有更好的发展。

在访谈中，学生反映他们经常会被手机的各种信息打扰或者吸引，因此很难做到专心致志地学习。比如说QQ信息、微信上的各种信息、手机软件的各种娱乐八卦、新闻、游戏及其它信息等等都是学生经常接触的内容。这都是缺乏自我控制、自我管理行为的表现。鉴于这种情况，在开学之初，教师可以给学生分析手机使用的各种利害关系；学生必须锻炼自己坚强的意志力，制定明确的学习目标，在学习的时候学会抵制手机上的各种诱惑信息，不要把时间白白浪费在各种垃圾信息当中。正如有些学生说的：“在手机上看看QQ信息、空间留言、踩踩别人的空间、看看微信、再看看手机新闻和娱乐八卦、处理一下自动跳出来的广告等，一个晚上的时间就基本上没有了。”因此学会自我管理才是正道。

2.加强对学生手机使用的引导

手机的功能虽多，但学生使用手机进行学习的频率并不高，而更多的是用于玩游戏。根据访谈得知，学生课后玩手机游戏的不在少数，有些学生甚至在课堂上也不时地关注他们的游戏。那么为什么学生都喜欢那些与学习无关的功能呢？笔者认为最关键的一点是学生还不是很了解如何使用手机进行与学习相关的活动。在高中的时候，学生手头上的资料已经足够，不需要自己上网去找材料学习，从而导致他们不清楚网上有什么样相关的材料、如何在网上寻找需要的有效的资料。因此教师可以加强对学生使用手机进行学习方面的引导，使他们对每门课的网上资源有一个比较清楚的概念。比如与英语学习相关的，除了在百度上查找资料之外，我们还有很多相关的专门网站，如听力可以上普特听力网或者听VOA（慢速和常速）、BBC等，阅读可以上21世纪报网站，作文有作文批改网等。除此之外，可以进入国家精品课程、可汗学院等网站观看需要的视频课程，包括听、说、读、写、译、语音、语法和各类体裁文章的赏析，甚至是英文电影和音乐等的鉴赏，内容丰富多彩，都是值得学生学习的好材料，学生可以根据自己的需要和兴趣爱好进行选择。

3.加强对学生手机学习英语的引导

几乎所有的学生都认为手机有利于英语学习，但大部分人（约75%）表示用手机自主学习时需要学习指导，目前学生使用手机进行英语学习的范围以及内容都比较浅显，没有发挥相关学习资源的积极作用，因此需要教师做相关的引导。

比如在学生使用最多的手机字典上，学生只关注将对应的词查出来就行了，而不关注所查到的词的内涵。我们知道，不管是知道中文查英文意思，还是知道英文查中文意思，几乎每个词查出来的都不会只有一个对应的词，而会出现很多个可选择的词，但每个词的含义和用法可能会有区别，但学生几乎不管这些，查到了就随便选一个用在自己的作业或者练习中，可想而知，很多用法是有问题的。因此，教师可以引导学生正确地使用手机字典，最简单的方法是让学生在查字典的时候不要单看对应的中文意思或者英文意思，而是要连后面的例句一起看、一起分析，这样才能较准确地知道每个词是如何使用的；还有可以使用CNKI的翻译助手（这个是很多本科生不知道的），在它上面查出来的词或搭配会有比例说明，告诉你哪个词或者哪个搭配用得最多，方便判断选词。

翻译也与学生的手机字典有很大的关系，因为学生要查词，但是如果是整个句子的翻译，学生使用得最多可能还是百度翻译和金山词霸的句子翻译功能。然而我们知道绝大多数情况下，我们是不能够直接使用它们翻译出来的句子的，因为有很多是不符合语法规则或者是逻辑的，因此需要做调整。但是我们很多学生由于语言功底问题，无法纠正这类翻译的错误而直接使用工具翻译出来的句子，所以作文上就会出现各类无厘头的内容。这类问题教师可以直接在课堂上使用这类翻译工具，告诉学生它们存在的问题，甚至可以用一些句子来演示它们的问题，并给学生展示如何使用并改正相关的句子。翻译和写作方面出现的很多问题归根结底还是学生的语法知识欠缺，因此加强语法学习才是关键。

语法学习比较枯燥乏味，不管是学生自己学习还是老师上课讲解，学习的效果并不是很好，而且大学里面没有专门的语法课，加上每位学生的需求不一样，在课堂上再讲语法并不现实。但是通过学生的智能手机和网络上的微课、微视频可以解决这个问题。教师可以引导学生查找或者给学生相关的网络资源，学生就可以在线或者下载相关的视频来进行学习，这个方式的好处是有老师讲解，学生可以按照自己的需求进行反复多次学习，不理解的再到课堂上或者通过网络跟老师交流。这类资源在可汗学院的网站上就有不少。

在使用手机学习或者使用手机进行网络学习方面大多数学生都是新手，各类资源渠道匮乏也在所难免，因此需要教师做相关的引导工作，给学生最大的帮助，使他们能够利用手中的工具进行有效的学习，而不至于因手机荒废了学业。

4.网络保障

要使用手机进行学习，网络是必不可少的条件，不管是在线学习还是把资料下载下来学习都需要网络的支持。由于在线或下载资料学习需要耗费大量的网络流量，特别是观看或下载视频资源的时候，而学生如果使用自己的流量进行相关的活动，流量费用会成为他们很大的负担，甚至有些学生负担不起。除了期待国家在信息网络基础设施建设上有所作为，各大网络运营商进一步降低移动互联网资费外，学校也要建立健全和完善畅通、安全的校园网络环境，加强对不良信息的监管，创造和谐的校园网络，保证学生学习的需要，也有利于教师开展基于微视频的翻转课堂教学。

五、结语

相比于传统的大学英语学习方式，由于手机的便携性，基于智能手机的大学英语学习拓展了学生的学习渠道，丰富了学生的资源选择，使学生不受时间、空间的影响，可以根据个人的学习特点选择不同的学习方式，为提高学生的英语听说读写能力提供了新的机遇。虽然有一些教育者已经发现了智能手机用于学习的好处，相关的研究虽然不多，但还是发现了制约智能手机用于学习的一些因素：网络连接速度、在线学习和下载产生的费用等等，如果能够解决这些相关的问题，学生还是可以欣然接受手机学习这一新方式的。

参考文献：

[1]王守仁.高校大学外语教育发展报告（1978-2008）[M].上海：上海外语教育出版社，2008.

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[7]陆红宏.移动学习平台在高职学生英语学习中的应用[J].职业技术教育，2014，35（23）：56-58.

篇5：党费管理、管理和使用情况报告

按照上级要求要求，我们认真检查了2011年交纳党费及党费管理情况现将党费收缴及管理的检查情况汇报如下：

一、党费收支基本情况

诸冯社区共有支部7个，党员334名。今年转入我社区党委组织关系的党员共0人，转出组织关系的党员共0人，发展党员0人。2011年我社区党委共收党费：2383 元，上缴党费：2383元。符合中央和上级党组织的有关规定。

二、党委、支部重视，切实做好党费的收缴工作

在党费收缴管理工作上，社区党委非常重视，在各支部的大力支持下，我们采取有力措施，做到收缴及时、帐目清楚，使用开支符合规定。党费的收缴工作由组织干事具体负责，设立党费明细帐，做到专款专用，另外，党委将党费收缴管理工作纳入党支部党员目标管理进行检查考核，作为党员民主评议的基本内容，使每个党员充分认识到按时交纳党费是每个共产党员的义务，是党性观念的体现，是关心党的事业的具体表现，是衡量党员组织观念和政治觉悟的重要标志和基本依据，从而为做好党费收缴工作打下基础。

三、加强党费收缴和使用的规范化管理

今年根据中央组织部《关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》通知要求，按照新的规定，及时调整党员交纳党费比例和金额。同时，为不断规范党费收缴管理工作，确保基层党组织和党员个人按时、足额交纳党费，建立健全了收缴党费相关管理制度，规范党费收缴时间。规定内退党员每季度向组织交纳一次党费，党员若遇特殊情况无法及时或亲自上交的，可代交或补交，严格杜绝无正当理由连续6个月不交党费的情况。同时规定各支部必须在当月10日前交清本月的党费。

篇6：公用经费管理使用情况自查报告

一、活动意义

开展“厉行节约反对铺张浪费”活动和“文明餐桌”行动要以科学发展观为指导，以提高干部职工文明素质和社会文明程度为目标，树立“一粥一饭当思来之不易，半缕半丝恒念物力维艰”的理念，努力从源头和过程上制止各种铺张浪费行为的发生，提高公用经费的使用效能，津补贴规范发放和招待费管理规定得到有效执行，中央和省、市关于勤俭节约和廉洁自律的相关规定得到有效落实，向全局干部职工大力普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐行为，提高文明用餐素质，使干部职工“艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁自律”的意识进一步增强，形成坚持厉行节约，反对铺张浪费的良好风尚，全面营造文明节俭的良好社会风气。

二、实施办法

1、制作并在餐厅门口摆放“实施文明餐桌行动，倡导用餐文明行为”、“文明餐桌公约”告示牌。在餐厅墙面、柱面张贴以“文明用餐、节约惜福”为主题的张贴画。

2、以手机短信形式对全体干部职工进行“文明餐桌公约”及“文明餐桌行动”口号宣传。

3、教育干部职工吃多少盛多少，用餐不剩菜、不剩饭；

讲营养，不挑食；

讲秩序，不喧哗；

讲究卫生，注意形象，文明用餐。

4、节约用电用水。充分利用自然光照，推广使用节能灯具，做到出门随手关灯，杜绝“白昼灯”等能耗空放现象；

计算机、打印机、复印机等电器设备不使用时要及时关机，下班前切断电源开关；

办公场所空调温度设置要适当；

加强用水设备的日常维护管理，安装或更换节水型龙头和卫生洁具，防止跑冒滴漏，水龙头尽量开小，用完随手关闭，避免“长流水”现象。

5、充分利用网络办公，加快推进无纸化办公，减少纸张文件的印制；

应双面用纸，钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用量；

严格控制通讯费用支出，根据工作需要，正确选择电子邮件、电话、挂号、普通邮件等通信方式，提倡言简意赅，缩短通话时间。

6、加强公车使用管理和出差管理。严禁公车私用；

严格执行定点加油、定点维修和定点保险制度；

压缩车辆修理费、燃油费等支出，严格维修报批和报销手续，坚决杜绝私车费用在单位报销现象。

三、活动要求

篇7：智能用电管理系统使用情况调查报告

根据上级要求，近日我们对全市20xx至20xx年市管党费收缴、管理和使用情况进行了自查。现将情况汇报如下：

20xx年底，我市市管党费帐面结存xx元。20xx至20xx年，党费收入为xx元(其中上级组织下拔xx元，基层党员交纳xx元，党费利息收入xx元)，支出为xx元，截至20xx年底，市管党费帐面总结存xx元。近三年来，我们的具体做法是：

强化措施抓收缴。在党费收缴工作中，主要做好以下三点：一是明确责任。每年初，根据上年党统年报数，核定每个基层党组织应缴纳的党费数，建立党费收缴登记台帐。20xx年实行公务员工资津补贴制度改革后，我们及时组织对全市党员的党费缴纳标准重新进行了核算，建立了较为完善的基层党组织和党员交纳党费登记台帐，并进行动态维护。确定乡镇场党委组织委员和市直机关、企事业单位政工人事股长为党费收缴负责人，明确具体职责是：掌握本单位党组织和党员的基本情况，核算好党员交纳党费明细，及时按标准收取并足额上交市委组织部。基层党支部每年向全体党员公布一次党费收缴情况。二是勤抓细管。要求各基层党组织严格按照中组部《关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》，按标准收取党费，任何单位和个人不得随意降低收缴比例或少收。市委组织部把党费收缴作为一项日常工作，勤抓细管，每半年下发一次党费收缴通知书，对未按时缴纳的单位下达《限期催缴党费通知书》。同时对各基层党组织的党费收缴情况，组织进行定期督查或不定期抽查，及时推介典型;对未按标准收缴的单位和党员，督促予以补交，并进行通报。三是严肃纪律。对部分党费收缴不力的基层党组织和少数不按标准缴纳党费的党员，及时对单位主管领导、党费收缴员和党员进行党性观念和党员义务知识教育，帮助他们端正认识，提高交纳党费的自觉性。对极个别经教育仍然不改的党员，则采取组织处理途径或依照《中国共产党纪律处分条例》予以严肃处置。通过以上措施，我市党费收缴的底子不断澄清，力度不断加大，效果不断提升。近三年来，基层党组织和党员交纳的党费总数平均每年超过XX万元。

健全制度抓管理。主要建立健全了三项管理制度：一是健全财务制度。从上至下明确专人负责，建立严格的人员变动移交手续，实行会计、出纳分设，坚持会计管帐不管钱，出纳管钱不管账，党费存入中组部指定的工商银行，设立专户，每月兑帐。二是健全定期报告制度。就党费收支情况每季度向分管副部长报告，每年底向部务会书面报告，报告的内容包括：上年度党费收缴、使用和结存的数额;党费开支的主要项目;党费收缴、管理和使用工作中的经验、存在的问题和改进的意见和建议等，接受部务会和上级党组织监督。三是健全审批制度。规定党费开支由分管党建的副部长一支笔审批，凡使用在XX元以下的，由分管副部长审批，XX元以上经请示部长或部务会研究同意后方可开支。党费出纳员坚持先签字后付帐原则，所有党费票据必须经手人、证明人签字，分管副部长方可审批签字，分管副部长只签字不经手。

规范操作抓使用。严格按照中组部有关规定，坚持党费作为党员教育经费的补充，用于以下五个方面：一是培训党员;二是订阅或购买用于党员开展教育的报刊、资料或设备;三是表彰先进基层党组织、优秀共产党员和先进党务工作者;四是补助生活困难党员;五是补助因遭受严重自然灾害的党员和修缮因灾受损的基层党员教育设施，确保了党费主要为地方党的建设服务。20xx至20xx年，我市市管党费支出的具体情况为：⑴党员培训xx元;⑵订阅购买报刊资料、音像制品、设备xx元;⑶下拨基层党建工作经费xx元;⑷上解上级组织党费xx元，⑸用于表彰先进xx元;⑹用于补助生活困难党员、补助受灾党员和基层党组织xx元;⑺远教和办公经费等其他开支xx元，共计开支xx元。

篇8：学校智能用电管理系统研发

按照国家电网的发展规划, 2009年、2010年为智能电网的“规划试点阶段”, 主要工作是制定规划和相关标准。2011年至2015年, 则是智能电网计划的“全面建设阶段”, 这一阶段的投资金额接近2万亿元。

国家电网公司计划在2015年前, 智能电表覆盖率达到80%, 2020年全面覆盖。智能电表的推广应用将催生智能用电服务等产业的发展。

学校智能用电管理系统将在提高学校用电节能和安全用电管理水平发挥重要作用。

1 研发目的和意义及创新和突破点

1.1 利用计算机网络通信, 降低项目建设、运维成本

目前学校的计算机网络有线RJ45或无线WI-FI连接基本实现全覆盖。利用计算机网络通信, 具有现有物理链路、易维护、易推广、易使用、低成本等优点。

1.2 低碳照明, 实现节能减排

学校的公共场所公共照明用电都是开放式的, 没有明确的用电责任造成用电的极大浪费, 不符合国家正积极倡导的创建节约型校园的政策。

采用光监控和推广LED等节能、绿色的新材料、新产品对节能减排和延长灯具寿命起着积极作用。但光监控的整体响应限制节能水平, 智能用电管理平台的集中监控和移动监控, 可以对公共照明用电进行实时、针对性的监控, 降低劳动强度和维护成本、提高工作效率和照明质量。

1.3 提高基础设施的复用度, 实现用电信息的集中采集

智能电网以通信信息平台为支撑, 以智能控制为手段, 包含电力系统的发电、输电、变电、配电、用电和调度各个环节。智能电表是由测量、数据处理、通信等单元组成, 具有电能量计量、信息存储及处理、实时监控、自动控制、信息互动等功能的电能表。智能电表作为智能电网的重要组成部分, 为实时采集用户用电信息提供基础数据。充分利用智能电表功能, 在不增加成本的情况下, 能从智能电表采集到用电设备的实时用电量。取代传统的人工抄表, 节省了人力、财力, 大大提高了用电管理的自动化程度, 同时通过对用电数据进行分析、诊断, 帮助学校了解用电设备的能耗情况和异常用电分析, 提高用户的节能减排水平, 同时消除学校用电安全隐患。

1.4 系统创新及突破点

(1) 项目通信协议支持嵌入指令, 提高受控设备接入的方便性, 降低系统通信网络流量;

(2) 采用手机通信, 实现移动控制, 使项目更具先进性、实用性;

(3) 实现具有自主知识产权的应用系统;

(4) 项目嵌入指令的设计, 提高数据传输的经济性和可靠性。

2 主要研发内容及拟解决的关键技术

本项目以电力线载波通信技术为核心, 以“低碳照明、节能减排、智能用电管理”为目标, 研发通信协议、智能插座、用电采集器、互动终端、智能用电管理平台于一体的学校智能用电管理系统。系统设计框架图如下 (图1) :

2.1 主要研发内容

其核心研发内容主要集中下面三个方面:

2.1.1 研制项目设备

(1) 根据面向对象“抽象、封装”设计原则, 研制WI-FI通信模块、无线G24、通信模块、电源模块、软开关控制模块、硬开关控制模块等系统设备的通用模块。

(2) 研制集WI-FI通信模块、通过RS485通信采集电表用电信息的采集器。

(3) 研制集WI-FI通信模块、无线G24通信模块的互动终端。

(4) 研制集无线G24通信模块或WI-FI通信模块、软开关控制模块、红外线控制的智能插座。

(5) 研制集无线G24通信模块或WI-FI通信模块、硬开关控制模块的智能插座。

2.1.2 研究系统组网技术方案

(1) 设计系统通信协议, 提高系统数据传输的经济性和安全性, 降低对计算机网络的影响程度;支持各种型号的空调、投影仪、电表的控制指令的透明嵌入, 提高系统应用的适应性。

(2) 开发智能手机操作软件, 实现移动互动、控制和报警信息的短信通知, 提高故障响应能力、系统运行质量和实用性, 降低系统运维成本。

(3) 通过计算机网络把系统设备、智能手机、管理平台连接起来, 形成一个无需重新布线的系统通信网络。

2.1.3 开发用电管理平台

构建智能用电管理平台, 实现对学校用电信息采集、用电安全、用电设备进行集中管理和控制。

2.2 拟解决关键技术

2.2.1 不同电表的用电采集指令不同, 目前大部分指令为DL/T 645和MODBUS RTU厂家协议指令, 不同型号电表的数据存储地址各不相同, 如何把不同指令嵌入到项目通信协议, 是解决项目设备适应性的关键技术。

2.2.2 不同型号的空调、投影仪的控制指令各不相同, 如何把不同指令通过项目设备传递到对应设备, 是项目需解决的另一个关键技术。

3 采用的研究方法、技术路线以及工艺流程

3.1 系统采用的研究方法

本系统将采用多专业、多学科人员相结合、学校科研单位与生产企业相结合的方式, 以市场需要为基础, 以学校需求为导向, 依据最新政策、法律、法规、条例和规范进行研发。

从“学校低碳照明、节能减排、智能用电管理”的项目建设目标出发, 应用可扩展到其它信息服务、智能控制所需求的行业, 如:水表、煤气表集中抄表、城市道路照明智能管理、智能家居等应用领域。

3.2 技术路线

本系统在借鉴和研究国内外现有产品的基础上, 利用已有的研究基础, 根据市场需求, 开发样品。经过测试, 试运行, 市场拓展, 从而实现产业化。系统研发过程以嵌入指令、学习指令为技术重点, 对项目设备电路设计以“实验、测试样品、电路优化、样品制作、模具设计, 先通用后专用”的流程进行;软件按“需求分析、总体设计、详细设计、程序开发、测试、试运行”的开发步骤进行。

系统通信协议设计技术方案:

系统通信协议为半双工问答式连接。请求方发送包含地址的指令, 应答方识别请求方发来的指令, 决定产生何种行动。如需回应, 应答方将生成反馈信息并用系统通信协议发出。

数据帧是传送信息的基本单元, 每帧由开始标识, 目标地址、源地址、数据帧序号、数据帧识别码、指令识别码、数据长度、地址域长度、数据域【前导数据域】+地址域+【后续数据域】、校验码CS和结束标识组成。帧格式如表1所示:

①开始标识 (1字节) :标识一帧信息的开始, 其值为68H=01101000B=104D。

②目标地址 (1字节) :表示需要接收数据帧的目标节点地址。

③源地址 (1字节) :表示发送数据帧的节点地址。

④数据帧序号 (1字节) :发送方从01H~FFH自行循环编号, 应答方不能修改该编码, 保证数据帧的完整和指令不被重复执行。

⑤数据帧识别码 (1字节) (表2) :

数据帧识别码高4位为完整数据帧数量, 表示构成完整帧的数量, 数据帧识别码高4位D7D6D5D4=1111表示完整数据帧必须由16个数据帧合成;数据帧识别码高4位D7D6D5D4=0001, 表示为单帧。数据帧识别码低4位D3D2D1D0为数据帧内序号, 作用于完整数据帧的拆分和合成。

⑥指令识别码 (1字节) (表3) :

指令识别码D7为保留, 暂未定义;标识1 D6=0表示数据帧为本地指令, D6=1表示数据帧为嵌入指令;标识2 D5=0表示数据帧为请求指令, D5=1表示数据帧为应答结果;标识3 D4=0表示指令必须反馈, D4=1表示指令不需反馈;指令识别码低4位D3D2D1D0为指令码。

应用实例1:如本项目约定指令码=1000, 表示保存第一条操作指令在本节点, 该操作指令的实际作用是开启某型号的空调, 指令码=1100, 表示读取存储在本节点的第一条操作指令。本系统约定节点最多可以保存8条操作指令, 如指令码=1011, 表示保存第8条操作指令在节点, 该操作指令可能是关闭某型号的投影仪, 指令码=1111, 表示读取存储在节点的第8条操作指令。存取操作指令在节点, 其目的在于初始化时, 在节点保存操作指令, 实现嵌入式指令保存在节点, 运行时直接从节点读取操作指令, 降低数据帧的传输长度, 提高项目操作指令传输的经济性和可靠性。其它指令码约定由开发人员根据系统功能需求进行详细约定。

⑦数据长度 (1字节) :数据长度的高4位D7D6D5D4表示数据域的前导数据域的数据长度L1, 数据长度的低4位D3D2D1D0表示数据域的后续数据域的数据长度L3。

⑧地址域长度 (1字节) :表示数据域的地址域的数据长度L2。

⑨数据域 (可变长) :长度=L=L1+L2+L3。数据域作用于传输结果和操作指令, 因为地址编码存在于操作指令的任意位置, 把数据域分为【前导数据域】+地址域+【后续数据域】三部分, 使同一型号的相同操作可以共享同一操作指令, 降低项目操作指令数量。

数据帧为本地指令时, 地址域为全零时表示执行指令的节点为本地节点;不为零时表示执行指令的为本地节点所管理的下级节点或子控制单元。数据 (L-1字节) , 为有效数据或实际操作指令。

数据帧为嵌入指令时, 目标地址节点向节点的分支总线 (如用电采集器与电表连接的RS485总线) 转发数据域 (【前导数据域】+地址域+【后续数据域】) 的完整数据。

应用实例2:指令"10916202803032391608907856341200010243"是采集电表号为"3032391608"昨天的用电量, 要完成这项功能有两条途径:

途径1:请求方编制指令识别码为"00001001"=09H, 表示保存第二条操作指令在目标节点;数据长度"01011001"=59H, 表示数据域的前导数据长度为L1=5字节, 后续数据长度L3=9字节;地址域长度"00000101"=05H, 表示数据域的地址域长度L3=5字节;数据域的前导数据、地址域、后续数据分别为"1091620280"、"3032391608"、"907856341200010243"。目标节点接收到该数据帧后, 把前导数据和后续数据保存在节点的永久存储空间。该操作指令成功执行过一次后, 请求方编制指令识别码为"01011101"=5DH, 地址域数据可以是"3032391608"或其它有效电表编号, 不需前导数据和后续数据, 节点接收到该数据帧后, 读取存储在本节点的第二条操作指令, 合成前导数据+地址域+后续数据的完整操作指令后, 向分支总线发送指令, 读取总线反馈数据后, 编制反馈操作结果给请求方。

途径2:请求方编制指令识别码为"01010001"=51H (0001假设为读取电表数据指令码) ;数据长度"01011001"=59H, 表示数据域的前导数据长度为L1=5字节, 后续数据长度L3=9字节;地址域长度"00000101"=05H, 表示数据域的地址域长度L3=5字节;数据域的前导数据、地址域、后续数据分别为"1091620280"、"3032391608"、"907856341200010243"。目标节点接收到该数据帧后, 合成前导数据+地址域+后续数据的完整操作指令后, 向分支总线发送指令, 读取总线反馈数据后, 编制反馈操作结果给请求方。

与途径2比较, 途径1使同一型号的相同操作可以共享同一操作指令, 降低项目数据帧的总长度, 提高操作指令传输的经济性和可靠性。

⑩校验码CS (1字节) :累加从数据帧的开始标识到校验码的各字节, 求累加值除以256的余数, 余数就是效验码。即各字节二进制算术和, 不计超过256的溢出值。

11结束标识 (1字节) :标识一帧信息的结束, 其值为16H=00010110B=22D

利用系统通信协议的数据帧识别码, 保证数据帧的完整和嵌入指令的可识别, 实现不同指令的规范化嵌入系统通信协议。提高系统的适应性和实施方便性, 降低系统维护成本和工作量。

3.3 研制系统设备

系统设备以电路模块化设计、部件拼接方式进行研制, 降低系统投资成本, 增强项目的可扩展性和可维护性。通用模块部件包括WI-FI通信模块、无线G24通信模块、电源模块、软开关控制模块、硬开关控制模块等, 其中电源模块可以应用到系统设备智能插座、用电采集器、互动终端。

3.3.1 互动终端设计

必要模块包括WI-FI通信模块和电源模块, WI-FI通信模块作用于通过计算机网络, 实现系统设备接入系统网络。互动终端必须设计有存储操作指令的永久存储控制。

如果互动终端管辖的智能插座数量较少, 可以把软开关控制模块、硬开关控制模块集成到互动终端中, 减去互动终端与智能插座之间的无线G24通信模块。

如果互动终端管辖的智能插座数量较多, 必须集成无线G24通信模块, 便于智能插座的安装。

3.3.2 用电采集器设计

必要模块包括WI-FI通信模块和电源模块, 通过RS485通信采集电表用电信息的采集器, 存储操作指令的永久存储控制。

为提高用电安全水平, 可以增加硬开关控制模块, 作用于对电表输出电源的控制。

3.3.3 智能插座设计

必要模块包括无线G24通信模块和电源模块, G24通信模块作用于与互动终端通信。智能插座解释互动终端下达的指令, 直接通过硬开关控制模块控制电源或上报设备用电状态;通过软开关控制模块向用电设备发送开启或关闭设备, 如指令为开启指令, 模块必须检测设备处于通道状态, 所以可以集成硬开关控制模块, 先通过指令控制设备通电, 再向用电设备发送开启指令。为了保护用电设备如投影仪, 关闭时先向用电设备发送关闭指令, 再通过指令控制设备断电。

3.3.4 操作指令采集器设计

操作指令采集器具有学习、采集不同设备、不同型号控制指令的功能。对实际应用中的设备控制指令进行采集, 通过RS232、蓝牙、或WI-FI通信模块与管理平台通信, 为系统提供操作指令基础数据。电表采集指令可以直接通过电脑录入系统。

3.4 配套手机软件

开发用电管理APP软件, 通过智能手机实现移动控制和远程监控。

建立管理平台, 是为了能够更方便、简洁地控制设备、降低网络流量, 平台软件必须具有指令编辑功能。

系统软件体系结构采用三层C/S结构。系统软件结构图如图2。

平台软件和手机操作软件为表示层, 通过功能层与数据层进行数据交换。平台软件负责完成本系统软件功能、保证本系统正常运行, 操作员必须进行的业务操作和会话的功能软件。平台软件采用B/S结构开发, 方便手机APP软件的开发, 提高系统的可维护性和扩展性。

4 结束语

本系统关联度大, 涉及现代生产性服务业、智能电网、节能减排、信息化与工业化融合等诸多领域, 发展前景广阔。对学校节省开支, 提高工作效率有积极意义。

摘要：以低碳照明、节能减排、智能用电管理为目标, 研发智能插座、用电采集器、互动终端、智能用电管理平台, 以计算机网络为基础通信, 实现对学校公共照明和宿舍用电的实时监控、用电信息的集中采集、分析和管理, 提高学校用电管理水平和节约电能水平。

关键词：互动终端,RS485,G24

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[7]黄智伟.无线数字收发电路设计[M].电子工业出版社, 2003, 5.

篇9：主流车载智能系统使用成本调查

搭载车型：XTS

CUE就如把一台iPad安装在中控台上，车主通过点、拽、拖动等方式来实现相关车辆功能的操作，为了提升易用度，它的图标可以自定义并具有语音控制功能，但目前只能识别普通话，可对拨打电话和播放音乐等进行操作。未来，CUE也支持App的下载，功能将得到进一步拓展。

使用成本：CUE无需人工后台服务，所以后续的使用费用为0。

上汽iVoka

搭载车型：荣威350、MG5

iVoka的开发平台为Android，而Android上的海量软件优势同样得以在iVoka上体现。目前该系统包含了行车秘书、生活助理、出行参考、预约服务等四大功能。另外，它具备了语音与交互技术，按下方向盘上的控制键后，可以对打电话、发短信、导航、资讯查询、听音乐、听广播实现语音控制。

使用成本：iVoka系统提供了两年的免费体验，其套餐包含每月400MB数据通信流量和每月100分钟一键服务（其中一键导航服务为30次/月）通信功能，语音电话接听全国免费。

通用Onstar

搭载车型：雪佛兰、别克品牌的高端车型及凯迪拉克全系

该系统的功能和运作原理与丰田G-Book类似，都是为车主提供在线服务。虽然Onstar晚于G-Book进入中国，但实际上它早在1996年便在美国亮相，如今已发展至第八代产品，论辈分至少是G-Book的“叔伯”了。

使用成本：免费使用一年，及后年费为780元（不含音控电话和导航）或1580元。

现代BlueLink

搭载车型：格锐、雅科仕、胜达、索纳塔

现代的BlueLink系统并没有很复杂的构造，它是通过人工呼叫的方式为车主提供服务。当车主需要时，只要按动后视镜下的按钮即可连接话务员，获得包括车辆维修咨询服务、安全气囊展开通报、SOS、被盗报警、车辆诊断、目的地设定、经济驾驶指导、车辆远程遥控等服务。

使用成本：BlueLink系统分为安心畅行及至尊畅享两种套餐，其中安心畅行套餐包含紧急救援功能和安全气囊弹出报警功能，套餐免费使用期限为5年；至尊畅享套餐包括行车秘书功能、远程控制功能、车辆关怀功能、安全安防功能，套餐免费使用期限为1年，之后每年服务费用为660元。

丰田G-BOOK系统试用雷克萨斯GS——服务便捷如副驾驶

车载智能系统体验

GS的众多功能被有机整合到一个像鼠标般的“Remote Touch”按钮，操作它就如在家用鼠标点击图标一样的准确，很容易上手。在我试用G-Book来进行导航设定时，连通话务员后并告知我想去的地方，在30秒后便能接收到导航路线并开始导航。也就是说，这些高科技其实只要驾驶者懂得打电话，就能顺利完成操作，即便是上了年纪的车主也没有理由不接受这种便捷。车辆驾乘

体验

运动是雷克萨斯赋予GS的使命，虽然排量仅为2.5L，但在运动模式的驱使下，GS依然表现出竞争力十足的运动范，而且发动机的声线特别带劲，很容易让驾驶者血脉沸腾。而日系车型在操控上的轻松感，也能进一步增强操作上的敏锐度，高速变线时方向指向准确且车身保持足够的稳定。当然，如果在正常模式下，GS也是一辆适合上下班代步的好车，优秀的隔音为车内创造出相对独立的空间，对于都市人而言这是份难得的清静。

丰田G-Book

搭载车型：凯美瑞、皇冠及雷克萨斯旗下大部分车型

G-Book是基于CDMA网络进行通话和数据传输的，可为车主提供紧急救援、防盗跟踪、道路救援、保养通知、咨询、G路径检索、预订以及话务员服务共8项功能。

使用成本：与车辆质保年限相同的免费使用年限，后续资费待定。

许巍唱响BMW X1的自由之歌

“行由我，悦随心”是BMW X1所倡导的生活方式，它代表了积极向上的人生态度，鼓励人们打破常规的束缚，以果敢的勇气和决心去追逐梦想。而这也是由宝马独家冠名支持的此时此刻 —— “新BMW X1。行由我，悦随心。”许巍巡回演唱会的精神所在。

此次BMW X1与许巍音乐梦想和艺术人生的交集，再次以全新的方式演绎和激发了BMW X1的自由之歌。许巍所创作的歌曲所表露的坚定、勇气、豁达和率性，都与BMW X1的品牌内涵和产品特性非常契合。尤其是他音乐作品中那种对大自然的热爱、所展现的自由精神和青春活力是对BMW X1所倡导自由精神的最佳阐释。许巍曾说过：“人一辈子非常短暂，不如让自己从容一点。我总觉得人生就像一次旅行，生活每天都是风景，我喜欢顺其自然。”这也恰恰是BMW X1所带给我们的：让X1陪伴的每段驾驶都成为愉悦的旅程，让X1所经之处都成为美丽风景。

《逍遥行》

“世界是一枝飞在空中的花朵，生命是一场通往幸福的航行……”

《逍遥行》是许巍在“闭关沉寂”四年后推出的作品，它借此祝愿每一个人的生活都能是逍遥行。作为宝马旗下最轻灵的运动型多功能车，BMW X1具备让车主的人生成为逍遥行的实力。2.0升涡轮增压发动机结合8速手自一体变速箱的黄金组合，是实现强大动力输出的根基，245匹马力的最大功率可以让驾驶者随心所欲。xDrive智能全轮驱动系统是宝马的看家本领，随时随地智能地对前后轴扭力分配进行调整，面对陡坡路面时，下坡控制系统能帮你轻松通过，从而使车辆能够轻松应对各种复杂、艰难路况。

《旅行》

“让一切喧嚣走远，只有青山藏在白云间，蝴蝶自由穿行在清涧，看那晚霞盛开在天边……”

《旅行》是许巍2006年发布的作品，歌中自然流露的无邪童真和长者睿智形成了水乳交融的完美和谐。BMW X1阔敞的车内空间、细致入微的实用性和功能性让不同的人群都能舒适而和谐地融入旅程美景之中。新BMW X1轴距达2760毫米，同级别最大的4469毫米车长成就了宽敞的车内空间，装载方式灵活多变。通过大型尾门、行李箱的大开口和低装载槛，可以轻松地装载大件物品行李。后排座椅靠背还可以多级调节，并以40：20：40的比例分开放倒。此外，X1的高保真音响，中高频清晰亮丽，层次分明，低频厚实有力，声音还原真实。即便是在户外，这套音响也能满足你播放或摇滚或古典的高品质音乐要求。