畅言智能语音教具系统的使用教案

畅言智能语音教具系统的使用教案（精选8篇）

篇1：畅言智能语音教具系统的使用教案

畅言智能语音教具系统的使用教案

2014年9月14日－15日

“课件制作工具”是畅言智能语音教具系统自带的工具，用户可使用随机附赠的“隐形识别标签”制作自己的读书笔卡片，帮助用户制作适合自己学习的有声卡片和挂图，和畅言智能语音教具系统配合使用，进行个性化学习。

点击主窗口“工具与设置”中的“课件制作工具”，打开界面如下图所示。在这个模块中，用户可以通过此工具，制作与畅言智能语音教具系统配套存储卡中格式相似的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送的隐形识别标签，进行点读。

图2-36

课件制作工具操作流程示意

一、课件制作的操作流程

如图2-36所示，课件制作工具的操作流程如下：

① 获取声音。可以通过“打开声音文件”、“打开课本文件”、“生词表”和“自己录音”等多种方法来获取声音。

② 声音处理。课件制作工具提供了一系列声音编辑处理功能，如调整语速、插入静音和剪切、复制、粘贴、删除声音等。

③ 试听声音。可以通过“播放声音”和“停止”按钮来试听声音。

④ 设置隐形识别码。声音文件和隐形识别码的对应关系通过软件建立，点击“设置隐形识别码”后在弹出的对话框中输入识别码即可（范围是16384—18431之间整数）。如果需要更改识别码，可以通过“重设隐形识别码”来实现。

识别码是数字格式的，印刷在随读书笔赠送的隐形识别标签上。注意，在输入隐形识别码时，请使用半角字符（如 16399），不可以使用全角字符（如１６３９９）。⑤ 保存声音文件到存储卡。设置好隐形识别码后，可以将设置好的文件（tcr格式）保存到存储卡上。

⑥ 查看存储卡文件。用户还可以通过“存储卡管理”打开存储卡，对存储卡的内容进行管理。

二、如何获取声音

可以通过“打开声音文件”、“打开课本声音”、“生词表”和“自己录音”这4种方式来获取声音。1.打开声音文件

点击课件制作工具界面左上方的“打开声音文件”按钮，可以看到其中包含“添加声音文件”和“新建声音文件”两种方法进行声音文件获取。

点击“添加声音文件”按钮，可以将计算机上的声音文件添加到课件制作工具，声音文件包括wav、mp3、由本工具制作的tcr文件以及通过中英文朗读保存的tcr格式的声音。在弹出的“打开”对话框中选中要添加到文件后，点击“打开”按钮即可。如下图所示：

图2-37

添加声音文件

点击“新建声音文件”，在课件制作工具中新建一个声音文件，可以对其进行声音编辑。如下图所示：

图2-38

新建声音文件

2.打开课本声音

本工具可以同步打开使用教具点读的课本声音，制作有声课件。首先，将SD存储卡通过读卡器插入到计算机的USB接口中，其次，在“打开课本声音”状态，点击“更新课本资源”按钮，在弹出的窗口中选择要更新的课本资源后，点击“确定”按钮即可。

图2-39

更新课本资源 如果要将所有课本资源一次全部更新到软件中，可以在“选择要更新的课本”窗口中，在“全选”前的方框内打勾后，点击“确定”按钮。注意，所有课本的资源需要占用较多的计算机硬盘空间。另外，还可以对已更新的课本资源进行管理。点击“打开课本声音”下的“管理课本资源”按钮，弹出“管理课本资源”对话框，如下图所示：

图2-40

管理课本资源

在管理课本资源窗口中，在课本名称前的方框内打勾，即可选中该课本资源；在“全选”前的方框内打勾，可以选择窗口内显示的所有课本资源。点击“删除”按钮，弹出确认删除的温馨提示，如下图所示：

图2-

课本资源删除提示

在提示窗口中点击“确定”，删除选中的课本资源。

3.生词表 生词表中包含了单词发音的声音文件，可以用来制作有声课件。点击“生词表”后，弹出生词表界面如下图所示：

图2-4生词表

在生词表界面中：

①

点击“英文”，可以切换到相应的英文生词表进行选择。②

点击“语文”，可以切换到相应的语文生词表进行选择。③

输入单词后点击“搜索”按钮，可以查找单词，具体方法是：

*1.搜索功能，只支持从单词第一个字符进行搜索，比如输入“da”，只能搜索到像 dad，date等这些以“da”开头的词语或短语，而像birthday这样的单词是不能被搜索到的。

*2.如果想搜索所有包含“da”的单词，可以输入“%da”即可，其中“%”是搜索语句中的通配符。

*3.在“语文”的“汉语拼音音节表”中搜索时，请使用数字表示声调，如“zhang3”表示搜索zhǎnɡ。用数字1表示阴平（一声），数字2表示阳平（二声），数字3表示上声（三声），数字4表示去声（四声），数字0表示轻声。

同样，也可以借助“%”通配符进行高级一点的搜索。如“%an”表示搜索所有包含an的音节，“%an3”表示搜索所有韵母包含an的声调为上声（三声）的音节。

④

点击字母，显示该字母开头的生词。⑤

点击“选择”按钮，添加该生词到声音到课件制作工具界面中，以供进行声音处理。⑥

点击“试听”按钮，可以听取该单词的发音。⑦

“上一页”按钮，点击显示上一页的单词。⑧

“下一页”按钮，点击显示下一页的单词。

4.自己录音

除了上述几种方法外，还可以通过自己录音制作有声课件。既可以在一段声音中插入自己的录音，也可以单独新建一个声音文件进行录音。

点击课件制作工具界面上的“自己录音”按钮后，弹出录音窗口如下图所示：

图2-4自己录音窗口

点击“录音”按钮，通过电脑的麦克风等外置录音设备输入语音，完成输入后点击“确定”按钮，录音就成功了。在录音过程中，可以暂停录音，也可以继续录音。

三、声音处理

通过课件制作工具，可以对获取的声音进行处理，以更好地满足教学需要。工具提供的处理方法包括调整声音的速度、在声音中插入一段静音，对声音进行剪切、复制、粘贴、删除和撤销等编辑操作。其中剪切、复制、粘贴、删除和撤销等操作，支持通过键盘快捷键操作。

1.调整语速

如果想将获取的声音播放速度调快或调慢，可以点击课件制作工具界面上的“调整语速”按钮进行调节。

方法：点击“调整语速”按钮，弹出速度调节提示框，如下图所示：

图2-4速度调节提示框

用鼠标拖拽滑块到合适语速时，点击“确定”按钮即可。每次可以调整的语速是原来速度的 0.5-2 倍。此操作可以连续使用，但是建议不要调整太多次，否则声音可能有较大变化，而不适合使用。

2.插入静音

可以在一段声音的任意位置插入静音，做成有适当停顿的有声课件，在制作听力点读时，非常实用。

方法：用鼠标点击选择要插入静音的位置后，在课件制作工具的界面点击“插入静音”按钮，弹出静音长度设置的提示框，如下图所示：

图2-4插入静音 输入所插入静音的长度后，点击“确定”按钮，即可将静音插放在声音文件中的指定位置。如果需要，此操作可以连续使用。

3.剪切

方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“剪切”按钮，或者按“Ctrl+X”组合快捷键，可以对选择的声音进行剪切操作。

4.复制

方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“复制”按钮，或者按“Ctrl+C”组合快捷键，可以复制选中的声音。

5.粘贴

方法：用鼠标点击确定要粘贴声音的位置后，点击课件制作工具界面上的“粘贴”按钮，或者按“Ctrl+V”组合快捷键，可以在指定位置粘贴已经复制的声音。

6.删除

方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“删除”按钮，或者按“Delete”快捷键，可以删除选中的声音。

7.撤销

方法：点击课件制作工具界面上的“撤销”按钮，或者按“Ctrl+Z”组合快捷键，可以撤销上一步操作。本工具只可对上一步操作进行撤销，不可连续撤销多次操作。

四、试听声音

方法：点击课件制作工具界面“播放声音”、“暂停播放”、“停止”按钮听取声音。

五、设置隐形识别码

声音文件和隐形识别码的对应关系通过软件建立，点击“设置隐形识别码”后，在弹出的对话框中输入识别码即可（范围是16384—18431之间整数），识别码数字印制在识别标签上。如果需要更改识别码的设置，可以通过“重设隐形识别码”来实现。

方法：点击课件制作工具界面上的“设置隐形识别码”按钮，输入识别码后点击“确定”按钮即可。如下图所示：

图2-46

设置隐形识别码

六、保存

课件制作工具支持三种声音保存形式：保存到存储卡、保存到计算机和保存为提示音。1.保存到存储卡

设置好隐形识别码后，可以将设置好的文件（tcr格式）保存到存储卡上。请先将存储卡通过读卡器插在计算机的USB插槽中，或者将读书笔通过USB线连接到电脑上。保存的文件形式为：cy19366.tcr，其中数字“19366”是设置的隐形码数字。

方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存到存储卡”后，在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。

图2-47

保存到存储卡

2.保存到计算机

设置好隐形识别码后，也可以将声音保存在电脑上的指定位置。方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存到计算机”后，指定保存位置，在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。

图2-48

保存到计算机 3.保存为提示音

获取声音以后，可以将声音保存为可在读书笔上使用的提示音文件：a.tip或者b.tip。

方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存为提示音”后，选择保存为“提示音a”或“提示音b”，指定保存位置后在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。

七、存储卡管理

点击课件制作工具界面上的“存储卡管理”按钮，可以打开存储卡，对存储卡的内容进行管理。

注意：请谨慎删除存储卡上的文件。

篇2：畅言智能语音教具系统的使用教案

本学期初，学校为我们配发了由安徽科大生产的畅言智能语音教具。在了解了这套教具的功能和作用后，我便对它产生了浓厚的兴趣。尤其是当我得知这套教具在解决学生不会读英语上有非常大的帮助后，我认真学习了教具的使用，在学会和掌握好教具的使用后，我立刻把它运用于自己的教学实际中。果然不出我的所料，学生也对这套教具产生出浓厚的兴趣，学习英语的气氛一下子就提上来了。在近两个月的教学中，我不但熟练掌握了这套教具的各种用法，而且把它和多媒体结合起来进行授课。这些都使同学们对英语的学习有了更大的信心。下面我就这套教具使用后的感想谈一些自己的看法。

首先，畅言智能语音教具系统为英语教学带来了极大的便利。上课时只需拿识别笔轻轻一点，立刻就会播放出相应的内容，想听哪里就听哪里，想听多少遍都可以轻松实现，这样既节省了时间，又提高了课堂教学的效率。与传统的录音机相比，这套教具系统真是带给我们太多的便利，可以任意听每一个单词、每一个句子、每一段对话，这些条件，有利于因材施教和个别辅导，有利于监听、收集学生的反馈，并调整和改进教学方法，使每个学生各有所得，为学生创造了一种处于学习外语的语言环境。畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间，让教师的创新能力得到了充分的发挥。用配套的自制教具软件和小小的隐形贴，可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料；可以让静止的物体发出欢快的声音，赋予更加生动的形象感受。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话，让孩子们接触到更丰富更有趣味性的听力材料。所有这些有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们学习英语的兴趣。畅言智能教具系统直观性、交互科学性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到刺激，最大限度地吸引了学生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化了英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。

其次，畅言智能教具系统的使用，极大的提高了英语课堂教学质量，尤其是它里面语音的评测功能，可以帮助学生检测自己的读音是否标准，用这套科学的评测系统给学生一个非常公正的评价，也会促使学生努力练习，不断向着更高的目标迈进。还有，我们都知道听说训练在英语教学中是非常重要的内容，畅言智能教具系统为我们进行听说训练提供了极大的方便，在教学中我们可以让学生Listen and repeat 此种方法要求学生将听到的材料几乎一字不差地复述下来，这种方法可以达到两个目的：一是训练学生听力的准确性；二是培养学生正确的语音语调。Listen and act 这种方法要求学生将听到的材料用戏剧化、角色化的方式表达出来，较为生动形象，有一定的交际性。例如：模拟真实情景表演对话，打电话、购物、问路等。这些都对于学生熟练掌握所学语言知识有很大的帮助。

篇3：畅言智能语音教具系统的使用教案

教师以前每次上课前都要事先把磁带倒好,如果忘记倒带了,那上课时会耽误很多时间,有时越着急越找不着该播放的地方,甚至出现绞带的情况,很是麻烦。而畅言智能语音教具只需小小的一张存储卡,就可以把以前几十盘磁带的内容全存储进去,再也不用换来换去了;只需拿识别笔轻轻一点,立刻就能播放教学中相应的内容,想听哪里就听哪里,想听多少遍都可以轻松实现,这样既节省了大量倒磁带的时间,又提高了课堂教学效率。

语音纯正,使用方便

在英语教学中,我最注重的是语音、语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学,由于教室空间较大,为了让每一位学生都能听到录音,所以我们常常将录音机的音量调到最大。但这样录音内容会失真,经常出现破音,极大地影响了教学效果。而畅言智能语音教具为我们解决了这一难题,给学生提供一了个非常标准的语言环境,能有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外,与录音机不同,该教具不存在磨损磁带、绞带等问题,为教师的使用提供了最大限度的便利。

制作教具方便快捷,是教师的好帮手

在以往的教学中,我们常常要花许多时间准备教具、制作课件等,特别是寻找一些有声音的教具更是耗时耗力。而畅言智能语音教具所独有的语音合成功能和语音教具制作功能,为我们提供了方便、快捷地制作有声教具的途径,使我们的英语课堂更加直观形象、生动活泼,同时也减轻了教师的工作量。教师备课的时候,只需要根据教材内容和课程的需要下载公共的教育资源,然后根据学生的接受能力来制作所需的课件。

活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣

随着单词、句型的增加,小学生的英语学习开始出现“沙漠化”现象,他们对英语学习的兴趣不再像初学时那样浓厚了,往往在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。而使用畅言智能语音教具可以辅助教师教读单词,让学生模仿语音系统跟读,并告诉他们如果谁读得好,就可以在讲台上用“识别笔”像教师一样教其他同学读单词。这样一来,学生的学习兴趣马上就提高了,学习起来特别认真,就连班里最调皮的学生也积极举手发言了。

篇4：畅言智能语音教具系统的使用教案

一、畅言语音教具系统为英语教师提供了广阔的想象空间

用配套的自制教具软件和小小的即时贴，我们就可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料。可以让静止的物体发出活泼的声音，赋予他们更加生动的形象。现在英语教师完全可以利用语音教具辅助教学法通过语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。你只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学习积极性也调动起来了。教师通过声音、实物、模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动的形象显示出来，激发了学生的兴趣，学生心甘情愿地按照老师的要求进行听说读写的训练，在轻松、愉快、民主的氛围中，培养了能力，体验到成功的喜悦。这也正是信息技术和畅言教具的完美组合。畅言智能教具系统为学生提供了更加科学的学习空间，学生能更加清晰而准确地聆听录音磁带，集中精力投入学习状态。自动编组、编对话练习，使全体学生能受到较严格的训练，有效地培养了学生语言的听说能力，也培养了学生的迅速反应能力。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话，让孩子们接触到更丰富更有趣的听力材料。所有这些有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们的学习兴趣。

二、活跃课堂气氛，内容新颖，能充分调动学生学习英语的兴趣

智能语音教具系统最大的特点就是内容新颖，容量大，为英语口语教学打好了坚实的基础，也减少了教师备课时的书写工作量和上课时的朗读次数。范读、带读均可由智能语音教具完成。加快了课堂教学节奏，促使学生改变“老师说、学生听”的被动学习方式，传统的英语教学基本上是老师唱主角，学生当配角。课堂气氛沉闷，致使学生精神不振，打瞌睡或走神。而智能语音教具系统具有极强的感染力和重现功能，同时具有较好的易控性和互动性；新颖的方法，新的知识，对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪高涨，尤其是听、说、读这三种能力提高很快。

近一月来的实践证明，学生非常喜欢智能语音教具上课，充分体现了智能语音教具系统在激发学生兴趣方面的极大优越性。

三、突出教学重难点

单词、句型教学时，经常遇到大部分学生有个别单词、句型很难学会，不管使用录音机还是多媒体，都很难迅速倒到这个单词或句型，而畅言智能语音教具就能迅速点到，大大提高了课堂教学效率。

四、制作有声课件功能

使用畅言智能语音教具系统，能迅速制作有声课件，通过系统软件，让更多的卡片和实物自己开口说标准的英语，使得单词教学更加形象生动。

五、中英文朗读功能

我们小学英语都是对话句型教学，通过男生、女生朗读，制成有声课件，贴在学生的身上，生动展示了句型，让学生更多的参与到教学中，学生积极主动地学，课堂气氛也随之活跃。

六、为英语教学带来了极大的便利操作简单、快捷，即点即读

小学英语没有音标教学，学生读英语单词完全靠死记硬背，遗忘非常快。学习新课后，让英语小老师运用智能教具复习巩固单词。

畅言教具系统，只需小小的一张存储卡，就可以把以前几十盘磁带内容全储存进去，再也不用换来换去了，手忙脚乱了。上课时再也不用担心找不到该听的地方了，只需拿识别笔轻轻一点，立刻就会播放出相应的内容，想听哪里就听哪里，想听多少遍都可以轻松实现。

这样既节省了时间，又提高了课堂教学的效率。与传统的录音机相比，这套教具系统真是带给我们太多的惊喜：任意听每一个单词、每一个句子、每一段对话，这些条件，有利于因材施教和个别辅导，有利于监听、收集学生的反馈，并调整和改进教学方法，使每个学生各有所得，为学生创造了一种处于学习母语的语言环境。

七、畅言语音教具系统的标准语音带读功能创造出一种教学方法——听说法

听说法彻底克服了那种老师念学生读的机械、枯燥的练习方法。听说历来是一种重要的语言学习方法。众所周知，我们学习英语的目的是为了使用英语，用英语进行交流。因为缺少使用英语环境，对小学生而言，除了多听外，最主要的学习手段就是多读。读的过程既是学生完成脑、眼、口等协调的过程，也是语言内化的过程。它使口头与书面结合在一起，知识与能力结合在一起，语言的形式与所表达的意义结合在一起。读是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。

畅言语音教具系统所发出的标准语音给予学生标准的语音示范，便于学生模仿正确的语音语调，克服了不同英语老师因个人英语语音上的不足而给学生带来的语言学习的困惑，使用起来方便快捷，提高了教学效率。在课堂上我不仅利用畅言语音教具系统播放必修课的文章，还适当的增加一些课外的听力阅读材料，这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力，而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

八、能丰富教学资源，提高教师素质

智能语音教具系统可以丰富英语教学资源，弥补教师知识和发音上的缺陷，极大减少教师教学中的语音错误，成为英语教师教学的好帮手，使教师不断提高自身的素质。

篇5：畅言智能语音教具系统使用说明书

畅言智能语音教具系统软件（以下简称“软件”）基于科大讯飞公司全球领先的智能语音技术开发，供中小学语文和英语老师使用，辅助老师进行备课和自我提升，帮助老师制作有声卡片和挂图教具。

该软件具备四大主要功能：

1.生词表——中小学英语课本生词和汉语拼音音节表的标准示范朗读

-软件实现中小学英语课本生词（或短语）的标准朗读，用户可以按照字母顺序选择需要听取的生词或短语的标准朗读，也可以进行搜索需要朗读的单词朗读汉语文章时，可以标注汉语拼音，汉语文本分词显示。双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。

-用户可以根据需要自己定义中文文章的朗读模式，提升和优化合成朗读的效果。

-朗读英语文章时，按照文章的正常显示朗读。双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。用户可以得到每个英文单词的中文解释。-用户可以保存声音文件。汉语文章可以同时保存为声音文件、标注了汉语拼音的文件，英语文章可以保存声音文件和html格式的文件。

-系统每天给用户推荐一些英文或中文学习材料，用户可以点击进行学习。

4.有声教具制作工具

-帮助老师制作个性化的有声卡片和挂图工具，辅助课堂教学。

-老师可以通过此工具，制作与点读笔配套存储卡中格式相同的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送给老师的隐形识别码，老师可以在课堂教学中使用。

-声音文件和隐形识别码的对应关系由老师通过软件建立，老师在课堂使用时，将识别码标签帖在挂图等教具上，用识别笔点触即可控制主机播放相应的声音文件。

-原始声音文件可以是老师通过本软件录音得到的文件，也可以是计算机本地声音文件，还可以是中小学英语课本生词和汉语拼音音节表中的标准示范朗读声音。

上述四项功能中，2和3需要在计算机联网的情况下使用，1和4可以在普通的电脑上使用。

篇6：畅言语音教具系统使用心得

作为一名农村小学的英语教师，我一直都有一个愿望：让学生在每节课的课堂上都能听到地地道道的英语口语，师生畅言语音在课堂上用英语畅所欲言。但是由于多方原因，要达到这种境界似乎很难。

最近“畅言智能语音教具系统”的到来，让我的教学工作有了新的起色。一开始看到畅言智能教具，并没有在意。后来在慢慢的摸索，逐步使用的过程中，我终于体验到了它强大而奇妙的功能。现在，我在教学中已越来越离不开它了。我认为这套教具对于英语教师自身素质、英语课堂教学效果和学生的综合能力等各方面的提高有着重大作用。

下面就简单谈谈使用畅言语音教具的体会：

一、简单方便易操作，提高教学效率。

首先，畅言智能语音教具系统用法非常简单，教师只需用识别笔点击课本上的内容，主机就朗读相应的英文单词、句子，唱歌曲歌谣等等，不但节省了录音机倒带的时间，而且解放了教师。这样一来教师可以巡视、关注每一个学生的情况，了解学生学习效果，适时指导，增大了课堂容量。

其次，识别笔可以一笔多用，除了点击要播放的内容以外，识别笔的激光灯可以当作教鞭使用，引导学生观看要学习的目标；识别笔上的任意功能键还可以帮助维护课堂秩序，提醒学生们集中注

意力；另外在课堂上需要结束学生热烈讨论的时候，用此键可以起“唤醒”和“终止”的作用，提高了各个教学环节的学习效果。

二、优化英语课堂，调动学生学习英语的积极性。

传统的英语课堂教学，组织形式单一。只有老师的讲解、提问、学生的回答、跟录音机反复读，很难吸引学生的注意力，智能语音教具系统给这样的课堂注入了新的活力。

畅言智能语音教具中语音合成，自制教具的功能，可以把任意实物，图片，卡片等制成生动有趣的有声教具，让他们自己开口说英语，还可以利用人与主机对话交流，使英语课堂变得更加直观、形象、真实、从而课堂变得生动活泼有趣。例如，在讲动物单词的时候，我自己录制了猫和狗的叫声，来引入单词教学；讲蔬菜水果单词时，我将相应单词读音输入识别码中，然后贴到相应图片上，用笔一点就能说话，这样一来，学生觉得很奇妙，自然兴趣就提高了。还可以利用合成声音，选择女声或男声朗读，使学生在纯正的语言中感知英语。并通过有声实物，标准声音，有声图片等把枯燥的单词，抽象的叙述以生动活泼的形象显现出来，使学生的大脑变得异常兴奋，注意力非常集中，学习的积极性随之调动起来。

三、提高教师自身素质，促进学生的发展。

畅言智能语音教具系统提供的“发音评测”、“中英文朗读”功能为我们教师自身发展提供了很好的学习工具，在一定程度上也促进了学生的发展。

“发音评测”相当于随时随地的口语校正“老师”，利用它可以对教师自己的发音进行测试，比较差异，提高发音的标准度。也可以对学生单词、句子和篇章的发音准确性进行评测，系统立即打分，得出错对辨率，我们可以对照标准，改正错误的发音。

“中英文朗读”功能中的“每日推荐”板块提供了大量的英文阅读材料，是老师提升英语阅读及听力能力的绝妙的好机会，每日内容不同，涉及面广，我们不需要花大量的时间和精力去寻找或购买英语报刊等，很轻松地就能增加我们的课外知识，提高我们的语言综合运用能力。

除此之外，畅言智能语音教具系统还有许多重要的功能：

第一，畅言智能语音教具系统实现了中英文对照朗读功能，这 是区别于其他英语语音教具的一大亮点。

一般的语音教具仅能播放英语课文的朗读，很难实现英汉同步播放。为了能更好的利用畅言智能语音教具软件系统解决此类矛盾，服务于现代英语教学，我的想法是：在语音合成过程中同时输入英文和中文，对发音人进行配合选择，这样便可以听取中英文对照的朗读，解决了部分学生的听力理解较差的难题。具体的做法是将手头的中英文对照文本，或者是一段中文一段英文的文本上传至畅言智能语音教具软件，在软件的“高级朗读模式”中，可以用中文发音人（“中文男声”或者“中文女声”）来朗读中文，用英文发音人（“英文男声”或者“英文女声”）来朗读英文，这样，就可以听到中英文对照朗读了。若有的中英文对

照文本，英文较简单只需要朗读英文部分，而中文部分不需要朗读，那么可以这样设置：选择英文部分，选择英文男声或女声发音人；选择中文部分，选择“不朗读”即可。

第二，借助畅言智能语音教具中英文“高级朗读模式”你还可以根据课文的难易，学生的反应适当调节朗读的速度，获取最佳的听觉效果。

第三，系统软件上附带的“生词表”可以说是一本“活字典”，不仅可以帮助教师和学生查找任何一个生疏的单词，还可以点读、跟读、模仿，一定程度上降低了学生出现哑巴英语的可能性。从“生词表”中，可以看到生词以字母顺序进行排列，当鼠标指向某个词语或短语时，会给出词语相应的解释，使用者可以点击“试听”来听取标准的读音。最为便捷的是，用户还可以任意搜索需要的词语或者选择是否需要显示词语的解释，这样为使用者提供了很大的方便。

篇7：畅言智能语音教具系统的使用教案

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。语言是抽象的东西，让学生单靠死记硬背来学习英语，显然会使英语教学变得枯燥无味。学生没有学习兴趣，拿什么作为动力促进学生学好英语呢？现在英语教师完全可以利用语音教具辅助教学法通过语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。你只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成学生良好的学习习惯，使学生形成有效学习的方法和策略，发展自主学习的能力和合作探究精神；使学生掌握一定的英语基础知识以及一定的听、说、读、写等基本技能，形成语言运用的综合能力；培养学生的观察与记忆能力、思维想象能力和创新精神。使用畅言智能语音教具系统既可以帮助学生轻松地学习英语，还可以帮助优化教师的自身素质。

自从我校有了畅言教具系统，我们英语小组就一直致力于畅言教具的研究和应用，在实际的教学中，我们充分利用畅言的各种功能来促进英语教学，提高教学效率。

畅言智能语音教具系统，它可以制作有声教具，能让学生感到新鲜，激发学生学习英语的兴趣。将语音教具应用于教学，使英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。

如果想制作生动有趣的有声教具，在电脑上打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成了。运用此方法，课桌、黑板等都能在教师的控制下发出标准的英文。学生的大脑在这种情况下会变得异常兴奋，注意力很快集中，大大激发了兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中，培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦。如在教授单词pen时，我使钢笔发音并做自我介绍，如I am your friend，I am a pen让学生看着钢笔，练习pen的发音。这样学生既练习了单词又形成了直观印象，也就增加了记忆的速度和准确度；在教授课文方面，我利用畅言语音教具辅助教学法制作一系列有声教具，分出各种角色朗读课文，达到寓教于乐,以趣激学的目的。同时我用“识别笔”的激光光束当教鞭，指着句子一句一句教学生读。我可以在教室随意走动，提醒注意力不是很集中的学生。这比以前用录音机时节省了时间。有了畅言后，我的课堂就再也没有出现过尴尬。

模仿就要模仿标准的语音语调，所以利用畅言语音教具系统的标准语音带读功能形成标准的语音示范，使学生说得更为标准，减少错误的发生率。在课堂教学中，我不仅利用畅言语音智能教具系统进行必修课的文章的播放，还适当地增加一些于课堂教学内容相关的课外的听力材料，这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力，而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

除了以上功能外，它还有语言测评功能，促进学生发展。恰当的评测有利于培养和激发学生学习的积极性和自信心，因此实施课堂教学评测，意义重大。在实际的课堂教学中，我就经常利用它来纠正自己或学生读的不好的单词，以及部分句子或课文的语音语调，利用它自动打分功能，对自己或学生做出公平的评判，以便更好改进。其本身带有的读音对比功能，还可以更有效地帮助学生发现自己的发音与标准发音的不同，并通过反复评测找出不足，克服困难，补足差距提高发音水平，既促进和提高了自身的发展，也改善了教学。

对于英语教师来说，多多利用畅言语音教具系统软件中的听力和阅读材料也是很有必要的。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测、对比，可以有效提高英语发音的标准度。而每日更新的推荐阅读材料，则是非常好的提升英语的阅读及听力材料。通过它，我们不仅可以学习英语还能适时了解时事新闻，一举两得。

我对那只识别笔是“情有独钟”，它可以在教室里随时随地控制播放，教师可以根据教学进度、教学方式随时进行点读、复读、暂停等，同时还可以在教室里巡回指导学生的学习。有了识别笔，英语教师就不用寸步不离地在录音机旁了，不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼，更不必因为磁带被绞而束手无策。识别笔上的激光灯，它像个小指挥指引着学生观察黑板或教室其他位置的某一具体目标。

篇8：畅言智能语音教具系统的使用教案

畅言智能语音教具系统, 是安徽科大讯飞公司针对中小学英语等学科教学需求开发的新型智能教学工具。这套系统包括点读笔、主机、点读教材、专用软件等, 这套系统的软件网络支持, 推荐使用100M以太网卡或100M/1000M自适应以太网卡;计算机操作系统是Win9x NT/2000/XP/2003, 需要具备声卡和录音、播放设备, 能够正常播放声音和录制声音, 录音设备建议使用头戴式耳麦。教师可以从网上下载相关资源进行课堂教学, 另外它还独具有声教具制作功能、语音测评等功能, 对英语教学有很大的辅助作用。

随着畅言智能语音教具走进课堂, 学生的学习积极性大大增强, 使课堂气氛活跃起来, 课堂教学效率大大提高了, 给学生带来了学习英语的好环境, 综合提高了学生的学习能力。同时也将教师从繁重的口语教学中解脱出来。自从这学期参加了畅言智能语音教具使用的观摩课, 笔者深深地被它吸引住了, 从内心深处想把畅言智能语音教具应用到自己的课堂中。通过培训时教研员的讲解使用以及这学期课堂教学摸索, 已经熟练地掌握了畅言智能语音教具的使用。有时也通过QQ群这个平台和其他教师相互探讨, 对它有了更进一步的了解和感悟。

一、激发学生学习英语的兴趣, 提高课堂教学效率

兴趣是学习的基础, 记得第一次使用畅言智能语音教具教学时, 学生都把好奇的目光投向讲台上的畅言智能语音教具。然后就有同学在下面小声说些什么, 笔者知道他们对这东西感兴趣了。这时拿出识别笔按下A键“Be quiet, please”B键“同学们, 请安静”, 教室顿时安静下来, 这就是畅言智能语音教具独有的提醒键, 有效地维持了课堂秩序, 这也是激发学生学习情趣的魅力所在。有了这一点新意的吸引, 孩子们肯定还想知道更多, 这为课堂教学继续延伸起到良好的效果, 使学生愿意学、主动学习。

有了畅言智能语音教具系统可以制作有声教具进行实物教学。在六年级“Unit1:How tall are you?”教学中, 利用畅言智能语音教具系统进入课件制作工具模块, 在生词表中把本节课涉及的比较级单词, 如:更高的 (taller) 、更矮的 (shorter) 、更强壮的 (stronger) 、年龄更老的 (older) 等找出来, 通过软件把它们设置隐形识别码, 并将声音文件保存到储存卡上分别贴在相应的实物或图片上, 这样就成了有声教具, 把单词和实物结合起来, 更直接学习单词的实物教学, 激发了学生学习兴趣, 使学习单词变得不再枯燥无味。同样, 还可以把整句以隐形码的形式存到储存卡上, 它包括学生对话和课文内容, 让学生跟读或进行对话教学。相比磁带英语教学省去了倒带的麻烦, 这样既节省了时间, 又提高了课堂教学的效率。

二、丰富了课堂教学形式, 提高了课堂教学质量

所谓“教无定法、教学有法”就是教师教学方法应该多样化, 教学方法必须机动灵活, 重要的是根据学情、教材特点来合理地使用、选择适用于学生的方法, 适合学生发展。畅言智能语音教具系统给了我们更大的发展空间, 教学过程讲解不再停留在学生想象中, 使他们融入社会生活中。在对话中, 可以通过自制教具把任意实物、图片、卡片等制成生动有趣的有声教具, 让它们自己开口说英语, 还可以利用人机对话交流, 如在讲到认物时, 物体本身如黑板、手指、书桌等都会说话, 学生很愿意与之会话, 只需把识别笔对准隐形码就可以。英语课堂变得更加直观、形象、真实, 从而课堂变得生动活泼有趣。使师生的自身都得到了发展, 也优化了教学模式, 提高了课堂教学质量。

智能语音教具系统的发音评测功能, 也是一大亮点。评测内容包括课本同步和自选内容, 可以根据发音评测功能, 学习英语的发音, 纠正不准确的发音, 从而提高英语的发音朗读水平。学生也可以试试自己的读音是否标准, 笔者每周会有一两节课请几个学生来朗读课文或对话, 并根据学生的表现给出评价和分数, 孩子们都争先踊跃报名。这套智能评测系统对学生做出公平的评判, 以便更好地改进。通过这套系统的使用, 学生的阅读能力、口语表达能力、听力水平大大加强, 能在初中阶段阅读相关课外材料, 在各种考试中, 听力考试成绩明显提高。

三、通过畅言语音教具系统与多种媒体设备的有机结合, 优化课堂教学环节

在多媒体教学中, 把幻灯片和智能语音教具系统有机结合起来, 使课堂教学环节衔接恰当得体, 丝丝入扣。在利用多媒体设备进行直观教学时, 大部分幻灯片可以把实物以图片及文字的形式展示出来, 幻灯片对于课文带读力不从心, 但是通过畅言教具与多媒体的整合运用, 起到了事半功倍的教学效果, 有效攻破教学难关。教师自制的多种多样的点读课件, 可以充分与学生互动, 调动起课堂气氛, 最大限度地整合资源, 优化教学环节。