家庭用电情况调查 教学设计（共14篇）
篇1：家庭用电情况调查 教学设计
《家庭用电情况调查》教学设计
宁安镇茂盛小学 王茗薇
教学目标：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。
3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。
教学重点：
通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
教学难点：
培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。
师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。
1、确定调查内容和方法。
师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。
2、搜索家庭用电情况。
师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。学生填写第85页的调查表。
3、整理数据。
学生填写第86页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。
4、班级评选与交流。师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？
学生评比。
师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。
5、填写第87页的成绩单。
板书设计
家庭用电情况调查
篇2：家庭用电情况调查 教学设计
调查目的：
节约用电是国家发展经济的一项长期战略方针，是一项利国利民的政策。但是，由于人们的节能意识不强，再加上我国人均电能本身不及世界平均水平。因此，我于2月3日至202月12日。通过走访亲戚朋友，调查他们每月用电度数及与电相关问题，完成了本次调查报告，希望可以通过此报告提高人们的节电节能意识。
调查经过：
1、于年2月3日至2019年2月12日通过走访亲戚调查每月用电度数。
2、完成调查问卷：
①家住城市还是农村
A、城市 B、农村
结果：5号家庭与6号家住农村，其余家住城市
②每月用电度数?
A、50度以下B、50度-100度C、100度-200度D、200度以上
结果：A、4号、5号、6号、9号
B、1号、8号、10号
C、2号、3号
D、7号
③用电最多的季节
A、春 B、夏 C、秋 D、冬
结果：2号家庭和7号家庭觉得夏季费电，其他家庭认为各季节用电度数相差不大。
④请问您的住所用电最多的电器?
A、电视 B、冰箱 C、电脑 D、空调
E、电磁炉F、电热水器G、其他
结果：1号家庭和3号、4号、5号、7号认为电视最费用;2号、3号、8号、10号认为电脑最费用;2号、7号认为冰箱最费用;7号认为空调最费电。
⑤请问家电是否有电脑和电视?
A、两种都有 B、只有电视 C、只有电脑
D、两种都没有
结果：A、1号、2号、3号、7号、8号
B、4号、5号
C、10号
D、6号、9号
⑥若有，当不用时是拔掉插头还是关闭或设置待机状态?
结果：约90%的家庭大部分会关闭电源，偶尔会拔掉插头;约10%会选择设置成待机状态。
⑦当离开厨房时或厕所时，是否有随手关灯的习惯?
A、经常有 B、偶尔有 C、几乎不
结果：A、1号、2号、6号 、8号 、10号
B、3号、7号
调查问卷完毕!
调查结果：
以我个人分析，每个家庭若每天少看20分钟电视、少玩半小时电脑或不用时拔掉插头，并做到人走灯灭，夜间不开灯，应该会很大的节省电能源!
调查建议：
(1)夏天用空调时在原本温度的基础上调高一度;
(2)把家电的普通灯泡换成节能灯或购买节电产品;
(3)做到人走灯灭，夜间不开灯;
(4)电视机、电脑等家用电器在不用的状态下把电源关掉或拔掉插头;
(5)把电视机或电脑色彩调暗，这样既不刺眼又省电。
我的调查后的口号：
点点滴滴汇成节能洪流，
篇3：家庭用电情况调查 教学设计
改革开放以来, 国家在电力设施建设上取得了巨大成就, 但电力仍然供不应求。学校特别是大学是国家电力重点确保单位, 大学生用电行为与国家电力供应状况息息相关。据了解大学用电量十分惊人, 然而除了大学本身的人数多、电力产品多造成的电力消耗大的原因之外, 一些电力的浪费现象也普遍存在。
以西南大学 (荣昌校区) 为例, 经过我小组调查得知, 该校人均配额5度电, 若电量超额, 按每度5角收取额外电费。通过互联网查阅我们得到我国绝大多数高校人均配额8度电, 所以该校人均配额电量低于全国一般高校的人均配额电量水平。
为了对西南大学 (荣昌校区) 学生寝室用电特点、节电意识的强弱、该校用电管理制度的满意度进行探讨与分析, 本文选择从学生用电的代表场所寝室和用电管理部门水电科出发, 了解其用电特点, 反映用电过程中的问题, 针对相关问题探索解决的办法。
2 学生寝室用电特点
通过对西南大学 (荣昌校区) 学生寝室随机发放的300份问卷 (有效问卷为300份) 中的结果进行分析发现, 影响学生用电的主要因素有以下四个方面即住宿条件、性别、年级、生活水平。 (注:由于在本次调查中发现, 仅有7%的寝室每月用电不会超额, 所以在接下来的报告中, 用寝室每月所交的电费来评价各寝室的用电情况。)
该校住宿条件大体分为四个等级, 4幢、5幢住宿条件较差, 6幢住宿条件一般, A幢、B幢、C幢住宿条件较好, D幢住宿条件良好。根据调查结果显示, 我校学生寝室住宿条件越好, 其用电量越高。
调查发现男生用电量相对程度上大于女生。终其原因, 大致有以下两点:第一, 通过个人访谈的内容进行分析发现, 女生的节电意识普遍要高于男生, 在“是否睡前会关闭所有电器”、“最后一个离开教室是否会关灯”、“是否会关闭无人教室开着的灯”三个问题上, 男生的普遍答案是不会, 而女生的普遍答案是会。第二, 如今, 电脑游戏已经成为男生大学日常生活的一部分, 据了解, 一般男生每天玩电脑游戏的时间长达3小时, 更有甚者, 沉迷其中不能自拔。
年级也是影响学生用电量的一个重要因素, 由于低年级同学较高年级同学而言, 大功率用电器较少, 使得低年级同学寝室的用电量远远低于高年级同学寝室的用电量。
该校学生分别来全国不同地区, 经济条件不同, 学生的消费水平不同, 对于用电关注度和节电意识的看法是不同的。对于超额电费, 不同生活水平的同学也有不同的看法。从图1可以看出:消费水平较高的同学, 不认为每月所交电费过高, 且普遍用电量较高。
3 我校学生寝室用电过程中的问题
如上文所提该校仅有7%的寝室每月用电不会超额且寝室人均配额5度电, 较我国其他高校人均寝室电量配额低。据调查显示该校仅有2%的同学认为人均配额3度电即可, 有6%的同学认为人均配额5度电刚好, 而绝大多数学生认为学校应给予5度以上的人均配额电量。
学生寝室的用电主要消耗在以下几个方面:电脑、空调、热水器、饮水机、电灯、吹风机、其他大功率电器。除了电脑、空调、饮水机等功率较大的电器外, 电灯的用电量也紧随其后, 不容小觑。该校46%的寝室电灯每天平均累积用时5—10小时, 30%的寝室电灯每天平均累积用时11—15小时。
在节约用电问题上, 该校学生中, 有70%的同学会注意, 其中有10%的同学节电意识很强, 会十分注意节约用电, 有26%的同学节电意识不是很强, 有且仅有4%的同学在节约用电方面完全无意识。对于学校是否重视节约用电的看法如下, 多数同学认为该校对于节约用电的重视程度一般, 甚至有30%的同学认为学校根本不重视节约用电问题。
4 探索解决办法
4.1 节电意识
各大高校应该提高宣传力度, 加强用电管理。节约用电, 从点滴小事做起, 电器不用时, 将其关闭, 不要使其长期处于待机状态;人数少时, 不要将所有的电灯和空调打开;降低笔记本、平板电脑、手机等的显示器亮度, 在做文字编辑时, 将背景调暗些, 节能的同时还可以保护视力、减轻眼睛的疲劳度;在播放音乐等的单一音频文件时, 可以彻底关闭显示器;尽量减少不必要的用电。改变学校的用电设备, 将用电设备统一更换为节能环保型的, 减少学校电力损耗。
4.2 管理制度
适当增加寝室人均配额电量 (或者只增加冬夏的寝室人均配额电量) ;适当降低每度电的费用;学校可以采用用学生未用完的水费抵扣超额的电费。改变学校电费的收取制度, 第一, 当电费累积到一定金额时统一收取, 第二, 采用网上支付的方式, 避免排队。优化收费制度, 学校可以采用阶梯收费的方式, 避免“一刀切”, 在用电量上采取分层, 分段收费, 高用电高收费, 低用电低收费。
5 结语
我国电力资源人均占有量极少, 所以节约资源是我国经济发展的一项长远战略方针。作为当代大学生更应该不断提高自己节约资源的意识, 做适合时代发展需要的高素质人才。就高校而言, 在用电管理制度上确实有一定的纰漏, 希望日后不断加强, 使学校制度真正服务于学生。
参考文献
[1]李伟锋.加强用电管理优化电力调度[N].湖南日报, 2007.
篇4：家庭阅读情况的调查研究
一家庭阅读的建设现状
有人把当下这个时代称为读图时代或视听时代，因为生活节奏越来越快，想要静下心来读书也就越来越难了。据一份中国国民读书状况调查显示：有近四成人基本不读书，其中称自己“没时间读”的就多达37.8%。而对761名中小学生问卷调查显示：如果有一本亲子沟通的读物摆放在家里，父母主动要看的也不过占51.64%。
不少家长诉说自己的孩子不爱读书，殊不知孩子厌倦读书的一个重要因素是：许多父母给孩子买的课外书，大多是一些复习参考资料，带有功利性和强制性。有些父母觉得好的书，孩子读来却觉得索然无味。调查显示，中小学生有以下六大主要阅读需求：A.一切轻松、有趣的文字；B.有幻想色彩和神秘色彩的文字；C.反映亲情、友情甚至爱情的文字；D.介绍生理知识的文字；E.各种知识性文字，包括天文、地理、军事、科技等方面的知识；F.介绍和父母有效沟通方法的文字。这些阅读需求，大部分是一种阅读喜好，同时也是一种心理需求，不带有功利色彩。
二阅读能力是一种基本的学习能力
许多家长认为，阅读能力顶多影响到孩子的语文成绩，其实阅读能力的高低也会影响到其他学科的学习，因为任何学习都是从阅读开始的。孩子不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，因此，学校教育必须为人的终生学习奠定稳固的知识基础，而阅读能力则是一个人终生学习的基础和最大的本钱。有关资料显示：9岁以前是儿童发展阅读能力的过渡期。在过渡期，孩子学习阅读的方法，并开始透过阅读来学习。10至13岁的儿童通过阅读，大量吸收知识。13岁以上的青少年以功能性阅读为主，能根据不同的需求，阅读不同类型的文章。从这样的规律可以看到，阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息有效参与现代社会的复杂运作。
三家庭是培养孩子阅读能力的重要环境
儿童阅读是一个复杂的过程，有许多因素都可直接影响儿童的阅读能力，如语言接受能力、语言生成能力、情绪影响等。但一般来说，影响孩子阅读能力的重要因素来自家庭。
目前，中国家庭存在不少不利于孩子阅读能力培养的因素：一是家长的观念，不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可无的，把阅读等同于看闲书。有调查显示，中国一年级孩子的阅读量不到美国孩子的1／6。中国孩子从8岁开始大量自主阅读，而美国孩子从5岁就开始了；二是家长不注意与孩子进行语言的交流和沟通。孩子阅读能力的发展需要丰富的语言刺激，但现实情况是，不少家长一开始和孩子说话就是“作业写完了吗” ？孩子生活在一个缺少语言刺激的家庭中，缺少重要的语言经验的积累。这不但影响孩子阅读能力的提高，也会影响孩子的表达能力，影响孩子在人际交往中与人沟通、合作的能力；三是家长只愿花钱不愿花时间，如跟孩子进行亲子阅读等；四是家庭视听媒体的影响。视听媒体对丰富孩子的日常生活、开阔视野、学习知识，有着不容置疑的积极作用，但是这些并不能取代阅读的作用；五是最重要的一个方面，家长经常不知不觉地剥夺了孩子的阅读兴趣。许多家长让孩子在学龄前读书是为了认字。上学之后，孩子只能看和学习直接相关的书，家长很少鼓励孩子自主阅读、自由阅读。不少孩子的阅读兴趣被父母的教育功利思想慢慢扼杀掉了。
四家长要善于激发孩子的阅读兴趣
乐在阅读，才能持續学习。家长应当激发孩子的阅读兴趣，这已经成为国内外众多专家的共识。为了保持孩子的阅读兴趣，培养孩子更高的阅读能力，笔者给出如下建议：第一，家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯；第二，要替孩子创造更好的阅读条件，例如孩子有自己的书房、书桌、书架等；第三，家长要为孩子买一些书，也可以让孩子自己选书，鼓励孩子和其他朋友交换书看；第四 ，培养孩子的阅读习惯。比如开展家庭读书会，把书中的内容变成家庭剧等。每天坚持亲子阅读时间，这对小学阶段的孩子更为重要。
阅读让人“没有距离”。它不仅能让亲子之间的沟通没有距离，而且让人和人之间的交流也会没有距离。世界经济合作组织在他们关于青少年的阅读能力调查中提到：家财万贯，不如满室书香。因为文化资产的影响力更胜于物质财富。也就是说，家里图书的数量、种类愈多，父母愈常和孩子讨论书籍、电影、电视节目的内容，孩子的阅读能力也愈强，也就为孩子将来参与社会竞争赢取了一张最有价值的通行证。
(作者单位：江西省儿童少年活动中心)
篇5：关于家庭用电情况调研报告
每年夏季最炎热的时候，报纸和小区公告栏上经常会出现停电的公告，随着我们家里的电器越来越多，停电也是不可避免的，尤其是近期停电次数也增多了，由此说明用电量呈直线上升。于是，我对我们家最近十年来的用电情况作了一次调研。
二、分析问题
1. 调研方法。
(1)查阅有关书籍、上网浏览。
(2)通过《宿舍用电抄表记录本》和《购买民用电费用记录卡》了解情况。
(3)调研访问家人、相关人员。
2.研究的方面。
(1)关于电的知识(电的定义、电的基本概念、电的产生)。
(2) -十年来家庭用电的情况。
(3) 家中常用电器近十年来的变化情况，现在都新增加了哪些家用电器。
三、得出结论
1.电是与静电荷或动电荷相联系的能量的一种表现形式,也是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。电是一种自然现象，一种能量。它是自然界四种基本相互作用之一。电或电荷有两种：正电和负电。带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。电是个一般术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。这其中有许多很容易观察到的现象，像闪电、静电等等，像电磁场、电磁感应等等。利用物体之间摩擦(如静电,闪电)、导线切割磁力线(如发电机)、化学转换(如干电池)、光照射半导体(如光电池)、利用磁铁和线圈、太阳光等方法可产生电。
2.因为夏季需要使用电风扇和空调等电器乘凉，冬季需要使用电暖器等电器取暖，所以夏季和冬季的用电量比其他时间多。又由于夏季的电风扇、空调所用电量比冬季的电暖器用电量多，因此夏季用电量比冬季用电量多。2000-2009十年来，家中用电量呈现上升趋势，年总用电量、夏季用电量和冬季用电量均约为十年前的2.5倍。
篇6：关于三楼用电情况调查报告
马鞍山市博望区薛津中心学校
根据学校开展的“让垃圾减量，创生态校园”主题月活动的相关要求，我小组针对本校三楼的用电情况进行了调查。调查对象：办公楼第三层。
调查内容：照明灯开的盏数，照明灯开的持续时间。调查时间：一个星期（5天）。
调查目的：记录有关数据，从一个侧面了解学校的用电情况，对学校使用电力资源进行评估分析，找到学校在使用电力资源中存在的问题，提出建议。
调查结果：
1、办公楼第三层共有教室四间，每个班有11盏40瓦日光灯；办公室二间，大办公室有4盏40瓦日光灯，小办公室有2盏40瓦日光灯。
2、四个教室早上大约七点学生到校后就会开灯，学生一般会打开教室的9盏日光灯，阴天会一直开着，晴天到第二节课时会关，但也有一两个班会到中午才会关。
3、老师办公室早上也是七点多开灯，但会一直开着，中午休息时会关，下午继续开，这与老师办公室的光线有关。
4、有个别班，一周内出现了放学后忘记关灯了。问题与建议：
问题：
1、有个别班级出现了晴天光线很，依旧开着灯的现
象，浪费了电力资源。
2、出现了放学忘记关灯的情况，这个不仅浪费电力资源，还有很大的安全隐患。
建议：
1、学校开展节约能源活动，倡导大家自觉节约能源。
2、班主任加强合理使用电力资源的宣传，强调值日生职
责。
3、学校开展相应的评比活动。
薛津中心学校四（2）班第3环保小组
篇7：农村用电情况及安全隐患调查报告
我国是一个农业大国，农村供电企业在我国电力行业占有举足轻重的地位。目前，我国农村电网改造已进入了一个重要时期。经过多年的努力，农村电网建设与改造工作已取得了显著成效。农村电网覆盖面不断扩大，供电能力、质量和可靠性明显提高，农村生产和生活条件得到改善，有力地促进了农村地区用电量的快速增长，这对提高农民生活水平和生活质量、启动农村市场、扩大内需、拉动经济增长起到了重要作用。但总体来看，农村电网结构还比较薄弱，还不能满足农村地区用电快速增长的需要，而且农村用电基础设施还不够完善，农村电力技术人员和居民安全用电意识不强，家庭电线等设施普遍存在问题，电线线路设置不合理，用电安全令人堪忧。
一、农村用电现状分析
（一）农业生产季节性、临时性用电多，设备安全隐患突出。由于农村特殊的生产、生活性质，春夏抽水排灌、养殖以及农产品加工等季节性和临时性用电多，且由于使用时间短，经济效益不高，用户对其用电线路、设备投入资金不足，设备陈旧、老化严重，安全保障措施欠缺。农村用户缺乏对其生产用电设备安全投入和检查，不合格的导线、插座普遍存在，用户末级剩余电流保护装置的安装、投运率低，使农村用户用电设备自身安全隐患突出。
（二）农村家庭用电电线老化严重、室内电线连接不合理、线路走向杂乱。普通电线的安全使用年限一般为室内电线少于十年，室外电线
少于五年，然而农村居民用户却由于用电安全意识不强和家庭经济因素等原因，导致电线尤其是室外总电路电线长期不更换，根据问卷分析有75.3%的被调查居民家庭电线使用超过15年；电线使用期在10—15年的占调查人数的14.6%，电线使用期在5—10年的占6.1%；而电线使用少于5年的仅占4%。
（三）农村公用输电线路抗风险能力差，对雨雪、强风、冰雹等突发风险抵抗能力差。主要表现在：
1、农村变压器的设施设置不合理，易遭受恶略天气侵袭，比如变压器露天放置，防雨雪雷电能力差等。
2、电力工作人员对农村高压线路附近环境监督不严周围普遍存在树木、房屋、家用电缆等。
3、居民私挂电线现象严重，从公用输电线路连接电线不依靠专业电力技术人员，导致公用传输线路经常性短路。
（四）农村家庭生活用电总功率不断加大，电线、开关、插座等设施难以负载。在调查过程中发现随着农村居民收入的增加和家电下乡政策的推动，很多居民家庭开始有冰箱、洗衣机等大功率用电器，但是长期未曾更换的家庭电线、开关和插座等出现难以负荷的现象，多处居民家庭出现电线烧焦，插座变形问题，而农村居民多数没有给于充分关注，只有到不得已时才会更换。
二、农村用电普遍存在安全隐患的原因分析
（一）农村用电点多面广，检查、维护管理难度大。由于农村特殊的地理环境，农村用户居住分散，点多面广，供用电线路普遍较长，并且线路周边环境复杂，道路和房屋交错，竹木丛生，以及春夏季节植物生长迅速，使高压线路及低压外线通道被侵占或破坏，供用电安全的外部隐患突增。
（二）供用电安全意识薄弱，对用电安全重视不足。一方面，供电企业员工对供用电安全重要性和复杂性认识不到位，使其对供用电设备的巡视、检查不到位，不能及时发现设备缺陷，使供用电安全保障措施效果大大降低。另一方面，农村用户对用电安全隐患的危害性认识不到位，对存在问题的电线、开关、插座等设施更换不及时，而且多数居民不会辨别电路危险警示牌缺乏安全用电意识。
三、提高用电安全的对策
（一）加强安全宣传和教育，提高供用电双方安全意识针对农村用户开展形式多样的宣传、教育活动，在醒目地方或人口聚集点书写宣传标语或粘贴宣传画，在新建配电室墙上张贴安全用电宣传瓷砖画，印制和发放安全宣传手册、宣传单等。
（二）加大安全投入，提升供用电安全整体水平供电企业应设立抽水惠民配电箱，对季节性用电的配电设备实行循环使用，以减少用户投入，规范和疏导抽水排灌用电行为。
（三）实行电力技术人员责任制，强化管理。电力技术人员是电力技术管理工作的主体。实行电力技术人员责任制，职责、职权和专业班组职责挂钩，能充分发挥技术人员作用，解决居民私自架设电线等问题，提高用电安全。
（四）实行对用电居民电线实施使用周期进行监督，倡导居民进行电线更新和线路合理规划。
篇8：家庭档案情况调查报告
一、家庭档案的一般分类
家庭档案是在家庭事务和家庭成员从事社会活动的过程中,记录并保存起来以备日后查考使用的各种资料和历史记录。家庭档案收藏形式灵活多样,收集范围广泛,收藏价值更具个性。大致包括根系档案、健康养老档案、学习档案、财产档案、成果荣誉等。
一般家庭档案细化为八类。一是证件类:出生证、户口薄、结婚证、独生子女证、身份证、借书证、工作证、医疗证、学生证、老年证、驾驶证、行驶证、团员证、党员证。二是证书类:毕业证书、学位证书、获奖证书、聘书、职称资格证书、考级证书、术资格等级证书、专业等级证书。三是资产类:房产证、土地证、存折、存款单、股票等各类投资交易证卡、信用卡、各种银行卡、票据、保险单、银行安全U盘、各种重要网上注册的用户名和密码、各种收入、消费、还贷账单;出租合同、其它合同、遗嘱、汽车、各类家用电器发票;奖杯、奖牌、古董、书籍、字画等收藏;收入支出账目、存单、证券、工资单、水电费支出记录、保险凭据、借据。四是说明书类:各种家电设备使用说明书、信誉卡、维修卡、水电路图。五是交友联谊类:亲朋好友的住址、电话,QQ、微信号码等;同学和老师名录、同事名录,来往信件、贺卡等。六是健康类:包括病历、诊断书、医疗保健卡、CT等检查结果及片子、心电图、化验单、体检表、血型报告、住院记录、疫苗接种和药物过敏记录、家庭成员意外伤害记录以及医院处方,饮食禁忌等。七是成果类:日记、书信、手稿、自传、著作,各类成果,简历、各种考试的成绩单等。八是亲情类:家庭成员各个时期的照片、结婚、寿庆、旅游观光、聚会娱乐等活动形成的照片、录音带、录像带、视频等资料。
二、家庭档案的调查背景
虽然家庭档案被很好的细化分类,但新媒体时代,我们是如何收藏这最真实又生动、多彩而又全面的家庭个性化数据档案?几乎没有人做过调研统计。虽然人们已经重视家庭档案,但我们在档案工作中发现,近年来因丢失各种证书等来馆补办档案人数增多,还有师生个人电子信息档案丢失无法补办,大量网络或自媒体平台有关师生的重要信息没有被重视保存等问题。如许多师生在找工作、升职、就业、出国、退休等利用档案时遇到证书丢失;家里重要票据丢失;个人具有重大价值的书稿丢失等。几乎每天都有焦急万分到我们馆内补办证书的老师和同学。针对我校档案馆近5年档案利用记录进行筛选分类、统计、分析。我们发现利用者每年开具的证书遗失证明300多份,各类考级证书证明等占10%,补办各类证书证明需提供的档案材料1000多份。因丢失证书来馆补办的人数占学籍类用档人数的10%,尤其是2010年—2015年毕业的学生各种证书丢失人数特别多。为增强师生的新社会形态下家庭档案意识,减少损失,我们很有必要在大学开展家庭档案的调研与宣传。
高校师生是社会群体的两大类。教师综合素质高,在生活、学习、工作中会产生许多记录着自己和家庭成员的重要“东西”,尤其在教学和科研方面产生大量有重要社会影响与价值的个人档案。如获奖证书,教学科研成果,个人在不同平台有影响力的学术观点。大学期间除形成学籍成绩,获奖证书,照片,社团活动等档案资料,还有在公共论坛,QQ,微信等自媒体平台形成的档案。在社会转型的今天,新社会形态下家庭档案无论形式还是内容都发生了巨大变化。出于研究兴趣和档案工作者的责任,我们选取苏州和南京片区的一些高校的大学师生群体进行实证调研与分析。
三、家庭档案的调查现状
我们设计并采用问卷调查的方式,问卷设置15个问题,分别从建立和保存家庭档案的意识,保存内容,现状,问题等入手,尤其着重信息社会自媒体时代在电脑、博客、微博、微信、QQ等自媒体平台建立个人与家庭电子档案的情况进行了调研。我们采用纸质与网络版调查问卷的方式,在苏州多所高校进行问卷调查。调查人员利用四周时间发放与收回调查问卷近1000份,对数据进行了分类统计与汇总。参与调查的师生比19%,男女比为53%,45岁以上的教师占3.28%,30—45岁教师占比11.72%。其他年龄段4%。
1. 家庭档案载体认知与档案的收集与整理。
家庭档案的载体多种多样,调查结果表明高达83.86%的师生对载体有较全面的认识。全体样本中家庭档案收集内容全面认识全面的占22%。分类整理方面78.9%的人只是大概收集,不会系统整理,21%的人找个专门的地方把重要的东西分类放起来。仅有0.1%的师生能规范建立家庭档案,几乎均为具有档案专业知识的师生。有16.8%的师生愿意接受专业档案人员指导整理家庭档案。
2. 家庭电子档案的整理保管。
调查发现,72%的师生进行了电子书籍,文章,照片档案的收集保存。其中34.45%的师生对家庭电子档案进行了电脑文件夹分类保存,21.05%的师生利用移动硬盘备份,16.5%的师生对家庭电子档案进行了云盘保存。同时,50岁以下的师生在电子档案保存方面方式多样化,包括电脑文件夹备份,U盘,移动硬盘,保存云盘等。50岁以上的教师比较保守,受固有习惯及安全因素影响,很少有把家庭电子档案保存在云盘的。20%的师生意识到电子邮件,个人微信,微博,QQ的照片,日志需要保存,但能够明确把微信、微博,QQ等网络自媒体个人重要信息作为家庭档案系统安全保存的很少。
3. 家庭档案的利用。
个人档案在我们的学习工作生活中发挥着重大作用,然而,受调查者中32.3%的师生曾出现过重要证书、证件的丢失需要补办的情况,0.1%的教师曾因有重大价值的书稿资料丢失,造成不可挽回的影响。随着档案知识不断普及,78%的师生到档案馆利用过档案,37.5%的师生能用家庭档案作为法律依据维护自己的权益。
4. 家庭档案共享与捐赠。
档案的共享方面:62%的师生乐于部分上传共享自己的家庭档案,22.5%的人更喜欢珍藏保存,没有上传,只和家人回忆温馨的情景。近15.4%的人认为这是隐私不愿分享给任何人。但其中只有0.1%的师生愿意全部共享家庭档案并公开发表自己观点,在档案捐赠方面:35.7%的师生认为家庭档案也是社会资源,4.3%的师生认为我家有名人,愿意部分捐赠。60%的师生认为我家东西与档案馆无关,不愿意捐赠给档案馆。
四、家庭档案存在的问题及解决办法
通过以上调查数据分析显示,家庭档案存在的主要问题:(1)高校师生对个人档案的认识比较清晰,但收集整理积极性程度不高,档案专业知识欠缺,不能规范进行家庭与个人档案的收集整理与分类。(2)能及时收集整理家庭档案的高校师生保存档案的形式多样,利用率也比较高,并且在个人利益和家庭权益及社会影响方面发挥着重大的作用。师生对个人档案和家庭档案的共享比较排斥,对档案作为一种社会资源与文化资源的认识比较匮乏,尤其是有一定名望和社会地位的知名教师,对家庭档案的认识存在片面性,在档案的捐赠方面不够积极主动。(3)调研发现信息社会,自媒体时代家庭档案内容和形式都发生很大变化的情况下,最突出的问题是99%的师生既没有意识到个人电子邮件、微信、微博,QQ等网络个人信息作为家庭档案保存的重要性,也不知道如何保存。说明文化水平较高的高校师生对于新社会形态下的家庭档案保存与保管重视度不够。(4)调查发现档案意识与个人文化素质有重要关系,但是与档案的宣传力度关系更大。虽然百度搜索近5年来家庭档案的宣传呈上升趋势,但是对两大群体对于家庭档案的调研直接反映出社会对家庭档案宣传不到位。
篇9：职业女性工作家庭冲突情况调查
关键词：职业女性；工作家庭冲突
一、前言
工作家庭冲突是来自于工作和家庭领域的角色压力在某些方面互不相容的现象，是一种角色间冲突的特殊形式[1]。随着越来越多的女性步入工作的行列，工作家庭冲突越来越成为一个突出的问题，不仅干扰了职业女性的工作和生活，在一定程度上还会影响其心理和生理健康。因此对职业女性的工作家庭冲突进行调查，在一方面可以了解其工作家庭冲突的现状及其影响因素，在另一方面为有效降低职业女性工作家庭冲突提供一定的理论依据，从而为提高广大职业女性的心理健康水平做出铺垫。
二、调查对象与方法
抽取福建省三明市职业女性200名，最终获得的有效问卷为163份。其中已婚92人，未婚71人；教育程度在高中及以下55人，大专56人，本科52人；年龄30岁以下的为96人，31到40岁的为35人，大于40岁的为32人；初级职称为115人，中级及以上职称为48人。采用《工作家庭冲突量表》[2]对其施测，所得数据采用SPSS20.0处理，具体运用描述统计法、独立样本t检验法、方差分析、事后检验法。
三、结果与讨论
（一）职业女性工作家庭冲突的描述性统计
对职业女性的工作家庭冲突进行描述性统计，其工作家庭压力冲突维度得分为（11.43±3.60），家庭工作压力冲突维度得分为（9.63±2.84）；家庭工作时间冲突维度得分为（8.21±2.40）；工作家庭时间冲突维度得分为（9.43±2.96）。从所得数据来看，职业女性的“工作家庭压力冲突”均分最高、其次为“家庭工作压力冲突”、“工作家庭时间冲突”、其中“家庭工作时间冲突”均分最低。工作家庭冲突的得分高于家庭工作冲突，表明职业女性在工作家庭冲突中较多体验到的是工作-家庭冲突，可见，对职业女性而言，工作家庭冲突问题上最困扰他们的还是工作对于家庭的干扰。该研究结果和前人的相关研究相一致。职业女性在冲突的形式中，感知到的是压力冲突大于时间冲突。
该现象的原因可能在于家相对来说是一个温暖放松的地方，不像工作场所那般处处充满挑战，危机四伏，没有一定要完成的任务，家虽然有很多琐碎的事情，但是完成这些琐碎的事是不太费力的更是无压力的，故而即使在琐碎的家务中体验更多的也是一种快乐，而工作总是伴随着压力，并且有一定的难度，还要在规定的时限中要完成，如果在工作中解决不了的问题更多的是带回家里来解决，占用了属于家庭的时间和精力，从未听闻有人家庭的琐事完成不了带到公司去完成，故而职业女性较多还是体验到工作对于家庭的冲突。职业女性感知到压力冲突大于时间冲突原因可能在于：随着劳动法的普及和广大人民的法律意识的普遍增强，所有行业的工作时间都有明确的规定，故而工作时间是一个比较好控制的因素，而压力是无形的因素，从某种意义上来说是不可控的，故而较多体验到冲突形式是压力。
（二）职业女性工作家庭冲突在人口学变量上的差异分析
对职业女性工作家庭冲突在人口学变量“婚否”“孩子有否”上的差异用独立样本T检验，在“学历”“工作时间”“年龄”上用方差分析进行分析，结果显示仅“学历”对工作家庭冲突存在显著影响（F=3.42，p<0.05），针对“学历”在工作家庭冲突上做进一步的LSD事后多重比较分析，结果显示本科学历的职业女性工作家庭冲突显著低于大专及其以下学历的职业女性。
“学历”对职业女性的工作家庭冲突有显著影响。随着学历的增高，感受到的工作家庭冲突越小。原因可能在于虽然学历不代表能力，但随着学历的增加，能力能得到一定程度的提升，这点也说明高学历的职业女性相对低学历的职业女性来说，有比较好的冲突应对方式，不可否认该点还和一般高学历女性从事较多脑力工作，而低学历女性则较多从事体力工作有一定关系。因此鼓励职业女性继续学习深造有利于其降低工作家庭冲突。
四、结语
在本调查中存在着一定的局限性，整体的取样范围较窄，在条件允许的情况下，若能大范围的采集样本，对该问题的研究会更深入；在今后的研究中可以更多注重如何减少职业女性的工作家庭冲突的研究，该取向对职业女性来说是更为有利的。
参考文献：
[1] Carlson开发，陆佳芳等修订的《工作家庭冲突量表》.
篇10：农村家庭消费情况调查
专业：04社会学
姓名：王鸿鹄
学号：041002
4《农村家庭消费情况调查》提纲
一、研究背景
居民消费是扩大内需，促进经济持续、稳定增长的动力。近年来，农村商业设施建设步伐加快，农民消费结构逐步改善，农村市场份额不断提升。但是，进一步提高农村消费也面临许多难点：城乡消费差距不断扩大的趋势短期内难以扭转，农民消费意愿逐步走低，农村商业设施运营效率较低以及农村消费环境问题更加突出等。城乡居民收入差异、人口分布差异影响了农村消费市场的发展。新的政策导向、城市总体规划和财政支出倾向为农村消费市场提供了全新的发展机遇。目前我国农村人口占全国人口的七成以上。但有关资料显示，我国农村消费品零售额占全社会消费品零售额的比重却逐年下降，目前只有３０％左右。
我们可以清楚地看到，在农村居民消费上，农民的生活消费支出增长速度缓慢、地区之间的生活消费差距不断扩大。近5年来，中国农村居民的生活消费支出年均只增加了40元左右，年均生活消费支出实际上只增加了3%。在20世纪90年代后半期，全国农村居民的生活消费支出增长速度呈下降趋势，并在较长时期内保持低速增长，结果导致农村居民的生活消费支出水平提高缓慢，农村消费市场启动和拓宽乏力，并成为了制约我国国民经济持续快速增长的重要因素。
我国是世界上最大的农业国，农民人口相当于欧洲的5倍，国外不少实业家都把投资的重点放在中国，其原因就在于盯住了中国这个巨大潜在的农村市场。这就意味着，靠3 亿城镇人口的消费需求升级推动中国经济持续增长将会愈来愈难。若9亿多农村人口消费结构一旦升级，它对于我国经济增长的推动，实谓不可估量。所以，如何积极开拓农村消费市场，扩大农村人口对消费品和生产资料的需求，努力使广大农村的消费市场成为中国经济的强劲动力源之一，确是当前亟待研究解决的重大课题。
二、研究的意义
据中国的有关专家分析，目前农村消费的主要障碍有以下几个方面：一是农民收入问题。２００５年，我国农村居民人均纯收入３２５５元，扣除价格上涨因素，比上年实际增长６．２％。虽然收入连年增长，但农村居民家庭富裕程度并不理想。农村贫困人口仍有２３６５万人，农村低收入人口为４０６７万人。
二是农村基础设施建设问题。目前农村家电普及率与城市相比要落后１０年，如彩电的普及率只有城市的一半，电脑更少。但相当一部分农民家庭里没有电视，不是农民买不起，而是相关配套设施不完善，如有的地方电压不稳，或是电视信号不好，要么是电价偏高。再如洗衣机，很多农民没买的主要原因是自来水问题，在农村约有６０％的地方还没通上自来水。
三是消费环境问题。近年来，随着国家对市场监管和整治力度的加大，商品市场秩序有所改善，但部分地区特别是农村市场，掺杂使假花样翻新，假冒伪劣仍很严重，严重损害了农民的利益。据商务部去年对全国１万户农民进行的问卷调查，７５％农民买到过假冒伪劣商品。
四是社会保障体系问题。目前我国社会保障体系还不完善，医疗、卫生、教育、养老等社会保险覆盖范围还不大，在农村更是如此，极大影响到城乡居民的消费预期。受城乡二元结构的影响，我国农村社会保障严重滞后于城镇。在农村，上学难、治病难、养老难已是普遍现象。而近年来，随着我国教育、医疗服务价格的上涨，农民对未来支出的预期大大增加，进一步降低了农民的即期消费支出。
而对于我个人的来说，我自己就是来自农村，也很想了解农村的发展和状况。近年来，在我的家乡，农民们的生活也有了很大的变化，生活好起来了，生活消费也在渐渐地得到了改善。在我的印象中，老一辈的乡亲农民，他们生活很清苦，整日的劳动换得自给自足就可以，他们也很满足。每天能够吃饱，养活家人就是他们的目标了，家庭消费的很少。近些年来，我们农村很多人都走出农村狭小的空间，出外打工、自谋出路、养殖耕种其他经济产物的等出现了不少。生活得到了提高，人们的观念也变了，人们家里就开始变得越来越好。摩托车、电视等一般的家庭设施都有了，有些更是有了空调、洗衣机等一些高档的设备。但是，他们的消费观念还是没有得到更好的提高。我就想借回家的这个机会，在家乡做一次小的家庭消费的调查。让我了解一下在我们那的人们，消费到底是怎样的，人们的观念如何，也可以同时了解一些当今农村的消费情况和农村的消费市场发展情况。
三、研究方案及设计
根据此次调查的要求，我决定将在我的家乡及附近几个农村进行调查。我准备在几个农村进行选取调查样本，主要是以问卷的方式进行调查。最后进行资料的总结分析和处理。
1、调查地点的选择
此次调查主要是选取我的家乡及附近的几个农村，共5个村。
2、调查对象的选择
选取大约200个家庭进行调查。根据各个村人数的多少，分配人数的比例以确定个村人数的总数，然后用简单抽样的方法进行问卷调查和一些简单访谈。
3、资料分析
最后是对资料的整理和分析。在所有的问卷得到回收后，进行资料的取舍和总结，通过定量和定性分析后，对资料进行最后的处理，并得出结论。
四、工作计划
整个调查过程计划用两到三个月进行，分四个阶段完成。
第一阶段 准备阶段：查阅一些有关的资料河文献，初步拟定调查计划。然后设计调查的内容和调查的问卷。
第二阶段 调查阶段：根据方案抽取调查的对象，奔赴个村进行问卷调查和一些访谈，收集调查资料。
第三阶段 分析阶段：对资料审核和复查，对问卷汇总与录入，对资料进行定量和定性分析和整理。
第四阶段 总结阶段：评价调查资料的质量，分析过程中的问题和难点，进行最后的总结，撰写研究报告及论文。
五、经费预算
调查过程主要的经费主要是在资料的收集和问卷打印，以及调查过程中的交通费用等，另外还准备在调查时，赠送一些小的礼品给予回报。
初步将预算的经费定为400元左右，如果遇到一些计划前未考虑到的特殊情况，经费可能有所更改。
附：
调查问卷
（1）您的年龄：＿＿职业：＿＿
（2）你家有几口人：＿＿
（3）你家每月的消费大概是多少：＿＿＿＿ 元（人民币）
（4）你家每月的收入总共有多少：＿＿＿＿ 元
（5）你家现有哪些物品：＿＿＿＿＿＿（多选）
①自行车 ②摩托车 ③煤气灶 ④洗衣机 ⑤电扇
⑥电话 ⑦手机 ⑧电冰箱 ⑨电视 ⑩空调
（6）日常生活家庭用具的费用大概占家庭总消费的比例是：＿＿＿＿
A 20%以下B 20%-40%
C 40%-60%D 60%以上
（7）你买东西时主要会考虑的是：＿＿＿＿
A 价格是否便宜B 质量是否很好
C 综合考虑价格和质量，选中间价位D是否是名牌，上档次
（8）你出门通常买的东西主要是：＿＿＿＿
A 家用品B 食品类
C 服装D 其他＿＿＿＿
（9）你多久会去帮家人或是自己买一次衣服：＿＿＿＿
A 一两个星期左右B 一两个月左右
C 半年左右D 一年或是更长
（10）你家每年用在医疗方面的费用大概是：＿＿＿＿
A 500元以下B 500-1500元
C 1500-2500D 2500以上
（11）子女的花费占家庭消费的比例是（包括学费）：＿＿＿＿
A 20%以下B 20%-40%
C 40%-60%D 60%以上
（12）你通常会为子女买哪方面的东西：＿＿＿＿
A 服装B 营养品之类
C 学习用品D 其他＿＿＿＿
（13）你家每月的电费是多少: ＿＿＿＿元
（14）你家每月的电话（含手机）费用是：＿＿＿＿元
（15）你们全家外出游玩的几率是：＿＿＿＿
A 基本上不去B 一年有一两次左右
C 一两个月一次D 每周至少去一次
（16）如果让你们全家外出去旅游，你会选择多大的消费：＿＿＿＿
A 500元以下B 500-1000元
C 1000-1500元D 1500元以上
（17）如果你有了一大笔钱，你打算怎么去用它：＿＿＿＿
A 储存在银行里B 买房、买车、旅游等
C 投资事业D 其他＿＿＿＿＿＿＿＿
（18）你最理想的生活是怎样的：＿＿＿＿
A 有吃有住就行B 有很多钱花，吃好的，穿好的C 有好车好房D 其他＿＿＿＿＿＿＿＿
（19）你认为住豪华别墅是一种太过奢侈的生活吗？＿＿
是/否
（20）在特别的节日或日子（如春节、结婚等）时，大笔花钱消费，你认为这合理吗？＿＿
篇11：家庭情况调查表
高等学校学生及其家庭情况调查表
注：1.单亲指一方去世； 2.离异家庭注明对方抚养情况；3.孤儿写明监护人的情况及收入和民政补贴4.军烈属及优抚家庭需提供相应证明5.残疾及重病家庭需提供县级以上医院证明；2.父母亲有工作单位的，必须附上单位人事部门提供的收入证明及联系方式
学生资助管理中心制表
附件2：
东华理工大学家庭经济困难学生认定申请表
篇12：家庭用电情况调查 教学设计
1、知道人体安全电压。
2、了解触电原因和触电形式。
3、了解用电中多发事故的原因及预防和应对措施。
4、认识保护接地。
◆过程与方法：通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。◆情感态度与价值观：通过学习，让学生体会物理与生活密切相关，提高学生安全用电意识。教学重点难点及突破 ◆重点：知道安全用电
◆难点：知道触电原因和触电的几种形式。
◆教学突破：通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中去。学法引导
认真阅读课文和图片，重点掌握安全用电常识的及记住对人体的安全电压的数值，本着理论联系实际的原则，在生活中自觉地按照安全用电的要求去做。教学准备
多媒体、PPT课件、干电池二节、导线若干 教学设计
一、引入新课
教师：随着家电的普及，现代生活已经离不开电。电可以为我们服务，为人类作出了巨大贡献，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电死亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。
1、视频资料：多媒体播放因用电不当，发生火灾或触电死亡事故。（网上有很多安全用电的视频资料）
2、小实验：让一个同学到讲台用手捏住二节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，再用万用表测出他的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。问：该同学为什么接触了电，为什么没发生危险呢？
二、进行新课
（一）触电和安全电压
学生活动：阅读课本第12页内容，讨论交流、完成下列问题（投影）。问题1：什么是触电？ ——电流通过人体造成的。
问题2：电流对人本造成伤害的关键因素有哪些？ ——有二个因素：一是电流大小；二是通电时间的长短。问题3：人本的电阻大小与哪些因素有关？
——人体的电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关。问题4：人体的安全电压的限值是多少？ ——50V 问题5：我国规定的不同环境的安全电压值分别是多少？ ——有五个额定值：42V、36V、24V、12V、6V。
（二）低压触电的高压触电 学生活动：阅读
课本第12-13页内容，讨论交流、完成下列问题。
问题1：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？ ——家庭电路电压220V；工农业生产的动力电压380V。问题2：高压的规定是多少？ ——1000V以上的电压。问题3：低压触电有哪些情况？
——有两种：一是、相线—人体—大地形成回路，有电流通过人体；二是、相线—人体—中性线形成回路，有电流通过人体。问题4：高压触电有哪些类型？
——有二种：一是高压电弧触电；二是跨步电压触电。播放高压电弧触电和跨步电压触电视频，进一步巩固。
教师指出：安全用电总原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。
（三）火灾、爆炸及其他
学生阅读教材，讨论交流家庭用电引起火灾的原因。多媒体播放视频材料。
（四）用电保护
学生阅读教材和多媒体补充视频材料，让学生讨论交流在保护接地方面应该注意哪些问题？ 多媒体展示图片：
图1：绝缘部分破损，导电部分外露，要注意检查更换。图2：不要用湿手扳开关，图3：不要在电线上搭晾衣物。
图4：有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。
图5：有人触电时，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。
三、反思总结：
请学生谈谈收获和体会、教师强调重点。
四、教学教测
五、课后作业：
1、发展空间1、2、3
2、调查自己家庭和周围邻居家的安全用电情况，并注意把安全用电常识和各用户交流。
六、回顾反思：
篇13：无创呼吸机家庭使用情况调查
关键词：无创呼吸机,机器类型,使用情况
无创机械通气是治疗慢性呼吸衰竭和睡眠呼吸暂停综合症的有效方法。近年来,随着医疗诊治水平和人们自我保健意识的提高,在家中应用无创呼吸机的患者明显增加。2004-01—2009-05我们对44例家用无创呼吸机的使用者和家属进行了跟踪调查。现报告分析如下。
1 对象和方法
1.1 对象
44例家用无创呼吸机使用者中,男36例,女8例。年龄45~76岁,平均59.6岁。经多导睡眠图(polysomnography,PGS)监测,符合阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(obstructive sleep apnea syndrome/hypopnea syndrome,OSAHS)诊断标准[1]33例;根据2007年中华医学会慢性阻塞性肺疾病(chronic obstractive pulnonary disease,COPD)诊断指南[2],15例符合COPD诊断标准,其中4例OSAHS又有COPD为重叠综合症(overlap syndrome,OS)。
1.2 方法
采用以现场调查为主、电话调查为辅的方法。由呼吸机室的技师担任调研员,并填写调查记录。调查内容包括:患者性别、年龄、诊断、购机方式、操作方式、使用时间、使用参数、使用后PGS指标的变化、年住院次数的变化、换机情况、使用问题以及故障原因等。
2 结果
2.1 购机方式及机型
27例由医生根据病情向患者推荐机型;17例为患者直接到经销商处自行选择购机。机型均为进口机,按照初次购置机器的功能分为:单水平正压呼吸机(CPAP)7台;全自动正压呼吸机(Auto-CPAP)22台;全自动双水平正压呼吸机(Auto-BiPAP)4台;双水平正压呼吸机(Bi PAP)11台。参数由医生或经销商设定。
2.2 使用情况
44例使用时间最短4个月,最长5 a。每日呼吸机使用时间5~20 h,平均6.8 h。其中OSAHS患者夏天使用率仅占27.3%(9/33)。初次呼吸机使用适应和接受时间最短数小时,最长15 d。CPAP使用压力6~10 cm H2O(1 cm H2O=98.06 Pa),Bi PAP使用参数为吸气正压(IPAP)6~10 cm H2O,呼气压力(EPAP)3~5 cm H2O。15例COPD患者配备了制氧机,吸氧流量1.5~2 L/min。90.9%(40/44)患者对面罩的选择要求高。其中4例OS患者因使用CPAP机不适或病情恶化再次住院,经医生建议换用Bi PAP呼吸机。5例OS-AHS患者重新购买了Auto-CPAP。COPD患者用机后住院次数从每年2~3次,减少到每年0~1次。OSAHS患者呼吸暂停、睡眠呼吸紊乱指数、无创氧饱和度等指标趋于正常,生活质量提高。机器使用故障率13.6%(6/44),其中2例因机器放置不当,造成湿化器内水流入主机,损毁机器;2例使用2 a以上未清洗更换过滤膜,造成主机不能正常运转;2例在使用过程中误按功能键,造成机器死机。其他使用情况见表1。
3 讨论
随着医学模式的转变和无创通气技术的不断改进,无创通气治疗已成为OSAHS以及COPD患者改善生活质量,延长生命的重要措施之一。
3.1 无创机械通气治疗的原理
OSAHS主要表现为:睡眠时打鼾并伴有呼吸暂停和呼吸表浅,夜间反复发生低氧血症、高碳酸血症和睡眠结构紊乱,加之COPD使缺氧和高碳酸血症更为明显,从而出现呼吸衰竭。上气道和外周气道阻塞同时存在引起气道阻力增加是OS患者阻塞性通气功能障碍的特点[3]。OSAHS患者应用CPAP时,通过鼻面罩持续向上气道输送一个有效的正压,以防止气道塌陷,从而消除呼吸暂停和低通气以及打鼾。COPD患者应用Bi PAP时,增加IPAP可改善肺泡通气;增加每分钟通气量以纠正低通气,使Pa CO2下降;增加EPAP可使上气道维持开放状态,以克服阻塞性通气障碍。
3.2 早期使用无创呼吸机的益处
OSAHS是一组发生于睡眠期间反复发作的呼吸变浅或停止,导致反复发作的低氧、高碳酸血症,甚至可引起心、肺、脑等多器官功能损害的临床综合症,是一种具有一定潜在危险的常见疾患[4]。患者早期使用无创呼吸机治疗,可控制高血压,防止心脑等疾病的发展。国内大多数的患者往往因为短期的资金投入或医疗保险问题,宁愿等发病后到医院使用呼吸机,也不愿自己购买呼吸机。对于COPD及慢性呼吸衰竭的患者来说,主要是防止反复的急性发作,一旦病情急性发作,对患者的整个身体状况可能是不可逆的直线下降。因此,从长远看,早期使用无创呼吸机痛苦小、疗效确定,患者可携机在家治疗,有较好的近期和远期疗效,并可降低住院率、医疗费用及死亡率[5]。
3.3 无创呼吸机的分类及适应证
无创呼吸机依照其功能不同,分为CPAP、Auto CPAP、BiPAP 3种类型。CPAP能够持续输出一个恒定压力,适用于大部分OSAHS患者,治疗效果可靠,经济实用。治疗压力依据患者的阻塞程度及体重,通常设置在6~10 cm H2O。如果治疗压力超过12 cm H2O,绝大多数肺功能不好或中老年患者会感到呼吸时困难,难以耐受。Auto CPAP又称智能型呼吸机,它能自动探测出患者的呼吸暂停及气流降低量,然后根据上气道阻力、睡眠时相及体位的不同自动输出变化的压力,以最小的输出压力达到最佳的治疗效果,舒适性较好。同时,这种机器带有数据存储功能,自动记录分析使用情况、评估疗效、调整数据,功能比较全面。Bi PAP呼吸机可分别在患者吸气时提供较高的吸气压力以保持气道开放,呼气时提供较低的呼气压力以保证患者呼气顺畅。机器与患者的呼吸能够保持同步,BiPAP适合各类呼吸暂停综合征患者及所有需用无创通气治疗的患者,它是目前功能最全面的无创呼吸机。
3.4 家用无创呼吸机的选择
首先,明确诊断,依据医生的建议确定所需使用呼吸机的类别,再根据试戴机器情况和个人经济条件选择机型。如果经济上允许,建议OSAHS患者选择Auto CPAP,COPD患者选择Bi PAP呼吸机。最好选择带有加温、加湿装置的机器,以改善干燥等不适症状。面罩是机器与患者连接的桥梁,如果面罩不合适或者不舒服,患者可能会在睡觉时不自觉地将面罩脱掉。另外,如果大小不合适会造成漏气,导致压力不足,影响治疗效果。此时,如果应用具有漏气补偿功能的呼吸机,机器会自动检测到漏气,并自动进行加压予以漏气补偿,其结果会使患者因压力过高无法继续睡眠,也给机器本身带来很大的磨损,影响机器的使用寿命。因此,面罩的密封性、舒适性直接关系到治疗效果和长期的依从性。
3.5 家用无创呼吸机的正确使用与保养
详细阅读产品使用说明书,按照说明书内的使用图示连接好呼吸机、加湿器、鼻罩或口鼻罩,确定加湿器内已经加有纯净水或蒸馏水,且不能超过规定位置,正确掌握开关机器。使用时,首先清除面部过多的油脂,然后将鼻罩或口鼻罩戴好。头带的松紧一般以面罩对患者相应部位没有压迫感、不漏气为宜。面罩佩戴良好且舒适时,呼吸机的疗效最好。使用鼻罩时应尽量保持嘴部闭合,口部漏气会导致疗效降低。如果口部漏气问题不能解决,应该换用口鼻面罩或使用下颚带。患者首次使用呼吸机时,如果感觉不适,可以做几次深呼吸,经过一段时间的自我调整,会逐渐适应。使用结束,先关机后切断电源。每天清洗一次面罩和更换加湿器内的水,每周清洗一次过滤片和管道。每半年或1 a对机器作一次维护,更换滤膜,如果机器工作环境较脏,更换可频繁一些。
3.6 重视对家用无创呼吸机使用者的随访
为确保家用无创呼吸机的疗效,提高依从性以及避免不良事件的发生,应对患者进行相应的呼吸机使用和康复治疗的指导。多数患者在应用初期使用不规范,医生和销售商应通过电话或书面材料干预,特别是在第一周应密切随访。戴机后要定期进行血氧监测、数据分析,及时调整压力。尤其是呼吸衰竭患者的氧疗和排痰问题,医护人员要定期进行巡访指导。
参考文献
[1]中华医学会呼吸分会.阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合症[J].中华结核和呼吸杂志,2002,25(4):195-198.
[2]中华医学会呼吸病学分会慢性阻塞性肺疾病学组.慢性阻塞性肺疾病诊治指南(2007年修订版)[J].中华内科杂志,2007,46(3):254-261.
[3]孔维民,王辰.睡眠呼吸暂停综合征与COPD重叠综合征[J].中国实用内科杂志,2002,22(6):362-364.
[4]俞森洋.现代机械通气的监护和临床应用[M].北京:中国协和医科大学出版社,2000:583.
篇14：家庭用电情况调查 教学设计
关键词：小学高年级;家庭生涯教育;建议
家庭是个性化生涯指导的重要场所。家长能更有针对性地帮助孩子发现自我，引导孩子正确认识自我，并针对自我人格特质清晰生涯发展方向和路径。家长从事的职业、对职业的态度和职业价值观，对孩子生涯发展具有潜移默化的影响。小学高年级学生处于青春早期，自我意识开始萌发并日益增强，对成长与独立的渴望，正是其描摹、规划未来的大好时机，也是引导其发展、给予其方法指导的关键期。为了解处于青少年早期的家庭对生涯教育的认知及实践现状，以便有针对性地指导家长开展生涯教育，2014年9-10月间，北京教育学院宣武分院联合西城区妇女联合会，在区内小学高年级学生家庭中开展了调研。
一、调查的基本情况
调查采用问卷调查和访谈两种形式进行。问卷调查采取分类整群抽样的方式，选取区内3所不同规模学校的小学5、6年级学生家长作为调查对象，通过学校下发并回收。发放问卷320份，回收有效问卷299份，问卷有效率93.4%。[1]我们还通过家长教师协会（家长委员会）与30余位家长进行了群体访谈，先后与参与调查学校的9位德育干部和班主任进行了个别访谈。调查问卷及访谈题目由专门从事德育和家庭教育研究的人员设计，并在预调查的基础上进行修改与施测，确保了问卷的科学性和可行性。调查结果使用SPSS分析软件进行统计与分析。
调查问卷分为两个部分：第一部分为学生及其家长的基本情况;第二部分围绕家庭教育的基本情况，父母对家庭教育、特别是对生涯教育的认知情况，家庭开展生涯教育的基本情况及需求等方面设计。题目类型为选择题、程度判断选择题及综合题。访谈题目与问卷内容相关，是对问卷中相关问题的深化和原因探析。
被调查的299名学生家长中，5年级学生家长184人，占61.5%;6年级学生家长115人，占38.5%。男生家长155人，占51.8%;女生家长144人，占48.2%。填答问卷者64.2%为学生的母亲，33.3%为学生的父亲。
[1] 如无特殊说明，文中使用的百分比均为有效百分比。
超过60%的被调查家长拥有大专或大学本科以上学历，且父母的学历水平差别不显著（见图1）。被调查家长中“企事业单位工作人员”、“服务行业工作人员”和“专业技术人员”比例最高（见图2）。一半家庭的月经济收入在5000——12000元之间。贫困家庭占总数的5.1%。高收入家庭（月收入20000元以上）占11.2%。家庭结构以三口之家和三代及以上人员共同生活的家庭为主，两者的数据百分比分别为64.2%和25.1%，单亲家庭、重组家庭等特殊背景家庭占10.7%。（见图3）对比以往调查数据形成的区域常模，学生家庭结构状况、家长受教育程度和家庭经济状况与常模相近。
二、调查的主要结论
（一）对于生涯和生涯教育概念的理解存在较大差异
1.绝大多数被调查者能够比较准确地理解生涯
调查结果显示，将生涯等同于“职业生涯”的只有51人，占被调查人数的17.1%。绝大多数的被调查者认为生涯主要是指生活、生命、生存等，或指过什么样的生活。持这种主张的人多数认为生涯中包含职业生涯，但含义更广。例如，有的家长认为：“生涯真的是多方面的，生活，学习，工作无所不在。”生涯指“生活质量、生命质量”。“生涯包括职业生涯，主要指人生生涯，如何生活，选择何种生活方式、生活态度等。”“生涯就是过程，在过程中付出努力，赢得自信，获得收获。”这些对生涯的认知不仅比较准确地把握了生涯的特征，也透射出一些对生涯意义和价值的理解。
2.多数被调查者不了解生涯教育
“听说过”生涯教育被调查者仅有68人，占23.5%;221人“没听说过”，占76.5%。生涯教育作为一种教育理念，是1972年美国教育总署原助理署长沃兴顿（ R. M. Worthington）在东京演说时正式提出的。“生涯教育是改变所有教育系统，以求造福全民的革命，它强调所有教育的经验、课程、教学及咨询辅导，是为个人将来经济独立、自我实现及敬业乐群生涯的预备，它通过改善职业选择的技巧与获得职业技能的方式，提高教育的功能，使每位学生能享受成功及美满的生涯。”[1]生涯教育进入我国基础教育领域只是近些年的事儿，多数家长“没听说过”也是正常的。
（二）对于生涯教育内涵的理解及重视程度存在差异
1.家长更关注引导孩子认识自我的教育
问卷设定了兴趣、性格、能力、价值观等认识自我的基本点，采用5等级“需要程度”选择的方式了解家长对引导孩子认识自我的态度，结果显示，家长普遍重视引导孩子认识自我，尤其重视“帮助孩子了解自己的能力”。（见图表4）且多数家长认为自己“很了解孩子的优势与不足”，比例达57.2%，另有38.7%的家长认为自己“了解孩子的优势与不足”。
2.家长比较忽视引导孩子关注社会和思考未来
问卷设计了一些关于关注社会及孩子未来发展的问题，除了“孩子需要参加职业体验和多种社会实践的机会”一题选择“非常需要”的比例为37.8%外，其他问题此选项的比例几乎都是所有问题中最低的。其中，认为“非常需要”“经常与孩子讨论未来的发展”的百分比为22.7%，而认为孩子“非常需要”“掌握适合自己的学习方法”的有效百分比为61.1%，两者相差近40.0%。可见，家长在家庭教育中更重视的主要是学生的学习。
（三）更关注孩子学习能力和独立生活能力的发展
被调查家长认为“独立解决问题能力”对孩子未来的发展最重要，百分比高达49.0%;其次是“人际交往能力”，占26.0%;而排在其后的“团队合作能力”、“学习能力”、“自理能力”、“爱的能力”等选项的最高百分比仅为7.3%。（见图5）
在对培养孩子能力的态度的调查中，被调查家长选择比例最高的分别体现在与学习相关的学习方法、时间管理和学习习惯、独立性等方面，其次是与孩子自我发展相关的心理健康教育方面，而与家庭生活及学生今后生活相关的能力，如让自己生活得更充实、更好地使用零花钱等，选择的比例则明显不高。
（四）家长的生涯信念和职业价值观比较积极、正向
家长的生涯信念比较积极，能够比较客观地看待成绩和未来、目标和动力、社会关系和工作岗位等之间的关系。例如，半数家长不认为“现在的成绩不好，以后很难有好的发展”，近90%的家长认为“孩子有目标，学习就有动力了。”73.3%的家长不赞同“家里有关系，就能给孩子找到好工作”。84.2%的家长能够客观地看到社会发展太快，现在的规划只能是个大致的方向。但是，调查也显示，多数家长担心会为孩子的发展做出错误的决定，这一比例达到70.3%。因而，多数家长会让孩子在个人发展方面多听老师的意见，93.7%的家长会“指导孩子寻求成人的帮助”。
在“您认为理想的工作应该是什么样”的这一了解家长职业价值观的调查中，百分比最高的为“自己感兴趣”，达到74.9%，占被调查家长总数的3/4。其次依次为“稳定”、“收入高”和“为社会做贡献”、“社会地位高”。（见图6）家长在“对孩子未来发展影响最大的因素”的选择中比较集中在“个人能力”、“个人努力”这些主观可控的因素，有1/3的人认为“社会环境”和“人脉关系”也是重要的影响因素。（见图表7）这些生涯价值观及生涯信念会对孩子发生影响。
（五）家庭生涯教育大多处于无意识状态
1/3的家长平时最关心孩子的“学习成绩与学习能力”，关注孩子品德状况和心理健康的比例较低（见图8）。有85.7%的家长引导孩子设想过未来，其中，有11.5% 的“有了比较明确的发展目标”，57.5%的“只有一个大致设想”，31.0%的“没有结果”;而认为“孩子太小，还用不着”和“社会变化太快，设想了也没用”的占12.3%。而在引导孩子设想未来时，家长主要思考的是引导孩子做什么样的人、发展什么兴趣爱好和从事什么职业，对于今后生活方面的引导，诸如选择什么样的家庭生活、爱人等方面则不关注。（见图表9）现实生活中，“经常带孩子了解、体检不同职业”的家庭为25.6%，乐于引导孩子欣赏高雅音乐的比例为29.5%，带孩子参观博物馆、艺术馆的占45.1%。这些都是发展孩子兴趣、引导孩子关注社会，进行生涯教育的重要内容。可见，家长在对孩子进行教育时比较随性，没有清晰、一贯的理念和思路。
三、问题及建议
（一）存在的主要问题
1.多数家长对生涯教育不了解、不重视