爱作文700字

爱作文700字（精选8篇）

篇1：爱作文700字

爱就是爱作文700字

每当那些关于爱的字眼绕梁于综艺节目的演播大厅，翩跹于流行乐曲的节拍旋律，缠绵于新兴作家的行间笔下，就总给人一种仿佛是在多情桃花林中迷失的错觉，眼底，脚底，甚至连心底都交织着爱的光影。世民的“水能载舟，亦能覆舟”，更深刻影响到了我们当代的这会生活，它体现在我们常听到的“为人民服务”、“以人为本”、“和谐社会”之中。可以说爱已然成为我们不可或缺的精神盐点，没有了爱，我们与其说是病人，不如说什么也不是!

既然这就是爱，那就要求我们应无私地付出，而不能是为了索取而去付出，否者那将会沦为交易，而谈不上是爱。但要做到无私地去爱，却并不容易。简单地说，也许你会精心去呵护一枚青粉水嫩的`晶莹花蕾，用尽你所能造遣出最华丽的词句来表达自己对它的爱，但是当你面对的是一丛踯躅在凋零边缘的残花时，你会真心地对它说上一句“你真美”吗?记住得是真心的，表达出你所发现的美，哪怕一句也好，也是对这凄美容颜的肯定，也不失为一种至高无上的爱。且不说花儿能否感受到来自你心底的温暖，也不问有没有他人能够为自己的善举而作所宣扬，但是无论如何爱已然送出，天地为证，别无所求。

记住一点，只有当你的心完完全全地抛开了自己，你才能够全身心地去爱他人，去爱众生，同样你也才能够获得他人对你的爱，众生对你的爱。而此时，这种交流互通的爱，这种相映成辉的爱，也将升华再升华，成为一种超越物质，超越时空，甚至超越生命的伟大意志!同时它也为自身做了最好的阐释，依然是那句：爱就是爱!

再想起篇头说的那些综艺节目里“爱的宣传”，流行音乐中“爱的泛滥”，还有文人笔下“爱的一塌糊涂”，我觉得对于这些“爱”，没有必要给予否定或过多的评论。但是我想说，既然它称为“爱”，那就应当自酌是否爱得问心无愧!

——后记

篇2：爱作文700字

我的祖国叫中国，它位于地球的北方、亚洲的东部，这里的面积辽阔，人口繁多，物产丰富，文化古老，各类建筑数不胜数。

中国是一个古老的民族，我们的祖先在这块肥沃的土地上创造许多奇迹，和古老的文化：这里有着举世闻名的四大发明：火药、造纸术、印刷术、指南针。有著名扬四海的丝绸之路，有许多古老的建筑：长城……还有各种风格各异的名山：华山、泰山、衡山、恒山、嵩山、黄山、九华山、峨嵋山、太行山、张家界、喜玛拉崖山……还有各式各样的河流、瀑布：云南三江并流、黄河、长江、黄果树瀑布……总之，这里名胜十分多。

祖国的面积十分辽阔，人口非常多，约占世界总人口的六分之一，这里的面积一共有960万公顷，有漫长的海岸线，有众多的高山，也有广阔的平原……可见我们的祖国有多辽阔。

进入和平世纪未21世纪初的祖国的发展十分迅速，从“东亚病夫”到“世界巨人”中国人就发展不断超越自我，在时我们争取了奥运会的举办权时，全国人都欢腾了，此时我们正在发展， 我们的奥运会金牌已经跃居世界第一名，这过程我们付出了坚辛的代价。再来说说，我们中国的航天飞机也获得了巨大的收获，从杨利伟乘坐神五到神七，我们正在逐步走向月球，探索太空。

中国是一个热情好客的民族，如果你去了西藏，西藏的人们就会骑马到几十里外来迎接客人。跟客人握手、谈笑。然后会请你进去蒙古包，他们会给你倒上奶茶，摆上好豆腐、还会给你端来大盘的手抓羊肉，干部会向你们敬酒。姑娘会戴上帽子给大家唱民歌，而小伙子们会给大家表演套马、摔跤，最后还会一起跳一支送别舞吧!无论到任何地方，这里的人们都会热情欢迎你!

祖国又是一个团结互助，团结和睦的国家。我清楚地记得，那是20的五一二大地震，全国人万众一心，全心协力帮助灾区的人民。有钱的捐钱，没钱的出力，时刻和灾民心连在一起，总之大家都团结互助，终于战胜了大地震。

篇3：窃读:怎一个“爱”字了得

一、快乐与惧怕的交织

窃读给作者带来的感受既是惧怕的,又是快乐的。如,课文开头就描写作者放学后急匆匆地走进书店,“暗喜没人注意”。在这里,一个“暗喜”表现了作者窃读前的快乐心情。当找到之前未看完的书时,作者是多么欣喜、多么激动,因此,她像一匹饿狼,贪婪地读着……“我很快乐,也很惧怕———这种窃读的滋味!”因为有书读,所以作者很快乐;但又因为是窃读,所以作者心里很不安,更有一种隐隐的惧怕。

再如,走到书店门口,看到店里有很多人,感到安心了。这种短暂的快乐,与作者“踮起脚尖、钻、挤”时的小心形成了鲜明的对比,表现了作者读书时快乐与惧怕的矛盾心理。这种矛盾既相互对立,又和谐交融,形成了一种复杂的、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。

二、童稚与狡黠的共生

在《窃读记》这篇文章里,作者所描写的人物心理与我们的学生非常接近,那就是童稚与狡黠并存。对于大人们来说,孩子大多是无辜的,是弱势的一方,因此常常需要别人的照顾。但是,对于小学高年级学生来说,他们已经是独立的个体了,对于事物都有自己明确的认识和看法,在某种程度上反而可以“骗”到大人,这就是孩子们狡黠的一面。这篇课文中也很好地体现了这一点。

比如:“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或者小女儿。”这句话中的一个“贴”字,把一个乖巧、可爱、充满灵性的小女孩形象展现在我们面前,使人产生不忍拒绝之感。再有,就是对下雨天书店老板不好赶人进行揣测,然后又通过“皱起眉头、望着街心”的动作描写,以及自己的真实想法———“内心却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”,把一个天真与狡黠的小姑娘形象展现在我们面前。这样的窃读是多么丰富、细腻而充满挑战啊!

三、苦涩与甘甜的并存

在课文中,“苦”表现在什么地方呢?那就是“当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘”以及“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着”。从这些描写中我们可以看出,在人们眼里最平常不过的读书,在作者林海音这里却成了一个体力活,她不得不变换着各种姿势支撑着自己尽可能地多读书。因为读书,作者又饥饿又劳累———这不能不说是一个苦差事。一个“窃”字背后隐藏着多少这样的苦涩啊!

但是,读书得到的甘甜又远远大于自己为之的付出“:每当书店的日光灯忽地亮了起来……我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了……”“脚站得有些麻木,我却浑身轻松。”这两句话充分表达了作者因为爱读书,因此,不管窃读再苦再累、再难堪再不易,但是给作者的感觉依然是温馨、甜蜜而美丽的。

篇4：“爱”字千斤，“爱”值万金

关键词：智障儿童；特殊教育；因材施教

作为教师，最大的心愿莫过于所教的学生桃李满天下。然而面对一群折翼的天使，我们却不能指望他们能够功成名就，只要他们能够更好地生活，将来找一份能让其在社会上求生的工作，成为对社会有用的人，我们就倍感欣慰了。然而，智障儿童存在语言能力薄弱、感觉知觉差、思维能力欠缺等方面的先天不足，如何对智障儿童采取相应的教育措施，是我们每一个特殊教育工作者的责任。

一、“爱”字当头，建立融洽的师生关系

一位教育家曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。我们的教育对象——残疾学生，因各种原因导致了生理上的残疾，又因此进一步引发了各类心理问题，例

如：自卑、任性、多疑、仇视等不同的“心理疾病”，而特教教师的师爱好比“润滑剂”，有了它，才有师生之间的信赖和亲近，从而更好地达到“亲其师，信其道”的教育目的，从而建立良好的师生关系，对于特殊教育，爱便是建立良好师生关系的基础，在与孩子们交往中要使他们感觉到老师的仁慈和爱心，我们要友善而耐心地与他们接触，在玩游戏的过程中，努力充当他们中的一员，参与到游戏中，渐渐地他们就会信任我们，愿意与我们接触。在平等、真诚、友善的气氛中建立起相互信任、相互合作的关系。

二、“细”字引路，因材施教

当我们与孩子直接接触后，首先我们要认真仔细观察了解孩子们，恰当地估计他们现有的智力水平，及时发现学生情绪、行为的异常状态，然后针对每个不同的学生采取不同的教育方法，真正走进学生的心中，帮他们解决心理问题，从而确定不同的教育目标，同时采取切实措施因材施教。以此让学生得到尽可能的发展，为他们未来成为一名独立的社会公民奠定基础。

三、耐心呵护，反复训练

智障兒童的智力发展明显低于同龄儿童的水平，同样的教学内容他们要花比普通孩子多好几倍的时间才能接受，所以我们要反复讲述细节，手把手地教，不厌其烦，一遍一遍地重复，与此同时，我们要时时刻刻用世界上最好的语言符号——微笑，与他们交流。

四、适时沟通，家校共育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，所以我们要定期与家长沟通，向家长介绍学校的教育目标、教育内容和方法，让家长了解智障儿童的心理特点，从而配合老师教育孩子。我班有一个孩子叫刘×，是个脑瘫儿。每天中午午休时，他总会在睡梦中哭醒，嘴里不停地絮叨：“他们把我送出去了……”后来通过多次调查我发现，刘×的父母非常歧视他，在家里经常说要把刘×送出去，给孩子留下了心理上的阴影，孩子非常担心被父母遗弃，所以经常做噩梦。为此，我找到他的家长和他们多次交流，并说服他们要多关心孩子，现在的刘×已经开朗多了，成绩也取得了很大的进步。

五、调整心态，无怨无悔

特教工作本身就是一项常人难以想象的事业，人们对于残疾学生、对于特教教师总是充满了不解和好奇。有一次，我和另一位老师带着学生在户外上社会实践课。我们正给学生介绍生活知识时，忽然发现很多人在旁边指指点点，围观细瞅，有的还说：“看那个老师，是教傻子的……”我们很愤怒也很无奈，跑到校长办公室理论时竟哭了鼻子。记得那次校长语重心长地对我们说：“这种尴尬的事儿几乎每一位特教老师都会遇到。人们越是不理解，咱们才更要努力工作，让大家都了解特教也是我们的工作目标呀！”是啊，想要干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心。

总之，为了让“折翼的天使”健康、快乐地成长，我们不仅要做孩子们的良师，更要做益友，我们不仅要给孩子们正常人的待遇，更要用爱心去感召他们，用热心去帮助他们，用诚心去打动他们，把他们当做自己的儿女手足，让他们在浓浓的师生情中快乐成

长。只有这样，我们才能感受到做特教老师独有的快乐，才能真正体现特教老师的人身价值，才能真正做一名幸福的教师。

参考文献：

王燕勤.情系特教献爱心[J].现代特殊教育，2012（3）.

篇5：爱作文700字

爱 我们生活在爱的海洋里，老师的爱、父母的爱、长辈的爱、、、、、、这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩。 幼小的我因有了老师的启蒙，才得以走到今天。我的启蒙老师姓夏，是她让我对学习产生了浓厚的兴趣。小时候的我，因为没人管教，是个十足的野孩子，整天逃学在外面疯玩。第二个学期，学校换了一个年轻漂亮的老师。心想：一个乳臭未干的黄毛丫头也能当老师，便想给她个下马威。老师走进教室后，我带头把书本往上扔，许多男同学都跟我学。我以为她会很生气，出乎意料，她不但没有生气，还笑问我们是不是在表演杂技欢迎她的到来。我突然觉得自己十分地自找没趣，便打了的手势，大家立刻安静了下来。因为觉得她和别的老师与众不同，就没有逃课，并认认真真地听她讲课。期间我连一个小动作都没有做，更别说恶作剧了。从不回答问题的我，甚至还回答对了老师提出的所有问题，连我自己都觉得不可思议。下课后，老师表扬了我，说我是一个聪明的孩子，还说她相信我以后不会在逃课了。我再也没有逃学或逃课了，渐渐成了老师和家长心目中的“乖孩子”。其实，当年不再逃课有两个原因：其一，老师的课很有趣，我想听;其二，夏老师是第一个夸我聪明的人，我不想辜负了老师对我的期待与信任。那句“你是一个聪明的孩子”让我在今后的人生道路上克服了种种的困难。 面对这种关爱，我们应该抱有一颗感恩的心。现在，就让我们齐声唱响《感恩的心》这首歌，送给为我们劳累已久的老师们吧! 后记：“、、、、、、感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做去自己;感恩的心，感谢有你，花开花落，我依然爱着你、、、、、、”美妙动听的歌声久久地回荡在四周。

第3篇

篇6：爱作文700字

爱 茌平县温陈政法希望小学六年级一班：付玲玲 爱是冬天里的一把火，温暖人心;爱是夏日里的一丝凉风，给人以凉爽;爱是黑暗里的一盏灯，指引人们前进……爱更是理解，更是安慰。我们的身边处处都有爱，处处都需要爱，我们应该学会体会爱、给予爱，感受爱的快乐和温暖。 记得有一天深夜，我发高烧，脸烫得都能烧开水了。我急忙叫起了爸爸。爸爸摸了摸我滚烫的额头，也来不及穿好衣服，毫不犹豫地把我从床上抱了起来，一下子推开门，快速地背着我跑向医院。那时正值数九隆冬，凛冽的寒风呼呼地刮着，像一把把尖刀刺向我的脸，我不由地缩了缩脖子。猛然间，我的手触到了爸爸的额头，呀，爸爸竟出汗了!爸爸的步伐越来越慢，急促的喘息声不时地传入我的耳中，我说：“爸爸，歇会儿吧!再说，我自己能……”不等我说完，爸爸却着急地说：“不行，不行，先别管我，你的病要紧，你再坚持一下，医院很快就会到的。”说着，爸爸又“飞速”地跑了起来。“医院啊医院，平时你离我家很近，今天怎么显得那么漫长?我恨你……”终于到医院了，可爸爸累得上气不接下气。幸亏爸爸来得早，我的病情得到了很大的控制。啊!爱是温暖的，爱的滋味甜甜的，我终生难忘! 前几天，好朋友魏红悦的手不小心划破了，鲜血直流，我毫不犹豫地拿出我的新手绢，帮她止住血，她笑了。该跑步了，粗心的她又忘记戴手套了，我急忙拽过她的手，硬是给她戴上我的手套。她感激地说：“谢谢你，玲玲。”顿时，我感觉心里暖融融的。啊!爱的滋味好香好甜，爱是联系你、我、她的纽带，爱更是使友谊之树常青的最佳养料! 爱无处不在，虽然不一定都是惊天动地的，但是却都是感人肺腑的。朋友们，让我们携起手来，共同架起一座座爱的桥梁!

第6篇

篇7：爱作文700字

乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁;女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。

「妈，你就当作没我这个女儿吧。」可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。「妈!」经过十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来，突然有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板「妈妈」听到女儿的哭泣声，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。

女儿突然好奇问道：「妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办?」母亲回答说：「不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。」

母亲十年如一日，等待着女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡着了。

爱，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路;爱，是一个避风港，给漂泊的游子一个平静的港湾;爱，是一剂灵丹妙药，给受伤的心灵一个呵护;爱，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。爱就是人类心灵最深处无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁、最真挚、最热情的感情的升华。

崇文实验学校初一:liuyanghang123

篇8：“严”字当头, “爱”在心中

一、严而不厉

严格和严厉虽只是一字之差, 其含义却完全不同, 严格是按照一定的标准坚持做, 不放松。任何时候对学生严格要求都是正当必要的, 缺乏严格要求, 放任自流, 是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执, 在一定程度上就是“凶”、“狠”, 会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之, 学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。如有的学生上课不专心, 做小动作, 老师就让他罚坐、罚抄。这种做法其实是变相体罚, 学生因处在被处罚的地位, 情绪对立, 就不可能有悔改的表现, 同时学生急于完成任务, 根本无心顾及字迹, 因此惩罚的作业质量是最差的, 再说单调的机械重复只会引起大脑的疲劳, 对学习缺乏兴趣, 其结果必将适得其反。

二、严而有格

“格”就是范围、分寸。严格要求必须要切合实际, 要有限度、有分寸, 若超过限度, 不讲分寸这叫“出格”。如教育部门制定的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的各种规章制度, 教师严格要求学生, 督促学生不折不扣地遵照执行, 并耐心地进行教育, 促使学生各方面的素质不断提高。

三、严之有理

理就是讲道理, 讲原则, 是以理服人, 而不是以力服人、以势压人。从心理学的角度看, 小学生尚未定型, 思想的单纯性强, 考虑问题往往带有片面性。老师在处理问题的时候, 宜多从道理上入手, 动之以情, 晓之以理, 在一种平等、和谐、民主的气氛当中, 帮助学生明白道理, 树立正确的人生观。如对待经常进入游戏厅的学生, 就得从“理”入手, 教师首先要了解学生的内心想法, 并与他讲明此类现象的危害: (1) 导致学习分心, 成绩下降; (2) 浪费钱, 父母赚钱是不容易的; (3) 影响视力, 长此以往会成近视……教师也可以针对此事在班级中召开一个讨论会, 讨论一下打游戏机的利弊。我想, 这样用集体的力量来教育, 必将使他心服口服, 彻底改正错误。

四、严而有序

序就是逐步提高, 即应遵循事物的发展规律和学生的身心特点, 不断提出目标要求, 逐步加深, 注重目标的层次性、递进性, 逐步促使学生良好品德的形成。从心理学的角度来说, 学生之间存在着个别差异, 我们就要对不同的学生提出不同的要求, 给学生一个登楼的梯子, 让他一步步地提高, 要求过高、“一步登天”式的“严”只能落空。

五、严而有恒

恒就是有恒心, 对学生的严格要求不能虎头蛇尾, 一种要求一经提出就要使它相对稳定, 不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查, 而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。