中字开头的成语（共14篇）
篇1：中字开头的成语
中庸之道：指不偏不倚，折中调和的处世态度。
中原逐鹿：指群雄并起，争夺天下。
中饱私囊：中饱：从中得利。指侵吞经手的钱财使自己得利。
中道而废：中道：中途。半路就停止了。
中馈乏人：中馈：古时指妇女在家中主持饮食等事，引申指妻室;乏：缺少。指没有妻子。
中流底柱：比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。同“中流砥柱”。
中流失舟，一壶千金：壶：匏：一种瓜，形似葫芦，佩带在腰间可以渡河，南方称为腰舟。比喻东西虽然轻微，用得到的时候便十分宝贵...
中流一壶：壶：指瓠类，系之可以不沉。比喻珍贵难得。
中流一祝罕扔骺晒竽训谩
中外合璧：中西合璧。
中谥言：中冢耗谑摇D谑业乃椒炕啊R仓赣猩朔缁的丑话。
中河失舟，一壶千金：比喻东西虽然轻微，用得到的时候便十分珍贵。
中馈犹虚：指没有妻子。
中立不倚：倚：偏。保持中立，不偏不倚。
中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
中流击楫：击：敲打;楫：浆。比喻立志奋发图强。
中西合璧：合璧：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧”。比喻中国和外国的好东西合到一块...
中心摇摇：中心：心中;摇摇：心神不安。形容心神恍惚，难以自持
篇2：中字开头的成语
答案是：怒火中烧
解释：中；心中。怒火在心中燃烧。形容心中怀着极大的愤怒。
这个比喻的很形象，怒火呢被中字困在里面，所以呢联想起来就是怒火中烧咯！
怒火中烧造句
听到这歌声，不由他怒火中烧。
xx先生显而易见是怒火中烧。
她怒火中烧，一个人站在那儿。
受到这样的伤害后，我怒火中烧。
xx感到怒火中烧。
大人物们怒火中烧，备忘录四下乱飞。
他怒火中烧。
我怒火中烧时，似乎什么事都干得出来。
我想了这一切，就不由得发狂，不由得怒火中烧。
他在会议室内外放肆的欺骗手段简直令人怒火中烧。
那些学生领导人即使一想到这种建议，就会怒火中烧。
洛德默不作声，怒火中烧，恶狠狠地咀咒着亚米诺医生。
凯瑟琳至此可说是冷若冰霜，但听到这里不禁怒火中烧。
你会了解到很多人怒火中烧，因为我们没有能领导他们行动起来。
xx诺怒火中烧，然而玛丽安娜对这一讽刺却似乎麻木不仁，因为她的回答很平静。
xx不禁怒火中烧，她刚要站起身来，就感到昆廷的手压在她的胳膊上，制止着她。
怒火中烧瞎心眼，真理在前看不见。
离他远些，他现在正怒火中烧呢。
“克利福虽然怒火中烧，但是不说什么。
篇3：中学语文教学中字词的积累
荀子在《劝学》中说:“不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海。”语文教学绝不能忽视对字词的积累。我们所阅读过的每一篇佳作, 无不是由精美的词句构成。如果语文学习忽略了基本的字词积累, 就如同空中楼阁一般, 最终成为无基之楼, 一切成空。
一、目前中学语文字词教学的现状
1. 在中学阶段, 学生需要掌握的字词难度增加
这些难度除了字型复杂外, 还有字词意义的多样化。而我们的字词教学仍然停留在简单的认知上, 叫学生念几遍就不管了。从初一年级开始, 我就让学生积累每一课字词。对每一课的基本字词, 我都要求学生课前预习, 课后巩固。平时, 我让学生以练字的方法反复积累摘抄, 还要完成练习册上的一些字词练习, 再把这些字词以试卷的方式对学生进行检查, 以增强学生对于字词的积累。
2. 在进行语言表达和作文训练时, 不注重对于错误字词的纠正
在练习中, 教师经常把重点着眼于对作文的表达手法和开篇布局上, 而忽视字词应用这一基础环节, 不注意纠正他们习作中的错误和应用不当的字词。有的教师虽然注意到了学生语言表达的流畅性, 但是在指导上没有做到位, 常以“表达生动, 用词准确”“语言流畅”等套话带过。
这些现象表明在对字词学习的认识上, 师生都习惯重视字词的认知方面而忽视综合运用。
二、解决办法
针对在现实教学中的不恰当做法和字词教学的特点, 我认为字词教学要挣脱效率低的训练, 而且应该使语文字词教学步入良性的轨道。要切实实现这一目标, 其根本方法是使应用促进认知, 把认知及应用结合起来。在我们的实际教学中, 可以应用以下方法:
1. 多写、多读是抓住问题的根本
学生对新的字词的认知还是由读写开始。适当的读与写是识记的最有效方法, 这是掌握字词最直接的方法。
2. 教给学生掌握造字方法
有些很有趣味的汉字有它特定的造字法, 教给学生掌握一定的造字法有利于对汉字的理解和掌握。如我在讲解“好高骛远”的“骛”与“趋之若鹜”的“鹜”时, 让学生知道“骛”是追求, “鹜”是“野鸭”, 因此下面是“鸟”。学生了解了这一方法, 可以说帮助不小。对于诗词和文言文中词语的理解, 学生可以在整体把握的基础上采用这种方法理解, 是很有效果的。
3. 在语文课堂教育教学中, 应将字词教学与课文内容的教学相互联系起来, 做到一举两得
在课文讲解完成后, 可以利用时间将文中的关键词语挑选出来, 让学生练习这些字词, 如本人出了以下题目让学生做:
填写首尾的成语。
精 () () 精神 () () 神痛 () () 痛
贼 () () 贼举 () () 举防 () () 防
通过这些题, 就知道可以发现学生是否真正掌握了字形, 是否真正理解了字词在具体语境中的含义, 同时也检测了学生对课文的掌握情况。
4. 掌握字词的一个重要方法是积累记忆
语文学习是个长期不断积累的过程, 绝大多数知识的取得都是靠平时的积累, 所以教师要教会学生用积累的方法来切实掌握一些基础知识, 比如字、词和一些诗词的记忆等。这种方法主要是将平时老师所讲或自学时遇到的字词的音、形、义和一些名篇名句, 随时记录到笔记本上, 然后隔一段时间进行一次总结, 将这段时间积累的字词进行总结, 这样日积月累, 就可以掌握很多零散的、不容易集中记忆的字词。
5. 对字词的掌握要放到具体语言环境中
有的教师一上课就开始对字词进行检查, 学生还没有进到课文, 怎么能会呢?即使是会, 那也只是机械记忆, 效果不好。教师的主要作用是怎样指导学生在有效的时间里如何展开思维, 获得知识, 培养能力。例如我在讲《范进中举》时, 课文结尾胡屠户收银子时的几个动词应用得非常好, 分析这几个词时就可以和胡屠户的性格特征结合起来, 这样学生才算是真正理解掌握了。
6. 以课本为基础, 适当展开, 让学生将学到的知识进行整理
在学习“寒暄”一词时, 我就引导学生去联想与“暄”相似的字, 如“喧哗、宣泄、渲染”等词, 然后再指导学生如何区分这些词。“寒暄”是嘘寒问暖的意思, 所以偏旁是“日”。这个办法不只用于课本, 也可以在学生读课外读物的时候做这种整理。时间一长, 学生就会养成自我整理的习惯。
7. 积累字词离不开大量的课外阅读
在众多字词教学中, “字不离词, 词不离句, 句不离文”的这些特点合乎识字与语言学习相互促进的规律。新字词的出现和讲解都应该在具体的语境中进行, 给记忆提供了相关的依据。我们应擅长利用课外阅读多积累字词, 让学生在阅读时注意通过内容理解意思, 积累生字, 并通过查字典、请教他人等方法认读生字, 以此来达到积累字词的目的。
8. 增强纠正作文批改中的字词错误
习作是孩子对字词的实际应用, 如果不重视习作中字词方面的纠正, 就等于是放弃了对字词应用的检查。只重视学生对字词的辨认, 而忽略应用, 这是舍本逐末。
9. 在现实生活中积累字词
生活是学生学习语文中取之不尽、用之不尽的源泉, 也是语文学习时的参考和体会应用的场景。我们要利用广播、电视、广告、商标等帮助学生学习积累字词, 这些途径有自由、分散的特点, 随时随地都可以学习。教师每星期用一节课时间让学生写出听到与见到的商标名称或广告用语, 来帮助他们积累词语, 让学生在与人的日常交流中不断培养语言兴趣, 不断增加字词积累。
总之, 在中学语文教学中, 我们一定要牢牢抓住学生对字词的学习这一教学内容, 这是我几年教学生涯中的切身体会。
篇4：浅谈小学识字教学中字理的运用
关键词：小学；识字教学；字理运用
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-261-01
识字的方法较多，字理识字就是其中一种，每一种方法都有自己的优势特征，但是一旦使用不恰当，就不仅无法达到预想的识字效果，还有可能会给学习者留下一些不好的印象或是阴影，尤其是对辨别能力较差的小学生而言，其所产生的影响就会更加深刻，所以教师在教学过程中必须要掌握正确的方法和原则，合理教学下面就谈谈字理识字的具体方法。
一、字理识字的具体方法
1、对字形表意加以说明
汉字是象形文字的一种，有很多汉字现在的字形都是通过对指示对象的描摹而形成的，这些汉字就能够通过分析字形来进行识记。在利用字形进行识字时，能够进行字形表意分析的汉字大多都是象形字或者指事字。例如，汉字“中”，从字形来看，“口”的中间有一竖画贯穿而过，也就表示着中间、正中的意思。在对字形表意进行分析时，常常需要将其与金文、小篆和甲骨文等古文字形相结合，而在这之中，金文和甲骨文的象形程度又相对更高，但是，其与楷书字形之间的差距也是比较大的。小篆虽然象形程度相对较低，然而其与楷书的字形的差距却是比较小的，所以，小学教师在进行识字教学时，应当视具体情况选择最为合适的古文的字形。
2、对汉字构造加以分析
对汉字的构造进行分析也是一种较为常用、并且更能够为学生所掌握的一种识字方法。在进行字理识字时，能够进行汉字构造分析的大多是会意字、形声字。就前者会意字而言，通常是由表意构件来组成，比如汉字“歪”，按照平常的理解来说，不正即歪，“不”与“正”这两个构件组合起来也就刚好表达了“歪”这一字的意思，“歪”的字形也就形成了。而后者形声字也是比较常见的，比如，汉字“枯”，形旁“木”表示与树木相关，声旁“古”，是说其声音与“枯”非常相近。但这里必须要注意的是，很多形声字的声音和读音都随着时间的变化而发生了变化，所以很多时候都是相同或相近，并非完全的相同。
二、字理识字的具体原则
1、不讲不确切的
汉字学本来就是一门专业性较强的学科，必须要系统地对相关知识进行学习。如果教师在教学过程中，对某一汉字字理的把握并不是特别确切，就不应该将其传授给自己的学生。针对那些字理众说纷纭，尚还没有定论的字理，教师也最好不要传授给自己的学生。
2、尽少分析讹变后的字的字理
随着时间的变化，汉字也在不断地进行着演化，但是其中不可避免地出现了一些讹变。所谓的讹变，就是指汉字的形体在其演变的过程当中，因为字形的误解或者说人们为了使书写更加方面而对其表意结构加以破坏，使其产生了形变。比如，汉字“桑”的甲骨文是由一根树干和三根树杈而组成的桑树之形，但是在后来，很多人将树干和树杈分开来看，误以为三根树杈是三只手，使得“桑”发生了形变，楷书中的“桑”字也是由形变后的“桑”字演变而来。类似这样的，经历了讹变的汉字，其字形与字义并没有什么直接联系，教师在教学过程中，也不应当使用字理识字的教学方法。
三、字理在小学识字教学中的应用策略
1、利用字理来激发学生识字兴趣
兴趣可以说是人们对一切客观事物进行积极探索的一种倾向，能够在很大程度上刺激人们大脑皮层上的兴奋状态，从而增加人的快乐情绪。就小学阶段的识字教学而言，相对来说是比较枯燥的，如果学生还没有兴趣的话，是很难学好的。而学生也只有有了汉字需要，才有可能产生相应的识字兴趣。一般情况下，激发学生的识字目的和识字意义是识字教学的最重要手段。而就目前的状况来，因为这些手段并没有将汉字所特有的本质特征体现出来，所以大部分学生还根本无法意识到自己对汉字的需要，所以其识字兴趣也就被大大降低，这也是现阶段小学阶段识字教学工作的最大困惑所在。针对这一问题，教师可以通过对多种直观、形象的教学手段的运用来创设出更为有趣的教学情境来激发学生的识字兴趣。教师可以借助动作、实物、表情以及图画等较为直观的手段来将那些抽象文字符号变得更加形象和具体，让学生了解到汉字在字形、字音和字义等方面的来龙去脉，从而提高其学习兴趣，进而增强其记忆效率。例如，教师在对“看”字进行教学时，可以从小学生最熟悉的人物“孙悟空”入手，让他们做一个用手遮目的标志性动作。这一形象直观的教学更加符合小学生的形象思维特点，当然也更能够激发这一年龄段的学生所具有的好奇心和求知欲特点，更容易让学生发现其自身的识字需要，促使其更加主动地去探究汉字的奥妙。
2、利用字理来发展学生思维
语言可以说是思维的一个载体，所以在识字教学这一起始教学阶段，更应该加强对培养学生思维能力的重视。在识字教学中，字理对学生思维能力的训练发挥着不可忽视的重要作用。尽管象形字、指事字、会意字、形声字等汉字的教学方法与程序不尽相同，但其仍有着非常明显的共同之处，大多都是围绕“明理→辩形→发散→运用”这一基本的模式来开展的，对学生思维的训练非常有利。
例如，在对学生形象思维的训练方面。所谓的形象思维，就是指以表象作为材料而进行的一种思维，是物体在尚未呈现之前，出现于脑海中或者想象出来的一种形象。教师可以利用字理来开展识字教学，引导学生们对汉字进行溯本求源，大致了解一下汉字的形体演变过程，用以促进学生形象思维的发展。比如，小学低年级的语文教材中就有非常多的诸如“日、月、山、田、禾”之类的象形字，教师便可通过“实物彩图→抽象的概括图→古体汉字→楷体汉字”和“楷体汉字→实物彩图→抽象的概括图→古体汉字”这两种顺序来展示该象形字的形体演变过程，让学生通过对过程的了解去掌握汉字。
可见，字理识字是一种非常不错的识字教学方式。所以，小学教师在利用字理开展识字教学的过程当中一定要掌握科学的方法与原则，从而减轻小学生识字记字的负担，尽可能地避免错误的出现，进而更好发挥字理识字在识字方面的优势。
参考文献：
[1] 逯 叶.试论字理识字教学在小学语文中运用的可行性及意义[J]课程教育研究，2014.
篇5：成语接龙(“不”字开头)的成语
四
十一、成语接龙（“不”字开头）
篇6：四字开头的成语_少儿成语精选
四海之内皆兄弟：世界各国的人民都象兄弟一样。
四亭八当：亭、当：即停当，妥贴。形容一切事情都安排得十分妥贴。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
四面出击：形容工作全面展开，没有重点。
四面受敌：各个方面受到敌对势力的威胁或攻击。
四百四病：谓四肢百体的四时病痛。泛指各种疾病。
四冲八达：同“四冲六达”。
四冲六达：四通八达的要道。
四方八面：到处;各个方面。
四方之志：志：志向。指远大的志向。亦作“志在四方”。
四分五落：形容分散零乱。
四纷五落：见“四分五落”。
四分五剖：四分五裂。形容分散，不统一。
四海九州：指全中国。
四海他人：谓没有亲戚关系。
四海为家：四海：各地、到处。什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。
四海一家：四海之内，犹如一家。形容天下一统。
四荒八极：四面八方极偏远之地。
四郊多垒：四郊营垒很多。本指频繁地受到敌军侵扰。形容外敌侵迫，国家多难。
四角俱全：比喻完美无缺。
四山五岳：泛指四面八方各个地区。
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成语接龙
四平八稳 → 稳扎稳打 → 打牙犯嘴 → 嘴直心快 → 快步流星 → 星火燎原 → 原原本本 → 本末倒置 → 置若罔闻 → 闻风丧胆 → 胆小如鼠 → 鼠窜狼奔 → 奔走相告 → 告朔饩羊 → 羊狠狼贪 → 贪污腐化 → 化为乌有 → 有备无患 → 患难之交 → 交淡若水 → 水过鸭背 → 背城借一 → 一塌糊涂 → 涂脂抹粉 → 粉白黛黑 → 黑白分明 → 明目张胆 → 胆战心惊 → 惊心悼胆 → 胆大心小 → 小廉曲谨 → 谨毛失貌 → 貌似强大 → 大璞不完 → 完事大吉 → 吉光片羽 → 羽毛未丰 → 丰衣足食 → 食肉寝皮 → 皮相之见 → 见笑大方 → 方便之门 → 门当户对 → 对酒当歌 → 歌舞升平→平白无故 → 故入人罪 → 罪该万死 → 死灰复燃 → 燃眉之急 → 急不暇择 → 择善而从 → 从心所欲 → 欲擒故纵 → 纵虎归山 → 山栖谷隐
篇7：万字开头的成语_中国成语
万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音;万籁：自然界中万物发出的各种声响;寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
万籁无声：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
万里长城：指我国长城。也比喻国家所依赖的大将。现也比喻人民的军队。
万里长征：征：远行。上万里路的远行。形容极摇远的征程。
万里鹏程：比喻前程远大。
万里鹏翼：比喻前程远大。
万里迢迢：形容路程很遥远。
万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。
万流景仰：为各方面的人所敬仰。
万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
万马奔腾：成千上万匹刀在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。
万马齐喑：喑：哑。所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。
万民涂炭：涂：泥淖;炭：炭火。万民如同陷入泥淖坠入火海一般。形容广大百姓陷入极端困苦的境地。
万目睽睽：睽睽：张目注视的样子。在众人的注视、监督下。
万目睚眦：睚：眼角;眦：眼框;睚眦：瞪眼睛。众人瞪目表示愤怒。
万年无疆：形容年代久远。同“万世无疆”。
万念俱灰：所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。
万念俱寂：俱：全部。所有的欲望、打算都消失了。
万签插架：形容书籍极多。
万全之策：策：计策、办法。极其周到的计谋、办法。
万全之计：极其周到的计谋、办法。同“万全之策”。
万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。
万寿无疆：疆：界限。万年长寿，永远生存。用于祝人长寿。
万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
万死不辞：万死：死一万次，形容冒生命危险。万一万次也不推辞。表示愿意拼死效劳。
万死一生：死的可能极大，活的希望极小。比喻冒生命危险。
万死犹轻：处死万次，还嫌惩罚太轻。极言罪大。
万岁千秋：犹言千秋万代，形容岁月长久。亦作“千秋万岁”。
万头攒动：头：指人;攒：聚在一起。形容许多人聚集在一起。
万万千千：形容数量极多。
万无一失：失：差错。指非常有把握，绝对不会出差错。
万物之灵：万物：泛指天地间的所有生物;灵：聪明、灵巧。世上一切物种中最有灵性的。指人而言。
万象更新：万象：宇宙间一切景象;更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
万象森罗：指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。
万绪千端：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
篇8：手开头的成语有哪些_成语
【手不停挥】：手不停顿地挥写。形容不停地写作。
【手到病除】：刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。
【手到拈来】：比喻事情很容易办到。
【手到擒来】：擒：捉。原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。
【手高手低】：形容用手或用一般的器皿分东西，难免多少有出入。
【手疾眼快】：形容机灵敏捷。
篇9：八开头的成语
【八拜之交】八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节;交：友谊。旧时朋友结为兄弟的关系。
【八斗之才】才：才华。比喻人极有才华。
【八方呼应】呼应：彼此声气相通。泛指周围、各地。形容各方面互通声气，互相配合。
【八公山上，草木皆兵】将八公山上的草木，都当作是士兵。形容极度惊恐，疑神疑鬼。
【八荒之外】八面荒远的地方以外。形容极其旷远。
【八街九陌】形容城市的街道纵横，市面繁华。
【八九不离十】指与实际情况很接近。
【八面见光】形容人非常世故，各方面都能应付得很周到。
【八面玲珑】玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。
【八面威风】各个方面都很威风。形容神气足，声势盛。
【八面莹澈】比喻精明练达，洞察一切。
【八面圆通】形容为人处事圆滑，处处应付周全。
【八面张罗】形容各方面都应酬得好。
【八仙过海，各显神通】比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。
【八音迭奏】八音：古代对乐器的统称;迭：交互，轮流。八类乐器轮番演奏。表示器乐齐全，演奏场面盛大。
【八珍玉食】泛指精美的肴馔。
【八字打开】象“八”字那样，撇、捺向两边分开。原意是放着正路不走，却走歪门邪道。也形容门路很宽。
【八字没一撇】比喻事情还没有眉目。
【八窗玲珑】①指四壁窗户轩敞，室内通彻明亮。②比喻通达明澈的修养境界。
【八方风雨】四面八方风雨聚会。比喻形势骤然变幻，动荡不安。
【八方支持】形容各方面都支持、援助。
【八方支援】形容各方面都支持、援助。
【八府巡按】巡按之名，起于明代，非固定职官，临时由朝廷委派监察御史担任，分别巡视各省，考核吏治。“八府巡按”常见...
【八同轨】指天下一统。八，指八方极远之地。
【八面驶风】形容善于见风使舵，各方面都兜得传。
【八面受敌】①谓功力深厚，能应付各种情况。②砚名。
【八难三灾】比喻小孩生来多病。也形容经常遭遇不幸。
【八万四千】本为佛教表示事物众多的数字，后用以形容极多。
【八仙过海】相传八仙过海时不用舟船，各有一套法术。民间因有“八仙过海，各显神通”的谚语。后以比喻各自拿出本领或办...
【八音遏密】遏：阻止;密：寂静。各种乐器停止演奏，乐声寂静。旧指皇帝死后停乐举哀。后也用以形容国家元首之死。
篇10：“百”开头的成语
[bǎi shì zhī lì] 世世代代长远的利益。
百弊丛生
[bǎi bì cóng shēng] 百：形容多;弊：弊端，害处。各种弊害都产生出来了。
百虑一致
[bǎi lǜ yī zhì] 指使各种不同的思想归于一致。
百年归寿
[bǎi nián guī shòu] 暂无释义
百二金瓯
[bǎi èr jīn ōu] 比喻山河险固之地。同“百二山河”。
百年之欢
[bǎi nián zhī huān] 指男女结为夫妇。
百败不折
[bǎi bài bù zhé] 形容意志坚强。
百世一人
[bǎi shì yī rén] 指极难得的人才。
百般刁难
[bǎi bān diāo nàn] 用各种手段使对方过不去。
百伶百俐
[bǎi líng bǎi lì] 形容非常聪明乖巧。
百口莫辩
[bǎi kǒu mò biàn] 即使有一百张嘴也辩解不清，形容事情无法说清楚(多用于受冤屈、被怀疑等情况)。
百花生日
[bǎi huā shēng rì] 旧指阴历二月十二日，即花朝。
百啭千声
[bǎi zhuàn qiān shēng] 形容鸟鸣声婉转多样。
百鬼众魅
[bǎi guǐ zhòng mèi] 各种妖魔鬼怪。
百马伐骥
[bǎi mǎ fá jì] 许多马围攻一匹好马。比喻许多小国围攻一个强国或许多愚笨的人攻击一个有贤德的人。
百喙一词
[bǎi huì yī cí] 犹言众口一辞。同“百喙如一”。
百忍成金
[bǎi rěn chéng jīn] 形容忍耐的可贵。
百世之师
[bǎi shì zhī shī] 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
百草权舆
[bǎi cǎo quán yú] 暂无释义
百足之虫
[bǎi zú zhī chóng] 百足：一种多节多足的爬虫，即马陆。比喻有实力基础的势力，虽一时败落，但不会很快彻底垮台。也指某一恶势力被摧垮后余孽尚存。
★ 开头的成语
★ 一字开头成语
★ 五字开头成语
★ 一开头成语
★ 大开头的成语
篇11：“五”开头的成语
[wǔ chē fù sì] 比喻读书多，学识渊博。
五斗先生
[wǔ dǒu xiān shēng] 唐 王绩 别号。
五侯蜡烛
[wǔ hòu là zhú] 用以形容豪门权势的显赫景象。
五内如焚
[wǔ nèi rú fén] 五内：五脏;俱：都;焚：烧。五脏都像着了火一样。形容像火烧的一样。比喻非常焦急。
五花杀马
[wǔ huā shā mǎ] 毛色凋落的马。比喻年老体衰。
五鬼闹判
[wǔ guǐ nào pàn] 许多小鬼戏弄判官。剧目名。旧时也比喻居上位者被对自己不满或轻蔑的人所戏弄。
五尺之童
[wǔ chǐ zhī tóng] 指尚未成年的儿童。古尺短，故称。
五迷三道
[wǔ mí sān dào] 1.有两个义项：
五谷丰稔
[wǔ gǔ fēng rěn] 五谷：指稻、黍、稷、麦、菽，泛指农作物;稔：指庄稼成熟。形容年成好。
五虚六耗
[wǔ xū liù hào] 比喻弄虚作假。
五步之内
[wǔ bù zhī nèi] 比喻极近的距离。
五季之酷
[wǔ jì zhī kù] 指五代时的严酷祸患。
五方杂处
[wǔ fāng zá chǔ] 形容某地的居民复杂，从什么地方来的人都有。处(chǔ)。
五里云雾
[wǔ lǐ yún wù] 令人迷惑的纠纷或混乱，迷离恍惚、不明真相的境界。
五毒俱全
[wǔ dú jù quán] 五毒：多指蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种动物。指违法乱纪，各种坏事都做。
五黄六月
[wǔ huáng liù yuè] 指农历五暀、六月间天气炎热的时候。
五角六张
[wǔ jiǎo liù zhāng] 角、张：星宿名。形容七颠八倒。也比喻事情不顺利。
五陵豪气
[wǔ líng háo qì] 指高门贵族的豪迈气概。
五谷不分
[wǔ gǔ bù fēn] 五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。
五石六鹢
篇12：“五”开头的成语
[wǔ xīn liù yì] 形容心思不定。
五侯七贵
[wǔ hóu qī guì] 泛指达官显贵。
五劳七伤
[wǔ láo qī shāng] 中医学上五劳指心、肝、脾、肺、肾五脏的劳损;七伤指大饱伤脾，大怒气逆伤肝，强力举重、久坐湿地伤肾，形寒饮冷伤肺，忧愁思虑伤心，风雨寒暑伤形，恐惧不节伤志。泛指身体虚弱多病。
五雀六燕
[wǔ què liù yàn] 比喻双方轻重相差不多。
五音六律
[wǔ yīn liù lǜ] 五音：指宫、商、角、徵、羽五个音阶;六律：定乐器的标准。指古代音律。后也泛指音乐。
五抢六夺
[wǔ qiǎng liù duó] 指竞相抢夺。
五尺微童
[wǔ chǐ wēi tóng] 五尺：古代尺短，所以以五尺指儿童的身高。泛指儿童。
五积六受
[wǔ jī liù shòu] 形容不便活动，只能呆板地坐着。
五彩纷呈
[wǔ cǎi fēn chéng] 好多种颜色。
五藏六府
[wǔ zàng liù fǔ] 指体内全部器官。五藏：心、肺、脾、肝、肾。六府：大肠、小肠、胃、胆、膀胱、三焦。亦作“五脏六腑”。
五色无主
[wǔ sè wú zhǔ] 五色：指人脸上的神采;无主：无法主宰。形容恐惧而神色不定。
五尺之孤
[wǔ chǐ zhī gū] 指年幼丧父的君主。汉 贾谊《新书·阶级》：“顾行而忘利，守节而服义，故可以託不御之权，可以託五尺之孤。”
五斗解酲
[wǔ dǒu jiě chéng] 谓大量饮酒才能解除酒病。
五内俱崩
[wǔ nèi jù bēng] 伤心得连内脏都破碎了。形容极度哀痛。
五色斑斓
[wǔ sè bān lán] 表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
五世其昌
[wǔ shì qí chāng] 世：代;其：时间副词，交要。五世之后，子孙昌盛。旧时用于祝人新婚。
五言长城
[wǔ yán cháng chéng] 称誉善于作五言诗的好手。
五色相宣
[wǔ sè xiāng xuān] 各种相互映衬。形容诗歌辞藻华丽。
五谷不升
[wǔ gǔ bù shēng] 庄稼不生长。指灾荒之年。
五斗折腰
篇13：叶开头的成语
叶落知秋
【读音】：yèluòzhīqiū
【类型】：4字成语
【来源】：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
【解释】：叶落知秋的.意思是看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化能够推测事物的发展趋向。
叶瘦花残
【读音】：yèshòuhuācán
【类型】：4字成语
【来源】：明·王玉峰《焚香记·构祸》：“趁你青春年少，正好做人，只怕之后叶瘦花残，悔之晚矣。”
【解释】：叶瘦花残的意思是比喻女生的衰老。
叶公好龙
【读音】：yègōnghàolóng
【类型】：4字成语
【来源】：汉·刘向《新序·杂事》记载：叶公子高十分喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。
【解释】：叶公好龙的意思是叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶(古邑名，今河南叶县)。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。
叶落归根
【读音】：yèluòhuīgēn
【类型】：4字成语
【来源】：宋·释道原《景德传灯录》卷五：“叶落归根，来时无口。”
篇14：动物开头的成语
1、动物名称10个
2、数字开头10个 动物名称的成语：
鼠目寸光、牛毛细雨、虎口拔牙、兔死狐悲、龙争虎斗、蛇蝎心肠、马到成功、羊肠小道、猴年马月、鸡犬不宁、狗拿耗子、猪狗不如
数字开头的成语：
1、一本正经、一帆风顺、一了百了、一干二净、一无所长
2、二话不说、二泉映月
3、三心二意、三长两短、三番五次、三更半夜、三言两语
4、四面八方、四海为家、四通八达、四面楚歌、四面八稳
5、五颜六色、五湖四海、五光十色、五花八门、五体投体
6、六神无主、六亲不认
7、七上八下、七嘴八舌、七零八落、七情六欲
8、八仙过海、八拜之交、八面玲珑、八面威风
9、九牛一毛、九死一生
10、十全十美、十指连心、十万火急、十拿九稳 千、千姿百态、千言万语
含花字的成语：
五花八门、百花齐放、走马观花、鸟语花香、春暖花开、落花流水、锦上添花、雪花飞舞、眼花缭乱、雾里看花、花团锦簇、百花争艳、繁花似锦、妙笔生花、心花怒放、花枝招展、拈花惹草、花里胡哨、借花献佛、六出冰花、昙花一现、披红戴花、移花接木、柳暗花明、黄花女儿、花花绿绿、寻花问柳、花容月貌、遍地开花、五花大绑
含人体器官名称的成语：
呆头呆脑、目不转睛、俯首帖耳、鼻腮猴嘴、小肚鸡肠、眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊
含成语故事的成语：