文林卫生院文化建设实施方案

文林卫生院文化建设实施方案（精选2篇）

篇1：文林卫生院文化建设实施方案

文林三小教学工作量化评估方案

一、评估项目及权重

基本分100分=工作量30分+教学过程评估30分+教学效果评估40分.二、评估细则

（一）、工作量评估30分

教师工作量包括基本工作量和超工作量。教师基本工作量为学校根据工作性质不同安排给教师的工作，包括学校管理，教育教学工作以及其他社会工作的总量。教师在完成教育教学工作量的前提下，还应完成学校临时布置的各种工作达到教师基本工作量。教师要乐于接受学校分配的临时性工作，并尽力完成。教师月工作量得分=30×教师总数÷教师月工作量总数×教师月工作量（如：教师3人，月工作量分别为甲40节、乙50节、丙60节。

甲教师月工作量得分=30×3÷150×40=24分 乙教师月工作量得分=30×3÷150×50=30分 丙教师月工作量得分=30×3÷150×60=36分）

周基本工作量=周工作总量÷教师数

周工作总量=全校上课周工作量+全校拟定周工作量

周全校上课工作量=周全校语文工作量+周全校数学工作量+周全校英语工作量+周其他统考科学工作量+周非统考学科工作量+全校教师作业批改总量（注：任一个班语文课教师每周任3节批改作业，任一个班数学课教师每周任2节批改作业，任英语课10节及以上的教师每周任2节批改作业，任英语课10节以下的教师每周任1节批改作业，任思品科学课10节及以上的教师每周任2节批改作业，任思品科学课10节以下的教师每周每班任0.5节批改作业。凡任了批改作业工作量的每月作业必查，没有作业的不任工作量。）周超学生工作量=（班级学生数—全校学生数÷全校班级）÷班级平均人数×周任课节数

学校临时性工作安排（包括监考、阅卷），按一天正常工作量的2-3倍计算。(每天不得少于50—100元)。

(二)、教学过程评估30分

各类计划、各类总结（2分）

各种计划符合《大纲》、《常规》要求，项目齐个，措施具体，按时上交。各种总结每学期末都要写出教育、教学工作总结,要具体、针对性强。每缺一份减1分，不按时上交减0.5分，不符合要求或不规范酌情减分。服从工作安排（３分）

能接受并完成期初学校安排的课程时数，能按课程表上课，接受学校安排代课的得３分。

学校工作安排是校委会根据教师基本特点和学校实际综合考虑安排的教师应无条件的服从安排，不服从安排的扣３分 上课考勤（3分）

上课迟到、早退一次扣0.5分，旷课一节扣2分。

备课（5分）

（1）能认真、按时、按要求编写好每课时教案，不抄袭，能适用得2分。（备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。下载教案应有自己的增减、教学反思，若教案与教学实际极不相符的，视为抄袭教案，此项不得分）

（2）教学目标明确，内容具体，教学过程设计应体现三维目标的设计，做到重点突出，难点分散，教法设计较科学，能体现教学全过程得1分。

（3）教学层次清楚，即有教学活动的设计，又有学生学习过程的设计，有板书和作业设计得2分。

注：上级抽查占50%，学校、教研组检查结果占50%。如果上级没抽查，就以学校检查情况评定成绩。（年龄在50周岁以上或教龄达35年以上教师，可以写简案；担任语数2门以上学科教学的教师，可以选择其中一科写详案，另一科写简案；只担任语数中的1门学科，且担任其他技能学科的教师，除了编写语数科详案外，其他学科应在学校的安排下，编写其他技能学科简案；只担任技能学科教学的教师，应在学校的安排下，编写一至两科教学详案，简案应体现教学的各个环节、教学流程、板书、作业设计等。）

上课（8分）

（1）准时上下课、授课明白、正确得2分。

（2）能以课改理念主导课堂，正确处理好师生地位，能让学生在自主、合作、探究过程中学习，突出体现学校课题研究得2分。

（3）教学环节紧凑清楚，教法灵活，具有课改精神得2分。

（4）板书规范，语言亲切，教态自然，气氛和谐得1分。

（5）充分利用媒体得1分。

注：随堂听课占50%，本校检查占50%，综合得分。作业布置与批改（5分）

（1）作业布置适量得1分。其中三—六年级每生每学期作文不少于8次。学生每周小练笔不少于1篇。作业量不符合要求酌情扣分。

（2）学生作业书写工整，格式规范，有订正得1分。不符合要求酌情扣分。

（3）作业批改认真、及时、全面、正确率高，有批改符号且规范，有批改日期、评语，有订正重批得2分。对规定的作业要全批全改。其中大作文的批改，建议要写出眉批或总评，至少每位学生一学期三次以上作文有老师的评语，教师要认真批改，不能光打一个等级甚至一个“阅”了事。不符合要求酌情扣分。

（4）作业本保存成套率达100%得1分。

注：上级抽查50%，学校、教研组检查占50%。

辅导、训练（4分）

（1）有计划、有落实措施、每月有跟踪记录得2分。

（2）效果良好得2分

（三）、教学效果评估

40分

教学效果评估50分，包括学生期末考试成绩45分和学生素质发展考查5分。学生期末考试成绩，按平均分40%、合格率30%、优生率20%、巩固率10%四项指标来计算，累计总和。巩固率，以学校总巩固率参照对比，达到学校巩固率的此项为满分4.5分，每低一个百分点，扣教师0.2分。按平均分18分、合格率13.5分、优生率9分的得分计算办法：

教师平均分个人得分=18×班级数÷年级平均和×班平均分

教师合格率个人得分=13.5×班级数÷年级合格率和×班合格率 教师优生率个人得分=9×班级数÷年级优生率和×班优生率

学生素质发展考查5分，按平均分40%、合格率30%、优生率20%、巩固率10%四项指标用上述公式来计算，累计总和。考查内容包括——语文：拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际；数学：速算、测量、统计、生活中的数学；英语：读、说、听；信息技术：本期所学的任两个操作内容。音乐测试包括：演唱、演奏、识谱、综合艺术表演；体育测试包括：跑、跳、投掷、球类等运动技能中的任两项所学内容；美术测试：绘图、手工（剪纸、折纸、雕刻、泥塑、粘贴等）、书法等所学内容的任两项；科学测试：选择本期2-3项试验、操作；品社测试：日常道德判断。

要求各年级各班教师按考查项目每月对学生进行1—2项能力检测，做好记录。期末由教务处统一组织考查。

（学生参加了全国各级各类教育主管部门组织的竞赛获奖或考级过关的，按学校规定评定加分，计入“教师发展”考核中的辅导奖）。

三、说明

1、所有学科，有片区统一命题考试的，以片区第一名的成绩相比较计算评比；片区不统一命题考试的，采用同年级同学科相比较。

2、如果一个教师教了同一学科多个班，那么，以所教班级所有学生的各项指标的平均成绩，用上述公式计算。有兼课的教师，按主课80%，兼课20%，用上述公式计算后累计计入期末考试成绩。

3、学生素质发展考查以抽签形式从每位教师所教的各班级中抽取10至20名学生作为考核对象，由学校统一组织考核，考核结果按上述公式计算，即得本教师本学期学科教学成绩。

4、市、县学区统考中，抽考年级教师单独增设“抽考年级学科教学成绩奖”，5、有下列情况之一教学质量做0分处理：(1)、违犯考试纪律，考试弄虚作假者。（2）、有体罚和变相体罚或搞三乱现象者。（3）、出现严重安全事故者。

6、凡是一期单科平均分低于同年级所教学科平均分10分或合格率低于同年级平均合格率10%的教师，凡是连续两期单科平均分低于同年级所教学科平均分5分或合格率低于同年级平均合格率5%的教师教学工作考评分70%计算。

7、非统考学科教学效果以学生素质发展考查分数按教学效果评分办法计算。

文林三小教导处 2009年6月

篇2：文林卫生院文化建设实施方案

（2013－2015）

为进一步提高我校教育信息化应用水平，推进信息技术与课程整合，根据上级要求，特制订文林路小学信息化工作（2013—2015年）行动规划划。

一、现状分析

我校自1997年开展教育信息化建设以来，加强校园网络建设，为全体师生通过网络获得大量信息构建了全方位的应用服务平台。硬件设施配置已基本到位，（微机房、有多媒体教室、电子备课室、每办公室一机等）为教育、教学信息的及时快捷、合理应用支持工具。

二、总体目标

推进校园教育信息化应用平台建设，将课程改革、学校现代化建设、教师专业发展、学生全面发展等工作架构在信息化平台之上，规范信息技术管理，加强信息资源建设，加强校际交流与协同，提高信息技术在教育教学中的有效应用，使我校教育信息化应用水平达标区数字化学校。

具体目标：

1．建立完善的教育信息化环境设施，支持教育信息化应用的推进。实现全校专任教师一人一机，提升计算机配置水平，实现教育信息化环境设施的规范管理和持续保障。

2．构建学校教育管理的信息化平台，提高教育管理对信息化的依存度。基本实现学校教育行政管理的全覆盖和各条线业务管理的信息化，完善学生管理、教师管理和财产管理等信息系统的流程规范化和数据标准化。

3．整体提升学校教育信息化应用水平，进一步普及课堂教学中信息技术的有效性应用，加强教学资源的共建共享，普及信息技术在学校各项工作中的应用。通过区数字实验学校标准评估。

4．促进学校的信息化应用和办学水平，教师教育技术能力达标率90%。

5、关注学校发展，依托校园网络平台结合学校实际，配合校师训部有效开展校本研修，加快学校师资队伍梯队式发展。

6、进一步推进学校信息公开工作，提供更丰富的公共教育信息服务和校园动态宣传。加强互动平台建设，推进基于网络平台的家校互动。

三、具体措施

1、明确目标。以《渭城区教育局现代技术实验学校评估细则》为评估考核标准，突出应用，结合小学教育的特点,注重发展，结合我校实际，确定学校创建目标。

2、组织落实。根据渭城区教育局教育信息中心要求，成立学校信息化工作领导机构，全面协调创建工作，落实创建步骤。以创建更高层次的现代技术实验学校验收为契机把全校各条线、各室发动起来在信息为教学、教育管理的服务上上一个新的台阶,确实提高教学教育管理的效益。

3、自查自纠。根据《渭城区教育局实验学校评估指标》的具体要求，对目前我校存在的不足和差距及时进行自查和自纠，努力缩短和标准的差距。采用软件与硬件并重的办法,让全体教师了解,理解,行动起来,从而能尝到甜头,自觉的利用信息资料,提高工作效率。

4、强化应用。要在创建活动中，抓住重点，注重过程，以创建区数字化学校为契机，大力提高全体教师信息化操作技能，提高信息化装备在教学和管理中的应用效益，促进现有软硬件设备的持续协调发展。通过网络信息一方面可以吸取兄弟单位成功的方法,同时也为学校优质教学资源的积累和利用提供物质基础。

5、制定发展规划。对照标准中差距较大的地方，结合学校实际制定了切实可行的整改计划，对硬件配备提出今后一个阶段的添置计划，列入学校经费预算，软件应用加强配套制度的建立和完善。

四、保障机制

1、组织保障，强化教育信息化推进得工作机制

充分发挥学校信息化工作领导小组统筹规划、整体推进和业务协调的作用，定期研究学校教育信息化的推进工作，加强学校各部门的协同推进，形成聚合优势，提升教育信息化应用的综合效能。

推行学校信息主管制度和信息技术人员管理制度，建立健全信息化工作目标责任体系，建立健全学校信息化应用的管理办法、考核制度和激励制度。

2、信息化建设经费纳入学校整体规划，持续投入提供资金保障

继续加大教育信息化的投入力度，注重应用成效。加大信息化环境设施的更新投入；确保生均公用经费中用于信息化基础环境维护和发展的比例；以需求带动应用，加大软件建设的投入比例。

3、注重培训，加强交流，提供持续学习保障

进一步加强信息化师资的培养,教师的培训及有关考核制度,因需促学，学以致用。同时加强区级片级信息化建设和学科整合校际交流及校内学科间交流，通过信息技术的运用促进师资技能的提高。

五、学规划

2013学

1、结合区校园信息化工程的推进，进一步完善校校通校园信息平台，逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。

2、进一步改善校园信息化环境，完成办公室网络整线工作，合理运用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。

3、加大对教师队伍的计算机应用能力的培训，2013年结合国培计划完成在职教师PPT深度应用校本培训并全部通过相关计算机能力考核。

4、针对学生的需要对三、四、五、刘年级开设计算机选修兴趣课，周二、四下午第二课堂开放机房安排班级学生自主学习信息技术，整体提高学生信息科技的水平。

5、进一步完善学校网页，加强教师发展平台和学校资源库建设

（1）学校教育信息库：收集教育教学法规，先进的教育教学理论和学校基本信息。

（2）课件交流库：收集全校各学科教师的优秀课件，特别是区级和校级公开课，供广大教师参考。

（3）教研论文库：收集学校教师的教育教学论文、教育教学案例、经验总结，供老师参考。

7、以区数字化学校标准为准绳积极创建，并通过区农村数字化学校验收。2014学

1、完成50％的教室中的多媒体电脑升级换代。50％的教室完成白板的升级换代。

2、网站改建工作，扩展容量，开发功能，提高层次。充分发挥网站的学校管理、展示功能、资源共享功能、师生个性发展的舞台功能、家校社会一体化的教育功能。加强班级主页和特长学生的个人主页建设发挥师生主动性，促进学生能力提高和个性发展；

3、继续完善教师发展平台共性资源建设，同时倡导个性发展，建立骨干教师个人主页展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上论坛、交流。

4、结合学校生命教育特色开发学校特色教育网站，通过与外界的交流，发展自身的技术力量。

5、心理驿站：主要进行网上心理辅导，介绍心理健康教育的动态促进学校心理健康教育工作。

6、建成校园信息互动控制室，每个楼层建有多媒体宣传栏。

2015

1、不断优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种教学辅助设备为一体，形成多渠道、多形式、多层次的教育教学空间。

2、完善校园电子图书库，同时学校图书馆实现电子化管理，建立学校统一的图书资源文件目录方式、存储方式，以便师生快速查询、访问、下载。

6、信息化技术给学校管理的各个部门提供技术支撑，全面实现电子化管理。

7、建成分楼层的学生电子阅览室，在部分楼层构建无线网接入设备进一步提升校园信息化环境。

文林路小学现代教育技术中心