教学交流教师发言稿

教学交流教师发言稿（通用8篇）

篇1：教学交流教师发言稿

教学交流教师发言稿

回顾几年的带教工作，总结如下

一、教学方面寓学于教，寓教于学，教学相长 作为广州中医药大学的毕业生，我曾经自问我有什么可以教给我的师弟师妹，随着自己在中医方面的实践经验的增长，我开始可以和学生讨论疾病受季节、地域的影响，怎样在临床中运用四诊增强自己辩证的能力，怎样运用阴阳和五行学说来指导辩证和治疗。多少年来，中医是否科学，是否有存在的必要在社会上备受争议，这些也不可避免地影响到还在校园的中医学子，由于缺乏实践，他们比我们还迷茫，但是当他们看到真实的成功的临床病例的时候，当我和他们分享《针灸甲乙经序》中张仲景给王仲宣诊病的故事时，他们改变了自己对中医的看法，当一位学生在自己的学习体会中说我为他的中医之路展开了康庄大道的时候，我知道我为他们打开了一扇窗。有一次我带教一位学经典方向的学生，我们一起探讨学习经典的方法，学习《金匮要略》的时候，书中提到痰饮病的主脉是弦脉，我带学生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脉，学生和我的感受都很深刻。我知道不是中医不行，是我们一代代人丢弃的太多，中医教育工作中更多的应该是继承，我知道对于中医我虽不算门外汉，我看到的也还是冰山一角，但我很愿意给中医学子一个思路，一个视角，一个方向，在这个过程中我也学到很多很多。

二、尊重学生 作为一位妈妈，多年来对教育的关注使我认识到，从幼儿园的孩子到大学学生，爱始终是教育的真谛，只是不同阶段的需要不一样。大学生已经脱离了孩子的群体，即将面对社会，履行成人的职责，他们需要得到我们成人的尊重。

首先是人格上的尊重，曾有一位学生对我说过，他感觉到，如果老师叫不出海量资料分享

他的名字，对他的称呼总是“同学”，他会觉得老师不尊重他。对此我很受触动，从那以后，不管同时入科的有几位同学，我都会记住他们的名字，在工作中能准确地叫出他们的名字。

其次是尊重学生学习的需要，我会对学生说，工作不分繁简，哪怕是到检验科取验单这样的跑腿工作，也能让他们对医院的工作流程有个感性认识，他们要在工作上尽快成为老师的助手，老师才能教他们更多的技术上的知识，另一方面，在学生帮助我们的同时，我也尽量让他们在每项工作中能够学到不同的知识，同样的工作，学生完成的质量不同，我所教授的东西也不同，当学生感觉到老师一直在关注到他的学习进度的时候他就会更乐意帮助老师，不会觉得自己只是在给老师做苦力。我曾经是实习生，回想自己的学习生涯，我更能体会到作为学生需要些什么;我也曾经是实习组长，他人的经历，自己的体会，使我从另一个角度看到作为学生要怎样才能更好地实习。

三、于细微之处影响学生 作为老师，有时候我们不知道，不管是工作还是闲谈，我们的一言一行对学生也会产生影响。对于中医专业的学生，我比较强调无菌操作，一位学生在后来的体会中说道：“陈老师特别强调无菌观念和操作，曾告诉我：‘我们中医生只有比西医生更加注重无菌(操作)才能在以后的行医生涯立足。’做一个高素质医生的那些必备条件，我们是在潜移默化中被老师影响，然后自身严格要求自己做到。”我在闲谈中回顾自己毕业十年的所得，没有想到听者有心，一直不知道该怎么努力学习的见习学生从此开始努力，他对我说：“十年之后我会想起你的这番话。”我深深感到，作为老师，我们不但要教会他们技术，也要教会他们做人。在工作中，我是一位比较严格的老师，我修改病历的时候，会对学生的错别字也一一指正，学生也因此对我怀有敬畏之心，个别学生对我有微词，我对他们说，我实习的时候，我的老师就是这样严格要求我们的，因为我们工作的对象是人，是活生生的生命，对医学生的严格要求是对生命的最起码的尊重。我也深信，严谨的工作态度能够帮助他们在将来的工作生涯中走得更海量资料分享

顺利。

海量资料分享

篇2：教学交流教师发言稿

上午好!

我叫xxx，是细巷乡文坪小学的一名教师。非常荣幸能够获得全县“教育突出贡献奖”殊荣，并能和在座的各位进行交流，这是县委、县政府和教育主管部门对我所做工作的肯定，更是对我的鞭策和激励。站在这里发言，我很激动，也很惭愧。因为说实在的，我跟在座的各位一样，做的是份内的事，为社会做出了一点应有的贡献而已。回顾走过的历程，反思自己的言行，我觉得做得还很不够，今天借这样一个机会，就我的教育教学经历和大家交流，恳请各位提出宝贵意见。 爱校如家四十年,坚守岗位勤奉献。自19xx年参加工作以来，我一直在文坪小学任教。40年来，无论是当普通教师还是学校负责人，我始终把改善办学条件、美化校园作为自己的责任和义务。20xx年之前，我们学校的教室还是土木结构，课桌凳短缺，办公经费也非常紧张，为了给学生创设较好的学习条件，我发动教师自己动手，到沟畔崖边采掘青土粉刷教室，到林场收集边角废料制作简易桌凳，用土坯泥制火炉取暖。好在有各级组织的关怀，学校终于在得到重建，看着焕然一新的校舍，我的心里充满着感激和喜悦，可没高兴多久，忧虑又一次接踵而来。那年六月，雨水奇多，一连下了好几天，由于校园刚修建完毕，院子里坑坑洼洼，雨水不能及时流出去，积攒在了院子里，当时正值暑假，学校空无一人，没办法，而只有我离学校最近，我担心大雨会冲毁新建的校舍，顾不得自家场里的麦子，每天守在校园里，冒雨引水路。年迈的父亲见我太辛苦，也拿着铁锹来帮忙。

校园是我们师生共同的家园，为使校园变得更加美丽，植树种草是必不可少的，可我们那没有树苗可栽，我只能和学校其他两名男教师到60公里以外的新店甘坡苗圃去买长青树苗绿化校园，可是运输是个大问题，当时蹦蹦车都很少，没办法，我只能去亲戚家借来一辆，一路上战战兢兢地开着去拉树。现如今，当年的树苗都长成了郁郁葱葱的大树，成了校园中一道亮丽的风景。

我的家就在学校附近，我主动承担起节假日、寒暑假护校工作。从参加工作至今，每一个节日都是我独自一个人留守校园，种花栽树，修补校舍。40年来，我没有拿过学校一分钱的护校费。如今，我快要退休了，一想起就要离开学习和工作了大半辈子的地方，总有一种难以割舍的情结，会让我忍不住潸然泪下。 俯首甘为孺子牛，服务师生无怨言。我从18岁参加工作到现在年近60岁，在40年的教学生涯中，我一直以做一名合格的教育工作者来要求自己，以自己的努力去帮助孩子学习更多的文化知识，学会做人的道理。我有一个特别的习惯就是从来不午休，那是因为从刚参加工作开始，我就利用午休时间给学生辅导课程、批改作业或学习教育教学理论知识，长此以往，以至于现在没有了午休的习惯。在其他教师午休时，我就负责起学生的安全工作，而且还可以修剪一下学校的花草树木，铲除校园的杂草，让校园保持干净整洁。学校是我们老师的战场，虽然我家离学校较近，而且家里也一直种着庄稼，有许多农活是难免的。庆幸的是我有一位贤惠善良的妻子，她把家里料理得井然有序，也从不埋怨我总是忙碌在学校、而不顾家里的农活。每当看到她匆忙的身影，我的心里很不是滋味。可即便是农活再忙再累，她也从不让我回家帮忙，正是有了家人的理解和支持，可以让我全身心的投入到教育上。在我们学校，许多孩子都是留守儿童，哪个学生家庭有困难，我总会热心帮助;哪个学生在纪律上有不良表现，我总会耐心教育。在我们学校曾经有一个学生，家里非常困难，而且姊妹有好几个，加上母亲常年生病，致使家里经济更是雪上加霜，最后病魔也夺去了她母亲的生命。这个孩子每学期开学都因无力交纳学费而迟迟不来报到，我知道情况后，及时为孩子垫资学费，得到了家长和乡亲们的一致好评。正是因为多年来的默默付出和不求回报，才会有那么多可敬可爱的师生和善良淳朴的家长信任我、支持我。

以身作则抓管理,争做师生领头雁。在教育工作上，我总是严格要求自己，教委、学校安排的每一项工作任务，我总是努力去做，这样一来，其他老师也都能积极投入到工作之中。除日常教学工作外，我还组织教师学习各种教育教学理论，提升专业水平和教育教学能力。多年来，文坪小学的教学质量在全乡一直名列前茅。近两年，为积极实践并运用“学案导学六步教学模式”授课，我还为学校拟订了一系列的教研教改管理制度，取得了良好效果。作为山区学校，由于学生逐年减少，校园卫生清理成了最大的困难。我就和学生一起打扫环境卫生，清理落叶，雨天铲泥，晴天铺路，冬季扫雪，我总是以身作则，其他教师也纷纷效仿，潜移默化中，不仅大大增强了教师协作的团队力量，也为学生直接起到了言传身教的作用。

40年来，从文坪小学走出去的学生中，有80多名考入了大中专院校学习，并走上工作岗位，帮助家庭实现了脱贫、走向了富裕小康。在我的带动下，文坪小学的教师总能迅速成长为全乡乃至全县的教学骨干;近几年来，文坪小学为全乡乃至全县培养和输送优秀教师多达十几位。我们学校先后23次获得乡级及以上表彰奖励，我本人也获得了“中国名师联盟·希望工程·园丁奖”。这些成绩的取得，虽然有我数十年如一日辛勤工作的一份，也是全校师生团结协作、努力奉献的结果，但更要归功于各级党委、政府，特别是县教育主管部门，乡党委、政府和村社在财力、物力、人力方面的大力支持。借这个难得的机会，我发自内心，向所有支持、关心文坪小学的各级党委、政府，县教育主管部门和社会各界表示真诚的感谢!

篇3：教学交流教师发言稿

恰当的评价方式有利于学生的个性发展, 拉近师生之间的距离, 促使良好教学效果的取得, 更能为学生的成长奠定坚实基础。

本文试就新课程理念下的初中语文课堂教学教师应如何评价学生发言这一问题谈一点看法。

一、目前语文教师对学生课堂发言评价存在的误区

纵观初中语文课堂教学, 无论是自己上课, 还是听同行老师的课, 都普遍存在这样一种现象:低年级学生课堂发言积极踊跃, 随着年级的升高, 学生课上发言的积极性却在降低。学生在课堂上不愿意发言, 不敢发言。这种不正常的现象实在令人担忧。究其原因, 有学生自身的因素, 也不乏我们教师课上对学生发言的评价存在问题。

当前的语文课堂教学中, 教师对学生发言的评价, 有的是滥用表扬, 轻描淡写;有的鼓励性的表扬成了背口诀, 对学生的发言不加辨析, 盲目鼓励, 滥用赞语, 无原则地赞美和鼓励, 使学生分不清回答正确与否, 误导了学生的学习思维, 并没有达到教育教学目标;有的评价则是放任回答, 不置可否, 含糊过去, 没有鼓励和赞美;甚至有的还做出了错误的评价;有的评价时机不当, 浪费了教学时间, 教学效果差;有的评价过于注重既定目标的达成, 忽略语文课堂教学具有“现场生成性”的特征, 对学生发言的评价缺乏灵活性。

二、评价的原则

1. 评价一定要本着尊重学生的原则

尊重能够像“润物细无声”的春雨一样滋润学生的心田, 激发他们的学习兴趣, 尤其是潜能生。每个学生都有他独特的个性, 我们不能以统一的标准去要求学生, 要允许学生有不同的见解, 鼓励学生从不同角度思考问题, 尊重他们对文本进行个性化解读, 尊重他们在学习中的独特感受。

一个好的教师应该把握好学生的年龄特征, 在学习过程中, 给予他们适时、适当的鼓励、表扬、赞许, 让学生体验成功的喜悦, 产生积极的情感体验, 从而激发其浓厚的学习兴趣。在课堂教学中运用生动的、充满童趣的评价方式, 更能拉近学生与教师之间的距离, 使学生跃跃欲试, 大受激励, 也会使课堂学习充满生机与活力。

评价不能对所有同学采用同一个尺度, 根据评价对象的不同, 应使用不同的评价方式。对后进生, 哪怕是微小的进步, 也要给予肯定与鼓励, 因为赞许是他们心灵的甘露。对学习成绩较好的学生, 当他们的学习表现的确有水平或见解独特时, 同样要给予热情的肯定, 以激发他们更大的向上动力, 促使他们在学习上更加勤奋, 更求上进。

2. 评价不能忽视面向全体性的原则

老师的评价既针对发言的个人, 同时又要借助这个个体让评价对全体同学起作用。对学生发言的评价不应该是教师和这个学生点对点式的评价, 把其他学生排除在评价活动以外。评价应该是全面的、立体的, 使所有学生都参与到评价中来, 使全体学生的思维活动都参与交流, 在学生和学生的互动中共同提高思维水平。教师听完学生的发言, 不能简单地马上进行判定, 最好由学生来进行评价, 教师可以让他们分析同学的发言好在什么地方, 差在什么地方, 启发他们学习同学正确的思维方法, 修正完善同学表述不恰当的地方。总之, 评价要让全体学生受益。

3. 评价一定要把握激励性的原则

《标准》指出, 对学生的日常表现, 应以鼓励、表扬等积极性的评价为主, 采用激励性的评语, 尽量从正面引导。激励性原则就是充分发挥评价的激励性功能, 通过评价使学生看到自己的成功与欠缺。肯定的评价会给学生带来成功的喜悦, 从而进一步激发学习兴趣和积极性, 增强学习的自信心。否定的评价要在行为上做积极肯定的同时给予恰当的指导, 让学生愉快地接受并进一步纠正自己的偏差, 更加积极地参与到学习的实践中来。不管是肯定还是否定的评价, 都使学生永远感到的是鼓励, 永远激励学生积极向上。他们会主动参与到学习的实践中, 在内心轻松、自如、思维活跃的最佳状态下学习, 一定会闪现出思维碰撞的火花, 闪现出智慧的火花, 闪现出创造的火花。这样的评价循环往复, 会促进学生各方面素质的提高。因为在学习方面, 最有价值的财富是一种积极的态度。学生具备了这种财富, 才会创造出更有价值的财富。

4. 评价应重视客观性原则

课改以来, 由于强调对学生的赏识教育, 多欣赏自己的学生, 一些教师陷入误区, 对学生的发言不管好环、对错一味赞赏, 错误地认为如果去客观评价, 不表扬是不尊重学生。其实评价在提倡赏识、鼓励的同时, 不应该放弃批评老师评价学生不是无限制地褒扬学生, 不能有意掩饰学生的过错, 不能报喜不报忧。学生是一个允许犯错, 也一定会犯错的年龄, 过分地褒扬学生同样不利于学生的身心健康发展, 对学生要进行公正客观的评价。

5. 评价应重视启发性原则

一名高素质的教师, 他的教学评价应具有强烈的启发性, 善于通过巧妙的教学评价, 启动学生的思维, 开发他们的智力, 吸引他们注意力, 挖掘他们的心理潜力。让学生在学习的实践中, 开动脑筋, 想办法解决问题。比如对学生的结论性发言进行这样的评价:“你说得很有道理, 我们想听听你的理由。”“你的想法很独特, 谈谈你是怎样想的, 好吗?”等等。这样的评价就具有启发性, 它激发了学生探索问题的兴趣, 引发了积极的思维活动。促使学生做进一步的探索。无疑对全体学生都是一次极好的思维训练。这种评价不停留在内容的对与错上, 而引导学生明白为什么对和错。学生不但知其然, 还知其所以然。长期进行这样的训练, 学生自然会养成善于思考的良好习惯, 有助于学生各方面能力的提高。

6. 评价应重视适时性原则

对学生课堂发言的评价要把握好时机, 适时进行评价。评价不及时会浪费许多教学时间, 学生还不明白。评价过早又代替了学生的思维, 更不利于学生的发展。对于一些不太重要但又非问不可的问题, 要学生说完后给予评价。而对一些比较重要的有价值的问题的发言则不能过早评价, 而应在学生充分发表意见的基础上进行评价。因此, 教学中教师要善于聆听, 及时评价学生发言, 发挥其诊断功能和导向作用。

三、评价的方式

美国心理学家艾帕·梅拉列斯总结了人接受信息的效果公式:信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情。从这个公式中我们可以充分看出教师的非语言教学行为对于学生接受信息具有重要的强化作用。教师的手势、表情、动作等都能传递信息, 改变不同的信息传递通道能辅助增强语言的作用。甚至教师在课堂评价时的语气, 也蕴含了大量的感情信息。教师对学生的评价语言不但要恰当, 而且语气也应适当、鲜明, 使学生得到最直接、最真切的感受, 最终受到鼓舞和激励。所以, 教师对学生的课堂发言的评价, 除了言语评价外, 还应适时伴以动作评价 (如抚摸、握手、拥抱、跷起大拇指等) 和表情评价 (如教师的满腔热情、饱满的精神、丰富的情感、一个信任的眼神、鼓励的微笑等) 。教师应当用丰富多彩的评价方式, 让学生体会创造的美。为了充分发挥教学中评价的作用, 教师不仅用嘴表达, 还用眼、用手、用心去说话。

好的评价方式, 能催人奋发向上, 积极进取, 学生能在你真诚的评价中求进步, 促发展。教师对学生课堂发言的评价, 是教师教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示, 更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现。精当的评价必将是滋润学生心灵的甘泉。

总之, 恰当评价学生的作用是不可估量的, 评价的方法也是多种多样的, 但归根结底, 评价需要教师有一双“爱”的眼睛, 发现每一个学生的闪光点;评价需要教师具有一颗独具的匠心, 探寻到合适的评价方法;评价需要教师在心里装着所有学生, 激励他们不断进步, 鼓励他们健康成长。

参考文献

[1]秦训刚, 晏渝生主编.《全日制义务教育语文课程标准教师读本 (修订本) 》.华中师范大学出版社, 2003.5.

篇4：教学交流教师发言稿

关键词：小学数学教师；学生；课堂；发言

小学数学教师应该注重课堂教学的有效性，采取一些有利于互动的教学手段，进而激发学生的发言欲望，让学生参与到课堂教学中，才能够真正提升教学质量。

一、创设积极和谐的课堂心理环境

小学数学教学过程是兼顾知识传授、智慧培养和情感交流的过程。创设积极和谐的课堂心理环境，能有效促进小学生参与数学课堂活动的积极性。为此，首先，教师要设法保护学生的自尊心。也就是说，在课堂教学中，对学生的见解，哪怕是简单的，甚至是幼稚可笑的问题和想法，教师都要用赏识的、激励的和反思的用语及时做出相应的评价，让学生更加积极地参与课堂学习。其次，要保证课堂参与的覆盖面。教师要注意觀察，对那些平时不善于参与课堂活动学生的参与行为给予积极的评价，如给一个好的评价，给予掌声鼓励。再次要保持课堂参与的连续性。根据小学生上课心理活动规律，在课堂的前20分钟，学生的参与度高，但课堂的后20分钟学生开始进人疲劳状态。教师要结合教学内容，课前设计预案，采用学生自主归纳总结学习内容、或进行与教学内容有关的数学游戏，或利用多媒体课件直观形象地展示变式练习等，调动学生的学习积极性，让学生始终保持参与课堂活动的积极性。

二、教师精心预设课堂问题

课堂提问是促进学生参与课堂活动的有效手段。教师的有效提问会让学生思维的“闸门”打开，让学生产生分析问题、解决问题的紧迫感，从而使学生更有效地参与课堂学习活动。首先，预设的课堂问题要让学生产生思考的动力。问题切口要小，抓住要害，层层递进，环环相扣，让学生不断产生思维碰撞的“火花”。教师提问时要注意提问的艺术性，同样一个问题，提问的方式不同，学生参与的效果也不一样，所以，教师提出的问题不但要有思考性，还要有趣味性，以保证所提问题具有一定的诱惑力。其次，预设课堂问题要尽可能具有开放性。如在学生参与解题的过程中，对那些一题多解的题目或答案不唯一的题目，教师要为学生的思考留有必要的时间，让学生充分思考，要鼓励并引导学生多角度思考问题，进而提高学生的发散性思维能力。

三、培养学生的问题意识和质疑精神

首先，要培养学生的质疑意识，引导学生不要满足“教师讲的、课本上写的……”一些现成的结论、方法和答案。如笔者在教学四年级上册“画角”时，有个学生就提出了不一定按照课本中“先画一条射线”的画法，可以先点一个点，作为一个固定点，把量角器的中心与这个点重合，然后在量角器上的零度刻度线的地方点上一个点，顺着这点，找到要画的角的度数，再点上一个点，最后把这两点分别与固定点连接起来。这个学生提出的“画角”方法比课本上简单，他就是在怀疑中找到了画角的新方法。其次，教师要重视学生质疑的问题。在教学活动中，学生提出质疑，教师要积极引导他们自己去探索，并得出结论。如笔者在教学用一副三角板拼角时，有一个学生就提出“能不能再拼出巧“的角呢？”这一问，打乱了笔者预设的教学方案，然而，一个值得思考和探索的问题生成了。由于好奇心的驱使，学生产生了浓厚的兴趣，经过积极探究，最后得出“可以拼出巧“角”的结论。

四、培养学生掌握科学的听课方法

听课是数学教学中最为重要的一个中心环节，想要在一节课中掌握更多的知识，要掌握科学的听课方法。首先，学生上课必须要专心；其次，要学会记笔记，将重点内容记录下来，不懂的内容也可以记录下来，以便在课外复习巩固，向教师或者别的同学请教自己不理解的内容；再次，要积极回答教师的提问。对于自己在课堂上回答过的问题，无论回答正确与否，记忆都会比较深刻。最后，要认真完成课堂练习，及时巩固所学知识，做到多问、勤问。

在课堂上，培养学生良好的倾听习惯不容忽视，数学有许多抽象的概念、规律，当教师或学生归纳阐述时，学生必须静心倾听、思考，而后参与质疑、补充，使学生养成良好的倾听习惯。从另一个角度讲，这也是参与了课堂教学活动。因此，教师一方面既要培养学生“动”起来的意识，另一方面还要培养学生“静”下来听的习惯。

五、结语

综上所述，农村小学数学教师在教学的过程中，要注重课堂教学的方法，积极采取更加科学有效的教学方法和教学手段，激发学生参与课堂教学，积极发言的欲望。

参考文献

[1] 林亮生.小学高年级数学教学有效性研究[J].考试周刊.2014（66）：57.

[2] 王爱珠.如何提高学生发言的积极性[J].新课程（下）.2013（12）：3.

[3] 田晓玲.动手实践在小学数学课堂教学中的重要性[J].学周刊.2016（24）：84.

[4] 王槐.浅谈小学数学课堂教学生活化的实践与探索[J].学周刊.2016（24）：02.

[5] 宋祖年.用创造力点燃课堂教学的生命之火——浅谈农村小学数学课堂学生创新思维的培养[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）：93.

篇5：交流教师发言稿

－－交流教师发言稿

刘素云

尊敬的各位领导、老师： 大家好！

我叫刘素云，是实验学校的一名普通教师。今天，作为交流教师代表在这里发言,感到十分荣幸，也有些许不安。下面，我就2014--2017年参加教师交流工作的一些情况向大家作一汇报：

实行教师轮岗交流是破解择校难题，办好人民满意的教育的一项重要举措，是实现教育均衡的必要途径，我觉得作为一名光荣的人民教师，有责任、有义务积极响应市局号召带头参加教师交流，为促进我市的均衡发展贡献自己的绵薄之力。同时，也是一次向兄弟学校同行学习，提升和发展自己千载难逢的机会，我理应抓住，为此，我积极主动报名，经组织批准于2014年8月份来到辉县市军民路小学参加教师交流工作。

参加教师交流，这对我们来说，是一种全新的生活模式，全新的教育体验，充满艰辛的的同时也充满挑战与创新，承蒙兄弟学校领导的信任，初到学校便委以四年级班主任兼语文老师的重任。当时，我父亲身患重病，生命垂危，我的孩子当时还在实验学校上学，无暇照看。为了不耽误给孩子们上课，我拜托朋友帮忙接送照顾孩子。放学后，直到完成所有的工作任务，还需行三十多公里，回家服侍生病的父亲，回到家中往往已是夜里八点多，尽管如此我没有耽误孩子们一节课，没有让他们的成绩受到一点影响。不仅如此，学校布置的每一项任务，我也都没有缺席。由于过度劳累，心力交瘁，我也变得骨瘦如柴，一个多月后父亲去了，带着我对他的愧疚…… 化悲痛为力量，我把所有的热情都放在了工作上，由于两个学校的时间点不一致，接送孩子成了最大的难题，为了便于工作，我把在实验学校上学的孩子接到了军民路小学，在这里，再次感谢两个学校给于我的便利条件。

没有了生活的羁绊，工作起来也得心应手，我严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。每天7:00到校，管理学生的晨间活动，直到完成当天的作业批改或班主任工作才下班。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会积极主动参加。在活动中我学到了很多新的教育思想和教学方法，我积极参加本校老师的公开课的听课评课，不管是语文或数学学科，都抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。在课题论证活动中，为课题组老师提出了合理化的建议。在这三年中，我所执教的《桂林山水》、《花边饺子里的爱》，《黄河大合唱》、作文课《我最喜爱的美食》等均获得全校师生的一致好评。

在军民路小学关校长的信任和鼓励下，我先后五次参加优质课评选，均获得一等奖；2015年6月在辉县市首届班主任基本功大赛中荣获小学组特等奖；被推荐参加新乡市班主任基本功大赛，并取得优异成绩；同时被评为“辉县市模范班主任”；2015年8月所主持研究的课题《培养小学生语文课堂倾听能力的策略研究》获奖；2015年12月，主持研究的课题《小学生语文课外作业内容和形式的改革研究》荣获“辉县市2015年优秀教育科研成果一等奖”；先后十多次辅导学生演讲比赛、书法竞赛、作文竞赛、微星计划等均荣获优异成绩。由于领导的信任和个人的努力，我连续三年考核为优秀等次。

这三年是检验我自身基本素养和职业修养的良好机遇，也是我教学生涯乃至人生经历中的一笔宝贵财富！在这里，我衷心感谢实验学校对我的信任，给了我这次锻炼的机会，感谢军民路小学的所有的领导和老师对我的帮助、鼓励和支持。这三年来，工作上的磨练，生活的洗礼，让我变得更加成熟。今后，我将继续发扬这种不怕困难的精神，一如既往，一路前行！人生因此而更加精彩！

篇6：教师教学经验交流发言稿

一、关爱学生，收人收心

饥饿时的一碗面，寒冷中的一杯酒最能暖人心窝。抓住时机的教育和发自内心的关爱同等重要。我们班有个武林高手，经常欺负弱小。一次高手发烧了，他是打通的，家长不在。我不喜欢他，实在不想亲自送他到医院。但我在他的眼里看到了害怕和无助，这让我想起自己生病时独自去医院输水的凄凉，何况他还是孩子。我扶着他去了医院，跑上跑下交钱开单子，又给他买了一碗米线，我跟他说输液之前要吃点东西。他没说什么，只是一边吃一边流眼泪。打针时他疼的往后缩了一下，我故意问他疼不？他不回答，我又说你打人时，被打的大概就是这个感觉。

我临走时他问我，老师你晚上还没吃饭呢，我说没事，我是大人，强者就要照顾弱者。现在这孩子还是有点混，但已经不打人了，班上的体力活基本都被他包了。体尖成绩差，是不讨人喜欢的品种。一次夏俊的腿抽筋了，在楼梯口动不了。我帮他把鞋脱下来扳脚，还帮他揉腿。杨老师跟我说体尖训练苦、成绩差不招老师待见心里苦。看着夏俊疼的变形的脸我感受到了他的苦。区里开运动会我去给他加油，还请他吃了饭。

那小子连个谢都没说，但后来他就再也不跟我顶嘴了。班里一个女孩母亲去世了，我去问林馨老师怎么办，林老师教我多抚摸她帮她放松。她总带素色的夹子我就把自己的压发给了她。她手总是冰冷，我时常抱抱她帮她搓搓手。现在这个女孩是我的班长。我吃不上饭她给我买，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔软，爱的付出不一定是深沉的，让他知道让他看到。没有谁会伤害自己的母亲，如果能让学生依靠、信任，把自己当姐姐甚至是母亲，教育就真的成功了。

二、好助手让班级管理更轻松

九班最让我骄傲的是有一群尽职尽责的好干部。以前总嫌我班小孩笨，一次听到周老师说班干部是培养出来的，我才知道得先教后用。板报画的幼稚上网找图案；大扫除要落实到每个人，在黑板上写好谁负责什么。后来跟皮方学的班委细化，把班里分成了灯神、门神、花神等几个小组，各司其职。七时我们班一个学期都没锁门，现在放学连电脑主机他们都锁上。窗台上的绿色植物也赏心悦目。我经常跟他们讲，将来他们也要当爸爸妈妈，现在看好班，将来才能守好家。

三、人人爱表扬，付出才珍惜

喜欢跟周老师在一起，很轻松很温暖。我一沮丧她就表扬我，我心里美滋滋的，坚信自己像她说的是个好同志。成年人都如此，学生当然更是。听过这样一个故事，美国军中抽烟酗酒现象严重，有人想到让士兵给家里写信说自己在军队里多么勇猛上进，渐渐的这些士兵真的像他们写的那样发生了变化。可怕的不是和老师犟嘴的，是无欲无求的。如果一个学生已经到了什么都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我试着保护那些没剩多少自尊的人，帮他们重拾骄傲感。跟赵琴老师学了用A4纸打喜报，成绩喜报一张、运动会喜报一张，人人榜上有名。看着八班漂亮的教室我们班我都不愿意进了。我开始发动他们做班级布置，没人理我。我想到了他们争着上喜报的事，就跟他们说布置教室的可以在作品上留名，这下班里沸腾了，黑板报、招贴画一抢而空。一个高个子什么都没抢上急了，我就让他把门口初二9班的牌子擦干净，美其名曰擦亮金字招牌。每个人都在班里留了名，是一种持久的赞扬，那一段时间我都觉得他们乖了。我妈收拾屋子我从来不爱惜，自己做的清洁我爸不换拖鞋我都要叫。只有付出了才会珍惜。

四、多元发展，树立榜样

xx校长说过，要是学校能出个韩寒也不错。我就开始在班里寻找“韩寒”。现在社会的价值取向也来越多元化了，有的孩子就是学不懂为什么电话费要用函数关系式表示。强迫他还是不会还会适得其反。我发现徐一帆能跑就推荐他进了体育队，据说现在长跑成绩不错。张艺桥打篮球好就让他家长找个打篮球的班。

这些暂困生的多余热情得到了释放，放慢了他们自暴自弃的脚步，兴许还能给自己多寻一条出路。我永远忘不了初中时去上海旅游带来的震撼：外面的世界真大啊。从那时起我就决定要出去看看。现在我也经常给学生看我旅游的照片给他们讲旅行中的见闻。成都遇到的苦旅者、背包客、内蒙古连天的草原，看着他们听得如痴如醉，我相信每个人都想出去看看了。都说不知道学习为了什么，我告诉他们学习是为了出去看看。贪玩懒惰是人的本性，学生犯了也是正常，帮他们树立信念，叫醒心里的狮子才是关键。周老师说多引导少批评，骂作业做得差的学生他还是不知道怎么做，不如把好的作业大家传阅一下，树立模范。

这是我的一点体会，还请大家指正。阳光之家是我工作后的第一个家，你们都是孤身在外的我的亲人。我忘不了全体班主任给我唱的生日歌，我忘不了备课组哥哥姐姐们手把手的教我，我忘不了我的科任老师一直支持着我，谢谢你们。

教师教学经验交流发言稿范文

各位同仁：

大家好！

今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面：

一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。

大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。

到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。

其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

教师教学经验交流发言稿范文

各位领导、各位老师：

大家好。教科室安排我今天做一交流，说实话，底气甚是不足。我是xx年才到xx小学，至今也才第四个年头，今年自己又面临着人生的另一个大问题，所以，真正做教科研这一工作，也才短短的三年。跟在座的好多经验丰富的同事相比，我自惭形秽。今天既然是交流，那我也就闲话闲说，来回顾总结一下我自己这三年中的教育科研成长之路。我把我的三年，分为了三个阶段：重新认识教科研的初出茅庐时期、渐入佳境的成长进步时期、纠结困惑的科研瓶颈时期。当然，最近只能属于整修待发的平稳过渡期吧。

一、初出茅庐重识科研

每一所学校都是一座神秘的花园，而它的源头活水就是教育科研。刚踏进xx小学的那一刻，我就发现，这是一所真正具有浓郁科研氛围的校园。在一次次的青年教师读书写作交流活动中，学校领导及各位同事的话语，无不充斥着一个话题：教育科研成就教师个人发展。成长在这样一个大情境下，我也慢慢意识到，新生代的年轻教师，要想成长的更快，不光要教好书，更要多学习，多思考，多研究。

当然，万事开头难，还记得第一次写科研论文的情景。因为读的是师范专业，大学期间也需要写各种教育教学论文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟大学时期一样，需要引经据典，古今中外的各种文献都得顾及，以“专业性强”来展示自己研究的可信度和高品质。所以在接到学校要求每位教师撰写教育论文的那一刻起，我就投身到挖掘各类高端、大气、上档次的研究基底中去，同时，在学生中轰轰烈烈的开展着做调查问卷、做个别访问等采集数据工作。殊不知，在我费心费时费力提高我的科研“档次”时，完全忽视了“教育教学”这一教师教科研最最实在的主题。

所以，我的第一篇论文《激发小学生英语学习内部动机的现状调查与策略研究》，无疾而终了。幸好，当时教科室的柯老师及时指出了我的不足，并给我指明了教师教科研与大学生做教科研之不同，还跟我分享了县里市里很多优秀教科研成果。如一记春雷般，在懵懂中，我重新认识到了何为教科研，做教科研该何为。

二、成长进步渐入佳境

随着教学工作的不断开展，教育科研工作的不断深入，我越来越发现，教科研就是一项具有创新意义的工作，需要兴趣、热情，更需要时间和执着的毅力。要想成长为一名优秀的创新型、科研型人才，就得不断地学会学习，博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效。进入龙川，我们就被引领着开垦了教育博客这一平台，特别是在第一次的沉重打击之后，我也开始慢慢关注上了写作。有所思所想，便在我的教育博客上有所记。一段时间之后，我不再写一些闲暇絮语，而是开始有意识的往自己的研究方向上去写，教学中的一些新思路、新举措、新发现，都一一记录下来。这样的转变，让我在日常教学工作中，也更加有方向性的多去思考。

随着一篇篇教学记录的诞生，我的教研成效也有了明显的进步。每一次的论文评比，我只需要从博文中提取素材。内容素材的充实，给我的论文增色了不少。每年我都必写的是教育论文、教学论文、小班化论文，还有小课题，除了第一次的失败，其余的虽然获奖等级不是很高，但在全县乃至全市范围类的论文评比中获奖率都极高，这些微小的成绩，当然都归功于日常点滴的有意识的积累。

三、科研瓶颈纠结困惑

一件事情，做久了，习惯了，新的问题貌似也会随之出现。经历了教科研的些许精彩渐入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶颈期。不知是不是自己上一年带了毕业班的原因，压力比较大，亦或是自身内在的惰性使然，在论文及小课题的书写方面，从内容、框架、言辞运用及写作质量上，都有了一定的局限性，越来越觉得一成不变，难有突破点。特别是提交论文密度比较大的时候，更是觉得前路漫漫、纠结困惑，真正体会到了如挤牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。

分析原因，发现自己确实在一段时间内在挖掘新事物新切入点上，在创新性思维上，都做得不够，所以以致停滞不前了。人，要有经历，有新鲜感，才能有故事，作为学校一名专职的英语教师，天天跟不同年级不同班级的孩子在打交道，学术观点的碰撞、科研灵感的激发应是水到渠成的事情。可见，浮躁的心，让我一时蒙蔽了发现美好“风景”的双眼，模糊了思考探究的大脑，也停歇了善于记录点滴的双手。于是，纠结之于，我一直努力尝试着通过看《于丹论语心得》来抚慰心灵，看《中小学外语教学与研究》来学习写作经验，观摩优秀教师的精彩课堂来提升自我素质，接受外出培训来充实自我水平，等等。

差不多一年的徘徊，这一年我又正赶上特殊时期，感觉距离当初对教育科研的那份热情稍稍远离了些。“子在川上曰，逝者如斯夫”，教学工作的长河向前滚滚奔流，问题常新，故而科研亦常新。都说，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成。我还远远不到十年，却已处在休整期，所以我更加不会遗忘教育科研曾经带给我的职业成就感和幸福感，仍会坚持着我的信念，“发现就是进步，总结就是提高”。继续做一个学习者、思考者，用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题，让自己能有更多跟深厚的基础素材积累，为明天的积跬步而成千里做好准备。

篇7：教师读书交流发言稿

——读《舌尖上的中国》有感

章梦娇

都说，书籍是人类的精神食粮。说起来挺惭愧的，因为自从有了宝宝之后，看的书便成了《育儿大全》、《西尔斯亲密育儿百科》之类。在现在这个人们宁肯捧着手机看网络小说，也不愿意去书店买本畅销书的时代，我也已经随波逐流的多久没有静下心来看书了。

说起来，自己以前也算是个文艺青年的。初中时正值新概念作文大赛风靡，韩寒以一篇《杯中窥人》成名，于是开始关注他，看了《三重门》，看了《长安乱》，看了《一座城池》，这个为人个性，文字犀利的小伙子，着实影响了我一段时间。昨天跟穆老师聊天，问他，你最喜欢的书是什么？他说，张爱玲《十八春》，高中时也是喜欢她的，不过，现在这个年龄再看张爱玲却没有那么多的忧伤和感慨了。教了地理之后，开始对一些自然人文方面的书籍感兴趣。今天我要和大家分享的书，是大家都非常熟悉的，大家认识它可能通过一部风靡全国的纪录片，而我也是先看的片子后买的书，然后通过读书，发现书本着实比纪录片耐人寻味，这本书就是《舌尖上的中国》。

《舌尖上的中国》是国内第一次使用高清设备拍摄的大型纪录片，但比起片中让人垂涎三尺的美食画面，这部纪录片更为人称道的是它无处不在的人文关怀。书的封面，体现的既是筷子与肉，又是远山近水和轻舟，美食与美食背后的人与事，无不散发着浓郁的中国韵味。

我们常说“一方水土养一方人”，不同地区的人吃什么，这其中涵盖着的是历史和文化因素。记得“主食的故事”里，讲了这样一件事，在浙江慈城有一对空巢老人，他们最开心的时刻，就是儿孙从宁波回来，为儿孙制作可口的年糕，一家人吃着年糕唠家常，然而，短暂的相聚后，儿孙们各自离开，家里又剩下这对老人。类似的故事还有很多，没有了人情味的美食是不可口的。确实，人们被《舌尖上的中国》勾起的，不光是美食，更有流泪的冲动。

在《舌尖上的中国》里，每一个鲜活个体背后都洋溢着朴实的气息，书里那些辛勤劳动，有着质朴笑容的人们，才是组成这个国家最重要最真实的存在。看着笋被挖出来，火腿被吊起来，渔网里闪闪发亮，揭开蒸笼，冒着白花花的蒸汽的馒头，拉面摔打在案板上的脆响，驮着黄馍馍的大伯朴素的笑，都让人激动的落泪，是啊，劳动人们最光荣，多可爱的中国！

它用一个个具体的人物故事串联起祖国各地的美食生态，这其中，有制作的技巧，有艰辛的劳作，有相濡以沫的真情。深入美食背后，讲文化传承，探讨当今社会中人类该如何善待食物，如何与大自然和谐相处。更让我惊喜的是，书中有着纪录片里所未曾涉及的名家谈美食，一篇篇诙谐幽默又折射社会人文的小散文十分有意思，汪曾祺的《豆腐》，梁实秋的《笋》，让我们看到平凡的事物背后的艺术气息。

篇8：教学交流教师发言稿

一、几个问题

1.教师编制不够, 不是校长不想配, 而是现有的编制体系根本无法满足现有体育教师的需求。以我上周刚去的一所农村点校 (或者叫片校为例) , 17个班级, 820名左右的学生, 按照生师比21:1的配比, 大约能配39名教师, 语文17名, 数学12名, 每个数学教师教2班, 英语教师4名, 校长1名, 只剩下5个编制了, 要解决音体美、科学、信息技术等专职教师, 根本远远不够。按照正常的计算, 该校的体育教师必须配置3.5名, 一、二年级要上24节课 (6个班乘4节课) , 三到六年级11个班级要上33节课 (每班3节课) , 这样合起来有57节课, 按每人18节计算, 需要3个多, 但现实是最多只能配一个。

2.个别地市绩效工资给体育教师带来的负面效应日趋严重。因为所有的钱的发放都被控制了, 30%的奖励也基本上成了摆设, 绩效工资的初衷又被抛离了, 绩效工资没有体现按劳分配。体育教师在校内的地位更加尴尬, 对他们工作的积极性造成了较大的影响。

3.体育教师的工作量非常大。不是一点点大, 往往一个学校只有1名或2名专职教师, 学校的所有体育工作基本上都是他们在弄, 每周的课时基本上在18节以上, 20节、22节都是正常的状态。体育教师的工作量严重超标, 造成了现在的常态课质量不高, 是很正常的事情, 因为体育教师们实在太累了。

4.教师来源不太理想。当前毕业的大学生学的基本功不扎实和专业素养较低, 出来到学校后从事工作有很大问题和困难。因为如今的教师招聘都是区教育局和人事局一起操作的, 作为学校只有报人数权, 没有任何自主权。这几年学校分到的体育教师几乎没有在小学实习的, 因为招聘到的都是本科生, 他们的实习都是在初中和高中, 体育教师的入门异常艰难。我所在小学组分论坛的山东的王老师也提到了这个问题, 体育基本功不好, 专业素质很差, 造成课堂教学质量的提高成为一句空话。

5.体育技能的培训有问题, 虽然有体育教师基本功比武之类的活动, 但是惠及的教师面实在是太少, 再加上培训的体系又有问题, 随着教师教学年限的增长, 自身要求的降低, 自身素质的退化, 他们的教学示范能力越来越弱。另外, 有相当一部分的教师有偏科现象, 比如球类能力很强, 但是体操、技巧能力很弱。从这点上, 我们浙江省就做了相应的对策, 比如出版了《义务教育体育与保健必学内容教师用书》, 规定教师们必须要完成的教学内容, 同时今年开始我们又在制定学科质量评价标准。

二、几个建议

1.请各位专家向有关部门呼吁一下, 在这次《学校体育工作条例》修改之际, 能对体育教师的编制和课时不协调问题引起关注和重视, 从而为提升体育教师的地位, 提高体育教师的生存环境质量找到明确的依据。

2.能否出台指导性意见甚至是强制性条例, 除了教坛新秀、骨干教师、名教师外, 更要确保一线普通体育教师的培训工作, 从而有力支撑学校体育工作地正常运作。

3.尽力让学科质量评价标准早点出台。与会代表听几位专家说上层已经对这方面有所动作, 听后很激动, 我们希望这方面的政策、条例、方案等尽早出台。

4.能否建议有关部门对绩效工资的分配方案能否有所修正, 对音、体、美等学科有所倾斜, 从而确保我们体育教师的权益。